Título : |
La Técnica de Cooperación Estructurada en la Comprensión de Lectura de Textos Literarios Narrativos en los Alumnos del Cuarto Grado del C.E. Independencia Nacional de Puno en el Año 2003 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Felícitas Marina Alemán Cruz, Autor ; Juana Vilma Alemán Cruz, Autor ; Juana Vilma Alemán Cruz, Autor ; Juana Vilma Alemán Cruz, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2004 |
Número de páginas: |
128 p. |
Il.: |
ilus., tbls., gráfs. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía |
Clasificación: |
[Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA
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Resumen: |
La técnica de cooperación estructurada en la comprensión de lectura de textos literarios narrativos es eficaz al aumentar los niveles de comprensión en los alumnos del cuarto grado del C.E. Independencia Nacional de Puno en el año 2003. Investigación es de tipo experimental, en la modalidad de pre experimental con un diseño de dos grupos con pre y post prueba. La población está constituida por 161 estudiantes, tomándose como muestra a 81 estudiantes, 40 de ellos pertenecientes al grupo experimental y 41, al grupo de control. La técnica de cooperación estructurada fue aplicada en el grupo experimental durante siete actividades de aprendizaje significativo, y con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación es que se sometió a ambos grupos a una pre y post prueba. Las conclusiones: confirman que la aplicación de la técnica de cooperación estructurada, que consiste en la puesta en común de los saberes previos de los participantes, el diálogo sostenido y la revisión de los significados construidos, es eficaz en la comprensión de lectura de textos literarios narrativos obteniéndose una diferencia altamente significativa en los alumnos del cuarto grado del C.E. Independencia Nacional de Puno, tal como lo demuestra la prueba de Z. En cuanto a los niveles de comprensión inferencial y metacomprensión, éstos se incrementaron de manera altamente significativa. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72353 |
La Técnica de Cooperación Estructurada en la Comprensión de Lectura de Textos Literarios Narrativos en los Alumnos del Cuarto Grado del C.E. Independencia Nacional de Puno en el Año 2003 [texto impreso] / Felícitas Marina Alemán Cruz, Autor ; Juana Vilma Alemán Cruz, Autor ; Juana Vilma Alemán Cruz, Autor ; Juana Vilma Alemán Cruz, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2004 . - 128 p. : ilus., tbls., gráfs. ; 30 cm. Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Clasificación: |
[Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA
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Resumen: |
La técnica de cooperación estructurada en la comprensión de lectura de textos literarios narrativos es eficaz al aumentar los niveles de comprensión en los alumnos del cuarto grado del C.E. Independencia Nacional de Puno en el año 2003. Investigación es de tipo experimental, en la modalidad de pre experimental con un diseño de dos grupos con pre y post prueba. La población está constituida por 161 estudiantes, tomándose como muestra a 81 estudiantes, 40 de ellos pertenecientes al grupo experimental y 41, al grupo de control. La técnica de cooperación estructurada fue aplicada en el grupo experimental durante siete actividades de aprendizaje significativo, y con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación es que se sometió a ambos grupos a una pre y post prueba. Las conclusiones: confirman que la aplicación de la técnica de cooperación estructurada, que consiste en la puesta en común de los saberes previos de los participantes, el diálogo sostenido y la revisión de los significados construidos, es eficaz en la comprensión de lectura de textos literarios narrativos obteniéndose una diferencia altamente significativa en los alumnos del cuarto grado del C.E. Independencia Nacional de Puno, tal como lo demuestra la prueba de Z. En cuanto a los niveles de comprensión inferencial y metacomprensión, éstos se incrementaron de manera altamente significativa. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72353 |
La Técnica de Cooperación Estructurada en la Comprensión de Lectura de Textos Literarios Narrativos en los Alumnos del Cuarto Grado del C.E. Independencia Nacional de Puno en el Año 2003
La técnica de cooperación estructurada en la comprensión de lectura de textos literarios narrativos es eficaz al aumentar los niveles de comprensión en los alumnos del cuarto grado del C.E. Independencia Nacional de Puno en el año 2003. Investigación es de tipo experimental, en la modalidad de pre experimental con un diseño de dos grupos con pre y post prueba. La población está constituida por 161 estudiantes, tomándose como muestra a 81 estudiantes, 40 de ellos pertenecientes al grupo experimental y 41, al grupo de control. La técnica de cooperación estructurada fue aplicada en el grupo experimental durante siete actividades de aprendizaje significativo, y con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación es que se sometió a ambos grupos a una pre y post prueba. Las conclusiones: confirman que la aplicación de la técnica de cooperación estructurada, que consiste en la puesta en común de los saberes previos de los participantes, el diálogo sostenido y la revisión de los significados construidos, es eficaz en la comprensión de lectura de textos literarios narrativos obteniéndose una diferencia altamente significativa en los alumnos del cuarto grado del C.E. Independencia Nacional de Puno, tal como lo demuestra la prueba de Z. En cuanto a los niveles de comprensión inferencial y metacomprensión, éstos se incrementaron de manera altamente significativa.
Alemán Cruz, Felícitas MarinaAlemán Cruz, Juana Vilma ; Alemán Cruz, Juana Vilma ; Alemán Cruz, Juana Vilma - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2004
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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