Título : |
Uso de la Calculadora Graficadora en el Aprendizaje de Funciones en los Alumnos delC.E.S. Industrial 32 de Puno - 2003 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Marco Antonio Lipa Gonzales, Autor ; Bedmar Mendoza Carazasa, Autor ; Bedmar Mendoza Carazasa, Autor ; Bedmar Mendoza Carazasa, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2004 |
Número de páginas: |
95 p. |
Il.: |
gráfs.; tbls. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Físico Matematicas |
Clasificación: |
[Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA
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Resumen: |
Uso de la calculadora graficadora en el aprendizaje de las “Funciones lineales, identidad, cuadrática y valor absoluto”, en los alumnos del 3° grado de secundaria del C.E.S. INDUSTRIAL 32 de la ciudad de Puno; habiéndose planteado como objetivo el determinar los efectos del uso de la calculadora graficadora en el aprendizaje de “Funciones” en los alumnos del tercer grado de secundaria del C.E.S. INDUSTRIAL 32 de Puno, durante el II Trimestre del año escolar 2003. El marco teórico sustenta la hipótesis que; El uso de la calculadora graficadora tiene un efecto positivo en el aprendizaje de los contenido de las “Funciones lineales, identidad cuadrática y valor absoluto”, en los alumnos del 3° grado de secundaria del C.E.S. Industrial 32 de la ciudad de Puno. El tipo de investigación es el Experimental, pues el propósito es probar si existen relaciones causales entre: el uso de la calculadora graficadora y el aprendizaje, con un grado de control sobre los factores moderado, de presencia y ausencia de la variable independiente. Además, se utiliza un diseño Cuasi Experimental, con pre prueba - post prueba y grupos intactos; debido a la existencia de grupos preasignados en la muestra de investigación. La población de estudio está conformada por las alumnas y alumnos del tercer grado de secundaria del C.E.S.”Industrial 32” de Puno; La muestra estuvo conformada por 60 alumnas y alumnos de las secciones “D” y “E”. Para conformar la muestra, se asignaron al azar simple las secciones “D”para el grupo control, conformada por 29 alumnos que representan el 48% de la muestra; y la sección “E” para el grupo experimental conformada por 31 alumnos que representan el 52% de la muestra. Los resultados demuestran que; El uso de la calculadora graficadora en comparación con la enseñanza tradicional tiene un efecto positivo en el aprendizaje de las “Funciones lineales, identidad, cuadrática y valor absoluto”. Se llega a esta conclusión final, después de aplicarse el diseño de la prueba de hipótesis, consistente en la Zeta Calculada (Zc =2.47 y Zt= 1,96), de tal manera que las alumnas del grupo experimental alcanzan un Aprendizaje logrado en el contenido Funciones lineales, identidad, cuadrática y valor absoluto. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72103 |
Uso de la Calculadora Graficadora en el Aprendizaje de Funciones en los Alumnos delC.E.S. Industrial 32 de Puno - 2003 [texto impreso] / Marco Antonio Lipa Gonzales, Autor ; Bedmar Mendoza Carazasa, Autor ; Bedmar Mendoza Carazasa, Autor ; Bedmar Mendoza Carazasa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2004 . - 95 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Físico Matematicas
Clasificación: |
[Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA
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Resumen: |
Uso de la calculadora graficadora en el aprendizaje de las “Funciones lineales, identidad, cuadrática y valor absoluto”, en los alumnos del 3° grado de secundaria del C.E.S. INDUSTRIAL 32 de la ciudad de Puno; habiéndose planteado como objetivo el determinar los efectos del uso de la calculadora graficadora en el aprendizaje de “Funciones” en los alumnos del tercer grado de secundaria del C.E.S. INDUSTRIAL 32 de Puno, durante el II Trimestre del año escolar 2003. El marco teórico sustenta la hipótesis que; El uso de la calculadora graficadora tiene un efecto positivo en el aprendizaje de los contenido de las “Funciones lineales, identidad cuadrática y valor absoluto”, en los alumnos del 3° grado de secundaria del C.E.S. Industrial 32 de la ciudad de Puno. El tipo de investigación es el Experimental, pues el propósito es probar si existen relaciones causales entre: el uso de la calculadora graficadora y el aprendizaje, con un grado de control sobre los factores moderado, de presencia y ausencia de la variable independiente. Además, se utiliza un diseño Cuasi Experimental, con pre prueba - post prueba y grupos intactos; debido a la existencia de grupos preasignados en la muestra de investigación. La población de estudio está conformada por las alumnas y alumnos del tercer grado de secundaria del C.E.S.”Industrial 32” de Puno; La muestra estuvo conformada por 60 alumnas y alumnos de las secciones “D” y “E”. Para conformar la muestra, se asignaron al azar simple las secciones “D”para el grupo control, conformada por 29 alumnos que representan el 48% de la muestra; y la sección “E” para el grupo experimental conformada por 31 alumnos que representan el 52% de la muestra. Los resultados demuestran que; El uso de la calculadora graficadora en comparación con la enseñanza tradicional tiene un efecto positivo en el aprendizaje de las “Funciones lineales, identidad, cuadrática y valor absoluto”. Se llega a esta conclusión final, después de aplicarse el diseño de la prueba de hipótesis, consistente en la Zeta Calculada (Zc =2.47 y Zt= 1,96), de tal manera que las alumnas del grupo experimental alcanzan un Aprendizaje logrado en el contenido Funciones lineales, identidad, cuadrática y valor absoluto. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72103 |
Uso de la Calculadora Graficadora en el Aprendizaje de Funciones en los Alumnos delC.E.S. Industrial 32 de Puno - 2003
Uso de la calculadora graficadora en el aprendizaje de las “Funciones lineales, identidad, cuadrática y valor absoluto”, en los alumnos del 3° grado de secundaria del C.E.S. INDUSTRIAL 32 de la ciudad de Puno; habiéndose planteado como objetivo el determinar los efectos del uso de la calculadora graficadora en el aprendizaje de “Funciones” en los alumnos del tercer grado de secundaria del C.E.S. INDUSTRIAL 32 de Puno, durante el II Trimestre del año escolar 2003. El marco teórico sustenta la hipótesis que; El uso de la calculadora graficadora tiene un efecto positivo en el aprendizaje de los contenido de las “Funciones lineales, identidad cuadrática y valor absoluto”, en los alumnos del 3° grado de secundaria del C.E.S. Industrial 32 de la ciudad de Puno. El tipo de investigación es el Experimental, pues el propósito es probar si existen relaciones causales entre: el uso de la calculadora graficadora y el aprendizaje, con un grado de control sobre los factores moderado, de presencia y ausencia de la variable independiente. Además, se utiliza un diseño Cuasi Experimental, con pre prueba - post prueba y grupos intactos; debido a la existencia de grupos preasignados en la muestra de investigación. La población de estudio está conformada por las alumnas y alumnos del tercer grado de secundaria del C.E.S.”Industrial 32” de Puno; La muestra estuvo conformada por 60 alumnas y alumnos de las secciones “D” y “E”. Para conformar la muestra, se asignaron al azar simple las secciones “D”para el grupo control, conformada por 29 alumnos que representan el 48% de la muestra; y la sección “E” para el grupo experimental conformada por 31 alumnos que representan el 52% de la muestra. Los resultados demuestran que; El uso de la calculadora graficadora en comparación con la enseñanza tradicional tiene un efecto positivo en el aprendizaje de las “Funciones lineales, identidad, cuadrática y valor absoluto”. Se llega a esta conclusión final, después de aplicarse el diseño de la prueba de hipótesis, consistente en la Zeta Calculada (Zc =2.47 y Zt= 1,96), de tal manera que las alumnas del grupo experimental alcanzan un Aprendizaje logrado en el contenido Funciones lineales, identidad, cuadrática y valor absoluto.
Lipa Gonzales, Marco AntonioMendoza Carazasa, Bedmar ; Mendoza Carazasa, Bedmar ; Mendoza Carazasa, Bedmar - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2004
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Físico Matematicas
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