Título : |
Razonamiento Verbal y Razonamiento Matemático de los Alumnos del CES Coronel Ladislao Espinar - Cusco |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Samuel Anastacio Condori Cutipa, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2004 |
Número de páginas: |
78 p. |
Il.: |
tbls., gráfs. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Físico - Matemática |
Clasificación: |
[Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA
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Resumen: |
En la educación básica en sus niveles de educación primaria y secundaria, dos áreas curriculares son fundamentales en la formación académica de los estudiantes, estas son: el área de Comunicación y el área de Matemática. Las áreas indicadas originan dos formas de razonamiento: razonamiento verbal y razonamiento matemático. Investigación descriptiva de diseño correlacional, se utilizó como instrumentos la prueba de razonamiento verbal y prueba de razonamiento matemático, las mismas que fueron aplicadas a los alumnos de la muestra. Como hipótesis propusimos, que existe una relación directa entre los resultados de las dos formas de razonamiento. Para contrastar la hipótesis se utilizó la distribución bidimensional de datos agrupados. Y la prueba Z asociada al coeficiente de correlación. Conclusión: existe una relación directa y baja entre los resultados del razonamiento verbal y razonamiento matemático de los alumnos del quinto grado de estudios del CES “Coronel Ladislao Espinar”de la Ciudad de Yauri, siendo r = 0,21. Así como se determinó que lo resultados muestran niveles bajos en el logro de las capacidades de razonamiento para afrontar con éxito los exámenes de admisión a las instituciones superiores de educación. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72354 |
Razonamiento Verbal y Razonamiento Matemático de los Alumnos del CES Coronel Ladislao Espinar - Cusco [texto impreso] / Samuel Anastacio Condori Cutipa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2004 . - 78 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm. Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Físico - Matemática
Clasificación: |
[Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA
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Resumen: |
En la educación básica en sus niveles de educación primaria y secundaria, dos áreas curriculares son fundamentales en la formación académica de los estudiantes, estas son: el área de Comunicación y el área de Matemática. Las áreas indicadas originan dos formas de razonamiento: razonamiento verbal y razonamiento matemático. Investigación descriptiva de diseño correlacional, se utilizó como instrumentos la prueba de razonamiento verbal y prueba de razonamiento matemático, las mismas que fueron aplicadas a los alumnos de la muestra. Como hipótesis propusimos, que existe una relación directa entre los resultados de las dos formas de razonamiento. Para contrastar la hipótesis se utilizó la distribución bidimensional de datos agrupados. Y la prueba Z asociada al coeficiente de correlación. Conclusión: existe una relación directa y baja entre los resultados del razonamiento verbal y razonamiento matemático de los alumnos del quinto grado de estudios del CES “Coronel Ladislao Espinar”de la Ciudad de Yauri, siendo r = 0,21. Así como se determinó que lo resultados muestran niveles bajos en el logro de las capacidades de razonamiento para afrontar con éxito los exámenes de admisión a las instituciones superiores de educación. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72354 |
Razonamiento Verbal y Razonamiento Matemático de los Alumnos del CES Coronel Ladislao Espinar - Cusco
En la educación básica en sus niveles de educación primaria y secundaria, dos áreas curriculares son fundamentales en la formación académica de los estudiantes, estas son: el área de Comunicación y el área de Matemática. Las áreas indicadas originan dos formas de razonamiento: razonamiento verbal y razonamiento matemático. Investigación descriptiva de diseño correlacional, se utilizó como instrumentos la prueba de razonamiento verbal y prueba de razonamiento matemático, las mismas que fueron aplicadas a los alumnos de la muestra. Como hipótesis propusimos, que existe una relación directa entre los resultados de las dos formas de razonamiento. Para contrastar la hipótesis se utilizó la distribución bidimensional de datos agrupados. Y la prueba Z asociada al coeficiente de correlación. Conclusión: existe una relación directa y baja entre los resultados del razonamiento verbal y razonamiento matemático de los alumnos del quinto grado de estudios del CES “Coronel Ladislao Espinar”de la Ciudad de Yauri, siendo r = 0,21. Así como se determinó que lo resultados muestran niveles bajos en el logro de las capacidades de razonamiento para afrontar con éxito los exámenes de admisión a las instituciones superiores de educación.
Condori Cutipa, Samuel Anastacio -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2004
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Físico - Matemática
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