Título : |
Autoeficacia colectiva de los docentes universitarios de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2013 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Karen Ximena Chura Condori, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2015 |
Número de páginas: |
80 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El marco teórico estásustentado bajo diversas teorías los cuales están divididos en la autoeficacia centrada en el docente y la autoeficacia centrada en el estudiante;la investigación no cuenta con hipótesis, puesto que se da conocer la autoeficacia de los docentes universitarios tal como se encuentran en el momento de la aplicación del instrumento, el tipo de investigación esno experimental cuantitativa puesto que se trata de estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables, asimismo corresponde al diseño transversal descriptivo que tienen como objetivo indagar la incidencia de las modalidades o niveles de una o más variables en una población. La población de investigación estuvo constituida por todos los docentes universitarios de la Facultad de Educación, que laboran en las cuatro escuelas profesionales, siendo en total 107 entre nombrados y contratados. La muestra estuvo conformada por los docentes que tengan experiencia en la docencia universitaria y conozcan la realidad en las diferentes escuelas profesionales, por lo que se eligió a los docentes nombrados. La técnica que se utilizó para la recolección de datos es la encuesta y el cuestionario como instrumento, conformado por una escala tipo Licker cualitativo para conocer los niveles autoeficacia colectiva en docentes universitarios.Los resultados de la investigación están organizados de acuerdo a los objetivos de la investigación primero se tiene los datos demográficos como el sexo, años de experiencia, estudios realizados y estado civil seguidamente se tiene los resultados de la autoeficacia colectiva centrada en el docente que nos permite identificar si los docentes son capaces y hábiles para enseñar y se tiene los hallazgos de la autoeficacia colectiva centrada en el estudiante que permite determinar el aprendizaje de los estudiantes desde la perspectiva del alumno. Arribando como conclusión general que el nivel de autoeficacia colectiva de los docentes universitarios de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – Puno es bueno, puesto que el 42% está en de acuerdo y el 12% en fuertemente de acuerdo haciendo un total del 54% de los docentes que afirman que tiene capacidad, habilidad, manejo de materiales educativos para enseñar los temas a desarrollar, motivando el aprendizaje a través de diferentes métodos de enseñanza, así como tienen la capacidad de solucionar problemas de indisciplina de los estudiantes. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87082 |
Autoeficacia colectiva de los docentes universitarios de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2013 [texto impreso] / Karen Ximena Chura Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2015 . - 80 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El marco teórico estásustentado bajo diversas teorías los cuales están divididos en la autoeficacia centrada en el docente y la autoeficacia centrada en el estudiante;la investigación no cuenta con hipótesis, puesto que se da conocer la autoeficacia de los docentes universitarios tal como se encuentran en el momento de la aplicación del instrumento, el tipo de investigación esno experimental cuantitativa puesto que se trata de estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables, asimismo corresponde al diseño transversal descriptivo que tienen como objetivo indagar la incidencia de las modalidades o niveles de una o más variables en una población. La población de investigación estuvo constituida por todos los docentes universitarios de la Facultad de Educación, que laboran en las cuatro escuelas profesionales, siendo en total 107 entre nombrados y contratados. La muestra estuvo conformada por los docentes que tengan experiencia en la docencia universitaria y conozcan la realidad en las diferentes escuelas profesionales, por lo que se eligió a los docentes nombrados. La técnica que se utilizó para la recolección de datos es la encuesta y el cuestionario como instrumento, conformado por una escala tipo Licker cualitativo para conocer los niveles autoeficacia colectiva en docentes universitarios.Los resultados de la investigación están organizados de acuerdo a los objetivos de la investigación primero se tiene los datos demográficos como el sexo, años de experiencia, estudios realizados y estado civil seguidamente se tiene los resultados de la autoeficacia colectiva centrada en el docente que nos permite identificar si los docentes son capaces y hábiles para enseñar y se tiene los hallazgos de la autoeficacia colectiva centrada en el estudiante que permite determinar el aprendizaje de los estudiantes desde la perspectiva del alumno. Arribando como conclusión general que el nivel de autoeficacia colectiva de los docentes universitarios de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – Puno es bueno, puesto que el 42% está en de acuerdo y el 12% en fuertemente de acuerdo haciendo un total del 54% de los docentes que afirman que tiene capacidad, habilidad, manejo de materiales educativos para enseñar los temas a desarrollar, motivando el aprendizaje a través de diferentes métodos de enseñanza, así como tienen la capacidad de solucionar problemas de indisciplina de los estudiantes. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87082 |
Autoeficacia colectiva de los docentes universitarios de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2013
El marco teórico estásustentado bajo diversas teorías los cuales están divididos en la autoeficacia centrada en el docente y la autoeficacia centrada en el estudiante;la investigación no cuenta con hipótesis, puesto que se da conocer la autoeficacia de los docentes universitarios tal como se encuentran en el momento de la aplicación del instrumento, el tipo de investigación esno experimental cuantitativa puesto que se trata de estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables, asimismo corresponde al diseño transversal descriptivo que tienen como objetivo indagar la incidencia de las modalidades o niveles de una o más variables en una población. La población de investigación estuvo constituida por todos los docentes universitarios de la Facultad de Educación, que laboran en las cuatro escuelas profesionales, siendo en total 107 entre nombrados y contratados. La muestra estuvo conformada por los docentes que tengan experiencia en la docencia universitaria y conozcan la realidad en las diferentes escuelas profesionales, por lo que se eligió a los docentes nombrados. La técnica que se utilizó para la recolección de datos es la encuesta y el cuestionario como instrumento, conformado por una escala tipo Licker cualitativo para conocer los niveles autoeficacia colectiva en docentes universitarios.Los resultados de la investigación están organizados de acuerdo a los objetivos de la investigación primero se tiene los datos demográficos como el sexo, años de experiencia, estudios realizados y estado civil seguidamente se tiene los resultados de la autoeficacia colectiva centrada en el docente que nos permite identificar si los docentes son capaces y hábiles para enseñar y se tiene los hallazgos de la autoeficacia colectiva centrada en el estudiante que permite determinar el aprendizaje de los estudiantes desde la perspectiva del alumno. Arribando como conclusión general que el nivel de autoeficacia colectiva de los docentes universitarios de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – Puno es bueno, puesto que el 42% está en de acuerdo y el 12% en fuertemente de acuerdo haciendo un total del 54% de los docentes que afirman que tiene capacidad, habilidad, manejo de materiales educativos para enseñar los temas a desarrollar, motivando el aprendizaje a través de diferentes métodos de enseñanza, así como tienen la capacidad de solucionar problemas de indisciplina de los estudiantes.
Chura Condori, Karen Ximena -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2015
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Primaria
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