Título : |
Estrategias de solución de problemas y el nivel de aprendizaje del área lógico matemática en niños y niñas del 6to Grado de Educación Primaria de la E.E.P. Nº 70010 Gran Unidad San Carlos de Puno |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Maribel Arapa García, Autor ; Maricela Arapa García, Autor ; Maricela Arapa García, Autor ; Maricela Arapa García, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2004 |
Número de páginas: |
93 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Nota general: |
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Determina el tipo de estrategia de solución de problemas matemáticos que influye en el logro de mejores niveles de aprendizaje del área de matemática en niños y niñas del sexto grado de Educación Primaria de la E.E.P. N° 70010 GUE "San Carlos" de la ciudad de Puno. El estudio se realiza en una muestra cuyo tamaño es determinada por el 40% de la población, siendo esta conformada por 30 alumnos de Sexto Grado "C" para el Grupo Experimental y 3° alumnos del Sexto Grado "E" para el Grupo de Control, el mismo que ha sido determinado por muestreo probabilista simple y el método de lotería, con la finalidad de experimentar en el grupo experimental el uso de tres estrategias en la solución de problemas y en el grupo de control el desarrollo normal de las sesiones de aprendizaje del área lógico matemática, siendo la competencia y capacidades y actitudes seleccionadas las mismas para ambos grupos. El diseño estadístico utilizado para primero interpretar y analizar los resultados obtenidos es en base a la estadística descriptiva con el uso de medidas de tendencia central y variabilidad y para la comprobación de la hipótesis la estadística paramétrica de la "Prueba Z" y el análisis de varianza unidireccional (ANOV A) en razón de que se analiza la variación de evaluaciones del aprendizaje en tres grupos de trabajo, a fin de comprobar las diferencia entre los mismos. Los resultados obtenidos y la interpretación y análisis realizados nos permiten arribar a las siguientes conclusiones, que el promedio de los logros de los niveles de aprendizaje del área de matemática en niños y niñas del sexto grado de Educación Primaria, son diferentes al aplicar diferentes estrategias de solución de problemas matemáticos, es así que luego de haber realizado el experimento, el grupo de control obtiene un promedio de 9,20 puntos; mientras que el experimental obtiene 14,25 puntos, lo que demuestra que los niveles de aprendizaje de la resolución de problemas del área lógico matemática, son mayores cuando se usa estrategias diferentes ya adecuadas al su desarrollo intelectual. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72404 |
Estrategias de solución de problemas y el nivel de aprendizaje del área lógico matemática en niños y niñas del 6to Grado de Educación Primaria de la E.E.P. Nº 70010 Gran Unidad San Carlos de Puno [texto impreso] / Maribel Arapa García, Autor ; Maricela Arapa García, Autor ; Maricela Arapa García, Autor ; Maricela Arapa García, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2004 . - 93 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Determina el tipo de estrategia de solución de problemas matemáticos que influye en el logro de mejores niveles de aprendizaje del área de matemática en niños y niñas del sexto grado de Educación Primaria de la E.E.P. N° 70010 GUE "San Carlos" de la ciudad de Puno. El estudio se realiza en una muestra cuyo tamaño es determinada por el 40% de la población, siendo esta conformada por 30 alumnos de Sexto Grado "C" para el Grupo Experimental y 3° alumnos del Sexto Grado "E" para el Grupo de Control, el mismo que ha sido determinado por muestreo probabilista simple y el método de lotería, con la finalidad de experimentar en el grupo experimental el uso de tres estrategias en la solución de problemas y en el grupo de control el desarrollo normal de las sesiones de aprendizaje del área lógico matemática, siendo la competencia y capacidades y actitudes seleccionadas las mismas para ambos grupos. El diseño estadístico utilizado para primero interpretar y analizar los resultados obtenidos es en base a la estadística descriptiva con el uso de medidas de tendencia central y variabilidad y para la comprobación de la hipótesis la estadística paramétrica de la "Prueba Z" y el análisis de varianza unidireccional (ANOV A) en razón de que se analiza la variación de evaluaciones del aprendizaje en tres grupos de trabajo, a fin de comprobar las diferencia entre los mismos. Los resultados obtenidos y la interpretación y análisis realizados nos permiten arribar a las siguientes conclusiones, que el promedio de los logros de los niveles de aprendizaje del área de matemática en niños y niñas del sexto grado de Educación Primaria, son diferentes al aplicar diferentes estrategias de solución de problemas matemáticos, es así que luego de haber realizado el experimento, el grupo de control obtiene un promedio de 9,20 puntos; mientras que el experimental obtiene 14,25 puntos, lo que demuestra que los niveles de aprendizaje de la resolución de problemas del área lógico matemática, son mayores cuando se usa estrategias diferentes ya adecuadas al su desarrollo intelectual. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72404 |
Estrategias de solución de problemas y el nivel de aprendizaje del área lógico matemática en niños y niñas del 6to Grado de Educación Primaria de la E.E.P. Nº 70010 Gran Unidad San Carlos de Puno
Determina el tipo de estrategia de solución de problemas matemáticos que influye en el logro de mejores niveles de aprendizaje del área de matemática en niños y niñas del sexto grado de Educación Primaria de la E.E.P. N° 70010 GUE "San Carlos" de la ciudad de Puno. El estudio se realiza en una muestra cuyo tamaño es determinada por el 40% de la población, siendo esta conformada por 30 alumnos de Sexto Grado "C" para el Grupo Experimental y 3° alumnos del Sexto Grado "E" para el Grupo de Control, el mismo que ha sido determinado por muestreo probabilista simple y el método de lotería, con la finalidad de experimentar en el grupo experimental el uso de tres estrategias en la solución de problemas y en el grupo de control el desarrollo normal de las sesiones de aprendizaje del área lógico matemática, siendo la competencia y capacidades y actitudes seleccionadas las mismas para ambos grupos. El diseño estadístico utilizado para primero interpretar y analizar los resultados obtenidos es en base a la estadística descriptiva con el uso de medidas de tendencia central y variabilidad y para la comprobación de la hipótesis la estadística paramétrica de la "Prueba Z" y el análisis de varianza unidireccional (ANOV A) en razón de que se analiza la variación de evaluaciones del aprendizaje en tres grupos de trabajo, a fin de comprobar las diferencia entre los mismos. Los resultados obtenidos y la interpretación y análisis realizados nos permiten arribar a las siguientes conclusiones, que el promedio de los logros de los niveles de aprendizaje del área de matemática en niños y niñas del sexto grado de Educación Primaria, son diferentes al aplicar diferentes estrategias de solución de problemas matemáticos, es así que luego de haber realizado el experimento, el grupo de control obtiene un promedio de 9,20 puntos; mientras que el experimental obtiene 14,25 puntos, lo que demuestra que los niveles de aprendizaje de la resolución de problemas del área lógico matemática, son mayores cuando se usa estrategias diferentes ya adecuadas al su desarrollo intelectual.
Arapa García, MaribelArapa García, Maricela ; Arapa García, Maricela ; Arapa García, Maricela - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2004
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
|
| |