Título : |
La Utilización de la Canción Mnemotécnica en el Aprendizaje de Química del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en el Tercer Grado de la I.E.S. G.U.E. San Carlos de Puno - 2004 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Mercedes Marleny Apaza Huancco, Autor ; Lupe Huanca Chalco, Autor ; Lupe Huanca Chalco, Autor ; Lupe Huanca Chalco, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2005 |
Número de páginas: |
130 p. |
Il.: |
gráfs.; tbls. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorios |
Clasificación: |
[Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA
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Resumen: |
Determina nivel de aprendizaje de los alumnos del 3er grado de la I.E.S. G.U.E. “San Carlos” de Puno, Área de Ciencia Tecnología y Ambiente con la utilización de la canción mnemotécnica como estrategia de enseñanza aprendizaje; establecer utilidad de la canción, estrategia de enseñanza aprendizaje de alumnos y paralelamente disminuir las sesiones de aprendizaje rutinarias y utilizar la canción mnemotécnica como estrategia que facilita las actividades de las personas en todas las esferas; y mejor para el alumno a quien le agrada cantar y gusta mucho de música, y alumnos abren su cancionero comenzando siempre con el listado de las canciones, para llegar a la canción que más le agrada y no obligado a tener que estudiar leyendo página por página, si no solo basta cantar o mejor dicho disfrutar las canciones mnemotécnicas. Las canciones mnemotécnicas incluyen un cancionero, también que el alumno pueda moverse”bailar” ya que es inevitable dividir estas dos actividades; el 13% (0-10) Inicio de aprendizaje y el 31% (11-12) Proceso de aprendizaje; que muestra nuestra población, por la limitación de métodos, técnicas, recursos, estrategias, currículo pertinentes y profesorado capacitado específicamente. Investigación experimental, variable independiente que viene hacer la utilización de la canción mnemotécnica como estrategia de enseñanza aprendizaje, el nivel de aprendizaje; diseño cuasi experimental con pre test y post test, en donde se trabaja dos grupos intactos, uno recibe el tratamiento experimental y el otro no, designados ambos grupos de forma no aleatoria. Población de alumnos del 3er grado de la I.E.S. “San Carlos” de Puno, la muestra son dos grupos intactos como son las secciones: “C” y ”F” a quienes se ha seleccionado de manera no probabilística de modo intencional, por lo que el primer trimestre tuvieron promedios similares, haciendo un total de 75 alumnos. Muestra a 30 estudiantes, se utilizó la Zc. Nivel de aprendizaje identificado, después del tratamiento experimental, en los grupos de estudio, identificado en el pos test se muestran, un optimo nivel de aprendizaje en los temas de la enlace químico, función químico, función óxidos ,función hidruros e hidróxidos; por el grupo experimental en comparación al grupo control, resultados obtenidos del análisis comparativo de ambos grupos y los estadígrafos de contraste, donde Zc =4,62 el cual pertenece a la región de rechazo; donde el grupo experimental resulta con un promedio de 14,74 en comparación al nivel de aprendizaje del grupo control con un promedio de 11,47 de la escala vigesimal; grupo control y grupo experimental difieren en 3,27 puntos, favoreciendo al grupo experimental, es decir, la utilización de la canción mnemotécnica como estrategia de enseñanza aprendizaje influye en el nivel de aprendizaje de los alumnos del tercer grado en el curso de química inorgánica, grupo control; trabándose de una estrategia con mucha fluidez y utilidad, introducido ahora en la conducción de la enseñanza para el profesor y el proceso de aprendizaje del estudiante; Uso de la canción mnemotécnica como estrategia de enseñanza aprendizaje hace eficaz el nivel de aprendizaje de químico inorgánica, ya que consiste en organizar la información en canciones de modo que la estructura del ritmo y de la melodía, armonía de la caución facilita el aprendizaje de la información la cual es relevante y adecuada al expresión musical. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72360 |
La Utilización de la Canción Mnemotécnica en el Aprendizaje de Química del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en el Tercer Grado de la I.E.S. G.U.E. San Carlos de Puno - 2004 [texto impreso] / Mercedes Marleny Apaza Huancco, Autor ; Lupe Huanca Chalco, Autor ; Lupe Huanca Chalco, Autor ; Lupe Huanca Chalco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2005 . - 130 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorios
Clasificación: |
[Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA
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Resumen: |
Determina nivel de aprendizaje de los alumnos del 3er grado de la I.E.S. G.U.E. “San Carlos” de Puno, Área de Ciencia Tecnología y Ambiente con la utilización de la canción mnemotécnica como estrategia de enseñanza aprendizaje; establecer utilidad de la canción, estrategia de enseñanza aprendizaje de alumnos y paralelamente disminuir las sesiones de aprendizaje rutinarias y utilizar la canción mnemotécnica como estrategia que facilita las actividades de las personas en todas las esferas; y mejor para el alumno a quien le agrada cantar y gusta mucho de música, y alumnos abren su cancionero comenzando siempre con el listado de las canciones, para llegar a la canción que más le agrada y no obligado a tener que estudiar leyendo página por página, si no solo basta cantar o mejor dicho disfrutar las canciones mnemotécnicas. Las canciones mnemotécnicas incluyen un cancionero, también que el alumno pueda moverse”bailar” ya que es inevitable dividir estas dos actividades; el 13% (0-10) Inicio de aprendizaje y el 31% (11-12) Proceso de aprendizaje; que muestra nuestra población, por la limitación de métodos, técnicas, recursos, estrategias, currículo pertinentes y profesorado capacitado específicamente. Investigación experimental, variable independiente que viene hacer la utilización de la canción mnemotécnica como estrategia de enseñanza aprendizaje, el nivel de aprendizaje; diseño cuasi experimental con pre test y post test, en donde se trabaja dos grupos intactos, uno recibe el tratamiento experimental y el otro no, designados ambos grupos de forma no aleatoria. Población de alumnos del 3er grado de la I.E.S. “San Carlos” de Puno, la muestra son dos grupos intactos como son las secciones: “C” y ”F” a quienes se ha seleccionado de manera no probabilística de modo intencional, por lo que el primer trimestre tuvieron promedios similares, haciendo un total de 75 alumnos. Muestra a 30 estudiantes, se utilizó la Zc. Nivel de aprendizaje identificado, después del tratamiento experimental, en los grupos de estudio, identificado en el pos test se muestran, un optimo nivel de aprendizaje en los temas de la enlace químico, función químico, función óxidos ,función hidruros e hidróxidos; por el grupo experimental en comparación al grupo control, resultados obtenidos del análisis comparativo de ambos grupos y los estadígrafos de contraste, donde Zc =4,62 el cual pertenece a la región de rechazo; donde el grupo experimental resulta con un promedio de 14,74 en comparación al nivel de aprendizaje del grupo control con un promedio de 11,47 de la escala vigesimal; grupo control y grupo experimental difieren en 3,27 puntos, favoreciendo al grupo experimental, es decir, la utilización de la canción mnemotécnica como estrategia de enseñanza aprendizaje influye en el nivel de aprendizaje de los alumnos del tercer grado en el curso de química inorgánica, grupo control; trabándose de una estrategia con mucha fluidez y utilidad, introducido ahora en la conducción de la enseñanza para el profesor y el proceso de aprendizaje del estudiante; Uso de la canción mnemotécnica como estrategia de enseñanza aprendizaje hace eficaz el nivel de aprendizaje de químico inorgánica, ya que consiste en organizar la información en canciones de modo que la estructura del ritmo y de la melodía, armonía de la caución facilita el aprendizaje de la información la cual es relevante y adecuada al expresión musical. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72360 |
La Utilización de la Canción Mnemotécnica en el Aprendizaje de Química del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en el Tercer Grado de la I.E.S. G.U.E. San Carlos de Puno - 2004
Determina nivel de aprendizaje de los alumnos del 3er grado de la I.E.S. G.U.E. “San Carlos” de Puno, Área de Ciencia Tecnología y Ambiente con la utilización de la canción mnemotécnica como estrategia de enseñanza aprendizaje; establecer utilidad de la canción, estrategia de enseñanza aprendizaje de alumnos y paralelamente disminuir las sesiones de aprendizaje rutinarias y utilizar la canción mnemotécnica como estrategia que facilita las actividades de las personas en todas las esferas; y mejor para el alumno a quien le agrada cantar y gusta mucho de música, y alumnos abren su cancionero comenzando siempre con el listado de las canciones, para llegar a la canción que más le agrada y no obligado a tener que estudiar leyendo página por página, si no solo basta cantar o mejor dicho disfrutar las canciones mnemotécnicas. Las canciones mnemotécnicas incluyen un cancionero, también que el alumno pueda moverse”bailar” ya que es inevitable dividir estas dos actividades; el 13% (0-10) Inicio de aprendizaje y el 31% (11-12) Proceso de aprendizaje; que muestra nuestra población, por la limitación de métodos, técnicas, recursos, estrategias, currículo pertinentes y profesorado capacitado específicamente. Investigación experimental, variable independiente que viene hacer la utilización de la canción mnemotécnica como estrategia de enseñanza aprendizaje, el nivel de aprendizaje; diseño cuasi experimental con pre test y post test, en donde se trabaja dos grupos intactos, uno recibe el tratamiento experimental y el otro no, designados ambos grupos de forma no aleatoria. Población de alumnos del 3er grado de la I.E.S. “San Carlos” de Puno, la muestra son dos grupos intactos como son las secciones: “C” y ”F” a quienes se ha seleccionado de manera no probabilística de modo intencional, por lo que el primer trimestre tuvieron promedios similares, haciendo un total de 75 alumnos. Muestra a 30 estudiantes, se utilizó la Zc. Nivel de aprendizaje identificado, después del tratamiento experimental, en los grupos de estudio, identificado en el pos test se muestran, un optimo nivel de aprendizaje en los temas de la enlace químico, función químico, función óxidos ,función hidruros e hidróxidos; por el grupo experimental en comparación al grupo control, resultados obtenidos del análisis comparativo de ambos grupos y los estadígrafos de contraste, donde Zc =4,62 el cual pertenece a la región de rechazo; donde el grupo experimental resulta con un promedio de 14,74 en comparación al nivel de aprendizaje del grupo control con un promedio de 11,47 de la escala vigesimal; grupo control y grupo experimental difieren en 3,27 puntos, favoreciendo al grupo experimental, es decir, la utilización de la canción mnemotécnica como estrategia de enseñanza aprendizaje influye en el nivel de aprendizaje de los alumnos del tercer grado en el curso de química inorgánica, grupo control; trabándose de una estrategia con mucha fluidez y utilidad, introducido ahora en la conducción de la enseñanza para el profesor y el proceso de aprendizaje del estudiante; Uso de la canción mnemotécnica como estrategia de enseñanza aprendizaje hace eficaz el nivel de aprendizaje de químico inorgánica, ya que consiste en organizar la información en canciones de modo que la estructura del ritmo y de la melodía, armonía de la caución facilita el aprendizaje de la información la cual es relevante y adecuada al expresión musical.
Apaza Huancco, Mercedes MarlenyHuanca Chalco, Lupe ; Huanca Chalco, Lupe ; Huanca Chalco, Lupe - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2005
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorios
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