Título : |
La Yupana como Material Educativo en el Aprendizaje de la Adición de Números Naturales en Alumnos delTercer Grado de la I.E.P. Nº 70047 Huascar - Puno, en el año 2012 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Gaby Maribel Arenas Ochochoque, Autor ; Mery Yovana Pancca Parillo, Autor ; Mery Yovana Pancca Parillo, Autor ; Mery Yovana Pancca Parillo, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2013 |
Número de páginas: |
161 p. |
Il.: |
tbls., gráfs., il. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria |
Clasificación: |
628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación denominado: “LA YUPANA COMO MATERIAL EDUCATIVO EN EL APRENDIZAJE DE LA ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES EN ALUMNOS DEL TERCER GRADO DE LA I.E.P. N° 70047 HUÁSCAR – PUNO, EN EL AÑO 2012”.fue impulsada debido a que la mayoría de los niños del tercer grado de la Institución Educativa mencionada, presentaban dificultades con respecto a la adición de números naturales.
Este problema fue confirmada con la prueba de entrada que se les toma en donde la mayoría de las niñas y niños evidenciaron niveles bajos en los distintos aspectos de la multiplicación de números naturales.
La definición del problema se sintetiza en la siguiente interrogante: ¿Qué efectos tiene la yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición de números naturales en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar -Puno en el año 2012?
El objetivo general planteado es: Determinar el efecto que produce el uso de la yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición de números naturales en alumnos del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar Puno en el año 2012.
La hipótesis general planteada es: el uso de la yupana como material educativo produce efectos positivos en el aprendizaje de la adición de números naturales en alumnos del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar – Puno en el año 2012.Para confirmar la hipótesis general se formula con más detalle dos hipótesis específicas.
El tipo de investigación es experimental, ya que se pone en experimento a la yupana como material educativo y su diseño es cuasi-experimental con dos grupos intactos, uno experimental y el otro de control, donde el tercer grado “B” es el grupo experimental y el tercer grado “A” es el grupo control.
Finalmente al realizar el análisis y cálculo estadístico en la prueba de Zc se obtiene los siguientes resultados Zc =8.67 y la Zt = 1,65; por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, la Yupana produce efectos positivos en el aprendizaje de la adición de números naturales de los alumnos del grupo experimental a comparación del grupo control. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64887 |
La Yupana como Material Educativo en el Aprendizaje de la Adición de Números Naturales en Alumnos delTercer Grado de la I.E.P. Nº 70047 Huascar - Puno, en el año 2012 [texto impreso] / Gaby Maribel Arenas Ochochoque, Autor ; Mery Yovana Pancca Parillo, Autor ; Mery Yovana Pancca Parillo, Autor ; Mery Yovana Pancca Parillo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 161 p. : tbls., gráfs., il. ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Clasificación: |
628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación denominado: “LA YUPANA COMO MATERIAL EDUCATIVO EN EL APRENDIZAJE DE LA ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES EN ALUMNOS DEL TERCER GRADO DE LA I.E.P. N° 70047 HUÁSCAR – PUNO, EN EL AÑO 2012”.fue impulsada debido a que la mayoría de los niños del tercer grado de la Institución Educativa mencionada, presentaban dificultades con respecto a la adición de números naturales.
Este problema fue confirmada con la prueba de entrada que se les toma en donde la mayoría de las niñas y niños evidenciaron niveles bajos en los distintos aspectos de la multiplicación de números naturales.
La definición del problema se sintetiza en la siguiente interrogante: ¿Qué efectos tiene la yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición de números naturales en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar -Puno en el año 2012?
El objetivo general planteado es: Determinar el efecto que produce el uso de la yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición de números naturales en alumnos del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar Puno en el año 2012.
La hipótesis general planteada es: el uso de la yupana como material educativo produce efectos positivos en el aprendizaje de la adición de números naturales en alumnos del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar – Puno en el año 2012.Para confirmar la hipótesis general se formula con más detalle dos hipótesis específicas.
El tipo de investigación es experimental, ya que se pone en experimento a la yupana como material educativo y su diseño es cuasi-experimental con dos grupos intactos, uno experimental y el otro de control, donde el tercer grado “B” es el grupo experimental y el tercer grado “A” es el grupo control.
Finalmente al realizar el análisis y cálculo estadístico en la prueba de Zc se obtiene los siguientes resultados Zc =8.67 y la Zt = 1,65; por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, la Yupana produce efectos positivos en el aprendizaje de la adición de números naturales de los alumnos del grupo experimental a comparación del grupo control. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64887 |
La Yupana como Material Educativo en el Aprendizaje de la Adición de Números Naturales en Alumnos delTercer Grado de la I.E.P. Nº 70047 Huascar - Puno, en el año 2012
El presente trabajo de investigación denominado: “LA YUPANA COMO MATERIAL EDUCATIVO EN EL APRENDIZAJE DE LA ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES EN ALUMNOS DEL TERCER GRADO DE LA I.E.P. N° 70047 HUÁSCAR – PUNO, EN EL AÑO 2012”.fue impulsada debido a que la mayoría de los niños del tercer grado de la Institución Educativa mencionada, presentaban dificultades con respecto a la adición de números naturales.
Este problema fue confirmada con la prueba de entrada que se les toma en donde la mayoría de las niñas y niños evidenciaron niveles bajos en los distintos aspectos de la multiplicación de números naturales.
La definición del problema se sintetiza en la siguiente interrogante: ¿Qué efectos tiene la yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición de números naturales en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar -Puno en el año 2012?
El objetivo general planteado es: Determinar el efecto que produce el uso de la yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición de números naturales en alumnos del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar Puno en el año 2012.
La hipótesis general planteada es: el uso de la yupana como material educativo produce efectos positivos en el aprendizaje de la adición de números naturales en alumnos del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar – Puno en el año 2012.Para confirmar la hipótesis general se formula con más detalle dos hipótesis específicas.
El tipo de investigación es experimental, ya que se pone en experimento a la yupana como material educativo y su diseño es cuasi-experimental con dos grupos intactos, uno experimental y el otro de control, donde el tercer grado “B” es el grupo experimental y el tercer grado “A” es el grupo control.
Finalmente al realizar el análisis y cálculo estadístico en la prueba de Zc se obtiene los siguientes resultados Zc =8.67 y la Zt = 1,65; por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, la Yupana produce efectos positivos en el aprendizaje de la adición de números naturales de los alumnos del grupo experimental a comparación del grupo control.
Arenas Ochochoque, Gaby MaribelPancca Parillo, Mery Yovana ; Pancca Parillo, Mery Yovana ; Pancca Parillo, Mery Yovana - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO
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