Título : |
Tendencias de Sistemas de Representación Vak e Inteligencias Múltiples en Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial V Semestre en la Una - Puno 2013 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Pierina Sadith Velezvía Estrada, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2014 |
Número de páginas: |
230 p. |
Il.: |
diagrs.; gráfs.; ils.; tbls. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD- ROM |
Nota general: |
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Didáctica Universitaria. |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La presente Tesis“Tendencias de Sistemas de Representación VAK e Inteligencias Múltiples en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial V semestre en la UNA-PUNO 2013”.Se elaborócon mucha dedicación pensando en la juventud que realizan estudios Universitariosconsiderándoloscomo prioridad en el trabajo didáctico de enseñanza Universitaria para que aprendan mejor y se desarrollencon adecuado desenvolvimiento en estos tiempos actuales.El encuentro pedagógico representa un acto de interacción didáctica, donde el docente, requiere de nuevas ideas y herramientas para su desempeño exitoso como también los alumnos y alumnas que asisten a sus experiencias de aprendizaje en el aula. Se consideró dos variables independientes muy importantes como es los Sistemas de Representación VAK visual, auditivo, kinestésico y Las Inteligencias Múltiples.Los objetivos alcanzados .el General. Señalar las tendencias de sistema de representación VAK e Inteligencias Múltiples en el aprendizaje de las alumnas del V semestre de Educación Inicial de la UNA- PUNO 2013 y los específicos son tres: Identificar el nivel de sistema de representación VAK que utilizan las estudiantes en el aprendizaje en aula.Identificar el nivel de Inteligencia Múltiples que utilizan las estudiantes en el aprendizaje en aula. Comparar la relación del tipo de Sistemas de representación VAK con las Inteligencias Múltiples más utilizadas en el aprendizaje en aula.El método enfoque Cualitativocon diseño Descriptivo, la muestra alumnas del V semestre de la Escuela Profesional de Educación Inicial con un número de 27 estudiantes la recogida de datos fueron mediante la técnica de la Encuesta y los instrumentosCuestionarios o Tests:Test1de Sistema de Representación Favorito V-A-K Modelo de Bandler y Ginder, Test2VAK sobre estilos de aprendizaje según METTS; Test 3Inteligencias Múltiples,Howard Garden, se recogió los datos organizándolos para los resultados correspondientes,se obtuvo lo siguiente: En las alumnas de V semestre la mayor tendencia de Sistema de Representación VAK destaca la Auditivay en el aspecto delas Inteligencias Múltiples destaca en Habilidad Intrapersonal.La presente Tesis permite establecer los medios que permitan elevar la calidad de la educación Universitaria para que los alumnos aprendan mejor con la supervisión y observación directa del educador como facilitador.
Palabras clave: Sistemas de representación VAK visual, auditivo kinestésico, neurolingüística, Inteligencias Múltiples, aprendizaje, enseñanza, Universidad. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81029 |
Tendencias de Sistemas de Representación Vak e Inteligencias Múltiples en Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial V Semestre en la Una - Puno 2013 [texto impreso] / Pierina Sadith Velezvía Estrada, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 230 p. : diagrs.; gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD- ROM. Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Didáctica Universitaria. Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La presente Tesis“Tendencias de Sistemas de Representación VAK e Inteligencias Múltiples en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial V semestre en la UNA-PUNO 2013”.Se elaborócon mucha dedicación pensando en la juventud que realizan estudios Universitariosconsiderándoloscomo prioridad en el trabajo didáctico de enseñanza Universitaria para que aprendan mejor y se desarrollencon adecuado desenvolvimiento en estos tiempos actuales.El encuentro pedagógico representa un acto de interacción didáctica, donde el docente, requiere de nuevas ideas y herramientas para su desempeño exitoso como también los alumnos y alumnas que asisten a sus experiencias de aprendizaje en el aula. Se consideró dos variables independientes muy importantes como es los Sistemas de Representación VAK visual, auditivo, kinestésico y Las Inteligencias Múltiples.Los objetivos alcanzados .el General. Señalar las tendencias de sistema de representación VAK e Inteligencias Múltiples en el aprendizaje de las alumnas del V semestre de Educación Inicial de la UNA- PUNO 2013 y los específicos son tres: Identificar el nivel de sistema de representación VAK que utilizan las estudiantes en el aprendizaje en aula.Identificar el nivel de Inteligencia Múltiples que utilizan las estudiantes en el aprendizaje en aula. Comparar la relación del tipo de Sistemas de representación VAK con las Inteligencias Múltiples más utilizadas en el aprendizaje en aula.El método enfoque Cualitativocon diseño Descriptivo, la muestra alumnas del V semestre de la Escuela Profesional de Educación Inicial con un número de 27 estudiantes la recogida de datos fueron mediante la técnica de la Encuesta y los instrumentosCuestionarios o Tests:Test1de Sistema de Representación Favorito V-A-K Modelo de Bandler y Ginder, Test2VAK sobre estilos de aprendizaje según METTS; Test 3Inteligencias Múltiples,Howard Garden, se recogió los datos organizándolos para los resultados correspondientes,se obtuvo lo siguiente: En las alumnas de V semestre la mayor tendencia de Sistema de Representación VAK destaca la Auditivay en el aspecto delas Inteligencias Múltiples destaca en Habilidad Intrapersonal.La presente Tesis permite establecer los medios que permitan elevar la calidad de la educación Universitaria para que los alumnos aprendan mejor con la supervisión y observación directa del educador como facilitador.
Palabras clave: Sistemas de representación VAK visual, auditivo kinestésico, neurolingüística, Inteligencias Múltiples, aprendizaje, enseñanza, Universidad. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81029 |
Tendencias de Sistemas de Representación Vak e Inteligencias Múltiples en Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial V Semestre en la Una - Puno 2013
La presente Tesis“Tendencias de Sistemas de Representación VAK e Inteligencias Múltiples en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial V semestre en la UNA-PUNO 2013”.Se elaborócon mucha dedicación pensando en la juventud que realizan estudios Universitariosconsiderándoloscomo prioridad en el trabajo didáctico de enseñanza Universitaria para que aprendan mejor y se desarrollencon adecuado desenvolvimiento en estos tiempos actuales.El encuentro pedagógico representa un acto de interacción didáctica, donde el docente, requiere de nuevas ideas y herramientas para su desempeño exitoso como también los alumnos y alumnas que asisten a sus experiencias de aprendizaje en el aula. Se consideró dos variables independientes muy importantes como es los Sistemas de Representación VAK visual, auditivo, kinestésico y Las Inteligencias Múltiples.Los objetivos alcanzados .el General. Señalar las tendencias de sistema de representación VAK e Inteligencias Múltiples en el aprendizaje de las alumnas del V semestre de Educación Inicial de la UNA- PUNO 2013 y los específicos son tres: Identificar el nivel de sistema de representación VAK que utilizan las estudiantes en el aprendizaje en aula.Identificar el nivel de Inteligencia Múltiples que utilizan las estudiantes en el aprendizaje en aula. Comparar la relación del tipo de Sistemas de representación VAK con las Inteligencias Múltiples más utilizadas en el aprendizaje en aula.El método enfoque Cualitativocon diseño Descriptivo, la muestra alumnas del V semestre de la Escuela Profesional de Educación Inicial con un número de 27 estudiantes la recogida de datos fueron mediante la técnica de la Encuesta y los instrumentosCuestionarios o Tests:Test1de Sistema de Representación Favorito V-A-K Modelo de Bandler y Ginder, Test2VAK sobre estilos de aprendizaje según METTS; Test 3Inteligencias Múltiples,Howard Garden, se recogió los datos organizándolos para los resultados correspondientes,se obtuvo lo siguiente: En las alumnas de V semestre la mayor tendencia de Sistema de Representación VAK destaca la Auditivay en el aspecto delas Inteligencias Múltiples destaca en Habilidad Intrapersonal.La presente Tesis permite establecer los medios que permitan elevar la calidad de la educación Universitaria para que los alumnos aprendan mejor con la supervisión y observación directa del educador como facilitador.
Palabras clave: Sistemas de representación VAK visual, auditivo kinestésico, neurolingüística, Inteligencias Múltiples, aprendizaje, enseñanza, Universidad.
Velezvía Estrada, Pierina Sadith -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Didáctica Universitaria.
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO.
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