Título : |
La Técnica del Origami en el Aprendizaje Significativo en los Niños y Niñas de Cinco Años en el Area de Ciencia y Ambiente del CEI Nº 322 Barrio Santa Rosa de la Ciudad de Puno - 2002 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Susana Machaca Zapana, Autor ; Yanina Dueñas Paredes, Autor ; Yanina Dueñas Paredes, Autor ; Yanina Dueñas Paredes, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial |
Fecha de publicación: |
2003 |
Número de páginas: |
140 p. |
Il.: |
tbls.,gráfs.,ilus. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El origami es una técnica que se refiere a plegar el papel, por lo tanto, permite al niño desarrollar su habilidad al unir y doblar. En tal sentido la técnica del origami favorece el aprendizaje de los niños, especialmente en el área de Ciencia y Ambiente, por que en esta área se relacionan los diferentes plegados de papel a animales domésticos y salvajes, el cual facilita la representación mental, mediante la clasificación, caracterización y discriminación de las diferentes formas de animales, a través de la representación del origami.
Por tal razón surge la necesidad de aplicar el presente trabajo de investigación que se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál será la eficacia de la técnica del origami en el aprendizaje significativo de los diversos elementos del paisaje natural en los niños y niñas de 5 años en el área de Ciencia y Ambiente del CEI. N° 322 del barrio Santa Rosa de la ciudad de Puno, en el año escolar 2002?
Como objetivo general se plantea lo siguiente: Comprobar la eficacia de la técnica del origami en el aprendizaje significativo de los diversos elementos del paisaje natural en los niños y niñas de 5 años en el área de Ciencia y Ambiente del CEI. N° 322 del barrio Santa Rosa; de la ciudad de Puno, durante un trimestre, en el año escolar 2002.
En el marco teórico se sustenta la técnica del origami, en el cual los talleres de aprendizaje están centrados en niños y niñas, por que son protagonistas en la construcción de su propio aprendizaje por medio de acciones externas e internas, que requieren de él, un esfuerzo personal de búsqueda y creación de acuerdo a los intereses y necesidades de los niños y niñas.
Como hipótesis general se formula lo siguiente: La técnica del origami en el aprendizaje significativo de los diversos elementos del paisaje natural de los niños y niñas de 5 años es eficaz en el área de Ciencia y Ambiente del CEI. N° 322 del barrio Santa Rosa de la ciudad de Puno, en el año escolar 2002.
Con el presente estudio se planteó dos variables, como variable independiente, la técnica del origami y la variable dependiente, el aprendizaje significativo de los diversos elementos del paisaje natural de área de ciencia y ambiente. El tipo de investigación es experimental y el diseño cuasi-experimental.
La población está conformada por niños y niñas de cinco años, la muestra constituye dos secciones “B” y “A”, con 43 niños del CEI N° 322 Barrio Santa Rosa de la ciudad de Puno. Para la recolección de datos se aplicó la prueba de entrada y de salida, en el diseño estadístico se utilizó la prueba de hipótesis.
Concluyendo decimos que: Las diferencias que se lograron en ambos grupos al final de la investigación con la prueba de salida y aplicando la técnica del origami, se logran en el grupo control el 65% que pertenece a 15 niños y niñas están en proceso de aprendizaje de las competencias y en el grupo experimental el 70% que pertenece a 14 niños y niñas de 20 niños han logrado el aprendizaje en discriminar, clasificar e identificando las semejanza y diferencias de los animales de los diferentes medios; Llegamos a la conclusión de que la técnica del origami es eficaz para el aprendizaje, en el área de Ciencia y Ambiente, así queda demostrado la hipótesis mediante el diseño estadístico de la Zc, logrando 10.74 que es superior a la Zt de 1.65. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71425 |
La Técnica del Origami en el Aprendizaje Significativo en los Niños y Niñas de Cinco Años en el Area de Ciencia y Ambiente del CEI Nº 322 Barrio Santa Rosa de la Ciudad de Puno - 2002 [texto impreso] / Susana Machaca Zapana, Autor ; Yanina Dueñas Paredes, Autor ; Yanina Dueñas Paredes, Autor ; Yanina Dueñas Paredes, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2003 . - 140 p. : tbls.,gráfs.,ilus. ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar el Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El origami es una técnica que se refiere a plegar el papel, por lo tanto, permite al niño desarrollar su habilidad al unir y doblar. En tal sentido la técnica del origami favorece el aprendizaje de los niños, especialmente en el área de Ciencia y Ambiente, por que en esta área se relacionan los diferentes plegados de papel a animales domésticos y salvajes, el cual facilita la representación mental, mediante la clasificación, caracterización y discriminación de las diferentes formas de animales, a través de la representación del origami.
Por tal razón surge la necesidad de aplicar el presente trabajo de investigación que se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál será la eficacia de la técnica del origami en el aprendizaje significativo de los diversos elementos del paisaje natural en los niños y niñas de 5 años en el área de Ciencia y Ambiente del CEI. N° 322 del barrio Santa Rosa de la ciudad de Puno, en el año escolar 2002?
Como objetivo general se plantea lo siguiente: Comprobar la eficacia de la técnica del origami en el aprendizaje significativo de los diversos elementos del paisaje natural en los niños y niñas de 5 años en el área de Ciencia y Ambiente del CEI. N° 322 del barrio Santa Rosa; de la ciudad de Puno, durante un trimestre, en el año escolar 2002.
En el marco teórico se sustenta la técnica del origami, en el cual los talleres de aprendizaje están centrados en niños y niñas, por que son protagonistas en la construcción de su propio aprendizaje por medio de acciones externas e internas, que requieren de él, un esfuerzo personal de búsqueda y creación de acuerdo a los intereses y necesidades de los niños y niñas.
Como hipótesis general se formula lo siguiente: La técnica del origami en el aprendizaje significativo de los diversos elementos del paisaje natural de los niños y niñas de 5 años es eficaz en el área de Ciencia y Ambiente del CEI. N° 322 del barrio Santa Rosa de la ciudad de Puno, en el año escolar 2002.
Con el presente estudio se planteó dos variables, como variable independiente, la técnica del origami y la variable dependiente, el aprendizaje significativo de los diversos elementos del paisaje natural de área de ciencia y ambiente. El tipo de investigación es experimental y el diseño cuasi-experimental.
La población está conformada por niños y niñas de cinco años, la muestra constituye dos secciones “B” y “A”, con 43 niños del CEI N° 322 Barrio Santa Rosa de la ciudad de Puno. Para la recolección de datos se aplicó la prueba de entrada y de salida, en el diseño estadístico se utilizó la prueba de hipótesis.
Concluyendo decimos que: Las diferencias que se lograron en ambos grupos al final de la investigación con la prueba de salida y aplicando la técnica del origami, se logran en el grupo control el 65% que pertenece a 15 niños y niñas están en proceso de aprendizaje de las competencias y en el grupo experimental el 70% que pertenece a 14 niños y niñas de 20 niños han logrado el aprendizaje en discriminar, clasificar e identificando las semejanza y diferencias de los animales de los diferentes medios; Llegamos a la conclusión de que la técnica del origami es eficaz para el aprendizaje, en el área de Ciencia y Ambiente, así queda demostrado la hipótesis mediante el diseño estadístico de la Zc, logrando 10.74 que es superior a la Zt de 1.65. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71425 |
La Técnica del Origami en el Aprendizaje Significativo en los Niños y Niñas de Cinco Años en el Area de Ciencia y Ambiente del CEI Nº 322 Barrio Santa Rosa de la Ciudad de Puno - 2002
El origami es una técnica que se refiere a plegar el papel, por lo tanto, permite al niño desarrollar su habilidad al unir y doblar. En tal sentido la técnica del origami favorece el aprendizaje de los niños, especialmente en el área de Ciencia y Ambiente, por que en esta área se relacionan los diferentes plegados de papel a animales domésticos y salvajes, el cual facilita la representación mental, mediante la clasificación, caracterización y discriminación de las diferentes formas de animales, a través de la representación del origami.
Por tal razón surge la necesidad de aplicar el presente trabajo de investigación que se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál será la eficacia de la técnica del origami en el aprendizaje significativo de los diversos elementos del paisaje natural en los niños y niñas de 5 años en el área de Ciencia y Ambiente del CEI. N° 322 del barrio Santa Rosa de la ciudad de Puno, en el año escolar 2002?
Como objetivo general se plantea lo siguiente: Comprobar la eficacia de la técnica del origami en el aprendizaje significativo de los diversos elementos del paisaje natural en los niños y niñas de 5 años en el área de Ciencia y Ambiente del CEI. N° 322 del barrio Santa Rosa; de la ciudad de Puno, durante un trimestre, en el año escolar 2002.
En el marco teórico se sustenta la técnica del origami, en el cual los talleres de aprendizaje están centrados en niños y niñas, por que son protagonistas en la construcción de su propio aprendizaje por medio de acciones externas e internas, que requieren de él, un esfuerzo personal de búsqueda y creación de acuerdo a los intereses y necesidades de los niños y niñas.
Como hipótesis general se formula lo siguiente: La técnica del origami en el aprendizaje significativo de los diversos elementos del paisaje natural de los niños y niñas de 5 años es eficaz en el área de Ciencia y Ambiente del CEI. N° 322 del barrio Santa Rosa de la ciudad de Puno, en el año escolar 2002.
Con el presente estudio se planteó dos variables, como variable independiente, la técnica del origami y la variable dependiente, el aprendizaje significativo de los diversos elementos del paisaje natural de área de ciencia y ambiente. El tipo de investigación es experimental y el diseño cuasi-experimental.
La población está conformada por niños y niñas de cinco años, la muestra constituye dos secciones “B” y “A”, con 43 niños del CEI N° 322 Barrio Santa Rosa de la ciudad de Puno. Para la recolección de datos se aplicó la prueba de entrada y de salida, en el diseño estadístico se utilizó la prueba de hipótesis.
Concluyendo decimos que: Las diferencias que se lograron en ambos grupos al final de la investigación con la prueba de salida y aplicando la técnica del origami, se logran en el grupo control el 65% que pertenece a 15 niños y niñas están en proceso de aprendizaje de las competencias y en el grupo experimental el 70% que pertenece a 14 niños y niñas de 20 niños han logrado el aprendizaje en discriminar, clasificar e identificando las semejanza y diferencias de los animales de los diferentes medios; Llegamos a la conclusión de que la técnica del origami es eficaz para el aprendizaje, en el área de Ciencia y Ambiente, así queda demostrado la hipótesis mediante el diseño estadístico de la Zc, logrando 10.74 que es superior a la Zt de 1.65.
Machaca Zapana, SusanaDueñas Paredes, Yanina ; Dueñas Paredes, Yanina ; Dueñas Paredes, Yanina - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2003
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO.
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