Título : |
Actitud de los docentes frente a la educación inclusiva en las instituciones educativas primarias urbano marginales del Distrito de Ayaviri en el 2014 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Nohelia Prado Morocco, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2015 |
Número de páginas: |
89 páginas |
Il.: |
gráfs.; tbls. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Determinar la Actitud de los Docentes frente a la Educación Inclusiva. En el marco teórico se destacan los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio de educación inclusiva. La metodología empleada en el estudio fue de una investigación de tipo descriptivo, y el diseño correspondiente al diagnóstico, la población y muestra es en total de 40 docentes, a quienes se les aplicó como técnica la encuesta y la entrevista, recopilando información mediante el instrumento como el cuestionario. En conclusión: Se determina que un total de 28 docentes que representa el 70% muestran una actitud favorable en favor a la inclusión educativa predominantemente entre Bastante de Acuerdo y Muy de Acuerdo, por tanto existe una actitud positiva hacia la integración, por otra lado el total de 12 docentes que significa el 30% no tienen respuesta definida mostrando estar Indecisos ni a favor ni en contra de la inclusión educativa. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90328 |
Actitud de los docentes frente a la educación inclusiva en las instituciones educativas primarias urbano marginales del Distrito de Ayaviri en el 2014 [texto impreso] / Nohelia Prado Morocco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2015 . - 89 páginas : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Determinar la Actitud de los Docentes frente a la Educación Inclusiva. En el marco teórico se destacan los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio de educación inclusiva. La metodología empleada en el estudio fue de una investigación de tipo descriptivo, y el diseño correspondiente al diagnóstico, la población y muestra es en total de 40 docentes, a quienes se les aplicó como técnica la encuesta y la entrevista, recopilando información mediante el instrumento como el cuestionario. En conclusión: Se determina que un total de 28 docentes que representa el 70% muestran una actitud favorable en favor a la inclusión educativa predominantemente entre Bastante de Acuerdo y Muy de Acuerdo, por tanto existe una actitud positiva hacia la integración, por otra lado el total de 12 docentes que significa el 30% no tienen respuesta definida mostrando estar Indecisos ni a favor ni en contra de la inclusión educativa. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90328 |
Actitud de los docentes frente a la educación inclusiva en las instituciones educativas primarias urbano marginales del Distrito de Ayaviri en el 2014
Determinar la Actitud de los Docentes frente a la Educación Inclusiva. En el marco teórico se destacan los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio de educación inclusiva. La metodología empleada en el estudio fue de una investigación de tipo descriptivo, y el diseño correspondiente al diagnóstico, la población y muestra es en total de 40 docentes, a quienes se les aplicó como técnica la encuesta y la entrevista, recopilando información mediante el instrumento como el cuestionario. En conclusión: Se determina que un total de 28 docentes que representa el 70% muestran una actitud favorable en favor a la inclusión educativa predominantemente entre Bastante de Acuerdo y Muy de Acuerdo, por tanto existe una actitud positiva hacia la integración, por otra lado el total de 12 docentes que significa el 30% no tienen respuesta definida mostrando estar Indecisos ni a favor ni en contra de la inclusión educativa.
Prado Morocco, Nohelia -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2015
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
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