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Razonamiento Verbal y Razonamiento Matemático de los Alumnos del CES Coronel Ladislao Espinar - Cusco / Samuel Anastacio Condori Cutipa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2004)
Título : Razonamiento Verbal y Razonamiento Matemático de los Alumnos del CES Coronel Ladislao Espinar - Cusco Tipo de documento: texto impreso Autores: Samuel Anastacio Condori Cutipa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 78 p. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Físico - Matemática Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: En la educación básica en sus niveles de educación primaria y secundaria, dos áreas curriculares son fundamentales en la formación académica de los estudiantes, estas son: el área de Comunicación y el área de Matemática. Las áreas indicadas originan dos formas de razonamiento: razonamiento verbal y razonamiento matemático. Investigación descriptiva de diseño correlacional, se utilizó como instrumentos la prueba de razonamiento verbal y prueba de razonamiento matemático, las mismas que fueron aplicadas a los alumnos de la muestra. Como hipótesis propusimos, que existe una relación directa entre los resultados de las dos formas de razonamiento. Para contrastar la hipótesis se utilizó la distribución bidimensional de datos agrupados. Y la prueba Z asociada al coeficiente de correlación. Conclusión: existe una relación directa y baja entre los resultados del razonamiento verbal y razonamiento matemático de los alumnos del quinto grado de estudios del CES “Coronel Ladislao Espinar”de la Ciudad de Yauri, siendo r = 0,21. Así como se determinó que lo resultados muestran niveles bajos en el logro de las capacidades de razonamiento para afrontar con éxito los exámenes de admisión a las instituciones superiores de educación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72354 Razonamiento Verbal y Razonamiento Matemático de los Alumnos del CES Coronel Ladislao Espinar - Cusco [texto impreso] / Samuel Anastacio Condori Cutipa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2004 . - 78 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm.
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Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: En la educación básica en sus niveles de educación primaria y secundaria, dos áreas curriculares son fundamentales en la formación académica de los estudiantes, estas son: el área de Comunicación y el área de Matemática. Las áreas indicadas originan dos formas de razonamiento: razonamiento verbal y razonamiento matemático. Investigación descriptiva de diseño correlacional, se utilizó como instrumentos la prueba de razonamiento verbal y prueba de razonamiento matemático, las mismas que fueron aplicadas a los alumnos de la muestra. Como hipótesis propusimos, que existe una relación directa entre los resultados de las dos formas de razonamiento. Para contrastar la hipótesis se utilizó la distribución bidimensional de datos agrupados. Y la prueba Z asociada al coeficiente de correlación. Conclusión: existe una relación directa y baja entre los resultados del razonamiento verbal y razonamiento matemático de los alumnos del quinto grado de estudios del CES “Coronel Ladislao Espinar”de la Ciudad de Yauri, siendo r = 0,21. Así como se determinó que lo resultados muestran niveles bajos en el logro de las capacidades de razonamiento para afrontar con éxito los exámenes de admisión a las instituciones superiores de educación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72354
Razonamiento Verbal y Razonamiento Matemático de los Alumnos del CES Coronel Ladislao Espinar - Cusco
En la educación básica en sus niveles de educación primaria y secundaria, dos áreas curriculares son fundamentales en la formación académica de los estudiantes, estas son: el área de Comunicación y el área de Matemática. Las áreas indicadas originan dos formas de razonamiento: razonamiento verbal y razonamiento matemático. Investigación descriptiva de diseño correlacional, se utilizó como instrumentos la prueba de razonamiento verbal y prueba de razonamiento matemático, las mismas que fueron aplicadas a los alumnos de la muestra. Como hipótesis propusimos, que existe una relación directa entre los resultados de las dos formas de razonamiento. Para contrastar la hipótesis se utilizó la distribución bidimensional de datos agrupados. Y la prueba Z asociada al coeficiente de correlación. Conclusión: existe una relación directa y baja entre los resultados del razonamiento verbal y razonamiento matemático de los alumnos del quinto grado de estudios del CES “Coronel Ladislao Espinar”de la Ciudad de Yauri, siendo r = 0,21. Así como se determinó que lo resultados muestran niveles bajos en el logro de las capacidades de razonamiento para afrontar con éxito los exámenes de admisión a las instituciones superiores de educación.
Condori Cutipa, Samuel Anastacio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2004
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DisponibleRealidad de Ejecución de Tareas en Casa y sus Efectos en el Aprendizaje Conceptual de la Asignatura de Filosofía y Lógica en el C.E.S. José Macedo Mendoza de Macusani / Walter Miguel Avila Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2004)
Título : Realidad de Ejecución de Tareas en Casa y sus Efectos en el Aprendizaje Conceptual de la Asignatura de Filosofía y Lógica en el C.E.S. José Macedo Mendoza de Macusani Tipo de documento: texto impreso Autores: Walter Miguel Avila Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 104 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: Determina la relación existente entre la ejecución de tareas de Filosofía y Lógica en casa y el aprendizaje conceptual por alumnos del quinto grado del CES. “José Macedo Mendoza” de Macusani, al concluir el segundo trimestre del año escolar del 2001. Existe una relación directa entre la ejecución de tareas en casa y los niveles de aprendizaje conceptual en la asignatura de Filosofía y Lógica en alumnos del quinto grado del CES. “José Macedo Mendoza” de Macusani, al concluir el segundo trimestre del año escolar del 2001. La población investigada está conformada por 122 alumnos del quinto grado y 122 padres de familia del CES. “José Macedo Mendoza” de Macusani. Las técnicas e instru¬mentos de investiga¬ción utilizadas son la encuesta (cues¬tionario de pregun¬tas, aplicado a los alumnos y padres de familia). El tipo de investigación corres¬ponde al básico y el diseño es el descriptivo-correlacional. Conclusión: se obtiene que la relación entre la variable independiente(x) y la variable dependiente (y) es directa, moderada y positiva con un valor de 0.67. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71805 Realidad de Ejecución de Tareas en Casa y sus Efectos en el Aprendizaje Conceptual de la Asignatura de Filosofía y Lógica en el C.E.S. José Macedo Mendoza de Macusani [texto impreso] / Walter Miguel Avila Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2004 . - 104 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm.
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Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: Determina la relación existente entre la ejecución de tareas de Filosofía y Lógica en casa y el aprendizaje conceptual por alumnos del quinto grado del CES. “José Macedo Mendoza” de Macusani, al concluir el segundo trimestre del año escolar del 2001. Existe una relación directa entre la ejecución de tareas en casa y los niveles de aprendizaje conceptual en la asignatura de Filosofía y Lógica en alumnos del quinto grado del CES. “José Macedo Mendoza” de Macusani, al concluir el segundo trimestre del año escolar del 2001. La población investigada está conformada por 122 alumnos del quinto grado y 122 padres de familia del CES. “José Macedo Mendoza” de Macusani. Las técnicas e instru¬mentos de investiga¬ción utilizadas son la encuesta (cues¬tionario de pregun¬tas, aplicado a los alumnos y padres de familia). El tipo de investigación corres¬ponde al básico y el diseño es el descriptivo-correlacional. Conclusión: se obtiene que la relación entre la variable independiente(x) y la variable dependiente (y) es directa, moderada y positiva con un valor de 0.67. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71805
Realidad de Ejecución de Tareas en Casa y sus Efectos en el Aprendizaje Conceptual de la Asignatura de Filosofía y Lógica en el C.E.S. José Macedo Mendoza de Macusani
Determina la relación existente entre la ejecución de tareas de Filosofía y Lógica en casa y el aprendizaje conceptual por alumnos del quinto grado del CES. “José Macedo Mendoza” de Macusani, al concluir el segundo trimestre del año escolar del 2001. Existe una relación directa entre la ejecución de tareas en casa y los niveles de aprendizaje conceptual en la asignatura de Filosofía y Lógica en alumnos del quinto grado del CES. “José Macedo Mendoza” de Macusani, al concluir el segundo trimestre del año escolar del 2001. La población investigada está conformada por 122 alumnos del quinto grado y 122 padres de familia del CES. “José Macedo Mendoza” de Macusani. Las técnicas e instru¬mentos de investiga¬ción utilizadas son la encuesta (cues¬tionario de pregun¬tas, aplicado a los alumnos y padres de familia). El tipo de investigación corres¬ponde al básico y el diseño es el descriptivo-correlacional. Conclusión: se obtiene que la relación entre la variable independiente(x) y la variable dependiente (y) es directa, moderada y positiva con un valor de 0.67.
Avila Quispe, Walter Miguel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2004
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DisponibleRelación entre Condiciones - Técnicas de Estudio y el Aprendizaje en los Alumnos del C.E.S. Agroindustrial de Crucero / Vidal Ccama Yampasi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2005)
Título : Relación entre Condiciones - Técnicas de Estudio y el Aprendizaje en los Alumnos del C.E.S. Agroindustrial de Crucero Tipo de documento: texto impreso Autores: Vidal Ccama Yampasi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 83 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Físico - Matemáticas Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: Determina tipo y grado de relación existente entre condiciones-técnicas de estudio y el aprendizaje, de los alumnos del cuarto y quinto grados del CES Agroindustrial de Crucero. Existe una relación directa de mayor o menor grado entre condiciones-técnicas de estudio y el aprendizaje de los alumnos del cuarto y quinto grados del CES Agroindustrial de Crucero, en la asignatura de matemática. Investigación descriptivo de diseño correlacional, se seleccionó como técnicas la encuesta y el análisis documental, siendo los instrumentos utilizados los cuestionarios y el registro de evaluación. Estudio es una actividad de carácter intelectual en el que intervienen un conjunto de condiciones tanto de carácter interno y externo. Las condiciones externas son las que provienen del contexto social y familiar de los alumnos y, las condiciones internas, se refieren a lo que ocurre en la estructura cognitiva de los sujetos que aprenden. Estudiar no solamente se requiere condiciones óptimas, sino también se necesita de técnicas de estudio, mediante éstas últimas, las estrategias metodológicas se plasman y permiten lograr niveles adecuados de aprendizaje de los alumnos, en cada una de los asignaturas del plan de estudios. Conclusión: existe una relación directa, positiva y moderada entre condiciones-técnicas de estudio y el aprendizaje de la matemática, en alumnos del cuarto y quinto grados del CES Agroindustrial de Crucero, tal como revelan los índices de Cramer de 0,39 y 0,36 respectivamente, teniendo mayor incidencia las condiciones de estudio que las técnicas de estudio, sobre el aprendizaje. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72214 Relación entre Condiciones - Técnicas de Estudio y el Aprendizaje en los Alumnos del C.E.S. Agroindustrial de Crucero [texto impreso] / Vidal Ccama Yampasi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2005 . - 83 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: Determina tipo y grado de relación existente entre condiciones-técnicas de estudio y el aprendizaje, de los alumnos del cuarto y quinto grados del CES Agroindustrial de Crucero. Existe una relación directa de mayor o menor grado entre condiciones-técnicas de estudio y el aprendizaje de los alumnos del cuarto y quinto grados del CES Agroindustrial de Crucero, en la asignatura de matemática. Investigación descriptivo de diseño correlacional, se seleccionó como técnicas la encuesta y el análisis documental, siendo los instrumentos utilizados los cuestionarios y el registro de evaluación. Estudio es una actividad de carácter intelectual en el que intervienen un conjunto de condiciones tanto de carácter interno y externo. Las condiciones externas son las que provienen del contexto social y familiar de los alumnos y, las condiciones internas, se refieren a lo que ocurre en la estructura cognitiva de los sujetos que aprenden. Estudiar no solamente se requiere condiciones óptimas, sino también se necesita de técnicas de estudio, mediante éstas últimas, las estrategias metodológicas se plasman y permiten lograr niveles adecuados de aprendizaje de los alumnos, en cada una de los asignaturas del plan de estudios. Conclusión: existe una relación directa, positiva y moderada entre condiciones-técnicas de estudio y el aprendizaje de la matemática, en alumnos del cuarto y quinto grados del CES Agroindustrial de Crucero, tal como revelan los índices de Cramer de 0,39 y 0,36 respectivamente, teniendo mayor incidencia las condiciones de estudio que las técnicas de estudio, sobre el aprendizaje. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72214
Relación entre Condiciones - Técnicas de Estudio y el Aprendizaje en los Alumnos del C.E.S. Agroindustrial de Crucero
Determina tipo y grado de relación existente entre condiciones-técnicas de estudio y el aprendizaje, de los alumnos del cuarto y quinto grados del CES Agroindustrial de Crucero. Existe una relación directa de mayor o menor grado entre condiciones-técnicas de estudio y el aprendizaje de los alumnos del cuarto y quinto grados del CES Agroindustrial de Crucero, en la asignatura de matemática. Investigación descriptivo de diseño correlacional, se seleccionó como técnicas la encuesta y el análisis documental, siendo los instrumentos utilizados los cuestionarios y el registro de evaluación. Estudio es una actividad de carácter intelectual en el que intervienen un conjunto de condiciones tanto de carácter interno y externo. Las condiciones externas son las que provienen del contexto social y familiar de los alumnos y, las condiciones internas, se refieren a lo que ocurre en la estructura cognitiva de los sujetos que aprenden. Estudiar no solamente se requiere condiciones óptimas, sino también se necesita de técnicas de estudio, mediante éstas últimas, las estrategias metodológicas se plasman y permiten lograr niveles adecuados de aprendizaje de los alumnos, en cada una de los asignaturas del plan de estudios. Conclusión: existe una relación directa, positiva y moderada entre condiciones-técnicas de estudio y el aprendizaje de la matemática, en alumnos del cuarto y quinto grados del CES Agroindustrial de Crucero, tal como revelan los índices de Cramer de 0,39 y 0,36 respectivamente, teniendo mayor incidencia las condiciones de estudio que las técnicas de estudio, sobre el aprendizaje.
Ccama Yampasi, Vidal - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2005
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DisponibleRelación entre la Lectura Rápida y la Comprensión de Lectura en los Alumnos del Cuarto Grado del C.E.S.I. Santa Rosa del Distrito de Santa Rosa Mazocruz / David Eliseo Ancachi Chambilla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2005)
Título : Relación entre la Lectura Rápida y la Comprensión de Lectura en los Alumnos del Cuarto Grado del C.E.S.I. Santa Rosa del Distrito de Santa Rosa Mazocruz Tipo de documento: texto impreso Autores: David Eliseo Ancachi Chambilla, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 93 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: Determina tipo de relación existente entre la lectura rápida y la comprensión de lectura en los alumnos del 4to grado del C.E.S. Agropecuario Industrial “Santa Rosa”. La metodología utilizada en la presente investigación, es de tipo descriptivo y el diseño que se asume es el correlacional; mientras que la muestra de estudio está conformada por 25 estudiantes del cuarto grado del C.E.S. “Santa Rosa” – Mazocruz. Los estadígrafos que se utilizan son la media aritmética, la desviación estándar, la varianza, el coeficiente de variabilidad y el coeficiente de correlación de Pearson. Siendo los resultados: la media aritmética de la lectura rápida es de 10,5, en cuanto a la comprensión de lectura es de 12,42 puntos; y los valores de la desviación estándar son de 2,6 en la lectura rápida y la comprensión de lectura. Los cálculos que se dan a conocer se realizaron luego de la aplicación del test de comprensión de lectura y la observación de la lectura rápida, además se realizó la prueba de hipótesis, ene. Cual el valor del coeficiente de correlación de de r= 0,4, y los valores críticos de Tc = 2,09 y Tt = 2,069, siendo Tc > Tt por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, lo que implica que existe una relación directa y moderada entre las variables: lectura rápida y la comprensión de lectura. Conclusión: De acuerdo a los resultados finales de la presente investigación, existe una relación directa moderada con tendencia a débil, entre la lectura rápida y la comprensión de lectura, en los alumnos del cuarto grado del C.E.S. “Santa Rosa” – Mazocruz, siendo el valor de correlación r = 0,4; por lo cual se rechaza la hipótesis nula. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72256 Relación entre la Lectura Rápida y la Comprensión de Lectura en los Alumnos del Cuarto Grado del C.E.S.I. Santa Rosa del Distrito de Santa Rosa Mazocruz [texto impreso] / David Eliseo Ancachi Chambilla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2005 . - 93 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: Determina tipo de relación existente entre la lectura rápida y la comprensión de lectura en los alumnos del 4to grado del C.E.S. Agropecuario Industrial “Santa Rosa”. La metodología utilizada en la presente investigación, es de tipo descriptivo y el diseño que se asume es el correlacional; mientras que la muestra de estudio está conformada por 25 estudiantes del cuarto grado del C.E.S. “Santa Rosa” – Mazocruz. Los estadígrafos que se utilizan son la media aritmética, la desviación estándar, la varianza, el coeficiente de variabilidad y el coeficiente de correlación de Pearson. Siendo los resultados: la media aritmética de la lectura rápida es de 10,5, en cuanto a la comprensión de lectura es de 12,42 puntos; y los valores de la desviación estándar son de 2,6 en la lectura rápida y la comprensión de lectura. Los cálculos que se dan a conocer se realizaron luego de la aplicación del test de comprensión de lectura y la observación de la lectura rápida, además se realizó la prueba de hipótesis, ene. Cual el valor del coeficiente de correlación de de r= 0,4, y los valores críticos de Tc = 2,09 y Tt = 2,069, siendo Tc > Tt por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, lo que implica que existe una relación directa y moderada entre las variables: lectura rápida y la comprensión de lectura. Conclusión: De acuerdo a los resultados finales de la presente investigación, existe una relación directa moderada con tendencia a débil, entre la lectura rápida y la comprensión de lectura, en los alumnos del cuarto grado del C.E.S. “Santa Rosa” – Mazocruz, siendo el valor de correlación r = 0,4; por lo cual se rechaza la hipótesis nula. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72256
Relación entre la Lectura Rápida y la Comprensión de Lectura en los Alumnos del Cuarto Grado del C.E.S.I. Santa Rosa del Distrito de Santa Rosa Mazocruz
Determina tipo de relación existente entre la lectura rápida y la comprensión de lectura en los alumnos del 4to grado del C.E.S. Agropecuario Industrial “Santa Rosa”. La metodología utilizada en la presente investigación, es de tipo descriptivo y el diseño que se asume es el correlacional; mientras que la muestra de estudio está conformada por 25 estudiantes del cuarto grado del C.E.S. “Santa Rosa” – Mazocruz. Los estadígrafos que se utilizan son la media aritmética, la desviación estándar, la varianza, el coeficiente de variabilidad y el coeficiente de correlación de Pearson. Siendo los resultados: la media aritmética de la lectura rápida es de 10,5, en cuanto a la comprensión de lectura es de 12,42 puntos; y los valores de la desviación estándar son de 2,6 en la lectura rápida y la comprensión de lectura. Los cálculos que se dan a conocer se realizaron luego de la aplicación del test de comprensión de lectura y la observación de la lectura rápida, además se realizó la prueba de hipótesis, ene. Cual el valor del coeficiente de correlación de de r= 0,4, y los valores críticos de Tc = 2,09 y Tt = 2,069, siendo Tc > Tt por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, lo que implica que existe una relación directa y moderada entre las variables: lectura rápida y la comprensión de lectura. Conclusión: De acuerdo a los resultados finales de la presente investigación, existe una relación directa moderada con tendencia a débil, entre la lectura rápida y la comprensión de lectura, en los alumnos del cuarto grado del C.E.S. “Santa Rosa” – Mazocruz, siendo el valor de correlación r = 0,4; por lo cual se rechaza la hipótesis nula.
Ancachi Chambilla, David Eliseo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2005
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7932-14557-01 T7932 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl teatro aplicado como estrategia metodológica para la comprensión y producción de textos literarios narrativos en los alumnos del Quinto Grado del C.E.S. Industrial Nro 32 de la ciudad de Puno 2003 / Cesar Valencia Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2003)
Título : El teatro aplicado como estrategia metodológica para la comprensión y producción de textos literarios narrativos en los alumnos del Quinto Grado del C.E.S. Industrial Nro 32 de la ciudad de Puno 2003 Tipo de documento: texto impreso Autores: Cesar Valencia Quispe, Autor ; Yasmani Lencinas Herrera, Autor ; Yasmani Lencinas Herrera, Autor ; Yasmani Lencinas Herrera, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 146 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: Determina la eficacia del teatro como estrategia metodológica en la comprensión y producción de textos literarios narrativos en los alumnos del quinto grado del C.E.S. Industrial N° 32 de la ciudad de Puno”. La Investigación se realizó en los meses de abril, mayo y junio del presente año escolar 2003, con 27 alumnas de la sección “E” que funciona como grupo de control y con los 28 alumnos y alumnas de la sección “F” que funciona como grupo experimental. Estrategia metodológica, es eficiente y eficaz para mejorar la comprensión y la producción de textos literarios narrativos de los alumnos del quinto grado del C.E.S. Industrial N° 32 de la ciudad de Puno. Investigación experimental al que corresponde es el de una prueba previa y prueba posterior con un grupo de control y un grupo experimental (Pre-test y Post-Test) que es apropiado para la investigación educacional. Conclusión: la comprensión de textos mejora de manera significativa en sus características de comprensión, decodificación, percepción, retención e inferencia; y la producción de textos también mejora de manera significativa en sus características de Adecuación, coherencia, cohesión y corrección de los alumnos del quinto grado, ambas variables mejoraron significativamente; del nivel CON DIFICULTAD al nivel de LOGRADO, lo que demuestra eficiencia y eficacia de la estrategia metodológica del teatro en el mejoramiento significativo tanto para la comprensión como para la producción de textos literarios narrativos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71811 El teatro aplicado como estrategia metodológica para la comprensión y producción de textos literarios narrativos en los alumnos del Quinto Grado del C.E.S. Industrial Nro 32 de la ciudad de Puno 2003 [texto impreso] / Cesar Valencia Quispe, Autor ; Yasmani Lencinas Herrera, Autor ; Yasmani Lencinas Herrera, Autor ; Yasmani Lencinas Herrera, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2003 . - 146 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: Determina la eficacia del teatro como estrategia metodológica en la comprensión y producción de textos literarios narrativos en los alumnos del quinto grado del C.E.S. Industrial N° 32 de la ciudad de Puno”. La Investigación se realizó en los meses de abril, mayo y junio del presente año escolar 2003, con 27 alumnas de la sección “E” que funciona como grupo de control y con los 28 alumnos y alumnas de la sección “F” que funciona como grupo experimental. Estrategia metodológica, es eficiente y eficaz para mejorar la comprensión y la producción de textos literarios narrativos de los alumnos del quinto grado del C.E.S. Industrial N° 32 de la ciudad de Puno. Investigación experimental al que corresponde es el de una prueba previa y prueba posterior con un grupo de control y un grupo experimental (Pre-test y Post-Test) que es apropiado para la investigación educacional. Conclusión: la comprensión de textos mejora de manera significativa en sus características de comprensión, decodificación, percepción, retención e inferencia; y la producción de textos también mejora de manera significativa en sus características de Adecuación, coherencia, cohesión y corrección de los alumnos del quinto grado, ambas variables mejoraron significativamente; del nivel CON DIFICULTAD al nivel de LOGRADO, lo que demuestra eficiencia y eficacia de la estrategia metodológica del teatro en el mejoramiento significativo tanto para la comprensión como para la producción de textos literarios narrativos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71811
El teatro aplicado como estrategia metodológica para la comprensión y producción de textos literarios narrativos en los alumnos del Quinto Grado del C.E.S. Industrial Nro 32 de la ciudad de Puno 2003
Determina la eficacia del teatro como estrategia metodológica en la comprensión y producción de textos literarios narrativos en los alumnos del quinto grado del C.E.S. Industrial N° 32 de la ciudad de Puno”. La Investigación se realizó en los meses de abril, mayo y junio del presente año escolar 2003, con 27 alumnas de la sección “E” que funciona como grupo de control y con los 28 alumnos y alumnas de la sección “F” que funciona como grupo experimental. Estrategia metodológica, es eficiente y eficaz para mejorar la comprensión y la producción de textos literarios narrativos de los alumnos del quinto grado del C.E.S. Industrial N° 32 de la ciudad de Puno. Investigación experimental al que corresponde es el de una prueba previa y prueba posterior con un grupo de control y un grupo experimental (Pre-test y Post-Test) que es apropiado para la investigación educacional. Conclusión: la comprensión de textos mejora de manera significativa en sus características de comprensión, decodificación, percepción, retención e inferencia; y la producción de textos también mejora de manera significativa en sus características de Adecuación, coherencia, cohesión y corrección de los alumnos del quinto grado, ambas variables mejoraron significativamente; del nivel CON DIFICULTAD al nivel de LOGRADO, lo que demuestra eficiencia y eficacia de la estrategia metodológica del teatro en el mejoramiento significativo tanto para la comprensión como para la producción de textos literarios narrativos.
Valencia Quispe, CesarLencinas Herrera, Yasmani ; Lencinas Herrera, Yasmani ; Lencinas Herrera, Yasmani - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2003
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DisponibleLa Técnica de Cooperación Estructurada en la Comprensión de Lectura de Textos Literarios Narrativos en los Alumnos del Cuarto Grado del C.E. Independencia Nacional de Puno en el Año 2003 / Felícitas Marina Alemán Cruz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2004)
PermalinkLa Técnica del Escarabajo en la Producción de Textos Argumentativos: El Artículo de Opinión, en las Alumnas del Tercer Grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora de Puno / Patricia Quispe Caceres / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2005)
PermalinkLa Técnica Función de Ideas y los Niveles de Comprensión Lectora de Textos no Literarios / Roger Chambi Huarilloclla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2004)
PermalinkLa Técnica de la Historieta para Incrementar el Nivel de Capacidades del Área de Comunicación en los Alumnos de 2do. Grado I.E.S. Villa del Lago, Puno / Armando Mamani Rosas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2005)
PermalinkLa Técnica del Mapa Mental de Imágenes en el Aprendizaje de Historia y Sociedad en los Alumnos del Primer Grado de la I.E.S. G.U.E. Las Mercedes de la Ciudad de Juliaca - 2004 / Brunilda Veneranda Huanca Miranda / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2006)
PermalinkLa Técnica de la Persuación Dinámica para el Desarrollo de la Autoestima en los Alumnos del Quinto Grado del C.E.S. San Juan de Huatta / Abad Castillo Apaza / 2004
PermalinkLa Técnica del Rompecabezas en el Aprendizaje Significativo de Literatura, como Historia Literaria en los Alumnos del Cuarto Grado del Complejo Educativo Independencia Nacional - Puno 2004 / Fredy Ramos Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2005)
PermalinkLa Técnica del Rompecabezas y el Nivel de Logro en el Aprendizaje del Componente Persona y Sociedad en Alumnos del Cuarto Grado del C.E.S. Carlos Rubina Burgos de la Ciudad de Puno - 2002 / Claret Quispe Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2004)
PermalinkTimidez e Inteligencia en los Estudiantes del Centro Educativo Secundario Carlos Rubina Burgos de Puno / Jesús Vilca Chambi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2004)
PermalinkLa Tutoría como Servicio de Acompañamiento y Orientación y su Relación con el Desarrollo de la Personalidad de los Alumnos del C.E.S. Juan Bustamante de Lampa 2003 / Juan Pastor Pacompia Bustinza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2004)
PermalinkUso de la Calculadora Graficadora en el Aprendizaje de Funciones en los Alumnos delC.E.S. Industrial 32 de Puno - 2003 / Marco Antonio Lipa Gonzales / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2004)
PermalinkUso de los Casinos Químicos como Material Didáctico, en el Aprendizaje de Funciones Químicas Inorgánicas en Alumnos del Tercer Grado de la I.E.S. César Vallejo de Pilcuyo, 2003 / Aydee Julia Maquera Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2005)
PermalinkEl uso de los esquemas y el aprendizaje del àrea de desarrollo social en los alumnos del segundo grado del CES José Carlos Mariátegui de Ilave, Puno / Luciano Ayma Choqueña / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2005)
PermalinkUso de Estrategias Metodológicas para el Mejoramiento del Nivel de Comprensión Lectora en los Estudiantes del Primer Grado del I.E.S. Taraco UGEL Huáncane e I.E.S. Chucaripo UGEL Azángaro - 2012 / Rina Melania Machaca Justo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2012)
PermalinkEl uso de los geoplanos y el logro de capacidades para resolver àreas de regiones poligonales con los alumnos del C.E.S. Adventista de Pedro Kalbermatrer - Juliaca / Ismael Vilcapaza Ortiz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2003)
PermalinkUso del Quechua como Recurso Educativo para el Desarrollo de las Capacidades Comunicativas en Estudiantes Bilingües de la I.E.S. INA - 21 "José Domingo Choquehuanca" de Azángaro. / Regina Sumari Machaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2013)
PermalinkUso del Razonamiento Verbal para Mejorar la Comprensión Lectora de los Alumnos del Cuarto Grado de la G.U.E. San Carlos de Puno / Luz Candelaria Valencia Pacho / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2005)
PermalinkUso de los Videos Educativos y el Logro de Capacidades en Historia y Geografía en Estudiantes de Educación Secundaría / Sheyla Evelyn Calcina Checalla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural (2013)
PermalinkLa Utilización de la Canción Mnemotécnica en el Aprendizaje de Química del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en el Tercer Grado de la I.E.S. G.U.E. San Carlos de Puno - 2004 / Mercedes Marleny Apaza Huancco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2005)
PermalinkUtilización de la Comprensión Lectora como Estrategia para la Resolución de Ecuaciones e Inecuaciones de Segundo Grado en los Alumnos del Tercer Grado de la I.E.S.P. Telésforo Catacora - Juli - 2005 / Juvenal Tila Coa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2006)
PermalinkLa Utilización del Video, en el Aprendizaje de las Culturas Pre Incas del Area de Desarrollo Social en el Componente Historia y Sociedad en los Alumnos del 1er Grado del CES Independencia Nacional de Puno - 2004 / Magali Abigail Cruz Gallegos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2005)
PermalinkValoración de los Estudiantes Acerca de los Alimentos Conservados por Deshidratación en la Zona de Jachocco - Chijichaya-ADE Ilave 2002 / Ferrer Celso Quispe Zapana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2004)
PermalinkLa Vigencia del Pensamiento de José Antonio Encinas en la práctica Pedagógica de los Docentes del Distrito de Vilquechico - 2001 / Zenovia Aracayo Pacco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2004)
PermalinkVigencia del Pensamiento Pedagógico de José Antonio Encinas en los CES. Tupac Amaru de Paucarcolla y Glorioso San Carlos de Puno, en el Año 2002 / Dalmacio Gonzales Achata / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2004)
PermalinkLas visitas guiadas y la calidad del aprendizaje del curso de geografía en los estudiantes de la Institución Educativa Siervos de Dios, Crucero - Puno 2012 / Elvis Doriam Apaza Pinto / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Doctorado en Educación (2013)
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