Título : |
Estrategias creativas tridimensionales en el aprendizaje significativo de los alumnos en el área de comunicación integral de la I.E.P. N° 70714 Sorapa de Chucuito - Juli en el año académico 2006 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Rosa Margarita Flores Balcona, Autor ; Yenny Velasquez Palomino ; Yenny Velasquez Palomino ; Yenny Velasquez Palomino |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2008 |
Número de páginas: |
93 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD - ROM |
Nota general: |
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Los juegos imaginativos constituyen un recurso eficaz para el aprendizaje, ya que con estos, el niño desarrolla su creatividad e imagina sucesos que le permiten inventar hechos para la elaboración de un texto. La investigación tiene como objetivo general determinar la eficacia que tiene la aplicación de las estrategias creativas tridimensionales en los niveles de logro del aprendizaje de los alumnos del 4to. Grado de la I.E.P. Nº 70714 “SORAPA” - Chucuito - Juli, en el año académico 2006. Se planteó la siguiente hipótesis “Las estrategias creativas tridimensionales son eficaces para mejorar la producción de textos en el área de Comunicación Integral de los alumnos del 4to. Grado de la I.E.P. Nº 70714 “SORAPA” - Chucuito - Juli, en el II Trimestre del año académico 2006”, la misma que se ha valido con la prueba de hipótesis. El trabajo de investigación por la estrategia a seguir, corresponde al tipo de investigación cuasi experimental, con un grupo experimental y un grupo de control, aplicándose una prueba de entrada y otra de salida. La muestra objeto de investigación está constituida por los alumnos del 4to. Grado “A” y 4to. “C” como grupo de control. La prueba de hipótesis comprueba que efectivamente las estrategias creativas tridimensionales contribuyan eficazmente en el logro de los aprendizajes propuestos. La conclusión esencial de nuestro estudio es que las estrategias creativas tridimensionales son eficientes para el logro del aprendizaje significativo en los alumnos del 4to. Grado de la I.E.P. Nº 70714 “SORAPA” - Chucuito - Juli; puesto que el nivel de diferencia de producción es altamente favorable en los estudiantes del grupo experimental, frente al grupo de control, cuyo nivel de logro es deficiente. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59461 |
Estrategias creativas tridimensionales en el aprendizaje significativo de los alumnos en el área de comunicación integral de la I.E.P. N° 70714 Sorapa de Chucuito - Juli en el año académico 2006 [texto impreso] / Rosa Margarita Flores Balcona, Autor ; Yenny Velasquez Palomino ; Yenny Velasquez Palomino ; Yenny Velasquez Palomino . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2008 . - 93 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD - ROM. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Los juegos imaginativos constituyen un recurso eficaz para el aprendizaje, ya que con estos, el niño desarrolla su creatividad e imagina sucesos que le permiten inventar hechos para la elaboración de un texto. La investigación tiene como objetivo general determinar la eficacia que tiene la aplicación de las estrategias creativas tridimensionales en los niveles de logro del aprendizaje de los alumnos del 4to. Grado de la I.E.P. Nº 70714 “SORAPA” - Chucuito - Juli, en el año académico 2006. Se planteó la siguiente hipótesis “Las estrategias creativas tridimensionales son eficaces para mejorar la producción de textos en el área de Comunicación Integral de los alumnos del 4to. Grado de la I.E.P. Nº 70714 “SORAPA” - Chucuito - Juli, en el II Trimestre del año académico 2006”, la misma que se ha valido con la prueba de hipótesis. El trabajo de investigación por la estrategia a seguir, corresponde al tipo de investigación cuasi experimental, con un grupo experimental y un grupo de control, aplicándose una prueba de entrada y otra de salida. La muestra objeto de investigación está constituida por los alumnos del 4to. Grado “A” y 4to. “C” como grupo de control. La prueba de hipótesis comprueba que efectivamente las estrategias creativas tridimensionales contribuyan eficazmente en el logro de los aprendizajes propuestos. La conclusión esencial de nuestro estudio es que las estrategias creativas tridimensionales son eficientes para el logro del aprendizaje significativo en los alumnos del 4to. Grado de la I.E.P. Nº 70714 “SORAPA” - Chucuito - Juli; puesto que el nivel de diferencia de producción es altamente favorable en los estudiantes del grupo experimental, frente al grupo de control, cuyo nivel de logro es deficiente. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59461 |
Estrategias creativas tridimensionales en el aprendizaje significativo de los alumnos en el área de comunicación integral de la I.E.P. N° 70714 Sorapa de Chucuito - Juli en el año académico 2006
Los juegos imaginativos constituyen un recurso eficaz para el aprendizaje, ya que con estos, el niño desarrolla su creatividad e imagina sucesos que le permiten inventar hechos para la elaboración de un texto. La investigación tiene como objetivo general determinar la eficacia que tiene la aplicación de las estrategias creativas tridimensionales en los niveles de logro del aprendizaje de los alumnos del 4to. Grado de la I.E.P. Nº 70714 “SORAPA” - Chucuito - Juli, en el año académico 2006. Se planteó la siguiente hipótesis “Las estrategias creativas tridimensionales son eficaces para mejorar la producción de textos en el área de Comunicación Integral de los alumnos del 4to. Grado de la I.E.P. Nº 70714 “SORAPA” - Chucuito - Juli, en el II Trimestre del año académico 2006”, la misma que se ha valido con la prueba de hipótesis. El trabajo de investigación por la estrategia a seguir, corresponde al tipo de investigación cuasi experimental, con un grupo experimental y un grupo de control, aplicándose una prueba de entrada y otra de salida. La muestra objeto de investigación está constituida por los alumnos del 4to. Grado “A” y 4to. “C” como grupo de control. La prueba de hipótesis comprueba que efectivamente las estrategias creativas tridimensionales contribuyan eficazmente en el logro de los aprendizajes propuestos. La conclusión esencial de nuestro estudio es que las estrategias creativas tridimensionales son eficientes para el logro del aprendizaje significativo en los alumnos del 4to. Grado de la I.E.P. Nº 70714 “SORAPA” - Chucuito - Juli; puesto que el nivel de diferencia de producción es altamente favorable en los estudiantes del grupo experimental, frente al grupo de control, cuyo nivel de logro es deficiente.
Flores Balcona, Rosa Margarita -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2008
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
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