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Estrategias cooperativas para el aprendizaje del área de persona, familia y relaciones humanas en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Nuestra Señora de Alta Gracia Ayaviri - 2013 / Fredy Ronald Barrantes Viveros / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Estrategias cooperativas para el aprendizaje del área de persona, familia y relaciones humanas en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Nuestra Señora de Alta Gracia Ayaviri - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Fredy Ronald Barrantes Viveros, Autor ; Alan Yul Medina Rodrigo, Autor ; Alan Yul Medina Rodrigo, Autor ; Alan Yul Medina Rodrigo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 130 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El trabajo de investigación lleva por título: “ESTRATEGIAS COOPERATIVO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS EN LOS ESTUDIANTES DEL TERCER AÑO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIANUESTRA SEÑORA DE ALTA GRACIA AYAVIRI - 2013.” Cuyo enunciado del problema se refleja en la siguiente pregunta: ¿Cuál es la eficacia de la aplicación de las estrategias cooperativas para el aprendizaje del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Nuestra Señora de Alta Gracia Ayaviri - 2013?
Determinar la eficacia de la aplicación de las estrategias cooperativas en el aprendizaje de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Nuestra Señora de Alta Gracia Ayaviri en el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas. Basándose en el marco teórico de la investigación se tomó en cuenta las siguientes variables: estrategias cooperativas (variable independiente) y el aprendizaje en el área de Persona Familia y Relaciones Humanas (variable dependiente). La hipótesis de trabajo es: La aplicación de las estrategias cooperativas permite obtener mejores niveles de aprendizaje en el área de Persona, Familia y Relaciones Humana en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Nuestra Señora de Alta Gracia de Ayaviri – 2013 El tipo de investigación corresponde al experimental, mientras el diseño es el cuasi-experimental. La experimentación se realiza en dos secciones (A: grupo experimental, B: grupo control) del tercer año de la IES “Nuestra Señora de Alta Gracia” de la ciudad de Ayaviri, en los cuales se aplicó los instrumentos de investigación, como la prueba de entrada, prueba de salida y la escala de estimación. El resultado de la investigación muestra que, luego de aplicada la prueba de salida la media aritmética obtenida por los estudiantes del grupo experimental fue 14.26 y la del grupo control fue 11.49 con lo que se acredita que las estrategias cooperativas, aplicado solo en el grupo experimental es eficaz para mejorar el aprendizaje en el área de Persona Familia y Relaciones Humanas en los estudiantes del tercer año de la IES “Nuestra Señora de Alta Gracia” de la ciudad de Ayaviri. De esta manera se prueba que la hipótesis planteada es válida.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77428 Estrategias cooperativas para el aprendizaje del área de persona, familia y relaciones humanas en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Nuestra Señora de Alta Gracia Ayaviri - 2013 [texto impreso] / Fredy Ronald Barrantes Viveros, Autor ; Alan Yul Medina Rodrigo, Autor ; Alan Yul Medina Rodrigo, Autor ; Alan Yul Medina Rodrigo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 130 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El trabajo de investigación lleva por título: “ESTRATEGIAS COOPERATIVO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS EN LOS ESTUDIANTES DEL TERCER AÑO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIANUESTRA SEÑORA DE ALTA GRACIA AYAVIRI - 2013.” Cuyo enunciado del problema se refleja en la siguiente pregunta: ¿Cuál es la eficacia de la aplicación de las estrategias cooperativas para el aprendizaje del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Nuestra Señora de Alta Gracia Ayaviri - 2013?
Determinar la eficacia de la aplicación de las estrategias cooperativas en el aprendizaje de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Nuestra Señora de Alta Gracia Ayaviri en el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas. Basándose en el marco teórico de la investigación se tomó en cuenta las siguientes variables: estrategias cooperativas (variable independiente) y el aprendizaje en el área de Persona Familia y Relaciones Humanas (variable dependiente). La hipótesis de trabajo es: La aplicación de las estrategias cooperativas permite obtener mejores niveles de aprendizaje en el área de Persona, Familia y Relaciones Humana en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Nuestra Señora de Alta Gracia de Ayaviri – 2013 El tipo de investigación corresponde al experimental, mientras el diseño es el cuasi-experimental. La experimentación se realiza en dos secciones (A: grupo experimental, B: grupo control) del tercer año de la IES “Nuestra Señora de Alta Gracia” de la ciudad de Ayaviri, en los cuales se aplicó los instrumentos de investigación, como la prueba de entrada, prueba de salida y la escala de estimación. El resultado de la investigación muestra que, luego de aplicada la prueba de salida la media aritmética obtenida por los estudiantes del grupo experimental fue 14.26 y la del grupo control fue 11.49 con lo que se acredita que las estrategias cooperativas, aplicado solo en el grupo experimental es eficaz para mejorar el aprendizaje en el área de Persona Familia y Relaciones Humanas en los estudiantes del tercer año de la IES “Nuestra Señora de Alta Gracia” de la ciudad de Ayaviri. De esta manera se prueba que la hipótesis planteada es válida.
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Estrategias cooperativas para el aprendizaje del área de persona, familia y relaciones humanas en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Nuestra Señora de Alta Gracia Ayaviri - 2013
El trabajo de investigación lleva por título: “ESTRATEGIAS COOPERATIVO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS EN LOS ESTUDIANTES DEL TERCER AÑO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIANUESTRA SEÑORA DE ALTA GRACIA AYAVIRI - 2013.” Cuyo enunciado del problema se refleja en la siguiente pregunta: ¿Cuál es la eficacia de la aplicación de las estrategias cooperativas para el aprendizaje del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Nuestra Señora de Alta Gracia Ayaviri - 2013?
Determinar la eficacia de la aplicación de las estrategias cooperativas en el aprendizaje de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Nuestra Señora de Alta Gracia Ayaviri en el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas. Basándose en el marco teórico de la investigación se tomó en cuenta las siguientes variables: estrategias cooperativas (variable independiente) y el aprendizaje en el área de Persona Familia y Relaciones Humanas (variable dependiente). La hipótesis de trabajo es: La aplicación de las estrategias cooperativas permite obtener mejores niveles de aprendizaje en el área de Persona, Familia y Relaciones Humana en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Nuestra Señora de Alta Gracia de Ayaviri – 2013 El tipo de investigación corresponde al experimental, mientras el diseño es el cuasi-experimental. La experimentación se realiza en dos secciones (A: grupo experimental, B: grupo control) del tercer año de la IES “Nuestra Señora de Alta Gracia” de la ciudad de Ayaviri, en los cuales se aplicó los instrumentos de investigación, como la prueba de entrada, prueba de salida y la escala de estimación. El resultado de la investigación muestra que, luego de aplicada la prueba de salida la media aritmética obtenida por los estudiantes del grupo experimental fue 14.26 y la del grupo control fue 11.49 con lo que se acredita que las estrategias cooperativas, aplicado solo en el grupo experimental es eficaz para mejorar el aprendizaje en el área de Persona Familia y Relaciones Humanas en los estudiantes del tercer año de la IES “Nuestra Señora de Alta Gracia” de la ciudad de Ayaviri. De esta manera se prueba que la hipótesis planteada es válida.
Barrantes Viveros, Fredy RonaldMedina Rodrigo, Alan Yul ; Medina Rodrigo, Alan Yul ; Medina Rodrigo, Alan Yul - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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DisponibleEstrategias para Desarrollar las Habilidades Motrices Mediante la Práctica de la Gimnasia Rítmica en los Estudiantes del Primer Grado de Secundaria de la Institución Educativa Privada Sigma de la Ciudad de Juliaca 2014 / Widma Carcausto Cruz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2014)
Título : Estrategias para Desarrollar las Habilidades Motrices Mediante la Práctica de la Gimnasia Rítmica en los Estudiantes del Primer Grado de Secundaria de la Institución Educativa Privada Sigma de la Ciudad de Juliaca 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Widma Carcausto Cruz, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 202 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciado Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título “ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LAS HABILIDADES MOTRICES MEDIANTE LA PRACTICA DE LA GIMNASIA RITMICA EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA SIGMA DE LA CIUDAD DE JULIACA – 2014”, el mismo que tuvo como punto de partida la siguiente interrogante ¿Cuál es la importancia de la práctica de la gimnasia rítmica para desarrollar las habilidades motrices en los estudiantes del primer grado de secundaria de la institución educativa privada sigma de la ciudad de Juliaca?, interrogante que permitió el enfoque de la presente investigación.
Por lo mencionado anteriormente se tiene como objetivo general “aplicar la práctica de drilles gimnásticos para desarrollar las estrategias de las habilidades motrices en los estudiantes del primer grado de secundaria de la institución educativa privada sigma”.
Posteriormente son considerados ambas variables, es decir tener conocimiento de las estrategias para desarrollar las habilidades motrices mediante la gimnasia rítmica y la aplicación de los drilles, donde es muy importante ver la relación que existe entre ambas variables.
En conclusión se llegó a lo siguiente: La aplicación de estrategias para el desarrollo de las habilidades motrices, ha permitido en los alumnos evolucionar y fortalecer dichas habilidades mediante la práctica de la gimnasia rítmica. En él se pudo comprobar que la práctica permanente, planificada, orientada incremento el nivel de sus habilidades en los alumnos de primer grado de educación secundaria de la Institución Educativa SIGMA de la ciudad de Juliaca”.
Para finalizar se consideró la bibliografía que utilizo para la investigación respectiva, y se incluye los respectivos anexos.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO - JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82382 Estrategias para Desarrollar las Habilidades Motrices Mediante la Práctica de la Gimnasia Rítmica en los Estudiantes del Primer Grado de Secundaria de la Institución Educativa Privada Sigma de la Ciudad de Juliaca 2014 [texto impreso] / Widma Carcausto Cruz, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2014 . - 202 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional : Licenciado Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título “ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LAS HABILIDADES MOTRICES MEDIANTE LA PRACTICA DE LA GIMNASIA RITMICA EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA SIGMA DE LA CIUDAD DE JULIACA – 2014”, el mismo que tuvo como punto de partida la siguiente interrogante ¿Cuál es la importancia de la práctica de la gimnasia rítmica para desarrollar las habilidades motrices en los estudiantes del primer grado de secundaria de la institución educativa privada sigma de la ciudad de Juliaca?, interrogante que permitió el enfoque de la presente investigación.
Por lo mencionado anteriormente se tiene como objetivo general “aplicar la práctica de drilles gimnásticos para desarrollar las estrategias de las habilidades motrices en los estudiantes del primer grado de secundaria de la institución educativa privada sigma”.
Posteriormente son considerados ambas variables, es decir tener conocimiento de las estrategias para desarrollar las habilidades motrices mediante la gimnasia rítmica y la aplicación de los drilles, donde es muy importante ver la relación que existe entre ambas variables.
En conclusión se llegó a lo siguiente: La aplicación de estrategias para el desarrollo de las habilidades motrices, ha permitido en los alumnos evolucionar y fortalecer dichas habilidades mediante la práctica de la gimnasia rítmica. En él se pudo comprobar que la práctica permanente, planificada, orientada incremento el nivel de sus habilidades en los alumnos de primer grado de educación secundaria de la Institución Educativa SIGMA de la ciudad de Juliaca”.
Para finalizar se consideró la bibliografía que utilizo para la investigación respectiva, y se incluye los respectivos anexos.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO - JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82382
Estrategias para Desarrollar las Habilidades Motrices Mediante la Práctica de la Gimnasia Rítmica en los Estudiantes del Primer Grado de Secundaria de la Institución Educativa Privada Sigma de la Ciudad de Juliaca 2014
El presente trabajo de investigación lleva por título “ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LAS HABILIDADES MOTRICES MEDIANTE LA PRACTICA DE LA GIMNASIA RITMICA EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA SIGMA DE LA CIUDAD DE JULIACA – 2014”, el mismo que tuvo como punto de partida la siguiente interrogante ¿Cuál es la importancia de la práctica de la gimnasia rítmica para desarrollar las habilidades motrices en los estudiantes del primer grado de secundaria de la institución educativa privada sigma de la ciudad de Juliaca?, interrogante que permitió el enfoque de la presente investigación.
Por lo mencionado anteriormente se tiene como objetivo general “aplicar la práctica de drilles gimnásticos para desarrollar las estrategias de las habilidades motrices en los estudiantes del primer grado de secundaria de la institución educativa privada sigma”.
Posteriormente son considerados ambas variables, es decir tener conocimiento de las estrategias para desarrollar las habilidades motrices mediante la gimnasia rítmica y la aplicación de los drilles, donde es muy importante ver la relación que existe entre ambas variables.
En conclusión se llegó a lo siguiente: La aplicación de estrategias para el desarrollo de las habilidades motrices, ha permitido en los alumnos evolucionar y fortalecer dichas habilidades mediante la práctica de la gimnasia rítmica. En él se pudo comprobar que la práctica permanente, planificada, orientada incremento el nivel de sus habilidades en los alumnos de primer grado de educación secundaria de la Institución Educativa SIGMA de la ciudad de Juliaca”.
Para finalizar se consideró la bibliografía que utilizo para la investigación respectiva, y se incluye los respectivos anexos.Carcausto Cruz, Widma - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2014
Para Optar el Título Profesional : Licenciado Educación Física
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO - JULIACA
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DisponibleT18702-25159-01 T18702 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Estrategias didácticas activas como la técnica grupal mejora mi practica pedagógica, para el aprendizaje de los estudiantes del 6to grado de la I.E. 70618 de Miraflores / Andrea Limachi Cañazaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Estrategias didácticas activas como la técnica grupal mejora mi practica pedagógica, para el aprendizaje de los estudiantes del 6to grado de la I.E. 70618 de Miraflores Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrea Limachi Cañazaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 102 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Este trabajo de investigación Acción, he realizado con la participación de los niños del Sexto Grado de la Institución Educativa Publica N° 70618 “Miraflores” de la ciudad de Juliaca; durante mi práctica pedagógica logré identificar las debilidades y fortalezas que conllevaron a aprendizajes poco significativos; esto fue el propósito que me llevó a realizar el presente trabajo de investigación acción, en mejorar mi práctica pedagógica, con el uso de estrategias activas para el logro de aprendizaje significativos.La Investigación Acción realizada, propició la construcción de nuevos conocimientos y nuevas formas de actuar, esto conllevaron a mejores prácticas pedagógicas, que favorecieron el aprendizaje de los niños. Este tipo de investigación permitió un cambio de la realidad durante el proceso de ejecución, debido a que motivó a todos los sujetos involucrados en ser más activos, participativos, reflexivos y desechar experiencias tradicionales.La aplicación de la nueva propuesta pedagógica y el uso de las técnicas adecuadas, como técnicas interrogativas, permitió en los niños mejorar sus aprendizajes, a través de sus propios conocimientos y la organización de sus experiencias vividas de acuerdo a su entorno se tradujeron en aprendizajes más significativos, así como el uso adecuado de la técnica interrogativa, permitió plantear preguntas de diferente tipo y finalidad que condujo a responder acertadamente de acuerdo a sus habilidades cognitivas y la activación de sus conocimientos previos para su valoración o reforzamiento respectivamente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87280 Estrategias didácticas activas como la técnica grupal mejora mi practica pedagógica, para el aprendizaje de los estudiantes del 6to grado de la I.E. 70618 de Miraflores [texto impreso] / Andrea Limachi Cañazaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 102 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Este trabajo de investigación Acción, he realizado con la participación de los niños del Sexto Grado de la Institución Educativa Publica N° 70618 “Miraflores” de la ciudad de Juliaca; durante mi práctica pedagógica logré identificar las debilidades y fortalezas que conllevaron a aprendizajes poco significativos; esto fue el propósito que me llevó a realizar el presente trabajo de investigación acción, en mejorar mi práctica pedagógica, con el uso de estrategias activas para el logro de aprendizaje significativos.La Investigación Acción realizada, propició la construcción de nuevos conocimientos y nuevas formas de actuar, esto conllevaron a mejores prácticas pedagógicas, que favorecieron el aprendizaje de los niños. Este tipo de investigación permitió un cambio de la realidad durante el proceso de ejecución, debido a que motivó a todos los sujetos involucrados en ser más activos, participativos, reflexivos y desechar experiencias tradicionales.La aplicación de la nueva propuesta pedagógica y el uso de las técnicas adecuadas, como técnicas interrogativas, permitió en los niños mejorar sus aprendizajes, a través de sus propios conocimientos y la organización de sus experiencias vividas de acuerdo a su entorno se tradujeron en aprendizajes más significativos, así como el uso adecuado de la técnica interrogativa, permitió plantear preguntas de diferente tipo y finalidad que condujo a responder acertadamente de acuerdo a sus habilidades cognitivas y la activación de sus conocimientos previos para su valoración o reforzamiento respectivamente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87280
Estrategias didácticas activas como la técnica grupal mejora mi practica pedagógica, para el aprendizaje de los estudiantes del 6to grado de la I.E. 70618 de Miraflores
Este trabajo de investigación Acción, he realizado con la participación de los niños del Sexto Grado de la Institución Educativa Publica N° 70618 “Miraflores” de la ciudad de Juliaca; durante mi práctica pedagógica logré identificar las debilidades y fortalezas que conllevaron a aprendizajes poco significativos; esto fue el propósito que me llevó a realizar el presente trabajo de investigación acción, en mejorar mi práctica pedagógica, con el uso de estrategias activas para el logro de aprendizaje significativos.La Investigación Acción realizada, propició la construcción de nuevos conocimientos y nuevas formas de actuar, esto conllevaron a mejores prácticas pedagógicas, que favorecieron el aprendizaje de los niños. Este tipo de investigación permitió un cambio de la realidad durante el proceso de ejecución, debido a que motivó a todos los sujetos involucrados en ser más activos, participativos, reflexivos y desechar experiencias tradicionales.La aplicación de la nueva propuesta pedagógica y el uso de las técnicas adecuadas, como técnicas interrogativas, permitió en los niños mejorar sus aprendizajes, a través de sus propios conocimientos y la organización de sus experiencias vividas de acuerdo a su entorno se tradujeron en aprendizajes más significativos, así como el uso adecuado de la técnica interrogativa, permitió plantear preguntas de diferente tipo y finalidad que condujo a responder acertadamente de acuerdo a sus habilidades cognitivas y la activación de sus conocimientos previos para su valoración o reforzamiento respectivamente.
Limachi Cañazaca, Andrea - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
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DisponibleT19-0443-02 T0443 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19920-26392-01 T19920 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstrategias didácticas y el logro de aprendizaje en el área de comunicación de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 193 " Club de Leones " de la ciudad de Puno en el año 2012 / Frida Pacsi Ponce / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : Estrategias didácticas y el logro de aprendizaje en el área de comunicación de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 193 " Club de Leones " de la ciudad de Puno en el año 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Frida Pacsi Ponce, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 118 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Resumen: Para que la educación pueda responder a las nuevas demandas de la sociedad; se tiene que ver buenos logros de aprendizaje por parte del alumno lo que conlleva a que el docente se prepare día tras día, vale decir que durante su sesión de clases utilice diversas estrategias didácticas que facilite el aprendizaje. La educación inicial constituye uno de los espacios privilegiados para la práctica y desarrollo de la lengua oral, ya que los niños y las niñas se encuentran en un período de adquisición particularmente activo donde comienzan a construir hipótesis, a escribir y a interpretar lo escrito. Corresponde entonces al nivel inicial propiciar y estimular el contacto con los textos. La investigación titulada: Estrategias didácticas y el logro de aprendizaje en el área de comunicación de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I N° 193 Club de leones de la ciudad de Puno en el año 2012;que tiene como propósito de dar a conocer cuál es la relación que existe entre las estrategias didácticas y logro de aprendizaje en el área de Comunicación de los niños y niñas de 5 años para ello, se plantea el objetivo general de la siguiente manera determinar la relación que existe entre la utilización de las estrategias didácticas y el logro de aprendizaje en el área de comunicación de los niños y niñas de 5 años para realizar la contrastación correspondiente se plantea como hipótesis general que la utilización de las estrategias didácticas tienen una relación directa con el logro de aprendizaje en el área de Comunicación en los niños y niñas de 5 años.La investigación corresponde al tipo descriptivo y el diseño es descriptivo-correlacional con una población que estuvo conformada por todos los niños de 3, 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial Club de Leones en el año 2012 que hacen un total de 271 niños distribuidos en 11 secciones y la muestra que se eligió es de tipo no probabilístico de forma intencional a juicio del investigador; por considerar la cantidad de estrategias didácticas utilizadas por la docente de aula y las capacidades y conocimientos de que se tiene en el área de comunicación; así se optó por aplicar los instrumentos de recolección de datos a los niños de 5 años para la cual se utilizó la ficha de observación para ambas variables; asimismo se utilizó una encuesta a la docente de aula para identificar las estrategias didácticas que utiliza para la enseñanza del área de comunicación. Una vez recolectado los datos se realiza la distribución de frecuencias en los respectivos cuadros y gráficos que se ubican en los resultados de la investigación asumiendo como conclusión que existe una relación directa entre la aplicación de estrategias didácticas y el logro de aprendizaje del área de comunicación de los niños de 5 años de la I.E.I. Club de leones de la ciudad de Puno, puesto que en tabla de contingencia porcentual se observa a 19 niños que representa el 66% del total de niños que mientras más utilicen estrategias didácticas mejor será el aprendizaje, asimismo en prueba de hipótesis estadística de la chi cuadrada de independencia se obtuvo X2c > X2t es decir, si 16,405 > 9, 488 a nivel de significancia del 5%.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77621 Estrategias didácticas y el logro de aprendizaje en el área de comunicación de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 193 " Club de Leones " de la ciudad de Puno en el año 2012 [texto impreso] / Frida Pacsi Ponce, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 118 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Resumen: Para que la educación pueda responder a las nuevas demandas de la sociedad; se tiene que ver buenos logros de aprendizaje por parte del alumno lo que conlleva a que el docente se prepare día tras día, vale decir que durante su sesión de clases utilice diversas estrategias didácticas que facilite el aprendizaje. La educación inicial constituye uno de los espacios privilegiados para la práctica y desarrollo de la lengua oral, ya que los niños y las niñas se encuentran en un período de adquisición particularmente activo donde comienzan a construir hipótesis, a escribir y a interpretar lo escrito. Corresponde entonces al nivel inicial propiciar y estimular el contacto con los textos. La investigación titulada: Estrategias didácticas y el logro de aprendizaje en el área de comunicación de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I N° 193 Club de leones de la ciudad de Puno en el año 2012;que tiene como propósito de dar a conocer cuál es la relación que existe entre las estrategias didácticas y logro de aprendizaje en el área de Comunicación de los niños y niñas de 5 años para ello, se plantea el objetivo general de la siguiente manera determinar la relación que existe entre la utilización de las estrategias didácticas y el logro de aprendizaje en el área de comunicación de los niños y niñas de 5 años para realizar la contrastación correspondiente se plantea como hipótesis general que la utilización de las estrategias didácticas tienen una relación directa con el logro de aprendizaje en el área de Comunicación en los niños y niñas de 5 años.La investigación corresponde al tipo descriptivo y el diseño es descriptivo-correlacional con una población que estuvo conformada por todos los niños de 3, 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial Club de Leones en el año 2012 que hacen un total de 271 niños distribuidos en 11 secciones y la muestra que se eligió es de tipo no probabilístico de forma intencional a juicio del investigador; por considerar la cantidad de estrategias didácticas utilizadas por la docente de aula y las capacidades y conocimientos de que se tiene en el área de comunicación; así se optó por aplicar los instrumentos de recolección de datos a los niños de 5 años para la cual se utilizó la ficha de observación para ambas variables; asimismo se utilizó una encuesta a la docente de aula para identificar las estrategias didácticas que utiliza para la enseñanza del área de comunicación. Una vez recolectado los datos se realiza la distribución de frecuencias en los respectivos cuadros y gráficos que se ubican en los resultados de la investigación asumiendo como conclusión que existe una relación directa entre la aplicación de estrategias didácticas y el logro de aprendizaje del área de comunicación de los niños de 5 años de la I.E.I. Club de leones de la ciudad de Puno, puesto que en tabla de contingencia porcentual se observa a 19 niños que representa el 66% del total de niños que mientras más utilicen estrategias didácticas mejor será el aprendizaje, asimismo en prueba de hipótesis estadística de la chi cuadrada de independencia se obtuvo X2c > X2t es decir, si 16,405 > 9, 488 a nivel de significancia del 5%.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77621
Estrategias didácticas y el logro de aprendizaje en el área de comunicación de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 193 " Club de Leones " de la ciudad de Puno en el año 2012
Para que la educación pueda responder a las nuevas demandas de la sociedad; se tiene que ver buenos logros de aprendizaje por parte del alumno lo que conlleva a que el docente se prepare día tras día, vale decir que durante su sesión de clases utilice diversas estrategias didácticas que facilite el aprendizaje. La educación inicial constituye uno de los espacios privilegiados para la práctica y desarrollo de la lengua oral, ya que los niños y las niñas se encuentran en un período de adquisición particularmente activo donde comienzan a construir hipótesis, a escribir y a interpretar lo escrito. Corresponde entonces al nivel inicial propiciar y estimular el contacto con los textos. La investigación titulada: Estrategias didácticas y el logro de aprendizaje en el área de comunicación de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I N° 193 Club de leones de la ciudad de Puno en el año 2012;que tiene como propósito de dar a conocer cuál es la relación que existe entre las estrategias didácticas y logro de aprendizaje en el área de Comunicación de los niños y niñas de 5 años para ello, se plantea el objetivo general de la siguiente manera determinar la relación que existe entre la utilización de las estrategias didácticas y el logro de aprendizaje en el área de comunicación de los niños y niñas de 5 años para realizar la contrastación correspondiente se plantea como hipótesis general que la utilización de las estrategias didácticas tienen una relación directa con el logro de aprendizaje en el área de Comunicación en los niños y niñas de 5 años.La investigación corresponde al tipo descriptivo y el diseño es descriptivo-correlacional con una población que estuvo conformada por todos los niños de 3, 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial Club de Leones en el año 2012 que hacen un total de 271 niños distribuidos en 11 secciones y la muestra que se eligió es de tipo no probabilístico de forma intencional a juicio del investigador; por considerar la cantidad de estrategias didácticas utilizadas por la docente de aula y las capacidades y conocimientos de que se tiene en el área de comunicación; así se optó por aplicar los instrumentos de recolección de datos a los niños de 5 años para la cual se utilizó la ficha de observación para ambas variables; asimismo se utilizó una encuesta a la docente de aula para identificar las estrategias didácticas que utiliza para la enseñanza del área de comunicación. Una vez recolectado los datos se realiza la distribución de frecuencias en los respectivos cuadros y gráficos que se ubican en los resultados de la investigación asumiendo como conclusión que existe una relación directa entre la aplicación de estrategias didácticas y el logro de aprendizaje del área de comunicación de los niños de 5 años de la I.E.I. Club de leones de la ciudad de Puno, puesto que en tabla de contingencia porcentual se observa a 19 niños que representa el 66% del total de niños que mientras más utilicen estrategias didácticas mejor será el aprendizaje, asimismo en prueba de hipótesis estadística de la chi cuadrada de independencia se obtuvo X2c > X2t es decir, si 16,405 > 9, 488 a nivel de significancia del 5%.
Pacsi Ponce, Frida - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
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DisponibleEstrategias didácticas usadas por los docentes en el área de marketing de la Escuela Profesional de Administración de la U.N.A. - Puno / Alberto Magno Cutipa Limache / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Estrategias didácticas usadas por los docentes en el área de marketing de la Escuela Profesional de Administración de la U.N.A. - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Alberto Magno Cutipa Limache, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 94 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Didáctica Universitaria
Idioma : Español (spa) Clasificación: 302.15 Rol social Resumen: En esta investigación titulado “Estrategias Didácticas Usadas por los Docentes en el Área de Marketing de la Escuela Profesional de Administración de la U.N.A. – Puno” el problema central es que no se conocen con qué frecuencia hacen uso de determinados métodos y técnicas como estrategias didácticas los docentes para la enseñanza en los cursos de marketing. Tampoco se conoce si las estrategias didácticas que usan son centrados en el docente o en el dicente, frente a esta situación se plantea como pregunta de investigación ¿Cuáles son los tipo de estrategias didácticas usadas por los docentes en el Área de Marketing de la Escuela Profesional de Administración de la U.N.A.- Puno, en el segundo semestre del 2011?. El objetivo general de la investigación es determinar los tipo de estrategias didácticas usadas por los Docentes en el Área de Marketing de la Escuela Profesional de Administración de la U.N.A. – Puno, en el segundo semestre del 2011. La presente investigación es de tipo diagnóstico y corresponde al diseño no experimental-transeccional-descriptivo. Teniendo como población de estudio a 24 docentes de la escuela profesional de administración de la UNA Puno y la muestra es no probabilística dirigida, aplicando así el tipo de muestreo por conveniencia, constituido la muestra de 14 docentes de los cursos de marketing de escuela profesional de administración.
La técnicas de recolección de datos en la investigación fue la observación documental de los sílabos respectivos y el instrumento que se utilizó fue la ficha de análisis documental En la investigación se ha arribado a los siguientes resultados importantes: Los docentes en los cursos del área marketing de la Escuela Profesional de Administración UNA, en el segundo semestre del 2011, usan como propuesta en los sílabos con mayor frecuencia el “Método académico universitario: clase magistral o curso magistral”, con el 71,43 % y la “Técnica expositiva”, con el 57,14% como principales tipos estrategias didácticas centrados en el docente. Esta frecuencia del uso de estrategias didácticas, indica que los docentes en mayor medida centran sus estrategias en sí mismos y no así en los dicentes.
En lo que respecta a los principales tipos de estrategias didácticas centrados en el dicente, predomina el “Método de trabajo en equipos” con el 50% respectivamente y en lo que concierne a la técnica, predomina la “Técnica discusión dirigida (debate dirigido) con el 86% respectivamente.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78731 Estrategias didácticas usadas por los docentes en el área de marketing de la Escuela Profesional de Administración de la U.N.A. - Puno [texto impreso] / Alberto Magno Cutipa Limache, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 94 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Clasificación: 302.15 Rol social Resumen: En esta investigación titulado “Estrategias Didácticas Usadas por los Docentes en el Área de Marketing de la Escuela Profesional de Administración de la U.N.A. – Puno” el problema central es que no se conocen con qué frecuencia hacen uso de determinados métodos y técnicas como estrategias didácticas los docentes para la enseñanza en los cursos de marketing. Tampoco se conoce si las estrategias didácticas que usan son centrados en el docente o en el dicente, frente a esta situación se plantea como pregunta de investigación ¿Cuáles son los tipo de estrategias didácticas usadas por los docentes en el Área de Marketing de la Escuela Profesional de Administración de la U.N.A.- Puno, en el segundo semestre del 2011?. El objetivo general de la investigación es determinar los tipo de estrategias didácticas usadas por los Docentes en el Área de Marketing de la Escuela Profesional de Administración de la U.N.A. – Puno, en el segundo semestre del 2011. La presente investigación es de tipo diagnóstico y corresponde al diseño no experimental-transeccional-descriptivo. Teniendo como población de estudio a 24 docentes de la escuela profesional de administración de la UNA Puno y la muestra es no probabilística dirigida, aplicando así el tipo de muestreo por conveniencia, constituido la muestra de 14 docentes de los cursos de marketing de escuela profesional de administración.
La técnicas de recolección de datos en la investigación fue la observación documental de los sílabos respectivos y el instrumento que se utilizó fue la ficha de análisis documental En la investigación se ha arribado a los siguientes resultados importantes: Los docentes en los cursos del área marketing de la Escuela Profesional de Administración UNA, en el segundo semestre del 2011, usan como propuesta en los sílabos con mayor frecuencia el “Método académico universitario: clase magistral o curso magistral”, con el 71,43 % y la “Técnica expositiva”, con el 57,14% como principales tipos estrategias didácticas centrados en el docente. Esta frecuencia del uso de estrategias didácticas, indica que los docentes en mayor medida centran sus estrategias en sí mismos y no así en los dicentes.
En lo que respecta a los principales tipos de estrategias didácticas centrados en el dicente, predomina el “Método de trabajo en equipos” con el 50% respectivamente y en lo que concierne a la técnica, predomina la “Técnica discusión dirigida (debate dirigido) con el 86% respectivamente.
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Estrategias didácticas usadas por los docentes en el área de marketing de la Escuela Profesional de Administración de la U.N.A. - Puno
En esta investigación titulado “Estrategias Didácticas Usadas por los Docentes en el Área de Marketing de la Escuela Profesional de Administración de la U.N.A. – Puno” el problema central es que no se conocen con qué frecuencia hacen uso de determinados métodos y técnicas como estrategias didácticas los docentes para la enseñanza en los cursos de marketing. Tampoco se conoce si las estrategias didácticas que usan son centrados en el docente o en el dicente, frente a esta situación se plantea como pregunta de investigación ¿Cuáles son los tipo de estrategias didácticas usadas por los docentes en el Área de Marketing de la Escuela Profesional de Administración de la U.N.A.- Puno, en el segundo semestre del 2011?. El objetivo general de la investigación es determinar los tipo de estrategias didácticas usadas por los Docentes en el Área de Marketing de la Escuela Profesional de Administración de la U.N.A. – Puno, en el segundo semestre del 2011. La presente investigación es de tipo diagnóstico y corresponde al diseño no experimental-transeccional-descriptivo. Teniendo como población de estudio a 24 docentes de la escuela profesional de administración de la UNA Puno y la muestra es no probabilística dirigida, aplicando así el tipo de muestreo por conveniencia, constituido la muestra de 14 docentes de los cursos de marketing de escuela profesional de administración.
La técnicas de recolección de datos en la investigación fue la observación documental de los sílabos respectivos y el instrumento que se utilizó fue la ficha de análisis documental En la investigación se ha arribado a los siguientes resultados importantes: Los docentes en los cursos del área marketing de la Escuela Profesional de Administración UNA, en el segundo semestre del 2011, usan como propuesta en los sílabos con mayor frecuencia el “Método académico universitario: clase magistral o curso magistral”, con el 71,43 % y la “Técnica expositiva”, con el 57,14% como principales tipos estrategias didácticas centrados en el docente. Esta frecuencia del uso de estrategias didácticas, indica que los docentes en mayor medida centran sus estrategias en sí mismos y no así en los dicentes.
En lo que respecta a los principales tipos de estrategias didácticas centrados en el dicente, predomina el “Método de trabajo en equipos” con el 50% respectivamente y en lo que concierne a la técnica, predomina la “Técnica discusión dirigida (debate dirigido) con el 86% respectivamente.
Cutipa Limache, Alberto Magno - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleT17610-24067-01 378.125 C97 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstrategias de enseñanza y el logro de aprendizaje en el área de historia, geografía y economía de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria "Carlos Rubina Burgos" / Gloria Yovanna Mamani Huanacuni / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : Estrategias de enseñanza y el logro de aprendizaje en el área de historia, geografía y economía de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria "Carlos Rubina Burgos" Tipo de documento: texto impreso Autores: Gloria Yovanna Mamani Huanacuni, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 73 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa) Resumen: En el trabajo de investigación titulado: “Estrategias de enseñanza y el logro de aprendizaje en el área de Historia, Geografía y Economía de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa. Secundaria “Carlos Rubina Burgos”, 2015”. El cual estaba orientado por la siguiente interrogante:¿Qué relación existe entre las estrategias de enseñanza y el logro de aprendizaje en el área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa? Secundaria. Carlos Rubina Burgos? El objetivo general es determinar la relación que existe entre las estrategias de enseñanza y el logro de aprendizaje en el área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Carlos Rubina Burgos Metodológicamente, la investigación es de tipo correlacional; la muestra de estudio está conformada por 86 estudiantes del tercer grado de la institución antes indicada, a quienes se les proporcionó un cuestionario de preguntas para recabar la información sobre las estrategias de enseñanza y se utilizó el registro de notas para conocer el logro de aprendizaje. Los resultados obtenidos muestran que existe una correlación entre la variable a que el coeficiente de correlación es de 0,441. En cuanto a los resultados específicos se tiene que la relación existente entre estrategias de enseñanza y el logro de aprendizaje es marcada con un cociente de correlación de 0,441. La relación entre estrategias de enseñanza y el logro de aprendizaje positiva media resultados se obtuvo utilizando el estadístico de Pearson En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5371 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100887 Estrategias de enseñanza y el logro de aprendizaje en el área de historia, geografía y economía de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria "Carlos Rubina Burgos" [texto impreso] / Gloria Yovanna Mamani Huanacuni, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 73 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: En el trabajo de investigación titulado: “Estrategias de enseñanza y el logro de aprendizaje en el área de Historia, Geografía y Economía de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa. Secundaria “Carlos Rubina Burgos”, 2015”. El cual estaba orientado por la siguiente interrogante:¿Qué relación existe entre las estrategias de enseñanza y el logro de aprendizaje en el área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa? Secundaria. Carlos Rubina Burgos? El objetivo general es determinar la relación que existe entre las estrategias de enseñanza y el logro de aprendizaje en el área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Carlos Rubina Burgos Metodológicamente, la investigación es de tipo correlacional; la muestra de estudio está conformada por 86 estudiantes del tercer grado de la institución antes indicada, a quienes se les proporcionó un cuestionario de preguntas para recabar la información sobre las estrategias de enseñanza y se utilizó el registro de notas para conocer el logro de aprendizaje. Los resultados obtenidos muestran que existe una correlación entre la variable a que el coeficiente de correlación es de 0,441. En cuanto a los resultados específicos se tiene que la relación existente entre estrategias de enseñanza y el logro de aprendizaje es marcada con un cociente de correlación de 0,441. La relación entre estrategias de enseñanza y el logro de aprendizaje positiva media resultados se obtuvo utilizando el estadístico de Pearson En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5371 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100887
Estrategias de enseñanza y el logro de aprendizaje en el área de historia, geografía y economía de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria "Carlos Rubina Burgos"
En el trabajo de investigación titulado: “Estrategias de enseñanza y el logro de aprendizaje en el área de Historia, Geografía y Economía de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa. Secundaria “Carlos Rubina Burgos”, 2015”. El cual estaba orientado por la siguiente interrogante:¿Qué relación existe entre las estrategias de enseñanza y el logro de aprendizaje en el área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa? Secundaria. Carlos Rubina Burgos? El objetivo general es determinar la relación que existe entre las estrategias de enseñanza y el logro de aprendizaje en el área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Carlos Rubina Burgos Metodológicamente, la investigación es de tipo correlacional; la muestra de estudio está conformada por 86 estudiantes del tercer grado de la institución antes indicada, a quienes se les proporcionó un cuestionario de preguntas para recabar la información sobre las estrategias de enseñanza y se utilizó el registro de notas para conocer el logro de aprendizaje. Los resultados obtenidos muestran que existe una correlación entre la variable a que el coeficiente de correlación es de 0,441. En cuanto a los resultados específicos se tiene que la relación existente entre estrategias de enseñanza y el logro de aprendizaje es marcada con un cociente de correlación de 0,441. La relación entre estrategias de enseñanza y el logro de aprendizaje positiva media resultados se obtuvo utilizando el estadístico de Pearson
Mamani Huanacuni, Gloria Yovanna - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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DisponibleCon las Estrategias: Escribimos en forma Libre y en Voz Alta Mejoramos la Producción de Textos con Coherencia / Beatriz Vicentina Huaylla Dueñas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Con las Estrategias: Escribimos en forma Libre y en Voz Alta Mejoramos la Producción de Textos con Coherencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Vicentina Huaylla Dueñas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 165 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad: en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación acción, se desarrolló en la I E P N° 70605, del Pueblo Joven la Revolución de la ciudad de Juliaca. Soy docente del tercer grado sección “B” a cargo de 28 alumnos y alumnas, en quienes imparto mi experiencia personal. El trabajo se inició el año 2012 estando en el primer grado y concluye con la presentación del informe final el presente año.
La importancia de la investigación acción realizada radica en que es una forma de investigación cualitativa que se desarrolla en la acción misma identificando fortalezas en el desempeño docente y especialmente debilidades, permitiendo replantear estrategias metodológicas con un mejor criterio, lo que influye en la mejora de mi práctica docente y por ende en los aprendizajes de mis alumnos. Entre los principales resultados de la presente investigación acción podemos mencionar los siguientes ,me permitió autoevaluarme en mi desempeño docente y así pude identificar como desarrollaba mis estrategias metodológicas de construyéndola y luego reconstruyéndola a través de diversas acciones sistemáticas. Si queremos optimizar los aprendizajes de nuestros alumnos debemos mejorar nuestras metodológicas, en este sentido, luego del análisis identifique un problema recurrente de las estrategias de producción de textos. Ello me motivo a investigar y leer la variada y extensa bibliografía referente al problema planteado. A replantear y construir una propuesta pedagógica alternativa que pusimos en práctica con buenos resultados que optimizaron los aprendizajes de mis alumnos .
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86438 Con las Estrategias: Escribimos en forma Libre y en Voz Alta Mejoramos la Producción de Textos con Coherencia [texto impreso] / Beatriz Vicentina Huaylla Dueñas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 165 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad: en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación acción, se desarrolló en la I E P N° 70605, del Pueblo Joven la Revolución de la ciudad de Juliaca. Soy docente del tercer grado sección “B” a cargo de 28 alumnos y alumnas, en quienes imparto mi experiencia personal. El trabajo se inició el año 2012 estando en el primer grado y concluye con la presentación del informe final el presente año.
La importancia de la investigación acción realizada radica en que es una forma de investigación cualitativa que se desarrolla en la acción misma identificando fortalezas en el desempeño docente y especialmente debilidades, permitiendo replantear estrategias metodológicas con un mejor criterio, lo que influye en la mejora de mi práctica docente y por ende en los aprendizajes de mis alumnos. Entre los principales resultados de la presente investigación acción podemos mencionar los siguientes ,me permitió autoevaluarme en mi desempeño docente y así pude identificar como desarrollaba mis estrategias metodológicas de construyéndola y luego reconstruyéndola a través de diversas acciones sistemáticas. Si queremos optimizar los aprendizajes de nuestros alumnos debemos mejorar nuestras metodológicas, en este sentido, luego del análisis identifique un problema recurrente de las estrategias de producción de textos. Ello me motivo a investigar y leer la variada y extensa bibliografía referente al problema planteado. A replantear y construir una propuesta pedagógica alternativa que pusimos en práctica con buenos resultados que optimizaron los aprendizajes de mis alumnos .
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86438
Con las Estrategias: Escribimos en forma Libre y en Voz Alta Mejoramos la Producción de Textos con Coherencia
El presente trabajo de investigación acción, se desarrolló en la I E P N° 70605, del Pueblo Joven la Revolución de la ciudad de Juliaca. Soy docente del tercer grado sección “B” a cargo de 28 alumnos y alumnas, en quienes imparto mi experiencia personal. El trabajo se inició el año 2012 estando en el primer grado y concluye con la presentación del informe final el presente año.
La importancia de la investigación acción realizada radica en que es una forma de investigación cualitativa que se desarrolla en la acción misma identificando fortalezas en el desempeño docente y especialmente debilidades, permitiendo replantear estrategias metodológicas con un mejor criterio, lo que influye en la mejora de mi práctica docente y por ende en los aprendizajes de mis alumnos. Entre los principales resultados de la presente investigación acción podemos mencionar los siguientes ,me permitió autoevaluarme en mi desempeño docente y así pude identificar como desarrollaba mis estrategias metodológicas de construyéndola y luego reconstruyéndola a través de diversas acciones sistemáticas. Si queremos optimizar los aprendizajes de nuestros alumnos debemos mejorar nuestras metodológicas, en este sentido, luego del análisis identifique un problema recurrente de las estrategias de producción de textos. Ello me motivo a investigar y leer la variada y extensa bibliografía referente al problema planteado. A replantear y construir una propuesta pedagógica alternativa que pusimos en práctica con buenos resultados que optimizaron los aprendizajes de mis alumnos .
Huaylla Dueñas, Beatriz Vicentina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Título de Segunda Especialidad: en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
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DisponibleT19-0421-02 T0421 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19729-26201-01 T19729 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstrategias heurísticas en la resolución de problemas en la enseñanza aprendizaje de matemática en niños y niñas de 6° grado "E" de la I.E.P. N° 71001 "Almirante Miguel Grau" de Puno / Maxima Lidia Condori Cerdan / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Estrategias heurísticas en la resolución de problemas en la enseñanza aprendizaje de matemática en niños y niñas de 6° grado "E" de la I.E.P. N° 71001 "Almirante Miguel Grau" de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Maxima Lidia Condori Cerdan, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 128 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: Esta investigación acción parte de la necesidad de cambios en algunas estrategias didácticas para la enseñanza del área de matemáticas, en las cuales los profesores presentamos algunas dificultades en el desarrollo del proceso resolutivo de problemas matemáticos. La organización del presente informe de investigación, es la siguiente: En el primer capítulo se presenta el problema de investigación que titula: “ ESTRATEGIAS HEURÍSTICAS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE MATEMÁTICAS EN NIÑOS Y NIÑAS DE 6° GRADO “E”DE LA I.E.P. N° 71001 ALMIRANTE MIGUEL GRAU DE PUNO. Los objetivos que permitieron dar orden, sentido y dirección al trabajo realizado se formularon en función de un diagnóstico y la observación permanente de mi práctica docente. En el segundo capítulo se expone la metodología aplicada ya que por enmarcarse en el diseño de investigación acción, debe cumplir los requisitos señalados por esta.
El tercer capítulo contiene la Propuesta Pedagógica Alternativa la misma que fue desarrollada en cada una de las sesiones de interaprendizaje con el propósito de revertir la situación problemática encontrada. En el cuarto capítulo se considera la evaluación de la propuesta pedagógica alternativa explicando los resultados que permiten la validación de la propuesta. Finalmente, en el quinto capítulo se exponen las conclusiones finales obtenidas durante todo el proceso de experimentaciónLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82973 Estrategias heurísticas en la resolución de problemas en la enseñanza aprendizaje de matemática en niños y niñas de 6° grado "E" de la I.E.P. N° 71001 "Almirante Miguel Grau" de Puno [texto impreso] / Maxima Lidia Condori Cerdan, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 128 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Esta investigación acción parte de la necesidad de cambios en algunas estrategias didácticas para la enseñanza del área de matemáticas, en las cuales los profesores presentamos algunas dificultades en el desarrollo del proceso resolutivo de problemas matemáticos. La organización del presente informe de investigación, es la siguiente: En el primer capítulo se presenta el problema de investigación que titula: “ ESTRATEGIAS HEURÍSTICAS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE MATEMÁTICAS EN NIÑOS Y NIÑAS DE 6° GRADO “E”DE LA I.E.P. N° 71001 ALMIRANTE MIGUEL GRAU DE PUNO. Los objetivos que permitieron dar orden, sentido y dirección al trabajo realizado se formularon en función de un diagnóstico y la observación permanente de mi práctica docente. En el segundo capítulo se expone la metodología aplicada ya que por enmarcarse en el diseño de investigación acción, debe cumplir los requisitos señalados por esta.
El tercer capítulo contiene la Propuesta Pedagógica Alternativa la misma que fue desarrollada en cada una de las sesiones de interaprendizaje con el propósito de revertir la situación problemática encontrada. En el cuarto capítulo se considera la evaluación de la propuesta pedagógica alternativa explicando los resultados que permiten la validación de la propuesta. Finalmente, en el quinto capítulo se exponen las conclusiones finales obtenidas durante todo el proceso de experimentaciónLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82973
Estrategias heurísticas en la resolución de problemas en la enseñanza aprendizaje de matemática en niños y niñas de 6° grado "E" de la I.E.P. N° 71001 "Almirante Miguel Grau" de Puno
Esta investigación acción parte de la necesidad de cambios en algunas estrategias didácticas para la enseñanza del área de matemáticas, en las cuales los profesores presentamos algunas dificultades en el desarrollo del proceso resolutivo de problemas matemáticos. La organización del presente informe de investigación, es la siguiente: En el primer capítulo se presenta el problema de investigación que titula: “ ESTRATEGIAS HEURÍSTICAS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE MATEMÁTICAS EN NIÑOS Y NIÑAS DE 6° GRADO “E”DE LA I.E.P. N° 71001 ALMIRANTE MIGUEL GRAU DE PUNO. Los objetivos que permitieron dar orden, sentido y dirección al trabajo realizado se formularon en función de un diagnóstico y la observación permanente de mi práctica docente. En el segundo capítulo se expone la metodología aplicada ya que por enmarcarse en el diseño de investigación acción, debe cumplir los requisitos señalados por esta.
El tercer capítulo contiene la Propuesta Pedagógica Alternativa la misma que fue desarrollada en cada una de las sesiones de interaprendizaje con el propósito de revertir la situación problemática encontrada. En el cuarto capítulo se considera la evaluación de la propuesta pedagógica alternativa explicando los resultados que permiten la validación de la propuesta. Finalmente, en el quinto capítulo se exponen las conclusiones finales obtenidas durante todo el proceso de experimentaciónCondori Cerdan, Maxima Lidia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleEstratégias lúdicas en el aprendizaje de la multiplicación y división, en los alumnos del tercer grado de la I.E.P. Nº 70617 Cesar Vallejo de Juliaca / Sonia Veronica Pari Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Estratégias lúdicas en el aprendizaje de la multiplicación y división, en los alumnos del tercer grado de la I.E.P. Nº 70617 Cesar Vallejo de Juliaca Tipo de documento: texto impreso Autores: Sonia Veronica Pari Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 151 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64373 Estratégias lúdicas en el aprendizaje de la multiplicación y división, en los alumnos del tercer grado de la I.E.P. Nº 70617 Cesar Vallejo de Juliaca [texto impreso] / Sonia Veronica Pari Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 151 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
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Estratégias lúdicas en el aprendizaje de la multiplicación y división, en los alumnos del tercer grado de la I.E.P. Nº 70617 Cesar Vallejo de Juliaca
Pari Mamani, Sonia Veronica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
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DisponibleEstratégias metacognitivas para mejorar la comprensión lectora en los alumnos del cuarto grado de la IES Carlos Rubina Burgos de Puno 2011 / Alexander Wilber Hilasaca Machaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Estratégias metacognitivas para mejorar la comprensión lectora en los alumnos del cuarto grado de la IES Carlos Rubina Burgos de Puno 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Alexander Wilber Hilasaca Machaca, Autor ; Julio Cesar Mamani Puma, Autor ; Julio Cesar Mamani Puma, Autor ; Julio Cesar Mamani Puma, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 156 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Clasificación: 621.313 Maquina generadora y convertidores Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64446 Estratégias metacognitivas para mejorar la comprensión lectora en los alumnos del cuarto grado de la IES Carlos Rubina Burgos de Puno 2011 [texto impreso] / Alexander Wilber Hilasaca Machaca, Autor ; Julio Cesar Mamani Puma, Autor ; Julio Cesar Mamani Puma, Autor ; Julio Cesar Mamani Puma, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 156 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Estratégias metacognitivas para mejorar la comprensión lectora en los alumnos del cuarto grado de la IES Carlos Rubina Burgos de Puno 2011
Hilasaca Machaca, Alexander WilberMamani Puma, Julio Cesar ; Mamani Puma, Julio Cesar ; Mamani Puma, Julio Cesar - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
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DisponibleEstrategias metacognitivas para mejorar la comprensión de textos en estudiantes del cuarto grado de la IES "Tupac Amaru" - Paucarcolla - 2014 / Mariluz Calderon Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Estrategias metacognitivas para mejorar la comprensión de textos en estudiantes del cuarto grado de la IES "Tupac Amaru" - Paucarcolla - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariluz Calderon Mamani, Autor ; Jorge Rosales Gallegos, Autor ; Jorge Rosales Gallegos, Autor ; Jorge Rosales Gallegos, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 168 pàginas Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación fue desarrollada con el objetivo de Determinar la eficaciade las estrategias metacognitivas para mejorar la capacidad de comprensión de textos del área de comunicación en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Túpac Amaru” – Paucarcolla en el año 2014. En el sustento teórico se presentan todos los contenidos referentes a las estrategias metacognitivas, que son nuestros criterios para lograr los objetivos planteados en esta investigación, en la que tratamos de probar la hipótesis: Las estrategias metacognitivas son eficaces para mejorar la capacidad de comprensión de textos en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Túpac Amaru”- Paucarcolla en el año 2014. El estudio fue de tipo aplicado con diseño cuasi – experimental con pre test y post test con grupo control, el grupo experimental estuvo conformado por 15 estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de dicha institución. Se utilizó la técnica de la observación y el examen; y como instrumentos la lista de cotejo y pruebas de entrada, desarrollo y salida. Por ultimo en el capítulo de análisis de resultados, se muestran todos los logros obtenidos, considerando los tres niveles de comprensión lectora. Se llega a la conclusión de que el grupo experimental presenta mejoras evidentes en la comprensión de textos gracias al uso de las estrategias metacognitivas, frente al grupo control que no presenta ningún cambio. En mérito a los datos indicados cabe, mencionar que en la investigación se a obtenido logros aceptables, al observarse mejora en la comprensión de textos mediante el uso de las estrategias metacognitivas y demostrando que son altamente eficaces. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84343 Estrategias metacognitivas para mejorar la comprensión de textos en estudiantes del cuarto grado de la IES "Tupac Amaru" - Paucarcolla - 2014 [texto impreso] / Mariluz Calderon Mamani, Autor ; Jorge Rosales Gallegos, Autor ; Jorge Rosales Gallegos, Autor ; Jorge Rosales Gallegos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 168 pàginas : gráfs.; tbls. ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación fue desarrollada con el objetivo de Determinar la eficaciade las estrategias metacognitivas para mejorar la capacidad de comprensión de textos del área de comunicación en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Túpac Amaru” – Paucarcolla en el año 2014. En el sustento teórico se presentan todos los contenidos referentes a las estrategias metacognitivas, que son nuestros criterios para lograr los objetivos planteados en esta investigación, en la que tratamos de probar la hipótesis: Las estrategias metacognitivas son eficaces para mejorar la capacidad de comprensión de textos en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Túpac Amaru”- Paucarcolla en el año 2014. El estudio fue de tipo aplicado con diseño cuasi – experimental con pre test y post test con grupo control, el grupo experimental estuvo conformado por 15 estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de dicha institución. Se utilizó la técnica de la observación y el examen; y como instrumentos la lista de cotejo y pruebas de entrada, desarrollo y salida. Por ultimo en el capítulo de análisis de resultados, se muestran todos los logros obtenidos, considerando los tres niveles de comprensión lectora. Se llega a la conclusión de que el grupo experimental presenta mejoras evidentes en la comprensión de textos gracias al uso de las estrategias metacognitivas, frente al grupo control que no presenta ningún cambio. En mérito a los datos indicados cabe, mencionar que en la investigación se a obtenido logros aceptables, al observarse mejora en la comprensión de textos mediante el uso de las estrategias metacognitivas y demostrando que son altamente eficaces. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84343
Estrategias metacognitivas para mejorar la comprensión de textos en estudiantes del cuarto grado de la IES "Tupac Amaru" - Paucarcolla - 2014
La investigación fue desarrollada con el objetivo de Determinar la eficaciade las estrategias metacognitivas para mejorar la capacidad de comprensión de textos del área de comunicación en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Túpac Amaru” – Paucarcolla en el año 2014. En el sustento teórico se presentan todos los contenidos referentes a las estrategias metacognitivas, que son nuestros criterios para lograr los objetivos planteados en esta investigación, en la que tratamos de probar la hipótesis: Las estrategias metacognitivas son eficaces para mejorar la capacidad de comprensión de textos en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Túpac Amaru”- Paucarcolla en el año 2014. El estudio fue de tipo aplicado con diseño cuasi – experimental con pre test y post test con grupo control, el grupo experimental estuvo conformado por 15 estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de dicha institución. Se utilizó la técnica de la observación y el examen; y como instrumentos la lista de cotejo y pruebas de entrada, desarrollo y salida. Por ultimo en el capítulo de análisis de resultados, se muestran todos los logros obtenidos, considerando los tres niveles de comprensión lectora. Se llega a la conclusión de que el grupo experimental presenta mejoras evidentes en la comprensión de textos gracias al uso de las estrategias metacognitivas, frente al grupo control que no presenta ningún cambio. En mérito a los datos indicados cabe, mencionar que en la investigación se a obtenido logros aceptables, al observarse mejora en la comprensión de textos mediante el uso de las estrategias metacognitivas y demostrando que son altamente eficaces.
Calderon Mamani, MariluzRosales Gallegos, Jorge ; Rosales Gallegos, Jorge ; Rosales Gallegos, Jorge - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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DisponibleT16-3865-02 T3865 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleEstrategias metacomprensivas para mejorar la comprensión lectora de estudiantes secundarias de Juliaca - 2014 / Cesar Antonio Hañari Leon / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Estrategias metacomprensivas para mejorar la comprensión lectora de estudiantes secundarias de Juliaca - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Cesar Antonio Hañari Leon, Autor ; Wilber José Cayo Cerezo, Autor ; Wilber José Cayo Cerezo, Autor ; Wilber José Cayo Cerezo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 176 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación ESTRATEGIAS METACOMPRENSIVAS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA DE ESTUDIANTES SECUNDARIAS DE JULIACA – 2014 se ha desarrollado con el propósito de determinar el nivel de mejoría de la comprensión lectora de textos narrativos (cuento) con la aplicación de estrategias metacomprensivas en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “José Antonio Encinas” de Juliaca – 2014. La hipótesis fue: la aplicación de las Estrategias metacomprensivas mejorará significativamente la comprensión lectora en los niveles literal, inferencial y crítico. El estudio fue de tipo aplicado con diseño cuasi-experimental con preprueba – posprueba y grupo control. La muestra de estudio estuvo conformada por 40 estudiantes del cuarto grado de Educación Secundaria de referida institución. Se utilizó la técnica del examen y como su instrumento la prueba escrita. El estudio concluye que, la aplicación de las Estrategias metacomprensivas mejora significativamente la comprensión lectora de textos narrativos (cuento) en los estudiantes del Cuarto Grado de la Institución Educativa Secundaria “José Antonio Encinas” de la ciudad de Juliaca – 2014. Por otro lado, en el Nivel Literal se ha obtenido un nivel de logro MEDIO (13-16) tal como se muestra en el cuadro N° 04, alcanzando un 67.50 %. En el Nivel Inferencial se ha obtenido un 62.50% que les ubica también en la escala MEDIO (13-16), y en el Nivel Crítico se tuvo el logro de 60.00% que les ubica en la escala MEDIO (13-16). Se deduce que, hubo una mejoría significativa de la comprensión lectora en los niveles literal, inferencial y crítico con la aplicación de las estrategias metacomprensivas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90972 Estrategias metacomprensivas para mejorar la comprensión lectora de estudiantes secundarias de Juliaca - 2014 [texto impreso] / Cesar Antonio Hañari Leon, Autor ; Wilber José Cayo Cerezo, Autor ; Wilber José Cayo Cerezo, Autor ; Wilber José Cayo Cerezo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 176 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: La investigación ESTRATEGIAS METACOMPRENSIVAS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA DE ESTUDIANTES SECUNDARIAS DE JULIACA – 2014 se ha desarrollado con el propósito de determinar el nivel de mejoría de la comprensión lectora de textos narrativos (cuento) con la aplicación de estrategias metacomprensivas en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “José Antonio Encinas” de Juliaca – 2014. La hipótesis fue: la aplicación de las Estrategias metacomprensivas mejorará significativamente la comprensión lectora en los niveles literal, inferencial y crítico. El estudio fue de tipo aplicado con diseño cuasi-experimental con preprueba – posprueba y grupo control. La muestra de estudio estuvo conformada por 40 estudiantes del cuarto grado de Educación Secundaria de referida institución. Se utilizó la técnica del examen y como su instrumento la prueba escrita. El estudio concluye que, la aplicación de las Estrategias metacomprensivas mejora significativamente la comprensión lectora de textos narrativos (cuento) en los estudiantes del Cuarto Grado de la Institución Educativa Secundaria “José Antonio Encinas” de la ciudad de Juliaca – 2014. Por otro lado, en el Nivel Literal se ha obtenido un nivel de logro MEDIO (13-16) tal como se muestra en el cuadro N° 04, alcanzando un 67.50 %. En el Nivel Inferencial se ha obtenido un 62.50% que les ubica también en la escala MEDIO (13-16), y en el Nivel Crítico se tuvo el logro de 60.00% que les ubica en la escala MEDIO (13-16). Se deduce que, hubo una mejoría significativa de la comprensión lectora en los niveles literal, inferencial y crítico con la aplicación de las estrategias metacomprensivas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90972
Estrategias metacomprensivas para mejorar la comprensión lectora de estudiantes secundarias de Juliaca - 2014
La investigación ESTRATEGIAS METACOMPRENSIVAS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA DE ESTUDIANTES SECUNDARIAS DE JULIACA – 2014 se ha desarrollado con el propósito de determinar el nivel de mejoría de la comprensión lectora de textos narrativos (cuento) con la aplicación de estrategias metacomprensivas en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “José Antonio Encinas” de Juliaca – 2014. La hipótesis fue: la aplicación de las Estrategias metacomprensivas mejorará significativamente la comprensión lectora en los niveles literal, inferencial y crítico. El estudio fue de tipo aplicado con diseño cuasi-experimental con preprueba – posprueba y grupo control. La muestra de estudio estuvo conformada por 40 estudiantes del cuarto grado de Educación Secundaria de referida institución. Se utilizó la técnica del examen y como su instrumento la prueba escrita. El estudio concluye que, la aplicación de las Estrategias metacomprensivas mejora significativamente la comprensión lectora de textos narrativos (cuento) en los estudiantes del Cuarto Grado de la Institución Educativa Secundaria “José Antonio Encinas” de la ciudad de Juliaca – 2014. Por otro lado, en el Nivel Literal se ha obtenido un nivel de logro MEDIO (13-16) tal como se muestra en el cuadro N° 04, alcanzando un 67.50 %. En el Nivel Inferencial se ha obtenido un 62.50% que les ubica también en la escala MEDIO (13-16), y en el Nivel Crítico se tuvo el logro de 60.00% que les ubica en la escala MEDIO (13-16). Se deduce que, hubo una mejoría significativa de la comprensión lectora en los niveles literal, inferencial y crítico con la aplicación de las estrategias metacomprensivas.
Hañari Leon, Cesar AntonioCayo Cerezo, Wilber José ; Cayo Cerezo, Wilber José ; Cayo Cerezo, Wilber José - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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DisponibleEstrategias metodológicas adecuadas para mejorar la práctica pedagógica y generar aprendizajes significativos en niños y niñas Túpac Amarinos / Martha Elizabeth Aguilar Gonzales / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Estrategias metodológicas adecuadas para mejorar la práctica pedagógica y generar aprendizajes significativos en niños y niñas Túpac Amarinos Tipo de documento: texto impreso Autores: Martha Elizabeth Aguilar Gonzales, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 161 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Comunicación,Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación se ha realizado en la institución educativa N° 70545 “Túpac Amaru” en el segundo grado sección “B”. El cual cuenta con niños heterogéneos cuya formación es propia de su ámbito familiar con diferentes actitudes durante este ciclo se hace lo posible en orientarlos y formar un macro grupo casi homogéneo para la comprensión entre todos ellos para un trabajo con buenos resultados y al hacer mi análisis de mi Práctica docente a través de los diarios de campo he reconocido mis debilidades como el de sintetizar información y el trabajo en equipo; los grupos se forman a través de dinámicas u otras consignas, lo que me resulta adecuado para cada grupo contamos con un capitán de equipo de trabajo elegido por ellos mismos mi inquietud en esta forma de trabajo es que no todos los niños se integran al realizar las diferentes actividades y tienen dificultad para elaborar resumen esquemático de lo aprendido es por ello que realice la propuesta de cambio “:PPA.” para mejorar mi practica y las dificultades que tienen los niños en el aprendizaje. El trabajo en equipo y la elaboración de mapas conceptuales permite un aprendizaje colaborativo entre los niños conduciendo a mejores ideas y un pensamiento reflexivo involucrando a todos en las diferentes actividades compartiendo la información para un mayor aprendizaje aumentando el entendimiento de la perspectiva de cada miembro permitiéndome estar en constante comunicación y orientación en el trabajo.Los resultados son satisfactorios en vista que en mi practica pedagógica se ha dado un cambio significativo en los indicadores propuestos se ha notado una mejoría constante y progreso en el quehacer pedagógico, también he observado niños que están en el proceso de aprender de manera colaborativa desarrollando relaciones interpersonales aumentando el entendimiento de la perspectiva de cada miembro ensanchando el círculo de la comunicación y aumentando el empoderamiento y el compromiso de los niños para obtener resultados de mayor calidad.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86221 Estrategias metodológicas adecuadas para mejorar la práctica pedagógica y generar aprendizajes significativos en niños y niñas Túpac Amarinos [texto impreso] / Martha Elizabeth Aguilar Gonzales, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 161 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Comunicación,Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación se ha realizado en la institución educativa N° 70545 “Túpac Amaru” en el segundo grado sección “B”. El cual cuenta con niños heterogéneos cuya formación es propia de su ámbito familiar con diferentes actitudes durante este ciclo se hace lo posible en orientarlos y formar un macro grupo casi homogéneo para la comprensión entre todos ellos para un trabajo con buenos resultados y al hacer mi análisis de mi Práctica docente a través de los diarios de campo he reconocido mis debilidades como el de sintetizar información y el trabajo en equipo; los grupos se forman a través de dinámicas u otras consignas, lo que me resulta adecuado para cada grupo contamos con un capitán de equipo de trabajo elegido por ellos mismos mi inquietud en esta forma de trabajo es que no todos los niños se integran al realizar las diferentes actividades y tienen dificultad para elaborar resumen esquemático de lo aprendido es por ello que realice la propuesta de cambio “:PPA.” para mejorar mi practica y las dificultades que tienen los niños en el aprendizaje. El trabajo en equipo y la elaboración de mapas conceptuales permite un aprendizaje colaborativo entre los niños conduciendo a mejores ideas y un pensamiento reflexivo involucrando a todos en las diferentes actividades compartiendo la información para un mayor aprendizaje aumentando el entendimiento de la perspectiva de cada miembro permitiéndome estar en constante comunicación y orientación en el trabajo.Los resultados son satisfactorios en vista que en mi practica pedagógica se ha dado un cambio significativo en los indicadores propuestos se ha notado una mejoría constante y progreso en el quehacer pedagógico, también he observado niños que están en el proceso de aprender de manera colaborativa desarrollando relaciones interpersonales aumentando el entendimiento de la perspectiva de cada miembro ensanchando el círculo de la comunicación y aumentando el empoderamiento y el compromiso de los niños para obtener resultados de mayor calidad.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86221
Estrategias metodológicas adecuadas para mejorar la práctica pedagógica y generar aprendizajes significativos en niños y niñas Túpac Amarinos
La presente investigación se ha realizado en la institución educativa N° 70545 “Túpac Amaru” en el segundo grado sección “B”. El cual cuenta con niños heterogéneos cuya formación es propia de su ámbito familiar con diferentes actitudes durante este ciclo se hace lo posible en orientarlos y formar un macro grupo casi homogéneo para la comprensión entre todos ellos para un trabajo con buenos resultados y al hacer mi análisis de mi Práctica docente a través de los diarios de campo he reconocido mis debilidades como el de sintetizar información y el trabajo en equipo; los grupos se forman a través de dinámicas u otras consignas, lo que me resulta adecuado para cada grupo contamos con un capitán de equipo de trabajo elegido por ellos mismos mi inquietud en esta forma de trabajo es que no todos los niños se integran al realizar las diferentes actividades y tienen dificultad para elaborar resumen esquemático de lo aprendido es por ello que realice la propuesta de cambio “:PPA.” para mejorar mi practica y las dificultades que tienen los niños en el aprendizaje. El trabajo en equipo y la elaboración de mapas conceptuales permite un aprendizaje colaborativo entre los niños conduciendo a mejores ideas y un pensamiento reflexivo involucrando a todos en las diferentes actividades compartiendo la información para un mayor aprendizaje aumentando el entendimiento de la perspectiva de cada miembro permitiéndome estar en constante comunicación y orientación en el trabajo.Los resultados son satisfactorios en vista que en mi practica pedagógica se ha dado un cambio significativo en los indicadores propuestos se ha notado una mejoría constante y progreso en el quehacer pedagógico, también he observado niños que están en el proceso de aprender de manera colaborativa desarrollando relaciones interpersonales aumentando el entendimiento de la perspectiva de cada miembro ensanchando el círculo de la comunicación y aumentando el empoderamiento y el compromiso de los niños para obtener resultados de mayor calidad.
Aguilar Gonzales, Martha Elizabeth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Comunicación,Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
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DisponibleT19-0379-02 T0379 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19698-26170-01 T19698 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLas estrategias metodológicas de la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria N° 32 Puno / José Luis Copa Lope / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Las estrategias metodológicas de la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria N° 32 Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: José Luis Copa Lope, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 153 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: Determina relación existente entre estrategias metodológicas de enseñanza y aprendizaje de estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Nº 32 Puno, responder a expectativas de los docentes en relación al uso de estrategias metodológicas en razón al aprendizaje de los estudiantes. Población conformada por 134 estudiantes. Investigación descriptivo transversal, diseño correlacional, cuantitativa. La técnica para la variable estrategias metodológicas es la encuesta siendo su instrumento el cuestionario y para la variable aprendizaje de los estudiantes se utilizó la técnica de la ficha documental. Se comprobó la verdad de la hipótesis general con el estadístico denominado Coeficiente de Correlación de Pearson y para las hipótesis específicas el estadístico de prueba de la Chi cuadrado. Se ha llegado a la conclusión siguiente: Existe una relación positiva media entre las estrategias metodológicas de enseñanza con el aprendizaje de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Nº 32 Puno. Resultados: la relación que existe con el estadístico de prueba “r” de Pearson se logra el 0,593 con una significancia de 0.01 bilateral, si ponderamos al valor porcentual se logra el 35% entonces las estrategias metodológicas de enseñanza de los docente se relaciona al aprendizaje de los estudiantes en las cuatro áreas curriculares y viceversa, entonces se dice; existe una relación positiva media entre las estrategias metodológicas de enseñanza con el aprendizaje de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Nº 32 Puno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97795 Las estrategias metodológicas de la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria N° 32 Puno [texto impreso] / José Luis Copa Lope, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 153 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina relación existente entre estrategias metodológicas de enseñanza y aprendizaje de estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Nº 32 Puno, responder a expectativas de los docentes en relación al uso de estrategias metodológicas en razón al aprendizaje de los estudiantes. Población conformada por 134 estudiantes. Investigación descriptivo transversal, diseño correlacional, cuantitativa. La técnica para la variable estrategias metodológicas es la encuesta siendo su instrumento el cuestionario y para la variable aprendizaje de los estudiantes se utilizó la técnica de la ficha documental. Se comprobó la verdad de la hipótesis general con el estadístico denominado Coeficiente de Correlación de Pearson y para las hipótesis específicas el estadístico de prueba de la Chi cuadrado. Se ha llegado a la conclusión siguiente: Existe una relación positiva media entre las estrategias metodológicas de enseñanza con el aprendizaje de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Nº 32 Puno. Resultados: la relación que existe con el estadístico de prueba “r” de Pearson se logra el 0,593 con una significancia de 0.01 bilateral, si ponderamos al valor porcentual se logra el 35% entonces las estrategias metodológicas de enseñanza de los docente se relaciona al aprendizaje de los estudiantes en las cuatro áreas curriculares y viceversa, entonces se dice; existe una relación positiva media entre las estrategias metodológicas de enseñanza con el aprendizaje de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Nº 32 Puno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97795
Las estrategias metodológicas de la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria N° 32 Puno
Determina relación existente entre estrategias metodológicas de enseñanza y aprendizaje de estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Nº 32 Puno, responder a expectativas de los docentes en relación al uso de estrategias metodológicas en razón al aprendizaje de los estudiantes. Población conformada por 134 estudiantes. Investigación descriptivo transversal, diseño correlacional, cuantitativa. La técnica para la variable estrategias metodológicas es la encuesta siendo su instrumento el cuestionario y para la variable aprendizaje de los estudiantes se utilizó la técnica de la ficha documental. Se comprobó la verdad de la hipótesis general con el estadístico denominado Coeficiente de Correlación de Pearson y para las hipótesis específicas el estadístico de prueba de la Chi cuadrado. Se ha llegado a la conclusión siguiente: Existe una relación positiva media entre las estrategias metodológicas de enseñanza con el aprendizaje de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Nº 32 Puno. Resultados: la relación que existe con el estadístico de prueba “r” de Pearson se logra el 0,593 con una significancia de 0.01 bilateral, si ponderamos al valor porcentual se logra el 35% entonces las estrategias metodológicas de enseñanza de los docente se relaciona al aprendizaje de los estudiantes en las cuatro áreas curriculares y viceversa, entonces se dice; existe una relación positiva media entre las estrategias metodológicas de enseñanza con el aprendizaje de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Nº 32 Puno.
Copa Lope, José Luis - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4131-01 T4131 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4131-02 T4131 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21691-28195-01 T21691 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstrategias Metodológicas para Mejorar el Aprendizaje Significativo en los Estudiantes del Tercer Grado "C" de la I.E.P. n° 70548 Bellavista Juliaca / Miriam Madera Terán / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Estrategias Metodológicas para Mejorar el Aprendizaje Significativo en los Estudiantes del Tercer Grado "C" de la I.E.P. n° 70548 Bellavista Juliaca Tipo de documento: texto impreso Autores: Miriam Madera Terán, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 153 p. Il.: diagrs.; gráf.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Ante el inadecuado uso de metodologías activas en el proceso enseñanza aprendizaje, se desarrolla la presente Investigación Acción: Estrategias metodológicas para mejorar el aprendizaje significativo en los estudiantes del Tercer grado “C” de la I.E.P.N° 70 548 Bellavista de la ciudad de Juliaca.
Al analizar mi práctica pedagógica a partir de la descripción de mis diarios de campo, pude identificar mis dificultades para facilitar aprendizajes significativos en mis estudiantes, así como reconstruir y revisar constantemente mi práctica pedagógica considerando las estrategias metodológicas del Trabajo Colaborativo, la Técnica Interrogativa, Estrategias Vivenciales y elaboración de Organizadores Gráficos, de tal manera que logre los aprendizajes significativos con mis estudiantes.
La Investigación Acción dentro del aula, debe de convertirse en una exigencia a nivel institucional y cada maestro debería de asumir compromiso consciente con el fin de mejorar la calidad educativa.
La investigación acción dio como resultado niños y niñas que se integran con facilidad en los grupos realizando un trabajo colaborativo espontáneo, con una expresión oral fluida y sin temor. Muestran dominio en la explicación del uso adecuado de materiales concretos que permiten vivenciar y construir sus aprendizajes, los cuales los sistematizan en diversos organizadores gráficosNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82215 Estrategias Metodológicas para Mejorar el Aprendizaje Significativo en los Estudiantes del Tercer Grado "C" de la I.E.P. n° 70548 Bellavista Juliaca [texto impreso] / Miriam Madera Terán, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 153 p. : diagrs.; gráf.; ils.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Ante el inadecuado uso de metodologías activas en el proceso enseñanza aprendizaje, se desarrolla la presente Investigación Acción: Estrategias metodológicas para mejorar el aprendizaje significativo en los estudiantes del Tercer grado “C” de la I.E.P.N° 70 548 Bellavista de la ciudad de Juliaca.
Al analizar mi práctica pedagógica a partir de la descripción de mis diarios de campo, pude identificar mis dificultades para facilitar aprendizajes significativos en mis estudiantes, así como reconstruir y revisar constantemente mi práctica pedagógica considerando las estrategias metodológicas del Trabajo Colaborativo, la Técnica Interrogativa, Estrategias Vivenciales y elaboración de Organizadores Gráficos, de tal manera que logre los aprendizajes significativos con mis estudiantes.
La Investigación Acción dentro del aula, debe de convertirse en una exigencia a nivel institucional y cada maestro debería de asumir compromiso consciente con el fin de mejorar la calidad educativa.
La investigación acción dio como resultado niños y niñas que se integran con facilidad en los grupos realizando un trabajo colaborativo espontáneo, con una expresión oral fluida y sin temor. Muestran dominio en la explicación del uso adecuado de materiales concretos que permiten vivenciar y construir sus aprendizajes, los cuales los sistematizan en diversos organizadores gráficosNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82215
Estrategias Metodológicas para Mejorar el Aprendizaje Significativo en los Estudiantes del Tercer Grado "C" de la I.E.P. n° 70548 Bellavista Juliaca
Ante el inadecuado uso de metodologías activas en el proceso enseñanza aprendizaje, se desarrolla la presente Investigación Acción: Estrategias metodológicas para mejorar el aprendizaje significativo en los estudiantes del Tercer grado “C” de la I.E.P.N° 70 548 Bellavista de la ciudad de Juliaca.
Al analizar mi práctica pedagógica a partir de la descripción de mis diarios de campo, pude identificar mis dificultades para facilitar aprendizajes significativos en mis estudiantes, así como reconstruir y revisar constantemente mi práctica pedagógica considerando las estrategias metodológicas del Trabajo Colaborativo, la Técnica Interrogativa, Estrategias Vivenciales y elaboración de Organizadores Gráficos, de tal manera que logre los aprendizajes significativos con mis estudiantes.
La Investigación Acción dentro del aula, debe de convertirse en una exigencia a nivel institucional y cada maestro debería de asumir compromiso consciente con el fin de mejorar la calidad educativa.
La investigación acción dio como resultado niños y niñas que se integran con facilidad en los grupos realizando un trabajo colaborativo espontáneo, con una expresión oral fluida y sin temor. Muestran dominio en la explicación del uso adecuado de materiales concretos que permiten vivenciar y construir sus aprendizajes, los cuales los sistematizan en diversos organizadores gráficosMadera Terán, Miriam - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO JULIACA
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DisponibleT19-0318-02 T0318 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19163-25635-01 T19163 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstrategias Metodológicas para Mejorar la Comprensión de Lectura en los Niños y Niñas de Segundo Grado de la I.E.P. N° 72072 Jasana Grande – Samán Durante el Año Escolar 2013 / Rolando Rodriguez de la Colina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Estrategias Metodológicas para Mejorar la Comprensión de Lectura en los Niños y Niñas de Segundo Grado de la I.E.P. N° 72072 Jasana Grande – Samán Durante el Año Escolar 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rolando Rodriguez de la Colina, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 145 p. Il.: tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013 se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la práctica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, reconstrucción y evaluación, respetando todos los instrumentos aplicados. Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños y niñas deben manejar y desarrollar capacidades comunicativas. Las experiencias diarias con los niños, me permitió identificar la falta de manejo de capacidades comunicativas, siendo base para el desarrollo de competencias y capacidades que contribuye a la formación integral de los estudiantes, ello me motivó a analizar y aplicar estrategias metodológicas activas que permitan captar el interés de los niños y niñas por comprender textos. Además me permitió enfrentarme a nuevos retos para poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente recursos y material de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar la comprensión de lectura. Con respecto al presente estudio se aplicó diversas estrategias metodológicas, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84745 Estrategias Metodológicas para Mejorar la Comprensión de Lectura en los Niños y Niñas de Segundo Grado de la I.E.P. N° 72072 Jasana Grande – Samán Durante el Año Escolar 2013 [texto impreso] / Rolando Rodriguez de la Colina, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 145 p. : tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013 se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la práctica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, reconstrucción y evaluación, respetando todos los instrumentos aplicados. Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños y niñas deben manejar y desarrollar capacidades comunicativas. Las experiencias diarias con los niños, me permitió identificar la falta de manejo de capacidades comunicativas, siendo base para el desarrollo de competencias y capacidades que contribuye a la formación integral de los estudiantes, ello me motivó a analizar y aplicar estrategias metodológicas activas que permitan captar el interés de los niños y niñas por comprender textos. Además me permitió enfrentarme a nuevos retos para poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente recursos y material de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar la comprensión de lectura. Con respecto al presente estudio se aplicó diversas estrategias metodológicas, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84745
Estrategias Metodológicas para Mejorar la Comprensión de Lectura en los Niños y Niñas de Segundo Grado de la I.E.P. N° 72072 Jasana Grande – Samán Durante el Año Escolar 2013
El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013 se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la práctica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, reconstrucción y evaluación, respetando todos los instrumentos aplicados. Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños y niñas deben manejar y desarrollar capacidades comunicativas. Las experiencias diarias con los niños, me permitió identificar la falta de manejo de capacidades comunicativas, siendo base para el desarrollo de competencias y capacidades que contribuye a la formación integral de los estudiantes, ello me motivó a analizar y aplicar estrategias metodológicas activas que permitan captar el interés de los niños y niñas por comprender textos. Además me permitió enfrentarme a nuevos retos para poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente recursos y material de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar la comprensión de lectura. Con respecto al presente estudio se aplicó diversas estrategias metodológicas, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio.
Rodriguez de la Colina, Rolando - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
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DisponibleT19-0376-02 T0376 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19601-26073-01 T19601 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstrategias Metodológicas para Mejorar Mi Práctica Pedagógica / Dolores Arnao Arivilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Estrategias Metodológicas para Mejorar Mi Práctica Pedagógica Tipo de documento: texto impreso Autores: Dolores Arnao Arivilca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 159 p. Il.: tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El proyecto de investigación se ha desarrollado en la Institución Educativa Primaria N° 70545 Túpac Amaru de la ciudad de Juliaca en el aula del Quinto Grado sección “B”. Tiene como finalidad dar a conocer la mejora de mi práctica pedagógica, cuya importancia radica en la eficiencia de mi desempeño laboral optimizando el proceso de enseñanza aprendizaje. La presente investigación ha sido importante realizarla porque permite un cambio en el quehacer pedagógico. En tal sentido a través de la reflexión continua consideré oportuno y adecuado, aplicar mi propuesta pedagógica alternativa de aplicación de la lluvia de ideas y la dramatización en la mejora de mi práctica pedagógica como el modelo interactivo, el cuál mejoró la enseñanza – aprendizaje de los niños, de igual modo logré un cambio de actitud al desarrollar este modelo con los enfoques constructivistas, teorías psicopedagógicas, procesos pedagógicos, estrategias metodológicas y uso de materiales concretos. •Investigación acción •Diario de Campo. Deconstrucción. •Reconstrucción. •Juego de roles. •Modelo interactivo. Los resultados han sido satisfactorios en vista que en mi practica pedagógica se ha dado un cambio significativo con respecto a los indicadores propuestos se ha notado una mejoría constante y progreso en el desarrollo de mis sesiones y también de los niños que están en el proceso de aprender de manera colaborativa. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86606 Estrategias Metodológicas para Mejorar Mi Práctica Pedagógica [texto impreso] / Dolores Arnao Arivilca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 159 p. : tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El proyecto de investigación se ha desarrollado en la Institución Educativa Primaria N° 70545 Túpac Amaru de la ciudad de Juliaca en el aula del Quinto Grado sección “B”. Tiene como finalidad dar a conocer la mejora de mi práctica pedagógica, cuya importancia radica en la eficiencia de mi desempeño laboral optimizando el proceso de enseñanza aprendizaje. La presente investigación ha sido importante realizarla porque permite un cambio en el quehacer pedagógico. En tal sentido a través de la reflexión continua consideré oportuno y adecuado, aplicar mi propuesta pedagógica alternativa de aplicación de la lluvia de ideas y la dramatización en la mejora de mi práctica pedagógica como el modelo interactivo, el cuál mejoró la enseñanza – aprendizaje de los niños, de igual modo logré un cambio de actitud al desarrollar este modelo con los enfoques constructivistas, teorías psicopedagógicas, procesos pedagógicos, estrategias metodológicas y uso de materiales concretos. •Investigación acción •Diario de Campo. Deconstrucción. •Reconstrucción. •Juego de roles. •Modelo interactivo. Los resultados han sido satisfactorios en vista que en mi practica pedagógica se ha dado un cambio significativo con respecto a los indicadores propuestos se ha notado una mejoría constante y progreso en el desarrollo de mis sesiones y también de los niños que están en el proceso de aprender de manera colaborativa. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86606
Estrategias Metodológicas para Mejorar Mi Práctica Pedagógica
El proyecto de investigación se ha desarrollado en la Institución Educativa Primaria N° 70545 Túpac Amaru de la ciudad de Juliaca en el aula del Quinto Grado sección “B”. Tiene como finalidad dar a conocer la mejora de mi práctica pedagógica, cuya importancia radica en la eficiencia de mi desempeño laboral optimizando el proceso de enseñanza aprendizaje. La presente investigación ha sido importante realizarla porque permite un cambio en el quehacer pedagógico. En tal sentido a través de la reflexión continua consideré oportuno y adecuado, aplicar mi propuesta pedagógica alternativa de aplicación de la lluvia de ideas y la dramatización en la mejora de mi práctica pedagógica como el modelo interactivo, el cuál mejoró la enseñanza – aprendizaje de los niños, de igual modo logré un cambio de actitud al desarrollar este modelo con los enfoques constructivistas, teorías psicopedagógicas, procesos pedagógicos, estrategias metodológicas y uso de materiales concretos. •Investigación acción •Diario de Campo. Deconstrucción. •Reconstrucción. •Juego de roles. •Modelo interactivo. Los resultados han sido satisfactorios en vista que en mi practica pedagógica se ha dado un cambio significativo con respecto a los indicadores propuestos se ha notado una mejoría constante y progreso en el desarrollo de mis sesiones y también de los niños que están en el proceso de aprender de manera colaborativa.
Arnao Arivilca, Dolores - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
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DisponibleT19-0419-02 T0419 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19744-26216-01 T19744 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstrategias Metodologicas para Mejorar la Práctica Pedagógica en el Aprendizaje Significativo de Niños y Niñas de Educación Primaria / Vilma Esperanza Paredes Pérez / 2015
Título : Estrategias Metodologicas para Mejorar la Práctica Pedagógica en el Aprendizaje Significativo de Niños y Niñas de Educación Primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Vilma Esperanza Paredes Pérez, Autor Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 144 p. Il.: diagrs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: La presente Investigación se ha realizado en el Tercer Grado, Sección “B”, de la Institución Educativa Primaria N° 70547 - Manco Cápac, de esta ciudad de Juliaca, participando veintisiete (27) niños, siendo el motivo de la investigación el bajo nivel de aprendizaje de mis alumnos, debido a diversos factores; como: en algunos casos sufren la existencia de desintegración familiar por la crisis de valores, repercutiendo en la formación integral de los niños (as); asimismo, existe migración de los padres por falta de trabajo y muchos de ellos dedicados al comercio ambulatorio; motivando el abandono y falta de apoyo de los padres hacia sus hijos. Por mi parte he reconocido mis fortalezas y especialmente mis debilidades, en base al análisis de mis prácticas docentes a través de los diarios de campo formulados; por ello, realicé la ´propuesta de cambio “PPA” para mejorar mi práctica y debilidades que tienen los niños en el aprendizaje. La aplicación de propuestas pedagógicas en cualquier aérea del conocimiento, se hace importante e inevitable su uso en entornos educativos; por tanto, esta Investigación Acción Pedagógica ha motivado una profunda reflexión por mi parte para buscar mejores potencialidades educativas y su adaptación a la actividad educativa en favor de mis alumnos. Las estrategias de aprendizaje representan una poderosa herramienta, no solo para complementar el aprendizaje en el aula, sino que implican el proceso; por el cual, el alumno es un sujeto activo, es decir, consciente de su capacidad para tomar decisiones y acciones encaminadas a lograr aprendizajes más eficientes y significativos, además de abandonar la idea de concebir al profesor como único responsable de lo que aprende y cómo lo hace; ante esta situación, he visto por conveniente de acuerdo a la presente Investigación Acción Pedagógica realizada por mi persona, la adecuación de Estrategias de Enseñanza - Aprendizaje de acuerdo a la realidad de nuestra localidad; como: el TRABAJO EN EQUIPO, que ha permitido en mis niños (as) mejorar su entendimiento, identificándose plenamente con el trabajo colaborativo, respeto a la participación y opinión de los demás, aprenden a ser tolerantes, se relacionan armónicamente tanto personal como emocionalmente actuando democráticamente y, CONSTRUCCIÓN DE LOS MAPAS CONCEPTUALES, que gracias a la formulación de preguntas provenientes del docente y los alumnos (as), nos llevaron a formular mejores mapas con un pensamiento dinámico y un entendimiento más profundo y claro; asimismo, como docente aún tengo que intervenir para organizar las actividades y continuar con el proceso formativo de mis estudiantes. En conclusión, los resultados han sido satisfactorios en vista que mi practica pedagógica ha dado un cambio significativo en los indicadores propuestos, notándose una mejoría constante y progreso en el quehacer pedagógico. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86763 Estrategias Metodologicas para Mejorar la Práctica Pedagógica en el Aprendizaje Significativo de Niños y Niñas de Educación Primaria [texto impreso] / Vilma Esperanza Paredes Pérez, Autor . - 2015 . - 144 p. : diagrs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente Investigación se ha realizado en el Tercer Grado, Sección “B”, de la Institución Educativa Primaria N° 70547 - Manco Cápac, de esta ciudad de Juliaca, participando veintisiete (27) niños, siendo el motivo de la investigación el bajo nivel de aprendizaje de mis alumnos, debido a diversos factores; como: en algunos casos sufren la existencia de desintegración familiar por la crisis de valores, repercutiendo en la formación integral de los niños (as); asimismo, existe migración de los padres por falta de trabajo y muchos de ellos dedicados al comercio ambulatorio; motivando el abandono y falta de apoyo de los padres hacia sus hijos. Por mi parte he reconocido mis fortalezas y especialmente mis debilidades, en base al análisis de mis prácticas docentes a través de los diarios de campo formulados; por ello, realicé la ´propuesta de cambio “PPA” para mejorar mi práctica y debilidades que tienen los niños en el aprendizaje. La aplicación de propuestas pedagógicas en cualquier aérea del conocimiento, se hace importante e inevitable su uso en entornos educativos; por tanto, esta Investigación Acción Pedagógica ha motivado una profunda reflexión por mi parte para buscar mejores potencialidades educativas y su adaptación a la actividad educativa en favor de mis alumnos. Las estrategias de aprendizaje representan una poderosa herramienta, no solo para complementar el aprendizaje en el aula, sino que implican el proceso; por el cual, el alumno es un sujeto activo, es decir, consciente de su capacidad para tomar decisiones y acciones encaminadas a lograr aprendizajes más eficientes y significativos, además de abandonar la idea de concebir al profesor como único responsable de lo que aprende y cómo lo hace; ante esta situación, he visto por conveniente de acuerdo a la presente Investigación Acción Pedagógica realizada por mi persona, la adecuación de Estrategias de Enseñanza - Aprendizaje de acuerdo a la realidad de nuestra localidad; como: el TRABAJO EN EQUIPO, que ha permitido en mis niños (as) mejorar su entendimiento, identificándose plenamente con el trabajo colaborativo, respeto a la participación y opinión de los demás, aprenden a ser tolerantes, se relacionan armónicamente tanto personal como emocionalmente actuando democráticamente y, CONSTRUCCIÓN DE LOS MAPAS CONCEPTUALES, que gracias a la formulación de preguntas provenientes del docente y los alumnos (as), nos llevaron a formular mejores mapas con un pensamiento dinámico y un entendimiento más profundo y claro; asimismo, como docente aún tengo que intervenir para organizar las actividades y continuar con el proceso formativo de mis estudiantes. En conclusión, los resultados han sido satisfactorios en vista que mi practica pedagógica ha dado un cambio significativo en los indicadores propuestos, notándose una mejoría constante y progreso en el quehacer pedagógico. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86763
Estrategias Metodologicas para Mejorar la Práctica Pedagógica en el Aprendizaje Significativo de Niños y Niñas de Educación Primaria
La presente Investigación se ha realizado en el Tercer Grado, Sección “B”, de la Institución Educativa Primaria N° 70547 - Manco Cápac, de esta ciudad de Juliaca, participando veintisiete (27) niños, siendo el motivo de la investigación el bajo nivel de aprendizaje de mis alumnos, debido a diversos factores; como: en algunos casos sufren la existencia de desintegración familiar por la crisis de valores, repercutiendo en la formación integral de los niños (as); asimismo, existe migración de los padres por falta de trabajo y muchos de ellos dedicados al comercio ambulatorio; motivando el abandono y falta de apoyo de los padres hacia sus hijos. Por mi parte he reconocido mis fortalezas y especialmente mis debilidades, en base al análisis de mis prácticas docentes a través de los diarios de campo formulados; por ello, realicé la ´propuesta de cambio “PPA” para mejorar mi práctica y debilidades que tienen los niños en el aprendizaje. La aplicación de propuestas pedagógicas en cualquier aérea del conocimiento, se hace importante e inevitable su uso en entornos educativos; por tanto, esta Investigación Acción Pedagógica ha motivado una profunda reflexión por mi parte para buscar mejores potencialidades educativas y su adaptación a la actividad educativa en favor de mis alumnos. Las estrategias de aprendizaje representan una poderosa herramienta, no solo para complementar el aprendizaje en el aula, sino que implican el proceso; por el cual, el alumno es un sujeto activo, es decir, consciente de su capacidad para tomar decisiones y acciones encaminadas a lograr aprendizajes más eficientes y significativos, además de abandonar la idea de concebir al profesor como único responsable de lo que aprende y cómo lo hace; ante esta situación, he visto por conveniente de acuerdo a la presente Investigación Acción Pedagógica realizada por mi persona, la adecuación de Estrategias de Enseñanza - Aprendizaje de acuerdo a la realidad de nuestra localidad; como: el TRABAJO EN EQUIPO, que ha permitido en mis niños (as) mejorar su entendimiento, identificándose plenamente con el trabajo colaborativo, respeto a la participación y opinión de los demás, aprenden a ser tolerantes, se relacionan armónicamente tanto personal como emocionalmente actuando democráticamente y, CONSTRUCCIÓN DE LOS MAPAS CONCEPTUALES, que gracias a la formulación de preguntas provenientes del docente y los alumnos (as), nos llevaron a formular mejores mapas con un pensamiento dinámico y un entendimiento más profundo y claro; asimismo, como docente aún tengo que intervenir para organizar las actividades y continuar con el proceso formativo de mis estudiantes. En conclusión, los resultados han sido satisfactorios en vista que mi practica pedagógica ha dado un cambio significativo en los indicadores propuestos, notándose una mejoría constante y progreso en el quehacer pedagógico.
Paredes Pérez, Vilma Esperanza - 2015
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0424-01 T0424 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0424-02 T0424 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19794-26266-01 T19794 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstrategias Metodológicas para Mejorar la Practica Pedagógica en el Proceso de Construcción de Aprendizajes en los Niños y Niñas Mancocapinos / Hilda Sucasaca Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Estrategias Metodológicas para Mejorar la Practica Pedagógica en el Proceso de Construcción de Aprendizajes en los Niños y Niñas Mancocapinos Tipo de documento: texto impreso Autores: Hilda Sucasaca Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 184 p. Il.: diagrs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación se ha realizado en el primer grado “C” de la Institución Educativa No 70 547 “Manco Cápac”, de esta ciudad de Juliaca, contando con niños heterogéneos que proceden de la periferie del medio urbano de esta ciudad cuyos padres se dedican al comercio, y al hacer el análisis de mi práctica docente a través de los diarios de campo he reconocido mis debilidades como es: el manejo y aplicación de estrategias, teorías y evaluación por lo que realicé la propuesta de cambio con la aplicación de la Técnica Interrogativa y la utilización de las regletas de Cousenaire o de colores para mejorar mi práctica y disminuir las dificultades que tienen los niños en el aprendizaje. La aplicación de la Técnica Interrogativa permite indagar y conocer los conocimientos previos que tienen los educandos, los cuales lo utilizan como base para promover y construir nuevos aprendizajes; de la misma forma la utilización y manipulación de las regletas permite que los estudiantes desarrollen procesos cognitivos y construyan un aprendizaje en forma activa, lo cual me permite estar en constante comunicación y orientación en los trabajos que realizan para así de esta forma mejorar mi práctica. Los resultados han sido satisfactorios en vista que en mi práctica pedagógica se ha dado un cambio significativo con los indicadores propuestos se ha notado una mejora constante y progreso en el quehacer pedagógico y también niños que dan a conocer sus opiniones sin temor, están en el proceso de aprender de manera activa y participativa. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86764 Estrategias Metodológicas para Mejorar la Practica Pedagógica en el Proceso de Construcción de Aprendizajes en los Niños y Niñas Mancocapinos [texto impreso] / Hilda Sucasaca Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 184 p. : diagrs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación se ha realizado en el primer grado “C” de la Institución Educativa No 70 547 “Manco Cápac”, de esta ciudad de Juliaca, contando con niños heterogéneos que proceden de la periferie del medio urbano de esta ciudad cuyos padres se dedican al comercio, y al hacer el análisis de mi práctica docente a través de los diarios de campo he reconocido mis debilidades como es: el manejo y aplicación de estrategias, teorías y evaluación por lo que realicé la propuesta de cambio con la aplicación de la Técnica Interrogativa y la utilización de las regletas de Cousenaire o de colores para mejorar mi práctica y disminuir las dificultades que tienen los niños en el aprendizaje. La aplicación de la Técnica Interrogativa permite indagar y conocer los conocimientos previos que tienen los educandos, los cuales lo utilizan como base para promover y construir nuevos aprendizajes; de la misma forma la utilización y manipulación de las regletas permite que los estudiantes desarrollen procesos cognitivos y construyan un aprendizaje en forma activa, lo cual me permite estar en constante comunicación y orientación en los trabajos que realizan para así de esta forma mejorar mi práctica. Los resultados han sido satisfactorios en vista que en mi práctica pedagógica se ha dado un cambio significativo con los indicadores propuestos se ha notado una mejora constante y progreso en el quehacer pedagógico y también niños que dan a conocer sus opiniones sin temor, están en el proceso de aprender de manera activa y participativa. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86764
Estrategias Metodológicas para Mejorar la Practica Pedagógica en el Proceso de Construcción de Aprendizajes en los Niños y Niñas Mancocapinos
La presente investigación se ha realizado en el primer grado “C” de la Institución Educativa No 70 547 “Manco Cápac”, de esta ciudad de Juliaca, contando con niños heterogéneos que proceden de la periferie del medio urbano de esta ciudad cuyos padres se dedican al comercio, y al hacer el análisis de mi práctica docente a través de los diarios de campo he reconocido mis debilidades como es: el manejo y aplicación de estrategias, teorías y evaluación por lo que realicé la propuesta de cambio con la aplicación de la Técnica Interrogativa y la utilización de las regletas de Cousenaire o de colores para mejorar mi práctica y disminuir las dificultades que tienen los niños en el aprendizaje. La aplicación de la Técnica Interrogativa permite indagar y conocer los conocimientos previos que tienen los educandos, los cuales lo utilizan como base para promover y construir nuevos aprendizajes; de la misma forma la utilización y manipulación de las regletas permite que los estudiantes desarrollen procesos cognitivos y construyan un aprendizaje en forma activa, lo cual me permite estar en constante comunicación y orientación en los trabajos que realizan para así de esta forma mejorar mi práctica. Los resultados han sido satisfactorios en vista que en mi práctica pedagógica se ha dado un cambio significativo con los indicadores propuestos se ha notado una mejora constante y progreso en el quehacer pedagógico y también niños que dan a conocer sus opiniones sin temor, están en el proceso de aprender de manera activa y participativa.
Sucasaca Quispe, Hilda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
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DisponibleEstratégias Metodológicas Musicales en la Producción de Cuentos Creativos en los Niños y Niñas de 5 Años de la Institución Educativa Inicial N 252 Aplicación - UNA - Puno - 2011 / Liliana Marca Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
Título : Estratégias Metodológicas Musicales en la Producción de Cuentos Creativos en los Niños y Niñas de 5 Años de la Institución Educativa Inicial N 252 Aplicación - UNA - Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Liliana Marca Condori, Autor ; Raquel Quispe Calsin, Autor ; Raquel Quispe Calsin, Autor ; Raquel Quispe Calsin, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 157 p. Il.: tbls., gráfs., il. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial Clasificación: 624.15 Ingeniería de cimentaciones e ingeniería geológica Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64379 Estratégias Metodológicas Musicales en la Producción de Cuentos Creativos en los Niños y Niñas de 5 Años de la Institución Educativa Inicial N 252 Aplicación - UNA - Puno - 2011 [texto impreso] / Liliana Marca Condori, Autor ; Raquel Quispe Calsin, Autor ; Raquel Quispe Calsin, Autor ; Raquel Quispe Calsin, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2012 . - 157 p. : tbls., gráfs., il. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial
Clasificación: 624.15 Ingeniería de cimentaciones e ingeniería geológica Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64379
Estratégias Metodológicas Musicales en la Producción de Cuentos Creativos en los Niños y Niñas de 5 Años de la Institución Educativa Inicial N 252 Aplicación - UNA - Puno - 2011
Marca Condori, LilianaQuispe Calsin, Raquel ; Quispe Calsin, Raquel ; Quispe Calsin, Raquel - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-.
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DisponibleT21-3470-02 T3470 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15670-21898-01 T15670 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstrategias Metodológicas para la Producción en Textos para el Logro de Capacidades Comunicativas Competentes / Máxima Bustinza Choquehuanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Estrategias Metodológicas para la Producción en Textos para el Logro de Capacidades Comunicativas Competentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Máxima Bustinza Choquehuanca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 112 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Investigación Acción Pedagógica, se desarrolló en la Institución Educativa N° 70 549 “Virgen del Carmen” de esta ciudad de Juliaca. La propuesta en mención tiene la finalidad de contribuir a la comunidad educativa con estrategias metodológicas para la producción de textos y lograr capacidades comunicativas competentes. Su importancia radica en el docente quien asume el rol reflexivo, crítico y de mejora para el logro de los aprendizajes y su desarrollo integral de los niños, que permiten lograr mejorar, enriquecer la labor docente. Resultados: rol fundamental del docente para el logro de los aprendizajes del área curricular de comunicación en las competencia comunicativas de producción de textos en sus estudiantes, aplicar estrategias y técnicas que mejoren las habilidades didácticas en el área, desarrollar sesiones innovadoras que permitan superar algunas de las dificultades detectadas a partir del rendimiento de sus estudiantes en producción de textos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90003 Estrategias Metodológicas para la Producción en Textos para el Logro de Capacidades Comunicativas Competentes [texto impreso] / Máxima Bustinza Choquehuanca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 112 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Investigación Acción Pedagógica, se desarrolló en la Institución Educativa N° 70 549 “Virgen del Carmen” de esta ciudad de Juliaca. La propuesta en mención tiene la finalidad de contribuir a la comunidad educativa con estrategias metodológicas para la producción de textos y lograr capacidades comunicativas competentes. Su importancia radica en el docente quien asume el rol reflexivo, crítico y de mejora para el logro de los aprendizajes y su desarrollo integral de los niños, que permiten lograr mejorar, enriquecer la labor docente. Resultados: rol fundamental del docente para el logro de los aprendizajes del área curricular de comunicación en las competencia comunicativas de producción de textos en sus estudiantes, aplicar estrategias y técnicas que mejoren las habilidades didácticas en el área, desarrollar sesiones innovadoras que permitan superar algunas de las dificultades detectadas a partir del rendimiento de sus estudiantes en producción de textos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90003
Estrategias Metodológicas para la Producción en Textos para el Logro de Capacidades Comunicativas Competentes
Investigación Acción Pedagógica, se desarrolló en la Institución Educativa N° 70 549 “Virgen del Carmen” de esta ciudad de Juliaca. La propuesta en mención tiene la finalidad de contribuir a la comunidad educativa con estrategias metodológicas para la producción de textos y lograr capacidades comunicativas competentes. Su importancia radica en el docente quien asume el rol reflexivo, crítico y de mejora para el logro de los aprendizajes y su desarrollo integral de los niños, que permiten lograr mejorar, enriquecer la labor docente. Resultados: rol fundamental del docente para el logro de los aprendizajes del área curricular de comunicación en las competencia comunicativas de producción de textos en sus estudiantes, aplicar estrategias y técnicas que mejoren las habilidades didácticas en el área, desarrollar sesiones innovadoras que permitan superar algunas de las dificultades detectadas a partir del rendimiento de sus estudiantes en producción de textos.
Bustinza Choquehuanca, Máxima - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0476-01 T0476 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0476-02 T0476 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20308-26795-01 T20308 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstrategias Metodológicas de Textos Narrativos Infantiles en el Desarrollo de la Expresión Oral en Niñas y Niños del Tercer Grado de la I.E:P. N°71001 Almirante Miguel Grau "Puno, 2014" / Helida Maritza Lima Kacha / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Estrategias Metodológicas de Textos Narrativos Infantiles en el Desarrollo de la Expresión Oral en Niñas y Niños del Tercer Grado de la I.E:P. N°71001 Almirante Miguel Grau "Puno, 2014" Tipo de documento: texto impreso Autores: Helida Maritza Lima Kacha, Autor ; Yanina Sonia Suaña Calsin, Autor ; Yanina Sonia Suaña Calsin, Autor ; Yanina Sonia Suaña Calsin, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 130 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente informe de investigación denominado:“Estrategias Metodológicas de Textos Narrativos Infantiles en el Desarrollo de la Expresión Oral en niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. N° 71001 “Almirante Miguel Grau” – Puno”, 2014”; el problema de investigación es : ¿En qué medida es eficaz las estrategias metodológicas de textos narrativos infantiles como estrategia para mejorar la expresión oral en niñas y niños del tercer grado de la I.E.P.N°71001 “Almirante Miguel Grau”, Puno-2014?.
Tiene por objetivo general: Determinar las estrategias metodológicas de textos narrativos infantiles para mejorar la expresión oral, como hipótesis general: La aplicación de las estrategias metodológicas de textos narrativos infantiles, es eficaz para mejorar la expresión oral.
El sustento teórico está dividido en dos partes fundamentales: variable independiente donde se define las estrategias metodológicas de textos narrativos infantiles y la variable dependiente viene a ser la expresión oral.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi experimental con pre- test y pos-test, según el muestreo aleatorio simple.
En conclusión: La eficacia de Las estrategias metodológicas de textos narrativos infantiles es eficaz para el mejorar la expresiónNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83053 Estrategias Metodológicas de Textos Narrativos Infantiles en el Desarrollo de la Expresión Oral en Niñas y Niños del Tercer Grado de la I.E:P. N°71001 Almirante Miguel Grau "Puno, 2014" [texto impreso] / Helida Maritza Lima Kacha, Autor ; Yanina Sonia Suaña Calsin, Autor ; Yanina Sonia Suaña Calsin, Autor ; Yanina Sonia Suaña Calsin, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 130 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Licenciada en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente informe de investigación denominado:“Estrategias Metodológicas de Textos Narrativos Infantiles en el Desarrollo de la Expresión Oral en niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. N° 71001 “Almirante Miguel Grau” – Puno”, 2014”; el problema de investigación es : ¿En qué medida es eficaz las estrategias metodológicas de textos narrativos infantiles como estrategia para mejorar la expresión oral en niñas y niños del tercer grado de la I.E.P.N°71001 “Almirante Miguel Grau”, Puno-2014?.
Tiene por objetivo general: Determinar las estrategias metodológicas de textos narrativos infantiles para mejorar la expresión oral, como hipótesis general: La aplicación de las estrategias metodológicas de textos narrativos infantiles, es eficaz para mejorar la expresión oral.
El sustento teórico está dividido en dos partes fundamentales: variable independiente donde se define las estrategias metodológicas de textos narrativos infantiles y la variable dependiente viene a ser la expresión oral.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi experimental con pre- test y pos-test, según el muestreo aleatorio simple.
En conclusión: La eficacia de Las estrategias metodológicas de textos narrativos infantiles es eficaz para el mejorar la expresiónNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83053
Estrategias Metodológicas de Textos Narrativos Infantiles en el Desarrollo de la Expresión Oral en Niñas y Niños del Tercer Grado de la I.E:P. N°71001 Almirante Miguel Grau "Puno, 2014"
El presente informe de investigación denominado:“Estrategias Metodológicas de Textos Narrativos Infantiles en el Desarrollo de la Expresión Oral en niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. N° 71001 “Almirante Miguel Grau” – Puno”, 2014”; el problema de investigación es : ¿En qué medida es eficaz las estrategias metodológicas de textos narrativos infantiles como estrategia para mejorar la expresión oral en niñas y niños del tercer grado de la I.E.P.N°71001 “Almirante Miguel Grau”, Puno-2014?.
Tiene por objetivo general: Determinar las estrategias metodológicas de textos narrativos infantiles para mejorar la expresión oral, como hipótesis general: La aplicación de las estrategias metodológicas de textos narrativos infantiles, es eficaz para mejorar la expresión oral.
El sustento teórico está dividido en dos partes fundamentales: variable independiente donde se define las estrategias metodológicas de textos narrativos infantiles y la variable dependiente viene a ser la expresión oral.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi experimental con pre- test y pos-test, según el muestreo aleatorio simple.
En conclusión: La eficacia de Las estrategias metodológicas de textos narrativos infantiles es eficaz para el mejorar la expresiónLima Kacha, Helida MaritzaSuaña Calsin, Yanina Sonia ; Suaña Calsin, Yanina Sonia ; Suaña Calsin, Yanina Sonia - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
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DisponibleT20-3805-02 T3805 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19156-25628-01 T19156 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstrategias Metodológicas que Usan los Docentes en la Enseñanza del Curso de Razonamiento Matemático en el Centro Pre Universitario de la UNA - Puno Sede Juliaca / Clorinda Sanga Zanabria / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Estrategias Metodológicas que Usan los Docentes en la Enseñanza del Curso de Razonamiento Matemático en el Centro Pre Universitario de la UNA - Puno Sede Juliaca Tipo de documento: texto impreso Autores: Clorinda Sanga Zanabria, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 51 p. Il.: graf.; tbls. Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: de Segunda Especialización Profesional en Didáctica Universitaria. Idioma : Español (spa) Resumen: Nuestro sistema educativo presenta una gran desarticulación, entre cada uno de sus niveles; así las academias pre universitarias viene a llenar ese vacío existente entre la educación secundaria y la Universidad. El trabajo que realizan los docentes del centro Pre Universitario, de la Universidad nacional del altiplano , sede Juliaca en el área matemáticas, acusa una serie de debilidades, una de ellos es el manejo de estrategias metodológicos que permita a los estudiantes aprender en el estricto sentido de la palabra, la matemática Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO - JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82136 Estrategias Metodológicas que Usan los Docentes en la Enseñanza del Curso de Razonamiento Matemático en el Centro Pre Universitario de la UNA - Puno Sede Juliaca [texto impreso] / Clorinda Sanga Zanabria, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 51 p. : graf.; tbls. ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: de Segunda Especialización Profesional en Didáctica Universitaria.
Idioma : Español (spa)
Resumen: Nuestro sistema educativo presenta una gran desarticulación, entre cada uno de sus niveles; así las academias pre universitarias viene a llenar ese vacío existente entre la educación secundaria y la Universidad. El trabajo que realizan los docentes del centro Pre Universitario, de la Universidad nacional del altiplano , sede Juliaca en el área matemáticas, acusa una serie de debilidades, una de ellos es el manejo de estrategias metodológicos que permita a los estudiantes aprender en el estricto sentido de la palabra, la matemática Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO - JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82136
Estrategias Metodológicas que Usan los Docentes en la Enseñanza del Curso de Razonamiento Matemático en el Centro Pre Universitario de la UNA - Puno Sede Juliaca
Nuestro sistema educativo presenta una gran desarticulación, entre cada uno de sus niveles; así las academias pre universitarias viene a llenar ese vacío existente entre la educación secundaria y la Universidad. El trabajo que realizan los docentes del centro Pre Universitario, de la Universidad nacional del altiplano , sede Juliaca en el área matemáticas, acusa una serie de debilidades, una de ellos es el manejo de estrategias metodológicos que permita a los estudiantes aprender en el estricto sentido de la palabra, la matemática
Sanga Zanabria, Clorinda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Titulo Profesional: de Segunda Especialización Profesional en Didáctica Universitaria.
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO - JULIACA.
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DisponibleT19-0273-02 T0273 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18574-25031-01 SAN Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstrategias recreativas para la mejora de faltas ortográficas del área de comunicación en alumnos del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70047 "Huáscar" de Puno, 2013. / Sudia Maribel Choque Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Estrategias recreativas para la mejora de faltas ortográficas del área de comunicación en alumnos del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70047 "Huáscar" de Puno, 2013. Tipo de documento: texto impreso Autores: Sudia Maribel Choque Mamani, Autor ; Luz Marina Condori Sarmiento, Autor ; Luz Marina Condori Sarmiento, Autor ; Luz Marina Condori Sarmiento, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 146 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “ESTRATEGIAS RECREATIVAS PARA LA MEJORA DE LAS FALTAS ORTOGRAFICAS DEL AREA DE COMUNICACIÓN EN ALUMNOS DEL CUARTO GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70047 “HUASCAR” DE PUNO , 2013” , es efectuado porque existen muchos problemas en el uso correcto de las reglas gramaticales para mejorar las faltas ortográficas en los educandos de esta institución educativa , además la mayoría de los estudiantes no le dan mayor importancia. El objetivo general es Demostrar el nivel de logro de las faltas ortográficas aplicando en base a estrategias recreativas en los alumnos del cuarto grado del área de Comunicación en la institución educativa primaria. Nº 70047 “HUASCAR” ciudad de Teniendo como variable independiente, estrategias recreativas y considerando como variable dependiente niveles de aprendizaje en la mejora de faltas ortográficas en los alumnos. el tipo de investigación que corresponde al presente trabajo de investigación es de tipo experimental, siendo el diseño de investigación cuasi experimental, con la aplicación del pre tes, en ambos grupos con la finalidad de determinar las condiciones reales con las que se inicia el estudio. Seguidamente se aplica “las estrategias recreativas “en sesiones. Posterior a esto se toma una prueba de salida en ambos grupos para determinar, en el análisis estadístico, el funcionamiento de “estrategias recreativas”.
Se ha llegado a la conclusión siguiente: aplicando las estrategias recreativas mejoran significativamente con un 95% de probabilidad, en la mejora de las faltas ortográficas puesto que la t0 > t, es decir 5,56 > 2,04 con lo que acepta la hipótesis alterna que existen diferencias estadísticas en los promedios de los calificativos del grupos, experimental y control. Lo cual permite la mejora de las faltas ortográficas en los alumnos de cuarto grado de la I.E.P.Nº 70047 “HUASCAR” de la ciudad de puno-2013
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78727 Estrategias recreativas para la mejora de faltas ortográficas del área de comunicación en alumnos del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70047 "Huáscar" de Puno, 2013. [texto impreso] / Sudia Maribel Choque Mamani, Autor ; Luz Marina Condori Sarmiento, Autor ; Luz Marina Condori Sarmiento, Autor ; Luz Marina Condori Sarmiento, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 146 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “ESTRATEGIAS RECREATIVAS PARA LA MEJORA DE LAS FALTAS ORTOGRAFICAS DEL AREA DE COMUNICACIÓN EN ALUMNOS DEL CUARTO GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70047 “HUASCAR” DE PUNO , 2013” , es efectuado porque existen muchos problemas en el uso correcto de las reglas gramaticales para mejorar las faltas ortográficas en los educandos de esta institución educativa , además la mayoría de los estudiantes no le dan mayor importancia. El objetivo general es Demostrar el nivel de logro de las faltas ortográficas aplicando en base a estrategias recreativas en los alumnos del cuarto grado del área de Comunicación en la institución educativa primaria. Nº 70047 “HUASCAR” ciudad de Teniendo como variable independiente, estrategias recreativas y considerando como variable dependiente niveles de aprendizaje en la mejora de faltas ortográficas en los alumnos. el tipo de investigación que corresponde al presente trabajo de investigación es de tipo experimental, siendo el diseño de investigación cuasi experimental, con la aplicación del pre tes, en ambos grupos con la finalidad de determinar las condiciones reales con las que se inicia el estudio. Seguidamente se aplica “las estrategias recreativas “en sesiones. Posterior a esto se toma una prueba de salida en ambos grupos para determinar, en el análisis estadístico, el funcionamiento de “estrategias recreativas”.
Se ha llegado a la conclusión siguiente: aplicando las estrategias recreativas mejoran significativamente con un 95% de probabilidad, en la mejora de las faltas ortográficas puesto que la t0 > t, es decir 5,56 > 2,04 con lo que acepta la hipótesis alterna que existen diferencias estadísticas en los promedios de los calificativos del grupos, experimental y control. Lo cual permite la mejora de las faltas ortográficas en los alumnos de cuarto grado de la I.E.P.Nº 70047 “HUASCAR” de la ciudad de puno-2013
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78727
Estrategias recreativas para la mejora de faltas ortográficas del área de comunicación en alumnos del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70047 "Huáscar" de Puno, 2013.
El presente trabajo de investigación titulado “ESTRATEGIAS RECREATIVAS PARA LA MEJORA DE LAS FALTAS ORTOGRAFICAS DEL AREA DE COMUNICACIÓN EN ALUMNOS DEL CUARTO GRADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70047 “HUASCAR” DE PUNO , 2013” , es efectuado porque existen muchos problemas en el uso correcto de las reglas gramaticales para mejorar las faltas ortográficas en los educandos de esta institución educativa , además la mayoría de los estudiantes no le dan mayor importancia. El objetivo general es Demostrar el nivel de logro de las faltas ortográficas aplicando en base a estrategias recreativas en los alumnos del cuarto grado del área de Comunicación en la institución educativa primaria. Nº 70047 “HUASCAR” ciudad de Teniendo como variable independiente, estrategias recreativas y considerando como variable dependiente niveles de aprendizaje en la mejora de faltas ortográficas en los alumnos. el tipo de investigación que corresponde al presente trabajo de investigación es de tipo experimental, siendo el diseño de investigación cuasi experimental, con la aplicación del pre tes, en ambos grupos con la finalidad de determinar las condiciones reales con las que se inicia el estudio. Seguidamente se aplica “las estrategias recreativas “en sesiones. Posterior a esto se toma una prueba de salida en ambos grupos para determinar, en el análisis estadístico, el funcionamiento de “estrategias recreativas”.
Se ha llegado a la conclusión siguiente: aplicando las estrategias recreativas mejoran significativamente con un 95% de probabilidad, en la mejora de las faltas ortográficas puesto que la t0 > t, es decir 5,56 > 2,04 con lo que acepta la hipótesis alterna que existen diferencias estadísticas en los promedios de los calificativos del grupos, experimental y control. Lo cual permite la mejora de las faltas ortográficas en los alumnos de cuarto grado de la I.E.P.Nº 70047 “HUASCAR” de la ciudad de puno-2013
Choque Mamani, Sudia MaribelCondori Sarmiento, Luz Marina ; Condori Sarmiento, Luz Marina ; Condori Sarmiento, Luz Marina - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
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DisponibleLas estrategias de síntesis de la información para mejorar la comprensión de textos literarios de los estudiantes de la I.E.S. G.U.E. “San Juan Bosco” Salcedo – Puno, año 2013 / Alex Ronald Quispe Roque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Las estrategias de síntesis de la información para mejorar la comprensión de textos literarios de los estudiantes de la I.E.S. G.U.E. “San Juan Bosco” Salcedo – Puno, año 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Alex Ronald Quispe Roque, Autor ; Juana Iris Hancco Quispe, Autor ; Juana Iris Hancco Quispe, Autor ; Juana Iris Hancco Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 212 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación fue desarrollada con el propósito de determinar la eficacia de las estrategias de síntesis de la información para mejorar la comprensión de textos literarios de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar “San Juan Bosco” Salcedo – Puno, año escolar 2013. De acuerdo al objetivo, se identificó la eficacia de las estrategias de síntesis de la información para mejorar el nivel literal e inferencial de comprensión de textos literarios, realizando una comparación entre las pruebas de entrada y salida del grupo experimental y del grupo de control. En el sustento teórico se presentan todos los contenidos referentes a las estrategias de síntesis de la información para la comprensión de textos literarios, que es la directriz de esta investigación. Todo ello para poder formular la hipótesis “Las estrategias de síntesis de la información mejorará eficazmente la comprensión de textos literarios de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar “San Juan Bosco” Salcedo-Puno, año 2013. La investigación se llevó a cabo con el tipo aplicado y con el diseño cuasi-experimental, con pre y post prueba aplicados en los grupos experimental y control conformados por las secciones “D” con 16 alumnos y la sección “A” con 17 alumnos respectivamente. La técnica fue el examen y el instrumento la prueba escrita, aplicándose el tratamiento al grupo experimental. El experimento se comprobó con las pruebas de salida donde se demostró el efecto de las estrategias en la variable dependiente. El diseño estadístico para la prueba de hipótesis fue la “Zc”. La conclusión a la que se ha llegado en el presente estudio después del tratamiento experimental es: La aplicación de las estrategias de síntesis de la información es eficaz en la comprensión de textos literarios del grupo experimental porque mejoró significativamente la comprensión de textos literarios, ya que el resultado de la evaluación final es altamente superior al resultado de la prueba de entrada; además de acuerdo a la prueba de hipótesis, se establece la diferencia significativa entre la prueba de salida del grupo experimental y grupo de control. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84832 Las estrategias de síntesis de la información para mejorar la comprensión de textos literarios de los estudiantes de la I.E.S. G.U.E. “San Juan Bosco” Salcedo – Puno, año 2013 [texto impreso] / Alex Ronald Quispe Roque, Autor ; Juana Iris Hancco Quispe, Autor ; Juana Iris Hancco Quispe, Autor ; Juana Iris Hancco Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 212 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación fue desarrollada con el propósito de determinar la eficacia de las estrategias de síntesis de la información para mejorar la comprensión de textos literarios de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar “San Juan Bosco” Salcedo – Puno, año escolar 2013. De acuerdo al objetivo, se identificó la eficacia de las estrategias de síntesis de la información para mejorar el nivel literal e inferencial de comprensión de textos literarios, realizando una comparación entre las pruebas de entrada y salida del grupo experimental y del grupo de control. En el sustento teórico se presentan todos los contenidos referentes a las estrategias de síntesis de la información para la comprensión de textos literarios, que es la directriz de esta investigación. Todo ello para poder formular la hipótesis “Las estrategias de síntesis de la información mejorará eficazmente la comprensión de textos literarios de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar “San Juan Bosco” Salcedo-Puno, año 2013. La investigación se llevó a cabo con el tipo aplicado y con el diseño cuasi-experimental, con pre y post prueba aplicados en los grupos experimental y control conformados por las secciones “D” con 16 alumnos y la sección “A” con 17 alumnos respectivamente. La técnica fue el examen y el instrumento la prueba escrita, aplicándose el tratamiento al grupo experimental. El experimento se comprobó con las pruebas de salida donde se demostró el efecto de las estrategias en la variable dependiente. El diseño estadístico para la prueba de hipótesis fue la “Zc”. La conclusión a la que se ha llegado en el presente estudio después del tratamiento experimental es: La aplicación de las estrategias de síntesis de la información es eficaz en la comprensión de textos literarios del grupo experimental porque mejoró significativamente la comprensión de textos literarios, ya que el resultado de la evaluación final es altamente superior al resultado de la prueba de entrada; además de acuerdo a la prueba de hipótesis, se establece la diferencia significativa entre la prueba de salida del grupo experimental y grupo de control. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84832
Las estrategias de síntesis de la información para mejorar la comprensión de textos literarios de los estudiantes de la I.E.S. G.U.E. “San Juan Bosco” Salcedo – Puno, año 2013
La investigación fue desarrollada con el propósito de determinar la eficacia de las estrategias de síntesis de la información para mejorar la comprensión de textos literarios de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar “San Juan Bosco” Salcedo – Puno, año escolar 2013. De acuerdo al objetivo, se identificó la eficacia de las estrategias de síntesis de la información para mejorar el nivel literal e inferencial de comprensión de textos literarios, realizando una comparación entre las pruebas de entrada y salida del grupo experimental y del grupo de control. En el sustento teórico se presentan todos los contenidos referentes a las estrategias de síntesis de la información para la comprensión de textos literarios, que es la directriz de esta investigación. Todo ello para poder formular la hipótesis “Las estrategias de síntesis de la información mejorará eficazmente la comprensión de textos literarios de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar “San Juan Bosco” Salcedo-Puno, año 2013. La investigación se llevó a cabo con el tipo aplicado y con el diseño cuasi-experimental, con pre y post prueba aplicados en los grupos experimental y control conformados por las secciones “D” con 16 alumnos y la sección “A” con 17 alumnos respectivamente. La técnica fue el examen y el instrumento la prueba escrita, aplicándose el tratamiento al grupo experimental. El experimento se comprobó con las pruebas de salida donde se demostró el efecto de las estrategias en la variable dependiente. El diseño estadístico para la prueba de hipótesis fue la “Zc”. La conclusión a la que se ha llegado en el presente estudio después del tratamiento experimental es: La aplicación de las estrategias de síntesis de la información es eficaz en la comprensión de textos literarios del grupo experimental porque mejoró significativamente la comprensión de textos literarios, ya que el resultado de la evaluación final es altamente superior al resultado de la prueba de entrada; además de acuerdo a la prueba de hipótesis, se establece la diferencia significativa entre la prueba de salida del grupo experimental y grupo de control.
Quispe Roque, Alex RonaldHancco Quispe, Juana Iris ; Hancco Quispe, Juana Iris ; Hancco Quispe, Juana Iris - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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DisponibleEstrategias de trabajo en equipo y mapas mentales para la mejora de mi práctica pedagógica y aprendizaje de los niños y niñas del quinto grado "F" de la I.E.P. 71015 San Juan Bosco - Juliaca / Edson Cutipa Sanga / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Estrategias de trabajo en equipo y mapas mentales para la mejora de mi práctica pedagógica y aprendizaje de los niños y niñas del quinto grado "F" de la I.E.P. 71015 San Juan Bosco - Juliaca Tipo de documento: texto impreso Autores: Edson Cutipa Sanga, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 197 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación tuvo como participante al docente investigador del Quinto grado “F” de la IEP. N° 71015 “San Juan Bosco” de Juliaca, con veintinueve estudiantes, veinte niños y nueve niñas. El objetivo principal de la investigación fue los bajos resultados que presentaban en las evaluaciones de conocimientos y al poco interés y baja motivación de mis estudiantes en el desarrollo de las sesiones, llegándome a preguntar ¿Qué estrategias mejorarán mi práctica pedagógica para conseguir aprendizajes significativos en mis estudiantes? El objetivo del Proyecto desarrollado fue utilizar estrategias basadas en:“El trabajo en equipo y la elaboración de mapas mentales”, dentro del paradigma cualitativo, bajo la modalidad de Investigación Acción, apoyado en un trabajo de campo: el aula. Al ser una investigación cualitativa, en la recolección de datos, utilizamos la observación participante del proceso de aprendizaje, la hermenéutica interpretativa: lectura inferencial y analítica de los diarios de campo investigativo para detectar las acciones implícitas, y el análisis categorial - textual, que permitieron reconocer categorías y subcategorías de la práctica pedagógica. Para la planificación de mis sesiones implementé las estrategias metodológicas de trabajo en equipos y elaboración de mapas mentales complementados con el uso de materiales y recursos didácticos que me permitieron ejecutar las sesiones de aprendizaje motivadoras. Los resultados se evidenciaron en el logro de aprendizajes de calidad con estudiantes motivados, activos, participativos; que facilita un docente en continuo proceso de cuestionamientos a su práctica para recrearla. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86643 Estrategias de trabajo en equipo y mapas mentales para la mejora de mi práctica pedagógica y aprendizaje de los niños y niñas del quinto grado "F" de la I.E.P. 71015 San Juan Bosco - Juliaca [texto impreso] / Edson Cutipa Sanga, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 197 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación tuvo como participante al docente investigador del Quinto grado “F” de la IEP. N° 71015 “San Juan Bosco” de Juliaca, con veintinueve estudiantes, veinte niños y nueve niñas. El objetivo principal de la investigación fue los bajos resultados que presentaban en las evaluaciones de conocimientos y al poco interés y baja motivación de mis estudiantes en el desarrollo de las sesiones, llegándome a preguntar ¿Qué estrategias mejorarán mi práctica pedagógica para conseguir aprendizajes significativos en mis estudiantes? El objetivo del Proyecto desarrollado fue utilizar estrategias basadas en:“El trabajo en equipo y la elaboración de mapas mentales”, dentro del paradigma cualitativo, bajo la modalidad de Investigación Acción, apoyado en un trabajo de campo: el aula. Al ser una investigación cualitativa, en la recolección de datos, utilizamos la observación participante del proceso de aprendizaje, la hermenéutica interpretativa: lectura inferencial y analítica de los diarios de campo investigativo para detectar las acciones implícitas, y el análisis categorial - textual, que permitieron reconocer categorías y subcategorías de la práctica pedagógica. Para la planificación de mis sesiones implementé las estrategias metodológicas de trabajo en equipos y elaboración de mapas mentales complementados con el uso de materiales y recursos didácticos que me permitieron ejecutar las sesiones de aprendizaje motivadoras. Los resultados se evidenciaron en el logro de aprendizajes de calidad con estudiantes motivados, activos, participativos; que facilita un docente en continuo proceso de cuestionamientos a su práctica para recrearla. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86643
Estrategias de trabajo en equipo y mapas mentales para la mejora de mi práctica pedagógica y aprendizaje de los niños y niñas del quinto grado "F" de la I.E.P. 71015 San Juan Bosco - Juliaca
El presente trabajo de investigación tuvo como participante al docente investigador del Quinto grado “F” de la IEP. N° 71015 “San Juan Bosco” de Juliaca, con veintinueve estudiantes, veinte niños y nueve niñas. El objetivo principal de la investigación fue los bajos resultados que presentaban en las evaluaciones de conocimientos y al poco interés y baja motivación de mis estudiantes en el desarrollo de las sesiones, llegándome a preguntar ¿Qué estrategias mejorarán mi práctica pedagógica para conseguir aprendizajes significativos en mis estudiantes? El objetivo del Proyecto desarrollado fue utilizar estrategias basadas en:“El trabajo en equipo y la elaboración de mapas mentales”, dentro del paradigma cualitativo, bajo la modalidad de Investigación Acción, apoyado en un trabajo de campo: el aula. Al ser una investigación cualitativa, en la recolección de datos, utilizamos la observación participante del proceso de aprendizaje, la hermenéutica interpretativa: lectura inferencial y analítica de los diarios de campo investigativo para detectar las acciones implícitas, y el análisis categorial - textual, que permitieron reconocer categorías y subcategorías de la práctica pedagógica. Para la planificación de mis sesiones implementé las estrategias metodológicas de trabajo en equipos y elaboración de mapas mentales complementados con el uso de materiales y recursos didácticos que me permitieron ejecutar las sesiones de aprendizaje motivadoras. Los resultados se evidenciaron en el logro de aprendizajes de calidad con estudiantes motivados, activos, participativos; que facilita un docente en continuo proceso de cuestionamientos a su práctica para recrearla.
Cutipa Sanga, Edson - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleLas estrategias de trabajo en equipo para el mejoramiento de mi práctica pedagógica en el desarrollo de aprendizajes duraderos de los alumnos / Olga Eugenia Quispe Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Las estrategias de trabajo en equipo para el mejoramiento de mi práctica pedagógica en el desarrollo de aprendizajes duraderos de los alumnos Tipo de documento: texto impreso Autores: Olga Eugenia Quispe Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 134 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación pedagógica relacionada al trabajo en equipo, realizado en mi labor como maestra para la construcción de aprendizajes duraderos en los niños y niñas, fue realizado por el beneficio que trae para los aprendizajes y para la comunidad educativa puesto que también ellos fueron partícipes de esta investigación de manera indirecta, mis alumnos del cuarto grado, que supieron entender que es bueno innovar nuestra educación acompañadas de un trabajo en equipo eficiente y el uso del material didáctico, los procesos de evaluación y mi la actitud de cambio en mi práctica pedagógica.
La importancia del presente trabajo de investigación acción radica, en la contribución en la mejora de los logros de aprendizaje obtenidos en los niños y niñas a raíz de la aplicación del trabajo en equipo y la técnica del Rompecabezas y la mejora de la actitud docente más comprensible, tolerante y con suficiente capacidad para propiciar un ambiente cálido, que inspira confianza que finalmente es adecuado y pertinente a las expectativas y necesidades de aprendizaje de los niños.
Los niños y las niñas son activos, participativos y gestores de sus propios aprendizajes. Además se sociabilizan con facilidad expresando sus ideas, sentimientos, inquietudes y aportes para la construcción de sus aprendizajes en un clima de convivencia armoniosa, democrática y de respeto. La docente propicia siempre un ambiente de confianza y es tolerante con los estudiantes; además tiene una actitud de constante búsqueda de superación asumiendo nuevos retos en su labor docente para bridar una educación de calidadLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82948 Las estrategias de trabajo en equipo para el mejoramiento de mi práctica pedagógica en el desarrollo de aprendizajes duraderos de los alumnos [texto impreso] / Olga Eugenia Quispe Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 134 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación pedagógica relacionada al trabajo en equipo, realizado en mi labor como maestra para la construcción de aprendizajes duraderos en los niños y niñas, fue realizado por el beneficio que trae para los aprendizajes y para la comunidad educativa puesto que también ellos fueron partícipes de esta investigación de manera indirecta, mis alumnos del cuarto grado, que supieron entender que es bueno innovar nuestra educación acompañadas de un trabajo en equipo eficiente y el uso del material didáctico, los procesos de evaluación y mi la actitud de cambio en mi práctica pedagógica.
La importancia del presente trabajo de investigación acción radica, en la contribución en la mejora de los logros de aprendizaje obtenidos en los niños y niñas a raíz de la aplicación del trabajo en equipo y la técnica del Rompecabezas y la mejora de la actitud docente más comprensible, tolerante y con suficiente capacidad para propiciar un ambiente cálido, que inspira confianza que finalmente es adecuado y pertinente a las expectativas y necesidades de aprendizaje de los niños.
Los niños y las niñas son activos, participativos y gestores de sus propios aprendizajes. Además se sociabilizan con facilidad expresando sus ideas, sentimientos, inquietudes y aportes para la construcción de sus aprendizajes en un clima de convivencia armoniosa, democrática y de respeto. La docente propicia siempre un ambiente de confianza y es tolerante con los estudiantes; además tiene una actitud de constante búsqueda de superación asumiendo nuevos retos en su labor docente para bridar una educación de calidadLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82948
Las estrategias de trabajo en equipo para el mejoramiento de mi práctica pedagógica en el desarrollo de aprendizajes duraderos de los alumnos
La presente investigación pedagógica relacionada al trabajo en equipo, realizado en mi labor como maestra para la construcción de aprendizajes duraderos en los niños y niñas, fue realizado por el beneficio que trae para los aprendizajes y para la comunidad educativa puesto que también ellos fueron partícipes de esta investigación de manera indirecta, mis alumnos del cuarto grado, que supieron entender que es bueno innovar nuestra educación acompañadas de un trabajo en equipo eficiente y el uso del material didáctico, los procesos de evaluación y mi la actitud de cambio en mi práctica pedagógica.
La importancia del presente trabajo de investigación acción radica, en la contribución en la mejora de los logros de aprendizaje obtenidos en los niños y niñas a raíz de la aplicación del trabajo en equipo y la técnica del Rompecabezas y la mejora de la actitud docente más comprensible, tolerante y con suficiente capacidad para propiciar un ambiente cálido, que inspira confianza que finalmente es adecuado y pertinente a las expectativas y necesidades de aprendizaje de los niños.
Los niños y las niñas son activos, participativos y gestores de sus propios aprendizajes. Además se sociabilizan con facilidad expresando sus ideas, sentimientos, inquietudes y aportes para la construcción de sus aprendizajes en un clima de convivencia armoniosa, democrática y de respeto. La docente propicia siempre un ambiente de confianza y es tolerante con los estudiantes; además tiene una actitud de constante búsqueda de superación asumiendo nuevos retos en su labor docente para bridar una educación de calidadQuispe Quispe, Olga Eugenia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleT19-0317-02 T0317 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19133-25605-01 T19133 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstrategias visuales para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes de 5§ Grado de Secundaria la IES Municipal - Sandia, 2011 / Wilber Horacio Cano Nuñez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Estrategias visuales para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes de 5§ Grado de Secundaria la IES Municipal - Sandia, 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilber Horacio Cano Nuñez, Autor ; Elio Chany Toledo Tohalino, Autor ; Elio Chany Toledo Tohalino, Autor ; Elio Chany Toledo Tohalino, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 187 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64436 Estrategias visuales para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes de 5§ Grado de Secundaria la IES Municipal - Sandia, 2011 [texto impreso] / Wilber Horacio Cano Nuñez, Autor ; Elio Chany Toledo Tohalino, Autor ; Elio Chany Toledo Tohalino, Autor ; Elio Chany Toledo Tohalino, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 187 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64436
Estrategias visuales para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes de 5§ Grado de Secundaria la IES Municipal - Sandia, 2011
Cano Nuñez, Wilber HoracioToledo Tohalino, Elio Chany ; Toledo Tohalino, Elio Chany ; Toledo Tohalino, Elio Chany - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
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DisponibleT16-3482-02 T3482 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15722-22094-01 T15722 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstudio comparativo de las características somatotípicas de los deportistas de natación en la categoría de 12 a 16 años de las academias de Ayaviri y Puno en el Año 2011 / Fredy López Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2013)
Título : Estudio comparativo de las características somatotípicas de los deportistas de natación en la categoría de 12 a 16 años de las academias de Ayaviri y Puno en el Año 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Fredy López Vilca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 87 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente investigación se denomina “estudio comparativo de las características somatotípicas de los deportistas de natación en las categorías de 12 a 16 años de la academia de Ayaviri y Puno en el año 2011”.
El objetivo del estudio determinar las características somatotípicas de los deportistas de natación.
El tipo de investigación es de carácter descriptivo por que se realizaron mediciones antropométricas para conocer y clasificar el somatotípo en Endomórfia, Mesomórfia y Ectomórfia en deportistas de natación de las academias de Ayaviri y Puno en el año 2011.
La población estudiada fueron nadadores que están en la academia THEAQUAMAN de la ciudad de Puno y la academia CLUB LOS TIBURONES de la ciudad de Ayaviri con proyección de talento que tienen marcas, marcas técnicas en las diferentes competencias locales, regionales, nacionales y en algunos casos internacionales, el total de nadadores estudiadas son 50 de los cuales 28 de la ciudad de puno donde 16 son varones y 12 damas, donde 22 de la ciudad de Ayaviri lo cual 15 son varones y 07 damas distribuidos entre calificados y escolares.
Las técnicas, instrumentos y procedimientos utilizados en la recolección de datos, fueron rigurosamente respetados según la técnica de Jhean – Carter.
Para el análisis estadístico se utilizó la estadística descriptiva a través de las medidas de tendencia central. Los resultados obtenidos son un primer aporte por conocer las características somatotípicas de los deportistas de natación de Puno y Ayaviri con talento y aspiraciones hacia el alto nivel competitivo en la natación. Finalmente podemos concluir que los nadadores de Puno y Ayaviri tienen características somatotípicas de talento en la natación.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: AYAVIRI - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77179 Estudio comparativo de las características somatotípicas de los deportistas de natación en la categoría de 12 a 16 años de las academias de Ayaviri y Puno en el Año 2011 [texto impreso] / Fredy López Vilca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2013 . - 87 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente investigación se denomina “estudio comparativo de las características somatotípicas de los deportistas de natación en las categorías de 12 a 16 años de la academia de Ayaviri y Puno en el año 2011”.
El objetivo del estudio determinar las características somatotípicas de los deportistas de natación.
El tipo de investigación es de carácter descriptivo por que se realizaron mediciones antropométricas para conocer y clasificar el somatotípo en Endomórfia, Mesomórfia y Ectomórfia en deportistas de natación de las academias de Ayaviri y Puno en el año 2011.
La población estudiada fueron nadadores que están en la academia THEAQUAMAN de la ciudad de Puno y la academia CLUB LOS TIBURONES de la ciudad de Ayaviri con proyección de talento que tienen marcas, marcas técnicas en las diferentes competencias locales, regionales, nacionales y en algunos casos internacionales, el total de nadadores estudiadas son 50 de los cuales 28 de la ciudad de puno donde 16 son varones y 12 damas, donde 22 de la ciudad de Ayaviri lo cual 15 son varones y 07 damas distribuidos entre calificados y escolares.
Las técnicas, instrumentos y procedimientos utilizados en la recolección de datos, fueron rigurosamente respetados según la técnica de Jhean – Carter.
Para el análisis estadístico se utilizó la estadística descriptiva a través de las medidas de tendencia central. Los resultados obtenidos son un primer aporte por conocer las características somatotípicas de los deportistas de natación de Puno y Ayaviri con talento y aspiraciones hacia el alto nivel competitivo en la natación. Finalmente podemos concluir que los nadadores de Puno y Ayaviri tienen características somatotípicas de talento en la natación.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: AYAVIRI - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77179
Estudio comparativo de las características somatotípicas de los deportistas de natación en la categoría de 12 a 16 años de las academias de Ayaviri y Puno en el Año 2011
El presente investigación se denomina “estudio comparativo de las características somatotípicas de los deportistas de natación en las categorías de 12 a 16 años de la academia de Ayaviri y Puno en el año 2011”.
El objetivo del estudio determinar las características somatotípicas de los deportistas de natación.
El tipo de investigación es de carácter descriptivo por que se realizaron mediciones antropométricas para conocer y clasificar el somatotípo en Endomórfia, Mesomórfia y Ectomórfia en deportistas de natación de las academias de Ayaviri y Puno en el año 2011.
La población estudiada fueron nadadores que están en la academia THEAQUAMAN de la ciudad de Puno y la academia CLUB LOS TIBURONES de la ciudad de Ayaviri con proyección de talento que tienen marcas, marcas técnicas en las diferentes competencias locales, regionales, nacionales y en algunos casos internacionales, el total de nadadores estudiadas son 50 de los cuales 28 de la ciudad de puno donde 16 son varones y 12 damas, donde 22 de la ciudad de Ayaviri lo cual 15 son varones y 07 damas distribuidos entre calificados y escolares.
Las técnicas, instrumentos y procedimientos utilizados en la recolección de datos, fueron rigurosamente respetados según la técnica de Jhean – Carter.
Para el análisis estadístico se utilizó la estadística descriptiva a través de las medidas de tendencia central. Los resultados obtenidos son un primer aporte por conocer las características somatotípicas de los deportistas de natación de Puno y Ayaviri con talento y aspiraciones hacia el alto nivel competitivo en la natación. Finalmente podemos concluir que los nadadores de Puno y Ayaviri tienen características somatotípicas de talento en la natación.
López Vilca, Fredy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2013
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DisponibleT16952-23407-01 797.21 L88 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Estudio comparativo del desarrollo de los habilidades motoras de los niños y niñas de las instituciones educativas primarias Nº 70064 "San Martin" y Nº 70623 "Santa Rosa" Puno 2013 / Marco Antonio Castillo Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Estudio comparativo del desarrollo de los habilidades motoras de los niños y niñas de las instituciones educativas primarias Nº 70064 "San Martin" y Nº 70623 "Santa Rosa" Puno 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marco Antonio Castillo Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 84 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Psicomotricidad Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título “ESTUDIO COMPARATIVO DEL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MOTORAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIAS Nº 70064 “SAN MARTIN” Y N° 70623 “SANTA ROSA” PUNO-2013”
El tipo de investigación es descriptiva, cuya variable única es el desarrollo de las habilidades motoras, se plantearon como objetivo general. Determinar el estudio comparativo del desarrollo de las habilidades motoras en los niños y niñas de las instituciones educativas Primarias, Y se planteó como Hipótesis general: Estudio comparativo del desarrollo de las habilidades Motoras es eficaz en niños y niñas de las Instituciones Educativas Primarias N° 70 064 “San Martin” y N° 70623 “Santa Rosa” Puno 2013.La población utilizada es de 450 niños de ambos sexos de ambas instituciones educativas primarias y como muestra se tomó a 70 estudiantes entre niños y niñas.La recolección de datos se realizó utilizando fichas de evaluación según el “PRESCHOOL TEST BATTERY” (Morris et al., 1981), para la obtención de resultados a través de tres intentos tal como lo demuestra la ficha de evaluación de habilidades motoras, tales como: La carrera, Agilidad ida y vuelta, salto horizontal, equilibrio y lanzamiento de pelota.Los datos fueron procesados utilizando datos no paramétricos o descriptivos literales, en el cual también se utilizó categorías o escala de Excelente, Bueno, Regular, Deficiente.Luego de dar a conocer los resultados de evaluación podemos concluir que los niños y niñas de las instituciones educativas primarias se desarrollan adecuadamente las habilidades motoras, puesto dentro de las habilidades motoras: carrera de velocidad y carrera de ida y vuelta se encuentran entre excelente y deficiente, mientras que en el salto horizontal, equilibrio y lanzamiento de pelota se encuentran entre bueno y regular denotándose en los niños una coordinación adecuada con los movimientos del esquema corporal.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86872 Estudio comparativo del desarrollo de los habilidades motoras de los niños y niñas de las instituciones educativas primarias Nº 70064 "San Martin" y Nº 70623 "Santa Rosa" Puno 2013 [texto impreso] / Marco Antonio Castillo Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 84 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título “ESTUDIO COMPARATIVO DEL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MOTORAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIAS Nº 70064 “SAN MARTIN” Y N° 70623 “SANTA ROSA” PUNO-2013”
El tipo de investigación es descriptiva, cuya variable única es el desarrollo de las habilidades motoras, se plantearon como objetivo general. Determinar el estudio comparativo del desarrollo de las habilidades motoras en los niños y niñas de las instituciones educativas Primarias, Y se planteó como Hipótesis general: Estudio comparativo del desarrollo de las habilidades Motoras es eficaz en niños y niñas de las Instituciones Educativas Primarias N° 70 064 “San Martin” y N° 70623 “Santa Rosa” Puno 2013.La población utilizada es de 450 niños de ambos sexos de ambas instituciones educativas primarias y como muestra se tomó a 70 estudiantes entre niños y niñas.La recolección de datos se realizó utilizando fichas de evaluación según el “PRESCHOOL TEST BATTERY” (Morris et al., 1981), para la obtención de resultados a través de tres intentos tal como lo demuestra la ficha de evaluación de habilidades motoras, tales como: La carrera, Agilidad ida y vuelta, salto horizontal, equilibrio y lanzamiento de pelota.Los datos fueron procesados utilizando datos no paramétricos o descriptivos literales, en el cual también se utilizó categorías o escala de Excelente, Bueno, Regular, Deficiente.Luego de dar a conocer los resultados de evaluación podemos concluir que los niños y niñas de las instituciones educativas primarias se desarrollan adecuadamente las habilidades motoras, puesto dentro de las habilidades motoras: carrera de velocidad y carrera de ida y vuelta se encuentran entre excelente y deficiente, mientras que en el salto horizontal, equilibrio y lanzamiento de pelota se encuentran entre bueno y regular denotándose en los niños una coordinación adecuada con los movimientos del esquema corporal.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86872
Estudio comparativo del desarrollo de los habilidades motoras de los niños y niñas de las instituciones educativas primarias Nº 70064 "San Martin" y Nº 70623 "Santa Rosa" Puno 2013
El presente trabajo de investigación lleva por título “ESTUDIO COMPARATIVO DEL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MOTORAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIAS Nº 70064 “SAN MARTIN” Y N° 70623 “SANTA ROSA” PUNO-2013”
El tipo de investigación es descriptiva, cuya variable única es el desarrollo de las habilidades motoras, se plantearon como objetivo general. Determinar el estudio comparativo del desarrollo de las habilidades motoras en los niños y niñas de las instituciones educativas Primarias, Y se planteó como Hipótesis general: Estudio comparativo del desarrollo de las habilidades Motoras es eficaz en niños y niñas de las Instituciones Educativas Primarias N° 70 064 “San Martin” y N° 70623 “Santa Rosa” Puno 2013.La población utilizada es de 450 niños de ambos sexos de ambas instituciones educativas primarias y como muestra se tomó a 70 estudiantes entre niños y niñas.La recolección de datos se realizó utilizando fichas de evaluación según el “PRESCHOOL TEST BATTERY” (Morris et al., 1981), para la obtención de resultados a través de tres intentos tal como lo demuestra la ficha de evaluación de habilidades motoras, tales como: La carrera, Agilidad ida y vuelta, salto horizontal, equilibrio y lanzamiento de pelota.Los datos fueron procesados utilizando datos no paramétricos o descriptivos literales, en el cual también se utilizó categorías o escala de Excelente, Bueno, Regular, Deficiente.Luego de dar a conocer los resultados de evaluación podemos concluir que los niños y niñas de las instituciones educativas primarias se desarrollan adecuadamente las habilidades motoras, puesto dentro de las habilidades motoras: carrera de velocidad y carrera de ida y vuelta se encuentran entre excelente y deficiente, mientras que en el salto horizontal, equilibrio y lanzamiento de pelota se encuentran entre bueno y regular denotándose en los niños una coordinación adecuada con los movimientos del esquema corporal.Castillo Condori, Marco Antonio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleEstudio comparativo del nivel del sistema aeróbico en natación de nadadores juveniles de las ciudades de Juliaca y Puno 2013 / Rubén Ccuno Aruquipa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2014)
Título : Estudio comparativo del nivel del sistema aeróbico en natación de nadadores juveniles de las ciudades de Juliaca y Puno 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rubén Ccuno Aruquipa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 105 p.áginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciado en Educación Física. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente informe de investigación titulado: “Estudio comparativo del nivel del sistema aeróbico en natación de nadadores juveniles de las ciudades de Juliaca y Puno 2013”, se ejecutó durante el mes de Octubre a Noviembre del año 2013, donde se planteó la siguiente interrogante: ¿Cuál es la diferencia o semejanza del nivel del sistema aeróbico en natación de nadadores juveniles de las ciudades de Juliaca y Puno 2013?, el Objetivo General que se planteó: Comparar las diferencias o semejanzas que existen sobre el nivel del sistema aeróbico en natación de los nadadores juveniles de las ciudades de Juliaca y Puno 2013.
El Método de investigación que se utilizó es de tipo descriptivo, y el diseño corresponde al descriptivo comparativo, la población de estudio esta constituida en las diferentes categorías que practican natación y la muestra es el diseño censal, el cual según las características de la investigación se considera la categoría juveniles de las edades 14 a 19 años en ambas ciudades de Puno y Juliaca.
Para lograr el estudio de investigación planteado se aplicó la técnica de la Observación que sirvió durante la ejecución práctica, identificando mediante el instrumento de la evaluación del sistema aeróbico según el autor De Souza (2008), obteniendo la recolección de datos y llegando a la conclusión: El nivel del sistema aeróbico los resultados demuestran que no existen diferencias significativas tanto en los nadadores juveniles de Juliaca que representa el 100% y los nadadores de Puno que representa el 94.12% ubicándose en el nivel Malo, por tanto no dominan los ritmos de intensidad, asimismo la frecuencia cardiaca está en deficiente desarrollo por lo que muestran fatiga y altos índices de trabajos de Máximo Consumo MVo2, y la capacidad aeróbica es inferior de soportar ejercicios de manera continua. También se comprueba mediante la prueba de hipótesis Tc=0.52.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79723 Estudio comparativo del nivel del sistema aeróbico en natación de nadadores juveniles de las ciudades de Juliaca y Puno 2013 [texto impreso] / Rubén Ccuno Aruquipa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2014 . - 105 p.áginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente informe de investigación titulado: “Estudio comparativo del nivel del sistema aeróbico en natación de nadadores juveniles de las ciudades de Juliaca y Puno 2013”, se ejecutó durante el mes de Octubre a Noviembre del año 2013, donde se planteó la siguiente interrogante: ¿Cuál es la diferencia o semejanza del nivel del sistema aeróbico en natación de nadadores juveniles de las ciudades de Juliaca y Puno 2013?, el Objetivo General que se planteó: Comparar las diferencias o semejanzas que existen sobre el nivel del sistema aeróbico en natación de los nadadores juveniles de las ciudades de Juliaca y Puno 2013.
El Método de investigación que se utilizó es de tipo descriptivo, y el diseño corresponde al descriptivo comparativo, la población de estudio esta constituida en las diferentes categorías que practican natación y la muestra es el diseño censal, el cual según las características de la investigación se considera la categoría juveniles de las edades 14 a 19 años en ambas ciudades de Puno y Juliaca.
Para lograr el estudio de investigación planteado se aplicó la técnica de la Observación que sirvió durante la ejecución práctica, identificando mediante el instrumento de la evaluación del sistema aeróbico según el autor De Souza (2008), obteniendo la recolección de datos y llegando a la conclusión: El nivel del sistema aeróbico los resultados demuestran que no existen diferencias significativas tanto en los nadadores juveniles de Juliaca que representa el 100% y los nadadores de Puno que representa el 94.12% ubicándose en el nivel Malo, por tanto no dominan los ritmos de intensidad, asimismo la frecuencia cardiaca está en deficiente desarrollo por lo que muestran fatiga y altos índices de trabajos de Máximo Consumo MVo2, y la capacidad aeróbica es inferior de soportar ejercicios de manera continua. También se comprueba mediante la prueba de hipótesis Tc=0.52.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79723
Estudio comparativo del nivel del sistema aeróbico en natación de nadadores juveniles de las ciudades de Juliaca y Puno 2013
El presente informe de investigación titulado: “Estudio comparativo del nivel del sistema aeróbico en natación de nadadores juveniles de las ciudades de Juliaca y Puno 2013”, se ejecutó durante el mes de Octubre a Noviembre del año 2013, donde se planteó la siguiente interrogante: ¿Cuál es la diferencia o semejanza del nivel del sistema aeróbico en natación de nadadores juveniles de las ciudades de Juliaca y Puno 2013?, el Objetivo General que se planteó: Comparar las diferencias o semejanzas que existen sobre el nivel del sistema aeróbico en natación de los nadadores juveniles de las ciudades de Juliaca y Puno 2013.
El Método de investigación que se utilizó es de tipo descriptivo, y el diseño corresponde al descriptivo comparativo, la población de estudio esta constituida en las diferentes categorías que practican natación y la muestra es el diseño censal, el cual según las características de la investigación se considera la categoría juveniles de las edades 14 a 19 años en ambas ciudades de Puno y Juliaca.
Para lograr el estudio de investigación planteado se aplicó la técnica de la Observación que sirvió durante la ejecución práctica, identificando mediante el instrumento de la evaluación del sistema aeróbico según el autor De Souza (2008), obteniendo la recolección de datos y llegando a la conclusión: El nivel del sistema aeróbico los resultados demuestran que no existen diferencias significativas tanto en los nadadores juveniles de Juliaca que representa el 100% y los nadadores de Puno que representa el 94.12% ubicándose en el nivel Malo, por tanto no dominan los ritmos de intensidad, asimismo la frecuencia cardiaca está en deficiente desarrollo por lo que muestran fatiga y altos índices de trabajos de Máximo Consumo MVo2, y la capacidad aeróbica es inferior de soportar ejercicios de manera continua. También se comprueba mediante la prueba de hipótesis Tc=0.52.Ccuno Aruquipa, Rubén - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2014
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DisponibleT18071-24528-01 T18071 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstudio comparativo del nivel del sistema aeróbico en natación de nadadores juveniles de las Ciudades de Juliaca y Putina 2013 / Dennys Ruddy Figueroa Yanqui / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2015)
Título : Estudio comparativo del nivel del sistema aeróbico en natación de nadadores juveniles de las Ciudades de Juliaca y Putina 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Dennys Ruddy Figueroa Yanqui, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 89 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El presente informe de investigación se ejecutó durante el mes de Octubre a diciembre del año 2013, donde se planteó la siguiente interrogante: ¿Cuál es la diferencia o semejanza del nivel del sistema aeróbico en natación de nadadores juveniles de las ciudades de Juliaca y Putina 2013?, el Objetivo General que se planteó: Comparar las diferencias o semejanzas que existen sobre el nivel del sistema aeróbico en natación de los nadadores juveniles de las ciudades de Juliaca y Putina 2013. El Método de investigación que se utilizó es de tipo descriptivo, y el diseño corresponde al descriptivo comparativo, la población de estudio está constituida en las diferentes categorías que practican natación y la muestra es el diseño censal, el cual según las características de la investigación se considera la categoría juveniles de las edades 14 a 19 años en ambas ciudades de Putina y Juliaca. Para lograr el estudio de investigación planteado se aplicó la técnica de la Observación que sirvió durante la ejecución práctica, identificando mediante el instrumento de la evaluación del sistema aeróbico según el autor De Souza (2008), obteniendo la recolección de datos y llegando a la conclusión: El nivel del sistema aeróbico los resultados demuestran que no existen diferencias significativas tanto en los nadadores juveniles de Juliaca que representa el 100% y los nadadores de Putina que representa el 94.12% ubicándose en el nivel Malo, por tanto no dominan los ritmos de intensidad, asimismo la frecuencia cardiaca está en deficiente desarrollo por lo que muestran fatiga y altos índices de trabajos de Máximo Consumo MVo2, y la capacidad aeróbica es inferior de soportar ejercicios de manera continua. También se comprueba mediante la prueba de hipótesis Tc=0.52. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: JULIACA - PUTINA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84443 Estudio comparativo del nivel del sistema aeróbico en natación de nadadores juveniles de las Ciudades de Juliaca y Putina 2013 [texto impreso] / Dennys Ruddy Figueroa Yanqui, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2015 . - 89 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente informe de investigación se ejecutó durante el mes de Octubre a diciembre del año 2013, donde se planteó la siguiente interrogante: ¿Cuál es la diferencia o semejanza del nivel del sistema aeróbico en natación de nadadores juveniles de las ciudades de Juliaca y Putina 2013?, el Objetivo General que se planteó: Comparar las diferencias o semejanzas que existen sobre el nivel del sistema aeróbico en natación de los nadadores juveniles de las ciudades de Juliaca y Putina 2013. El Método de investigación que se utilizó es de tipo descriptivo, y el diseño corresponde al descriptivo comparativo, la población de estudio está constituida en las diferentes categorías que practican natación y la muestra es el diseño censal, el cual según las características de la investigación se considera la categoría juveniles de las edades 14 a 19 años en ambas ciudades de Putina y Juliaca. Para lograr el estudio de investigación planteado se aplicó la técnica de la Observación que sirvió durante la ejecución práctica, identificando mediante el instrumento de la evaluación del sistema aeróbico según el autor De Souza (2008), obteniendo la recolección de datos y llegando a la conclusión: El nivel del sistema aeróbico los resultados demuestran que no existen diferencias significativas tanto en los nadadores juveniles de Juliaca que representa el 100% y los nadadores de Putina que representa el 94.12% ubicándose en el nivel Malo, por tanto no dominan los ritmos de intensidad, asimismo la frecuencia cardiaca está en deficiente desarrollo por lo que muestran fatiga y altos índices de trabajos de Máximo Consumo MVo2, y la capacidad aeróbica es inferior de soportar ejercicios de manera continua. También se comprueba mediante la prueba de hipótesis Tc=0.52. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: JULIACA - PUTINA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84443
Estudio comparativo del nivel del sistema aeróbico en natación de nadadores juveniles de las Ciudades de Juliaca y Putina 2013
El presente informe de investigación se ejecutó durante el mes de Octubre a diciembre del año 2013, donde se planteó la siguiente interrogante: ¿Cuál es la diferencia o semejanza del nivel del sistema aeróbico en natación de nadadores juveniles de las ciudades de Juliaca y Putina 2013?, el Objetivo General que se planteó: Comparar las diferencias o semejanzas que existen sobre el nivel del sistema aeróbico en natación de los nadadores juveniles de las ciudades de Juliaca y Putina 2013. El Método de investigación que se utilizó es de tipo descriptivo, y el diseño corresponde al descriptivo comparativo, la población de estudio está constituida en las diferentes categorías que practican natación y la muestra es el diseño censal, el cual según las características de la investigación se considera la categoría juveniles de las edades 14 a 19 años en ambas ciudades de Putina y Juliaca. Para lograr el estudio de investigación planteado se aplicó la técnica de la Observación que sirvió durante la ejecución práctica, identificando mediante el instrumento de la evaluación del sistema aeróbico según el autor De Souza (2008), obteniendo la recolección de datos y llegando a la conclusión: El nivel del sistema aeróbico los resultados demuestran que no existen diferencias significativas tanto en los nadadores juveniles de Juliaca que representa el 100% y los nadadores de Putina que representa el 94.12% ubicándose en el nivel Malo, por tanto no dominan los ritmos de intensidad, asimismo la frecuencia cardiaca está en deficiente desarrollo por lo que muestran fatiga y altos índices de trabajos de Máximo Consumo MVo2, y la capacidad aeróbica es inferior de soportar ejercicios de manera continua. También se comprueba mediante la prueba de hipótesis Tc=0.52.
Figueroa Yanqui, Dennys Ruddy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2015
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DisponibleT18-3873-01 T3873 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19503-25975-01 T19503 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstudio del crecimiento somático en los escolares de la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno - 2010 / José Jasmani Huayapa Ancasi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2012)
Título : Estudio del crecimiento somático en los escolares de la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno - 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: José Jasmani Huayapa Ancasi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 77 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64987 Estudio del crecimiento somático en los escolares de la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno - 2010 [texto impreso] / José Jasmani Huayapa Ancasi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 77 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Estudio del crecimiento somático en los escolares de la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno - 2010
Huayapa Ancasi, José Jasmani - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2012
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DisponibleT18-3473-02 T3473 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16218-22670-01 T16218 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstudio del léxico aimara de las plantas comunes en los pobladores de la comunidad de Llau distrito de Ilave provincia de el Collao - 2013 / Cesar Machaca Escobar / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Estudio del léxico aimara de las plantas comunes en los pobladores de la comunidad de Llau distrito de Ilave provincia de el Collao - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Cesar Machaca Escobar, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 154 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El estudio del léxico aimara de las plantas comunes en los pobladores de la comunidad de Llawu, distrito de Ilave provincia de El Collao-2013, tiene como objetivo realizar estudio del léxico aimara de las plantas comunes. El tipo de investigación es descriptivo, el diseño es explicativo. Se realizó en la comunidad de Llawu, jurisdicción del centro poblado de Janq’u amaya, ubicado al sur este del distrito de Ilave a 3850 m.s.n.m., provincia de El Collao, departamento de Puno, durante el año 2013. Los informantes están conformados por 22 aimaras, entre varones y mujeres de las edades de 12 a 60 años a más, mediante mapeo, trabajo de campo y trabajo de gabinete. El corpus total recogido del léxico aimara es de 72 nombres de plantas; respecto de la filiación lingüística aparecen 63 nombres que corresponden a la lengua aimara, tres nombres provienen del quechua; un nombre proviene del quechua y aimara, tres nombres provienen del aimara y del castellano y dos nombres son del castellano y aimara; la transcripción fonética evidencia las variaciones fónicas, es decir, existen alófonos; mientras que en la transcripción fonológica se demuestra la posición al inicio, intervocálica y final del fonema aimara como son: 1) Bilabiales, alveolares, postvelares, velares, postvelares y glotales. 2) Oclusivas (simples, aspiradas, glotalizadas), fricativas, nasales, liquidas (laterales, vibrantes) y semiconsonantes; por su parte, el análisis del procedimiento de formación de palabras aparecen 23 palabras simples; para el caso de las palabras derivadas, presenta dos palabras estas son las menos productivas en la lengua aimara; en cuanto a las palabras compuestas, se ha estudiado 35 palabras y en las reduplicadas 12 palabras. En síntesis, se ha acopiado 72 nombres de plantas o denominaciones no todos son aimaras, respecto a la filiación lingüística aparecen dos lenguas quechua aimara e híbridos con el castellano, en la fonética hay presencia de alófonos, asimismo, la fonología evidencia en cuanto a las 1) Bilabiales, alveolares, postvelares, velares, postvelares y glotales. 2) Oclusivas (simples, aspiradas, glotalizadas), fricativas, nasales, liquidas (laterales, vibrantes) y semiconsonantes evidencian la ubicación de los fonemas en posición inicial, intervocálica y final, en cuanto a los procedimientos de la formación de palabras presenta palabras simples, palabras derivadas, palabras compuestas y palabras reduplicadas Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82435 Estudio del léxico aimara de las plantas comunes en los pobladores de la comunidad de Llau distrito de Ilave provincia de el Collao - 2013 [texto impreso] / Cesar Machaca Escobar, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 154 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El estudio del léxico aimara de las plantas comunes en los pobladores de la comunidad de Llawu, distrito de Ilave provincia de El Collao-2013, tiene como objetivo realizar estudio del léxico aimara de las plantas comunes. El tipo de investigación es descriptivo, el diseño es explicativo. Se realizó en la comunidad de Llawu, jurisdicción del centro poblado de Janq’u amaya, ubicado al sur este del distrito de Ilave a 3850 m.s.n.m., provincia de El Collao, departamento de Puno, durante el año 2013. Los informantes están conformados por 22 aimaras, entre varones y mujeres de las edades de 12 a 60 años a más, mediante mapeo, trabajo de campo y trabajo de gabinete. El corpus total recogido del léxico aimara es de 72 nombres de plantas; respecto de la filiación lingüística aparecen 63 nombres que corresponden a la lengua aimara, tres nombres provienen del quechua; un nombre proviene del quechua y aimara, tres nombres provienen del aimara y del castellano y dos nombres son del castellano y aimara; la transcripción fonética evidencia las variaciones fónicas, es decir, existen alófonos; mientras que en la transcripción fonológica se demuestra la posición al inicio, intervocálica y final del fonema aimara como son: 1) Bilabiales, alveolares, postvelares, velares, postvelares y glotales. 2) Oclusivas (simples, aspiradas, glotalizadas), fricativas, nasales, liquidas (laterales, vibrantes) y semiconsonantes; por su parte, el análisis del procedimiento de formación de palabras aparecen 23 palabras simples; para el caso de las palabras derivadas, presenta dos palabras estas son las menos productivas en la lengua aimara; en cuanto a las palabras compuestas, se ha estudiado 35 palabras y en las reduplicadas 12 palabras. En síntesis, se ha acopiado 72 nombres de plantas o denominaciones no todos son aimaras, respecto a la filiación lingüística aparecen dos lenguas quechua aimara e híbridos con el castellano, en la fonética hay presencia de alófonos, asimismo, la fonología evidencia en cuanto a las 1) Bilabiales, alveolares, postvelares, velares, postvelares y glotales. 2) Oclusivas (simples, aspiradas, glotalizadas), fricativas, nasales, liquidas (laterales, vibrantes) y semiconsonantes evidencian la ubicación de los fonemas en posición inicial, intervocálica y final, en cuanto a los procedimientos de la formación de palabras presenta palabras simples, palabras derivadas, palabras compuestas y palabras reduplicadas Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82435
Estudio del léxico aimara de las plantas comunes en los pobladores de la comunidad de Llau distrito de Ilave provincia de el Collao - 2013
El estudio del léxico aimara de las plantas comunes en los pobladores de la comunidad de Llawu, distrito de Ilave provincia de El Collao-2013, tiene como objetivo realizar estudio del léxico aimara de las plantas comunes. El tipo de investigación es descriptivo, el diseño es explicativo. Se realizó en la comunidad de Llawu, jurisdicción del centro poblado de Janq’u amaya, ubicado al sur este del distrito de Ilave a 3850 m.s.n.m., provincia de El Collao, departamento de Puno, durante el año 2013. Los informantes están conformados por 22 aimaras, entre varones y mujeres de las edades de 12 a 60 años a más, mediante mapeo, trabajo de campo y trabajo de gabinete. El corpus total recogido del léxico aimara es de 72 nombres de plantas; respecto de la filiación lingüística aparecen 63 nombres que corresponden a la lengua aimara, tres nombres provienen del quechua; un nombre proviene del quechua y aimara, tres nombres provienen del aimara y del castellano y dos nombres son del castellano y aimara; la transcripción fonética evidencia las variaciones fónicas, es decir, existen alófonos; mientras que en la transcripción fonológica se demuestra la posición al inicio, intervocálica y final del fonema aimara como son: 1) Bilabiales, alveolares, postvelares, velares, postvelares y glotales. 2) Oclusivas (simples, aspiradas, glotalizadas), fricativas, nasales, liquidas (laterales, vibrantes) y semiconsonantes; por su parte, el análisis del procedimiento de formación de palabras aparecen 23 palabras simples; para el caso de las palabras derivadas, presenta dos palabras estas son las menos productivas en la lengua aimara; en cuanto a las palabras compuestas, se ha estudiado 35 palabras y en las reduplicadas 12 palabras. En síntesis, se ha acopiado 72 nombres de plantas o denominaciones no todos son aimaras, respecto a la filiación lingüística aparecen dos lenguas quechua aimara e híbridos con el castellano, en la fonética hay presencia de alófonos, asimismo, la fonología evidencia en cuanto a las 1) Bilabiales, alveolares, postvelares, velares, postvelares y glotales. 2) Oclusivas (simples, aspiradas, glotalizadas), fricativas, nasales, liquidas (laterales, vibrantes) y semiconsonantes evidencian la ubicación de los fonemas en posición inicial, intervocálica y final, en cuanto a los procedimientos de la formación de palabras presenta palabras simples, palabras derivadas, palabras compuestas y palabras reduplicadas
Machaca Escobar, Cesar - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
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DisponibleLa etnomatemática andina en el aprendizaje de la geometría plana en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariateguí Ilave, 2011 / Yoni Clotilde Vera Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : La etnomatemática andina en el aprendizaje de la geometría plana en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariateguí Ilave, 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yoni Clotilde Vera Vilca, Autor ; Iris Rosario Urviola Zevallos, Autor ; Iris Rosario Urviola Zevallos, Autor ; Iris Rosario Urviola Zevallos, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 145 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciada en Educación Secundaria Idioma : Español (spa) Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63594 La etnomatemática andina en el aprendizaje de la geometría plana en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariateguí Ilave, 2011 [texto impreso] / Yoni Clotilde Vera Vilca, Autor ; Iris Rosario Urviola Zevallos, Autor ; Iris Rosario Urviola Zevallos, Autor ; Iris Rosario Urviola Zevallos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 145 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63594
La etnomatemática andina en el aprendizaje de la geometría plana en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariateguí Ilave, 2011
Vera Vilca, Yoni ClotildeUrviola Zevallos, Iris Rosario ; Urviola Zevallos, Iris Rosario ; Urviola Zevallos, Iris Rosario - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
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DisponibleT14964-21802-01 T14964 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa etnomatemática andina en el aprendizaje de la geometría plana en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. “Industrial Nº 32” – Puno / Roger Condori Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : La etnomatemática andina en el aprendizaje de la geometría plana en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. “Industrial Nº 32” – Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Roger Condori Vilca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 112 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: En la actualidad el sistema educativo peruano, atraviesa por muchos cambios donde se aplican políticas, planes y proyectos educativos a corto plazo, con la finalidad de mejorar la calidad educativa actual; pero la educación sigue encaminándose de mal a peor. Se aplican modelos educativos foráneos que nada tiene que ver con nuestra realidad, con esto lo único que hacen es convertirnos en una cultura de la copia. En la I.E.S. “Industrial Nº 32” de la ciudad de Puno, los docentes dejan de lado a la etnomatemática andina y realizan la enseñanza de manera tradicional, sin tomar la importancia que tiene en el aprendizaje de las matemáticas.
El presente trabajo de investigación titulado LA ETNOMATEMÁTICA ANDINA EN EL APRENDIZAJE DE LA GEOMETRÍA PLANA EN ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE LA I.E.S. “INDUSTRIAL Nº 32” – PUNO, planteó la interrogante: ¿De qué manera la arquitectura, cerámica y tejidos andinos contribuye en el aprendizaje de áreas y perímetros de figuras geométricas planas en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. “Industrial Nº 32” – Puno, en el segundo trimestre del año escolar 2012?como objetivo general Determinar que la arquitectura, cerámica y tejidos andinos ayuda en el aprendizaje de la Geometría plana en los mismos estudiantes, durante el II trimestre del año escolar 2012.
Se trabajó con una variable independiente la Etnomatematica Andina, y la otra variable dependiente el aprendizaje de la Geometría Plana, siendo la hipótesis de la investigación la aplicación de la etnomatemática andina mejora favorablemente el aprendizaje de la Geometría plana en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. “Industrial Nº 32” – Puno, durante el II trimestre del año escolar 2012.
La investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi experimental, por lo cual se considera el grupo control y el grupo experimental, con diseños de investigación que consiste en la aplicación de pre-test y pos-test en los dos grupos. Como resultado final de la investigación se concluye que la aplicación de la etnomatemática andina mejora favorablemente en el aprendizaje de la geometría plana en los estudiantesLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82421 La etnomatemática andina en el aprendizaje de la geometría plana en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. “Industrial Nº 32” – Puno [texto impreso] / Roger Condori Vilca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 112 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: En la actualidad el sistema educativo peruano, atraviesa por muchos cambios donde se aplican políticas, planes y proyectos educativos a corto plazo, con la finalidad de mejorar la calidad educativa actual; pero la educación sigue encaminándose de mal a peor. Se aplican modelos educativos foráneos que nada tiene que ver con nuestra realidad, con esto lo único que hacen es convertirnos en una cultura de la copia. En la I.E.S. “Industrial Nº 32” de la ciudad de Puno, los docentes dejan de lado a la etnomatemática andina y realizan la enseñanza de manera tradicional, sin tomar la importancia que tiene en el aprendizaje de las matemáticas.
El presente trabajo de investigación titulado LA ETNOMATEMÁTICA ANDINA EN EL APRENDIZAJE DE LA GEOMETRÍA PLANA EN ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE LA I.E.S. “INDUSTRIAL Nº 32” – PUNO, planteó la interrogante: ¿De qué manera la arquitectura, cerámica y tejidos andinos contribuye en el aprendizaje de áreas y perímetros de figuras geométricas planas en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. “Industrial Nº 32” – Puno, en el segundo trimestre del año escolar 2012?como objetivo general Determinar que la arquitectura, cerámica y tejidos andinos ayuda en el aprendizaje de la Geometría plana en los mismos estudiantes, durante el II trimestre del año escolar 2012.
Se trabajó con una variable independiente la Etnomatematica Andina, y la otra variable dependiente el aprendizaje de la Geometría Plana, siendo la hipótesis de la investigación la aplicación de la etnomatemática andina mejora favorablemente el aprendizaje de la Geometría plana en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. “Industrial Nº 32” – Puno, durante el II trimestre del año escolar 2012.
La investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi experimental, por lo cual se considera el grupo control y el grupo experimental, con diseños de investigación que consiste en la aplicación de pre-test y pos-test en los dos grupos. Como resultado final de la investigación se concluye que la aplicación de la etnomatemática andina mejora favorablemente en el aprendizaje de la geometría plana en los estudiantesLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82421
La etnomatemática andina en el aprendizaje de la geometría plana en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. “Industrial Nº 32” – Puno
En la actualidad el sistema educativo peruano, atraviesa por muchos cambios donde se aplican políticas, planes y proyectos educativos a corto plazo, con la finalidad de mejorar la calidad educativa actual; pero la educación sigue encaminándose de mal a peor. Se aplican modelos educativos foráneos que nada tiene que ver con nuestra realidad, con esto lo único que hacen es convertirnos en una cultura de la copia. En la I.E.S. “Industrial Nº 32” de la ciudad de Puno, los docentes dejan de lado a la etnomatemática andina y realizan la enseñanza de manera tradicional, sin tomar la importancia que tiene en el aprendizaje de las matemáticas.
El presente trabajo de investigación titulado LA ETNOMATEMÁTICA ANDINA EN EL APRENDIZAJE DE LA GEOMETRÍA PLANA EN ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE LA I.E.S. “INDUSTRIAL Nº 32” – PUNO, planteó la interrogante: ¿De qué manera la arquitectura, cerámica y tejidos andinos contribuye en el aprendizaje de áreas y perímetros de figuras geométricas planas en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. “Industrial Nº 32” – Puno, en el segundo trimestre del año escolar 2012?como objetivo general Determinar que la arquitectura, cerámica y tejidos andinos ayuda en el aprendizaje de la Geometría plana en los mismos estudiantes, durante el II trimestre del año escolar 2012.
Se trabajó con una variable independiente la Etnomatematica Andina, y la otra variable dependiente el aprendizaje de la Geometría Plana, siendo la hipótesis de la investigación la aplicación de la etnomatemática andina mejora favorablemente el aprendizaje de la Geometría plana en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. “Industrial Nº 32” – Puno, durante el II trimestre del año escolar 2012.
La investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi experimental, por lo cual se considera el grupo control y el grupo experimental, con diseños de investigación que consiste en la aplicación de pre-test y pos-test en los dos grupos. Como resultado final de la investigación se concluye que la aplicación de la etnomatemática andina mejora favorablemente en el aprendizaje de la geometría plana en los estudiantesCondori Vilca, Roger - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Matemática e Informática
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DisponibleT16-3773-02 T3773 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18680-25137-01 T18680 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa etnomatematica andina en el aprendizaje de la geometría plana en estudiantes del sexto grado de la IEP 70212 Santiago Mucho / Néstor Wilber Quispe Jinchuña / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : La etnomatematica andina en el aprendizaje de la geometría plana en estudiantes del sexto grado de la IEP 70212 Santiago Mucho Tipo de documento: texto impreso Autores: Néstor Wilber Quispe Jinchuña, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 111 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional Segunda Especialidad en: Educación Intercultural Bilingüe Aimara y Quechua Idioma : Español (spa) Resumen: En la actualidad el sistema educativo peruano, atraviesa por muchos cambios donde se aplican reformas, políticas, planes y proyectos educativos a corto plazo, con la finalidad de mejorar la calidad educativa actual; pero la educación sigue encaminándose de mal a peor. Se aplican modelos educativos foráneos que nada tiene que ver con nuestra realidad, con esto lo único que hacen es convertirnos en una cultura de la copia. En la I.E.P. “70212 Santiago Mucho” de la ciudad de Juli, los docentes dejan de lado a la etnomatemática andina y realizan la enseñanza de manera tradicional, sin tomar la importancia que tiene en el aprendizaje de las matemáticas. En el presente trabajo se planteó la interrogante: ¿De qué manera la arquitectura, cerámica y tejidos andinos contribuye en el aprendizaje de áreas y perímetros de figuras geométricas planas en estudiantes del sexto grado de la I.E.P. “70212 Santiago Mucho” – Juli, en el tercer trimestre del año escolar 2014? como objetivo general Determinar que la arquitectura, cerámica y tejidos andinos ayuda en el aprendizaje de la Geometría plana en los mismos estudiantes, durante el III trimestre del año escolar 2014. Trabajaremos con dos variables independiente la Etnomatemática Andina, y la dependiente el aprendizaje de la Geometría Plana, siendo la hipótesis de la investigación la aplicación de la etnomatemática andina mejora favorablemente el aprendizaje de la Geometría plana en estudiantes del sexto grado de la I.E.P. “70212 Santiago Mucho” – Juli, en el tercer trimestre del año escolar 2014
La metodología de la investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi experimental, por lo cual se considera el grupo control y el grupo experimental, con diseños de investigación que consiste en la aplicación de pre-test y pos-test en los dos grupos. Como resultado final de la investigación se concluye que la aplicación de la etnomatemática andina mejora favorablemente en el aprendizaje de la geometría plana en los estudiantes.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83491 La etnomatematica andina en el aprendizaje de la geometría plana en estudiantes del sexto grado de la IEP 70212 Santiago Mucho [texto impreso] / Néstor Wilber Quispe Jinchuña, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 111 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional Segunda Especialidad en: Educación Intercultural Bilingüe Aimara y Quechua
Idioma : Español (spa)
Resumen: En la actualidad el sistema educativo peruano, atraviesa por muchos cambios donde se aplican reformas, políticas, planes y proyectos educativos a corto plazo, con la finalidad de mejorar la calidad educativa actual; pero la educación sigue encaminándose de mal a peor. Se aplican modelos educativos foráneos que nada tiene que ver con nuestra realidad, con esto lo único que hacen es convertirnos en una cultura de la copia. En la I.E.P. “70212 Santiago Mucho” de la ciudad de Juli, los docentes dejan de lado a la etnomatemática andina y realizan la enseñanza de manera tradicional, sin tomar la importancia que tiene en el aprendizaje de las matemáticas. En el presente trabajo se planteó la interrogante: ¿De qué manera la arquitectura, cerámica y tejidos andinos contribuye en el aprendizaje de áreas y perímetros de figuras geométricas planas en estudiantes del sexto grado de la I.E.P. “70212 Santiago Mucho” – Juli, en el tercer trimestre del año escolar 2014? como objetivo general Determinar que la arquitectura, cerámica y tejidos andinos ayuda en el aprendizaje de la Geometría plana en los mismos estudiantes, durante el III trimestre del año escolar 2014. Trabajaremos con dos variables independiente la Etnomatemática Andina, y la dependiente el aprendizaje de la Geometría Plana, siendo la hipótesis de la investigación la aplicación de la etnomatemática andina mejora favorablemente el aprendizaje de la Geometría plana en estudiantes del sexto grado de la I.E.P. “70212 Santiago Mucho” – Juli, en el tercer trimestre del año escolar 2014
La metodología de la investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi experimental, por lo cual se considera el grupo control y el grupo experimental, con diseños de investigación que consiste en la aplicación de pre-test y pos-test en los dos grupos. Como resultado final de la investigación se concluye que la aplicación de la etnomatemática andina mejora favorablemente en el aprendizaje de la geometría plana en los estudiantes.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83491
La etnomatematica andina en el aprendizaje de la geometría plana en estudiantes del sexto grado de la IEP 70212 Santiago Mucho
En la actualidad el sistema educativo peruano, atraviesa por muchos cambios donde se aplican reformas, políticas, planes y proyectos educativos a corto plazo, con la finalidad de mejorar la calidad educativa actual; pero la educación sigue encaminándose de mal a peor. Se aplican modelos educativos foráneos que nada tiene que ver con nuestra realidad, con esto lo único que hacen es convertirnos en una cultura de la copia. En la I.E.P. “70212 Santiago Mucho” de la ciudad de Juli, los docentes dejan de lado a la etnomatemática andina y realizan la enseñanza de manera tradicional, sin tomar la importancia que tiene en el aprendizaje de las matemáticas. En el presente trabajo se planteó la interrogante: ¿De qué manera la arquitectura, cerámica y tejidos andinos contribuye en el aprendizaje de áreas y perímetros de figuras geométricas planas en estudiantes del sexto grado de la I.E.P. “70212 Santiago Mucho” – Juli, en el tercer trimestre del año escolar 2014? como objetivo general Determinar que la arquitectura, cerámica y tejidos andinos ayuda en el aprendizaje de la Geometría plana en los mismos estudiantes, durante el III trimestre del año escolar 2014. Trabajaremos con dos variables independiente la Etnomatemática Andina, y la dependiente el aprendizaje de la Geometría Plana, siendo la hipótesis de la investigación la aplicación de la etnomatemática andina mejora favorablemente el aprendizaje de la Geometría plana en estudiantes del sexto grado de la I.E.P. “70212 Santiago Mucho” – Juli, en el tercer trimestre del año escolar 2014
La metodología de la investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi experimental, por lo cual se considera el grupo control y el grupo experimental, con diseños de investigación que consiste en la aplicación de pre-test y pos-test en los dos grupos. Como resultado final de la investigación se concluye que la aplicación de la etnomatemática andina mejora favorablemente en el aprendizaje de la geometría plana en los estudiantes.Quispe Jinchuña, Néstor Wilber - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional Segunda Especialidad en: Educación Intercultural Bilingüe Aimara y Quechua
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DisponibleT19257-25729-01 T19257 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEvaluación de la capacidad aeróbica y frecuencia cardiaca en los alumnos de la escuela profesional de educación física UNA - PUNO 2012 / Dionicio Calla Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2012)
Título : Evaluación de la capacidad aeróbica y frecuencia cardiaca en los alumnos de la escuela profesional de educación física UNA - PUNO 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Dionicio Calla Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 77 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa) Resumen: El presente informe de investigación titulado “Evaluación de la capacidad aeróbica y frecuencia cardiaca en los alumnos de la Escuela Profesional de Educación Física una – puno 2012”, se ejecutó durante el mes de Agosto a Octubre del año 2012, donde se planteó la siguiente interrogante: ¿Cuál es la capacidad aeróbica y la frecuencia cardiaca en los alumnos de la Escuela Profesional de Educación Física de la UNA – PUNO 2012?, el Objetivo General que se planteó es: Determinar y valorar la capacidad aeróbica y la frecuencia cardiaca en los alumnos de la Escuela Profesional de Educación Física de la UNA – PUNO. En el Marco Teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, Asumiendo una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio generalmente de la capacidad aeróbica y frecuencia cardiaca. El Método de investigación que se utilizó es de tipo descriptivo, y el diseño corresponde al descriptivo diagnóstico explicativo, la población de estudio está constituida por los alumnos de la Escuela Profesional de Educación Física, la muestra de la investigación está conformada por una selección de estratos que viene a ser el 50 % del total de la población que es de 66 alumnos. Para lograr el estudio de investigación planteado se aplicó el test de Kenneth Cooper, obteniendo la recolección de datos y para finalmente llegar a las conclusiones donde el 40.91% se encuentra en un nivel Malo en cuanto a la capacidad aeróbica y frecuencia cardiaca Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82882 Evaluación de la capacidad aeróbica y frecuencia cardiaca en los alumnos de la escuela profesional de educación física UNA - PUNO 2012 [texto impreso] / Dionicio Calla Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 77 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente informe de investigación titulado “Evaluación de la capacidad aeróbica y frecuencia cardiaca en los alumnos de la Escuela Profesional de Educación Física una – puno 2012”, se ejecutó durante el mes de Agosto a Octubre del año 2012, donde se planteó la siguiente interrogante: ¿Cuál es la capacidad aeróbica y la frecuencia cardiaca en los alumnos de la Escuela Profesional de Educación Física de la UNA – PUNO 2012?, el Objetivo General que se planteó es: Determinar y valorar la capacidad aeróbica y la frecuencia cardiaca en los alumnos de la Escuela Profesional de Educación Física de la UNA – PUNO. En el Marco Teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, Asumiendo una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio generalmente de la capacidad aeróbica y frecuencia cardiaca. El Método de investigación que se utilizó es de tipo descriptivo, y el diseño corresponde al descriptivo diagnóstico explicativo, la población de estudio está constituida por los alumnos de la Escuela Profesional de Educación Física, la muestra de la investigación está conformada por una selección de estratos que viene a ser el 50 % del total de la población que es de 66 alumnos. Para lograr el estudio de investigación planteado se aplicó el test de Kenneth Cooper, obteniendo la recolección de datos y para finalmente llegar a las conclusiones donde el 40.91% se encuentra en un nivel Malo en cuanto a la capacidad aeróbica y frecuencia cardiaca Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82882
Evaluación de la capacidad aeróbica y frecuencia cardiaca en los alumnos de la escuela profesional de educación física UNA - PUNO 2012
El presente informe de investigación titulado “Evaluación de la capacidad aeróbica y frecuencia cardiaca en los alumnos de la Escuela Profesional de Educación Física una – puno 2012”, se ejecutó durante el mes de Agosto a Octubre del año 2012, donde se planteó la siguiente interrogante: ¿Cuál es la capacidad aeróbica y la frecuencia cardiaca en los alumnos de la Escuela Profesional de Educación Física de la UNA – PUNO 2012?, el Objetivo General que se planteó es: Determinar y valorar la capacidad aeróbica y la frecuencia cardiaca en los alumnos de la Escuela Profesional de Educación Física de la UNA – PUNO. En el Marco Teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, Asumiendo una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio generalmente de la capacidad aeróbica y frecuencia cardiaca. El Método de investigación que se utilizó es de tipo descriptivo, y el diseño corresponde al descriptivo diagnóstico explicativo, la población de estudio está constituida por los alumnos de la Escuela Profesional de Educación Física, la muestra de la investigación está conformada por una selección de estratos que viene a ser el 50 % del total de la población que es de 66 alumnos. Para lograr el estudio de investigación planteado se aplicó el test de Kenneth Cooper, obteniendo la recolección de datos y para finalmente llegar a las conclusiones donde el 40.91% se encuentra en un nivel Malo en cuanto a la capacidad aeróbica y frecuencia cardiaca
Calla Quispe, Dionicio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2012
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DisponibleT19116-25588-01 T19116 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Evaluación de los informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA - Puno. / Judith Jessica Cespedes Cordova / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : La Evaluación de los informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA - Puno. Tipo de documento: texto impreso Autores: Judith Jessica Cespedes Cordova, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 186 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Clasificación: 302.12 Comprensión social Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: ‘‘LA EVALUACIÓN DE LOS INFORMES DE INVESTIGACIÓN DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNA-PUNO’’, se realizó con el propósito de evaluar la situación real de los informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Inicial.
La investigación surge de la necesidad de conocer la situación real de los informes de investigación presentados por los egresados de la Escuela Profesional de Educación Inicial y con el fin de titularse.
En esta perspectiva se plantea el siguiente enunciado: ¿Cuál es la situación real de los informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA-PUNO?.
Para abordar esta problemática se consideró analizar los siguientes componentes, que forman parte del proceso de investigación. La estructura de los titulo de los informes de investigación, la justificación, la relación y coherencia entre los objetivos e hipótesis de los informes de investigación, la utilización de diseño de investigación, técnicas e instrumentos de investigación, el diseño estadístico, identificar las Instituciones Educativas, donde se ejecutaron los informes de investigación (población y muestra), verificar las actas de sustentación donde se observa los promedios alcanzados en cada investigación.
El marco teórico de la presente investigación consta de tópicos relacionados a nuestra variable de estudio.
El Tipo de investigación de este informe de investigación es descriptivo, con un diseño evaluativo. La población está constituida por los informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Inicial, y la muestra de estudio consta de 86 informes experimentales y descriptivas, entre los años 2009, 2010 y 2011, fuero revidados, analizados y registrados de acuerdo a los objetivos de investigación, empleando instrumentos de investigación.
La técnica que se empleo es el análisis documental con los siguientes instrumentos guía de análisis documental y ficha de análisis de informes.
Los datos obtenidos se han procesado e interpretado en cuadros y gráficos estadísticos.
La conclusión a la que se arribo es: la investigación sobre la evaluación de la situación real de los informes de investigación experimentales y descriptivos entre los años 2009¬¬-¬2011 que constituyen la unidad de análisis, se evidencia una desarticulación e inconsistencia entre los componentes básicos de proceso de investigación (título, objetivos, hipótesis, entre otros). Así mismo, dichos informes están considerados en las actas de sustentación como aprobados en la escala regular, bueno y muy bueno, los cuales presentan deficiencias, no cumpliendo con los parámetros establecidos en el reglamento de investigación de la FCEDUC.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78557 La Evaluación de los informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA - Puno. [texto impreso] / Judith Jessica Cespedes Cordova, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 186 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Clasificación: 302.12 Comprensión social Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: ‘‘LA EVALUACIÓN DE LOS INFORMES DE INVESTIGACIÓN DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNA-PUNO’’, se realizó con el propósito de evaluar la situación real de los informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Inicial.
La investigación surge de la necesidad de conocer la situación real de los informes de investigación presentados por los egresados de la Escuela Profesional de Educación Inicial y con el fin de titularse.
En esta perspectiva se plantea el siguiente enunciado: ¿Cuál es la situación real de los informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA-PUNO?.
Para abordar esta problemática se consideró analizar los siguientes componentes, que forman parte del proceso de investigación. La estructura de los titulo de los informes de investigación, la justificación, la relación y coherencia entre los objetivos e hipótesis de los informes de investigación, la utilización de diseño de investigación, técnicas e instrumentos de investigación, el diseño estadístico, identificar las Instituciones Educativas, donde se ejecutaron los informes de investigación (población y muestra), verificar las actas de sustentación donde se observa los promedios alcanzados en cada investigación.
El marco teórico de la presente investigación consta de tópicos relacionados a nuestra variable de estudio.
El Tipo de investigación de este informe de investigación es descriptivo, con un diseño evaluativo. La población está constituida por los informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Inicial, y la muestra de estudio consta de 86 informes experimentales y descriptivas, entre los años 2009, 2010 y 2011, fuero revidados, analizados y registrados de acuerdo a los objetivos de investigación, empleando instrumentos de investigación.
La técnica que se empleo es el análisis documental con los siguientes instrumentos guía de análisis documental y ficha de análisis de informes.
Los datos obtenidos se han procesado e interpretado en cuadros y gráficos estadísticos.
La conclusión a la que se arribo es: la investigación sobre la evaluación de la situación real de los informes de investigación experimentales y descriptivos entre los años 2009¬¬-¬2011 que constituyen la unidad de análisis, se evidencia una desarticulación e inconsistencia entre los componentes básicos de proceso de investigación (título, objetivos, hipótesis, entre otros). Así mismo, dichos informes están considerados en las actas de sustentación como aprobados en la escala regular, bueno y muy bueno, los cuales presentan deficiencias, no cumpliendo con los parámetros establecidos en el reglamento de investigación de la FCEDUC.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78557
La Evaluación de los informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA - Puno.
El presente trabajo de investigación titulado: ‘‘LA EVALUACIÓN DE LOS INFORMES DE INVESTIGACIÓN DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNA-PUNO’’, se realizó con el propósito de evaluar la situación real de los informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Inicial.
La investigación surge de la necesidad de conocer la situación real de los informes de investigación presentados por los egresados de la Escuela Profesional de Educación Inicial y con el fin de titularse.
En esta perspectiva se plantea el siguiente enunciado: ¿Cuál es la situación real de los informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA-PUNO?.
Para abordar esta problemática se consideró analizar los siguientes componentes, que forman parte del proceso de investigación. La estructura de los titulo de los informes de investigación, la justificación, la relación y coherencia entre los objetivos e hipótesis de los informes de investigación, la utilización de diseño de investigación, técnicas e instrumentos de investigación, el diseño estadístico, identificar las Instituciones Educativas, donde se ejecutaron los informes de investigación (población y muestra), verificar las actas de sustentación donde se observa los promedios alcanzados en cada investigación.
El marco teórico de la presente investigación consta de tópicos relacionados a nuestra variable de estudio.
El Tipo de investigación de este informe de investigación es descriptivo, con un diseño evaluativo. La población está constituida por los informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Inicial, y la muestra de estudio consta de 86 informes experimentales y descriptivas, entre los años 2009, 2010 y 2011, fuero revidados, analizados y registrados de acuerdo a los objetivos de investigación, empleando instrumentos de investigación.
La técnica que se empleo es el análisis documental con los siguientes instrumentos guía de análisis documental y ficha de análisis de informes.
Los datos obtenidos se han procesado e interpretado en cuadros y gráficos estadísticos.
La conclusión a la que se arribo es: la investigación sobre la evaluación de la situación real de los informes de investigación experimentales y descriptivos entre los años 2009¬¬-¬2011 que constituyen la unidad de análisis, se evidencia una desarticulación e inconsistencia entre los componentes básicos de proceso de investigación (título, objetivos, hipótesis, entre otros). Así mismo, dichos informes están considerados en las actas de sustentación como aprobados en la escala regular, bueno y muy bueno, los cuales presentan deficiencias, no cumpliendo con los parámetros establecidos en el reglamento de investigación de la FCEDUC.
Cespedes Cordova, Judith Jessica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
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Excluido de préstamoEvaluación de los informes de investigación de la especialidad matemática computación e informática de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la FCEDUC - UNA, durante los años 2005 - 2010 / Juan José Cruz Velasquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Evaluación de los informes de investigación de la especialidad matemática computación e informática de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la FCEDUC - UNA, durante los años 2005 - 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan José Cruz Velasquez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 134 páginas Il.: tablas, diagramas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Clasificación: 158.2 Relaciones interpersonales Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64939 Evaluación de los informes de investigación de la especialidad matemática computación e informática de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la FCEDUC - UNA, durante los años 2005 - 2010 [texto impreso] / Juan José Cruz Velasquez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 134 páginas : tablas, diagramas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 158.2 Relaciones interpersonales Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64939
Evaluación de los informes de investigación de la especialidad matemática computación e informática de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la FCEDUC - UNA, durante los años 2005 - 2010
Cruz Velasquez, Juan José - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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DisponibleT16-3340-02 T3340 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16175-22627-01 T16175 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEvaluación de software educativo de biología para uso en el proceso de enseñanza aprendizaje / Joissy Ruth Pauro Roque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Evaluación de software educativo de biología para uso en el proceso de enseñanza aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Joissy Ruth Pauro Roque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 99 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Tecnología Computacional e Informática Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: ElSoftware educativo es necesario como recurso del proceso de enseñanza aprendizaje; por ello es importante evaluar los software educativo de biología, por cuanto la aplicación de instrumentos permite su valoración efectiva y ofrece una mayor garantía de uso a nivel escolar. Este trabajo evalúa los aspectos pedagógicos y técnicos de los software de biología, mediante la ficha de evaluación de software; con el fin de diagnosticar, clasificar y finalmente evaluar los software de biología;La ficha de evaluación cuenta con tres partes la primera con la observación de los requerimientos básicos con los que debe contar los software, la segunda sobre los criterios pedagógicos y una tercera parte los criterios técnicos.En la parte pedagógica se contemplan las condiciones del software relativas a la enseñanza, los contenidos y el aprendizaje que promueve la aplicación. En los aspectos técnicos se evaluó la usabilidad y la interface (disposición de: menús, iconos, imágenes, color, gráficos, animaciones). Se estudió la Taxonomía de Sánchez, teorías de Marqués;entre otros. A partir del estudio descriptivo e interpretativo se tabularon las características más resaltantes de software educativo de Biología. Una conclusión importante es que la evaluación del software educativo es un proceso variable que está sujeto al tipo de programa, a las características de los usuarios, a la disposición del docente ante su uso y a la disponibilidad del equipamiento mínimo requerido para su funcionamiento en las instituciones escolares. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79068 Evaluación de software educativo de biología para uso en el proceso de enseñanza aprendizaje [texto impreso] / Joissy Ruth Pauro Roque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 99 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Tecnología Computacional e Informática Educativa
Idioma : Español (spa)
Resumen: ElSoftware educativo es necesario como recurso del proceso de enseñanza aprendizaje; por ello es importante evaluar los software educativo de biología, por cuanto la aplicación de instrumentos permite su valoración efectiva y ofrece una mayor garantía de uso a nivel escolar. Este trabajo evalúa los aspectos pedagógicos y técnicos de los software de biología, mediante la ficha de evaluación de software; con el fin de diagnosticar, clasificar y finalmente evaluar los software de biología;La ficha de evaluación cuenta con tres partes la primera con la observación de los requerimientos básicos con los que debe contar los software, la segunda sobre los criterios pedagógicos y una tercera parte los criterios técnicos.En la parte pedagógica se contemplan las condiciones del software relativas a la enseñanza, los contenidos y el aprendizaje que promueve la aplicación. En los aspectos técnicos se evaluó la usabilidad y la interface (disposición de: menús, iconos, imágenes, color, gráficos, animaciones). Se estudió la Taxonomía de Sánchez, teorías de Marqués;entre otros. A partir del estudio descriptivo e interpretativo se tabularon las características más resaltantes de software educativo de Biología. Una conclusión importante es que la evaluación del software educativo es un proceso variable que está sujeto al tipo de programa, a las características de los usuarios, a la disposición del docente ante su uso y a la disponibilidad del equipamiento mínimo requerido para su funcionamiento en las instituciones escolares. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79068
Evaluación de software educativo de biología para uso en el proceso de enseñanza aprendizaje
ElSoftware educativo es necesario como recurso del proceso de enseñanza aprendizaje; por ello es importante evaluar los software educativo de biología, por cuanto la aplicación de instrumentos permite su valoración efectiva y ofrece una mayor garantía de uso a nivel escolar. Este trabajo evalúa los aspectos pedagógicos y técnicos de los software de biología, mediante la ficha de evaluación de software; con el fin de diagnosticar, clasificar y finalmente evaluar los software de biología;La ficha de evaluación cuenta con tres partes la primera con la observación de los requerimientos básicos con los que debe contar los software, la segunda sobre los criterios pedagógicos y una tercera parte los criterios técnicos.En la parte pedagógica se contemplan las condiciones del software relativas a la enseñanza, los contenidos y el aprendizaje que promueve la aplicación. En los aspectos técnicos se evaluó la usabilidad y la interface (disposición de: menús, iconos, imágenes, color, gráficos, animaciones). Se estudió la Taxonomía de Sánchez, teorías de Marqués;entre otros. A partir del estudio descriptivo e interpretativo se tabularon las características más resaltantes de software educativo de Biología. Una conclusión importante es que la evaluación del software educativo es un proceso variable que está sujeto al tipo de programa, a las características de los usuarios, a la disposición del docente ante su uso y a la disponibilidad del equipamiento mínimo requerido para su funcionamiento en las instituciones escolares.
Pauro Roque, Joissy Ruth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleT19-0223-02 T0223 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17821-24278-01 T17821 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEvaluación de software educativo de comprensión de lectura para uso en el proceso de enseñanza –aprendizaje / Yesenia Marría Morales Dávila / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Evaluación de software educativo de comprensión de lectura para uso en el proceso de enseñanza –aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Yesenia Marría Morales Dávila, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 84 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Tecnología Computacional e Informática Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: Evaluó tres software educativos de presentación como son: 1) Plan Nacional de Lectura y Escritura “Leer es mi Cuento”,2) 9 Letras y 3) Educatina; y tres softwares de representación: 1) Recursos Educativos Cristy;2) Ejercicios para Aprender Español;3) Aplicaciones Didácticas. Los resultados nos muestran que en la descripción general de cada software para su uso requiere de una computadora y sus accesorios respectivos. En el aspecto pedagógico muestran un nivel bueno puesto que cumplen con requerimientos exigidos para el desempeño eficaz del docente. En el criterio técnico cumplen con los ítems exigidos, así como en los requerimientos exigidos considerándose en general como aceptable. En la evaluación del criterio pedagógico del software educativo de comprensión de lectura, en los diferentes temas se ha encontrado de igual modo similitud entre ellas: como se puede ver en los ítems de evaluación tanto en los sofwares de presentación como de representación tienen un calificativo de bueno. En lo referente a la evaluación del criterio técnico, los softwares evaluados tienen un calificativo de aceptable en los diferentes ítems calificados. Por consiguiente, los softwares evaluados de Comprensión de Lectura presentan características de orden general, pedagógico y técnico aceptable para su uso en el proceso de enseñanza - aprendizaje de la asignatura de Comunicación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79069 Evaluación de software educativo de comprensión de lectura para uso en el proceso de enseñanza –aprendizaje [texto impreso] / Yesenia Marría Morales Dávila, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 84 páginas : tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Evaluó tres software educativos de presentación como son: 1) Plan Nacional de Lectura y Escritura “Leer es mi Cuento”,2) 9 Letras y 3) Educatina; y tres softwares de representación: 1) Recursos Educativos Cristy;2) Ejercicios para Aprender Español;3) Aplicaciones Didácticas. Los resultados nos muestran que en la descripción general de cada software para su uso requiere de una computadora y sus accesorios respectivos. En el aspecto pedagógico muestran un nivel bueno puesto que cumplen con requerimientos exigidos para el desempeño eficaz del docente. En el criterio técnico cumplen con los ítems exigidos, así como en los requerimientos exigidos considerándose en general como aceptable. En la evaluación del criterio pedagógico del software educativo de comprensión de lectura, en los diferentes temas se ha encontrado de igual modo similitud entre ellas: como se puede ver en los ítems de evaluación tanto en los sofwares de presentación como de representación tienen un calificativo de bueno. En lo referente a la evaluación del criterio técnico, los softwares evaluados tienen un calificativo de aceptable en los diferentes ítems calificados. Por consiguiente, los softwares evaluados de Comprensión de Lectura presentan características de orden general, pedagógico y técnico aceptable para su uso en el proceso de enseñanza - aprendizaje de la asignatura de Comunicación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79069
Evaluación de software educativo de comprensión de lectura para uso en el proceso de enseñanza –aprendizaje
Evaluó tres software educativos de presentación como son: 1) Plan Nacional de Lectura y Escritura “Leer es mi Cuento”,2) 9 Letras y 3) Educatina; y tres softwares de representación: 1) Recursos Educativos Cristy;2) Ejercicios para Aprender Español;3) Aplicaciones Didácticas. Los resultados nos muestran que en la descripción general de cada software para su uso requiere de una computadora y sus accesorios respectivos. En el aspecto pedagógico muestran un nivel bueno puesto que cumplen con requerimientos exigidos para el desempeño eficaz del docente. En el criterio técnico cumplen con los ítems exigidos, así como en los requerimientos exigidos considerándose en general como aceptable. En la evaluación del criterio pedagógico del software educativo de comprensión de lectura, en los diferentes temas se ha encontrado de igual modo similitud entre ellas: como se puede ver en los ítems de evaluación tanto en los sofwares de presentación como de representación tienen un calificativo de bueno. En lo referente a la evaluación del criterio técnico, los softwares evaluados tienen un calificativo de aceptable en los diferentes ítems calificados. Por consiguiente, los softwares evaluados de Comprensión de Lectura presentan características de orden general, pedagógico y técnico aceptable para su uso en el proceso de enseñanza - aprendizaje de la asignatura de Comunicación.
Morales Dávila, Yesenia Marría - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleT17822-24279-01 T17822 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEvaluación de software educativo de geografía para el uso en el proceso de enseñanza y aprendizaje / Williams Hancco Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Evaluación de software educativo de geografía para el uso en el proceso de enseñanza y aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Williams Hancco Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 85 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Tecnología Computacional e Informática Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: En la investigación: “Evaluación de Software Educativo de Se evaluó los siguientes software educativos de presentación como son: “Seterra 3.0, GEOpint 3.0, y también los software educativos de representación que son: Donsantos Tierra 1.0. Los resultados nos muestran que en la descripción general de cada software para su uso requiere de una computadora y sus accesorios respectivos. En los criterios pedagógicos evaluados muestran un nivel bueno porque cumplen con los requerimientos básicos exigidos para el desempeño eficaz del docente, en los criterios técnicos evaluados cumplen con los requerimientos adecuados considerándose en general como suficientes y buenos. En la evaluación del criterio pedagógico del software educativo de geografía en los diferentes criterios evaluados se ha encontrado similitud entre ellas: como se puede ver en los ítems de evaluaciónde lossoftware de presentación como en los de representación que tienen un calificativo de bueno en la mayoría de criterios evaluados. En lo referente a la evaluación del criterio técnico, los software evaluados tienen un calificativo de suficientes y buenos en los diferentes ítems tales como la nitidez visual, auditiva y su claridad en la enseñanza y aprendizaje de los alumnos, etc. Por consiguiente, los software educativos evaluados de geografía presentan características comunes, pedagógicas y técnicas aceptables para su uso en el proceso de enseñanza -aprendizaje en el área de geografía para el nivel primario. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79067 Evaluación de software educativo de geografía para el uso en el proceso de enseñanza y aprendizaje [texto impreso] / Williams Hancco Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 85 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Resumen: En la investigación: “Evaluación de Software Educativo de Se evaluó los siguientes software educativos de presentación como son: “Seterra 3.0, GEOpint 3.0, y también los software educativos de representación que son: Donsantos Tierra 1.0. Los resultados nos muestran que en la descripción general de cada software para su uso requiere de una computadora y sus accesorios respectivos. En los criterios pedagógicos evaluados muestran un nivel bueno porque cumplen con los requerimientos básicos exigidos para el desempeño eficaz del docente, en los criterios técnicos evaluados cumplen con los requerimientos adecuados considerándose en general como suficientes y buenos. En la evaluación del criterio pedagógico del software educativo de geografía en los diferentes criterios evaluados se ha encontrado similitud entre ellas: como se puede ver en los ítems de evaluaciónde lossoftware de presentación como en los de representación que tienen un calificativo de bueno en la mayoría de criterios evaluados. En lo referente a la evaluación del criterio técnico, los software evaluados tienen un calificativo de suficientes y buenos en los diferentes ítems tales como la nitidez visual, auditiva y su claridad en la enseñanza y aprendizaje de los alumnos, etc. Por consiguiente, los software educativos evaluados de geografía presentan características comunes, pedagógicas y técnicas aceptables para su uso en el proceso de enseñanza -aprendizaje en el área de geografía para el nivel primario. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79067
Evaluación de software educativo de geografía para el uso en el proceso de enseñanza y aprendizaje
En la investigación: “Evaluación de Software Educativo de Se evaluó los siguientes software educativos de presentación como son: “Seterra 3.0, GEOpint 3.0, y también los software educativos de representación que son: Donsantos Tierra 1.0. Los resultados nos muestran que en la descripción general de cada software para su uso requiere de una computadora y sus accesorios respectivos. En los criterios pedagógicos evaluados muestran un nivel bueno porque cumplen con los requerimientos básicos exigidos para el desempeño eficaz del docente, en los criterios técnicos evaluados cumplen con los requerimientos adecuados considerándose en general como suficientes y buenos. En la evaluación del criterio pedagógico del software educativo de geografía en los diferentes criterios evaluados se ha encontrado similitud entre ellas: como se puede ver en los ítems de evaluaciónde lossoftware de presentación como en los de representación que tienen un calificativo de bueno en la mayoría de criterios evaluados. En lo referente a la evaluación del criterio técnico, los software evaluados tienen un calificativo de suficientes y buenos en los diferentes ítems tales como la nitidez visual, auditiva y su claridad en la enseñanza y aprendizaje de los alumnos, etc. Por consiguiente, los software educativos evaluados de geografía presentan características comunes, pedagógicas y técnicas aceptables para su uso en el proceso de enseñanza -aprendizaje en el área de geografía para el nivel primario.
Hancco Quispe, Williams - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleT19-0225-02 T0225 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17820-24277-01 T17820 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEvaluación de software educativo de historia para el uso en el proceso de enseñanza aprendizaje / José Odar Sosa Ruelas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Evaluación de software educativo de historia para el uso en el proceso de enseñanza aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: José Odar Sosa Ruelas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 86 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Segunda Especialización Tecnología Computacional e Informática Educativa Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80315 Evaluación de software educativo de historia para el uso en el proceso de enseñanza aprendizaje [texto impreso] / José Odar Sosa Ruelas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 86 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80315
Evaluación de software educativo de historia para el uso en el proceso de enseñanza aprendizaje
Sosa Ruelas, José Odar - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleT19-0165-02 T0165 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18222-24679-01 T18222 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEvaluación de software educativo de mecánica automotriz para el uso en el proceso de enseñanza aprendizaje / Milton Jhyno Mamani Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Evaluación de software educativo de mecánica automotriz para el uso en el proceso de enseñanza aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Milton Jhyno Mamani Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 87 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Tecnología Computacional e Informática Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: Utilizar el software educativo para el apoyo del proceso enseñanza-aprendizaje con software educativo que permiten la presentación, representación y construcción en la interiorización de la nueva tecnología en el área de mecánica automotriz. La investigación estuvo encargado dentro de la modalidad proyecto descriptivo, la misma que se desarrolló en tres fases: la fase de diagnostica en donde se obtiene la información de los software existentes en el mercado y en las redes. La fase de recolección, donde se ha recolectado los software educativo y se analizaron si cumplían los requisitos y la fase de la evaluación donde un grupo de software educativos fueron examinados en el aspecto presentación, representación y construcción, Y las técnicas e instrumentos usados fueron: las fichas de evaluación del software educativo se concluyó que hay software educativos que se promocionan tanto en la internet y en la vía pública (CDs, DVDs) que no todos cumplen los requisitos que nos planteamos en esta investigación. Esperemos que los resultados de esta investigación permitan el uso de estas herramientas como apoyo al aprendizaje en las sesiones de mecánica automotriz. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79555 Evaluación de software educativo de mecánica automotriz para el uso en el proceso de enseñanza aprendizaje [texto impreso] / Milton Jhyno Mamani Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 87 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Resumen: Utilizar el software educativo para el apoyo del proceso enseñanza-aprendizaje con software educativo que permiten la presentación, representación y construcción en la interiorización de la nueva tecnología en el área de mecánica automotriz. La investigación estuvo encargado dentro de la modalidad proyecto descriptivo, la misma que se desarrolló en tres fases: la fase de diagnostica en donde se obtiene la información de los software existentes en el mercado y en las redes. La fase de recolección, donde se ha recolectado los software educativo y se analizaron si cumplían los requisitos y la fase de la evaluación donde un grupo de software educativos fueron examinados en el aspecto presentación, representación y construcción, Y las técnicas e instrumentos usados fueron: las fichas de evaluación del software educativo se concluyó que hay software educativos que se promocionan tanto en la internet y en la vía pública (CDs, DVDs) que no todos cumplen los requisitos que nos planteamos en esta investigación. Esperemos que los resultados de esta investigación permitan el uso de estas herramientas como apoyo al aprendizaje en las sesiones de mecánica automotriz. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79555
Evaluación de software educativo de mecánica automotriz para el uso en el proceso de enseñanza aprendizaje
Utilizar el software educativo para el apoyo del proceso enseñanza-aprendizaje con software educativo que permiten la presentación, representación y construcción en la interiorización de la nueva tecnología en el área de mecánica automotriz. La investigación estuvo encargado dentro de la modalidad proyecto descriptivo, la misma que se desarrolló en tres fases: la fase de diagnostica en donde se obtiene la información de los software existentes en el mercado y en las redes. La fase de recolección, donde se ha recolectado los software educativo y se analizaron si cumplían los requisitos y la fase de la evaluación donde un grupo de software educativos fueron examinados en el aspecto presentación, representación y construcción, Y las técnicas e instrumentos usados fueron: las fichas de evaluación del software educativo se concluyó que hay software educativos que se promocionan tanto en la internet y en la vía pública (CDs, DVDs) que no todos cumplen los requisitos que nos planteamos en esta investigación. Esperemos que los resultados de esta investigación permitan el uso de estas herramientas como apoyo al aprendizaje en las sesiones de mecánica automotriz.
Mamani Quispe, Milton Jhyno - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleT19-0222-02 T0222 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17966-24423-01 T17966 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEvaluación del software educativo de química para el uso en el proceso de enseñanza - aprendizaje / Antonio Martorell Coaquira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Evaluación del software educativo de química para el uso en el proceso de enseñanza - aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Martorell Coaquira, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 126 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Segunda Especialización en: Tecnología Computacional e Informática Educativa Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: En la investigación: “Evaluación de software educativo de química para uso en el proceso de enseñanza –aprendizaje” tiene como propósito evaluar los softwares educativos de presentación y representación del curso de química que corresponde al VII ciclo de EBR de la educación peruana, específicamente al cuarto grado del nivel secundario.
El tipo de investigación es el descriptivo, siendo el diseño descriptivo evaluativo, el cual consiste en evaluar los software mencionados, incidiendo en los aspectos generales de los softwares, el criterio pedagógico así como el criterio técnico. La unidad de análisis fueron los softwares de presentación y de representación.
Se evaluó tres software educativos de presentación como
son: 1) la constitución de la materia,2) los compuestos químicos y 3) los metales alcalinos; como tres softwares de representación, de los temas: 1) la materia;2) la tabla periódica;3) La temperatura. Los resultados nos muestran que en la descripción general de cada software para su uso requiere de una computadora y sus accesorios básicos respectivos. En el aspecto pedagógico muestran un nivel bueno puesto que cumplen con requerimientos exigidos para el desempeño eficaz del docente. En el criterio técnico cumplen con los ítems exigidos, así como en los requerimientos exigidos considerándose en general como aceptable.
En el cuadro Nº2; Que se refiere a la evaluación del criterio pedagógico del software educativo, de química en los diferentes temas se ha encontrado de igual modo similitud entre ellas: como se puede ver en los ítems de evaluación tanto en los sofwares de presentación como de representación tienen un calificativo de bueno.
En el cuadro N° 3: Referente al criterio de evaluación técnico, los softwares evaluados tienen un calificativo de aceptable en los diferentes ítems a evaluar así como la nitidez visual, auditiva, claridad en la enseñanza, etc.
Por consiguiente, En general los softwares evaluados presentan características de orden general, pedagógico y técnico aceptable para su uso en el proceso de enseñanza -aprendizaje de la asignatura de Química.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77839 Evaluación del software educativo de química para el uso en el proceso de enseñanza - aprendizaje [texto impreso] / Antonio Martorell Coaquira, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 126 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional : Segunda Especialización en: Tecnología Computacional e Informática Educativa
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: En la investigación: “Evaluación de software educativo de química para uso en el proceso de enseñanza –aprendizaje” tiene como propósito evaluar los softwares educativos de presentación y representación del curso de química que corresponde al VII ciclo de EBR de la educación peruana, específicamente al cuarto grado del nivel secundario.
El tipo de investigación es el descriptivo, siendo el diseño descriptivo evaluativo, el cual consiste en evaluar los software mencionados, incidiendo en los aspectos generales de los softwares, el criterio pedagógico así como el criterio técnico. La unidad de análisis fueron los softwares de presentación y de representación.
Se evaluó tres software educativos de presentación como
son: 1) la constitución de la materia,2) los compuestos químicos y 3) los metales alcalinos; como tres softwares de representación, de los temas: 1) la materia;2) la tabla periódica;3) La temperatura. Los resultados nos muestran que en la descripción general de cada software para su uso requiere de una computadora y sus accesorios básicos respectivos. En el aspecto pedagógico muestran un nivel bueno puesto que cumplen con requerimientos exigidos para el desempeño eficaz del docente. En el criterio técnico cumplen con los ítems exigidos, así como en los requerimientos exigidos considerándose en general como aceptable.
En el cuadro Nº2; Que se refiere a la evaluación del criterio pedagógico del software educativo, de química en los diferentes temas se ha encontrado de igual modo similitud entre ellas: como se puede ver en los ítems de evaluación tanto en los sofwares de presentación como de representación tienen un calificativo de bueno.
En el cuadro N° 3: Referente al criterio de evaluación técnico, los softwares evaluados tienen un calificativo de aceptable en los diferentes ítems a evaluar así como la nitidez visual, auditiva, claridad en la enseñanza, etc.
Por consiguiente, En general los softwares evaluados presentan características de orden general, pedagógico y técnico aceptable para su uso en el proceso de enseñanza -aprendizaje de la asignatura de Química.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77839
Evaluación del software educativo de química para el uso en el proceso de enseñanza - aprendizaje
En la investigación: “Evaluación de software educativo de química para uso en el proceso de enseñanza –aprendizaje” tiene como propósito evaluar los softwares educativos de presentación y representación del curso de química que corresponde al VII ciclo de EBR de la educación peruana, específicamente al cuarto grado del nivel secundario.
El tipo de investigación es el descriptivo, siendo el diseño descriptivo evaluativo, el cual consiste en evaluar los software mencionados, incidiendo en los aspectos generales de los softwares, el criterio pedagógico así como el criterio técnico. La unidad de análisis fueron los softwares de presentación y de representación.
Se evaluó tres software educativos de presentación como
son: 1) la constitución de la materia,2) los compuestos químicos y 3) los metales alcalinos; como tres softwares de representación, de los temas: 1) la materia;2) la tabla periódica;3) La temperatura. Los resultados nos muestran que en la descripción general de cada software para su uso requiere de una computadora y sus accesorios básicos respectivos. En el aspecto pedagógico muestran un nivel bueno puesto que cumplen con requerimientos exigidos para el desempeño eficaz del docente. En el criterio técnico cumplen con los ítems exigidos, así como en los requerimientos exigidos considerándose en general como aceptable.
En el cuadro Nº2; Que se refiere a la evaluación del criterio pedagógico del software educativo, de química en los diferentes temas se ha encontrado de igual modo similitud entre ellas: como se puede ver en los ítems de evaluación tanto en los sofwares de presentación como de representación tienen un calificativo de bueno.
En el cuadro N° 3: Referente al criterio de evaluación técnico, los softwares evaluados tienen un calificativo de aceptable en los diferentes ítems a evaluar así como la nitidez visual, auditiva, claridad en la enseñanza, etc.
Por consiguiente, En general los softwares evaluados presentan características de orden general, pedagógico y técnico aceptable para su uso en el proceso de enseñanza -aprendizaje de la asignatura de Química.
Martorell Coaquira, Antonio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleT19-0349-02 T0349 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17347-23804-01 T17347 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) En Procesos Técnicos
Excluido de préstamoEvaluación de uso y conocimiento de las tecnologías de información y comunicación en las docentes de la instituciones educativas iniciales de la ciudad de Puno - 2014 / Roxana Umiri Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
Título : Evaluación de uso y conocimiento de las tecnologías de información y comunicación en las docentes de la instituciones educativas iniciales de la ciudad de Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Roxana Umiri Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 111 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de uso y conocimiento de las Tecnologías de la Información y Comunicación en los docentes de las instituciones educativas iníciales de la ciudad de Puno. Evalúa uso de las Tecnologías de Información y Comunicación en sistemas operativos, Microsoft Office, software, internet. Evalúa nivel de conocimiento de las Tecnologías de Información y Comunicación en ofimática, software educativo, internet. Estudio descriptivo y descriptivo evaluativo. La muestra abarca 29 docentes de las instituciones educativas iniciales de Puno, Las técnicas utilizadas fueron la encuesta, mientras que los instrumentos fueron el cuestionario para recoger información sobre el nivel deconocimiento y uso de las tecnologías de información y comunicación en las Instituciones Educativas. En la conclusión se expresa que el nivel de uso y conocimiento de las tecnologías de información y comunicación muestran que las docentes de las Instituciones Educativas Iniciales de la ciudad de Puno, Esto quiere decir que el conocimiento y uso pleno de las tecnologías de la información y comunicación, se encuentra bajo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97843 Evaluación de uso y conocimiento de las tecnologías de información y comunicación en las docentes de la instituciones educativas iniciales de la ciudad de Puno - 2014 [texto impreso] / Roxana Umiri Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2016 . - 111 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de uso y conocimiento de las Tecnologías de la Información y Comunicación en los docentes de las instituciones educativas iníciales de la ciudad de Puno. Evalúa uso de las Tecnologías de Información y Comunicación en sistemas operativos, Microsoft Office, software, internet. Evalúa nivel de conocimiento de las Tecnologías de Información y Comunicación en ofimática, software educativo, internet. Estudio descriptivo y descriptivo evaluativo. La muestra abarca 29 docentes de las instituciones educativas iniciales de Puno, Las técnicas utilizadas fueron la encuesta, mientras que los instrumentos fueron el cuestionario para recoger información sobre el nivel deconocimiento y uso de las tecnologías de información y comunicación en las Instituciones Educativas. En la conclusión se expresa que el nivel de uso y conocimiento de las tecnologías de información y comunicación muestran que las docentes de las Instituciones Educativas Iniciales de la ciudad de Puno, Esto quiere decir que el conocimiento y uso pleno de las tecnologías de la información y comunicación, se encuentra bajo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97843
Evaluación de uso y conocimiento de las tecnologías de información y comunicación en las docentes de la instituciones educativas iniciales de la ciudad de Puno - 2014
Determina nivel de uso y conocimiento de las Tecnologías de la Información y Comunicación en los docentes de las instituciones educativas iníciales de la ciudad de Puno. Evalúa uso de las Tecnologías de Información y Comunicación en sistemas operativos, Microsoft Office, software, internet. Evalúa nivel de conocimiento de las Tecnologías de Información y Comunicación en ofimática, software educativo, internet. Estudio descriptivo y descriptivo evaluativo. La muestra abarca 29 docentes de las instituciones educativas iniciales de Puno, Las técnicas utilizadas fueron la encuesta, mientras que los instrumentos fueron el cuestionario para recoger información sobre el nivel deconocimiento y uso de las tecnologías de información y comunicación en las Instituciones Educativas. En la conclusión se expresa que el nivel de uso y conocimiento de las tecnologías de información y comunicación muestran que las docentes de las Instituciones Educativas Iniciales de la ciudad de Puno, Esto quiere decir que el conocimiento y uso pleno de las tecnologías de la información y comunicación, se encuentra bajo.
Umiri Flores, Roxana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-4105-02 T4105 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T21-4105-01 T4105 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21711-28215-01 T21711 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEvalución de los niveles de capacidad física mediante el test de Harvard en futbolistas del club deportivo Universitario de la UNA - Puno 2011 / Javier Quispe Calisaya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2012)
Título : Evalución de los niveles de capacidad física mediante el test de Harvard en futbolistas del club deportivo Universitario de la UNA - Puno 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Javier Quispe Calisaya, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 86 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El resumen del presente trabajo de investigación titulado “Evaluación de los de los niveles de Capacidad física; mediante el test de Harvard. En futbolistas del club deportivo Universitario de la UNA-Puno” es el resultado de un proceso de investigación de diferentes textos. Los objetivos principales de esta tesis se resumen en cuatro capítulos, bien establecido y definitivamente bien sus resultados, sus objetivos aportan al análisis de reflexión y saber el nivel de las capacidades físicas de resistencia aeróbico fuerza; resistencia muscular y resistencia de velocidad.
La investigación tiene por objetivo responder a la siguiente pregunta ¿Cuál es el nivel del entrenamiento aplicando pre-test y post-test del periodo base mediante el test de Harvard en los futbolista del club deportivo Universitario.
El objetivo que se plantea es determinar la eficacia del entrenamiento basado en la capacidad física mediante el test de Harvard. La hipótesis que se propone el presente trabajo es la pre diagnosticar física en el periodo genérico de entrenamiento para mejorar la capacidad aeróbico en los futbolistas del deportivo universitario y que ejecutan el programa de entrenamiento. La población de la investigación está conformada por los 24 futbolistas del Club Deportivo universitario como único grupo de experiencia. Por último tenemos el análisis de resultados mediante cuadros y resultados de porcentajes. El cual muestra que la aplicación de un programa de entrenamiento basado en la carrera con sus diferentes sistemas y métodos que contribuyen a mejorar la resistencia aeróbica y Anaeróbica.
Por otro lado se espera que el presente trabajo de investigación, constituya a mejorar las diferencias que existen en los niveles de entrenamiento físico en los futbolistas. Resultados estadísticos en forma breve.- Como resultado de entrenamiento y al finalizar la competencia; ninguno de los futbolistas ha llegado a clasificar en la categoría excelente; en la categoría bueno se ubica un solo futbolista; en la categoría regular se encuentran 11 futbolistas que viene a ser el 42.82% y en la categoría baja y pobre 10 y 1 futbolistas respectivamente que porcentualmente es de 43.47% y 4.34%.
Palabras claves.-
- Cardiovascular
- Entrenamiento
- Capacidad Física
- Frecuencia CardiacaLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64990 Evalución de los niveles de capacidad física mediante el test de Harvard en futbolistas del club deportivo Universitario de la UNA - Puno 2011 [texto impreso] / Javier Quispe Calisaya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 86 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El resumen del presente trabajo de investigación titulado “Evaluación de los de los niveles de Capacidad física; mediante el test de Harvard. En futbolistas del club deportivo Universitario de la UNA-Puno” es el resultado de un proceso de investigación de diferentes textos. Los objetivos principales de esta tesis se resumen en cuatro capítulos, bien establecido y definitivamente bien sus resultados, sus objetivos aportan al análisis de reflexión y saber el nivel de las capacidades físicas de resistencia aeróbico fuerza; resistencia muscular y resistencia de velocidad.
La investigación tiene por objetivo responder a la siguiente pregunta ¿Cuál es el nivel del entrenamiento aplicando pre-test y post-test del periodo base mediante el test de Harvard en los futbolista del club deportivo Universitario.
El objetivo que se plantea es determinar la eficacia del entrenamiento basado en la capacidad física mediante el test de Harvard. La hipótesis que se propone el presente trabajo es la pre diagnosticar física en el periodo genérico de entrenamiento para mejorar la capacidad aeróbico en los futbolistas del deportivo universitario y que ejecutan el programa de entrenamiento. La población de la investigación está conformada por los 24 futbolistas del Club Deportivo universitario como único grupo de experiencia. Por último tenemos el análisis de resultados mediante cuadros y resultados de porcentajes. El cual muestra que la aplicación de un programa de entrenamiento basado en la carrera con sus diferentes sistemas y métodos que contribuyen a mejorar la resistencia aeróbica y Anaeróbica.
Por otro lado se espera que el presente trabajo de investigación, constituya a mejorar las diferencias que existen en los niveles de entrenamiento físico en los futbolistas. Resultados estadísticos en forma breve.- Como resultado de entrenamiento y al finalizar la competencia; ninguno de los futbolistas ha llegado a clasificar en la categoría excelente; en la categoría bueno se ubica un solo futbolista; en la categoría regular se encuentran 11 futbolistas que viene a ser el 42.82% y en la categoría baja y pobre 10 y 1 futbolistas respectivamente que porcentualmente es de 43.47% y 4.34%.
Palabras claves.-
- Cardiovascular
- Entrenamiento
- Capacidad Física
- Frecuencia CardiacaLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64990
Evalución de los niveles de capacidad física mediante el test de Harvard en futbolistas del club deportivo Universitario de la UNA - Puno 2011
El resumen del presente trabajo de investigación titulado “Evaluación de los de los niveles de Capacidad física; mediante el test de Harvard. En futbolistas del club deportivo Universitario de la UNA-Puno” es el resultado de un proceso de investigación de diferentes textos. Los objetivos principales de esta tesis se resumen en cuatro capítulos, bien establecido y definitivamente bien sus resultados, sus objetivos aportan al análisis de reflexión y saber el nivel de las capacidades físicas de resistencia aeróbico fuerza; resistencia muscular y resistencia de velocidad.
La investigación tiene por objetivo responder a la siguiente pregunta ¿Cuál es el nivel del entrenamiento aplicando pre-test y post-test del periodo base mediante el test de Harvard en los futbolista del club deportivo Universitario.
El objetivo que se plantea es determinar la eficacia del entrenamiento basado en la capacidad física mediante el test de Harvard. La hipótesis que se propone el presente trabajo es la pre diagnosticar física en el periodo genérico de entrenamiento para mejorar la capacidad aeróbico en los futbolistas del deportivo universitario y que ejecutan el programa de entrenamiento. La población de la investigación está conformada por los 24 futbolistas del Club Deportivo universitario como único grupo de experiencia. Por último tenemos el análisis de resultados mediante cuadros y resultados de porcentajes. El cual muestra que la aplicación de un programa de entrenamiento basado en la carrera con sus diferentes sistemas y métodos que contribuyen a mejorar la resistencia aeróbica y Anaeróbica.
Por otro lado se espera que el presente trabajo de investigación, constituya a mejorar las diferencias que existen en los niveles de entrenamiento físico en los futbolistas. Resultados estadísticos en forma breve.- Como resultado de entrenamiento y al finalizar la competencia; ninguno de los futbolistas ha llegado a clasificar en la categoría excelente; en la categoría bueno se ubica un solo futbolista; en la categoría regular se encuentran 11 futbolistas que viene a ser el 42.82% y en la categoría baja y pobre 10 y 1 futbolistas respectivamente que porcentualmente es de 43.47% y 4.34%.
Palabras claves.-
- Cardiovascular
- Entrenamiento
- Capacidad Física
- Frecuencia CardiacaQuispe Calisaya, Javier - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2012
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DisponibleT18-3446-02 T3446 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16220-22672-01 T16220 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa excursión como estrategia en el nivel de aprendizaje del área de historia, geografía y economía en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariategui, - Aplicación UNA - Puno, 2011 / Carina Judith Ccaso Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : La excursión como estrategia en el nivel de aprendizaje del área de historia, geografía y economía en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariategui, - Aplicación UNA - Puno, 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Carina Judith Ccaso Quispe, Autor ; Sonia Quispe Roque, Autor ; Sonia Quispe Roque, Autor ; Sonia Quispe Roque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 169 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas, mapas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Secundaria. Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64439 La excursión como estrategia en el nivel de aprendizaje del área de historia, geografía y economía en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariategui, - Aplicación UNA - Puno, 2011 [texto impreso] / Carina Judith Ccaso Quispe, Autor ; Sonia Quispe Roque, Autor ; Sonia Quispe Roque, Autor ; Sonia Quispe Roque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 169 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas, mapas ; 30 cm.
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Secundaria. Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
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La excursión como estrategia en el nivel de aprendizaje del área de historia, geografía y economía en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariategui, - Aplicación UNA - Puno, 2011
Ccaso Quispe, Carina JudithQuispe Roque, Sonia ; Quispe Roque, Sonia ; Quispe Roque, Sonia - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
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DisponibleEl exelearning como recurso didáctico en el aprendizaje de triángulos rectángulos en estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Pedro Vilcapaza - Juliaca 2012. / Fidel Mamani Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : El exelearning como recurso didáctico en el aprendizaje de triángulos rectángulos en estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Pedro Vilcapaza - Juliaca 2012. Tipo de documento: texto impreso Autores: Fidel Mamani Quispe, Autor ; Edwin Alex Parisaca Cuadros, Autor ; Edwin Alex Parisaca Cuadros, Autor ; Edwin Alex Parisaca Cuadros, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 79 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Matemática, Computación e Informática. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Practicas y rutinas de entrenamiento Resumen: Mejorar el aprendizaje de los triángulos rectángulos en la geometría con el software Exelearning, en estudiantes del tercer grado de la IES. “Pedro Vilcapaza” de la ciudad de Juliaca, durante el tercer trimestre del año escolar 2012; siendo la respuesta tentativa, la aplicación del Exelearning permite mejorar el aprendizaje de los triángulos rectángulos en estudiantes del tercer grado, ya que se desarrollan su capacidad de intuición, argumentación y abstracción para resolver problemas complejos. Investigación experimental, de diseño cuasi- experimental con prueba de entrada y salida, y con grupos intactos uno control y el otro de experimental. La población de investigación está conformada por 188 estudiantes del tercer grado de la IES. “Pedro Vilcapaza” de la ciudad Juliaca-2012, de los cuales se selecciono como muestra a las secciones “C” grupo experimental conformado con 30 estudiantes y “A” grupo control conformado por 31 estudiantes. Antes de iniciar el tratamiento experimental los estudiantes de ambos grupos mostraron las mismas características en su aprendizaje. Tal como se confirma en la prueba de hipótesis estadística de evaluación de entrada siendo el promedio aritmético (7,93) de la notas del grupo experimental relativamente igual al promedio aritmético (7,97) de la notas obtenidas por el grupo control. Después de realizar el análisis de los resultados; se llega a la siguiente conclusión: El Exelearning como recurso didáctico, mejora el aprendizaje; ya que se ha obtenido resultados favorables en comparación de los métodos tradicionales, tal como se demuestra en la prueba de hipótesis de prueba de salida o post-test, con un nivel de significancia al 5% donde el promedio de notas del grupo experimental es de 14,7 y el promedio aritmético de la notas del grupo control es de 10,38, lo cual demuestra que el software Exelearning como recurso didáctico permite mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78423 El exelearning como recurso didáctico en el aprendizaje de triángulos rectángulos en estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Pedro Vilcapaza - Juliaca 2012. [texto impreso] / Fidel Mamani Quispe, Autor ; Edwin Alex Parisaca Cuadros, Autor ; Edwin Alex Parisaca Cuadros, Autor ; Edwin Alex Parisaca Cuadros, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 79 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Matemática, Computación e Informática.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Practicas y rutinas de entrenamiento Resumen: Mejorar el aprendizaje de los triángulos rectángulos en la geometría con el software Exelearning, en estudiantes del tercer grado de la IES. “Pedro Vilcapaza” de la ciudad de Juliaca, durante el tercer trimestre del año escolar 2012; siendo la respuesta tentativa, la aplicación del Exelearning permite mejorar el aprendizaje de los triángulos rectángulos en estudiantes del tercer grado, ya que se desarrollan su capacidad de intuición, argumentación y abstracción para resolver problemas complejos. Investigación experimental, de diseño cuasi- experimental con prueba de entrada y salida, y con grupos intactos uno control y el otro de experimental. La población de investigación está conformada por 188 estudiantes del tercer grado de la IES. “Pedro Vilcapaza” de la ciudad Juliaca-2012, de los cuales se selecciono como muestra a las secciones “C” grupo experimental conformado con 30 estudiantes y “A” grupo control conformado por 31 estudiantes. Antes de iniciar el tratamiento experimental los estudiantes de ambos grupos mostraron las mismas características en su aprendizaje. Tal como se confirma en la prueba de hipótesis estadística de evaluación de entrada siendo el promedio aritmético (7,93) de la notas del grupo experimental relativamente igual al promedio aritmético (7,97) de la notas obtenidas por el grupo control. Después de realizar el análisis de los resultados; se llega a la siguiente conclusión: El Exelearning como recurso didáctico, mejora el aprendizaje; ya que se ha obtenido resultados favorables en comparación de los métodos tradicionales, tal como se demuestra en la prueba de hipótesis de prueba de salida o post-test, con un nivel de significancia al 5% donde el promedio de notas del grupo experimental es de 14,7 y el promedio aritmético de la notas del grupo control es de 10,38, lo cual demuestra que el software Exelearning como recurso didáctico permite mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78423
El exelearning como recurso didáctico en el aprendizaje de triángulos rectángulos en estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Pedro Vilcapaza - Juliaca 2012.
Mejorar el aprendizaje de los triángulos rectángulos en la geometría con el software Exelearning, en estudiantes del tercer grado de la IES. “Pedro Vilcapaza” de la ciudad de Juliaca, durante el tercer trimestre del año escolar 2012; siendo la respuesta tentativa, la aplicación del Exelearning permite mejorar el aprendizaje de los triángulos rectángulos en estudiantes del tercer grado, ya que se desarrollan su capacidad de intuición, argumentación y abstracción para resolver problemas complejos. Investigación experimental, de diseño cuasi- experimental con prueba de entrada y salida, y con grupos intactos uno control y el otro de experimental. La población de investigación está conformada por 188 estudiantes del tercer grado de la IES. “Pedro Vilcapaza” de la ciudad Juliaca-2012, de los cuales se selecciono como muestra a las secciones “C” grupo experimental conformado con 30 estudiantes y “A” grupo control conformado por 31 estudiantes. Antes de iniciar el tratamiento experimental los estudiantes de ambos grupos mostraron las mismas características en su aprendizaje. Tal como se confirma en la prueba de hipótesis estadística de evaluación de entrada siendo el promedio aritmético (7,93) de la notas del grupo experimental relativamente igual al promedio aritmético (7,97) de la notas obtenidas por el grupo control. Después de realizar el análisis de los resultados; se llega a la siguiente conclusión: El Exelearning como recurso didáctico, mejora el aprendizaje; ya que se ha obtenido resultados favorables en comparación de los métodos tradicionales, tal como se demuestra en la prueba de hipótesis de prueba de salida o post-test, con un nivel de significancia al 5% donde el promedio de notas del grupo experimental es de 14,7 y el promedio aritmético de la notas del grupo control es de 10,38, lo cual demuestra que el software Exelearning como recurso didáctico permite mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Mamani Quispe, FidelParisaca Cuadros, Edwin Alex ; Parisaca Cuadros, Edwin Alex ; Parisaca Cuadros, Edwin Alex - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
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DisponibleLos experimentos como estrategia para estimular la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno - 2014 / Lizbeth López Cari / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2014)
Título : Los experimentos como estrategia para estimular la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lizbeth López Cari, Autor ; Karen Yesenia Molina Castillo, Autor ; Karen Yesenia Molina Castillo, Autor ; Karen Yesenia Molina Castillo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 160 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo de la expresión oraldurante todo el ciclo escolar. A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado: “LOS EXPERIMENTOS COMO ESTRATEGIA PARA ESTIMULAR LA EXPRESIÓN ORAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 196 “GLORIOSO SAN CARLOS” DE LA CIUDAD DE PUNO - 2014”; la cual se realizó con la finalidad de desarrollar la expresión oral en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante:¿De qué manera la aplicación de los experimentos como estrategia influye para estimular la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2014?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Determinar la eficacia de la aplicación de los experimentos como estrategia para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2014.
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: La aplicación de los experimentos como estrategia es eficazpara la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2014.
La investigación es de tipo Experimental y el diseño Pre - Experimental; con un solo grupo con Pre Test (prueba de entrada) y PostTest(prueba de salida). De las cuales 25 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental.
Por lo tanto, se concluye que los experimentos como estrategia para estimular la expresión orales eficaz porque permite al niño y niña promover un eficiente nivel de los aspectos fundamentales de la expresión oral (aspecto fonético y aspecto no lingüístico), esto se verifica en las notas obtenidas en el pre test y post test.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81371 Los experimentos como estrategia para estimular la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno - 2014 [texto impreso] / Lizbeth López Cari, Autor ; Karen Yesenia Molina Castillo, Autor ; Karen Yesenia Molina Castillo, Autor ; Karen Yesenia Molina Castillo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2014 . - 160 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo de la expresión oraldurante todo el ciclo escolar. A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado: “LOS EXPERIMENTOS COMO ESTRATEGIA PARA ESTIMULAR LA EXPRESIÓN ORAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 196 “GLORIOSO SAN CARLOS” DE LA CIUDAD DE PUNO - 2014”; la cual se realizó con la finalidad de desarrollar la expresión oral en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante:¿De qué manera la aplicación de los experimentos como estrategia influye para estimular la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2014?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Determinar la eficacia de la aplicación de los experimentos como estrategia para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2014.
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: La aplicación de los experimentos como estrategia es eficazpara la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2014.
La investigación es de tipo Experimental y el diseño Pre - Experimental; con un solo grupo con Pre Test (prueba de entrada) y PostTest(prueba de salida). De las cuales 25 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental.
Por lo tanto, se concluye que los experimentos como estrategia para estimular la expresión orales eficaz porque permite al niño y niña promover un eficiente nivel de los aspectos fundamentales de la expresión oral (aspecto fonético y aspecto no lingüístico), esto se verifica en las notas obtenidas en el pre test y post test.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81371
Los experimentos como estrategia para estimular la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno - 2014
La presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo de la expresión oraldurante todo el ciclo escolar. A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado: “LOS EXPERIMENTOS COMO ESTRATEGIA PARA ESTIMULAR LA EXPRESIÓN ORAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 196 “GLORIOSO SAN CARLOS” DE LA CIUDAD DE PUNO - 2014”; la cual se realizó con la finalidad de desarrollar la expresión oral en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante:¿De qué manera la aplicación de los experimentos como estrategia influye para estimular la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2014?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Determinar la eficacia de la aplicación de los experimentos como estrategia para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2014.
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: La aplicación de los experimentos como estrategia es eficazpara la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2014.
La investigación es de tipo Experimental y el diseño Pre - Experimental; con un solo grupo con Pre Test (prueba de entrada) y PostTest(prueba de salida). De las cuales 25 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental.
Por lo tanto, se concluye que los experimentos como estrategia para estimular la expresión orales eficaz porque permite al niño y niña promover un eficiente nivel de los aspectos fundamentales de la expresión oral (aspecto fonético y aspecto no lingüístico), esto se verifica en las notas obtenidas en el pre test y post test.López Cari, Lizbeth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Inicial.
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DisponibleT21-3753-02 T3753 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleLos experimentos como recurso a la estimulación de la actitud científica en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 270 Independencia de Puno - 2010 / Yudith Viviany Condori Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
Título : Los experimentos como recurso a la estimulación de la actitud científica en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 270 Independencia de Puno - 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yudith Viviany Condori Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 130 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de Investigación parte del desinterés de las docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 270 Independencia de Puno, en la edad de cuatro años para desarrollar habilidades en el área de ciencia y ambiente, puesto que ante la declaración del Ministerio de Educación de la emergencia educativa las maestras del nivel inicial le dan más importancia a las áreas de Matemática y Comunicación.
Por ello surge el presente trabajo de investigación titulado “Los experimentos como recurso a la estimulación de la Actitud Científica de los niños y niñas de cuatro años de la I.E.I Nº 270 Independencia de Puno 2010”.
Para el efecto se propone como Objetivo General: Determinar la eficacia del uso de los experimentos como recurso a la estimulación de la actitud científica de los niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. Nº 270 “Independencia” de Puno 2010.
La Hipótesis que se asume en el presente trabajo es; La aplicación de los experimentos como recurso es eficaz para la estimulación de la actitud científica en los niños y niñas de cuatro años de la I.E.I Nº 270 “Independencia” de Puno-2010.
El tipo de investigación que corresponde el presente estudio es el cuasi experimental con grupo de control. Se trabajo con dos secciones de cuatro años A y B, la sección A funciono como grupo control y la sección B como grupo experimental, se tomo una prueba de entrada en ambos grupos cuyos resultados fueron muy similares, en el grupo experimental se desarrollaron diez talleres de aprendizaje utilizando experimentos sencillos adecuados para la manipulación y experimentación de los niños y niñas de esta edad. Al concluir se tomo una prueba de salida en ambos grupos para comprobar los resultados.
Se tomó como instrumento de evaluación la técnica de observación que sirvió para conocer el nivel de aprendizaje de los niños y niñas de cuatro años, durante la ejecución de experimentos que sirvieron como recurso al desarrollo de una actitud científica aplicando la escala valorativa en A (Logro), B (Proceso) y C (Inicio).
Finalmente se llega a la siguiente conclusión: Luego de la realización del experimento con los talleres de aprendizaje en el grupo experimental, podemos determinar que estos talleres son eficaces, porque el nivel de estimulación a la actitud científica en los niños y niñas del grupo experimental es significativamente mayor al nivel de actitud científica que presentan los niños y niñas del grupo control en la prueba de salida o post test tomada en niños de cuatro años de la I.E.I. Nº 270 Independencia de la ciudad de Puno.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64143 Los experimentos como recurso a la estimulación de la actitud científica en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 270 Independencia de Puno - 2010 [texto impreso] / Yudith Viviany Condori Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2012 . - 130 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de Investigación parte del desinterés de las docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 270 Independencia de Puno, en la edad de cuatro años para desarrollar habilidades en el área de ciencia y ambiente, puesto que ante la declaración del Ministerio de Educación de la emergencia educativa las maestras del nivel inicial le dan más importancia a las áreas de Matemática y Comunicación.
Por ello surge el presente trabajo de investigación titulado “Los experimentos como recurso a la estimulación de la Actitud Científica de los niños y niñas de cuatro años de la I.E.I Nº 270 Independencia de Puno 2010”.
Para el efecto se propone como Objetivo General: Determinar la eficacia del uso de los experimentos como recurso a la estimulación de la actitud científica de los niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. Nº 270 “Independencia” de Puno 2010.
La Hipótesis que se asume en el presente trabajo es; La aplicación de los experimentos como recurso es eficaz para la estimulación de la actitud científica en los niños y niñas de cuatro años de la I.E.I Nº 270 “Independencia” de Puno-2010.
El tipo de investigación que corresponde el presente estudio es el cuasi experimental con grupo de control. Se trabajo con dos secciones de cuatro años A y B, la sección A funciono como grupo control y la sección B como grupo experimental, se tomo una prueba de entrada en ambos grupos cuyos resultados fueron muy similares, en el grupo experimental se desarrollaron diez talleres de aprendizaje utilizando experimentos sencillos adecuados para la manipulación y experimentación de los niños y niñas de esta edad. Al concluir se tomo una prueba de salida en ambos grupos para comprobar los resultados.
Se tomó como instrumento de evaluación la técnica de observación que sirvió para conocer el nivel de aprendizaje de los niños y niñas de cuatro años, durante la ejecución de experimentos que sirvieron como recurso al desarrollo de una actitud científica aplicando la escala valorativa en A (Logro), B (Proceso) y C (Inicio).
Finalmente se llega a la siguiente conclusión: Luego de la realización del experimento con los talleres de aprendizaje en el grupo experimental, podemos determinar que estos talleres son eficaces, porque el nivel de estimulación a la actitud científica en los niños y niñas del grupo experimental es significativamente mayor al nivel de actitud científica que presentan los niños y niñas del grupo control en la prueba de salida o post test tomada en niños de cuatro años de la I.E.I. Nº 270 Independencia de la ciudad de Puno.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64143
Los experimentos como recurso a la estimulación de la actitud científica en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 270 Independencia de Puno - 2010
El presente trabajo de Investigación parte del desinterés de las docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 270 Independencia de Puno, en la edad de cuatro años para desarrollar habilidades en el área de ciencia y ambiente, puesto que ante la declaración del Ministerio de Educación de la emergencia educativa las maestras del nivel inicial le dan más importancia a las áreas de Matemática y Comunicación.
Por ello surge el presente trabajo de investigación titulado “Los experimentos como recurso a la estimulación de la Actitud Científica de los niños y niñas de cuatro años de la I.E.I Nº 270 Independencia de Puno 2010”.
Para el efecto se propone como Objetivo General: Determinar la eficacia del uso de los experimentos como recurso a la estimulación de la actitud científica de los niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. Nº 270 “Independencia” de Puno 2010.
La Hipótesis que se asume en el presente trabajo es; La aplicación de los experimentos como recurso es eficaz para la estimulación de la actitud científica en los niños y niñas de cuatro años de la I.E.I Nº 270 “Independencia” de Puno-2010.
El tipo de investigación que corresponde el presente estudio es el cuasi experimental con grupo de control. Se trabajo con dos secciones de cuatro años A y B, la sección A funciono como grupo control y la sección B como grupo experimental, se tomo una prueba de entrada en ambos grupos cuyos resultados fueron muy similares, en el grupo experimental se desarrollaron diez talleres de aprendizaje utilizando experimentos sencillos adecuados para la manipulación y experimentación de los niños y niñas de esta edad. Al concluir se tomo una prueba de salida en ambos grupos para comprobar los resultados.
Se tomó como instrumento de evaluación la técnica de observación que sirvió para conocer el nivel de aprendizaje de los niños y niñas de cuatro años, durante la ejecución de experimentos que sirvieron como recurso al desarrollo de una actitud científica aplicando la escala valorativa en A (Logro), B (Proceso) y C (Inicio).
Finalmente se llega a la siguiente conclusión: Luego de la realización del experimento con los talleres de aprendizaje en el grupo experimental, podemos determinar que estos talleres son eficaces, porque el nivel de estimulación a la actitud científica en los niños y niñas del grupo experimental es significativamente mayor al nivel de actitud científica que presentan los niños y niñas del grupo control en la prueba de salida o post test tomada en niños de cuatro años de la I.E.I. Nº 270 Independencia de la ciudad de Puno.Condori Quispe, Yudith Viviany - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2012
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial
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DisponibleT21-3308-02 T3308 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15458-22041-01 T15458 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleExperimentos ecológicos para el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nº 285 Gran Unidad Escolar San Carlos Puno - 2014 / Lesli Vanessa Velásquez Aza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Experimentos ecológicos para el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nº 285 Gran Unidad Escolar San Carlos Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lesli Vanessa Velásquez Aza, Autor ; Betsy Quispe Velásquez, Autor ; Betsy Quispe Velásquez, Autor ; Betsy Quispe Velásquez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 215 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El medio ambiente está sufriendo un deterioro acelerado y es un hecho que concierne a todos. La enseñanza de elementos teóricos y prácticos sobre el conocimiento del medio ambiente y de las actitudes adecuadas para su conservación desde el nivel inicial constituye una alternativa para lograr la formación de valores y comportamientos respetuosos de los recursos naturales. La investigación se realizó a través de la propuesta de un sistema de actividades utilizando como recurso experimentos ecológicos, para contribuir al desarrollo de una cultura ambiental y conseguir la motivación de los niños y lograr la conservación y cuidado del medio ambiente. La investigación titulada; “Experimentos Ecológicos para el desarrollo de la Conciencia Ambiental en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 285 Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014; tiene el propósito de dar a conocer si la aplicación de los experimentos ecológicos influye en el desarrollo de la conciencia ambiental de los niños y niñas ya que la finalidad es desarrollar la conciencia ambiental, para tal caso la investigación esta puntualizada de las siguientes interrogantes ¿¿De qué manera influyen los experimentos ecológicos en el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 285 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014? y ¿De qué manera influye la aplicación de experimentos ecológicos en el conocimiento y cuidado del medio ambiente en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 285 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014 ?En la investigación se plantea el siguiente objetivo general Determinar si la influencia de los experimentos ecológicos es positiva o negativa en el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 2 85 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014 , y el objetivo específico Identificar si la aplicación de los experimentos ecológicos influye de manera positiva o negativa en el Conocimiento y cuidado del medio ambiente en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 2 85 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno – 2014. Se ha comprobado la eficacia de la aplicación de experimentos ecológicos para el desarrollo de la Conciencia Ambiental en la sección de cinco años “A”, teniéndose como variables independiente Experimentos ecológicos, variable dependiente Conciencia Ambiental; para lo cual se considera los antecedentes de la investigación, el sustento teórico en donde se considera las teorías y definiciones acerca de la variables.
El tipo de investigación es de tipo experimental cuyo diseño es cuasi experimental con una muestra que se distribuye de la siguiente manera 26 niños y niñas para el grupo experimental y 27 niños y niñas para el grupo control. Para tal efecto se ha empleado una prueba de entrada, luego se desarrollaron 12 actividades utilizando experimentos ecológicos; finalmente se tomó una prueba de salida para comprobar los resultados, comprobando que se obtuvo avances significativos. El objetivo se cumplió comprobándose la hipótesis formulada Los experimentos ecológicos influyen de manera positiva en el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 285 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014. Se concluye que la aplicación de los experimentos benefició positivamente en desarrollo de la conciencia ambiental.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86222 Experimentos ecológicos para el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nº 285 Gran Unidad Escolar San Carlos Puno - 2014 [texto impreso] / Lesli Vanessa Velásquez Aza, Autor ; Betsy Quispe Velásquez, Autor ; Betsy Quispe Velásquez, Autor ; Betsy Quispe Velásquez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 215 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional de : Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El medio ambiente está sufriendo un deterioro acelerado y es un hecho que concierne a todos. La enseñanza de elementos teóricos y prácticos sobre el conocimiento del medio ambiente y de las actitudes adecuadas para su conservación desde el nivel inicial constituye una alternativa para lograr la formación de valores y comportamientos respetuosos de los recursos naturales. La investigación se realizó a través de la propuesta de un sistema de actividades utilizando como recurso experimentos ecológicos, para contribuir al desarrollo de una cultura ambiental y conseguir la motivación de los niños y lograr la conservación y cuidado del medio ambiente. La investigación titulada; “Experimentos Ecológicos para el desarrollo de la Conciencia Ambiental en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 285 Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014; tiene el propósito de dar a conocer si la aplicación de los experimentos ecológicos influye en el desarrollo de la conciencia ambiental de los niños y niñas ya que la finalidad es desarrollar la conciencia ambiental, para tal caso la investigación esta puntualizada de las siguientes interrogantes ¿¿De qué manera influyen los experimentos ecológicos en el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 285 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014? y ¿De qué manera influye la aplicación de experimentos ecológicos en el conocimiento y cuidado del medio ambiente en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 285 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014 ?En la investigación se plantea el siguiente objetivo general Determinar si la influencia de los experimentos ecológicos es positiva o negativa en el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 2 85 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014 , y el objetivo específico Identificar si la aplicación de los experimentos ecológicos influye de manera positiva o negativa en el Conocimiento y cuidado del medio ambiente en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 2 85 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno – 2014. Se ha comprobado la eficacia de la aplicación de experimentos ecológicos para el desarrollo de la Conciencia Ambiental en la sección de cinco años “A”, teniéndose como variables independiente Experimentos ecológicos, variable dependiente Conciencia Ambiental; para lo cual se considera los antecedentes de la investigación, el sustento teórico en donde se considera las teorías y definiciones acerca de la variables.
El tipo de investigación es de tipo experimental cuyo diseño es cuasi experimental con una muestra que se distribuye de la siguiente manera 26 niños y niñas para el grupo experimental y 27 niños y niñas para el grupo control. Para tal efecto se ha empleado una prueba de entrada, luego se desarrollaron 12 actividades utilizando experimentos ecológicos; finalmente se tomó una prueba de salida para comprobar los resultados, comprobando que se obtuvo avances significativos. El objetivo se cumplió comprobándose la hipótesis formulada Los experimentos ecológicos influyen de manera positiva en el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 285 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014. Se concluye que la aplicación de los experimentos benefició positivamente en desarrollo de la conciencia ambiental.
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Experimentos ecológicos para el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nº 285 Gran Unidad Escolar San Carlos Puno - 2014
El medio ambiente está sufriendo un deterioro acelerado y es un hecho que concierne a todos. La enseñanza de elementos teóricos y prácticos sobre el conocimiento del medio ambiente y de las actitudes adecuadas para su conservación desde el nivel inicial constituye una alternativa para lograr la formación de valores y comportamientos respetuosos de los recursos naturales. La investigación se realizó a través de la propuesta de un sistema de actividades utilizando como recurso experimentos ecológicos, para contribuir al desarrollo de una cultura ambiental y conseguir la motivación de los niños y lograr la conservación y cuidado del medio ambiente. La investigación titulada; “Experimentos Ecológicos para el desarrollo de la Conciencia Ambiental en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 285 Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014; tiene el propósito de dar a conocer si la aplicación de los experimentos ecológicos influye en el desarrollo de la conciencia ambiental de los niños y niñas ya que la finalidad es desarrollar la conciencia ambiental, para tal caso la investigación esta puntualizada de las siguientes interrogantes ¿¿De qué manera influyen los experimentos ecológicos en el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 285 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014? y ¿De qué manera influye la aplicación de experimentos ecológicos en el conocimiento y cuidado del medio ambiente en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 285 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014 ?En la investigación se plantea el siguiente objetivo general Determinar si la influencia de los experimentos ecológicos es positiva o negativa en el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 2 85 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014 , y el objetivo específico Identificar si la aplicación de los experimentos ecológicos influye de manera positiva o negativa en el Conocimiento y cuidado del medio ambiente en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 2 85 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno – 2014. Se ha comprobado la eficacia de la aplicación de experimentos ecológicos para el desarrollo de la Conciencia Ambiental en la sección de cinco años “A”, teniéndose como variables independiente Experimentos ecológicos, variable dependiente Conciencia Ambiental; para lo cual se considera los antecedentes de la investigación, el sustento teórico en donde se considera las teorías y definiciones acerca de la variables.
El tipo de investigación es de tipo experimental cuyo diseño es cuasi experimental con una muestra que se distribuye de la siguiente manera 26 niños y niñas para el grupo experimental y 27 niños y niñas para el grupo control. Para tal efecto se ha empleado una prueba de entrada, luego se desarrollaron 12 actividades utilizando experimentos ecológicos; finalmente se tomó una prueba de salida para comprobar los resultados, comprobando que se obtuvo avances significativos. El objetivo se cumplió comprobándose la hipótesis formulada Los experimentos ecológicos influyen de manera positiva en el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 285 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014. Se concluye que la aplicación de los experimentos benefició positivamente en desarrollo de la conciencia ambiental.
Velásquez Aza, Lesli VanessaQuispe Velásquez, Betsy ; Quispe Velásquez, Betsy ; Quispe Velásquez, Betsy - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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DisponibleLa explicación prehispánica del mundo andino a través de mitos de la Literatura Oral / Otelia Hermelina Capajaña Gómez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : La explicación prehispánica del mundo andino a través de mitos de la Literatura Oral Tipo de documento: texto impreso Autores: Otelia Hermelina Capajaña Gómez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 152 páginas Il.: diagramas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Clasificación: 613.29 Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. . Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64919 La explicación prehispánica del mundo andino a través de mitos de la Literatura Oral [texto impreso] / Otelia Hermelina Capajaña Gómez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 152 páginas : diagramas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 613.29 Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. . Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64919
La explicación prehispánica del mundo andino a través de mitos de la Literatura Oral
Capajaña Gómez, Otelia Hermelina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleT16-3447-02 T3447 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleLa exposición interactiva para el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Privada My Happy Garden, Juliaca 2015 / Yenni Yanett Carrizales Cornejo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
Título : La exposición interactiva para el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Privada My Happy Garden, Juliaca 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yenni Yanett Carrizales Cornejo, Autor ; Brígida Eugenia Nina Mamani, Autor ; Brígida Eugenia Nina Mamani, Autor ; Brígida Eugenia Nina Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 130 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar la eficacia de la exposición interactiva en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Privada My Happy Garden, Juliaca, 2015. La investigación es de tipo experimental, el diseño es cuasi experimental; los materiales utilizados fueron una unidad y sesiones de aprendizaje; la muestra estuvo conformada por 46 estudiantes (23 estudiantes en el grupo experimental y 23 en el grupo control). Se concluye afirmando que la exposición interactiva es eficaz para el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Privada My Happy Garden, Juliaca, 2015, debido a que en el grupo experimental existe diferencia significativa entre los promedios de la prueba de entrada (10.4 puntos) y salida (16.2 puntos) (ver cuadro 7 y 9). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90824 La exposición interactiva para el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Privada My Happy Garden, Juliaca 2015 [texto impreso] / Yenni Yanett Carrizales Cornejo, Autor ; Brígida Eugenia Nina Mamani, Autor ; Brígida Eugenia Nina Mamani, Autor ; Brígida Eugenia Nina Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2016 . - 130 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación Inicial
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Resumen: Determinar la eficacia de la exposición interactiva en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Privada My Happy Garden, Juliaca, 2015. La investigación es de tipo experimental, el diseño es cuasi experimental; los materiales utilizados fueron una unidad y sesiones de aprendizaje; la muestra estuvo conformada por 46 estudiantes (23 estudiantes en el grupo experimental y 23 en el grupo control). Se concluye afirmando que la exposición interactiva es eficaz para el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Privada My Happy Garden, Juliaca, 2015, debido a que en el grupo experimental existe diferencia significativa entre los promedios de la prueba de entrada (10.4 puntos) y salida (16.2 puntos) (ver cuadro 7 y 9). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90824
La exposición interactiva para el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Privada My Happy Garden, Juliaca 2015
Determinar la eficacia de la exposición interactiva en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Privada My Happy Garden, Juliaca, 2015. La investigación es de tipo experimental, el diseño es cuasi experimental; los materiales utilizados fueron una unidad y sesiones de aprendizaje; la muestra estuvo conformada por 46 estudiantes (23 estudiantes en el grupo experimental y 23 en el grupo control). Se concluye afirmando que la exposición interactiva es eficaz para el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Privada My Happy Garden, Juliaca, 2015, debido a que en el grupo experimental existe diferencia significativa entre los promedios de la prueba de entrada (10.4 puntos) y salida (16.2 puntos) (ver cuadro 7 y 9).
Carrizales Cornejo, Yenni YanettNina Mamani, Brígida Eugenia ; Nina Mamani, Brígida Eugenia ; Nina Mamani, Brígida Eugenia - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2016
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DisponibleT21-3976-02 T3976 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20637-27124-01 T20637 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleFactores de las actitudes hacia la matemática de los alumnos del primer semestre de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano / Melvi Isabel Condori Juarez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
Título : Factores de las actitudes hacia la matemática de los alumnos del primer semestre de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Tipo de documento: texto impreso Autores: Melvi Isabel Condori Juarez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 151 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63601 Factores de las actitudes hacia la matemática de los alumnos del primer semestre de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano [texto impreso] / Melvi Isabel Condori Juarez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2011 . - 151 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63601
Factores de las actitudes hacia la matemática de los alumnos del primer semestre de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano
Condori Juarez, Melvi Isabel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2011
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
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DisponibleT16-3417-02 T3417 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT14970-21795-01 T14970 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleFactores que generan el estrés en estudiantes de la carrera profesional enfermería técnica del instituto de Educación Superior Tecnológico Público de la ciudad de Desaguadero - 2015 / Wilber Rivera Juchani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2016)
Título : Factores que generan el estrés en estudiantes de la carrera profesional enfermería técnica del instituto de Educación Superior Tecnológico Público de la ciudad de Desaguadero - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilber Rivera Juchani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 66 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El desarrollo del presente tesis, “FACTORES QUE GENERAN EL ESTRÉS EN ESTUDIANTES DE LA CARRERA PROFESIONAL ENFERMERÍA TÉCNICA DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO DE LA CIUDAD DE DESAGUADERO 2015”, en donde la población está compuesta por los estudiantes de la carrera profesional de enfermería técnica de los tres semestres que cursan un promedio total de 63 estudiantes, en donde tiene como objetivo: determinar los factores que ocasionan el estrés en estudiantes de la carrera profesional Enfermería Técnica del Instituto Superior Tecnológico Público de la Ciudad de Desaguadero.
El presente estudio de tipo descriptivo, y responde a los diseños descriptivo diagnóstico, en primer lugar se describirá las características que poseen los estudiantes en el tema del estrés, en estudiantes de Enfermería Técnica del Instituto Superior Tecnológico Público de la Ciudad de Desaguadero.
En ese sentido, el presente estudio de investigación se encuentra dentro del tipo de investigación descriptivo, y cuyo diseño de investigación es descriptivo diagnóstico, en primer lugar se describirá los factores que generen el estrés en estudiantes.
Por lo tanto, en función a dicha caracterización se dan a conocer los resultados de la investigación, el cual en primera instancia se realizó la encuesta a todos los estudiantes y se ha obtenido los siguientes resultados.
En los factores biológicos el 32% de estudiantes consideran a la edad como causa de estrés, el 22% determinan casi siempre al amor como uno de los factores y el 33% de encuestados no consideran a la enfermedad como causa del estrés.
En los factores psicológicos el 33% de estudiantes manifiestan que la desconfianza sea uno de los factores, el 32% de los encuestados sienten el temor durante la formación profesional, el 29% determinan que sienten la inseguridad, el 17% consideran que la tristeza sea un factor estresante y solo el 13% de estudiantes no considera a la tristeza como uno de las causas del estrés.
En los factores socioculturales se muestra que, el 44% determinan que la relación familiar no sea un factor estresante, el 29% de estudiantes manifiestan que los ingresos económicos afecta a la formación profesional, el 11% no consideran como un factor de estrés a la economía, el 29% consideran que les incomoda las evaluaciones, el 8% sufre malos tratos de parte de sus seres queridos.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92062 Factores que generan el estrés en estudiantes de la carrera profesional enfermería técnica del instituto de Educación Superior Tecnológico Público de la ciudad de Desaguadero - 2015 [texto impreso] / Wilber Rivera Juchani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2016 . - 66 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El desarrollo del presente tesis, “FACTORES QUE GENERAN EL ESTRÉS EN ESTUDIANTES DE LA CARRERA PROFESIONAL ENFERMERÍA TÉCNICA DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO DE LA CIUDAD DE DESAGUADERO 2015”, en donde la población está compuesta por los estudiantes de la carrera profesional de enfermería técnica de los tres semestres que cursan un promedio total de 63 estudiantes, en donde tiene como objetivo: determinar los factores que ocasionan el estrés en estudiantes de la carrera profesional Enfermería Técnica del Instituto Superior Tecnológico Público de la Ciudad de Desaguadero.
El presente estudio de tipo descriptivo, y responde a los diseños descriptivo diagnóstico, en primer lugar se describirá las características que poseen los estudiantes en el tema del estrés, en estudiantes de Enfermería Técnica del Instituto Superior Tecnológico Público de la Ciudad de Desaguadero.
En ese sentido, el presente estudio de investigación se encuentra dentro del tipo de investigación descriptivo, y cuyo diseño de investigación es descriptivo diagnóstico, en primer lugar se describirá los factores que generen el estrés en estudiantes.
Por lo tanto, en función a dicha caracterización se dan a conocer los resultados de la investigación, el cual en primera instancia se realizó la encuesta a todos los estudiantes y se ha obtenido los siguientes resultados.
En los factores biológicos el 32% de estudiantes consideran a la edad como causa de estrés, el 22% determinan casi siempre al amor como uno de los factores y el 33% de encuestados no consideran a la enfermedad como causa del estrés.
En los factores psicológicos el 33% de estudiantes manifiestan que la desconfianza sea uno de los factores, el 32% de los encuestados sienten el temor durante la formación profesional, el 29% determinan que sienten la inseguridad, el 17% consideran que la tristeza sea un factor estresante y solo el 13% de estudiantes no considera a la tristeza como uno de las causas del estrés.
En los factores socioculturales se muestra que, el 44% determinan que la relación familiar no sea un factor estresante, el 29% de estudiantes manifiestan que los ingresos económicos afecta a la formación profesional, el 11% no consideran como un factor de estrés a la economía, el 29% consideran que les incomoda las evaluaciones, el 8% sufre malos tratos de parte de sus seres queridos.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92062
Factores que generan el estrés en estudiantes de la carrera profesional enfermería técnica del instituto de Educación Superior Tecnológico Público de la ciudad de Desaguadero - 2015
El desarrollo del presente tesis, “FACTORES QUE GENERAN EL ESTRÉS EN ESTUDIANTES DE LA CARRERA PROFESIONAL ENFERMERÍA TÉCNICA DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO DE LA CIUDAD DE DESAGUADERO 2015”, en donde la población está compuesta por los estudiantes de la carrera profesional de enfermería técnica de los tres semestres que cursan un promedio total de 63 estudiantes, en donde tiene como objetivo: determinar los factores que ocasionan el estrés en estudiantes de la carrera profesional Enfermería Técnica del Instituto Superior Tecnológico Público de la Ciudad de Desaguadero.
El presente estudio de tipo descriptivo, y responde a los diseños descriptivo diagnóstico, en primer lugar se describirá las características que poseen los estudiantes en el tema del estrés, en estudiantes de Enfermería Técnica del Instituto Superior Tecnológico Público de la Ciudad de Desaguadero.
En ese sentido, el presente estudio de investigación se encuentra dentro del tipo de investigación descriptivo, y cuyo diseño de investigación es descriptivo diagnóstico, en primer lugar se describirá los factores que generen el estrés en estudiantes.
Por lo tanto, en función a dicha caracterización se dan a conocer los resultados de la investigación, el cual en primera instancia se realizó la encuesta a todos los estudiantes y se ha obtenido los siguientes resultados.
En los factores biológicos el 32% de estudiantes consideran a la edad como causa de estrés, el 22% determinan casi siempre al amor como uno de los factores y el 33% de encuestados no consideran a la enfermedad como causa del estrés.
En los factores psicológicos el 33% de estudiantes manifiestan que la desconfianza sea uno de los factores, el 32% de los encuestados sienten el temor durante la formación profesional, el 29% determinan que sienten la inseguridad, el 17% consideran que la tristeza sea un factor estresante y solo el 13% de estudiantes no considera a la tristeza como uno de las causas del estrés.
En los factores socioculturales se muestra que, el 44% determinan que la relación familiar no sea un factor estresante, el 29% de estudiantes manifiestan que los ingresos económicos afecta a la formación profesional, el 11% no consideran como un factor de estrés a la economía, el 29% consideran que les incomoda las evaluaciones, el 8% sufre malos tratos de parte de sus seres queridos.Rivera Juchani, Wilber - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18-4008-02 T4008 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T18-4008-01 T4008 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20831-27318-01 T20831 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleFactores individuales y escolares que influyen en el ingreso a la Universidad Nacional del Altiplano - Puno en los estudiantes del CEPRE UNA 2016 / Fany Caxi Lupaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Factores individuales y escolares que influyen en el ingreso a la Universidad Nacional del Altiplano - Puno en los estudiantes del CEPRE UNA 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Fany Caxi Lupaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 89 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: Determina factores individuales y escolares influyen en ingreso a la Universidad Nacional del Altiplano. Investigación no experimental, diseño transeccional, correlacional-causales. Población estudiantes del Centro de Estudios Preuniversitarios de la UNA, sede Puno del ciclo julio-septiembre, 2016. Gasto del estudiante, procedencia del estudiante, el tipo de gestión escolar y el nivel educativo de la madre influyeron en el ingreso a la Universidad Nacional del Altiplano en los estudiantes del CEPREUNA. Factores individuales, aquellos relacionados con características del estudiante y entorno que se encuentra, lugar de donde procede, el grado académico alcanzado por su padre y/o madre, su condición económica, estatus laboral del sustentador principal; contempla el tipo de gestión del colegio que egresó, su ubicación y las horas destinadas al estudio por semana como factores escolares. Recogidos con cuestionario y tratados apoyo SPSS, máxima verosimilitud (MV). Resultados: Se aplicó el cuestionario a 868 postulantes correspondiente a tres áreas: biomédicas (122), sociales (398) e ingenierías (348). Factores que condicionaron el ingreso a la universidad fue el gasto mensual realizado por los estudiantes, su género, las horas destinadas al estudio, la procedencia del postulante y que el padre tenga como nivel educativo el superior. Con los resultados obtenidos se espera contribuir al diseño y formulación de políticas educativas orientadas a garantizar mayor equidad en el ingreso a los jóvenes postulantes a la Universidad Nacional del Altiplano. Fuente de información para padres de familia a que apoyen a sus hijos postulantes. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3202 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97828 Factores individuales y escolares que influyen en el ingreso a la Universidad Nacional del Altiplano - Puno en los estudiantes del CEPRE UNA 2016 [texto impreso] / Fany Caxi Lupaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 89 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina factores individuales y escolares influyen en ingreso a la Universidad Nacional del Altiplano. Investigación no experimental, diseño transeccional, correlacional-causales. Población estudiantes del Centro de Estudios Preuniversitarios de la UNA, sede Puno del ciclo julio-septiembre, 2016. Gasto del estudiante, procedencia del estudiante, el tipo de gestión escolar y el nivel educativo de la madre influyeron en el ingreso a la Universidad Nacional del Altiplano en los estudiantes del CEPREUNA. Factores individuales, aquellos relacionados con características del estudiante y entorno que se encuentra, lugar de donde procede, el grado académico alcanzado por su padre y/o madre, su condición económica, estatus laboral del sustentador principal; contempla el tipo de gestión del colegio que egresó, su ubicación y las horas destinadas al estudio por semana como factores escolares. Recogidos con cuestionario y tratados apoyo SPSS, máxima verosimilitud (MV). Resultados: Se aplicó el cuestionario a 868 postulantes correspondiente a tres áreas: biomédicas (122), sociales (398) e ingenierías (348). Factores que condicionaron el ingreso a la universidad fue el gasto mensual realizado por los estudiantes, su género, las horas destinadas al estudio, la procedencia del postulante y que el padre tenga como nivel educativo el superior. Con los resultados obtenidos se espera contribuir al diseño y formulación de políticas educativas orientadas a garantizar mayor equidad en el ingreso a los jóvenes postulantes a la Universidad Nacional del Altiplano. Fuente de información para padres de familia a que apoyen a sus hijos postulantes. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3202 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97828
Factores individuales y escolares que influyen en el ingreso a la Universidad Nacional del Altiplano - Puno en los estudiantes del CEPRE UNA 2016
Determina factores individuales y escolares influyen en ingreso a la Universidad Nacional del Altiplano. Investigación no experimental, diseño transeccional, correlacional-causales. Población estudiantes del Centro de Estudios Preuniversitarios de la UNA, sede Puno del ciclo julio-septiembre, 2016. Gasto del estudiante, procedencia del estudiante, el tipo de gestión escolar y el nivel educativo de la madre influyeron en el ingreso a la Universidad Nacional del Altiplano en los estudiantes del CEPREUNA. Factores individuales, aquellos relacionados con características del estudiante y entorno que se encuentra, lugar de donde procede, el grado académico alcanzado por su padre y/o madre, su condición económica, estatus laboral del sustentador principal; contempla el tipo de gestión del colegio que egresó, su ubicación y las horas destinadas al estudio por semana como factores escolares. Recogidos con cuestionario y tratados apoyo SPSS, máxima verosimilitud (MV). Resultados: Se aplicó el cuestionario a 868 postulantes correspondiente a tres áreas: biomédicas (122), sociales (398) e ingenierías (348). Factores que condicionaron el ingreso a la universidad fue el gasto mensual realizado por los estudiantes, su género, las horas destinadas al estudio, la procedencia del postulante y que el padre tenga como nivel educativo el superior. Con los resultados obtenidos se espera contribuir al diseño y formulación de políticas educativas orientadas a garantizar mayor equidad en el ingreso a los jóvenes postulantes a la Universidad Nacional del Altiplano. Fuente de información para padres de familia a que apoyen a sus hijos postulantes.
Caxi Lupaca, Fany - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4119-01 T4119 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4119-02 T4119 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21703-28207-01 T21703 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleFactores que Influyen en el Aprendizaje de la Física en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Glorioso Colegio Nacional San Carlos Puno - 2016 / Arteta Olvea, Carlos Alberto / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2018)
Título : Factores que Influyen en el Aprendizaje de la Física en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Glorioso Colegio Nacional San Carlos Puno - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Arteta Olvea, Carlos Alberto, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 98 p. Il.: diagrs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el título Profesional de Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad de Biología, Física, Química, y Laboratorios Idioma : Español (spa) Resumen: Revisando las notas de los estudiantes del área de CTA, especificamente del quinto grado , donde desarrollan el curso de FÍSICA, del "GLORIOSO COLEGIO NACIONAL SAN CARLOS" de los años 2013, 2014, y 2015; pudimos notar que el 65% reprueba el curso de física año a año. por otro lado durante el desarrollo de mis prácticas Pre - profesionales pude observar que esta crisis académica en el aprendizaje de la física básica, se debe a diferentes factores como son: el factor psicológico, que hace notar el interés o no de aprender esta materia o simplemente aprobar el curso y culminar la secundaria, otra causa de que los estudiantes no aprendan Física, es que no cuentan con conocimientos previos de otras materias como el Álgebra, Geometría Y Trigonometría principalmente para el desarrollo del curso de Física. Otro factor muy importante es el docente, el cual si no está actualizado, no usa medios y materiales, no utiliza el laboratorio, no motiva a sus estudiantes, esto genera un clima de desinterés por aprender Física, otro factor son las condiciones de infraestructura que facilita el aprendizaje del curso, como la implementación de laboratorios, condiciones de iluminación y ventilación , pricipalmente. También influye el entorno familiar, en algunos casos por el desinterés de los padres de familia por saber el rendimiento académicos de sus hijos por motivos de trabajo, la economía juega un papel importante en el aprendizaje ya que si no se cuentan con medios económicos , no se puede cubrir gastos de libros, alimentación, vestido, y esto se refleja en el desinterés de aprender no solo esta materia. La física juega un papel importante para la innovación y desarrollo de nuevas tecnologías y así generar patentes de invención tecnológica que son el termómetro para eldesarrollo de un país. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100031 Factores que Influyen en el Aprendizaje de la Física en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Glorioso Colegio Nacional San Carlos Puno - 2016 [texto impreso] / Arteta Olvea, Carlos Alberto, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2018 . - 98 p. : diagrs.; tbls. ; 30 cm.
Para Optar el título Profesional de Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad de Biología, Física, Química, y Laboratorios
Idioma : Español (spa)
Resumen: Revisando las notas de los estudiantes del área de CTA, especificamente del quinto grado , donde desarrollan el curso de FÍSICA, del "GLORIOSO COLEGIO NACIONAL SAN CARLOS" de los años 2013, 2014, y 2015; pudimos notar que el 65% reprueba el curso de física año a año. por otro lado durante el desarrollo de mis prácticas Pre - profesionales pude observar que esta crisis académica en el aprendizaje de la física básica, se debe a diferentes factores como son: el factor psicológico, que hace notar el interés o no de aprender esta materia o simplemente aprobar el curso y culminar la secundaria, otra causa de que los estudiantes no aprendan Física, es que no cuentan con conocimientos previos de otras materias como el Álgebra, Geometría Y Trigonometría principalmente para el desarrollo del curso de Física. Otro factor muy importante es el docente, el cual si no está actualizado, no usa medios y materiales, no utiliza el laboratorio, no motiva a sus estudiantes, esto genera un clima de desinterés por aprender Física, otro factor son las condiciones de infraestructura que facilita el aprendizaje del curso, como la implementación de laboratorios, condiciones de iluminación y ventilación , pricipalmente. También influye el entorno familiar, en algunos casos por el desinterés de los padres de familia por saber el rendimiento académicos de sus hijos por motivos de trabajo, la economía juega un papel importante en el aprendizaje ya que si no se cuentan con medios económicos , no se puede cubrir gastos de libros, alimentación, vestido, y esto se refleja en el desinterés de aprender no solo esta materia. La física juega un papel importante para la innovación y desarrollo de nuevas tecnologías y así generar patentes de invención tecnológica que son el termómetro para eldesarrollo de un país. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100031
Factores que Influyen en el Aprendizaje de la Física en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Glorioso Colegio Nacional San Carlos Puno - 2016
Revisando las notas de los estudiantes del área de CTA, especificamente del quinto grado , donde desarrollan el curso de FÍSICA, del "GLORIOSO COLEGIO NACIONAL SAN CARLOS" de los años 2013, 2014, y 2015; pudimos notar que el 65% reprueba el curso de física año a año. por otro lado durante el desarrollo de mis prácticas Pre - profesionales pude observar que esta crisis académica en el aprendizaje de la física básica, se debe a diferentes factores como son: el factor psicológico, que hace notar el interés o no de aprender esta materia o simplemente aprobar el curso y culminar la secundaria, otra causa de que los estudiantes no aprendan Física, es que no cuentan con conocimientos previos de otras materias como el Álgebra, Geometría Y Trigonometría principalmente para el desarrollo del curso de Física. Otro factor muy importante es el docente, el cual si no está actualizado, no usa medios y materiales, no utiliza el laboratorio, no motiva a sus estudiantes, esto genera un clima de desinterés por aprender Física, otro factor son las condiciones de infraestructura que facilita el aprendizaje del curso, como la implementación de laboratorios, condiciones de iluminación y ventilación , pricipalmente. También influye el entorno familiar, en algunos casos por el desinterés de los padres de familia por saber el rendimiento académicos de sus hijos por motivos de trabajo, la economía juega un papel importante en el aprendizaje ya que si no se cuentan con medios económicos , no se puede cubrir gastos de libros, alimentación, vestido, y esto se refleja en el desinterés de aprender no solo esta materia. La física juega un papel importante para la innovación y desarrollo de nuevas tecnologías y así generar patentes de invención tecnológica que son el termómetro para eldesarrollo de un país.
Arteta Olvea, Carlos Alberto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2018
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4341-01 T4341 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4341-02 T4341 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible Factores que influyen en la elección de la carrera profesional de Educación Inicial en los estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano Puno 2015 / Sany Eugenia Flores Díaz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Factores que influyen en la elección de la carrera profesional de Educación Inicial en los estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano Puno 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sany Eugenia Flores Díaz, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 76 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa) Resumen: Factores que influyen en la elección de la carrera profesional de Educación Inicial en los alumnos de la universidad Nacional del Altiplano Puno 2015. Donde se tomaron en cuenta cuatro factores: familiar, social, económico y personal. Para la realización de esta investigación se empleó el diseño metodológico cualitativo de tipo no experimental descriptivo. (Sampieri). Intervención de una variable: factores que influyen en la elección de la carrera profesional de Educación Inicial. Para la efectivizacion de este estudio descriptivo y conocer sobre los diferentes factores que influyen en la elección de la carrera se aplicó la técnica de la observación y el instrumento del cuestionario a los diez semestres académicos de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del altiplano – Puno. Los resultados obtenidos en la investigación y en el cuestionario aplicado a las estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial, el 97.11% que representa a 369 alumnas, afirman que el Factor Personal es el que influyo en la elección de la carrera profesional de educación inicial en el la vocación, decisión propia ,agrado por la carrera, habilidades personales. Lo cual muestra que las señoritas eligieron la carrera a estudiar por vocación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88991 Factores que influyen en la elección de la carrera profesional de Educación Inicial en los estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano Puno 2015 [texto impreso] / Sany Eugenia Flores Díaz, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 76 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Factores que influyen en la elección de la carrera profesional de Educación Inicial en los alumnos de la universidad Nacional del Altiplano Puno 2015. Donde se tomaron en cuenta cuatro factores: familiar, social, económico y personal. Para la realización de esta investigación se empleó el diseño metodológico cualitativo de tipo no experimental descriptivo. (Sampieri). Intervención de una variable: factores que influyen en la elección de la carrera profesional de Educación Inicial. Para la efectivizacion de este estudio descriptivo y conocer sobre los diferentes factores que influyen en la elección de la carrera se aplicó la técnica de la observación y el instrumento del cuestionario a los diez semestres académicos de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del altiplano – Puno. Los resultados obtenidos en la investigación y en el cuestionario aplicado a las estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial, el 97.11% que representa a 369 alumnas, afirman que el Factor Personal es el que influyo en la elección de la carrera profesional de educación inicial en el la vocación, decisión propia ,agrado por la carrera, habilidades personales. Lo cual muestra que las señoritas eligieron la carrera a estudiar por vocación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88991
Factores que influyen en la elección de la carrera profesional de Educación Inicial en los estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano Puno 2015
Factores que influyen en la elección de la carrera profesional de Educación Inicial en los alumnos de la universidad Nacional del Altiplano Puno 2015. Donde se tomaron en cuenta cuatro factores: familiar, social, económico y personal. Para la realización de esta investigación se empleó el diseño metodológico cualitativo de tipo no experimental descriptivo. (Sampieri). Intervención de una variable: factores que influyen en la elección de la carrera profesional de Educación Inicial. Para la efectivizacion de este estudio descriptivo y conocer sobre los diferentes factores que influyen en la elección de la carrera se aplicó la técnica de la observación y el instrumento del cuestionario a los diez semestres académicos de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del altiplano – Puno. Los resultados obtenidos en la investigación y en el cuestionario aplicado a las estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial, el 97.11% que representa a 369 alumnas, afirman que el Factor Personal es el que influyo en la elección de la carrera profesional de educación inicial en el la vocación, decisión propia ,agrado por la carrera, habilidades personales. Lo cual muestra que las señoritas eligieron la carrera a estudiar por vocación.
Flores Díaz, Sany Eugenia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-3919-01 T3919 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT21-3919-02 T3919 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20010-26497-01 T20010 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleFactores que influyen en la iniciación deportiva del fútbol en educandos del 6to. grado de primaria en la Institución Educativa Glorioso San Carlos Puno / Rojer León Cruz Ccuno / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2014)
Título : Factores que influyen en la iniciación deportiva del fútbol en educandos del 6to. grado de primaria en la Institución Educativa Glorioso San Carlos Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Rojer León Cruz Ccuno, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 89 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación titulada: “FACTORES QUE INFLUYEN EN LA INICIACIÓN DEPORTIVA DEL FÚTBOL EN EDUCANDOS DEL 6To. GRADO DE PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA GLORIOSO SAN CARLOS PUNO” se estructura por la necesidad de diagnosticar la realidad de la iniciación en el fútbol, el objetivo general explica los factores que influyen en la iniciación deportiva del fútbol en los educandos del 6to grado de la Institución Educativa Glorioso San Carlos de Puno. Para la organización de un marco teórico coherente a la única variable evidenciada en el título ya mencionado, nos referimos a Álvarez (2012), quien explica sobre factores que pueden influir en el proceso de formación deportiva del niño que se inicia, estos factores son el sujeto, el deporte y el contexto. Pueden actuar por sí solos o en combinación entre ellos. El tipo de investigación está enmarcado dentro de la investigación descriptiva, el diseño que se aplicó en la presente investigación fue el diagnóstico, la población de investigación estuvo constituida por los estudiantes de la IEP Glorioso Colegio Nacional San Carlos, que hacen un total de 1200 matriculados. La muestra fue elegida intencionalmente debido a que se trata de los estudiantes del 6to grado, equivalente al 10% de la población.La recolección de datos sobre la dimensión externa se realizó usando la técnica de la observación a través de una ficha de observación; para posibilitar la observación o medición de los factores internos, (de los alumnos) se utilizó la técnica de medición o pruebas pedagógicas tipo test. En cuanto a los factores internos, se tienen resultados sobre capacidades motrices de rendimiento y capacidades motrices técnicas coordinativas. Con respecto a las capacidades motrices de rendimiento en la prueba de velocidad el 22.58%, obtuvo entre 11 y 15 puntos. En la prueba de velocidad el 71% de niños obtuvieron entre 6 y 10 puntos, en la prueba de flexibilidad el 55.6% se encuentran ubicados en un nivel desaprobatorio entre 6 y 10 puntos, la prueba de salto longitudinal evidencia que 96 de 124 estudiantes obtuvieron menos de cinco puntos lo que equivale a un puntaje muy bajo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80614 Factores que influyen en la iniciación deportiva del fútbol en educandos del 6to. grado de primaria en la Institución Educativa Glorioso San Carlos Puno [texto impreso] / Rojer León Cruz Ccuno, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2014 . - 89 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación titulada: “FACTORES QUE INFLUYEN EN LA INICIACIÓN DEPORTIVA DEL FÚTBOL EN EDUCANDOS DEL 6To. GRADO DE PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA GLORIOSO SAN CARLOS PUNO” se estructura por la necesidad de diagnosticar la realidad de la iniciación en el fútbol, el objetivo general explica los factores que influyen en la iniciación deportiva del fútbol en los educandos del 6to grado de la Institución Educativa Glorioso San Carlos de Puno. Para la organización de un marco teórico coherente a la única variable evidenciada en el título ya mencionado, nos referimos a Álvarez (2012), quien explica sobre factores que pueden influir en el proceso de formación deportiva del niño que se inicia, estos factores son el sujeto, el deporte y el contexto. Pueden actuar por sí solos o en combinación entre ellos. El tipo de investigación está enmarcado dentro de la investigación descriptiva, el diseño que se aplicó en la presente investigación fue el diagnóstico, la población de investigación estuvo constituida por los estudiantes de la IEP Glorioso Colegio Nacional San Carlos, que hacen un total de 1200 matriculados. La muestra fue elegida intencionalmente debido a que se trata de los estudiantes del 6to grado, equivalente al 10% de la población.La recolección de datos sobre la dimensión externa se realizó usando la técnica de la observación a través de una ficha de observación; para posibilitar la observación o medición de los factores internos, (de los alumnos) se utilizó la técnica de medición o pruebas pedagógicas tipo test. En cuanto a los factores internos, se tienen resultados sobre capacidades motrices de rendimiento y capacidades motrices técnicas coordinativas. Con respecto a las capacidades motrices de rendimiento en la prueba de velocidad el 22.58%, obtuvo entre 11 y 15 puntos. En la prueba de velocidad el 71% de niños obtuvieron entre 6 y 10 puntos, en la prueba de flexibilidad el 55.6% se encuentran ubicados en un nivel desaprobatorio entre 6 y 10 puntos, la prueba de salto longitudinal evidencia que 96 de 124 estudiantes obtuvieron menos de cinco puntos lo que equivale a un puntaje muy bajo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80614
Factores que influyen en la iniciación deportiva del fútbol en educandos del 6to. grado de primaria en la Institución Educativa Glorioso San Carlos Puno
La presente investigación titulada: “FACTORES QUE INFLUYEN EN LA INICIACIÓN DEPORTIVA DEL FÚTBOL EN EDUCANDOS DEL 6To. GRADO DE PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA GLORIOSO SAN CARLOS PUNO” se estructura por la necesidad de diagnosticar la realidad de la iniciación en el fútbol, el objetivo general explica los factores que influyen en la iniciación deportiva del fútbol en los educandos del 6to grado de la Institución Educativa Glorioso San Carlos de Puno. Para la organización de un marco teórico coherente a la única variable evidenciada en el título ya mencionado, nos referimos a Álvarez (2012), quien explica sobre factores que pueden influir en el proceso de formación deportiva del niño que se inicia, estos factores son el sujeto, el deporte y el contexto. Pueden actuar por sí solos o en combinación entre ellos. El tipo de investigación está enmarcado dentro de la investigación descriptiva, el diseño que se aplicó en la presente investigación fue el diagnóstico, la población de investigación estuvo constituida por los estudiantes de la IEP Glorioso Colegio Nacional San Carlos, que hacen un total de 1200 matriculados. La muestra fue elegida intencionalmente debido a que se trata de los estudiantes del 6to grado, equivalente al 10% de la población.La recolección de datos sobre la dimensión externa se realizó usando la técnica de la observación a través de una ficha de observación; para posibilitar la observación o medición de los factores internos, (de los alumnos) se utilizó la técnica de medición o pruebas pedagógicas tipo test. En cuanto a los factores internos, se tienen resultados sobre capacidades motrices de rendimiento y capacidades motrices técnicas coordinativas. Con respecto a las capacidades motrices de rendimiento en la prueba de velocidad el 22.58%, obtuvo entre 11 y 15 puntos. En la prueba de velocidad el 71% de niños obtuvieron entre 6 y 10 puntos, en la prueba de flexibilidad el 55.6% se encuentran ubicados en un nivel desaprobatorio entre 6 y 10 puntos, la prueba de salto longitudinal evidencia que 96 de 124 estudiantes obtuvieron menos de cinco puntos lo que equivale a un puntaje muy bajo.
Cruz Ccuno, Rojer León - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2014
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18-3725-01 T3725 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18-3725-02 T3725 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18288-24745-01 T18288 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleFactores que influyen en la salud bucal en niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. N° 324 Divino Niño Jesús - Urb. Villa de Lago y la I.E.I. Corazón de Jesús del Distrito de Acora - Puno 2014 / Mhayummy Ramos Pachari / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Factores que influyen en la salud bucal en niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. N° 324 Divino Niño Jesús - Urb. Villa de Lago y la I.E.I. Corazón de Jesús del Distrito de Acora - Puno 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mhayummy Ramos Pachari, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 79 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa) Resumen: Qué factores influyen en la salud bucal de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 324 Divino Niño Jesús - villa de lago y la I.E.I. Corazón de Jesús del Distrito de Acora - Puno 2014? .Por consiguiente el propósito de la misma fue: Identificar los factores que influyen en la salud bucal de los niños y niñas de 4 años. La población de estudio estuvo constituida por quince padres de familia de la institución educativa inicial N°324 Divino Niño Jesús - villa de lago y quince de la I.E.I. Corazón de Jesús del Distrito de Acora. El tipo de investigación al que corresponde el presente estudio es No Experimental y el diseño de investigación es transversal descriptivo.Finalmente se llega a la siguiente conclusión Los factores que más influyen en los niños de 4 años en la I.E.I N°324 Divino Niño Jesús – Puno son: El factor estilo de vida alimenticio con 29% y asistencia al sanitario con 29%, comparando con la I.E.I. Corazón de Jesús- Acora El factor estilo de vida alimenticio con 31% y asistencia al sanitario con 30%. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89177 Factores que influyen en la salud bucal en niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. N° 324 Divino Niño Jesús - Urb. Villa de Lago y la I.E.I. Corazón de Jesús del Distrito de Acora - Puno 2014 [texto impreso] / Mhayummy Ramos Pachari, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 79 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Qué factores influyen en la salud bucal de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 324 Divino Niño Jesús - villa de lago y la I.E.I. Corazón de Jesús del Distrito de Acora - Puno 2014? .Por consiguiente el propósito de la misma fue: Identificar los factores que influyen en la salud bucal de los niños y niñas de 4 años. La población de estudio estuvo constituida por quince padres de familia de la institución educativa inicial N°324 Divino Niño Jesús - villa de lago y quince de la I.E.I. Corazón de Jesús del Distrito de Acora. El tipo de investigación al que corresponde el presente estudio es No Experimental y el diseño de investigación es transversal descriptivo.Finalmente se llega a la siguiente conclusión Los factores que más influyen en los niños de 4 años en la I.E.I N°324 Divino Niño Jesús – Puno son: El factor estilo de vida alimenticio con 29% y asistencia al sanitario con 29%, comparando con la I.E.I. Corazón de Jesús- Acora El factor estilo de vida alimenticio con 31% y asistencia al sanitario con 30%. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89177
Factores que influyen en la salud bucal en niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. N° 324 Divino Niño Jesús - Urb. Villa de Lago y la I.E.I. Corazón de Jesús del Distrito de Acora - Puno 2014
Qué factores influyen en la salud bucal de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 324 Divino Niño Jesús - villa de lago y la I.E.I. Corazón de Jesús del Distrito de Acora - Puno 2014? .Por consiguiente el propósito de la misma fue: Identificar los factores que influyen en la salud bucal de los niños y niñas de 4 años. La población de estudio estuvo constituida por quince padres de familia de la institución educativa inicial N°324 Divino Niño Jesús - villa de lago y quince de la I.E.I. Corazón de Jesús del Distrito de Acora. El tipo de investigación al que corresponde el presente estudio es No Experimental y el diseño de investigación es transversal descriptivo.Finalmente se llega a la siguiente conclusión Los factores que más influyen en los niños de 4 años en la I.E.I N°324 Divino Niño Jesús – Puno son: El factor estilo de vida alimenticio con 29% y asistencia al sanitario con 29%, comparando con la I.E.I. Corazón de Jesús- Acora El factor estilo de vida alimenticio con 31% y asistencia al sanitario con 30%.
Ramos Pachari, Mhayummy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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DisponibleFactores que intervienen en la práctica masiva del futbol en niños de 10 a 12 años de edad en las Escuelas Deportivas de la ciudad de Puno 2011 / Marco Antonio Mendoza Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2013)
Título : Factores que intervienen en la práctica masiva del futbol en niños de 10 a 12 años de edad en las Escuelas Deportivas de la ciudad de Puno 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marco Antonio Mendoza Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 82 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación plantea como objetivo: determinar los factores que intervienen en la práctica masiva del fútbol de 10 a12 años de edad, en las Escuelas Deportivas de la ciudad de Puno - 2011. El tipo de investigación es no experimental, descriptivo y el diseño de investigación utilizado es descriptivo, realizado en tres escuelas de fútbol en la ciudad de Puno. Las técnicas e instrumentos de investigación son la observación directa y aplicación de los test en forma directa. Se aplicó encuesta de los factores a cada escuela de fútbol. Y test a los niños para identificar los niveles de desarrollo en las técnicas básicas de fútbol como el control, conducción, pases y remate o tiro. Se presenta los análisis estadísticos según el cuadro de variable para su explicación. La población de investigación está conformado por niños de las escuelas de fútbol de la ciudad de Puno, se ha trabajado la investigación sólo con 10 niños de cada escuela y un total de 30 niños. Se plantea la hipótesis: Después de haber realizado el determinar los factores que intervienen en la libre práctica del fútbol en niños de 10 a 12 de edad, se podrá analizar, comparar y decir que incide directamente los factores al desarrollo de las técnicas básicas de fútbol en niño de las escuelas de Puno. Se concluye afirmando que se ha logrado determinar los factores que inciden en la práctica masiva de fútbol, de las tres dimensiones de los factores: el entorno físico social, características personales e influencia familiar. Un 70% tiene una influencia el primer factor que es el entorno físico social, el 20% la influencia familiar, los 10% características personales. Identificando los niveles que poseen en relación al desarrollo de las técnicas básicas de futbol, incide directamente el factor de entorno físico social como es infraestructura. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84109 Factores que intervienen en la práctica masiva del futbol en niños de 10 a 12 años de edad en las Escuelas Deportivas de la ciudad de Puno 2011 [texto impreso] / Marco Antonio Mendoza Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2013 . - 82 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación plantea como objetivo: determinar los factores que intervienen en la práctica masiva del fútbol de 10 a12 años de edad, en las Escuelas Deportivas de la ciudad de Puno - 2011. El tipo de investigación es no experimental, descriptivo y el diseño de investigación utilizado es descriptivo, realizado en tres escuelas de fútbol en la ciudad de Puno. Las técnicas e instrumentos de investigación son la observación directa y aplicación de los test en forma directa. Se aplicó encuesta de los factores a cada escuela de fútbol. Y test a los niños para identificar los niveles de desarrollo en las técnicas básicas de fútbol como el control, conducción, pases y remate o tiro. Se presenta los análisis estadísticos según el cuadro de variable para su explicación. La población de investigación está conformado por niños de las escuelas de fútbol de la ciudad de Puno, se ha trabajado la investigación sólo con 10 niños de cada escuela y un total de 30 niños. Se plantea la hipótesis: Después de haber realizado el determinar los factores que intervienen en la libre práctica del fútbol en niños de 10 a 12 de edad, se podrá analizar, comparar y decir que incide directamente los factores al desarrollo de las técnicas básicas de fútbol en niño de las escuelas de Puno. Se concluye afirmando que se ha logrado determinar los factores que inciden en la práctica masiva de fútbol, de las tres dimensiones de los factores: el entorno físico social, características personales e influencia familiar. Un 70% tiene una influencia el primer factor que es el entorno físico social, el 20% la influencia familiar, los 10% características personales. Identificando los niveles que poseen en relación al desarrollo de las técnicas básicas de futbol, incide directamente el factor de entorno físico social como es infraestructura. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84109
Factores que intervienen en la práctica masiva del futbol en niños de 10 a 12 años de edad en las Escuelas Deportivas de la ciudad de Puno 2011
La investigación plantea como objetivo: determinar los factores que intervienen en la práctica masiva del fútbol de 10 a12 años de edad, en las Escuelas Deportivas de la ciudad de Puno - 2011. El tipo de investigación es no experimental, descriptivo y el diseño de investigación utilizado es descriptivo, realizado en tres escuelas de fútbol en la ciudad de Puno. Las técnicas e instrumentos de investigación son la observación directa y aplicación de los test en forma directa. Se aplicó encuesta de los factores a cada escuela de fútbol. Y test a los niños para identificar los niveles de desarrollo en las técnicas básicas de fútbol como el control, conducción, pases y remate o tiro. Se presenta los análisis estadísticos según el cuadro de variable para su explicación. La población de investigación está conformado por niños de las escuelas de fútbol de la ciudad de Puno, se ha trabajado la investigación sólo con 10 niños de cada escuela y un total de 30 niños. Se plantea la hipótesis: Después de haber realizado el determinar los factores que intervienen en la libre práctica del fútbol en niños de 10 a 12 de edad, se podrá analizar, comparar y decir que incide directamente los factores al desarrollo de las técnicas básicas de fútbol en niño de las escuelas de Puno. Se concluye afirmando que se ha logrado determinar los factores que inciden en la práctica masiva de fútbol, de las tres dimensiones de los factores: el entorno físico social, características personales e influencia familiar. Un 70% tiene una influencia el primer factor que es el entorno físico social, el 20% la influencia familiar, los 10% características personales. Identificando los niveles que poseen en relación al desarrollo de las técnicas básicas de futbol, incide directamente el factor de entorno físico social como es infraestructura.
Mendoza Mamani, Marco Antonio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2013
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DisponibleFactores que se relacionan con el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San José de Puno / Tony Quispe Nuñez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Factores que se relacionan con el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San José de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Tony Quispe Nuñez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 74 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Según el psicólogo Morales menciona que es la resultante del complejo mundo que envuelve al estudiante, determinada por una serie de aspectos cotidianos (esfuerzo, capacidad de trabajo, intensidad de estudio, competencias, aptitud, personalidad, atención, motivación, memoria, medio relacional), que afectan directamente el desempeño académico de los individuos. Es importante por ello identificar los factores personales y académicos que pueden estar repercutiendo en el mismo, actualmente cada vez le damos mayor importancia al papel familiar en el progreso y desarrollo educativo de los alumnos ya que la conducta de los padres incide mucho en la motivación e interés de sus hijos por estudiar. En este contexto se realiza el presente trabajo titulado “factores que se relacionan con el el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San José” de Puno” cuyo objetivo fue determinar el grado de correlación que existe entre los factores académicos y personales y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San José” de Puno.En cuanto a los factores personales que influyen en el aprendizaje de la matemática, se observa que del 100%, el factor fuerza motivadora obtiene el mayor puntaje con 75,76%, seguidamente con un promedio de 73,1% está el factor Forma de ser, pensar y actuar, siendo los factores que más influyen en el aprendizaje de la matemática En cuanto a los factores académicos que influyen en el aprendizaje de la matemática, se observa que del 100%, el factor Relación profesor alumno obtiene el mayor puntaje con 69,33% y siendo el factor de mayor influencia.El 48,2% del total de estudiantes tienen promedios entre 00 y 10 lo que indica que presenta serias dificultades a la hora de aprender el curso de matemática.Para la comprobación de tales efectos sobre la relación de los factores personales y académicos con el aprendizaje de la matemática se realizó una investigación no experimental con estudiantes de la I.E.S. San José, donde se obtuvo una Z_C=5.68 la cual se ubica en la zona de rechazo de la hipótesis nula y aceptado la hipótesis alternativa y existe una relación positiva y alta. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81401 Factores que se relacionan con el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San José de Puno [texto impreso] / Tony Quispe Nuñez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 74 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Según el psicólogo Morales menciona que es la resultante del complejo mundo que envuelve al estudiante, determinada por una serie de aspectos cotidianos (esfuerzo, capacidad de trabajo, intensidad de estudio, competencias, aptitud, personalidad, atención, motivación, memoria, medio relacional), que afectan directamente el desempeño académico de los individuos. Es importante por ello identificar los factores personales y académicos que pueden estar repercutiendo en el mismo, actualmente cada vez le damos mayor importancia al papel familiar en el progreso y desarrollo educativo de los alumnos ya que la conducta de los padres incide mucho en la motivación e interés de sus hijos por estudiar. En este contexto se realiza el presente trabajo titulado “factores que se relacionan con el el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San José” de Puno” cuyo objetivo fue determinar el grado de correlación que existe entre los factores académicos y personales y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San José” de Puno.En cuanto a los factores personales que influyen en el aprendizaje de la matemática, se observa que del 100%, el factor fuerza motivadora obtiene el mayor puntaje con 75,76%, seguidamente con un promedio de 73,1% está el factor Forma de ser, pensar y actuar, siendo los factores que más influyen en el aprendizaje de la matemática En cuanto a los factores académicos que influyen en el aprendizaje de la matemática, se observa que del 100%, el factor Relación profesor alumno obtiene el mayor puntaje con 69,33% y siendo el factor de mayor influencia.El 48,2% del total de estudiantes tienen promedios entre 00 y 10 lo que indica que presenta serias dificultades a la hora de aprender el curso de matemática.Para la comprobación de tales efectos sobre la relación de los factores personales y académicos con el aprendizaje de la matemática se realizó una investigación no experimental con estudiantes de la I.E.S. San José, donde se obtuvo una Z_C=5.68 la cual se ubica en la zona de rechazo de la hipótesis nula y aceptado la hipótesis alternativa y existe una relación positiva y alta. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81401
Factores que se relacionan con el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San José de Puno
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Según el psicólogo Morales menciona que es la resultante del complejo mundo que envuelve al estudiante, determinada por una serie de aspectos cotidianos (esfuerzo, capacidad de trabajo, intensidad de estudio, competencias, aptitud, personalidad, atención, motivación, memoria, medio relacional), que afectan directamente el desempeño académico de los individuos. Es importante por ello identificar los factores personales y académicos que pueden estar repercutiendo en el mismo, actualmente cada vez le damos mayor importancia al papel familiar en el progreso y desarrollo educativo de los alumnos ya que la conducta de los padres incide mucho en la motivación e interés de sus hijos por estudiar. En este contexto se realiza el presente trabajo titulado “factores que se relacionan con el el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San José” de Puno” cuyo objetivo fue determinar el grado de correlación que existe entre los factores académicos y personales y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San José” de Puno.En cuanto a los factores personales que influyen en el aprendizaje de la matemática, se observa que del 100%, el factor fuerza motivadora obtiene el mayor puntaje con 75,76%, seguidamente con un promedio de 73,1% está el factor Forma de ser, pensar y actuar, siendo los factores que más influyen en el aprendizaje de la matemática En cuanto a los factores académicos que influyen en el aprendizaje de la matemática, se observa que del 100%, el factor Relación profesor alumno obtiene el mayor puntaje con 69,33% y siendo el factor de mayor influencia.El 48,2% del total de estudiantes tienen promedios entre 00 y 10 lo que indica que presenta serias dificultades a la hora de aprender el curso de matemática.Para la comprobación de tales efectos sobre la relación de los factores personales y académicos con el aprendizaje de la matemática se realizó una investigación no experimental con estudiantes de la I.E.S. San José, donde se obtuvo una Z_C=5.68 la cual se ubica en la zona de rechazo de la hipótesis nula y aceptado la hipótesis alternativa y existe una relación positiva y alta.
Quispe Nuñez, Tony - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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DisponibleFactores socio - económicos que influyen en el nivel de comprensión lectora de alumnos egresados de Secundaria en el Distrito de Abancay 2012 / Edwar Ilasaca Cahuata / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Factores socio - económicos que influyen en el nivel de comprensión lectora de alumnos egresados de Secundaria en el Distrito de Abancay 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Edwar Ilasaca Cahuata, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 61 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de : Segunda Especialización en Didáctica Universitaria Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Recién nacido Resumen: ¿Cuál es el nivel de comprensión lectora de los estudiantes de egresados 2012, distrito de Abancay? y ¿Cuáles son los principales factores socio económicos que influyen en el nivel de comprensión lectora en estudiantes egresados de secundaria 2012 - distrito de Abancay?. Determinar el grado de influencia de los factores socio – económicos en el nivel de comprensión lectora de los estudiantes egresados de secundaria 2012 - distrito de Abancay. La investigación se basa en un enfoque cuantitativo - cualitativo. Por su naturaleza es de tipo correlacional. En el trabajo se demuestra que el factor que tiene mayor influencia en el nivel de comprensión lectora de egresados de secundaria 2012 del distrito de Abancay es el grado de instrucción de la madre, dado que su coeficiente de contingencia entre las tablas del mismo orden (C1 = 0,2133) es mayor en comparación a los coeficientes de los otros factores. Estos resultados nos indican la necesidad de que el Ministerio de Educación proponga e implementenuevas estrategias que incrementen la capacidad de comprensión lectora en el área de comunicación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76963 Factores socio - económicos que influyen en el nivel de comprensión lectora de alumnos egresados de Secundaria en el Distrito de Abancay 2012 [texto impreso] / Edwar Ilasaca Cahuata, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 61 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de : Segunda Especialización en Didáctica Universitaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Recién nacido Resumen: ¿Cuál es el nivel de comprensión lectora de los estudiantes de egresados 2012, distrito de Abancay? y ¿Cuáles son los principales factores socio económicos que influyen en el nivel de comprensión lectora en estudiantes egresados de secundaria 2012 - distrito de Abancay?. Determinar el grado de influencia de los factores socio – económicos en el nivel de comprensión lectora de los estudiantes egresados de secundaria 2012 - distrito de Abancay. La investigación se basa en un enfoque cuantitativo - cualitativo. Por su naturaleza es de tipo correlacional. En el trabajo se demuestra que el factor que tiene mayor influencia en el nivel de comprensión lectora de egresados de secundaria 2012 del distrito de Abancay es el grado de instrucción de la madre, dado que su coeficiente de contingencia entre las tablas del mismo orden (C1 = 0,2133) es mayor en comparación a los coeficientes de los otros factores. Estos resultados nos indican la necesidad de que el Ministerio de Educación proponga e implementenuevas estrategias que incrementen la capacidad de comprensión lectora en el área de comunicación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76963
Factores socio - económicos que influyen en el nivel de comprensión lectora de alumnos egresados de Secundaria en el Distrito de Abancay 2012
¿Cuál es el nivel de comprensión lectora de los estudiantes de egresados 2012, distrito de Abancay? y ¿Cuáles son los principales factores socio económicos que influyen en el nivel de comprensión lectora en estudiantes egresados de secundaria 2012 - distrito de Abancay?. Determinar el grado de influencia de los factores socio – económicos en el nivel de comprensión lectora de los estudiantes egresados de secundaria 2012 - distrito de Abancay. La investigación se basa en un enfoque cuantitativo - cualitativo. Por su naturaleza es de tipo correlacional. En el trabajo se demuestra que el factor que tiene mayor influencia en el nivel de comprensión lectora de egresados de secundaria 2012 del distrito de Abancay es el grado de instrucción de la madre, dado que su coeficiente de contingencia entre las tablas del mismo orden (C1 = 0,2133) es mayor en comparación a los coeficientes de los otros factores. Estos resultados nos indican la necesidad de que el Ministerio de Educación proponga e implementenuevas estrategias que incrementen la capacidad de comprensión lectora en el área de comunicación.
Ilasaca Cahuata, Edwar - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para Optar Título de : Segunda Especialización en Didáctica Universitaria
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DisponibleT19-0218-02 T0218 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16815-23269-01 T16815 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleFiguras planas fraccionarias como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción de fracciones homogéneas en los estudiantes del tercer Grado de la I.E.P. Nº 72239 "Sacasco" - Taraco 2013. / Néstor Mamani Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Figuras planas fraccionarias como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción de fracciones homogéneas en los estudiantes del tercer Grado de la I.E.P. Nº 72239 "Sacasco" - Taraco 2013. Tipo de documento: texto impreso Autores: Néstor Mamani Quispe, Autor ; Cármen Cahui Quispe, Autor ; Cármen Cahui Quispe, Autor ; Cármen Cahui Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 170 pàginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación que lleva por título: “Figuras Planas Fraccionarias como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción de fracciones homogéneas en los estudiantes de tercer grado de la IEP. N° 72239 “Sacasco”-Taraco, 2013”; se efectúa debido a que durante nuestras prácticas pre - profesionales realizadas en las diversas instituciones del ámbito rural y urbano de Puno; los estudiantes del tercer grado muestran dificultades al momento de resolver ejercicios y problemas con fracciones, muchos los realizan de forma mecánica sin tener noción del concepto de fracción y menos de materiales que le puedan ayudar a resolver. Este hecho se hace más evidente aún al momento de las evaluaciones, lo cual es un claro indicio de falencia en los estudiantes del tercer grado de la I.E. mencionada.
Frente a estos hechos; y después de un análisis cuidadoso de los factores que influyen para la obtención de los mismos; surge la necesidad de elaborar y aplicar un material didáctico, que permita a los estudiantes aprender operaciones abstractas de manera concreta, manipulable y significativa, en contraposición a los métodos, estrategias y/o procedimientos tradicionales de enseñanza – aprendizaje; para lo cual el enunciado que se plantea es: ¿Cuál es la eficacia de las figuras planas fraccionarias como material didáctico en el logro de mejores niveles de aprendizaje de la adición y sustracción de fracciones homogéneas en los estudiantes de tercer grado de la I.E.P. N° 72 239 “SACASCO” - TARACO, 2013?; y cuyo objetivo general señala: Determinar la eficacia de las figuras planas fraccionarias como material didáctico en el logro de mejores niveles de aprendizaje sobre la adición y sustracción de fracciones homogéneas en los estudiantes de tercer grado de la I.E.P. N° 72 239 “Sacasco” - Taraco, 2 013. Finalmente la hipótesis general que se plantea es: El uso de las figuras planas fraccionarias como material didáctico es eficaz en el logro de mejores niveles de aprendizaje sobre la adición y sustracción de fracciones homogéneas en los estudiantes de tercer grado de la I.E.P. N° 72 239 “Sacasco” - Taraco,2 013.
En el marco teórico se desarrollan contenidos de los aspectos más puntuales que dan sustento teórico a la variable independiente denominada “Figuras Planas Fraccionarias” a través del aporte de diversos autores acerca de los materiales didácticos y también contenidos relacionados con la variable dependiente que es: “El aprendizaje de la adición y sustracción de fracciones homogéneas”.
El tipo de investigación fue experimental y de diseño cuasi experimental, con dos grupos de estudio constituidos por los estudiantes del Tercer Grado Sesiones “A” y “B”, con una muestra de 18 estudiantes.
De acuerdo al análisis y resultados presentados en el capítulo IV y a partir de la prueba de entrada y salida (del G.E. y del G.C.); se comprueba la hipótesis general donde se afirma que las “Figuras Planas Fraccionarias” como material didáctico son eficaces en el logro de mejores niveles de aprendizaje sobre la adición y sustracción de fracciones homogéneas en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 72239 “Sacasco” – Taraco, 2013; ya que los estudiantes del Grupo Experimental Y Grupo Control en la prueba de entrada obtuvieron promedios aritméticos de 7.3 y 6.2 puntos respectivamente, observándose una mínima diferencia entre ambos grupos; sin embargo en la prueba de salida el grupo experimental obtuvo un promedio aritmético de 17.4 y el grupo control 13.2 puntos con una diferencia de 4.2 a favor del grupo experimental. A demás, según la prueba estadística la Tc = 2.916 es mayor que la Tt = 1.746, lo cual indica que se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula y dicho resultado estadísticamente afirma la eficacia del presente planteamiento de hipótesis.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - TARACO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78569 Figuras planas fraccionarias como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción de fracciones homogéneas en los estudiantes del tercer Grado de la I.E.P. Nº 72239 "Sacasco" - Taraco 2013. [texto impreso] / Néstor Mamani Quispe, Autor ; Cármen Cahui Quispe, Autor ; Cármen Cahui Quispe, Autor ; Cármen Cahui Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 170 pàginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación que lleva por título: “Figuras Planas Fraccionarias como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción de fracciones homogéneas en los estudiantes de tercer grado de la IEP. N° 72239 “Sacasco”-Taraco, 2013”; se efectúa debido a que durante nuestras prácticas pre - profesionales realizadas en las diversas instituciones del ámbito rural y urbano de Puno; los estudiantes del tercer grado muestran dificultades al momento de resolver ejercicios y problemas con fracciones, muchos los realizan de forma mecánica sin tener noción del concepto de fracción y menos de materiales que le puedan ayudar a resolver. Este hecho se hace más evidente aún al momento de las evaluaciones, lo cual es un claro indicio de falencia en los estudiantes del tercer grado de la I.E. mencionada.
Frente a estos hechos; y después de un análisis cuidadoso de los factores que influyen para la obtención de los mismos; surge la necesidad de elaborar y aplicar un material didáctico, que permita a los estudiantes aprender operaciones abstractas de manera concreta, manipulable y significativa, en contraposición a los métodos, estrategias y/o procedimientos tradicionales de enseñanza – aprendizaje; para lo cual el enunciado que se plantea es: ¿Cuál es la eficacia de las figuras planas fraccionarias como material didáctico en el logro de mejores niveles de aprendizaje de la adición y sustracción de fracciones homogéneas en los estudiantes de tercer grado de la I.E.P. N° 72 239 “SACASCO” - TARACO, 2013?; y cuyo objetivo general señala: Determinar la eficacia de las figuras planas fraccionarias como material didáctico en el logro de mejores niveles de aprendizaje sobre la adición y sustracción de fracciones homogéneas en los estudiantes de tercer grado de la I.E.P. N° 72 239 “Sacasco” - Taraco, 2 013. Finalmente la hipótesis general que se plantea es: El uso de las figuras planas fraccionarias como material didáctico es eficaz en el logro de mejores niveles de aprendizaje sobre la adición y sustracción de fracciones homogéneas en los estudiantes de tercer grado de la I.E.P. N° 72 239 “Sacasco” - Taraco,2 013.
En el marco teórico se desarrollan contenidos de los aspectos más puntuales que dan sustento teórico a la variable independiente denominada “Figuras Planas Fraccionarias” a través del aporte de diversos autores acerca de los materiales didácticos y también contenidos relacionados con la variable dependiente que es: “El aprendizaje de la adición y sustracción de fracciones homogéneas”.
El tipo de investigación fue experimental y de diseño cuasi experimental, con dos grupos de estudio constituidos por los estudiantes del Tercer Grado Sesiones “A” y “B”, con una muestra de 18 estudiantes.
De acuerdo al análisis y resultados presentados en el capítulo IV y a partir de la prueba de entrada y salida (del G.E. y del G.C.); se comprueba la hipótesis general donde se afirma que las “Figuras Planas Fraccionarias” como material didáctico son eficaces en el logro de mejores niveles de aprendizaje sobre la adición y sustracción de fracciones homogéneas en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 72239 “Sacasco” – Taraco, 2013; ya que los estudiantes del Grupo Experimental Y Grupo Control en la prueba de entrada obtuvieron promedios aritméticos de 7.3 y 6.2 puntos respectivamente, observándose una mínima diferencia entre ambos grupos; sin embargo en la prueba de salida el grupo experimental obtuvo un promedio aritmético de 17.4 y el grupo control 13.2 puntos con una diferencia de 4.2 a favor del grupo experimental. A demás, según la prueba estadística la Tc = 2.916 es mayor que la Tt = 1.746, lo cual indica que se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula y dicho resultado estadísticamente afirma la eficacia del presente planteamiento de hipótesis.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - TARACO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78569
Figuras planas fraccionarias como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción de fracciones homogéneas en los estudiantes del tercer Grado de la I.E.P. Nº 72239 "Sacasco" - Taraco 2013.
El presente trabajo de investigación que lleva por título: “Figuras Planas Fraccionarias como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción de fracciones homogéneas en los estudiantes de tercer grado de la IEP. N° 72239 “Sacasco”-Taraco, 2013”; se efectúa debido a que durante nuestras prácticas pre - profesionales realizadas en las diversas instituciones del ámbito rural y urbano de Puno; los estudiantes del tercer grado muestran dificultades al momento de resolver ejercicios y problemas con fracciones, muchos los realizan de forma mecánica sin tener noción del concepto de fracción y menos de materiales que le puedan ayudar a resolver. Este hecho se hace más evidente aún al momento de las evaluaciones, lo cual es un claro indicio de falencia en los estudiantes del tercer grado de la I.E. mencionada.
Frente a estos hechos; y después de un análisis cuidadoso de los factores que influyen para la obtención de los mismos; surge la necesidad de elaborar y aplicar un material didáctico, que permita a los estudiantes aprender operaciones abstractas de manera concreta, manipulable y significativa, en contraposición a los métodos, estrategias y/o procedimientos tradicionales de enseñanza – aprendizaje; para lo cual el enunciado que se plantea es: ¿Cuál es la eficacia de las figuras planas fraccionarias como material didáctico en el logro de mejores niveles de aprendizaje de la adición y sustracción de fracciones homogéneas en los estudiantes de tercer grado de la I.E.P. N° 72 239 “SACASCO” - TARACO, 2013?; y cuyo objetivo general señala: Determinar la eficacia de las figuras planas fraccionarias como material didáctico en el logro de mejores niveles de aprendizaje sobre la adición y sustracción de fracciones homogéneas en los estudiantes de tercer grado de la I.E.P. N° 72 239 “Sacasco” - Taraco, 2 013. Finalmente la hipótesis general que se plantea es: El uso de las figuras planas fraccionarias como material didáctico es eficaz en el logro de mejores niveles de aprendizaje sobre la adición y sustracción de fracciones homogéneas en los estudiantes de tercer grado de la I.E.P. N° 72 239 “Sacasco” - Taraco,2 013.
En el marco teórico se desarrollan contenidos de los aspectos más puntuales que dan sustento teórico a la variable independiente denominada “Figuras Planas Fraccionarias” a través del aporte de diversos autores acerca de los materiales didácticos y también contenidos relacionados con la variable dependiente que es: “El aprendizaje de la adición y sustracción de fracciones homogéneas”.
El tipo de investigación fue experimental y de diseño cuasi experimental, con dos grupos de estudio constituidos por los estudiantes del Tercer Grado Sesiones “A” y “B”, con una muestra de 18 estudiantes.
De acuerdo al análisis y resultados presentados en el capítulo IV y a partir de la prueba de entrada y salida (del G.E. y del G.C.); se comprueba la hipótesis general donde se afirma que las “Figuras Planas Fraccionarias” como material didáctico son eficaces en el logro de mejores niveles de aprendizaje sobre la adición y sustracción de fracciones homogéneas en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 72239 “Sacasco” – Taraco, 2013; ya que los estudiantes del Grupo Experimental Y Grupo Control en la prueba de entrada obtuvieron promedios aritméticos de 7.3 y 6.2 puntos respectivamente, observándose una mínima diferencia entre ambos grupos; sin embargo en la prueba de salida el grupo experimental obtuvo un promedio aritmético de 17.4 y el grupo control 13.2 puntos con una diferencia de 4.2 a favor del grupo experimental. A demás, según la prueba estadística la Tc = 2.916 es mayor que la Tt = 1.746, lo cual indica que se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula y dicho resultado estadísticamente afirma la eficacia del presente planteamiento de hipótesis.
Mamani Quispe, NéstorCahui Quispe, Cármen ; Cahui Quispe, Cármen ; Cahui Quispe, Cármen - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
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Excluido de préstamoEl filigrana como estrategia en el desarrollo de la creatividad en niños y niñas de 4 años de la I.E.PR. " El Buen Pastor" Puno - 2012.. / Rosa Elena Colca Chavez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : El filigrana como estrategia en el desarrollo de la creatividad en niños y niñas de 4 años de la I.E.PR. " El Buen Pastor" Puno - 2012.. Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa Elena Colca Chavez, Autor ; Zenaida Pamela Castillo Quispe, Autor ; Zenaida Pamela Castillo Quispe, Autor ; Zenaida Pamela Castillo Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 130 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “El Filigrana como Estrategia en el desarrollo de la Creatividad en niños y niñas de 4 años de la I.E.PR. “El Buen Pastor” PUNO - 2012”. Responde a la necesidad de conocer los resultados del desarrollo de la creatividad; siendo el objetivo general: Determinar la influencia del “Filigrana” como estrategia en el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas de 4 años de la I.E.PR. “EL BUEN PASTOR” de la ciudad de Puno – 2012. En el sustento teórico; se mencionan contenidos sobre: la filigrana como técnica y creatividad, y temas afines a estos. La hipótesis de investigación es: El “filigrana” como estrategia influye positivamente en el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I.PR. “EL BUEN PASTOR”. El tipo de investigación es experimental, cuyo diseño es cuasi-experimental, con pre y post prueba y grupo control. Las técnicas utilizadas para la recolección de datos: es la observación utilizando instrumentos como: la prueba de entrada y salida, y la ficha de observación. Finalmente se presentan los resultados; diseñados en cuadros, gráficos y sus respectivas interpretaciones y análisis.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78580 El filigrana como estrategia en el desarrollo de la creatividad en niños y niñas de 4 años de la I.E.PR. " El Buen Pastor" Puno - 2012.. [texto impreso] / Rosa Elena Colca Chavez, Autor ; Zenaida Pamela Castillo Quispe, Autor ; Zenaida Pamela Castillo Quispe, Autor ; Zenaida Pamela Castillo Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 130 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “El Filigrana como Estrategia en el desarrollo de la Creatividad en niños y niñas de 4 años de la I.E.PR. “El Buen Pastor” PUNO - 2012”. Responde a la necesidad de conocer los resultados del desarrollo de la creatividad; siendo el objetivo general: Determinar la influencia del “Filigrana” como estrategia en el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas de 4 años de la I.E.PR. “EL BUEN PASTOR” de la ciudad de Puno – 2012. En el sustento teórico; se mencionan contenidos sobre: la filigrana como técnica y creatividad, y temas afines a estos. La hipótesis de investigación es: El “filigrana” como estrategia influye positivamente en el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I.PR. “EL BUEN PASTOR”. El tipo de investigación es experimental, cuyo diseño es cuasi-experimental, con pre y post prueba y grupo control. Las técnicas utilizadas para la recolección de datos: es la observación utilizando instrumentos como: la prueba de entrada y salida, y la ficha de observación. Finalmente se presentan los resultados; diseñados en cuadros, gráficos y sus respectivas interpretaciones y análisis.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78580
El filigrana como estrategia en el desarrollo de la creatividad en niños y niñas de 4 años de la I.E.PR. " El Buen Pastor" Puno - 2012..
El presente trabajo de investigación titulado: “El Filigrana como Estrategia en el desarrollo de la Creatividad en niños y niñas de 4 años de la I.E.PR. “El Buen Pastor” PUNO - 2012”. Responde a la necesidad de conocer los resultados del desarrollo de la creatividad; siendo el objetivo general: Determinar la influencia del “Filigrana” como estrategia en el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas de 4 años de la I.E.PR. “EL BUEN PASTOR” de la ciudad de Puno – 2012. En el sustento teórico; se mencionan contenidos sobre: la filigrana como técnica y creatividad, y temas afines a estos. La hipótesis de investigación es: El “filigrana” como estrategia influye positivamente en el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I.PR. “EL BUEN PASTOR”. El tipo de investigación es experimental, cuyo diseño es cuasi-experimental, con pre y post prueba y grupo control. Las técnicas utilizadas para la recolección de datos: es la observación utilizando instrumentos como: la prueba de entrada y salida, y la ficha de observación. Finalmente se presentan los resultados; diseñados en cuadros, gráficos y sus respectivas interpretaciones y análisis.
Colca Chavez, Rosa ElenaCastillo Quispe, Zenaida Pamela ; Castillo Quispe, Zenaida Pamela ; Castillo Quispe, Zenaida Pamela - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
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Excluido de préstamoLa filigrana como técnica para el desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 Años de la I.E.I. N° 274 Laykakota de la Ciudad de Puno - 2015 / Ruth Sandra Avila Tunquipa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
Título : La filigrana como técnica para el desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 Años de la I.E.I. N° 274 Laykakota de la Ciudad de Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ruth Sandra Avila Tunquipa, Autor ; Nélida Elizabeth Rojas Mamani, Autor ; Nélida Elizabeth Rojas Mamani, Autor ; Nélida Elizabeth Rojas Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 141 pàginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Desarrolla motricidad fina de los niños de 4 años, para lo cual se aplica la filigrana como técnica que permite desarrollar los movimientos adecuados de la mano y de los dedos en forma coordinada para el desarrollo de capacidades en el inicio de la pre-escritura. El problema se resume en la siguiente interrogante: ¿Es eficaz la aplicación de la filigrana como técnica en el desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 274 Laykakota de la ciudad de Puno, 2015. Determina eficacia de la filigrana como técnica en el desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 años; asumiendo como hipótesis que la filigrana como técnica es eficaz en el desarrollo de la motricidad fina, el tipo de investigación es experimental con un diseño pre-experimental, la muestra fue seleccionada de forma no probabilística a juicio del investigador, se utilizó como instrumentos de recolección de datos la ficha de observación y el registro de logros. La conclusión a la que se arribo fue que la utilización de la técnica de la filigrana es eficaz en el desarrollo de la motricidad fina en los niños de 4 años, ya que en la prueba de salida del grupo experimental el 75% de niños se ubican en la escala de valoración de logro previsto de los aprendizajes esperados. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97338 La filigrana como técnica para el desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 Años de la I.E.I. N° 274 Laykakota de la Ciudad de Puno - 2015 [texto impreso] / Ruth Sandra Avila Tunquipa, Autor ; Nélida Elizabeth Rojas Mamani, Autor ; Nélida Elizabeth Rojas Mamani, Autor ; Nélida Elizabeth Rojas Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2016 . - 141 pàginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Desarrolla motricidad fina de los niños de 4 años, para lo cual se aplica la filigrana como técnica que permite desarrollar los movimientos adecuados de la mano y de los dedos en forma coordinada para el desarrollo de capacidades en el inicio de la pre-escritura. El problema se resume en la siguiente interrogante: ¿Es eficaz la aplicación de la filigrana como técnica en el desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 274 Laykakota de la ciudad de Puno, 2015. Determina eficacia de la filigrana como técnica en el desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 años; asumiendo como hipótesis que la filigrana como técnica es eficaz en el desarrollo de la motricidad fina, el tipo de investigación es experimental con un diseño pre-experimental, la muestra fue seleccionada de forma no probabilística a juicio del investigador, se utilizó como instrumentos de recolección de datos la ficha de observación y el registro de logros. La conclusión a la que se arribo fue que la utilización de la técnica de la filigrana es eficaz en el desarrollo de la motricidad fina en los niños de 4 años, ya que en la prueba de salida del grupo experimental el 75% de niños se ubican en la escala de valoración de logro previsto de los aprendizajes esperados. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97338
La filigrana como técnica para el desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 Años de la I.E.I. N° 274 Laykakota de la Ciudad de Puno - 2015
Desarrolla motricidad fina de los niños de 4 años, para lo cual se aplica la filigrana como técnica que permite desarrollar los movimientos adecuados de la mano y de los dedos en forma coordinada para el desarrollo de capacidades en el inicio de la pre-escritura. El problema se resume en la siguiente interrogante: ¿Es eficaz la aplicación de la filigrana como técnica en el desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 274 Laykakota de la ciudad de Puno, 2015. Determina eficacia de la filigrana como técnica en el desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 años; asumiendo como hipótesis que la filigrana como técnica es eficaz en el desarrollo de la motricidad fina, el tipo de investigación es experimental con un diseño pre-experimental, la muestra fue seleccionada de forma no probabilística a juicio del investigador, se utilizó como instrumentos de recolección de datos la ficha de observación y el registro de logros. La conclusión a la que se arribo fue que la utilización de la técnica de la filigrana es eficaz en el desarrollo de la motricidad fina en los niños de 4 años, ya que en la prueba de salida del grupo experimental el 75% de niños se ubican en la escala de valoración de logro previsto de los aprendizajes esperados.
Avila Tunquipa, Ruth SandraRojas Mamani, Nélida Elizabeth ; Rojas Mamani, Nélida Elizabeth ; Rojas Mamani, Nélida Elizabeth - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-4086-02 T4086 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T21-4086-01 T4086 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21492-27984-01 T21492 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleFitonomia quechua de las plantas medicinales en el Distrito de Samán - 2013 / Reyna Leonarda Cutipa Paucar / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Fitonomia quechua de las plantas medicinales en el Distrito de Samán - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Reyna Leonarda Cutipa Paucar, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 51 pàginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo de: Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación pretende dar a conocer los resultados de la investigación realizada sobre “FITONIMIA QUECHUA DE PLANTAS MEDICINALES, AÑO 2014” desarrollada en el Distrito de Samán, Provincia de Azángaro; específicamente en los Centros Poblados Muni Grande, Sajana Grande, Chucaripo y QuejonMocco, Esto en respuesta a la siguiente interrogante: ¿Cómo es el conocimiento de la fitonimia quechua de plantas medicinales en los pobladores del Distrito de Samán, Provincia de Azángaro? Toda vez que por desuso la fitonimia de las plantas medicinales se viene perdiendo, lo cual atenta a la supervivencia y mantenimiento de la cultura andina. El objetivo general fue Determinar el conocimiento de la fitonimia quechua de plantas medicinales en los pobladores del Distrito de Samán Provincia de Azángaro 2014. Para la lo cual se aplicó una entrevista y encuesta a los pobladores de la muestra seleccionada que corresponde a 320 pobladores,cuyos resultados refuerzan la hipótesis del estudio que es: El conocimiento de la fitonimia quechua y uso de las plantas medicinales es regular por efectos de la desculturización y las influencias externas en los pobladores del Distrito de Samán, Provincia de Azángaro. Por ser una investigación descriptiva y diagnóstica aplicamos estadística descriptiva para la organización de los datos: La organización interna de la investigación comprende: El planteamiento del problema en el capítulo I; en el capítulo II se presenta el Marco teórico, en el capítulo III el diseño metodológico de la investigación y en el capítulo IV el análisis e interpretación de resultados. Ponemos a consideración de la comunidad académica de la universidad Nacional del Altiplano este modesto aporte con la esperanza de que sea el punto de inicio de futuras investigaciones sobre el tema de interculturalidad y de la recuperación de nuestra lengua ancestral, el quechua Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: AZANGARO - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82700 Fitonomia quechua de las plantas medicinales en el Distrito de Samán - 2013 [texto impreso] / Reyna Leonarda Cutipa Paucar, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 51 pàginas : tablas ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo de: Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación pretende dar a conocer los resultados de la investigación realizada sobre “FITONIMIA QUECHUA DE PLANTAS MEDICINALES, AÑO 2014” desarrollada en el Distrito de Samán, Provincia de Azángaro; específicamente en los Centros Poblados Muni Grande, Sajana Grande, Chucaripo y QuejonMocco, Esto en respuesta a la siguiente interrogante: ¿Cómo es el conocimiento de la fitonimia quechua de plantas medicinales en los pobladores del Distrito de Samán, Provincia de Azángaro? Toda vez que por desuso la fitonimia de las plantas medicinales se viene perdiendo, lo cual atenta a la supervivencia y mantenimiento de la cultura andina. El objetivo general fue Determinar el conocimiento de la fitonimia quechua de plantas medicinales en los pobladores del Distrito de Samán Provincia de Azángaro 2014. Para la lo cual se aplicó una entrevista y encuesta a los pobladores de la muestra seleccionada que corresponde a 320 pobladores,cuyos resultados refuerzan la hipótesis del estudio que es: El conocimiento de la fitonimia quechua y uso de las plantas medicinales es regular por efectos de la desculturización y las influencias externas en los pobladores del Distrito de Samán, Provincia de Azángaro. Por ser una investigación descriptiva y diagnóstica aplicamos estadística descriptiva para la organización de los datos: La organización interna de la investigación comprende: El planteamiento del problema en el capítulo I; en el capítulo II se presenta el Marco teórico, en el capítulo III el diseño metodológico de la investigación y en el capítulo IV el análisis e interpretación de resultados. Ponemos a consideración de la comunidad académica de la universidad Nacional del Altiplano este modesto aporte con la esperanza de que sea el punto de inicio de futuras investigaciones sobre el tema de interculturalidad y de la recuperación de nuestra lengua ancestral, el quechua Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: AZANGARO - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82700
Fitonomia quechua de las plantas medicinales en el Distrito de Samán - 2013
La presente investigación pretende dar a conocer los resultados de la investigación realizada sobre “FITONIMIA QUECHUA DE PLANTAS MEDICINALES, AÑO 2014” desarrollada en el Distrito de Samán, Provincia de Azángaro; específicamente en los Centros Poblados Muni Grande, Sajana Grande, Chucaripo y QuejonMocco, Esto en respuesta a la siguiente interrogante: ¿Cómo es el conocimiento de la fitonimia quechua de plantas medicinales en los pobladores del Distrito de Samán, Provincia de Azángaro? Toda vez que por desuso la fitonimia de las plantas medicinales se viene perdiendo, lo cual atenta a la supervivencia y mantenimiento de la cultura andina. El objetivo general fue Determinar el conocimiento de la fitonimia quechua de plantas medicinales en los pobladores del Distrito de Samán Provincia de Azángaro 2014. Para la lo cual se aplicó una entrevista y encuesta a los pobladores de la muestra seleccionada que corresponde a 320 pobladores,cuyos resultados refuerzan la hipótesis del estudio que es: El conocimiento de la fitonimia quechua y uso de las plantas medicinales es regular por efectos de la desculturización y las influencias externas en los pobladores del Distrito de Samán, Provincia de Azángaro. Por ser una investigación descriptiva y diagnóstica aplicamos estadística descriptiva para la organización de los datos: La organización interna de la investigación comprende: El planteamiento del problema en el capítulo I; en el capítulo II se presenta el Marco teórico, en el capítulo III el diseño metodológico de la investigación y en el capítulo IV el análisis e interpretación de resultados. Ponemos a consideración de la comunidad académica de la universidad Nacional del Altiplano este modesto aporte con la esperanza de que sea el punto de inicio de futuras investigaciones sobre el tema de interculturalidad y de la recuperación de nuestra lengua ancestral, el quechua
Cutipa Paucar, Reyna Leonarda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Titulo de: Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Zona Territorial de Estudio PE: AZANGARO - PUNO
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DisponibleT19-0293-02 T0293 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18844-25301-01 T18844 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleArea de formación en el plan de estudio de las estructuras curriculares de las escuelas profesionales de la Universidad Nacional del Altiplano Puno / Gaby Maribel Barrantes Callata / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Area de formación en el plan de estudio de las estructuras curriculares de las escuelas profesionales de la Universidad Nacional del Altiplano Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Gaby Maribel Barrantes Callata, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 114 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Áreas de Formación en el Plan de Estudio de las Estructuras Curriculares de las Escuelas Profesionales de la Universidad Nacional del Altiplano Puno” se ha realizado con respecto a la acreditación de universidades, de la cual la Universidad Nacional del Altiplano no es ajena; por lo tanto uno de los requisitos de acreditación es cumplir con los estándares establecidas por el CONEAU. En este proceso de acreditación es necesario cumplir con estos estándares. En este trabajo de investigación se hace una evaluación al estándar Nº 19 del CONEAU, que se refiere a la distribución de horas a las áreas de formación; según CONEAU las áreas de formación son: área básica, formativa, de especialidad y complementaria; considerando que las dos primeras áreas deben contar con un número de horas con aproximación al 30% respectivamente y las dos siguientes áreas con un 20% cada una en su distribución del número de horas. De esta manera se debe distribuir el número de horas a cada área de formación.
El problema de investigación se planteó para medir la coherencia entre la asignación de horas a las áreas de formación en el plan de estudios de las estructuras curriculares de las escuelas profesionales de la Universidad Nacional del Altiplano – Puno con el estándar Nº 19 del CONEAU.
El objetivo de la investigación es evaluar en qué medida las horas asignadas a las áreas de formación en el plan de estudios de las estructuras curriculares de las escuelas profesionales de la Universidad Nacional del Altiplano _ Puno son coherentes con el estándar Nº 19 del CONEAU; para lo cual se aplica una evaluación a nivel curricular.
Es una investigación descriptiva de carácter evaluativo; dado que se verifica que las horas asignadas a las áreas de formación en el plan de estudios de las estructuras curriculares de las escuelas profesionales.
Los resultados de esta investigación muestran que la asignación de horas a las áreas de formación en el plan de estudios de las estructuras curriculares de la Universidad Nacional del Altiplano – Puno son coherentes con el estándar Nº 19 del CONEAU en un 17.14%.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81398 Area de formación en el plan de estudio de las estructuras curriculares de las escuelas profesionales de la Universidad Nacional del Altiplano Puno [texto impreso] / Gaby Maribel Barrantes Callata, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 114 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Áreas de Formación en el Plan de Estudio de las Estructuras Curriculares de las Escuelas Profesionales de la Universidad Nacional del Altiplano Puno” se ha realizado con respecto a la acreditación de universidades, de la cual la Universidad Nacional del Altiplano no es ajena; por lo tanto uno de los requisitos de acreditación es cumplir con los estándares establecidas por el CONEAU. En este proceso de acreditación es necesario cumplir con estos estándares. En este trabajo de investigación se hace una evaluación al estándar Nº 19 del CONEAU, que se refiere a la distribución de horas a las áreas de formación; según CONEAU las áreas de formación son: área básica, formativa, de especialidad y complementaria; considerando que las dos primeras áreas deben contar con un número de horas con aproximación al 30% respectivamente y las dos siguientes áreas con un 20% cada una en su distribución del número de horas. De esta manera se debe distribuir el número de horas a cada área de formación.
El problema de investigación se planteó para medir la coherencia entre la asignación de horas a las áreas de formación en el plan de estudios de las estructuras curriculares de las escuelas profesionales de la Universidad Nacional del Altiplano – Puno con el estándar Nº 19 del CONEAU.
El objetivo de la investigación es evaluar en qué medida las horas asignadas a las áreas de formación en el plan de estudios de las estructuras curriculares de las escuelas profesionales de la Universidad Nacional del Altiplano _ Puno son coherentes con el estándar Nº 19 del CONEAU; para lo cual se aplica una evaluación a nivel curricular.
Es una investigación descriptiva de carácter evaluativo; dado que se verifica que las horas asignadas a las áreas de formación en el plan de estudios de las estructuras curriculares de las escuelas profesionales.
Los resultados de esta investigación muestran que la asignación de horas a las áreas de formación en el plan de estudios de las estructuras curriculares de la Universidad Nacional del Altiplano – Puno son coherentes con el estándar Nº 19 del CONEAU en un 17.14%.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81398
Area de formación en el plan de estudio de las estructuras curriculares de las escuelas profesionales de la Universidad Nacional del Altiplano Puno
El presente trabajo de investigación titulado “Áreas de Formación en el Plan de Estudio de las Estructuras Curriculares de las Escuelas Profesionales de la Universidad Nacional del Altiplano Puno” se ha realizado con respecto a la acreditación de universidades, de la cual la Universidad Nacional del Altiplano no es ajena; por lo tanto uno de los requisitos de acreditación es cumplir con los estándares establecidas por el CONEAU. En este proceso de acreditación es necesario cumplir con estos estándares. En este trabajo de investigación se hace una evaluación al estándar Nº 19 del CONEAU, que se refiere a la distribución de horas a las áreas de formación; según CONEAU las áreas de formación son: área básica, formativa, de especialidad y complementaria; considerando que las dos primeras áreas deben contar con un número de horas con aproximación al 30% respectivamente y las dos siguientes áreas con un 20% cada una en su distribución del número de horas. De esta manera se debe distribuir el número de horas a cada área de formación.
El problema de investigación se planteó para medir la coherencia entre la asignación de horas a las áreas de formación en el plan de estudios de las estructuras curriculares de las escuelas profesionales de la Universidad Nacional del Altiplano – Puno con el estándar Nº 19 del CONEAU.
El objetivo de la investigación es evaluar en qué medida las horas asignadas a las áreas de formación en el plan de estudios de las estructuras curriculares de las escuelas profesionales de la Universidad Nacional del Altiplano _ Puno son coherentes con el estándar Nº 19 del CONEAU; para lo cual se aplica una evaluación a nivel curricular.
Es una investigación descriptiva de carácter evaluativo; dado que se verifica que las horas asignadas a las áreas de formación en el plan de estudios de las estructuras curriculares de las escuelas profesionales.
Los resultados de esta investigación muestran que la asignación de horas a las áreas de formación en el plan de estudios de las estructuras curriculares de la Universidad Nacional del Altiplano – Puno son coherentes con el estándar Nº 19 del CONEAU en un 17.14%.Barrantes Callata, Gaby Maribel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía.
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DisponibleLa formación de valores en el desarrollo de la autoestima de los niños de 5 años de la I.E.I. Nro. 294 Aziruni Puno - 2011 / Lourdes Marilia Yucra Zantalla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
Título : La formación de valores en el desarrollo de la autoestima de los niños de 5 años de la I.E.I. Nro. 294 Aziruni Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lourdes Marilia Yucra Zantalla, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 97 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “LA FORMACION DE VALORES EN EL DESARROLLO DE LA AUTOESTIMA DE LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. Nro 294 AZIRUNI PUNO-2011” donde se a formulado como problema principal, el determinar y diagnosticar estadísticamente, cual es el efecto que tiene la formación de valores en el desarrollo de la autoestima de los niños y niñas de 5 años de la institución educativa inicial Nº 294 AZIRUNI.
Esta investigación responde a la necesidad de conocer los resultados del nivel de autoestima que poseen los niños y niñas mediante la formación de valores. Para el efecto se propone como OBJETIVO GENERAL: -determinar cómo influye la formación de valores en el desarrollo de la autoestima en los niños (as) de 5 años de la IEI Nro 294 AZIRUNI de la ciudad de Puno 2011.
Para el logro de dicho objetivo se empleó el tipo de investigación descriptivo y el diseño de investigación es correlacional con la finalidad de probar estadísticamente la influencia de la formación de valores en el desarrollo de la autoestima. Para tal efecto se tomó una muestra seleccionada de forma intencional con un total de 44 niños de 5 años de la I. E. I. Nº 294 Aziruni de la ciudad de Puno en el año 2011, que corresponden al grupo de investigación.
LaHIPOTESIS GENERAL: La formación de valores es un factor que influye positivamente en el desarrollo de la autoestima en niños de 5 años de las IEI. N ro 294 AZIRUNI de la ciudad de Puno 2011.
Se aplicó un TEST, aplicada a los niños y niñas del grupo de investigación para determinar el grado de autoestima. Aplicando a su vez una ficha de observación para conocer la formación de valores en los niños y niñas de 5 años del grupo de investigación.
Después de realizar la prueba de hipótesis se ha llegado a la Según el coeficiente de correlación de Pearson se observa que existe una correlación positiva alta; r = 0.844; entre las variables formación de valores y el desarrollo de la autoestima, asimismo de acuerdo a la prueba de hipótesis estadística se tiene que tc =10,2 es mayor que tt=2.021 con lo que acepta la hipótesis alterna que afirma que existe relación directa entre ambas las variables a un nivel de significancia de α = 0.05.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77430 La formación de valores en el desarrollo de la autoestima de los niños de 5 años de la I.E.I. Nro. 294 Aziruni Puno - 2011 [texto impreso] / Lourdes Marilia Yucra Zantalla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2012 . - 97 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “LA FORMACION DE VALORES EN EL DESARROLLO DE LA AUTOESTIMA DE LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. Nro 294 AZIRUNI PUNO-2011” donde se a formulado como problema principal, el determinar y diagnosticar estadísticamente, cual es el efecto que tiene la formación de valores en el desarrollo de la autoestima de los niños y niñas de 5 años de la institución educativa inicial Nº 294 AZIRUNI.
Esta investigación responde a la necesidad de conocer los resultados del nivel de autoestima que poseen los niños y niñas mediante la formación de valores. Para el efecto se propone como OBJETIVO GENERAL: -determinar cómo influye la formación de valores en el desarrollo de la autoestima en los niños (as) de 5 años de la IEI Nro 294 AZIRUNI de la ciudad de Puno 2011.
Para el logro de dicho objetivo se empleó el tipo de investigación descriptivo y el diseño de investigación es correlacional con la finalidad de probar estadísticamente la influencia de la formación de valores en el desarrollo de la autoestima. Para tal efecto se tomó una muestra seleccionada de forma intencional con un total de 44 niños de 5 años de la I. E. I. Nº 294 Aziruni de la ciudad de Puno en el año 2011, que corresponden al grupo de investigación.
LaHIPOTESIS GENERAL: La formación de valores es un factor que influye positivamente en el desarrollo de la autoestima en niños de 5 años de las IEI. N ro 294 AZIRUNI de la ciudad de Puno 2011.
Se aplicó un TEST, aplicada a los niños y niñas del grupo de investigación para determinar el grado de autoestima. Aplicando a su vez una ficha de observación para conocer la formación de valores en los niños y niñas de 5 años del grupo de investigación.
Después de realizar la prueba de hipótesis se ha llegado a la Según el coeficiente de correlación de Pearson se observa que existe una correlación positiva alta; r = 0.844; entre las variables formación de valores y el desarrollo de la autoestima, asimismo de acuerdo a la prueba de hipótesis estadística se tiene que tc =10,2 es mayor que tt=2.021 con lo que acepta la hipótesis alterna que afirma que existe relación directa entre ambas las variables a un nivel de significancia de α = 0.05.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77430
La formación de valores en el desarrollo de la autoestima de los niños de 5 años de la I.E.I. Nro. 294 Aziruni Puno - 2011
El presente trabajo de investigación titulado “LA FORMACION DE VALORES EN EL DESARROLLO DE LA AUTOESTIMA DE LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. Nro 294 AZIRUNI PUNO-2011” donde se a formulado como problema principal, el determinar y diagnosticar estadísticamente, cual es el efecto que tiene la formación de valores en el desarrollo de la autoestima de los niños y niñas de 5 años de la institución educativa inicial Nº 294 AZIRUNI.
Esta investigación responde a la necesidad de conocer los resultados del nivel de autoestima que poseen los niños y niñas mediante la formación de valores. Para el efecto se propone como OBJETIVO GENERAL: -determinar cómo influye la formación de valores en el desarrollo de la autoestima en los niños (as) de 5 años de la IEI Nro 294 AZIRUNI de la ciudad de Puno 2011.
Para el logro de dicho objetivo se empleó el tipo de investigación descriptivo y el diseño de investigación es correlacional con la finalidad de probar estadísticamente la influencia de la formación de valores en el desarrollo de la autoestima. Para tal efecto se tomó una muestra seleccionada de forma intencional con un total de 44 niños de 5 años de la I. E. I. Nº 294 Aziruni de la ciudad de Puno en el año 2011, que corresponden al grupo de investigación.
LaHIPOTESIS GENERAL: La formación de valores es un factor que influye positivamente en el desarrollo de la autoestima en niños de 5 años de las IEI. N ro 294 AZIRUNI de la ciudad de Puno 2011.
Se aplicó un TEST, aplicada a los niños y niñas del grupo de investigación para determinar el grado de autoestima. Aplicando a su vez una ficha de observación para conocer la formación de valores en los niños y niñas de 5 años del grupo de investigación.
Después de realizar la prueba de hipótesis se ha llegado a la Según el coeficiente de correlación de Pearson se observa que existe una correlación positiva alta; r = 0.844; entre las variables formación de valores y el desarrollo de la autoestima, asimismo de acuerdo a la prueba de hipótesis estadística se tiene que tc =10,2 es mayor que tt=2.021 con lo que acepta la hipótesis alterna que afirma que existe relación directa entre ambas las variables a un nivel de significancia de α = 0.05.
Yucra Zantalla, Lourdes Marilia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2012
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DisponibleFormación en valores y su relación con el desempeño moral y cívico de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Comercial N° 45 Puno - 2014 / Grimaldo Edwin Aleluya Astete / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Formación en valores y su relación con el desempeño moral y cívico de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Comercial N° 45 Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Grimaldo Edwin Aleluya Astete, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 107 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Bajo desempeño moral y cívico que presentan los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Comercial N° 45 Puno 2014. El propósito ha sido determinar el grado de relación que existe entre la formación en valores y el desempeño moral y cívico que muestran los estudiantes. Marco teórico sustenta la hipótesis planteada sobre la formación en valores tiene relación significativa con el desempeño moral y cívico por eso en principio es primordial la enseñanza de valores en el colegio. Investigación cuantitativa, diseño descriptivo correlacional, con una población de 214 estudiantes; para el acopio de datos se aplicó la encuesta. Los resultados demuestran con un r de Pearson de 0.59, la formación en valores tiene una relación significativa con el desempeño moral y cívico de los estudiantes, indicando así que la hipótesis general ha sido aceptada, por consiguiente la enseñanza de valores es primordial para los estudiantes para su buen actuar ante la sociedad. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94004 Formación en valores y su relación con el desempeño moral y cívico de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Comercial N° 45 Puno - 2014 [texto impreso] / Grimaldo Edwin Aleluya Astete, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 107 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: Bajo desempeño moral y cívico que presentan los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Comercial N° 45 Puno 2014. El propósito ha sido determinar el grado de relación que existe entre la formación en valores y el desempeño moral y cívico que muestran los estudiantes. Marco teórico sustenta la hipótesis planteada sobre la formación en valores tiene relación significativa con el desempeño moral y cívico por eso en principio es primordial la enseñanza de valores en el colegio. Investigación cuantitativa, diseño descriptivo correlacional, con una población de 214 estudiantes; para el acopio de datos se aplicó la encuesta. Los resultados demuestran con un r de Pearson de 0.59, la formación en valores tiene una relación significativa con el desempeño moral y cívico de los estudiantes, indicando así que la hipótesis general ha sido aceptada, por consiguiente la enseñanza de valores es primordial para los estudiantes para su buen actuar ante la sociedad. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94004
Formación en valores y su relación con el desempeño moral y cívico de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Comercial N° 45 Puno - 2014
Bajo desempeño moral y cívico que presentan los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Comercial N° 45 Puno 2014. El propósito ha sido determinar el grado de relación que existe entre la formación en valores y el desempeño moral y cívico que muestran los estudiantes. Marco teórico sustenta la hipótesis planteada sobre la formación en valores tiene relación significativa con el desempeño moral y cívico por eso en principio es primordial la enseñanza de valores en el colegio. Investigación cuantitativa, diseño descriptivo correlacional, con una población de 214 estudiantes; para el acopio de datos se aplicó la encuesta. Los resultados demuestran con un r de Pearson de 0.59, la formación en valores tiene una relación significativa con el desempeño moral y cívico de los estudiantes, indicando así que la hipótesis general ha sido aceptada, por consiguiente la enseñanza de valores es primordial para los estudiantes para su buen actuar ante la sociedad.
Aleluya Astete, Grimaldo Edwin - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4054-02 T4054 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4054-01 T4054 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21205-27697-01 T21205 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleFormando competencias de acción a través del método de proyectos / Mary Yobana Flores Yucra / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Formando competencias de acción a través del método de proyectos Tipo de documento: texto impreso Autores: Mary Yobana Flores Yucra, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 71 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación Acción se realizó en la Institución Educativa N° 70010 Gran Unidad Escolar “San Carlos”, aplicando el Método de Proyectos para la formación de competencias,es un esfuerzo realizado para mejorar las estrategias metodológicas que común mente utilizamos en nuestro quehacer diario como docentes ya que nos ha permitido reorganizar e implementar acciones de corrección en la formación de nuestros alumnos para el desenvolvimiento y formación integral; aplicándose en salón del cuarto grado sección “A”donde hay veintidós alumnos son niños y siete alumnas son niñas un grupo muy homogéneo y participativo.
El cambio de actitud para aplicar estrategias metodológicasnuevas y mejorar la practica pedagógica es la importancia de la presente investigación ya que las formas de organización del trabajo actual requieren métodos de enseñanza- aprendizaje que estén en consonancia con los procesos de cambio que se están produciendo en los ámbitos sociales, cultural, económico, laboral y tecnológico; en un momento en el que los ciclos de innovación son cada vez más breves, las instituciones formativas se ven obligadas a una mayor versatilidad y flexibilidad para adaptarse a las nuevas estructuras que se están desarrollando en el mundo del trabajo.
La ejecución de Proyectos dentro de la enseñanza aprendizaje nos ha permitido que nuestros estudiantes estén en sintonía para el desarrollo de sus competencias y una oportunidad para que cultiven la curiosidad, la pregunta, la investigación que como docente arriesgarnos a una forma de planificación curricular flexible e integradoraLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82936 Formando competencias de acción a través del método de proyectos [texto impreso] / Mary Yobana Flores Yucra, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 71 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación Acción se realizó en la Institución Educativa N° 70010 Gran Unidad Escolar “San Carlos”, aplicando el Método de Proyectos para la formación de competencias,es un esfuerzo realizado para mejorar las estrategias metodológicas que común mente utilizamos en nuestro quehacer diario como docentes ya que nos ha permitido reorganizar e implementar acciones de corrección en la formación de nuestros alumnos para el desenvolvimiento y formación integral; aplicándose en salón del cuarto grado sección “A”donde hay veintidós alumnos son niños y siete alumnas son niñas un grupo muy homogéneo y participativo.
El cambio de actitud para aplicar estrategias metodológicasnuevas y mejorar la practica pedagógica es la importancia de la presente investigación ya que las formas de organización del trabajo actual requieren métodos de enseñanza- aprendizaje que estén en consonancia con los procesos de cambio que se están produciendo en los ámbitos sociales, cultural, económico, laboral y tecnológico; en un momento en el que los ciclos de innovación son cada vez más breves, las instituciones formativas se ven obligadas a una mayor versatilidad y flexibilidad para adaptarse a las nuevas estructuras que se están desarrollando en el mundo del trabajo.
La ejecución de Proyectos dentro de la enseñanza aprendizaje nos ha permitido que nuestros estudiantes estén en sintonía para el desarrollo de sus competencias y una oportunidad para que cultiven la curiosidad, la pregunta, la investigación que como docente arriesgarnos a una forma de planificación curricular flexible e integradoraLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82936
Formando competencias de acción a través del método de proyectos
La investigación Acción se realizó en la Institución Educativa N° 70010 Gran Unidad Escolar “San Carlos”, aplicando el Método de Proyectos para la formación de competencias,es un esfuerzo realizado para mejorar las estrategias metodológicas que común mente utilizamos en nuestro quehacer diario como docentes ya que nos ha permitido reorganizar e implementar acciones de corrección en la formación de nuestros alumnos para el desenvolvimiento y formación integral; aplicándose en salón del cuarto grado sección “A”donde hay veintidós alumnos son niños y siete alumnas son niñas un grupo muy homogéneo y participativo.
El cambio de actitud para aplicar estrategias metodológicasnuevas y mejorar la practica pedagógica es la importancia de la presente investigación ya que las formas de organización del trabajo actual requieren métodos de enseñanza- aprendizaje que estén en consonancia con los procesos de cambio que se están produciendo en los ámbitos sociales, cultural, económico, laboral y tecnológico; en un momento en el que los ciclos de innovación son cada vez más breves, las instituciones formativas se ven obligadas a una mayor versatilidad y flexibilidad para adaptarse a las nuevas estructuras que se están desarrollando en el mundo del trabajo.
La ejecución de Proyectos dentro de la enseñanza aprendizaje nos ha permitido que nuestros estudiantes estén en sintonía para el desarrollo de sus competencias y una oportunidad para que cultiven la curiosidad, la pregunta, la investigación que como docente arriesgarnos a una forma de planificación curricular flexible e integradoraFlores Yucra, Mary Yobana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
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DisponibleT19-0328-02 T0328 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19132-25604-01 T19132 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleFortalecimiento de la enseñanza de quechua en las niñas y niños de cuarto ciclo de la Institución Educativa Escolar Primaria N° 70590 Moyopata - Cabana Durante el Año Escolar 2013 / Florentina Aflorida Rosas Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Fortalecimiento de la enseñanza de quechua en las niñas y niños de cuarto ciclo de la Institución Educativa Escolar Primaria N° 70590 Moyopata - Cabana Durante el Año Escolar 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Florentina Aflorida Rosas Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 122 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: Investigación acción pedagógica (reflexión en mi practica pedagógica), etapa de deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos, consta en los cinco capítulos referidos a las niños (as) de su expresión oral. Las experiencias y vivencias diarias con los niños(as), me permitió fortalecer las capacidades comunicativas, siendo base para el desarrollo de competencias y capacidades que contribuye a la formación integral de los estudiantes, ello me motivó a analizar y aplicar estrategias metodológicas activas como la aplicación de canciones y cuentos andinos,que permitan captar el interés de los niños (as) por comprender y expresa en quechua. Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Concluye: momentos contemplados en el aula, las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en las estrategias a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente recursos y material de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar la producción de textos narrativos. Aplicó diversas estrategias metodológicas, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90340 Fortalecimiento de la enseñanza de quechua en las niñas y niños de cuarto ciclo de la Institución Educativa Escolar Primaria N° 70590 Moyopata - Cabana Durante el Año Escolar 2013 [texto impreso] / Florentina Aflorida Rosas Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 122 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa)
Resumen: Investigación acción pedagógica (reflexión en mi practica pedagógica), etapa de deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos, consta en los cinco capítulos referidos a las niños (as) de su expresión oral. Las experiencias y vivencias diarias con los niños(as), me permitió fortalecer las capacidades comunicativas, siendo base para el desarrollo de competencias y capacidades que contribuye a la formación integral de los estudiantes, ello me motivó a analizar y aplicar estrategias metodológicas activas como la aplicación de canciones y cuentos andinos,que permitan captar el interés de los niños (as) por comprender y expresa en quechua. Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Concluye: momentos contemplados en el aula, las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en las estrategias a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente recursos y material de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar la producción de textos narrativos. Aplicó diversas estrategias metodológicas, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90340
Fortalecimiento de la enseñanza de quechua en las niñas y niños de cuarto ciclo de la Institución Educativa Escolar Primaria N° 70590 Moyopata - Cabana Durante el Año Escolar 2013
Investigación acción pedagógica (reflexión en mi practica pedagógica), etapa de deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos, consta en los cinco capítulos referidos a las niños (as) de su expresión oral. Las experiencias y vivencias diarias con los niños(as), me permitió fortalecer las capacidades comunicativas, siendo base para el desarrollo de competencias y capacidades que contribuye a la formación integral de los estudiantes, ello me motivó a analizar y aplicar estrategias metodológicas activas como la aplicación de canciones y cuentos andinos,que permitan captar el interés de los niños (as) por comprender y expresa en quechua. Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Concluye: momentos contemplados en el aula, las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en las estrategias a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente recursos y material de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar la producción de textos narrativos. Aplicó diversas estrategias metodológicas, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio.
Rosas Mamani, Florentina Aflorida - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
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DisponibleT19-0504-02 T0504 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20451-26938-01 T20451 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa fortaleza de Kenko del centro poblado de Copamaya - Acora / Nestor Ccama Ccama / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : La fortaleza de Kenko del centro poblado de Copamaya - Acora Tipo de documento: texto impreso Autores: Nestor Ccama Ccama, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 92 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Describe características que presenta la fortaleza de Kenko del centro poblado de Copamaya - Ácora; revalorar y hacer de ello un paquete turístico vivencial. Investigación histórica y descriptiva donde la fuente de estudio corresponde a la construcción monumental que data en tiempos del Tahuantinsuyo, heredados por los Incas. Los instrumentos utilizados en la investigación son las guías de observación, las entrevistas no estructuradas y la cámara fotográfica para captar imágenes que se adjuntan en la investigación. En conclusión, La fortaleza de Kenko representa el símbolo magnífico de la construcción arquitectónica de los incas, pues es un vestigio vivo. A la fortaleza Kenko se le llama también Inca Anatawi la cual está construida sobre la base de la roca madre y sobre ella con piedras talladas en formas rectangulares apoyadas con arcilla. La razón por la que construyeron es en hipótesis para defenderse de los qollas, otra cultura que se desarrollaron más al sur del gran lago Titicaca. Llegar a la fortaleza de Kenko es accesible para los pobladores, estudiantes, turistas y todas las personas interesados en restos arqueológicos. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3535 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97819 La fortaleza de Kenko del centro poblado de Copamaya - Acora [texto impreso] / Nestor Ccama Ccama, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 92 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: Describe características que presenta la fortaleza de Kenko del centro poblado de Copamaya - Ácora; revalorar y hacer de ello un paquete turístico vivencial. Investigación histórica y descriptiva donde la fuente de estudio corresponde a la construcción monumental que data en tiempos del Tahuantinsuyo, heredados por los Incas. Los instrumentos utilizados en la investigación son las guías de observación, las entrevistas no estructuradas y la cámara fotográfica para captar imágenes que se adjuntan en la investigación. En conclusión, La fortaleza de Kenko representa el símbolo magnífico de la construcción arquitectónica de los incas, pues es un vestigio vivo. A la fortaleza Kenko se le llama también Inca Anatawi la cual está construida sobre la base de la roca madre y sobre ella con piedras talladas en formas rectangulares apoyadas con arcilla. La razón por la que construyeron es en hipótesis para defenderse de los qollas, otra cultura que se desarrollaron más al sur del gran lago Titicaca. Llegar a la fortaleza de Kenko es accesible para los pobladores, estudiantes, turistas y todas las personas interesados en restos arqueológicos. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3535 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97819
La fortaleza de Kenko del centro poblado de Copamaya - Acora
Describe características que presenta la fortaleza de Kenko del centro poblado de Copamaya - Ácora; revalorar y hacer de ello un paquete turístico vivencial. Investigación histórica y descriptiva donde la fuente de estudio corresponde a la construcción monumental que data en tiempos del Tahuantinsuyo, heredados por los Incas. Los instrumentos utilizados en la investigación son las guías de observación, las entrevistas no estructuradas y la cámara fotográfica para captar imágenes que se adjuntan en la investigación. En conclusión, La fortaleza de Kenko representa el símbolo magnífico de la construcción arquitectónica de los incas, pues es un vestigio vivo. A la fortaleza Kenko se le llama también Inca Anatawi la cual está construida sobre la base de la roca madre y sobre ella con piedras talladas en formas rectangulares apoyadas con arcilla. La razón por la que construyeron es en hipótesis para defenderse de los qollas, otra cultura que se desarrollaron más al sur del gran lago Titicaca. Llegar a la fortaleza de Kenko es accesible para los pobladores, estudiantes, turistas y todas las personas interesados en restos arqueológicos.
Ccama Ccama, Nestor - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4116-01 T4116 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4116-02 T4116 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21698-28202-01 T21698 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleFrecuencia de la actividad física y la coordinación motora en función al TETS-KTK en los estudiantes del ciclo de la Institución Educativa Primarias N º 70029 María Auxiliadora Puno - 2010 / Carlos Alberto Calderón Deza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2011)
Título : Frecuencia de la actividad física y la coordinación motora en función al TETS-KTK en los estudiantes del ciclo de la Institución Educativa Primarias N º 70029 María Auxiliadora Puno - 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Alberto Calderón Deza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 92 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Clasificación: 378.242 Requisitos de tesis y disertaciones académicas Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64055 Frecuencia de la actividad física y la coordinación motora en función al TETS-KTK en los estudiantes del ciclo de la Institución Educativa Primarias N º 70029 María Auxiliadora Puno - 2010 [texto impreso] / Carlos Alberto Calderón Deza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2011 . - 92 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 378.242 Requisitos de tesis y disertaciones académicas Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64055
Frecuencia de la actividad física y la coordinación motora en función al TETS-KTK en los estudiantes del ciclo de la Institución Educativa Primarias N º 70029 María Auxiliadora Puno - 2010
Calderón Deza, Carlos Alberto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2011
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18-3430-01 T3430 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18-3430-02 T3430 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15379-21882-01 T15379 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleFuentes documentales, iconográficos y audiovisuales en el aprendizaje de la historia de la guerra del Perú contra Chile en los estudiantes del 4to grado de la Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas, Juliaca-2013 / Fredy Huarcaya Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Fuentes documentales, iconográficos y audiovisuales en el aprendizaje de la historia de la guerra del Perú contra Chile en los estudiantes del 4to grado de la Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas, Juliaca-2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Fredy Huarcaya Mamani, Autor ; Dawer Mamani Larico, Autor ; Dawer Mamani Larico, Autor ; Dawer Mamani Larico, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 212 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, mapas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciada en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales. Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación tiene el propósito de determinar la eficacia de la aplicación de las fuentes, motivo de estudio, a fin de mejorar el aprendizaje de la historia de la guerra del Perú contra Chile.
Para ello se ha planteado la hipótesis que indica que la aplicación de las fuentes documentales, iconográficas y audiovisuales como recursos didácticos mejoran el aprendizaje de la historia de la guerra del Perú contra Chile en los estudiantes del 4to grado.
En relación a la metodología de la investigación se observa que el tipo de investigación es experimental y el diseño que se utilizó es cuasi – experimental. La población estuvo conformada por 653 estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa secundaria Gran Unidad Escolar ‘José Antonio Encinas’ de la ciudad de Juliaca, 2013. Mientras que la muestra estuvo constituida por un total de 73 estudiantes.
Las técnicas utilizadas fueron la observación directa y la medición o evaluación, los instrumentos fueron la lista de cotejo y la prueba escrita (de entrada, de salida y de proceso).
La conclusión general expresa que las fuentes documentales, iconográficas y audiovisuales como recursos didácticos mejoran el nivel de aprendizaje de la historia de la guerra del Perú contra Chile en los estudiantes del 4to grado de la Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas, Juliaca, 2013, ya que de un promedio de 6,5 puntos en la prueba de entrada se incrementó a un promedio de 15,8 puntos en la prueba de salida.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79367 Fuentes documentales, iconográficos y audiovisuales en el aprendizaje de la historia de la guerra del Perú contra Chile en los estudiantes del 4to grado de la Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas, Juliaca-2013 [texto impreso] / Fredy Huarcaya Mamani, Autor ; Dawer Mamani Larico, Autor ; Dawer Mamani Larico, Autor ; Dawer Mamani Larico, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 212 páginas : ilustraciones, diagramas, mapas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciada en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales.
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación tiene el propósito de determinar la eficacia de la aplicación de las fuentes, motivo de estudio, a fin de mejorar el aprendizaje de la historia de la guerra del Perú contra Chile.
Para ello se ha planteado la hipótesis que indica que la aplicación de las fuentes documentales, iconográficas y audiovisuales como recursos didácticos mejoran el aprendizaje de la historia de la guerra del Perú contra Chile en los estudiantes del 4to grado.
En relación a la metodología de la investigación se observa que el tipo de investigación es experimental y el diseño que se utilizó es cuasi – experimental. La población estuvo conformada por 653 estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa secundaria Gran Unidad Escolar ‘José Antonio Encinas’ de la ciudad de Juliaca, 2013. Mientras que la muestra estuvo constituida por un total de 73 estudiantes.
Las técnicas utilizadas fueron la observación directa y la medición o evaluación, los instrumentos fueron la lista de cotejo y la prueba escrita (de entrada, de salida y de proceso).
La conclusión general expresa que las fuentes documentales, iconográficas y audiovisuales como recursos didácticos mejoran el nivel de aprendizaje de la historia de la guerra del Perú contra Chile en los estudiantes del 4to grado de la Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas, Juliaca, 2013, ya que de un promedio de 6,5 puntos en la prueba de entrada se incrementó a un promedio de 15,8 puntos en la prueba de salida.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79367
Fuentes documentales, iconográficos y audiovisuales en el aprendizaje de la historia de la guerra del Perú contra Chile en los estudiantes del 4to grado de la Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas, Juliaca-2013
La investigación tiene el propósito de determinar la eficacia de la aplicación de las fuentes, motivo de estudio, a fin de mejorar el aprendizaje de la historia de la guerra del Perú contra Chile.
Para ello se ha planteado la hipótesis que indica que la aplicación de las fuentes documentales, iconográficas y audiovisuales como recursos didácticos mejoran el aprendizaje de la historia de la guerra del Perú contra Chile en los estudiantes del 4to grado.
En relación a la metodología de la investigación se observa que el tipo de investigación es experimental y el diseño que se utilizó es cuasi – experimental. La población estuvo conformada por 653 estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa secundaria Gran Unidad Escolar ‘José Antonio Encinas’ de la ciudad de Juliaca, 2013. Mientras que la muestra estuvo constituida por un total de 73 estudiantes.
Las técnicas utilizadas fueron la observación directa y la medición o evaluación, los instrumentos fueron la lista de cotejo y la prueba escrita (de entrada, de salida y de proceso).
La conclusión general expresa que las fuentes documentales, iconográficas y audiovisuales como recursos didácticos mejoran el nivel de aprendizaje de la historia de la guerra del Perú contra Chile en los estudiantes del 4to grado de la Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas, Juliaca, 2013, ya que de un promedio de 6,5 puntos en la prueba de entrada se incrementó a un promedio de 15,8 puntos en la prueba de salida.Huarcaya Mamani, FredyMamani Larico, Dawer ; Mamani Larico, Dawer ; Mamani Larico, Dawer - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciada en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3706-01 T3706 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3706-02 T3706 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18022-24479-01 T18022 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLas funciones semióticas en el análisis combinatorio en estudiantes de las IES "Gran Unidad Escolar San Carlos" de la Ciudad de Puno - 2011 / Edwin Llanos Mestas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Las funciones semióticas en el análisis combinatorio en estudiantes de las IES "Gran Unidad Escolar San Carlos" de la Ciudad de Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Edwin Llanos Mestas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 112 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática, Computación e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: El presente informe de investigación titulado LAS FUNCIONES SEMIÓTICAS EN EL ANÁLISIS COMBINATORIO EN ESTUDIANTES DE LA IES ”GRAN UNIDAD ESCOLAR SAN CARLOS” DE LA CIUDAD DE PUNO-2011, tiene como propósito fundamental determinar el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre las funciones semióticas del análisis combinatorio en lo referente al área de matemática.
La población de estudio estuvo conformado por todos los estudiantes del quinto grado de dicha institución educativa que tienen un promedio de edad de 16 años, integrado solamente por varones en donde la mayoría de ellos son de recursos económicos medios, y tienen como lengua materna al “aymara” y “quechua”, así mismo la muestra proporcional estuvo conformado por 140 estudiantes escogidos aleatoriamente de la población.
Por otro lado se administró seis pruebas escritas: las cuales son la prueba escrita de función lingüística, actuativo, situacional, argumentativo, proposicional y conceptual, utilizando el diseño descriptivo.
Los resultados de las puntuaciones obtenidos por los estudiantes del quinto grado de dicha institución educativa se basaron en seis pruebas escritas: en la prueba de función lingüística de los 140 estudiantes el 76% logro obtener un puntaje promedio de 12 puntos lo que significa que el nivel de conocimiento de los estudiantes es medio en dicha función, en la prueba de función actuativo de los 140 estudiantes el 84% logro obtener un puntaje de 12 puntos lo que significa que el nivel de conocimiento de los estudiantes es medio en dicha función, en la prueba de función situacional de los 140 estudiantes el 86% logro obtener un puntaje de 12 puntos lo que significa que el nivel de conocimiento de los estudiantes es medio en dicha función, en la prueba de función proposicional de los 140 estudiantes el 75% logro obtener un puntaje de 11 puntos lo que significa que el nivel de conocimiento de los estudiantes es medio en dicha función, en la prueba de función argumentativo de los 140 estudiantes el 66% logro obtener un puntaje de 11 puntos lo que significa que el nivel de conocimiento es medio en dicha función y finalmente en la prueba función conceptual de los 140 estudiantes el 67% logro obtener un puntaje de 11 puntos lo que significa un nivel de conocimiento medio en dicha función del análisis combinatorio.
En conclusión, los resultados indican que el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre las funciones semióticas del análisis combinatorio en lo lingüístico, actuativo, situacional, argumentativo, proposicional y conceptual están en un nivel de conocimiento medio, con un puntaje de 11 puntos obtenido por los 140 estudiantes que representan el 100% de la muestra, además dicho puntaje que se ubica en la escala de 11 a 15 puntos.
Finalmente, la validez de los resultados y conclusiones de esta investigación tiene valides para investigaciones de interés semiótico en lo referente al estudio de los signos y la función de estos en el estudio del análisis combinatorio y puede generalizarse su estudio para todos los signos del área de matemática.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77064 Las funciones semióticas en el análisis combinatorio en estudiantes de las IES "Gran Unidad Escolar San Carlos" de la Ciudad de Puno - 2011 [texto impreso] / Edwin Llanos Mestas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 112 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática, Computación e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente informe de investigación titulado LAS FUNCIONES SEMIÓTICAS EN EL ANÁLISIS COMBINATORIO EN ESTUDIANTES DE LA IES ”GRAN UNIDAD ESCOLAR SAN CARLOS” DE LA CIUDAD DE PUNO-2011, tiene como propósito fundamental determinar el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre las funciones semióticas del análisis combinatorio en lo referente al área de matemática.
La población de estudio estuvo conformado por todos los estudiantes del quinto grado de dicha institución educativa que tienen un promedio de edad de 16 años, integrado solamente por varones en donde la mayoría de ellos son de recursos económicos medios, y tienen como lengua materna al “aymara” y “quechua”, así mismo la muestra proporcional estuvo conformado por 140 estudiantes escogidos aleatoriamente de la población.
Por otro lado se administró seis pruebas escritas: las cuales son la prueba escrita de función lingüística, actuativo, situacional, argumentativo, proposicional y conceptual, utilizando el diseño descriptivo.
Los resultados de las puntuaciones obtenidos por los estudiantes del quinto grado de dicha institución educativa se basaron en seis pruebas escritas: en la prueba de función lingüística de los 140 estudiantes el 76% logro obtener un puntaje promedio de 12 puntos lo que significa que el nivel de conocimiento de los estudiantes es medio en dicha función, en la prueba de función actuativo de los 140 estudiantes el 84% logro obtener un puntaje de 12 puntos lo que significa que el nivel de conocimiento de los estudiantes es medio en dicha función, en la prueba de función situacional de los 140 estudiantes el 86% logro obtener un puntaje de 12 puntos lo que significa que el nivel de conocimiento de los estudiantes es medio en dicha función, en la prueba de función proposicional de los 140 estudiantes el 75% logro obtener un puntaje de 11 puntos lo que significa que el nivel de conocimiento de los estudiantes es medio en dicha función, en la prueba de función argumentativo de los 140 estudiantes el 66% logro obtener un puntaje de 11 puntos lo que significa que el nivel de conocimiento es medio en dicha función y finalmente en la prueba función conceptual de los 140 estudiantes el 67% logro obtener un puntaje de 11 puntos lo que significa un nivel de conocimiento medio en dicha función del análisis combinatorio.
En conclusión, los resultados indican que el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre las funciones semióticas del análisis combinatorio en lo lingüístico, actuativo, situacional, argumentativo, proposicional y conceptual están en un nivel de conocimiento medio, con un puntaje de 11 puntos obtenido por los 140 estudiantes que representan el 100% de la muestra, además dicho puntaje que se ubica en la escala de 11 a 15 puntos.
Finalmente, la validez de los resultados y conclusiones de esta investigación tiene valides para investigaciones de interés semiótico en lo referente al estudio de los signos y la función de estos en el estudio del análisis combinatorio y puede generalizarse su estudio para todos los signos del área de matemática.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77064
Las funciones semióticas en el análisis combinatorio en estudiantes de las IES "Gran Unidad Escolar San Carlos" de la Ciudad de Puno - 2011
El presente informe de investigación titulado LAS FUNCIONES SEMIÓTICAS EN EL ANÁLISIS COMBINATORIO EN ESTUDIANTES DE LA IES ”GRAN UNIDAD ESCOLAR SAN CARLOS” DE LA CIUDAD DE PUNO-2011, tiene como propósito fundamental determinar el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre las funciones semióticas del análisis combinatorio en lo referente al área de matemática.
La población de estudio estuvo conformado por todos los estudiantes del quinto grado de dicha institución educativa que tienen un promedio de edad de 16 años, integrado solamente por varones en donde la mayoría de ellos son de recursos económicos medios, y tienen como lengua materna al “aymara” y “quechua”, así mismo la muestra proporcional estuvo conformado por 140 estudiantes escogidos aleatoriamente de la población.
Por otro lado se administró seis pruebas escritas: las cuales son la prueba escrita de función lingüística, actuativo, situacional, argumentativo, proposicional y conceptual, utilizando el diseño descriptivo.
Los resultados de las puntuaciones obtenidos por los estudiantes del quinto grado de dicha institución educativa se basaron en seis pruebas escritas: en la prueba de función lingüística de los 140 estudiantes el 76% logro obtener un puntaje promedio de 12 puntos lo que significa que el nivel de conocimiento de los estudiantes es medio en dicha función, en la prueba de función actuativo de los 140 estudiantes el 84% logro obtener un puntaje de 12 puntos lo que significa que el nivel de conocimiento de los estudiantes es medio en dicha función, en la prueba de función situacional de los 140 estudiantes el 86% logro obtener un puntaje de 12 puntos lo que significa que el nivel de conocimiento de los estudiantes es medio en dicha función, en la prueba de función proposicional de los 140 estudiantes el 75% logro obtener un puntaje de 11 puntos lo que significa que el nivel de conocimiento de los estudiantes es medio en dicha función, en la prueba de función argumentativo de los 140 estudiantes el 66% logro obtener un puntaje de 11 puntos lo que significa que el nivel de conocimiento es medio en dicha función y finalmente en la prueba función conceptual de los 140 estudiantes el 67% logro obtener un puntaje de 11 puntos lo que significa un nivel de conocimiento medio en dicha función del análisis combinatorio.
En conclusión, los resultados indican que el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre las funciones semióticas del análisis combinatorio en lo lingüístico, actuativo, situacional, argumentativo, proposicional y conceptual están en un nivel de conocimiento medio, con un puntaje de 11 puntos obtenido por los 140 estudiantes que representan el 100% de la muestra, además dicho puntaje que se ubica en la escala de 11 a 15 puntos.
Finalmente, la validez de los resultados y conclusiones de esta investigación tiene valides para investigaciones de interés semiótico en lo referente al estudio de los signos y la función de estos en el estudio del análisis combinatorio y puede generalizarse su estudio para todos los signos del área de matemática.
Llanos Mestas, Edwin - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática, Computación e Informática
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3549-01 T3549 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3549-02 T3549 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16880-23334-01 T16880 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLos fundamentos técnicos del futbol en los alumnos de la I.E.S. José Antonio Encinas Puno - 2012 / Cesar Augusto Chura Enriquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2014)
Título : Los fundamentos técnicos del futbol en los alumnos de la I.E.S. José Antonio Encinas Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Cesar Augusto Chura Enriquez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 122 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación
Idioma : Español (spa) Resumen: El presente informe de investigación titula: Los fundamentos técnicos del fútbol en los alumnos de la I.E.S. José Antonio Encinas Puno 2012, donde se planteó la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de los fundamentos técnicos del fútbol en los estudiantes de la I.E.S. José Antonio Encinas?, asimismo el objetivo de la investigación consistió en determinar el nivel de los fundamentos técnicos del fútbol en los estudiantes de la I.E.S José Antonio Encinas Puno 2012.
En el Marco Teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio de las técnicas del fútbol.
La metodología empleada en el estudio fue una investigación de tipo descriptivo, y el diseño correspondiente al diagnóstico estableciendo para ello, una muestra de 157 estudiantes de entre 12-17 años de edad, aplicando según el diseño de muestreo censal, a los mismos se les aplicó como técnica la observación directa, recopilando información mediante el instrumento de la planilla de observación de las Técnicas del fútbol, el cual consideramos el autor Barbany J. Buendía C. Funollet (1992); que consta de 6 partes o dimensiones; las mismas fueron la recepción, pase, conducción, tiros o remate, juego de cabeza, y el dribling .
El análisis e interpretación de los resultados fueron los fundamentos técnicos del fútbol en los estudiantes de la I.E.S. José Antonio Encinas-Puno.
Palabras claves: recepción, pase, conducción, tiros o remate, juego de cabeza, y el driblingLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82878 Los fundamentos técnicos del futbol en los alumnos de la I.E.S. José Antonio Encinas Puno - 2012 [texto impreso] / Cesar Augusto Chura Enriquez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2014 . - 122 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente informe de investigación titula: Los fundamentos técnicos del fútbol en los alumnos de la I.E.S. José Antonio Encinas Puno 2012, donde se planteó la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de los fundamentos técnicos del fútbol en los estudiantes de la I.E.S. José Antonio Encinas?, asimismo el objetivo de la investigación consistió en determinar el nivel de los fundamentos técnicos del fútbol en los estudiantes de la I.E.S José Antonio Encinas Puno 2012.
En el Marco Teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio de las técnicas del fútbol.
La metodología empleada en el estudio fue una investigación de tipo descriptivo, y el diseño correspondiente al diagnóstico estableciendo para ello, una muestra de 157 estudiantes de entre 12-17 años de edad, aplicando según el diseño de muestreo censal, a los mismos se les aplicó como técnica la observación directa, recopilando información mediante el instrumento de la planilla de observación de las Técnicas del fútbol, el cual consideramos el autor Barbany J. Buendía C. Funollet (1992); que consta de 6 partes o dimensiones; las mismas fueron la recepción, pase, conducción, tiros o remate, juego de cabeza, y el dribling .
El análisis e interpretación de los resultados fueron los fundamentos técnicos del fútbol en los estudiantes de la I.E.S. José Antonio Encinas-Puno.
Palabras claves: recepción, pase, conducción, tiros o remate, juego de cabeza, y el driblingLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82878
Los fundamentos técnicos del futbol en los alumnos de la I.E.S. José Antonio Encinas Puno - 2012
El presente informe de investigación titula: Los fundamentos técnicos del fútbol en los alumnos de la I.E.S. José Antonio Encinas Puno 2012, donde se planteó la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de los fundamentos técnicos del fútbol en los estudiantes de la I.E.S. José Antonio Encinas?, asimismo el objetivo de la investigación consistió en determinar el nivel de los fundamentos técnicos del fútbol en los estudiantes de la I.E.S José Antonio Encinas Puno 2012.
En el Marco Teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio de las técnicas del fútbol.
La metodología empleada en el estudio fue una investigación de tipo descriptivo, y el diseño correspondiente al diagnóstico estableciendo para ello, una muestra de 157 estudiantes de entre 12-17 años de edad, aplicando según el diseño de muestreo censal, a los mismos se les aplicó como técnica la observación directa, recopilando información mediante el instrumento de la planilla de observación de las Técnicas del fútbol, el cual consideramos el autor Barbany J. Buendía C. Funollet (1992); que consta de 6 partes o dimensiones; las mismas fueron la recepción, pase, conducción, tiros o remate, juego de cabeza, y el dribling .
El análisis e interpretación de los resultados fueron los fundamentos técnicos del fútbol en los estudiantes de la I.E.S. José Antonio Encinas-Puno.
Palabras claves: recepción, pase, conducción, tiros o remate, juego de cabeza, y el driblingChura Enriquez, Cesar Augusto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2014
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DisponibleGamaliel Churata en la filosofía Latinoamericana / William Samuel Ayma Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Gamaliel Churata en la filosofía Latinoamericana Tipo de documento: texto impreso Autores: William Samuel Ayma Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 129 pàginas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: LaEl autor del Texto muestra su compromiso indígena con Latinoamérica que busca su autonomía y su autoexpresión después del desastre causado por la colonia, contexto en que el hombre americano se libera de su opresión. Planteamientos filosóficos de Churata que marcan el inicio de una propuesta filosófica con identidad dentro de los estudios filosóficos en Latinoamérica; para ello se determinó que Churata propone categorías filosóficas de rasgos simbólicos. Identificar los planteamientos filosóficos propuestos por Gamaliel Churata dentro de la filosofía latinoamericana. Sustenta en estudios teóricos, acerca del simbolismo, metodológicamente este trabajo, se aborda desde una investigación de tipo descriptivo de diseño de análisis de contenido documental, en el se empleó el análisis hermenéutico simbólico que nos permitió determinar como el símbolo es un recurso fundamental dentro de la filosofía latinoamericana. Después de un estudio y análisis se plantea la interpretación de los planteamientos de Gamaliel Churata mediante un protocolo de análisis y fichas de resumen basados en los ejes de análisis se ha logrado determinar los aportes a la filosofía Latinoamericana por parte de Churata. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79443 Gamaliel Churata en la filosofía Latinoamericana [texto impreso] / William Samuel Ayma Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 129 pàginas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: LaEl autor del Texto muestra su compromiso indígena con Latinoamérica que busca su autonomía y su autoexpresión después del desastre causado por la colonia, contexto en que el hombre americano se libera de su opresión. Planteamientos filosóficos de Churata que marcan el inicio de una propuesta filosófica con identidad dentro de los estudios filosóficos en Latinoamérica; para ello se determinó que Churata propone categorías filosóficas de rasgos simbólicos. Identificar los planteamientos filosóficos propuestos por Gamaliel Churata dentro de la filosofía latinoamericana. Sustenta en estudios teóricos, acerca del simbolismo, metodológicamente este trabajo, se aborda desde una investigación de tipo descriptivo de diseño de análisis de contenido documental, en el se empleó el análisis hermenéutico simbólico que nos permitió determinar como el símbolo es un recurso fundamental dentro de la filosofía latinoamericana. Después de un estudio y análisis se plantea la interpretación de los planteamientos de Gamaliel Churata mediante un protocolo de análisis y fichas de resumen basados en los ejes de análisis se ha logrado determinar los aportes a la filosofía Latinoamericana por parte de Churata. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79443
Gamaliel Churata en la filosofía Latinoamericana
LaEl autor del Texto muestra su compromiso indígena con Latinoamérica que busca su autonomía y su autoexpresión después del desastre causado por la colonia, contexto en que el hombre americano se libera de su opresión. Planteamientos filosóficos de Churata que marcan el inicio de una propuesta filosófica con identidad dentro de los estudios filosóficos en Latinoamérica; para ello se determinó que Churata propone categorías filosóficas de rasgos simbólicos. Identificar los planteamientos filosóficos propuestos por Gamaliel Churata dentro de la filosofía latinoamericana. Sustenta en estudios teóricos, acerca del simbolismo, metodológicamente este trabajo, se aborda desde una investigación de tipo descriptivo de diseño de análisis de contenido documental, en el se empleó el análisis hermenéutico simbólico que nos permitió determinar como el símbolo es un recurso fundamental dentro de la filosofía latinoamericana. Después de un estudio y análisis se plantea la interpretación de los planteamientos de Gamaliel Churata mediante un protocolo de análisis y fichas de resumen basados en los ejes de análisis se ha logrado determinar los aportes a la filosofía Latinoamericana por parte de Churata.
Ayma Flores, William Samuel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
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DisponibleGamonal terrateniente y educación en el distrito de San Antonio de Esquilache (1960 – 1979) / Luz Marina Cutipa Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Gamonal terrateniente y educación en el distrito de San Antonio de Esquilache (1960 – 1979) Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz Marina Cutipa Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 95 pàginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Con la investigación se pretende averiguar sobre el porque es un problema vigente localizado en el mencionado Distrito, no conocer la historia de este pueblo, su trayectoria pero que si se encuentra y persiste en la memoria de sus ancestros. Para tal efecto se ha propuesto como objetivo general: Determinar la presencia del gamonal terrateniente y educación en el Distrito de San Antonio de Esquilache 1960 - 1979. El propósito es conocer la presencia del gamonal terrateniente en el ámbito del distrito de San Antonio de Esquilache además nos permitirá conocer los hechos que acontecieron en ese entonces. La investigación es de tipo descriptivo cualitativo, con diseño de investigación que corresponde al descriptivo histórico que consiste en redactar todos aquellos hechos que sucedieron en el tiempo. Se hizo uso de las siguientes técnicas: la investigación documental con su instrumento la guía o ficha documental y la entrevista con su instrumento el cuestionario para la entrevista de los pobladores. La población muestra está constituido por seis pobladores de las comunidades de: Komerucho y sus sectores GAST (Santa Cruz, Ichocollo) y GAST Chapi. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84442 Gamonal terrateniente y educación en el distrito de San Antonio de Esquilache (1960 – 1979) [texto impreso] / Luz Marina Cutipa Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 95 pàginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: Con la investigación se pretende averiguar sobre el porque es un problema vigente localizado en el mencionado Distrito, no conocer la historia de este pueblo, su trayectoria pero que si se encuentra y persiste en la memoria de sus ancestros. Para tal efecto se ha propuesto como objetivo general: Determinar la presencia del gamonal terrateniente y educación en el Distrito de San Antonio de Esquilache 1960 - 1979. El propósito es conocer la presencia del gamonal terrateniente en el ámbito del distrito de San Antonio de Esquilache además nos permitirá conocer los hechos que acontecieron en ese entonces. La investigación es de tipo descriptivo cualitativo, con diseño de investigación que corresponde al descriptivo histórico que consiste en redactar todos aquellos hechos que sucedieron en el tiempo. Se hizo uso de las siguientes técnicas: la investigación documental con su instrumento la guía o ficha documental y la entrevista con su instrumento el cuestionario para la entrevista de los pobladores. La población muestra está constituido por seis pobladores de las comunidades de: Komerucho y sus sectores GAST (Santa Cruz, Ichocollo) y GAST Chapi. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84442
Gamonal terrateniente y educación en el distrito de San Antonio de Esquilache (1960 – 1979)
Con la investigación se pretende averiguar sobre el porque es un problema vigente localizado en el mencionado Distrito, no conocer la historia de este pueblo, su trayectoria pero que si se encuentra y persiste en la memoria de sus ancestros. Para tal efecto se ha propuesto como objetivo general: Determinar la presencia del gamonal terrateniente y educación en el Distrito de San Antonio de Esquilache 1960 - 1979. El propósito es conocer la presencia del gamonal terrateniente en el ámbito del distrito de San Antonio de Esquilache además nos permitirá conocer los hechos que acontecieron en ese entonces. La investigación es de tipo descriptivo cualitativo, con diseño de investigación que corresponde al descriptivo histórico que consiste en redactar todos aquellos hechos que sucedieron en el tiempo. Se hizo uso de las siguientes técnicas: la investigación documental con su instrumento la guía o ficha documental y la entrevista con su instrumento el cuestionario para la entrevista de los pobladores. La población muestra está constituido por seis pobladores de las comunidades de: Komerucho y sus sectores GAST (Santa Cruz, Ichocollo) y GAST Chapi.
Cutipa Mamani, Luz Marina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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DisponibleLa geomorfología estructural regional como recurso didáctico para el aprendizaje de la geografía en los estudiantes del primer grado de la institución educativa secundaria de aplicación José Carlos Mariategui de la UNA Puno - 2011 / Jakeline Cuno Chara / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : La geomorfología estructural regional como recurso didáctico para el aprendizaje de la geografía en los estudiantes del primer grado de la institución educativa secundaria de aplicación José Carlos Mariategui de la UNA Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jakeline Cuno Chara, Autor ; Laura Vania Tito Yana, Autor ; Laura Vania Tito Yana, Autor ; Laura Vania Tito Yana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 191 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación titulada “LA GEOMORFOLOGÍA ESTRUCTURAL REGIONAL COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA EL APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI APLICACIÓN UNA PUNO 2011”, con finalidad cumplir como uno de los requisitos para optar el título profesional de licenciado en educación.
El problema se planteó con la siguiente interrogante: ¿Es eficaz la aplicación de la Geomorfología Estructural Regional como recurso didáctico para el aprendizaje de la Geografía en los estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Secundaria de Aplicación “José Carlos Mariátegui” de La UNA Puno – 2011?
El objetivo de la investigación fue: Determinar la eficacia de la aplicación de la Geomorfología Estructural Regional como recurso didáctico para el aprendizaje de la Geografía en los estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Secundaria de Aplicación “José Carlos Mariátegui” de la UNA Puno – 2011.
La investigación corresponde al tipo de investigación experimental, pues implicó la manipulación, tratamiento de la variable independiente (La Geomorfología Estructural Regional como recurso) y luego se observa o mide su efecto en la variable dependiente (aprendizaje) para conocer el efecto del tratamiento o experimento.
Se efectuó una medición antes del tratamiento y después respectivamente se comparó los resultados, de tal manera que la variable independiente (Geomorfología Estructural Regional) para así observar el efecto y los cambios que se produzcan sobre la variable dependiente (aprendizaje).
La investigación tiene el diseño cuasi-experimental de acuerdo con él se trabajó con grupos paralelos, esto se basó en procedimientos controlados donde se tomaron dos secciones similares del Primer Grado de la Institución Educativa Secundaria Asimismo, se aplicó la pre-prueba para determinar su grado de equivalencia inicial, luego el grupo experimental recibió el estímulo experimental y el grupo control no. Igualmente, al final de la aplicación del tratamiento, se aplicó una post-prueba a ambos grupos para comparar los resultados.
Después de la aplicación del experimento de la investigación durante una unidad didáctica se tiene como conclusión que Es eficaz la aplicación de la Geomorfología Estructural Regional como recurso didáctico para el aprendizaje de la Geografía en los estudiantes del Primer Grado ya que lograron el aprendizaje como bien lo observamos en los cuadros estadísticos que describen los resultados de este informe, en donde la mayoría de estudiantes del grupo experimental pasaron de la escala cualitativa DEFICIENTE: 32 estudiantes que representa el 86.5% a BUENO: 20 estudiantes es decir 54% y MUY BUENO : 5 estudiantes que representa un 14%.
Una de las causas a este resultado fue que los estudiantes tenían una participación activa en el aprendizaje y el docente de Geografía pudo explicar mejor los hechos y fenómenos geográficos, sus aspectos y acontecimientos en general, este recurso didácticoproporciono a los estudiantes vivencias realistas que estimularon la comprensión y fortalecieron la reflexión, facilitando de esta manera el aprendizaje de los diferentes contenidos curriculares de la geografía.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64901 La geomorfología estructural regional como recurso didáctico para el aprendizaje de la geografía en los estudiantes del primer grado de la institución educativa secundaria de aplicación José Carlos Mariategui de la UNA Puno - 2011 [texto impreso] / Jakeline Cuno Chara, Autor ; Laura Vania Tito Yana, Autor ; Laura Vania Tito Yana, Autor ; Laura Vania Tito Yana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 191 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación titulada “LA GEOMORFOLOGÍA ESTRUCTURAL REGIONAL COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA EL APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI APLICACIÓN UNA PUNO 2011”, con finalidad cumplir como uno de los requisitos para optar el título profesional de licenciado en educación.
El problema se planteó con la siguiente interrogante: ¿Es eficaz la aplicación de la Geomorfología Estructural Regional como recurso didáctico para el aprendizaje de la Geografía en los estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Secundaria de Aplicación “José Carlos Mariátegui” de La UNA Puno – 2011?
El objetivo de la investigación fue: Determinar la eficacia de la aplicación de la Geomorfología Estructural Regional como recurso didáctico para el aprendizaje de la Geografía en los estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Secundaria de Aplicación “José Carlos Mariátegui” de la UNA Puno – 2011.
La investigación corresponde al tipo de investigación experimental, pues implicó la manipulación, tratamiento de la variable independiente (La Geomorfología Estructural Regional como recurso) y luego se observa o mide su efecto en la variable dependiente (aprendizaje) para conocer el efecto del tratamiento o experimento.
Se efectuó una medición antes del tratamiento y después respectivamente se comparó los resultados, de tal manera que la variable independiente (Geomorfología Estructural Regional) para así observar el efecto y los cambios que se produzcan sobre la variable dependiente (aprendizaje).
La investigación tiene el diseño cuasi-experimental de acuerdo con él se trabajó con grupos paralelos, esto se basó en procedimientos controlados donde se tomaron dos secciones similares del Primer Grado de la Institución Educativa Secundaria Asimismo, se aplicó la pre-prueba para determinar su grado de equivalencia inicial, luego el grupo experimental recibió el estímulo experimental y el grupo control no. Igualmente, al final de la aplicación del tratamiento, se aplicó una post-prueba a ambos grupos para comparar los resultados.
Después de la aplicación del experimento de la investigación durante una unidad didáctica se tiene como conclusión que Es eficaz la aplicación de la Geomorfología Estructural Regional como recurso didáctico para el aprendizaje de la Geografía en los estudiantes del Primer Grado ya que lograron el aprendizaje como bien lo observamos en los cuadros estadísticos que describen los resultados de este informe, en donde la mayoría de estudiantes del grupo experimental pasaron de la escala cualitativa DEFICIENTE: 32 estudiantes que representa el 86.5% a BUENO: 20 estudiantes es decir 54% y MUY BUENO : 5 estudiantes que representa un 14%.
Una de las causas a este resultado fue que los estudiantes tenían una participación activa en el aprendizaje y el docente de Geografía pudo explicar mejor los hechos y fenómenos geográficos, sus aspectos y acontecimientos en general, este recurso didácticoproporciono a los estudiantes vivencias realistas que estimularon la comprensión y fortalecieron la reflexión, facilitando de esta manera el aprendizaje de los diferentes contenidos curriculares de la geografía.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64901
La geomorfología estructural regional como recurso didáctico para el aprendizaje de la geografía en los estudiantes del primer grado de la institución educativa secundaria de aplicación José Carlos Mariategui de la UNA Puno - 2011
La presente investigación titulada “LA GEOMORFOLOGÍA ESTRUCTURAL REGIONAL COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA EL APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI APLICACIÓN UNA PUNO 2011”, con finalidad cumplir como uno de los requisitos para optar el título profesional de licenciado en educación.
El problema se planteó con la siguiente interrogante: ¿Es eficaz la aplicación de la Geomorfología Estructural Regional como recurso didáctico para el aprendizaje de la Geografía en los estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Secundaria de Aplicación “José Carlos Mariátegui” de La UNA Puno – 2011?
El objetivo de la investigación fue: Determinar la eficacia de la aplicación de la Geomorfología Estructural Regional como recurso didáctico para el aprendizaje de la Geografía en los estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Secundaria de Aplicación “José Carlos Mariátegui” de la UNA Puno – 2011.
La investigación corresponde al tipo de investigación experimental, pues implicó la manipulación, tratamiento de la variable independiente (La Geomorfología Estructural Regional como recurso) y luego se observa o mide su efecto en la variable dependiente (aprendizaje) para conocer el efecto del tratamiento o experimento.
Se efectuó una medición antes del tratamiento y después respectivamente se comparó los resultados, de tal manera que la variable independiente (Geomorfología Estructural Regional) para así observar el efecto y los cambios que se produzcan sobre la variable dependiente (aprendizaje).
La investigación tiene el diseño cuasi-experimental de acuerdo con él se trabajó con grupos paralelos, esto se basó en procedimientos controlados donde se tomaron dos secciones similares del Primer Grado de la Institución Educativa Secundaria Asimismo, se aplicó la pre-prueba para determinar su grado de equivalencia inicial, luego el grupo experimental recibió el estímulo experimental y el grupo control no. Igualmente, al final de la aplicación del tratamiento, se aplicó una post-prueba a ambos grupos para comparar los resultados.
Después de la aplicación del experimento de la investigación durante una unidad didáctica se tiene como conclusión que Es eficaz la aplicación de la Geomorfología Estructural Regional como recurso didáctico para el aprendizaje de la Geografía en los estudiantes del Primer Grado ya que lograron el aprendizaje como bien lo observamos en los cuadros estadísticos que describen los resultados de este informe, en donde la mayoría de estudiantes del grupo experimental pasaron de la escala cualitativa DEFICIENTE: 32 estudiantes que representa el 86.5% a BUENO: 20 estudiantes es decir 54% y MUY BUENO : 5 estudiantes que representa un 14%.
Una de las causas a este resultado fue que los estudiantes tenían una participación activa en el aprendizaje y el docente de Geografía pudo explicar mejor los hechos y fenómenos geográficos, sus aspectos y acontecimientos en general, este recurso didácticoproporciono a los estudiantes vivencias realistas que estimularon la comprensión y fortalecieron la reflexión, facilitando de esta manera el aprendizaje de los diferentes contenidos curriculares de la geografía.
Cuno Chara, JakelineTito Yana, Laura Vania ; Tito Yana, Laura Vania ; Tito Yana, Laura Vania - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
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DisponibleT16-3404-02 T3404 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16140-22592-01 T16140 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa gestión administrativa correspondiente al año escolar 2010 en la IEP Nº 71013 Glorioso San Carlos (Estatal) y la IEP María Teresa de Calcuta (Particular), de la Ciudad de Puno / Juan Carlos Correa Velásquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2012)
Título : La gestión administrativa correspondiente al año escolar 2010 en la IEP Nº 71013 Glorioso San Carlos (Estatal) y la IEP María Teresa de Calcuta (Particular), de la Ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Carlos Correa Velásquez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 89 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64054 La gestión administrativa correspondiente al año escolar 2010 en la IEP Nº 71013 Glorioso San Carlos (Estatal) y la IEP María Teresa de Calcuta (Particular), de la Ciudad de Puno [texto impreso] / Juan Carlos Correa Velásquez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 89 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64054
La gestión administrativa correspondiente al año escolar 2010 en la IEP Nº 71013 Glorioso San Carlos (Estatal) y la IEP María Teresa de Calcuta (Particular), de la Ciudad de Puno
Correa Velásquez, Juan Carlos - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2012
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DisponibleT18-3387-02 T3387 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15378-21873-01 T15378 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa gestión administrativa y su influencia en el servicio de tutoría y orientación educativa en la I.E.P. N° 70064 ”San Martin de Porres” de Puno, 2013 / Betty Diana Chiqui Chambilla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : La gestión administrativa y su influencia en el servicio de tutoría y orientación educativa en la I.E.P. N° 70064 ”San Martin de Porres” de Puno, 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Betty Diana Chiqui Chambilla, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 74 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación se sintetiza en lasiguiente interrogante ¿Cuál es el grado de influencia existente entre la Gestión administrativa, y el servicio de tutoría y orientación educativa en la Institución Educativa Primaria Nº 70064 “San Martín de Porres” de Puno ,2013?
El propósito de lainvestigación es determinar la influencia de la variablegestión administrativa sobre lavariable servicio de tutoría y orientación educativa, el material relacional que se utilizófue:la encuesta con su respectivo instrumento viene a ser el cuestionario de preguntas, la técnica de observación a los niños y niñas de la institución educativa cuyo instrumento viene a ser la guía de observación.
Lainvestigación serealizó con 32 niños y niñas de la Institución Educativa Primaria Nº 70064 “San Martín de Porres” de Puno ,2013; la metodología adoptada en la presente investigación es de tipo descriptivo y diseño de estudio correlacional.
El resultado principal, después de la correlación entre la gestión administrativa y el servicio de tutoría y orientación educativa, es 0.64 lo que quiere decirque entre las dos variables existe correlación positiva moderada, de esta manera se acepta la hipótesis planteada en lainvestigación.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81366 La gestión administrativa y su influencia en el servicio de tutoría y orientación educativa en la I.E.P. N° 70064 ”San Martin de Porres” de Puno, 2013 [texto impreso] / Betty Diana Chiqui Chambilla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 74 páginas : tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación se sintetiza en lasiguiente interrogante ¿Cuál es el grado de influencia existente entre la Gestión administrativa, y el servicio de tutoría y orientación educativa en la Institución Educativa Primaria Nº 70064 “San Martín de Porres” de Puno ,2013?
El propósito de lainvestigación es determinar la influencia de la variablegestión administrativa sobre lavariable servicio de tutoría y orientación educativa, el material relacional que se utilizófue:la encuesta con su respectivo instrumento viene a ser el cuestionario de preguntas, la técnica de observación a los niños y niñas de la institución educativa cuyo instrumento viene a ser la guía de observación.
Lainvestigación serealizó con 32 niños y niñas de la Institución Educativa Primaria Nº 70064 “San Martín de Porres” de Puno ,2013; la metodología adoptada en la presente investigación es de tipo descriptivo y diseño de estudio correlacional.
El resultado principal, después de la correlación entre la gestión administrativa y el servicio de tutoría y orientación educativa, es 0.64 lo que quiere decirque entre las dos variables existe correlación positiva moderada, de esta manera se acepta la hipótesis planteada en lainvestigación.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81366
La gestión administrativa y su influencia en el servicio de tutoría y orientación educativa en la I.E.P. N° 70064 ”San Martin de Porres” de Puno, 2013
La presente investigación se sintetiza en lasiguiente interrogante ¿Cuál es el grado de influencia existente entre la Gestión administrativa, y el servicio de tutoría y orientación educativa en la Institución Educativa Primaria Nº 70064 “San Martín de Porres” de Puno ,2013?
El propósito de lainvestigación es determinar la influencia de la variablegestión administrativa sobre lavariable servicio de tutoría y orientación educativa, el material relacional que se utilizófue:la encuesta con su respectivo instrumento viene a ser el cuestionario de preguntas, la técnica de observación a los niños y niñas de la institución educativa cuyo instrumento viene a ser la guía de observación.
Lainvestigación serealizó con 32 niños y niñas de la Institución Educativa Primaria Nº 70064 “San Martín de Porres” de Puno ,2013; la metodología adoptada en la presente investigación es de tipo descriptivo y diseño de estudio correlacional.
El resultado principal, después de la correlación entre la gestión administrativa y el servicio de tutoría y orientación educativa, es 0.64 lo que quiere decirque entre las dos variables existe correlación positiva moderada, de esta manera se acepta la hipótesis planteada en lainvestigación.Chiqui Chambilla, Betty Diana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3749-01 T3749 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3749-02 T3749 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18479-24936-01 T18479 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleGestión educativa en la Institución Educativa Secundaria San Juan Bosco de Salcedo de la ciudad de Puno, 2013 / Nely Elizabedh Aliaga Arpasi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Gestión educativa en la Institución Educativa Secundaria San Juan Bosco de Salcedo de la ciudad de Puno, 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nely Elizabedh Aliaga Arpasi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 71 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Gestión y Administración Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: Determina en que medida la gestión educativa influye en el clima institucional de la institución educativa, cuanto influye la gestión institucional, gestión pedagógica, gestión administrativa en el proceso educativo de una institución educativa. Conclusión: Los procesos d ela gestión dan una direccionalidad integral al funcionamiento del servicio educativo para satisfacer las necesidades de los diferenctes miembros d ela comunidad educativa, con miara a conseguir los objetivos institucionales, mediante el trabajo de todos los miembros de la comunidad educativa a ofrecer u servicio de calidad y coordinar las distintas tareas y funciones de los miembros hacia la consecución de sus proyectos comunes. Servicio de calidad en la educación implica la mejora continua en la tarea diaria y en los procesos de la gestión educativa institucional. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89371 Gestión educativa en la Institución Educativa Secundaria San Juan Bosco de Salcedo de la ciudad de Puno, 2013 [texto impreso] / Nely Elizabedh Aliaga Arpasi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 71 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Gestión y Administración Educativa
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina en que medida la gestión educativa influye en el clima institucional de la institución educativa, cuanto influye la gestión institucional, gestión pedagógica, gestión administrativa en el proceso educativo de una institución educativa. Conclusión: Los procesos d ela gestión dan una direccionalidad integral al funcionamiento del servicio educativo para satisfacer las necesidades de los diferenctes miembros d ela comunidad educativa, con miara a conseguir los objetivos institucionales, mediante el trabajo de todos los miembros de la comunidad educativa a ofrecer u servicio de calidad y coordinar las distintas tareas y funciones de los miembros hacia la consecución de sus proyectos comunes. Servicio de calidad en la educación implica la mejora continua en la tarea diaria y en los procesos de la gestión educativa institucional. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89371
Gestión educativa en la Institución Educativa Secundaria San Juan Bosco de Salcedo de la ciudad de Puno, 2013
Determina en que medida la gestión educativa influye en el clima institucional de la institución educativa, cuanto influye la gestión institucional, gestión pedagógica, gestión administrativa en el proceso educativo de una institución educativa. Conclusión: Los procesos d ela gestión dan una direccionalidad integral al funcionamiento del servicio educativo para satisfacer las necesidades de los diferenctes miembros d ela comunidad educativa, con miara a conseguir los objetivos institucionales, mediante el trabajo de todos los miembros de la comunidad educativa a ofrecer u servicio de calidad y coordinar las distintas tareas y funciones de los miembros hacia la consecución de sus proyectos comunes. Servicio de calidad en la educación implica la mejora continua en la tarea diaria y en los procesos de la gestión educativa institucional.
Aliaga Arpasi, Nely Elizabedh - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleT20125-26612-01 T20125 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleGestión pedagógica del docente y su influencia en el logro de los aprendizajes en niños y niñas de 6° grado de la I.E.P. N° 70018 San José de Huaraya Puno - 2013 / Diana Sanchez Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Gestión pedagógica del docente y su influencia en el logro de los aprendizajes en niños y niñas de 6° grado de la I.E.P. N° 70018 San José de Huaraya Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Diana Sanchez Vilca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 126 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “GESTIÓN PEDAGÓGICA DEL DOCENTE Y SU INFLUENCIA EN EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES EN NIÑOS Y NIÑAS DE 6° GRADO DE LA I.E.P. N° 70 018 SAN JOSÉ DE HUARAYA PUNO-2013”,que se resume en la siguiente interrogante: ¿Cómo influye la gestión pedagógica del docente en el logro de los aprendizajes en los niños y niñas de 6° grado de la IEP N° 70 018 “San José de Huaraya” Puno-2013?
Se propone como OBJETIVO general: Determinar la influencia de la gestión pedagógica del docente en el logro de los aprendizajes en niños y niñas de 6° grado de la IEP N° 70 018 “San José de Huaraya” Puno-2013.
El alcance del objetivo es posible a través de la siguiente HIPÓTESIS general: La adecuada gestión pedagógica del docente influye de manera positiva en el logro de los aprendizajes en los niños y niñas de 6° grado de la IEP N° 70 018 “San José de Huaraya” Puno-2013.
En esta tesis se identifican dos variables: Variable independiente “Gestión Pedagógica del Docente” y la variable dependiente: “Logros de aprendizaje”.
La metodología de investigación es de tipo descriptivo y el diseño corresponde a “ex post facto” (Después del hecho), ya que este diseño es la que se ajusta al tipo de diseño de investigación.
La población de estudio lo constituyen la directora, personal administrativo, estudiantes y padres de familia de la ya mencionada institución educativa y la muestra de estudio es el sexto grado de dicha institución, todos los estudiantes matriculados durante el año académico del 2013, el mismo conformado por 24 estudiantes.
Después de la aplicación de la investigación sobre la Gestión Pedagógica del docente y su influencia en el logro de los aprendizajes. Los resultados obtenidos y estadísticamente probados se tiene que la adecuada gestión pedagógica del docente tiene efectos muy positivos en el logro de los aprendizajes de niños y niñas; tal como se aprecia en la adquisición de las calificaciones obtenidas. Donde en un 95% se encuentran en la nota A (Logro Previsto); por otro lado en la nota B (En Proceso), se observa el 5%.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78047 Gestión pedagógica del docente y su influencia en el logro de los aprendizajes en niños y niñas de 6° grado de la I.E.P. N° 70018 San José de Huaraya Puno - 2013 [texto impreso] / Diana Sanchez Vilca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 126 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “GESTIÓN PEDAGÓGICA DEL DOCENTE Y SU INFLUENCIA EN EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES EN NIÑOS Y NIÑAS DE 6° GRADO DE LA I.E.P. N° 70 018 SAN JOSÉ DE HUARAYA PUNO-2013”,que se resume en la siguiente interrogante: ¿Cómo influye la gestión pedagógica del docente en el logro de los aprendizajes en los niños y niñas de 6° grado de la IEP N° 70 018 “San José de Huaraya” Puno-2013?
Se propone como OBJETIVO general: Determinar la influencia de la gestión pedagógica del docente en el logro de los aprendizajes en niños y niñas de 6° grado de la IEP N° 70 018 “San José de Huaraya” Puno-2013.
El alcance del objetivo es posible a través de la siguiente HIPÓTESIS general: La adecuada gestión pedagógica del docente influye de manera positiva en el logro de los aprendizajes en los niños y niñas de 6° grado de la IEP N° 70 018 “San José de Huaraya” Puno-2013.
En esta tesis se identifican dos variables: Variable independiente “Gestión Pedagógica del Docente” y la variable dependiente: “Logros de aprendizaje”.
La metodología de investigación es de tipo descriptivo y el diseño corresponde a “ex post facto” (Después del hecho), ya que este diseño es la que se ajusta al tipo de diseño de investigación.
La población de estudio lo constituyen la directora, personal administrativo, estudiantes y padres de familia de la ya mencionada institución educativa y la muestra de estudio es el sexto grado de dicha institución, todos los estudiantes matriculados durante el año académico del 2013, el mismo conformado por 24 estudiantes.
Después de la aplicación de la investigación sobre la Gestión Pedagógica del docente y su influencia en el logro de los aprendizajes. Los resultados obtenidos y estadísticamente probados se tiene que la adecuada gestión pedagógica del docente tiene efectos muy positivos en el logro de los aprendizajes de niños y niñas; tal como se aprecia en la adquisición de las calificaciones obtenidas. Donde en un 95% se encuentran en la nota A (Logro Previsto); por otro lado en la nota B (En Proceso), se observa el 5%.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78047
Gestión pedagógica del docente y su influencia en el logro de los aprendizajes en niños y niñas de 6° grado de la I.E.P. N° 70018 San José de Huaraya Puno - 2013
El presente trabajo de investigación denominado: “GESTIÓN PEDAGÓGICA DEL DOCENTE Y SU INFLUENCIA EN EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES EN NIÑOS Y NIÑAS DE 6° GRADO DE LA I.E.P. N° 70 018 SAN JOSÉ DE HUARAYA PUNO-2013”,que se resume en la siguiente interrogante: ¿Cómo influye la gestión pedagógica del docente en el logro de los aprendizajes en los niños y niñas de 6° grado de la IEP N° 70 018 “San José de Huaraya” Puno-2013?
Se propone como OBJETIVO general: Determinar la influencia de la gestión pedagógica del docente en el logro de los aprendizajes en niños y niñas de 6° grado de la IEP N° 70 018 “San José de Huaraya” Puno-2013.
El alcance del objetivo es posible a través de la siguiente HIPÓTESIS general: La adecuada gestión pedagógica del docente influye de manera positiva en el logro de los aprendizajes en los niños y niñas de 6° grado de la IEP N° 70 018 “San José de Huaraya” Puno-2013.
En esta tesis se identifican dos variables: Variable independiente “Gestión Pedagógica del Docente” y la variable dependiente: “Logros de aprendizaje”.
La metodología de investigación es de tipo descriptivo y el diseño corresponde a “ex post facto” (Después del hecho), ya que este diseño es la que se ajusta al tipo de diseño de investigación.
La población de estudio lo constituyen la directora, personal administrativo, estudiantes y padres de familia de la ya mencionada institución educativa y la muestra de estudio es el sexto grado de dicha institución, todos los estudiantes matriculados durante el año académico del 2013, el mismo conformado por 24 estudiantes.
Después de la aplicación de la investigación sobre la Gestión Pedagógica del docente y su influencia en el logro de los aprendizajes. Los resultados obtenidos y estadísticamente probados se tiene que la adecuada gestión pedagógica del docente tiene efectos muy positivos en el logro de los aprendizajes de niños y niñas; tal como se aprecia en la adquisición de las calificaciones obtenidas. Donde en un 95% se encuentran en la nota A (Logro Previsto); por otro lado en la nota B (En Proceso), se observa el 5%.
Sanchez Vilca, Diana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO
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DisponibleT20-3647-02 T3647 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17301-23758-01 372.11023 S24 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) En Procesos Técnicos
Excluido de préstamoGimnasia rítmica en el desarrollo de la coordinación motora gruesa en niños de la Institución Educativa Nº 252 Aplicación UNA - Puno 2011 / Julio Policarpio Percca Inquilla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2012)
Título : Gimnasia rítmica en el desarrollo de la coordinación motora gruesa en niños de la Institución Educativa Nº 252 Aplicación UNA - Puno 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Julio Policarpio Percca Inquilla, Autor ; Elmo Dario Tonconi Almendre, Autor ; Elmo Dario Tonconi Almendre, Autor ; Elmo Dario Tonconi Almendre, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 133 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Clasificación: 624.15 Ingeniería de cimentaciones e ingeniería geológica Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64427 Gimnasia rítmica en el desarrollo de la coordinación motora gruesa en niños de la Institución Educativa Nº 252 Aplicación UNA - Puno 2011 [texto impreso] / Julio Policarpio Percca Inquilla, Autor ; Elmo Dario Tonconi Almendre, Autor ; Elmo Dario Tonconi Almendre, Autor ; Elmo Dario Tonconi Almendre, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 133 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 624.15 Ingeniería de cimentaciones e ingeniería geológica Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64427
Gimnasia rítmica en el desarrollo de la coordinación motora gruesa en niños de la Institución Educativa Nº 252 Aplicación UNA - Puno 2011
Percca Inquilla, Julio PolicarpioTonconi Almendre, Elmo Dario ; Tonconi Almendre, Elmo Dario ; Tonconi Almendre, Elmo Dario - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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DisponibleT18-3476-02 T3476 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
Disponiblet15714-22086-01 T15714 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleGlobalización de los medios de comunicación masiva y la identidad cultural en los estudiantes del 5to grado de la I.E.S. "G.U.E. San Carlos" Puno - 2012 / Ulices Gutember Arpita Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Globalización de los medios de comunicación masiva y la identidad cultural en los estudiantes del 5to grado de la I.E.S. "G.U.E. San Carlos" Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ulices Gutember Arpita Ramos, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 179 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de : Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación, tiene como propósito desentrañar la situación de la identidad cultural frente a la creciente globalización de los medios masivos de comunicación. Identidad que en los estudiantes, indudablemente está siendo afectada. Según estudios realizados en San Pedro de Unicachi en la Provincia de Yunguyo en el año 2002, se llega a la siguiente conclusión: los medios de comunicación son muy negativos para los estudiantes en la formación de su identidad (Similares estudios ratifican esta investigación). Las hipótesis señaladas tanto generalmente y las hipótesis específicas, si, se cumplen, pues en promedio más del 80% tienen acceso a los medios masivos de comunicación, como producto de la globalización; y una cantidad mínima 5% de estudiantes tiene prácticas que tiene que ver con su identidad. La operacionalización de variables; teniendo una variable independiente y la otra variable dependiente. Y tipo de investigación corresponde al descriptivo explicativo, cuya población de investigación está constituido los estudiantes de la I. E. S.G.U.E. San Carlos de la Ciudad de Puno. El instrumento utilizado fue el cuestionario. La presentación, análisis e interpretación de los resultados se lleva a cabo con el uso de la estadística descriptiva Se arribó a la siguiente conclusión: en los resultados obtenidos se puede afirmar que la globalización de los medios de comunicación masiva si influyen siempre en Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86695 Globalización de los medios de comunicación masiva y la identidad cultural en los estudiantes del 5to grado de la I.E.S. "G.U.E. San Carlos" Puno - 2012 [texto impreso] / Ulices Gutember Arpita Ramos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 179 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional de : Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación, tiene como propósito desentrañar la situación de la identidad cultural frente a la creciente globalización de los medios masivos de comunicación. Identidad que en los estudiantes, indudablemente está siendo afectada. Según estudios realizados en San Pedro de Unicachi en la Provincia de Yunguyo en el año 2002, se llega a la siguiente conclusión: los medios de comunicación son muy negativos para los estudiantes en la formación de su identidad (Similares estudios ratifican esta investigación). Las hipótesis señaladas tanto generalmente y las hipótesis específicas, si, se cumplen, pues en promedio más del 80% tienen acceso a los medios masivos de comunicación, como producto de la globalización; y una cantidad mínima 5% de estudiantes tiene prácticas que tiene que ver con su identidad. La operacionalización de variables; teniendo una variable independiente y la otra variable dependiente. Y tipo de investigación corresponde al descriptivo explicativo, cuya población de investigación está constituido los estudiantes de la I. E. S.G.U.E. San Carlos de la Ciudad de Puno. El instrumento utilizado fue el cuestionario. La presentación, análisis e interpretación de los resultados se lleva a cabo con el uso de la estadística descriptiva Se arribó a la siguiente conclusión: en los resultados obtenidos se puede afirmar que la globalización de los medios de comunicación masiva si influyen siempre en Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86695
Globalización de los medios de comunicación masiva y la identidad cultural en los estudiantes del 5to grado de la I.E.S. "G.U.E. San Carlos" Puno - 2012
El presente trabajo de investigación, tiene como propósito desentrañar la situación de la identidad cultural frente a la creciente globalización de los medios masivos de comunicación. Identidad que en los estudiantes, indudablemente está siendo afectada. Según estudios realizados en San Pedro de Unicachi en la Provincia de Yunguyo en el año 2002, se llega a la siguiente conclusión: los medios de comunicación son muy negativos para los estudiantes en la formación de su identidad (Similares estudios ratifican esta investigación). Las hipótesis señaladas tanto generalmente y las hipótesis específicas, si, se cumplen, pues en promedio más del 80% tienen acceso a los medios masivos de comunicación, como producto de la globalización; y una cantidad mínima 5% de estudiantes tiene prácticas que tiene que ver con su identidad. La operacionalización de variables; teniendo una variable independiente y la otra variable dependiente. Y tipo de investigación corresponde al descriptivo explicativo, cuya población de investigación está constituido los estudiantes de la I. E. S.G.U.E. San Carlos de la Ciudad de Puno. El instrumento utilizado fue el cuestionario. La presentación, análisis e interpretación de los resultados se lleva a cabo con el uso de la estadística descriptiva Se arribó a la siguiente conclusión: en los resultados obtenidos se puede afirmar que la globalización de los medios de comunicación masiva si influyen siempre en
Arpita Ramos, Ulices Gutember - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar Titulo Profesional de : Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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DisponibleT19776-26248-01 T19776 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleGrado de conocimiento de las drogas en los estudiantes del 5to año de la IES GUE San Carlos de Puno / Jhonny Johann Taco Poma / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Grado de conocimiento de las drogas en los estudiantes del 5to año de la IES GUE San Carlos de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Jhonny Johann Taco Poma, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 121 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Físico - Matemáticas Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación "GRADO DE CONOCIMIENTO DE LAS DROGAS EN LOS ESTUDIANTES DEL 5º GRADO DE LA IES GUE "SAN CARLOS" DE PUNO", partió del objetivo general de Determinar el nivel de conocimiento que tienen sobre las drogas, los estudiantes del 5º grado de la IES GUE "San Carlos" de, en el año 2015.
El presente trabajo busca conocer la situación en la que se encuentran los educandos de la IES GUE "San Carlos" de la ciudad de Puno, referente al grado de conocimiento de las drogas, considerando conocimientos básicos sobre la problemática presente en nuestra sociedad, no habiendo diferencias de clases sociales, además si se cumple la política educativa de información y prevención de las drogas de parte de los docentes hacia los alumnos.
El diseño de investigación corresponde al tipo diagnóstico, el cual por sus características buscó observar y recoger información relevante de un determinado fenómeno; respondiendo a la interrogante ¿cómo?, donde no se presentó manipulación de variables. Y finalmente indicaremos como fue la el grado de conocimiento de las drogas en los educandos del quinto grado de la IES GUE San Carlos de Puno después del análisis estadístico según los cuadros y la gráfica de dichos resultados.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92280 Grado de conocimiento de las drogas en los estudiantes del 5to año de la IES GUE San Carlos de Puno [texto impreso] / Jhonny Johann Taco Poma, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 121 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Físico - Matemáticas
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación "GRADO DE CONOCIMIENTO DE LAS DROGAS EN LOS ESTUDIANTES DEL 5º GRADO DE LA IES GUE "SAN CARLOS" DE PUNO", partió del objetivo general de Determinar el nivel de conocimiento que tienen sobre las drogas, los estudiantes del 5º grado de la IES GUE "San Carlos" de, en el año 2015.
El presente trabajo busca conocer la situación en la que se encuentran los educandos de la IES GUE "San Carlos" de la ciudad de Puno, referente al grado de conocimiento de las drogas, considerando conocimientos básicos sobre la problemática presente en nuestra sociedad, no habiendo diferencias de clases sociales, además si se cumple la política educativa de información y prevención de las drogas de parte de los docentes hacia los alumnos.
El diseño de investigación corresponde al tipo diagnóstico, el cual por sus características buscó observar y recoger información relevante de un determinado fenómeno; respondiendo a la interrogante ¿cómo?, donde no se presentó manipulación de variables. Y finalmente indicaremos como fue la el grado de conocimiento de las drogas en los educandos del quinto grado de la IES GUE San Carlos de Puno después del análisis estadístico según los cuadros y la gráfica de dichos resultados.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92280
Grado de conocimiento de las drogas en los estudiantes del 5to año de la IES GUE San Carlos de Puno
El trabajo de investigación "GRADO DE CONOCIMIENTO DE LAS DROGAS EN LOS ESTUDIANTES DEL 5º GRADO DE LA IES GUE "SAN CARLOS" DE PUNO", partió del objetivo general de Determinar el nivel de conocimiento que tienen sobre las drogas, los estudiantes del 5º grado de la IES GUE "San Carlos" de, en el año 2015.
El presente trabajo busca conocer la situación en la que se encuentran los educandos de la IES GUE "San Carlos" de la ciudad de Puno, referente al grado de conocimiento de las drogas, considerando conocimientos básicos sobre la problemática presente en nuestra sociedad, no habiendo diferencias de clases sociales, además si se cumple la política educativa de información y prevención de las drogas de parte de los docentes hacia los alumnos.
El diseño de investigación corresponde al tipo diagnóstico, el cual por sus características buscó observar y recoger información relevante de un determinado fenómeno; respondiendo a la interrogante ¿cómo?, donde no se presentó manipulación de variables. Y finalmente indicaremos como fue la el grado de conocimiento de las drogas en los educandos del quinto grado de la IES GUE San Carlos de Puno después del análisis estadístico según los cuadros y la gráfica de dichos resultados.Taco Poma, Jhonny Johann - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Físico - Matemáticas
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DisponibleGrado de conocimiento de la flora y fauna en Los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. "Wenceslao Molina Torres" de la provincia de San Antonio de Putina - 2013. / Donato Sumerinde Castillón / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Grado de conocimiento de la flora y fauna en Los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. "Wenceslao Molina Torres" de la provincia de San Antonio de Putina - 2013. Tipo de documento: texto impreso Autores: Donato Sumerinde Castillón, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 99 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado; "El grado de conocimiento de la flora y fauna, en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. "Wenceslao Molina Torres", Putina – 2013 se orientó bajo el objetivo: Determinar el grado de conocimiento de la Flora y Fauna, en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. "Wenceslao Molina Torres" de la Provincia - Distrito de San Antonio de Putina.
Para el logro de dicho objetivo el trabajo de investigación corresponde al tipo de investigación Descriptivo y su diseño descriptivo simple. La población de la presente investigación está constituida por 150educandos del primero al sexto grado, 24 estudiantes pertenecen al grupo trabajado.
La hipótesis general planteada en la presente investigación es: grado de conocimiento de la flora y fauna de los estudiantes que asisten en el cuarto grado es relativamente deficiente en la institución educativa “Wenceslao Molina Torres” de la Provincia de San Antonio de Putina, 2013.
Para la ejecución del presente trabajo de investigación, se aplicó una prueba de conocimientos al grupo de estudio para determinar el grado de conocimiento de la flora y fauna en los estudiantes de dicha Institución Educativa.
Finalmente los resultados de la presente investigación indican que el 50% de los educandos lograron obtener notas en las escalas de calificación de Inicio de aprendizaje (C), el 46% de los estudiantes lograron obtener notas en la escala de calificación de Proceso de aprendizaje (B) y el 4% de los estudiantes obtuvieron notas entre 14-17 puntos, correspondientes al nivel de logro previsto del conocimiento de la flora y fauna de su localidad.
Y ningún alumno(a) alcanzó la categoría de logro destacado las notas entre 18-20 puntos.
De estos resultados se deduce que el grado de conocimiento de la flora y fauna de su localidad, de los estudiantes del cuarto grado, en el área de Ciencia y Ambiente es relativamente deficiente.
Referente a los resultados del grado de conocimiento de flora de su localidad de los estudiantes del cuarto de la I.E. P. “Wenceslao Molina Torres” en su mayoría respondieron correctamente las preguntas la cual corresponde al 55% y una minoría respondió incorrectamente a las preguntas el cual representa el 45%.
Respecto a los resultados del grado de cocimiento de la fauna de su localidad en el área de Ciencia y Ambiente de los estudiantes del cuarto grado, en su mayoría respondieron correctamente las preguntas la cual corresponde el 58% y una minoría respondió incorrectamente a las preguntas el cual representa el 42%.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - SAN ANTONIO DE PUTINA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78726 Grado de conocimiento de la flora y fauna en Los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. "Wenceslao Molina Torres" de la provincia de San Antonio de Putina - 2013. [texto impreso] / Donato Sumerinde Castillón, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 99 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado; "El grado de conocimiento de la flora y fauna, en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. "Wenceslao Molina Torres", Putina – 2013 se orientó bajo el objetivo: Determinar el grado de conocimiento de la Flora y Fauna, en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. "Wenceslao Molina Torres" de la Provincia - Distrito de San Antonio de Putina.
Para el logro de dicho objetivo el trabajo de investigación corresponde al tipo de investigación Descriptivo y su diseño descriptivo simple. La población de la presente investigación está constituida por 150educandos del primero al sexto grado, 24 estudiantes pertenecen al grupo trabajado.
La hipótesis general planteada en la presente investigación es: grado de conocimiento de la flora y fauna de los estudiantes que asisten en el cuarto grado es relativamente deficiente en la institución educativa “Wenceslao Molina Torres” de la Provincia de San Antonio de Putina, 2013.
Para la ejecución del presente trabajo de investigación, se aplicó una prueba de conocimientos al grupo de estudio para determinar el grado de conocimiento de la flora y fauna en los estudiantes de dicha Institución Educativa.
Finalmente los resultados de la presente investigación indican que el 50% de los educandos lograron obtener notas en las escalas de calificación de Inicio de aprendizaje (C), el 46% de los estudiantes lograron obtener notas en la escala de calificación de Proceso de aprendizaje (B) y el 4% de los estudiantes obtuvieron notas entre 14-17 puntos, correspondientes al nivel de logro previsto del conocimiento de la flora y fauna de su localidad.
Y ningún alumno(a) alcanzó la categoría de logro destacado las notas entre 18-20 puntos.
De estos resultados se deduce que el grado de conocimiento de la flora y fauna de su localidad, de los estudiantes del cuarto grado, en el área de Ciencia y Ambiente es relativamente deficiente.
Referente a los resultados del grado de conocimiento de flora de su localidad de los estudiantes del cuarto de la I.E. P. “Wenceslao Molina Torres” en su mayoría respondieron correctamente las preguntas la cual corresponde al 55% y una minoría respondió incorrectamente a las preguntas el cual representa el 45%.
Respecto a los resultados del grado de cocimiento de la fauna de su localidad en el área de Ciencia y Ambiente de los estudiantes del cuarto grado, en su mayoría respondieron correctamente las preguntas la cual corresponde el 58% y una minoría respondió incorrectamente a las preguntas el cual representa el 42%.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - SAN ANTONIO DE PUTINA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78726
Grado de conocimiento de la flora y fauna en Los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. "Wenceslao Molina Torres" de la provincia de San Antonio de Putina - 2013.
El presente trabajo de investigación titulado; "El grado de conocimiento de la flora y fauna, en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. "Wenceslao Molina Torres", Putina – 2013 se orientó bajo el objetivo: Determinar el grado de conocimiento de la Flora y Fauna, en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. "Wenceslao Molina Torres" de la Provincia - Distrito de San Antonio de Putina.
Para el logro de dicho objetivo el trabajo de investigación corresponde al tipo de investigación Descriptivo y su diseño descriptivo simple. La población de la presente investigación está constituida por 150educandos del primero al sexto grado, 24 estudiantes pertenecen al grupo trabajado.
La hipótesis general planteada en la presente investigación es: grado de conocimiento de la flora y fauna de los estudiantes que asisten en el cuarto grado es relativamente deficiente en la institución educativa “Wenceslao Molina Torres” de la Provincia de San Antonio de Putina, 2013.
Para la ejecución del presente trabajo de investigación, se aplicó una prueba de conocimientos al grupo de estudio para determinar el grado de conocimiento de la flora y fauna en los estudiantes de dicha Institución Educativa.
Finalmente los resultados de la presente investigación indican que el 50% de los educandos lograron obtener notas en las escalas de calificación de Inicio de aprendizaje (C), el 46% de los estudiantes lograron obtener notas en la escala de calificación de Proceso de aprendizaje (B) y el 4% de los estudiantes obtuvieron notas entre 14-17 puntos, correspondientes al nivel de logro previsto del conocimiento de la flora y fauna de su localidad.
Y ningún alumno(a) alcanzó la categoría de logro destacado las notas entre 18-20 puntos.
De estos resultados se deduce que el grado de conocimiento de la flora y fauna de su localidad, de los estudiantes del cuarto grado, en el área de Ciencia y Ambiente es relativamente deficiente.
Referente a los resultados del grado de conocimiento de flora de su localidad de los estudiantes del cuarto de la I.E. P. “Wenceslao Molina Torres” en su mayoría respondieron correctamente las preguntas la cual corresponde al 55% y una minoría respondió incorrectamente a las preguntas el cual representa el 45%.
Respecto a los resultados del grado de cocimiento de la fauna de su localidad en el área de Ciencia y Ambiente de los estudiantes del cuarto grado, en su mayoría respondieron correctamente las preguntas la cual corresponde el 58% y una minoría respondió incorrectamente a las preguntas el cual representa el 42%.
Sumerinde Castillón, Donato - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - SAN ANTONIO DE PUTINA.
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DisponibleT20-3688-02 T3688 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17605-24062-01 T17605 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleGrado de conocimiento sobre la contaminación ambiental del Lago Titicaca en alumnos del V ciclo de la I.E.P Nº 70018 "San José de Huaraya" de Puno / Ivan Rolando Cori Rojas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : Grado de conocimiento sobre la contaminación ambiental del Lago Titicaca en alumnos del V ciclo de la I.E.P Nº 70018 "San José de Huaraya" de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Ivan Rolando Cori Rojas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 76 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: 384.64 Actividades y servicios Resumen: El presente trabajo de investigación se titula: GRADO DE CONOCIMIENTO SOBRE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL DEL LAGO TITICACA EN ALUMNOS DEL V CICLO DE LA I.E.P. Nº 70018 “SAN JOSÉ DE HUARAYA” DE PUNO;que se planteo a raíz del problema que enfrenta la bahía del lago Titicaca lo cual contribuye con el deterioro del lago Titicaca y su medio ambiente, en razón del cual se planteó el siguiente enunciado; ¿Cuál es el grado de conocimiento cobre la contaminación del lago Titicaca en los alumnos del V ciclo de la I.E.P. Nº 70018 “San José De Huaraya” de Puno?.
Uno de los principales problemas que enfrenta la Bahía interior del Lago Titicaca es el sopesar un creciente desarrollo urbanístico y a su vez un incremento del deterioro del medio ambiente por la falta de un plan de desarrollo, basado en programas de tratamiento de aguas servidas, concientización sobre la no quema de totoras, disposición de la basura entre otros. Con la esta investigación se busca conocer conceptos e interpretar los resultados obtenidos acerca del siguiente objetivo: Identificar el grado de conocimiento sobre la contaminación ambiental del Lago Titicaca en los alumnos del V ciclo de la I.E.P. Nº 70018 “San José De Huaraya” de Puno en el 2012.
En el aspecto metodológico corresponde al tipo de investigación descriptivo, el diseño de investigación que se utiliza es descriptivo de simple diagnóstico, la técnica utilizada es la encuesta estructurada, el instrumento fue el cuestionario,la muestra estuvo conformada por los alumnos del 5to y 6to grado (V ciclo), con este trabajo se busca poner en conocimiento del público los diferentes conocimientos que tienen los alumnos de la institución educativa sobre la contaminación ambiental del Lago Titicaca.
Los resultados obtenidos acerca de la contaminación del lago Titicaca, encontramos que los alumnos del V ciclo no poseen un conocimiento amplio y esencial de la contaminación del lago Titicaca lo cual llega a ser preocupante para la conservación de su medio ambiente ya que esta institución educativa se encuentra a orillas del lago Titicaca.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77327 Grado de conocimiento sobre la contaminación ambiental del Lago Titicaca en alumnos del V ciclo de la I.E.P Nº 70018 "San José de Huaraya" de Puno [texto impreso] / Ivan Rolando Cori Rojas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 76 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Clasificación: 384.64 Actividades y servicios Resumen: El presente trabajo de investigación se titula: GRADO DE CONOCIMIENTO SOBRE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL DEL LAGO TITICACA EN ALUMNOS DEL V CICLO DE LA I.E.P. Nº 70018 “SAN JOSÉ DE HUARAYA” DE PUNO;que se planteo a raíz del problema que enfrenta la bahía del lago Titicaca lo cual contribuye con el deterioro del lago Titicaca y su medio ambiente, en razón del cual se planteó el siguiente enunciado; ¿Cuál es el grado de conocimiento cobre la contaminación del lago Titicaca en los alumnos del V ciclo de la I.E.P. Nº 70018 “San José De Huaraya” de Puno?.
Uno de los principales problemas que enfrenta la Bahía interior del Lago Titicaca es el sopesar un creciente desarrollo urbanístico y a su vez un incremento del deterioro del medio ambiente por la falta de un plan de desarrollo, basado en programas de tratamiento de aguas servidas, concientización sobre la no quema de totoras, disposición de la basura entre otros. Con la esta investigación se busca conocer conceptos e interpretar los resultados obtenidos acerca del siguiente objetivo: Identificar el grado de conocimiento sobre la contaminación ambiental del Lago Titicaca en los alumnos del V ciclo de la I.E.P. Nº 70018 “San José De Huaraya” de Puno en el 2012.
En el aspecto metodológico corresponde al tipo de investigación descriptivo, el diseño de investigación que se utiliza es descriptivo de simple diagnóstico, la técnica utilizada es la encuesta estructurada, el instrumento fue el cuestionario,la muestra estuvo conformada por los alumnos del 5to y 6to grado (V ciclo), con este trabajo se busca poner en conocimiento del público los diferentes conocimientos que tienen los alumnos de la institución educativa sobre la contaminación ambiental del Lago Titicaca.
Los resultados obtenidos acerca de la contaminación del lago Titicaca, encontramos que los alumnos del V ciclo no poseen un conocimiento amplio y esencial de la contaminación del lago Titicaca lo cual llega a ser preocupante para la conservación de su medio ambiente ya que esta institución educativa se encuentra a orillas del lago Titicaca.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77327
Grado de conocimiento sobre la contaminación ambiental del Lago Titicaca en alumnos del V ciclo de la I.E.P Nº 70018 "San José de Huaraya" de Puno
El presente trabajo de investigación se titula: GRADO DE CONOCIMIENTO SOBRE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL DEL LAGO TITICACA EN ALUMNOS DEL V CICLO DE LA I.E.P. Nº 70018 “SAN JOSÉ DE HUARAYA” DE PUNO;que se planteo a raíz del problema que enfrenta la bahía del lago Titicaca lo cual contribuye con el deterioro del lago Titicaca y su medio ambiente, en razón del cual se planteó el siguiente enunciado; ¿Cuál es el grado de conocimiento cobre la contaminación del lago Titicaca en los alumnos del V ciclo de la I.E.P. Nº 70018 “San José De Huaraya” de Puno?.
Uno de los principales problemas que enfrenta la Bahía interior del Lago Titicaca es el sopesar un creciente desarrollo urbanístico y a su vez un incremento del deterioro del medio ambiente por la falta de un plan de desarrollo, basado en programas de tratamiento de aguas servidas, concientización sobre la no quema de totoras, disposición de la basura entre otros. Con la esta investigación se busca conocer conceptos e interpretar los resultados obtenidos acerca del siguiente objetivo: Identificar el grado de conocimiento sobre la contaminación ambiental del Lago Titicaca en los alumnos del V ciclo de la I.E.P. Nº 70018 “San José De Huaraya” de Puno en el 2012.
En el aspecto metodológico corresponde al tipo de investigación descriptivo, el diseño de investigación que se utiliza es descriptivo de simple diagnóstico, la técnica utilizada es la encuesta estructurada, el instrumento fue el cuestionario,la muestra estuvo conformada por los alumnos del 5to y 6to grado (V ciclo), con este trabajo se busca poner en conocimiento del público los diferentes conocimientos que tienen los alumnos de la institución educativa sobre la contaminación ambiental del Lago Titicaca.
Los resultados obtenidos acerca de la contaminación del lago Titicaca, encontramos que los alumnos del V ciclo no poseen un conocimiento amplio y esencial de la contaminación del lago Titicaca lo cual llega a ser preocupante para la conservación de su medio ambiente ya que esta institución educativa se encuentra a orillas del lago Titicaca.
Cori Rojas, Ivan Rolando - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
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DisponibleT17008-23463-01 T17008 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Grado de Correlación entre la Timidez y la Expresión Oral de los estudiantes del 4° Grado de la Institución Educativa Secundaria de José Carlos Mariátegui aplicación Una. Puno / Carta Ñaupa, Dianny / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : Grado de Correlación entre la Timidez y la Expresión Oral de los estudiantes del 4° Grado de la Institución Educativa Secundaria de José Carlos Mariátegui aplicación Una. Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Carta Ñaupa, Dianny, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 64 p. Il.: diagrs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Título Profesional de Licenciado en: Educación Secundaria, en la Especialidad de Lengua, Literatura,Psicología y Filosofía. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulada: GRADO DE CORRELACIÓN ENTRE LA TIMIDEZ Y LA EXPRESIÓN ORAL DE LOS ESTUDIANTES DEL 4° GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA DE jOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI APLICACIÓN UNA PUNO, cuyo objetivo general es determinar el grado de relación existente entre la timidez y la expresión oral de los estudiantes del 4° grado de la mencionada institución Educativa. Según la estrategia de investigación, el estudio que se realiza corresponde al tipo no experimental . Para palomino, P. (2011), las investigaciones no experimentales son aquellas en las que no se preparan las condiciones de estudio ni se manipula la variable independiente. En cuanto al diseño de la investigación , según Charaja, F.(2011), el diseño de investigación que se considera es de tipo correlacional. la población está conformada por 32 estudiantes. los resultados de la investigación evidencian la siguiente conclusión: el resultado del grado de correlación entre las variables, timidez y expresión oral de los estudiantes del 4° grado de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui UNA Puno, reflejó un coeficientre cuantitativo - 0.50; el cual denota una correlación negativa media, de acuerdo a la tabla de correlación Person. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100027 Grado de Correlación entre la Timidez y la Expresión Oral de los estudiantes del 4° Grado de la Institución Educativa Secundaria de José Carlos Mariátegui aplicación Una. Puno [texto impreso] / Carta Ñaupa, Dianny, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 64 p. : diagrs.; tbls. ; 30 cm.
Para Optar el Título Profesional de Licenciado en: Educación Secundaria, en la Especialidad de Lengua, Literatura,Psicología y Filosofía.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulada: GRADO DE CORRELACIÓN ENTRE LA TIMIDEZ Y LA EXPRESIÓN ORAL DE LOS ESTUDIANTES DEL 4° GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA DE jOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI APLICACIÓN UNA PUNO, cuyo objetivo general es determinar el grado de relación existente entre la timidez y la expresión oral de los estudiantes del 4° grado de la mencionada institución Educativa. Según la estrategia de investigación, el estudio que se realiza corresponde al tipo no experimental . Para palomino, P. (2011), las investigaciones no experimentales son aquellas en las que no se preparan las condiciones de estudio ni se manipula la variable independiente. En cuanto al diseño de la investigación , según Charaja, F.(2011), el diseño de investigación que se considera es de tipo correlacional. la población está conformada por 32 estudiantes. los resultados de la investigación evidencian la siguiente conclusión: el resultado del grado de correlación entre las variables, timidez y expresión oral de los estudiantes del 4° grado de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui UNA Puno, reflejó un coeficientre cuantitativo - 0.50; el cual denota una correlación negativa media, de acuerdo a la tabla de correlación Person. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100027
Grado de Correlación entre la Timidez y la Expresión Oral de los estudiantes del 4° Grado de la Institución Educativa Secundaria de José Carlos Mariátegui aplicación Una. Puno
El presente trabajo de investigación titulada: GRADO DE CORRELACIÓN ENTRE LA TIMIDEZ Y LA EXPRESIÓN ORAL DE LOS ESTUDIANTES DEL 4° GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA DE jOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI APLICACIÓN UNA PUNO, cuyo objetivo general es determinar el grado de relación existente entre la timidez y la expresión oral de los estudiantes del 4° grado de la mencionada institución Educativa. Según la estrategia de investigación, el estudio que se realiza corresponde al tipo no experimental . Para palomino, P. (2011), las investigaciones no experimentales son aquellas en las que no se preparan las condiciones de estudio ni se manipula la variable independiente. En cuanto al diseño de la investigación , según Charaja, F.(2011), el diseño de investigación que se considera es de tipo correlacional. la población está conformada por 32 estudiantes. los resultados de la investigación evidencian la siguiente conclusión: el resultado del grado de correlación entre las variables, timidez y expresión oral de los estudiantes del 4° grado de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui UNA Puno, reflejó un coeficientre cuantitativo - 0.50; el cual denota una correlación negativa media, de acuerdo a la tabla de correlación Person.
Carta Ñaupa, Dianny - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
Para Optar el Título Profesional de Licenciado en: Educación Secundaria, en la Especialidad de Lengua, Literatura,Psicología y Filosofía.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4340-01 T4340 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4340-02 T4340 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible El grado de desarrollo de la flexibilidad en niñas de la institución educativa primaria N° 70005 "Corazón de Jesús", Puno 2014 / Plácido Abimael Aguilar Chávez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2015)
Título : El grado de desarrollo de la flexibilidad en niñas de la institución educativa primaria N° 70005 "Corazón de Jesús", Puno 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Plácido Abimael Aguilar Chávez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 113 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: Determina grado de desarrollo de flexibilidad en niñas de la Institución Educativa Primaria N° 70005 “Corazón de Jesús” Puno del 2014. Muestra compuesta por 290 estudiantes del primer grado a sexto grado. Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis porcentual y gráfico. “Flexibilidad” responde a lo que se puede denominar A.D.M o amplitud de movimiento que se define como “la capacidad de extensión máxima de un movimiento en una articulación determinada.En ese entender nos indica que el nivel de desarrollo de la flexibilidad en niñas de la Institución Educativa Primaria 70005 corazón de Jesús, muestra un porcentaje con mayor volumen: flexión de tronco con el 61%, en flexión profunda el 50.7% y en flexión de cadera un 61% en donde se muestra un desarrollo de flexibilidad buena, mientras que en la tabla y grafico de elevación de hombros se encuentran con un 39.7% en muy malo. Conclusión: porcentaje mayor las niñas muestran un nivel de desarrollo de flexibilidad buena es decir que la movilidad articular es la capacidad de realizar movimientos que permita a la estructura de una articulación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90308 El grado de desarrollo de la flexibilidad en niñas de la institución educativa primaria N° 70005 "Corazón de Jesús", Puno 2014 [texto impreso] / Plácido Abimael Aguilar Chávez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2015 . - 113 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina grado de desarrollo de flexibilidad en niñas de la Institución Educativa Primaria N° 70005 “Corazón de Jesús” Puno del 2014. Muestra compuesta por 290 estudiantes del primer grado a sexto grado. Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis porcentual y gráfico. “Flexibilidad” responde a lo que se puede denominar A.D.M o amplitud de movimiento que se define como “la capacidad de extensión máxima de un movimiento en una articulación determinada.En ese entender nos indica que el nivel de desarrollo de la flexibilidad en niñas de la Institución Educativa Primaria 70005 corazón de Jesús, muestra un porcentaje con mayor volumen: flexión de tronco con el 61%, en flexión profunda el 50.7% y en flexión de cadera un 61% en donde se muestra un desarrollo de flexibilidad buena, mientras que en la tabla y grafico de elevación de hombros se encuentran con un 39.7% en muy malo. Conclusión: porcentaje mayor las niñas muestran un nivel de desarrollo de flexibilidad buena es decir que la movilidad articular es la capacidad de realizar movimientos que permita a la estructura de una articulación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90308
El grado de desarrollo de la flexibilidad en niñas de la institución educativa primaria N° 70005 "Corazón de Jesús", Puno 2014
Determina grado de desarrollo de flexibilidad en niñas de la Institución Educativa Primaria N° 70005 “Corazón de Jesús” Puno del 2014. Muestra compuesta por 290 estudiantes del primer grado a sexto grado. Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis porcentual y gráfico. “Flexibilidad” responde a lo que se puede denominar A.D.M o amplitud de movimiento que se define como “la capacidad de extensión máxima de un movimiento en una articulación determinada.En ese entender nos indica que el nivel de desarrollo de la flexibilidad en niñas de la Institución Educativa Primaria 70005 corazón de Jesús, muestra un porcentaje con mayor volumen: flexión de tronco con el 61%, en flexión profunda el 50.7% y en flexión de cadera un 61% en donde se muestra un desarrollo de flexibilidad buena, mientras que en la tabla y grafico de elevación de hombros se encuentran con un 39.7% en muy malo. Conclusión: porcentaje mayor las niñas muestran un nivel de desarrollo de flexibilidad buena es decir que la movilidad articular es la capacidad de realizar movimientos que permita a la estructura de una articulación.
Aguilar Chávez, Plácido Abimael - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2015
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DisponibleT18-3970-02 T3970 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20427-26914-01 T20427 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleGrado de influencia de la grafomotricidad en el inicio de la escritura de los niños y niñas de 5 años "B" de la institución educativa inicial particular el "Buen Pastor" de la ciudad de Puno del año 2012 / Jubitza Mercedes Begazo Coyla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : Grado de influencia de la grafomotricidad en el inicio de la escritura de los niños y niñas de 5 años "B" de la institución educativa inicial particular el "Buen Pastor" de la ciudad de Puno del año 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jubitza Mercedes Begazo Coyla, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 87 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de Investigación titulado “GRADO DE INFLUENCIA DE LA GRAFOMOTRICIDAD EN EL INICIO DE LA ESCRITURA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS “B” DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL PARTICULAR “EL BUEN PASTOR” DE LA CIUDAD DE PUNO EN EL 2012”, el cual responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es el grado de influencia de la grafomotricidad en el inicio de la escritura de los niños y niñas de 5 años “B” de la. I.E.I.P “El buen pastor” de la ciudad de puno del 2012?, nuestro objetivo consiste en Determinar el grado de Influencia de la grafomotricidad en la iniciación de la escritura de los niños y niñas de 5 años “B” de la institución educativa inicial. I.E.I.P “Buen Pastor” de la ciudad de puno en el 2012. La hipótesis que guía nuestro trabajo de investigación es: Los elementos de la grafomotricidad en el grado de influencia en la iniciación de la escritura de los niños y niñas de 5 años “B” de la institución educativa inicial particular “El Buen Pastor” de la ciudad de Puno en el 2012. En tal sentido se recurre a la investigación de tipo descriptivo a través del diseño correlacional en la que se aplica una ficha de observación al grupo experimental, y así poder llegar a una terminación Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86772 Grado de influencia de la grafomotricidad en el inicio de la escritura de los niños y niñas de 5 años "B" de la institución educativa inicial particular el "Buen Pastor" de la ciudad de Puno del año 2012 [texto impreso] / Jubitza Mercedes Begazo Coyla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 87 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de Investigación titulado “GRADO DE INFLUENCIA DE LA GRAFOMOTRICIDAD EN EL INICIO DE LA ESCRITURA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS “B” DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL PARTICULAR “EL BUEN PASTOR” DE LA CIUDAD DE PUNO EN EL 2012”, el cual responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es el grado de influencia de la grafomotricidad en el inicio de la escritura de los niños y niñas de 5 años “B” de la. I.E.I.P “El buen pastor” de la ciudad de puno del 2012?, nuestro objetivo consiste en Determinar el grado de Influencia de la grafomotricidad en la iniciación de la escritura de los niños y niñas de 5 años “B” de la institución educativa inicial. I.E.I.P “Buen Pastor” de la ciudad de puno en el 2012. La hipótesis que guía nuestro trabajo de investigación es: Los elementos de la grafomotricidad en el grado de influencia en la iniciación de la escritura de los niños y niñas de 5 años “B” de la institución educativa inicial particular “El Buen Pastor” de la ciudad de Puno en el 2012. En tal sentido se recurre a la investigación de tipo descriptivo a través del diseño correlacional en la que se aplica una ficha de observación al grupo experimental, y así poder llegar a una terminación Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86772
Grado de influencia de la grafomotricidad en el inicio de la escritura de los niños y niñas de 5 años "B" de la institución educativa inicial particular el "Buen Pastor" de la ciudad de Puno del año 2012
El presente trabajo de Investigación titulado “GRADO DE INFLUENCIA DE LA GRAFOMOTRICIDAD EN EL INICIO DE LA ESCRITURA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS “B” DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL PARTICULAR “EL BUEN PASTOR” DE LA CIUDAD DE PUNO EN EL 2012”, el cual responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es el grado de influencia de la grafomotricidad en el inicio de la escritura de los niños y niñas de 5 años “B” de la. I.E.I.P “El buen pastor” de la ciudad de puno del 2012?, nuestro objetivo consiste en Determinar el grado de Influencia de la grafomotricidad en la iniciación de la escritura de los niños y niñas de 5 años “B” de la institución educativa inicial. I.E.I.P “Buen Pastor” de la ciudad de puno en el 2012. La hipótesis que guía nuestro trabajo de investigación es: Los elementos de la grafomotricidad en el grado de influencia en la iniciación de la escritura de los niños y niñas de 5 años “B” de la institución educativa inicial particular “El Buen Pastor” de la ciudad de Puno en el 2012. En tal sentido se recurre a la investigación de tipo descriptivo a través del diseño correlacional en la que se aplica una ficha de observación al grupo experimental, y así poder llegar a una terminación
Begazo Coyla, Jubitza Mercedes - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
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DisponibleGrado de relación entre apoyo de los padres de familia y aprendizaje de matemática y comunicación en los niños y niñas de la I.E.P. Nº 72424 "Jose Antonio Encinas" Sandia en el año 2014 / Yudit Mamani Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
Título : Grado de relación entre apoyo de los padres de familia y aprendizaje de matemática y comunicación en los niños y niñas de la I.E.P. Nº 72424 "Jose Antonio Encinas" Sandia en el año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yudit Mamani Choque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 161 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El título de la presente investigación es de tipo DESCRIPTIVO y cuyo diseño es CORRELACIONAL, ya que no se manipulan las variables y su finalidad es determinar el grado de relación. La investigación presenta como definición a la siguiente pregunta ¿Qué grado de relación existe entre apoyo de los padres de familia y aprendizaje de Matemática y Comunicación en los niños y niñas de la I.E.P. N° 72424 “José Antonio Encinas” de la comunidad de Puna ayllu – Cuyocuyo - Sandia en el año 2014?, para ello se tiene como objetivo determinar el grado de relación entre las dos variables donde: X=apoyo de los padres de familia y Y= aprendizaje de Matemática y Comunicación. La investigación se desarrolla en la comunidad de Puna ayllu, distrito de Cuyocuyo, - Sandia - Puno. La muestra está constituida por 100 niños y niñas. Para la recolección de datos el instrumento utilizado es el cuestionario y como su técnica la encuesta, en tal sentido el instrumento se aplica a los 100 niños y niñas, y para cuestiones de mayor veracidad también se encuesta a los padres de familia, en donde la información sobre las características de la familia se rescata de la encuesta a los padres de familia, en cuanto a la información sobre apoyo en el hogar y apoyo en la escuela se da preferencia a los resultados de la encuesta a los niños y niñas ya que ellos responden con mayor sinceridad, obteniendo los siguientes resultados, el 58% pertenecen al tipo de familia nuclear, el 56% siempre cumplen sus funciones adecuadamente, el 56% pertenecen al tipo de padre democrático, el 68% alcanzaron el grado de instrucción del nivel Secundario, el 46% se ocupan en la minería, el 33% casi siempre apoyan en el hogar ya sea revisando los cuadernos, apoyando en las tareas escolares entre otros , el 29% casi nunca apoyan en la escuela; según el registro de notas consolidadas, los niños en el primer y segundo trimestre alcanzaron el 61% un (Logro Previsto) “A”, es decir , que lograron un desempeño académico normal. A raíz de los resultados se llega a la siguientes conclusiones: en cuanto a los grados de relación entre las dos variables de investigación, se evidencia que existe un grado de relación positiva alta cuyo valor de r = 0.53, respecto al grado de relación entre el apoyo de los padres de familia y el aprendizaje de Matemática y Comunicación como resultado se obtiene que existe un grado de relación positiva moderada y positiva alta cuyo valores de r = 0.48 y r = 0.51 respectivamente. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: SANDIA - PUNO
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83476 Grado de relación entre apoyo de los padres de familia y aprendizaje de matemática y comunicación en los niños y niñas de la I.E.P. Nº 72424 "Jose Antonio Encinas" Sandia en el año 2014 [texto impreso] / Yudit Mamani Choque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2015 . - 161 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El título de la presente investigación es de tipo DESCRIPTIVO y cuyo diseño es CORRELACIONAL, ya que no se manipulan las variables y su finalidad es determinar el grado de relación. La investigación presenta como definición a la siguiente pregunta ¿Qué grado de relación existe entre apoyo de los padres de familia y aprendizaje de Matemática y Comunicación en los niños y niñas de la I.E.P. N° 72424 “José Antonio Encinas” de la comunidad de Puna ayllu – Cuyocuyo - Sandia en el año 2014?, para ello se tiene como objetivo determinar el grado de relación entre las dos variables donde: X=apoyo de los padres de familia y Y= aprendizaje de Matemática y Comunicación. La investigación se desarrolla en la comunidad de Puna ayllu, distrito de Cuyocuyo, - Sandia - Puno. La muestra está constituida por 100 niños y niñas. Para la recolección de datos el instrumento utilizado es el cuestionario y como su técnica la encuesta, en tal sentido el instrumento se aplica a los 100 niños y niñas, y para cuestiones de mayor veracidad también se encuesta a los padres de familia, en donde la información sobre las características de la familia se rescata de la encuesta a los padres de familia, en cuanto a la información sobre apoyo en el hogar y apoyo en la escuela se da preferencia a los resultados de la encuesta a los niños y niñas ya que ellos responden con mayor sinceridad, obteniendo los siguientes resultados, el 58% pertenecen al tipo de familia nuclear, el 56% siempre cumplen sus funciones adecuadamente, el 56% pertenecen al tipo de padre democrático, el 68% alcanzaron el grado de instrucción del nivel Secundario, el 46% se ocupan en la minería, el 33% casi siempre apoyan en el hogar ya sea revisando los cuadernos, apoyando en las tareas escolares entre otros , el 29% casi nunca apoyan en la escuela; según el registro de notas consolidadas, los niños en el primer y segundo trimestre alcanzaron el 61% un (Logro Previsto) “A”, es decir , que lograron un desempeño académico normal. A raíz de los resultados se llega a la siguientes conclusiones: en cuanto a los grados de relación entre las dos variables de investigación, se evidencia que existe un grado de relación positiva alta cuyo valor de r = 0.53, respecto al grado de relación entre el apoyo de los padres de familia y el aprendizaje de Matemática y Comunicación como resultado se obtiene que existe un grado de relación positiva moderada y positiva alta cuyo valores de r = 0.48 y r = 0.51 respectivamente. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: SANDIA - PUNO
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83476
Grado de relación entre apoyo de los padres de familia y aprendizaje de matemática y comunicación en los niños y niñas de la I.E.P. Nº 72424 "Jose Antonio Encinas" Sandia en el año 2014
El título de la presente investigación es de tipo DESCRIPTIVO y cuyo diseño es CORRELACIONAL, ya que no se manipulan las variables y su finalidad es determinar el grado de relación. La investigación presenta como definición a la siguiente pregunta ¿Qué grado de relación existe entre apoyo de los padres de familia y aprendizaje de Matemática y Comunicación en los niños y niñas de la I.E.P. N° 72424 “José Antonio Encinas” de la comunidad de Puna ayllu – Cuyocuyo - Sandia en el año 2014?, para ello se tiene como objetivo determinar el grado de relación entre las dos variables donde: X=apoyo de los padres de familia y Y= aprendizaje de Matemática y Comunicación. La investigación se desarrolla en la comunidad de Puna ayllu, distrito de Cuyocuyo, - Sandia - Puno. La muestra está constituida por 100 niños y niñas. Para la recolección de datos el instrumento utilizado es el cuestionario y como su técnica la encuesta, en tal sentido el instrumento se aplica a los 100 niños y niñas, y para cuestiones de mayor veracidad también se encuesta a los padres de familia, en donde la información sobre las características de la familia se rescata de la encuesta a los padres de familia, en cuanto a la información sobre apoyo en el hogar y apoyo en la escuela se da preferencia a los resultados de la encuesta a los niños y niñas ya que ellos responden con mayor sinceridad, obteniendo los siguientes resultados, el 58% pertenecen al tipo de familia nuclear, el 56% siempre cumplen sus funciones adecuadamente, el 56% pertenecen al tipo de padre democrático, el 68% alcanzaron el grado de instrucción del nivel Secundario, el 46% se ocupan en la minería, el 33% casi siempre apoyan en el hogar ya sea revisando los cuadernos, apoyando en las tareas escolares entre otros , el 29% casi nunca apoyan en la escuela; según el registro de notas consolidadas, los niños en el primer y segundo trimestre alcanzaron el 61% un (Logro Previsto) “A”, es decir , que lograron un desempeño académico normal. A raíz de los resultados se llega a la siguientes conclusiones: en cuanto a los grados de relación entre las dos variables de investigación, se evidencia que existe un grado de relación positiva alta cuyo valor de r = 0.53, respecto al grado de relación entre el apoyo de los padres de familia y el aprendizaje de Matemática y Comunicación como resultado se obtiene que existe un grado de relación positiva moderada y positiva alta cuyo valores de r = 0.48 y r = 0.51 respectivamente.
Mamani Choque, Yudit - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2015
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DisponibleGrado de relación entre las inteligencias múltiples con el interés profesional en los alumnos del quinto grado de la I.E.S. Independencia Nacional Puno 2015 / Paula Soledad Mamani Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Grado de relación entre las inteligencias múltiples con el interés profesional en los alumnos del quinto grado de la I.E.S. Independencia Nacional Puno 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Paula Soledad Mamani Vilca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 124 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio Idioma : Español (spa) Resumen: Determina grado de relación entre las inteligencias múltiples con el Interés profesional de los alumnos del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional Puno. Existe una relación positiva entre las inteligencias múltiples con el interés profesional de los alumnos del quinto grado de la Institución Educativa Independencia Nacional Puno. Investigación descriptivo Correlacional, informe cuantitativo; población de 62 estudiantes, 32 estudiantes pertenecen a la sección “A” y 30 estudiantes corresponden a la sección “B”, estos grupos han sido seleccionados mediante el muestreo no probabilístico que representa a 52 estudiantes. Conclusión: se determinó que el grado de relación entre las inteligencias múltiples con el interés profesional es buena ya que los resultados de la estadística reemplazados en la fórmula de Pearson se encuentra entre los valores de 0.40 a 0.69 en la escala de correlación según a las reglas de decisión. Esta conclusión también se afirma con la prueba de hipótesis estadística Como se encuentra en la región de rechazo, entonces rechazamos la Hipótesis nula y aceptamos la Hipótesis alterna. De 52 alumnos que corresponde al 100%, que tienen como predominio diferentes inteligencias; 43 de los mismos alumnos que corresponde al 82.7%, tienen interés en carreras profesionales que se relacionan directamente con sus Inteligencias. El test que se utilizó en la presente investigación no contempla la inteligencia naturalista, el cual es motivo de su aplicación en un posterior trabajo de investigación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90815 Grado de relación entre las inteligencias múltiples con el interés profesional en los alumnos del quinto grado de la I.E.S. Independencia Nacional Puno 2015 [texto impreso] / Paula Soledad Mamani Vilca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 124 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina grado de relación entre las inteligencias múltiples con el Interés profesional de los alumnos del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional Puno. Existe una relación positiva entre las inteligencias múltiples con el interés profesional de los alumnos del quinto grado de la Institución Educativa Independencia Nacional Puno. Investigación descriptivo Correlacional, informe cuantitativo; población de 62 estudiantes, 32 estudiantes pertenecen a la sección “A” y 30 estudiantes corresponden a la sección “B”, estos grupos han sido seleccionados mediante el muestreo no probabilístico que representa a 52 estudiantes. Conclusión: se determinó que el grado de relación entre las inteligencias múltiples con el interés profesional es buena ya que los resultados de la estadística reemplazados en la fórmula de Pearson se encuentra entre los valores de 0.40 a 0.69 en la escala de correlación según a las reglas de decisión. Esta conclusión también se afirma con la prueba de hipótesis estadística Como se encuentra en la región de rechazo, entonces rechazamos la Hipótesis nula y aceptamos la Hipótesis alterna. De 52 alumnos que corresponde al 100%, que tienen como predominio diferentes inteligencias; 43 de los mismos alumnos que corresponde al 82.7%, tienen interés en carreras profesionales que se relacionan directamente con sus Inteligencias. El test que se utilizó en la presente investigación no contempla la inteligencia naturalista, el cual es motivo de su aplicación en un posterior trabajo de investigación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90815
Grado de relación entre las inteligencias múltiples con el interés profesional en los alumnos del quinto grado de la I.E.S. Independencia Nacional Puno 2015
Determina grado de relación entre las inteligencias múltiples con el Interés profesional de los alumnos del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional Puno. Existe una relación positiva entre las inteligencias múltiples con el interés profesional de los alumnos del quinto grado de la Institución Educativa Independencia Nacional Puno. Investigación descriptivo Correlacional, informe cuantitativo; población de 62 estudiantes, 32 estudiantes pertenecen a la sección “A” y 30 estudiantes corresponden a la sección “B”, estos grupos han sido seleccionados mediante el muestreo no probabilístico que representa a 52 estudiantes. Conclusión: se determinó que el grado de relación entre las inteligencias múltiples con el interés profesional es buena ya que los resultados de la estadística reemplazados en la fórmula de Pearson se encuentra entre los valores de 0.40 a 0.69 en la escala de correlación según a las reglas de decisión. Esta conclusión también se afirma con la prueba de hipótesis estadística Como se encuentra en la región de rechazo, entonces rechazamos la Hipótesis nula y aceptamos la Hipótesis alterna. De 52 alumnos que corresponde al 100%, que tienen como predominio diferentes inteligencias; 43 de los mismos alumnos que corresponde al 82.7%, tienen interés en carreras profesionales que se relacionan directamente con sus Inteligencias. El test que se utilizó en la presente investigación no contempla la inteligencia naturalista, el cual es motivo de su aplicación en un posterior trabajo de investigación.
Mamani Vilca, Paula Soledad - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3982-01 T3982 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-3982-02 T3982 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20633-27120-01 T20633 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleGrado de relación en el nivel de autoestima y el clima institucional en los docentes de la facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno el Año Académico I - 2013 / Wenseslao Edgar Cucho Cuadros / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Grado de relación en el nivel de autoestima y el clima institucional en los docentes de la facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno el Año Académico I - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Wenseslao Edgar Cucho Cuadros, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 144 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Existencia de la relación entre autoestima y el clima organizacional en los Docentes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno año académico 2013. Identifica relación que existe entre auto estima y el clima institucional de los docentes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno durante el año académico I – 2013. La autoestima por los Docentes se caracteriza por la rivalidad política existente en los estilos de enseñanza hacia los alumnos y dificultades que afronta por la falta de medios y materiales educativos acorde al avance científico. Clima institucional en los docentes se caracteriza por el respeto mutuo que se demuestra como profesionales para el ámbito de la región y del Perú. Resultados demuestran que algunos docentes si participan activamente en las actividades de la facultad de la Educación, pero la mayoría tiene una relación en los partidos políticos que no están de acuerdo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89579 Grado de relación en el nivel de autoestima y el clima institucional en los docentes de la facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno el Año Académico I - 2013 [texto impreso] / Wenseslao Edgar Cucho Cuadros, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 144 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: Existencia de la relación entre autoestima y el clima organizacional en los Docentes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno año académico 2013. Identifica relación que existe entre auto estima y el clima institucional de los docentes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno durante el año académico I – 2013. La autoestima por los Docentes se caracteriza por la rivalidad política existente en los estilos de enseñanza hacia los alumnos y dificultades que afronta por la falta de medios y materiales educativos acorde al avance científico. Clima institucional en los docentes se caracteriza por el respeto mutuo que se demuestra como profesionales para el ámbito de la región y del Perú. Resultados demuestran que algunos docentes si participan activamente en las actividades de la facultad de la Educación, pero la mayoría tiene una relación en los partidos políticos que no están de acuerdo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89579
Grado de relación en el nivel de autoestima y el clima institucional en los docentes de la facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno el Año Académico I - 2013
Existencia de la relación entre autoestima y el clima organizacional en los Docentes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno año académico 2013. Identifica relación que existe entre auto estima y el clima institucional de los docentes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno durante el año académico I – 2013. La autoestima por los Docentes se caracteriza por la rivalidad política existente en los estilos de enseñanza hacia los alumnos y dificultades que afronta por la falta de medios y materiales educativos acorde al avance científico. Clima institucional en los docentes se caracteriza por el respeto mutuo que se demuestra como profesionales para el ámbito de la región y del Perú. Resultados demuestran que algunos docentes si participan activamente en las actividades de la facultad de la Educación, pero la mayoría tiene una relación en los partidos políticos que no están de acuerdo.
Cucho Cuadros, Wenseslao Edgar - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3938-01 T3938 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3938-02 T3938 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20197-26684-01 T20197 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleGrado de timidez y la expresión oral de los estudiantes del 4° grado de la I.E.S. "independencia Nacional 2014" / Wiliam Max Macedo Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Grado de timidez y la expresión oral de los estudiantes del 4° grado de la I.E.S. "independencia Nacional 2014" Tipo de documento: texto impreso Autores: Wiliam Max Macedo Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 89 pàginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: Determina relación existente entre la timidez y la expresión oral de los estudiantes del 4to grado de la mencionada institución educativa. Qué relación existe entre la timidez y la expresión oral de los estudiantes del 4to grado de la IES “Independencia Nacional” de Puno. Investigación correlacional; la muestra de estudio está conformada por 96 estudiantes del 4to grado de la institución antes indicada, a quienes se les proporcionó un inventario de Escala de Likert con 10 ítems para evalua rel grado de timidez y se utilizó la Ficha de observación para determinar el nivel de expresión oral. Resultados: evidencia la conclusión: Existe Correlación positiva considerable lo que quiere indicar que el grado de timidez, tiene relación en La Expresión Oral de los estudiantes del 4to grado de la IES. “Independencia Nacional” de Puno. La relación existente entre el grado de timidez y la expresión oral es positiva por debajo de la media con 0,76. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82440 Grado de timidez y la expresión oral de los estudiantes del 4° grado de la I.E.S. "independencia Nacional 2014" [texto impreso] / Wiliam Max Macedo Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 89 pàginas : tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina relación existente entre la timidez y la expresión oral de los estudiantes del 4to grado de la mencionada institución educativa. Qué relación existe entre la timidez y la expresión oral de los estudiantes del 4to grado de la IES “Independencia Nacional” de Puno. Investigación correlacional; la muestra de estudio está conformada por 96 estudiantes del 4to grado de la institución antes indicada, a quienes se les proporcionó un inventario de Escala de Likert con 10 ítems para evalua rel grado de timidez y se utilizó la Ficha de observación para determinar el nivel de expresión oral. Resultados: evidencia la conclusión: Existe Correlación positiva considerable lo que quiere indicar que el grado de timidez, tiene relación en La Expresión Oral de los estudiantes del 4to grado de la IES. “Independencia Nacional” de Puno. La relación existente entre el grado de timidez y la expresión oral es positiva por debajo de la media con 0,76. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82440
Grado de timidez y la expresión oral de los estudiantes del 4° grado de la I.E.S. "independencia Nacional 2014"
Determina relación existente entre la timidez y la expresión oral de los estudiantes del 4to grado de la mencionada institución educativa. Qué relación existe entre la timidez y la expresión oral de los estudiantes del 4to grado de la IES “Independencia Nacional” de Puno. Investigación correlacional; la muestra de estudio está conformada por 96 estudiantes del 4to grado de la institución antes indicada, a quienes se les proporcionó un inventario de Escala de Likert con 10 ítems para evalua rel grado de timidez y se utilizó la Ficha de observación para determinar el nivel de expresión oral. Resultados: evidencia la conclusión: Existe Correlación positiva considerable lo que quiere indicar que el grado de timidez, tiene relación en La Expresión Oral de los estudiantes del 4to grado de la IES. “Independencia Nacional” de Puno. La relación existente entre el grado de timidez y la expresión oral es positiva por debajo de la media con 0,76.
Macedo Mamani, Wiliam Max - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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DisponibleT16-3764-02 T3764 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18615-25072-01 T18615 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa gramática de la fantasía como estrategia para la producción de cuentos en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno / Michael Alex Apaza Chipana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : La gramática de la fantasía como estrategia para la producción de cuentos en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Michael Alex Apaza Chipana, Autor ; David Colquehuanca Vilca, Autor ; David Colquehuanca Vilca, Autor ; David Colquehuanca Vilca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 154 pàginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: La gramática de la fantasía como estrategia para la producción de cuentos. Aplicación de la gramática de la fantasía es eficaz para la producción de cuentos en los estudiantes del segundo grado “C” de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional de Puno. Se trabajó con varones, de la misma edad y con una cantidad de 19 estudiantes tanto para grupo control y experimental. Investigación experimental y diseño cuasi-experimental con dos grupos de estudio; grupo control de 19 estudiantes y el grupo experimental 19 estudiantes, por lo cual se utiliza la pre y post test para cada grupo. Resultados: aplicar las pruebas estadísticas. Debido a que se rechaza la hipótesis nula (Ho) se concluye que el promedio de la prueba de entrada es menor de la prueba de salida dentro del grupo experimental, y que los promedios en la prueba de salida del grupo control y grupo experimental son diferentes, siendo la prueba significativa para un nivel de significación del 5%. Se comprueba de esta forma la eficacia de la gramática de la fantasía como estrategia para la producción de cuentos de los estudiantes del segundo grado “C” mejorando significativamente en la estructura del cuento y en las propiedades textuales; y transformarla en una experiencia motivadora y apasionante. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94009 La gramática de la fantasía como estrategia para la producción de cuentos en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno [texto impreso] / Michael Alex Apaza Chipana, Autor ; David Colquehuanca Vilca, Autor ; David Colquehuanca Vilca, Autor ; David Colquehuanca Vilca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 154 pàginas : tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: La gramática de la fantasía como estrategia para la producción de cuentos. Aplicación de la gramática de la fantasía es eficaz para la producción de cuentos en los estudiantes del segundo grado “C” de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional de Puno. Se trabajó con varones, de la misma edad y con una cantidad de 19 estudiantes tanto para grupo control y experimental. Investigación experimental y diseño cuasi-experimental con dos grupos de estudio; grupo control de 19 estudiantes y el grupo experimental 19 estudiantes, por lo cual se utiliza la pre y post test para cada grupo. Resultados: aplicar las pruebas estadísticas. Debido a que se rechaza la hipótesis nula (Ho) se concluye que el promedio de la prueba de entrada es menor de la prueba de salida dentro del grupo experimental, y que los promedios en la prueba de salida del grupo control y grupo experimental son diferentes, siendo la prueba significativa para un nivel de significación del 5%. Se comprueba de esta forma la eficacia de la gramática de la fantasía como estrategia para la producción de cuentos de los estudiantes del segundo grado “C” mejorando significativamente en la estructura del cuento y en las propiedades textuales; y transformarla en una experiencia motivadora y apasionante. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94009
La gramática de la fantasía como estrategia para la producción de cuentos en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno
La gramática de la fantasía como estrategia para la producción de cuentos. Aplicación de la gramática de la fantasía es eficaz para la producción de cuentos en los estudiantes del segundo grado “C” de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional de Puno. Se trabajó con varones, de la misma edad y con una cantidad de 19 estudiantes tanto para grupo control y experimental. Investigación experimental y diseño cuasi-experimental con dos grupos de estudio; grupo control de 19 estudiantes y el grupo experimental 19 estudiantes, por lo cual se utiliza la pre y post test para cada grupo. Resultados: aplicar las pruebas estadísticas. Debido a que se rechaza la hipótesis nula (Ho) se concluye que el promedio de la prueba de entrada es menor de la prueba de salida dentro del grupo experimental, y que los promedios en la prueba de salida del grupo control y grupo experimental son diferentes, siendo la prueba significativa para un nivel de significación del 5%. Se comprueba de esta forma la eficacia de la gramática de la fantasía como estrategia para la producción de cuentos de los estudiantes del segundo grado “C” mejorando significativamente en la estructura del cuento y en las propiedades textuales; y transformarla en una experiencia motivadora y apasionante.
Apaza Chipana, Michael AlexColquehuanca Vilca, David ; Colquehuanca Vilca, David ; Colquehuanca Vilca, David - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponiblePuno en la Guerra con Chile en el Aspecto Militar. / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2018)
Título : Puno en la Guerra con Chile en el Aspecto Militar. Tipo de documento: texto impreso Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 68 p. Il.: gráfs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación: Especialidad de Ciencias Sociales. Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación se planteó como objetivo analizar Puno en la guerra con Chile en el aspecto militar el cual se refiere a la participación de la población puneña en esta guerra que tuvo el Perú con el vecino país de Chile. durante el año de 1879 hasta el año 1883, mayormente en el aspecto militar. El tipo de investigación que se aplicó para esta investigación es de tipo histórico porque se busca detallar los hechos y acontecimientos que sucedieron en la guerra con Chile. El instrumento que se utilizó en esta investigación fue el análisis documental y bibliográfico , para poder recoger datos referentes al estudio que se realizó. En el tratamiento de datos se utilizó los distintos documentos históricos desde el año 1879 hasta 1883 del archivo regional de Puno y de la biblioteca municipal, llegando así conocer sobre la falta de preparación militar de los indígenas debido a la poca capacidad de entender el idioma castellano, la falta de armamentos, la gran participación que tuvieron los hacendados enviando víveres como papa, chuño, chalona, etc. A distintos lugares del Perú, las mujeres puneñas y las mal llamadas rabonas tuvieron un gran aporte dentro y fuera de la guerra, confeccionaron los uniformes para los distintos batallones, hicieron el rol de enfermeras y a la vez cumplian el rol de esposas. La conclusión principal de la investigación es que no se tuvo una organización militar muy adecuada debido a la falta de preparación militar y la falta de armamentos que se requería para esta guerra. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=99970 Puno en la Guerra con Chile en el Aspecto Militar. [texto impreso] . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2018 . - 68 p. : gráfs. ; 30 cm.
Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación: Especialidad de Ciencias Sociales.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación se planteó como objetivo analizar Puno en la guerra con Chile en el aspecto militar el cual se refiere a la participación de la población puneña en esta guerra que tuvo el Perú con el vecino país de Chile. durante el año de 1879 hasta el año 1883, mayormente en el aspecto militar. El tipo de investigación que se aplicó para esta investigación es de tipo histórico porque se busca detallar los hechos y acontecimientos que sucedieron en la guerra con Chile. El instrumento que se utilizó en esta investigación fue el análisis documental y bibliográfico , para poder recoger datos referentes al estudio que se realizó. En el tratamiento de datos se utilizó los distintos documentos históricos desde el año 1879 hasta 1883 del archivo regional de Puno y de la biblioteca municipal, llegando así conocer sobre la falta de preparación militar de los indígenas debido a la poca capacidad de entender el idioma castellano, la falta de armamentos, la gran participación que tuvieron los hacendados enviando víveres como papa, chuño, chalona, etc. A distintos lugares del Perú, las mujeres puneñas y las mal llamadas rabonas tuvieron un gran aporte dentro y fuera de la guerra, confeccionaron los uniformes para los distintos batallones, hicieron el rol de enfermeras y a la vez cumplian el rol de esposas. La conclusión principal de la investigación es que no se tuvo una organización militar muy adecuada debido a la falta de preparación militar y la falta de armamentos que se requería para esta guerra. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=99970
Puno en la Guerra con Chile en el Aspecto Militar.
El trabajo de investigación se planteó como objetivo analizar Puno en la guerra con Chile en el aspecto militar el cual se refiere a la participación de la población puneña en esta guerra que tuvo el Perú con el vecino país de Chile. durante el año de 1879 hasta el año 1883, mayormente en el aspecto militar. El tipo de investigación que se aplicó para esta investigación es de tipo histórico porque se busca detallar los hechos y acontecimientos que sucedieron en la guerra con Chile. El instrumento que se utilizó en esta investigación fue el análisis documental y bibliográfico , para poder recoger datos referentes al estudio que se realizó. En el tratamiento de datos se utilizó los distintos documentos históricos desde el año 1879 hasta 1883 del archivo regional de Puno y de la biblioteca municipal, llegando así conocer sobre la falta de preparación militar de los indígenas debido a la poca capacidad de entender el idioma castellano, la falta de armamentos, la gran participación que tuvieron los hacendados enviando víveres como papa, chuño, chalona, etc. A distintos lugares del Perú, las mujeres puneñas y las mal llamadas rabonas tuvieron un gran aporte dentro y fuera de la guerra, confeccionaron los uniformes para los distintos batallones, hicieron el rol de enfermeras y a la vez cumplian el rol de esposas. La conclusión principal de la investigación es que no se tuvo una organización militar muy adecuada debido a la falta de preparación militar y la falta de armamentos que se requería para esta guerra.
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2018
Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación: Especialidad de Ciencias Sociales.
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