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Autor Basilio Ramos Garavito |
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Nivel de conocimiento sobre módulos de física y desarrollo de prácticas de laboratorio en los docentes del área de C.T.A. de las Instituciones Educativas Secundarias del Distrito de Acora - 2009 / Basilio Ramos Garavito / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
Título : Nivel de conocimiento sobre módulos de física y desarrollo de prácticas de laboratorio en los docentes del área de C.T.A. de las Instituciones Educativas Secundarias del Distrito de Acora - 2009 Tipo de documento: texto impreso Autores: Basilio Ramos Garavito, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 92 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorios Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación denominado: “NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE MÓDULOS DE FÍSICA Y DESARROLLO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO EN LOS DOCENTES DEL ÁREA DE CTA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS SECUNDARIAS DEL DISTRITO DE ACORA-2009”. Parte del problema del conocimiento sobre módulos de física y desarrollo de las prácticas de laboratorio, que presentan la mayoría de los docentes de nivel secundaria, es por ello que formulamos nuestro objetivo principal que es determinar la relación que existe entre el nivel de conocimiento sobre módulos de física y desarrollo de las prácticas de laboratorio.
La investigación sostiene que el nivel de conocimiento sobre módulos de física es esencialmente importante para el desarrollo de las prácticas de laboratorio y así los docentes eficientemente puedan enseñar mejor. Para este proceso el nivel de conocimiento sobre módulos de física tiene trascendental importancia para lograr una serie de procedimientos analíticos, plantear preguntas y resolver ejercicios que permite al docente y estudiante realizar un desarrollo cognitivo, afectivo y experimental.
Por lo tanto, la hipótesis se comprobó que existe una relación baja positiva entre el nivel de conocimiento sobre módulos de física y desarrollo de las practicas de laboratorio; la ejecución del presente trabajo de investigación se realizó con toda la población de docentes del área de Ciencia Tecnología Y Ambiente en el distrito de Acora en el año 2009, el tipo de investigación es no experimental y su diseño es correlacional.
Se concluye que existe una relación baja y positiva entre el nivel de conocimiento sobre módulos de física y desarrollo de las practicas de laboratorio; lo cual se demuestra con la estadística de prueba, donde Zt = 2.02 y Zc = 2.09 siendo Zc > Zt; entonces se rechaza la hipótesis nula (Ho) y se acepta la hipótesis alterna (Ha).Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63409 Nivel de conocimiento sobre módulos de física y desarrollo de prácticas de laboratorio en los docentes del área de C.T.A. de las Instituciones Educativas Secundarias del Distrito de Acora - 2009 [texto impreso] / Basilio Ramos Garavito, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2011 . - 92 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorios
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación denominado: “NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE MÓDULOS DE FÍSICA Y DESARROLLO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO EN LOS DOCENTES DEL ÁREA DE CTA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS SECUNDARIAS DEL DISTRITO DE ACORA-2009”. Parte del problema del conocimiento sobre módulos de física y desarrollo de las prácticas de laboratorio, que presentan la mayoría de los docentes de nivel secundaria, es por ello que formulamos nuestro objetivo principal que es determinar la relación que existe entre el nivel de conocimiento sobre módulos de física y desarrollo de las prácticas de laboratorio.
La investigación sostiene que el nivel de conocimiento sobre módulos de física es esencialmente importante para el desarrollo de las prácticas de laboratorio y así los docentes eficientemente puedan enseñar mejor. Para este proceso el nivel de conocimiento sobre módulos de física tiene trascendental importancia para lograr una serie de procedimientos analíticos, plantear preguntas y resolver ejercicios que permite al docente y estudiante realizar un desarrollo cognitivo, afectivo y experimental.
Por lo tanto, la hipótesis se comprobó que existe una relación baja positiva entre el nivel de conocimiento sobre módulos de física y desarrollo de las practicas de laboratorio; la ejecución del presente trabajo de investigación se realizó con toda la población de docentes del área de Ciencia Tecnología Y Ambiente en el distrito de Acora en el año 2009, el tipo de investigación es no experimental y su diseño es correlacional.
Se concluye que existe una relación baja y positiva entre el nivel de conocimiento sobre módulos de física y desarrollo de las practicas de laboratorio; lo cual se demuestra con la estadística de prueba, donde Zt = 2.02 y Zc = 2.09 siendo Zc > Zt; entonces se rechaza la hipótesis nula (Ho) y se acepta la hipótesis alterna (Ha).Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63409
Nivel de conocimiento sobre módulos de física y desarrollo de prácticas de laboratorio en los docentes del área de C.T.A. de las Instituciones Educativas Secundarias del Distrito de Acora - 2009
El trabajo de investigación denominado: “NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE MÓDULOS DE FÍSICA Y DESARROLLO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO EN LOS DOCENTES DEL ÁREA DE CTA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS SECUNDARIAS DEL DISTRITO DE ACORA-2009”. Parte del problema del conocimiento sobre módulos de física y desarrollo de las prácticas de laboratorio, que presentan la mayoría de los docentes de nivel secundaria, es por ello que formulamos nuestro objetivo principal que es determinar la relación que existe entre el nivel de conocimiento sobre módulos de física y desarrollo de las prácticas de laboratorio.
La investigación sostiene que el nivel de conocimiento sobre módulos de física es esencialmente importante para el desarrollo de las prácticas de laboratorio y así los docentes eficientemente puedan enseñar mejor. Para este proceso el nivel de conocimiento sobre módulos de física tiene trascendental importancia para lograr una serie de procedimientos analíticos, plantear preguntas y resolver ejercicios que permite al docente y estudiante realizar un desarrollo cognitivo, afectivo y experimental.
Por lo tanto, la hipótesis se comprobó que existe una relación baja positiva entre el nivel de conocimiento sobre módulos de física y desarrollo de las practicas de laboratorio; la ejecución del presente trabajo de investigación se realizó con toda la población de docentes del área de Ciencia Tecnología Y Ambiente en el distrito de Acora en el año 2009, el tipo de investigación es no experimental y su diseño es correlacional.
Se concluye que existe una relación baja y positiva entre el nivel de conocimiento sobre módulos de física y desarrollo de las practicas de laboratorio; lo cual se demuestra con la estadística de prueba, donde Zt = 2.02 y Zc = 2.09 siendo Zc > Zt; entonces se rechaza la hipótesis nula (Ho) y se acepta la hipótesis alterna (Ha).Ramos Garavito, Basilio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2011
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorios
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DisponibleUso de Módulos de Laboratorio de Física en el Aprendizaje de Electricidad en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Manuel Z. Camacho del Distrito de Platería 2011 / Basilio Ramos Garavito / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Uso de Módulos de Laboratorio de Física en el Aprendizaje de Electricidad en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Manuel Z. Camacho del Distrito de Platería 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Basilio Ramos Garavito, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 113 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Didáctica de la Física Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación denominado: “USO DE MÓDULOS DE LABORATORIO DE FÍSICA EN EL APRENDIZAJE DE ELECTRICIDAD EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA I.E.S.MANUEL Z. CAMACHO DEL DISTRITO PLATERIA 2011”. Parte del problema del conocimiento sobre módulos de física, que presentan los estudiantes quinto secundaria, es por ello que formulamos nuestro objetivo general Determinar la eficacia del uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de Electricidad en los estudiantes del quinto grado La investigación sostiene que el nivel de conocimiento sobre uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de electricidad es esencialmente importante para el desarrollo de aprendizaje y así los docentes eficientemente puedan enseñar mejor. Los módulos de física tiene trascendental importancia para lograr una serie de procedimientos analíticos, plantear preguntas y resolver ejercicios que permite al docente y estudiante realizar un desarrollo cognitivo, afectivo y experimental.
Por lo tanto, la hipótesis se comprobó el uso de módulos de laboratorio de física es eficaz para mejorar el aprendizaje de electricidad del área de Ciencia Tecnología y Ambiente; la ejecución se realizó con la población de estudiantes de quinto del área de Ciencia Tecnología Y Ambiente en el distrito de platería en el año 2011, el tipo de investigación es experimental y su diseño cuasi experimentalNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE:PLATERÍA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82617 Uso de Módulos de Laboratorio de Física en el Aprendizaje de Electricidad en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Manuel Z. Camacho del Distrito de Platería 2011 [texto impreso] / Basilio Ramos Garavito, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 113 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Didáctica de la Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación denominado: “USO DE MÓDULOS DE LABORATORIO DE FÍSICA EN EL APRENDIZAJE DE ELECTRICIDAD EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA I.E.S.MANUEL Z. CAMACHO DEL DISTRITO PLATERIA 2011”. Parte del problema del conocimiento sobre módulos de física, que presentan los estudiantes quinto secundaria, es por ello que formulamos nuestro objetivo general Determinar la eficacia del uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de Electricidad en los estudiantes del quinto grado La investigación sostiene que el nivel de conocimiento sobre uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de electricidad es esencialmente importante para el desarrollo de aprendizaje y así los docentes eficientemente puedan enseñar mejor. Los módulos de física tiene trascendental importancia para lograr una serie de procedimientos analíticos, plantear preguntas y resolver ejercicios que permite al docente y estudiante realizar un desarrollo cognitivo, afectivo y experimental.
Por lo tanto, la hipótesis se comprobó el uso de módulos de laboratorio de física es eficaz para mejorar el aprendizaje de electricidad del área de Ciencia Tecnología y Ambiente; la ejecución se realizó con la población de estudiantes de quinto del área de Ciencia Tecnología Y Ambiente en el distrito de platería en el año 2011, el tipo de investigación es experimental y su diseño cuasi experimentalNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE:PLATERÍA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82617
Uso de Módulos de Laboratorio de Física en el Aprendizaje de Electricidad en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Manuel Z. Camacho del Distrito de Platería 2011
El trabajo de investigación denominado: “USO DE MÓDULOS DE LABORATORIO DE FÍSICA EN EL APRENDIZAJE DE ELECTRICIDAD EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA I.E.S.MANUEL Z. CAMACHO DEL DISTRITO PLATERIA 2011”. Parte del problema del conocimiento sobre módulos de física, que presentan los estudiantes quinto secundaria, es por ello que formulamos nuestro objetivo general Determinar la eficacia del uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de Electricidad en los estudiantes del quinto grado La investigación sostiene que el nivel de conocimiento sobre uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de electricidad es esencialmente importante para el desarrollo de aprendizaje y así los docentes eficientemente puedan enseñar mejor. Los módulos de física tiene trascendental importancia para lograr una serie de procedimientos analíticos, plantear preguntas y resolver ejercicios que permite al docente y estudiante realizar un desarrollo cognitivo, afectivo y experimental.
Por lo tanto, la hipótesis se comprobó el uso de módulos de laboratorio de física es eficaz para mejorar el aprendizaje de electricidad del área de Ciencia Tecnología y Ambiente; la ejecución se realizó con la población de estudiantes de quinto del área de Ciencia Tecnología Y Ambiente en el distrito de platería en el año 2011, el tipo de investigación es experimental y su diseño cuasi experimentalRamos Garavito, Basilio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Didáctica de la Física
Zona Territorial de Estudio: PE:PLATERÍA - PUNO
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