Título : |
La estrategia de los mapas pre-conceptuales en el aprendizaje de las plantas, en niños (as) del segundo grado de la E.E.P. Nº70004 JAE - Puno en el año escolar 2003 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Vladimir Alonso Salazar Rivas, Autor ; Silvio Nazario Chura Arias, Autor ; Silvio Nazario Chura Arias, Autor ; Silvio Nazario Chura Arias, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2004 |
Número de páginas: |
104 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La presente investigación tiene por objetivo determinar la eficacia de los mapas pre conceptuales en el aprendizaje de las plantas en el área de Ciencia y Ambiente en niños y niñas del 2do grado “B” de la E.E.P. 70004 JAE. Puno en el año escolar 2003.
La teoría explica que los mapas pre conceptuales son eficaces para el aprendizaje de las plantas porque le permite vivenciar en la construcción de su propio aprendizaje, le permite comprender mejor sus propios procesos personales de pensamiento, ayuda a captar el significado de los temas proporcionándole un resumen esquema y le permite la expresión de las ideas que posee a través de gráficos. Permite ejercitar tareas de inclusión diferenciación, integración, etc. Y porque favorece la memorización por simplificación y no por repetición. De esta manera el niño o niña desarrolla las capacidades de identificación, descripción y explicación de las plantas y formar las actitudes de participación activa y disfrute del aprendizaje.
La investigación es de tipo experimental, y el diseño es de dos grupos con pre y post test, perteneciente al grupo de los cuasi-experimentales. El estudio esta realizado con una población de 39 niños (as), 20 constituyen el grupo experimental y 19 lo conforman el grupo control.
La conclusión de la investigación es que los mapas pre conceptuales son eficaces debido a que desarrollan las capacidades de: Identifica diferentes clases de plantas, describe características de las plantas y explica la utilidad que prestan las plantas; formando las actitudes de: Participación activa y disfrute del aprendizaje, para el aprendizaje de las plantas en los niños y niñas del 2do grado “B” en el área de Ciencia y Ambiente. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72239 |
La estrategia de los mapas pre-conceptuales en el aprendizaje de las plantas, en niños (as) del segundo grado de la E.E.P. Nº70004 JAE - Puno en el año escolar 2003 [texto impreso] / Vladimir Alonso Salazar Rivas, Autor ; Silvio Nazario Chura Arias, Autor ; Silvio Nazario Chura Arias, Autor ; Silvio Nazario Chura Arias, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2004 . - 104 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM. Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La presente investigación tiene por objetivo determinar la eficacia de los mapas pre conceptuales en el aprendizaje de las plantas en el área de Ciencia y Ambiente en niños y niñas del 2do grado “B” de la E.E.P. 70004 JAE. Puno en el año escolar 2003.
La teoría explica que los mapas pre conceptuales son eficaces para el aprendizaje de las plantas porque le permite vivenciar en la construcción de su propio aprendizaje, le permite comprender mejor sus propios procesos personales de pensamiento, ayuda a captar el significado de los temas proporcionándole un resumen esquema y le permite la expresión de las ideas que posee a través de gráficos. Permite ejercitar tareas de inclusión diferenciación, integración, etc. Y porque favorece la memorización por simplificación y no por repetición. De esta manera el niño o niña desarrolla las capacidades de identificación, descripción y explicación de las plantas y formar las actitudes de participación activa y disfrute del aprendizaje.
La investigación es de tipo experimental, y el diseño es de dos grupos con pre y post test, perteneciente al grupo de los cuasi-experimentales. El estudio esta realizado con una población de 39 niños (as), 20 constituyen el grupo experimental y 19 lo conforman el grupo control.
La conclusión de la investigación es que los mapas pre conceptuales son eficaces debido a que desarrollan las capacidades de: Identifica diferentes clases de plantas, describe características de las plantas y explica la utilidad que prestan las plantas; formando las actitudes de: Participación activa y disfrute del aprendizaje, para el aprendizaje de las plantas en los niños y niñas del 2do grado “B” en el área de Ciencia y Ambiente. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72239 |
La estrategia de los mapas pre-conceptuales en el aprendizaje de las plantas, en niños (as) del segundo grado de la E.E.P. Nº70004 JAE - Puno en el año escolar 2003
La presente investigación tiene por objetivo determinar la eficacia de los mapas pre conceptuales en el aprendizaje de las plantas en el área de Ciencia y Ambiente en niños y niñas del 2do grado “B” de la E.E.P. 70004 JAE. Puno en el año escolar 2003.
La teoría explica que los mapas pre conceptuales son eficaces para el aprendizaje de las plantas porque le permite vivenciar en la construcción de su propio aprendizaje, le permite comprender mejor sus propios procesos personales de pensamiento, ayuda a captar el significado de los temas proporcionándole un resumen esquema y le permite la expresión de las ideas que posee a través de gráficos. Permite ejercitar tareas de inclusión diferenciación, integración, etc. Y porque favorece la memorización por simplificación y no por repetición. De esta manera el niño o niña desarrolla las capacidades de identificación, descripción y explicación de las plantas y formar las actitudes de participación activa y disfrute del aprendizaje.
La investigación es de tipo experimental, y el diseño es de dos grupos con pre y post test, perteneciente al grupo de los cuasi-experimentales. El estudio esta realizado con una población de 39 niños (as), 20 constituyen el grupo experimental y 19 lo conforman el grupo control.
La conclusión de la investigación es que los mapas pre conceptuales son eficaces debido a que desarrollan las capacidades de: Identifica diferentes clases de plantas, describe características de las plantas y explica la utilidad que prestan las plantas; formando las actitudes de: Participación activa y disfrute del aprendizaje, para el aprendizaje de las plantas en los niños y niñas del 2do grado “B” en el área de Ciencia y Ambiente.
Salazar Rivas, Vladimir AlonsoChura Arias, Silvio Nazario ; Chura Arias, Silvio Nazario ; Chura Arias, Silvio Nazario - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2004
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
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