Título : |
Uso de los Casinos Químicos como Material Didáctico, en el Aprendizaje de Funciones Químicas Inorgánicas en Alumnos del Tercer Grado de la I.E.S. César Vallejo de Pilcuyo, 2003 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Aydee Julia Maquera Mamani, Autor ; María Cleofé Serna Fernandez, Autor ; María Cleofé Serna Fernandez, Autor ; María Cleofé Serna Fernandez, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2005 |
Número de páginas: |
114 p. |
Il.: |
diagrs.; gráfs.; ils.; tbls. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorios |
Clasificación: |
[Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA
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Resumen: |
Determina nivel del logro de aprendizaje de funciones químicas inorgánicas, mediante la utilización de los casinos químicos como material didáctico en alumnos del tercer grado de la I.E.S. Cesar Vallejo de Pilcuyo”. Investigación experimental, se caracteriza porque consiste en la aplicación de un material didáctico para mejorar los procesos de aprendizaje, con diseño de investigación que consiste en la administración de prepruebas y pospruebas, con dos grupos intactos: G.C. (donde no se aplica el tratamiento) y G.E. (donde se da el tratamiento para observar los efectos). También se ha empleado técnicas e instrumentos de evaluación, para obtener datos de información acerca de los niveles del logro de aprendizaje de funciones químicas inorgánicas para el procesamiento y análisis. Se utilizó medidas de tendencia central (media aritmética), medidas de dispersión (varianza y desviación estándar) y una prueba de hipótesis de la diferencia de medias poblacionales (distribución Z), para cada prueba respectivamente. En el análisis de los resultados de la prueba de entrada (pre-test), se aceptó la hipótesis nula, porque la ZcZt, entonces se aceptó la hipótesis alterna. Es decir que el promedio de puntajes del grupo experimental es mayor al promedio de puntajes del grupo control. Resultados: concluimos diciendo que, mediante la utilización de los casinos químicos como material didáctico, permite mejores niveles del logro de aprendizaje de los contenidos: procedimentales, conceptuales y actitudinales en el desarrolladas de las sobre de Funciones Químicas Inorgánicas. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72282 |
Uso de los Casinos Químicos como Material Didáctico, en el Aprendizaje de Funciones Químicas Inorgánicas en Alumnos del Tercer Grado de la I.E.S. César Vallejo de Pilcuyo, 2003 [texto impreso] / Aydee Julia Maquera Mamani, Autor ; María Cleofé Serna Fernandez, Autor ; María Cleofé Serna Fernandez, Autor ; María Cleofé Serna Fernandez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2005 . - 114 p. : diagrs.; gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorios
Clasificación: |
[Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA
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Resumen: |
Determina nivel del logro de aprendizaje de funciones químicas inorgánicas, mediante la utilización de los casinos químicos como material didáctico en alumnos del tercer grado de la I.E.S. Cesar Vallejo de Pilcuyo”. Investigación experimental, se caracteriza porque consiste en la aplicación de un material didáctico para mejorar los procesos de aprendizaje, con diseño de investigación que consiste en la administración de prepruebas y pospruebas, con dos grupos intactos: G.C. (donde no se aplica el tratamiento) y G.E. (donde se da el tratamiento para observar los efectos). También se ha empleado técnicas e instrumentos de evaluación, para obtener datos de información acerca de los niveles del logro de aprendizaje de funciones químicas inorgánicas para el procesamiento y análisis. Se utilizó medidas de tendencia central (media aritmética), medidas de dispersión (varianza y desviación estándar) y una prueba de hipótesis de la diferencia de medias poblacionales (distribución Z), para cada prueba respectivamente. En el análisis de los resultados de la prueba de entrada (pre-test), se aceptó la hipótesis nula, porque la ZcZt, entonces se aceptó la hipótesis alterna. Es decir que el promedio de puntajes del grupo experimental es mayor al promedio de puntajes del grupo control. Resultados: concluimos diciendo que, mediante la utilización de los casinos químicos como material didáctico, permite mejores niveles del logro de aprendizaje de los contenidos: procedimentales, conceptuales y actitudinales en el desarrolladas de las sobre de Funciones Químicas Inorgánicas. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72282 |
Uso de los Casinos Químicos como Material Didáctico, en el Aprendizaje de Funciones Químicas Inorgánicas en Alumnos del Tercer Grado de la I.E.S. César Vallejo de Pilcuyo, 2003
Determina nivel del logro de aprendizaje de funciones químicas inorgánicas, mediante la utilización de los casinos químicos como material didáctico en alumnos del tercer grado de la I.E.S. Cesar Vallejo de Pilcuyo”. Investigación experimental, se caracteriza porque consiste en la aplicación de un material didáctico para mejorar los procesos de aprendizaje, con diseño de investigación que consiste en la administración de prepruebas y pospruebas, con dos grupos intactos: G.C. (donde no se aplica el tratamiento) y G.E. (donde se da el tratamiento para observar los efectos). También se ha empleado técnicas e instrumentos de evaluación, para obtener datos de información acerca de los niveles del logro de aprendizaje de funciones químicas inorgánicas para el procesamiento y análisis. Se utilizó medidas de tendencia central (media aritmética), medidas de dispersión (varianza y desviación estándar) y una prueba de hipótesis de la diferencia de medias poblacionales (distribución Z), para cada prueba respectivamente. En el análisis de los resultados de la prueba de entrada (pre-test), se aceptó la hipótesis nula, porque la ZcZt, entonces se aceptó la hipótesis alterna. Es decir que el promedio de puntajes del grupo experimental es mayor al promedio de puntajes del grupo control. Resultados: concluimos diciendo que, mediante la utilización de los casinos químicos como material didáctico, permite mejores niveles del logro de aprendizaje de los contenidos: procedimentales, conceptuales y actitudinales en el desarrolladas de las sobre de Funciones Químicas Inorgánicas.
Maquera Mamani, Aydee JuliaSerna Fernandez, María Cleofé ; Serna Fernandez, María Cleofé ; Serna Fernandez, María Cleofé - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2005
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorios
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