Título : |
La gestión administrativa y pedagógica de la Escuela de Educación Primaria Nº40202 Charlothe de Yura, Departamento de Arequipa, 2002 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Edelmira Martina Vizcarra Toledo, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2005 |
Número de páginas: |
81 páginas |
Il.: |
tablas |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente informe de investigación que lleva por título “La Gestión Administrativa y Pedagógica de la Escuela de Educación Primaria N° 40202 “Charlothe” de Yura”, Departamento de Arequipa.
El trabajo de investigación se ha realizado con el objetivo de diagnosticar la gestión administrativa y pedagógica de escuela de Educación Primaria N° 40202 “Charlothe” de Yura, en el año 2002.
Para describir los diferentes problemas que existen y limitan el mejor logro de los objetivos educativos de la escuela se ha presentado la siguiente interrogante ¿Cómo es la gestión administrativa y pedagógica de la escuela de Educación Primaria N° 40202 “Charlothe” de Yura?.
La investigación es de tipo descriptivo, cuya población y muestra esta constituida por el Director, Docentes y padres de familia de la indicada escuela, para la muestra se ha tomado en cuenta fundamentalmente: 1 director, 17 docentes, 50 padres de familia.
La técnica de observación directa, ha permitido la recolección de datos para su correspondiente tabulación, análisis porcentual, elaboración de cuadros e histogramas.
En los aspectos de planificación y organización la escuela cuenta con el PEI, PAT, RIN, MOF, que permiten el desarrollo de la gestión administrativa y el cumplimiento de las funciones del director, docentes y padres de familia; sin embargo, es necesario enfatizar que el 82% de docentes no han participado en la elaboración del PEI, estos documentos han sido elaborados solamente por el director.
La Programación Curricular ha sido elaborado con participación del director y los docentes reflejando un trabajo integrado, sin embargo el 71% de docentes no tomaron en cuenta los contenidos transversales de acuerdo a la realidad educativa, basándose solamente para su programación en la ECB del Ministerio de Educación vigente.
Así mismo, es necesario recalcar que la mayoría de docentes utilizan el método expositivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje que representa el 47%, cifra bastante considerable.
El nivel de aprendizaje promedio de los alumnos, corresponden a la escala A(13-16), que constituye un logro significativo de acuerdo a los registros de evaluación que obran en la dirección del plantel.
La participación de los padres de familia es mínima tanto en las acciones administrativas y técnico pedagógicas, por falta de mayor motivación y capacitación.
Se considera como conclusión general que la gestión administrativa demuestra ciertas deficiencias como la poca participación de los docentes en la elaboración de documentos de planificación, organización y otros, en lo pedagógico resalta la elaboración de la programación curricular en participación de los docentes, sin embargo, es mínima la adecuación curricular a la realidad educativa, con relación a los métodos empleados en el proceso enseñanza aprendizaje, predomina el expositivo debido a la insuficiente capacitación de los docentes en estrategias metodológicas activas.
La participación de los padres de familia en la gestión educativa de es escuela es mínima, debido a la falta de motivación, capacitación e interés. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72176 |
La gestión administrativa y pedagógica de la Escuela de Educación Primaria Nº40202 Charlothe de Yura, Departamento de Arequipa, 2002 [texto impreso] / Edelmira Martina Vizcarra Toledo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2005 . - 81 páginas : tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM. Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente informe de investigación que lleva por título “La Gestión Administrativa y Pedagógica de la Escuela de Educación Primaria N° 40202 “Charlothe” de Yura”, Departamento de Arequipa.
El trabajo de investigación se ha realizado con el objetivo de diagnosticar la gestión administrativa y pedagógica de escuela de Educación Primaria N° 40202 “Charlothe” de Yura, en el año 2002.
Para describir los diferentes problemas que existen y limitan el mejor logro de los objetivos educativos de la escuela se ha presentado la siguiente interrogante ¿Cómo es la gestión administrativa y pedagógica de la escuela de Educación Primaria N° 40202 “Charlothe” de Yura?.
La investigación es de tipo descriptivo, cuya población y muestra esta constituida por el Director, Docentes y padres de familia de la indicada escuela, para la muestra se ha tomado en cuenta fundamentalmente: 1 director, 17 docentes, 50 padres de familia.
La técnica de observación directa, ha permitido la recolección de datos para su correspondiente tabulación, análisis porcentual, elaboración de cuadros e histogramas.
En los aspectos de planificación y organización la escuela cuenta con el PEI, PAT, RIN, MOF, que permiten el desarrollo de la gestión administrativa y el cumplimiento de las funciones del director, docentes y padres de familia; sin embargo, es necesario enfatizar que el 82% de docentes no han participado en la elaboración del PEI, estos documentos han sido elaborados solamente por el director.
La Programación Curricular ha sido elaborado con participación del director y los docentes reflejando un trabajo integrado, sin embargo el 71% de docentes no tomaron en cuenta los contenidos transversales de acuerdo a la realidad educativa, basándose solamente para su programación en la ECB del Ministerio de Educación vigente.
Así mismo, es necesario recalcar que la mayoría de docentes utilizan el método expositivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje que representa el 47%, cifra bastante considerable.
El nivel de aprendizaje promedio de los alumnos, corresponden a la escala A(13-16), que constituye un logro significativo de acuerdo a los registros de evaluación que obran en la dirección del plantel.
La participación de los padres de familia es mínima tanto en las acciones administrativas y técnico pedagógicas, por falta de mayor motivación y capacitación.
Se considera como conclusión general que la gestión administrativa demuestra ciertas deficiencias como la poca participación de los docentes en la elaboración de documentos de planificación, organización y otros, en lo pedagógico resalta la elaboración de la programación curricular en participación de los docentes, sin embargo, es mínima la adecuación curricular a la realidad educativa, con relación a los métodos empleados en el proceso enseñanza aprendizaje, predomina el expositivo debido a la insuficiente capacitación de los docentes en estrategias metodológicas activas.
La participación de los padres de familia en la gestión educativa de es escuela es mínima, debido a la falta de motivación, capacitación e interés. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72176 |
La gestión administrativa y pedagógica de la Escuela de Educación Primaria Nº40202 Charlothe de Yura, Departamento de Arequipa, 2002
El presente informe de investigación que lleva por título “La Gestión Administrativa y Pedagógica de la Escuela de Educación Primaria N° 40202 “Charlothe” de Yura”, Departamento de Arequipa.
El trabajo de investigación se ha realizado con el objetivo de diagnosticar la gestión administrativa y pedagógica de escuela de Educación Primaria N° 40202 “Charlothe” de Yura, en el año 2002.
Para describir los diferentes problemas que existen y limitan el mejor logro de los objetivos educativos de la escuela se ha presentado la siguiente interrogante ¿Cómo es la gestión administrativa y pedagógica de la escuela de Educación Primaria N° 40202 “Charlothe” de Yura?.
La investigación es de tipo descriptivo, cuya población y muestra esta constituida por el Director, Docentes y padres de familia de la indicada escuela, para la muestra se ha tomado en cuenta fundamentalmente: 1 director, 17 docentes, 50 padres de familia.
La técnica de observación directa, ha permitido la recolección de datos para su correspondiente tabulación, análisis porcentual, elaboración de cuadros e histogramas.
En los aspectos de planificación y organización la escuela cuenta con el PEI, PAT, RIN, MOF, que permiten el desarrollo de la gestión administrativa y el cumplimiento de las funciones del director, docentes y padres de familia; sin embargo, es necesario enfatizar que el 82% de docentes no han participado en la elaboración del PEI, estos documentos han sido elaborados solamente por el director.
La Programación Curricular ha sido elaborado con participación del director y los docentes reflejando un trabajo integrado, sin embargo el 71% de docentes no tomaron en cuenta los contenidos transversales de acuerdo a la realidad educativa, basándose solamente para su programación en la ECB del Ministerio de Educación vigente.
Así mismo, es necesario recalcar que la mayoría de docentes utilizan el método expositivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje que representa el 47%, cifra bastante considerable.
El nivel de aprendizaje promedio de los alumnos, corresponden a la escala A(13-16), que constituye un logro significativo de acuerdo a los registros de evaluación que obran en la dirección del plantel.
La participación de los padres de familia es mínima tanto en las acciones administrativas y técnico pedagógicas, por falta de mayor motivación y capacitación.
Se considera como conclusión general que la gestión administrativa demuestra ciertas deficiencias como la poca participación de los docentes en la elaboración de documentos de planificación, organización y otros, en lo pedagógico resalta la elaboración de la programación curricular en participación de los docentes, sin embargo, es mínima la adecuación curricular a la realidad educativa, con relación a los métodos empleados en el proceso enseñanza aprendizaje, predomina el expositivo debido a la insuficiente capacitación de los docentes en estrategias metodológicas activas.
La participación de los padres de familia en la gestión educativa de es escuela es mínima, debido a la falta de motivación, capacitación e interés.
Vizcarra Toledo, Edelmira Martina -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2005
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Primaria
|
|