Título : |
Las técnicas del rompecabezas y el mapa conceptual mejora mi práctica pedagógica |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Maribel Yenny Velásquez Ortega, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2015 |
Número de páginas: |
199 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional de: de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La presente investigación acción pedagógica implementa la técnica del rompecabezas y el mapa conceptual como estrategias para mejorar mi práctica pedagógica, se ejecuta en la Institución Educativa Primaria N° 70024 “Laykakota” con los estudiantes de segundo grado, motivo para la implementación de estrategias surgió gracias a la deconstrucción de mi práctica pedagógica, que se ejecutó previo análisis y reflexión.
El objetivo propuesto que orienta este estudio es: Mejorar mi práctica pedagógica implementando la técnica del rompecabezas y el mapa conceptual, el tipo de investigación es cualitativa que se realizó como una investigación acción pedagógica porque busca la mejora de mi experiencia pedagógica, de este modo optimizar el aprendizaje de los niños y niñas.
Las mayores satisfacciones que logré son la participación activa y entusiasta de los estudiantes que mejoraron sus aprendizajes a través de las técnicas mencionadas, permitiendo a los estudiantes el trabajo en equipo optimizando la adquisición y desarrollo de habilidades cognitivas, pues tuvieron la oportunidad de confrontar sus ideas, de comunicar procesos y resultados de sus trabajos a sus compañeros, además repercute en el ámbito afectivo relacional de la persona, ya que da protagonismo al estudiante y favorece la atención y aceptación, ayudando al aumento de su éxito en el aprendizaje y el desarrollo de la autoestima; su uso mejora las habilidades cognitivas y sociales acordes en el trabajo |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82196 |
Las técnicas del rompecabezas y el mapa conceptual mejora mi práctica pedagógica [texto impreso] / Maribel Yenny Velásquez Ortega, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 199 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Titulo Profesional de: de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La presente investigación acción pedagógica implementa la técnica del rompecabezas y el mapa conceptual como estrategias para mejorar mi práctica pedagógica, se ejecuta en la Institución Educativa Primaria N° 70024 “Laykakota” con los estudiantes de segundo grado, motivo para la implementación de estrategias surgió gracias a la deconstrucción de mi práctica pedagógica, que se ejecutó previo análisis y reflexión.
El objetivo propuesto que orienta este estudio es: Mejorar mi práctica pedagógica implementando la técnica del rompecabezas y el mapa conceptual, el tipo de investigación es cualitativa que se realizó como una investigación acción pedagógica porque busca la mejora de mi experiencia pedagógica, de este modo optimizar el aprendizaje de los niños y niñas.
Las mayores satisfacciones que logré son la participación activa y entusiasta de los estudiantes que mejoraron sus aprendizajes a través de las técnicas mencionadas, permitiendo a los estudiantes el trabajo en equipo optimizando la adquisición y desarrollo de habilidades cognitivas, pues tuvieron la oportunidad de confrontar sus ideas, de comunicar procesos y resultados de sus trabajos a sus compañeros, además repercute en el ámbito afectivo relacional de la persona, ya que da protagonismo al estudiante y favorece la atención y aceptación, ayudando al aumento de su éxito en el aprendizaje y el desarrollo de la autoestima; su uso mejora las habilidades cognitivas y sociales acordes en el trabajo |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82196 |
Las técnicas del rompecabezas y el mapa conceptual mejora mi práctica pedagógica
La presente investigación acción pedagógica implementa la técnica del rompecabezas y el mapa conceptual como estrategias para mejorar mi práctica pedagógica, se ejecuta en la Institución Educativa Primaria N° 70024 “Laykakota” con los estudiantes de segundo grado, motivo para la implementación de estrategias surgió gracias a la deconstrucción de mi práctica pedagógica, que se ejecutó previo análisis y reflexión.
El objetivo propuesto que orienta este estudio es: Mejorar mi práctica pedagógica implementando la técnica del rompecabezas y el mapa conceptual, el tipo de investigación es cualitativa que se realizó como una investigación acción pedagógica porque busca la mejora de mi experiencia pedagógica, de este modo optimizar el aprendizaje de los niños y niñas.
Las mayores satisfacciones que logré son la participación activa y entusiasta de los estudiantes que mejoraron sus aprendizajes a través de las técnicas mencionadas, permitiendo a los estudiantes el trabajo en equipo optimizando la adquisición y desarrollo de habilidades cognitivas, pues tuvieron la oportunidad de confrontar sus ideas, de comunicar procesos y resultados de sus trabajos a sus compañeros, además repercute en el ámbito afectivo relacional de la persona, ya que da protagonismo al estudiante y favorece la atención y aceptación, ayudando al aumento de su éxito en el aprendizaje y el desarrollo de la autoestima; su uso mejora las habilidades cognitivas y sociales acordes en el trabajo
Velásquez Ortega, Maribel Yenny -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Titulo Profesional de: de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
|
| |