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Autor Yanina Sonia Suaña Calsin |
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Estrategias Metodológicas de Textos Narrativos Infantiles en el Desarrollo de la Expresión Oral en Niñas y Niños del Tercer Grado de la I.E:P. N°71001 Almirante Miguel Grau "Puno, 2014" / Helida Maritza Lima Kacha / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Estrategias Metodológicas de Textos Narrativos Infantiles en el Desarrollo de la Expresión Oral en Niñas y Niños del Tercer Grado de la I.E:P. N°71001 Almirante Miguel Grau "Puno, 2014" Tipo de documento: texto impreso Autores: Helida Maritza Lima Kacha, Autor ; Yanina Sonia Suaña Calsin, Autor ; Yanina Sonia Suaña Calsin, Autor ; Yanina Sonia Suaña Calsin, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 130 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente informe de investigación denominado:“Estrategias Metodológicas de Textos Narrativos Infantiles en el Desarrollo de la Expresión Oral en niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. N° 71001 “Almirante Miguel Grau” – Puno”, 2014”; el problema de investigación es : ¿En qué medida es eficaz las estrategias metodológicas de textos narrativos infantiles como estrategia para mejorar la expresión oral en niñas y niños del tercer grado de la I.E.P.N°71001 “Almirante Miguel Grau”, Puno-2014?.
Tiene por objetivo general: Determinar las estrategias metodológicas de textos narrativos infantiles para mejorar la expresión oral, como hipótesis general: La aplicación de las estrategias metodológicas de textos narrativos infantiles, es eficaz para mejorar la expresión oral.
El sustento teórico está dividido en dos partes fundamentales: variable independiente donde se define las estrategias metodológicas de textos narrativos infantiles y la variable dependiente viene a ser la expresión oral.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi experimental con pre- test y pos-test, según el muestreo aleatorio simple.
En conclusión: La eficacia de Las estrategias metodológicas de textos narrativos infantiles es eficaz para el mejorar la expresiónNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83053 Estrategias Metodológicas de Textos Narrativos Infantiles en el Desarrollo de la Expresión Oral en Niñas y Niños del Tercer Grado de la I.E:P. N°71001 Almirante Miguel Grau "Puno, 2014" [texto impreso] / Helida Maritza Lima Kacha, Autor ; Yanina Sonia Suaña Calsin, Autor ; Yanina Sonia Suaña Calsin, Autor ; Yanina Sonia Suaña Calsin, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 130 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Licenciada en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente informe de investigación denominado:“Estrategias Metodológicas de Textos Narrativos Infantiles en el Desarrollo de la Expresión Oral en niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. N° 71001 “Almirante Miguel Grau” – Puno”, 2014”; el problema de investigación es : ¿En qué medida es eficaz las estrategias metodológicas de textos narrativos infantiles como estrategia para mejorar la expresión oral en niñas y niños del tercer grado de la I.E.P.N°71001 “Almirante Miguel Grau”, Puno-2014?.
Tiene por objetivo general: Determinar las estrategias metodológicas de textos narrativos infantiles para mejorar la expresión oral, como hipótesis general: La aplicación de las estrategias metodológicas de textos narrativos infantiles, es eficaz para mejorar la expresión oral.
El sustento teórico está dividido en dos partes fundamentales: variable independiente donde se define las estrategias metodológicas de textos narrativos infantiles y la variable dependiente viene a ser la expresión oral.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi experimental con pre- test y pos-test, según el muestreo aleatorio simple.
En conclusión: La eficacia de Las estrategias metodológicas de textos narrativos infantiles es eficaz para el mejorar la expresiónNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83053
Estrategias Metodológicas de Textos Narrativos Infantiles en el Desarrollo de la Expresión Oral en Niñas y Niños del Tercer Grado de la I.E:P. N°71001 Almirante Miguel Grau "Puno, 2014"
El presente informe de investigación denominado:“Estrategias Metodológicas de Textos Narrativos Infantiles en el Desarrollo de la Expresión Oral en niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. N° 71001 “Almirante Miguel Grau” – Puno”, 2014”; el problema de investigación es : ¿En qué medida es eficaz las estrategias metodológicas de textos narrativos infantiles como estrategia para mejorar la expresión oral en niñas y niños del tercer grado de la I.E.P.N°71001 “Almirante Miguel Grau”, Puno-2014?.
Tiene por objetivo general: Determinar las estrategias metodológicas de textos narrativos infantiles para mejorar la expresión oral, como hipótesis general: La aplicación de las estrategias metodológicas de textos narrativos infantiles, es eficaz para mejorar la expresión oral.
El sustento teórico está dividido en dos partes fundamentales: variable independiente donde se define las estrategias metodológicas de textos narrativos infantiles y la variable dependiente viene a ser la expresión oral.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi experimental con pre- test y pos-test, según el muestreo aleatorio simple.
En conclusión: La eficacia de Las estrategias metodológicas de textos narrativos infantiles es eficaz para el mejorar la expresiónLima Kacha, Helida MaritzaSuaña Calsin, Yanina Sonia ; Suaña Calsin, Yanina Sonia ; Suaña Calsin, Yanina Sonia - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para Optar Titulo Profesional: Licenciada en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO
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DisponibleLa Psicomocidad Fina en el Aprendizaje de la Lecto - Escritura en Niñas y Niños de 3 a 5 Años de la Institución Educativa Inicial Culta - Puno, 2015 / Yanina Sonia Suaña Calsin / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2016)
Título : La Psicomocidad Fina en el Aprendizaje de la Lecto - Escritura en Niñas y Niños de 3 a 5 Años de la Institución Educativa Inicial Culta - Puno, 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yanina Sonia Suaña Calsin, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 91 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina eficacia de la psicomotricidad fina en el aprendizaje de la lecto-escritura en niñas y niños de 3 a 5 años de la Institución Educativa Inicial Culta-Puno, La aplicación de la psicomotricidad fina es eficaz en el aprendizaje de la lecto-escritura en niñas y niños de 3 a 5 años de la Institución Educativa Inicial Culta. Sustento teórico está dividido en dos partes fundamentales: donde la variable independiente define la psicomotricidad fina y la variable dependiente define la lecto-escritura, con el fin de adquirir una visión general de la enseñanza en la lecto-escritura. Investigación es experimental y el diseño es cuasi experimental con pre-test y pos-test, según el muestreo aleatorio simple, con el fin de obtener la información de la psicomotricidad fina y la lecto-escritura. El análisis e interpretación de resultados se lo representa mediante cuadro y gráficos que permite llegar a conclusiones y recomendación. Conclusión es pertinente trabajar con diferentes habilidades de la psicomotricidad fina, ya que el niño asimila de diferentes formas. Por lo que se recomienda considerar las habilidades de la psicomotricidad fina en el aprendizaje de la lecto-escritura. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100848 La Psicomocidad Fina en el Aprendizaje de la Lecto - Escritura en Niñas y Niños de 3 a 5 Años de la Institución Educativa Inicial Culta - Puno, 2015 [texto impreso] / Yanina Sonia Suaña Calsin, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2016 . - 91 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina eficacia de la psicomotricidad fina en el aprendizaje de la lecto-escritura en niñas y niños de 3 a 5 años de la Institución Educativa Inicial Culta-Puno, La aplicación de la psicomotricidad fina es eficaz en el aprendizaje de la lecto-escritura en niñas y niños de 3 a 5 años de la Institución Educativa Inicial Culta. Sustento teórico está dividido en dos partes fundamentales: donde la variable independiente define la psicomotricidad fina y la variable dependiente define la lecto-escritura, con el fin de adquirir una visión general de la enseñanza en la lecto-escritura. Investigación es experimental y el diseño es cuasi experimental con pre-test y pos-test, según el muestreo aleatorio simple, con el fin de obtener la información de la psicomotricidad fina y la lecto-escritura. El análisis e interpretación de resultados se lo representa mediante cuadro y gráficos que permite llegar a conclusiones y recomendación. Conclusión es pertinente trabajar con diferentes habilidades de la psicomotricidad fina, ya que el niño asimila de diferentes formas. Por lo que se recomienda considerar las habilidades de la psicomotricidad fina en el aprendizaje de la lecto-escritura. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100848
La Psicomocidad Fina en el Aprendizaje de la Lecto - Escritura en Niñas y Niños de 3 a 5 Años de la Institución Educativa Inicial Culta - Puno, 2015
Determina eficacia de la psicomotricidad fina en el aprendizaje de la lecto-escritura en niñas y niños de 3 a 5 años de la Institución Educativa Inicial Culta-Puno, La aplicación de la psicomotricidad fina es eficaz en el aprendizaje de la lecto-escritura en niñas y niños de 3 a 5 años de la Institución Educativa Inicial Culta. Sustento teórico está dividido en dos partes fundamentales: donde la variable independiente define la psicomotricidad fina y la variable dependiente define la lecto-escritura, con el fin de adquirir una visión general de la enseñanza en la lecto-escritura. Investigación es experimental y el diseño es cuasi experimental con pre-test y pos-test, según el muestreo aleatorio simple, con el fin de obtener la información de la psicomotricidad fina y la lecto-escritura. El análisis e interpretación de resultados se lo representa mediante cuadro y gráficos que permite llegar a conclusiones y recomendación. Conclusión es pertinente trabajar con diferentes habilidades de la psicomotricidad fina, ya que el niño asimila de diferentes formas. Por lo que se recomienda considerar las habilidades de la psicomotricidad fina en el aprendizaje de la lecto-escritura.
Suaña Calsin, Yanina Sonia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2016
Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial
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DisponibleLa Psicomotricidad Fina en el Aprendizaje de la Lecto - Escritura en Niñas y Niños de 3 a 5 Años de la Institución Educativa Inicial Culta - Puno, 2015 / Yanina Sonia Suaña Calsin / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2016)
Título : La Psicomotricidad Fina en el Aprendizaje de la Lecto - Escritura en Niñas y Niños de 3 a 5 Años de la Institución Educativa Inicial Culta - Puno, 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yanina Sonia Suaña Calsin, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 921 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92263 La Psicomotricidad Fina en el Aprendizaje de la Lecto - Escritura en Niñas y Niños de 3 a 5 Años de la Institución Educativa Inicial Culta - Puno, 2015 [texto impreso] / Yanina Sonia Suaña Calsin, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2016 . - 921 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm.
Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92263
La Psicomotricidad Fina en el Aprendizaje de la Lecto - Escritura en Niñas y Niños de 3 a 5 Años de la Institución Educativa Inicial Culta - Puno, 2015
Suaña Calsin, Yanina Sonia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2016
Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial.
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