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El teatro de títeres con fábulas para el fortalecimiento de práctica de valores en los niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. N§ 72231 Cesar Vallejo Mendoza el distrito de Taraco 2012 / Lilly Marlitt Poma Checalla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2010)
Título : El teatro de títeres con fábulas para el fortalecimiento de práctica de valores en los niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. N§ 72231 Cesar Vallejo Mendoza el distrito de Taraco 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lilly Marlitt Poma Checalla, Autor ; Hizoline Morayma Zea Estofanero, Autor ; Hizoline Morayma Zea Estofanero, Autor ; Hizoline Morayma Zea Estofanero, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 219 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.81 Movimientos estudiantiles Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64376 El teatro de títeres con fábulas para el fortalecimiento de práctica de valores en los niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. N§ 72231 Cesar Vallejo Mendoza el distrito de Taraco 2012 [texto impreso] / Lilly Marlitt Poma Checalla, Autor ; Hizoline Morayma Zea Estofanero, Autor ; Hizoline Morayma Zea Estofanero, Autor ; Hizoline Morayma Zea Estofanero, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2010 . - 219 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
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Clasificación: 371.81 Movimientos estudiantiles Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64376
El teatro de títeres con fábulas para el fortalecimiento de práctica de valores en los niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. N§ 72231 Cesar Vallejo Mendoza el distrito de Taraco 2012
Poma Checalla, Lilly MarlittZea Estofanero, Hizoline Morayma ; Zea Estofanero, Hizoline Morayma ; Zea Estofanero, Hizoline Morayma - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2010
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DisponibleLa Técnica de la Conferencia en el Mejoramiento del Nivel de Expresión Oral de las Estudiantes del Tercer Grado A de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos de la Ciudad de Puno, en el Segundo Trimestre del año Escolar 2012 / Rosmery Cruz Gutierrez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : La Técnica de la Conferencia en el Mejoramiento del Nivel de Expresión Oral de las Estudiantes del Tercer Grado A de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos de la Ciudad de Puno, en el Segundo Trimestre del año Escolar 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosmery Cruz Gutierrez, Autor ; Yudit Santos Mamani, Autor ; Yudit Santos Mamani, Autor ; Yudit Santos Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 159 p. Il.: tbls., gráfs., diagrs., il. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: LA TÉCNICA DE LA CONFERENCIA EN EL MEJORAMIENTO DEL NIVEL DE EXPRESIÓN ORAL DE LOS ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO “A” DE LA I.E.S. “CARLOS RUBINA BURGOS” DE LA CIUDAD DE PUNO, EN EL SEGUNDO TRIMESTRE DEL AÑO ESCOLAR 2012, se realizó con el propósito de lograr que los estudiantes mejoren significativamente su nivel de expresión oral reforzando aspectos como el uso adecuado de recursos verbales y no verbales, a nivel del primero se fortalecen la fluidez, coherencia, claridad y entonación verbal. A nivel del segundo se fortalecen el uso de la mímica, gestos y finalmente el desplazamiento, para así de esta manera fusionar cada elemento o aspecto mejorado y elevar significativamente el nivel de expresión oral de las estudiantes.
En esta perspectiva se plantea el siguiente enunciado: “¿Cuánto mejora el nivel de expresión oral en los estudiantes del tercer grado “A” de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos de la ciudad de Puno, si se aplica la técnica de la conferencia durante el segundo trimestre del año escolar 2012?”
El objetivo principal es determinar cuánto mejora el nivel de expresión oral en los estudiantes del tercer grado “A” de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos de la ciudad de Puno, si se aplica la técnica de la conferencia durante el segundo trimestre del año escolar 2012.
La hipótesis planteada es la siguiente: El nivel de expresión oral mejora de un nivel regular en que se encontraba a un nivel bueno tras la aplicación de la técnica de la conferencia en los estudiantes del tercer grado “A” de la I.E.S. “Carlos Rubina Burgos” de la ciudad de Puno, en el segundo trimestre del año escolar 2012.
En el marco teórico se desarrollan los antecedentes, se sustenta las variables de estudio en el que se define la variable independiente es decir la conferencia y luego se define a la variable dependiente el nivel de expresión oral con sus respectivas dimensiones: los recursos verbales y los no verbales.
La investigación es de tipo de experimental; correspondiente al diseño cuasi experimental, ya que consiste en manipular deliberadamente la variable independiente, con el objeto de analizar las consecuencias de ese manejo deliberado sobre las variable dependiente.
Se utilizaron medidas de tendencia central (promedio), y la prueba de diferencia de medias entre la pre prueba y post prueba para constatar la hipótesis general.
El trabajo de investigación se realizó con dos grupos, un grupo experimental conformado por 29 estudiantes del tercer grado “A” y otro de control conformado 26 estudiantes del tercer grado “B” de la I.E.S. “Carlos Rubina Burgos” de la ciudad de Puno.
La conclusión a la que se arribó es que el nivel de expresión oral de los estudiantes del tercer grado “A” de la I.E.S. “Carlos Rubina Burgos” de la ciudad de Puno en el año escolar 2012, mejoró de un nivel deficiente que se encontraba a un nivel bueno, tras la aplicación de la técnica de la conferencia.
Antes del experimento el promedio de los estudiantes fue de 8.45, lo que corresponde al nivel deficiente; mientras que después del experimento el promedio es de 15.96, lo que corresponde al nivel bueno.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64927 La Técnica de la Conferencia en el Mejoramiento del Nivel de Expresión Oral de las Estudiantes del Tercer Grado A de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos de la Ciudad de Puno, en el Segundo Trimestre del año Escolar 2012 [texto impreso] / Rosmery Cruz Gutierrez, Autor ; Yudit Santos Mamani, Autor ; Yudit Santos Mamani, Autor ; Yudit Santos Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 159 p. : tbls., gráfs., diagrs., il. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: LA TÉCNICA DE LA CONFERENCIA EN EL MEJORAMIENTO DEL NIVEL DE EXPRESIÓN ORAL DE LOS ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO “A” DE LA I.E.S. “CARLOS RUBINA BURGOS” DE LA CIUDAD DE PUNO, EN EL SEGUNDO TRIMESTRE DEL AÑO ESCOLAR 2012, se realizó con el propósito de lograr que los estudiantes mejoren significativamente su nivel de expresión oral reforzando aspectos como el uso adecuado de recursos verbales y no verbales, a nivel del primero se fortalecen la fluidez, coherencia, claridad y entonación verbal. A nivel del segundo se fortalecen el uso de la mímica, gestos y finalmente el desplazamiento, para así de esta manera fusionar cada elemento o aspecto mejorado y elevar significativamente el nivel de expresión oral de las estudiantes.
En esta perspectiva se plantea el siguiente enunciado: “¿Cuánto mejora el nivel de expresión oral en los estudiantes del tercer grado “A” de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos de la ciudad de Puno, si se aplica la técnica de la conferencia durante el segundo trimestre del año escolar 2012?”
El objetivo principal es determinar cuánto mejora el nivel de expresión oral en los estudiantes del tercer grado “A” de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos de la ciudad de Puno, si se aplica la técnica de la conferencia durante el segundo trimestre del año escolar 2012.
La hipótesis planteada es la siguiente: El nivel de expresión oral mejora de un nivel regular en que se encontraba a un nivel bueno tras la aplicación de la técnica de la conferencia en los estudiantes del tercer grado “A” de la I.E.S. “Carlos Rubina Burgos” de la ciudad de Puno, en el segundo trimestre del año escolar 2012.
En el marco teórico se desarrollan los antecedentes, se sustenta las variables de estudio en el que se define la variable independiente es decir la conferencia y luego se define a la variable dependiente el nivel de expresión oral con sus respectivas dimensiones: los recursos verbales y los no verbales.
La investigación es de tipo de experimental; correspondiente al diseño cuasi experimental, ya que consiste en manipular deliberadamente la variable independiente, con el objeto de analizar las consecuencias de ese manejo deliberado sobre las variable dependiente.
Se utilizaron medidas de tendencia central (promedio), y la prueba de diferencia de medias entre la pre prueba y post prueba para constatar la hipótesis general.
El trabajo de investigación se realizó con dos grupos, un grupo experimental conformado por 29 estudiantes del tercer grado “A” y otro de control conformado 26 estudiantes del tercer grado “B” de la I.E.S. “Carlos Rubina Burgos” de la ciudad de Puno.
La conclusión a la que se arribó es que el nivel de expresión oral de los estudiantes del tercer grado “A” de la I.E.S. “Carlos Rubina Burgos” de la ciudad de Puno en el año escolar 2012, mejoró de un nivel deficiente que se encontraba a un nivel bueno, tras la aplicación de la técnica de la conferencia.
Antes del experimento el promedio de los estudiantes fue de 8.45, lo que corresponde al nivel deficiente; mientras que después del experimento el promedio es de 15.96, lo que corresponde al nivel bueno.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64927
La Técnica de la Conferencia en el Mejoramiento del Nivel de Expresión Oral de las Estudiantes del Tercer Grado A de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos de la Ciudad de Puno, en el Segundo Trimestre del año Escolar 2012
El presente trabajo de investigación titulado: LA TÉCNICA DE LA CONFERENCIA EN EL MEJORAMIENTO DEL NIVEL DE EXPRESIÓN ORAL DE LOS ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO “A” DE LA I.E.S. “CARLOS RUBINA BURGOS” DE LA CIUDAD DE PUNO, EN EL SEGUNDO TRIMESTRE DEL AÑO ESCOLAR 2012, se realizó con el propósito de lograr que los estudiantes mejoren significativamente su nivel de expresión oral reforzando aspectos como el uso adecuado de recursos verbales y no verbales, a nivel del primero se fortalecen la fluidez, coherencia, claridad y entonación verbal. A nivel del segundo se fortalecen el uso de la mímica, gestos y finalmente el desplazamiento, para así de esta manera fusionar cada elemento o aspecto mejorado y elevar significativamente el nivel de expresión oral de las estudiantes.
En esta perspectiva se plantea el siguiente enunciado: “¿Cuánto mejora el nivel de expresión oral en los estudiantes del tercer grado “A” de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos de la ciudad de Puno, si se aplica la técnica de la conferencia durante el segundo trimestre del año escolar 2012?”
El objetivo principal es determinar cuánto mejora el nivel de expresión oral en los estudiantes del tercer grado “A” de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos de la ciudad de Puno, si se aplica la técnica de la conferencia durante el segundo trimestre del año escolar 2012.
La hipótesis planteada es la siguiente: El nivel de expresión oral mejora de un nivel regular en que se encontraba a un nivel bueno tras la aplicación de la técnica de la conferencia en los estudiantes del tercer grado “A” de la I.E.S. “Carlos Rubina Burgos” de la ciudad de Puno, en el segundo trimestre del año escolar 2012.
En el marco teórico se desarrollan los antecedentes, se sustenta las variables de estudio en el que se define la variable independiente es decir la conferencia y luego se define a la variable dependiente el nivel de expresión oral con sus respectivas dimensiones: los recursos verbales y los no verbales.
La investigación es de tipo de experimental; correspondiente al diseño cuasi experimental, ya que consiste en manipular deliberadamente la variable independiente, con el objeto de analizar las consecuencias de ese manejo deliberado sobre las variable dependiente.
Se utilizaron medidas de tendencia central (promedio), y la prueba de diferencia de medias entre la pre prueba y post prueba para constatar la hipótesis general.
El trabajo de investigación se realizó con dos grupos, un grupo experimental conformado por 29 estudiantes del tercer grado “A” y otro de control conformado 26 estudiantes del tercer grado “B” de la I.E.S. “Carlos Rubina Burgos” de la ciudad de Puno.
La conclusión a la que se arribó es que el nivel de expresión oral de los estudiantes del tercer grado “A” de la I.E.S. “Carlos Rubina Burgos” de la ciudad de Puno en el año escolar 2012, mejoró de un nivel deficiente que se encontraba a un nivel bueno, tras la aplicación de la técnica de la conferencia.
Antes del experimento el promedio de los estudiantes fue de 8.45, lo que corresponde al nivel deficiente; mientras que después del experimento el promedio es de 15.96, lo que corresponde al nivel bueno.Cruz Gutierrez, RosmerySantos Mamani, Yudit ; Santos Mamani, Yudit ; Santos Mamani, Yudit - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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DisponibleT16-3301-02 T3301 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16164-22616-01 T16164 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Técnica del Discurso Argumentativo en el Mejoramiento del Nivel de Expresión Oral, de los Estudiantes del Quinto Grado "A" de la I.E.S. La Sallé del Distrito de Santa Rosa - Melgar - Puno, en el Primer Trimestre del Año Escolar 2013. / Harold Frank Tacuri Morocco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : La Técnica del Discurso Argumentativo en el Mejoramiento del Nivel de Expresión Oral, de los Estudiantes del Quinto Grado "A" de la I.E.S. La Sallé del Distrito de Santa Rosa - Melgar - Puno, en el Primer Trimestre del Año Escolar 2013. Tipo de documento: texto impreso Autores: Harold Frank Tacuri Morocco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 156 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad : Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo denominado: LA TÉCNICA DEL DISCURSO ARGUMENTATIVO EN EL MEJORAMIENTO DEL NIVEL DE EXPRESIÓN ORAL, DE LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO “A” DE LA I.E.S “LA SALLE” DEL DISTRITO DE SANTA ROSA – MELGAR - PUNO, EN EL PRIMER TRIMESTRE DEL AÑO ESCOLAR 2013, se realizó con el propósito de lograr que los estudiantes mejoren significativamente su nivel de expresión oral, reforzando aspectos como el uso adecuado de recursos verbales y no verbales, a nivel del primero se fortalecen la fluidez, coherencia, claridad y entonación verbal. A nivel del segundo se fortalecen el uso de la mímica, gestos y finalmente el desplazamiento, para así de esta manera elevar significativamente el nivel de expresión oral de los estudiantes.
En esta perspectiva se plantea la siguiente definición: ¿Cuánto mejora el nivel de expresión oral en los estudiantes del quinto grado “A” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa-Melgar-Puno, si se aplica la técnica del discurso argumentativo, durante el primer trimestre del año escolar 2013?
El objetivo principal es determinar en qué medida mejora el nivel de expresión oral en los estudiantes del quinto grado “A” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa-Melgar-Puno, si se aplica la técnica del discurso argumentativo, durante el primer trimestre del año escolar 2013.
La hipótesis planteada es la siguiente: El nivel de expresión oral mejora de un nivel deficiente en que se encontraba a un nivel bueno, tras la aplicación de la técnica del discurso argumentativo en los estudiantes del quinto grado “A” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa- Melgar- Puno, en el primer trimestre del año escolar 2013.
En el marco teórico se desarrollan los antecedentes, se sustenta las variables de estudio en el que se define la variable independiente, es decir la técnica del discurso argumentativo y luego se define la variable dependiente es decir la expresión oral con sus respectivas dimensiones: los recursos verbales y los no verbales.
La investigación es de tipo experimental; correspondiente al diseño cuasi-experimental, ya que consiste en manipular la variable independiente, con el objeto de analizar las consecuencias de ese manejo sobre la variable dependiente.
Se utilizaron medidas de tendencia central (promedio), y la prueba de diferencia de medias entre la pre-prueba y la post-prueba para constatar la hipótesis general.
El trabajo de investigación se realizó con dos grupos, un grupo experimental conformado por 29 estudiantes del quinto grado “A” y otro del control conformado por 26 estudiantes del quinto grado “B” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa-Melgar-Puno.
La conclusión a la que se arribó es que el nivel de expresión oral de los estudiantes del quinto grado “A” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa-Melgar-Puno en el año escolar 2013, mejoró de un nivel deficiente que se encontraba a un nivel bueno, tras la aplicación de la técnica del discurso argumentativo.
Antes de la investigación el promedio de los estudiantes fue de 8.45, lo que corresponde al nivel deficiente; mientras que después del experimento el promedio es de 15.96, lo que corresponde al nivel bueno.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - MELGAR - SANTA ROSA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78504 La Técnica del Discurso Argumentativo en el Mejoramiento del Nivel de Expresión Oral, de los Estudiantes del Quinto Grado "A" de la I.E.S. La Sallé del Distrito de Santa Rosa - Melgar - Puno, en el Primer Trimestre del Año Escolar 2013. [texto impreso] / Harold Frank Tacuri Morocco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 156 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad : Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo denominado: LA TÉCNICA DEL DISCURSO ARGUMENTATIVO EN EL MEJORAMIENTO DEL NIVEL DE EXPRESIÓN ORAL, DE LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO “A” DE LA I.E.S “LA SALLE” DEL DISTRITO DE SANTA ROSA – MELGAR - PUNO, EN EL PRIMER TRIMESTRE DEL AÑO ESCOLAR 2013, se realizó con el propósito de lograr que los estudiantes mejoren significativamente su nivel de expresión oral, reforzando aspectos como el uso adecuado de recursos verbales y no verbales, a nivel del primero se fortalecen la fluidez, coherencia, claridad y entonación verbal. A nivel del segundo se fortalecen el uso de la mímica, gestos y finalmente el desplazamiento, para así de esta manera elevar significativamente el nivel de expresión oral de los estudiantes.
En esta perspectiva se plantea la siguiente definición: ¿Cuánto mejora el nivel de expresión oral en los estudiantes del quinto grado “A” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa-Melgar-Puno, si se aplica la técnica del discurso argumentativo, durante el primer trimestre del año escolar 2013?
El objetivo principal es determinar en qué medida mejora el nivel de expresión oral en los estudiantes del quinto grado “A” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa-Melgar-Puno, si se aplica la técnica del discurso argumentativo, durante el primer trimestre del año escolar 2013.
La hipótesis planteada es la siguiente: El nivel de expresión oral mejora de un nivel deficiente en que se encontraba a un nivel bueno, tras la aplicación de la técnica del discurso argumentativo en los estudiantes del quinto grado “A” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa- Melgar- Puno, en el primer trimestre del año escolar 2013.
En el marco teórico se desarrollan los antecedentes, se sustenta las variables de estudio en el que se define la variable independiente, es decir la técnica del discurso argumentativo y luego se define la variable dependiente es decir la expresión oral con sus respectivas dimensiones: los recursos verbales y los no verbales.
La investigación es de tipo experimental; correspondiente al diseño cuasi-experimental, ya que consiste en manipular la variable independiente, con el objeto de analizar las consecuencias de ese manejo sobre la variable dependiente.
Se utilizaron medidas de tendencia central (promedio), y la prueba de diferencia de medias entre la pre-prueba y la post-prueba para constatar la hipótesis general.
El trabajo de investigación se realizó con dos grupos, un grupo experimental conformado por 29 estudiantes del quinto grado “A” y otro del control conformado por 26 estudiantes del quinto grado “B” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa-Melgar-Puno.
La conclusión a la que se arribó es que el nivel de expresión oral de los estudiantes del quinto grado “A” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa-Melgar-Puno en el año escolar 2013, mejoró de un nivel deficiente que se encontraba a un nivel bueno, tras la aplicación de la técnica del discurso argumentativo.
Antes de la investigación el promedio de los estudiantes fue de 8.45, lo que corresponde al nivel deficiente; mientras que después del experimento el promedio es de 15.96, lo que corresponde al nivel bueno.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - MELGAR - SANTA ROSA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78504
La Técnica del Discurso Argumentativo en el Mejoramiento del Nivel de Expresión Oral, de los Estudiantes del Quinto Grado "A" de la I.E.S. La Sallé del Distrito de Santa Rosa - Melgar - Puno, en el Primer Trimestre del Año Escolar 2013.
El presente trabajo denominado: LA TÉCNICA DEL DISCURSO ARGUMENTATIVO EN EL MEJORAMIENTO DEL NIVEL DE EXPRESIÓN ORAL, DE LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO “A” DE LA I.E.S “LA SALLE” DEL DISTRITO DE SANTA ROSA – MELGAR - PUNO, EN EL PRIMER TRIMESTRE DEL AÑO ESCOLAR 2013, se realizó con el propósito de lograr que los estudiantes mejoren significativamente su nivel de expresión oral, reforzando aspectos como el uso adecuado de recursos verbales y no verbales, a nivel del primero se fortalecen la fluidez, coherencia, claridad y entonación verbal. A nivel del segundo se fortalecen el uso de la mímica, gestos y finalmente el desplazamiento, para así de esta manera elevar significativamente el nivel de expresión oral de los estudiantes.
En esta perspectiva se plantea la siguiente definición: ¿Cuánto mejora el nivel de expresión oral en los estudiantes del quinto grado “A” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa-Melgar-Puno, si se aplica la técnica del discurso argumentativo, durante el primer trimestre del año escolar 2013?
El objetivo principal es determinar en qué medida mejora el nivel de expresión oral en los estudiantes del quinto grado “A” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa-Melgar-Puno, si se aplica la técnica del discurso argumentativo, durante el primer trimestre del año escolar 2013.
La hipótesis planteada es la siguiente: El nivel de expresión oral mejora de un nivel deficiente en que se encontraba a un nivel bueno, tras la aplicación de la técnica del discurso argumentativo en los estudiantes del quinto grado “A” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa- Melgar- Puno, en el primer trimestre del año escolar 2013.
En el marco teórico se desarrollan los antecedentes, se sustenta las variables de estudio en el que se define la variable independiente, es decir la técnica del discurso argumentativo y luego se define la variable dependiente es decir la expresión oral con sus respectivas dimensiones: los recursos verbales y los no verbales.
La investigación es de tipo experimental; correspondiente al diseño cuasi-experimental, ya que consiste en manipular la variable independiente, con el objeto de analizar las consecuencias de ese manejo sobre la variable dependiente.
Se utilizaron medidas de tendencia central (promedio), y la prueba de diferencia de medias entre la pre-prueba y la post-prueba para constatar la hipótesis general.
El trabajo de investigación se realizó con dos grupos, un grupo experimental conformado por 29 estudiantes del quinto grado “A” y otro del control conformado por 26 estudiantes del quinto grado “B” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa-Melgar-Puno.
La conclusión a la que se arribó es que el nivel de expresión oral de los estudiantes del quinto grado “A” de la I.E.S. “La Salle” del distrito de Santa Rosa-Melgar-Puno en el año escolar 2013, mejoró de un nivel deficiente que se encontraba a un nivel bueno, tras la aplicación de la técnica del discurso argumentativo.
Antes de la investigación el promedio de los estudiantes fue de 8.45, lo que corresponde al nivel deficiente; mientras que después del experimento el promedio es de 15.96, lo que corresponde al nivel bueno.
Tacuri Morocco, Harold Frank - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad : Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía.
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Excluido de préstamoLa Técnica de las Imágenes Audiovisuales para Mejorar la Expresión Oral en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "San José" de la Ciudad de Puno / Yeny Marleny Apaza Calcina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : La Técnica de las Imágenes Audiovisuales para Mejorar la Expresión Oral en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "San José" de la Ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Yeny Marleny Apaza Calcina, Autor ; Luz Ayde Ojeda Mamani, Autor ; Luz Ayde Ojeda Mamani, Autor ; Luz Ayde Ojeda Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 205 p. Il.: ils.; gráfs.; tbls.; Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo denominado: “La Técnica de las Imágenes Audiovisuales para mejorar la Expresión Oral en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San José de la ciudad de Puno”, se realizó con el propósito de lograr que los estudiantes mejoren significativamente el nivel de expresión oral, reforzando aspectos como: el nivel fonético,morfosintáctico y semántico. En esta perspectiva se planteó la siguiente definición ¿Cuánto mejorará la expresión oral en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San José de la ciudad de Puno” durante el año escolar 2014 con la aplicación de la Técnica de las Imágenes Audiovisuales?
El objetivo principal fue determinar la medida en que mejorará la expresión oral en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San José” de la ciudad de Puno durante el año escolar 2014 con la aplicación de la técnica de las “Imágenes Audiovisuales”.La hipótesis planteada fue la siguiente: La expresión oral de la mayoría de los estudiantes mejorará del nivel deficiente al nivel muy bueno en la Institución Educativa Secundaria “San José” de la ciudad de Puno si se aplica la técnica de las “Imágenes Audiovisuales” durante el año escolar 2014.En el marco teórico se desarrollaron los antecedentes, se sustentó las variables de estudio en el que se definió la variable independiente, es decir, la Técnica de las Imágenes Audiovisuales y luego se definió la variable dependiente, es decir, la expresión oral con sus respectivas dimensiones: nivel fonético, morfosintáctico y semántico.La investigación fue de tipo experimental; correspondiente al diseño pre-experimental, ya que se manipuló la variable independiente, con el objeto de analizar las consecuencias de ese manejo sobre la variable dependiente.Se utilizaron medidas de tendencia central (promedio), y la prueba de diferencia de medias entre la pre-prueba y la post-prueba para constatar la hipótesis general.El trabajo de investigación se realizó con un grupo, conformado por 17 estudiantes del segundo grado sección única, de la Institución Educativa Secundaria “San José” de la ciudad de Puno.La conclusión a la que se arribó es la siguiente: el nivel de expresión oral de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria “San José”, mejoró de un nivel deficiente a un nivel muy bueno, tras la aplicación de la Técnica de las Imágenes Audiovisuales.Antes de la investigación el promedio de los estudiantes fue de 9.23, lo que corresponde al nivel deficiente; mientras que después del experimento el promedio fue de 17.17, lo que corresponde al nivel muy bueno.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87579 La Técnica de las Imágenes Audiovisuales para Mejorar la Expresión Oral en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "San José" de la Ciudad de Puno [texto impreso] / Yeny Marleny Apaza Calcina, Autor ; Luz Ayde Ojeda Mamani, Autor ; Luz Ayde Ojeda Mamani, Autor ; Luz Ayde Ojeda Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 205 p. : ils.; gráfs.; tbls.; ; 30 cm. + 01 CD ROM.
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo denominado: “La Técnica de las Imágenes Audiovisuales para mejorar la Expresión Oral en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San José de la ciudad de Puno”, se realizó con el propósito de lograr que los estudiantes mejoren significativamente el nivel de expresión oral, reforzando aspectos como: el nivel fonético,morfosintáctico y semántico. En esta perspectiva se planteó la siguiente definición ¿Cuánto mejorará la expresión oral en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San José de la ciudad de Puno” durante el año escolar 2014 con la aplicación de la Técnica de las Imágenes Audiovisuales?
El objetivo principal fue determinar la medida en que mejorará la expresión oral en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San José” de la ciudad de Puno durante el año escolar 2014 con la aplicación de la técnica de las “Imágenes Audiovisuales”.La hipótesis planteada fue la siguiente: La expresión oral de la mayoría de los estudiantes mejorará del nivel deficiente al nivel muy bueno en la Institución Educativa Secundaria “San José” de la ciudad de Puno si se aplica la técnica de las “Imágenes Audiovisuales” durante el año escolar 2014.En el marco teórico se desarrollaron los antecedentes, se sustentó las variables de estudio en el que se definió la variable independiente, es decir, la Técnica de las Imágenes Audiovisuales y luego se definió la variable dependiente, es decir, la expresión oral con sus respectivas dimensiones: nivel fonético, morfosintáctico y semántico.La investigación fue de tipo experimental; correspondiente al diseño pre-experimental, ya que se manipuló la variable independiente, con el objeto de analizar las consecuencias de ese manejo sobre la variable dependiente.Se utilizaron medidas de tendencia central (promedio), y la prueba de diferencia de medias entre la pre-prueba y la post-prueba para constatar la hipótesis general.El trabajo de investigación se realizó con un grupo, conformado por 17 estudiantes del segundo grado sección única, de la Institución Educativa Secundaria “San José” de la ciudad de Puno.La conclusión a la que se arribó es la siguiente: el nivel de expresión oral de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria “San José”, mejoró de un nivel deficiente a un nivel muy bueno, tras la aplicación de la Técnica de las Imágenes Audiovisuales.Antes de la investigación el promedio de los estudiantes fue de 9.23, lo que corresponde al nivel deficiente; mientras que después del experimento el promedio fue de 17.17, lo que corresponde al nivel muy bueno.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87579
La Técnica de las Imágenes Audiovisuales para Mejorar la Expresión Oral en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "San José" de la Ciudad de Puno
El presente trabajo denominado: “La Técnica de las Imágenes Audiovisuales para mejorar la Expresión Oral en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San José de la ciudad de Puno”, se realizó con el propósito de lograr que los estudiantes mejoren significativamente el nivel de expresión oral, reforzando aspectos como: el nivel fonético,morfosintáctico y semántico. En esta perspectiva se planteó la siguiente definición ¿Cuánto mejorará la expresión oral en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San José de la ciudad de Puno” durante el año escolar 2014 con la aplicación de la Técnica de las Imágenes Audiovisuales?
El objetivo principal fue determinar la medida en que mejorará la expresión oral en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San José” de la ciudad de Puno durante el año escolar 2014 con la aplicación de la técnica de las “Imágenes Audiovisuales”.La hipótesis planteada fue la siguiente: La expresión oral de la mayoría de los estudiantes mejorará del nivel deficiente al nivel muy bueno en la Institución Educativa Secundaria “San José” de la ciudad de Puno si se aplica la técnica de las “Imágenes Audiovisuales” durante el año escolar 2014.En el marco teórico se desarrollaron los antecedentes, se sustentó las variables de estudio en el que se definió la variable independiente, es decir, la Técnica de las Imágenes Audiovisuales y luego se definió la variable dependiente, es decir, la expresión oral con sus respectivas dimensiones: nivel fonético, morfosintáctico y semántico.La investigación fue de tipo experimental; correspondiente al diseño pre-experimental, ya que se manipuló la variable independiente, con el objeto de analizar las consecuencias de ese manejo sobre la variable dependiente.Se utilizaron medidas de tendencia central (promedio), y la prueba de diferencia de medias entre la pre-prueba y la post-prueba para constatar la hipótesis general.El trabajo de investigación se realizó con un grupo, conformado por 17 estudiantes del segundo grado sección única, de la Institución Educativa Secundaria “San José” de la ciudad de Puno.La conclusión a la que se arribó es la siguiente: el nivel de expresión oral de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria “San José”, mejoró de un nivel deficiente a un nivel muy bueno, tras la aplicación de la Técnica de las Imágenes Audiovisuales.Antes de la investigación el promedio de los estudiantes fue de 9.23, lo que corresponde al nivel deficiente; mientras que después del experimento el promedio fue de 17.17, lo que corresponde al nivel muy bueno.Apaza Calcina, Yeny MarlenyOjeda Mamani, Luz Ayde ; Ojeda Mamani, Luz Ayde ; Ojeda Mamani, Luz Ayde - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3918-01 T3918 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3918-02 T3918 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19948-26435-01 T19948 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Técnica Interrogativa y el Mapa Conceptual Mejoran Mi Práctica Pedagógica y el Aprendizaje / Gustavo Carlos Miranda Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : La Técnica Interrogativa y el Mapa Conceptual Mejoran Mi Práctica Pedagógica y el Aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Gustavo Carlos Miranda Ramos, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 129 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Investigación Acción, consiste en un primer momento en la recolección de datos mediante un instrumento llamado “Cuaderno de Campo” como base para interpretar las debilidades de la práctica pedagógica protegidas por una teoría implícita fuera de contexto actual que perturbaban mi actuar pedagógico denominada deconstrucción y a partir de ello plantear una nueva metodología de estrategias activas enmarcadas en el enfoque constructivista identificada como la reconstrucción impregnada de nuevas teorías. A partir de esto identifico mis recurrencia que era la mala aplicación de la técnica interrogativa y el mapa conceptual tomándolos. Durante mis sesiones de aprendizaje aplicadas en las tres áreas comunicación, matemática y ciencia y ambiente compruebo mis estudiantes del sexto grado “A” de la Institución Educativa N° 70 546 “Señor de Huanca” Juliaca. Propician discusiones y reflexiona al aplicarla técnica interrogativa en un tema determinado y jerarquizan ideas y conceptos en mapas conceptuales, utilizadas como estrategias metodológicas activas de trabajo en equipo y así construir sus propios aprendizajes, lo cual demuestra que ha mejorado mi práctica pedagógica y se ha logrado los objetivos trazados en mis propuestas pedagógicas alternativas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89573 La Técnica Interrogativa y el Mapa Conceptual Mejoran Mi Práctica Pedagógica y el Aprendizaje [texto impreso] / Gustavo Carlos Miranda Ramos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 129 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Investigación Acción, consiste en un primer momento en la recolección de datos mediante un instrumento llamado “Cuaderno de Campo” como base para interpretar las debilidades de la práctica pedagógica protegidas por una teoría implícita fuera de contexto actual que perturbaban mi actuar pedagógico denominada deconstrucción y a partir de ello plantear una nueva metodología de estrategias activas enmarcadas en el enfoque constructivista identificada como la reconstrucción impregnada de nuevas teorías. A partir de esto identifico mis recurrencia que era la mala aplicación de la técnica interrogativa y el mapa conceptual tomándolos. Durante mis sesiones de aprendizaje aplicadas en las tres áreas comunicación, matemática y ciencia y ambiente compruebo mis estudiantes del sexto grado “A” de la Institución Educativa N° 70 546 “Señor de Huanca” Juliaca. Propician discusiones y reflexiona al aplicarla técnica interrogativa en un tema determinado y jerarquizan ideas y conceptos en mapas conceptuales, utilizadas como estrategias metodológicas activas de trabajo en equipo y así construir sus propios aprendizajes, lo cual demuestra que ha mejorado mi práctica pedagógica y se ha logrado los objetivos trazados en mis propuestas pedagógicas alternativas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89573
La Técnica Interrogativa y el Mapa Conceptual Mejoran Mi Práctica Pedagógica y el Aprendizaje
Investigación Acción, consiste en un primer momento en la recolección de datos mediante un instrumento llamado “Cuaderno de Campo” como base para interpretar las debilidades de la práctica pedagógica protegidas por una teoría implícita fuera de contexto actual que perturbaban mi actuar pedagógico denominada deconstrucción y a partir de ello plantear una nueva metodología de estrategias activas enmarcadas en el enfoque constructivista identificada como la reconstrucción impregnada de nuevas teorías. A partir de esto identifico mis recurrencia que era la mala aplicación de la técnica interrogativa y el mapa conceptual tomándolos. Durante mis sesiones de aprendizaje aplicadas en las tres áreas comunicación, matemática y ciencia y ambiente compruebo mis estudiantes del sexto grado “A” de la Institución Educativa N° 70 546 “Señor de Huanca” Juliaca. Propician discusiones y reflexiona al aplicarla técnica interrogativa en un tema determinado y jerarquizan ideas y conceptos en mapas conceptuales, utilizadas como estrategias metodológicas activas de trabajo en equipo y así construir sus propios aprendizajes, lo cual demuestra que ha mejorado mi práctica pedagógica y se ha logrado los objetivos trazados en mis propuestas pedagógicas alternativas.
Miranda Ramos, Gustavo Carlos - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria
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DisponibleT19-0470-02 T0470 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20195-26682-01 T20195 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Técnica de la Poesía Drammatizada para Mejorar la Producción de Textos Orales en los Esudiantes del Segundo Grado de la IES " San Francisco de Asís" de Villa del Lago - Puno / Andrés Cuno Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : La Técnica de la Poesía Drammatizada para Mejorar la Producción de Textos Orales en los Esudiantes del Segundo Grado de la IES " San Francisco de Asís" de Villa del Lago - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrés Cuno Quispe, Autor ; Brígida Deysi Jiménez Cruz, Autor ; Brígida Deysi Jiménez Cruz, Autor ; Brígida Deysi Jiménez Cruz, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 109 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar la eficacia de la técnica de la poesía dramatizada para mejorar la producción de textos orales en los alumnos del grupo experimental, se trabajó con dos grupos de estudiantes, grupo de control (2do “B”) y el otro grupo Experimental (2do “A”). Investigación experimental, diseño cuasi-experimental. Conclusión: la producción de textos orales de los alumnos del 2do. Grado de la IES San Francisco de Asís de Villa de Lago Puno, tuvo una mejora significativa: “Debe mejorar” (9,63) puntos a “Bueno” (14,45) puntos, lo cual es eficaz la técnica de la poesía dramatizada en el mejoramiento de la producción de textos orales. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89923 La Técnica de la Poesía Drammatizada para Mejorar la Producción de Textos Orales en los Esudiantes del Segundo Grado de la IES " San Francisco de Asís" de Villa del Lago - Puno [texto impreso] / Andrés Cuno Quispe, Autor ; Brígida Deysi Jiménez Cruz, Autor ; Brígida Deysi Jiménez Cruz, Autor ; Brígida Deysi Jiménez Cruz, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 109 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar la eficacia de la técnica de la poesía dramatizada para mejorar la producción de textos orales en los alumnos del grupo experimental, se trabajó con dos grupos de estudiantes, grupo de control (2do “B”) y el otro grupo Experimental (2do “A”). Investigación experimental, diseño cuasi-experimental. Conclusión: la producción de textos orales de los alumnos del 2do. Grado de la IES San Francisco de Asís de Villa de Lago Puno, tuvo una mejora significativa: “Debe mejorar” (9,63) puntos a “Bueno” (14,45) puntos, lo cual es eficaz la técnica de la poesía dramatizada en el mejoramiento de la producción de textos orales. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89923
La Técnica de la Poesía Drammatizada para Mejorar la Producción de Textos Orales en los Esudiantes del Segundo Grado de la IES " San Francisco de Asís" de Villa del Lago - Puno
Determinar la eficacia de la técnica de la poesía dramatizada para mejorar la producción de textos orales en los alumnos del grupo experimental, se trabajó con dos grupos de estudiantes, grupo de control (2do “B”) y el otro grupo Experimental (2do “A”). Investigación experimental, diseño cuasi-experimental. Conclusión: la producción de textos orales de los alumnos del 2do. Grado de la IES San Francisco de Asís de Villa de Lago Puno, tuvo una mejora significativa: “Debe mejorar” (9,63) puntos a “Bueno” (14,45) puntos, lo cual es eficaz la técnica de la poesía dramatizada en el mejoramiento de la producción de textos orales.
Cuno Quispe, AndrésJiménez Cruz, Brígida Deysi ; Jiménez Cruz, Brígida Deysi ; Jiménez Cruz, Brígida Deysi - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleT16-3946-02 T3946 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20293-26780-01 T20293 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Técnica del Sociodrama en el Aprendizaje del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los Estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Carlos de Puno - 2014 / Mayda Marleny Sucasaire Caljaro / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : La Técnica del Sociodrama en el Aprendizaje del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los Estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Carlos de Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mayda Marleny Sucasaire Caljaro, Autor ; Modesto Porto López, Autor ; Modesto Porto López, Autor ; Modesto Porto López, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 139 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Determina efectos que produce al técnica del sociodrama en el aprendizaje del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Carlos de Puno. Investigación experimental, tipo cuantitativo, propósito es básico y aplicado, según su amplitud de la población es micro-educativo, ya que se utiliza técnica del sociodrama para el aprendizaje. El diseño de investigación corresponde a la investigación cuasi-experimental. Resultados se plasman en la conclusión general según la prueba estadística de la “t” calculada muestra un valor de 8,515, con 48 grados de libertad siendo esta superior al valor de la ”t” tabulada 1,667, por tanto aceptamos las hipótesis alterna y rechazamos la hipótesis nula donde la técnica del sociodrama genera un efecto positivo en el aprendizaje del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en el primer grado de la Gran Unidad Escolar “San Carlos” de Puno 2014, a un nivel de confianza del 95%. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95438 La Técnica del Sociodrama en el Aprendizaje del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los Estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Carlos de Puno - 2014 [texto impreso] / Mayda Marleny Sucasaire Caljaro, Autor ; Modesto Porto López, Autor ; Modesto Porto López, Autor ; Modesto Porto López, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 139 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina efectos que produce al técnica del sociodrama en el aprendizaje del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Carlos de Puno. Investigación experimental, tipo cuantitativo, propósito es básico y aplicado, según su amplitud de la población es micro-educativo, ya que se utiliza técnica del sociodrama para el aprendizaje. El diseño de investigación corresponde a la investigación cuasi-experimental. Resultados se plasman en la conclusión general según la prueba estadística de la “t” calculada muestra un valor de 8,515, con 48 grados de libertad siendo esta superior al valor de la ”t” tabulada 1,667, por tanto aceptamos las hipótesis alterna y rechazamos la hipótesis nula donde la técnica del sociodrama genera un efecto positivo en el aprendizaje del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en el primer grado de la Gran Unidad Escolar “San Carlos” de Puno 2014, a un nivel de confianza del 95%. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95438
La Técnica del Sociodrama en el Aprendizaje del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los Estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Carlos de Puno - 2014
Determina efectos que produce al técnica del sociodrama en el aprendizaje del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Carlos de Puno. Investigación experimental, tipo cuantitativo, propósito es básico y aplicado, según su amplitud de la población es micro-educativo, ya que se utiliza técnica del sociodrama para el aprendizaje. El diseño de investigación corresponde a la investigación cuasi-experimental. Resultados se plasman en la conclusión general según la prueba estadística de la “t” calculada muestra un valor de 8,515, con 48 grados de libertad siendo esta superior al valor de la ”t” tabulada 1,667, por tanto aceptamos las hipótesis alterna y rechazamos la hipótesis nula donde la técnica del sociodrama genera un efecto positivo en el aprendizaje del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en el primer grado de la Gran Unidad Escolar “San Carlos” de Puno 2014, a un nivel de confianza del 95%.
Sucasaire Caljaro, Mayda MarlenyPorto López, Modesto ; Porto López, Modesto ; Porto López, Modesto - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4042-02 T4042 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4042-01 T4042 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21357-27849-01 T21357 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Técnica del Sociodrama para Mejorar la Expresión Oral en Estudiantes del Tercer Grado B de la I.E.S.I. Eduardo Benigno Luque Romero del Distrito de Pichacani - Laraqueri - Puno, 2015 / Sandra Lucia Aguilar Chipana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : La Técnica del Sociodrama para Mejorar la Expresión Oral en Estudiantes del Tercer Grado B de la I.E.S.I. Eduardo Benigno Luque Romero del Distrito de Pichacani - Laraqueri - Puno, 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Lucia Aguilar Chipana, Autor ; Tania Angela Puma Chambilla, Autor ; Tania Angela Puma Chambilla, Autor ; Tania Angela Puma Chambilla, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 152 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación denominada la técnica del sociodrama, parte del problema del nivel que muestran los estudiantes en la capacidad de expresión oral de la I.E.S.I. “Eduardo Benigno Luque Romero”.
El enunciado que se plantea es ¿Cuál es el nivel de expresión oral que muestran los estudiantes del tercer grado de la I.E.S.I. “Eduardo Benigno Luque Romero” del distrito de Pichacani, Puno con la aplicación de la técnica del sociodrama durante un trimestre del año escolar 2015?
Para dar respuesta a la pregunta se plantea el siguiente objetivo general. Determinar el nivel de expresión oral que muestran los estudiantes de la I.E.S.I. “Eduardo Benigno Luque Romero” del distrito de Pichacani, Puno con la aplicación de la técnica del sociodrama durante un trimestre del año escolar 2015.
La hipótesis planteada en el presente trabajo de investigación es: La expresión oral de la mayoría de los estudiantes mejora del nivel en que se encontraban al nivel bueno con la aplicación de la técnica del sociodrama en la I.E.S.I. “Eduardo Benigno Luque Romero” del distrito de Pichacani, Puno durante un trimestre del año escolar 2015.
El tipo de investigación es experimental para comprobar en qué nivel se encuentran los estudiantes con la aplicación de la técnica del sociodrama para el desarrollo de la capacidad de expresión oral y el diseño que se utiliza en la investigación es cuasi-experimental, con un solo grupo, con prueba de entrada y salida. Se aplica el tratamiento al mismo grupo experimental. El grupo es comprobado en la prueba de salida para analizar si el tratamiento tiene un efecto sobre la variable dependiente de la investigación. El diseño estadístico que se utiliza es la T de Student.
Del análisis de resultados se desprende la siguiente conclusión. La aplicación del sociodrama como técnica en el grupo experimental mejora significativamente la expresión oral, ya que los estudiantes desarrollaron eficientemente cada uno de los indicadores de las dos dimensiones con son el lenguaje no verbal y lenguaje verbal, motivando a los estudiantes en cada proceso del experimento a mejorar adecuadamente la capacidad mencionada a través de la escenificación del sociodrama. El cual se puede contrastar en el resultado de la evaluación final que es altamente superior al resultado de la prueba de entrada, además la prueba de hipótesis a través de la Tc da un margen de error de 0.5% y un nivel de confianza del 95%. Asimismo el 52.6% del grupo experimental y control, obtuvieron notas entre 17 a 20. El cual nos indica que en el proceso experimental sepudo desarrollar la capacidad de expresión oral de manera excelente.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90960 La Técnica del Sociodrama para Mejorar la Expresión Oral en Estudiantes del Tercer Grado B de la I.E.S.I. Eduardo Benigno Luque Romero del Distrito de Pichacani - Laraqueri - Puno, 2015 [texto impreso] / Sandra Lucia Aguilar Chipana, Autor ; Tania Angela Puma Chambilla, Autor ; Tania Angela Puma Chambilla, Autor ; Tania Angela Puma Chambilla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 152 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación denominada la técnica del sociodrama, parte del problema del nivel que muestran los estudiantes en la capacidad de expresión oral de la I.E.S.I. “Eduardo Benigno Luque Romero”.
El enunciado que se plantea es ¿Cuál es el nivel de expresión oral que muestran los estudiantes del tercer grado de la I.E.S.I. “Eduardo Benigno Luque Romero” del distrito de Pichacani, Puno con la aplicación de la técnica del sociodrama durante un trimestre del año escolar 2015?
Para dar respuesta a la pregunta se plantea el siguiente objetivo general. Determinar el nivel de expresión oral que muestran los estudiantes de la I.E.S.I. “Eduardo Benigno Luque Romero” del distrito de Pichacani, Puno con la aplicación de la técnica del sociodrama durante un trimestre del año escolar 2015.
La hipótesis planteada en el presente trabajo de investigación es: La expresión oral de la mayoría de los estudiantes mejora del nivel en que se encontraban al nivel bueno con la aplicación de la técnica del sociodrama en la I.E.S.I. “Eduardo Benigno Luque Romero” del distrito de Pichacani, Puno durante un trimestre del año escolar 2015.
El tipo de investigación es experimental para comprobar en qué nivel se encuentran los estudiantes con la aplicación de la técnica del sociodrama para el desarrollo de la capacidad de expresión oral y el diseño que se utiliza en la investigación es cuasi-experimental, con un solo grupo, con prueba de entrada y salida. Se aplica el tratamiento al mismo grupo experimental. El grupo es comprobado en la prueba de salida para analizar si el tratamiento tiene un efecto sobre la variable dependiente de la investigación. El diseño estadístico que se utiliza es la T de Student.
Del análisis de resultados se desprende la siguiente conclusión. La aplicación del sociodrama como técnica en el grupo experimental mejora significativamente la expresión oral, ya que los estudiantes desarrollaron eficientemente cada uno de los indicadores de las dos dimensiones con son el lenguaje no verbal y lenguaje verbal, motivando a los estudiantes en cada proceso del experimento a mejorar adecuadamente la capacidad mencionada a través de la escenificación del sociodrama. El cual se puede contrastar en el resultado de la evaluación final que es altamente superior al resultado de la prueba de entrada, además la prueba de hipótesis a través de la Tc da un margen de error de 0.5% y un nivel de confianza del 95%. Asimismo el 52.6% del grupo experimental y control, obtuvieron notas entre 17 a 20. El cual nos indica que en el proceso experimental sepudo desarrollar la capacidad de expresión oral de manera excelente.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90960
La Técnica del Sociodrama para Mejorar la Expresión Oral en Estudiantes del Tercer Grado B de la I.E.S.I. Eduardo Benigno Luque Romero del Distrito de Pichacani - Laraqueri - Puno, 2015
La presente investigación denominada la técnica del sociodrama, parte del problema del nivel que muestran los estudiantes en la capacidad de expresión oral de la I.E.S.I. “Eduardo Benigno Luque Romero”.
El enunciado que se plantea es ¿Cuál es el nivel de expresión oral que muestran los estudiantes del tercer grado de la I.E.S.I. “Eduardo Benigno Luque Romero” del distrito de Pichacani, Puno con la aplicación de la técnica del sociodrama durante un trimestre del año escolar 2015?
Para dar respuesta a la pregunta se plantea el siguiente objetivo general. Determinar el nivel de expresión oral que muestran los estudiantes de la I.E.S.I. “Eduardo Benigno Luque Romero” del distrito de Pichacani, Puno con la aplicación de la técnica del sociodrama durante un trimestre del año escolar 2015.
La hipótesis planteada en el presente trabajo de investigación es: La expresión oral de la mayoría de los estudiantes mejora del nivel en que se encontraban al nivel bueno con la aplicación de la técnica del sociodrama en la I.E.S.I. “Eduardo Benigno Luque Romero” del distrito de Pichacani, Puno durante un trimestre del año escolar 2015.
El tipo de investigación es experimental para comprobar en qué nivel se encuentran los estudiantes con la aplicación de la técnica del sociodrama para el desarrollo de la capacidad de expresión oral y el diseño que se utiliza en la investigación es cuasi-experimental, con un solo grupo, con prueba de entrada y salida. Se aplica el tratamiento al mismo grupo experimental. El grupo es comprobado en la prueba de salida para analizar si el tratamiento tiene un efecto sobre la variable dependiente de la investigación. El diseño estadístico que se utiliza es la T de Student.
Del análisis de resultados se desprende la siguiente conclusión. La aplicación del sociodrama como técnica en el grupo experimental mejora significativamente la expresión oral, ya que los estudiantes desarrollaron eficientemente cada uno de los indicadores de las dos dimensiones con son el lenguaje no verbal y lenguaje verbal, motivando a los estudiantes en cada proceso del experimento a mejorar adecuadamente la capacidad mencionada a través de la escenificación del sociodrama. El cual se puede contrastar en el resultado de la evaluación final que es altamente superior al resultado de la prueba de entrada, además la prueba de hipótesis a través de la Tc da un margen de error de 0.5% y un nivel de confianza del 95%. Asimismo el 52.6% del grupo experimental y control, obtuvieron notas entre 17 a 20. El cual nos indica que en el proceso experimental sepudo desarrollar la capacidad de expresión oral de manera excelente.Aguilar Chipana, Sandra LuciaPuma Chambilla, Tania Angela ; Puma Chambilla, Tania Angela ; Puma Chambilla, Tania Angela - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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DisponibleLa Técnica del Subrayado Mejora mi Práctica Pedagógica en el Aprendizaje de mis Estudiantes / Marcia Guadalupe Chambi Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : La Técnica del Subrayado Mejora mi Práctica Pedagógica en el Aprendizaje de mis Estudiantes Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcia Guadalupe Chambi Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 180 p. Il.: diagrs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización Profesional en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: En el Curso de Investigación Acción, las personas que participamos fuimos, Profesora Marcia Guadalupe Chambi Quispe, los alumnos del sexto grado, sección “A”, se desarrolló todo este proceso en la I.E.P. N° 70612 Los Incas. El motivo de esta investigación acción es querer actualizarme y no quedarme en lo mismo y cambiar por bien de los estudiantes, ser más tolerantes, asequibles con nuestros alumnos, cambiar de actitud frente a tantos casos que se presentaban, aprender y conocer más estrategias para poder trabajar mejor con mis alumnos y alumnas.
Para nosotros ha sido muy importante llevar a cabo esta investigación acción, donde nosotros somos protagonistas en la detección de problemas, necesidades y en la elaboración de propuestas y soluciones. Además se debe tomar en cuenta, que la investigación acción; nos permite tener contacto con los integrantes, así detectar problemas que se presentan.
La investigación acción que realice en mi aula para mí ha sido de mucha trascendencia ya que se produjo un gran cambio en mi persona, me di cuenta, cuáles eran mis debilidades y fortalezas para así ir mejorándonos con el pasar de los días y la técnica aplicada que es el subrayado me ayudó bastante, noté en mis alumnos una gran mejoría en el área de comunicación en cuanto a la comprensión de textos y en las demás áreas de aprendizajeNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83040 La Técnica del Subrayado Mejora mi Práctica Pedagógica en el Aprendizaje de mis Estudiantes [texto impreso] / Marcia Guadalupe Chambi Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 180 p. : diagrs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización Profesional en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: En el Curso de Investigación Acción, las personas que participamos fuimos, Profesora Marcia Guadalupe Chambi Quispe, los alumnos del sexto grado, sección “A”, se desarrolló todo este proceso en la I.E.P. N° 70612 Los Incas. El motivo de esta investigación acción es querer actualizarme y no quedarme en lo mismo y cambiar por bien de los estudiantes, ser más tolerantes, asequibles con nuestros alumnos, cambiar de actitud frente a tantos casos que se presentaban, aprender y conocer más estrategias para poder trabajar mejor con mis alumnos y alumnas.
Para nosotros ha sido muy importante llevar a cabo esta investigación acción, donde nosotros somos protagonistas en la detección de problemas, necesidades y en la elaboración de propuestas y soluciones. Además se debe tomar en cuenta, que la investigación acción; nos permite tener contacto con los integrantes, así detectar problemas que se presentan.
La investigación acción que realice en mi aula para mí ha sido de mucha trascendencia ya que se produjo un gran cambio en mi persona, me di cuenta, cuáles eran mis debilidades y fortalezas para así ir mejorándonos con el pasar de los días y la técnica aplicada que es el subrayado me ayudó bastante, noté en mis alumnos una gran mejoría en el área de comunicación en cuanto a la comprensión de textos y en las demás áreas de aprendizajeNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83040
La Técnica del Subrayado Mejora mi Práctica Pedagógica en el Aprendizaje de mis Estudiantes
En el Curso de Investigación Acción, las personas que participamos fuimos, Profesora Marcia Guadalupe Chambi Quispe, los alumnos del sexto grado, sección “A”, se desarrolló todo este proceso en la I.E.P. N° 70612 Los Incas. El motivo de esta investigación acción es querer actualizarme y no quedarme en lo mismo y cambiar por bien de los estudiantes, ser más tolerantes, asequibles con nuestros alumnos, cambiar de actitud frente a tantos casos que se presentaban, aprender y conocer más estrategias para poder trabajar mejor con mis alumnos y alumnas.
Para nosotros ha sido muy importante llevar a cabo esta investigación acción, donde nosotros somos protagonistas en la detección de problemas, necesidades y en la elaboración de propuestas y soluciones. Además se debe tomar en cuenta, que la investigación acción; nos permite tener contacto con los integrantes, así detectar problemas que se presentan.
La investigación acción que realice en mi aula para mí ha sido de mucha trascendencia ya que se produjo un gran cambio en mi persona, me di cuenta, cuáles eran mis debilidades y fortalezas para así ir mejorándonos con el pasar de los días y la técnica aplicada que es el subrayado me ayudó bastante, noté en mis alumnos una gran mejoría en el área de comunicación en cuanto a la comprensión de textos y en las demás áreas de aprendizajeChambi Quispe, Marcia Guadalupe - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización Profesional en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
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DisponibleT19-0357-02 T0357 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19224-25696-01 T19224 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Técnica de las Supernotas como Organizador en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en Estudiantes del Primer Grado de la IES "José Carlos Mariátegui" Aplicación UNA Puno 2012 / Fredy Wilber Apaza Tipo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : La Técnica de las Supernotas como Organizador en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en Estudiantes del Primer Grado de la IES "José Carlos Mariátegui" Aplicación UNA Puno 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Fredy Wilber Apaza Tipo, Autor ; Wilber Illacutipa Anahua, Autor ; Wilber Illacutipa Anahua, Autor ; Wilber Illacutipa Anahua, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 129 p. Il.: grfs.;ilus.;tbls Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Secundaria con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación se realizó, durante el año académico 2012, el cual tiene como propósito de estudio determinar cómo influye la aplicación de la técnica supernotas como organizador en el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” aplicación UNA Puno-2012.
La metodología utilizada en esta investigación es de tipo experimental ya que se manipula deliberadamente una variable independiente, con el objetivo de analizar su efecto sobre la variable dependiente, es decir la determinación de las relaciones causa – efecto y de diseño cuasi experimental, de dos grupos intactos uno de control y otro experimental el cual durante experimento es el grupo que se manipula, para la prueba de hipótesis se utiliza la prueba Z la cual se ha utilizado al final del experimento con el propósito de identificar la diferencia de ambos grupos, la población de estudio es el primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” aplicación UNA Puno.
Para la recolección de datos se usa las siguientes técnicas e instrumentos: el examen puesto que esta técnica es propio de obtención de notas, las cuales permiten obtener resultados de ambos grupos, para conocer diferencias del nivel de aprendizaje su instrumento que se utiliza es la prueba escrita entre lo que se tiene la pre – test y post – test (prueba de entrada y prueba de salida).
Una vez estudiados y procesados los resultados del pre test y pos test en el grupo experimental, se confirma la hipótesis general planteada. Por lo tanto se concluye que con la aplicación de la técnica supernotas como organizador de conocimiento y estrategia metodológica, es eficaz en el aprendizaje del área Historia, Geografía y Economía de los estudiantes de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” Aplicación de la UNA Puno, 2012; además como Zc = 2.433 >Zt = 1.96. Si Zc>Zt, entonces rechazamos la hipótesis nula, por lo tanto aceptamos la hipótesis alterna, esto quiere decir que el grupo experimental al inicio tenía como media aritmética 10.10 puntos (está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos) y después de la aplicación de la técnica supernotas es de 14.50 puntos (evidencia logro del aprendizaje en el tiempo programado) esto en la escala vigesimal de calificación de la pre y pos test, indicándonos una clara y verdadera evidencia de mejora en el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76927 La Técnica de las Supernotas como Organizador en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en Estudiantes del Primer Grado de la IES "José Carlos Mariátegui" Aplicación UNA Puno 2012 [texto impreso] / Fredy Wilber Apaza Tipo, Autor ; Wilber Illacutipa Anahua, Autor ; Wilber Illacutipa Anahua, Autor ; Wilber Illacutipa Anahua, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 129 p. : grfs.;ilus.;tbls ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Secundaria con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación se realizó, durante el año académico 2012, el cual tiene como propósito de estudio determinar cómo influye la aplicación de la técnica supernotas como organizador en el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” aplicación UNA Puno-2012.
La metodología utilizada en esta investigación es de tipo experimental ya que se manipula deliberadamente una variable independiente, con el objetivo de analizar su efecto sobre la variable dependiente, es decir la determinación de las relaciones causa – efecto y de diseño cuasi experimental, de dos grupos intactos uno de control y otro experimental el cual durante experimento es el grupo que se manipula, para la prueba de hipótesis se utiliza la prueba Z la cual se ha utilizado al final del experimento con el propósito de identificar la diferencia de ambos grupos, la población de estudio es el primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” aplicación UNA Puno.
Para la recolección de datos se usa las siguientes técnicas e instrumentos: el examen puesto que esta técnica es propio de obtención de notas, las cuales permiten obtener resultados de ambos grupos, para conocer diferencias del nivel de aprendizaje su instrumento que se utiliza es la prueba escrita entre lo que se tiene la pre – test y post – test (prueba de entrada y prueba de salida).
Una vez estudiados y procesados los resultados del pre test y pos test en el grupo experimental, se confirma la hipótesis general planteada. Por lo tanto se concluye que con la aplicación de la técnica supernotas como organizador de conocimiento y estrategia metodológica, es eficaz en el aprendizaje del área Historia, Geografía y Economía de los estudiantes de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” Aplicación de la UNA Puno, 2012; además como Zc = 2.433 >Zt = 1.96. Si Zc>Zt, entonces rechazamos la hipótesis nula, por lo tanto aceptamos la hipótesis alterna, esto quiere decir que el grupo experimental al inicio tenía como media aritmética 10.10 puntos (está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos) y después de la aplicación de la técnica supernotas es de 14.50 puntos (evidencia logro del aprendizaje en el tiempo programado) esto en la escala vigesimal de calificación de la pre y pos test, indicándonos una clara y verdadera evidencia de mejora en el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76927
La Técnica de las Supernotas como Organizador en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en Estudiantes del Primer Grado de la IES "José Carlos Mariátegui" Aplicación UNA Puno 2012
El trabajo de investigación se realizó, durante el año académico 2012, el cual tiene como propósito de estudio determinar cómo influye la aplicación de la técnica supernotas como organizador en el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” aplicación UNA Puno-2012.
La metodología utilizada en esta investigación es de tipo experimental ya que se manipula deliberadamente una variable independiente, con el objetivo de analizar su efecto sobre la variable dependiente, es decir la determinación de las relaciones causa – efecto y de diseño cuasi experimental, de dos grupos intactos uno de control y otro experimental el cual durante experimento es el grupo que se manipula, para la prueba de hipótesis se utiliza la prueba Z la cual se ha utilizado al final del experimento con el propósito de identificar la diferencia de ambos grupos, la población de estudio es el primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” aplicación UNA Puno.
Para la recolección de datos se usa las siguientes técnicas e instrumentos: el examen puesto que esta técnica es propio de obtención de notas, las cuales permiten obtener resultados de ambos grupos, para conocer diferencias del nivel de aprendizaje su instrumento que se utiliza es la prueba escrita entre lo que se tiene la pre – test y post – test (prueba de entrada y prueba de salida).
Una vez estudiados y procesados los resultados del pre test y pos test en el grupo experimental, se confirma la hipótesis general planteada. Por lo tanto se concluye que con la aplicación de la técnica supernotas como organizador de conocimiento y estrategia metodológica, es eficaz en el aprendizaje del área Historia, Geografía y Economía de los estudiantes de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” Aplicación de la UNA Puno, 2012; además como Zc = 2.433 >Zt = 1.96. Si Zc>Zt, entonces rechazamos la hipótesis nula, por lo tanto aceptamos la hipótesis alterna, esto quiere decir que el grupo experimental al inicio tenía como media aritmética 10.10 puntos (está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos) y después de la aplicación de la técnica supernotas es de 14.50 puntos (evidencia logro del aprendizaje en el tiempo programado) esto en la escala vigesimal de calificación de la pre y pos test, indicándonos una clara y verdadera evidencia de mejora en el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía.
Apaza Tipo, Fredy WilberIllacutipa Anahua, Wilber ; Illacutipa Anahua, Wilber ; Illacutipa Anahua, Wilber - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Secundaria con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3554-01 T3554 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3554-02 T3554 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16794-23247-01 APA Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible La Técnica del Tándem en el Aprendizaje del Área de Ingles como Lengua Extranjera en los Alumnos del 2do Grado de la Institución Educativa Particular "Prescott" - Puno 2012 / Yúrico Yuliana Castro Zapana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : La Técnica del Tándem en el Aprendizaje del Área de Ingles como Lengua Extranjera en los Alumnos del 2do Grado de la Institución Educativa Particular "Prescott" - Puno 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yúrico Yuliana Castro Zapana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 140 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización con Mención en Didáctica del Inglés. Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulado: “La Técnica Del Tándem En El Aprendizaje Del Área De Inglés Como Lengua Extranjera En Los estudiantes Del 2do Grado De La Institución Educativa Particular “Prescott” – puno, 2012”, surge a raíz de los bajos promedios que muestran los estudiantes en las diferentes Instituciones Educativas en el área de Inglés, esto se puede observar en el segundo grado de la Institución Educativa ParticularPrescott de la ciudad de Puno.
El objetivo general es Determinar la eficacia del uso de la técnica del Tándem en el aprendizaje del área de Inglés como lengua extranjera en estudiantes del 2do grado de la Institución Educativa Particular “Prescott” – Puno, 2012.
Dentro del marco teórico, se desarrolla los contenidos, que implica analizar y explicar las teorías y enfoques teóricos que se dividen en: Antecedentes, base teórica, y definición de términos básicos.El aprendizaje de idiomas en tándem es un aprendizaje a través de lacomunicación auténtica con un hablante nativo que sirve a la pareja comomodelo, puede corregirle y aconsejarle en sus intentos de expresarse. Losaprendices tienen muchas posibilidades de ayudarse mutuamente puesambos poseen conocimientos básicos en el ámbito de la lengua y la culturadel otro, y además están asesorados por un profesor.
El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es cuasi-experimental, con pre y post-test, con un grupo experimental y un grupo control.
La población está conformada por dos secciones del segundo grado con un total de 52estudiantes, la muestra está dada por estudiantes de la sección “A” como grupo experimental y “B” como grupo control, las mismas que fueron seleccionadas de acuerdo al diseño de la investigación.
Al finalizar la investigación se llegó a la siguiente conclusión: el uso de la Técnica del Tándem como recurso educativo en el aprendizaje del área de Inglés en los estudiantes del 2do grado del grupo experimental mejora el nivel de aprendizaje, en comparación a los del grupo control quienes no recibieron el tratamiento.
Además probando la hipótesis de investigación se deduce que Zc(4,32) es mayor que Zt(1,645); en consecuencia, los resultados nos permiten afirmar que: el uso de la Técnica del Tándem como recurso educativo es eficaz en el aprendizaje del área de Inglés en estudiantes del 2do grado de la Institución Educativa Particular “Prescott” de Puno en año 2012.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81376 La Técnica del Tándem en el Aprendizaje del Área de Ingles como Lengua Extranjera en los Alumnos del 2do Grado de la Institución Educativa Particular "Prescott" - Puno 2012 [texto impreso] / Yúrico Yuliana Castro Zapana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 140 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización con Mención en Didáctica del Inglés.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación titulado: “La Técnica Del Tándem En El Aprendizaje Del Área De Inglés Como Lengua Extranjera En Los estudiantes Del 2do Grado De La Institución Educativa Particular “Prescott” – puno, 2012”, surge a raíz de los bajos promedios que muestran los estudiantes en las diferentes Instituciones Educativas en el área de Inglés, esto se puede observar en el segundo grado de la Institución Educativa ParticularPrescott de la ciudad de Puno.
El objetivo general es Determinar la eficacia del uso de la técnica del Tándem en el aprendizaje del área de Inglés como lengua extranjera en estudiantes del 2do grado de la Institución Educativa Particular “Prescott” – Puno, 2012.
Dentro del marco teórico, se desarrolla los contenidos, que implica analizar y explicar las teorías y enfoques teóricos que se dividen en: Antecedentes, base teórica, y definición de términos básicos.El aprendizaje de idiomas en tándem es un aprendizaje a través de lacomunicación auténtica con un hablante nativo que sirve a la pareja comomodelo, puede corregirle y aconsejarle en sus intentos de expresarse. Losaprendices tienen muchas posibilidades de ayudarse mutuamente puesambos poseen conocimientos básicos en el ámbito de la lengua y la culturadel otro, y además están asesorados por un profesor.
El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es cuasi-experimental, con pre y post-test, con un grupo experimental y un grupo control.
La población está conformada por dos secciones del segundo grado con un total de 52estudiantes, la muestra está dada por estudiantes de la sección “A” como grupo experimental y “B” como grupo control, las mismas que fueron seleccionadas de acuerdo al diseño de la investigación.
Al finalizar la investigación se llegó a la siguiente conclusión: el uso de la Técnica del Tándem como recurso educativo en el aprendizaje del área de Inglés en los estudiantes del 2do grado del grupo experimental mejora el nivel de aprendizaje, en comparación a los del grupo control quienes no recibieron el tratamiento.
Además probando la hipótesis de investigación se deduce que Zc(4,32) es mayor que Zt(1,645); en consecuencia, los resultados nos permiten afirmar que: el uso de la Técnica del Tándem como recurso educativo es eficaz en el aprendizaje del área de Inglés en estudiantes del 2do grado de la Institución Educativa Particular “Prescott” de Puno en año 2012.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81376
La Técnica del Tándem en el Aprendizaje del Área de Ingles como Lengua Extranjera en los Alumnos del 2do Grado de la Institución Educativa Particular "Prescott" - Puno 2012
El trabajo de investigación titulado: “La Técnica Del Tándem En El Aprendizaje Del Área De Inglés Como Lengua Extranjera En Los estudiantes Del 2do Grado De La Institución Educativa Particular “Prescott” – puno, 2012”, surge a raíz de los bajos promedios que muestran los estudiantes en las diferentes Instituciones Educativas en el área de Inglés, esto se puede observar en el segundo grado de la Institución Educativa ParticularPrescott de la ciudad de Puno.
El objetivo general es Determinar la eficacia del uso de la técnica del Tándem en el aprendizaje del área de Inglés como lengua extranjera en estudiantes del 2do grado de la Institución Educativa Particular “Prescott” – Puno, 2012.
Dentro del marco teórico, se desarrolla los contenidos, que implica analizar y explicar las teorías y enfoques teóricos que se dividen en: Antecedentes, base teórica, y definición de términos básicos.El aprendizaje de idiomas en tándem es un aprendizaje a través de lacomunicación auténtica con un hablante nativo que sirve a la pareja comomodelo, puede corregirle y aconsejarle en sus intentos de expresarse. Losaprendices tienen muchas posibilidades de ayudarse mutuamente puesambos poseen conocimientos básicos en el ámbito de la lengua y la culturadel otro, y además están asesorados por un profesor.
El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es cuasi-experimental, con pre y post-test, con un grupo experimental y un grupo control.
La población está conformada por dos secciones del segundo grado con un total de 52estudiantes, la muestra está dada por estudiantes de la sección “A” como grupo experimental y “B” como grupo control, las mismas que fueron seleccionadas de acuerdo al diseño de la investigación.
Al finalizar la investigación se llegó a la siguiente conclusión: el uso de la Técnica del Tándem como recurso educativo en el aprendizaje del área de Inglés en los estudiantes del 2do grado del grupo experimental mejora el nivel de aprendizaje, en comparación a los del grupo control quienes no recibieron el tratamiento.
Además probando la hipótesis de investigación se deduce que Zc(4,32) es mayor que Zt(1,645); en consecuencia, los resultados nos permiten afirmar que: el uso de la Técnica del Tándem como recurso educativo es eficaz en el aprendizaje del área de Inglés en estudiantes del 2do grado de la Institución Educativa Particular “Prescott” de Puno en año 2012.Castro Zapana, Yúrico Yuliana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización con Mención en Didáctica del Inglés.
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0267-01 T0267 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0267-02 T0267 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18486-24943-01 CAS Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleTécnicas e Instrumentos de Evaluación de Aprendizaje Utilizados por los Docentes de la Institución Educativa Secundaria Tawantinsuyo Desaguadero - Puno - 2015 / Abigail Anali Capaquira Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Técnicas e Instrumentos de Evaluación de Aprendizaje Utilizados por los Docentes de la Institución Educativa Secundaria Tawantinsuyo Desaguadero - Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Abigail Anali Capaquira Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 118 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El propósito de la investigación es determinar cuáles son las técnicas e instrumentos de evaluación del aprendizaje utilizados por los docentes de la Institución Educativa Secundaria Tawantinsuyo de Desaguadero – Puno 2015. El tipo de investigación es descriptiva y el diseño es diagnóstico. En tanto la técnica es la encuesta, en la cual como instrumento que permite recabar información se optó por el cuestionario. La población investigada está conformada por el total de docentes activos de todas las áreas de la I.E.S. Tawantinsuyo de Desaguadero. El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente conclusión: Las técnicas de evaluación del aprendizaje que SIEMPRE utilizan con mayor frecuencia los docentes de la Institución Educativa Secundaria “Tawantinsuyo” de Desaguadero son la observación, el examen y el análisis de contenido, estableciéndose el resto de las técnicas de evaluación del aprendizaje en la medida de A VECES y/o NUNCA. Este hecho ha sido comprobado mediante la encuesta realizada. Los instrumentos de evaluación del aprendizaje que SIEMPRE utilizan con mayor frecuencia los docentes de la Institución Educativa Secundaria “Tawantinsuyo” Desaguadero de Puno son la prueba escrita, la prueba oral, ficha de observación y lista de cotejos estableciéndose el resto de las técnicas de evaluación del aprendizaje en la medida de A VECES y/o NUNCA. El cual ha sido comprobado mediante la encuesta realizada (instrumento- cuestionario).
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86212 Técnicas e Instrumentos de Evaluación de Aprendizaje Utilizados por los Docentes de la Institución Educativa Secundaria Tawantinsuyo Desaguadero - Puno - 2015 [texto impreso] / Abigail Anali Capaquira Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 118 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El propósito de la investigación es determinar cuáles son las técnicas e instrumentos de evaluación del aprendizaje utilizados por los docentes de la Institución Educativa Secundaria Tawantinsuyo de Desaguadero – Puno 2015. El tipo de investigación es descriptiva y el diseño es diagnóstico. En tanto la técnica es la encuesta, en la cual como instrumento que permite recabar información se optó por el cuestionario. La población investigada está conformada por el total de docentes activos de todas las áreas de la I.E.S. Tawantinsuyo de Desaguadero. El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente conclusión: Las técnicas de evaluación del aprendizaje que SIEMPRE utilizan con mayor frecuencia los docentes de la Institución Educativa Secundaria “Tawantinsuyo” de Desaguadero son la observación, el examen y el análisis de contenido, estableciéndose el resto de las técnicas de evaluación del aprendizaje en la medida de A VECES y/o NUNCA. Este hecho ha sido comprobado mediante la encuesta realizada. Los instrumentos de evaluación del aprendizaje que SIEMPRE utilizan con mayor frecuencia los docentes de la Institución Educativa Secundaria “Tawantinsuyo” Desaguadero de Puno son la prueba escrita, la prueba oral, ficha de observación y lista de cotejos estableciéndose el resto de las técnicas de evaluación del aprendizaje en la medida de A VECES y/o NUNCA. El cual ha sido comprobado mediante la encuesta realizada (instrumento- cuestionario).
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86212
Técnicas e Instrumentos de Evaluación de Aprendizaje Utilizados por los Docentes de la Institución Educativa Secundaria Tawantinsuyo Desaguadero - Puno - 2015
El propósito de la investigación es determinar cuáles son las técnicas e instrumentos de evaluación del aprendizaje utilizados por los docentes de la Institución Educativa Secundaria Tawantinsuyo de Desaguadero – Puno 2015. El tipo de investigación es descriptiva y el diseño es diagnóstico. En tanto la técnica es la encuesta, en la cual como instrumento que permite recabar información se optó por el cuestionario. La población investigada está conformada por el total de docentes activos de todas las áreas de la I.E.S. Tawantinsuyo de Desaguadero. El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente conclusión: Las técnicas de evaluación del aprendizaje que SIEMPRE utilizan con mayor frecuencia los docentes de la Institución Educativa Secundaria “Tawantinsuyo” de Desaguadero son la observación, el examen y el análisis de contenido, estableciéndose el resto de las técnicas de evaluación del aprendizaje en la medida de A VECES y/o NUNCA. Este hecho ha sido comprobado mediante la encuesta realizada. Los instrumentos de evaluación del aprendizaje que SIEMPRE utilizan con mayor frecuencia los docentes de la Institución Educativa Secundaria “Tawantinsuyo” Desaguadero de Puno son la prueba escrita, la prueba oral, ficha de observación y lista de cotejos estableciéndose el resto de las técnicas de evaluación del aprendizaje en la medida de A VECES y/o NUNCA. El cual ha sido comprobado mediante la encuesta realizada (instrumento- cuestionario).
Capaquira Mamani, Abigail Anali - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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DisponibleT16-3895-02 T3895 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19696-26168-01 T19696 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLas técnicas: panel y la mesa redonda para el mejoramiento de la expresión oral, en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Independencia Nacional, Puno - 2012 / Richar Lipa Carrizales / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Las técnicas: panel y la mesa redonda para el mejoramiento de la expresión oral, en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Independencia Nacional, Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Richar Lipa Carrizales, Autor ; Nedy Yuly Cuentas Huamán, Autor ; Nedy Yuly Cuentas Huamán, Autor ; Nedy Yuly Cuentas Huamán, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 158 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Clasificación: 621.313 Maquina generadora y convertidores Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64445 Las técnicas: panel y la mesa redonda para el mejoramiento de la expresión oral, en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Independencia Nacional, Puno - 2012 [texto impreso] / Richar Lipa Carrizales, Autor ; Nedy Yuly Cuentas Huamán, Autor ; Nedy Yuly Cuentas Huamán, Autor ; Nedy Yuly Cuentas Huamán, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 158 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 621.313 Maquina generadora y convertidores Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64445
Las técnicas: panel y la mesa redonda para el mejoramiento de la expresión oral, en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Independencia Nacional, Puno - 2012
Lipa Carrizales, RicharCuentas Huamán, Nedy Yuly ; Cuentas Huamán, Nedy Yuly ; Cuentas Huamán, Nedy Yuly - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleT15730-22102-01 T15730 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLas técnicas del rompecabezas y el mapa conceptual mejora mi práctica pedagógica / Maribel Yenny Velásquez Ortega / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Las técnicas del rompecabezas y el mapa conceptual mejora mi práctica pedagógica Tipo de documento: texto impreso Autores: Maribel Yenny Velásquez Ortega, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 199 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación acción pedagógica implementa la técnica del rompecabezas y el mapa conceptual como estrategias para mejorar mi práctica pedagógica, se ejecuta en la Institución Educativa Primaria N° 70024 “Laykakota” con los estudiantes de segundo grado, motivo para la implementación de estrategias surgió gracias a la deconstrucción de mi práctica pedagógica, que se ejecutó previo análisis y reflexión.
El objetivo propuesto que orienta este estudio es: Mejorar mi práctica pedagógica implementando la técnica del rompecabezas y el mapa conceptual, el tipo de investigación es cualitativa que se realizó como una investigación acción pedagógica porque busca la mejora de mi experiencia pedagógica, de este modo optimizar el aprendizaje de los niños y niñas.
Las mayores satisfacciones que logré son la participación activa y entusiasta de los estudiantes que mejoraron sus aprendizajes a través de las técnicas mencionadas, permitiendo a los estudiantes el trabajo en equipo optimizando la adquisición y desarrollo de habilidades cognitivas, pues tuvieron la oportunidad de confrontar sus ideas, de comunicar procesos y resultados de sus trabajos a sus compañeros, además repercute en el ámbito afectivo relacional de la persona, ya que da protagonismo al estudiante y favorece la atención y aceptación, ayudando al aumento de su éxito en el aprendizaje y el desarrollo de la autoestima; su uso mejora las habilidades cognitivas y sociales acordes en el trabajoLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82196 Las técnicas del rompecabezas y el mapa conceptual mejora mi práctica pedagógica [texto impreso] / Maribel Yenny Velásquez Ortega, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 199 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación acción pedagógica implementa la técnica del rompecabezas y el mapa conceptual como estrategias para mejorar mi práctica pedagógica, se ejecuta en la Institución Educativa Primaria N° 70024 “Laykakota” con los estudiantes de segundo grado, motivo para la implementación de estrategias surgió gracias a la deconstrucción de mi práctica pedagógica, que se ejecutó previo análisis y reflexión.
El objetivo propuesto que orienta este estudio es: Mejorar mi práctica pedagógica implementando la técnica del rompecabezas y el mapa conceptual, el tipo de investigación es cualitativa que se realizó como una investigación acción pedagógica porque busca la mejora de mi experiencia pedagógica, de este modo optimizar el aprendizaje de los niños y niñas.
Las mayores satisfacciones que logré son la participación activa y entusiasta de los estudiantes que mejoraron sus aprendizajes a través de las técnicas mencionadas, permitiendo a los estudiantes el trabajo en equipo optimizando la adquisición y desarrollo de habilidades cognitivas, pues tuvieron la oportunidad de confrontar sus ideas, de comunicar procesos y resultados de sus trabajos a sus compañeros, además repercute en el ámbito afectivo relacional de la persona, ya que da protagonismo al estudiante y favorece la atención y aceptación, ayudando al aumento de su éxito en el aprendizaje y el desarrollo de la autoestima; su uso mejora las habilidades cognitivas y sociales acordes en el trabajoLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82196
Las técnicas del rompecabezas y el mapa conceptual mejora mi práctica pedagógica
La presente investigación acción pedagógica implementa la técnica del rompecabezas y el mapa conceptual como estrategias para mejorar mi práctica pedagógica, se ejecuta en la Institución Educativa Primaria N° 70024 “Laykakota” con los estudiantes de segundo grado, motivo para la implementación de estrategias surgió gracias a la deconstrucción de mi práctica pedagógica, que se ejecutó previo análisis y reflexión.
El objetivo propuesto que orienta este estudio es: Mejorar mi práctica pedagógica implementando la técnica del rompecabezas y el mapa conceptual, el tipo de investigación es cualitativa que se realizó como una investigación acción pedagógica porque busca la mejora de mi experiencia pedagógica, de este modo optimizar el aprendizaje de los niños y niñas.
Las mayores satisfacciones que logré son la participación activa y entusiasta de los estudiantes que mejoraron sus aprendizajes a través de las técnicas mencionadas, permitiendo a los estudiantes el trabajo en equipo optimizando la adquisición y desarrollo de habilidades cognitivas, pues tuvieron la oportunidad de confrontar sus ideas, de comunicar procesos y resultados de sus trabajos a sus compañeros, además repercute en el ámbito afectivo relacional de la persona, ya que da protagonismo al estudiante y favorece la atención y aceptación, ayudando al aumento de su éxito en el aprendizaje y el desarrollo de la autoestima; su uso mejora las habilidades cognitivas y sociales acordes en el trabajoVelásquez Ortega, Maribel Yenny - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Titulo Profesional de: de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
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DisponibleT19-0311-02 T0311 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19174-25646-01 T19174 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleTendencias de Sistemas de Representación Vak e Inteligencias Múltiples en Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial V Semestre en la Una - Puno 2013 / Pierina Sadith Velezvía Estrada / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Tendencias de Sistemas de Representación Vak e Inteligencias Múltiples en Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial V Semestre en la Una - Puno 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Pierina Sadith Velezvía Estrada, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 230 p. Il.: diagrs.; gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Didáctica Universitaria. Idioma : Español (spa) Resumen: La presente Tesis“Tendencias de Sistemas de Representación VAK e Inteligencias Múltiples en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial V semestre en la UNA-PUNO 2013”.Se elaborócon mucha dedicación pensando en la juventud que realizan estudios Universitariosconsiderándoloscomo prioridad en el trabajo didáctico de enseñanza Universitaria para que aprendan mejor y se desarrollencon adecuado desenvolvimiento en estos tiempos actuales.El encuentro pedagógico representa un acto de interacción didáctica, donde el docente, requiere de nuevas ideas y herramientas para su desempeño exitoso como también los alumnos y alumnas que asisten a sus experiencias de aprendizaje en el aula. Se consideró dos variables independientes muy importantes como es los Sistemas de Representación VAK visual, auditivo, kinestésico y Las Inteligencias Múltiples.Los objetivos alcanzados .el General. Señalar las tendencias de sistema de representación VAK e Inteligencias Múltiples en el aprendizaje de las alumnas del V semestre de Educación Inicial de la UNA- PUNO 2013 y los específicos son tres: Identificar el nivel de sistema de representación VAK que utilizan las estudiantes en el aprendizaje en aula.Identificar el nivel de Inteligencia Múltiples que utilizan las estudiantes en el aprendizaje en aula. Comparar la relación del tipo de Sistemas de representación VAK con las Inteligencias Múltiples más utilizadas en el aprendizaje en aula.El método enfoque Cualitativocon diseño Descriptivo, la muestra alumnas del V semestre de la Escuela Profesional de Educación Inicial con un número de 27 estudiantes la recogida de datos fueron mediante la técnica de la Encuesta y los instrumentosCuestionarios o Tests:Test1de Sistema de Representación Favorito V-A-K Modelo de Bandler y Ginder, Test2VAK sobre estilos de aprendizaje según METTS; Test 3Inteligencias Múltiples,Howard Garden, se recogió los datos organizándolos para los resultados correspondientes,se obtuvo lo siguiente: En las alumnas de V semestre la mayor tendencia de Sistema de Representación VAK destaca la Auditivay en el aspecto delas Inteligencias Múltiples destaca en Habilidad Intrapersonal.La presente Tesis permite establecer los medios que permitan elevar la calidad de la educación Universitaria para que los alumnos aprendan mejor con la supervisión y observación directa del educador como facilitador.
Palabras clave: Sistemas de representación VAK visual, auditivo kinestésico, neurolingüística, Inteligencias Múltiples, aprendizaje, enseñanza, Universidad.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81029 Tendencias de Sistemas de Representación Vak e Inteligencias Múltiples en Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial V Semestre en la Una - Puno 2013 [texto impreso] / Pierina Sadith Velezvía Estrada, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 230 p. : diagrs.; gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Didáctica Universitaria.
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente Tesis“Tendencias de Sistemas de Representación VAK e Inteligencias Múltiples en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial V semestre en la UNA-PUNO 2013”.Se elaborócon mucha dedicación pensando en la juventud que realizan estudios Universitariosconsiderándoloscomo prioridad en el trabajo didáctico de enseñanza Universitaria para que aprendan mejor y se desarrollencon adecuado desenvolvimiento en estos tiempos actuales.El encuentro pedagógico representa un acto de interacción didáctica, donde el docente, requiere de nuevas ideas y herramientas para su desempeño exitoso como también los alumnos y alumnas que asisten a sus experiencias de aprendizaje en el aula. Se consideró dos variables independientes muy importantes como es los Sistemas de Representación VAK visual, auditivo, kinestésico y Las Inteligencias Múltiples.Los objetivos alcanzados .el General. Señalar las tendencias de sistema de representación VAK e Inteligencias Múltiples en el aprendizaje de las alumnas del V semestre de Educación Inicial de la UNA- PUNO 2013 y los específicos son tres: Identificar el nivel de sistema de representación VAK que utilizan las estudiantes en el aprendizaje en aula.Identificar el nivel de Inteligencia Múltiples que utilizan las estudiantes en el aprendizaje en aula. Comparar la relación del tipo de Sistemas de representación VAK con las Inteligencias Múltiples más utilizadas en el aprendizaje en aula.El método enfoque Cualitativocon diseño Descriptivo, la muestra alumnas del V semestre de la Escuela Profesional de Educación Inicial con un número de 27 estudiantes la recogida de datos fueron mediante la técnica de la Encuesta y los instrumentosCuestionarios o Tests:Test1de Sistema de Representación Favorito V-A-K Modelo de Bandler y Ginder, Test2VAK sobre estilos de aprendizaje según METTS; Test 3Inteligencias Múltiples,Howard Garden, se recogió los datos organizándolos para los resultados correspondientes,se obtuvo lo siguiente: En las alumnas de V semestre la mayor tendencia de Sistema de Representación VAK destaca la Auditivay en el aspecto delas Inteligencias Múltiples destaca en Habilidad Intrapersonal.La presente Tesis permite establecer los medios que permitan elevar la calidad de la educación Universitaria para que los alumnos aprendan mejor con la supervisión y observación directa del educador como facilitador.
Palabras clave: Sistemas de representación VAK visual, auditivo kinestésico, neurolingüística, Inteligencias Múltiples, aprendizaje, enseñanza, Universidad.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81029
Tendencias de Sistemas de Representación Vak e Inteligencias Múltiples en Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial V Semestre en la Una - Puno 2013
La presente Tesis“Tendencias de Sistemas de Representación VAK e Inteligencias Múltiples en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial V semestre en la UNA-PUNO 2013”.Se elaborócon mucha dedicación pensando en la juventud que realizan estudios Universitariosconsiderándoloscomo prioridad en el trabajo didáctico de enseñanza Universitaria para que aprendan mejor y se desarrollencon adecuado desenvolvimiento en estos tiempos actuales.El encuentro pedagógico representa un acto de interacción didáctica, donde el docente, requiere de nuevas ideas y herramientas para su desempeño exitoso como también los alumnos y alumnas que asisten a sus experiencias de aprendizaje en el aula. Se consideró dos variables independientes muy importantes como es los Sistemas de Representación VAK visual, auditivo, kinestésico y Las Inteligencias Múltiples.Los objetivos alcanzados .el General. Señalar las tendencias de sistema de representación VAK e Inteligencias Múltiples en el aprendizaje de las alumnas del V semestre de Educación Inicial de la UNA- PUNO 2013 y los específicos son tres: Identificar el nivel de sistema de representación VAK que utilizan las estudiantes en el aprendizaje en aula.Identificar el nivel de Inteligencia Múltiples que utilizan las estudiantes en el aprendizaje en aula. Comparar la relación del tipo de Sistemas de representación VAK con las Inteligencias Múltiples más utilizadas en el aprendizaje en aula.El método enfoque Cualitativocon diseño Descriptivo, la muestra alumnas del V semestre de la Escuela Profesional de Educación Inicial con un número de 27 estudiantes la recogida de datos fueron mediante la técnica de la Encuesta y los instrumentosCuestionarios o Tests:Test1de Sistema de Representación Favorito V-A-K Modelo de Bandler y Ginder, Test2VAK sobre estilos de aprendizaje según METTS; Test 3Inteligencias Múltiples,Howard Garden, se recogió los datos organizándolos para los resultados correspondientes,se obtuvo lo siguiente: En las alumnas de V semestre la mayor tendencia de Sistema de Representación VAK destaca la Auditivay en el aspecto delas Inteligencias Múltiples destaca en Habilidad Intrapersonal.La presente Tesis permite establecer los medios que permitan elevar la calidad de la educación Universitaria para que los alumnos aprendan mejor con la supervisión y observación directa del educador como facilitador.
Palabras clave: Sistemas de representación VAK visual, auditivo kinestésico, neurolingüística, Inteligencias Múltiples, aprendizaje, enseñanza, Universidad.Velezvía Estrada, Pierina Sadith - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Didáctica Universitaria.
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0250-01 T0250 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0250-02 T0250 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18442-24899-01 VEL Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleTiempo de Reacción ante un Estímulo Externo y el Aprendizaje en el Área de C.T.A. de los Estudiantes de la I.E.S. Glorioso San Carlos y la I.E.S. Santa Rosa - Puno en el Año 2011 / Ronald Emilio Quispe Martinez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Tiempo de Reacción ante un Estímulo Externo y el Aprendizaje en el Área de C.T.A. de los Estudiantes de la I.E.S. Glorioso San Carlos y la I.E.S. Santa Rosa - Puno en el Año 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ronald Emilio Quispe Martinez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 84 p. Il.: tbls., gráfs., il. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorios Clasificación: 371.81 Movimientos estudiantiles Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64440 Tiempo de Reacción ante un Estímulo Externo y el Aprendizaje en el Área de C.T.A. de los Estudiantes de la I.E.S. Glorioso San Carlos y la I.E.S. Santa Rosa - Puno en el Año 2011 [texto impreso] / Ronald Emilio Quispe Martinez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 84 p. : tbls., gráfs., il. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorios
Clasificación: 371.81 Movimientos estudiantiles Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64440
Tiempo de Reacción ante un Estímulo Externo y el Aprendizaje en el Área de C.T.A. de los Estudiantes de la I.E.S. Glorioso San Carlos y la I.E.S. Santa Rosa - Puno en el Año 2011
Quispe Martinez, Ronald Emilio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorios
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3427-01 T3427 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3427-02 T3427 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15726-22098-01 T15726 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Timidez y su Relación con el Tipo de Aprendizaje en los Estudiantes de la I.E.P. N° 72280 Tuni Grande - Taraco / Valerio Quello Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : La Timidez y su Relación con el Tipo de Aprendizaje en los Estudiantes de la I.E.P. N° 72280 Tuni Grande - Taraco Tipo de documento: texto impreso Autores: Valerio Quello Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 112 p. Il.: diagrs.; gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: En cumplimiento con las normas vigentes de la facultad ciencias de la educación y de la Universidad, se pone a consideración el presente informe de investigación titulado: La timidez y su relación con el tipo de aprendizaje en los estudiantes de la I.E.P. Nº 72280 “Tuni Grande” de Taraco.
El presente informe de investigación tiene como propósito esencial determinar la relación que existe entre la timidez con el tipo de aprendizaje que presenta en el alumno factores que transforman y construyen o no un adecuado aprendizaje integral, de acuerdo a los aspectos biológicos, psicológicos, sociales e intelectuales en los cuales se desenvuelve el alumno.
El trabajo de investigación consta de cuatro capítulos. En el capítulo I se encuentra el planteamiento del problema detallándose el enunciado del problema, la justificación del problema, los objetivos: tanto objetivo general y objetivos específicos correspondientes a la investigación realizada.
El capítulo II contiene el marco teórico, que son los fundamentos teóricos que sustentan la investigación.
El capítulo III contiene el diseño y tipo de investigación, técnicas instrumentos y el plan de recolección de datos.
Finalmente, en el capítulo VI se encuentra el análisis e interpretación de resultados, los que buscan las respuestas a la investigación, correspondientes a los indicadores de las variables en estudio. Además este capítulo presenta: Para la mayor comprensión de la investigación cuadros estadísticos, tablas de frecuencia, gráficos de barra, coeficiente de correlación por rangos y la media aritmética, que están analizadas e interpretadas en coherencia con la investigación realizada por el investigador.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80264 La Timidez y su Relación con el Tipo de Aprendizaje en los Estudiantes de la I.E.P. N° 72280 Tuni Grande - Taraco [texto impreso] / Valerio Quello Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 112 p. : diagrs.; gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: En cumplimiento con las normas vigentes de la facultad ciencias de la educación y de la Universidad, se pone a consideración el presente informe de investigación titulado: La timidez y su relación con el tipo de aprendizaje en los estudiantes de la I.E.P. Nº 72280 “Tuni Grande” de Taraco.
El presente informe de investigación tiene como propósito esencial determinar la relación que existe entre la timidez con el tipo de aprendizaje que presenta en el alumno factores que transforman y construyen o no un adecuado aprendizaje integral, de acuerdo a los aspectos biológicos, psicológicos, sociales e intelectuales en los cuales se desenvuelve el alumno.
El trabajo de investigación consta de cuatro capítulos. En el capítulo I se encuentra el planteamiento del problema detallándose el enunciado del problema, la justificación del problema, los objetivos: tanto objetivo general y objetivos específicos correspondientes a la investigación realizada.
El capítulo II contiene el marco teórico, que son los fundamentos teóricos que sustentan la investigación.
El capítulo III contiene el diseño y tipo de investigación, técnicas instrumentos y el plan de recolección de datos.
Finalmente, en el capítulo VI se encuentra el análisis e interpretación de resultados, los que buscan las respuestas a la investigación, correspondientes a los indicadores de las variables en estudio. Además este capítulo presenta: Para la mayor comprensión de la investigación cuadros estadísticos, tablas de frecuencia, gráficos de barra, coeficiente de correlación por rangos y la media aritmética, que están analizadas e interpretadas en coherencia con la investigación realizada por el investigador.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80264
La Timidez y su Relación con el Tipo de Aprendizaje en los Estudiantes de la I.E.P. N° 72280 Tuni Grande - Taraco
En cumplimiento con las normas vigentes de la facultad ciencias de la educación y de la Universidad, se pone a consideración el presente informe de investigación titulado: La timidez y su relación con el tipo de aprendizaje en los estudiantes de la I.E.P. Nº 72280 “Tuni Grande” de Taraco.
El presente informe de investigación tiene como propósito esencial determinar la relación que existe entre la timidez con el tipo de aprendizaje que presenta en el alumno factores que transforman y construyen o no un adecuado aprendizaje integral, de acuerdo a los aspectos biológicos, psicológicos, sociales e intelectuales en los cuales se desenvuelve el alumno.
El trabajo de investigación consta de cuatro capítulos. En el capítulo I se encuentra el planteamiento del problema detallándose el enunciado del problema, la justificación del problema, los objetivos: tanto objetivo general y objetivos específicos correspondientes a la investigación realizada.
El capítulo II contiene el marco teórico, que son los fundamentos teóricos que sustentan la investigación.
El capítulo III contiene el diseño y tipo de investigación, técnicas instrumentos y el plan de recolección de datos.
Finalmente, en el capítulo VI se encuentra el análisis e interpretación de resultados, los que buscan las respuestas a la investigación, correspondientes a los indicadores de las variables en estudio. Además este capítulo presenta: Para la mayor comprensión de la investigación cuadros estadísticos, tablas de frecuencia, gráficos de barra, coeficiente de correlación por rangos y la media aritmética, que están analizadas e interpretadas en coherencia con la investigación realizada por el investigador.Quello Quispe, Valerio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-.
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DisponibleT20-3716-02 T3716 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18208-24665-01 QUE Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleTintiri Santuario de Explotación Social en Azángaro y su Valor Histórico, Cultural y Educativo / Luis Alberto Luque Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Tintiri Santuario de Explotación Social en Azángaro y su Valor Histórico, Cultural y Educativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Alberto Luque Apaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 57 p. Il.: tbls.;ilus Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad en : Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente informe titulado: TINTIRI, SANTUARIO DE EXPLOTACIÓN SOCIAL EN AZÁNGARO Y SU VALOR HISTÓRICO, CULTURAL Y EDUCATIVO; tiene como objetivos principal, dar a conocer el verdadero propósito de la construcción del templo de Tintiri y cómo fue administrada por la familia Lizares en beneficio propio.
Mediante la revisión bibliográfica de la época “Biografía Criminal de José María Lizares y su hijo Angelino Lizares Quiñones o Arteaga Alarcon” se puede afirmar la veracidad del mismo debido a la abundante evidencia que se pudo encontrar en cadáveres dentro del templo y en su feudal casa de Azángaro (actual Municipalidad Provincial) además del casi perpetuo periodo de gobierno como alcalde y sin obra alguna.
Debemos recordar el pasado para vivir el presente y proyectarnos a futuro, ¿Cómo un pueblo aguerrido y bravío sucumbió en esta época oscura? Y la familia Lizares, crueles zánganos quienes con abusos descubrieron el enorme potencial alarife de los indígenas azangarinos, usaron sangre y restos cercenados de nativos para edificar lo que hoy se encuentra en un completo abandono por nuestras autoridades y pobladores en general, pues no tienen la capacidad para darle el valor que se merece y así poder darle mantenimiento.
Al aplicarse el diseño metodológico de tipo histórico descriptivo y de diseño explicativo se llego a la siguiente conclusión:
Debido al escaso y casi nulo nivel cultural y la extrema ignorancia a la que fue sumida gracias al poder de algunos letrados quienes fueron autoridades casi perpetuos y que trabajaron a favor tan solamente de sus arcas, sacando el máximo provecho a la ignorancia de los campesinos y el escaso poder con que contaban sus vecinos para despojarle sus tierras, ganados y haciendas, aprovechando el ejercito de sicarios con el contaba para intimidar y ejecutar a sus víctimas con la finalidad de extender sus riquezas comprendidas estas en bienes económicos, ganados, terrenos, vasallos, etc. Todo lo mencionado anteriormente tiene un efecto real sobre las personas que entienden el tema, esperamos poder llegar hacia las autoridades para que no dejen pasar más el tiempo y que den iniciativas para recuperar este monumento que está a punto de desplomarse.
El valor de esta construcción es indescriptible, según el análisis de información realizada e interpretada para una mejor comprensión del lector podemos clasificarla en tres: valor histórico, cultural y educativo: tiene mucho valor histórico debido a la importancia de esta construcción y la que ésta representa para este pueblo, pues en estos muros se plasma el dolor, el abuso y todo los vejámenes y excesos jamás ocurridos en Azángaro. Su valor cultural radica en la información que esta edificación brinda para poderla transmitir a las futuras generaciones y así no dejar en el olvido el propósito de esta construcción y los actores de la misma, y como valor educativo ni que decir, pues el labor obligatoria de los docentes del área no olvidar nuestra realidad e incorporarla en la diversificación curricular que propone el DCN.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: AZANGARO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77116 Tintiri Santuario de Explotación Social en Azángaro y su Valor Histórico, Cultural y Educativo [texto impreso] / Luis Alberto Luque Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 57 p. : tbls.;ilus ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad en : Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente informe titulado: TINTIRI, SANTUARIO DE EXPLOTACIÓN SOCIAL EN AZÁNGARO Y SU VALOR HISTÓRICO, CULTURAL Y EDUCATIVO; tiene como objetivos principal, dar a conocer el verdadero propósito de la construcción del templo de Tintiri y cómo fue administrada por la familia Lizares en beneficio propio.
Mediante la revisión bibliográfica de la época “Biografía Criminal de José María Lizares y su hijo Angelino Lizares Quiñones o Arteaga Alarcon” se puede afirmar la veracidad del mismo debido a la abundante evidencia que se pudo encontrar en cadáveres dentro del templo y en su feudal casa de Azángaro (actual Municipalidad Provincial) además del casi perpetuo periodo de gobierno como alcalde y sin obra alguna.
Debemos recordar el pasado para vivir el presente y proyectarnos a futuro, ¿Cómo un pueblo aguerrido y bravío sucumbió en esta época oscura? Y la familia Lizares, crueles zánganos quienes con abusos descubrieron el enorme potencial alarife de los indígenas azangarinos, usaron sangre y restos cercenados de nativos para edificar lo que hoy se encuentra en un completo abandono por nuestras autoridades y pobladores en general, pues no tienen la capacidad para darle el valor que se merece y así poder darle mantenimiento.
Al aplicarse el diseño metodológico de tipo histórico descriptivo y de diseño explicativo se llego a la siguiente conclusión:
Debido al escaso y casi nulo nivel cultural y la extrema ignorancia a la que fue sumida gracias al poder de algunos letrados quienes fueron autoridades casi perpetuos y que trabajaron a favor tan solamente de sus arcas, sacando el máximo provecho a la ignorancia de los campesinos y el escaso poder con que contaban sus vecinos para despojarle sus tierras, ganados y haciendas, aprovechando el ejercito de sicarios con el contaba para intimidar y ejecutar a sus víctimas con la finalidad de extender sus riquezas comprendidas estas en bienes económicos, ganados, terrenos, vasallos, etc. Todo lo mencionado anteriormente tiene un efecto real sobre las personas que entienden el tema, esperamos poder llegar hacia las autoridades para que no dejen pasar más el tiempo y que den iniciativas para recuperar este monumento que está a punto de desplomarse.
El valor de esta construcción es indescriptible, según el análisis de información realizada e interpretada para una mejor comprensión del lector podemos clasificarla en tres: valor histórico, cultural y educativo: tiene mucho valor histórico debido a la importancia de esta construcción y la que ésta representa para este pueblo, pues en estos muros se plasma el dolor, el abuso y todo los vejámenes y excesos jamás ocurridos en Azángaro. Su valor cultural radica en la información que esta edificación brinda para poderla transmitir a las futuras generaciones y así no dejar en el olvido el propósito de esta construcción y los actores de la misma, y como valor educativo ni que decir, pues el labor obligatoria de los docentes del área no olvidar nuestra realidad e incorporarla en la diversificación curricular que propone el DCN.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: AZANGARO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77116
Tintiri Santuario de Explotación Social en Azángaro y su Valor Histórico, Cultural y Educativo
El presente informe titulado: TINTIRI, SANTUARIO DE EXPLOTACIÓN SOCIAL EN AZÁNGARO Y SU VALOR HISTÓRICO, CULTURAL Y EDUCATIVO; tiene como objetivos principal, dar a conocer el verdadero propósito de la construcción del templo de Tintiri y cómo fue administrada por la familia Lizares en beneficio propio.
Mediante la revisión bibliográfica de la época “Biografía Criminal de José María Lizares y su hijo Angelino Lizares Quiñones o Arteaga Alarcon” se puede afirmar la veracidad del mismo debido a la abundante evidencia que se pudo encontrar en cadáveres dentro del templo y en su feudal casa de Azángaro (actual Municipalidad Provincial) además del casi perpetuo periodo de gobierno como alcalde y sin obra alguna.
Debemos recordar el pasado para vivir el presente y proyectarnos a futuro, ¿Cómo un pueblo aguerrido y bravío sucumbió en esta época oscura? Y la familia Lizares, crueles zánganos quienes con abusos descubrieron el enorme potencial alarife de los indígenas azangarinos, usaron sangre y restos cercenados de nativos para edificar lo que hoy se encuentra en un completo abandono por nuestras autoridades y pobladores en general, pues no tienen la capacidad para darle el valor que se merece y así poder darle mantenimiento.
Al aplicarse el diseño metodológico de tipo histórico descriptivo y de diseño explicativo se llego a la siguiente conclusión:
Debido al escaso y casi nulo nivel cultural y la extrema ignorancia a la que fue sumida gracias al poder de algunos letrados quienes fueron autoridades casi perpetuos y que trabajaron a favor tan solamente de sus arcas, sacando el máximo provecho a la ignorancia de los campesinos y el escaso poder con que contaban sus vecinos para despojarle sus tierras, ganados y haciendas, aprovechando el ejercito de sicarios con el contaba para intimidar y ejecutar a sus víctimas con la finalidad de extender sus riquezas comprendidas estas en bienes económicos, ganados, terrenos, vasallos, etc. Todo lo mencionado anteriormente tiene un efecto real sobre las personas que entienden el tema, esperamos poder llegar hacia las autoridades para que no dejen pasar más el tiempo y que den iniciativas para recuperar este monumento que está a punto de desplomarse.
El valor de esta construcción es indescriptible, según el análisis de información realizada e interpretada para una mejor comprensión del lector podemos clasificarla en tres: valor histórico, cultural y educativo: tiene mucho valor histórico debido a la importancia de esta construcción y la que ésta representa para este pueblo, pues en estos muros se plasma el dolor, el abuso y todo los vejámenes y excesos jamás ocurridos en Azángaro. Su valor cultural radica en la información que esta edificación brinda para poderla transmitir a las futuras generaciones y así no dejar en el olvido el propósito de esta construcción y los actores de la misma, y como valor educativo ni que decir, pues el labor obligatoria de los docentes del área no olvidar nuestra realidad e incorporarla en la diversificación curricular que propone el DCN.
Luque Apaza, Luis Alberto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad en : Ciencias Sociales
Zona Territorial de Estudio:PE: AZANGARO
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3531-01 T3531 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3531-02 T3531 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16915-23370-01 373.84 L99 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Tipo de Educación Sexual que Reciben las Niñas y Niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70248 Callaza - Huacullani en el año 2012 / Arsebio Vilcanqui Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Tipo de Educación Sexual que Reciben las Niñas y Niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70248 Callaza - Huacullani en el año 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Arsebio Vilcanqui Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 90 p.. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Tipo de Educación Sexual que reciben las niñas y niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70248 Callaza – Huacullani en el año 2012”;se realizaa raíz del problema en el comportamiento sexual observado en la sociedad, lo cual repercute en las escuelas primarias; y es por ello que la sociedad actual, los padres de familia y los profesores tienen la responsabilidad de dar una justa y adecuada educación sexual a las niñas y niños. Tiene por objetivo Determinar el tipo de Educación Sexual que reciben las niñas y niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70248 Callaza - Huacullani en el año 2012.
Monroy Anameli(2002) afirma que la sexualidad se refiere a las características biológicas, psicológicas y socioculturales que nos permiten comprender al mundo y vivirlo a través de nuestro ser como hombre o mujer, y es por ello, lo que justifica el desarrollo de la educación sexual, es la necesidad de educar integralmente al individuo en todas sus dimensiones (bio-psico-social).
En tal sentido se recurre a la investigación de tipo descriptivo a través del diseño de diagnóstico simple,para lo cual se utiliza la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario para obtener información por parte de los estudiantes, docentes y padres de familia; y con los datos obtenidos se elabora cuadros y gráficos estadísticos, analizando e interpretando los resultados de la investigación.
Finalmente se concluye que el tipo de Educación Sexual que reciben las niñas y niños por parte de la IEP. Nº 70248, se inclina más al aspecto psicológico que oscila entre 83.33% - 100%, mientrasque en los aspectos social que fluctúa entre 6.67% - 100%, y físico que está entre el 22.22% - 66.67%, todavía hay mucho que trabajar.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-HUACULLANI. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64869 Tipo de Educación Sexual que Reciben las Niñas y Niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70248 Callaza - Huacullani en el año 2012 [texto impreso] / Arsebio Vilcanqui Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 90 p.. : tbls., gráfs. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Tipo de Educación Sexual que reciben las niñas y niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70248 Callaza – Huacullani en el año 2012”;se realizaa raíz del problema en el comportamiento sexual observado en la sociedad, lo cual repercute en las escuelas primarias; y es por ello que la sociedad actual, los padres de familia y los profesores tienen la responsabilidad de dar una justa y adecuada educación sexual a las niñas y niños. Tiene por objetivo Determinar el tipo de Educación Sexual que reciben las niñas y niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70248 Callaza - Huacullani en el año 2012.
Monroy Anameli(2002) afirma que la sexualidad se refiere a las características biológicas, psicológicas y socioculturales que nos permiten comprender al mundo y vivirlo a través de nuestro ser como hombre o mujer, y es por ello, lo que justifica el desarrollo de la educación sexual, es la necesidad de educar integralmente al individuo en todas sus dimensiones (bio-psico-social).
En tal sentido se recurre a la investigación de tipo descriptivo a través del diseño de diagnóstico simple,para lo cual se utiliza la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario para obtener información por parte de los estudiantes, docentes y padres de familia; y con los datos obtenidos se elabora cuadros y gráficos estadísticos, analizando e interpretando los resultados de la investigación.
Finalmente se concluye que el tipo de Educación Sexual que reciben las niñas y niños por parte de la IEP. Nº 70248, se inclina más al aspecto psicológico que oscila entre 83.33% - 100%, mientrasque en los aspectos social que fluctúa entre 6.67% - 100%, y físico que está entre el 22.22% - 66.67%, todavía hay mucho que trabajar.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-HUACULLANI. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64869
Tipo de Educación Sexual que Reciben las Niñas y Niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70248 Callaza - Huacullani en el año 2012
El presente trabajo de investigación titulado “Tipo de Educación Sexual que reciben las niñas y niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70248 Callaza – Huacullani en el año 2012”;se realizaa raíz del problema en el comportamiento sexual observado en la sociedad, lo cual repercute en las escuelas primarias; y es por ello que la sociedad actual, los padres de familia y los profesores tienen la responsabilidad de dar una justa y adecuada educación sexual a las niñas y niños. Tiene por objetivo Determinar el tipo de Educación Sexual que reciben las niñas y niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70248 Callaza - Huacullani en el año 2012.
Monroy Anameli(2002) afirma que la sexualidad se refiere a las características biológicas, psicológicas y socioculturales que nos permiten comprender al mundo y vivirlo a través de nuestro ser como hombre o mujer, y es por ello, lo que justifica el desarrollo de la educación sexual, es la necesidad de educar integralmente al individuo en todas sus dimensiones (bio-psico-social).
En tal sentido se recurre a la investigación de tipo descriptivo a través del diseño de diagnóstico simple,para lo cual se utiliza la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario para obtener información por parte de los estudiantes, docentes y padres de familia; y con los datos obtenidos se elabora cuadros y gráficos estadísticos, analizando e interpretando los resultados de la investigación.
Finalmente se concluye que el tipo de Educación Sexual que reciben las niñas y niños por parte de la IEP. Nº 70248, se inclina más al aspecto psicológico que oscila entre 83.33% - 100%, mientrasque en los aspectos social que fluctúa entre 6.67% - 100%, y físico que está entre el 22.22% - 66.67%, todavía hay mucho que trabajar.Vilcanqui Quispe, Arsebio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-HUACULLANI.
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DisponibleT20-3361-02 T3361 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleTipo de Valores Morales que se Desarrolla en el Juego Libre en los Sectores en Niños y Niñas de 5 Años de la IEI N° 84 del Distrito de Taraco y la IEI "Corazón de Jesús" del Distrito de Acora - 2016 / Elvia Garavito flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2017)
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Título : Tipo de Valores Morales que se Desarrolla en el Juego Libre en los Sectores en Niños y Niñas de 5 Años de la IEI N° 84 del Distrito de Taraco y la IEI "Corazón de Jesús" del Distrito de Acora - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Elvia Garavito flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 89 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación tuvo como propósito, comparar los tipos de valores morales que se desarrollaron en el juego libre en los sectores en niños y niñas de 5 años, para ello se optó por investigar y realizar la comparación de dos instituciones, una de ellas es la I.E.I. N° 84 del distrito de Taraco perteneciente a la zona quechua y la I.E.I.N°194 “Corazón de Jesús” del distrito de Acora perteneciente a la zona aimara. En el marco teórico fue fundamental el aporte de diversos proyectos y tesis de investigación, así también con libros que constan en la biblioteca especializada, ya que de esa manera se pudo fortalecer la variable investigada.Al hacer referencia del marco metodológico, el tipo de la investigación es un estudio cuantitativo y se empleó un diseño descriptivo-comparativo, por lo que se busca comparar entre dos contextos diferentes en cuanto a cultura y formas de vida ,es por ello que mediante la técnica de la observación y la utilización del instrumento que fue la ficha de observación en donde se consideró las dimensiones de los valores morales de responsabilidad, respeto y cooperación, los cuales permitió recabar datos de dos salones de 5 años de cada Institución, cuyos resultados facilitaron el análisis e interpretación de los mismos.Por último, se realizó un promedio de resultados de cada Institución Educativa en las tres dimensiones ya antes mencionadas, donde se concluyó que en la I.E.I. N° 84 del distrito de Taraco se enfatiza y se pone en práctica los valores morales con mayor notoriedad con los siguientes porcentajes: el valor de la responsabilidad en un 91.5% en la escala de “siempre”, lo que evidencia que los niños y niñas enfatizan dicho valor al momento de realizar el juego libre en los sectores, mientras que un 7.9% en la escala de “a veces”, lo cual evidencia que en ciertas ocasiones los niños y niñas ya no hacían práctica de dicho valor, así también se obtuvo un 0.6% en la escala de “nunca” lo cual evidencia que dicho valor no ha sido puesto en práctica por los niños y niñas cuando realizaban el juego libre en los sectores; la siguiente dimensión es el valor del respeto, por lo que se evidencia que este valor se enfatiza en un 81.0% en la escala de “siempre”,19.0% “a veces”,0.0% “nunca”, mencionados resultados han sido registrados al momento de realizar el juego libre en los sectores ;la siguiente dimensión es el valor de la cooperación que se enfatiza en un 87.9% “siempre”,12,1% ”a veces”,0.0% “nunca”; los resultados evidenciados son de acuerdo a la ficha de observación en la que se ha considerado tres escalas de valoración.En comparación con la I.E.I.N°194 “Corazón de Jesús” del distrito de Acora en donde se ha evidenciado que no se enfatiza con notoriedad los valores morales, con respecto a las cifras obtenidas tales como, el valor de la responsabilidad en un 61,2% “siempre” ,38.8% ”a veces”,0.0% “nunca” ;el valor del respeto en un 60.4% “siempre” ,37.2% “a veces”,2.4% “nunca”; y el valor de la cooperación en un 77.3% “siempre”, 22.7% “a veces”, 0.0% “nunca” .mencionados valores con sus respectivos porcentajes han sido registrados en el juego libre en los sectores. Por ello se ha sugerido a los directivos, realizar talleres para las docentes con referencia a la interiorización de los valores que hoy en día se está perdiendo, marchas de sensibilización para el fortalecimiento de los valores morales de tal modo que sean muy significativos, para los niños y niñas y público en general, así también deben trabajar conjuntamente con los padres de familia ya que son pilares fundamentales en cuanto a la adquisición y fortalecimiento de la práctica de valores morales, de la misma manera a las docentes quienes deben considerar el momento pedagógico del juego libre en los sectores como un espacio en donde puedan conocer la actitud de sus niños y niñas e intervenir de manera activa y oportuna cuando manifiesten ciertos valores o antivalores, asumiendo una posición crítica y reflexiva, ya que es de vital importancia para una convivencia armónica, para que de esa manera se pueda ir erradicando los antivalores. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5283 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=99293 Tipo de Valores Morales que se Desarrolla en el Juego Libre en los Sectores en Niños y Niñas de 5 Años de la IEI N° 84 del Distrito de Taraco y la IEI "Corazón de Jesús" del Distrito de Acora - 2016 [texto impreso] / Elvia Garavito flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2017 . - 89 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación tuvo como propósito, comparar los tipos de valores morales que se desarrollaron en el juego libre en los sectores en niños y niñas de 5 años, para ello se optó por investigar y realizar la comparación de dos instituciones, una de ellas es la I.E.I. N° 84 del distrito de Taraco perteneciente a la zona quechua y la I.E.I.N°194 “Corazón de Jesús” del distrito de Acora perteneciente a la zona aimara. En el marco teórico fue fundamental el aporte de diversos proyectos y tesis de investigación, así también con libros que constan en la biblioteca especializada, ya que de esa manera se pudo fortalecer la variable investigada.Al hacer referencia del marco metodológico, el tipo de la investigación es un estudio cuantitativo y se empleó un diseño descriptivo-comparativo, por lo que se busca comparar entre dos contextos diferentes en cuanto a cultura y formas de vida ,es por ello que mediante la técnica de la observación y la utilización del instrumento que fue la ficha de observación en donde se consideró las dimensiones de los valores morales de responsabilidad, respeto y cooperación, los cuales permitió recabar datos de dos salones de 5 años de cada Institución, cuyos resultados facilitaron el análisis e interpretación de los mismos.Por último, se realizó un promedio de resultados de cada Institución Educativa en las tres dimensiones ya antes mencionadas, donde se concluyó que en la I.E.I. N° 84 del distrito de Taraco se enfatiza y se pone en práctica los valores morales con mayor notoriedad con los siguientes porcentajes: el valor de la responsabilidad en un 91.5% en la escala de “siempre”, lo que evidencia que los niños y niñas enfatizan dicho valor al momento de realizar el juego libre en los sectores, mientras que un 7.9% en la escala de “a veces”, lo cual evidencia que en ciertas ocasiones los niños y niñas ya no hacían práctica de dicho valor, así también se obtuvo un 0.6% en la escala de “nunca” lo cual evidencia que dicho valor no ha sido puesto en práctica por los niños y niñas cuando realizaban el juego libre en los sectores; la siguiente dimensión es el valor del respeto, por lo que se evidencia que este valor se enfatiza en un 81.0% en la escala de “siempre”,19.0% “a veces”,0.0% “nunca”, mencionados resultados han sido registrados al momento de realizar el juego libre en los sectores ;la siguiente dimensión es el valor de la cooperación que se enfatiza en un 87.9% “siempre”,12,1% ”a veces”,0.0% “nunca”; los resultados evidenciados son de acuerdo a la ficha de observación en la que se ha considerado tres escalas de valoración.En comparación con la I.E.I.N°194 “Corazón de Jesús” del distrito de Acora en donde se ha evidenciado que no se enfatiza con notoriedad los valores morales, con respecto a las cifras obtenidas tales como, el valor de la responsabilidad en un 61,2% “siempre” ,38.8% ”a veces”,0.0% “nunca” ;el valor del respeto en un 60.4% “siempre” ,37.2% “a veces”,2.4% “nunca”; y el valor de la cooperación en un 77.3% “siempre”, 22.7% “a veces”, 0.0% “nunca” .mencionados valores con sus respectivos porcentajes han sido registrados en el juego libre en los sectores. Por ello se ha sugerido a los directivos, realizar talleres para las docentes con referencia a la interiorización de los valores que hoy en día se está perdiendo, marchas de sensibilización para el fortalecimiento de los valores morales de tal modo que sean muy significativos, para los niños y niñas y público en general, así también deben trabajar conjuntamente con los padres de familia ya que son pilares fundamentales en cuanto a la adquisición y fortalecimiento de la práctica de valores morales, de la misma manera a las docentes quienes deben considerar el momento pedagógico del juego libre en los sectores como un espacio en donde puedan conocer la actitud de sus niños y niñas e intervenir de manera activa y oportuna cuando manifiesten ciertos valores o antivalores, asumiendo una posición crítica y reflexiva, ya que es de vital importancia para una convivencia armónica, para que de esa manera se pueda ir erradicando los antivalores. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5283 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=99293
Tipo de Valores Morales que se Desarrolla en el Juego Libre en los Sectores en Niños y Niñas de 5 Años de la IEI N° 84 del Distrito de Taraco y la IEI "Corazón de Jesús" del Distrito de Acora - 2016
La presente investigación tuvo como propósito, comparar los tipos de valores morales que se desarrollaron en el juego libre en los sectores en niños y niñas de 5 años, para ello se optó por investigar y realizar la comparación de dos instituciones, una de ellas es la I.E.I. N° 84 del distrito de Taraco perteneciente a la zona quechua y la I.E.I.N°194 “Corazón de Jesús” del distrito de Acora perteneciente a la zona aimara. En el marco teórico fue fundamental el aporte de diversos proyectos y tesis de investigación, así también con libros que constan en la biblioteca especializada, ya que de esa manera se pudo fortalecer la variable investigada.Al hacer referencia del marco metodológico, el tipo de la investigación es un estudio cuantitativo y se empleó un diseño descriptivo-comparativo, por lo que se busca comparar entre dos contextos diferentes en cuanto a cultura y formas de vida ,es por ello que mediante la técnica de la observación y la utilización del instrumento que fue la ficha de observación en donde se consideró las dimensiones de los valores morales de responsabilidad, respeto y cooperación, los cuales permitió recabar datos de dos salones de 5 años de cada Institución, cuyos resultados facilitaron el análisis e interpretación de los mismos.Por último, se realizó un promedio de resultados de cada Institución Educativa en las tres dimensiones ya antes mencionadas, donde se concluyó que en la I.E.I. N° 84 del distrito de Taraco se enfatiza y se pone en práctica los valores morales con mayor notoriedad con los siguientes porcentajes: el valor de la responsabilidad en un 91.5% en la escala de “siempre”, lo que evidencia que los niños y niñas enfatizan dicho valor al momento de realizar el juego libre en los sectores, mientras que un 7.9% en la escala de “a veces”, lo cual evidencia que en ciertas ocasiones los niños y niñas ya no hacían práctica de dicho valor, así también se obtuvo un 0.6% en la escala de “nunca” lo cual evidencia que dicho valor no ha sido puesto en práctica por los niños y niñas cuando realizaban el juego libre en los sectores; la siguiente dimensión es el valor del respeto, por lo que se evidencia que este valor se enfatiza en un 81.0% en la escala de “siempre”,19.0% “a veces”,0.0% “nunca”, mencionados resultados han sido registrados al momento de realizar el juego libre en los sectores ;la siguiente dimensión es el valor de la cooperación que se enfatiza en un 87.9% “siempre”,12,1% ”a veces”,0.0% “nunca”; los resultados evidenciados son de acuerdo a la ficha de observación en la que se ha considerado tres escalas de valoración.En comparación con la I.E.I.N°194 “Corazón de Jesús” del distrito de Acora en donde se ha evidenciado que no se enfatiza con notoriedad los valores morales, con respecto a las cifras obtenidas tales como, el valor de la responsabilidad en un 61,2% “siempre” ,38.8% ”a veces”,0.0% “nunca” ;el valor del respeto en un 60.4% “siempre” ,37.2% “a veces”,2.4% “nunca”; y el valor de la cooperación en un 77.3% “siempre”, 22.7% “a veces”, 0.0% “nunca” .mencionados valores con sus respectivos porcentajes han sido registrados en el juego libre en los sectores. Por ello se ha sugerido a los directivos, realizar talleres para las docentes con referencia a la interiorización de los valores que hoy en día se está perdiendo, marchas de sensibilización para el fortalecimiento de los valores morales de tal modo que sean muy significativos, para los niños y niñas y público en general, así también deben trabajar conjuntamente con los padres de familia ya que son pilares fundamentales en cuanto a la adquisición y fortalecimiento de la práctica de valores morales, de la misma manera a las docentes quienes deben considerar el momento pedagógico del juego libre en los sectores como un espacio en donde puedan conocer la actitud de sus niños y niñas e intervenir de manera activa y oportuna cuando manifiesten ciertos valores o antivalores, asumiendo una posición crítica y reflexiva, ya que es de vital importancia para una convivencia armónica, para que de esa manera se pueda ir erradicando los antivalores.
Garavito flores, Elvia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2017
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DisponibleTipos de Personalidad en Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias d la Educación de la UNA Puno Semestre 2011-1 / Bertha Santander Pacoricona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
Título : Tipos de Personalidad en Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias d la Educación de la UNA Puno Semestre 2011-1 Tipo de documento: texto impreso Autores: Bertha Santander Pacoricona, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 109 p. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorios Clasificación: 378.242 Requisitos de tesis y disertaciones académicas Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63627 Tipos de Personalidad en Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias d la Educación de la UNA Puno Semestre 2011-1 [texto impreso] / Bertha Santander Pacoricona, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2011 . - 109 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorios
Clasificación: 378.242 Requisitos de tesis y disertaciones académicas Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63627
Tipos de Personalidad en Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias d la Educación de la UNA Puno Semestre 2011-1
Santander Pacoricona, Bertha - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2011
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DisponibleLas tiras léxicas como material didáctico en la producción de cuentos de las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. Nº 70035 "Bellavista" Puno - 2012 / Diane Luz Quispe Maldonado / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Las tiras léxicas como material didáctico en la producción de cuentos de las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. Nº 70035 "Bellavista" Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Diane Luz Quispe Maldonado, Autor ; Lourdes Huaquisto Chambi, Autor ; Lourdes Huaquisto Chambi, Autor ; Lourdes Huaquisto Chambi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 139 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La presente labor de investigación es el resultado de la experiencia sobre “Las tiras léxicas como material didáctico en la producción de cuentos de las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P.N°70035 “BELLAVISTA” PUNO– 2012”, material que se utilizó durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, evaluado con su respectivo instrumento; debido a que el mayoría de las niñas y niños de educación primaria tienen la deficiencia en la producción de textos de manera creativa.
La definición del problema se integra en Cuál es el efecto de las tiras léxicas como material didáctico en la producción de cuentos en las niñas y niños?, por lo que se planteó como guía de la investigación, el objetivo: Determinar el efecto de las tiras léxicas como material didáctico en la producción de cuentos de las niñas y niños del tercer grado.
El tipo de investigación es experimental ya que pone en experimento a las tiras léxicas para contribuir a la producción de cuentos, el diseño es cuasi – experimental; con un grupo experimental y un grupo control. Donde el grupo experimental fue conformado por 3er grado “B” y el grupo control por el 3er grado “C”; con una muestra de 30 niños en las dos secciones.
La conclusión final de la investigación señala que la utilización de las tiras léxicas como material didáctico, demuestra: LOGRO PREVISTO en la producción de cuentos, así lo demuestra el resultado de promedios, en el grupo control de 8 yen el grupo experimental de 16; siendo este último superior por 8 puntos.
Este resultado también refleja con la aplicación de la prueba estadística, donde el valor de la Zc es 2.07 ubicándose en la región de rechazo; y la Ztes 1,96, en consecuencia se acepta la hipótesis alterna (Ha).
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76652 Las tiras léxicas como material didáctico en la producción de cuentos de las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. Nº 70035 "Bellavista" Puno - 2012 [texto impreso] / Diane Luz Quispe Maldonado, Autor ; Lourdes Huaquisto Chambi, Autor ; Lourdes Huaquisto Chambi, Autor ; Lourdes Huaquisto Chambi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 139 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente labor de investigación es el resultado de la experiencia sobre “Las tiras léxicas como material didáctico en la producción de cuentos de las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P.N°70035 “BELLAVISTA” PUNO– 2012”, material que se utilizó durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, evaluado con su respectivo instrumento; debido a que el mayoría de las niñas y niños de educación primaria tienen la deficiencia en la producción de textos de manera creativa.
La definición del problema se integra en Cuál es el efecto de las tiras léxicas como material didáctico en la producción de cuentos en las niñas y niños?, por lo que se planteó como guía de la investigación, el objetivo: Determinar el efecto de las tiras léxicas como material didáctico en la producción de cuentos de las niñas y niños del tercer grado.
El tipo de investigación es experimental ya que pone en experimento a las tiras léxicas para contribuir a la producción de cuentos, el diseño es cuasi – experimental; con un grupo experimental y un grupo control. Donde el grupo experimental fue conformado por 3er grado “B” y el grupo control por el 3er grado “C”; con una muestra de 30 niños en las dos secciones.
La conclusión final de la investigación señala que la utilización de las tiras léxicas como material didáctico, demuestra: LOGRO PREVISTO en la producción de cuentos, así lo demuestra el resultado de promedios, en el grupo control de 8 yen el grupo experimental de 16; siendo este último superior por 8 puntos.
Este resultado también refleja con la aplicación de la prueba estadística, donde el valor de la Zc es 2.07 ubicándose en la región de rechazo; y la Ztes 1,96, en consecuencia se acepta la hipótesis alterna (Ha).
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Las tiras léxicas como material didáctico en la producción de cuentos de las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. Nº 70035 "Bellavista" Puno - 2012
La presente labor de investigación es el resultado de la experiencia sobre “Las tiras léxicas como material didáctico en la producción de cuentos de las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P.N°70035 “BELLAVISTA” PUNO– 2012”, material que se utilizó durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, evaluado con su respectivo instrumento; debido a que el mayoría de las niñas y niños de educación primaria tienen la deficiencia en la producción de textos de manera creativa.
La definición del problema se integra en Cuál es el efecto de las tiras léxicas como material didáctico en la producción de cuentos en las niñas y niños?, por lo que se planteó como guía de la investigación, el objetivo: Determinar el efecto de las tiras léxicas como material didáctico en la producción de cuentos de las niñas y niños del tercer grado.
El tipo de investigación es experimental ya que pone en experimento a las tiras léxicas para contribuir a la producción de cuentos, el diseño es cuasi – experimental; con un grupo experimental y un grupo control. Donde el grupo experimental fue conformado por 3er grado “B” y el grupo control por el 3er grado “C”; con una muestra de 30 niños en las dos secciones.
La conclusión final de la investigación señala que la utilización de las tiras léxicas como material didáctico, demuestra: LOGRO PREVISTO en la producción de cuentos, así lo demuestra el resultado de promedios, en el grupo control de 8 yen el grupo experimental de 16; siendo este último superior por 8 puntos.
Este resultado también refleja con la aplicación de la prueba estadística, donde el valor de la Zc es 2.07 ubicándose en la región de rechazo; y la Ztes 1,96, en consecuencia se acepta la hipótesis alterna (Ha).
Quispe Maldonado, Diane LuzHuaquisto Chambi, Lourdes ; Huaquisto Chambi, Lourdes ; Huaquisto Chambi, Lourdes - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
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DisponibleLos títeres como estrategia en el fortalecimiento de la práctica de valores morales en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 70025 Independencia Nacional de Puno 2013 - 2014 / sonilda Luisa Cruz Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Los títeres como estrategia en el fortalecimiento de la práctica de valores morales en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 70025 Independencia Nacional de Puno 2013 - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: sonilda Luisa Cruz Choque, Autor ; Yovana Palomino Manzano, Autor ; Yovana Palomino Manzano, Autor ; Yovana Palomino Manzano, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 164 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciado Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Esta investigación muestra la eficacia de los títeres como estrategia en el fortalecimiento de la práctica de valores morales en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70025 “Independencia Nacional” de la ciudad de Puno, siendo el objetivo determinar la eficacia de la aplicación de los títeres en el fortalecimiento de la práctica de valores morales en el área personal social.
La investigación es de tipo experimental, nivel explicativo y diseño cuasi-experimental; conformado por dos grupos control y experimental, con una población de 78 estudiantes y mediante muestreo no probabilístico se determinó una muestra de 38 estudiantes para ambos grupos, los instrumentos para el recojo de datos fueron: escala de verificación de valores, ficha de observación.
Los resultados indican que la aplicación de títeres como estrategia si es eficaz en el fortalecimiento de la práctica de valores morales en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa primaria Nº 70025 “Independencia Nacional” de Puno, es decir que los estudiantes del grupo experimental difieren significativamente respecto al grupo controlNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82384 Los títeres como estrategia en el fortalecimiento de la práctica de valores morales en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 70025 Independencia Nacional de Puno 2013 - 2014 [texto impreso] / sonilda Luisa Cruz Choque, Autor ; Yovana Palomino Manzano, Autor ; Yovana Palomino Manzano, Autor ; Yovana Palomino Manzano, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 164 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: Esta investigación muestra la eficacia de los títeres como estrategia en el fortalecimiento de la práctica de valores morales en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70025 “Independencia Nacional” de la ciudad de Puno, siendo el objetivo determinar la eficacia de la aplicación de los títeres en el fortalecimiento de la práctica de valores morales en el área personal social.
La investigación es de tipo experimental, nivel explicativo y diseño cuasi-experimental; conformado por dos grupos control y experimental, con una población de 78 estudiantes y mediante muestreo no probabilístico se determinó una muestra de 38 estudiantes para ambos grupos, los instrumentos para el recojo de datos fueron: escala de verificación de valores, ficha de observación.
Los resultados indican que la aplicación de títeres como estrategia si es eficaz en el fortalecimiento de la práctica de valores morales en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa primaria Nº 70025 “Independencia Nacional” de Puno, es decir que los estudiantes del grupo experimental difieren significativamente respecto al grupo controlNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82384
Los títeres como estrategia en el fortalecimiento de la práctica de valores morales en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 70025 Independencia Nacional de Puno 2013 - 2014
Esta investigación muestra la eficacia de los títeres como estrategia en el fortalecimiento de la práctica de valores morales en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70025 “Independencia Nacional” de la ciudad de Puno, siendo el objetivo determinar la eficacia de la aplicación de los títeres en el fortalecimiento de la práctica de valores morales en el área personal social.
La investigación es de tipo experimental, nivel explicativo y diseño cuasi-experimental; conformado por dos grupos control y experimental, con una población de 78 estudiantes y mediante muestreo no probabilístico se determinó una muestra de 38 estudiantes para ambos grupos, los instrumentos para el recojo de datos fueron: escala de verificación de valores, ficha de observación.
Los resultados indican que la aplicación de títeres como estrategia si es eficaz en el fortalecimiento de la práctica de valores morales en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa primaria Nº 70025 “Independencia Nacional” de Puno, es decir que los estudiantes del grupo experimental difieren significativamente respecto al grupo controlCruz Choque, sonilda LuisaPalomino Manzano, Yovana ; Palomino Manzano, Yovana ; Palomino Manzano, Yovana - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
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DisponibleTrabajando Colaborativamente Aprendemos Mejor / Yenny Yakenedy Ramos Nuñez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Trabajando Colaborativamente Aprendemos Mejor Tipo de documento: texto impreso Autores: Yenny Yakenedy Ramos Nuñez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 107 p. Il.: diagrs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: En el aula del segundo grado “A”, de la Institución Educativa Primaria N° 70 001, realicé la presente investigación que surge del proceso de reflexión y de la mirada introspectiva sobre mi práctica pedagógica. Este proceso, ha permitido identificar debilidades que se habían enraizado y convertido en situaciones cotidianas y aceptadas en mi labor pedagógica. El haber descuidado el trabajo colaborativo, como herramienta fundamental del aprendizaje de mis niños y niñas, fue un aspecto identificado, de suma urgencia a corregir, por ello recurriendo a bibliografía especializada he conocido y aplicado estrategias para recoger los conocimiento anteriores de mis estudiantes y así usarlos como plataforma de un nuevo conocimiento. La Guía de Anticipación, el rompecabezas, las rimas, han permitido superar la debilidad identificada, además de fortalecerme y alimentar mi quehacer y profesión en fundamentos teóricos. El trabajo colaborativo como parte de lo que defiende la teoría constructivista, para construir el aprendizaje así como mejorar las relaciones inter personales, marca la pauta en educación, por ello es que no debo desconocerla sino que por el contrario debo acercarme e involucrarme desde mi frente, es decir desde mi práctica pedagógica, desde el aula, allí radica la importancia de esta investigación en sostener nuestra práctica en la teoría.Con la aplicación de las estrategias, los niños y niñas han participado en su totalidad ya que son recursos que incentivan la participación de todos, no solo de los que han desarrollado la autonomía e independencia. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86869 Trabajando Colaborativamente Aprendemos Mejor [texto impreso] / Yenny Yakenedy Ramos Nuñez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 107 p. : diagrs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: En el aula del segundo grado “A”, de la Institución Educativa Primaria N° 70 001, realicé la presente investigación que surge del proceso de reflexión y de la mirada introspectiva sobre mi práctica pedagógica. Este proceso, ha permitido identificar debilidades que se habían enraizado y convertido en situaciones cotidianas y aceptadas en mi labor pedagógica. El haber descuidado el trabajo colaborativo, como herramienta fundamental del aprendizaje de mis niños y niñas, fue un aspecto identificado, de suma urgencia a corregir, por ello recurriendo a bibliografía especializada he conocido y aplicado estrategias para recoger los conocimiento anteriores de mis estudiantes y así usarlos como plataforma de un nuevo conocimiento. La Guía de Anticipación, el rompecabezas, las rimas, han permitido superar la debilidad identificada, además de fortalecerme y alimentar mi quehacer y profesión en fundamentos teóricos. El trabajo colaborativo como parte de lo que defiende la teoría constructivista, para construir el aprendizaje así como mejorar las relaciones inter personales, marca la pauta en educación, por ello es que no debo desconocerla sino que por el contrario debo acercarme e involucrarme desde mi frente, es decir desde mi práctica pedagógica, desde el aula, allí radica la importancia de esta investigación en sostener nuestra práctica en la teoría.Con la aplicación de las estrategias, los niños y niñas han participado en su totalidad ya que son recursos que incentivan la participación de todos, no solo de los que han desarrollado la autonomía e independencia. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86869
Trabajando Colaborativamente Aprendemos Mejor
En el aula del segundo grado “A”, de la Institución Educativa Primaria N° 70 001, realicé la presente investigación que surge del proceso de reflexión y de la mirada introspectiva sobre mi práctica pedagógica. Este proceso, ha permitido identificar debilidades que se habían enraizado y convertido en situaciones cotidianas y aceptadas en mi labor pedagógica. El haber descuidado el trabajo colaborativo, como herramienta fundamental del aprendizaje de mis niños y niñas, fue un aspecto identificado, de suma urgencia a corregir, por ello recurriendo a bibliografía especializada he conocido y aplicado estrategias para recoger los conocimiento anteriores de mis estudiantes y así usarlos como plataforma de un nuevo conocimiento. La Guía de Anticipación, el rompecabezas, las rimas, han permitido superar la debilidad identificada, además de fortalecerme y alimentar mi quehacer y profesión en fundamentos teóricos. El trabajo colaborativo como parte de lo que defiende la teoría constructivista, para construir el aprendizaje así como mejorar las relaciones inter personales, marca la pauta en educación, por ello es que no debo desconocerla sino que por el contrario debo acercarme e involucrarme desde mi frente, es decir desde mi práctica pedagógica, desde el aula, allí radica la importancia de esta investigación en sostener nuestra práctica en la teoría.Con la aplicación de las estrategias, los niños y niñas han participado en su totalidad ya que son recursos que incentivan la participación de todos, no solo de los que han desarrollado la autonomía e independencia.
Ramos Nuñez, Yenny Yakenedy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria
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DisponibleT19-0430-02 T0430 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19849-26321-01 T19849 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl trabajo de campo como estrategia para el aprendizaje de la historia regional en los estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional. Puno - 2012 / Bruno Exaltación Coila Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : El trabajo de campo como estrategia para el aprendizaje de la historia regional en los estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional. Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Bruno Exaltación Coila Quispe, Autor ; Luz Otilia Mamani Vargas, Autor ; Luz Otilia Mamani Vargas, Autor ; Luz Otilia Mamani Vargas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 105 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Clasificación: 621.313 Maquina generadora y convertidores Resumen: La investigación denominada “EL TRABAJO DE CAMPO COMO ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA REGIONAL EN LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA INDEPENDENCIA NACIONAL PUNO -2012” se ha planteado con el objetivo de determinar el efecto que produce, considerando que este es un tema sumamente importante por que posibilitará que los estudiantes puedan conectarse aún más con la realidad, de manera que comprendan su historia regional en forma objetiva, dinámica, didáctica y motivadora.
Se abordó el trabajo de campo, en las Programaciones Anuales y Unidades Didácticas, así como en las Sesiones de Aprendizaje dentro del proceso la investigación; así también, se utilizó como recurso los principales centros arqueológicos, museos y parques históricos.
El tipo de investigación al que corresponde es experimental, en tanto que el diseño de la investigación que se asume es el Cuasi - experimental de dos grupos, para ello se utilizó la técnica del examen, se utilizó instrumentos como ficha y guía de campo.
Los resultados muestran que la aplicación del trabajo de campo como estrategia en los tres criterios del área de Historia Geografía y Economía, el aprendizaje tiene un efecto positivo haciendo que mejore el nivel de aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional.
De acuerdo a la prueba de hipótesis, como Zc=6,360>Zt=1,645, entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna. Por lo cual se afirma que el nivel de aprendizaje de historia regional es efectivo con la aplicación del trabajo de campo de los en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional de la ciudad de Puno.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64905 El trabajo de campo como estrategia para el aprendizaje de la historia regional en los estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional. Puno - 2012 [texto impreso] / Bruno Exaltación Coila Quispe, Autor ; Luz Otilia Mamani Vargas, Autor ; Luz Otilia Mamani Vargas, Autor ; Luz Otilia Mamani Vargas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 105 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 621.313 Maquina generadora y convertidores Resumen: La investigación denominada “EL TRABAJO DE CAMPO COMO ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA REGIONAL EN LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA INDEPENDENCIA NACIONAL PUNO -2012” se ha planteado con el objetivo de determinar el efecto que produce, considerando que este es un tema sumamente importante por que posibilitará que los estudiantes puedan conectarse aún más con la realidad, de manera que comprendan su historia regional en forma objetiva, dinámica, didáctica y motivadora.
Se abordó el trabajo de campo, en las Programaciones Anuales y Unidades Didácticas, así como en las Sesiones de Aprendizaje dentro del proceso la investigación; así también, se utilizó como recurso los principales centros arqueológicos, museos y parques históricos.
El tipo de investigación al que corresponde es experimental, en tanto que el diseño de la investigación que se asume es el Cuasi - experimental de dos grupos, para ello se utilizó la técnica del examen, se utilizó instrumentos como ficha y guía de campo.
Los resultados muestran que la aplicación del trabajo de campo como estrategia en los tres criterios del área de Historia Geografía y Economía, el aprendizaje tiene un efecto positivo haciendo que mejore el nivel de aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional.
De acuerdo a la prueba de hipótesis, como Zc=6,360>Zt=1,645, entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna. Por lo cual se afirma que el nivel de aprendizaje de historia regional es efectivo con la aplicación del trabajo de campo de los en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional de la ciudad de Puno.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64905
El trabajo de campo como estrategia para el aprendizaje de la historia regional en los estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional. Puno - 2012
La investigación denominada “EL TRABAJO DE CAMPO COMO ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA REGIONAL EN LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA INDEPENDENCIA NACIONAL PUNO -2012” se ha planteado con el objetivo de determinar el efecto que produce, considerando que este es un tema sumamente importante por que posibilitará que los estudiantes puedan conectarse aún más con la realidad, de manera que comprendan su historia regional en forma objetiva, dinámica, didáctica y motivadora.
Se abordó el trabajo de campo, en las Programaciones Anuales y Unidades Didácticas, así como en las Sesiones de Aprendizaje dentro del proceso la investigación; así también, se utilizó como recurso los principales centros arqueológicos, museos y parques históricos.
El tipo de investigación al que corresponde es experimental, en tanto que el diseño de la investigación que se asume es el Cuasi - experimental de dos grupos, para ello se utilizó la técnica del examen, se utilizó instrumentos como ficha y guía de campo.
Los resultados muestran que la aplicación del trabajo de campo como estrategia en los tres criterios del área de Historia Geografía y Economía, el aprendizaje tiene un efecto positivo haciendo que mejore el nivel de aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional.
De acuerdo a la prueba de hipótesis, como Zc=6,360>Zt=1,645, entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna. Por lo cual se afirma que el nivel de aprendizaje de historia regional es efectivo con la aplicación del trabajo de campo de los en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional de la ciudad de Puno.
Coila Quispe, Bruno ExaltaciónMamani Vargas, Luz Otilia ; Mamani Vargas, Luz Otilia ; Mamani Vargas, Luz Otilia - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
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DisponibleT16-3501-02 T3501 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16144-22596-01 T16144 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleTrabajo de Campo como Estrategia para el Estudio de la Historia del Distrito de Juliaca en los Estudiantes del 4to Grado de la GUE "José Antonio Encinas" Juliaca - 2012 / Rosalia Huiche Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Trabajo de Campo como Estrategia para el Estudio de la Historia del Distrito de Juliaca en los Estudiantes del 4to Grado de la GUE "José Antonio Encinas" Juliaca - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosalia Huiche Quispe, Autor ; Wilson Sejje Sejje, Autor ; Wilson Sejje Sejje, Autor ; Wilson Sejje Sejje, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 229 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación tuvo como propósito determinar el nivel de logro del aprendizaje de la historia del distrito de Juliaca con la aplicación del trabajo de campo como estrategia en los estudiantes del cuarto grado de la Gran Unidad Escolar ‘José Antonio Encinas’- Juliaca–2012. Se planteó la hipótesis: la aplicación del trabajo de campo mejora el aprendizaje de la historia del distrito de Juliaca en los estudiantes del cuarto grado de la Gran Unidad Escolar ‘José Antonio Encinas’- Juliaca–2012. La investigación fue de tipo experimental con diseño cuasi – experimental, con dos grupos, el grupo de control 4to “M” y el grupo experimental, 4to. “E” con prueba de entrada y prueba de salida. Se aplico el tratamiento al grupo experimental. Durante el proceso de ejecución del experimento se ha utilizado como instrumento para la recopilación o recojo de información a la prueba de entrada y salida (información cuantitativa), y la ficha de observación (información cualitativa). La conclusión indica que el trabajo de campo como estrategia es eficaz en el aprendizaje de la historia local en los estudiantes del 4º grado de la Gran Unidad Escolar ‘José Antonio Encinas’. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: JULIACA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84127 Trabajo de Campo como Estrategia para el Estudio de la Historia del Distrito de Juliaca en los Estudiantes del 4to Grado de la GUE "José Antonio Encinas" Juliaca - 2012 [texto impreso] / Rosalia Huiche Quispe, Autor ; Wilson Sejje Sejje, Autor ; Wilson Sejje Sejje, Autor ; Wilson Sejje Sejje, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 229 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación tuvo como propósito determinar el nivel de logro del aprendizaje de la historia del distrito de Juliaca con la aplicación del trabajo de campo como estrategia en los estudiantes del cuarto grado de la Gran Unidad Escolar ‘José Antonio Encinas’- Juliaca–2012. Se planteó la hipótesis: la aplicación del trabajo de campo mejora el aprendizaje de la historia del distrito de Juliaca en los estudiantes del cuarto grado de la Gran Unidad Escolar ‘José Antonio Encinas’- Juliaca–2012. La investigación fue de tipo experimental con diseño cuasi – experimental, con dos grupos, el grupo de control 4to “M” y el grupo experimental, 4to. “E” con prueba de entrada y prueba de salida. Se aplico el tratamiento al grupo experimental. Durante el proceso de ejecución del experimento se ha utilizado como instrumento para la recopilación o recojo de información a la prueba de entrada y salida (información cuantitativa), y la ficha de observación (información cualitativa). La conclusión indica que el trabajo de campo como estrategia es eficaz en el aprendizaje de la historia local en los estudiantes del 4º grado de la Gran Unidad Escolar ‘José Antonio Encinas’. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: JULIACA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84127
Trabajo de Campo como Estrategia para el Estudio de la Historia del Distrito de Juliaca en los Estudiantes del 4to Grado de la GUE "José Antonio Encinas" Juliaca - 2012
La investigación tuvo como propósito determinar el nivel de logro del aprendizaje de la historia del distrito de Juliaca con la aplicación del trabajo de campo como estrategia en los estudiantes del cuarto grado de la Gran Unidad Escolar ‘José Antonio Encinas’- Juliaca–2012. Se planteó la hipótesis: la aplicación del trabajo de campo mejora el aprendizaje de la historia del distrito de Juliaca en los estudiantes del cuarto grado de la Gran Unidad Escolar ‘José Antonio Encinas’- Juliaca–2012. La investigación fue de tipo experimental con diseño cuasi – experimental, con dos grupos, el grupo de control 4to “M” y el grupo experimental, 4to. “E” con prueba de entrada y prueba de salida. Se aplico el tratamiento al grupo experimental. Durante el proceso de ejecución del experimento se ha utilizado como instrumento para la recopilación o recojo de información a la prueba de entrada y salida (información cuantitativa), y la ficha de observación (información cualitativa). La conclusión indica que el trabajo de campo como estrategia es eficaz en el aprendizaje de la historia local en los estudiantes del 4º grado de la Gran Unidad Escolar ‘José Antonio Encinas’.
Huiche Quispe, RosaliaSejje Sejje, Wilson ; Sejje Sejje, Wilson ; Sejje Sejje, Wilson - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Zona Territorial de Estudio:. PE: JULIACA - PUNO
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DisponibleT19383-25855-01 T19383 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl trabajo cooperativo en el proceso de aprendizaje del área de formación ciudadana y cívica en los estudiantes del tercer año de la I.E.S. San Francisco de Borja Juliaca - 2012 / Cleofé Yudy Cuevas Pérez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : El trabajo cooperativo en el proceso de aprendizaje del área de formación ciudadana y cívica en los estudiantes del tercer año de la I.E.S. San Francisco de Borja Juliaca - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Cleofé Yudy Cuevas Pérez, Autor ; Lina Inés Huallpa Mamani, Autor ; Lina Inés Huallpa Mamani, Autor ; Lina Inés Huallpa Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 130 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Clasificación: 621.313 Maquina generadora y convertidores Resumen: El trabajo de investigación lleva por título: EL TRABAJO COOPERATIVO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA EN LOS ESTUDIANTES DEL TERCER AÑO DE LA IES SAN FRANCISCO DE BORJA” JULIACA - 2012. Cuyo enunciado del problema se refleja en la siguiente pregunta: ¿Cuál es el nivel de eficacia del trabajo cooperativo en el proceso de aprendizaje del área de Formación Ciudadana y Cívica en los estudiantes del tercer año de la IES “San Francisco de Borja” de Juliaca - 2012?
La investigación propone como objetivo general: Determinar la eficacia del trabajo cooperativo en el proceso de aprendizaje del área de Formación Ciudadana y Cívica en los estudiantes del tercer año de la IES “San Francisco de Borja” – 2012.
Basándose en el marco teórico de la investigación se tomó en cuenta las siguientes variables: el trabajo cooperativo (variable independiente) y el aprendizaje en el área de Formación Ciudadana y Cívica (variable dependiente).
La hipótesis de trabajo es: La aplicación del trabajo cooperativo es eficaz en el proceso de aprendizaje del área de Formación Ciudadana y Cívica en los estudiantes del tercer año de la IES “San Francisco de Borja”.
El tipo de investigación corresponde al experimental, mientras el diseño es el cuasi-experimental.
La experimentación se realiza en dos secciones (A: grupo experimental, C: grupo control) del tercer año de la IES “San Francisco de Borja” de la ciudad de Juliaca, en los cuales se aplicó los instrumentos de investigación, como la prueba de entrada, prueba de salida y la escala de estimación.
El resultado de la investigación muestra que, luego de aplicada la prueba de salida la media aritmética obtenida por los estudiantes del grupo experimental fue 16 y la del grupo control fue 12.26 con lo que se acredita que el trabajo cooperativo, aplicado solo en el grupo experimental es eficaz para mejorar el aprendizaje en el área de Formación Ciudadana y Cívica en los estudiantes del tercer año de la IES “San Francisco de Borja” de la ciudad de Juliaca. De esta manera se prueba que la hipótesis planteada es válida.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64908 El trabajo cooperativo en el proceso de aprendizaje del área de formación ciudadana y cívica en los estudiantes del tercer año de la I.E.S. San Francisco de Borja Juliaca - 2012 [texto impreso] / Cleofé Yudy Cuevas Pérez, Autor ; Lina Inés Huallpa Mamani, Autor ; Lina Inés Huallpa Mamani, Autor ; Lina Inés Huallpa Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 130 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 621.313 Maquina generadora y convertidores Resumen: El trabajo de investigación lleva por título: EL TRABAJO COOPERATIVO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA EN LOS ESTUDIANTES DEL TERCER AÑO DE LA IES SAN FRANCISCO DE BORJA” JULIACA - 2012. Cuyo enunciado del problema se refleja en la siguiente pregunta: ¿Cuál es el nivel de eficacia del trabajo cooperativo en el proceso de aprendizaje del área de Formación Ciudadana y Cívica en los estudiantes del tercer año de la IES “San Francisco de Borja” de Juliaca - 2012?
La investigación propone como objetivo general: Determinar la eficacia del trabajo cooperativo en el proceso de aprendizaje del área de Formación Ciudadana y Cívica en los estudiantes del tercer año de la IES “San Francisco de Borja” – 2012.
Basándose en el marco teórico de la investigación se tomó en cuenta las siguientes variables: el trabajo cooperativo (variable independiente) y el aprendizaje en el área de Formación Ciudadana y Cívica (variable dependiente).
La hipótesis de trabajo es: La aplicación del trabajo cooperativo es eficaz en el proceso de aprendizaje del área de Formación Ciudadana y Cívica en los estudiantes del tercer año de la IES “San Francisco de Borja”.
El tipo de investigación corresponde al experimental, mientras el diseño es el cuasi-experimental.
La experimentación se realiza en dos secciones (A: grupo experimental, C: grupo control) del tercer año de la IES “San Francisco de Borja” de la ciudad de Juliaca, en los cuales se aplicó los instrumentos de investigación, como la prueba de entrada, prueba de salida y la escala de estimación.
El resultado de la investigación muestra que, luego de aplicada la prueba de salida la media aritmética obtenida por los estudiantes del grupo experimental fue 16 y la del grupo control fue 12.26 con lo que se acredita que el trabajo cooperativo, aplicado solo en el grupo experimental es eficaz para mejorar el aprendizaje en el área de Formación Ciudadana y Cívica en los estudiantes del tercer año de la IES “San Francisco de Borja” de la ciudad de Juliaca. De esta manera se prueba que la hipótesis planteada es válida.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64908
El trabajo cooperativo en el proceso de aprendizaje del área de formación ciudadana y cívica en los estudiantes del tercer año de la I.E.S. San Francisco de Borja Juliaca - 2012
El trabajo de investigación lleva por título: EL TRABAJO COOPERATIVO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA EN LOS ESTUDIANTES DEL TERCER AÑO DE LA IES SAN FRANCISCO DE BORJA” JULIACA - 2012. Cuyo enunciado del problema se refleja en la siguiente pregunta: ¿Cuál es el nivel de eficacia del trabajo cooperativo en el proceso de aprendizaje del área de Formación Ciudadana y Cívica en los estudiantes del tercer año de la IES “San Francisco de Borja” de Juliaca - 2012?
La investigación propone como objetivo general: Determinar la eficacia del trabajo cooperativo en el proceso de aprendizaje del área de Formación Ciudadana y Cívica en los estudiantes del tercer año de la IES “San Francisco de Borja” – 2012.
Basándose en el marco teórico de la investigación se tomó en cuenta las siguientes variables: el trabajo cooperativo (variable independiente) y el aprendizaje en el área de Formación Ciudadana y Cívica (variable dependiente).
La hipótesis de trabajo es: La aplicación del trabajo cooperativo es eficaz en el proceso de aprendizaje del área de Formación Ciudadana y Cívica en los estudiantes del tercer año de la IES “San Francisco de Borja”.
El tipo de investigación corresponde al experimental, mientras el diseño es el cuasi-experimental.
La experimentación se realiza en dos secciones (A: grupo experimental, C: grupo control) del tercer año de la IES “San Francisco de Borja” de la ciudad de Juliaca, en los cuales se aplicó los instrumentos de investigación, como la prueba de entrada, prueba de salida y la escala de estimación.
El resultado de la investigación muestra que, luego de aplicada la prueba de salida la media aritmética obtenida por los estudiantes del grupo experimental fue 16 y la del grupo control fue 12.26 con lo que se acredita que el trabajo cooperativo, aplicado solo en el grupo experimental es eficaz para mejorar el aprendizaje en el área de Formación Ciudadana y Cívica en los estudiantes del tercer año de la IES “San Francisco de Borja” de la ciudad de Juliaca. De esta manera se prueba que la hipótesis planteada es válida.
Cuevas Pérez, Cleofé YudyHuallpa Mamani, Lina Inés ; Huallpa Mamani, Lina Inés ; Huallpa Mamani, Lina Inés - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
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DisponibleEl trabajo en equipo y los mapas conceptuales, en el desarrollo de mi practica pedagógica, en las áreas de matemática, comunicación y ciencias y ambiente para la construcción de conocimientos / Ángel Orlando Cárdenas Cari / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : El trabajo en equipo y los mapas conceptuales, en el desarrollo de mi practica pedagógica, en las áreas de matemática, comunicación y ciencias y ambiente para la construcción de conocimientos Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel Orlando Cárdenas Cari, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 174 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Segunda Especialización con Mención en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La Presente Investigación Acción se realiza en la sección del cuarto grado “A” de la I.E.P. Nº 70001, la que está conformada por 19 estudiantes, de los cuales, 12 son varones y 07 mujeres. El actor de la propuesta, el docente Ángel Orlando Cárdenas Cari. Los beneficiarios directos del proyecto son los niños y niñas de la sección, cuya edad promedio está entre 09 a 10 años. Los beneficiarios indirectos, son los padres de familia de la sección, quienes en su mayoría incumplen con las obligaciones de apoyo y refuerzo de aprendizajes para con sus hijos. Participan también como beneficiarios indirectos el director, el sub director de formación académica de la institución educativa, el representante de la UGEL Puno, y demás autoridades. Debemos reconocer que la Investigación Acción es una metodología activa y participativa que no sólo permite la mejora de nuestra práctica pedagógica en base a la detección de dificultades que encontramos en nuestra labor, sino también permite el conocimiento científico sobre el tema investigado. En caso de autos, queda demostrado que la utilización de los organizadores del nuevo conocimiento como estrategia de aprendizaje resulta innegable, y por otro lado, lograr nuestros propósitos trabajando cooperativamente ha coadyuvado de sobremanera en la construcción de los aprendizajes de los niños de la sección a mi cargo. Utilizar el trabajo en equipo en mi labor diaria resaltaron habilidades de los estudiantes como: participación, solidaridad, compartir sus ideas, sus experiencias, empero, tenía la dificultad de que algunos de los estudiantes no respetan sus diferencias individuales, sus ritmos de aprendizaje, es decir, aún no aprenden a trabajar con y por el otro para así disfrutar cada actividad de aprendizaje cooperativo. Esto me exigió buscar bibliografía adecuada y propiciar un ambiente favorable a través de la planificación de dinámicas para la formación de los equipos, dialogar y reflexionar acerca del criterio de un aprendizaje cooperativo “Todos para uno y uno para todos”, pues, vi indispensable lograr una mayor efectividad en la aplicación de esta estrategia. Los resultados evidenciaron mayores y mejores logros de aprendizaje. Respecto al uso de los mapas conceptuales como estrategia debo señalar que en mi práctica pedagógica utilizaba el mapa conceptual como una síntesis del tema, donde el objetivo era organizar el conocimiento, que me permitía explicar el tema. Empero, entendí que el objetivo principal en este proceso de implementación de la PPA fue que comprendan el texto, sepan extraer las ideas principales del mismo y que finalmente organicen las ideas de manera jerarquizada, esto relacionado con el desarrollo de habilidades sociales y actitudes en el trabajo en equipo. Resultados que luego de una larga práctica docente (sesiones de aprendizaje) se logró, evidenciándose esto en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83461 El trabajo en equipo y los mapas conceptuales, en el desarrollo de mi practica pedagógica, en las áreas de matemática, comunicación y ciencias y ambiente para la construcción de conocimientos [texto impreso] / Ángel Orlando Cárdenas Cari, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 174 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La Presente Investigación Acción se realiza en la sección del cuarto grado “A” de la I.E.P. Nº 70001, la que está conformada por 19 estudiantes, de los cuales, 12 son varones y 07 mujeres. El actor de la propuesta, el docente Ángel Orlando Cárdenas Cari. Los beneficiarios directos del proyecto son los niños y niñas de la sección, cuya edad promedio está entre 09 a 10 años. Los beneficiarios indirectos, son los padres de familia de la sección, quienes en su mayoría incumplen con las obligaciones de apoyo y refuerzo de aprendizajes para con sus hijos. Participan también como beneficiarios indirectos el director, el sub director de formación académica de la institución educativa, el representante de la UGEL Puno, y demás autoridades. Debemos reconocer que la Investigación Acción es una metodología activa y participativa que no sólo permite la mejora de nuestra práctica pedagógica en base a la detección de dificultades que encontramos en nuestra labor, sino también permite el conocimiento científico sobre el tema investigado. En caso de autos, queda demostrado que la utilización de los organizadores del nuevo conocimiento como estrategia de aprendizaje resulta innegable, y por otro lado, lograr nuestros propósitos trabajando cooperativamente ha coadyuvado de sobremanera en la construcción de los aprendizajes de los niños de la sección a mi cargo. Utilizar el trabajo en equipo en mi labor diaria resaltaron habilidades de los estudiantes como: participación, solidaridad, compartir sus ideas, sus experiencias, empero, tenía la dificultad de que algunos de los estudiantes no respetan sus diferencias individuales, sus ritmos de aprendizaje, es decir, aún no aprenden a trabajar con y por el otro para así disfrutar cada actividad de aprendizaje cooperativo. Esto me exigió buscar bibliografía adecuada y propiciar un ambiente favorable a través de la planificación de dinámicas para la formación de los equipos, dialogar y reflexionar acerca del criterio de un aprendizaje cooperativo “Todos para uno y uno para todos”, pues, vi indispensable lograr una mayor efectividad en la aplicación de esta estrategia. Los resultados evidenciaron mayores y mejores logros de aprendizaje. Respecto al uso de los mapas conceptuales como estrategia debo señalar que en mi práctica pedagógica utilizaba el mapa conceptual como una síntesis del tema, donde el objetivo era organizar el conocimiento, que me permitía explicar el tema. Empero, entendí que el objetivo principal en este proceso de implementación de la PPA fue que comprendan el texto, sepan extraer las ideas principales del mismo y que finalmente organicen las ideas de manera jerarquizada, esto relacionado con el desarrollo de habilidades sociales y actitudes en el trabajo en equipo. Resultados que luego de una larga práctica docente (sesiones de aprendizaje) se logró, evidenciándose esto en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83461
El trabajo en equipo y los mapas conceptuales, en el desarrollo de mi practica pedagógica, en las áreas de matemática, comunicación y ciencias y ambiente para la construcción de conocimientos
La Presente Investigación Acción se realiza en la sección del cuarto grado “A” de la I.E.P. Nº 70001, la que está conformada por 19 estudiantes, de los cuales, 12 son varones y 07 mujeres. El actor de la propuesta, el docente Ángel Orlando Cárdenas Cari. Los beneficiarios directos del proyecto son los niños y niñas de la sección, cuya edad promedio está entre 09 a 10 años. Los beneficiarios indirectos, son los padres de familia de la sección, quienes en su mayoría incumplen con las obligaciones de apoyo y refuerzo de aprendizajes para con sus hijos. Participan también como beneficiarios indirectos el director, el sub director de formación académica de la institución educativa, el representante de la UGEL Puno, y demás autoridades. Debemos reconocer que la Investigación Acción es una metodología activa y participativa que no sólo permite la mejora de nuestra práctica pedagógica en base a la detección de dificultades que encontramos en nuestra labor, sino también permite el conocimiento científico sobre el tema investigado. En caso de autos, queda demostrado que la utilización de los organizadores del nuevo conocimiento como estrategia de aprendizaje resulta innegable, y por otro lado, lograr nuestros propósitos trabajando cooperativamente ha coadyuvado de sobremanera en la construcción de los aprendizajes de los niños de la sección a mi cargo. Utilizar el trabajo en equipo en mi labor diaria resaltaron habilidades de los estudiantes como: participación, solidaridad, compartir sus ideas, sus experiencias, empero, tenía la dificultad de que algunos de los estudiantes no respetan sus diferencias individuales, sus ritmos de aprendizaje, es decir, aún no aprenden a trabajar con y por el otro para así disfrutar cada actividad de aprendizaje cooperativo. Esto me exigió buscar bibliografía adecuada y propiciar un ambiente favorable a través de la planificación de dinámicas para la formación de los equipos, dialogar y reflexionar acerca del criterio de un aprendizaje cooperativo “Todos para uno y uno para todos”, pues, vi indispensable lograr una mayor efectividad en la aplicación de esta estrategia. Los resultados evidenciaron mayores y mejores logros de aprendizaje. Respecto al uso de los mapas conceptuales como estrategia debo señalar que en mi práctica pedagógica utilizaba el mapa conceptual como una síntesis del tema, donde el objetivo era organizar el conocimiento, que me permitía explicar el tema. Empero, entendí que el objetivo principal en este proceso de implementación de la PPA fue que comprendan el texto, sepan extraer las ideas principales del mismo y que finalmente organicen las ideas de manera jerarquizada, esto relacionado con el desarrollo de habilidades sociales y actitudes en el trabajo en equipo. Resultados que luego de una larga práctica docente (sesiones de aprendizaje) se logró, evidenciándose esto en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
Cárdenas Cari, Ángel Orlando - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Titulo Profesional de: Segunda Especialización con Mención en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
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DisponibleT19-0345-02 T0345 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19235-25707-01 T19235 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl trabajo en equipo en mi práctica pedagógica para la construcción de aprendizajes en los niños / Teresa Huisa Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : El trabajo en equipo en mi práctica pedagógica para la construcción de aprendizajes en los niños Tipo de documento: texto impreso Autores: Teresa Huisa Apaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 135 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: “El trabajo en equipo en mi práctica pedagógica para la construcción de aprendizajes en los niños”, fue realizado por la profesora de aula del tercer grado sección “A”, con la participación de los niños del mismo grado y el apoyo de los padres de familia; en la Institución Educativa N° 71 014-11211 de la ciudad de Juliaca. A consecuencia de que los aprendizajes de los niños, se vieron perjudicados, por la aplicación poco adecuada de ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS que van acompañadas de un trabajo en equipo deficiente y el uso del material didáctico, los procesos de evaluación y la actitud que muestro en mi práctica pedagógica.
La importancia del presente trabajo de investigación acción radica, en la contribución en la mejora de los logros de aprendizaje obtenidos en los niños y niñas a raíz de la aplicación del trabajo en equipo y la técnica del Tándem y la mejora de la actitud docente más comprensible, tolerante y con suficiente capacidad para propiciar un ambiente cálido, que inspira confianza que finalmente es adecuado y pertinente a las expectativas y necesidades de aprendizaje de los niños.
Los niños y las niñas son activos, participativos y gestores de sus propios aprendizajes. Además se sociabilizan con facilidad expresando sus ideas, sentimientos, inquietudes y aportes para la construcción de sus aprendizajes en un clima de convivencia armoniosa, democrática y de respeto. La docente propicia siempre un ambiente de confianza y es tolerante con los estudiantes; además tiene una actitud de constante búsqueda de superación asumiendo nuevos retos en su labor docente para brindar una educación de calidadLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82204 El trabajo en equipo en mi práctica pedagógica para la construcción de aprendizajes en los niños [texto impreso] / Teresa Huisa Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 135 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: “El trabajo en equipo en mi práctica pedagógica para la construcción de aprendizajes en los niños”, fue realizado por la profesora de aula del tercer grado sección “A”, con la participación de los niños del mismo grado y el apoyo de los padres de familia; en la Institución Educativa N° 71 014-11211 de la ciudad de Juliaca. A consecuencia de que los aprendizajes de los niños, se vieron perjudicados, por la aplicación poco adecuada de ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS que van acompañadas de un trabajo en equipo deficiente y el uso del material didáctico, los procesos de evaluación y la actitud que muestro en mi práctica pedagógica.
La importancia del presente trabajo de investigación acción radica, en la contribución en la mejora de los logros de aprendizaje obtenidos en los niños y niñas a raíz de la aplicación del trabajo en equipo y la técnica del Tándem y la mejora de la actitud docente más comprensible, tolerante y con suficiente capacidad para propiciar un ambiente cálido, que inspira confianza que finalmente es adecuado y pertinente a las expectativas y necesidades de aprendizaje de los niños.
Los niños y las niñas son activos, participativos y gestores de sus propios aprendizajes. Además se sociabilizan con facilidad expresando sus ideas, sentimientos, inquietudes y aportes para la construcción de sus aprendizajes en un clima de convivencia armoniosa, democrática y de respeto. La docente propicia siempre un ambiente de confianza y es tolerante con los estudiantes; además tiene una actitud de constante búsqueda de superación asumiendo nuevos retos en su labor docente para brindar una educación de calidadLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82204
El trabajo en equipo en mi práctica pedagógica para la construcción de aprendizajes en los niños
“El trabajo en equipo en mi práctica pedagógica para la construcción de aprendizajes en los niños”, fue realizado por la profesora de aula del tercer grado sección “A”, con la participación de los niños del mismo grado y el apoyo de los padres de familia; en la Institución Educativa N° 71 014-11211 de la ciudad de Juliaca. A consecuencia de que los aprendizajes de los niños, se vieron perjudicados, por la aplicación poco adecuada de ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS que van acompañadas de un trabajo en equipo deficiente y el uso del material didáctico, los procesos de evaluación y la actitud que muestro en mi práctica pedagógica.
La importancia del presente trabajo de investigación acción radica, en la contribución en la mejora de los logros de aprendizaje obtenidos en los niños y niñas a raíz de la aplicación del trabajo en equipo y la técnica del Tándem y la mejora de la actitud docente más comprensible, tolerante y con suficiente capacidad para propiciar un ambiente cálido, que inspira confianza que finalmente es adecuado y pertinente a las expectativas y necesidades de aprendizaje de los niños.
Los niños y las niñas son activos, participativos y gestores de sus propios aprendizajes. Además se sociabilizan con facilidad expresando sus ideas, sentimientos, inquietudes y aportes para la construcción de sus aprendizajes en un clima de convivencia armoniosa, democrática y de respeto. La docente propicia siempre un ambiente de confianza y es tolerante con los estudiantes; además tiene una actitud de constante búsqueda de superación asumiendo nuevos retos en su labor docente para brindar una educación de calidadHuisa Apaza, Teresa - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Titulo Profesional de: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0306-01 T0306 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0306-02 T0306 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19168-25640-01 T19168 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl trabajo en equipo y la técnica interrogativa mejorará mi práctica pedagógica / Carolina Nery Ramos Jalanocca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : El trabajo en equipo y la técnica interrogativa mejorará mi práctica pedagógica Tipo de documento: texto impreso Autores: Carolina Nery Ramos Jalanocca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 72 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en: Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación acción, lo considero importante, porque me permite reflexionar sobre mi práctica pedagógica, he analizado de manera especial la aplicación de estrategias didácticas, encontrando fortalezas y debilidades, motivo por el cual, implementé y apliqué el trabajo en equipo y la técnica interrogativa para lograr aprendizajes planificados en los niños y niñas del primer grado “E” 2013 de la Institución Educativa Primaria N° 70 029 Dichas estrategias y técnicas didácticas me ayudará a mejorar mi práctica de manera permanente para lograr en mis niños y niñas, las habilidades pertinentes. La aplicación de la propuesta pedagógica alternativa está en un proceso de mejora, algunos niños todavía no cumplen con ciertos indicadores, pero la mayoría de niños trabajan en equipo cumpliendo responsabilidades. Esta estrategia es buena para mis niños de primer grado, porque les enseña a trabajar de manera colaborativa. La aplicación de la técnica interrogativa me dio resultado para orientar los procesos pedagógicos, mediante la preparación de preguntas para cada momento de la sesión, esta técnica lo apliqué de manera flexible según la circunstancia que se presentaba para la construcción de sus aprendizajes. Los resultados de la investigación acción servirán para la adecuada orientación metodológica didáctica efectiva, lo cual me llevará al empoderamiento y desarrollo de las habilidades, capacidades de las competencias en matemáticas, comunicación y ciencia en mis niños y niñas, además de ejercitar sus potencialidades de una manera activa. Palabras claves de la investigación: Estrategias metodológicas, trabajo en equipo, técnica interrogativa, reflexión, debilidades, fortalezas y mejora continua. Nota de contenido: Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85997 El trabajo en equipo y la técnica interrogativa mejorará mi práctica pedagógica [texto impreso] / Carolina Nery Ramos Jalanocca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 72 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en: Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación acción, lo considero importante, porque me permite reflexionar sobre mi práctica pedagógica, he analizado de manera especial la aplicación de estrategias didácticas, encontrando fortalezas y debilidades, motivo por el cual, implementé y apliqué el trabajo en equipo y la técnica interrogativa para lograr aprendizajes planificados en los niños y niñas del primer grado “E” 2013 de la Institución Educativa Primaria N° 70 029 Dichas estrategias y técnicas didácticas me ayudará a mejorar mi práctica de manera permanente para lograr en mis niños y niñas, las habilidades pertinentes. La aplicación de la propuesta pedagógica alternativa está en un proceso de mejora, algunos niños todavía no cumplen con ciertos indicadores, pero la mayoría de niños trabajan en equipo cumpliendo responsabilidades. Esta estrategia es buena para mis niños de primer grado, porque les enseña a trabajar de manera colaborativa. La aplicación de la técnica interrogativa me dio resultado para orientar los procesos pedagógicos, mediante la preparación de preguntas para cada momento de la sesión, esta técnica lo apliqué de manera flexible según la circunstancia que se presentaba para la construcción de sus aprendizajes. Los resultados de la investigación acción servirán para la adecuada orientación metodológica didáctica efectiva, lo cual me llevará al empoderamiento y desarrollo de las habilidades, capacidades de las competencias en matemáticas, comunicación y ciencia en mis niños y niñas, además de ejercitar sus potencialidades de una manera activa. Palabras claves de la investigación: Estrategias metodológicas, trabajo en equipo, técnica interrogativa, reflexión, debilidades, fortalezas y mejora continua. Nota de contenido: Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85997
El trabajo en equipo y la técnica interrogativa mejorará mi práctica pedagógica
El presente trabajo de investigación acción, lo considero importante, porque me permite reflexionar sobre mi práctica pedagógica, he analizado de manera especial la aplicación de estrategias didácticas, encontrando fortalezas y debilidades, motivo por el cual, implementé y apliqué el trabajo en equipo y la técnica interrogativa para lograr aprendizajes planificados en los niños y niñas del primer grado “E” 2013 de la Institución Educativa Primaria N° 70 029 Dichas estrategias y técnicas didácticas me ayudará a mejorar mi práctica de manera permanente para lograr en mis niños y niñas, las habilidades pertinentes. La aplicación de la propuesta pedagógica alternativa está en un proceso de mejora, algunos niños todavía no cumplen con ciertos indicadores, pero la mayoría de niños trabajan en equipo cumpliendo responsabilidades. Esta estrategia es buena para mis niños de primer grado, porque les enseña a trabajar de manera colaborativa. La aplicación de la técnica interrogativa me dio resultado para orientar los procesos pedagógicos, mediante la preparación de preguntas para cada momento de la sesión, esta técnica lo apliqué de manera flexible según la circunstancia que se presentaba para la construcción de sus aprendizajes. Los resultados de la investigación acción servirán para la adecuada orientación metodológica didáctica efectiva, lo cual me llevará al empoderamiento y desarrollo de las habilidades, capacidades de las competencias en matemáticas, comunicación y ciencia en mis niños y niñas, además de ejercitar sus potencialidades de una manera activa. Palabras claves de la investigación: Estrategias metodológicas, trabajo en equipo, técnica interrogativa, reflexión, debilidades, fortalezas y mejora continua.
Ramos Jalanocca, Carolina Nery - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en: Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
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DisponibleEl trabajo extraescolar y los niveles de aprendizaje en el area de comunicación de los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Nuestra Señora del Carmen - Ilave 2013. / Ruth Nilda Gilt Hallasi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : El trabajo extraescolar y los niveles de aprendizaje en el area de comunicación de los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Nuestra Señora del Carmen - Ilave 2013. Tipo de documento: texto impreso Autores: Ruth Nilda Gilt Hallasi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 75 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: EL TRABAJO EXTRAESCOLAR Y LOS NIVELES DE APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO, DE LA I.E.S. “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN - ILAVEDEL AÑO ESCOLAR 2013.
El objetivo principal es determinar la relación que existe entre el trabajo extraescolar y los niveles de aprendizaje en el área de Comunicaciónde los estudiantes del tercer grado, de la I.E.S. Nuestra Señora del Carmen- Ilave. En la que se demuestra que los estudiantes de esta institución educativa desempeñan múltiples oficios; tal es el caso de estudiantes que laboran como vendedores ambulantes, servicios domésticos atención de restaurantes, pollerías, cobradores de micro, ayudante de ventas, buscando alternativas que los permita superar su nivel de vida, tanto en lo personal como para el hogar.
La hipótesis principal es “El trabajo extraescolar y los niveles de aprendizaje en el área de Comunicación de los estudiantes del tercer grado, de la I.E.S. Nuestra Señora del Carmen- Ilave, tienen una relación directa”.
El tipo de investigación es correlacional, debido a que su propósito es determinar la relación que existe en sus variables por un lado, el trabajo extraescolar como variable independiente y los niveles de aprendizaje como variable dependiente. Así mismo, el método y diseño de investigación, es el descriptivo correlacional que se caracteriza o se basa en la observación o medición de las variables dependiente e independiente con el propósito de determinar el grado de relación.
La técnica utilizada en la investigación, es la encuesta ya que nos permite acceder a una información relevante y objetiva de la realidad, mediante la encuesta directa de los hechos o fenómenos tal cual se presenta o se producen en el individuo.
El instrumento que se utilizó es la encuesta por cuestionario, que consiste en una serie de preguntas cerradas y abiertas en el cual se plantea a los encuestados, vale decir a los estudiantes del I.E.S. Nuestra Señora del Carmen- Ilave, con el propósito de reunir datos a cerca de algo específico; también se recabó el registro auxiliar que permite obtener información de cada uno de los estudiantes tomados como muestra representativa, referente a las notas obtenidas por los educandos del tercer grado del nivel secundario de la I.E.S. anteriormente mencionado.
Entre las principales conclusiones; es que el trabajo extraescolar guarda una relación directa y moderada con el nivel de aprendizaje de los estudiantes de “la I.E.S. Nuestra Señora del Carmen- Ilave” la razón fundamental se centra en el apoyo económico, moral, cultural de parte de la sociedad y de los padres de familia, se tiene que la mayoría de los educandos trabajadores encuestados sienten que su actividad laboral dificulta sus estudios; tal impacto se expresa en la falta de tiempo para estudiar, el cansancio dificulta la atención en el desarrollo de cada sesión de aprendizaje.
Además cabe indicar que por medio de la prueba de hipótesis se deduce que existe buena correlación entre las variables independiente y dependiente; siendo r = 0.70 (correlación). Por lo que queda probada la hipótesis de investigación que se plantea; además cabe indicar que la correlación es alta y directa.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78536 El trabajo extraescolar y los niveles de aprendizaje en el area de comunicación de los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Nuestra Señora del Carmen - Ilave 2013. [texto impreso] / Ruth Nilda Gilt Hallasi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 75 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: EL TRABAJO EXTRAESCOLAR Y LOS NIVELES DE APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO, DE LA I.E.S. “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN - ILAVEDEL AÑO ESCOLAR 2013.
El objetivo principal es determinar la relación que existe entre el trabajo extraescolar y los niveles de aprendizaje en el área de Comunicaciónde los estudiantes del tercer grado, de la I.E.S. Nuestra Señora del Carmen- Ilave. En la que se demuestra que los estudiantes de esta institución educativa desempeñan múltiples oficios; tal es el caso de estudiantes que laboran como vendedores ambulantes, servicios domésticos atención de restaurantes, pollerías, cobradores de micro, ayudante de ventas, buscando alternativas que los permita superar su nivel de vida, tanto en lo personal como para el hogar.
La hipótesis principal es “El trabajo extraescolar y los niveles de aprendizaje en el área de Comunicación de los estudiantes del tercer grado, de la I.E.S. Nuestra Señora del Carmen- Ilave, tienen una relación directa”.
El tipo de investigación es correlacional, debido a que su propósito es determinar la relación que existe en sus variables por un lado, el trabajo extraescolar como variable independiente y los niveles de aprendizaje como variable dependiente. Así mismo, el método y diseño de investigación, es el descriptivo correlacional que se caracteriza o se basa en la observación o medición de las variables dependiente e independiente con el propósito de determinar el grado de relación.
La técnica utilizada en la investigación, es la encuesta ya que nos permite acceder a una información relevante y objetiva de la realidad, mediante la encuesta directa de los hechos o fenómenos tal cual se presenta o se producen en el individuo.
El instrumento que se utilizó es la encuesta por cuestionario, que consiste en una serie de preguntas cerradas y abiertas en el cual se plantea a los encuestados, vale decir a los estudiantes del I.E.S. Nuestra Señora del Carmen- Ilave, con el propósito de reunir datos a cerca de algo específico; también se recabó el registro auxiliar que permite obtener información de cada uno de los estudiantes tomados como muestra representativa, referente a las notas obtenidas por los educandos del tercer grado del nivel secundario de la I.E.S. anteriormente mencionado.
Entre las principales conclusiones; es que el trabajo extraescolar guarda una relación directa y moderada con el nivel de aprendizaje de los estudiantes de “la I.E.S. Nuestra Señora del Carmen- Ilave” la razón fundamental se centra en el apoyo económico, moral, cultural de parte de la sociedad y de los padres de familia, se tiene que la mayoría de los educandos trabajadores encuestados sienten que su actividad laboral dificulta sus estudios; tal impacto se expresa en la falta de tiempo para estudiar, el cansancio dificulta la atención en el desarrollo de cada sesión de aprendizaje.
Además cabe indicar que por medio de la prueba de hipótesis se deduce que existe buena correlación entre las variables independiente y dependiente; siendo r = 0.70 (correlación). Por lo que queda probada la hipótesis de investigación que se plantea; además cabe indicar que la correlación es alta y directa.
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El trabajo extraescolar y los niveles de aprendizaje en el area de comunicación de los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Nuestra Señora del Carmen - Ilave 2013.
El presente trabajo de investigación titulado: EL TRABAJO EXTRAESCOLAR Y LOS NIVELES DE APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO, DE LA I.E.S. “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN - ILAVEDEL AÑO ESCOLAR 2013.
El objetivo principal es determinar la relación que existe entre el trabajo extraescolar y los niveles de aprendizaje en el área de Comunicaciónde los estudiantes del tercer grado, de la I.E.S. Nuestra Señora del Carmen- Ilave. En la que se demuestra que los estudiantes de esta institución educativa desempeñan múltiples oficios; tal es el caso de estudiantes que laboran como vendedores ambulantes, servicios domésticos atención de restaurantes, pollerías, cobradores de micro, ayudante de ventas, buscando alternativas que los permita superar su nivel de vida, tanto en lo personal como para el hogar.
La hipótesis principal es “El trabajo extraescolar y los niveles de aprendizaje en el área de Comunicación de los estudiantes del tercer grado, de la I.E.S. Nuestra Señora del Carmen- Ilave, tienen una relación directa”.
El tipo de investigación es correlacional, debido a que su propósito es determinar la relación que existe en sus variables por un lado, el trabajo extraescolar como variable independiente y los niveles de aprendizaje como variable dependiente. Así mismo, el método y diseño de investigación, es el descriptivo correlacional que se caracteriza o se basa en la observación o medición de las variables dependiente e independiente con el propósito de determinar el grado de relación.
La técnica utilizada en la investigación, es la encuesta ya que nos permite acceder a una información relevante y objetiva de la realidad, mediante la encuesta directa de los hechos o fenómenos tal cual se presenta o se producen en el individuo.
El instrumento que se utilizó es la encuesta por cuestionario, que consiste en una serie de preguntas cerradas y abiertas en el cual se plantea a los encuestados, vale decir a los estudiantes del I.E.S. Nuestra Señora del Carmen- Ilave, con el propósito de reunir datos a cerca de algo específico; también se recabó el registro auxiliar que permite obtener información de cada uno de los estudiantes tomados como muestra representativa, referente a las notas obtenidas por los educandos del tercer grado del nivel secundario de la I.E.S. anteriormente mencionado.
Entre las principales conclusiones; es que el trabajo extraescolar guarda una relación directa y moderada con el nivel de aprendizaje de los estudiantes de “la I.E.S. Nuestra Señora del Carmen- Ilave” la razón fundamental se centra en el apoyo económico, moral, cultural de parte de la sociedad y de los padres de familia, se tiene que la mayoría de los educandos trabajadores encuestados sienten que su actividad laboral dificulta sus estudios; tal impacto se expresa en la falta de tiempo para estudiar, el cansancio dificulta la atención en el desarrollo de cada sesión de aprendizaje.
Además cabe indicar que por medio de la prueba de hipótesis se deduce que existe buena correlación entre las variables independiente y dependiente; siendo r = 0.70 (correlación). Por lo que queda probada la hipótesis de investigación que se plantea; además cabe indicar que la correlación es alta y directa.
Gilt Hallasi, Ruth Nilda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía.
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Excluido de préstamoEl trabajo extraescolar y los niveles de aprendizaje en el área historia, geografía y economía de los estudiantes del segundo grado de la I.E.P. Independencia Nacional - Puno, 2011 / Alan Gilt Hallasi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : El trabajo extraescolar y los niveles de aprendizaje en el área historia, geografía y economía de los estudiantes del segundo grado de la I.E.P. Independencia Nacional - Puno, 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Alan Gilt Hallasi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 87 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64893 El trabajo extraescolar y los niveles de aprendizaje en el área historia, geografía y economía de los estudiantes del segundo grado de la I.E.P. Independencia Nacional - Puno, 2011 [texto impreso] / Alan Gilt Hallasi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 87 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
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El trabajo extraescolar y los niveles de aprendizaje en el área historia, geografía y economía de los estudiantes del segundo grado de la I.E.P. Independencia Nacional - Puno, 2011
Gilt Hallasi, Alan - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
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DisponibleLos trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión oral en niños del segundo grado de la I.E.P. Nº 70718 "Villa del Lago" Puno - 2013. / Yenny Guisela Ayna Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Los trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión oral en niños del segundo grado de la I.E.P. Nº 70718 "Villa del Lago" Puno - 2013. Tipo de documento: texto impreso Autores: Yenny Guisela Ayna Condori, Autor ; Carol Maritza Cazorla Choque, Autor ; Carol Maritza Cazorla Choque, Autor ; Carol Maritza Cazorla Choque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 96 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Clasificación: 582 Plantas destacadas por características vegetativas y flores especificas Resumen: La presente investigación se denomina: Los trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión oral en niños del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 718 Villa del Lago - Puno - 2013. Se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es la eficacia del uso de trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión de la I.E.P. Nº 70 718 Villa del Lago – Puno?
El objetivo que orienta a la presente investigación es: Determinar la eficacia del uso de trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión oral en niños del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 718 Villa del Lago – Puno.
De la misma forma en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico, el glosario de términos y finalmente la hipótesis.
El diseño metodológico de investigación que se emplea es el CUASI EXPERIMENTAL, tomándose como población a los estudiantes del segundo grado sumando un total de 21 niños; y la muestra es de 20 niños, 11 de ellos corresponden al segundo Grado “A” que conforma el Grupo Control y 10 niños del mismo grado sección “B” pertenecen al grupo Experimental. Se aplica la prueba de entrada y la prueba de salida en ambos grupos. En el intervalo de la PRE y POST prueba, se aplica al grupo experimental la estrategia en mención, mediante 13 sesiones de aprendizaje.
Al finalizar la investigación se llega a la siguiente conclusión: Los trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión oral es significativamente eficaz en niños del segundo grado “B” de la I.E.P Nº 70 718 “Villa del Lago” Puno – 2013; ello se evidencia en la prueba de entrada y salida aplicada al grupo experimental, pues se obtuvo los siguientes resultados en la prueba de entrada: el 50% de niños; es decir la mitad de los niños, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “C” y un 30% de niños, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “B”, El 20% de niños que representa, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “A”; sin embargo en la prueba de salida los resultados fueron: El 20% de niños, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “B”, el 30% de niños, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “A”, El 50% de un total de diez niños que representa a cinco niños; es decir la mitad de niños, ahora si obtienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “AD”;; en consecuencia se acepta la hipótesis alterna (Ha).
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78725 Los trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión oral en niños del segundo grado de la I.E.P. Nº 70718 "Villa del Lago" Puno - 2013. [texto impreso] / Yenny Guisela Ayna Condori, Autor ; Carol Maritza Cazorla Choque, Autor ; Carol Maritza Cazorla Choque, Autor ; Carol Maritza Cazorla Choque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 96 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 582 Plantas destacadas por características vegetativas y flores especificas Resumen: La presente investigación se denomina: Los trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión oral en niños del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 718 Villa del Lago - Puno - 2013. Se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es la eficacia del uso de trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión de la I.E.P. Nº 70 718 Villa del Lago – Puno?
El objetivo que orienta a la presente investigación es: Determinar la eficacia del uso de trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión oral en niños del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 718 Villa del Lago – Puno.
De la misma forma en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico, el glosario de términos y finalmente la hipótesis.
El diseño metodológico de investigación que se emplea es el CUASI EXPERIMENTAL, tomándose como población a los estudiantes del segundo grado sumando un total de 21 niños; y la muestra es de 20 niños, 11 de ellos corresponden al segundo Grado “A” que conforma el Grupo Control y 10 niños del mismo grado sección “B” pertenecen al grupo Experimental. Se aplica la prueba de entrada y la prueba de salida en ambos grupos. En el intervalo de la PRE y POST prueba, se aplica al grupo experimental la estrategia en mención, mediante 13 sesiones de aprendizaje.
Al finalizar la investigación se llega a la siguiente conclusión: Los trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión oral es significativamente eficaz en niños del segundo grado “B” de la I.E.P Nº 70 718 “Villa del Lago” Puno – 2013; ello se evidencia en la prueba de entrada y salida aplicada al grupo experimental, pues se obtuvo los siguientes resultados en la prueba de entrada: el 50% de niños; es decir la mitad de los niños, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “C” y un 30% de niños, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “B”, El 20% de niños que representa, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “A”; sin embargo en la prueba de salida los resultados fueron: El 20% de niños, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “B”, el 30% de niños, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “A”, El 50% de un total de diez niños que representa a cinco niños; es decir la mitad de niños, ahora si obtienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “AD”;; en consecuencia se acepta la hipótesis alterna (Ha).
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78725
Los trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión oral en niños del segundo grado de la I.E.P. Nº 70718 "Villa del Lago" Puno - 2013.
La presente investigación se denomina: Los trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión oral en niños del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 718 Villa del Lago - Puno - 2013. Se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es la eficacia del uso de trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión de la I.E.P. Nº 70 718 Villa del Lago – Puno?
El objetivo que orienta a la presente investigación es: Determinar la eficacia del uso de trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión oral en niños del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 718 Villa del Lago – Puno.
De la misma forma en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico, el glosario de términos y finalmente la hipótesis.
El diseño metodológico de investigación que se emplea es el CUASI EXPERIMENTAL, tomándose como población a los estudiantes del segundo grado sumando un total de 21 niños; y la muestra es de 20 niños, 11 de ellos corresponden al segundo Grado “A” que conforma el Grupo Control y 10 niños del mismo grado sección “B” pertenecen al grupo Experimental. Se aplica la prueba de entrada y la prueba de salida en ambos grupos. En el intervalo de la PRE y POST prueba, se aplica al grupo experimental la estrategia en mención, mediante 13 sesiones de aprendizaje.
Al finalizar la investigación se llega a la siguiente conclusión: Los trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión oral es significativamente eficaz en niños del segundo grado “B” de la I.E.P Nº 70 718 “Villa del Lago” Puno – 2013; ello se evidencia en la prueba de entrada y salida aplicada al grupo experimental, pues se obtuvo los siguientes resultados en la prueba de entrada: el 50% de niños; es decir la mitad de los niños, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “C” y un 30% de niños, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “B”, El 20% de niños que representa, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “A”; sin embargo en la prueba de salida los resultados fueron: El 20% de niños, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “B”, el 30% de niños, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “A”, El 50% de un total de diez niños que representa a cinco niños; es decir la mitad de niños, ahora si obtienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “AD”;; en consecuencia se acepta la hipótesis alterna (Ha).
Ayna Condori, Yenny GuiselaCazorla Choque, Carol Maritza ; Cazorla Choque, Carol Maritza ; Cazorla Choque, Carol Maritza - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO.
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DisponibleT20-3676-02 T3676 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17604-24061-01 372.622 A94 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleTransformación de Figuras Geométricas como Estrategia en el Cálculo de Áreas Geométricas Planas en Estudiantes del 3er Grado de la I.E.P. N° 70025 Independencia Nacional Puno - 2014 / Elva Condori Pacompia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Transformación de Figuras Geométricas como Estrategia en el Cálculo de Áreas Geométricas Planas en Estudiantes del 3er Grado de la I.E.P. N° 70025 Independencia Nacional Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Elva Condori Pacompia, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 134 p. Il.: diagrs.; gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Se realizó una investigación de tipo experimental y diseño cuasi- experimental, titulado “Transformación de figuras geométricas como estrategia en el cálculo de áreas geométricas planas en Estudiantes del 3er grado de La I.E.P. N° 70 025 INDEPENDENCIA NACIONAL PUNO – 2014”.
En la investigación se aplicó la estrategia denominada “Transformación de figuras geométricas” a través de sesiones de aprendizaje, referido al cálculo de áreas geométricas planas en el área de Matemática., para determinar la correlación de las variables se utilizó la Zc, obteniendo como resultado que efectivamente la aplicación de la estrategia, Transformación de figuras geométricas, contribuye significativamente al aprendizaje del cálculo de áreas de figuras geométricas planas de los estudiantes del Tercer Grado “A” de la IEP Nº 70025 Independencia Nacional Puno en el año 2014, pues se evidencia a través de los promedios obtenidos de los estudiantes del grupo experimental, donde el promedio de la prueba de salida del grupo control es de 9.21 puntos ubicándose en la escala de INICIO y el promedio ponderado de la prueba de salida del grupo experimental es de 18.00 puntos, ubicándose en la escala de calificación de logro destacado “AD”Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83008 Transformación de Figuras Geométricas como Estrategia en el Cálculo de Áreas Geométricas Planas en Estudiantes del 3er Grado de la I.E.P. N° 70025 Independencia Nacional Puno - 2014 [texto impreso] / Elva Condori Pacompia, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 134 p. : diagrs.; gráfs.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Se realizó una investigación de tipo experimental y diseño cuasi- experimental, titulado “Transformación de figuras geométricas como estrategia en el cálculo de áreas geométricas planas en Estudiantes del 3er grado de La I.E.P. N° 70 025 INDEPENDENCIA NACIONAL PUNO – 2014”.
En la investigación se aplicó la estrategia denominada “Transformación de figuras geométricas” a través de sesiones de aprendizaje, referido al cálculo de áreas geométricas planas en el área de Matemática., para determinar la correlación de las variables se utilizó la Zc, obteniendo como resultado que efectivamente la aplicación de la estrategia, Transformación de figuras geométricas, contribuye significativamente al aprendizaje del cálculo de áreas de figuras geométricas planas de los estudiantes del Tercer Grado “A” de la IEP Nº 70025 Independencia Nacional Puno en el año 2014, pues se evidencia a través de los promedios obtenidos de los estudiantes del grupo experimental, donde el promedio de la prueba de salida del grupo control es de 9.21 puntos ubicándose en la escala de INICIO y el promedio ponderado de la prueba de salida del grupo experimental es de 18.00 puntos, ubicándose en la escala de calificación de logro destacado “AD”Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83008
Transformación de Figuras Geométricas como Estrategia en el Cálculo de Áreas Geométricas Planas en Estudiantes del 3er Grado de la I.E.P. N° 70025 Independencia Nacional Puno - 2014
Se realizó una investigación de tipo experimental y diseño cuasi- experimental, titulado “Transformación de figuras geométricas como estrategia en el cálculo de áreas geométricas planas en Estudiantes del 3er grado de La I.E.P. N° 70 025 INDEPENDENCIA NACIONAL PUNO – 2014”.
En la investigación se aplicó la estrategia denominada “Transformación de figuras geométricas” a través de sesiones de aprendizaje, referido al cálculo de áreas geométricas planas en el área de Matemática., para determinar la correlación de las variables se utilizó la Zc, obteniendo como resultado que efectivamente la aplicación de la estrategia, Transformación de figuras geométricas, contribuye significativamente al aprendizaje del cálculo de áreas de figuras geométricas planas de los estudiantes del Tercer Grado “A” de la IEP Nº 70025 Independencia Nacional Puno en el año 2014, pues se evidencia a través de los promedios obtenidos de los estudiantes del grupo experimental, donde el promedio de la prueba de salida del grupo control es de 9.21 puntos ubicándose en la escala de INICIO y el promedio ponderado de la prueba de salida del grupo experimental es de 18.00 puntos, ubicándose en la escala de calificación de logro destacado “AD”Condori Pacompia, Elva - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
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DisponibleEl trimino como estrategia en la resolución de ejercicios de adición y sustracción en los estudiantes de segundo grado de la IEP. N° 70047 - Huáscar, Puno - 2015 / Norka Mamani Quispetupa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : El trimino como estrategia en la resolución de ejercicios de adición y sustracción en los estudiantes de segundo grado de la IEP. N° 70047 - Huáscar, Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Norka Mamani Quispetupa, Autor ; Yaneth Díaz Panca, Autor ; Yaneth Díaz Panca, Autor ; Yaneth Díaz Panca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 139 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina eficacia de la aplicación del Trimino como estrategia en la resolución de ejercicios de adición y sustracción en los estudiantes del segundo grado de la IEP Nº 70047 “Huáscar” Puno. La aplicación del Trimino como estrategia es un juego de agilidad mental lo cual mejora el razonamiento lógico en la resolución de ejercicios de la adición y sustracción de números naturales en los estudiantes del segundo grado de la IEP N° 70074 "Huáscar" Puno. Investigación experimental y diseño cuasi – experimental, con pre test y post test con dos grupos de estudio estable. La población comprende a todos los estudiantes del segundo grado, y la muestra es de 18 estudiantes de la sección A y B destinadas uno para el grupo experimental y la otra para el grupo control. De acuerdo al análisis yresultados presentados en el capítulo IV a partir de la prueba de entrada y salida (del G.E. y G. C.); se comprueba la hipótesis general donde se afirma que el trimino como estrategia es un juego de agilidad mental lo cual mejora el razonamiento lógico en la resolución de ejercicios de la adición y sustracción de números naturales en los estudiantes del segundo grado de la IEP. N° 70074 - "Huáscar", Puno -2015. De acuerdo al análisis y el cálculo estadístico de la prueba de hipótesis nos indican, Desde que, Tc = 2.1066 es mayor que Tt = + 1.7459 de donde rechazamos la hipótesis nula Ho y aceptamos la hipótesis alterna Ha, llegando a la conclusión de que, el nivel de habilidades en la resolución de ejercicios de adición y sustracción en el grupo experimental es mejor al nivel de habilidades en la resolución de ejercicios de adición y sustracción del grupo control en la Institución Educativa Primaria Nº 700474 “Huáscar” de la ciudad de Puno, a un nivel de significancia o error del 5%. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90334 El trimino como estrategia en la resolución de ejercicios de adición y sustracción en los estudiantes de segundo grado de la IEP. N° 70047 - Huáscar, Puno - 2015 [texto impreso] / Norka Mamani Quispetupa, Autor ; Yaneth Díaz Panca, Autor ; Yaneth Díaz Panca, Autor ; Yaneth Díaz Panca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 139 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina eficacia de la aplicación del Trimino como estrategia en la resolución de ejercicios de adición y sustracción en los estudiantes del segundo grado de la IEP Nº 70047 “Huáscar” Puno. La aplicación del Trimino como estrategia es un juego de agilidad mental lo cual mejora el razonamiento lógico en la resolución de ejercicios de la adición y sustracción de números naturales en los estudiantes del segundo grado de la IEP N° 70074 "Huáscar" Puno. Investigación experimental y diseño cuasi – experimental, con pre test y post test con dos grupos de estudio estable. La población comprende a todos los estudiantes del segundo grado, y la muestra es de 18 estudiantes de la sección A y B destinadas uno para el grupo experimental y la otra para el grupo control. De acuerdo al análisis yresultados presentados en el capítulo IV a partir de la prueba de entrada y salida (del G.E. y G. C.); se comprueba la hipótesis general donde se afirma que el trimino como estrategia es un juego de agilidad mental lo cual mejora el razonamiento lógico en la resolución de ejercicios de la adición y sustracción de números naturales en los estudiantes del segundo grado de la IEP. N° 70074 - "Huáscar", Puno -2015. De acuerdo al análisis y el cálculo estadístico de la prueba de hipótesis nos indican, Desde que, Tc = 2.1066 es mayor que Tt = + 1.7459 de donde rechazamos la hipótesis nula Ho y aceptamos la hipótesis alterna Ha, llegando a la conclusión de que, el nivel de habilidades en la resolución de ejercicios de adición y sustracción en el grupo experimental es mejor al nivel de habilidades en la resolución de ejercicios de adición y sustracción del grupo control en la Institución Educativa Primaria Nº 700474 “Huáscar” de la ciudad de Puno, a un nivel de significancia o error del 5%. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90334
El trimino como estrategia en la resolución de ejercicios de adición y sustracción en los estudiantes de segundo grado de la IEP. N° 70047 - Huáscar, Puno - 2015
Determina eficacia de la aplicación del Trimino como estrategia en la resolución de ejercicios de adición y sustracción en los estudiantes del segundo grado de la IEP Nº 70047 “Huáscar” Puno. La aplicación del Trimino como estrategia es un juego de agilidad mental lo cual mejora el razonamiento lógico en la resolución de ejercicios de la adición y sustracción de números naturales en los estudiantes del segundo grado de la IEP N° 70074 "Huáscar" Puno. Investigación experimental y diseño cuasi – experimental, con pre test y post test con dos grupos de estudio estable. La población comprende a todos los estudiantes del segundo grado, y la muestra es de 18 estudiantes de la sección A y B destinadas uno para el grupo experimental y la otra para el grupo control. De acuerdo al análisis yresultados presentados en el capítulo IV a partir de la prueba de entrada y salida (del G.E. y G. C.); se comprueba la hipótesis general donde se afirma que el trimino como estrategia es un juego de agilidad mental lo cual mejora el razonamiento lógico en la resolución de ejercicios de la adición y sustracción de números naturales en los estudiantes del segundo grado de la IEP. N° 70074 - "Huáscar", Puno -2015. De acuerdo al análisis y el cálculo estadístico de la prueba de hipótesis nos indican, Desde que, Tc = 2.1066 es mayor que Tt = + 1.7459 de donde rechazamos la hipótesis nula Ho y aceptamos la hipótesis alterna Ha, llegando a la conclusión de que, el nivel de habilidades en la resolución de ejercicios de adición y sustracción en el grupo experimental es mejor al nivel de habilidades en la resolución de ejercicios de adición y sustracción del grupo control en la Institución Educativa Primaria Nº 700474 “Huáscar” de la ciudad de Puno, a un nivel de significancia o error del 5%.
Mamani Quispetupa, NorkaDíaz Panca, Yaneth ; Díaz Panca, Yaneth ; Díaz Panca, Yaneth - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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DisponibleT20-3958-01 T3958 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20446-26933-01 T20446 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleTutoría Escolar como Servicio de Orientación Personal y Acompañamiento y su Influencia en el Desarrollo Personal de los Niños del V Ciclo de la I.E.P. Nº 70081 Salcedo - 2010 / Yovana Merma Cahuana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Tutoría Escolar como Servicio de Orientación Personal y Acompañamiento y su Influencia en el Desarrollo Personal de los Niños del V Ciclo de la I.E.P. Nº 70081 Salcedo - 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yovana Merma Cahuana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 176 p. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Clasificación: 546 Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64423 Tutoría Escolar como Servicio de Orientación Personal y Acompañamiento y su Influencia en el Desarrollo Personal de los Niños del V Ciclo de la I.E.P. Nº 70081 Salcedo - 2010 [texto impreso] / Yovana Merma Cahuana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 176 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Clasificación: 546 Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64423
Tutoría Escolar como Servicio de Orientación Personal y Acompañamiento y su Influencia en el Desarrollo Personal de los Niños del V Ciclo de la I.E.P. Nº 70081 Salcedo - 2010
Merma Cahuana, Yovana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3315-01 T3315 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3315-02 T3315 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15710-22082-01 T15710 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Tutoría Familiar en el Bullying de los Estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de Puno en el Año 2015 / Erika Grecia Medina Arias / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : La Tutoría Familiar en el Bullying de los Estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de Puno en el Año 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Erika Grecia Medina Arias, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 104 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación denominada: “La Tutoría Familiar en el Bullying de los Estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de Puno en el año 2015”, se centra en determinar la relación de influencia de la Tutoría Familiar en las conductas de bullying de los estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de la ciudad de Puno en la año 2015, para así cuantificarlas y demostrar la interrogante: ¿En qué medida influye la Tutoría Familiar en el bullying de los estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de la ciudad de Puno en el año 2015?, se enmarca metodológicamente desde un enfoque explicativo.
En la investigación de tipo explicativa, se estableció cuantitativamente la influencia la relación entre las variables: Tutoría Familiar y Bullying; por medio de la técnica de recolección de datos la Encuesta, y teniendo como instrumento el cuestionario.
La muestra fue probabilística estratificada y proporcional al tamaño de la población; siendo la muestra un total de 355 estudiantes, conformada por estudiantes en etapa escolar entre los 11 y 17 años de edad, siendo el promedio de edad 14 años; asimismo se usó las técnicas estadísticas descriptivas en tablas de frecuencias y diagramas de barras; finalizando estos instrumentos se sometieron a la validación de datos.
La prueba de hipótesis, en la tutoría familiar, mostro altos índices de cierto interés en la tutoría familiar y escolar; mientras tanto en las conductas de bullying se ve la existencia de estudiante potencialmente agresores y victimarios, lo que implica que a más tutoría familiar que se le brinda al estudiante menor será las conductas bullying; en consecuencia se contrasta una alta influencia de tutoría en conductas de bullying.
Siendo así, que existe una influencia significativa de la tutoría familiar en bullying de los estudiantes, del mismo modo no se hallaron diferencias según edad, grado o sexo, pero sí en función a características familiares e interpersonales.
Los estudiantes víctimas de la agresión, presentan con mayor frecuencia conductas de introversión, depresión y miedo, lo que implica un trecho corto entre la baja autoestima y la depresión de los estudiantes, lo que conllevaría a deficiencias en el ámbito emocional, psicomotor y psicomotriz de los estudiantes, asimismo existe un 29.3% y 19.44% de la población en muestra con riesgo y víctima de bullying respectivamente según tabla 28.
Los resultados demuestran que si existe una influencia significativa inversamente proporcional entre la tutoría familiar y el bullying de los estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de Puno en el año 2015.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90963 La Tutoría Familiar en el Bullying de los Estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de Puno en el Año 2015 [texto impreso] / Erika Grecia Medina Arias, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 104 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación denominada: “La Tutoría Familiar en el Bullying de los Estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de Puno en el año 2015”, se centra en determinar la relación de influencia de la Tutoría Familiar en las conductas de bullying de los estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de la ciudad de Puno en la año 2015, para así cuantificarlas y demostrar la interrogante: ¿En qué medida influye la Tutoría Familiar en el bullying de los estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de la ciudad de Puno en el año 2015?, se enmarca metodológicamente desde un enfoque explicativo.
En la investigación de tipo explicativa, se estableció cuantitativamente la influencia la relación entre las variables: Tutoría Familiar y Bullying; por medio de la técnica de recolección de datos la Encuesta, y teniendo como instrumento el cuestionario.
La muestra fue probabilística estratificada y proporcional al tamaño de la población; siendo la muestra un total de 355 estudiantes, conformada por estudiantes en etapa escolar entre los 11 y 17 años de edad, siendo el promedio de edad 14 años; asimismo se usó las técnicas estadísticas descriptivas en tablas de frecuencias y diagramas de barras; finalizando estos instrumentos se sometieron a la validación de datos.
La prueba de hipótesis, en la tutoría familiar, mostro altos índices de cierto interés en la tutoría familiar y escolar; mientras tanto en las conductas de bullying se ve la existencia de estudiante potencialmente agresores y victimarios, lo que implica que a más tutoría familiar que se le brinda al estudiante menor será las conductas bullying; en consecuencia se contrasta una alta influencia de tutoría en conductas de bullying.
Siendo así, que existe una influencia significativa de la tutoría familiar en bullying de los estudiantes, del mismo modo no se hallaron diferencias según edad, grado o sexo, pero sí en función a características familiares e interpersonales.
Los estudiantes víctimas de la agresión, presentan con mayor frecuencia conductas de introversión, depresión y miedo, lo que implica un trecho corto entre la baja autoestima y la depresión de los estudiantes, lo que conllevaría a deficiencias en el ámbito emocional, psicomotor y psicomotriz de los estudiantes, asimismo existe un 29.3% y 19.44% de la población en muestra con riesgo y víctima de bullying respectivamente según tabla 28.
Los resultados demuestran que si existe una influencia significativa inversamente proporcional entre la tutoría familiar y el bullying de los estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de Puno en el año 2015.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90963
La Tutoría Familiar en el Bullying de los Estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de Puno en el Año 2015
La presente investigación denominada: “La Tutoría Familiar en el Bullying de los Estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de Puno en el año 2015”, se centra en determinar la relación de influencia de la Tutoría Familiar en las conductas de bullying de los estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de la ciudad de Puno en la año 2015, para así cuantificarlas y demostrar la interrogante: ¿En qué medida influye la Tutoría Familiar en el bullying de los estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de la ciudad de Puno en el año 2015?, se enmarca metodológicamente desde un enfoque explicativo.
En la investigación de tipo explicativa, se estableció cuantitativamente la influencia la relación entre las variables: Tutoría Familiar y Bullying; por medio de la técnica de recolección de datos la Encuesta, y teniendo como instrumento el cuestionario.
La muestra fue probabilística estratificada y proporcional al tamaño de la población; siendo la muestra un total de 355 estudiantes, conformada por estudiantes en etapa escolar entre los 11 y 17 años de edad, siendo el promedio de edad 14 años; asimismo se usó las técnicas estadísticas descriptivas en tablas de frecuencias y diagramas de barras; finalizando estos instrumentos se sometieron a la validación de datos.
La prueba de hipótesis, en la tutoría familiar, mostro altos índices de cierto interés en la tutoría familiar y escolar; mientras tanto en las conductas de bullying se ve la existencia de estudiante potencialmente agresores y victimarios, lo que implica que a más tutoría familiar que se le brinda al estudiante menor será las conductas bullying; en consecuencia se contrasta una alta influencia de tutoría en conductas de bullying.
Siendo así, que existe una influencia significativa de la tutoría familiar en bullying de los estudiantes, del mismo modo no se hallaron diferencias según edad, grado o sexo, pero sí en función a características familiares e interpersonales.
Los estudiantes víctimas de la agresión, presentan con mayor frecuencia conductas de introversión, depresión y miedo, lo que implica un trecho corto entre la baja autoestima y la depresión de los estudiantes, lo que conllevaría a deficiencias en el ámbito emocional, psicomotor y psicomotriz de los estudiantes, asimismo existe un 29.3% y 19.44% de la población en muestra con riesgo y víctima de bullying respectivamente según tabla 28.
Los resultados demuestran que si existe una influencia significativa inversamente proporcional entre la tutoría familiar y el bullying de los estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de Puno en el año 2015.Medina Arias, Erika Grecia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3997-01 T3997 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-3997-02 T3997 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20711-27198-01 T20711 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Tutoria Familiar y su Relación en la Conducta Escolar en los Niños y Niñas de la I.E.I. n° 207 “Jose Antonio Encinas’’, Puno 2013 / Miriam Chique Chambilla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2014)
Título : La Tutoria Familiar y su Relación en la Conducta Escolar en los Niños y Niñas de la I.E.I. n° 207 “Jose Antonio Encinas’’, Puno 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Miriam Chique Chambilla, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 81 p. Il.: tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: El problema que aborda el presente trabajo de investigación se sintetiza en la siguiente interrogante. ¿Cuál es el grado de relación existente entre la tutoría familiar y la conducta escolar en los niños y niñas de la IEI N° 207 “José Antonio Encinas “, Puno 2013 ?
aaaaaaLa investigación se orienta por el siguiente objetivo general. Determinar el grado de relación existente entre la tutoría familiar y la conducta escolar en los niños y niñas de la IEI N° 207 “José Antonio Encinas”, Puno 2013; el tipo de investigación al que pertenece el presente trabajo es el tipo descriptivo y el diseño es el correlacional,se trabajó con una muestra de 32 padres de familia, y niños (as), las técnicas e instrumentos que se utilizan son: la encuesta con su respectivo instrumento el cuestionario de preguntas, para la variable “tutoría familiar” en tanto para la variable “ conducta escolar” se aplica la técnica de la observación con su respectivo instrumento que viene a ser la ficha de observación.
aaaaaaDespués de analizar e interpretar los resultados se concluye que existe relación directa y de grado positivo entre la tutoría familiar y la conducta escolar en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 207 “José Antonio Encinas “, Puno 2013, esto quiere decir, que entre las dos variables existe correlación que se obtiene que es de r= 0.64, la conclusión a la que arriba,permite comprobar la veracidad de la hipótesis planteada en el presente trabajo de investigación.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81365 La Tutoria Familiar y su Relación en la Conducta Escolar en los Niños y Niñas de la I.E.I. n° 207 “Jose Antonio Encinas’’, Puno 2013 [texto impreso] / Miriam Chique Chambilla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2014 . - 81 p. : tbls. ; 30 cm. + 01 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El problema que aborda el presente trabajo de investigación se sintetiza en la siguiente interrogante. ¿Cuál es el grado de relación existente entre la tutoría familiar y la conducta escolar en los niños y niñas de la IEI N° 207 “José Antonio Encinas “, Puno 2013 ?
aaaaaaLa investigación se orienta por el siguiente objetivo general. Determinar el grado de relación existente entre la tutoría familiar y la conducta escolar en los niños y niñas de la IEI N° 207 “José Antonio Encinas”, Puno 2013; el tipo de investigación al que pertenece el presente trabajo es el tipo descriptivo y el diseño es el correlacional,se trabajó con una muestra de 32 padres de familia, y niños (as), las técnicas e instrumentos que se utilizan son: la encuesta con su respectivo instrumento el cuestionario de preguntas, para la variable “tutoría familiar” en tanto para la variable “ conducta escolar” se aplica la técnica de la observación con su respectivo instrumento que viene a ser la ficha de observación.
aaaaaaDespués de analizar e interpretar los resultados se concluye que existe relación directa y de grado positivo entre la tutoría familiar y la conducta escolar en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 207 “José Antonio Encinas “, Puno 2013, esto quiere decir, que entre las dos variables existe correlación que se obtiene que es de r= 0.64, la conclusión a la que arriba,permite comprobar la veracidad de la hipótesis planteada en el presente trabajo de investigación.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81365
La Tutoria Familiar y su Relación en la Conducta Escolar en los Niños y Niñas de la I.E.I. n° 207 “Jose Antonio Encinas’’, Puno 2013
El problema que aborda el presente trabajo de investigación se sintetiza en la siguiente interrogante. ¿Cuál es el grado de relación existente entre la tutoría familiar y la conducta escolar en los niños y niñas de la IEI N° 207 “José Antonio Encinas “, Puno 2013 ?
aaaaaaLa investigación se orienta por el siguiente objetivo general. Determinar el grado de relación existente entre la tutoría familiar y la conducta escolar en los niños y niñas de la IEI N° 207 “José Antonio Encinas”, Puno 2013; el tipo de investigación al que pertenece el presente trabajo es el tipo descriptivo y el diseño es el correlacional,se trabajó con una muestra de 32 padres de familia, y niños (as), las técnicas e instrumentos que se utilizan son: la encuesta con su respectivo instrumento el cuestionario de preguntas, para la variable “tutoría familiar” en tanto para la variable “ conducta escolar” se aplica la técnica de la observación con su respectivo instrumento que viene a ser la ficha de observación.
aaaaaaDespués de analizar e interpretar los resultados se concluye que existe relación directa y de grado positivo entre la tutoría familiar y la conducta escolar en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 207 “José Antonio Encinas “, Puno 2013, esto quiere decir, que entre las dos variables existe correlación que se obtiene que es de r= 0.64, la conclusión a la que arriba,permite comprobar la veracidad de la hipótesis planteada en el presente trabajo de investigación.Chique Chambilla, Miriam - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Inicial.
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO.
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DisponibleT21-3752-02 T3752 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18478-24935-01 CHI Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Tutoría de los Padres de Familia y la Conducta de los Estudiantes en el Centro Educativo de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huascar - Puno - 2011 / Zoraida Nelida Mamani Choquehuanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : La Tutoría de los Padres de Familia y la Conducta de los Estudiantes en el Centro Educativo de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huascar - Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Zoraida Nelida Mamani Choquehuanca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 128 p. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Clasificación: 150.1985 Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64372 La Tutoría de los Padres de Familia y la Conducta de los Estudiantes en el Centro Educativo de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huascar - Puno - 2011 [texto impreso] / Zoraida Nelida Mamani Choquehuanca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 128 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Clasificación: 150.1985 Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64372
La Tutoría de los Padres de Familia y la Conducta de los Estudiantes en el Centro Educativo de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huascar - Puno - 2011
Mamani Choquehuanca, Zoraida Nelida - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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DisponibleT16-3378-02 T3378 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15664-21892-01 T15664 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Tutoría y su Influencia en el Comportamiento Escolar de los ALumnos de la I.E.P. Nº 72131 Muñani de la Provincia de Azángaro / Fredy Otto Vilva Pacheco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : La Tutoría y su Influencia en el Comportamiento Escolar de los ALumnos de la I.E.P. Nº 72131 Muñani de la Provincia de Azángaro Tipo de documento: texto impreso Autores: Fredy Otto Vilva Pacheco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 112 p. Il.: tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Clasificación: 371.102 Enseñanza Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-AZANGARO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64876 La Tutoría y su Influencia en el Comportamiento Escolar de los ALumnos de la I.E.P. Nº 72131 Muñani de la Provincia de Azángaro [texto impreso] / Fredy Otto Vilva Pacheco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 112 p. : tbls. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Clasificación: 371.102 Enseñanza Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-AZANGARO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64876
La Tutoría y su Influencia en el Comportamiento Escolar de los ALumnos de la I.E.P. Nº 72131 Muñani de la Provincia de Azángaro
Vilva Pacheco, Fredy Otto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-AZANGARO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3354-01 T3354 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3354-02 T3354 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16118-22570-01 T16118 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl uso del applet descartes en el aprendizaje de las ecuaciones lineales en estudiantes del primer grado de la institución educativa secundaria San Andrés de Atuncolla - Puno en el 2014 / Silvestre Huanca Edwin Daniel / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : El uso del applet descartes en el aprendizaje de las ecuaciones lineales en estudiantes del primer grado de la institución educativa secundaria San Andrés de Atuncolla - Puno en el 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvestre Huanca Edwin Daniel, Autor ; Mario Machaca Josec, Autor ; Mario Machaca Josec, Autor ; Mario Machaca Josec, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 200 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemática Computación e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación aborda el problema del deficiente aprendizaje de las ecuaciones lineales en estudiantes de primer grado, debido a que no se utilizan recursos que faciliten su mejora; por otra parte, presenta como objetivo: determinar el efecto que produce el uso del Applet Descartes como recurso didáctico en la mejora de aprendizaje de las ecuaciones lineales. Se plantea como hipótesis: el uso del Applet Descartes como recurso didáctico mejora el aprendizaje de las ecuaciones lineales en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria San Andrés de Atuncolla - Puno al finalizar el año 2014. El estudio es de tipo experimental, el diseño es cuasi-experimental y pertenece al enfoque cuantitativo. La muestra está conformada por 42 estudiantes de primer grado. Los instrumentos utilizados fueron una prueba escrita de entrada y otra de salida. Se concluye afirmando que el uso del Applet Descartes como recurso didáctico mejora el aprendizaje de las ecuaciones lineales en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria San Andrés de Atuncolla - Puno al finalizar el año 2014, porque su diseño desarrolla la comunicación matemática, el razonamiento y demostración, y la resolución de problemas; la confirmación de esta afirmación se traduce en el valor obtenido. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84759 El uso del applet descartes en el aprendizaje de las ecuaciones lineales en estudiantes del primer grado de la institución educativa secundaria San Andrés de Atuncolla - Puno en el 2014 [texto impreso] / Silvestre Huanca Edwin Daniel, Autor ; Mario Machaca Josec, Autor ; Mario Machaca Josec, Autor ; Mario Machaca Josec, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 200 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemática Computación e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación aborda el problema del deficiente aprendizaje de las ecuaciones lineales en estudiantes de primer grado, debido a que no se utilizan recursos que faciliten su mejora; por otra parte, presenta como objetivo: determinar el efecto que produce el uso del Applet Descartes como recurso didáctico en la mejora de aprendizaje de las ecuaciones lineales. Se plantea como hipótesis: el uso del Applet Descartes como recurso didáctico mejora el aprendizaje de las ecuaciones lineales en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria San Andrés de Atuncolla - Puno al finalizar el año 2014. El estudio es de tipo experimental, el diseño es cuasi-experimental y pertenece al enfoque cuantitativo. La muestra está conformada por 42 estudiantes de primer grado. Los instrumentos utilizados fueron una prueba escrita de entrada y otra de salida. Se concluye afirmando que el uso del Applet Descartes como recurso didáctico mejora el aprendizaje de las ecuaciones lineales en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria San Andrés de Atuncolla - Puno al finalizar el año 2014, porque su diseño desarrolla la comunicación matemática, el razonamiento y demostración, y la resolución de problemas; la confirmación de esta afirmación se traduce en el valor obtenido. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84759
El uso del applet descartes en el aprendizaje de las ecuaciones lineales en estudiantes del primer grado de la institución educativa secundaria San Andrés de Atuncolla - Puno en el 2014
La investigación aborda el problema del deficiente aprendizaje de las ecuaciones lineales en estudiantes de primer grado, debido a que no se utilizan recursos que faciliten su mejora; por otra parte, presenta como objetivo: determinar el efecto que produce el uso del Applet Descartes como recurso didáctico en la mejora de aprendizaje de las ecuaciones lineales. Se plantea como hipótesis: el uso del Applet Descartes como recurso didáctico mejora el aprendizaje de las ecuaciones lineales en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria San Andrés de Atuncolla - Puno al finalizar el año 2014. El estudio es de tipo experimental, el diseño es cuasi-experimental y pertenece al enfoque cuantitativo. La muestra está conformada por 42 estudiantes de primer grado. Los instrumentos utilizados fueron una prueba escrita de entrada y otra de salida. Se concluye afirmando que el uso del Applet Descartes como recurso didáctico mejora el aprendizaje de las ecuaciones lineales en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria San Andrés de Atuncolla - Puno al finalizar el año 2014, porque su diseño desarrolla la comunicación matemática, el razonamiento y demostración, y la resolución de problemas; la confirmación de esta afirmación se traduce en el valor obtenido.
Edwin Daniel, Silvestre HuancaMachaca Josec, Mario ; Machaca Josec, Mario ; Machaca Josec, Mario - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemática Computación e Informática
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3885-02 T3885 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3885-01 T3885 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19603-26075-01 T19603 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleUso del Aula Virtual y su Incidencia en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del 1er. Grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno - 2011 / Miriam Haydee Mejia Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Uso del Aula Virtual y su Incidencia en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del 1er. Grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Miriam Haydee Mejia Vilca, Autor ; Sonia Velásquez Minaya, Autor ; Sonia Velásquez Minaya, Autor ; Sonia Velásquez Minaya, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 160 p. Il.: tbls., gráfs., il. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Ciencias Sociales Clasificación: 621.313 Maquina generadora y convertidores Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64443 Uso del Aula Virtual y su Incidencia en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del 1er. Grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno - 2011 [texto impreso] / Miriam Haydee Mejia Vilca, Autor ; Sonia Velásquez Minaya, Autor ; Sonia Velásquez Minaya, Autor ; Sonia Velásquez Minaya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 160 p. : tbls., gráfs., il. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Ciencias Sociales
Clasificación: 621.313 Maquina generadora y convertidores Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64443
Uso del Aula Virtual y su Incidencia en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del 1er. Grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno - 2011
Mejia Vilca, Miriam HaydeeVelásquez Minaya, Sonia ; Velásquez Minaya, Sonia ; Velásquez Minaya, Sonia - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Ciencias Sociales
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3312-01 T3312 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3312-02 T3312 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15729-22101-01 T15728 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl uso de carteles funcionales en la jornada pedagógica con estrategia para el desarrollo de la autonomía personal en niños y niñas de 03 años de la IEI N° 197 Huáscar de la ciudad de Puno 2015 / Diana Flores Tito / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : El uso de carteles funcionales en la jornada pedagógica con estrategia para el desarrollo de la autonomía personal en niños y niñas de 03 años de la IEI N° 197 Huáscar de la ciudad de Puno 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Diana Flores Tito, Autor ; Paola Alejandra Iturriaga Quenta, Autor ; Paola Alejandra Iturriaga Quenta, Autor ; Paola Alejandra Iturriaga Quenta, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 131 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina influencia del uso de carteles funcionales en la jornada pedagógica como estrategia para el desarrollo de la autonomía personal de los niños y niñas, para el logro de dicho objetivo se empleó el tipo de investigación experimental y el diseño pre-experimental de un grupo con pre y post test, con la finalidad de probar estadísticamente los resultados. El uso de carteles funcionales en la jornada pedagógica como estrategia, influye en el desarrollo de la autonomía personal en niños y niñas, para ello se aplicó un pre test para determinar el grado de autonomía personal en los niños y niñas, al finalizar los talleres se aplicó un post test al grupo de investigación para determinar si el uso de carteles influyo en el desarrollo de la autonomía personal, donde se llega a la conclusión de que los talleres del uso de carteles funcionales influencia en el desarrollo de la autonomía personal. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90319 El uso de carteles funcionales en la jornada pedagógica con estrategia para el desarrollo de la autonomía personal en niños y niñas de 03 años de la IEI N° 197 Huáscar de la ciudad de Puno 2015 [texto impreso] / Diana Flores Tito, Autor ; Paola Alejandra Iturriaga Quenta, Autor ; Paola Alejandra Iturriaga Quenta, Autor ; Paola Alejandra Iturriaga Quenta, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 131 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina influencia del uso de carteles funcionales en la jornada pedagógica como estrategia para el desarrollo de la autonomía personal de los niños y niñas, para el logro de dicho objetivo se empleó el tipo de investigación experimental y el diseño pre-experimental de un grupo con pre y post test, con la finalidad de probar estadísticamente los resultados. El uso de carteles funcionales en la jornada pedagógica como estrategia, influye en el desarrollo de la autonomía personal en niños y niñas, para ello se aplicó un pre test para determinar el grado de autonomía personal en los niños y niñas, al finalizar los talleres se aplicó un post test al grupo de investigación para determinar si el uso de carteles influyo en el desarrollo de la autonomía personal, donde se llega a la conclusión de que los talleres del uso de carteles funcionales influencia en el desarrollo de la autonomía personal. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90319
El uso de carteles funcionales en la jornada pedagógica con estrategia para el desarrollo de la autonomía personal en niños y niñas de 03 años de la IEI N° 197 Huáscar de la ciudad de Puno 2015
Determina influencia del uso de carteles funcionales en la jornada pedagógica como estrategia para el desarrollo de la autonomía personal de los niños y niñas, para el logro de dicho objetivo se empleó el tipo de investigación experimental y el diseño pre-experimental de un grupo con pre y post test, con la finalidad de probar estadísticamente los resultados. El uso de carteles funcionales en la jornada pedagógica como estrategia, influye en el desarrollo de la autonomía personal en niños y niñas, para ello se aplicó un pre test para determinar el grado de autonomía personal en los niños y niñas, al finalizar los talleres se aplicó un post test al grupo de investigación para determinar si el uso de carteles influyo en el desarrollo de la autonomía personal, donde se llega a la conclusión de que los talleres del uso de carteles funcionales influencia en el desarrollo de la autonomía personal.
Flores Tito, DianaIturriaga Quenta, Paola Alejandra ; Iturriaga Quenta, Paola Alejandra ; Iturriaga Quenta, Paola Alejandra - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-3952-01 T3952 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT21-3952-02 T3952 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20437-26924-01 T20437 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl uso de COMIC como estrategia didáctica, mejora mi práctica pedagógica / Juan Viveros Nina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : El uso de COMIC como estrategia didáctica, mejora mi práctica pedagógica Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Viveros Nina, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 155 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación acción ponemos a vuestra consideración, esperando que tenga la aceptación necesaria, ya que no soy investigador experimentado solamente me llevó la inquietud de conocer y poner en práctica “EL USO DEL COMIC COMO ESTRATEGIA DIDACTICA, MEJORA MI PRACTICA PEDAGÓGICA”
El trabajo de investigación acción servirá a la vez para mejorar la práctica pedagógica de los docentes.
El trabajo de investigación consta de cuatro capítulos como: El primer Capítulo denominado problema de investigación. Segundo capitulo que contiene la metodología. El tercer capítulo que consta de propuesta pedagógica alternativa o innovadora. Que contiene la metodología y cuarto capítulo conclusiones y recomendaciones.
La investigación se aplicó con Los niños y las niñas del sexto grado “B”, de la Institución Educativa N° 70556, Ubicado en Jr. San Román N° 541 en la Urbanización “Santa Rosa” del distrito de Cabana, comprensión de la provincia de San Román, Jurisdicción de la UGEL San Román.
La investigación realizada es importante porque me permitió mejorar la práctica pedagógica, por lo que considero que puedan practicar los demás colegas esta técnica.
Al final de la investigación con la aplicación del proyecto se concluye que el uso de comic como estrategia didáctica mejora mi práctica pedagógicaLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82969 El uso de COMIC como estrategia didáctica, mejora mi práctica pedagógica [texto impreso] / Juan Viveros Nina, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 155 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación acción ponemos a vuestra consideración, esperando que tenga la aceptación necesaria, ya que no soy investigador experimentado solamente me llevó la inquietud de conocer y poner en práctica “EL USO DEL COMIC COMO ESTRATEGIA DIDACTICA, MEJORA MI PRACTICA PEDAGÓGICA”
El trabajo de investigación acción servirá a la vez para mejorar la práctica pedagógica de los docentes.
El trabajo de investigación consta de cuatro capítulos como: El primer Capítulo denominado problema de investigación. Segundo capitulo que contiene la metodología. El tercer capítulo que consta de propuesta pedagógica alternativa o innovadora. Que contiene la metodología y cuarto capítulo conclusiones y recomendaciones.
La investigación se aplicó con Los niños y las niñas del sexto grado “B”, de la Institución Educativa N° 70556, Ubicado en Jr. San Román N° 541 en la Urbanización “Santa Rosa” del distrito de Cabana, comprensión de la provincia de San Román, Jurisdicción de la UGEL San Román.
La investigación realizada es importante porque me permitió mejorar la práctica pedagógica, por lo que considero que puedan practicar los demás colegas esta técnica.
Al final de la investigación con la aplicación del proyecto se concluye que el uso de comic como estrategia didáctica mejora mi práctica pedagógicaLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82969
El uso de COMIC como estrategia didáctica, mejora mi práctica pedagógica
El presente trabajo de investigación acción ponemos a vuestra consideración, esperando que tenga la aceptación necesaria, ya que no soy investigador experimentado solamente me llevó la inquietud de conocer y poner en práctica “EL USO DEL COMIC COMO ESTRATEGIA DIDACTICA, MEJORA MI PRACTICA PEDAGÓGICA”
El trabajo de investigación acción servirá a la vez para mejorar la práctica pedagógica de los docentes.
El trabajo de investigación consta de cuatro capítulos como: El primer Capítulo denominado problema de investigación. Segundo capitulo que contiene la metodología. El tercer capítulo que consta de propuesta pedagógica alternativa o innovadora. Que contiene la metodología y cuarto capítulo conclusiones y recomendaciones.
La investigación se aplicó con Los niños y las niñas del sexto grado “B”, de la Institución Educativa N° 70556, Ubicado en Jr. San Román N° 541 en la Urbanización “Santa Rosa” del distrito de Cabana, comprensión de la provincia de San Román, Jurisdicción de la UGEL San Román.
La investigación realizada es importante porque me permitió mejorar la práctica pedagógica, por lo que considero que puedan practicar los demás colegas esta técnica.
Al final de la investigación con la aplicación del proyecto se concluye que el uso de comic como estrategia didáctica mejora mi práctica pedagógicaViveros Nina, Juan - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
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DisponibleT19-0323-02 T0323 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19140-25612-01 T19140 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl uso de la estrategia de lectura de imágenes para la producción de textos orales en el área de comunicación en los niños y niñas de 5 años B de la I.E.I. Nº 193 club de leones Puno - 2012 / Zaida Marisol Ccallohuanca Ccopa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : El uso de la estrategia de lectura de imágenes para la producción de textos orales en el área de comunicación en los niños y niñas de 5 años B de la I.E.I. Nº 193 club de leones Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Zaida Marisol Ccallohuanca Ccopa, Autor ; Gladiz Cecilia Mayta Mamani, Autor ; Gladiz Cecilia Mayta Mamani, Autor ; Gladiz Cecilia Mayta Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 140 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “El uso de la estrategia de lectura de imágenes para la producción de textos orales en el área de comunicación en los niños y niñas de 5 años “B” de la I.E.I N° 193 Club De Leones Puno-2012”. Tiene como objetivo: Determinar la eficacia del uso de la estrategia de lectura de imágenes en la producción de textos orales en los niños y niñas de 5 años “B” de la I.E.I N° 193 club de leones Puno-2012”
De La misma forma la hipótesis que se planteó, El uso de las estrategias de la lectura de imágenes son eficaces para la producción de textos orales en el área de comunicación en los niños y niñas de 5 años “B” de la I.E.I N° 193 Club De Leones Puno-2012.
En ese sentido, se encuentra dentro del tipo de investigación experimental, y cuyo diseño es Pre-experimental, con un solo grupo con pre y pos prueba; quiere decir que se administró pre y pos prueba únicamente en el grupo experimental.
La muestra con la cual se trabajó es con 20 niños(as) de 5 años de edad sección ”B” que pertenecen a la Institución Educativa Inicial Nº 193 Club de Leones – Puno. Por lo tanto, en primera instancia se verificó el nivel de desarrollo de la producción de textos orales de los niños de estudio antes (pre prueba) y después (pos prueba) del uso de la estrategia de lectura de imágenes, en función a dicha caracterización se dan a conocer los resultados de la investigación, en el cual se aplicó el test de producción de cuentos y test producción de rimas, a los niños del trabajo de investigación, extraído DCN 2009.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64971 El uso de la estrategia de lectura de imágenes para la producción de textos orales en el área de comunicación en los niños y niñas de 5 años B de la I.E.I. Nº 193 club de leones Puno - 2012 [texto impreso] / Zaida Marisol Ccallohuanca Ccopa, Autor ; Gladiz Cecilia Mayta Mamani, Autor ; Gladiz Cecilia Mayta Mamani, Autor ; Gladiz Cecilia Mayta Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 140 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “El uso de la estrategia de lectura de imágenes para la producción de textos orales en el área de comunicación en los niños y niñas de 5 años “B” de la I.E.I N° 193 Club De Leones Puno-2012”. Tiene como objetivo: Determinar la eficacia del uso de la estrategia de lectura de imágenes en la producción de textos orales en los niños y niñas de 5 años “B” de la I.E.I N° 193 club de leones Puno-2012”
De La misma forma la hipótesis que se planteó, El uso de las estrategias de la lectura de imágenes son eficaces para la producción de textos orales en el área de comunicación en los niños y niñas de 5 años “B” de la I.E.I N° 193 Club De Leones Puno-2012.
En ese sentido, se encuentra dentro del tipo de investigación experimental, y cuyo diseño es Pre-experimental, con un solo grupo con pre y pos prueba; quiere decir que se administró pre y pos prueba únicamente en el grupo experimental.
La muestra con la cual se trabajó es con 20 niños(as) de 5 años de edad sección ”B” que pertenecen a la Institución Educativa Inicial Nº 193 Club de Leones – Puno. Por lo tanto, en primera instancia se verificó el nivel de desarrollo de la producción de textos orales de los niños de estudio antes (pre prueba) y después (pos prueba) del uso de la estrategia de lectura de imágenes, en función a dicha caracterización se dan a conocer los resultados de la investigación, en el cual se aplicó el test de producción de cuentos y test producción de rimas, a los niños del trabajo de investigación, extraído DCN 2009.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64971
El uso de la estrategia de lectura de imágenes para la producción de textos orales en el área de comunicación en los niños y niñas de 5 años B de la I.E.I. Nº 193 club de leones Puno - 2012
El presente trabajo de investigación denominado: “El uso de la estrategia de lectura de imágenes para la producción de textos orales en el área de comunicación en los niños y niñas de 5 años “B” de la I.E.I N° 193 Club De Leones Puno-2012”. Tiene como objetivo: Determinar la eficacia del uso de la estrategia de lectura de imágenes en la producción de textos orales en los niños y niñas de 5 años “B” de la I.E.I N° 193 club de leones Puno-2012”
De La misma forma la hipótesis que se planteó, El uso de las estrategias de la lectura de imágenes son eficaces para la producción de textos orales en el área de comunicación en los niños y niñas de 5 años “B” de la I.E.I N° 193 Club De Leones Puno-2012.
En ese sentido, se encuentra dentro del tipo de investigación experimental, y cuyo diseño es Pre-experimental, con un solo grupo con pre y pos prueba; quiere decir que se administró pre y pos prueba únicamente en el grupo experimental.
La muestra con la cual se trabajó es con 20 niños(as) de 5 años de edad sección ”B” que pertenecen a la Institución Educativa Inicial Nº 193 Club de Leones – Puno. Por lo tanto, en primera instancia se verificó el nivel de desarrollo de la producción de textos orales de los niños de estudio antes (pre prueba) y después (pos prueba) del uso de la estrategia de lectura de imágenes, en función a dicha caracterización se dan a conocer los resultados de la investigación, en el cual se aplicó el test de producción de cuentos y test producción de rimas, a los niños del trabajo de investigación, extraído DCN 2009.Ccallohuanca Ccopa, Zaida MarisolMayta Mamani, Gladiz Cecilia ; Mayta Mamani, Gladiz Cecilia ; Mayta Mamani, Gladiz Cecilia - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
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Disponiblet16203-22655-01 T16203 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl uso de experimento en el aprendizaje del área de ciencia y ambiente en los niños(as) de 5 años de la IEP Prescott Puno- 2013 / Jeremy Salas Huaranca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2014)
Título : El uso de experimento en el aprendizaje del área de ciencia y ambiente en los niños(as) de 5 años de la IEP Prescott Puno- 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jeremy Salas Huaranca, Autor ; Yhannina Reyes Enriquez, Autor ; Yhannina Reyes Enriquez, Autor ; Yhannina Reyes Enriquez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 134 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Se ha comprobado la eficiencia con que puede aplicarse la estrategia de experimentos sencillos para desarrollar las capacidades del área de ciencia y ambiente en la sección de niños y niñas de 5 años de educación inicial en Puno. Para el efecto se ha empleado el método experimental tomando una prueba de entrada, luego se desarrollaron 15 talleres de aprendizaje utilizando experimentos sencillos para desarrollar 15 capacidades señaladas en la estructura básica regular. Finalmente se tomó una prueba de salida para comprobar los resultados, comprobándose que hubo un avance significativo, lo que demuestra que las estrategias empleadas fueron eficientes.
El objetivo de la investigación fue determinar la eficacia del uso de experimentos en el aprendizaje en el área de ciencia y ambiente en los niños y niñas de 5 años de edad de la IEP PRESCOTT de la ciudad de puno 2013. El mismo que se cumplió plenamente comprobándose las hipótesis que dieron inicio a la investigación: La aplicación del uso de experimentos es eficaz en el aprendizaje en el área de ciencia y ambiente en los niños y niñas de 5 años de edad de la IEP “PRESCOTT” Puno-2013.La aplicación del uso de experimentos, fenómeno físico es eficaz para el desarrollo del aprendizaje significativo y por descubrimiento y La aplicación del uso de experimentos, fenómeno químico es eficaz parar el desarrollo del aprendizaje significativo y por descubrimiento.
Finalmente según los resultados obtenidos afirmamos que la aplicación del uso de experimentos como estrategia es eficaz para el desarrollo del aprendizaje en los niños y niñas de 5 años de edad.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80580 El uso de experimento en el aprendizaje del área de ciencia y ambiente en los niños(as) de 5 años de la IEP Prescott Puno- 2013 [texto impreso] / Jeremy Salas Huaranca, Autor ; Yhannina Reyes Enriquez, Autor ; Yhannina Reyes Enriquez, Autor ; Yhannina Reyes Enriquez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2014 . - 134 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Se ha comprobado la eficiencia con que puede aplicarse la estrategia de experimentos sencillos para desarrollar las capacidades del área de ciencia y ambiente en la sección de niños y niñas de 5 años de educación inicial en Puno. Para el efecto se ha empleado el método experimental tomando una prueba de entrada, luego se desarrollaron 15 talleres de aprendizaje utilizando experimentos sencillos para desarrollar 15 capacidades señaladas en la estructura básica regular. Finalmente se tomó una prueba de salida para comprobar los resultados, comprobándose que hubo un avance significativo, lo que demuestra que las estrategias empleadas fueron eficientes.
El objetivo de la investigación fue determinar la eficacia del uso de experimentos en el aprendizaje en el área de ciencia y ambiente en los niños y niñas de 5 años de edad de la IEP PRESCOTT de la ciudad de puno 2013. El mismo que se cumplió plenamente comprobándose las hipótesis que dieron inicio a la investigación: La aplicación del uso de experimentos es eficaz en el aprendizaje en el área de ciencia y ambiente en los niños y niñas de 5 años de edad de la IEP “PRESCOTT” Puno-2013.La aplicación del uso de experimentos, fenómeno físico es eficaz para el desarrollo del aprendizaje significativo y por descubrimiento y La aplicación del uso de experimentos, fenómeno químico es eficaz parar el desarrollo del aprendizaje significativo y por descubrimiento.
Finalmente según los resultados obtenidos afirmamos que la aplicación del uso de experimentos como estrategia es eficaz para el desarrollo del aprendizaje en los niños y niñas de 5 años de edad.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80580
El uso de experimento en el aprendizaje del área de ciencia y ambiente en los niños(as) de 5 años de la IEP Prescott Puno- 2013
Se ha comprobado la eficiencia con que puede aplicarse la estrategia de experimentos sencillos para desarrollar las capacidades del área de ciencia y ambiente en la sección de niños y niñas de 5 años de educación inicial en Puno. Para el efecto se ha empleado el método experimental tomando una prueba de entrada, luego se desarrollaron 15 talleres de aprendizaje utilizando experimentos sencillos para desarrollar 15 capacidades señaladas en la estructura básica regular. Finalmente se tomó una prueba de salida para comprobar los resultados, comprobándose que hubo un avance significativo, lo que demuestra que las estrategias empleadas fueron eficientes.
El objetivo de la investigación fue determinar la eficacia del uso de experimentos en el aprendizaje en el área de ciencia y ambiente en los niños y niñas de 5 años de edad de la IEP PRESCOTT de la ciudad de puno 2013. El mismo que se cumplió plenamente comprobándose las hipótesis que dieron inicio a la investigación: La aplicación del uso de experimentos es eficaz en el aprendizaje en el área de ciencia y ambiente en los niños y niñas de 5 años de edad de la IEP “PRESCOTT” Puno-2013.La aplicación del uso de experimentos, fenómeno físico es eficaz para el desarrollo del aprendizaje significativo y por descubrimiento y La aplicación del uso de experimentos, fenómeno químico es eficaz parar el desarrollo del aprendizaje significativo y por descubrimiento.
Finalmente según los resultados obtenidos afirmamos que la aplicación del uso de experimentos como estrategia es eficaz para el desarrollo del aprendizaje en los niños y niñas de 5 años de edad.Salas Huaranca, Jeremy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2014
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DisponibleT18282-24739-01 SAL Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleUso del geoplano en el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Secundaria San Francisco de Asís de la Ciudad de Puno – 2015 / David Moises Cutipa Cruz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
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Título : Uso del geoplano en el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Secundaria San Francisco de Asís de la Ciudad de Puno – 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: David Moises Cutipa Cruz, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 133 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática, Computación e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación titulada “uso del geoplano en el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes del primer grado Institución Educativa Secundaria San Francisco de Asís de la ciudad de Puno - 2015” donde se planteó como objetivo General; Determinar los efecto que produce el uso del geoplano en el desarrollo de las capacidades del área curricular de matemática en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria San Francisco de Asís de la ciudad de Puno – 2015, Siendo la hipótesis de investigación; La aplicación del uso del geoplano contribuye positivamente en el desarrollo de las capacidades de área curricular de matemática en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria San Francisco de Asís de la ciudad de Puno - 2015. La investigación es de tipo experimental, diseño Cuasi-experimental con grupo experimental y grupo control; con Pre test y Post test; para la prueba de hipótesis se aplica la tc de la diferencia de medias. La población está constituido por 175 estudiantes de la IES San Francisco de Asís de la ciudad de Puno – 2015, la muestra se halla por el método estratificado el que está conformado por dos secciones de 16 y 17 estudiantes de las cuales la sección “A” es el grupo control y la sección de “B” es el grupo experimental. En la investigación se obtuvieron los siguientes resultados más importantes: El promedio de los conocimientos previos de los estudiantes del primer grado de la IES San Francisco de Asís de la ciudad de Puno sobre geometría plana, del primer grado es de 3,53 puntos en el grupo control y 3.18 puntos en el grupo experimental donde el grupo control y el grupo experimental se encuentran en la escala del nivel de aprendizaje “en inicio de aprendizaje”. Lo que significa que ambos grupos muestran similares niveles de aprendizaje. Después de realizar el análisis de resultándose llega a la siguiente conclusión: La aplicación del uso del geoplano como material didáctica contribuye en el desarrollo de las capacidades de área curricular de matemática en estudiantes del primer grado permite elevar el nivel de aprendizaje ya que se a obtenido resultados favorables en comparación al grupo control, tal como se demuestra en la prueba de hipótesis de post test con un nivel de significancia de 2.5% donde le promedio de las notas del grupo experimental que es 3.08 puntos, mayor al promedio de las notas del grupo control que fue de 2.28 puntos. Es decir que la aplicación del uso del geoplano si contribuye en el desarrollo de las capacidades de área curricular de matemática en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Francisco de Asís” de ciudad de Puno - 2015 En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/3699 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113338 Uso del geoplano en el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Secundaria San Francisco de Asís de la Ciudad de Puno – 2015 [texto impreso] / David Moises Cutipa Cruz, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 133 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación titulada “uso del geoplano en el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes del primer grado Institución Educativa Secundaria San Francisco de Asís de la ciudad de Puno - 2015” donde se planteó como objetivo General; Determinar los efecto que produce el uso del geoplano en el desarrollo de las capacidades del área curricular de matemática en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria San Francisco de Asís de la ciudad de Puno – 2015, Siendo la hipótesis de investigación; La aplicación del uso del geoplano contribuye positivamente en el desarrollo de las capacidades de área curricular de matemática en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria San Francisco de Asís de la ciudad de Puno - 2015. La investigación es de tipo experimental, diseño Cuasi-experimental con grupo experimental y grupo control; con Pre test y Post test; para la prueba de hipótesis se aplica la tc de la diferencia de medias. La población está constituido por 175 estudiantes de la IES San Francisco de Asís de la ciudad de Puno – 2015, la muestra se halla por el método estratificado el que está conformado por dos secciones de 16 y 17 estudiantes de las cuales la sección “A” es el grupo control y la sección de “B” es el grupo experimental. En la investigación se obtuvieron los siguientes resultados más importantes: El promedio de los conocimientos previos de los estudiantes del primer grado de la IES San Francisco de Asís de la ciudad de Puno sobre geometría plana, del primer grado es de 3,53 puntos en el grupo control y 3.18 puntos en el grupo experimental donde el grupo control y el grupo experimental se encuentran en la escala del nivel de aprendizaje “en inicio de aprendizaje”. Lo que significa que ambos grupos muestran similares niveles de aprendizaje. Después de realizar el análisis de resultándose llega a la siguiente conclusión: La aplicación del uso del geoplano como material didáctica contribuye en el desarrollo de las capacidades de área curricular de matemática en estudiantes del primer grado permite elevar el nivel de aprendizaje ya que se a obtenido resultados favorables en comparación al grupo control, tal como se demuestra en la prueba de hipótesis de post test con un nivel de significancia de 2.5% donde le promedio de las notas del grupo experimental que es 3.08 puntos, mayor al promedio de las notas del grupo control que fue de 2.28 puntos. Es decir que la aplicación del uso del geoplano si contribuye en el desarrollo de las capacidades de área curricular de matemática en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Francisco de Asís” de ciudad de Puno - 2015 En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/3699 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113338
Uso del geoplano en el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Secundaria San Francisco de Asís de la Ciudad de Puno – 2015
La investigación titulada “uso del geoplano en el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes del primer grado Institución Educativa Secundaria San Francisco de Asís de la ciudad de Puno - 2015” donde se planteó como objetivo General; Determinar los efecto que produce el uso del geoplano en el desarrollo de las capacidades del área curricular de matemática en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria San Francisco de Asís de la ciudad de Puno – 2015, Siendo la hipótesis de investigación; La aplicación del uso del geoplano contribuye positivamente en el desarrollo de las capacidades de área curricular de matemática en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria San Francisco de Asís de la ciudad de Puno - 2015. La investigación es de tipo experimental, diseño Cuasi-experimental con grupo experimental y grupo control; con Pre test y Post test; para la prueba de hipótesis se aplica la tc de la diferencia de medias. La población está constituido por 175 estudiantes de la IES San Francisco de Asís de la ciudad de Puno – 2015, la muestra se halla por el método estratificado el que está conformado por dos secciones de 16 y 17 estudiantes de las cuales la sección “A” es el grupo control y la sección de “B” es el grupo experimental. En la investigación se obtuvieron los siguientes resultados más importantes: El promedio de los conocimientos previos de los estudiantes del primer grado de la IES San Francisco de Asís de la ciudad de Puno sobre geometría plana, del primer grado es de 3,53 puntos en el grupo control y 3.18 puntos en el grupo experimental donde el grupo control y el grupo experimental se encuentran en la escala del nivel de aprendizaje “en inicio de aprendizaje”. Lo que significa que ambos grupos muestran similares niveles de aprendizaje. Después de realizar el análisis de resultándose llega a la siguiente conclusión: La aplicación del uso del geoplano como material didáctica contribuye en el desarrollo de las capacidades de área curricular de matemática en estudiantes del primer grado permite elevar el nivel de aprendizaje ya que se a obtenido resultados favorables en comparación al grupo control, tal como se demuestra en la prueba de hipótesis de post test con un nivel de significancia de 2.5% donde le promedio de las notas del grupo experimental que es 3.08 puntos, mayor al promedio de las notas del grupo control que fue de 2.28 puntos. Es decir que la aplicación del uso del geoplano si contribuye en el desarrollo de las capacidades de área curricular de matemática en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Francisco de Asís” de ciudad de Puno - 2015
Cutipa Cruz, David Moises - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4143-02 T4143 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4143-01 T4143 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T22024-28528-01 T22024 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl uso del internet en el proceso de aprendizaje del área de historia, geografía y economía de los estudiantes del 4º grado de la institución educativa secundaria Carlos Rubina Burgos, 2012. / Alex Michel Vasquez Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : El uso del internet en el proceso de aprendizaje del área de historia, geografía y economía de los estudiantes del 4º grado de la institución educativa secundaria Carlos Rubina Burgos, 2012. Tipo de documento: texto impreso Autores: Alex Michel Vasquez Mamani, Autor ; Carlos Bernardo Quispe Quispe, Autor ; Carlos Bernardo Quispe Quispe, Autor ; Carlos Bernardo Quispe Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 121 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Determina la influencia que tiene el uso del internet en el proceso de aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del 4º grado de la Institución Educativa Secundaria Carlos Rubina . Tipo de investigación Experimental, de control y experimental. Cuasi Experimental; desarrolló dentro de las sesiones de aprendizaje el uso del internet, de acuerdo al conocimiento y contenido de los documentos de planificación como programación anual, unidad de aprendizaje, sesiones de aprendizaje. La influencia del internet en el proceso de aprendizaje es alta en los estudiantes del 4º grado de la Institución Educativa Secundaria Carlos Rubina Burgos, tal como confirma con la prueba de hipótesis estadística de diferencia de medias, con un nivel de confianza de 95% Dado que el promedio aritmético de las notas del grupo experimental se incrementa de 7,95 puntos a 14,26 puntos tal como se confirma en los estadígrafos, porque la aplicación del Método Experimental beneficia la labor docente, además los estudiantes evidencian el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado. El resultado del trabajo de investigación está debidamente probado en base a los resultados que se puede observar en el capítulo IV, el cual en general que el internet tiene influencia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes del 4º grado de la Institución Educativa Secundaria Carlos Rubina Burgos. En la parte final se presenta los anexos que consta de documentos de planificación, materiales e instrumentos utilizados para realizar el trabajo de investigación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78539 El uso del internet en el proceso de aprendizaje del área de historia, geografía y economía de los estudiantes del 4º grado de la institución educativa secundaria Carlos Rubina Burgos, 2012. [texto impreso] / Alex Michel Vasquez Mamani, Autor ; Carlos Bernardo Quispe Quispe, Autor ; Carlos Bernardo Quispe Quispe, Autor ; Carlos Bernardo Quispe Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 121 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina la influencia que tiene el uso del internet en el proceso de aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del 4º grado de la Institución Educativa Secundaria Carlos Rubina . Tipo de investigación Experimental, de control y experimental. Cuasi Experimental; desarrolló dentro de las sesiones de aprendizaje el uso del internet, de acuerdo al conocimiento y contenido de los documentos de planificación como programación anual, unidad de aprendizaje, sesiones de aprendizaje. La influencia del internet en el proceso de aprendizaje es alta en los estudiantes del 4º grado de la Institución Educativa Secundaria Carlos Rubina Burgos, tal como confirma con la prueba de hipótesis estadística de diferencia de medias, con un nivel de confianza de 95% Dado que el promedio aritmético de las notas del grupo experimental se incrementa de 7,95 puntos a 14,26 puntos tal como se confirma en los estadígrafos, porque la aplicación del Método Experimental beneficia la labor docente, además los estudiantes evidencian el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado. El resultado del trabajo de investigación está debidamente probado en base a los resultados que se puede observar en el capítulo IV, el cual en general que el internet tiene influencia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes del 4º grado de la Institución Educativa Secundaria Carlos Rubina Burgos. En la parte final se presenta los anexos que consta de documentos de planificación, materiales e instrumentos utilizados para realizar el trabajo de investigación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78539
El uso del internet en el proceso de aprendizaje del área de historia, geografía y economía de los estudiantes del 4º grado de la institución educativa secundaria Carlos Rubina Burgos, 2012.
Determina la influencia que tiene el uso del internet en el proceso de aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del 4º grado de la Institución Educativa Secundaria Carlos Rubina . Tipo de investigación Experimental, de control y experimental. Cuasi Experimental; desarrolló dentro de las sesiones de aprendizaje el uso del internet, de acuerdo al conocimiento y contenido de los documentos de planificación como programación anual, unidad de aprendizaje, sesiones de aprendizaje. La influencia del internet en el proceso de aprendizaje es alta en los estudiantes del 4º grado de la Institución Educativa Secundaria Carlos Rubina Burgos, tal como confirma con la prueba de hipótesis estadística de diferencia de medias, con un nivel de confianza de 95% Dado que el promedio aritmético de las notas del grupo experimental se incrementa de 7,95 puntos a 14,26 puntos tal como se confirma en los estadígrafos, porque la aplicación del Método Experimental beneficia la labor docente, además los estudiantes evidencian el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado. El resultado del trabajo de investigación está debidamente probado en base a los resultados que se puede observar en el capítulo IV, el cual en general que el internet tiene influencia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes del 4º grado de la Institución Educativa Secundaria Carlos Rubina Burgos. En la parte final se presenta los anexos que consta de documentos de planificación, materiales e instrumentos utilizados para realizar el trabajo de investigación.
Vasquez Mamani, Alex MichelQuispe Quispe, Carlos Bernardo ; Quispe Quispe, Carlos Bernardo ; Quispe Quispe, Carlos Bernardo - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
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DisponibleT16-3604-02 T3604 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17194-23651-01 373.34678 V35 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl uso del internet y su relación con el rendimiento académico de los alumnos del quinto grado de la I.E.S. Glorioso San Carlos de Puno / David Wilber Ccopa Rebollo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : El uso del internet y su relación con el rendimiento académico de los alumnos del quinto grado de la I.E.S. Glorioso San Carlos de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: David Wilber Ccopa Rebollo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 102 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación tuvo como propósito determinar la relación existente entre el uso de internet y el rendimiento académico de los estudiantes del quinto grado de educación secundaria de la institución educativa secundaria Gloriosos “San Carlos” de la ciudad de Puno, durante el año académico 2014. El estudio fue desarrollado siguiendo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y diseño correlacional. La muestra fue probabilística de tipo disponible constituida por 50 estudiantes. Los instrumentos empleados para recoger la información fueron el cuestionario de uso de internet elaborado por la Mg. Marina Orellana, que evalúa cuatro dimensiones: lugar de conexión, tiempo de conexión, frecuencia de conexión y finalidad de conexión; además el Acta Consolidada de Evaluación de Educación Básica Regular del Nivel de Educación Secundaria 2014. Los resultados de la investigación demuestran la existencia de una relación positiva directa entre el uso de internet y los niveles del rendimiento académico de los estudiantes que cursan el quinto grado de educación secundaria en base al análisis de la dimensión finalidad de conexión a internet. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86656 El uso del internet y su relación con el rendimiento académico de los alumnos del quinto grado de la I.E.S. Glorioso San Carlos de Puno [texto impreso] / David Wilber Ccopa Rebollo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 102 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación tuvo como propósito determinar la relación existente entre el uso de internet y el rendimiento académico de los estudiantes del quinto grado de educación secundaria de la institución educativa secundaria Gloriosos “San Carlos” de la ciudad de Puno, durante el año académico 2014. El estudio fue desarrollado siguiendo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y diseño correlacional. La muestra fue probabilística de tipo disponible constituida por 50 estudiantes. Los instrumentos empleados para recoger la información fueron el cuestionario de uso de internet elaborado por la Mg. Marina Orellana, que evalúa cuatro dimensiones: lugar de conexión, tiempo de conexión, frecuencia de conexión y finalidad de conexión; además el Acta Consolidada de Evaluación de Educación Básica Regular del Nivel de Educación Secundaria 2014. Los resultados de la investigación demuestran la existencia de una relación positiva directa entre el uso de internet y los niveles del rendimiento académico de los estudiantes que cursan el quinto grado de educación secundaria en base al análisis de la dimensión finalidad de conexión a internet. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86656
El uso del internet y su relación con el rendimiento académico de los alumnos del quinto grado de la I.E.S. Glorioso San Carlos de Puno
La presente investigación tuvo como propósito determinar la relación existente entre el uso de internet y el rendimiento académico de los estudiantes del quinto grado de educación secundaria de la institución educativa secundaria Gloriosos “San Carlos” de la ciudad de Puno, durante el año académico 2014. El estudio fue desarrollado siguiendo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y diseño correlacional. La muestra fue probabilística de tipo disponible constituida por 50 estudiantes. Los instrumentos empleados para recoger la información fueron el cuestionario de uso de internet elaborado por la Mg. Marina Orellana, que evalúa cuatro dimensiones: lugar de conexión, tiempo de conexión, frecuencia de conexión y finalidad de conexión; además el Acta Consolidada de Evaluación de Educación Básica Regular del Nivel de Educación Secundaria 2014. Los resultados de la investigación demuestran la existencia de una relación positiva directa entre el uso de internet y los niveles del rendimiento académico de los estudiantes que cursan el quinto grado de educación secundaria en base al análisis de la dimensión finalidad de conexión a internet.
Ccopa Rebollo, David Wilber - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleT16-3897-02 T3897 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19765-26237-01 T19765 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleUso del Material Didáctico de la Ley de Signos para Optimizar el Aprendizaje de Operaciones Combinadas de Adición y Sustracción en los Niños del Tercer Grado del la IEP Nº 70718 Villa del Lago - Puno / Maria Elena Humpiri Andia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
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Título : Uso del Material Didáctico de la Ley de Signos para Optimizar el Aprendizaje de Operaciones Combinadas de Adición y Sustracción en los Niños del Tercer Grado del la IEP Nº 70718 Villa del Lago - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Elena Humpiri Andia, Autor ; Alfredo Smith Muñoz Mamani, Autor ; Alfredo Smith Muñoz Mamani, Autor ; Alfredo Smith Muñoz Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 153 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación que lleva por título: “uso del material didáctico de la ley de signos para optimizar el aprendizaje de las operaciones combinadas de adición y sustracción en los niños de los tercer grado de la IEP N°70718 “Villa del Lago” Puno. Es una investigación de carácter experimental, que tiene como objetivo general: determinar los efectos del uso del material didáctico de la ley de signos para optimizar el aprendizaje de las operaciones combinas de adición y sustracción en los niños del tercer grado de la IEP N°70718 “Villa del Lago” Puno. La presente tesis es de tipo cuasi experimental con dos grupos control y experimental ambos grupos con diez estudiantes, luego para el recojo de datos se elaboró los instrumentos de evaluación conformado por la prueba de entrada y salida, el cual fue aplicado a 20 estudiantes de dos secciones (Ay B) del tercer grado. En el análisis de los resultados de la prueba de entrada (pre prueba) en los grupos de investigación, las notas obtenidas por los estudiantes en operaciones combinadas de adición y sustracción, en ambos grupos no varía significativamente es decir, el nivel de aprendizaje son similares antes dela aplicación del tratamiento. En cambio los resultados de la prueba de salida (post – prueba) el nivel de aprendizaje de las operaciones combinadas de adición y sustracción en los estudiantes del grupo experimental mejoró significativamente, en dicho grupo se aplicó el experimento utilizando material didáctico de la ley de signos para optimizar el aprendizaje de operaciones combinadas; esto en comparación con el grupo control que mantiene las notas de la pre-prueba sin variación significativa. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/unap/7707 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90978 Uso del Material Didáctico de la Ley de Signos para Optimizar el Aprendizaje de Operaciones Combinadas de Adición y Sustracción en los Niños del Tercer Grado del la IEP Nº 70718 Villa del Lago - Puno [texto impreso] / Maria Elena Humpiri Andia, Autor ; Alfredo Smith Muñoz Mamani, Autor ; Alfredo Smith Muñoz Mamani, Autor ; Alfredo Smith Muñoz Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 153 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación que lleva por título: “uso del material didáctico de la ley de signos para optimizar el aprendizaje de las operaciones combinadas de adición y sustracción en los niños de los tercer grado de la IEP N°70718 “Villa del Lago” Puno. Es una investigación de carácter experimental, que tiene como objetivo general: determinar los efectos del uso del material didáctico de la ley de signos para optimizar el aprendizaje de las operaciones combinas de adición y sustracción en los niños del tercer grado de la IEP N°70718 “Villa del Lago” Puno. La presente tesis es de tipo cuasi experimental con dos grupos control y experimental ambos grupos con diez estudiantes, luego para el recojo de datos se elaboró los instrumentos de evaluación conformado por la prueba de entrada y salida, el cual fue aplicado a 20 estudiantes de dos secciones (Ay B) del tercer grado. En el análisis de los resultados de la prueba de entrada (pre prueba) en los grupos de investigación, las notas obtenidas por los estudiantes en operaciones combinadas de adición y sustracción, en ambos grupos no varía significativamente es decir, el nivel de aprendizaje son similares antes dela aplicación del tratamiento. En cambio los resultados de la prueba de salida (post – prueba) el nivel de aprendizaje de las operaciones combinadas de adición y sustracción en los estudiantes del grupo experimental mejoró significativamente, en dicho grupo se aplicó el experimento utilizando material didáctico de la ley de signos para optimizar el aprendizaje de operaciones combinadas; esto en comparación con el grupo control que mantiene las notas de la pre-prueba sin variación significativa. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/unap/7707 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90978
Uso del Material Didáctico de la Ley de Signos para Optimizar el Aprendizaje de Operaciones Combinadas de Adición y Sustracción en los Niños del Tercer Grado del la IEP Nº 70718 Villa del Lago - Puno
El presente trabajo de investigación que lleva por título: “uso del material didáctico de la ley de signos para optimizar el aprendizaje de las operaciones combinadas de adición y sustracción en los niños de los tercer grado de la IEP N°70718 “Villa del Lago” Puno. Es una investigación de carácter experimental, que tiene como objetivo general: determinar los efectos del uso del material didáctico de la ley de signos para optimizar el aprendizaje de las operaciones combinas de adición y sustracción en los niños del tercer grado de la IEP N°70718 “Villa del Lago” Puno. La presente tesis es de tipo cuasi experimental con dos grupos control y experimental ambos grupos con diez estudiantes, luego para el recojo de datos se elaboró los instrumentos de evaluación conformado por la prueba de entrada y salida, el cual fue aplicado a 20 estudiantes de dos secciones (Ay B) del tercer grado. En el análisis de los resultados de la prueba de entrada (pre prueba) en los grupos de investigación, las notas obtenidas por los estudiantes en operaciones combinadas de adición y sustracción, en ambos grupos no varía significativamente es decir, el nivel de aprendizaje son similares antes dela aplicación del tratamiento. En cambio los resultados de la prueba de salida (post – prueba) el nivel de aprendizaje de las operaciones combinadas de adición y sustracción en los estudiantes del grupo experimental mejoró significativamente, en dicho grupo se aplicó el experimento utilizando material didáctico de la ley de signos para optimizar el aprendizaje de operaciones combinadas; esto en comparación con el grupo control que mantiene las notas de la pre-prueba sin variación significativa.
Humpiri Andia, Maria ElenaMuñoz Mamani, Alfredo Smith ; Muñoz Mamani, Alfredo Smith ; Muñoz Mamani, Alfredo Smith - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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DisponibleUso de Materiales Educativos Digitales para el Aprendizaje / Fernando Rivera Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Uso de Materiales Educativos Digitales para el Aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Rivera Apaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 131 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Determina efectos produce el uso de los Materiales Educativos Digitales para el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria María Auxiliadora, Puno. Investigación experimental, diseño cuasi experimental, con dos grupos intactos (quiere decir que ya estaban formados antes del experimento); la administración de la pre-test y la post-test se hace tanto al grupo experimental y control. También, para el análisis e interpretación de los datos se aplica los estadígrafos: medidas de tendencia central (media aritmética) y medidas de dispersión (varianza y desviación estándar) además se utiliza la ZC (zeta calculada), donde se obtiene resultados satisfactorios para el logro de los objetivos específicos, llegando a los siguientes resultados en relación a la post-test; donde el grupo experimental resulta con un promedio de 14,1; en comparación al nivel de aprendizaje del grupo control que resulta con un promedio de 11,3en la escala vigesimal, así mismo se concluye que los resultados obtenidos por el grupo experimental y control difieren en 2.8 puntos, favoreciendo al grupo experimental, por consiguiente se da por válida la hipótesis general planteada, es decir la aplicación de los “Materiales Educativos Digitales” en el área de Historia, Geografía y Economía optimiza el nivel de aprendizaje en los estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria María Auxiliadora Puno-2012. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95409 Uso de Materiales Educativos Digitales para el Aprendizaje [texto impreso] / Fernando Rivera Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 131 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina efectos produce el uso de los Materiales Educativos Digitales para el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria María Auxiliadora, Puno. Investigación experimental, diseño cuasi experimental, con dos grupos intactos (quiere decir que ya estaban formados antes del experimento); la administración de la pre-test y la post-test se hace tanto al grupo experimental y control. También, para el análisis e interpretación de los datos se aplica los estadígrafos: medidas de tendencia central (media aritmética) y medidas de dispersión (varianza y desviación estándar) además se utiliza la ZC (zeta calculada), donde se obtiene resultados satisfactorios para el logro de los objetivos específicos, llegando a los siguientes resultados en relación a la post-test; donde el grupo experimental resulta con un promedio de 14,1; en comparación al nivel de aprendizaje del grupo control que resulta con un promedio de 11,3en la escala vigesimal, así mismo se concluye que los resultados obtenidos por el grupo experimental y control difieren en 2.8 puntos, favoreciendo al grupo experimental, por consiguiente se da por válida la hipótesis general planteada, es decir la aplicación de los “Materiales Educativos Digitales” en el área de Historia, Geografía y Economía optimiza el nivel de aprendizaje en los estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria María Auxiliadora Puno-2012. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95409
Uso de Materiales Educativos Digitales para el Aprendizaje
Determina efectos produce el uso de los Materiales Educativos Digitales para el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria María Auxiliadora, Puno. Investigación experimental, diseño cuasi experimental, con dos grupos intactos (quiere decir que ya estaban formados antes del experimento); la administración de la pre-test y la post-test se hace tanto al grupo experimental y control. También, para el análisis e interpretación de los datos se aplica los estadígrafos: medidas de tendencia central (media aritmética) y medidas de dispersión (varianza y desviación estándar) además se utiliza la ZC (zeta calculada), donde se obtiene resultados satisfactorios para el logro de los objetivos específicos, llegando a los siguientes resultados en relación a la post-test; donde el grupo experimental resulta con un promedio de 14,1; en comparación al nivel de aprendizaje del grupo control que resulta con un promedio de 11,3en la escala vigesimal, así mismo se concluye que los resultados obtenidos por el grupo experimental y control difieren en 2.8 puntos, favoreciendo al grupo experimental, por consiguiente se da por válida la hipótesis general planteada, es decir la aplicación de los “Materiales Educativos Digitales” en el área de Historia, Geografía y Economía optimiza el nivel de aprendizaje en los estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria María Auxiliadora Puno-2012.
Rivera Apaza, Fernando - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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DisponibleUso de los Materiales Educativos en la Enseñanza por los Docentes de la Institución Educativa Secundaria "Politécnico Huascar" Puno - 2015 / Paul Eder Flores Pacompia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
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Título : Uso de los Materiales Educativos en la Enseñanza por los Docentes de la Institución Educativa Secundaria "Politécnico Huascar" Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Paul Eder Flores Pacompia, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 85 P. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación realizada surgió a partir del deficiente uso de materiales educativos en las Instituciones tanto del nivel primario y secundario, además de la constante insistencia por parte del gobierno por mejorar el nivel de enseñanza por parte de los docentes de las diferentes áreas curriculares en los alumnos a nivel nacional. Esta investigación tiene el propósito de averiguar el nivel de uso de los materiales por los docentes en el proceso de enseñanza. Esta investigación es un estudio de tipo Descriptivo-Diagnóstico en la cual, se emplea una ficha de observación, por este medio se pudo obtener los resultados del problema investigado, en cuanto al uso de materiales existen diferencias ya que los docentes hoy en día no suelen usar a menudo los materiales en las instituciones educativas. El problema investigado es ¿Cuál es el nivel de uso de los materiales educativos en la enseñanza por los docentes de la Institución Educativa Secundaria “Politécnico Huáscar” Puno – 2015?; cuyo objetivo general es Determinar el uso de los materiales educativos en la enseñanza por los docentes de la Institución Educativa Secundaria “Politécnico Huáscar”. La investigación se realizó en la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar, donde existe un nivel alto de uso de materiales educativos en la enseñanza por los docentes, ya que luego de que se realizara el análisis estadístico se obtiene un buen resultado sobre el uso de los materiales educativos. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5640 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101053 Uso de los Materiales Educativos en la Enseñanza por los Docentes de la Institución Educativa Secundaria "Politécnico Huascar" Puno - 2015 [texto impreso] / Paul Eder Flores Pacompia, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 85 P. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación realizada surgió a partir del deficiente uso de materiales educativos en las Instituciones tanto del nivel primario y secundario, además de la constante insistencia por parte del gobierno por mejorar el nivel de enseñanza por parte de los docentes de las diferentes áreas curriculares en los alumnos a nivel nacional. Esta investigación tiene el propósito de averiguar el nivel de uso de los materiales por los docentes en el proceso de enseñanza. Esta investigación es un estudio de tipo Descriptivo-Diagnóstico en la cual, se emplea una ficha de observación, por este medio se pudo obtener los resultados del problema investigado, en cuanto al uso de materiales existen diferencias ya que los docentes hoy en día no suelen usar a menudo los materiales en las instituciones educativas. El problema investigado es ¿Cuál es el nivel de uso de los materiales educativos en la enseñanza por los docentes de la Institución Educativa Secundaria “Politécnico Huáscar” Puno – 2015?; cuyo objetivo general es Determinar el uso de los materiales educativos en la enseñanza por los docentes de la Institución Educativa Secundaria “Politécnico Huáscar”. La investigación se realizó en la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar, donde existe un nivel alto de uso de materiales educativos en la enseñanza por los docentes, ya que luego de que se realizara el análisis estadístico se obtiene un buen resultado sobre el uso de los materiales educativos. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5640 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101053
Uso de los Materiales Educativos en la Enseñanza por los Docentes de la Institución Educativa Secundaria "Politécnico Huascar" Puno - 2015
La investigación realizada surgió a partir del deficiente uso de materiales educativos en las Instituciones tanto del nivel primario y secundario, además de la constante insistencia por parte del gobierno por mejorar el nivel de enseñanza por parte de los docentes de las diferentes áreas curriculares en los alumnos a nivel nacional. Esta investigación tiene el propósito de averiguar el nivel de uso de los materiales por los docentes en el proceso de enseñanza. Esta investigación es un estudio de tipo Descriptivo-Diagnóstico en la cual, se emplea una ficha de observación, por este medio se pudo obtener los resultados del problema investigado, en cuanto al uso de materiales existen diferencias ya que los docentes hoy en día no suelen usar a menudo los materiales en las instituciones educativas. El problema investigado es ¿Cuál es el nivel de uso de los materiales educativos en la enseñanza por los docentes de la Institución Educativa Secundaria “Politécnico Huáscar” Puno – 2015?; cuyo objetivo general es Determinar el uso de los materiales educativos en la enseñanza por los docentes de la Institución Educativa Secundaria “Politécnico Huáscar”. La investigación se realizó en la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar, donde existe un nivel alto de uso de materiales educativos en la enseñanza por los docentes, ya que luego de que se realizara el análisis estadístico se obtiene un buen resultado sobre el uso de los materiales educativos.
Flores Pacompia, Paul Eder - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4241-02 T4241 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4241-01 T4241 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T22755-29259-01 T22755 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleUso de Materiales Reciclables como Recurso Didáctico para la Resolución de Problemas en Situaciones de Cantidad en Niños y Niñas de 5 Años de la IEI N° 224 San José - Puno - 2016 / Milagros Yaneth Calcina Huanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
Título : Uso de Materiales Reciclables como Recurso Didáctico para la Resolución de Problemas en Situaciones de Cantidad en Niños y Niñas de 5 Años de la IEI N° 224 San José - Puno - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Milagros Yaneth Calcina Huanca, Autor ; Sandra Edith Neira Belizario, Autor ; Sandra Edith Neira Belizario, Autor ; Sandra Edith Neira Belizario, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 132 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina eficacia del uso de los materiales reciclables como recurso didáctico en la resolución de problemas en situaciones de cantidad en niños y niñas de 5 años de la IEI N° 224 San José de la ciudad de Puno. El estudio es de tipo experimental y el diseño es pre-experimental. La muestra abarca 23 niños y niñas de 5 años “pollitos”, Las técnicas utilizadas fueron el pre-test y post-test, mientras que los instrumentos fueron la ficha de observación para la recolección de datos sobre la resolución de problemas con materiales reciclables como recurso didáctico.Los resultados dan lugar a inferir que los niños y niñas presentan dificultades en la resolución de problemas en situaciones de cantidad. En la conclusión se expresa que el uso de los material reciclable como recurso didáctico es eficaz en la resolución de problemas en situación de cantidad en niños y niñas de 5 años “pollitos” de la IEI N° 224 San José de la ciudad de Puno-2016, según la T calculada (6.799) es mayor a la T tabulada (1.71387) es altamente significativa, lo que quiere decir que el uso de los materiales reciclables como recurso didáctico es eficiente en la resolución de problemas en situaciones de cantidad. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94113 Uso de Materiales Reciclables como Recurso Didáctico para la Resolución de Problemas en Situaciones de Cantidad en Niños y Niñas de 5 Años de la IEI N° 224 San José - Puno - 2016 [texto impreso] / Milagros Yaneth Calcina Huanca, Autor ; Sandra Edith Neira Belizario, Autor ; Sandra Edith Neira Belizario, Autor ; Sandra Edith Neira Belizario, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2016 . - 132 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina eficacia del uso de los materiales reciclables como recurso didáctico en la resolución de problemas en situaciones de cantidad en niños y niñas de 5 años de la IEI N° 224 San José de la ciudad de Puno. El estudio es de tipo experimental y el diseño es pre-experimental. La muestra abarca 23 niños y niñas de 5 años “pollitos”, Las técnicas utilizadas fueron el pre-test y post-test, mientras que los instrumentos fueron la ficha de observación para la recolección de datos sobre la resolución de problemas con materiales reciclables como recurso didáctico.Los resultados dan lugar a inferir que los niños y niñas presentan dificultades en la resolución de problemas en situaciones de cantidad. En la conclusión se expresa que el uso de los material reciclable como recurso didáctico es eficaz en la resolución de problemas en situación de cantidad en niños y niñas de 5 años “pollitos” de la IEI N° 224 San José de la ciudad de Puno-2016, según la T calculada (6.799) es mayor a la T tabulada (1.71387) es altamente significativa, lo que quiere decir que el uso de los materiales reciclables como recurso didáctico es eficiente en la resolución de problemas en situaciones de cantidad. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94113
Uso de Materiales Reciclables como Recurso Didáctico para la Resolución de Problemas en Situaciones de Cantidad en Niños y Niñas de 5 Años de la IEI N° 224 San José - Puno - 2016
Determina eficacia del uso de los materiales reciclables como recurso didáctico en la resolución de problemas en situaciones de cantidad en niños y niñas de 5 años de la IEI N° 224 San José de la ciudad de Puno. El estudio es de tipo experimental y el diseño es pre-experimental. La muestra abarca 23 niños y niñas de 5 años “pollitos”, Las técnicas utilizadas fueron el pre-test y post-test, mientras que los instrumentos fueron la ficha de observación para la recolección de datos sobre la resolución de problemas con materiales reciclables como recurso didáctico.Los resultados dan lugar a inferir que los niños y niñas presentan dificultades en la resolución de problemas en situaciones de cantidad. En la conclusión se expresa que el uso de los material reciclable como recurso didáctico es eficaz en la resolución de problemas en situación de cantidad en niños y niñas de 5 años “pollitos” de la IEI N° 224 San José de la ciudad de Puno-2016, según la T calculada (6.799) es mayor a la T tabulada (1.71387) es altamente significativa, lo que quiere decir que el uso de los materiales reciclables como recurso didáctico es eficiente en la resolución de problemas en situaciones de cantidad.
Calcina Huanca, Milagros YanethNeira Belizario, Sandra Edith ; Neira Belizario, Sandra Edith ; Neira Belizario, Sandra Edith - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-4048-02 T4048 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T21-4048-01 T4048 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21217-27709-01 T21217 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl uso del micrófono y parlante como recurso didáctico en el desarrollo de la oralidad en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº. 324 Divino Niño Jesús - Puno 2011 / Milagros Yakeli Arela Cahuanihancco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
Título : El uso del micrófono y parlante como recurso didáctico en el desarrollo de la oralidad en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº. 324 Divino Niño Jesús - Puno 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Milagros Yakeli Arela Cahuanihancco, Autor ; Yolanda Pancca Ponce, Autor ; Yolanda Pancca Ponce, Autor ; Yolanda Pancca Ponce, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 124 páginas Il.: ilustraciones , diagramas tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65449 El uso del micrófono y parlante como recurso didáctico en el desarrollo de la oralidad en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº. 324 Divino Niño Jesús - Puno 2011 [texto impreso] / Milagros Yakeli Arela Cahuanihancco, Autor ; Yolanda Pancca Ponce, Autor ; Yolanda Pancca Ponce, Autor ; Yolanda Pancca Ponce, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2012 . - 124 páginas : ilustraciones , diagramas tablas ; 30 cm.
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Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65449
El uso del micrófono y parlante como recurso didáctico en el desarrollo de la oralidad en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº. 324 Divino Niño Jesús - Puno 2011
Arela Cahuanihancco, Milagros YakeliPancca Ponce, Yolanda ; Pancca Ponce, Yolanda ; Pancca Ponce, Yolanda - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2012
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-3351-01 T3351 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT21-3351-02 T3351 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17699-22071-01 T17699 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleUso de Módulos de Laboratorio de Física en el Aprendizaje de Electricidad en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Manuel Z. Camacho del Distrito de Platería 2011 / Basilio Ramos Garavito / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Uso de Módulos de Laboratorio de Física en el Aprendizaje de Electricidad en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Manuel Z. Camacho del Distrito de Platería 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Basilio Ramos Garavito, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 113 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Didáctica de la Física Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación denominado: “USO DE MÓDULOS DE LABORATORIO DE FÍSICA EN EL APRENDIZAJE DE ELECTRICIDAD EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA I.E.S.MANUEL Z. CAMACHO DEL DISTRITO PLATERIA 2011”. Parte del problema del conocimiento sobre módulos de física, que presentan los estudiantes quinto secundaria, es por ello que formulamos nuestro objetivo general Determinar la eficacia del uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de Electricidad en los estudiantes del quinto grado La investigación sostiene que el nivel de conocimiento sobre uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de electricidad es esencialmente importante para el desarrollo de aprendizaje y así los docentes eficientemente puedan enseñar mejor. Los módulos de física tiene trascendental importancia para lograr una serie de procedimientos analíticos, plantear preguntas y resolver ejercicios que permite al docente y estudiante realizar un desarrollo cognitivo, afectivo y experimental.
Por lo tanto, la hipótesis se comprobó el uso de módulos de laboratorio de física es eficaz para mejorar el aprendizaje de electricidad del área de Ciencia Tecnología y Ambiente; la ejecución se realizó con la población de estudiantes de quinto del área de Ciencia Tecnología Y Ambiente en el distrito de platería en el año 2011, el tipo de investigación es experimental y su diseño cuasi experimentalNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE:PLATERÍA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82617 Uso de Módulos de Laboratorio de Física en el Aprendizaje de Electricidad en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Manuel Z. Camacho del Distrito de Platería 2011 [texto impreso] / Basilio Ramos Garavito, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 113 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Didáctica de la Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación denominado: “USO DE MÓDULOS DE LABORATORIO DE FÍSICA EN EL APRENDIZAJE DE ELECTRICIDAD EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA I.E.S.MANUEL Z. CAMACHO DEL DISTRITO PLATERIA 2011”. Parte del problema del conocimiento sobre módulos de física, que presentan los estudiantes quinto secundaria, es por ello que formulamos nuestro objetivo general Determinar la eficacia del uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de Electricidad en los estudiantes del quinto grado La investigación sostiene que el nivel de conocimiento sobre uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de electricidad es esencialmente importante para el desarrollo de aprendizaje y así los docentes eficientemente puedan enseñar mejor. Los módulos de física tiene trascendental importancia para lograr una serie de procedimientos analíticos, plantear preguntas y resolver ejercicios que permite al docente y estudiante realizar un desarrollo cognitivo, afectivo y experimental.
Por lo tanto, la hipótesis se comprobó el uso de módulos de laboratorio de física es eficaz para mejorar el aprendizaje de electricidad del área de Ciencia Tecnología y Ambiente; la ejecución se realizó con la población de estudiantes de quinto del área de Ciencia Tecnología Y Ambiente en el distrito de platería en el año 2011, el tipo de investigación es experimental y su diseño cuasi experimentalNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE:PLATERÍA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82617
Uso de Módulos de Laboratorio de Física en el Aprendizaje de Electricidad en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Manuel Z. Camacho del Distrito de Platería 2011
El trabajo de investigación denominado: “USO DE MÓDULOS DE LABORATORIO DE FÍSICA EN EL APRENDIZAJE DE ELECTRICIDAD EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA I.E.S.MANUEL Z. CAMACHO DEL DISTRITO PLATERIA 2011”. Parte del problema del conocimiento sobre módulos de física, que presentan los estudiantes quinto secundaria, es por ello que formulamos nuestro objetivo general Determinar la eficacia del uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de Electricidad en los estudiantes del quinto grado La investigación sostiene que el nivel de conocimiento sobre uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de electricidad es esencialmente importante para el desarrollo de aprendizaje y así los docentes eficientemente puedan enseñar mejor. Los módulos de física tiene trascendental importancia para lograr una serie de procedimientos analíticos, plantear preguntas y resolver ejercicios que permite al docente y estudiante realizar un desarrollo cognitivo, afectivo y experimental.
Por lo tanto, la hipótesis se comprobó el uso de módulos de laboratorio de física es eficaz para mejorar el aprendizaje de electricidad del área de Ciencia Tecnología y Ambiente; la ejecución se realizó con la población de estudiantes de quinto del área de Ciencia Tecnología Y Ambiente en el distrito de platería en el año 2011, el tipo de investigación es experimental y su diseño cuasi experimentalRamos Garavito, Basilio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleUso de Módulos de Laboratorio de Física en el Aprendizaje de la Electricidad y el Magnetismo en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Taraco - Huancané 2011 / Jannet Condori Cupi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Uso de Módulos de Laboratorio de Física en el Aprendizaje de la Electricidad y el Magnetismo en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Taraco - Huancané 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jannet Condori Cupi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 109 p. Il.: ils.; tbls.; diagrs. Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialización en Didáctica de la Física. Idioma : Español (spa) Resumen: El aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en el nivel secundario es de singular importancia, porque constituye una de las tareas más difíciles, especialmente en cuanto al aprendizaje de electricidad y magnetismo, de allí que el presente trabajo de investigación tiene como propósito ayudar a los educandos a superar sus limitaciones en cuanto al aprendizaje de electricidad y magnetismo a través del manejo de módulos de laboratorio, donde los estudiantes sean los protagonistas de su propio aprendizaje.
La presente investigación denominada “Uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de la Electricidad y el magnetismo en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Taraco- Huancané 2011”, se organiza en cuatro capítulos que se constituyen en los siguientes componentes.
El capítulo I comprende la descripción del problema, definición del problema, justificación de la investigación, objetivos de la investigación.
El capítulo II está constituido por el marco teórico y a la vez por los antecedentes de la investigación, el sustento teórico, definición operatoria de términos, hipótesis y el sistema de variables.
En el capítulo III se hace mención del diseño metodológico de la investigación, el cual incluye el tipo y el diseño de investigación, la población, muestra, ubicación y descripción de la población, los materiales experimentales, las técnicas e instrumentos de recolección de datos, procedimientos del experimento, el plan de tratamiento y el diseño estadístico para la prueba de la hipótesis.
El capítulo IV se refiere al análisis e interpretación de resultados de la investigación, lo cual incluye los resultados obtenidos del pre test y la prueba de hipótesis, al inicio del experimento, resultados del post testy la prueba de hipótesis después del experimento.
Finalmente, el presente informe de la investigación termina con las conclusiones a las que se llegaron y en función de ellas se plantean las sugerencias, de igual forma se presentan la bibliografía y los anexos correspondientes.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-SANDIA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79973 Uso de Módulos de Laboratorio de Física en el Aprendizaje de la Electricidad y el Magnetismo en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Taraco - Huancané 2011 [texto impreso] / Jannet Condori Cupi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 109 p. : ils.; tbls.; diagrs. ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialización en Didáctica de la Física.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en el nivel secundario es de singular importancia, porque constituye una de las tareas más difíciles, especialmente en cuanto al aprendizaje de electricidad y magnetismo, de allí que el presente trabajo de investigación tiene como propósito ayudar a los educandos a superar sus limitaciones en cuanto al aprendizaje de electricidad y magnetismo a través del manejo de módulos de laboratorio, donde los estudiantes sean los protagonistas de su propio aprendizaje.
La presente investigación denominada “Uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de la Electricidad y el magnetismo en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Taraco- Huancané 2011”, se organiza en cuatro capítulos que se constituyen en los siguientes componentes.
El capítulo I comprende la descripción del problema, definición del problema, justificación de la investigación, objetivos de la investigación.
El capítulo II está constituido por el marco teórico y a la vez por los antecedentes de la investigación, el sustento teórico, definición operatoria de términos, hipótesis y el sistema de variables.
En el capítulo III se hace mención del diseño metodológico de la investigación, el cual incluye el tipo y el diseño de investigación, la población, muestra, ubicación y descripción de la población, los materiales experimentales, las técnicas e instrumentos de recolección de datos, procedimientos del experimento, el plan de tratamiento y el diseño estadístico para la prueba de la hipótesis.
El capítulo IV se refiere al análisis e interpretación de resultados de la investigación, lo cual incluye los resultados obtenidos del pre test y la prueba de hipótesis, al inicio del experimento, resultados del post testy la prueba de hipótesis después del experimento.
Finalmente, el presente informe de la investigación termina con las conclusiones a las que se llegaron y en función de ellas se plantean las sugerencias, de igual forma se presentan la bibliografía y los anexos correspondientes.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-SANDIA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79973
Uso de Módulos de Laboratorio de Física en el Aprendizaje de la Electricidad y el Magnetismo en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Taraco - Huancané 2011
El aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en el nivel secundario es de singular importancia, porque constituye una de las tareas más difíciles, especialmente en cuanto al aprendizaje de electricidad y magnetismo, de allí que el presente trabajo de investigación tiene como propósito ayudar a los educandos a superar sus limitaciones en cuanto al aprendizaje de electricidad y magnetismo a través del manejo de módulos de laboratorio, donde los estudiantes sean los protagonistas de su propio aprendizaje.
La presente investigación denominada “Uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de la Electricidad y el magnetismo en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Taraco- Huancané 2011”, se organiza en cuatro capítulos que se constituyen en los siguientes componentes.
El capítulo I comprende la descripción del problema, definición del problema, justificación de la investigación, objetivos de la investigación.
El capítulo II está constituido por el marco teórico y a la vez por los antecedentes de la investigación, el sustento teórico, definición operatoria de términos, hipótesis y el sistema de variables.
En el capítulo III se hace mención del diseño metodológico de la investigación, el cual incluye el tipo y el diseño de investigación, la población, muestra, ubicación y descripción de la población, los materiales experimentales, las técnicas e instrumentos de recolección de datos, procedimientos del experimento, el plan de tratamiento y el diseño estadístico para la prueba de la hipótesis.
El capítulo IV se refiere al análisis e interpretación de resultados de la investigación, lo cual incluye los resultados obtenidos del pre test y la prueba de hipótesis, al inicio del experimento, resultados del post testy la prueba de hipótesis después del experimento.
Finalmente, el presente informe de la investigación termina con las conclusiones a las que se llegaron y en función de ellas se plantean las sugerencias, de igual forma se presentan la bibliografía y los anexos correspondientes.Condori Cupi, Jannet - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleUso del Parafraseo y el Resumen para Mejorar la Comprensión de Lectura de Textos Literarios en Alumnos de la I.E.S Politécnico Huáscar de Puno - 2012 / Dania Luz Mamani Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Uso del Parafraseo y el Resumen para Mejorar la Comprensión de Lectura de Textos Literarios en Alumnos de la I.E.S Politécnico Huáscar de Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Dania Luz Mamani Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 186 p. Il.: gráfs.; tabls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad en: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: La Presente investigación denominada: “Uso del parafraseo y el resumen para mejorar la comprensión de lectura de textos literarios en alumnos de la IES. Politécnico Huáscar de Puno, 2012”. El informe se alcanza a la Facultad, para cumplir con uno de los requisitos para optar el título profesional, trata sobre un tema que para la ejecutora es considerada muy importante. El problema que se investiga se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuánto mejora la comprensión de la lectura de textos literarios en alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar de Puno, con la aplicación del parafraseo y el resumen, durante el primer trimestre del año escolar 2012?
La investigación tiene como objetivo: Determinar en que medida mejora el uso del parafraseo y el resumen como estrategia didáctica activa, en la comprensión textos literarios, en alumnos del tercergrado dela IES. Politécnico Huáscar de Puno, durante el primer trimestre del año escolar 2012.
Como instrumento de recojo de datos se aplica la técnica del examen, siendo su instrumento la prueba de comprensión de lectura. El tipo de investigación al que corresponde es el tipo experimental, en tanto que el diseño tomado en cuenta es el cuasi experimental de dos grupos con pre y pos prueba.
La conclusión general a la que se arriba, después de haberse experimentado durante el periodo referido, es como sigue: De acuerdo a la prueba de hipótesis, los resultados del cuadro comparativo N° 5 y gráfico de barras: el uso del parafraseo y resumen mejora notablemente (2.45 puntos)en los niveles de comprensión de lectura del área de Comunicación, en alumnos del grupo experimental en el tercer grado dela IES.Politécnico Huáscar de Puno, 2012.
Como sugerencia se propone a los profesores de las diferentes áreas curriculares educativas de la IES Politécnico Huáscar, no abusen de los métodos y técnicas tradicionales, deben usar estrategias activa, como el parafraseo y el resumen en el área de Comunicación de preferencia, en vista de que estas estrategias mejoran aprendizajes significativos y funcionales en el área de Comunicación.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77013 Uso del Parafraseo y el Resumen para Mejorar la Comprensión de Lectura de Textos Literarios en Alumnos de la I.E.S Politécnico Huáscar de Puno - 2012 [texto impreso] / Dania Luz Mamani Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 186 p. : gráfs.; tabls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad en: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: La Presente investigación denominada: “Uso del parafraseo y el resumen para mejorar la comprensión de lectura de textos literarios en alumnos de la IES. Politécnico Huáscar de Puno, 2012”. El informe se alcanza a la Facultad, para cumplir con uno de los requisitos para optar el título profesional, trata sobre un tema que para la ejecutora es considerada muy importante. El problema que se investiga se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuánto mejora la comprensión de la lectura de textos literarios en alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar de Puno, con la aplicación del parafraseo y el resumen, durante el primer trimestre del año escolar 2012?
La investigación tiene como objetivo: Determinar en que medida mejora el uso del parafraseo y el resumen como estrategia didáctica activa, en la comprensión textos literarios, en alumnos del tercergrado dela IES. Politécnico Huáscar de Puno, durante el primer trimestre del año escolar 2012.
Como instrumento de recojo de datos se aplica la técnica del examen, siendo su instrumento la prueba de comprensión de lectura. El tipo de investigación al que corresponde es el tipo experimental, en tanto que el diseño tomado en cuenta es el cuasi experimental de dos grupos con pre y pos prueba.
La conclusión general a la que se arriba, después de haberse experimentado durante el periodo referido, es como sigue: De acuerdo a la prueba de hipótesis, los resultados del cuadro comparativo N° 5 y gráfico de barras: el uso del parafraseo y resumen mejora notablemente (2.45 puntos)en los niveles de comprensión de lectura del área de Comunicación, en alumnos del grupo experimental en el tercer grado dela IES.Politécnico Huáscar de Puno, 2012.
Como sugerencia se propone a los profesores de las diferentes áreas curriculares educativas de la IES Politécnico Huáscar, no abusen de los métodos y técnicas tradicionales, deben usar estrategias activa, como el parafraseo y el resumen en el área de Comunicación de preferencia, en vista de que estas estrategias mejoran aprendizajes significativos y funcionales en el área de Comunicación.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77013
Uso del Parafraseo y el Resumen para Mejorar la Comprensión de Lectura de Textos Literarios en Alumnos de la I.E.S Politécnico Huáscar de Puno - 2012
La Presente investigación denominada: “Uso del parafraseo y el resumen para mejorar la comprensión de lectura de textos literarios en alumnos de la IES. Politécnico Huáscar de Puno, 2012”. El informe se alcanza a la Facultad, para cumplir con uno de los requisitos para optar el título profesional, trata sobre un tema que para la ejecutora es considerada muy importante. El problema que se investiga se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuánto mejora la comprensión de la lectura de textos literarios en alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar de Puno, con la aplicación del parafraseo y el resumen, durante el primer trimestre del año escolar 2012?
La investigación tiene como objetivo: Determinar en que medida mejora el uso del parafraseo y el resumen como estrategia didáctica activa, en la comprensión textos literarios, en alumnos del tercergrado dela IES. Politécnico Huáscar de Puno, durante el primer trimestre del año escolar 2012.
Como instrumento de recojo de datos se aplica la técnica del examen, siendo su instrumento la prueba de comprensión de lectura. El tipo de investigación al que corresponde es el tipo experimental, en tanto que el diseño tomado en cuenta es el cuasi experimental de dos grupos con pre y pos prueba.
La conclusión general a la que se arriba, después de haberse experimentado durante el periodo referido, es como sigue: De acuerdo a la prueba de hipótesis, los resultados del cuadro comparativo N° 5 y gráfico de barras: el uso del parafraseo y resumen mejora notablemente (2.45 puntos)en los niveles de comprensión de lectura del área de Comunicación, en alumnos del grupo experimental en el tercer grado dela IES.Politécnico Huáscar de Puno, 2012.
Como sugerencia se propone a los profesores de las diferentes áreas curriculares educativas de la IES Politécnico Huáscar, no abusen de los métodos y técnicas tradicionales, deben usar estrategias activa, como el parafraseo y el resumen en el área de Comunicación de preferencia, en vista de que estas estrategias mejoran aprendizajes significativos y funcionales en el área de Comunicación.
Mamani Mamani, Dania Luz - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad en: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleT16-3561-02 T3561 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16848-23302-01 MAM Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Uso de Sistemas de Información Geográfica como Motivación para el Aprendizaje de Historia y Geografía en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercio 32, Juliaca - 2013 / Héctor Enrique Coila Panca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Uso de Sistemas de Información Geográfica como Motivación para el Aprendizaje de Historia y Geografía en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercio 32, Juliaca - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Héctor Enrique Coila Panca, Autor ; David Eugenio Pally Gonzales, Autor ; David Eugenio Pally Gonzales, Autor ; David Eugenio Pally Gonzales, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 140 p. Il.: tbls.; diagrs.; gráfs.; ils. Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales. Idioma : Español (spa) Resumen: En la investigación: “Uso de Sistemas de Información Geográfica como motivación para el aprendizaje de Historia y Geografía en los estudiantes de la I.E.S. Comercio 32, Juliaca-2013”. La definición general del problema indica: ¿Cuál es el efecto del uso de S.I.G. como motivación para el aprendizaje de Historia y Geografía en los estudiantes de la I.E.S. Comercio 32, Juliaca-2013?
Se tiene como objetivo general: Determinar el efecto que logra el uso de Sistemas de Información Geográfica como motivación para el aprendizaje de Historia y Geografía en los estudiantes de la I.E.S. Comercio 32, Juliaca-2013.
El tipo de investigación es experimental con el propósito de comprobar la eficacia de los Sistemas de Información Geográfica como motivación para el desarrollo del aprendizaje; y el diseño que se utiliza en la investigación es cuasi–experimental, con dos grupos con Pre y Post prueba. Se aplicó el tratamiento al grupo experimental.
La población total del estudio la conforman 420 estudiantes del primer grado y la muestra la integran 68 estudiantes correspondientes a las secciones “D”( Grupo Control) y “F” (Grupo Experimental).
La técnica que se emplea en la recolección de datos: Es el examen que tiene como instrumento la prueba escrita de pre y post test.
La conclusión general expresa: El uso de los Sistemas de Información Geográfica como motivación tiene un efecto favorable en el aprendizaje de Historia y Geografía logrando incidir positivamente en los estudiantes I.E.S. Comercio 32, Juliaca-2013; tal como se confirma en la diferencia de medias de 14,65 del grupo experimental y la media de 12,56 del grupo control.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79817 Uso de Sistemas de Información Geográfica como Motivación para el Aprendizaje de Historia y Geografía en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercio 32, Juliaca - 2013 [texto impreso] / Héctor Enrique Coila Panca, Autor ; David Eugenio Pally Gonzales, Autor ; David Eugenio Pally Gonzales, Autor ; David Eugenio Pally Gonzales, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 140 p. : tbls.; diagrs.; gráfs.; ils. ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales.
Idioma : Español (spa)
Resumen: En la investigación: “Uso de Sistemas de Información Geográfica como motivación para el aprendizaje de Historia y Geografía en los estudiantes de la I.E.S. Comercio 32, Juliaca-2013”. La definición general del problema indica: ¿Cuál es el efecto del uso de S.I.G. como motivación para el aprendizaje de Historia y Geografía en los estudiantes de la I.E.S. Comercio 32, Juliaca-2013?
Se tiene como objetivo general: Determinar el efecto que logra el uso de Sistemas de Información Geográfica como motivación para el aprendizaje de Historia y Geografía en los estudiantes de la I.E.S. Comercio 32, Juliaca-2013.
El tipo de investigación es experimental con el propósito de comprobar la eficacia de los Sistemas de Información Geográfica como motivación para el desarrollo del aprendizaje; y el diseño que se utiliza en la investigación es cuasi–experimental, con dos grupos con Pre y Post prueba. Se aplicó el tratamiento al grupo experimental.
La población total del estudio la conforman 420 estudiantes del primer grado y la muestra la integran 68 estudiantes correspondientes a las secciones “D”( Grupo Control) y “F” (Grupo Experimental).
La técnica que se emplea en la recolección de datos: Es el examen que tiene como instrumento la prueba escrita de pre y post test.
La conclusión general expresa: El uso de los Sistemas de Información Geográfica como motivación tiene un efecto favorable en el aprendizaje de Historia y Geografía logrando incidir positivamente en los estudiantes I.E.S. Comercio 32, Juliaca-2013; tal como se confirma en la diferencia de medias de 14,65 del grupo experimental y la media de 12,56 del grupo control.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79817
Uso de Sistemas de Información Geográfica como Motivación para el Aprendizaje de Historia y Geografía en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercio 32, Juliaca - 2013
En la investigación: “Uso de Sistemas de Información Geográfica como motivación para el aprendizaje de Historia y Geografía en los estudiantes de la I.E.S. Comercio 32, Juliaca-2013”. La definición general del problema indica: ¿Cuál es el efecto del uso de S.I.G. como motivación para el aprendizaje de Historia y Geografía en los estudiantes de la I.E.S. Comercio 32, Juliaca-2013?
Se tiene como objetivo general: Determinar el efecto que logra el uso de Sistemas de Información Geográfica como motivación para el aprendizaje de Historia y Geografía en los estudiantes de la I.E.S. Comercio 32, Juliaca-2013.
El tipo de investigación es experimental con el propósito de comprobar la eficacia de los Sistemas de Información Geográfica como motivación para el desarrollo del aprendizaje; y el diseño que se utiliza en la investigación es cuasi–experimental, con dos grupos con Pre y Post prueba. Se aplicó el tratamiento al grupo experimental.
La población total del estudio la conforman 420 estudiantes del primer grado y la muestra la integran 68 estudiantes correspondientes a las secciones “D”( Grupo Control) y “F” (Grupo Experimental).
La técnica que se emplea en la recolección de datos: Es el examen que tiene como instrumento la prueba escrita de pre y post test.
La conclusión general expresa: El uso de los Sistemas de Información Geográfica como motivación tiene un efecto favorable en el aprendizaje de Historia y Geografía logrando incidir positivamente en los estudiantes I.E.S. Comercio 32, Juliaca-2013; tal como se confirma en la diferencia de medias de 14,65 del grupo experimental y la media de 12,56 del grupo control.Coila Panca, Héctor EnriquePally Gonzales, David Eugenio ; Pally Gonzales, David Eugenio ; Pally Gonzales, David Eugenio - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3712-01 T3712 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3712-02 T3712 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18091-24548-01 COI Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl uso de test de coordinación corporal y su influencia en la aplicación de los fundamentos técnicos del voleibol en estudiantes del primer grado de la I.E.S. Huapaca San Miguel Pomata de la UGEL Chucuito Juli - 2011 / Luis Ortega Huanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2012)
Título : El uso de test de coordinación corporal y su influencia en la aplicación de los fundamentos técnicos del voleibol en estudiantes del primer grado de la I.E.S. Huapaca San Miguel Pomata de la UGEL Chucuito Juli - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Ortega Huanca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 133 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo titulado: “EL USO DEL TEST DE COORDINACIÓN CORPORAL Y SU INFLUENCIA EN LA APLICACIÓN DE LOS FUNDAMENTOS TÉCNICOS DEL VOLEIBOL EN ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA I.E.S. “HUAPACA SAN MIGUEL” POMATA DE LA UGEL CHUCUITO JULI – 2012”, la importancia del test de coordinación corporal en los escolares radica en su refuerzo y consolidación del aprendizaje en los fundamentos técnicos del voleibol, el que está dada por su carácter instrumental para comunicar experiencias deportivas;que ofrecen al estudiante un verdadero cúmulo de estilos de aprendizaje y facilite su aprendizaje; claro está que su uso no resolverá todos los problemas didácticos y pedagógicos que se les presentan a los profesores de aula, pero si bien se puede potencializar y dar todo el esfuerzo posible para que cause efectos trascendentes en los estudiantes en las áreas básicas. Por tal razón, se platea la interrogante: ¿De qué manera el uso del test de coordinación corporal influye en el aprendizaje de los fundamentos técnicos del voleibol en estudiantes delprimer grado de la I.E.S. "Huapaca San Miguel de Pomata" de la UGEL Chucuito Juli - 2012?
Como objetivo se plantea: “Determinar la influencia del uso del Test de Coordinación Corporal en el aprendizaje de los Fundamentos Técnicos del Voleibol en estudiantes del primer grado de la I.E.S. "Huapaca San Miguel de Pomata" de la UGEL Chucuito Juli – 2012.” La hipótesis a probar es: El uso del Test de Coordinación Corporal mejora significativamente el aprendizaje de los Fundamentos Técnicos del Voleibol en estudiantes del primer grado de la I.E.S. “Huapaca San Miguel de Pomata de la UGEL Chucuito Juli – 2012. El tipo de investigación es experimental, que como diseño se le atribuye al pre experimental con pre y post test, el cual representa la manipulación de la variable independiente que causa efectos significativos en la variable dependiente. Para comprobar la hipótesis, se utilizó el diseño estadístico de la Chi cuadrada con una significancia de 0,05 con el margen de error de 5% y de confiabilidad del 95%. Con 3 grados de libertad y una chi tabulada de 7.815. Se llegó a la conclusión general;el uso del Test de Coordinación Corporal mejora significativamente el aprendizaje de los Fundamentos Técnicos del Voleibol en estudiantes del primer grado; es así que se logra en las medidas de tendencia central; el promedio de 14,8 puntos, con una mediana de 14,81 y una moda de 14.41; con una varianza de 2,13 puntos y un coeficiente de variabilidad de 9.8%, del mismo modo, se obtiene el 68.42% (13) estudiantes que consiguen un buen fundamento técnico del voleibol.Se obtiene una chi calculada es de 9.53 que es superior a la chi cuadrada tabulada de 7.815, con una significancia de 0.05 con el 5% margen de error y 3 grado de libertad, al finalizar el experimento.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64988 El uso de test de coordinación corporal y su influencia en la aplicación de los fundamentos técnicos del voleibol en estudiantes del primer grado de la I.E.S. Huapaca San Miguel Pomata de la UGEL Chucuito Juli - 2011 [texto impreso] / Luis Ortega Huanca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 133 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo titulado: “EL USO DEL TEST DE COORDINACIÓN CORPORAL Y SU INFLUENCIA EN LA APLICACIÓN DE LOS FUNDAMENTOS TÉCNICOS DEL VOLEIBOL EN ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA I.E.S. “HUAPACA SAN MIGUEL” POMATA DE LA UGEL CHUCUITO JULI – 2012”, la importancia del test de coordinación corporal en los escolares radica en su refuerzo y consolidación del aprendizaje en los fundamentos técnicos del voleibol, el que está dada por su carácter instrumental para comunicar experiencias deportivas;que ofrecen al estudiante un verdadero cúmulo de estilos de aprendizaje y facilite su aprendizaje; claro está que su uso no resolverá todos los problemas didácticos y pedagógicos que se les presentan a los profesores de aula, pero si bien se puede potencializar y dar todo el esfuerzo posible para que cause efectos trascendentes en los estudiantes en las áreas básicas. Por tal razón, se platea la interrogante: ¿De qué manera el uso del test de coordinación corporal influye en el aprendizaje de los fundamentos técnicos del voleibol en estudiantes delprimer grado de la I.E.S. "Huapaca San Miguel de Pomata" de la UGEL Chucuito Juli - 2012?
Como objetivo se plantea: “Determinar la influencia del uso del Test de Coordinación Corporal en el aprendizaje de los Fundamentos Técnicos del Voleibol en estudiantes del primer grado de la I.E.S. "Huapaca San Miguel de Pomata" de la UGEL Chucuito Juli – 2012.” La hipótesis a probar es: El uso del Test de Coordinación Corporal mejora significativamente el aprendizaje de los Fundamentos Técnicos del Voleibol en estudiantes del primer grado de la I.E.S. “Huapaca San Miguel de Pomata de la UGEL Chucuito Juli – 2012. El tipo de investigación es experimental, que como diseño se le atribuye al pre experimental con pre y post test, el cual representa la manipulación de la variable independiente que causa efectos significativos en la variable dependiente. Para comprobar la hipótesis, se utilizó el diseño estadístico de la Chi cuadrada con una significancia de 0,05 con el margen de error de 5% y de confiabilidad del 95%. Con 3 grados de libertad y una chi tabulada de 7.815. Se llegó a la conclusión general;el uso del Test de Coordinación Corporal mejora significativamente el aprendizaje de los Fundamentos Técnicos del Voleibol en estudiantes del primer grado; es así que se logra en las medidas de tendencia central; el promedio de 14,8 puntos, con una mediana de 14,81 y una moda de 14.41; con una varianza de 2,13 puntos y un coeficiente de variabilidad de 9.8%, del mismo modo, se obtiene el 68.42% (13) estudiantes que consiguen un buen fundamento técnico del voleibol.Se obtiene una chi calculada es de 9.53 que es superior a la chi cuadrada tabulada de 7.815, con una significancia de 0.05 con el 5% margen de error y 3 grado de libertad, al finalizar el experimento.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64988
El uso de test de coordinación corporal y su influencia en la aplicación de los fundamentos técnicos del voleibol en estudiantes del primer grado de la I.E.S. Huapaca San Miguel Pomata de la UGEL Chucuito Juli - 2011
El presente trabajo titulado: “EL USO DEL TEST DE COORDINACIÓN CORPORAL Y SU INFLUENCIA EN LA APLICACIÓN DE LOS FUNDAMENTOS TÉCNICOS DEL VOLEIBOL EN ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA I.E.S. “HUAPACA SAN MIGUEL” POMATA DE LA UGEL CHUCUITO JULI – 2012”, la importancia del test de coordinación corporal en los escolares radica en su refuerzo y consolidación del aprendizaje en los fundamentos técnicos del voleibol, el que está dada por su carácter instrumental para comunicar experiencias deportivas;que ofrecen al estudiante un verdadero cúmulo de estilos de aprendizaje y facilite su aprendizaje; claro está que su uso no resolverá todos los problemas didácticos y pedagógicos que se les presentan a los profesores de aula, pero si bien se puede potencializar y dar todo el esfuerzo posible para que cause efectos trascendentes en los estudiantes en las áreas básicas. Por tal razón, se platea la interrogante: ¿De qué manera el uso del test de coordinación corporal influye en el aprendizaje de los fundamentos técnicos del voleibol en estudiantes delprimer grado de la I.E.S. "Huapaca San Miguel de Pomata" de la UGEL Chucuito Juli - 2012?
Como objetivo se plantea: “Determinar la influencia del uso del Test de Coordinación Corporal en el aprendizaje de los Fundamentos Técnicos del Voleibol en estudiantes del primer grado de la I.E.S. "Huapaca San Miguel de Pomata" de la UGEL Chucuito Juli – 2012.” La hipótesis a probar es: El uso del Test de Coordinación Corporal mejora significativamente el aprendizaje de los Fundamentos Técnicos del Voleibol en estudiantes del primer grado de la I.E.S. “Huapaca San Miguel de Pomata de la UGEL Chucuito Juli – 2012. El tipo de investigación es experimental, que como diseño se le atribuye al pre experimental con pre y post test, el cual representa la manipulación de la variable independiente que causa efectos significativos en la variable dependiente. Para comprobar la hipótesis, se utilizó el diseño estadístico de la Chi cuadrada con una significancia de 0,05 con el margen de error de 5% y de confiabilidad del 95%. Con 3 grados de libertad y una chi tabulada de 7.815. Se llegó a la conclusión general;el uso del Test de Coordinación Corporal mejora significativamente el aprendizaje de los Fundamentos Técnicos del Voleibol en estudiantes del primer grado; es así que se logra en las medidas de tendencia central; el promedio de 14,8 puntos, con una mediana de 14,81 y una moda de 14.41; con una varianza de 2,13 puntos y un coeficiente de variabilidad de 9.8%, del mismo modo, se obtiene el 68.42% (13) estudiantes que consiguen un buen fundamento técnico del voleibol.Se obtiene una chi calculada es de 9.53 que es superior a la chi cuadrada tabulada de 7.815, con una significancia de 0.05 con el 5% margen de error y 3 grado de libertad, al finalizar el experimento.Ortega Huanca, Luis - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2012
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DisponibleEl uso de las TIC's y el aprendizaje en el àrea de ciencia, tecnología y ambiente en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. Glorioso San Carlos Puno - 2016 / Lenin Ladislao Huallpa Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : El uso de las TIC's y el aprendizaje en el àrea de ciencia, tecnología y ambiente en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. Glorioso San Carlos Puno - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lenin Ladislao Huallpa Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 118 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de influencia del uso de las TIC`s de los estudiantes en el aprendizaje en el área de ciencia tecnología y ambiente y como hipótesis de investigaciónplanteado existe la relación positiva muy alta en el uso de las TIC`s con el aprendizaje en el área de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes de 4to grado de la IES. Glorioso “San Carlos” de la ciudad de puno durante primer trimestre del año escolar 2016”. Actualmente con el avance de la ciencia y tecnología se hace necesario el uso de las TIC´sen el proceso de aprendizaje en consecuencia en el estudiante debe tener conocimiento de las nuevas tecnologías en la Educación. Resultados: la ofimática, software educativo y el internet enlos estudiantes el 36.3%tienen un nivel aprendizaje de uso de las TIC`s ocasionalmente. Concluye que existe una correlación en el uso de las TIC´s y el nivel de aprendizajecon r = 0, 863 siendo significativa, además rechazamos la hipótesis nula Ho y se acepta la hipótesis alterna. Demuestra que es posible resumir una realidad importante y compleja que se suscitan en la educación en la relación aluso de las TIC ´s inciden favorablemente en el aprendizaje de indaga, construye, explica, diseña y produce prototipos en el área CTA. del cuarto grado IES. Glorioso “San Carlos”. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94109 El uso de las TIC's y el aprendizaje en el àrea de ciencia, tecnología y ambiente en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. Glorioso San Carlos Puno - 2016 [texto impreso] / Lenin Ladislao Huallpa Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 118 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de influencia del uso de las TIC`s de los estudiantes en el aprendizaje en el área de ciencia tecnología y ambiente y como hipótesis de investigaciónplanteado existe la relación positiva muy alta en el uso de las TIC`s con el aprendizaje en el área de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes de 4to grado de la IES. Glorioso “San Carlos” de la ciudad de puno durante primer trimestre del año escolar 2016”. Actualmente con el avance de la ciencia y tecnología se hace necesario el uso de las TIC´sen el proceso de aprendizaje en consecuencia en el estudiante debe tener conocimiento de las nuevas tecnologías en la Educación. Resultados: la ofimática, software educativo y el internet enlos estudiantes el 36.3%tienen un nivel aprendizaje de uso de las TIC`s ocasionalmente. Concluye que existe una correlación en el uso de las TIC´s y el nivel de aprendizajecon r = 0, 863 siendo significativa, además rechazamos la hipótesis nula Ho y se acepta la hipótesis alterna. Demuestra que es posible resumir una realidad importante y compleja que se suscitan en la educación en la relación aluso de las TIC ´s inciden favorablemente en el aprendizaje de indaga, construye, explica, diseña y produce prototipos en el área CTA. del cuarto grado IES. Glorioso “San Carlos”. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94109
El uso de las TIC's y el aprendizaje en el àrea de ciencia, tecnología y ambiente en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. Glorioso San Carlos Puno - 2016
Determina nivel de influencia del uso de las TIC`s de los estudiantes en el aprendizaje en el área de ciencia tecnología y ambiente y como hipótesis de investigaciónplanteado existe la relación positiva muy alta en el uso de las TIC`s con el aprendizaje en el área de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes de 4to grado de la IES. Glorioso “San Carlos” de la ciudad de puno durante primer trimestre del año escolar 2016”. Actualmente con el avance de la ciencia y tecnología se hace necesario el uso de las TIC´sen el proceso de aprendizaje en consecuencia en el estudiante debe tener conocimiento de las nuevas tecnologías en la Educación. Resultados: la ofimática, software educativo y el internet enlos estudiantes el 36.3%tienen un nivel aprendizaje de uso de las TIC`s ocasionalmente. Concluye que existe una correlación en el uso de las TIC´s y el nivel de aprendizajecon r = 0, 863 siendo significativa, además rechazamos la hipótesis nula Ho y se acepta la hipótesis alterna. Demuestra que es posible resumir una realidad importante y compleja que se suscitan en la educación en la relación aluso de las TIC ´s inciden favorablemente en el aprendizaje de indaga, construye, explica, diseña y produce prototipos en el área CTA. del cuarto grado IES. Glorioso “San Carlos”.
Huallpa Mamani, Lenin Ladislao - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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DisponibleUso de las Tic's en el Aprendizaje de la Matemática en los Estudiantes del Cuarto Grado de la Institución Educativa Secundaria "Glorioso Colegio Nacional San Carlos" Puno - 2014 / Daisy Vanessa Chagua Percca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Uso de las Tic's en el Aprendizaje de la Matemática en los Estudiantes del Cuarto Grado de la Institución Educativa Secundaria "Glorioso Colegio Nacional San Carlos" Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Daisy Vanessa Chagua Percca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 112 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: Este trabajo de investigación es de tipo experimental y fue aplicado en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Glorioso Colegio Nacional San Carlos” Puno – 2014. En la cual se experimentó la aplicación de las tecnologías de información y comunicación (TICs) en el aprendizaje del área Matemáticas. El problema de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuáles son los efectos de las tecnologías de información y comunicación (TICs), en el aprendizaje del curso de matemáticas en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Glorioso Colegio Nacional San Carlos” Puno – 2014?.El objetivo general que se propuso en el presente trabajo de investigación fue: Determinar los efectos de las tecnologías de información y comunicación (TICs) en el aprendizaje del área de Matemáticas en los estudiantes del cuarto grado de secundaria.La hipótesis general que se planteó en la investigación fue: La aplicación delas tecnologías de información y comunicación (TICs)como estrategia en el aprendizaje del área Matemáticas tiene un efecto positivo en los alumnos del cuarto grado. El diseño experimental fue empleado en toda la población estudiantil constituido por los alumnos del cuarto grado de secundaria secciones “B” y “C” teniendo como total 70 alumnos ,a quienes se les empleo la prueba de Pre – Test y Post –Test.
Después del experimento se demostró que la aplicación delas tecnologías de información y comunicación (TICs) en el aprendizaje dela asignatura de matemáticas en los estudiantes del cuartogrado tiene un efecto positivo porque permite al alumno ubicarse en el espacio y tiempo en el que se encuentra,interpreta,discierne, reconoce y valora el medio físico que le rodea, elevando así la calidad educativa integra con respecto al área del alumno del cuarto grado “C” al lograr un promedio de 16.0 demostrando así una diferencia significativa con el grupo control que obtuvo un promedio de 12.2
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86220 Uso de las Tic's en el Aprendizaje de la Matemática en los Estudiantes del Cuarto Grado de la Institución Educativa Secundaria "Glorioso Colegio Nacional San Carlos" Puno - 2014 [texto impreso] / Daisy Vanessa Chagua Percca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 112 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: Este trabajo de investigación es de tipo experimental y fue aplicado en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Glorioso Colegio Nacional San Carlos” Puno – 2014. En la cual se experimentó la aplicación de las tecnologías de información y comunicación (TICs) en el aprendizaje del área Matemáticas. El problema de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuáles son los efectos de las tecnologías de información y comunicación (TICs), en el aprendizaje del curso de matemáticas en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Glorioso Colegio Nacional San Carlos” Puno – 2014?.El objetivo general que se propuso en el presente trabajo de investigación fue: Determinar los efectos de las tecnologías de información y comunicación (TICs) en el aprendizaje del área de Matemáticas en los estudiantes del cuarto grado de secundaria.La hipótesis general que se planteó en la investigación fue: La aplicación delas tecnologías de información y comunicación (TICs)como estrategia en el aprendizaje del área Matemáticas tiene un efecto positivo en los alumnos del cuarto grado. El diseño experimental fue empleado en toda la población estudiantil constituido por los alumnos del cuarto grado de secundaria secciones “B” y “C” teniendo como total 70 alumnos ,a quienes se les empleo la prueba de Pre – Test y Post –Test.
Después del experimento se demostró que la aplicación delas tecnologías de información y comunicación (TICs) en el aprendizaje dela asignatura de matemáticas en los estudiantes del cuartogrado tiene un efecto positivo porque permite al alumno ubicarse en el espacio y tiempo en el que se encuentra,interpreta,discierne, reconoce y valora el medio físico que le rodea, elevando así la calidad educativa integra con respecto al área del alumno del cuarto grado “C” al lograr un promedio de 16.0 demostrando así una diferencia significativa con el grupo control que obtuvo un promedio de 12.2
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Uso de las Tic's en el Aprendizaje de la Matemática en los Estudiantes del Cuarto Grado de la Institución Educativa Secundaria "Glorioso Colegio Nacional San Carlos" Puno - 2014
Este trabajo de investigación es de tipo experimental y fue aplicado en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Glorioso Colegio Nacional San Carlos” Puno – 2014. En la cual se experimentó la aplicación de las tecnologías de información y comunicación (TICs) en el aprendizaje del área Matemáticas. El problema de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuáles son los efectos de las tecnologías de información y comunicación (TICs), en el aprendizaje del curso de matemáticas en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Glorioso Colegio Nacional San Carlos” Puno – 2014?.El objetivo general que se propuso en el presente trabajo de investigación fue: Determinar los efectos de las tecnologías de información y comunicación (TICs) en el aprendizaje del área de Matemáticas en los estudiantes del cuarto grado de secundaria.La hipótesis general que se planteó en la investigación fue: La aplicación delas tecnologías de información y comunicación (TICs)como estrategia en el aprendizaje del área Matemáticas tiene un efecto positivo en los alumnos del cuarto grado. El diseño experimental fue empleado en toda la población estudiantil constituido por los alumnos del cuarto grado de secundaria secciones “B” y “C” teniendo como total 70 alumnos ,a quienes se les empleo la prueba de Pre – Test y Post –Test.
Después del experimento se demostró que la aplicación delas tecnologías de información y comunicación (TICs) en el aprendizaje dela asignatura de matemáticas en los estudiantes del cuartogrado tiene un efecto positivo porque permite al alumno ubicarse en el espacio y tiempo en el que se encuentra,interpreta,discierne, reconoce y valora el medio físico que le rodea, elevando así la calidad educativa integra con respecto al área del alumno del cuarto grado “C” al lograr un promedio de 16.0 demostrando así una diferencia significativa con el grupo control que obtuvo un promedio de 12.2
Chagua Percca, Daisy Vanessa - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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DisponibleT16-3894-02 T3894 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19697-26169-01 T19697 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleUso del Tiempo Libre en Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria José Antonio Encinas de la Ciudad de Puno 2'012 / Sabina Rufina Ochoa Cosío / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2013)
Título : Uso del Tiempo Libre en Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria José Antonio Encinas de la Ciudad de Puno 2'012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sabina Rufina Ochoa Cosío, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 65 p. Il.: gráfs.; tabls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “USO DEL TIEMPO LIBRE EN ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA JOSE ANTONIO ENCINAS DE LA CIUDAD DE PUNO 2012”, en el cual el objetivo es determinar el uso del tiempo libre de los estudiantes.
Los resultados obtenidos demuestran que la aplicación del tiempo libre de los estudiantes lo utiliza en actividades recreativas.
En dicho proyecto se tomó un cuestionario del uso del tiempo libre, dicho cuestionario se tomó a toda la población (mujeres y varones), de dicha institución con fin de demostrar el uso del tiempo libre de los educandos.
Para hallar el porcentaje del uso del tiempo libre ya sea en Actividades Físicas, Actividades Recreativas, Actividades en el Internet y Actividades Sociales, se consideró la siguiente escala de valores.
Siempre = 4, Casi Siempre = 3, A veces = 2, Nunca = 1.
Estos resultados que se obtuvo se podrán observar en los análisis e interpretación de resultados que está representado por gráficos y cuadros, así como sus respectivos análisis e interpretaciones y finalmente se expone las conclusiones a las que se ha llegado y algunas sugerencias inherentes al presenta trabajo de investigación.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77027 Uso del Tiempo Libre en Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria José Antonio Encinas de la Ciudad de Puno 2'012 [texto impreso] / Sabina Rufina Ochoa Cosío, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2013 . - 65 p. : gráfs.; tabls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “USO DEL TIEMPO LIBRE EN ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA JOSE ANTONIO ENCINAS DE LA CIUDAD DE PUNO 2012”, en el cual el objetivo es determinar el uso del tiempo libre de los estudiantes.
Los resultados obtenidos demuestran que la aplicación del tiempo libre de los estudiantes lo utiliza en actividades recreativas.
En dicho proyecto se tomó un cuestionario del uso del tiempo libre, dicho cuestionario se tomó a toda la población (mujeres y varones), de dicha institución con fin de demostrar el uso del tiempo libre de los educandos.
Para hallar el porcentaje del uso del tiempo libre ya sea en Actividades Físicas, Actividades Recreativas, Actividades en el Internet y Actividades Sociales, se consideró la siguiente escala de valores.
Siempre = 4, Casi Siempre = 3, A veces = 2, Nunca = 1.
Estos resultados que se obtuvo se podrán observar en los análisis e interpretación de resultados que está representado por gráficos y cuadros, así como sus respectivos análisis e interpretaciones y finalmente se expone las conclusiones a las que se ha llegado y algunas sugerencias inherentes al presenta trabajo de investigación.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77027
Uso del Tiempo Libre en Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria José Antonio Encinas de la Ciudad de Puno 2'012
El presente trabajo de investigación titulado “USO DEL TIEMPO LIBRE EN ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA JOSE ANTONIO ENCINAS DE LA CIUDAD DE PUNO 2012”, en el cual el objetivo es determinar el uso del tiempo libre de los estudiantes.
Los resultados obtenidos demuestran que la aplicación del tiempo libre de los estudiantes lo utiliza en actividades recreativas.
En dicho proyecto se tomó un cuestionario del uso del tiempo libre, dicho cuestionario se tomó a toda la población (mujeres y varones), de dicha institución con fin de demostrar el uso del tiempo libre de los educandos.
Para hallar el porcentaje del uso del tiempo libre ya sea en Actividades Físicas, Actividades Recreativas, Actividades en el Internet y Actividades Sociales, se consideró la siguiente escala de valores.
Siempre = 4, Casi Siempre = 3, A veces = 2, Nunca = 1.
Estos resultados que se obtuvo se podrán observar en los análisis e interpretación de resultados que está representado por gráficos y cuadros, así como sus respectivos análisis e interpretaciones y finalmente se expone las conclusiones a las que se ha llegado y algunas sugerencias inherentes al presenta trabajo de investigación.
Ochoa Cosío, Sabina Rufina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2013
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Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO
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DisponibleT18-3550-02 T3550 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16858-23312-01 OCH Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Uso del Tiempo Libre de los Habitantes del Distrito de Ayaviri que Asiste al Parque de la Juventud y la Familia / Edwin Fredy Huamani Ccahuanihancco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2016)
Título : Uso del Tiempo Libre de los Habitantes del Distrito de Ayaviri que Asiste al Parque de la Juventud y la Familia Tipo de documento: texto impreso Autores: Edwin Fredy Huamani Ccahuanihancco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 101 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar el uso del tiempo libre de los habitantes que asisten al parque de la Juventud y la Familia del distrito de Ayaviri. Cómo es el uso del tiempo libre de los habitantes del distrito de Ayaviri que asisten al parque de la juventud y familia. Investigación descriptivo diagnóstico, y el diseño es de corte transversal, la población está conformada por la asistencia al parque de la juventud y la familia del distrito de Ayaviri es poblacionalmente. 1832, personas que asisten y la muestra es 105 asistentes. Rresultados obtenidos demuestran que: el uso del tiempo libre de los habitantes que asiste al parque de la Juventud y la Familia del Distrito de Ayaviri, disponen de su tiempo libre en la práctica de actividades físicas deportivas, las actividades deportivas más practicada en varones es el futsal y en las mujeres el voleibol, al mismo tiempo la práctica de las actividades físicas deportivas son de manera voluntaria y recreativa de tres a más días a la semana. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93966 Uso del Tiempo Libre de los Habitantes del Distrito de Ayaviri que Asiste al Parque de la Juventud y la Familia [texto impreso] / Edwin Fredy Huamani Ccahuanihancco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2016 . - 101 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar el uso del tiempo libre de los habitantes que asisten al parque de la Juventud y la Familia del distrito de Ayaviri. Cómo es el uso del tiempo libre de los habitantes del distrito de Ayaviri que asisten al parque de la juventud y familia. Investigación descriptivo diagnóstico, y el diseño es de corte transversal, la población está conformada por la asistencia al parque de la juventud y la familia del distrito de Ayaviri es poblacionalmente. 1832, personas que asisten y la muestra es 105 asistentes. Rresultados obtenidos demuestran que: el uso del tiempo libre de los habitantes que asiste al parque de la Juventud y la Familia del Distrito de Ayaviri, disponen de su tiempo libre en la práctica de actividades físicas deportivas, las actividades deportivas más practicada en varones es el futsal y en las mujeres el voleibol, al mismo tiempo la práctica de las actividades físicas deportivas son de manera voluntaria y recreativa de tres a más días a la semana. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93966
Uso del Tiempo Libre de los Habitantes del Distrito de Ayaviri que Asiste al Parque de la Juventud y la Familia
Determinar el uso del tiempo libre de los habitantes que asisten al parque de la Juventud y la Familia del distrito de Ayaviri. Cómo es el uso del tiempo libre de los habitantes del distrito de Ayaviri que asisten al parque de la juventud y familia. Investigación descriptivo diagnóstico, y el diseño es de corte transversal, la población está conformada por la asistencia al parque de la juventud y la familia del distrito de Ayaviri es poblacionalmente. 1832, personas que asisten y la muestra es 105 asistentes. Rresultados obtenidos demuestran que: el uso del tiempo libre de los habitantes que asiste al parque de la Juventud y la Familia del Distrito de Ayaviri, disponen de su tiempo libre en la práctica de actividades físicas deportivas, las actividades deportivas más practicada en varones es el futsal y en las mujeres el voleibol, al mismo tiempo la práctica de las actividades físicas deportivas son de manera voluntaria y recreativa de tres a más días a la semana.
Huamani Ccahuanihancco, Edwin Fredy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18-4053-02 T4053 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T18-4053-01 T4053 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21199-27691-01 T21199 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa UVE Heurística como Estrategia de Aprendizaje Mejora el Nivel de Pensamiento Crítico en Comprensión de Textos Literarios de los Estudiantes de la I.E.S. "María Auxiliadora" de Puno, Año 2014 / Pedro Paul Coronel Taype / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : La UVE Heurística como Estrategia de Aprendizaje Mejora el Nivel de Pensamiento Crítico en Comprensión de Textos Literarios de los Estudiantes de la I.E.S. "María Auxiliadora" de Puno, Año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro Paul Coronel Taype, Autor ; Yésica Mishel Olaguivel Salas, Autor ; Yésica Mishel Olaguivel Salas, Autor ; Yésica Mishel Olaguivel Salas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 159 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: Determina mejora del nivel de pensamiento crítico en comprensión de textos literarios, aplicando la UVE heurística como estrategia de aprendizaje en los estudiantes de la I.E.S. “María Auxiliadora” de Puno. Determina e identifica mejora que presenta el estudiante en su capacidad crítica; pensamiento crítico, respecto del entendimiento de textos literarios mediante la estrategia de aprendizaje de la UVE heurística. Metodología cuasi experimental de dos grupos, uno de control y otro experimental, con una prueba de entrada, proceso y salida. Cada sesión se realizó una UVE heurística del texto literario propuesto. Muestra seleccionada estuvo conformada por 33 estudiantes por grupo. Entendimiento primordial para el estudiante, este no entiende o entiende a medias. Permite extraer del texto diversidad de aspectos, hasta incluso fundamentos filosóficos los cuales permiten que el estudiante aprecie el texto. Dé una apreciación crítica propia fundamentada. El Pensamiento crítico que posee cada estudiante de distintos textos literarios, se constituye a una diversidad de factores que son las dimensiones básicas que tienen que evaluarse y conocerse para establecer un juicio de valor propio a la complejidad que posee un texto literario más allá del simple mensaje; aspectos sociales, entorno, contrastación con la realidad y demás. Dimensiones que se tomaron para evaluar el nivel de pensamiento crítico son: Interpretación, análisis, evaluación, inferencias, explicación y metacognición que nosotros los autores consideramos básicas para tener un buen pensamiento crítico, permitiéndoles a los estudiantes expresar un juicio de valor consistente a sus problemas, necesidades y dificultades. Ayudado por la UVE heurística que de todas las estrategias de aprendizaje, es la más profunda y analítica en su realización. Procedió a ejecutar y contrastar los resultados. El nivel de pensamiento crítico de los estudiantes alcanzo el nivel bueno en el grupo experimental con una diferencia de medias del 3.640 % respecto del grupo control. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97305 La UVE Heurística como Estrategia de Aprendizaje Mejora el Nivel de Pensamiento Crítico en Comprensión de Textos Literarios de los Estudiantes de la I.E.S. "María Auxiliadora" de Puno, Año 2014 [texto impreso] / Pedro Paul Coronel Taype, Autor ; Yésica Mishel Olaguivel Salas, Autor ; Yésica Mishel Olaguivel Salas, Autor ; Yésica Mishel Olaguivel Salas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 159 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina mejora del nivel de pensamiento crítico en comprensión de textos literarios, aplicando la UVE heurística como estrategia de aprendizaje en los estudiantes de la I.E.S. “María Auxiliadora” de Puno. Determina e identifica mejora que presenta el estudiante en su capacidad crítica; pensamiento crítico, respecto del entendimiento de textos literarios mediante la estrategia de aprendizaje de la UVE heurística. Metodología cuasi experimental de dos grupos, uno de control y otro experimental, con una prueba de entrada, proceso y salida. Cada sesión se realizó una UVE heurística del texto literario propuesto. Muestra seleccionada estuvo conformada por 33 estudiantes por grupo. Entendimiento primordial para el estudiante, este no entiende o entiende a medias. Permite extraer del texto diversidad de aspectos, hasta incluso fundamentos filosóficos los cuales permiten que el estudiante aprecie el texto. Dé una apreciación crítica propia fundamentada. El Pensamiento crítico que posee cada estudiante de distintos textos literarios, se constituye a una diversidad de factores que son las dimensiones básicas que tienen que evaluarse y conocerse para establecer un juicio de valor propio a la complejidad que posee un texto literario más allá del simple mensaje; aspectos sociales, entorno, contrastación con la realidad y demás. Dimensiones que se tomaron para evaluar el nivel de pensamiento crítico son: Interpretación, análisis, evaluación, inferencias, explicación y metacognición que nosotros los autores consideramos básicas para tener un buen pensamiento crítico, permitiéndoles a los estudiantes expresar un juicio de valor consistente a sus problemas, necesidades y dificultades. Ayudado por la UVE heurística que de todas las estrategias de aprendizaje, es la más profunda y analítica en su realización. Procedió a ejecutar y contrastar los resultados. El nivel de pensamiento crítico de los estudiantes alcanzo el nivel bueno en el grupo experimental con una diferencia de medias del 3.640 % respecto del grupo control. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97305
La UVE Heurística como Estrategia de Aprendizaje Mejora el Nivel de Pensamiento Crítico en Comprensión de Textos Literarios de los Estudiantes de la I.E.S. "María Auxiliadora" de Puno, Año 2014
Determina mejora del nivel de pensamiento crítico en comprensión de textos literarios, aplicando la UVE heurística como estrategia de aprendizaje en los estudiantes de la I.E.S. “María Auxiliadora” de Puno. Determina e identifica mejora que presenta el estudiante en su capacidad crítica; pensamiento crítico, respecto del entendimiento de textos literarios mediante la estrategia de aprendizaje de la UVE heurística. Metodología cuasi experimental de dos grupos, uno de control y otro experimental, con una prueba de entrada, proceso y salida. Cada sesión se realizó una UVE heurística del texto literario propuesto. Muestra seleccionada estuvo conformada por 33 estudiantes por grupo. Entendimiento primordial para el estudiante, este no entiende o entiende a medias. Permite extraer del texto diversidad de aspectos, hasta incluso fundamentos filosóficos los cuales permiten que el estudiante aprecie el texto. Dé una apreciación crítica propia fundamentada. El Pensamiento crítico que posee cada estudiante de distintos textos literarios, se constituye a una diversidad de factores que son las dimensiones básicas que tienen que evaluarse y conocerse para establecer un juicio de valor propio a la complejidad que posee un texto literario más allá del simple mensaje; aspectos sociales, entorno, contrastación con la realidad y demás. Dimensiones que se tomaron para evaluar el nivel de pensamiento crítico son: Interpretación, análisis, evaluación, inferencias, explicación y metacognición que nosotros los autores consideramos básicas para tener un buen pensamiento crítico, permitiéndoles a los estudiantes expresar un juicio de valor consistente a sus problemas, necesidades y dificultades. Ayudado por la UVE heurística que de todas las estrategias de aprendizaje, es la más profunda y analítica en su realización. Procedió a ejecutar y contrastar los resultados. El nivel de pensamiento crítico de los estudiantes alcanzo el nivel bueno en el grupo experimental con una diferencia de medias del 3.640 % respecto del grupo control.
Coronel Taype, Pedro PaulOlaguivel Salas, Yésica Mishel ; Olaguivel Salas, Yésica Mishel ; Olaguivel Salas, Yésica Mishel - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleValoración Estética de la Obra Literaria Morir en Ilave del Autor Huancaneño José Luis Ayala Olazábal / Yanett Yuliana Bizarro Panca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Valoración Estética de la Obra Literaria Morir en Ilave del Autor Huancaneño José Luis Ayala Olazábal Tipo de documento: texto impreso Autores: Yanett Yuliana Bizarro Panca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 126 p. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Clasificación: 616.079 Inmunidad Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64371 Valoración Estética de la Obra Literaria Morir en Ilave del Autor Huancaneño José Luis Ayala Olazábal [texto impreso] / Yanett Yuliana Bizarro Panca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 126 p. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Clasificación: 616.079 Inmunidad Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64371
Valoración Estética de la Obra Literaria Morir en Ilave del Autor Huancaneño José Luis Ayala Olazábal
Bizarro Panca, Yanett Yuliana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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DisponibleT16-3314-02 T3314 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15663-21891-01 T15663 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleValoración de las Habilidades Motoras en los Niños y Niñas de 5 Años de Edad en la Institución Educativa Inicial nº 274 “Laykakota” de la Ciudad Puno – 2011 / Hilaria Diaz Quenta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Valoración de las Habilidades Motoras en los Niños y Niñas de 5 Años de Edad en la Institución Educativa Inicial nº 274 “Laykakota” de la Ciudad Puno – 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Hilaria Diaz Quenta, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 92 p. Il.: Gráfs.,tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Psicomotricidad. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente informe de investigación titula: Valoración de las habilidades motoras en los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial Nº 274 “Laykakota” de la ciudad Puno – 2011, donde se planteó la siguiente interrogante: ¿Cuáles son las diferencias de la valoración de las habilidades motoras en los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial Nº 274 “Laykakota” de la ciudad Puno – 2011?, asimismo el objetivo de la investigación consistió en comparar la valoración de las habilidades motoras en los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial Nº 274 “Laykakota” de la ciudad Puno – 2011
En el marco teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio de las habilidades motrices.
La hipótesis general planteada indica que no existe diferencias en la valoración de la habilidades motoras entre los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial Nº 274 “Laykakota” de la ciudad Puno – 2011.
La metodología empleada en el estudio fue una investigación de tipo descriptivo, y el diseño correspondiente al descriptivo comparativo estableciendo para ello, una muestra de 37 pre escolares de 5 años de edad según el diseño de muestreo censal, a los mismos se les aplicó como técnica la observación directa, recopilando información mediante el instrumento de la ficha de evaluación de las habilidades motoras, el cual consideramos el autor Gonzales (2001); que consta de 4 pruebas; las mismas fueron la carrera, salto, lanzamiento y recepción, se evaluaron en dos intentos cada prueba; para determinar la valoración de las habilidades motrices de los pre escolares. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos de frecuencias y porcentajes, en función de las dimensiones e indicadores de cada habilidad evaluada.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-LAYKAKOTA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81375 Valoración de las Habilidades Motoras en los Niños y Niñas de 5 Años de Edad en la Institución Educativa Inicial nº 274 “Laykakota” de la Ciudad Puno – 2011 [texto impreso] / Hilaria Diaz Quenta, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 92 p. : Gráfs.,tbls. ; 30 cm. + 01 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Psicomotricidad.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente informe de investigación titula: Valoración de las habilidades motoras en los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial Nº 274 “Laykakota” de la ciudad Puno – 2011, donde se planteó la siguiente interrogante: ¿Cuáles son las diferencias de la valoración de las habilidades motoras en los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial Nº 274 “Laykakota” de la ciudad Puno – 2011?, asimismo el objetivo de la investigación consistió en comparar la valoración de las habilidades motoras en los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial Nº 274 “Laykakota” de la ciudad Puno – 2011
En el marco teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio de las habilidades motrices.
La hipótesis general planteada indica que no existe diferencias en la valoración de la habilidades motoras entre los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial Nº 274 “Laykakota” de la ciudad Puno – 2011.
La metodología empleada en el estudio fue una investigación de tipo descriptivo, y el diseño correspondiente al descriptivo comparativo estableciendo para ello, una muestra de 37 pre escolares de 5 años de edad según el diseño de muestreo censal, a los mismos se les aplicó como técnica la observación directa, recopilando información mediante el instrumento de la ficha de evaluación de las habilidades motoras, el cual consideramos el autor Gonzales (2001); que consta de 4 pruebas; las mismas fueron la carrera, salto, lanzamiento y recepción, se evaluaron en dos intentos cada prueba; para determinar la valoración de las habilidades motrices de los pre escolares. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos de frecuencias y porcentajes, en función de las dimensiones e indicadores de cada habilidad evaluada.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-LAYKAKOTA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81375
Valoración de las Habilidades Motoras en los Niños y Niñas de 5 Años de Edad en la Institución Educativa Inicial nº 274 “Laykakota” de la Ciudad Puno – 2011
El presente informe de investigación titula: Valoración de las habilidades motoras en los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial Nº 274 “Laykakota” de la ciudad Puno – 2011, donde se planteó la siguiente interrogante: ¿Cuáles son las diferencias de la valoración de las habilidades motoras en los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial Nº 274 “Laykakota” de la ciudad Puno – 2011?, asimismo el objetivo de la investigación consistió en comparar la valoración de las habilidades motoras en los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial Nº 274 “Laykakota” de la ciudad Puno – 2011
En el marco teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio de las habilidades motrices.
La hipótesis general planteada indica que no existe diferencias en la valoración de la habilidades motoras entre los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial Nº 274 “Laykakota” de la ciudad Puno – 2011.
La metodología empleada en el estudio fue una investigación de tipo descriptivo, y el diseño correspondiente al descriptivo comparativo estableciendo para ello, una muestra de 37 pre escolares de 5 años de edad según el diseño de muestreo censal, a los mismos se les aplicó como técnica la observación directa, recopilando información mediante el instrumento de la ficha de evaluación de las habilidades motoras, el cual consideramos el autor Gonzales (2001); que consta de 4 pruebas; las mismas fueron la carrera, salto, lanzamiento y recepción, se evaluaron en dos intentos cada prueba; para determinar la valoración de las habilidades motrices de los pre escolares. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos de frecuencias y porcentajes, en función de las dimensiones e indicadores de cada habilidad evaluada.Diaz Quenta, Hilaria - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Psicomotricidad.
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-LAYKAKOTA.
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DisponibleT19-0266-02 T0266 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18484-24941-01 DIA Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleValoración de la Técnica Espalda de Natación en los Nadadores de 12-13 años de edad de la Ciudad de Puno / Ivan Efrain Arivilca Chino / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2013)
Título : Valoración de la Técnica Espalda de Natación en los Nadadores de 12-13 años de edad de la Ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Ivan Efrain Arivilca Chino, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 100 p. Il.: gráfs.; tabls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El presente informe de investigación titula: Valoración de la Técnica Espalda de Natación en los nadadores de 12-13 años de edad de la ciudad Puno 2012, donde se planteó la siguiente interrogante: ¿Cuál es la valoración de la Técnica Espalda de Natación en los nadadores de 12-13 años de edad de la ciudad Puno 2012?, asimismo el objetivo de la investigación consistió en determinar la valoración de la Técnica Espalda de Natación en los nadadores de 12-13 años de edad de la ciudad Puno 2012.
En el Marco Teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio de la Técnica Espalda de Natación.
La metodología empleada en el estudio fue una investigación de tipo descriptivo, y el diseño correspondiente al diagnóstico estableciendo para ello, una muestra de 38 nadadores y nadadoras de 12-13 años de edad, aplicando según el diseño de muestreo censal, a los mismos se les aplicó como técnica la observación directa, recopilando información mediante el instrumento de la planilla de observación de la Técnica Espalda, el cual consideramos el autor Norberto Alarcón (2004); que consta de 5 partes o dimensiones; las mismas fueron la posición del cuerpo, movimiento de piernas, movimiento de brazos, respiración y coordinación, se evaluaron en la distancia de 25m x 8 repeticiones con pausa de 1 minuto de recuperación en cada nadador; para determinar la valoración de la Técnica Espalda de Natación.
El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos de frecuencia porcentual, en función de las dimensiones e indicadores.
Se obtuvieron como resultado o conclusión general lo siguiente: Los resultados de la valoración de la Técnica Espalda de Natación de los nadadores de 12-13 años de edad de la ciudad de Puno 2012, nos muestra que se ubican gran parte con la valoración Regular del total de 27 nadadores que representa el 71.05%, esto significa que tienen poco dominio y ciertos errores técnicos principalmente de la coordinación, movimiento de piernas y posición del cuerpo. También una cierta parte se ubican con la valoración Bueno el cual corresponde a 11 nadadores que representa el 28.95%.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76793 Valoración de la Técnica Espalda de Natación en los Nadadores de 12-13 años de edad de la Ciudad de Puno [texto impreso] / Ivan Efrain Arivilca Chino, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2013 . - 100 p. : gráfs.; tabls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente informe de investigación titula: Valoración de la Técnica Espalda de Natación en los nadadores de 12-13 años de edad de la ciudad Puno 2012, donde se planteó la siguiente interrogante: ¿Cuál es la valoración de la Técnica Espalda de Natación en los nadadores de 12-13 años de edad de la ciudad Puno 2012?, asimismo el objetivo de la investigación consistió en determinar la valoración de la Técnica Espalda de Natación en los nadadores de 12-13 años de edad de la ciudad Puno 2012.
En el Marco Teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio de la Técnica Espalda de Natación.
La metodología empleada en el estudio fue una investigación de tipo descriptivo, y el diseño correspondiente al diagnóstico estableciendo para ello, una muestra de 38 nadadores y nadadoras de 12-13 años de edad, aplicando según el diseño de muestreo censal, a los mismos se les aplicó como técnica la observación directa, recopilando información mediante el instrumento de la planilla de observación de la Técnica Espalda, el cual consideramos el autor Norberto Alarcón (2004); que consta de 5 partes o dimensiones; las mismas fueron la posición del cuerpo, movimiento de piernas, movimiento de brazos, respiración y coordinación, se evaluaron en la distancia de 25m x 8 repeticiones con pausa de 1 minuto de recuperación en cada nadador; para determinar la valoración de la Técnica Espalda de Natación.
El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos de frecuencia porcentual, en función de las dimensiones e indicadores.
Se obtuvieron como resultado o conclusión general lo siguiente: Los resultados de la valoración de la Técnica Espalda de Natación de los nadadores de 12-13 años de edad de la ciudad de Puno 2012, nos muestra que se ubican gran parte con la valoración Regular del total de 27 nadadores que representa el 71.05%, esto significa que tienen poco dominio y ciertos errores técnicos principalmente de la coordinación, movimiento de piernas y posición del cuerpo. También una cierta parte se ubican con la valoración Bueno el cual corresponde a 11 nadadores que representa el 28.95%.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76793
Valoración de la Técnica Espalda de Natación en los Nadadores de 12-13 años de edad de la Ciudad de Puno
El presente informe de investigación titula: Valoración de la Técnica Espalda de Natación en los nadadores de 12-13 años de edad de la ciudad Puno 2012, donde se planteó la siguiente interrogante: ¿Cuál es la valoración de la Técnica Espalda de Natación en los nadadores de 12-13 años de edad de la ciudad Puno 2012?, asimismo el objetivo de la investigación consistió en determinar la valoración de la Técnica Espalda de Natación en los nadadores de 12-13 años de edad de la ciudad Puno 2012.
En el Marco Teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio de la Técnica Espalda de Natación.
La metodología empleada en el estudio fue una investigación de tipo descriptivo, y el diseño correspondiente al diagnóstico estableciendo para ello, una muestra de 38 nadadores y nadadoras de 12-13 años de edad, aplicando según el diseño de muestreo censal, a los mismos se les aplicó como técnica la observación directa, recopilando información mediante el instrumento de la planilla de observación de la Técnica Espalda, el cual consideramos el autor Norberto Alarcón (2004); que consta de 5 partes o dimensiones; las mismas fueron la posición del cuerpo, movimiento de piernas, movimiento de brazos, respiración y coordinación, se evaluaron en la distancia de 25m x 8 repeticiones con pausa de 1 minuto de recuperación en cada nadador; para determinar la valoración de la Técnica Espalda de Natación.
El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos de frecuencia porcentual, en función de las dimensiones e indicadores.
Se obtuvieron como resultado o conclusión general lo siguiente: Los resultados de la valoración de la Técnica Espalda de Natación de los nadadores de 12-13 años de edad de la ciudad de Puno 2012, nos muestra que se ubican gran parte con la valoración Regular del total de 27 nadadores que representa el 71.05%, esto significa que tienen poco dominio y ciertos errores técnicos principalmente de la coordinación, movimiento de piernas y posición del cuerpo. También una cierta parte se ubican con la valoración Bueno el cual corresponde a 11 nadadores que representa el 28.95%.
Arivilca Chino, Ivan Efrain - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2013
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DisponibleT16696-23149-01 797.21 A72 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible El video educativo como estrategia en el aprendizaje del sistema respiratorio en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 70035 "Bellavista" de Puno, 2015 / Yaneth Karina Mayta Pérez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
Título : El video educativo como estrategia en el aprendizaje del sistema respiratorio en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 70035 "Bellavista" de Puno, 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yaneth Karina Mayta Pérez, Autor ; Gimena Nely Iberos Onque, Autor ; Gimena Nely Iberos Onque, Autor ; Gimena Nely Iberos Onque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 178 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar la eficacia del video educativo como estrategia en el aprendizaje del sistema respiratorio en los estudiantes de tercer grado de la IEP Nº 70035 “Bellavista” de Puno, 2015.La hipótesis general planteada es: El video educativo como estrategia es eficaz en el aprendizaje del sistema respiratorio en los estudiantes de tercer grado de la IEP N° 70035“Bellavista” de Puno, 2015.El tipo de investigación es experimental y el diseño es el cuasi-experimental, con pre test y post test aplicado al grupo experimental como al grupo control, los estudiantes del tercer grado “B” con 21 estudiantes considerado como el grupo experimental y al tercer grado “C” con 14 estudiantes como el grupo control. Después de realizar la investigación, los resultados obtenidos fueron: Que el video educativo es eficaz en el aprendizaje del sistema respiratorio; tal como lo confirma el promedio del pre-test del grupo experimental. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90831 El video educativo como estrategia en el aprendizaje del sistema respiratorio en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 70035 "Bellavista" de Puno, 2015 [texto impreso] / Yaneth Karina Mayta Pérez, Autor ; Gimena Nely Iberos Onque, Autor ; Gimena Nely Iberos Onque, Autor ; Gimena Nely Iberos Onque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2015 . - 178 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: Determinar la eficacia del video educativo como estrategia en el aprendizaje del sistema respiratorio en los estudiantes de tercer grado de la IEP Nº 70035 “Bellavista” de Puno, 2015.La hipótesis general planteada es: El video educativo como estrategia es eficaz en el aprendizaje del sistema respiratorio en los estudiantes de tercer grado de la IEP N° 70035“Bellavista” de Puno, 2015.El tipo de investigación es experimental y el diseño es el cuasi-experimental, con pre test y post test aplicado al grupo experimental como al grupo control, los estudiantes del tercer grado “B” con 21 estudiantes considerado como el grupo experimental y al tercer grado “C” con 14 estudiantes como el grupo control. Después de realizar la investigación, los resultados obtenidos fueron: Que el video educativo es eficaz en el aprendizaje del sistema respiratorio; tal como lo confirma el promedio del pre-test del grupo experimental. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90831
El video educativo como estrategia en el aprendizaje del sistema respiratorio en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 70035 "Bellavista" de Puno, 2015
Determinar la eficacia del video educativo como estrategia en el aprendizaje del sistema respiratorio en los estudiantes de tercer grado de la IEP Nº 70035 “Bellavista” de Puno, 2015.La hipótesis general planteada es: El video educativo como estrategia es eficaz en el aprendizaje del sistema respiratorio en los estudiantes de tercer grado de la IEP N° 70035“Bellavista” de Puno, 2015.El tipo de investigación es experimental y el diseño es el cuasi-experimental, con pre test y post test aplicado al grupo experimental como al grupo control, los estudiantes del tercer grado “B” con 21 estudiantes considerado como el grupo experimental y al tercer grado “C” con 14 estudiantes como el grupo control. Después de realizar la investigación, los resultados obtenidos fueron: Que el video educativo es eficaz en el aprendizaje del sistema respiratorio; tal como lo confirma el promedio del pre-test del grupo experimental.
Mayta Pérez, Yaneth KarinaIberos Onque, Gimena Nely ; Iberos Onque, Gimena Nely ; Iberos Onque, Gimena Nely - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2015
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DisponibleEl video foro en el aprendizaje del aparato digestivo humano en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. nº 71001 “Almirante Miguel Grau”-Puno en el año 2013” / Roberto Tacanahui Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : El video foro en el aprendizaje del aparato digestivo humano en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. nº 71001 “Almirante Miguel Grau”-Puno en el año 2013” Tipo de documento: texto impreso Autores: Roberto Tacanahui Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 194 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación es de suma importancia para la formación de los estudiantes en cuanto se refiere: al Aprendizaje del Aparato Digestivo Humano, por medio de la aplicación del Video Foro como estrategia. En vista que el Video Foro es una estrategia que facilita el aprendizaje en forma interactiva para con los estudiantes. El problema investigado se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el efecto que produce la aplicación de la estrategia del video foro en el aprendizaje del Aparato Digestivo Humano en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71 001 “Almirante Miguel Grau”- Puno, en el año 2013? Esta investigación se guía por el objetivo, de probar el efecto que produce la aplicación de la estrategia del Video Foro en el aprendizaje del Aparato Digestivo Humano en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71 001 “Almirante Miguel Grau”- Puno, en el año 2013. Para ello se formula la siguiente hipótesis en el sentido, que la aplicación de la estrategia del Video Foro produce efectos positivos, incrementa y facilita el aprendizaje del Aparato Digestivo Humano en el área de Ciencia y Ambiente en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71 001 “Almirante Miguel Grau”- Puno, en el año 2013. El diseño metodológico de investigación que se emplea es el CUASI EXPERIMENTAL, tomándose como población a los estudiantes del cuarto grado, sumando un total 148 estudiantes; y la muestra es de 56 estudiantes, 29 de ellos corresponden al Grupo Control y 27 estudiantes pertenecen al grupo experimental. Se administra la prueba de entrada y la prueba de salida en ambos grupos. En el intervalo de la PRE y POST prueba, se aplica al grupo experimental la estrategia del Video Foro, mediante de 11 sesiones de aprendizaje. El resultado final de la investigación señala que la aplicación del Video Foro como estrategia produce efectos positivos, incrementa y facilita el aprendizaje referente al Aparato Digestivo Humano. Como lo demuestra los promedios de la prueba de salida, que el grupo control es de 9,9 puntos, mientras que en el grupo experimental es de 15,3 puntos; siendo este último superior por 5,4 puntos; este resultado se afirma con la aplicación de la prueba estadística, donde la Tc=10,8 es mayor que la Tt= 2,201, lo que acepta la hipótesis alterna, prueba que la aplicación del Video Foro como estrategia produce efectos positivos, incrementa y facilita el aprendizaje del Aparato Digestivo Humano en el grupo experimental desarrollando capacidades y conocimientos en forma significativa. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81367 El video foro en el aprendizaje del aparato digestivo humano en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. nº 71001 “Almirante Miguel Grau”-Puno en el año 2013” [texto impreso] / Roberto Tacanahui Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 194 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
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Resumen: La presente investigación es de suma importancia para la formación de los estudiantes en cuanto se refiere: al Aprendizaje del Aparato Digestivo Humano, por medio de la aplicación del Video Foro como estrategia. En vista que el Video Foro es una estrategia que facilita el aprendizaje en forma interactiva para con los estudiantes. El problema investigado se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el efecto que produce la aplicación de la estrategia del video foro en el aprendizaje del Aparato Digestivo Humano en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71 001 “Almirante Miguel Grau”- Puno, en el año 2013? Esta investigación se guía por el objetivo, de probar el efecto que produce la aplicación de la estrategia del Video Foro en el aprendizaje del Aparato Digestivo Humano en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71 001 “Almirante Miguel Grau”- Puno, en el año 2013. Para ello se formula la siguiente hipótesis en el sentido, que la aplicación de la estrategia del Video Foro produce efectos positivos, incrementa y facilita el aprendizaje del Aparato Digestivo Humano en el área de Ciencia y Ambiente en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71 001 “Almirante Miguel Grau”- Puno, en el año 2013. El diseño metodológico de investigación que se emplea es el CUASI EXPERIMENTAL, tomándose como población a los estudiantes del cuarto grado, sumando un total 148 estudiantes; y la muestra es de 56 estudiantes, 29 de ellos corresponden al Grupo Control y 27 estudiantes pertenecen al grupo experimental. Se administra la prueba de entrada y la prueba de salida en ambos grupos. En el intervalo de la PRE y POST prueba, se aplica al grupo experimental la estrategia del Video Foro, mediante de 11 sesiones de aprendizaje. El resultado final de la investigación señala que la aplicación del Video Foro como estrategia produce efectos positivos, incrementa y facilita el aprendizaje referente al Aparato Digestivo Humano. Como lo demuestra los promedios de la prueba de salida, que el grupo control es de 9,9 puntos, mientras que en el grupo experimental es de 15,3 puntos; siendo este último superior por 5,4 puntos; este resultado se afirma con la aplicación de la prueba estadística, donde la Tc=10,8 es mayor que la Tt= 2,201, lo que acepta la hipótesis alterna, prueba que la aplicación del Video Foro como estrategia produce efectos positivos, incrementa y facilita el aprendizaje del Aparato Digestivo Humano en el grupo experimental desarrollando capacidades y conocimientos en forma significativa. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81367
El video foro en el aprendizaje del aparato digestivo humano en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. nº 71001 “Almirante Miguel Grau”-Puno en el año 2013”
La presente investigación es de suma importancia para la formación de los estudiantes en cuanto se refiere: al Aprendizaje del Aparato Digestivo Humano, por medio de la aplicación del Video Foro como estrategia. En vista que el Video Foro es una estrategia que facilita el aprendizaje en forma interactiva para con los estudiantes. El problema investigado se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el efecto que produce la aplicación de la estrategia del video foro en el aprendizaje del Aparato Digestivo Humano en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71 001 “Almirante Miguel Grau”- Puno, en el año 2013? Esta investigación se guía por el objetivo, de probar el efecto que produce la aplicación de la estrategia del Video Foro en el aprendizaje del Aparato Digestivo Humano en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71 001 “Almirante Miguel Grau”- Puno, en el año 2013. Para ello se formula la siguiente hipótesis en el sentido, que la aplicación de la estrategia del Video Foro produce efectos positivos, incrementa y facilita el aprendizaje del Aparato Digestivo Humano en el área de Ciencia y Ambiente en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71 001 “Almirante Miguel Grau”- Puno, en el año 2013. El diseño metodológico de investigación que se emplea es el CUASI EXPERIMENTAL, tomándose como población a los estudiantes del cuarto grado, sumando un total 148 estudiantes; y la muestra es de 56 estudiantes, 29 de ellos corresponden al Grupo Control y 27 estudiantes pertenecen al grupo experimental. Se administra la prueba de entrada y la prueba de salida en ambos grupos. En el intervalo de la PRE y POST prueba, se aplica al grupo experimental la estrategia del Video Foro, mediante de 11 sesiones de aprendizaje. El resultado final de la investigación señala que la aplicación del Video Foro como estrategia produce efectos positivos, incrementa y facilita el aprendizaje referente al Aparato Digestivo Humano. Como lo demuestra los promedios de la prueba de salida, que el grupo control es de 9,9 puntos, mientras que en el grupo experimental es de 15,3 puntos; siendo este último superior por 5,4 puntos; este resultado se afirma con la aplicación de la prueba estadística, donde la Tc=10,8 es mayor que la Tt= 2,201, lo que acepta la hipótesis alterna, prueba que la aplicación del Video Foro como estrategia produce efectos positivos, incrementa y facilita el aprendizaje del Aparato Digestivo Humano en el grupo experimental desarrollando capacidades y conocimientos en forma significativa.
Tacanahui Condori, Roberto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
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DisponibleT18480-24937-01 TAC Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleVideo-Foro como Estrategia para el Aprendizaje de los Sistemas del Cuerpo Humano en los Alumnos del Quinto Grado de la IEP. N º 70003 Sagrado Corazón de Jesús, Puno 2010 / Juvenal Acero León / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
Título : Video-Foro como Estrategia para el Aprendizaje de los Sistemas del Cuerpo Humano en los Alumnos del Quinto Grado de la IEP. N º 70003 Sagrado Corazón de Jesús, Puno 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juvenal Acero León, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 233 p. Il.: il., tbls., diagrs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Clasificación: 371.102 Enseñanza Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63636 Video-Foro como Estrategia para el Aprendizaje de los Sistemas del Cuerpo Humano en los Alumnos del Quinto Grado de la IEP. N º 70003 Sagrado Corazón de Jesús, Puno 2010 [texto impreso] / Juvenal Acero León, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2011 . - 233 p. : il., tbls., diagrs. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Clasificación: 371.102 Enseñanza Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63636
Video-Foro como Estrategia para el Aprendizaje de los Sistemas del Cuerpo Humano en los Alumnos del Quinto Grado de la IEP. N º 70003 Sagrado Corazón de Jesús, Puno 2010
Acero León, Juvenal - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2011
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Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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DisponibleT20-3477-02 T3477 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15000-21776-01 T15000 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl video foro en la comprensión de textos narrativos andinos en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa primaria "Independencia Nacional" - Puno en el año 2015 / Reyna Molina Sagua / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : El video foro en la comprensión de textos narrativos andinos en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa primaria "Independencia Nacional" - Puno en el año 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Reyna Molina Sagua, Autor ; Adolia Navarro Quispe, Autor ; Adolia Navarro Quispe, Autor ; Adolia Navarro Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 123 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina efecto que produce la aplicación de la estrategia del video foro en la comprensión de textos narrativos andinos. Efecto de aplicación de video foro en comprensión de textos narrativos andinos en los estudiantes del tercer Grado de la Institución Educativa Primaria “independencia Nacional” Puno. Estudio cuasi experimental, población a estudiantes de tercer grado sumados en total de 72 estudiantes y la muestra de30 de los cuales corresponden 14 Estudiantes al Tercer Grado “C”, grupo control y asimismo corresponden 16 Estudiantes Al Tercer Grado “B” al grupo control. Se aplica la prueba de entrada y la prueba de salida a ambos grupos, se aplicó al grupo experimental la estrategia del video foro, mediante 10 sesiones de aprendizaje el resultado final de la investigación señala que la aplicación de estrategia del video foro. Posibilita el desarrollo de la actitud Entre los resultados de promedios de las capacidades que en el grupo control es de 9.18, mientras en el grupo experimental 17.28: superior por 8.21 este resultado se refleja con aplicación de la prueba estadística donde Tc = 0.34 es mayor que la 2.048 lo que acepta la hipostasis alterna, lo que facilita el logro de aprendizaje de comprensión de lectura a los estudiantes del tercero grado, que aprenden comprensión lectura utilizando la estrategia del video foro como recurso didáctico, muestran variaciones positivas y significativas en el rendimiento, con respecto a los que no utilizan dicho recurso. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95516 El video foro en la comprensión de textos narrativos andinos en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa primaria "Independencia Nacional" - Puno en el año 2015 [texto impreso] / Reyna Molina Sagua, Autor ; Adolia Navarro Quispe, Autor ; Adolia Navarro Quispe, Autor ; Adolia Navarro Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 123 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina efecto que produce la aplicación de la estrategia del video foro en la comprensión de textos narrativos andinos. Efecto de aplicación de video foro en comprensión de textos narrativos andinos en los estudiantes del tercer Grado de la Institución Educativa Primaria “independencia Nacional” Puno. Estudio cuasi experimental, población a estudiantes de tercer grado sumados en total de 72 estudiantes y la muestra de30 de los cuales corresponden 14 Estudiantes al Tercer Grado “C”, grupo control y asimismo corresponden 16 Estudiantes Al Tercer Grado “B” al grupo control. Se aplica la prueba de entrada y la prueba de salida a ambos grupos, se aplicó al grupo experimental la estrategia del video foro, mediante 10 sesiones de aprendizaje el resultado final de la investigación señala que la aplicación de estrategia del video foro. Posibilita el desarrollo de la actitud Entre los resultados de promedios de las capacidades que en el grupo control es de 9.18, mientras en el grupo experimental 17.28: superior por 8.21 este resultado se refleja con aplicación de la prueba estadística donde Tc = 0.34 es mayor que la 2.048 lo que acepta la hipostasis alterna, lo que facilita el logro de aprendizaje de comprensión de lectura a los estudiantes del tercero grado, que aprenden comprensión lectura utilizando la estrategia del video foro como recurso didáctico, muestran variaciones positivas y significativas en el rendimiento, con respecto a los que no utilizan dicho recurso. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95516
El video foro en la comprensión de textos narrativos andinos en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa primaria "Independencia Nacional" - Puno en el año 2015
Determina efecto que produce la aplicación de la estrategia del video foro en la comprensión de textos narrativos andinos. Efecto de aplicación de video foro en comprensión de textos narrativos andinos en los estudiantes del tercer Grado de la Institución Educativa Primaria “independencia Nacional” Puno. Estudio cuasi experimental, población a estudiantes de tercer grado sumados en total de 72 estudiantes y la muestra de30 de los cuales corresponden 14 Estudiantes al Tercer Grado “C”, grupo control y asimismo corresponden 16 Estudiantes Al Tercer Grado “B” al grupo control. Se aplica la prueba de entrada y la prueba de salida a ambos grupos, se aplicó al grupo experimental la estrategia del video foro, mediante 10 sesiones de aprendizaje el resultado final de la investigación señala que la aplicación de estrategia del video foro. Posibilita el desarrollo de la actitud Entre los resultados de promedios de las capacidades que en el grupo control es de 9.18, mientras en el grupo experimental 17.28: superior por 8.21 este resultado se refleja con aplicación de la prueba estadística donde Tc = 0.34 es mayor que la 2.048 lo que acepta la hipostasis alterna, lo que facilita el logro de aprendizaje de comprensión de lectura a los estudiantes del tercero grado, que aprenden comprensión lectura utilizando la estrategia del video foro como recurso didáctico, muestran variaciones positivas y significativas en el rendimiento, con respecto a los que no utilizan dicho recurso.
Molina Sagua, ReynaNavarro Quispe, Adolia ; Navarro Quispe, Adolia ; Navarro Quispe, Adolia - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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DisponibleEl video - foro en el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. N°70035 "Bellavista" - Puno en el año 2014 / Briseida Irma Ayala Cáceres / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : El video - foro en el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. N°70035 "Bellavista" - Puno en el año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Briseida Irma Ayala Cáceres, Autor ; Rut Adelina Barrantes Quispe, Autor ; Rut Adelina Barrantes Quispe, Autor ; Rut Adelina Barrantes Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 120 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulado:El VIDEO-FORO en el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños y niñas del tercer grado, se aplicó en el segundo trimestre, correspondiente a los meses de junio, julio y agosto del año 2014, siendo el objetivo general: Determinar la deficiencia del VIDEO-FORO en el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños y niñas del tercer grado de la I. E. P. N° 70035 “BELLAVISTA” de la ciudad de Puno – 2014.
El sustento teórico está dividido en dos partes fundamentales: variable independiente donde tomamos en cuenta los procedimientos del video-foro de los momentos que iba ver en cada sesión de clase, a través de estos videos los niños puedan reflexionar sobre los valores, ya que estos ayudan al crecimiento personal, la variable dependiente viene a ser el fortalecimiento de la práctica de valores. El tipo de investigación es experimental y el diseño cuasi experimental con dos grupos de estudio constituidos por 16 niños(as) de 3° grado sección “A” como el grupo experimental y 15 niños(as) 3° grado sección “B” como grupo control.Por cuanto se quiere comprobar los resultados obtenidos en el grupo experimental, con la aplicación del Video-Foro en el fortalecimiento de la práctica de valores; en tanto en el grupo control es una libre elección. Una vez reunido los resultados del pre test y post test del grupo experimental y del grupo control, nuestra hipótesis general se confirma ya que la aplicación del video-foro es eficaz para el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños del tercer grado. En conclusión: El video-foro como estrategia es EFICAZ en el fortalecimiento de la práctica de valores (Respeto, Responsabilidad, Honestidad y Solidaridad). Porque la aplicación de esta estrategia incentiva, motiva a que los niños y niñas practiquen valores, de tal manera permitirá en su futuro que pueda desarrollarse como persona con identidad, ética y moralLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83057 El video - foro en el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. N°70035 "Bellavista" - Puno en el año 2014 [texto impreso] / Briseida Irma Ayala Cáceres, Autor ; Rut Adelina Barrantes Quispe, Autor ; Rut Adelina Barrantes Quispe, Autor ; Rut Adelina Barrantes Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 120 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación titulado:El VIDEO-FORO en el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños y niñas del tercer grado, se aplicó en el segundo trimestre, correspondiente a los meses de junio, julio y agosto del año 2014, siendo el objetivo general: Determinar la deficiencia del VIDEO-FORO en el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños y niñas del tercer grado de la I. E. P. N° 70035 “BELLAVISTA” de la ciudad de Puno – 2014.
El sustento teórico está dividido en dos partes fundamentales: variable independiente donde tomamos en cuenta los procedimientos del video-foro de los momentos que iba ver en cada sesión de clase, a través de estos videos los niños puedan reflexionar sobre los valores, ya que estos ayudan al crecimiento personal, la variable dependiente viene a ser el fortalecimiento de la práctica de valores. El tipo de investigación es experimental y el diseño cuasi experimental con dos grupos de estudio constituidos por 16 niños(as) de 3° grado sección “A” como el grupo experimental y 15 niños(as) 3° grado sección “B” como grupo control.Por cuanto se quiere comprobar los resultados obtenidos en el grupo experimental, con la aplicación del Video-Foro en el fortalecimiento de la práctica de valores; en tanto en el grupo control es una libre elección. Una vez reunido los resultados del pre test y post test del grupo experimental y del grupo control, nuestra hipótesis general se confirma ya que la aplicación del video-foro es eficaz para el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños del tercer grado. En conclusión: El video-foro como estrategia es EFICAZ en el fortalecimiento de la práctica de valores (Respeto, Responsabilidad, Honestidad y Solidaridad). Porque la aplicación de esta estrategia incentiva, motiva a que los niños y niñas practiquen valores, de tal manera permitirá en su futuro que pueda desarrollarse como persona con identidad, ética y moralLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83057
El video - foro en el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. N°70035 "Bellavista" - Puno en el año 2014
El trabajo de investigación titulado:El VIDEO-FORO en el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños y niñas del tercer grado, se aplicó en el segundo trimestre, correspondiente a los meses de junio, julio y agosto del año 2014, siendo el objetivo general: Determinar la deficiencia del VIDEO-FORO en el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños y niñas del tercer grado de la I. E. P. N° 70035 “BELLAVISTA” de la ciudad de Puno – 2014.
El sustento teórico está dividido en dos partes fundamentales: variable independiente donde tomamos en cuenta los procedimientos del video-foro de los momentos que iba ver en cada sesión de clase, a través de estos videos los niños puedan reflexionar sobre los valores, ya que estos ayudan al crecimiento personal, la variable dependiente viene a ser el fortalecimiento de la práctica de valores. El tipo de investigación es experimental y el diseño cuasi experimental con dos grupos de estudio constituidos por 16 niños(as) de 3° grado sección “A” como el grupo experimental y 15 niños(as) 3° grado sección “B” como grupo control.Por cuanto se quiere comprobar los resultados obtenidos en el grupo experimental, con la aplicación del Video-Foro en el fortalecimiento de la práctica de valores; en tanto en el grupo control es una libre elección. Una vez reunido los resultados del pre test y post test del grupo experimental y del grupo control, nuestra hipótesis general se confirma ya que la aplicación del video-foro es eficaz para el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños del tercer grado. En conclusión: El video-foro como estrategia es EFICAZ en el fortalecimiento de la práctica de valores (Respeto, Responsabilidad, Honestidad y Solidaridad). Porque la aplicación de esta estrategia incentiva, motiva a que los niños y niñas practiquen valores, de tal manera permitirá en su futuro que pueda desarrollarse como persona con identidad, ética y moralAyala Cáceres, Briseida IrmaBarrantes Quispe, Rut Adelina ; Barrantes Quispe, Rut Adelina ; Barrantes Quispe, Rut Adelina - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
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DisponibleLos videojuegos tecnológicos y su influencia en el comportamiento social en los niños de 5 años de la I.E.I. N° 338 4 de Noviembre - Quillabamba / Rocio Marquina Salas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Los videojuegos tecnológicos y su influencia en el comportamiento social en los niños de 5 años de la I.E.I. N° 338 4 de Noviembre - Quillabamba Tipo de documento: texto impreso Autores: Rocio Marquina Salas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 75 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación parte de la falta de información respecto a la tecnología de los videojuegos por parte de las docentes de Educación Inicial, asimismo en la influencia en el comportamiento social de los niños y niñas. Con respecto a los docentes, en su labor priorizan otras áreas como Matemática y Comunicación, dejando de lado aspectos importantes que tienen relación con la formación integral del estudiante.
Por lo tanto el objetivo general de la investigación es determinar la influencia de los videojuegos tecnológicos en la formación del comportamiento social de los niños de 5 años de edad de la I.E.I. N° 338 “4 de Noviembre” de Quillabamba.
La hipótesis en el presente trabajo corresponde a; Los videojuegos tecnológicos influyen altamente en la formación del comportamiento social en los niños de 5 años de la I.E.I. N° 338 “4 de Noviembre” de Quillabamba.
El tipo de investigación es el Descriptivo, Explicativo y Correlacional, puesto que se pretende determinar el grado de relación existente entre las variables de investigación.
Finalmente se concluye que los niños tienen mayor preferencia por observar y practicar los videojuegos de carácter violento y ello influye en la conducta diaria que es evidenciado en sus juegos en horas de receso entre compañeros, tratando de imitar a sus protagonistas preferidos.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: QUILLABAMBA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81121 Los videojuegos tecnológicos y su influencia en el comportamiento social en los niños de 5 años de la I.E.I. N° 338 4 de Noviembre - Quillabamba [texto impreso] / Rocio Marquina Salas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 75 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación parte de la falta de información respecto a la tecnología de los videojuegos por parte de las docentes de Educación Inicial, asimismo en la influencia en el comportamiento social de los niños y niñas. Con respecto a los docentes, en su labor priorizan otras áreas como Matemática y Comunicación, dejando de lado aspectos importantes que tienen relación con la formación integral del estudiante.
Por lo tanto el objetivo general de la investigación es determinar la influencia de los videojuegos tecnológicos en la formación del comportamiento social de los niños de 5 años de edad de la I.E.I. N° 338 “4 de Noviembre” de Quillabamba.
La hipótesis en el presente trabajo corresponde a; Los videojuegos tecnológicos influyen altamente en la formación del comportamiento social en los niños de 5 años de la I.E.I. N° 338 “4 de Noviembre” de Quillabamba.
El tipo de investigación es el Descriptivo, Explicativo y Correlacional, puesto que se pretende determinar el grado de relación existente entre las variables de investigación.
Finalmente se concluye que los niños tienen mayor preferencia por observar y practicar los videojuegos de carácter violento y ello influye en la conducta diaria que es evidenciado en sus juegos en horas de receso entre compañeros, tratando de imitar a sus protagonistas preferidos.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: QUILLABAMBA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81121
Los videojuegos tecnológicos y su influencia en el comportamiento social en los niños de 5 años de la I.E.I. N° 338 4 de Noviembre - Quillabamba
El presente trabajo de investigación parte de la falta de información respecto a la tecnología de los videojuegos por parte de las docentes de Educación Inicial, asimismo en la influencia en el comportamiento social de los niños y niñas. Con respecto a los docentes, en su labor priorizan otras áreas como Matemática y Comunicación, dejando de lado aspectos importantes que tienen relación con la formación integral del estudiante.
Por lo tanto el objetivo general de la investigación es determinar la influencia de los videojuegos tecnológicos en la formación del comportamiento social de los niños de 5 años de edad de la I.E.I. N° 338 “4 de Noviembre” de Quillabamba.
La hipótesis en el presente trabajo corresponde a; Los videojuegos tecnológicos influyen altamente en la formación del comportamiento social en los niños de 5 años de la I.E.I. N° 338 “4 de Noviembre” de Quillabamba.
El tipo de investigación es el Descriptivo, Explicativo y Correlacional, puesto que se pretende determinar el grado de relación existente entre las variables de investigación.
Finalmente se concluye que los niños tienen mayor preferencia por observar y practicar los videojuegos de carácter violento y ello influye en la conducta diaria que es evidenciado en sus juegos en horas de receso entre compañeros, tratando de imitar a sus protagonistas preferidos.Marquina Salas, Rocio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleLos videos cuentos como estrategia en la formación de valores morales en los niños de la I.E.I. Nº 270 Independencia de la Ciudad de Puno - 2012 / Sandra Guadalupe Choqueneira Salas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
Título : Los videos cuentos como estrategia en la formación de valores morales en los niños de la I.E.I. Nº 270 Independencia de la Ciudad de Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Guadalupe Choqueneira Salas, Autor ; Lucila Pequeña Aguilar, Autor ; Lucila Pequeña Aguilar, Autor ; Lucila Pequeña Aguilar, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 152 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación denominado: “LOS VIDEOS CUENTOS COMO ESTRATEGIA EN LA FORMACIÓN DE VALORES MORALES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 270 INDEPENDENCIA DE LA CIUDAD DE PUNO - 2012” surge como una propuesta para contribuir en la formación de valores morales y así practicar en los niños y niñas como el autoestima, respeto, responsabilidad y cooperación en su vida cotidiana
Para realizar el siguiente trabajo de investigación partimos por el planteamiento del problema de investigación, seguido de la definición del problema, la que es expresada con la siguiente interrogante: ¿Cuál es el efecto de los Video Cuentos como Estrategia en la Formación de Valores morales en niños y niñas de 5 años “B” de la I.E.I Nº 270 Independencia de la ciudad de Puno, en el año escolar 2012?, promoviendo de esta manera de los video cuentos como estrategia que contribuya la formación de valores morales en los niños y niñas de 5 años “B”.
La justificación que se plantea responde a las preguntas del ¿Por qué? y ¿para qué? De dicha elaboración del proyecto de investigación.
El objetivo trazado para la investigación es: Determinar el efecto del uso de video cuentos como estrategia en la formación de valores morales en los niños y niñas de 5 años la I.E.I Nº 270 Independencia de la ciudad de Puno en el año 2012.
En toda investigación es indispensable plantear una hipótesis debido a ello se considera lo siguiente: La aplicación de los video cuentos como estrategia tiene efectos positivos en la formación de valores morales en los niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I Nº 270 Independencia de la ciudad de Puno en el año de 2012.
La metodología empleada en la investigación es de tipo Experimental y el diseño es cuasi experimental. La población estuvo constituida por secciones de 3, 4 y 5 años de edad, con un total de 118 niños y niñas, de las cuales se seleccionó la muestra de manera aleatoria simple, siendo la sección de 5 años, con 20 niños y niñas.
Los resultados del grupo experimental en la formación de valores morales mediante los video cuentos, evoluciono de la siguiente manera: 75% en Autoestima, 80% en Respeto, 70% en Responsabilidad, 82% en Cooperación; Determinando que los video cuentos como estrategia en la formación de valores morales en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 270 independencia de la ciudad de puno – 2012.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64961 Los videos cuentos como estrategia en la formación de valores morales en los niños de la I.E.I. Nº 270 Independencia de la Ciudad de Puno - 2012 [texto impreso] / Sandra Guadalupe Choqueneira Salas, Autor ; Lucila Pequeña Aguilar, Autor ; Lucila Pequeña Aguilar, Autor ; Lucila Pequeña Aguilar, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2012 . - 152 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación denominado: “LOS VIDEOS CUENTOS COMO ESTRATEGIA EN LA FORMACIÓN DE VALORES MORALES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 270 INDEPENDENCIA DE LA CIUDAD DE PUNO - 2012” surge como una propuesta para contribuir en la formación de valores morales y así practicar en los niños y niñas como el autoestima, respeto, responsabilidad y cooperación en su vida cotidiana
Para realizar el siguiente trabajo de investigación partimos por el planteamiento del problema de investigación, seguido de la definición del problema, la que es expresada con la siguiente interrogante: ¿Cuál es el efecto de los Video Cuentos como Estrategia en la Formación de Valores morales en niños y niñas de 5 años “B” de la I.E.I Nº 270 Independencia de la ciudad de Puno, en el año escolar 2012?, promoviendo de esta manera de los video cuentos como estrategia que contribuya la formación de valores morales en los niños y niñas de 5 años “B”.
La justificación que se plantea responde a las preguntas del ¿Por qué? y ¿para qué? De dicha elaboración del proyecto de investigación.
El objetivo trazado para la investigación es: Determinar el efecto del uso de video cuentos como estrategia en la formación de valores morales en los niños y niñas de 5 años la I.E.I Nº 270 Independencia de la ciudad de Puno en el año 2012.
En toda investigación es indispensable plantear una hipótesis debido a ello se considera lo siguiente: La aplicación de los video cuentos como estrategia tiene efectos positivos en la formación de valores morales en los niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I Nº 270 Independencia de la ciudad de Puno en el año de 2012.
La metodología empleada en la investigación es de tipo Experimental y el diseño es cuasi experimental. La población estuvo constituida por secciones de 3, 4 y 5 años de edad, con un total de 118 niños y niñas, de las cuales se seleccionó la muestra de manera aleatoria simple, siendo la sección de 5 años, con 20 niños y niñas.
Los resultados del grupo experimental en la formación de valores morales mediante los video cuentos, evoluciono de la siguiente manera: 75% en Autoestima, 80% en Respeto, 70% en Responsabilidad, 82% en Cooperación; Determinando que los video cuentos como estrategia en la formación de valores morales en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 270 independencia de la ciudad de puno – 2012.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64961
Los videos cuentos como estrategia en la formación de valores morales en los niños de la I.E.I. Nº 270 Independencia de la Ciudad de Puno - 2012
El trabajo de investigación denominado: “LOS VIDEOS CUENTOS COMO ESTRATEGIA EN LA FORMACIÓN DE VALORES MORALES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 270 INDEPENDENCIA DE LA CIUDAD DE PUNO - 2012” surge como una propuesta para contribuir en la formación de valores morales y así practicar en los niños y niñas como el autoestima, respeto, responsabilidad y cooperación en su vida cotidiana
Para realizar el siguiente trabajo de investigación partimos por el planteamiento del problema de investigación, seguido de la definición del problema, la que es expresada con la siguiente interrogante: ¿Cuál es el efecto de los Video Cuentos como Estrategia en la Formación de Valores morales en niños y niñas de 5 años “B” de la I.E.I Nº 270 Independencia de la ciudad de Puno, en el año escolar 2012?, promoviendo de esta manera de los video cuentos como estrategia que contribuya la formación de valores morales en los niños y niñas de 5 años “B”.
La justificación que se plantea responde a las preguntas del ¿Por qué? y ¿para qué? De dicha elaboración del proyecto de investigación.
El objetivo trazado para la investigación es: Determinar el efecto del uso de video cuentos como estrategia en la formación de valores morales en los niños y niñas de 5 años la I.E.I Nº 270 Independencia de la ciudad de Puno en el año 2012.
En toda investigación es indispensable plantear una hipótesis debido a ello se considera lo siguiente: La aplicación de los video cuentos como estrategia tiene efectos positivos en la formación de valores morales en los niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I Nº 270 Independencia de la ciudad de Puno en el año de 2012.
La metodología empleada en la investigación es de tipo Experimental y el diseño es cuasi experimental. La población estuvo constituida por secciones de 3, 4 y 5 años de edad, con un total de 118 niños y niñas, de las cuales se seleccionó la muestra de manera aleatoria simple, siendo la sección de 5 años, con 20 niños y niñas.
Los resultados del grupo experimental en la formación de valores morales mediante los video cuentos, evoluciono de la siguiente manera: 75% en Autoestima, 80% en Respeto, 70% en Responsabilidad, 82% en Cooperación; Determinando que los video cuentos como estrategia en la formación de valores morales en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 270 independencia de la ciudad de puno – 2012.Choqueneira Salas, Sandra GuadalupePequeña Aguilar, Lucila ; Pequeña Aguilar, Lucila ; Pequeña Aguilar, Lucila - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2012
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DisponibleT16195-22647-01 T16195 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLos videos educativos como estrategia en el aprendizaje del sistema digestivo en el área de ciencia y ambiente en las niñas y niños del 6to grado de la I.E.P. N° 70025 "Independencia Nacional" Puno -2013 / Carmen Paye Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Los videos educativos como estrategia en el aprendizaje del sistema digestivo en el área de ciencia y ambiente en las niñas y niños del 6to grado de la I.E.P. N° 70025 "Independencia Nacional" Puno -2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Paye Mamani, Autor ; María Reyna Quispe Ramirez, Autor ; María Reyna Quispe Ramirez, Autor ; María Reyna Quispe Ramirez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 164 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Resumen: El problema de investigación de la presente tesis, responde a la siguiente interrogante ¿De qué manera influyen los Videos Educativos como Estrategia en el aprendizaje del Sistema Digestivo en las niñas y niños del 6to grado de la I.E.P. Nº 70 025 “Independencia Nacional” Puno – 2013?. Para ello, esta investigación se guíode acuerdo al objetivo general planteado, el mismo que fue, determinar la eficacia que produce la aplicación de los Videos Educativos como Estrategia en el aprendizaje del Sistema Digestivo en las niñas y niños del 6to grado de la I.E.P. Nº 70 025 “Independencia Nacional” Puno – 2013.
El diseño metodológico que se empleo es detipo CUASI EXPERIMENTAL, tomándose como población a los estudiantes de Sexto Grado, sumando estos un total de 118 Estudiantes; y la muestra fue de 54 estudiantes, 28 de ellos correspondieron al Sexto Grado “D” que conformo el Grupo Experimental y 26 estudiantes del mismo grado sección “A” pertenecieron al Grupo Control. Se aplicó la Prueba de Entrada y la Prueba de Salida a ambos grupos, en el Grupo Experimental se empleó los Videos Educativos comoEstrategia en mención, mediante 10 sesiones de Aprendizajes.
El resultado final de la investigación señala que la aplicación delos Videos Educativos como Estrategia,posibilita el desarrollo de las capacidades: Conoce las partes del sistema digestivo, diferencia las funciones de cada órgano que compone el sistema digestivo, e Identifica la importancia del sistema digestivo dentro de las funciones básicas vitales para la vida del ser humano.
Como resultado de la investigación basado en los promedios de la Prueba de salida:el Grupo Control registró una media aritmética de 13.12 puntos, mientras que en el Grupo Experimental registro un media aritmética18.68 puntos; siendo éste último superior por 5.56 puntos. Así mismo, con la aplicación de la prueba estadística laZc = 10.70y la Zt = 1.70,por lo .que se aceptó la hipótesis alterna, lo que demuestra un mayorlogro en el aprendizaje del sistema digestivo, resultando altamente significativo.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80905 Los videos educativos como estrategia en el aprendizaje del sistema digestivo en el área de ciencia y ambiente en las niñas y niños del 6to grado de la I.E.P. N° 70025 "Independencia Nacional" Puno -2013 [texto impreso] / Carmen Paye Mamani, Autor ; María Reyna Quispe Ramirez, Autor ; María Reyna Quispe Ramirez, Autor ; María Reyna Quispe Ramirez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 164 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El problema de investigación de la presente tesis, responde a la siguiente interrogante ¿De qué manera influyen los Videos Educativos como Estrategia en el aprendizaje del Sistema Digestivo en las niñas y niños del 6to grado de la I.E.P. Nº 70 025 “Independencia Nacional” Puno – 2013?. Para ello, esta investigación se guíode acuerdo al objetivo general planteado, el mismo que fue, determinar la eficacia que produce la aplicación de los Videos Educativos como Estrategia en el aprendizaje del Sistema Digestivo en las niñas y niños del 6to grado de la I.E.P. Nº 70 025 “Independencia Nacional” Puno – 2013.
El diseño metodológico que se empleo es detipo CUASI EXPERIMENTAL, tomándose como población a los estudiantes de Sexto Grado, sumando estos un total de 118 Estudiantes; y la muestra fue de 54 estudiantes, 28 de ellos correspondieron al Sexto Grado “D” que conformo el Grupo Experimental y 26 estudiantes del mismo grado sección “A” pertenecieron al Grupo Control. Se aplicó la Prueba de Entrada y la Prueba de Salida a ambos grupos, en el Grupo Experimental se empleó los Videos Educativos comoEstrategia en mención, mediante 10 sesiones de Aprendizajes.
El resultado final de la investigación señala que la aplicación delos Videos Educativos como Estrategia,posibilita el desarrollo de las capacidades: Conoce las partes del sistema digestivo, diferencia las funciones de cada órgano que compone el sistema digestivo, e Identifica la importancia del sistema digestivo dentro de las funciones básicas vitales para la vida del ser humano.
Como resultado de la investigación basado en los promedios de la Prueba de salida:el Grupo Control registró una media aritmética de 13.12 puntos, mientras que en el Grupo Experimental registro un media aritmética18.68 puntos; siendo éste último superior por 5.56 puntos. Así mismo, con la aplicación de la prueba estadística laZc = 10.70y la Zt = 1.70,por lo .que se aceptó la hipótesis alterna, lo que demuestra un mayorlogro en el aprendizaje del sistema digestivo, resultando altamente significativo.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80905
Los videos educativos como estrategia en el aprendizaje del sistema digestivo en el área de ciencia y ambiente en las niñas y niños del 6to grado de la I.E.P. N° 70025 "Independencia Nacional" Puno -2013
El problema de investigación de la presente tesis, responde a la siguiente interrogante ¿De qué manera influyen los Videos Educativos como Estrategia en el aprendizaje del Sistema Digestivo en las niñas y niños del 6to grado de la I.E.P. Nº 70 025 “Independencia Nacional” Puno – 2013?. Para ello, esta investigación se guíode acuerdo al objetivo general planteado, el mismo que fue, determinar la eficacia que produce la aplicación de los Videos Educativos como Estrategia en el aprendizaje del Sistema Digestivo en las niñas y niños del 6to grado de la I.E.P. Nº 70 025 “Independencia Nacional” Puno – 2013.
El diseño metodológico que se empleo es detipo CUASI EXPERIMENTAL, tomándose como población a los estudiantes de Sexto Grado, sumando estos un total de 118 Estudiantes; y la muestra fue de 54 estudiantes, 28 de ellos correspondieron al Sexto Grado “D” que conformo el Grupo Experimental y 26 estudiantes del mismo grado sección “A” pertenecieron al Grupo Control. Se aplicó la Prueba de Entrada y la Prueba de Salida a ambos grupos, en el Grupo Experimental se empleó los Videos Educativos comoEstrategia en mención, mediante 10 sesiones de Aprendizajes.
El resultado final de la investigación señala que la aplicación delos Videos Educativos como Estrategia,posibilita el desarrollo de las capacidades: Conoce las partes del sistema digestivo, diferencia las funciones de cada órgano que compone el sistema digestivo, e Identifica la importancia del sistema digestivo dentro de las funciones básicas vitales para la vida del ser humano.
Como resultado de la investigación basado en los promedios de la Prueba de salida:el Grupo Control registró una media aritmética de 13.12 puntos, mientras que en el Grupo Experimental registro un media aritmética18.68 puntos; siendo éste último superior por 5.56 puntos. Así mismo, con la aplicación de la prueba estadística laZc = 10.70y la Zt = 1.70,por lo .que se aceptó la hipótesis alterna, lo que demuestra un mayorlogro en el aprendizaje del sistema digestivo, resultando altamente significativo.Paye Mamani, Carmen - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
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DisponibleT18443-24900-01 PAY Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleVideos Educativos como Estrategia en el Aprendizaje del Sistema Sensorial en los Niños y Niñas de Cuarto Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 "Laykakota" Puno - 2015 / Lorena Adelaida Pari Gómez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : Videos Educativos como Estrategia en el Aprendizaje del Sistema Sensorial en los Niños y Niñas de Cuarto Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 "Laykakota" Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lorena Adelaida Pari Gómez, Autor ; Luz Marina Supo Pilco, Autor ; Luz Marina Supo Pilco, Autor ; Luz Marina Supo Pilco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 161 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina eficacia de los videos educativos como estrategia en el aprendizaje del sistema sensorial en los niños y niñas del cuarto grado de la Institución Educativa mencionada anteriormente. Investigación cuasi experimental tomándose como la población a los estudiantes de Cuarto Grado, sumando estos un total de 66 estudiantes, y la muestra fue de 33 estudiantes, 19 corresponde al Cuarto Grado “A” que corresponde al Grupo Experimental y 14 estudiantes del mismo Grado de la sección “D” que corresponde al Grupo Control. Se aplicó la Prueba de Entrada (Pre Test) y la Prueba de Salida (Post Test) a ambos grupos, en el Grupo Experimental la técnica que se empleó Examen, observación y los Videos Educativos como Estrategia en el aprendizaje del sistema sensorial, mediante sesiones de aprendizaje, dos veces a la semana con horas acumulativas en totalidad de 48 horas y los instrumentos pruebas escritas y fichas de observación. Resultados: resalta que la aplicación de los Videos Educativos como Estrategia, facilita el desarrollo de las capacidades de la importancia, funciones y los cuidados del sistema sensorial dentro de las funciones básicas vitales para la vida del ser humano. Los resultados de la investigación están basados en los promedios de la Prueba de Salida del Grupo Control que registró una media aritmética de 8.71 puntos y el Grupo Experimental registro una media aritmética de 18.13 puntos. Siendo éste último superior por 9.42 punto. Así mismo, con la aplicación estadística la Tc = 10.59 y la Tt = 2.0395, por lo que se aceptó la hipótesis alterna, lo que demuestra un logro de aprendizaje del sistema sensorial resultando altamente significativo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90829 Videos Educativos como Estrategia en el Aprendizaje del Sistema Sensorial en los Niños y Niñas de Cuarto Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 "Laykakota" Puno - 2015 [texto impreso] / Lorena Adelaida Pari Gómez, Autor ; Luz Marina Supo Pilco, Autor ; Luz Marina Supo Pilco, Autor ; Luz Marina Supo Pilco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 161 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina eficacia de los videos educativos como estrategia en el aprendizaje del sistema sensorial en los niños y niñas del cuarto grado de la Institución Educativa mencionada anteriormente. Investigación cuasi experimental tomándose como la población a los estudiantes de Cuarto Grado, sumando estos un total de 66 estudiantes, y la muestra fue de 33 estudiantes, 19 corresponde al Cuarto Grado “A” que corresponde al Grupo Experimental y 14 estudiantes del mismo Grado de la sección “D” que corresponde al Grupo Control. Se aplicó la Prueba de Entrada (Pre Test) y la Prueba de Salida (Post Test) a ambos grupos, en el Grupo Experimental la técnica que se empleó Examen, observación y los Videos Educativos como Estrategia en el aprendizaje del sistema sensorial, mediante sesiones de aprendizaje, dos veces a la semana con horas acumulativas en totalidad de 48 horas y los instrumentos pruebas escritas y fichas de observación. Resultados: resalta que la aplicación de los Videos Educativos como Estrategia, facilita el desarrollo de las capacidades de la importancia, funciones y los cuidados del sistema sensorial dentro de las funciones básicas vitales para la vida del ser humano. Los resultados de la investigación están basados en los promedios de la Prueba de Salida del Grupo Control que registró una media aritmética de 8.71 puntos y el Grupo Experimental registro una media aritmética de 18.13 puntos. Siendo éste último superior por 9.42 punto. Así mismo, con la aplicación estadística la Tc = 10.59 y la Tt = 2.0395, por lo que se aceptó la hipótesis alterna, lo que demuestra un logro de aprendizaje del sistema sensorial resultando altamente significativo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90829
Videos Educativos como Estrategia en el Aprendizaje del Sistema Sensorial en los Niños y Niñas de Cuarto Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 "Laykakota" Puno - 2015
Determina eficacia de los videos educativos como estrategia en el aprendizaje del sistema sensorial en los niños y niñas del cuarto grado de la Institución Educativa mencionada anteriormente. Investigación cuasi experimental tomándose como la población a los estudiantes de Cuarto Grado, sumando estos un total de 66 estudiantes, y la muestra fue de 33 estudiantes, 19 corresponde al Cuarto Grado “A” que corresponde al Grupo Experimental y 14 estudiantes del mismo Grado de la sección “D” que corresponde al Grupo Control. Se aplicó la Prueba de Entrada (Pre Test) y la Prueba de Salida (Post Test) a ambos grupos, en el Grupo Experimental la técnica que se empleó Examen, observación y los Videos Educativos como Estrategia en el aprendizaje del sistema sensorial, mediante sesiones de aprendizaje, dos veces a la semana con horas acumulativas en totalidad de 48 horas y los instrumentos pruebas escritas y fichas de observación. Resultados: resalta que la aplicación de los Videos Educativos como Estrategia, facilita el desarrollo de las capacidades de la importancia, funciones y los cuidados del sistema sensorial dentro de las funciones básicas vitales para la vida del ser humano. Los resultados de la investigación están basados en los promedios de la Prueba de Salida del Grupo Control que registró una media aritmética de 8.71 puntos y el Grupo Experimental registro una media aritmética de 18.13 puntos. Siendo éste último superior por 9.42 punto. Así mismo, con la aplicación estadística la Tc = 10.59 y la Tt = 2.0395, por lo que se aceptó la hipótesis alterna, lo que demuestra un logro de aprendizaje del sistema sensorial resultando altamente significativo.
Pari Gómez, Lorena AdelaidaSupo Pilco, Luz Marina ; Supo Pilco, Luz Marina ; Supo Pilco, Luz Marina - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3981-01 T3981 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20-3981-02 T3981 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20639-27126-01 T20639 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLos Videos Educativos como Estrategia para el Desarrollo de Hábitos de Higiene Bucal en Niños y Niñas de 4 Años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos – Puno en el Año 2014 / Mariela Emely Hancco Qquelcca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Los Videos Educativos como Estrategia para el Desarrollo de Hábitos de Higiene Bucal en Niños y Niñas de 4 Años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos – Puno en el Año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariela Emely Hancco Qquelcca, Autor ; Khris Alayda Yancachajlla Flores, Autor ; Khris Alayda Yancachajlla Flores, Autor ; Khris Alayda Yancachajlla Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 132 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación es de tipo experimental y es un aporte a la educación de acuerdo a los lineamientos del Enfoque Educativo vigente. El propósito del presente trabajo es determinar la eficacia de los videos educativos como estrategia para el desarrollo de hábitos de higiene bucal en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos – Puno 2014. Es decir si influye la variable independiente que es los videos educativos hacia la variable dependiente que es los hábitos de higiene bucal. El mejoramiento se da a través de los procesos estratégicos que consiste en: crear hábito de higiene bucal por medio de los videos educativos. El tipo de estudio es experimental con un diseño cuasi – experimental, es decir, hay un regular control en las variables extrañas y pretende establecer la influencia de los videos educativos en el mejoramiento de los hábitos de higiene bucal. Teniendo como nuestra un grupo control y otro de experimental con 51 niños y niñas respectivamente, distribuidas en las secciones de cuatro años “A” y “B” de la I.E.I. Nº 196 Glorioso San Carlos – Puno 2014. Se aplicó una pre – test a ambos grupos, posteriormente se empleó la estrategia de los videos educativos al grupo experimental, la aplicación del método consto de 10 talleres de aprendizaje y finalmente se evaluó con la Post – test. La aplicación de los videos educativos como estrategia metodológica para crear hábitos de higiene bucal elevo el nivel de conocimiento acerca de la higiene bucal de los niños y niñas, también se comprobó una mejoría notable en los hábitos de la higiene bucal. Así mismo de observa que un número considerable de estudiantes muestran limitaciones, las mismas que pueden ser enfrentadas con una responsabilidad compartida entre docentes y padres de familia. Se concluye que la estrategia es eficaz ya que se mostró una gran mejoría en los hábitos de higiene bucal en los niños y niñas de cuatro años de la Institución Educativa Inicial Nº 196 Glorioso San Carlos – Puno. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84557 Los Videos Educativos como Estrategia para el Desarrollo de Hábitos de Higiene Bucal en Niños y Niñas de 4 Años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos – Puno en el Año 2014 [texto impreso] / Mariela Emely Hancco Qquelcca, Autor ; Khris Alayda Yancachajlla Flores, Autor ; Khris Alayda Yancachajlla Flores, Autor ; Khris Alayda Yancachajlla Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 132 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación es de tipo experimental y es un aporte a la educación de acuerdo a los lineamientos del Enfoque Educativo vigente. El propósito del presente trabajo es determinar la eficacia de los videos educativos como estrategia para el desarrollo de hábitos de higiene bucal en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos – Puno 2014. Es decir si influye la variable independiente que es los videos educativos hacia la variable dependiente que es los hábitos de higiene bucal. El mejoramiento se da a través de los procesos estratégicos que consiste en: crear hábito de higiene bucal por medio de los videos educativos. El tipo de estudio es experimental con un diseño cuasi – experimental, es decir, hay un regular control en las variables extrañas y pretende establecer la influencia de los videos educativos en el mejoramiento de los hábitos de higiene bucal. Teniendo como nuestra un grupo control y otro de experimental con 51 niños y niñas respectivamente, distribuidas en las secciones de cuatro años “A” y “B” de la I.E.I. Nº 196 Glorioso San Carlos – Puno 2014. Se aplicó una pre – test a ambos grupos, posteriormente se empleó la estrategia de los videos educativos al grupo experimental, la aplicación del método consto de 10 talleres de aprendizaje y finalmente se evaluó con la Post – test. La aplicación de los videos educativos como estrategia metodológica para crear hábitos de higiene bucal elevo el nivel de conocimiento acerca de la higiene bucal de los niños y niñas, también se comprobó una mejoría notable en los hábitos de la higiene bucal. Así mismo de observa que un número considerable de estudiantes muestran limitaciones, las mismas que pueden ser enfrentadas con una responsabilidad compartida entre docentes y padres de familia. Se concluye que la estrategia es eficaz ya que se mostró una gran mejoría en los hábitos de higiene bucal en los niños y niñas de cuatro años de la Institución Educativa Inicial Nº 196 Glorioso San Carlos – Puno. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84557
Los Videos Educativos como Estrategia para el Desarrollo de Hábitos de Higiene Bucal en Niños y Niñas de 4 Años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos – Puno en el Año 2014
El presente trabajo de investigación es de tipo experimental y es un aporte a la educación de acuerdo a los lineamientos del Enfoque Educativo vigente. El propósito del presente trabajo es determinar la eficacia de los videos educativos como estrategia para el desarrollo de hábitos de higiene bucal en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos – Puno 2014. Es decir si influye la variable independiente que es los videos educativos hacia la variable dependiente que es los hábitos de higiene bucal. El mejoramiento se da a través de los procesos estratégicos que consiste en: crear hábito de higiene bucal por medio de los videos educativos. El tipo de estudio es experimental con un diseño cuasi – experimental, es decir, hay un regular control en las variables extrañas y pretende establecer la influencia de los videos educativos en el mejoramiento de los hábitos de higiene bucal. Teniendo como nuestra un grupo control y otro de experimental con 51 niños y niñas respectivamente, distribuidas en las secciones de cuatro años “A” y “B” de la I.E.I. Nº 196 Glorioso San Carlos – Puno 2014. Se aplicó una pre – test a ambos grupos, posteriormente se empleó la estrategia de los videos educativos al grupo experimental, la aplicación del método consto de 10 talleres de aprendizaje y finalmente se evaluó con la Post – test. La aplicación de los videos educativos como estrategia metodológica para crear hábitos de higiene bucal elevo el nivel de conocimiento acerca de la higiene bucal de los niños y niñas, también se comprobó una mejoría notable en los hábitos de la higiene bucal. Así mismo de observa que un número considerable de estudiantes muestran limitaciones, las mismas que pueden ser enfrentadas con una responsabilidad compartida entre docentes y padres de familia. Se concluye que la estrategia es eficaz ya que se mostró una gran mejoría en los hábitos de higiene bucal en los niños y niñas de cuatro años de la Institución Educativa Inicial Nº 196 Glorioso San Carlos – Puno.
Hancco Qquelcca, Mariela EmelyYancachajlla Flores, Khris Alayda ; Yancachajlla Flores, Khris Alayda ; Yancachajlla Flores, Khris Alayda - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-3846-01 T3846 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleLos videos educativos como material didáctico en el aprendizaje del componente historia en los estudiantes del 2do grado de la I.E.S Agropecuario de Hanajquia Azángaro - 2013. / Humberto Jove Alvarez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Los videos educativos como material didáctico en el aprendizaje del componente historia en los estudiantes del 2do grado de la I.E.S Agropecuario de Hanajquia Azángaro - 2013. Tipo de documento: texto impreso Autores: Humberto Jove Alvarez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 142 páginas Il.: diagramas, mapas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Ciencias Sociales. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: Es una preocupación constante que algunos docentes de las instituciones educativas utilizan muy pocas veces medios audiovisuales para desarrollar en los estudiantes conocimiento de la historia del tawantinsuyo, a través del uso de videos educativos, por tal razón se realiza el presente trabajo de investigación titulado: “LOS VIDEOS EDUCATIVOS COMO MATERIAL DIDÁCTICO EN EL APRENDIZAJE DEL COMPONENTE HISTORIA EN LOS ESTUDIANTES DEL 2DO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA AGROPECUARIO DE HANAJQUIA, AZANGARO – 2013”
Que tuvo por objetivo: Determinar la eficacia del uso de los videos educativos como material didáctico en el aprendizaje del componente historia, del en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. “Agropecuario Hanajquia” Azángaro, durante el año académico 2013.
Hipótesis: Dado que los materiales didácticos facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje entonces la aplicación de los videos educativos mejora el aprendizaje de la Historia del tawantinsuyo,del Área de Historia Geografía y Economía,en los estudiantes del 2DOgrado de la I.E.S “Agropecuario Hanajquia” de la provincia de Azángaro, durante el año académico 2013.
En cuanto el tipo y diseño. De investigación al cual pertenece la investigación, es EXPERIMENTAL.
El diseño de investigación es CUASI EXPERIMENTAL. Con pre prueba, pos prueba y grupo de control.
POBLACIÓN. Constituyen los estudiantes de la I.E.S. “Agropecuario de Hanajquia” del 1° al 5° del distrito y provincia de Azángaro; matriculados en el año escolar 2013, que son un total de 170 estudiantes.
MUESTRA. Se eligió, a través del muestreo no aleatorio, siendo estas el segundo “A” como grupo experimental y segundo”B” como grupo control,
Llegando finalmente a la conclusión al analizar los resultados que los videos educativos como material didáctico son eficaces en el aprendizaje del componente historia. Alcanzando aprendizajes satisfactorios en los estudiantes del grupo experimental lo cual se demuestra con la diferencia de medidas donde Tt= 1.645 y Tc= 2. 505 por lo tanto se rechaza la hipótesis nula (Ho) quedando en pie la hipótesis alterna (Ha).
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - AZANGARO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78570 Los videos educativos como material didáctico en el aprendizaje del componente historia en los estudiantes del 2do grado de la I.E.S Agropecuario de Hanajquia Azángaro - 2013. [texto impreso] / Humberto Jove Alvarez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 142 páginas : diagramas, mapas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Ciencias Sociales.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: Es una preocupación constante que algunos docentes de las instituciones educativas utilizan muy pocas veces medios audiovisuales para desarrollar en los estudiantes conocimiento de la historia del tawantinsuyo, a través del uso de videos educativos, por tal razón se realiza el presente trabajo de investigación titulado: “LOS VIDEOS EDUCATIVOS COMO MATERIAL DIDÁCTICO EN EL APRENDIZAJE DEL COMPONENTE HISTORIA EN LOS ESTUDIANTES DEL 2DO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA AGROPECUARIO DE HANAJQUIA, AZANGARO – 2013”
Que tuvo por objetivo: Determinar la eficacia del uso de los videos educativos como material didáctico en el aprendizaje del componente historia, del en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. “Agropecuario Hanajquia” Azángaro, durante el año académico 2013.
Hipótesis: Dado que los materiales didácticos facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje entonces la aplicación de los videos educativos mejora el aprendizaje de la Historia del tawantinsuyo,del Área de Historia Geografía y Economía,en los estudiantes del 2DOgrado de la I.E.S “Agropecuario Hanajquia” de la provincia de Azángaro, durante el año académico 2013.
En cuanto el tipo y diseño. De investigación al cual pertenece la investigación, es EXPERIMENTAL.
El diseño de investigación es CUASI EXPERIMENTAL. Con pre prueba, pos prueba y grupo de control.
POBLACIÓN. Constituyen los estudiantes de la I.E.S. “Agropecuario de Hanajquia” del 1° al 5° del distrito y provincia de Azángaro; matriculados en el año escolar 2013, que son un total de 170 estudiantes.
MUESTRA. Se eligió, a través del muestreo no aleatorio, siendo estas el segundo “A” como grupo experimental y segundo”B” como grupo control,
Llegando finalmente a la conclusión al analizar los resultados que los videos educativos como material didáctico son eficaces en el aprendizaje del componente historia. Alcanzando aprendizajes satisfactorios en los estudiantes del grupo experimental lo cual se demuestra con la diferencia de medidas donde Tt= 1.645 y Tc= 2. 505 por lo tanto se rechaza la hipótesis nula (Ho) quedando en pie la hipótesis alterna (Ha).
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - AZANGARO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78570
Los videos educativos como material didáctico en el aprendizaje del componente historia en los estudiantes del 2do grado de la I.E.S Agropecuario de Hanajquia Azángaro - 2013.
Es una preocupación constante que algunos docentes de las instituciones educativas utilizan muy pocas veces medios audiovisuales para desarrollar en los estudiantes conocimiento de la historia del tawantinsuyo, a través del uso de videos educativos, por tal razón se realiza el presente trabajo de investigación titulado: “LOS VIDEOS EDUCATIVOS COMO MATERIAL DIDÁCTICO EN EL APRENDIZAJE DEL COMPONENTE HISTORIA EN LOS ESTUDIANTES DEL 2DO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA AGROPECUARIO DE HANAJQUIA, AZANGARO – 2013”
Que tuvo por objetivo: Determinar la eficacia del uso de los videos educativos como material didáctico en el aprendizaje del componente historia, del en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. “Agropecuario Hanajquia” Azángaro, durante el año académico 2013.
Hipótesis: Dado que los materiales didácticos facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje entonces la aplicación de los videos educativos mejora el aprendizaje de la Historia del tawantinsuyo,del Área de Historia Geografía y Economía,en los estudiantes del 2DOgrado de la I.E.S “Agropecuario Hanajquia” de la provincia de Azángaro, durante el año académico 2013.
En cuanto el tipo y diseño. De investigación al cual pertenece la investigación, es EXPERIMENTAL.
El diseño de investigación es CUASI EXPERIMENTAL. Con pre prueba, pos prueba y grupo de control.
POBLACIÓN. Constituyen los estudiantes de la I.E.S. “Agropecuario de Hanajquia” del 1° al 5° del distrito y provincia de Azángaro; matriculados en el año escolar 2013, que son un total de 170 estudiantes.
MUESTRA. Se eligió, a través del muestreo no aleatorio, siendo estas el segundo “A” como grupo experimental y segundo”B” como grupo control,
Llegando finalmente a la conclusión al analizar los resultados que los videos educativos como material didáctico son eficaces en el aprendizaje del componente historia. Alcanzando aprendizajes satisfactorios en los estudiantes del grupo experimental lo cual se demuestra con la diferencia de medidas donde Tt= 1.645 y Tc= 2. 505 por lo tanto se rechaza la hipótesis nula (Ho) quedando en pie la hipótesis alterna (Ha).
Jove Alvarez, Humberto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Ciencias Sociales.
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - AZANGARO.
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DisponibleT16-3624-02 T3624 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17224-23681-01 373.8904 J77 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) En Procesos Técnicos
Excluido de préstamoLos videos motivacionales y su impacto en la autoconfianza de la selección de voleibol femenino categoría infantil de la Liga Distrital de Voleibol Puno / Edwin Navarro Nina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2015)
Título : Los videos motivacionales y su impacto en la autoconfianza de la selección de voleibol femenino categoría infantil de la Liga Distrital de Voleibol Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Edwin Navarro Nina, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 75 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación tiene como objetivo demostrar la eficacia de los videos motivacionales en la autoconfianza de la selección de voleibol femenino categoría infantil de la Liga distrital de voleibol Puno. Metodología: la muestra está compuesta por 11 jugadoras sólo para el grupo experimental. Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis descriptivo (análisis porcentual) e inferencial (prueba T para muestras relacionadas). Resultados: en el pre test, el 100,0% de los sujetos en estudio se encuentran dentro del nivel de autoconfianza no adecuada con relación a la falta de confianza, el 54,5% se encuentran dentro del nivel de autoconfianza moderada con relación a la confianza, y el 100,0% se encuentran dentro del nivel de autoconfianza no adecuada con relación al exceso de confianza. Y en el post test, el 100,0% de los sujetos en estudio se encuentran dentro del nivel de autoconfianza no adecuada con relación a la falta de confianza, el 63,6% se encuentran dentro del nivel de confianza adecuada con relación a la confianza, y el 100,0% se encuentran dentro del nivel de autoconfianza no adecuada con relación al exceso de confianza. Y de acuerdo a la prueba T, la tc (-8,961) > tt (-2,228), asimismo, el valor de p = 0,000 < 0,05, por tanto se rechaza la Ho y se acepta la H1, por lo que, es significativa la diferencia de las medias antes y después del tratamiento, es decir, los videos motivacionales impactan favorablemente en la autoconfianza. Conclusión: de acuerdo a los datos presentados, queda demostrado que los videos motivacionales impactan favorablemente en la autoconfianza de la selección de voleibol femenino categoría infantil de la Liga distrital de voleibol Puno, por lo tanto, las jugadoras muestran una creencia de que se puede realizar satisfactoriamente una conducta deseada, lo que equivale a la suposición de que el éxito se va a conseguir (Weinberg y Gould, 2003). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83507 Los videos motivacionales y su impacto en la autoconfianza de la selección de voleibol femenino categoría infantil de la Liga Distrital de Voleibol Puno [texto impreso] / Edwin Navarro Nina, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2015 . - 75 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación tiene como objetivo demostrar la eficacia de los videos motivacionales en la autoconfianza de la selección de voleibol femenino categoría infantil de la Liga distrital de voleibol Puno. Metodología: la muestra está compuesta por 11 jugadoras sólo para el grupo experimental. Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis descriptivo (análisis porcentual) e inferencial (prueba T para muestras relacionadas). Resultados: en el pre test, el 100,0% de los sujetos en estudio se encuentran dentro del nivel de autoconfianza no adecuada con relación a la falta de confianza, el 54,5% se encuentran dentro del nivel de autoconfianza moderada con relación a la confianza, y el 100,0% se encuentran dentro del nivel de autoconfianza no adecuada con relación al exceso de confianza. Y en el post test, el 100,0% de los sujetos en estudio se encuentran dentro del nivel de autoconfianza no adecuada con relación a la falta de confianza, el 63,6% se encuentran dentro del nivel de confianza adecuada con relación a la confianza, y el 100,0% se encuentran dentro del nivel de autoconfianza no adecuada con relación al exceso de confianza. Y de acuerdo a la prueba T, la tc (-8,961) > tt (-2,228), asimismo, el valor de p = 0,000 < 0,05, por tanto se rechaza la Ho y se acepta la H1, por lo que, es significativa la diferencia de las medias antes y después del tratamiento, es decir, los videos motivacionales impactan favorablemente en la autoconfianza. Conclusión: de acuerdo a los datos presentados, queda demostrado que los videos motivacionales impactan favorablemente en la autoconfianza de la selección de voleibol femenino categoría infantil de la Liga distrital de voleibol Puno, por lo tanto, las jugadoras muestran una creencia de que se puede realizar satisfactoriamente una conducta deseada, lo que equivale a la suposición de que el éxito se va a conseguir (Weinberg y Gould, 2003). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83507
Los videos motivacionales y su impacto en la autoconfianza de la selección de voleibol femenino categoría infantil de la Liga Distrital de Voleibol Puno
La presente investigación tiene como objetivo demostrar la eficacia de los videos motivacionales en la autoconfianza de la selección de voleibol femenino categoría infantil de la Liga distrital de voleibol Puno. Metodología: la muestra está compuesta por 11 jugadoras sólo para el grupo experimental. Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis descriptivo (análisis porcentual) e inferencial (prueba T para muestras relacionadas). Resultados: en el pre test, el 100,0% de los sujetos en estudio se encuentran dentro del nivel de autoconfianza no adecuada con relación a la falta de confianza, el 54,5% se encuentran dentro del nivel de autoconfianza moderada con relación a la confianza, y el 100,0% se encuentran dentro del nivel de autoconfianza no adecuada con relación al exceso de confianza. Y en el post test, el 100,0% de los sujetos en estudio se encuentran dentro del nivel de autoconfianza no adecuada con relación a la falta de confianza, el 63,6% se encuentran dentro del nivel de confianza adecuada con relación a la confianza, y el 100,0% se encuentran dentro del nivel de autoconfianza no adecuada con relación al exceso de confianza. Y de acuerdo a la prueba T, la tc (-8,961) > tt (-2,228), asimismo, el valor de p = 0,000 < 0,05, por tanto se rechaza la Ho y se acepta la H1, por lo que, es significativa la diferencia de las medias antes y después del tratamiento, es decir, los videos motivacionales impactan favorablemente en la autoconfianza. Conclusión: de acuerdo a los datos presentados, queda demostrado que los videos motivacionales impactan favorablemente en la autoconfianza de la selección de voleibol femenino categoría infantil de la Liga distrital de voleibol Puno, por lo tanto, las jugadoras muestran una creencia de que se puede realizar satisfactoriamente una conducta deseada, lo que equivale a la suposición de que el éxito se va a conseguir (Weinberg y Gould, 2003).
Navarro Nina, Edwin - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2015
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física
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DisponibleLos videos de youtube como motivación en el aprendizaje de la matemática de los estudiantes de la IES Independencia Nacional - Puno / Luz Delia Mamani Contreras / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Los videos de youtube como motivación en el aprendizaje de la matemática de los estudiantes de la IES Independencia Nacional - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz Delia Mamani Contreras, Autor ; Nélida Pacco Quenta, Autor ; Nélida Pacco Quenta, Autor ; Nélida Pacco Quenta, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 223 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Clasificación: 158.2 Relaciones interpersonales Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64434 Los videos de youtube como motivación en el aprendizaje de la matemática de los estudiantes de la IES Independencia Nacional - Puno [texto impreso] / Luz Delia Mamani Contreras, Autor ; Nélida Pacco Quenta, Autor ; Nélida Pacco Quenta, Autor ; Nélida Pacco Quenta, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 223 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 158.2 Relaciones interpersonales Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64434
Los videos de youtube como motivación en el aprendizaje de la matemática de los estudiantes de la IES Independencia Nacional - Puno
Mamani Contreras, Luz DeliaPacco Quenta, Nélida ; Pacco Quenta, Nélida ; Pacco Quenta, Nélida - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
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Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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DisponibleViolencia Familiar y el Logro de Aprendizaje en el Área de Matemática de lo Estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Secundaria Carlos Rubina Burgos de Puno 2015 / Fidela Gregoria Arce Llanqui / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Violencia Familiar y el Logro de Aprendizaje en el Área de Matemática de lo Estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Secundaria Carlos Rubina Burgos de Puno 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Fidela Gregoria Arce Llanqui, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 105 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: Determina grado de correlación entre la violencia familiar y los logros de aprendizaje en el área de matemática de los estudiantes. Estudio corresponde a investigación descriptiva de diseño correlacional, propósito observar, describir y explicar determinado fenómeno. Para la recolección de datos se empleó como instrumento el cuestionariode respuesta múltiple según la Escala de Likert y el registro de notas, así también parael análisis de resultados se utilizó la correlación lineal simple r de Pearson para así concluir el grado de correlación que existe entre las variables. Resultados: correlación negativa entre la violencia familiar y los logros de aprendizaje, ya que el “r” de Pearson resultó con signo negativo (r = - 0,79). Esto implica que la violencia física, verbal, emocional y sexual están relacionados inversamente con las capacidades de aprendizaje de los estudiantes. Padres de familia y la misma Institución Educativa preste mayor atención a estos ítems pues se encontró cuán importante es para la formación académica de los jóvenes estudiantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97830 Violencia Familiar y el Logro de Aprendizaje en el Área de Matemática de lo Estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Secundaria Carlos Rubina Burgos de Puno 2015 [texto impreso] / Fidela Gregoria Arce Llanqui, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 105 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina grado de correlación entre la violencia familiar y los logros de aprendizaje en el área de matemática de los estudiantes. Estudio corresponde a investigación descriptiva de diseño correlacional, propósito observar, describir y explicar determinado fenómeno. Para la recolección de datos se empleó como instrumento el cuestionariode respuesta múltiple según la Escala de Likert y el registro de notas, así también parael análisis de resultados se utilizó la correlación lineal simple r de Pearson para así concluir el grado de correlación que existe entre las variables. Resultados: correlación negativa entre la violencia familiar y los logros de aprendizaje, ya que el “r” de Pearson resultó con signo negativo (r = - 0,79). Esto implica que la violencia física, verbal, emocional y sexual están relacionados inversamente con las capacidades de aprendizaje de los estudiantes. Padres de familia y la misma Institución Educativa preste mayor atención a estos ítems pues se encontró cuán importante es para la formación académica de los jóvenes estudiantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97830
Violencia Familiar y el Logro de Aprendizaje en el Área de Matemática de lo Estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Secundaria Carlos Rubina Burgos de Puno 2015
Determina grado de correlación entre la violencia familiar y los logros de aprendizaje en el área de matemática de los estudiantes. Estudio corresponde a investigación descriptiva de diseño correlacional, propósito observar, describir y explicar determinado fenómeno. Para la recolección de datos se empleó como instrumento el cuestionariode respuesta múltiple según la Escala de Likert y el registro de notas, así también parael análisis de resultados se utilizó la correlación lineal simple r de Pearson para así concluir el grado de correlación que existe entre las variables. Resultados: correlación negativa entre la violencia familiar y los logros de aprendizaje, ya que el “r” de Pearson resultó con signo negativo (r = - 0,79). Esto implica que la violencia física, verbal, emocional y sexual están relacionados inversamente con las capacidades de aprendizaje de los estudiantes. Padres de familia y la misma Institución Educativa preste mayor atención a estos ítems pues se encontró cuán importante es para la formación académica de los jóvenes estudiantes.
Arce Llanqui, Fidela Gregoria - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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DisponibleViolencia Familiar y su Relación con los Logros del Aprendizaje del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los Estudiantes del Cuarto Grado de la I.E.S. San Martin, Juliaca. / Elizabeth Quispe Paredes / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Violencia Familiar y su Relación con los Logros del Aprendizaje del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los Estudiantes del Cuarto Grado de la I.E.S. San Martin, Juliaca. Tipo de documento: texto impreso Autores: Elizabeth Quispe Paredes, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 124 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Ciencias Sociales. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El informe tiene por objeto investigar la violencia familiar que se da en el seno de los hogares de nuestra región Puno, estudio que guarda directa relación entre las limitaciones económicas y las condiciones de vida de los estudiantes de la institución educativa secundaria, San Martin de la ciudad de Juliaca, la misma que se refleja en los logros de aprendizaje.
La investigación tiene por interrogante: ¿CUÁL ES LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LA VIOLENCIA FAMILIAR CON LOS LOGROS DEL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS EN LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA, SAN MARTÍN, JULIACA? durante el primer trimestre del año 2013.
El objetivo general en forma textual indica: Determinar la relación de la violencia familiar con los logros del aprendizaje del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria. San Martín, Juliaca.
De acuerdo al problema planteado, la hipótesis propuesta es: La violencia familiar tiene directa relación con los logros del aprendizaje del área de persona, familia y relaciones humanas en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria San Martín, Juliaca.
La población investigada está conformada por 231 estudiantes. Por otro lado las técnicas e instrumentos de investigación son la encuesta (cuestionario de preguntas) y el análisis documental (registro de notas). El tipo de investigación es el básico y el diseño es el correlacional por lo que:
Se concluye que existe la relación entre la violencia familiar y los logros del aprendizaje corresponde a r =0.90, cuya interpretación corresponde a una correlación muy alta entre ambas variables.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78489 Violencia Familiar y su Relación con los Logros del Aprendizaje del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los Estudiantes del Cuarto Grado de la I.E.S. San Martin, Juliaca. [texto impreso] / Elizabeth Quispe Paredes, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 124 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Ciencias Sociales.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El informe tiene por objeto investigar la violencia familiar que se da en el seno de los hogares de nuestra región Puno, estudio que guarda directa relación entre las limitaciones económicas y las condiciones de vida de los estudiantes de la institución educativa secundaria, San Martin de la ciudad de Juliaca, la misma que se refleja en los logros de aprendizaje.
La investigación tiene por interrogante: ¿CUÁL ES LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LA VIOLENCIA FAMILIAR CON LOS LOGROS DEL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS EN LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA, SAN MARTÍN, JULIACA? durante el primer trimestre del año 2013.
El objetivo general en forma textual indica: Determinar la relación de la violencia familiar con los logros del aprendizaje del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria. San Martín, Juliaca.
De acuerdo al problema planteado, la hipótesis propuesta es: La violencia familiar tiene directa relación con los logros del aprendizaje del área de persona, familia y relaciones humanas en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria San Martín, Juliaca.
La población investigada está conformada por 231 estudiantes. Por otro lado las técnicas e instrumentos de investigación son la encuesta (cuestionario de preguntas) y el análisis documental (registro de notas). El tipo de investigación es el básico y el diseño es el correlacional por lo que:
Se concluye que existe la relación entre la violencia familiar y los logros del aprendizaje corresponde a r =0.90, cuya interpretación corresponde a una correlación muy alta entre ambas variables.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78489
Violencia Familiar y su Relación con los Logros del Aprendizaje del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los Estudiantes del Cuarto Grado de la I.E.S. San Martin, Juliaca.
El informe tiene por objeto investigar la violencia familiar que se da en el seno de los hogares de nuestra región Puno, estudio que guarda directa relación entre las limitaciones económicas y las condiciones de vida de los estudiantes de la institución educativa secundaria, San Martin de la ciudad de Juliaca, la misma que se refleja en los logros de aprendizaje.
La investigación tiene por interrogante: ¿CUÁL ES LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LA VIOLENCIA FAMILIAR CON LOS LOGROS DEL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS EN LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA, SAN MARTÍN, JULIACA? durante el primer trimestre del año 2013.
El objetivo general en forma textual indica: Determinar la relación de la violencia familiar con los logros del aprendizaje del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria. San Martín, Juliaca.
De acuerdo al problema planteado, la hipótesis propuesta es: La violencia familiar tiene directa relación con los logros del aprendizaje del área de persona, familia y relaciones humanas en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria San Martín, Juliaca.
La población investigada está conformada por 231 estudiantes. Por otro lado las técnicas e instrumentos de investigación son la encuesta (cuestionario de preguntas) y el análisis documental (registro de notas). El tipo de investigación es el básico y el diseño es el correlacional por lo que:
Se concluye que existe la relación entre la violencia familiar y los logros del aprendizaje corresponde a r =0.90, cuya interpretación corresponde a una correlación muy alta entre ambas variables.
Quispe Paredes, Elizabeth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Ciencias Sociales.
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA
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DisponibleT17146-23603-01 373.1782 Q78 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) En Procesos Técnicos
Excluido de préstamoViolencia Intrafamiliar y el Aprendizaje en los Estudiantes del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas del Segundo Grado de la Institución Educativa Secundaria "Independencia Nacional", Puno 2015 / Leina Lucero Riveros Chino / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Violencia Intrafamiliar y el Aprendizaje en los Estudiantes del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas del Segundo Grado de la Institución Educativa Secundaria "Independencia Nacional", Puno 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Leina Lucero Riveros Chino, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 89 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Determina relación que existe entre la violencia intrafamiliar y el aprendizaje en estudiantes del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas del segundo grado de la Institución Educación Secundaria Independencia Nacional, Puno. Investigación descriptivo, diseño correlacional ya que finalidad es determinar la relación que existe entre las dos variables, muestra compuesta por 74 estudiantes. Verifico con la prueba de Pearson que dio como resultado un nivel de significancia de 0,05%, para la recolección de datos se utilizó un cuestionario debidamente estructurado y el registro auxiliar. Finalmente los resultados son que la violencia intrafamiliar tiene relación directa en el aprendizaje de los estudiantes del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas, lo cual determina que la violencia intrafamiliar afecta significativamente en el aprendizaje de los estudiantes, puesto que conviven en un entorno familiar violento, por ende trae como consecuencia estudiantes con baja autoestima, tímidos, introvertidos en algunos casos agresivos y con falta de interés por las actividades escolares, lo cual afecta su aprendizaje, con esta investigación se busca mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes, de tal manera que hayan estudiantes libres de violencia y centrados en el estudio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94000 Violencia Intrafamiliar y el Aprendizaje en los Estudiantes del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas del Segundo Grado de la Institución Educativa Secundaria "Independencia Nacional", Puno 2015 [texto impreso] / Leina Lucero Riveros Chino, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 89 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina relación que existe entre la violencia intrafamiliar y el aprendizaje en estudiantes del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas del segundo grado de la Institución Educación Secundaria Independencia Nacional, Puno. Investigación descriptivo, diseño correlacional ya que finalidad es determinar la relación que existe entre las dos variables, muestra compuesta por 74 estudiantes. Verifico con la prueba de Pearson que dio como resultado un nivel de significancia de 0,05%, para la recolección de datos se utilizó un cuestionario debidamente estructurado y el registro auxiliar. Finalmente los resultados son que la violencia intrafamiliar tiene relación directa en el aprendizaje de los estudiantes del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas, lo cual determina que la violencia intrafamiliar afecta significativamente en el aprendizaje de los estudiantes, puesto que conviven en un entorno familiar violento, por ende trae como consecuencia estudiantes con baja autoestima, tímidos, introvertidos en algunos casos agresivos y con falta de interés por las actividades escolares, lo cual afecta su aprendizaje, con esta investigación se busca mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes, de tal manera que hayan estudiantes libres de violencia y centrados en el estudio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94000
Violencia Intrafamiliar y el Aprendizaje en los Estudiantes del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas del Segundo Grado de la Institución Educativa Secundaria "Independencia Nacional", Puno 2015
Determina relación que existe entre la violencia intrafamiliar y el aprendizaje en estudiantes del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas del segundo grado de la Institución Educación Secundaria Independencia Nacional, Puno. Investigación descriptivo, diseño correlacional ya que finalidad es determinar la relación que existe entre las dos variables, muestra compuesta por 74 estudiantes. Verifico con la prueba de Pearson que dio como resultado un nivel de significancia de 0,05%, para la recolección de datos se utilizó un cuestionario debidamente estructurado y el registro auxiliar. Finalmente los resultados son que la violencia intrafamiliar tiene relación directa en el aprendizaje de los estudiantes del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas, lo cual determina que la violencia intrafamiliar afecta significativamente en el aprendizaje de los estudiantes, puesto que conviven en un entorno familiar violento, por ende trae como consecuencia estudiantes con baja autoestima, tímidos, introvertidos en algunos casos agresivos y con falta de interés por las actividades escolares, lo cual afecta su aprendizaje, con esta investigación se busca mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes, de tal manera que hayan estudiantes libres de violencia y centrados en el estudio.
Riveros Chino, Leina Lucero - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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DisponibleLa Violencia Intrafamiliar en el Rendimiento Académico en los Niños y Niñas del IV Ciclo de la I.E.P. n° 70018 “San José de Huaraya” de la Ciudad de Puno – 2014 / Lucila Milagros Mendoza Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : La Violencia Intrafamiliar en el Rendimiento Académico en los Niños y Niñas del IV Ciclo de la I.E.P. n° 70018 “San José de Huaraya” de la Ciudad de Puno – 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lucila Milagros Mendoza Choque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 101 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “La Violencia Intrafamiliar en el Rendimiento Académico en los niños y niñas del IV ciclo de la I.E.P. N° 70018 “San José De Huaraya” de la ciudad de PUNO – 2014”, fue de tipo de diseño no experimental-correlación donde se plateo la siguiente interrogante ¿Cuál es la relación entre la violencia intrafamiliar y el rendimiento académico en los niños y niñas del IV ciclo de la I.E.P. N° 70018 “San José de Huaraya” de la ciudad de PUNO– 2014”.
El objetivo que está orientada en la presente investigación es, Determinar la relación que existe entre la violencia intrafamiliar y el rendimiento académico en niños y niñas del IV ciclo de la I.E.P. N°70018 “San José de Huaraya” de la ciudad de PUNO – 2014.
De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos.
El diseño de investigación el que se empleo fue no experimental-correlacional de dos variables, tomándose como población y muestra a los estudiantes del IV ciclo, se realiza una encuesta a dichos estudiantes.Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretadosNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82387 La Violencia Intrafamiliar en el Rendimiento Académico en los Niños y Niñas del IV Ciclo de la I.E.P. n° 70018 “San José de Huaraya” de la Ciudad de Puno – 2014 [texto impreso] / Lucila Milagros Mendoza Choque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 101 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “La Violencia Intrafamiliar en el Rendimiento Académico en los niños y niñas del IV ciclo de la I.E.P. N° 70018 “San José De Huaraya” de la ciudad de PUNO – 2014”, fue de tipo de diseño no experimental-correlación donde se plateo la siguiente interrogante ¿Cuál es la relación entre la violencia intrafamiliar y el rendimiento académico en los niños y niñas del IV ciclo de la I.E.P. N° 70018 “San José de Huaraya” de la ciudad de PUNO– 2014”.
El objetivo que está orientada en la presente investigación es, Determinar la relación que existe entre la violencia intrafamiliar y el rendimiento académico en niños y niñas del IV ciclo de la I.E.P. N°70018 “San José de Huaraya” de la ciudad de PUNO – 2014.
De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos.
El diseño de investigación el que se empleo fue no experimental-correlacional de dos variables, tomándose como población y muestra a los estudiantes del IV ciclo, se realiza una encuesta a dichos estudiantes.Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretadosNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82387
La Violencia Intrafamiliar en el Rendimiento Académico en los Niños y Niñas del IV Ciclo de la I.E.P. n° 70018 “San José de Huaraya” de la Ciudad de Puno – 2014
El presente trabajo de investigación titulado “La Violencia Intrafamiliar en el Rendimiento Académico en los niños y niñas del IV ciclo de la I.E.P. N° 70018 “San José De Huaraya” de la ciudad de PUNO – 2014”, fue de tipo de diseño no experimental-correlación donde se plateo la siguiente interrogante ¿Cuál es la relación entre la violencia intrafamiliar y el rendimiento académico en los niños y niñas del IV ciclo de la I.E.P. N° 70018 “San José de Huaraya” de la ciudad de PUNO– 2014”.
El objetivo que está orientada en la presente investigación es, Determinar la relación que existe entre la violencia intrafamiliar y el rendimiento académico en niños y niñas del IV ciclo de la I.E.P. N°70018 “San José de Huaraya” de la ciudad de PUNO – 2014.
De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos.
El diseño de investigación el que se empleo fue no experimental-correlacional de dos variables, tomándose como población y muestra a los estudiantes del IV ciclo, se realiza una encuesta a dichos estudiantes.Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretadosMendoza Choque, Lucila Milagros - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Primaria
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DisponibleT18704-25161-01 T18704 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Visita Guiada al Entorno Natural como Estrategia en el Aprendizaje del Área de Ciencia y Tecnología en Niños de Segundo Grado de la iEP. N° 70111 - Potojani Grande, 2017 / Ronny Eliberto Pongo Yucra / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
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Título : La Visita Guiada al Entorno Natural como Estrategia en el Aprendizaje del Área de Ciencia y Tecnología en Niños de Segundo Grado de la iEP. N° 70111 - Potojani Grande, 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ronny Eliberto Pongo Yucra, Autor ; Yheny Sonia Leonardo Quispe, Autor ; Yheny Sonia Leonardo Quispe, Autor ; Yheny Sonia Leonardo Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 130 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar la influencia de la visita guiada al entorno natural, que consistió en aplicar 12 sesiones como estrategia. Determinar e identificar el efecto de las visitas guiadas al entorno natural en la competencia (1) Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia, biodiversidad, tierra y universoe (2) Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. El rol del docente en el proceso educativo está cambiando, ayudando a los niños a desarrollar las capacidades y criterios de pensamiento, necesarios para desempeñarse en distintos conceptos para su vida cotidiana, ya sea dentro o fuera de la Institución Educativa, por lo que los docentes debemos desarrollar distintas estrategias. Investigación Experimental, diseño Pre Experimental, con un grupo intacto en la que en un inicio se aplicó una prueba de entrada, luego se ejecutó las visitas guiadas al entorno natural como estrategia, finalmente se aplicó la prueba de salida para verificar la eficacia de la estrategia.Permitió a los niños observar y explorar cuanto pueda, usando y aprovechando la curiosidad espontánea, indagando y realizando preguntas en cada momento de las sesiones,por lo que concluimos que la influencia de la visita guiada es eficaz como estrategia en el aprendizaje. La diferencia de promedios; en la prueba de entradacon un promedio de 7.4 (C= Inicio), y la de salida 15.8 (A= Logro Previsto). Dichos resultados fueron sometidos a la prueba estadística y se muestra el siguiente resultado, el valor estadístico t de Student, t calculada = 11.14, es mayor a la t tabulada = 2.26, esto indica que la estrategia la visita guiada al entorno natural es altamente significativa en el aprendizaje de los niños en el área de ciencia y tecnología, implica indagar formulando sus propias preguntas y utilizando recursos de su entorno natural, explica el mundo físico tomando en cuenta la importancia de la conservación del medio ambiente. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5392 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100797 La Visita Guiada al Entorno Natural como Estrategia en el Aprendizaje del Área de Ciencia y Tecnología en Niños de Segundo Grado de la iEP. N° 70111 - Potojani Grande, 2017 [texto impreso] / Ronny Eliberto Pongo Yucra, Autor ; Yheny Sonia Leonardo Quispe, Autor ; Yheny Sonia Leonardo Quispe, Autor ; Yheny Sonia Leonardo Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2017 . - 130 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar la influencia de la visita guiada al entorno natural, que consistió en aplicar 12 sesiones como estrategia. Determinar e identificar el efecto de las visitas guiadas al entorno natural en la competencia (1) Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia, biodiversidad, tierra y universoe (2) Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. El rol del docente en el proceso educativo está cambiando, ayudando a los niños a desarrollar las capacidades y criterios de pensamiento, necesarios para desempeñarse en distintos conceptos para su vida cotidiana, ya sea dentro o fuera de la Institución Educativa, por lo que los docentes debemos desarrollar distintas estrategias. Investigación Experimental, diseño Pre Experimental, con un grupo intacto en la que en un inicio se aplicó una prueba de entrada, luego se ejecutó las visitas guiadas al entorno natural como estrategia, finalmente se aplicó la prueba de salida para verificar la eficacia de la estrategia.Permitió a los niños observar y explorar cuanto pueda, usando y aprovechando la curiosidad espontánea, indagando y realizando preguntas en cada momento de las sesiones,por lo que concluimos que la influencia de la visita guiada es eficaz como estrategia en el aprendizaje. La diferencia de promedios; en la prueba de entradacon un promedio de 7.4 (C= Inicio), y la de salida 15.8 (A= Logro Previsto). Dichos resultados fueron sometidos a la prueba estadística y se muestra el siguiente resultado, el valor estadístico t de Student, t calculada = 11.14, es mayor a la t tabulada = 2.26, esto indica que la estrategia la visita guiada al entorno natural es altamente significativa en el aprendizaje de los niños en el área de ciencia y tecnología, implica indagar formulando sus propias preguntas y utilizando recursos de su entorno natural, explica el mundo físico tomando en cuenta la importancia de la conservación del medio ambiente. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5392 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100797
La Visita Guiada al Entorno Natural como Estrategia en el Aprendizaje del Área de Ciencia y Tecnología en Niños de Segundo Grado de la iEP. N° 70111 - Potojani Grande, 2017
Determinar la influencia de la visita guiada al entorno natural, que consistió en aplicar 12 sesiones como estrategia. Determinar e identificar el efecto de las visitas guiadas al entorno natural en la competencia (1) Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia, biodiversidad, tierra y universoe (2) Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. El rol del docente en el proceso educativo está cambiando, ayudando a los niños a desarrollar las capacidades y criterios de pensamiento, necesarios para desempeñarse en distintos conceptos para su vida cotidiana, ya sea dentro o fuera de la Institución Educativa, por lo que los docentes debemos desarrollar distintas estrategias. Investigación Experimental, diseño Pre Experimental, con un grupo intacto en la que en un inicio se aplicó una prueba de entrada, luego se ejecutó las visitas guiadas al entorno natural como estrategia, finalmente se aplicó la prueba de salida para verificar la eficacia de la estrategia.Permitió a los niños observar y explorar cuanto pueda, usando y aprovechando la curiosidad espontánea, indagando y realizando preguntas en cada momento de las sesiones,por lo que concluimos que la influencia de la visita guiada es eficaz como estrategia en el aprendizaje. La diferencia de promedios; en la prueba de entradacon un promedio de 7.4 (C= Inicio), y la de salida 15.8 (A= Logro Previsto). Dichos resultados fueron sometidos a la prueba estadística y se muestra el siguiente resultado, el valor estadístico t de Student, t calculada = 11.14, es mayor a la t tabulada = 2.26, esto indica que la estrategia la visita guiada al entorno natural es altamente significativa en el aprendizaje de los niños en el área de ciencia y tecnología, implica indagar formulando sus propias preguntas y utilizando recursos de su entorno natural, explica el mundo físico tomando en cuenta la importancia de la conservación del medio ambiente.
Pongo Yucra, Ronny ElibertoLeonardo Quispe, Yheny Sonia ; Leonardo Quispe, Yheny Sonia ; Leonardo Quispe, Yheny Sonia - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2017
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DisponibleLas visitas arqueológicas como estrategia para el aprendizaje de las culturas pre - incas de el Collao en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui Ilave 2013 / Pilar Myriam Pari Zurita / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Las visitas arqueológicas como estrategia para el aprendizaje de las culturas pre - incas de el Collao en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui Ilave 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Pilar Myriam Pari Zurita, Autor ; Vilma Maritza Turpo Rivera, Autor ; Vilma Maritza Turpo Rivera, Autor ; Vilma Maritza Turpo Rivera, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 120 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El objetivo principal que se deslinda para la investigación del problema planteado es: Determinar la influencia de las Visitas Arqueológicas como estrategia en el aprendizaje. La metodología que se utiliza en la investigación es de tipo experimental con prueba de entrada, tratamiento del experimento y prueba de salida, el grupo control con la administración de la prueba de entrada y prueba de salida sin tratamiento. Para utilizar la estrategia de las visitas arqueológicas es necesario que el docente se oriente del modo de aplicación de la estrategia. Para ello se utilizó los siguientes instrumentos: prueba se entrada, la prueba de salida, la escala de calificación, guía de observación lista de cotejo para el recojo de datos. En conclusión el nivel de aprendizaje obtenido en la prueba de salida por los estudiantes de primer grado considerados como el grupo experimental en la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” tuvo la influencia de las visitas arqueológicas como estrategia para el aprendizaje de las culturas Pre incas de El Collao durante el período del año académico 2013. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85149 Las visitas arqueológicas como estrategia para el aprendizaje de las culturas pre - incas de el Collao en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui Ilave 2013 [texto impreso] / Pilar Myriam Pari Zurita, Autor ; Vilma Maritza Turpo Rivera, Autor ; Vilma Maritza Turpo Rivera, Autor ; Vilma Maritza Turpo Rivera, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 120 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El objetivo principal que se deslinda para la investigación del problema planteado es: Determinar la influencia de las Visitas Arqueológicas como estrategia en el aprendizaje. La metodología que se utiliza en la investigación es de tipo experimental con prueba de entrada, tratamiento del experimento y prueba de salida, el grupo control con la administración de la prueba de entrada y prueba de salida sin tratamiento. Para utilizar la estrategia de las visitas arqueológicas es necesario que el docente se oriente del modo de aplicación de la estrategia. Para ello se utilizó los siguientes instrumentos: prueba se entrada, la prueba de salida, la escala de calificación, guía de observación lista de cotejo para el recojo de datos. En conclusión el nivel de aprendizaje obtenido en la prueba de salida por los estudiantes de primer grado considerados como el grupo experimental en la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” tuvo la influencia de las visitas arqueológicas como estrategia para el aprendizaje de las culturas Pre incas de El Collao durante el período del año académico 2013. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85149
Las visitas arqueológicas como estrategia para el aprendizaje de las culturas pre - incas de el Collao en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui Ilave 2013
El objetivo principal que se deslinda para la investigación del problema planteado es: Determinar la influencia de las Visitas Arqueológicas como estrategia en el aprendizaje. La metodología que se utiliza en la investigación es de tipo experimental con prueba de entrada, tratamiento del experimento y prueba de salida, el grupo control con la administración de la prueba de entrada y prueba de salida sin tratamiento. Para utilizar la estrategia de las visitas arqueológicas es necesario que el docente se oriente del modo de aplicación de la estrategia. Para ello se utilizó los siguientes instrumentos: prueba se entrada, la prueba de salida, la escala de calificación, guía de observación lista de cotejo para el recojo de datos. En conclusión el nivel de aprendizaje obtenido en la prueba de salida por los estudiantes de primer grado considerados como el grupo experimental en la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” tuvo la influencia de las visitas arqueológicas como estrategia para el aprendizaje de las culturas Pre incas de El Collao durante el período del año académico 2013.
Pari Zurita, Pilar MyriamTurpo Rivera, Vilma Maritza ; Turpo Rivera, Vilma Maritza ; Turpo Rivera, Vilma Maritza - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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DisponibleLas visitas de estudio como técnica en la identificación de problemas sobre contaminación ambiental en niños y niñas del quinto grado de la I.E.P. Nº 70623 Santa Rosa - Puno, 2013 / Edith Rizalazo Incacutipa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Las visitas de estudio como técnica en la identificación de problemas sobre contaminación ambiental en niños y niñas del quinto grado de la I.E.P. Nº 70623 Santa Rosa - Puno, 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Edith Rizalazo Incacutipa, Autor ; Bartolina Yucra Quispe, Autor ; Bartolina Yucra Quispe, Autor ; Bartolina Yucra Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 188 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: 384.64 Actividades y servicios Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “Las visitas de estudio como técnica en la Identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental en niños y niñas de la I. E. P. N° 70 623 Santa Rosa – Puno, 2013”, se realizó debido las dificultades encontradas durante las practicas Pre- Profesionales realizadas en dicha Institución Educativa.
Por tal motivo surge la necesidad de aplicar la técnica de las visitas de estudio, para que los niños y niñas reconozcan de manera significativa el proceso de la identificación de problemas sobre la Contaminación del agua , suelo y aire; referido a las causas, consecuencias y a partir de ello plantear medidas de prevención y ponerlas en práctica, para evitar la contaminación; para lo cual el enunciado que se plantea es: ¿Cuál es la eficacia de las visitas de estudio como técnica en la Identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental?.
Cuyo objetivo general planteado se orienta a determinar la eficacia de las visitas de estudio como técnica en la identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental y finalmente la hipótesis que se plantea es: Las visitas de estudio como técnica es eficaz en la identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental en los niños y niñas del Quinto Grado “C” de la I.E.P. N° 70 623 “Santa Rosa”- Puno, 2013.
En el marco teórico se desarrolla los contenidos que dan sustento teórico a la variable independiente de los autores acerca de la técnica, las “visitas de estudio”, además; de los contenidos relacionados con la variable dependiente “problemas de Contaminación Ambiental”, de esta manera se das sustento científico a la investigación e hipótesis.
El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi – experimental, con dos grupos de estudio los cuales están conformados por los niños y niñas del Quinto Grado de las secciones “B” Y “C”, con una muestra de 39 estudiantes.
Una vez examinado y procesado los resultados de la prueba de entrada y salida del grupo experimental y el grupo control, se afirma la hipótesis general donde las “visitas de estudio” como técnica es eficaz en la identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental en los niños y niñas del Quinto Grado “C” de la I.E.P. N° 70 623 “Santa Rosa”- Puno, 2013, puesto que lograron realzar el nivel de conocimiento en la capacidad mencionada, debido a que una gran mayoría se ubicó en la escala cualitativa Inicio y Proceso, sin embargo; una vez aplicado el experimento los resultados cambian notablemente ya que la mayoría logro alcanzar los niveles de aprendizaje Logro Previsto y Logro Destacado, con un promedio de 7.8 puntos antes del experimento y 16.5 después del experimento, además; en la prueba de hipótesis planteada , Zc = 5.026 >Zt = 2.023, por lo que se rechaza la hipótesis alterna. Por lo tanto el promedio de las notas obtenidas por el grupo experimental es mayor al promedio de notas obtenidas por el grupo control.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77618 Las visitas de estudio como técnica en la identificación de problemas sobre contaminación ambiental en niños y niñas del quinto grado de la I.E.P. Nº 70623 Santa Rosa - Puno, 2013 [texto impreso] / Edith Rizalazo Incacutipa, Autor ; Bartolina Yucra Quispe, Autor ; Bartolina Yucra Quispe, Autor ; Bartolina Yucra Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 188 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Clasificación: 384.64 Actividades y servicios Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “Las visitas de estudio como técnica en la Identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental en niños y niñas de la I. E. P. N° 70 623 Santa Rosa – Puno, 2013”, se realizó debido las dificultades encontradas durante las practicas Pre- Profesionales realizadas en dicha Institución Educativa.
Por tal motivo surge la necesidad de aplicar la técnica de las visitas de estudio, para que los niños y niñas reconozcan de manera significativa el proceso de la identificación de problemas sobre la Contaminación del agua , suelo y aire; referido a las causas, consecuencias y a partir de ello plantear medidas de prevención y ponerlas en práctica, para evitar la contaminación; para lo cual el enunciado que se plantea es: ¿Cuál es la eficacia de las visitas de estudio como técnica en la Identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental?.
Cuyo objetivo general planteado se orienta a determinar la eficacia de las visitas de estudio como técnica en la identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental y finalmente la hipótesis que se plantea es: Las visitas de estudio como técnica es eficaz en la identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental en los niños y niñas del Quinto Grado “C” de la I.E.P. N° 70 623 “Santa Rosa”- Puno, 2013.
En el marco teórico se desarrolla los contenidos que dan sustento teórico a la variable independiente de los autores acerca de la técnica, las “visitas de estudio”, además; de los contenidos relacionados con la variable dependiente “problemas de Contaminación Ambiental”, de esta manera se das sustento científico a la investigación e hipótesis.
El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi – experimental, con dos grupos de estudio los cuales están conformados por los niños y niñas del Quinto Grado de las secciones “B” Y “C”, con una muestra de 39 estudiantes.
Una vez examinado y procesado los resultados de la prueba de entrada y salida del grupo experimental y el grupo control, se afirma la hipótesis general donde las “visitas de estudio” como técnica es eficaz en la identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental en los niños y niñas del Quinto Grado “C” de la I.E.P. N° 70 623 “Santa Rosa”- Puno, 2013, puesto que lograron realzar el nivel de conocimiento en la capacidad mencionada, debido a que una gran mayoría se ubicó en la escala cualitativa Inicio y Proceso, sin embargo; una vez aplicado el experimento los resultados cambian notablemente ya que la mayoría logro alcanzar los niveles de aprendizaje Logro Previsto y Logro Destacado, con un promedio de 7.8 puntos antes del experimento y 16.5 después del experimento, además; en la prueba de hipótesis planteada , Zc = 5.026 >Zt = 2.023, por lo que se rechaza la hipótesis alterna. Por lo tanto el promedio de las notas obtenidas por el grupo experimental es mayor al promedio de notas obtenidas por el grupo control.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77618
Las visitas de estudio como técnica en la identificación de problemas sobre contaminación ambiental en niños y niñas del quinto grado de la I.E.P. Nº 70623 Santa Rosa - Puno, 2013
El presente trabajo de investigación titulado: “Las visitas de estudio como técnica en la Identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental en niños y niñas de la I. E. P. N° 70 623 Santa Rosa – Puno, 2013”, se realizó debido las dificultades encontradas durante las practicas Pre- Profesionales realizadas en dicha Institución Educativa.
Por tal motivo surge la necesidad de aplicar la técnica de las visitas de estudio, para que los niños y niñas reconozcan de manera significativa el proceso de la identificación de problemas sobre la Contaminación del agua , suelo y aire; referido a las causas, consecuencias y a partir de ello plantear medidas de prevención y ponerlas en práctica, para evitar la contaminación; para lo cual el enunciado que se plantea es: ¿Cuál es la eficacia de las visitas de estudio como técnica en la Identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental?.
Cuyo objetivo general planteado se orienta a determinar la eficacia de las visitas de estudio como técnica en la identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental y finalmente la hipótesis que se plantea es: Las visitas de estudio como técnica es eficaz en la identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental en los niños y niñas del Quinto Grado “C” de la I.E.P. N° 70 623 “Santa Rosa”- Puno, 2013.
En el marco teórico se desarrolla los contenidos que dan sustento teórico a la variable independiente de los autores acerca de la técnica, las “visitas de estudio”, además; de los contenidos relacionados con la variable dependiente “problemas de Contaminación Ambiental”, de esta manera se das sustento científico a la investigación e hipótesis.
El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi – experimental, con dos grupos de estudio los cuales están conformados por los niños y niñas del Quinto Grado de las secciones “B” Y “C”, con una muestra de 39 estudiantes.
Una vez examinado y procesado los resultados de la prueba de entrada y salida del grupo experimental y el grupo control, se afirma la hipótesis general donde las “visitas de estudio” como técnica es eficaz en la identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental en los niños y niñas del Quinto Grado “C” de la I.E.P. N° 70 623 “Santa Rosa”- Puno, 2013, puesto que lograron realzar el nivel de conocimiento en la capacidad mencionada, debido a que una gran mayoría se ubicó en la escala cualitativa Inicio y Proceso, sin embargo; una vez aplicado el experimento los resultados cambian notablemente ya que la mayoría logro alcanzar los niveles de aprendizaje Logro Previsto y Logro Destacado, con un promedio de 7.8 puntos antes del experimento y 16.5 después del experimento, además; en la prueba de hipótesis planteada , Zc = 5.026 >Zt = 2.023, por lo que se rechaza la hipótesis alterna. Por lo tanto el promedio de las notas obtenidas por el grupo experimental es mayor al promedio de notas obtenidas por el grupo control.
Rizalazo Incacutipa, EdithYucra Quispe, Bartolina ; Yucra Quispe, Bartolina ; Yucra Quispe, Bartolina - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
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DisponibleT20-3654-02 T3654 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17418-23875-01 372.357 R68 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLas visitas pedagógicas como estrategia de enseñanza - aprendizaje en el área de geografía en los estudiantes del 5to grado de la I.E.S. Aplicación JCM - Puno / Wilbert Ccari Cconislla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Las visitas pedagógicas como estrategia de enseñanza - aprendizaje en el área de geografía en los estudiantes del 5to grado de la I.E.S. Aplicación JCM - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilbert Ccari Cconislla, Autor ; Edy Joel Mayta Quispe, Autor ; Edy Joel Mayta Quispe, Autor ; Edy Joel Mayta Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 138 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales. Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulado: EL MÉTODO DE LOS CENTROS DE INTERÉS EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” APLICACIÓN UNA- PUNO - 2012.
En el actual sistema educativo el proceso de enseñanza- aprendizaje presenta un nivel bajo, esto a consecuencia de la ejecución de la enseñanza tradicional “el dictado”, en la mayoría de las Instituciones Educativas no hacen uso adecuado de las estrategias metodológicas para la enseñanza, eso lógicamente no contribuye de manera positiva en la formación académica de los estudiantes, frente a este problema y para mejorar el nivel educativo nos hacemos la pregunta ¿Cuál es la eficacia del uso del Método de los Centros de Interés en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA- PUNO - 2012?
Por ello se siguió los procedimientos del Método de los Centros de Interés, con el fin de incrementar, mejorar y promover una educación para el aprendizaje integral y la formación de los estudiantes, y así lograr un aprendizaje significativo.
El objetivo general de investigación fue: Determinar los efectos del Método de los Centros de Interés en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del primer grado de la IES “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA- PUNO 2012,
La hipótesis general que se planteó es la siguiente: La eficacia del uso del Método de los Centros de Interés como Estrategia de Aprendizaje es positiva en el aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA- PUNO 2012;
El tipo de investigación al cual pertenece el trabajo es experimental, y el diseño que se utiliza es cuasi-experimental, de dos grupos con pre y post prueba para el grupo experimental y grupo control que al final son comparados y ver si el tratamiento experimental tuvo efecto sobre la variable dependiente.
De acuerdo a los resultados obtenidos a través del proceso de investigación la conclusión a la que se llegó, es que el Método de los Centros de Interés mejoran el aprendizaje en el área de Historia Geografía y Economía, ya que en la prueba de entrada el mayor porcentaje de estudiantes del grupo experimental y control se ubica en la categoría de Regular y Bueno (cuadro N° 01) lo que nos indica que al iniciar el tratamiento el aprendizaje de los estudiantes en ambos grupos son similares; en la prueba de proceso se observa que el aprendizaje del grupo experimental tiene un ligero aumento en las categorías de Regular y Bueno (cuadro N° 02) y en la prueba de salida se observa que un mayor porcentaje de estudiantes del grupo experimental logran el aprendizaje, en tanto que el grupo control mantiene su promedio.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81384 Las visitas pedagógicas como estrategia de enseñanza - aprendizaje en el área de geografía en los estudiantes del 5to grado de la I.E.S. Aplicación JCM - Puno [texto impreso] / Wilbert Ccari Cconislla, Autor ; Edy Joel Mayta Quispe, Autor ; Edy Joel Mayta Quispe, Autor ; Edy Joel Mayta Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 138 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación titulado: EL MÉTODO DE LOS CENTROS DE INTERÉS EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” APLICACIÓN UNA- PUNO - 2012.
En el actual sistema educativo el proceso de enseñanza- aprendizaje presenta un nivel bajo, esto a consecuencia de la ejecución de la enseñanza tradicional “el dictado”, en la mayoría de las Instituciones Educativas no hacen uso adecuado de las estrategias metodológicas para la enseñanza, eso lógicamente no contribuye de manera positiva en la formación académica de los estudiantes, frente a este problema y para mejorar el nivel educativo nos hacemos la pregunta ¿Cuál es la eficacia del uso del Método de los Centros de Interés en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA- PUNO - 2012?
Por ello se siguió los procedimientos del Método de los Centros de Interés, con el fin de incrementar, mejorar y promover una educación para el aprendizaje integral y la formación de los estudiantes, y así lograr un aprendizaje significativo.
El objetivo general de investigación fue: Determinar los efectos del Método de los Centros de Interés en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del primer grado de la IES “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA- PUNO 2012,
La hipótesis general que se planteó es la siguiente: La eficacia del uso del Método de los Centros de Interés como Estrategia de Aprendizaje es positiva en el aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA- PUNO 2012;
El tipo de investigación al cual pertenece el trabajo es experimental, y el diseño que se utiliza es cuasi-experimental, de dos grupos con pre y post prueba para el grupo experimental y grupo control que al final son comparados y ver si el tratamiento experimental tuvo efecto sobre la variable dependiente.
De acuerdo a los resultados obtenidos a través del proceso de investigación la conclusión a la que se llegó, es que el Método de los Centros de Interés mejoran el aprendizaje en el área de Historia Geografía y Economía, ya que en la prueba de entrada el mayor porcentaje de estudiantes del grupo experimental y control se ubica en la categoría de Regular y Bueno (cuadro N° 01) lo que nos indica que al iniciar el tratamiento el aprendizaje de los estudiantes en ambos grupos son similares; en la prueba de proceso se observa que el aprendizaje del grupo experimental tiene un ligero aumento en las categorías de Regular y Bueno (cuadro N° 02) y en la prueba de salida se observa que un mayor porcentaje de estudiantes del grupo experimental logran el aprendizaje, en tanto que el grupo control mantiene su promedio.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81384
Las visitas pedagógicas como estrategia de enseñanza - aprendizaje en el área de geografía en los estudiantes del 5to grado de la I.E.S. Aplicación JCM - Puno
El trabajo de investigación titulado: EL MÉTODO DE LOS CENTROS DE INTERÉS EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” APLICACIÓN UNA- PUNO - 2012.
En el actual sistema educativo el proceso de enseñanza- aprendizaje presenta un nivel bajo, esto a consecuencia de la ejecución de la enseñanza tradicional “el dictado”, en la mayoría de las Instituciones Educativas no hacen uso adecuado de las estrategias metodológicas para la enseñanza, eso lógicamente no contribuye de manera positiva en la formación académica de los estudiantes, frente a este problema y para mejorar el nivel educativo nos hacemos la pregunta ¿Cuál es la eficacia del uso del Método de los Centros de Interés en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA- PUNO - 2012?
Por ello se siguió los procedimientos del Método de los Centros de Interés, con el fin de incrementar, mejorar y promover una educación para el aprendizaje integral y la formación de los estudiantes, y así lograr un aprendizaje significativo.
El objetivo general de investigación fue: Determinar los efectos del Método de los Centros de Interés en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del primer grado de la IES “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA- PUNO 2012,
La hipótesis general que se planteó es la siguiente: La eficacia del uso del Método de los Centros de Interés como Estrategia de Aprendizaje es positiva en el aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA- PUNO 2012;
El tipo de investigación al cual pertenece el trabajo es experimental, y el diseño que se utiliza es cuasi-experimental, de dos grupos con pre y post prueba para el grupo experimental y grupo control que al final son comparados y ver si el tratamiento experimental tuvo efecto sobre la variable dependiente.
De acuerdo a los resultados obtenidos a través del proceso de investigación la conclusión a la que se llegó, es que el Método de los Centros de Interés mejoran el aprendizaje en el área de Historia Geografía y Economía, ya que en la prueba de entrada el mayor porcentaje de estudiantes del grupo experimental y control se ubica en la categoría de Regular y Bueno (cuadro N° 01) lo que nos indica que al iniciar el tratamiento el aprendizaje de los estudiantes en ambos grupos son similares; en la prueba de proceso se observa que el aprendizaje del grupo experimental tiene un ligero aumento en las categorías de Regular y Bueno (cuadro N° 02) y en la prueba de salida se observa que un mayor porcentaje de estudiantes del grupo experimental logran el aprendizaje, en tanto que el grupo control mantiene su promedio.Ccari Cconislla, Wilbert - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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DisponibleLa Webquest como Estrategia para la Enseñanza del Área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del Segundo Grado de la Gran Unidad Escolar Emblemática José Antonio Encinas de Juliaca - 2014 / Pamela Cruz Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : La Webquest como Estrategia para la Enseñanza del Área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del Segundo Grado de la Gran Unidad Escolar Emblemática José Antonio Encinas de Juliaca - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Pamela Cruz Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 178 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Determina eficacia de la Webquest como estrategia mejorar el aprendizaje aplicando los nuevos adelantos en ciencia y tecnología en cuanto al área de Historia, Geografía y Economía. Investigación experimental y diseño cuasi experimental, dos grupos (grupo de control y grupo experimental). Aplicación y revisión (prueba de entrada, prueba de salida, cuestionario y ficha de observación). Muestra segundo grado “E” (grupo experimental) con 37 estudiantes y segundo grado “F” (grupo de control) con 37 estudiantes, los cuales fueron sometidos a una prueba de entrada y salida. Resultado: la mayoría de estudiantes se encuentra en la escala de logro previsto. Asimismo el grupo experimental logró aumentar su promedio de 8.05 a un promedio de 12.14; luego de una revisión en la prueba de entrada y en la prueba de salida; los estudiantes del segundo grado de la IES “José Antonio Encinas” de Juliaca lograron aprender distintos procesos cognitivos como: identificar, analizar, localizar, representar, argumentar, proponer e interpretar diferentes conocimientos; donde se desarrolla los criterios de Manejo de información, Comprensión espacio temporal y Juicio crítico. Aumento del promedio del grupo experimental en referencia al grupo de control; teniendo un promedio de 12.14 y 11.95 respectivamente; con estos resultados podemos afirmar que con el uso de la Webquest como estrategia para la enseñanza se mejora el aprendizaje del área de Historia, geografía y economía. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97796 La Webquest como Estrategia para la Enseñanza del Área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del Segundo Grado de la Gran Unidad Escolar Emblemática José Antonio Encinas de Juliaca - 2014 [texto impreso] / Pamela Cruz Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 178 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina eficacia de la Webquest como estrategia mejorar el aprendizaje aplicando los nuevos adelantos en ciencia y tecnología en cuanto al área de Historia, Geografía y Economía. Investigación experimental y diseño cuasi experimental, dos grupos (grupo de control y grupo experimental). Aplicación y revisión (prueba de entrada, prueba de salida, cuestionario y ficha de observación). Muestra segundo grado “E” (grupo experimental) con 37 estudiantes y segundo grado “F” (grupo de control) con 37 estudiantes, los cuales fueron sometidos a una prueba de entrada y salida. Resultado: la mayoría de estudiantes se encuentra en la escala de logro previsto. Asimismo el grupo experimental logró aumentar su promedio de 8.05 a un promedio de 12.14; luego de una revisión en la prueba de entrada y en la prueba de salida; los estudiantes del segundo grado de la IES “José Antonio Encinas” de Juliaca lograron aprender distintos procesos cognitivos como: identificar, analizar, localizar, representar, argumentar, proponer e interpretar diferentes conocimientos; donde se desarrolla los criterios de Manejo de información, Comprensión espacio temporal y Juicio crítico. Aumento del promedio del grupo experimental en referencia al grupo de control; teniendo un promedio de 12.14 y 11.95 respectivamente; con estos resultados podemos afirmar que con el uso de la Webquest como estrategia para la enseñanza se mejora el aprendizaje del área de Historia, geografía y economía. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97796
La Webquest como Estrategia para la Enseñanza del Área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del Segundo Grado de la Gran Unidad Escolar Emblemática José Antonio Encinas de Juliaca - 2014
Determina eficacia de la Webquest como estrategia mejorar el aprendizaje aplicando los nuevos adelantos en ciencia y tecnología en cuanto al área de Historia, Geografía y Economía. Investigación experimental y diseño cuasi experimental, dos grupos (grupo de control y grupo experimental). Aplicación y revisión (prueba de entrada, prueba de salida, cuestionario y ficha de observación). Muestra segundo grado “E” (grupo experimental) con 37 estudiantes y segundo grado “F” (grupo de control) con 37 estudiantes, los cuales fueron sometidos a una prueba de entrada y salida. Resultado: la mayoría de estudiantes se encuentra en la escala de logro previsto. Asimismo el grupo experimental logró aumentar su promedio de 8.05 a un promedio de 12.14; luego de una revisión en la prueba de entrada y en la prueba de salida; los estudiantes del segundo grado de la IES “José Antonio Encinas” de Juliaca lograron aprender distintos procesos cognitivos como: identificar, analizar, localizar, representar, argumentar, proponer e interpretar diferentes conocimientos; donde se desarrolla los criterios de Manejo de información, Comprensión espacio temporal y Juicio crítico. Aumento del promedio del grupo experimental en referencia al grupo de control; teniendo un promedio de 12.14 y 11.95 respectivamente; con estos resultados podemos afirmar que con el uso de la Webquest como estrategia para la enseñanza se mejora el aprendizaje del área de Historia, geografía y economía.
Cruz Quispe, Pamela - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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DisponibleEl yeju circular como material educativo en el aprendizaje de las operaciones combinadas en niños y niñas del segundo grado de la IEP N° 70718 Villa del Lago Puno 2016 / Judith Cutipa Chávez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : El yeju circular como material educativo en el aprendizaje de las operaciones combinadas en niños y niñas del segundo grado de la IEP N° 70718 Villa del Lago Puno 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Judith Cutipa Chávez, Autor ; Nely Yessica Maldonado Palli, Autor ; Nely Yessica Maldonado Palli, Autor ; Nely Yessica Maldonado Palli, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 131 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel del logro del Yeju Circular como material educativo en el aprendizaje de las operaciones combinadas, teniendo como referencia los fundamentos teóricos sobre teorías de aprendizaje, en la cual señalan que el aprendizaje de la matemática es en base a la utilización de materiales educativos ya que los niños y niñas se encuentran en la etapa de las operación concretas. Estudio cuasi experimental, manipulación de la variable independiente “Yeju Circular” (posibles causas) para analizar las consecuencias sobre la variable dependiente “Resolución de operaciones combinadas“ (supuestos efectos) grupos seleccionados según muestra aleatoria simple, niños y niñas del 2do “B” el grupo experimental 2do “A” grupo control. Media y varianza, para el análisis inferencial se utiliza la prueba T de Student. Resultados: que los niños y niñas del 2do grado “B” que conciernen al grupo experimental de la I.E.P N°70 718 “Villa del Lago” Puno, obtuvieron un promedio 17,4 en la prueba de salida ubicándose en la escala cualitativa AD” logro destacado” el cual es mayor al promedio de la prueba de entrada 3.8 ubicándose en la escala cualitativa C “ en inicio”, confirmando que el “Yeju Circular” mejora el nivel de logro en el aprendizaje de operaciones combinadas, los niños aprendieron a desarrollar, resolver y plantear ejercicios y problemas de operaciones combinadas de suma y resta de una y dos cifras , ya que en la prueba de hipótesis se obtiene: la Tc=3.4 es mayor a la Tt=1.7396 en tal sentido se rechaza la hipótesis nula y acepta la hipótesis alterna , con el nivel de significancia 0.05, por lo que podemos afirmar que existe una diferencia estadística altamente significativa entre los promedios del grupo experimental con el grupo control. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95512 El yeju circular como material educativo en el aprendizaje de las operaciones combinadas en niños y niñas del segundo grado de la IEP N° 70718 Villa del Lago Puno 2016 [texto impreso] / Judith Cutipa Chávez, Autor ; Nely Yessica Maldonado Palli, Autor ; Nely Yessica Maldonado Palli, Autor ; Nely Yessica Maldonado Palli, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 131 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: Determina nivel del logro del Yeju Circular como material educativo en el aprendizaje de las operaciones combinadas, teniendo como referencia los fundamentos teóricos sobre teorías de aprendizaje, en la cual señalan que el aprendizaje de la matemática es en base a la utilización de materiales educativos ya que los niños y niñas se encuentran en la etapa de las operación concretas. Estudio cuasi experimental, manipulación de la variable independiente “Yeju Circular” (posibles causas) para analizar las consecuencias sobre la variable dependiente “Resolución de operaciones combinadas“ (supuestos efectos) grupos seleccionados según muestra aleatoria simple, niños y niñas del 2do “B” el grupo experimental 2do “A” grupo control. Media y varianza, para el análisis inferencial se utiliza la prueba T de Student. Resultados: que los niños y niñas del 2do grado “B” que conciernen al grupo experimental de la I.E.P N°70 718 “Villa del Lago” Puno, obtuvieron un promedio 17,4 en la prueba de salida ubicándose en la escala cualitativa AD” logro destacado” el cual es mayor al promedio de la prueba de entrada 3.8 ubicándose en la escala cualitativa C “ en inicio”, confirmando que el “Yeju Circular” mejora el nivel de logro en el aprendizaje de operaciones combinadas, los niños aprendieron a desarrollar, resolver y plantear ejercicios y problemas de operaciones combinadas de suma y resta de una y dos cifras , ya que en la prueba de hipótesis se obtiene: la Tc=3.4 es mayor a la Tt=1.7396 en tal sentido se rechaza la hipótesis nula y acepta la hipótesis alterna , con el nivel de significancia 0.05, por lo que podemos afirmar que existe una diferencia estadística altamente significativa entre los promedios del grupo experimental con el grupo control. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95512
El yeju circular como material educativo en el aprendizaje de las operaciones combinadas en niños y niñas del segundo grado de la IEP N° 70718 Villa del Lago Puno 2016
Determina nivel del logro del Yeju Circular como material educativo en el aprendizaje de las operaciones combinadas, teniendo como referencia los fundamentos teóricos sobre teorías de aprendizaje, en la cual señalan que el aprendizaje de la matemática es en base a la utilización de materiales educativos ya que los niños y niñas se encuentran en la etapa de las operación concretas. Estudio cuasi experimental, manipulación de la variable independiente “Yeju Circular” (posibles causas) para analizar las consecuencias sobre la variable dependiente “Resolución de operaciones combinadas“ (supuestos efectos) grupos seleccionados según muestra aleatoria simple, niños y niñas del 2do “B” el grupo experimental 2do “A” grupo control. Media y varianza, para el análisis inferencial se utiliza la prueba T de Student. Resultados: que los niños y niñas del 2do grado “B” que conciernen al grupo experimental de la I.E.P N°70 718 “Villa del Lago” Puno, obtuvieron un promedio 17,4 en la prueba de salida ubicándose en la escala cualitativa AD” logro destacado” el cual es mayor al promedio de la prueba de entrada 3.8 ubicándose en la escala cualitativa C “ en inicio”, confirmando que el “Yeju Circular” mejora el nivel de logro en el aprendizaje de operaciones combinadas, los niños aprendieron a desarrollar, resolver y plantear ejercicios y problemas de operaciones combinadas de suma y resta de una y dos cifras , ya que en la prueba de hipótesis se obtiene: la Tc=3.4 es mayor a la Tt=1.7396 en tal sentido se rechaza la hipótesis nula y acepta la hipótesis alterna , con el nivel de significancia 0.05, por lo que podemos afirmar que existe una diferencia estadística altamente significativa entre los promedios del grupo experimental con el grupo control.
Cutipa Chávez, JudithMaldonado Palli, Nely Yessica ; Maldonado Palli, Nely Yessica ; Maldonado Palli, Nely Yessica - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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DisponibleLa Yupana como Material Educativo en el Aprendizaje de la Adición de Números Naturales en Alumnos delTercer Grado de la I.E.P. Nº 70047 Huascar - Puno, en el año 2012 / Gaby Maribel Arenas Ochochoque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : La Yupana como Material Educativo en el Aprendizaje de la Adición de Números Naturales en Alumnos delTercer Grado de la I.E.P. Nº 70047 Huascar - Puno, en el año 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gaby Maribel Arenas Ochochoque, Autor ; Mery Yovana Pancca Parillo, Autor ; Mery Yovana Pancca Parillo, Autor ; Mery Yovana Pancca Parillo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 161 p. Il.: tbls., gráfs., il. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “LA YUPANA COMO MATERIAL EDUCATIVO EN EL APRENDIZAJE DE LA ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES EN ALUMNOS DEL TERCER GRADO DE LA I.E.P. N° 70047 HUÁSCAR – PUNO, EN EL AÑO 2012”.fue impulsada debido a que la mayoría de los niños del tercer grado de la Institución Educativa mencionada, presentaban dificultades con respecto a la adición de números naturales.
Este problema fue confirmada con la prueba de entrada que se les toma en donde la mayoría de las niñas y niños evidenciaron niveles bajos en los distintos aspectos de la multiplicación de números naturales.
La definición del problema se sintetiza en la siguiente interrogante: ¿Qué efectos tiene la yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición de números naturales en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar -Puno en el año 2012?
El objetivo general planteado es: Determinar el efecto que produce el uso de la yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición de números naturales en alumnos del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar Puno en el año 2012.
La hipótesis general planteada es: el uso de la yupana como material educativo produce efectos positivos en el aprendizaje de la adición de números naturales en alumnos del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar – Puno en el año 2012.Para confirmar la hipótesis general se formula con más detalle dos hipótesis específicas.
El tipo de investigación es experimental, ya que se pone en experimento a la yupana como material educativo y su diseño es cuasi-experimental con dos grupos intactos, uno experimental y el otro de control, donde el tercer grado “B” es el grupo experimental y el tercer grado “A” es el grupo control.
Finalmente al realizar el análisis y cálculo estadístico en la prueba de Zc se obtiene los siguientes resultados Zc =8.67 y la Zt = 1,65; por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, la Yupana produce efectos positivos en el aprendizaje de la adición de números naturales de los alumnos del grupo experimental a comparación del grupo control.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64887 La Yupana como Material Educativo en el Aprendizaje de la Adición de Números Naturales en Alumnos delTercer Grado de la I.E.P. Nº 70047 Huascar - Puno, en el año 2012 [texto impreso] / Gaby Maribel Arenas Ochochoque, Autor ; Mery Yovana Pancca Parillo, Autor ; Mery Yovana Pancca Parillo, Autor ; Mery Yovana Pancca Parillo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 161 p. : tbls., gráfs., il. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “LA YUPANA COMO MATERIAL EDUCATIVO EN EL APRENDIZAJE DE LA ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES EN ALUMNOS DEL TERCER GRADO DE LA I.E.P. N° 70047 HUÁSCAR – PUNO, EN EL AÑO 2012”.fue impulsada debido a que la mayoría de los niños del tercer grado de la Institución Educativa mencionada, presentaban dificultades con respecto a la adición de números naturales.
Este problema fue confirmada con la prueba de entrada que se les toma en donde la mayoría de las niñas y niños evidenciaron niveles bajos en los distintos aspectos de la multiplicación de números naturales.
La definición del problema se sintetiza en la siguiente interrogante: ¿Qué efectos tiene la yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición de números naturales en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar -Puno en el año 2012?
El objetivo general planteado es: Determinar el efecto que produce el uso de la yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición de números naturales en alumnos del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar Puno en el año 2012.
La hipótesis general planteada es: el uso de la yupana como material educativo produce efectos positivos en el aprendizaje de la adición de números naturales en alumnos del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar – Puno en el año 2012.Para confirmar la hipótesis general se formula con más detalle dos hipótesis específicas.
El tipo de investigación es experimental, ya que se pone en experimento a la yupana como material educativo y su diseño es cuasi-experimental con dos grupos intactos, uno experimental y el otro de control, donde el tercer grado “B” es el grupo experimental y el tercer grado “A” es el grupo control.
Finalmente al realizar el análisis y cálculo estadístico en la prueba de Zc se obtiene los siguientes resultados Zc =8.67 y la Zt = 1,65; por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, la Yupana produce efectos positivos en el aprendizaje de la adición de números naturales de los alumnos del grupo experimental a comparación del grupo control.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64887
La Yupana como Material Educativo en el Aprendizaje de la Adición de Números Naturales en Alumnos delTercer Grado de la I.E.P. Nº 70047 Huascar - Puno, en el año 2012
El presente trabajo de investigación denominado: “LA YUPANA COMO MATERIAL EDUCATIVO EN EL APRENDIZAJE DE LA ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES EN ALUMNOS DEL TERCER GRADO DE LA I.E.P. N° 70047 HUÁSCAR – PUNO, EN EL AÑO 2012”.fue impulsada debido a que la mayoría de los niños del tercer grado de la Institución Educativa mencionada, presentaban dificultades con respecto a la adición de números naturales.
Este problema fue confirmada con la prueba de entrada que se les toma en donde la mayoría de las niñas y niños evidenciaron niveles bajos en los distintos aspectos de la multiplicación de números naturales.
La definición del problema se sintetiza en la siguiente interrogante: ¿Qué efectos tiene la yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición de números naturales en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar -Puno en el año 2012?
El objetivo general planteado es: Determinar el efecto que produce el uso de la yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición de números naturales en alumnos del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar Puno en el año 2012.
La hipótesis general planteada es: el uso de la yupana como material educativo produce efectos positivos en el aprendizaje de la adición de números naturales en alumnos del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar – Puno en el año 2012.Para confirmar la hipótesis general se formula con más detalle dos hipótesis específicas.
El tipo de investigación es experimental, ya que se pone en experimento a la yupana como material educativo y su diseño es cuasi-experimental con dos grupos intactos, uno experimental y el otro de control, donde el tercer grado “B” es el grupo experimental y el tercer grado “A” es el grupo control.
Finalmente al realizar el análisis y cálculo estadístico en la prueba de Zc se obtiene los siguientes resultados Zc =8.67 y la Zt = 1,65; por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, la Yupana produce efectos positivos en el aprendizaje de la adición de números naturales de los alumnos del grupo experimental a comparación del grupo control.Arenas Ochochoque, Gaby MaribelPancca Parillo, Mery Yovana ; Pancca Parillo, Mery Yovana ; Pancca Parillo, Mery Yovana - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
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DisponibleLa Yupana como Material Educativo en el Aprendizaje de la Adición y Sustracción en las Niñas y Niños del Segundo Grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar de Puno en el Año 2013 / Leticia Coaquira Enriquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : La Yupana como Material Educativo en el Aprendizaje de la Adición y Sustracción en las Niñas y Niños del Segundo Grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar de Puno en el Año 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Leticia Coaquira Enriquez, Autor ; Verónica Pomari Huayta, Autor ; Verónica Pomari Huayta, Autor ; Verónica Pomari Huayta, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 130 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título: La yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del 2do grado de la IEP Nº 70 047 “Huáscar” de Puno en el año 2013. Debido a que surge la necesidad de elaborar y aplicar el material educativo innovador que permita a los estudiantes aprender operaciones abstractas de una manera concreta, manipulable y significativa en contra posición alos métodos, estrategias y/o procedimientos tradicionales de enseñanza- aprendizaje; para lo cual el enunciado que se plantea es ¿Cuál es la eficacia dela yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción? cuyo objetivo general se orienta a: Determinar la eficacia de la yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción.Finalmente la hipótesis general: La aplicación de la yupana como material educativo es eficaz en el aprendizaje de la Adición y Sustracción. En el marco teórico se desarrolló contenidos de los aspectos más puntuales que dan el sustento teórico a la variable independiente denominado: “YUPANA” y también contenidos relacionados con la variable dependiente cuyo rotulo es “el Aprendizaje de la Adición y Sustracción”.El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi-experimentalcon dos grupos de estudio constituidos por los estudiantes del 2do grado A y B con una muestra de 28 estudiantes. El capítulo IV contiene el análisis y resultados a partir de la prueba de entrada y salida (G.E Y G.C) y comprueba la hipótesis general donde se afirma que “La aplicación de la YUPANA como material educativo es eficaz en el aprendizaje de la Adición y Sustracción en las niñas y niños del 2do grado. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92069 La Yupana como Material Educativo en el Aprendizaje de la Adición y Sustracción en las Niñas y Niños del Segundo Grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar de Puno en el Año 2013 [texto impreso] / Leticia Coaquira Enriquez, Autor ; Verónica Pomari Huayta, Autor ; Verónica Pomari Huayta, Autor ; Verónica Pomari Huayta, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 130 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título: La yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del 2do grado de la IEP Nº 70 047 “Huáscar” de Puno en el año 2013. Debido a que surge la necesidad de elaborar y aplicar el material educativo innovador que permita a los estudiantes aprender operaciones abstractas de una manera concreta, manipulable y significativa en contra posición alos métodos, estrategias y/o procedimientos tradicionales de enseñanza- aprendizaje; para lo cual el enunciado que se plantea es ¿Cuál es la eficacia dela yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción? cuyo objetivo general se orienta a: Determinar la eficacia de la yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción.Finalmente la hipótesis general: La aplicación de la yupana como material educativo es eficaz en el aprendizaje de la Adición y Sustracción. En el marco teórico se desarrolló contenidos de los aspectos más puntuales que dan el sustento teórico a la variable independiente denominado: “YUPANA” y también contenidos relacionados con la variable dependiente cuyo rotulo es “el Aprendizaje de la Adición y Sustracción”.El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi-experimentalcon dos grupos de estudio constituidos por los estudiantes del 2do grado A y B con una muestra de 28 estudiantes. El capítulo IV contiene el análisis y resultados a partir de la prueba de entrada y salida (G.E Y G.C) y comprueba la hipótesis general donde se afirma que “La aplicación de la YUPANA como material educativo es eficaz en el aprendizaje de la Adición y Sustracción en las niñas y niños del 2do grado. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92069
La Yupana como Material Educativo en el Aprendizaje de la Adición y Sustracción en las Niñas y Niños del Segundo Grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar de Puno en el Año 2013
El presente trabajo de investigación lleva por título: La yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del 2do grado de la IEP Nº 70 047 “Huáscar” de Puno en el año 2013. Debido a que surge la necesidad de elaborar y aplicar el material educativo innovador que permita a los estudiantes aprender operaciones abstractas de una manera concreta, manipulable y significativa en contra posición alos métodos, estrategias y/o procedimientos tradicionales de enseñanza- aprendizaje; para lo cual el enunciado que se plantea es ¿Cuál es la eficacia dela yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción? cuyo objetivo general se orienta a: Determinar la eficacia de la yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción.Finalmente la hipótesis general: La aplicación de la yupana como material educativo es eficaz en el aprendizaje de la Adición y Sustracción. En el marco teórico se desarrolló contenidos de los aspectos más puntuales que dan el sustento teórico a la variable independiente denominado: “YUPANA” y también contenidos relacionados con la variable dependiente cuyo rotulo es “el Aprendizaje de la Adición y Sustracción”.El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi-experimentalcon dos grupos de estudio constituidos por los estudiantes del 2do grado A y B con una muestra de 28 estudiantes. El capítulo IV contiene el análisis y resultados a partir de la prueba de entrada y salida (G.E Y G.C) y comprueba la hipótesis general donde se afirma que “La aplicación de la YUPANA como material educativo es eficaz en el aprendizaje de la Adición y Sustracción en las niñas y niños del 2do grado.
Coaquira Enriquez, LeticiaPomari Huayta, Verónica ; Pomari Huayta, Verónica ; Pomari Huayta, Verónica - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4010-02 T4010 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T20-4010-01 T4010 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20834-27321-01 T20834 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Yupana como Material Educativo para el Aprendizaje de la Multiplicación de las Niñas y Niños del 2do Grado de la I.E.P. N º 70718 Villa del Lago, Puno - 2012 / Ayde Quispe Ccama / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : La Yupana como Material Educativo para el Aprendizaje de la Multiplicación de las Niñas y Niños del 2do Grado de la I.E.P. N º 70718 Villa del Lago, Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ayde Quispe Ccama, Autor ; Ruth Noemí Mamani Calisaya, Autor ; Ruth Noemí Mamani Calisaya, Autor ; Ruth Noemí Mamani Calisaya, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 172 p. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Resumen: El presente trabajo de investigación es resultado de la experiencia sobre: LA YUPANA COMO MATERIAL EDUCATIVO PARA EL APRENDIZAJE DE LA MULTIPLICACIÓN DE LAS NIÑAS Y NIÑOS DEL 2do GRADO DE LA IEP.N° 70718”VILLA DEL LAGO” PUNO-2012.Material que se utilizó durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje con su instrumento de prueba escrita. Debido a que la mayoría de las niñas y niños de nivel de educación primaria tienen: “deficiencias en el aprendizaje de la multiplicación”.
La definición del problema se sistematiza en la interrogante: ¿Qué efectos produce la aplicación de la Yupana como material educativo para el aprendizaje de la multiplicación en las niñas y niños del 2do grado de la IEP.Nº70718“Villa del Lago” PUNO- 2012?Se planteó como objetivo de la investigación: Determinar los efectos que produce la aplicación de la Yupana como material educativo para el aprendizaje de la multiplicación en las niñas y niños del 2do grado; La yupana como material educativo influye de manera significativaen el aprendizaje de la multiplicación de números naturales de hasta dos cifras en la ejecución de ejercicios y resolución de problemasobteniendo un promedio de 15.52 que se encuentra en el logro previsto “A” ; así mismo la investigación es de tipo experimental ya que pone en experimento a la yupana para contribuir en el aprendizaje de la multiplicación, su diseño es cuasi experimental con dos grupos intactos , uno experimental y el orto de control , el segundo grado “B” Y segundo grado “A” respectivamente.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64884 La Yupana como Material Educativo para el Aprendizaje de la Multiplicación de las Niñas y Niños del 2do Grado de la I.E.P. N º 70718 Villa del Lago, Puno - 2012 [texto impreso] / Ayde Quispe Ccama, Autor ; Ruth Noemí Mamani Calisaya, Autor ; Ruth Noemí Mamani Calisaya, Autor ; Ruth Noemí Mamani Calisaya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 172 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm.
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Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Resumen: El presente trabajo de investigación es resultado de la experiencia sobre: LA YUPANA COMO MATERIAL EDUCATIVO PARA EL APRENDIZAJE DE LA MULTIPLICACIÓN DE LAS NIÑAS Y NIÑOS DEL 2do GRADO DE LA IEP.N° 70718”VILLA DEL LAGO” PUNO-2012.Material que se utilizó durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje con su instrumento de prueba escrita. Debido a que la mayoría de las niñas y niños de nivel de educación primaria tienen: “deficiencias en el aprendizaje de la multiplicación”.
La definición del problema se sistematiza en la interrogante: ¿Qué efectos produce la aplicación de la Yupana como material educativo para el aprendizaje de la multiplicación en las niñas y niños del 2do grado de la IEP.Nº70718“Villa del Lago” PUNO- 2012?Se planteó como objetivo de la investigación: Determinar los efectos que produce la aplicación de la Yupana como material educativo para el aprendizaje de la multiplicación en las niñas y niños del 2do grado; La yupana como material educativo influye de manera significativaen el aprendizaje de la multiplicación de números naturales de hasta dos cifras en la ejecución de ejercicios y resolución de problemasobteniendo un promedio de 15.52 que se encuentra en el logro previsto “A” ; así mismo la investigación es de tipo experimental ya que pone en experimento a la yupana para contribuir en el aprendizaje de la multiplicación, su diseño es cuasi experimental con dos grupos intactos , uno experimental y el orto de control , el segundo grado “B” Y segundo grado “A” respectivamente.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64884
La Yupana como Material Educativo para el Aprendizaje de la Multiplicación de las Niñas y Niños del 2do Grado de la I.E.P. N º 70718 Villa del Lago, Puno - 2012
El presente trabajo de investigación es resultado de la experiencia sobre: LA YUPANA COMO MATERIAL EDUCATIVO PARA EL APRENDIZAJE DE LA MULTIPLICACIÓN DE LAS NIÑAS Y NIÑOS DEL 2do GRADO DE LA IEP.N° 70718”VILLA DEL LAGO” PUNO-2012.Material que se utilizó durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje con su instrumento de prueba escrita. Debido a que la mayoría de las niñas y niños de nivel de educación primaria tienen: “deficiencias en el aprendizaje de la multiplicación”.
La definición del problema se sistematiza en la interrogante: ¿Qué efectos produce la aplicación de la Yupana como material educativo para el aprendizaje de la multiplicación en las niñas y niños del 2do grado de la IEP.Nº70718“Villa del Lago” PUNO- 2012?Se planteó como objetivo de la investigación: Determinar los efectos que produce la aplicación de la Yupana como material educativo para el aprendizaje de la multiplicación en las niñas y niños del 2do grado; La yupana como material educativo influye de manera significativaen el aprendizaje de la multiplicación de números naturales de hasta dos cifras en la ejecución de ejercicios y resolución de problemasobteniendo un promedio de 15.52 que se encuentra en el logro previsto “A” ; así mismo la investigación es de tipo experimental ya que pone en experimento a la yupana para contribuir en el aprendizaje de la multiplicación, su diseño es cuasi experimental con dos grupos intactos , uno experimental y el orto de control , el segundo grado “B” Y segundo grado “A” respectivamente.
Quispe Ccama, AydeMamani Calisaya, Ruth Noemí ; Mamani Calisaya, Ruth Noemí ; Mamani Calisaya, Ruth Noemí - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
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Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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