Título : |
El uso de estrategias metodológicas activas en el aprendizaje del área lógico matemática de los niños y niñas de 5 años de los CEIS. N° 255 y N° 192 de la ciudad de Puno |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Zenaida Yodemi Auise Dueñas, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial |
Fecha de publicación: |
2004 |
Número de páginas: |
79 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Inicial |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Desarrollo de competencias del área de lógico matemática en los niños y niñas de 5 años de los CEIs ya mencionados de la ciudad de Puno, haciendo uso de la aplicación de las estrategias del método activo. Para ello el objetivo general es: Identificar las diferencias que existe en el uso de estrategias metodológicas activas que las docentes utilizan para el aprendizaje del área de lógico matemática, de los CEI.s de 5 años Nº 192 y Nº 255, en el año escolar 2003. Iinvestigación descriptivo; El diseño de investigación que se utiliza es Descriptivo Comparativo. La población de estudio del presente estudio de investigación esta constituido por los docentes de niños y niñas de 5 años de edad matriculados en los C.E.I Nº 255 y Nº 192 de la ciudad de Puno durante el año 2003. La muestra tomada correspondió a cuatro secciones de cada C.E.I. la misma que estuvo constituida por 8 profesoras. Luego de la aplicación de los instrumentos y plan de ejecución investigativo, se llega a la conclusión que la mayoría de las docentes de los dos Centros Educativos Iniciales N°255 y 192, utilizan la estrategia de trabajo en grupo como el Tandem, Rally y la Discusión Controversial para el aprendizaje del área de lógico matemática en niños y niñas de 5 años de la ciudad de Puno. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72345 |
El uso de estrategias metodológicas activas en el aprendizaje del área lógico matemática de los niños y niñas de 5 años de los CEIS. N° 255 y N° 192 de la ciudad de Puno [texto impreso] / Zenaida Yodemi Auise Dueñas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2004 . - 79 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Desarrollo de competencias del área de lógico matemática en los niños y niñas de 5 años de los CEIs ya mencionados de la ciudad de Puno, haciendo uso de la aplicación de las estrategias del método activo. Para ello el objetivo general es: Identificar las diferencias que existe en el uso de estrategias metodológicas activas que las docentes utilizan para el aprendizaje del área de lógico matemática, de los CEI.s de 5 años Nº 192 y Nº 255, en el año escolar 2003. Iinvestigación descriptivo; El diseño de investigación que se utiliza es Descriptivo Comparativo. La población de estudio del presente estudio de investigación esta constituido por los docentes de niños y niñas de 5 años de edad matriculados en los C.E.I Nº 255 y Nº 192 de la ciudad de Puno durante el año 2003. La muestra tomada correspondió a cuatro secciones de cada C.E.I. la misma que estuvo constituida por 8 profesoras. Luego de la aplicación de los instrumentos y plan de ejecución investigativo, se llega a la conclusión que la mayoría de las docentes de los dos Centros Educativos Iniciales N°255 y 192, utilizan la estrategia de trabajo en grupo como el Tandem, Rally y la Discusión Controversial para el aprendizaje del área de lógico matemática en niños y niñas de 5 años de la ciudad de Puno. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72345 |
El uso de estrategias metodológicas activas en el aprendizaje del área lógico matemática de los niños y niñas de 5 años de los CEIS. N° 255 y N° 192 de la ciudad de Puno
Desarrollo de competencias del área de lógico matemática en los niños y niñas de 5 años de los CEIs ya mencionados de la ciudad de Puno, haciendo uso de la aplicación de las estrategias del método activo. Para ello el objetivo general es: Identificar las diferencias que existe en el uso de estrategias metodológicas activas que las docentes utilizan para el aprendizaje del área de lógico matemática, de los CEI.s de 5 años Nº 192 y Nº 255, en el año escolar 2003. Iinvestigación descriptivo; El diseño de investigación que se utiliza es Descriptivo Comparativo. La población de estudio del presente estudio de investigación esta constituido por los docentes de niños y niñas de 5 años de edad matriculados en los C.E.I Nº 255 y Nº 192 de la ciudad de Puno durante el año 2003. La muestra tomada correspondió a cuatro secciones de cada C.E.I. la misma que estuvo constituida por 8 profesoras. Luego de la aplicación de los instrumentos y plan de ejecución investigativo, se llega a la conclusión que la mayoría de las docentes de los dos Centros Educativos Iniciales N°255 y 192, utilizan la estrategia de trabajo en grupo como el Tandem, Rally y la Discusión Controversial para el aprendizaje del área de lógico matemática en niños y niñas de 5 años de la ciudad de Puno.
Auise Dueñas, Zenaida Yodemi -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2004
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Inicial
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