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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial
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El nivel de uso de la lengua aymara de los niños y niñas de 5 años de edad que asisten a la Institución Educativa Inicial Nº 218 Molino del distrito de Juli - 2017 / Yenny Giuliana Claros Alfaro / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
Título : El nivel de uso de la lengua aymara de los niños y niñas de 5 años de edad que asisten a la Institución Educativa Inicial Nº 218 Molino del distrito de Juli - 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yenny Giuliana Claros Alfaro, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 55 páginas Il.: figuras; tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente informe de investigación pretende investigar el nivel de uso de la lengua aymara de los niños y niñas de 5 años de edad que asisten a la Institución Educativa Inicial Nº 218 Molino del distrito de Juli, como sabemos el Perú es un país multicultural y plurilingüe. Por estas razones resulta importante determinar cuánto los niños y niñas de 5 años de edad usan la lengua aymara durante las jornadas pedagógicas planteando el presente informe de investigación, de tipo descriptivo el cual me permitirá observar a los niños y niñas de dicha Institución Educativa Inicial, teniendo como prueba una ficha de dominio oral de la lengua aymara en el nivel Inicial. (Ministerio de Educación EIB, 2013). Llegando de esta manera a los resultados aplicados de la ficha de observación a un nivel de confianza del 95%, se demuestra que la proporción del nivel de uso moderado de la lengua aymara es mayor al 50%. Con esta afirmación se demuestra la hipótesis de investigación que el nivel de uso de la lengua aymara es moderado en los niños y niñas de 5 años de edad que asisten a la IEI Nº 218 Molino - Juli. Se concluye que el uso de la lengua aymara es moderado en un 61.1% en los niños y niñas que usan su lengua aymara, y en un contexto en el cual influye la lengua aymara, los pocos niños que hablan este idioma se resisten a querer pronunciar su lengua por temor a ser discriminados lo cual impide que el niño se pueda desenvolver cómodamente en su entorno siendo, de esta manera, inseguros y cohibidos. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/10063 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105585 El nivel de uso de la lengua aymara de los niños y niñas de 5 años de edad que asisten a la Institución Educativa Inicial Nº 218 Molino del distrito de Juli - 2017 [texto impreso] / Yenny Giuliana Claros Alfaro, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2018 . - 55 páginas : figuras; tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El presente informe de investigación pretende investigar el nivel de uso de la lengua aymara de los niños y niñas de 5 años de edad que asisten a la Institución Educativa Inicial Nº 218 Molino del distrito de Juli, como sabemos el Perú es un país multicultural y plurilingüe. Por estas razones resulta importante determinar cuánto los niños y niñas de 5 años de edad usan la lengua aymara durante las jornadas pedagógicas planteando el presente informe de investigación, de tipo descriptivo el cual me permitirá observar a los niños y niñas de dicha Institución Educativa Inicial, teniendo como prueba una ficha de dominio oral de la lengua aymara en el nivel Inicial. (Ministerio de Educación EIB, 2013). Llegando de esta manera a los resultados aplicados de la ficha de observación a un nivel de confianza del 95%, se demuestra que la proporción del nivel de uso moderado de la lengua aymara es mayor al 50%. Con esta afirmación se demuestra la hipótesis de investigación que el nivel de uso de la lengua aymara es moderado en los niños y niñas de 5 años de edad que asisten a la IEI Nº 218 Molino - Juli. Se concluye que el uso de la lengua aymara es moderado en un 61.1% en los niños y niñas que usan su lengua aymara, y en un contexto en el cual influye la lengua aymara, los pocos niños que hablan este idioma se resisten a querer pronunciar su lengua por temor a ser discriminados lo cual impide que el niño se pueda desenvolver cómodamente en su entorno siendo, de esta manera, inseguros y cohibidos. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/10063 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105585
El nivel de uso de la lengua aymara de los niños y niñas de 5 años de edad que asisten a la Institución Educativa Inicial Nº 218 Molino del distrito de Juli - 2017
El presente informe de investigación pretende investigar el nivel de uso de la lengua aymara de los niños y niñas de 5 años de edad que asisten a la Institución Educativa Inicial Nº 218 Molino del distrito de Juli, como sabemos el Perú es un país multicultural y plurilingüe. Por estas razones resulta importante determinar cuánto los niños y niñas de 5 años de edad usan la lengua aymara durante las jornadas pedagógicas planteando el presente informe de investigación, de tipo descriptivo el cual me permitirá observar a los niños y niñas de dicha Institución Educativa Inicial, teniendo como prueba una ficha de dominio oral de la lengua aymara en el nivel Inicial. (Ministerio de Educación EIB, 2013). Llegando de esta manera a los resultados aplicados de la ficha de observación a un nivel de confianza del 95%, se demuestra que la proporción del nivel de uso moderado de la lengua aymara es mayor al 50%. Con esta afirmación se demuestra la hipótesis de investigación que el nivel de uso de la lengua aymara es moderado en los niños y niñas de 5 años de edad que asisten a la IEI Nº 218 Molino - Juli. Se concluye que el uso de la lengua aymara es moderado en un 61.1% en los niños y niñas que usan su lengua aymara, y en un contexto en el cual influye la lengua aymara, los pocos niños que hablan este idioma se resisten a querer pronunciar su lengua por temor a ser discriminados lo cual impide que el niño se pueda desenvolver cómodamente en su entorno siendo, de esta manera, inseguros y cohibidos.
Claros Alfaro, Yenny Giuliana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2018
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DisponibleNivel de uso de los materiales educativos que contaminan el medio ambiente en las I.E.I.s. de la Red Nº 1 de la ciudad de Puno / Maria Del Carmen Mercado Vega / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
Título : Nivel de uso de los materiales educativos que contaminan el medio ambiente en las I.E.I.s. de la Red Nº 1 de la ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Del Carmen Mercado Vega, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 160 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente informe de investigación tiene como objetivo principal Identificar el nivel de uso de los materiales educativos que contaminan el medio ambiente, en las IEIs de la Red N° 1 de la ciudad de Puno. La investigación toma como muestra a las docentes de las Instituciones Educativas de Nivel Inicial de la Red N°1 de la ciudad de Puno como son:CEI Nº 324 Villa del Lago,CEI Nº 270 Independencia,CEI Adventista- PUNO,CEI Nº 208 Barrio Laykakota,CEI Nº 196 Glorioso San Carlos y por ultimoCEI Nº 248 Magisterial.
El informe de investigación introduce a los materiales educativos dentro del tema medio ambiental, materiales educativos que por su composición o proceso de producción contaminan el medio ambiente. Cabe señalar que el Informe de Investigación considera solo una variable cual es Materiales Educativos que Contaminan el Medio Ambiente, que se encuentra descrita a lo largo del Sustento Teóricoy que sirvió para identificar los materiales educativos contaminantes.
Esta investigación según su propósito corresponde al tipo de investigación: descriptivo diagnóstico, mientras que el diseño de investigación corresponde al diseño no experimental, las técnicas utilizadas para la recolección de datosson: la técnica de la observación y la técnica de la encuesta.
Los instrumentos que se utilizaron para la recolección de datos fueron: la ficha de observaciónque contienen 72 indicadores que sirvieronpara recolectar los datos observados de los materiales educativos que utilizan las docentesde las instituciones educativas de nivel Inicial de la Red N° 1 de la ciudad de Puno para el proceso de enseñanza – aprendizaje y el cuestionarioque contieneun total de 72 ítems que fueron dirigidas a las docentes de las I.E.I.s de la red N° 1 de la ciudad de Puno,relacionado a los materiales educativos que utilizan las docentes para hacer efecto el proceso de enseñanza aprendizaje.
Una vez recolectados los datos, se prosiguió con su tabulación para hallar los resultados porcentuales y ubicarlos en el cuadro de contingencia que es el cuadro que determinó el nivel de uso de los materiales educativos que contaminan el medio ambiente.
Finalmente esta investigación concluye enque existe un NIVEL ALTO de uso de los materiales educativos que contaminan el medio ambiente en las I.E.I.s de la Red N° 1 de la Ciudad de Puno, lo cual demuestra que las I.E.I.s de la Red N° 1 de la ciudad de Puno contribuyen negativamente con el problema de la contaminación del medio ambiente.
Este resultado permiteponer en alerta a las docentes del nivel inicial y a la población en general, invitándolas a disminuir el uso de estos materiales educativos contaminantes, reemplazándolos básicamente por los materiales educativos no estructurados puestos que estos contaminan en menor proporción y practicar la regla de las tres erres: reciclar, reducir y reutilizar los materiales educativos contaminantes, que son tan importantes en los procesos educativos pero tan letales para nuestro medio ambiente.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64979 Nivel de uso de los materiales educativos que contaminan el medio ambiente en las I.E.I.s. de la Red Nº 1 de la ciudad de Puno [texto impreso] / Maria Del Carmen Mercado Vega, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2012 . - 160 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El presente informe de investigación tiene como objetivo principal Identificar el nivel de uso de los materiales educativos que contaminan el medio ambiente, en las IEIs de la Red N° 1 de la ciudad de Puno. La investigación toma como muestra a las docentes de las Instituciones Educativas de Nivel Inicial de la Red N°1 de la ciudad de Puno como son:CEI Nº 324 Villa del Lago,CEI Nº 270 Independencia,CEI Adventista- PUNO,CEI Nº 208 Barrio Laykakota,CEI Nº 196 Glorioso San Carlos y por ultimoCEI Nº 248 Magisterial.
El informe de investigación introduce a los materiales educativos dentro del tema medio ambiental, materiales educativos que por su composición o proceso de producción contaminan el medio ambiente. Cabe señalar que el Informe de Investigación considera solo una variable cual es Materiales Educativos que Contaminan el Medio Ambiente, que se encuentra descrita a lo largo del Sustento Teóricoy que sirvió para identificar los materiales educativos contaminantes.
Esta investigación según su propósito corresponde al tipo de investigación: descriptivo diagnóstico, mientras que el diseño de investigación corresponde al diseño no experimental, las técnicas utilizadas para la recolección de datosson: la técnica de la observación y la técnica de la encuesta.
Los instrumentos que se utilizaron para la recolección de datos fueron: la ficha de observaciónque contienen 72 indicadores que sirvieronpara recolectar los datos observados de los materiales educativos que utilizan las docentesde las instituciones educativas de nivel Inicial de la Red N° 1 de la ciudad de Puno para el proceso de enseñanza – aprendizaje y el cuestionarioque contieneun total de 72 ítems que fueron dirigidas a las docentes de las I.E.I.s de la red N° 1 de la ciudad de Puno,relacionado a los materiales educativos que utilizan las docentes para hacer efecto el proceso de enseñanza aprendizaje.
Una vez recolectados los datos, se prosiguió con su tabulación para hallar los resultados porcentuales y ubicarlos en el cuadro de contingencia que es el cuadro que determinó el nivel de uso de los materiales educativos que contaminan el medio ambiente.
Finalmente esta investigación concluye enque existe un NIVEL ALTO de uso de los materiales educativos que contaminan el medio ambiente en las I.E.I.s de la Red N° 1 de la Ciudad de Puno, lo cual demuestra que las I.E.I.s de la Red N° 1 de la ciudad de Puno contribuyen negativamente con el problema de la contaminación del medio ambiente.
Este resultado permiteponer en alerta a las docentes del nivel inicial y a la población en general, invitándolas a disminuir el uso de estos materiales educativos contaminantes, reemplazándolos básicamente por los materiales educativos no estructurados puestos que estos contaminan en menor proporción y practicar la regla de las tres erres: reciclar, reducir y reutilizar los materiales educativos contaminantes, que son tan importantes en los procesos educativos pero tan letales para nuestro medio ambiente.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64979
Nivel de uso de los materiales educativos que contaminan el medio ambiente en las I.E.I.s. de la Red Nº 1 de la ciudad de Puno
El presente informe de investigación tiene como objetivo principal Identificar el nivel de uso de los materiales educativos que contaminan el medio ambiente, en las IEIs de la Red N° 1 de la ciudad de Puno. La investigación toma como muestra a las docentes de las Instituciones Educativas de Nivel Inicial de la Red N°1 de la ciudad de Puno como son:CEI Nº 324 Villa del Lago,CEI Nº 270 Independencia,CEI Adventista- PUNO,CEI Nº 208 Barrio Laykakota,CEI Nº 196 Glorioso San Carlos y por ultimoCEI Nº 248 Magisterial.
El informe de investigación introduce a los materiales educativos dentro del tema medio ambiental, materiales educativos que por su composición o proceso de producción contaminan el medio ambiente. Cabe señalar que el Informe de Investigación considera solo una variable cual es Materiales Educativos que Contaminan el Medio Ambiente, que se encuentra descrita a lo largo del Sustento Teóricoy que sirvió para identificar los materiales educativos contaminantes.
Esta investigación según su propósito corresponde al tipo de investigación: descriptivo diagnóstico, mientras que el diseño de investigación corresponde al diseño no experimental, las técnicas utilizadas para la recolección de datosson: la técnica de la observación y la técnica de la encuesta.
Los instrumentos que se utilizaron para la recolección de datos fueron: la ficha de observaciónque contienen 72 indicadores que sirvieronpara recolectar los datos observados de los materiales educativos que utilizan las docentesde las instituciones educativas de nivel Inicial de la Red N° 1 de la ciudad de Puno para el proceso de enseñanza – aprendizaje y el cuestionarioque contieneun total de 72 ítems que fueron dirigidas a las docentes de las I.E.I.s de la red N° 1 de la ciudad de Puno,relacionado a los materiales educativos que utilizan las docentes para hacer efecto el proceso de enseñanza aprendizaje.
Una vez recolectados los datos, se prosiguió con su tabulación para hallar los resultados porcentuales y ubicarlos en el cuadro de contingencia que es el cuadro que determinó el nivel de uso de los materiales educativos que contaminan el medio ambiente.
Finalmente esta investigación concluye enque existe un NIVEL ALTO de uso de los materiales educativos que contaminan el medio ambiente en las I.E.I.s de la Red N° 1 de la Ciudad de Puno, lo cual demuestra que las I.E.I.s de la Red N° 1 de la ciudad de Puno contribuyen negativamente con el problema de la contaminación del medio ambiente.
Este resultado permiteponer en alerta a las docentes del nivel inicial y a la población en general, invitándolas a disminuir el uso de estos materiales educativos contaminantes, reemplazándolos básicamente por los materiales educativos no estructurados puestos que estos contaminan en menor proporción y practicar la regla de las tres erres: reciclar, reducir y reutilizar los materiales educativos contaminantes, que son tan importantes en los procesos educativos pero tan letales para nuestro medio ambiente.Mercado Vega, Maria Del Carmen - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2012
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DisponibleT21-3353-02 T3353 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16210-22662-01 T16210 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl nivel de uso de las tecnologías de las TIC en el desarrollo académico de las docentes del programa de estudios de Educación Inicial de la Facultad Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano en el año 2020 / Luz Xiomara Revilla Salazar / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2022)
Título : El nivel de uso de las tecnologías de las TIC en el desarrollo académico de las docentes del programa de estudios de Educación Inicial de la Facultad Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano en el año 2020 Tipo de documento: documento electrónico Autores: Luz Xiomara Revilla Salazar, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 71 páginas Il.: ilustraciones, tablas Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación denominada el nivel de uso de las tecnologías de la Información y la Comunicación en el desarrollo académico de las docentes del programa de estudios de Educación Inicial de la Facultad Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano en el año 2020. Tuvo como propósito determinar la importancia de las TIC en el desarrollo académico de las docentes del programa. La metodología utilizada fue cuantitativa, con el tipo de investigación descriptiva y diseño diagnóstico, así mismo la técnica de investigación que se utilizó fue la observación, y su instrumento la encuesta SABER-TIC. La muestra de estudio estuvo formada por las docentes de dicho programa de estudios conformado por 17 docentes, siendo la población los docentes de la Facultad ciencias de la educación, el análisis estadístico se realizó con el programa SPSS el cual fue descriptivo con tablas de frecuencia y el análisis inferencial con la prueba de Chi cuadrado de homogeneidad al 95% de confianza. La frecuencia de uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en el aspecto pedagógico es de mayor uso en lo personal (64.71%) por las docentes. La frecuencia de uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en el aspecto de gestión es usada casi siempre (41.18%) por las docentes del programa. La frecuencia de uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en el aspecto tecnológico es de totalmente de acuerdo con su uso (70.59%) en las docentes del programa. Se concluye que las docentes del Programa de Estudios de Educación Inicial usan casi siempre las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en 82.35% en el desarrollo académico, tanto en el aspecto pedagógico, de gestión y tecnológico en el año académico 2020. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/18159 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112480 El nivel de uso de las tecnologías de las TIC en el desarrollo académico de las docentes del programa de estudios de Educación Inicial de la Facultad Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano en el año 2020 [documento electrónico] / Luz Xiomara Revilla Salazar, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2022 . - 71 páginas : ilustraciones, tablas.
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Resumen: La investigación denominada el nivel de uso de las tecnologías de la Información y la Comunicación en el desarrollo académico de las docentes del programa de estudios de Educación Inicial de la Facultad Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano en el año 2020. Tuvo como propósito determinar la importancia de las TIC en el desarrollo académico de las docentes del programa. La metodología utilizada fue cuantitativa, con el tipo de investigación descriptiva y diseño diagnóstico, así mismo la técnica de investigación que se utilizó fue la observación, y su instrumento la encuesta SABER-TIC. La muestra de estudio estuvo formada por las docentes de dicho programa de estudios conformado por 17 docentes, siendo la población los docentes de la Facultad ciencias de la educación, el análisis estadístico se realizó con el programa SPSS el cual fue descriptivo con tablas de frecuencia y el análisis inferencial con la prueba de Chi cuadrado de homogeneidad al 95% de confianza. La frecuencia de uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en el aspecto pedagógico es de mayor uso en lo personal (64.71%) por las docentes. La frecuencia de uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en el aspecto de gestión es usada casi siempre (41.18%) por las docentes del programa. La frecuencia de uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en el aspecto tecnológico es de totalmente de acuerdo con su uso (70.59%) en las docentes del programa. Se concluye que las docentes del Programa de Estudios de Educación Inicial usan casi siempre las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en 82.35% en el desarrollo académico, tanto en el aspecto pedagógico, de gestión y tecnológico en el año académico 2020. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/18159 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112480
El nivel de uso de las tecnologías de las TIC en el desarrollo académico de las docentes del programa de estudios de Educación Inicial de la Facultad Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano en el año 2020
La investigación denominada el nivel de uso de las tecnologías de la Información y la Comunicación en el desarrollo académico de las docentes del programa de estudios de Educación Inicial de la Facultad Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano en el año 2020. Tuvo como propósito determinar la importancia de las TIC en el desarrollo académico de las docentes del programa. La metodología utilizada fue cuantitativa, con el tipo de investigación descriptiva y diseño diagnóstico, así mismo la técnica de investigación que se utilizó fue la observación, y su instrumento la encuesta SABER-TIC. La muestra de estudio estuvo formada por las docentes de dicho programa de estudios conformado por 17 docentes, siendo la población los docentes de la Facultad ciencias de la educación, el análisis estadístico se realizó con el programa SPSS el cual fue descriptivo con tablas de frecuencia y el análisis inferencial con la prueba de Chi cuadrado de homogeneidad al 95% de confianza. La frecuencia de uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en el aspecto pedagógico es de mayor uso en lo personal (64.71%) por las docentes. La frecuencia de uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en el aspecto de gestión es usada casi siempre (41.18%) por las docentes del programa. La frecuencia de uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en el aspecto tecnológico es de totalmente de acuerdo con su uso (70.59%) en las docentes del programa. Se concluye que las docentes del Programa de Estudios de Educación Inicial usan casi siempre las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en 82.35% en el desarrollo académico, tanto en el aspecto pedagógico, de gestión y tecnológico en el año académico 2020.
Revilla Salazar, Luz Xiomara - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2022
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Documento Electrónico T0221 DET0221 Tesis Profesional Biblioteca Central Tesis (Virtual) Disponible Niveles de creatividad en las estudiantes de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno 2017-I (I – V semestre) / Elsi Clarisa Apana Puma / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
Título : Niveles de creatividad en las estudiantes de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno 2017-I (I – V semestre) Tipo de documento: texto impreso Autores: Elsi Clarisa Apana Puma, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 66 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general identificar el nivel de creatividad en las estudiantes de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno. La investigación realizada fue descriptiva y de diseño simple diagnóstico, desarrollada en una muestra de 207 estudiantes de primero a quinto nivel. La técnica que se empleoes el Test de Creatividad basado en el Test de Torrance, que consiste en tres tareas gráficas y tres verbales. El análisis estadístico fue descriptivo en tablas de frecuencia absoluta y porcentual, los resultados fueron: se identificó que el factor de creatividad en fluidez se encuentra en la categoría “algo creativo” y “no es creativo” acumulando un 71,0%, se evidencia que no presentan facilidad para generar ideas de calidad de manera permanente y espontánea. Se determinó que el factor de creatividad en flexibilidad se encuentra en la categoría “algo creativo” y “no es creativo” acumulando un 48,3%, no presentan totalmente la capacidad de transformación, de una situación dada. Se identificó que el factor de creatividad en elaboración se encuentra en la categoría “algo creativo” y “no es creativo”acumulando un 75,4%, se evidencia que los mismos no presentan nivel del detalle, desarrollo de las ideas creativas. Se determinó que el factor de creatividad en originalidad se encuentra en la categoría “algo creativo” y “no es creativo” acumulando un 82,1%, se evidencia que los mismos no presentan aptitud para producir respuestas ingeniosas o novedosas. Se concluye que la creatividad de las estudiantes se encuentra en el primer nivel de creatividad “productividad”, ya que se obtuvo un mayor porcentaje en los factores de fluidez con 71,0% y originalidad 81,1%. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/10541 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107614 Niveles de creatividad en las estudiantes de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno 2017-I (I – V semestre) [texto impreso] / Elsi Clarisa Apana Puma, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2018 . - 66 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general identificar el nivel de creatividad en las estudiantes de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno. La investigación realizada fue descriptiva y de diseño simple diagnóstico, desarrollada en una muestra de 207 estudiantes de primero a quinto nivel. La técnica que se empleoes el Test de Creatividad basado en el Test de Torrance, que consiste en tres tareas gráficas y tres verbales. El análisis estadístico fue descriptivo en tablas de frecuencia absoluta y porcentual, los resultados fueron: se identificó que el factor de creatividad en fluidez se encuentra en la categoría “algo creativo” y “no es creativo” acumulando un 71,0%, se evidencia que no presentan facilidad para generar ideas de calidad de manera permanente y espontánea. Se determinó que el factor de creatividad en flexibilidad se encuentra en la categoría “algo creativo” y “no es creativo” acumulando un 48,3%, no presentan totalmente la capacidad de transformación, de una situación dada. Se identificó que el factor de creatividad en elaboración se encuentra en la categoría “algo creativo” y “no es creativo”acumulando un 75,4%, se evidencia que los mismos no presentan nivel del detalle, desarrollo de las ideas creativas. Se determinó que el factor de creatividad en originalidad se encuentra en la categoría “algo creativo” y “no es creativo” acumulando un 82,1%, se evidencia que los mismos no presentan aptitud para producir respuestas ingeniosas o novedosas. Se concluye que la creatividad de las estudiantes se encuentra en el primer nivel de creatividad “productividad”, ya que se obtuvo un mayor porcentaje en los factores de fluidez con 71,0% y originalidad 81,1%. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/10541 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107614
Niveles de creatividad en las estudiantes de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno 2017-I (I – V semestre)
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general identificar el nivel de creatividad en las estudiantes de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno. La investigación realizada fue descriptiva y de diseño simple diagnóstico, desarrollada en una muestra de 207 estudiantes de primero a quinto nivel. La técnica que se empleoes el Test de Creatividad basado en el Test de Torrance, que consiste en tres tareas gráficas y tres verbales. El análisis estadístico fue descriptivo en tablas de frecuencia absoluta y porcentual, los resultados fueron: se identificó que el factor de creatividad en fluidez se encuentra en la categoría “algo creativo” y “no es creativo” acumulando un 71,0%, se evidencia que no presentan facilidad para generar ideas de calidad de manera permanente y espontánea. Se determinó que el factor de creatividad en flexibilidad se encuentra en la categoría “algo creativo” y “no es creativo” acumulando un 48,3%, no presentan totalmente la capacidad de transformación, de una situación dada. Se identificó que el factor de creatividad en elaboración se encuentra en la categoría “algo creativo” y “no es creativo”acumulando un 75,4%, se evidencia que los mismos no presentan nivel del detalle, desarrollo de las ideas creativas. Se determinó que el factor de creatividad en originalidad se encuentra en la categoría “algo creativo” y “no es creativo” acumulando un 82,1%, se evidencia que los mismos no presentan aptitud para producir respuestas ingeniosas o novedosas. Se concluye que la creatividad de las estudiantes se encuentra en el primer nivel de creatividad “productividad”, ya que se obtuvo un mayor porcentaje en los factores de fluidez con 71,0% y originalidad 81,1%.
Apana Puma, Elsi Clarisa - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2018
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DisponibleLos niveles de creatividad de los niños y niñas de cuatro años de la Institución Educativa Inicial N° 194 Corazón de Jesús del distrito de Acora en el Año 2018 / Wendy Flores Quenta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
Título : Los niveles de creatividad de los niños y niñas de cuatro años de la Institución Educativa Inicial N° 194 Corazón de Jesús del distrito de Acora en el Año 2018 Tipo de documento: texto impreso Autores: Wendy Flores Quenta, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 61 páginas Il.: figuras; tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de: Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación se basó en la identificación de “Los niveles de creatividad de los niños y niñas de cuatro años de la Institución Educativa Inicial N° 194 “Corazón de Jesús” del distrito de Ácora en el año 2018”. Tiene como objetivo general identificar los niveles de creatividad. el nivel de Fluidez; que corresponde a la diversidad, variedad de respuestas o soluciones, por consiguiente, el nivel de Flexibilidad que significa la gran ductilidad para proponer alternativas a situaciones y por último el nivel de Originalidad que expresa poder crear situaciones innovadoras, nuevas y elaboración; comunicar ideas internas. El niño de educación infantil es un niño deseoso de resolver los problemas por sí mismo, se enfrenta a situaciones nuevas y busca soluciones a veces inesperadas por nosotros los adultos. Se encuentra en una etapa ideal para el desarrollo de su creatividad.
El método que se utilizará es la metodología de Diseño de investigación descriptivo – simple y se espera que los niveles de creatividad en dicha institución sean potenciados y rescatados. La investigación se dará por medio de un Test.Se llegó a los resultados, aplicando la investigación en una población de 37 niños y niñas de cuatro años, el nivel que predomina es el de ¨fluidez¨ con un mayor alto de porcentaje visto y apreciado en los gráficos estadísticos. En conclusión se obtiene que la mayor cantidad de los niños y niñas de cuatro años desarrollan los niveles de creatividad, considerando cada nivel con distinto concepto, dentro de los tres niveles de creatividad fluidez, flexibilidad y originalidad el que tiene mayor realce es el de “Fluidez”.En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/10563 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107616 Los niveles de creatividad de los niños y niñas de cuatro años de la Institución Educativa Inicial N° 194 Corazón de Jesús del distrito de Acora en el Año 2018 [texto impreso] / Wendy Flores Quenta, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2018 . - 61 páginas : figuras; tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: La presente investigación se basó en la identificación de “Los niveles de creatividad de los niños y niñas de cuatro años de la Institución Educativa Inicial N° 194 “Corazón de Jesús” del distrito de Ácora en el año 2018”. Tiene como objetivo general identificar los niveles de creatividad. el nivel de Fluidez; que corresponde a la diversidad, variedad de respuestas o soluciones, por consiguiente, el nivel de Flexibilidad que significa la gran ductilidad para proponer alternativas a situaciones y por último el nivel de Originalidad que expresa poder crear situaciones innovadoras, nuevas y elaboración; comunicar ideas internas. El niño de educación infantil es un niño deseoso de resolver los problemas por sí mismo, se enfrenta a situaciones nuevas y busca soluciones a veces inesperadas por nosotros los adultos. Se encuentra en una etapa ideal para el desarrollo de su creatividad.
El método que se utilizará es la metodología de Diseño de investigación descriptivo – simple y se espera que los niveles de creatividad en dicha institución sean potenciados y rescatados. La investigación se dará por medio de un Test.Se llegó a los resultados, aplicando la investigación en una población de 37 niños y niñas de cuatro años, el nivel que predomina es el de ¨fluidez¨ con un mayor alto de porcentaje visto y apreciado en los gráficos estadísticos. En conclusión se obtiene que la mayor cantidad de los niños y niñas de cuatro años desarrollan los niveles de creatividad, considerando cada nivel con distinto concepto, dentro de los tres niveles de creatividad fluidez, flexibilidad y originalidad el que tiene mayor realce es el de “Fluidez”.En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/10563 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107616
Los niveles de creatividad de los niños y niñas de cuatro años de la Institución Educativa Inicial N° 194 Corazón de Jesús del distrito de Acora en el Año 2018
La presente investigación se basó en la identificación de “Los niveles de creatividad de los niños y niñas de cuatro años de la Institución Educativa Inicial N° 194 “Corazón de Jesús” del distrito de Ácora en el año 2018”. Tiene como objetivo general identificar los niveles de creatividad. el nivel de Fluidez; que corresponde a la diversidad, variedad de respuestas o soluciones, por consiguiente, el nivel de Flexibilidad que significa la gran ductilidad para proponer alternativas a situaciones y por último el nivel de Originalidad que expresa poder crear situaciones innovadoras, nuevas y elaboración; comunicar ideas internas. El niño de educación infantil es un niño deseoso de resolver los problemas por sí mismo, se enfrenta a situaciones nuevas y busca soluciones a veces inesperadas por nosotros los adultos. Se encuentra en una etapa ideal para el desarrollo de su creatividad.
El método que se utilizará es la metodología de Diseño de investigación descriptivo – simple y se espera que los niveles de creatividad en dicha institución sean potenciados y rescatados. La investigación se dará por medio de un Test.Se llegó a los resultados, aplicando la investigación en una población de 37 niños y niñas de cuatro años, el nivel que predomina es el de ¨fluidez¨ con un mayor alto de porcentaje visto y apreciado en los gráficos estadísticos. En conclusión se obtiene que la mayor cantidad de los niños y niñas de cuatro años desarrollan los niveles de creatividad, considerando cada nivel con distinto concepto, dentro de los tres niveles de creatividad fluidez, flexibilidad y originalidad el que tiene mayor realce es el de “Fluidez”.Flores Quenta, Wendy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2018
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PermalinkLa técnica de la canción para la formación de valores en niños y niñas de 3 años I. E. San José La Esperanza de la Ciudad de Juliaca / Mayda Concepción Vera Castellanos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
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PermalinkTécnicas gráfico-plásticas para estimular y desarrollar la habilidad motriz fina en niños y niñas de 5 años de edad del Centro Educativo Inicial Ángel Divino Puno, 2017 / María Elena Parillo Calsin / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
PermalinkEl test de jack capon como diagnóstico hacia las capacidades físicas en niños de 06 años en la EEP N° 70035 Bellavista - Puno / Miluska Tatiana Zambrano Macedo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial
PermalinkTipo de Valores Morales que se Desarrolla en el Juego Libre en los Sectores en Niños y Niñas de 5 Años de la IEI N° 84 del Distrito de Taraco y la IEI "Corazón de Jesús" del Distrito de Acora - 2016 / Elvia Garavito flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2017)
PermalinkTíteres como material didáctico en el desarrollo de habilidades comunicativas orales de los niños y niñas de cuatro años de edad de la Institución Educativa Inicial Aziruni N° 294 Puno - 2021 / Daysi Edith Ccacasaca Chambi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2022)
PermalinkTíteres de dedo Macrech Creative para la producción oral de cuentos creativos en los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini- Puno en el año 2018 / Paulina Maura Arana Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
PermalinkTrabalenguas Infantiles como Técnica en el Desarrollo de la Expresión Oral en Niñas y Niños de 5 Años de la Institución Educativa Inicial N° 224 San José - Puno, 2017 / Sara Yenny Diaz Huaman / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2017)
PermalinkTutoria familiar y la autoestima en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°255 Chanu Chanu de la ciudad de Puno en el año 2018 / Yudith Chiqui Chambilla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
PermalinkLa Tutoria Familiar y su Relación en la Conducta Escolar en los Niños y Niñas de la I.E.I. n° 207 “Jose Antonio Encinas’’, Puno 2013 / Miriam Chique Chambilla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2014)
PermalinkEl uso de carteles funcionales en la jornada pedagógica con estrategia para el desarrollo de la autonomía personal en niños y niñas de 03 años de la IEI N° 197 Huáscar de la ciudad de Puno 2015 / Diana Flores Tito / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
PermalinkEl uso del cuento como estrategia para el cuidado y conservación del medio ambiente con niños de cinco años del C.E.I. Nro 322 Santa Rosa Puno - 2003 / Danny Miryan Nina Pari / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2003)
PermalinkEl uso de la estrategia de lectura de imágenes para la producción de textos orales en el área de comunicación en los niños y niñas de 5 años B de la I.E.I. Nº 193 club de leones Puno - 2012 / Zaida Marisol Ccallohuanca Ccopa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
PermalinkEl uso de estrategias metodológicas activas en el aprendizaje del área lógico matemática de los niños y niñas de 5 años de los CEIS. N° 255 y N° 192 de la ciudad de Puno / Zenaida Yodemi Auise Dueñas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2004)
PermalinkEl uso de experimento en el aprendizaje del área de ciencia y ambiente en los niños(as) de 5 años de la IEP Prescott Puno- 2013 / Jeremy Salas Huaranca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2014)
PermalinkEl uso de experimentos como estrategia para la conservación de su medio ambiente en niños de 5 años de la I.E.I. N§ 294 - Aziruni de la ciudad de Puno 2005 / Vanessa Catherin Valdivia Barreda / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2008)
PermalinkUso de los Juegos Creativos en la Iniciación de la Lecto Escritura en los Niños y Niñas de 5 Años de la I.E.I. N§ 270 Independencia de la Ciudad de Puno, Período 2008 / Carla Magda Roque Chana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2009)
PermalinkUso del Material Educativo para el Desarrollo Psicomotor de los Niños y Niñas de la I.E.I. N§ 264 del Centro Poblado de Chulluni 2009 / Raquel Doris Aceituno Toledo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2010)
PermalinkUso de Materiales Reciclables como Recurso Didáctico para la Resolución de Problemas en Situaciones de Cantidad en Niños y Niñas de 5 Años de la IEI N° 224 San José - Puno - 2016 / Milagros Yaneth Calcina Huanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
PermalinkEl uso del micrófono y parlante como recurso didáctico en el desarrollo de la oralidad en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº. 324 Divino Niño Jesús - Puno 2011 / Milagros Yakeli Arela Cahuanihancco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
PermalinkEl uso de las narraciones de la literatura oral tradicional andina y el desarrollo de la identidad cultural en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N¦ 193 Club de Leones - Puno 2006 / Ruth Elizabeth Neira Choquehuanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2007)
PermalinkLa Utilización de la Grafomotricidad en la Iniciación a la Preescritura en los Niños y Niñas de la I.E.I. N§ 208 Laykakota de la Ciudad de Puno 2008 / Diana Indira Cristina Franco Gamarra / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2009)
PermalinkUtilización de los Juegos Cooperativos en el Desarrollo de la Socialización en los Niños y Niñas de 4 Años "B" de la I.E.I. Nº 332 Santa Rosa - Puno en el Año 2012 / Maritza Lizbeth Beltran Barriga / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
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