Título : |
La Técnica Función de Ideas y los Niveles de Comprensión Lectora de Textos no Literarios |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Roger Chambi Huarilloclla, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2004 |
Número de páginas: |
90 p. |
Il.: |
tbls.,gráfs. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía |
Clasificación: |
[Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA
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Resumen: |
Se han tomado tres pruebas sucesivas referidas a textos de información, los mismos que fueron extraídos de los diarios locales, a fin de que éstos sean referidos a hechos cotidianos y que empleen términos de uso frecuente. En cada prueba se insertan preguntas referidas al contenido, se pide un resumen y un comentario del mismo. Esto ha permitido medir la capacidad de comprensión lectora. Se han efectuado los análisis en forma porcentual, determinándose que el nivel de comprensión es bastante deficiente en la mayoría de los estudiantes de la muestra seleccionada y que sólo un mínimo porcentaje ha respondido satisfactoriamente a las cuestiones planteadas, lo que requiere tenerse en cuenta para diseñar acciones educativas que busquen mejorar esta situación. Se ha establecido que es necesario mejorar en los alumnos de la muestra la comprensión lectora en cada uno de los niveles evaluados. Se ha demostrado que en el nivel de responder a un cuestionario el rendimiento académico es mayor; mientras que en el nivel de comentario éste es completamente deficiente. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71803 |
La Técnica Función de Ideas y los Niveles de Comprensión Lectora de Textos no Literarios [texto impreso] / Roger Chambi Huarilloclla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2004 . - 90 p. : tbls.,gráfs. ; 30 cm. Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Clasificación: |
[Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA
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Resumen: |
Se han tomado tres pruebas sucesivas referidas a textos de información, los mismos que fueron extraídos de los diarios locales, a fin de que éstos sean referidos a hechos cotidianos y que empleen términos de uso frecuente. En cada prueba se insertan preguntas referidas al contenido, se pide un resumen y un comentario del mismo. Esto ha permitido medir la capacidad de comprensión lectora. Se han efectuado los análisis en forma porcentual, determinándose que el nivel de comprensión es bastante deficiente en la mayoría de los estudiantes de la muestra seleccionada y que sólo un mínimo porcentaje ha respondido satisfactoriamente a las cuestiones planteadas, lo que requiere tenerse en cuenta para diseñar acciones educativas que busquen mejorar esta situación. Se ha establecido que es necesario mejorar en los alumnos de la muestra la comprensión lectora en cada uno de los niveles evaluados. Se ha demostrado que en el nivel de responder a un cuestionario el rendimiento académico es mayor; mientras que en el nivel de comentario éste es completamente deficiente. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71803 |
La Técnica Función de Ideas y los Niveles de Comprensión Lectora de Textos no Literarios
Se han tomado tres pruebas sucesivas referidas a textos de información, los mismos que fueron extraídos de los diarios locales, a fin de que éstos sean referidos a hechos cotidianos y que empleen términos de uso frecuente. En cada prueba se insertan preguntas referidas al contenido, se pide un resumen y un comentario del mismo. Esto ha permitido medir la capacidad de comprensión lectora. Se han efectuado los análisis en forma porcentual, determinándose que el nivel de comprensión es bastante deficiente en la mayoría de los estudiantes de la muestra seleccionada y que sólo un mínimo porcentaje ha respondido satisfactoriamente a las cuestiones planteadas, lo que requiere tenerse en cuenta para diseñar acciones educativas que busquen mejorar esta situación. Se ha establecido que es necesario mejorar en los alumnos de la muestra la comprensión lectora en cada uno de los niveles evaluados. Se ha demostrado que en el nivel de responder a un cuestionario el rendimiento académico es mayor; mientras que en el nivel de comentario éste es completamente deficiente.
Chambi Huarilloclla, Roger -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2004
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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