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Las habilidades motoras en los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial N° 330 "Alto Bellavista" de la Ciudad de Puno - 2015 / Mariela Chaiña Pari / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Las habilidades motoras en los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial N° 330 "Alto Bellavista" de la Ciudad de Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariela Chaiña Pari, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 82 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de habilidades motoras en los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial Nº 330 “Alto Bellavista” de la ciudad Puno. Investigación descriptivo, diseño correspondiente al diagnóstico estableciendo para ello, una muestra de 19 niños y niñas de 5 años de edad a los mismos se les aplicó como técnica la observación directa, recopilando información mediante el instrumento de la ficha de observación, el cual consideramos el autor Gonzales (2001); que consta de 4 pruebas; las mismas fueron la carrera, salto, lanzamiento y recepción, se observó dos intentos cada prueba. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos de frecuencias y porcentajes, en función de la dimensión e indicadores. Se obtuvieron como resultado o conclusión general lo siguiente: Los resultados de la habilidad motriz para el objetivo general nos indican que los niños y niñas sumando ambos sexos obtienen el calificativo de logro previsto (A) un total de 14 niños y niñas que representa 71.05%, por otra parte es menor el calificativo en proceso (B) siendo en niños y niñas un total de 5 que representa el 27.63%. Podemos establecer que el nivel de las habilidades motoras en los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial Nº 330 “Alto Bella vista” de la ciudad Puno – 2015, están en el nivel de desarrollo de la categoría de Logro previsto, es bueno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89498 Las habilidades motoras en los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial N° 330 "Alto Bellavista" de la Ciudad de Puno - 2015 [texto impreso] / Mariela Chaiña Pari, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 82 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: Determina nivel de habilidades motoras en los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial Nº 330 “Alto Bellavista” de la ciudad Puno. Investigación descriptivo, diseño correspondiente al diagnóstico estableciendo para ello, una muestra de 19 niños y niñas de 5 años de edad a los mismos se les aplicó como técnica la observación directa, recopilando información mediante el instrumento de la ficha de observación, el cual consideramos el autor Gonzales (2001); que consta de 4 pruebas; las mismas fueron la carrera, salto, lanzamiento y recepción, se observó dos intentos cada prueba. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos de frecuencias y porcentajes, en función de la dimensión e indicadores. Se obtuvieron como resultado o conclusión general lo siguiente: Los resultados de la habilidad motriz para el objetivo general nos indican que los niños y niñas sumando ambos sexos obtienen el calificativo de logro previsto (A) un total de 14 niños y niñas que representa 71.05%, por otra parte es menor el calificativo en proceso (B) siendo en niños y niñas un total de 5 que representa el 27.63%. Podemos establecer que el nivel de las habilidades motoras en los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial Nº 330 “Alto Bella vista” de la ciudad Puno – 2015, están en el nivel de desarrollo de la categoría de Logro previsto, es bueno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89498
Las habilidades motoras en los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial N° 330 "Alto Bellavista" de la Ciudad de Puno - 2015
Determina nivel de habilidades motoras en los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial Nº 330 “Alto Bellavista” de la ciudad Puno. Investigación descriptivo, diseño correspondiente al diagnóstico estableciendo para ello, una muestra de 19 niños y niñas de 5 años de edad a los mismos se les aplicó como técnica la observación directa, recopilando información mediante el instrumento de la ficha de observación, el cual consideramos el autor Gonzales (2001); que consta de 4 pruebas; las mismas fueron la carrera, salto, lanzamiento y recepción, se observó dos intentos cada prueba. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos de frecuencias y porcentajes, en función de la dimensión e indicadores. Se obtuvieron como resultado o conclusión general lo siguiente: Los resultados de la habilidad motriz para el objetivo general nos indican que los niños y niñas sumando ambos sexos obtienen el calificativo de logro previsto (A) un total de 14 niños y niñas que representa 71.05%, por otra parte es menor el calificativo en proceso (B) siendo en niños y niñas un total de 5 que representa el 27.63%. Podemos establecer que el nivel de las habilidades motoras en los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial Nº 330 “Alto Bella vista” de la ciudad Puno – 2015, están en el nivel de desarrollo de la categoría de Logro previsto, es bueno.
Chaiña Pari, Mariela - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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DisponibleLas habilidades motrices básicas de los escolares en las Instituciones Educativas Iniciales N º 285 Los Cariñositos-- Puno y Nº 206 Chucuito - 2011 / William Paja Tipo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2012)
Título : Las habilidades motrices básicas de los escolares en las Instituciones Educativas Iniciales N º 285 Los Cariñositos-- Puno y Nº 206 Chucuito - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: William Paja Tipo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 141 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64980 Las habilidades motrices básicas de los escolares en las Instituciones Educativas Iniciales N º 285 Los Cariñositos-- Puno y Nº 206 Chucuito - 2011 [texto impreso] / William Paja Tipo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 141 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Las habilidades motrices básicas de los escolares en las Instituciones Educativas Iniciales N º 285 Los Cariñositos-- Puno y Nº 206 Chucuito - 2011
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DisponibleHabilidades notrices básicas en los niños y niñas de cuarto y cinco años en la Institución Educativa Inicial N° 274 Laykakota Puno - 2014 / Maritza Quispe Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2015)
Título : Habilidades notrices básicas en los niños y niñas de cuarto y cinco años en la Institución Educativa Inicial N° 274 Laykakota Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Maritza Quispe Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 83 pàginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar el nivel de desarrollo de sus habilidades motrices básicas, en que categoría se encuentran los niños de la mencionada institución, si están es una categoría inicial, elemental o maduro. Muestra en niños de cuatro años fue 15 y en niñas 17 teniendo una muestra total de 32 niños. En niños de cinco años fue 28 y niñas 24 haciendo un total de 52 niños. El tamaño de la muestra total es de 84 infantes. La técnica que se utilizó fue el test de Gallahue, el planteamiento del problema se centró en torno a conocer las potencialidades de los niños, la metodología que se aplico fue mediante tres repeticiones de cada una de las habilidades. Conclusión: por otro lado los niños de 4 y 5 años se encuentran en la categoría inicial y elemental, por ello requiere trabajar en las habilidades básicas para llegar de forma procesual al estadio maduro. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90837 Habilidades notrices básicas en los niños y niñas de cuarto y cinco años en la Institución Educativa Inicial N° 274 Laykakota Puno - 2014 [texto impreso] / Maritza Quispe Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2015 . - 83 pàginas : tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: Determinar el nivel de desarrollo de sus habilidades motrices básicas, en que categoría se encuentran los niños de la mencionada institución, si están es una categoría inicial, elemental o maduro. Muestra en niños de cuatro años fue 15 y en niñas 17 teniendo una muestra total de 32 niños. En niños de cinco años fue 28 y niñas 24 haciendo un total de 52 niños. El tamaño de la muestra total es de 84 infantes. La técnica que se utilizó fue el test de Gallahue, el planteamiento del problema se centró en torno a conocer las potencialidades de los niños, la metodología que se aplico fue mediante tres repeticiones de cada una de las habilidades. Conclusión: por otro lado los niños de 4 y 5 años se encuentran en la categoría inicial y elemental, por ello requiere trabajar en las habilidades básicas para llegar de forma procesual al estadio maduro. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90837
Habilidades notrices básicas en los niños y niñas de cuarto y cinco años en la Institución Educativa Inicial N° 274 Laykakota Puno - 2014
Determinar el nivel de desarrollo de sus habilidades motrices básicas, en que categoría se encuentran los niños de la mencionada institución, si están es una categoría inicial, elemental o maduro. Muestra en niños de cuatro años fue 15 y en niñas 17 teniendo una muestra total de 32 niños. En niños de cinco años fue 28 y niñas 24 haciendo un total de 52 niños. El tamaño de la muestra total es de 84 infantes. La técnica que se utilizó fue el test de Gallahue, el planteamiento del problema se centró en torno a conocer las potencialidades de los niños, la metodología que se aplico fue mediante tres repeticiones de cada una de las habilidades. Conclusión: por otro lado los niños de 4 y 5 años se encuentran en la categoría inicial y elemental, por ello requiere trabajar en las habilidades básicas para llegar de forma procesual al estadio maduro.
Quispe Flores, Maritza - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2015
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DisponibleLos hábitos de actividad física en los estudiantes de la facultad ciencias jurídicas y políticas carrera académico profesional de derecho de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez Puno, 2010 / Wilbert Jhon Atencio Burgos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2013)
Título : Los hábitos de actividad física en los estudiantes de la facultad ciencias jurídicas y políticas carrera académico profesional de derecho de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez Puno, 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilbert Jhon Atencio Burgos, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 84 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: Se pone a consideración la presente tesis titulado: LOS HÁBITOS DE ACTIVIDAD FÍSICA EN LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS CARRERA ACADÉMICO PROFESIONAL DE DERECHO DE LA UNIVERSIDAD ANDINA NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ PUNO, 2010, el propósito es analizar los motivos de práctica en actividades físico-deportivas de los estudiantes universitarios, la población está constituida por 1250 estudiantes del primero al doceavo semestre en el año académico 2010.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño seccional- transversal, la muestra está constituida por 625 estudiantes de 16 y 23 años, que respondieron al Cuestionario se ha elaborado el cuestionario C.A.M.I.A.F. (Cuestionario de Actitudes, Motivaciones e Intereses hacia las Actividades Físico-deportivas), este instrumento consta de 49 ítems, de Gutiérrez y González-Herrero (1995), y destinados a valorar los motivos por los cuáles los universitarios practican o practicarían actividades físicas.
Los resultados de los hábitos de actividad física de los estudiantes de la Carrera Académico Profesional de Derecho el 83% del factor de capacidad personal, 82% aventura, 81% salud médica, 79% competición 65% forma física e imagen personal y el 33% relación social, los resultados reflejan que los estudiantes universitarios tienen conocimiento teórico, pero no practican por falta de tiempo y no existe ninguna asignatura relacionado con el tema.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64993 Los hábitos de actividad física en los estudiantes de la facultad ciencias jurídicas y políticas carrera académico profesional de derecho de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez Puno, 2010 [texto impreso] / Wilbert Jhon Atencio Burgos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2013 . - 84 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Resumen: Se pone a consideración la presente tesis titulado: LOS HÁBITOS DE ACTIVIDAD FÍSICA EN LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS CARRERA ACADÉMICO PROFESIONAL DE DERECHO DE LA UNIVERSIDAD ANDINA NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ PUNO, 2010, el propósito es analizar los motivos de práctica en actividades físico-deportivas de los estudiantes universitarios, la población está constituida por 1250 estudiantes del primero al doceavo semestre en el año académico 2010.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño seccional- transversal, la muestra está constituida por 625 estudiantes de 16 y 23 años, que respondieron al Cuestionario se ha elaborado el cuestionario C.A.M.I.A.F. (Cuestionario de Actitudes, Motivaciones e Intereses hacia las Actividades Físico-deportivas), este instrumento consta de 49 ítems, de Gutiérrez y González-Herrero (1995), y destinados a valorar los motivos por los cuáles los universitarios practican o practicarían actividades físicas.
Los resultados de los hábitos de actividad física de los estudiantes de la Carrera Académico Profesional de Derecho el 83% del factor de capacidad personal, 82% aventura, 81% salud médica, 79% competición 65% forma física e imagen personal y el 33% relación social, los resultados reflejan que los estudiantes universitarios tienen conocimiento teórico, pero no practican por falta de tiempo y no existe ninguna asignatura relacionado con el tema.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64993
Los hábitos de actividad física en los estudiantes de la facultad ciencias jurídicas y políticas carrera académico profesional de derecho de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez Puno, 2010
Se pone a consideración la presente tesis titulado: LOS HÁBITOS DE ACTIVIDAD FÍSICA EN LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS CARRERA ACADÉMICO PROFESIONAL DE DERECHO DE LA UNIVERSIDAD ANDINA NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ PUNO, 2010, el propósito es analizar los motivos de práctica en actividades físico-deportivas de los estudiantes universitarios, la población está constituida por 1250 estudiantes del primero al doceavo semestre en el año académico 2010.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño seccional- transversal, la muestra está constituida por 625 estudiantes de 16 y 23 años, que respondieron al Cuestionario se ha elaborado el cuestionario C.A.M.I.A.F. (Cuestionario de Actitudes, Motivaciones e Intereses hacia las Actividades Físico-deportivas), este instrumento consta de 49 ítems, de Gutiérrez y González-Herrero (1995), y destinados a valorar los motivos por los cuáles los universitarios practican o practicarían actividades físicas.
Los resultados de los hábitos de actividad física de los estudiantes de la Carrera Académico Profesional de Derecho el 83% del factor de capacidad personal, 82% aventura, 81% salud médica, 79% competición 65% forma física e imagen personal y el 33% relación social, los resultados reflejan que los estudiantes universitarios tienen conocimiento teórico, pero no practican por falta de tiempo y no existe ninguna asignatura relacionado con el tema.Atencio Burgos, Wilbert Jhon - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2013
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DisponibleT18-3488-02 T3488 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16223-22675-01 T16223 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleHábitos de estudio y rendimiento académico de los estudiantes en el ciclo avanzado del CEBA GUE San Carlos Puno - 2011 / Reynaldo Sucari León / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Hábitos de estudio y rendimiento académico de los estudiantes en el ciclo avanzado del CEBA GUE San Carlos Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Reynaldo Sucari León, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 118 pàginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Segunda Especialización en: Educación Básica Alternativa y Entornos Virtuales Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: Esta investigación establece la relación existente entre hábitos de estudio y rendimiento académico de los estudiantes en el ciclo avanzado del Centro de Educación Básica Alternativa Gran Unidad Escolar “San Carlos” de Puno en el año 2011, siendo el objetivo determinar el grado de relación que existe entre las dos variables citadas.
La investigación es de tipo básica, nivel descriptivo - correlacional y diseño no experimental, con una población de 140 estudiantes y mediante muestreo probabilístico se determinó una muestra de 84 estudiantes del ciclo avanzado, los instrumentos para el recojo de datos fueron: inventario sobre hábitos de estudio validado por Luís Alberto Vicuña, y actas finales de evaluación; documento emitido por el Ministerio de Educación para todos los CEBAS.
Los resultados indican que existe una relación significativa alta (r=0,629) entre hábitos de estudio y rendimiento académico de los estudiantes en el ciclo avanzado del CEBA GUE “San Carlos” de Puno, es decir que estudiantes con hábitos de estudio adecuado pueden alcanzar un logro destacado en el rendimiento académico. Así mismo el 94% de los estudiantes tienen hábitos de estudio inadecuado, como también el 56% de los estudiantes se encuentran en proceso de aprendizaje en las diferentes áreas curriculares.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77815 Hábitos de estudio y rendimiento académico de los estudiantes en el ciclo avanzado del CEBA GUE San Carlos Puno - 2011 [texto impreso] / Reynaldo Sucari León, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 118 pàginas : tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional : Segunda Especialización en: Educación Básica Alternativa y Entornos Virtuales
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: Esta investigación establece la relación existente entre hábitos de estudio y rendimiento académico de los estudiantes en el ciclo avanzado del Centro de Educación Básica Alternativa Gran Unidad Escolar “San Carlos” de Puno en el año 2011, siendo el objetivo determinar el grado de relación que existe entre las dos variables citadas.
La investigación es de tipo básica, nivel descriptivo - correlacional y diseño no experimental, con una población de 140 estudiantes y mediante muestreo probabilístico se determinó una muestra de 84 estudiantes del ciclo avanzado, los instrumentos para el recojo de datos fueron: inventario sobre hábitos de estudio validado por Luís Alberto Vicuña, y actas finales de evaluación; documento emitido por el Ministerio de Educación para todos los CEBAS.
Los resultados indican que existe una relación significativa alta (r=0,629) entre hábitos de estudio y rendimiento académico de los estudiantes en el ciclo avanzado del CEBA GUE “San Carlos” de Puno, es decir que estudiantes con hábitos de estudio adecuado pueden alcanzar un logro destacado en el rendimiento académico. Así mismo el 94% de los estudiantes tienen hábitos de estudio inadecuado, como también el 56% de los estudiantes se encuentran en proceso de aprendizaje en las diferentes áreas curriculares.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77815
Hábitos de estudio y rendimiento académico de los estudiantes en el ciclo avanzado del CEBA GUE San Carlos Puno - 2011
Esta investigación establece la relación existente entre hábitos de estudio y rendimiento académico de los estudiantes en el ciclo avanzado del Centro de Educación Básica Alternativa Gran Unidad Escolar “San Carlos” de Puno en el año 2011, siendo el objetivo determinar el grado de relación que existe entre las dos variables citadas.
La investigación es de tipo básica, nivel descriptivo - correlacional y diseño no experimental, con una población de 140 estudiantes y mediante muestreo probabilístico se determinó una muestra de 84 estudiantes del ciclo avanzado, los instrumentos para el recojo de datos fueron: inventario sobre hábitos de estudio validado por Luís Alberto Vicuña, y actas finales de evaluación; documento emitido por el Ministerio de Educación para todos los CEBAS.
Los resultados indican que existe una relación significativa alta (r=0,629) entre hábitos de estudio y rendimiento académico de los estudiantes en el ciclo avanzado del CEBA GUE “San Carlos” de Puno, es decir que estudiantes con hábitos de estudio adecuado pueden alcanzar un logro destacado en el rendimiento académico. Así mismo el 94% de los estudiantes tienen hábitos de estudio inadecuado, como también el 56% de los estudiantes se encuentran en proceso de aprendizaje en las diferentes áreas curriculares.
Sucari León, Reynaldo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para Optar el Titulo Profesional : Segunda Especialización en: Educación Básica Alternativa y Entornos Virtuales
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO
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DisponibleT19-0229-02 T0229 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17349-23806-01 374.013 S87 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) En Procesos Técnicos
Excluido de préstamoHábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes de la institución educativa Martín Lutero de Juliaca – 2013 / Benedicta Mamani Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Hábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes de la institución educativa Martín Lutero de Juliaca – 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Benedicta Mamani Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 83 pàginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Psicología Educativa Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] TERRORISMO - HISTORIA - PERÚ Clasificación: Resumen: Los hábitos de estudio son un conjunto de actividades intelectuales que se van adquiriendo a través del tiempo y permiten incrementar la capacidad de comprensión lectora, de producción intelectual y por ende de satisfacción personal y profesional. Los hábitos de estudio adquiere un renovado interés, en gran medida por la extensión de la educación, así como por las altas tasas de fracaso escolar. Diversas investigaciones se orientan a conocer con exhaustividad los procesos de aprendizaje y a valorar en qué grado influyen los hábitos y técnicas de estudio en el rendimiento académico. Ahora bien, llama la atención que este interés no se prolongue o disminuya. Hallar la relación de hábitos de estudio y el rendimiento académico; partiendo de las hipótesis que afirma que existe relación significativa entre hábitos de estudios y rendimiento académico en los estudiantes. La misma que ha sido comprobada utilizando la prueba de correlación de Pearson la que nos indica que existe una relación alta a muy alta entre la práctica de valores y el rendimiento académico de los diversos grados de la institución donde se llevó a cabo el estudio. Haciendo notar que los resultados de rendimiento académico del primer y segundo trimestre del año 2013. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79554 Hábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes de la institución educativa Martín Lutero de Juliaca – 2013 [texto impreso] / Benedicta Mamani Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 83 pàginas : tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Psicología Educativa
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] TERRORISMO - HISTORIA - PERÚ Clasificación: Resumen: Los hábitos de estudio son un conjunto de actividades intelectuales que se van adquiriendo a través del tiempo y permiten incrementar la capacidad de comprensión lectora, de producción intelectual y por ende de satisfacción personal y profesional. Los hábitos de estudio adquiere un renovado interés, en gran medida por la extensión de la educación, así como por las altas tasas de fracaso escolar. Diversas investigaciones se orientan a conocer con exhaustividad los procesos de aprendizaje y a valorar en qué grado influyen los hábitos y técnicas de estudio en el rendimiento académico. Ahora bien, llama la atención que este interés no se prolongue o disminuya. Hallar la relación de hábitos de estudio y el rendimiento académico; partiendo de las hipótesis que afirma que existe relación significativa entre hábitos de estudios y rendimiento académico en los estudiantes. La misma que ha sido comprobada utilizando la prueba de correlación de Pearson la que nos indica que existe una relación alta a muy alta entre la práctica de valores y el rendimiento académico de los diversos grados de la institución donde se llevó a cabo el estudio. Haciendo notar que los resultados de rendimiento académico del primer y segundo trimestre del año 2013. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79554
Hábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes de la institución educativa Martín Lutero de Juliaca – 2013
Los hábitos de estudio son un conjunto de actividades intelectuales que se van adquiriendo a través del tiempo y permiten incrementar la capacidad de comprensión lectora, de producción intelectual y por ende de satisfacción personal y profesional. Los hábitos de estudio adquiere un renovado interés, en gran medida por la extensión de la educación, así como por las altas tasas de fracaso escolar. Diversas investigaciones se orientan a conocer con exhaustividad los procesos de aprendizaje y a valorar en qué grado influyen los hábitos y técnicas de estudio en el rendimiento académico. Ahora bien, llama la atención que este interés no se prolongue o disminuya. Hallar la relación de hábitos de estudio y el rendimiento académico; partiendo de las hipótesis que afirma que existe relación significativa entre hábitos de estudios y rendimiento académico en los estudiantes. La misma que ha sido comprobada utilizando la prueba de correlación de Pearson la que nos indica que existe una relación alta a muy alta entre la práctica de valores y el rendimiento académico de los diversos grados de la institución donde se llevó a cabo el estudio. Haciendo notar que los resultados de rendimiento académico del primer y segundo trimestre del año 2013.
Mamani Mamani, Benedicta - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Psicología Educativa
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-JULIACA
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0227-01 T0227 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0227-02 T0227 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17965-24422-01 371.30281 M21 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleHábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "San José" - Puno - 2013 / Zoraida Nelida Mamani Choquehuanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Hábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "San José" - Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Zoraida Nelida Mamani Choquehuanca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 90 pàgina Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialización en Psicología Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “Hábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San José” – Puno – 2013”, desarrollado durante el año académico 2013 en la ciudad de Puno, tiene como objetivo general determinar la relación que existe entre Hábitos de estudio y Rendimiento académico en los estudiantes de la Institución Educativa mencionada.
La metodología de investigación es de tipo descriptivo y el diseño correlacional, siendo así que se elaboró los instrumentos para la recolección de datos, los cuales fueron aplicados a 92 estudiantes de diferentes grados y secciones; es decir a toda la institución Educativa.
En el análisis de resultados, en cuanto a los hábitos de estudios se muestra que están dentro de la tendencia (+) y (-), es decir, que existen deficiencias en cuanto a ello. De igual manera al observar el rendimiento académico de los estudiantes, se obtuvo que el 69% de estos son alumnos regulares, mostrando indiferencia y descuido en cuanto a su forma estudiar ya sea dentro o fuera de la institución educativa.
La conclusión a la que se arriba es que si existe relación directa entre los hábitos de estudio y el rendimiento académico de los estudiantes lo que quiere decir que los hábitos de estudio que practican los estudiantes no está siendo el adecuado puesto que está generando que estos obtengan calificaciones bajas y que corran el riesgo de que los estudiantes puedan desaprobar las áreas curriculares, en la Institución Educativa “San José” de la ciudad de Puno.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80281 Hábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "San José" - Puno - 2013 [texto impreso] / Zoraida Nelida Mamani Choquehuanca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 90 pàgina : tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialización en Psicología Educativa
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “Hábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San José” – Puno – 2013”, desarrollado durante el año académico 2013 en la ciudad de Puno, tiene como objetivo general determinar la relación que existe entre Hábitos de estudio y Rendimiento académico en los estudiantes de la Institución Educativa mencionada.
La metodología de investigación es de tipo descriptivo y el diseño correlacional, siendo así que se elaboró los instrumentos para la recolección de datos, los cuales fueron aplicados a 92 estudiantes de diferentes grados y secciones; es decir a toda la institución Educativa.
En el análisis de resultados, en cuanto a los hábitos de estudios se muestra que están dentro de la tendencia (+) y (-), es decir, que existen deficiencias en cuanto a ello. De igual manera al observar el rendimiento académico de los estudiantes, se obtuvo que el 69% de estos son alumnos regulares, mostrando indiferencia y descuido en cuanto a su forma estudiar ya sea dentro o fuera de la institución educativa.
La conclusión a la que se arriba es que si existe relación directa entre los hábitos de estudio y el rendimiento académico de los estudiantes lo que quiere decir que los hábitos de estudio que practican los estudiantes no está siendo el adecuado puesto que está generando que estos obtengan calificaciones bajas y que corran el riesgo de que los estudiantes puedan desaprobar las áreas curriculares, en la Institución Educativa “San José” de la ciudad de Puno.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80281
Hábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "San José" - Puno - 2013
El presente trabajo de investigación titulado: “Hábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San José” – Puno – 2013”, desarrollado durante el año académico 2013 en la ciudad de Puno, tiene como objetivo general determinar la relación que existe entre Hábitos de estudio y Rendimiento académico en los estudiantes de la Institución Educativa mencionada.
La metodología de investigación es de tipo descriptivo y el diseño correlacional, siendo así que se elaboró los instrumentos para la recolección de datos, los cuales fueron aplicados a 92 estudiantes de diferentes grados y secciones; es decir a toda la institución Educativa.
En el análisis de resultados, en cuanto a los hábitos de estudios se muestra que están dentro de la tendencia (+) y (-), es decir, que existen deficiencias en cuanto a ello. De igual manera al observar el rendimiento académico de los estudiantes, se obtuvo que el 69% de estos son alumnos regulares, mostrando indiferencia y descuido en cuanto a su forma estudiar ya sea dentro o fuera de la institución educativa.
La conclusión a la que se arriba es que si existe relación directa entre los hábitos de estudio y el rendimiento académico de los estudiantes lo que quiere decir que los hábitos de estudio que practican los estudiantes no está siendo el adecuado puesto que está generando que estos obtengan calificaciones bajas y que corran el riesgo de que los estudiantes puedan desaprobar las áreas curriculares, en la Institución Educativa “San José” de la ciudad de Puno.Mamani Choquehuanca, Zoraida Nelida - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialización en Psicología Educativa
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PUNO.
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DisponibleHábitos de estudio y su relación con el aprendizaje en el area de comunicación en los Estudiantes de la I.E.P. Novus Order - Puno, 2015 / Vilma Ancco Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Hábitos de estudio y su relación con el aprendizaje en el area de comunicación en los Estudiantes de la I.E.P. Novus Order - Puno, 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Vilma Ancco Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 102 pàginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de relación que existe entre los hábitos de estudio y el aprendizaje en el Área Comunicación en estudiantes de la Institución Educativa secundaria Particular “Novus Order” de la ciudad de Puno. El individuo que adquiere un hábito actúa sin necesidad de darse cuenta, de ahí que se ha dicho que no son otra cosa que un reflejo firmemente establecido. Adquieren voluntaria o involuntariamente, originándose en esta doble forma de conocimiento los cuidados que deben tener los padres y los maestros proporcionando por una parte, medios para que se adquieran los hábitos considerados como buenos o útiles y por otra, evitando que surjan los incorrectos o perjudiciales para el individuo y la sociedad. Investigación descriptivo no experimental, siendo su diseño el Correlacional Transversal, la población es 112 estudiantes respectivamente considerados del 1ro al 5to grado de educación secundaria de la I.E.P “Novus Order” Puno; Instrumentos, es la técnica de la encuesta, siendo su instrumento el cuestionario, para probar la hipótesis se ha aplicado el diseño estadístico de prueba de la Chi cuadrado. Se llegó a la conclusión general; El nivel de correlación es significativo entre los hábitos de estudio y el aprendizaje en el área comunicación en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Particular “Novus Order” de la ciudad de Puno. La Chi cuadrado tabulada posee un valor de 12,59, sin embargo, en la Chi cuadrado calculado se divisa el valor de 43,237, que es superior a la Chi cuadro tabulado; Se asume 6 grados de libertad con una significancia o error típico de 0.05. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90839 Hábitos de estudio y su relación con el aprendizaje en el area de comunicación en los Estudiantes de la I.E.P. Novus Order - Puno, 2015 [texto impreso] / Vilma Ancco Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 102 pàginas : tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de relación que existe entre los hábitos de estudio y el aprendizaje en el Área Comunicación en estudiantes de la Institución Educativa secundaria Particular “Novus Order” de la ciudad de Puno. El individuo que adquiere un hábito actúa sin necesidad de darse cuenta, de ahí que se ha dicho que no son otra cosa que un reflejo firmemente establecido. Adquieren voluntaria o involuntariamente, originándose en esta doble forma de conocimiento los cuidados que deben tener los padres y los maestros proporcionando por una parte, medios para que se adquieran los hábitos considerados como buenos o útiles y por otra, evitando que surjan los incorrectos o perjudiciales para el individuo y la sociedad. Investigación descriptivo no experimental, siendo su diseño el Correlacional Transversal, la población es 112 estudiantes respectivamente considerados del 1ro al 5to grado de educación secundaria de la I.E.P “Novus Order” Puno; Instrumentos, es la técnica de la encuesta, siendo su instrumento el cuestionario, para probar la hipótesis se ha aplicado el diseño estadístico de prueba de la Chi cuadrado. Se llegó a la conclusión general; El nivel de correlación es significativo entre los hábitos de estudio y el aprendizaje en el área comunicación en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Particular “Novus Order” de la ciudad de Puno. La Chi cuadrado tabulada posee un valor de 12,59, sin embargo, en la Chi cuadrado calculado se divisa el valor de 43,237, que es superior a la Chi cuadro tabulado; Se asume 6 grados de libertad con una significancia o error típico de 0.05. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90839
Hábitos de estudio y su relación con el aprendizaje en el area de comunicación en los Estudiantes de la I.E.P. Novus Order - Puno, 2015
Determina nivel de relación que existe entre los hábitos de estudio y el aprendizaje en el Área Comunicación en estudiantes de la Institución Educativa secundaria Particular “Novus Order” de la ciudad de Puno. El individuo que adquiere un hábito actúa sin necesidad de darse cuenta, de ahí que se ha dicho que no son otra cosa que un reflejo firmemente establecido. Adquieren voluntaria o involuntariamente, originándose en esta doble forma de conocimiento los cuidados que deben tener los padres y los maestros proporcionando por una parte, medios para que se adquieran los hábitos considerados como buenos o útiles y por otra, evitando que surjan los incorrectos o perjudiciales para el individuo y la sociedad. Investigación descriptivo no experimental, siendo su diseño el Correlacional Transversal, la población es 112 estudiantes respectivamente considerados del 1ro al 5to grado de educación secundaria de la I.E.P “Novus Order” Puno; Instrumentos, es la técnica de la encuesta, siendo su instrumento el cuestionario, para probar la hipótesis se ha aplicado el diseño estadístico de prueba de la Chi cuadrado. Se llegó a la conclusión general; El nivel de correlación es significativo entre los hábitos de estudio y el aprendizaje en el área comunicación en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Particular “Novus Order” de la ciudad de Puno. La Chi cuadrado tabulada posee un valor de 12,59, sin embargo, en la Chi cuadrado calculado se divisa el valor de 43,237, que es superior a la Chi cuadro tabulado; Se asume 6 grados de libertad con una significancia o error típico de 0.05.
Ancco Mamani, Vilma - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3986-01 T3986 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-3986-02 T3986 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20643-27130-01 T20643 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLos hábitos de estudio y sus repercusiones en el logro de aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa Pública de gestión privada Martín Lutero de Juliaca, año 2014 / Leonidas Mamani Cansaya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Los hábitos de estudio y sus repercusiones en el logro de aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa Pública de gestión privada Martín Lutero de Juliaca, año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Leonidas Mamani Cansaya, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 91 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulada, LOS HÁBITOS DE ESTUDIO Y SUS REPERCUSIONES EN EL LOGRO DE APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA DE GESTIÓN PRIVADA “MARTÍN LUTERO” DE JULIACA, AÑO 2014. Es un estudio de tipo correlacional orientado con la siguiente interrogante: ¿Qué relación existe entre de los hábitos de estudio y el logro en aprendizajes en los estudiantes?, siendo el objetivo principal determinar la relación que existe entre los hábitos de estudio y el logro de aprendizajes de los estudiantes; y como hipótesis general se tiene: Los hábitos de estudio se relacionan de manera directa y en grado muy fuerte con los logros de aprendizajes en estudiantes. Así mismo, para la recolección de datos de hábitos de estudio, se utilizóla técnica de la encuesta y con su instrumento el cuestionario,para evidenciar el resultado de logros de aprendizaje se utilizó la técnica de Análisis Documental y su instrumento ficha de análisis documental. Para el análisis de los datos corresponde a la prueba de relación de dos variables de Correlación de Pearson. Concluyendo, según los datos obtenidos de los estudiantes de la Institución Educativa Pública de Gestión Privada “Martín Lutero”, que existe una relación directay en grado muy fuerte entre los hábitos de estudio y el logro de aprendizajes de los estudiantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=91869 Los hábitos de estudio y sus repercusiones en el logro de aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa Pública de gestión privada Martín Lutero de Juliaca, año 2014 [texto impreso] / Leonidas Mamani Cansaya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 91 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulada, LOS HÁBITOS DE ESTUDIO Y SUS REPERCUSIONES EN EL LOGRO DE APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA DE GESTIÓN PRIVADA “MARTÍN LUTERO” DE JULIACA, AÑO 2014. Es un estudio de tipo correlacional orientado con la siguiente interrogante: ¿Qué relación existe entre de los hábitos de estudio y el logro en aprendizajes en los estudiantes?, siendo el objetivo principal determinar la relación que existe entre los hábitos de estudio y el logro de aprendizajes de los estudiantes; y como hipótesis general se tiene: Los hábitos de estudio se relacionan de manera directa y en grado muy fuerte con los logros de aprendizajes en estudiantes. Así mismo, para la recolección de datos de hábitos de estudio, se utilizóla técnica de la encuesta y con su instrumento el cuestionario,para evidenciar el resultado de logros de aprendizaje se utilizó la técnica de Análisis Documental y su instrumento ficha de análisis documental. Para el análisis de los datos corresponde a la prueba de relación de dos variables de Correlación de Pearson. Concluyendo, según los datos obtenidos de los estudiantes de la Institución Educativa Pública de Gestión Privada “Martín Lutero”, que existe una relación directay en grado muy fuerte entre los hábitos de estudio y el logro de aprendizajes de los estudiantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=91869
Los hábitos de estudio y sus repercusiones en el logro de aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa Pública de gestión privada Martín Lutero de Juliaca, año 2014
El presente trabajo de investigación titulada, LOS HÁBITOS DE ESTUDIO Y SUS REPERCUSIONES EN EL LOGRO DE APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA DE GESTIÓN PRIVADA “MARTÍN LUTERO” DE JULIACA, AÑO 2014. Es un estudio de tipo correlacional orientado con la siguiente interrogante: ¿Qué relación existe entre de los hábitos de estudio y el logro en aprendizajes en los estudiantes?, siendo el objetivo principal determinar la relación que existe entre los hábitos de estudio y el logro de aprendizajes de los estudiantes; y como hipótesis general se tiene: Los hábitos de estudio se relacionan de manera directa y en grado muy fuerte con los logros de aprendizajes en estudiantes. Así mismo, para la recolección de datos de hábitos de estudio, se utilizóla técnica de la encuesta y con su instrumento el cuestionario,para evidenciar el resultado de logros de aprendizaje se utilizó la técnica de Análisis Documental y su instrumento ficha de análisis documental. Para el análisis de los datos corresponde a la prueba de relación de dos variables de Correlación de Pearson. Concluyendo, según los datos obtenidos de los estudiantes de la Institución Educativa Pública de Gestión Privada “Martín Lutero”, que existe una relación directay en grado muy fuerte entre los hábitos de estudio y el logro de aprendizajes de los estudiantes.
Mamani Cansaya, Leonidas - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4002-01 T4002 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4002-02 T4002 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20769-27256-01 T20769 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleHábitos de higiene personal en el area educación física en Educación Primaria Distrito de Ayaviri 2013 / Alain Paul Ttito Guerra / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2013)
Título : Hábitos de higiene personal en el area educación física en Educación Primaria Distrito de Ayaviri 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Alain Paul Ttito Guerra, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 96 pàginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física. Idioma : Español (spa) Resumen: En la tesis los HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL EN EL ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA DISTRITO DE AYAVIRI, 2013, es de gran importancia en la formación de su personalidad del estudiante, permite además conocer las acciones de cuidado de la salud, a fin de lograr un bienestar físico, mental y social, condiciones favorables para lograr la formación integral. En ese sentido el, estudio es un trabajo de investigación educativa, es de carácter descriptivo con un diseño diagnostico cuyo objetivo principal es el de determinar el nivel de hábitos de higiene personal en los estudiantes del 6to grado de primaria.
Al mismo se utilizó dos cuestionarios para estudiantes del 6to grado de las instituciones educativas Nº 70 480, Nº 71 011 y Nº 71 012 del cercado del distrito de Ayaviri la cantidad de 236 estudiantes y 06 docentes de educación física, en la orientación y enseñanza de higiene corporal. Por ello la presente investigación concluye que los hábitos de higiene personal en el área educación física en el Nivel Primaria distrito de Ayaviri, 2013 no practican adecuadamente hábitos higiénicos debido al descuido de algunos padres de familia y docentes. No cuentan con todos los útiles de aseo y falta de servicios básicos en sus hogares.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-AYAVIRI. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81399 Hábitos de higiene personal en el area educación física en Educación Primaria Distrito de Ayaviri 2013 [texto impreso] / Alain Paul Ttito Guerra, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2013 . - 96 pàginas : tablas ; 30 cm. + 01 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física.
Idioma : Español (spa)
Resumen: En la tesis los HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL EN EL ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA DISTRITO DE AYAVIRI, 2013, es de gran importancia en la formación de su personalidad del estudiante, permite además conocer las acciones de cuidado de la salud, a fin de lograr un bienestar físico, mental y social, condiciones favorables para lograr la formación integral. En ese sentido el, estudio es un trabajo de investigación educativa, es de carácter descriptivo con un diseño diagnostico cuyo objetivo principal es el de determinar el nivel de hábitos de higiene personal en los estudiantes del 6to grado de primaria.
Al mismo se utilizó dos cuestionarios para estudiantes del 6to grado de las instituciones educativas Nº 70 480, Nº 71 011 y Nº 71 012 del cercado del distrito de Ayaviri la cantidad de 236 estudiantes y 06 docentes de educación física, en la orientación y enseñanza de higiene corporal. Por ello la presente investigación concluye que los hábitos de higiene personal en el área educación física en el Nivel Primaria distrito de Ayaviri, 2013 no practican adecuadamente hábitos higiénicos debido al descuido de algunos padres de familia y docentes. No cuentan con todos los útiles de aseo y falta de servicios básicos en sus hogares.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-AYAVIRI. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81399
Hábitos de higiene personal en el area educación física en Educación Primaria Distrito de Ayaviri 2013
En la tesis los HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL EN EL ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA DISTRITO DE AYAVIRI, 2013, es de gran importancia en la formación de su personalidad del estudiante, permite además conocer las acciones de cuidado de la salud, a fin de lograr un bienestar físico, mental y social, condiciones favorables para lograr la formación integral. En ese sentido el, estudio es un trabajo de investigación educativa, es de carácter descriptivo con un diseño diagnostico cuyo objetivo principal es el de determinar el nivel de hábitos de higiene personal en los estudiantes del 6to grado de primaria.
Al mismo se utilizó dos cuestionarios para estudiantes del 6to grado de las instituciones educativas Nº 70 480, Nº 71 011 y Nº 71 012 del cercado del distrito de Ayaviri la cantidad de 236 estudiantes y 06 docentes de educación física, en la orientación y enseñanza de higiene corporal. Por ello la presente investigación concluye que los hábitos de higiene personal en el área educación física en el Nivel Primaria distrito de Ayaviri, 2013 no practican adecuadamente hábitos higiénicos debido al descuido de algunos padres de familia y docentes. No cuentan con todos los útiles de aseo y falta de servicios básicos en sus hogares.Ttito Guerra, Alain Paul - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2013
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física.
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-AYAVIRI.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18-3745-01 T3745 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18-3745-02 T3745 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18492-24949-01 TTI Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleHábitos de practica de la actividad física deportiva de los estudiantes de la I.E.S "Santa Cruz de Isañura", Capachica 2011 / Carlos Alberto Checalla Merma / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Hábitos de practica de la actividad física deportiva de los estudiantes de la I.E.S "Santa Cruz de Isañura", Capachica 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Alberto Checalla Merma, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 113 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación, denominado: “Hábitos de práctica de la actividad física deportiva de los estudiantes de la I.E.S. “Santa Cruz de Isañura”, Capachica 2011”. El que se orienta con la siguiente interrogante: ¿Cuáles son los hábitos de práctica de la actividad física deportiva de los estudiantes de la I.E.S. “Santa Cruz” de Isañura-Capachica 2011?.
El objetivo principal para el trabajo de investigación es: Determinar los hábitos de práctica de la actividad física deportiva de los estudiantes de la I.E.S. “Santa Cruz” de Isañura-Capachica 2011.
El presente trabajo se encuentra dentro del tipo de investigación descriptivo, cuyo diseño es explicativo.
La muestra con la cual se trabajó es de 105 estudiantes de la Institución Educativa “Santa Cruz” del Centro Poblado de Isañura del Distrito de Capachica, provincia y región de Puno, durante los meses de noviembre y diciembre del año 2011, utilizándose la encuesta con su cuestionario estructurado.
Los resultados obtenidos se muestran y presentan en cuadros y gráficos, debidamente sistematizados y analizados de acuerdo a la escala de medición, llegando a la conclusión de que gran parte de los estudiantes de la IES “Santa Cruz de Isañura”, logran tener hábitos de vida saludables, con sus actividades de rutina propias de la zona, sus actividades físico deportivas y otras. Concluyendo que el 55% que corresponde a 58 estudiantes realiza actividad física deportiva de tres a más veces por semana, asimismo el 34% que corresponde a 31 estudiantes realiza actividad deportiva en sí, de manera regular por lo menos tres veces a la semana, en los que encontramos a la práctica del fútbol seguido del vóley y en menor escala otros deportes de carácter competitivo recreativo.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=75518 Hábitos de practica de la actividad física deportiva de los estudiantes de la I.E.S "Santa Cruz de Isañura", Capachica 2011 [texto impreso] / Carlos Alberto Checalla Merma, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 113 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación, denominado: “Hábitos de práctica de la actividad física deportiva de los estudiantes de la I.E.S. “Santa Cruz de Isañura”, Capachica 2011”. El que se orienta con la siguiente interrogante: ¿Cuáles son los hábitos de práctica de la actividad física deportiva de los estudiantes de la I.E.S. “Santa Cruz” de Isañura-Capachica 2011?.
El objetivo principal para el trabajo de investigación es: Determinar los hábitos de práctica de la actividad física deportiva de los estudiantes de la I.E.S. “Santa Cruz” de Isañura-Capachica 2011.
El presente trabajo se encuentra dentro del tipo de investigación descriptivo, cuyo diseño es explicativo.
La muestra con la cual se trabajó es de 105 estudiantes de la Institución Educativa “Santa Cruz” del Centro Poblado de Isañura del Distrito de Capachica, provincia y región de Puno, durante los meses de noviembre y diciembre del año 2011, utilizándose la encuesta con su cuestionario estructurado.
Los resultados obtenidos se muestran y presentan en cuadros y gráficos, debidamente sistematizados y analizados de acuerdo a la escala de medición, llegando a la conclusión de que gran parte de los estudiantes de la IES “Santa Cruz de Isañura”, logran tener hábitos de vida saludables, con sus actividades de rutina propias de la zona, sus actividades físico deportivas y otras. Concluyendo que el 55% que corresponde a 58 estudiantes realiza actividad física deportiva de tres a más veces por semana, asimismo el 34% que corresponde a 31 estudiantes realiza actividad deportiva en sí, de manera regular por lo menos tres veces a la semana, en los que encontramos a la práctica del fútbol seguido del vóley y en menor escala otros deportes de carácter competitivo recreativo.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=75518
Hábitos de practica de la actividad física deportiva de los estudiantes de la I.E.S "Santa Cruz de Isañura", Capachica 2011
El trabajo de investigación, denominado: “Hábitos de práctica de la actividad física deportiva de los estudiantes de la I.E.S. “Santa Cruz de Isañura”, Capachica 2011”. El que se orienta con la siguiente interrogante: ¿Cuáles son los hábitos de práctica de la actividad física deportiva de los estudiantes de la I.E.S. “Santa Cruz” de Isañura-Capachica 2011?.
El objetivo principal para el trabajo de investigación es: Determinar los hábitos de práctica de la actividad física deportiva de los estudiantes de la I.E.S. “Santa Cruz” de Isañura-Capachica 2011.
El presente trabajo se encuentra dentro del tipo de investigación descriptivo, cuyo diseño es explicativo.
La muestra con la cual se trabajó es de 105 estudiantes de la Institución Educativa “Santa Cruz” del Centro Poblado de Isañura del Distrito de Capachica, provincia y región de Puno, durante los meses de noviembre y diciembre del año 2011, utilizándose la encuesta con su cuestionario estructurado.
Los resultados obtenidos se muestran y presentan en cuadros y gráficos, debidamente sistematizados y analizados de acuerdo a la escala de medición, llegando a la conclusión de que gran parte de los estudiantes de la IES “Santa Cruz de Isañura”, logran tener hábitos de vida saludables, con sus actividades de rutina propias de la zona, sus actividades físico deportivas y otras. Concluyendo que el 55% que corresponde a 58 estudiantes realiza actividad física deportiva de tres a más veces por semana, asimismo el 34% que corresponde a 31 estudiantes realiza actividad deportiva en sí, de manera regular por lo menos tres veces a la semana, en los que encontramos a la práctica del fútbol seguido del vóley y en menor escala otros deportes de carácter competitivo recreativo.
Checalla Merma, Carlos Alberto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
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DisponibleHábitos de la práctica de la actividad física deportiva de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria. José Antonio Encinas Puno - 2015 / Ramiro Vladimir Gutiérrez Zaira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2016)
Título : Hábitos de la práctica de la actividad física deportiva de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria. José Antonio Encinas Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ramiro Vladimir Gutiérrez Zaira, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 77 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: Determina hábitos de la práctica de la actividad física deportiva de los estudiantes de la I.E.S. José Antonio Encinas Puno-2015. En el marco teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos teóricas y conceptos básicos referentes al estudio. El método de investigación que se utilizo es de tipo descriptivo y el diseño es de diagnóstico. La población de estudio está constituida por los estudiantes matriculados de la Institución Educativa José Antonio Encinas Puno-2015 la muestra es de 128 estudiantes. Para lograr los resultados en relación a los objetivos se aplicó el instrumento del cuestionario, para finalmente llegar a la conclusión que la frecuencia y el tiempo de la actividad física deportiva es de 71% de estudiantes realiza de 2 a 3 días por semana y el 17% realiza de 4 a 5 días por semana el 12% de estudiantes no realiza actividad física deportiva y 7% realiza menos de 10 minutos sus actividades físicas mientras el 32% realiza de 10 a 30 minutos sus actividades físicas el 39% realiza de 30 a 40 minutos y 12% realiza 40 a más minutos la actividad física deportiva. El 31% del sexo masculino practica el futbol 3 veces por semana y 20% del sexo femenino practica voleibol de 1 a 2 por semana, el 39% prefiere el deporte del atletismo, natación, basquetbol. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95356 Hábitos de la práctica de la actividad física deportiva de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria. José Antonio Encinas Puno - 2015 [texto impreso] / Ramiro Vladimir Gutiérrez Zaira, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2016 . - 77 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina hábitos de la práctica de la actividad física deportiva de los estudiantes de la I.E.S. José Antonio Encinas Puno-2015. En el marco teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos teóricas y conceptos básicos referentes al estudio. El método de investigación que se utilizo es de tipo descriptivo y el diseño es de diagnóstico. La población de estudio está constituida por los estudiantes matriculados de la Institución Educativa José Antonio Encinas Puno-2015 la muestra es de 128 estudiantes. Para lograr los resultados en relación a los objetivos se aplicó el instrumento del cuestionario, para finalmente llegar a la conclusión que la frecuencia y el tiempo de la actividad física deportiva es de 71% de estudiantes realiza de 2 a 3 días por semana y el 17% realiza de 4 a 5 días por semana el 12% de estudiantes no realiza actividad física deportiva y 7% realiza menos de 10 minutos sus actividades físicas mientras el 32% realiza de 10 a 30 minutos sus actividades físicas el 39% realiza de 30 a 40 minutos y 12% realiza 40 a más minutos la actividad física deportiva. El 31% del sexo masculino practica el futbol 3 veces por semana y 20% del sexo femenino practica voleibol de 1 a 2 por semana, el 39% prefiere el deporte del atletismo, natación, basquetbol. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95356
Hábitos de la práctica de la actividad física deportiva de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria. José Antonio Encinas Puno - 2015
Determina hábitos de la práctica de la actividad física deportiva de los estudiantes de la I.E.S. José Antonio Encinas Puno-2015. En el marco teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos teóricas y conceptos básicos referentes al estudio. El método de investigación que se utilizo es de tipo descriptivo y el diseño es de diagnóstico. La población de estudio está constituida por los estudiantes matriculados de la Institución Educativa José Antonio Encinas Puno-2015 la muestra es de 128 estudiantes. Para lograr los resultados en relación a los objetivos se aplicó el instrumento del cuestionario, para finalmente llegar a la conclusión que la frecuencia y el tiempo de la actividad física deportiva es de 71% de estudiantes realiza de 2 a 3 días por semana y el 17% realiza de 4 a 5 días por semana el 12% de estudiantes no realiza actividad física deportiva y 7% realiza menos de 10 minutos sus actividades físicas mientras el 32% realiza de 10 a 30 minutos sus actividades físicas el 39% realiza de 30 a 40 minutos y 12% realiza 40 a más minutos la actividad física deportiva. El 31% del sexo masculino practica el futbol 3 veces por semana y 20% del sexo femenino practica voleibol de 1 a 2 por semana, el 39% prefiere el deporte del atletismo, natación, basquetbol.
Gutiérrez Zaira, Ramiro Vladimir - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2016
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DisponibleHacia un manejo eficaz de las metodologías activas / Gladis Haydeé Ayamamani Córdova / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Hacia un manejo eficaz de las metodologías activas Tipo de documento: texto impreso Autores: Gladis Haydeé Ayamamani Córdova, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 168 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación acción se realizó en la Institución Educativa Primaria N° 70548 Urb. Bellavista de la ciudad de Juliaca con 17 niños y niñas del segundo grado sección “B”
La presente investigación acción me permitió mejorar mi práctica pedagógica por medio de la reflexión constante mediante el análisis del diario de campo sobre las debilidades y fortalezas observadas durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
Asimismo, aplicando la técnica interrogativa logré controlar la atención, la comprensión y la participación activa de los niños. La aplicación del tándem me permitió construir conocimientos a partir del aporte de cada miembro en las que emplean su ingenio y creatividad, al mismo tiempo los niños que tenían dificultades mejoraron sus aprendizajes gracias al apoyo de su par. La utilización de mapas conceptuales permitió que los niños elaboren resúmenes extrayendo la información relevante de textos o temas diversos.
Técnica interrogativa, Tándem, Mapas conceptualesLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82952 Hacia un manejo eficaz de las metodologías activas [texto impreso] / Gladis Haydeé Ayamamani Córdova, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 168 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación acción se realizó en la Institución Educativa Primaria N° 70548 Urb. Bellavista de la ciudad de Juliaca con 17 niños y niñas del segundo grado sección “B”
La presente investigación acción me permitió mejorar mi práctica pedagógica por medio de la reflexión constante mediante el análisis del diario de campo sobre las debilidades y fortalezas observadas durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
Asimismo, aplicando la técnica interrogativa logré controlar la atención, la comprensión y la participación activa de los niños. La aplicación del tándem me permitió construir conocimientos a partir del aporte de cada miembro en las que emplean su ingenio y creatividad, al mismo tiempo los niños que tenían dificultades mejoraron sus aprendizajes gracias al apoyo de su par. La utilización de mapas conceptuales permitió que los niños elaboren resúmenes extrayendo la información relevante de textos o temas diversos.
Técnica interrogativa, Tándem, Mapas conceptualesLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82952
Hacia un manejo eficaz de las metodologías activas
La investigación acción se realizó en la Institución Educativa Primaria N° 70548 Urb. Bellavista de la ciudad de Juliaca con 17 niños y niñas del segundo grado sección “B”
La presente investigación acción me permitió mejorar mi práctica pedagógica por medio de la reflexión constante mediante el análisis del diario de campo sobre las debilidades y fortalezas observadas durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
Asimismo, aplicando la técnica interrogativa logré controlar la atención, la comprensión y la participación activa de los niños. La aplicación del tándem me permitió construir conocimientos a partir del aporte de cada miembro en las que emplean su ingenio y creatividad, al mismo tiempo los niños que tenían dificultades mejoraron sus aprendizajes gracias al apoyo de su par. La utilización de mapas conceptuales permitió que los niños elaboren resúmenes extrayendo la información relevante de textos o temas diversos.
Técnica interrogativa, Tándem, Mapas conceptualesAyamamani Córdova, Gladis Haydeé - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleT19-0316-02 T0316 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19135-25607-01 T19135 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl hexagrama como recurso didáctico en el aprendizaje del área de ciencia, tecnología y ambiente en estudiantes de la institución educativa secundaria, comercial Nº 45 Emilio Romero Padilla de Puno - 2011 / Angélica Ccori Soncco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : El hexagrama como recurso didáctico en el aprendizaje del área de ciencia, tecnología y ambiente en estudiantes de la institución educativa secundaria, comercial Nº 45 Emilio Romero Padilla de Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Angélica Ccori Soncco, Autor ; Lizbeth Griselida Lima Ruiz, Autor ; Lizbeth Griselida Lima Ruiz, Autor ; Lizbeth Griselida Lima Ruiz, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 256 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación, titulada como:“El Hexagrama como recurso didáctico en el aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria, Comercial Nº 45 “Emilio Romero Padilla” de Puno-2011”. Por ello la descripción del problema parte de un diagnóstico realizado, en donde los estudiantes presentan dificultades en el logro de capacidades del aprendizaje en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente, por lo cual se planteó el siguiente enunciado: ¿Cuál es la eficacia del hexagrama como recurso didáctico en el logro de capacidades del aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes de la I.E.S. Comercial Nº45”Emilio Romero Padilla” de Puno 2011? Tuvo como objetivogeneral: Demostrar la eficacia del hexagrama como recurso didáctico en el logro de capacidades del aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente, en estudiantes de cuarto grado de secundaria de la I.E.S. Comercial Nº45”Emilio Romero Padilla”.
La metodología de la investigación es de tipo experimental, diseño cuasi experimental, tomándose como población a los 217 estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº45”Emilio Romero Padilla” y como muestra se tomo a los 35 estudiantes de cuarto grado sección “C” como grupo control y 35 estudiantes de cuarto grado sección “D” que conformaron el grupo experimental, el cual aplicó el hexagrama como recurso didáctico en el logro de capacidades de aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente durante el segundo trimestre del presente año académico, realizando 14 sesiones de aprendizaje. También se sometió a ambos grupos a una prueba de entrada (pre prueba) y prueba de salida (post prueba) que fueroninstrumentos de medición; durante la ejecución de la investigación en cada sesión de aprendizaje los estudiantesdesarrollaron los hexagramas con entusiasmo, imaginación y creatividad; registrando, asociando y organizando los conocimientos previos con los conocimientos nuevos logrando así un aprendizaje significativo, siendo el estudiante el protagonista de su propio aprendizaje con una actitud investigativa.
La hipótesis formulada fue; el Hexagrama como recurso didáctico es eficaz en el logro de capacidades del aprendizaje del área de C.T.A. en estudiantes de la I.E.S. Comercial N° 45 “Emilio Romero Padilla” de Puno-2011, que luego de aplicar el Hexagrama como recurso didáctico fue aceptada en base a los resultados de la investigación que se obtuvieron, al realizar la prueba de entrada que permitió saber el nivel de conocimiento previo y la prueba de salida donde se consolidó los conocimientos con la aplicación del Hexagrama como recurso didáctico en el aprendizaje. Por lo tanto; en la prueba de salida correspondiente a la capacidad de Comprensión de Información, el grupo control obtuvo un promedio de y el promedio del grupo experimental obtuvo ; en cuanto a los resultados de la Zeta calculada (Zc) se observa que Zc=3.81 >Zt= 1.65, por ende se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho), así mismo en la prueba de salida correspondiente a la capacidad de Indagación y Experimentación, el grupo control obtuvo un promedio de a diferencia del promedio del grupo experimental que obtuvo ; en cuanto a los resultados de la Zeta calculada (Zc) se observa que Zc=10.11 >Zt= 1.65 , por ende se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho)
En conclusión afirmamos que la aplicación del Hexagrama como recurso didáctico es eficaz, en el logro de capacidades del aprendizaje significativo del área de Ciencia Tecnología y Ambiente; además de que este recurso didáctico y gráfico incrementa la motivación, creatividad, imaginación-representatividad mental, evocación, comprensión e indagación en los estudiantes.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64954 El hexagrama como recurso didáctico en el aprendizaje del área de ciencia, tecnología y ambiente en estudiantes de la institución educativa secundaria, comercial Nº 45 Emilio Romero Padilla de Puno - 2011 [texto impreso] / Angélica Ccori Soncco, Autor ; Lizbeth Griselida Lima Ruiz, Autor ; Lizbeth Griselida Lima Ruiz, Autor ; Lizbeth Griselida Lima Ruiz, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 256 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación, titulada como:“El Hexagrama como recurso didáctico en el aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria, Comercial Nº 45 “Emilio Romero Padilla” de Puno-2011”. Por ello la descripción del problema parte de un diagnóstico realizado, en donde los estudiantes presentan dificultades en el logro de capacidades del aprendizaje en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente, por lo cual se planteó el siguiente enunciado: ¿Cuál es la eficacia del hexagrama como recurso didáctico en el logro de capacidades del aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes de la I.E.S. Comercial Nº45”Emilio Romero Padilla” de Puno 2011? Tuvo como objetivogeneral: Demostrar la eficacia del hexagrama como recurso didáctico en el logro de capacidades del aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente, en estudiantes de cuarto grado de secundaria de la I.E.S. Comercial Nº45”Emilio Romero Padilla”.
La metodología de la investigación es de tipo experimental, diseño cuasi experimental, tomándose como población a los 217 estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº45”Emilio Romero Padilla” y como muestra se tomo a los 35 estudiantes de cuarto grado sección “C” como grupo control y 35 estudiantes de cuarto grado sección “D” que conformaron el grupo experimental, el cual aplicó el hexagrama como recurso didáctico en el logro de capacidades de aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente durante el segundo trimestre del presente año académico, realizando 14 sesiones de aprendizaje. También se sometió a ambos grupos a una prueba de entrada (pre prueba) y prueba de salida (post prueba) que fueroninstrumentos de medición; durante la ejecución de la investigación en cada sesión de aprendizaje los estudiantesdesarrollaron los hexagramas con entusiasmo, imaginación y creatividad; registrando, asociando y organizando los conocimientos previos con los conocimientos nuevos logrando así un aprendizaje significativo, siendo el estudiante el protagonista de su propio aprendizaje con una actitud investigativa.
La hipótesis formulada fue; el Hexagrama como recurso didáctico es eficaz en el logro de capacidades del aprendizaje del área de C.T.A. en estudiantes de la I.E.S. Comercial N° 45 “Emilio Romero Padilla” de Puno-2011, que luego de aplicar el Hexagrama como recurso didáctico fue aceptada en base a los resultados de la investigación que se obtuvieron, al realizar la prueba de entrada que permitió saber el nivel de conocimiento previo y la prueba de salida donde se consolidó los conocimientos con la aplicación del Hexagrama como recurso didáctico en el aprendizaje. Por lo tanto; en la prueba de salida correspondiente a la capacidad de Comprensión de Información, el grupo control obtuvo un promedio de y el promedio del grupo experimental obtuvo ; en cuanto a los resultados de la Zeta calculada (Zc) se observa que Zc=3.81 >Zt= 1.65, por ende se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho), así mismo en la prueba de salida correspondiente a la capacidad de Indagación y Experimentación, el grupo control obtuvo un promedio de a diferencia del promedio del grupo experimental que obtuvo ; en cuanto a los resultados de la Zeta calculada (Zc) se observa que Zc=10.11 >Zt= 1.65 , por ende se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho)
En conclusión afirmamos que la aplicación del Hexagrama como recurso didáctico es eficaz, en el logro de capacidades del aprendizaje significativo del área de Ciencia Tecnología y Ambiente; además de que este recurso didáctico y gráfico incrementa la motivación, creatividad, imaginación-representatividad mental, evocación, comprensión e indagación en los estudiantes.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64954
El hexagrama como recurso didáctico en el aprendizaje del área de ciencia, tecnología y ambiente en estudiantes de la institución educativa secundaria, comercial Nº 45 Emilio Romero Padilla de Puno - 2011
La presente investigación, titulada como:“El Hexagrama como recurso didáctico en el aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria, Comercial Nº 45 “Emilio Romero Padilla” de Puno-2011”. Por ello la descripción del problema parte de un diagnóstico realizado, en donde los estudiantes presentan dificultades en el logro de capacidades del aprendizaje en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente, por lo cual se planteó el siguiente enunciado: ¿Cuál es la eficacia del hexagrama como recurso didáctico en el logro de capacidades del aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes de la I.E.S. Comercial Nº45”Emilio Romero Padilla” de Puno 2011? Tuvo como objetivogeneral: Demostrar la eficacia del hexagrama como recurso didáctico en el logro de capacidades del aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente, en estudiantes de cuarto grado de secundaria de la I.E.S. Comercial Nº45”Emilio Romero Padilla”.
La metodología de la investigación es de tipo experimental, diseño cuasi experimental, tomándose como población a los 217 estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº45”Emilio Romero Padilla” y como muestra se tomo a los 35 estudiantes de cuarto grado sección “C” como grupo control y 35 estudiantes de cuarto grado sección “D” que conformaron el grupo experimental, el cual aplicó el hexagrama como recurso didáctico en el logro de capacidades de aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente durante el segundo trimestre del presente año académico, realizando 14 sesiones de aprendizaje. También se sometió a ambos grupos a una prueba de entrada (pre prueba) y prueba de salida (post prueba) que fueroninstrumentos de medición; durante la ejecución de la investigación en cada sesión de aprendizaje los estudiantesdesarrollaron los hexagramas con entusiasmo, imaginación y creatividad; registrando, asociando y organizando los conocimientos previos con los conocimientos nuevos logrando así un aprendizaje significativo, siendo el estudiante el protagonista de su propio aprendizaje con una actitud investigativa.
La hipótesis formulada fue; el Hexagrama como recurso didáctico es eficaz en el logro de capacidades del aprendizaje del área de C.T.A. en estudiantes de la I.E.S. Comercial N° 45 “Emilio Romero Padilla” de Puno-2011, que luego de aplicar el Hexagrama como recurso didáctico fue aceptada en base a los resultados de la investigación que se obtuvieron, al realizar la prueba de entrada que permitió saber el nivel de conocimiento previo y la prueba de salida donde se consolidó los conocimientos con la aplicación del Hexagrama como recurso didáctico en el aprendizaje. Por lo tanto; en la prueba de salida correspondiente a la capacidad de Comprensión de Información, el grupo control obtuvo un promedio de y el promedio del grupo experimental obtuvo ; en cuanto a los resultados de la Zeta calculada (Zc) se observa que Zc=3.81 >Zt= 1.65, por ende se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho), así mismo en la prueba de salida correspondiente a la capacidad de Indagación y Experimentación, el grupo control obtuvo un promedio de a diferencia del promedio del grupo experimental que obtuvo ; en cuanto a los resultados de la Zeta calculada (Zc) se observa que Zc=10.11 >Zt= 1.65 , por ende se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho)
En conclusión afirmamos que la aplicación del Hexagrama como recurso didáctico es eficaz, en el logro de capacidades del aprendizaje significativo del área de Ciencia Tecnología y Ambiente; además de que este recurso didáctico y gráfico incrementa la motivación, creatividad, imaginación-representatividad mental, evocación, comprensión e indagación en los estudiantes.Ccori Soncco, AngélicaLima Ruiz, Lizbeth Griselida ; Lima Ruiz, Lizbeth Griselida ; Lima Ruiz, Lizbeth Griselida - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
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DisponibleLa historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del área de historia, geografía y economía en los estuadiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora Puno - 2015 / Carcahusto Quilla, Edyson / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2018)
Título : La historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del área de historia, geografía y economía en los estuadiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Carcahusto Quilla, Edyson, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 80 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: La Historiagrama como material didáctico es un tipo de crucigrama educativo que consiste en un juego de palabras, elementos, términos o expresiones en base de definiciones, conceptos de la historia. Se busca desarrollar habilidades cognitivas de asociar, asociar, comparar, identificar, relacionar y juzgar las capacidades de manera precisa, integrando los saberes del estudiante con la nueva información del tema que investiga. El objetivo general es: determinar los efectos que producen la aplicación del Historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del área Historia, Geografía y Economía; la hipótesis general: la Historiagrama como material didáctico mejora los niveles de aprendizaje del área citado en los estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora- Puno 2015. El tipo de investigación es experimental, con diseño cuasi experimental de dos grupos intactos con prueba de entrada y salida. La población y muestra de investigación constituye las dos secciones de estudiantes matriculados en segundo grado “A” y “B” con un total de 66 estudiantes. Los estadígrafos que verifican la confiabilidad de los resultados finales obtenidos en la investigación son: la media aritmética, siendo el resultado del grupo experimental GE=16.41 puntos y en el grupo control GC=13.06 puntos. Así mismo para probar la hipótesis, se realiza la diferencia de medias (Zc). En el cual Zc = 6.28 con un valor critico de Zt = 1.64.Por lo que concluimos, mediante la aplicación de la Historiagrama como material didáctico para la enseñanza mejora los niveles de aprendizaje (en proceso, logro previsto, y logro destacado). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100109 La historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del área de historia, geografía y economía en los estuadiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora Puno - 2015 [texto impreso] / Carcahusto Quilla, Edyson, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2018 . - 80 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: La Historiagrama como material didáctico es un tipo de crucigrama educativo que consiste en un juego de palabras, elementos, términos o expresiones en base de definiciones, conceptos de la historia. Se busca desarrollar habilidades cognitivas de asociar, asociar, comparar, identificar, relacionar y juzgar las capacidades de manera precisa, integrando los saberes del estudiante con la nueva información del tema que investiga. El objetivo general es: determinar los efectos que producen la aplicación del Historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del área Historia, Geografía y Economía; la hipótesis general: la Historiagrama como material didáctico mejora los niveles de aprendizaje del área citado en los estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora- Puno 2015. El tipo de investigación es experimental, con diseño cuasi experimental de dos grupos intactos con prueba de entrada y salida. La población y muestra de investigación constituye las dos secciones de estudiantes matriculados en segundo grado “A” y “B” con un total de 66 estudiantes. Los estadígrafos que verifican la confiabilidad de los resultados finales obtenidos en la investigación son: la media aritmética, siendo el resultado del grupo experimental GE=16.41 puntos y en el grupo control GC=13.06 puntos. Así mismo para probar la hipótesis, se realiza la diferencia de medias (Zc). En el cual Zc = 6.28 con un valor critico de Zt = 1.64.Por lo que concluimos, mediante la aplicación de la Historiagrama como material didáctico para la enseñanza mejora los niveles de aprendizaje (en proceso, logro previsto, y logro destacado). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100109
La historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del área de historia, geografía y economía en los estuadiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora Puno - 2015
La Historiagrama como material didáctico es un tipo de crucigrama educativo que consiste en un juego de palabras, elementos, términos o expresiones en base de definiciones, conceptos de la historia. Se busca desarrollar habilidades cognitivas de asociar, asociar, comparar, identificar, relacionar y juzgar las capacidades de manera precisa, integrando los saberes del estudiante con la nueva información del tema que investiga. El objetivo general es: determinar los efectos que producen la aplicación del Historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del área Historia, Geografía y Economía; la hipótesis general: la Historiagrama como material didáctico mejora los niveles de aprendizaje del área citado en los estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora- Puno 2015. El tipo de investigación es experimental, con diseño cuasi experimental de dos grupos intactos con prueba de entrada y salida. La población y muestra de investigación constituye las dos secciones de estudiantes matriculados en segundo grado “A” y “B” con un total de 66 estudiantes. Los estadígrafos que verifican la confiabilidad de los resultados finales obtenidos en la investigación son: la media aritmética, siendo el resultado del grupo experimental GE=16.41 puntos y en el grupo control GC=13.06 puntos. Así mismo para probar la hipótesis, se realiza la diferencia de medias (Zc). En el cual Zc = 6.28 con un valor critico de Zt = 1.64.Por lo que concluimos, mediante la aplicación de la Historiagrama como material didáctico para la enseñanza mejora los niveles de aprendizaje (en proceso, logro previsto, y logro destacado).
Carcahusto Quilla, Edyson - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2018
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DisponibleLa historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del area historia, geografía y economía en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 91 "José Ignacio Miranda" de Juliaca, 2012 / Yrma Mamani Coaquira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : La historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del area historia, geografía y economía en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 91 "José Ignacio Miranda" de Juliaca, 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yrma Mamani Coaquira, Autor ; Nely Roxana Pomalique Jimenez, Autor ; Nely Roxana Pomalique Jimenez, Autor ; Nely Roxana Pomalique Jimenez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 183 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad en : Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: La investigación titulada: “LA HISTORIAGRAMA COMO MATERIAL DIDÁCTICO EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA AGROPECUARIO N° 91 “JOSÉ IGNACIO MIRANDA” DE JULIACA, 2012” ejecutado en el segundo trimestre del año académico.
La Historiagrama como material didáctico es un tipo de crucigrama educativo que consiste en un juego de palabras, elementos, términos o expresiones en base a definiciones, conceptos de la historia. Se busca desarrollar habilidades cognitivas de asociar, comparar, identificar, relacionar y juzgar las capacidades de manera precisa, integrando los saberes del estudiante con la nueva información del tema que se investiga.
El objetivo general es: Determinar los efectos que produce la Historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del área Historia, Geografía y Economía; la hipótesis general es: La Historiagrama como material didáctico mejora los niveles de aprendizaje del área citado en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Segundaria Agropecuario N° 91 “José Ignacio Miranda” de Juliaca, 2012.
El tipo de investigación es experimental, con diseño cuasi experimental de dos grupos intactos con prueba de entrada y salida. La población y muestra de investigación constituye las dos secciones de estudiantes matriculados en segundo grado “A” y “B” con un total de 68 estudiantes.
Los estadígrafos que verifican la confiabilidad de los resultados finales obtenidos en la investigación son: la media aritmética, siendo el resultado del grupo experimental GE =16.41 puntos y en el grupo control GC = 13.06 puntos; siendo la varianza en el grupo experimental de 6.80 y en el grupo control de 2.91.
Así mismo para probar la hipótesis, se realiza la diferencia de medias (Zc). En la cual Zc = 6.28 con un valor crítico de Zt = 1.64. De acuerdo a lo planificado: se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna; por lo que concluimos, mediante la aplicación de la Historiagrama como material didáctico para la enseñanza, mejora los niveles de aprendizaje (en proceso, logro previsto y logro destacado) en los estudiantes del grupo experimental en comparación a los estudiantes del grupo control.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77146 La historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del area historia, geografía y economía en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 91 "José Ignacio Miranda" de Juliaca, 2012 [texto impreso] / Yrma Mamani Coaquira, Autor ; Nely Roxana Pomalique Jimenez, Autor ; Nely Roxana Pomalique Jimenez, Autor ; Nely Roxana Pomalique Jimenez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 183 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Clasificación: Resumen: La investigación titulada: “LA HISTORIAGRAMA COMO MATERIAL DIDÁCTICO EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA AGROPECUARIO N° 91 “JOSÉ IGNACIO MIRANDA” DE JULIACA, 2012” ejecutado en el segundo trimestre del año académico.
La Historiagrama como material didáctico es un tipo de crucigrama educativo que consiste en un juego de palabras, elementos, términos o expresiones en base a definiciones, conceptos de la historia. Se busca desarrollar habilidades cognitivas de asociar, comparar, identificar, relacionar y juzgar las capacidades de manera precisa, integrando los saberes del estudiante con la nueva información del tema que se investiga.
El objetivo general es: Determinar los efectos que produce la Historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del área Historia, Geografía y Economía; la hipótesis general es: La Historiagrama como material didáctico mejora los niveles de aprendizaje del área citado en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Segundaria Agropecuario N° 91 “José Ignacio Miranda” de Juliaca, 2012.
El tipo de investigación es experimental, con diseño cuasi experimental de dos grupos intactos con prueba de entrada y salida. La población y muestra de investigación constituye las dos secciones de estudiantes matriculados en segundo grado “A” y “B” con un total de 68 estudiantes.
Los estadígrafos que verifican la confiabilidad de los resultados finales obtenidos en la investigación son: la media aritmética, siendo el resultado del grupo experimental GE =16.41 puntos y en el grupo control GC = 13.06 puntos; siendo la varianza en el grupo experimental de 6.80 y en el grupo control de 2.91.
Así mismo para probar la hipótesis, se realiza la diferencia de medias (Zc). En la cual Zc = 6.28 con un valor crítico de Zt = 1.64. De acuerdo a lo planificado: se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna; por lo que concluimos, mediante la aplicación de la Historiagrama como material didáctico para la enseñanza, mejora los niveles de aprendizaje (en proceso, logro previsto y logro destacado) en los estudiantes del grupo experimental en comparación a los estudiantes del grupo control.
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La historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del area historia, geografía y economía en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 91 "José Ignacio Miranda" de Juliaca, 2012
La investigación titulada: “LA HISTORIAGRAMA COMO MATERIAL DIDÁCTICO EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA AGROPECUARIO N° 91 “JOSÉ IGNACIO MIRANDA” DE JULIACA, 2012” ejecutado en el segundo trimestre del año académico.
La Historiagrama como material didáctico es un tipo de crucigrama educativo que consiste en un juego de palabras, elementos, términos o expresiones en base a definiciones, conceptos de la historia. Se busca desarrollar habilidades cognitivas de asociar, comparar, identificar, relacionar y juzgar las capacidades de manera precisa, integrando los saberes del estudiante con la nueva información del tema que se investiga.
El objetivo general es: Determinar los efectos que produce la Historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del área Historia, Geografía y Economía; la hipótesis general es: La Historiagrama como material didáctico mejora los niveles de aprendizaje del área citado en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Segundaria Agropecuario N° 91 “José Ignacio Miranda” de Juliaca, 2012.
El tipo de investigación es experimental, con diseño cuasi experimental de dos grupos intactos con prueba de entrada y salida. La población y muestra de investigación constituye las dos secciones de estudiantes matriculados en segundo grado “A” y “B” con un total de 68 estudiantes.
Los estadígrafos que verifican la confiabilidad de los resultados finales obtenidos en la investigación son: la media aritmética, siendo el resultado del grupo experimental GE =16.41 puntos y en el grupo control GC = 13.06 puntos; siendo la varianza en el grupo experimental de 6.80 y en el grupo control de 2.91.
Así mismo para probar la hipótesis, se realiza la diferencia de medias (Zc). En la cual Zc = 6.28 con un valor crítico de Zt = 1.64. De acuerdo a lo planificado: se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna; por lo que concluimos, mediante la aplicación de la Historiagrama como material didáctico para la enseñanza, mejora los niveles de aprendizaje (en proceso, logro previsto y logro destacado) en los estudiantes del grupo experimental en comparación a los estudiantes del grupo control.
Mamani Coaquira, YrmaPomalique Jimenez, Nely Roxana ; Pomalique Jimenez, Nely Roxana ; Pomalique Jimenez, Nely Roxana - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
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DisponibleLa historieta como estrategia de aprendizaje en la producción de textos narrativos en los estudiantes del primer grado de la I.E.S "Alfonso Torres Luna" del Distrito de Acora - Puno - 2013 / Stella Cruz Imquilla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : La historieta como estrategia de aprendizaje en la producción de textos narrativos en los estudiantes del primer grado de la I.E.S "Alfonso Torres Luna" del Distrito de Acora - Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Stella Cruz Imquilla, Autor ; Olinda Flores Escobar, Autor ; Olinda Flores Escobar, Autor ; Olinda Flores Escobar, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 129 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciada en Educación, con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado LA HISTORIETA COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE EN LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA I.E.S. “ALFONSO TORRES LUNA” DEL DISTRITO DE ACORA – PUNO- 2013, tiene como propósito contribuir a superar problemas en la producción de textos narrativos, específicamente en cuentos.
El tipo de investigación es experimental, con un diseño cuasi experimental de dos grupos con pre y post prueba, para el grupo experimental y el grupo control, la muestra estuvo conformada por el primer grado de las secciones “A” y “D”.
Los instrumentos que se utilizaron son la prueba de entrada para identificar el nivel en la producción de textos, luego la prueba de salida para comprobar la eficacia de la estrategia y la lista de cotejo durante el proceso de aplicación.
Finalmente se concluyó que la aplicación de la historieta como estrategia de aprendizaje es eficaz en la producción de textos narrativos tal como se puede apreciar en los resultados.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79292 La historieta como estrategia de aprendizaje en la producción de textos narrativos en los estudiantes del primer grado de la I.E.S "Alfonso Torres Luna" del Distrito de Acora - Puno - 2013 [texto impreso] / Stella Cruz Imquilla, Autor ; Olinda Flores Escobar, Autor ; Olinda Flores Escobar, Autor ; Olinda Flores Escobar, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 129 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado LA HISTORIETA COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE EN LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA I.E.S. “ALFONSO TORRES LUNA” DEL DISTRITO DE ACORA – PUNO- 2013, tiene como propósito contribuir a superar problemas en la producción de textos narrativos, específicamente en cuentos.
El tipo de investigación es experimental, con un diseño cuasi experimental de dos grupos con pre y post prueba, para el grupo experimental y el grupo control, la muestra estuvo conformada por el primer grado de las secciones “A” y “D”.
Los instrumentos que se utilizaron son la prueba de entrada para identificar el nivel en la producción de textos, luego la prueba de salida para comprobar la eficacia de la estrategia y la lista de cotejo durante el proceso de aplicación.
Finalmente se concluyó que la aplicación de la historieta como estrategia de aprendizaje es eficaz en la producción de textos narrativos tal como se puede apreciar en los resultados.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79292
La historieta como estrategia de aprendizaje en la producción de textos narrativos en los estudiantes del primer grado de la I.E.S "Alfonso Torres Luna" del Distrito de Acora - Puno - 2013
El presente trabajo de investigación titulado LA HISTORIETA COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE EN LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA I.E.S. “ALFONSO TORRES LUNA” DEL DISTRITO DE ACORA – PUNO- 2013, tiene como propósito contribuir a superar problemas en la producción de textos narrativos, específicamente en cuentos.
El tipo de investigación es experimental, con un diseño cuasi experimental de dos grupos con pre y post prueba, para el grupo experimental y el grupo control, la muestra estuvo conformada por el primer grado de las secciones “A” y “D”.
Los instrumentos que se utilizaron son la prueba de entrada para identificar el nivel en la producción de textos, luego la prueba de salida para comprobar la eficacia de la estrategia y la lista de cotejo durante el proceso de aplicación.
Finalmente se concluyó que la aplicación de la historieta como estrategia de aprendizaje es eficaz en la producción de textos narrativos tal como se puede apreciar en los resultados.Cruz Imquilla, StellaFlores Escobar, Olinda ; Flores Escobar, Olinda ; Flores Escobar, Olinda - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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DisponibleT16-3707-02 T3707 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleLa historieta como estrategia para la producción de textos narrativos en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria "José Antonio Encinas" Juliaca 2015 / Ronald Mario Vilca Miranda / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : La historieta como estrategia para la producción de textos narrativos en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria "José Antonio Encinas" Juliaca 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ronald Mario Vilca Miranda, Autor ; Yanet Ccoya Ccoya, Autor ; Yanet Ccoya Ccoya, Autor ; Yanet Ccoya Ccoya, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 128 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “La historieta como estrategia para la producción de textos narrativos en los estudiantes del segundo grado de la institución educativa secundaria José Antonio encinas - Juliaca 2015”, tiene como finalidad contribuir a mejorar problemas en la producción adecuada de textos narrativos en los estudiantes, especialmente en la producción de cuentos. El tipo de investigación es experimental, con un diseño cuasi experimental que trabaja con dos grupos; pre y pos prueba para el grupo control y el grupo experimental con pre y pos prueba, la muestra estuvo conformada por el segundo grado “G” y” E”. Los instrumentos que se utilizaron han sido; la prueba de entrada, que se aplicó al grupo control y experimental para conocer el nivel de producción de textos posteriormente la prueba de salida para comprobar la eficacia de la estrategia y la lista de cotejo, durante el proceso de aplicación de la estrategia. Finalmente, los resultados nos indican que la aplicación de la historieta como estrategia es eficaz para producir textos narrativos con creatividad, cohesión y coherencia, el 62% de los estudiantes crean nuevos personajes y escenarios en un cuento; así mismo el 54% de los estudiantes utiliza conectores lógicos y el 37% utiliza correctamente los signos de puntuación En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5480 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100731 La historieta como estrategia para la producción de textos narrativos en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria "José Antonio Encinas" Juliaca 2015 [texto impreso] / Ronald Mario Vilca Miranda, Autor ; Yanet Ccoya Ccoya, Autor ; Yanet Ccoya Ccoya, Autor ; Yanet Ccoya Ccoya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 128 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “La historieta como estrategia para la producción de textos narrativos en los estudiantes del segundo grado de la institución educativa secundaria José Antonio encinas - Juliaca 2015”, tiene como finalidad contribuir a mejorar problemas en la producción adecuada de textos narrativos en los estudiantes, especialmente en la producción de cuentos. El tipo de investigación es experimental, con un diseño cuasi experimental que trabaja con dos grupos; pre y pos prueba para el grupo control y el grupo experimental con pre y pos prueba, la muestra estuvo conformada por el segundo grado “G” y” E”. Los instrumentos que se utilizaron han sido; la prueba de entrada, que se aplicó al grupo control y experimental para conocer el nivel de producción de textos posteriormente la prueba de salida para comprobar la eficacia de la estrategia y la lista de cotejo, durante el proceso de aplicación de la estrategia. Finalmente, los resultados nos indican que la aplicación de la historieta como estrategia es eficaz para producir textos narrativos con creatividad, cohesión y coherencia, el 62% de los estudiantes crean nuevos personajes y escenarios en un cuento; así mismo el 54% de los estudiantes utiliza conectores lógicos y el 37% utiliza correctamente los signos de puntuación En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5480 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100731
La historieta como estrategia para la producción de textos narrativos en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria "José Antonio Encinas" Juliaca 2015
El presente trabajo de investigación titulado: “La historieta como estrategia para la producción de textos narrativos en los estudiantes del segundo grado de la institución educativa secundaria José Antonio encinas - Juliaca 2015”, tiene como finalidad contribuir a mejorar problemas en la producción adecuada de textos narrativos en los estudiantes, especialmente en la producción de cuentos. El tipo de investigación es experimental, con un diseño cuasi experimental que trabaja con dos grupos; pre y pos prueba para el grupo control y el grupo experimental con pre y pos prueba, la muestra estuvo conformada por el segundo grado “G” y” E”. Los instrumentos que se utilizaron han sido; la prueba de entrada, que se aplicó al grupo control y experimental para conocer el nivel de producción de textos posteriormente la prueba de salida para comprobar la eficacia de la estrategia y la lista de cotejo, durante el proceso de aplicación de la estrategia. Finalmente, los resultados nos indican que la aplicación de la historieta como estrategia es eficaz para producir textos narrativos con creatividad, cohesión y coherencia, el 62% de los estudiantes crean nuevos personajes y escenarios en un cuento; así mismo el 54% de los estudiantes utiliza conectores lógicos y el 37% utiliza correctamente los signos de puntuación
Vilca Miranda, Ronald MarioCcoya Ccoya, Yanet ; Ccoya Ccoya, Yanet ; Ccoya Ccoya, Yanet - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4235-02 T4235 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4235-01 T4235 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T22729-29233-01 T22729 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa historieta como recurso de aprendizaje para la producción de textos narrativos en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. "Industrial 32" de la ciudad de Puno - 2016 / Vena Sairan Huanca Ponce / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : La historieta como recurso de aprendizaje para la producción de textos narrativos en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. "Industrial 32" de la ciudad de Puno - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Vena Sairan Huanca Ponce, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 119 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación titulada “La historieta como recurso de aprendizaje para la producción de textos narrativos en los estudiantes del primer grado de la institución educativa secundaria “Industrial 32” de la ciudad de Puno” tiene como propósito contribuir y superar problemas en la producción de textos narrativos, como es el cuento.Como objetivo de esta investigación es “determinar la eficacia de la historieta como un recurso de aprendizaje para mejorar la producción de textos narrativos en los estudiantes del primer grado” y para esto se planteó una hipótesis general “la historieta como recurso de aprendizaje, es eficaz en la producción de textos narrativos en los alumnos del primer grado”. Se trabajó con dos variables (VI) LA HISTIRIETA (VD) PRODUCCION DE TEXTOS. En la (VI) tenemos como dimensiones a la organización y composición, en la (VD) tema y punto de vista, personajes, contexto, registros y estructuración. El tipo de investigación corresponde al cuasi – experimental, con diseño que se adopta es cuasi – experimental de dos grupos, con pre y post prueba tanto para el grupo experimental y el grupo control. La muestra estuvo constituida por estudiantes del primer grado de las secciones “A” y “B”. Los instrumentos que se utilizaron para identificar el nivel de producción de textos son la prueba de entrada, luego la prueba de salida para comprobar la eficacia del recurso y la lista de cotejo durante el proceso de aplicación. Finalmente se concluyó que la aplicación de la historieta como recurso de aprendizaje es eficaz; que se logró eficientes resultados en la producción de textos narrativos. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5053 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100724 La historieta como recurso de aprendizaje para la producción de textos narrativos en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. "Industrial 32" de la ciudad de Puno - 2016 [texto impreso] / Vena Sairan Huanca Ponce, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 119 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación titulada “La historieta como recurso de aprendizaje para la producción de textos narrativos en los estudiantes del primer grado de la institución educativa secundaria “Industrial 32” de la ciudad de Puno” tiene como propósito contribuir y superar problemas en la producción de textos narrativos, como es el cuento.Como objetivo de esta investigación es “determinar la eficacia de la historieta como un recurso de aprendizaje para mejorar la producción de textos narrativos en los estudiantes del primer grado” y para esto se planteó una hipótesis general “la historieta como recurso de aprendizaje, es eficaz en la producción de textos narrativos en los alumnos del primer grado”. Se trabajó con dos variables (VI) LA HISTIRIETA (VD) PRODUCCION DE TEXTOS. En la (VI) tenemos como dimensiones a la organización y composición, en la (VD) tema y punto de vista, personajes, contexto, registros y estructuración. El tipo de investigación corresponde al cuasi – experimental, con diseño que se adopta es cuasi – experimental de dos grupos, con pre y post prueba tanto para el grupo experimental y el grupo control. La muestra estuvo constituida por estudiantes del primer grado de las secciones “A” y “B”. Los instrumentos que se utilizaron para identificar el nivel de producción de textos son la prueba de entrada, luego la prueba de salida para comprobar la eficacia del recurso y la lista de cotejo durante el proceso de aplicación. Finalmente se concluyó que la aplicación de la historieta como recurso de aprendizaje es eficaz; que se logró eficientes resultados en la producción de textos narrativos. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5053 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100724
La historieta como recurso de aprendizaje para la producción de textos narrativos en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. "Industrial 32" de la ciudad de Puno - 2016
La investigación titulada “La historieta como recurso de aprendizaje para la producción de textos narrativos en los estudiantes del primer grado de la institución educativa secundaria “Industrial 32” de la ciudad de Puno” tiene como propósito contribuir y superar problemas en la producción de textos narrativos, como es el cuento.Como objetivo de esta investigación es “determinar la eficacia de la historieta como un recurso de aprendizaje para mejorar la producción de textos narrativos en los estudiantes del primer grado” y para esto se planteó una hipótesis general “la historieta como recurso de aprendizaje, es eficaz en la producción de textos narrativos en los alumnos del primer grado”. Se trabajó con dos variables (VI) LA HISTIRIETA (VD) PRODUCCION DE TEXTOS. En la (VI) tenemos como dimensiones a la organización y composición, en la (VD) tema y punto de vista, personajes, contexto, registros y estructuración. El tipo de investigación corresponde al cuasi – experimental, con diseño que se adopta es cuasi – experimental de dos grupos, con pre y post prueba tanto para el grupo experimental y el grupo control. La muestra estuvo constituida por estudiantes del primer grado de las secciones “A” y “B”. Los instrumentos que se utilizaron para identificar el nivel de producción de textos son la prueba de entrada, luego la prueba de salida para comprobar la eficacia del recurso y la lista de cotejo durante el proceso de aplicación. Finalmente se concluyó que la aplicación de la historieta como recurso de aprendizaje es eficaz; que se logró eficientes resultados en la producción de textos narrativos.
Huanca Ponce, Vena Sairan - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4221-02 T4221 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4221-01 T4221 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T22727-29231-01 T22727 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLas historietas como estrategia en la comprensión de lectura en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. N° 70005 "Corazón de Jesús" - Puno - 2014 / Jackeline Karen Cruz Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Las historietas como estrategia en la comprensión de lectura en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. N° 70005 "Corazón de Jesús" - Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jackeline Karen Cruz Flores, Autor ; Mery Huaricallo Maron, Autor ; Mery Huaricallo Maron, Autor ; Mery Huaricallo Maron, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 152 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación que lleva por título: “Las historietas como estrategia en la comprensión de lectura en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70005 “CORAZÓN DE JESÚS” - Puno, 2014”. Es una investigación de carácter experimental, que tiene como objetivo general: Determinar el nivel de mejora con la aplicación de las historietas como estrategia en la comprensión de lectura en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70005 “Corazón de Jesús” Puno 2014. En consecuencia al objetivo propuesto, se elaboró los instrumentos de evaluación conformado por la prueba de entrada y salida, el cual fue aplicado a 58 estudiantes de dos secciones (B y F), los cuales fueron seleccionados aleatoriamente.
En el análisis de resultados de la prueba de entrada (pre-prueba) en los grupos de investigación, las notas obtenidas por las estudiantes en comprensión de lectura, en ambos grupos no varían significativamente es decir, el nivel de comprensión son similares antes de la aplicación del tratamiento. En cambio los resultados de la prueba de salida (post-prueba), el nivel de comprensión de lectura en las estudiantes del grupo experimental mejoró significativamente, en donde se aplicó el experimento utilizando la Historieta como estrategia de comprensión de lectura; esto en comparación con el grupo control que mantienen las notas de la pre-prueba sin variación significativaLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82194 Las historietas como estrategia en la comprensión de lectura en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. N° 70005 "Corazón de Jesús" - Puno - 2014 [texto impreso] / Jackeline Karen Cruz Flores, Autor ; Mery Huaricallo Maron, Autor ; Mery Huaricallo Maron, Autor ; Mery Huaricallo Maron, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 152 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación que lleva por título: “Las historietas como estrategia en la comprensión de lectura en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70005 “CORAZÓN DE JESÚS” - Puno, 2014”. Es una investigación de carácter experimental, que tiene como objetivo general: Determinar el nivel de mejora con la aplicación de las historietas como estrategia en la comprensión de lectura en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70005 “Corazón de Jesús” Puno 2014. En consecuencia al objetivo propuesto, se elaboró los instrumentos de evaluación conformado por la prueba de entrada y salida, el cual fue aplicado a 58 estudiantes de dos secciones (B y F), los cuales fueron seleccionados aleatoriamente.
En el análisis de resultados de la prueba de entrada (pre-prueba) en los grupos de investigación, las notas obtenidas por las estudiantes en comprensión de lectura, en ambos grupos no varían significativamente es decir, el nivel de comprensión son similares antes de la aplicación del tratamiento. En cambio los resultados de la prueba de salida (post-prueba), el nivel de comprensión de lectura en las estudiantes del grupo experimental mejoró significativamente, en donde se aplicó el experimento utilizando la Historieta como estrategia de comprensión de lectura; esto en comparación con el grupo control que mantienen las notas de la pre-prueba sin variación significativaLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82194
Las historietas como estrategia en la comprensión de lectura en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. N° 70005 "Corazón de Jesús" - Puno - 2014
El presente trabajo de investigación que lleva por título: “Las historietas como estrategia en la comprensión de lectura en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70005 “CORAZÓN DE JESÚS” - Puno, 2014”. Es una investigación de carácter experimental, que tiene como objetivo general: Determinar el nivel de mejora con la aplicación de las historietas como estrategia en la comprensión de lectura en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70005 “Corazón de Jesús” Puno 2014. En consecuencia al objetivo propuesto, se elaboró los instrumentos de evaluación conformado por la prueba de entrada y salida, el cual fue aplicado a 58 estudiantes de dos secciones (B y F), los cuales fueron seleccionados aleatoriamente.
En el análisis de resultados de la prueba de entrada (pre-prueba) en los grupos de investigación, las notas obtenidas por las estudiantes en comprensión de lectura, en ambos grupos no varían significativamente es decir, el nivel de comprensión son similares antes de la aplicación del tratamiento. En cambio los resultados de la prueba de salida (post-prueba), el nivel de comprensión de lectura en las estudiantes del grupo experimental mejoró significativamente, en donde se aplicó el experimento utilizando la Historieta como estrategia de comprensión de lectura; esto en comparación con el grupo control que mantienen las notas de la pre-prueba sin variación significativaCruz Flores, Jackeline KarenHuaricallo Maron, Mery ; Huaricallo Maron, Mery ; Huaricallo Maron, Mery - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
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DisponibleEl horóscopo como estrategia para la producción de cuentos en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Colegio Nacional de Varones Huancané, 2012 / Ronald René Chuquija Aracayo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : El horóscopo como estrategia para la producción de cuentos en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Colegio Nacional de Varones Huancané, 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ronald René Chuquija Aracayo, Autor ; Ubaldo Quilla Mullisaca, Autor ; Ubaldo Quilla Mullisaca, Autor ; Ubaldo Quilla Mullisaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 169 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-HUANCANE. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64913 El horóscopo como estrategia para la producción de cuentos en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Colegio Nacional de Varones Huancané, 2012 [texto impreso] / Ronald René Chuquija Aracayo, Autor ; Ubaldo Quilla Mullisaca, Autor ; Ubaldo Quilla Mullisaca, Autor ; Ubaldo Quilla Mullisaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 169 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-HUANCANE. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64913
El horóscopo como estrategia para la producción de cuentos en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Colegio Nacional de Varones Huancané, 2012
Chuquija Aracayo, Ronald RenéQuilla Mullisaca, Ubaldo ; Quilla Mullisaca, Ubaldo ; Quilla Mullisaca, Ubaldo - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-HUANCANE.
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DisponibleT16-3356-02 T3356 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16151-22603-01 T16151 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleIcono verbal como estrategia para el aprendizaje de canciones en niñas y niños del 2º grado de la IEP Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús Puno 2012 / Carolina Veronica Masco Vilavila / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Icono verbal como estrategia para el aprendizaje de canciones en niñas y niños del 2º grado de la IEP Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús Puno 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Carolina Veronica Masco Vilavila, Autor ; Lyz Aide Puma Gonzales, Autor ; Lyz Aide Puma Gonzales, Autor ; Lyz Aide Puma Gonzales, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 184 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: El informe de investigación se denomina “ÍCONO VERBAL COMO ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE DE CANCIONES EN NIÑAS Y NIÑOS DEL 2°GRADO DE LA I.E.P. N° 70003 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS” PUNO 2012”, para la realización de la investigación se formuló la siguiente interrogante ¿Es eficaz el Ícono Verbal como estrategia para el aprendizaje de canciones en niñas y niños del 2° grado de la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la ciudad de Puno en el año 2012.
Siendo el objetivo general Determinar la eficacia del Ícono Verbal como estrategia para el aprendizaje de canciones en niñas y niños del 2° grado de la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la ciudad de Puno-2012. Para ello se formula la siguiente hipótesis general: El Ícono Verbal como estrategia es eficaz para el aprendizaje de canciones en niñas y niños del 2º grado de la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la ciudad de Puno-2012.
El diseño metodológico de investigación que se emplea es el CUASI EXPERIMENTAL, tomándose como población a los estudiantes del segundo grado sumando un total de 111 estudiantes; y la muestra es de 55 estudiantes, 28
corresponden al Segundo Grado “A” que conforma el Grupo Experimental y 27 estudiantes del mismo grado sección “B” perteneciente al grupo control. Se aplicó la prueba de entrada y la prueba de salida en ambos grupos. En el intervalo de la PRE y POST prueba, se aplicó al grupo experimental la estrategia en mención, mediante 12 sesiones de aprendizaje.El resultado final de la investigación señala que la aplicación del “Ícono Verbal como estrategia es eficaz para el aprendizaje de canciones como lo demuestra el resultado de los promedios, que en el grupo control es de 11.1 puntos, mientras que en el grupo experimental es de 17.9 puntos; siendo este último superior por 6.8 puntos.
Este resultado se muestra con la aplicación de la prueba estadística, donde el valor de la Z calculada (Zc) es de -13.2 ubicándose en la región de rechazo; mientras que la Z tabulada (Zt) es de -1,645, siendo la Zcmayor que la Zt; en consecuencia se rechaza la hipótesis nula Ho y se acepta la hipótesis alterna H1; por tanto los promedios obtenidos por los estudiantes del Grupo control y del Grupo experimental, existe una diferencia en la prueba de salida; por ende, concluimos que el Ícono verbal como estrategia es eficaz para el aprendizaje de canciones.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76904 Icono verbal como estrategia para el aprendizaje de canciones en niñas y niños del 2º grado de la IEP Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús Puno 2012 [texto impreso] / Carolina Veronica Masco Vilavila, Autor ; Lyz Aide Puma Gonzales, Autor ; Lyz Aide Puma Gonzales, Autor ; Lyz Aide Puma Gonzales, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 184 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El informe de investigación se denomina “ÍCONO VERBAL COMO ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE DE CANCIONES EN NIÑAS Y NIÑOS DEL 2°GRADO DE LA I.E.P. N° 70003 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS” PUNO 2012”, para la realización de la investigación se formuló la siguiente interrogante ¿Es eficaz el Ícono Verbal como estrategia para el aprendizaje de canciones en niñas y niños del 2° grado de la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la ciudad de Puno en el año 2012.
Siendo el objetivo general Determinar la eficacia del Ícono Verbal como estrategia para el aprendizaje de canciones en niñas y niños del 2° grado de la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la ciudad de Puno-2012. Para ello se formula la siguiente hipótesis general: El Ícono Verbal como estrategia es eficaz para el aprendizaje de canciones en niñas y niños del 2º grado de la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la ciudad de Puno-2012.
El diseño metodológico de investigación que se emplea es el CUASI EXPERIMENTAL, tomándose como población a los estudiantes del segundo grado sumando un total de 111 estudiantes; y la muestra es de 55 estudiantes, 28
corresponden al Segundo Grado “A” que conforma el Grupo Experimental y 27 estudiantes del mismo grado sección “B” perteneciente al grupo control. Se aplicó la prueba de entrada y la prueba de salida en ambos grupos. En el intervalo de la PRE y POST prueba, se aplicó al grupo experimental la estrategia en mención, mediante 12 sesiones de aprendizaje.El resultado final de la investigación señala que la aplicación del “Ícono Verbal como estrategia es eficaz para el aprendizaje de canciones como lo demuestra el resultado de los promedios, que en el grupo control es de 11.1 puntos, mientras que en el grupo experimental es de 17.9 puntos; siendo este último superior por 6.8 puntos.
Este resultado se muestra con la aplicación de la prueba estadística, donde el valor de la Z calculada (Zc) es de -13.2 ubicándose en la región de rechazo; mientras que la Z tabulada (Zt) es de -1,645, siendo la Zcmayor que la Zt; en consecuencia se rechaza la hipótesis nula Ho y se acepta la hipótesis alterna H1; por tanto los promedios obtenidos por los estudiantes del Grupo control y del Grupo experimental, existe una diferencia en la prueba de salida; por ende, concluimos que el Ícono verbal como estrategia es eficaz para el aprendizaje de canciones.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76904
Icono verbal como estrategia para el aprendizaje de canciones en niñas y niños del 2º grado de la IEP Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús Puno 2012
El informe de investigación se denomina “ÍCONO VERBAL COMO ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE DE CANCIONES EN NIÑAS Y NIÑOS DEL 2°GRADO DE LA I.E.P. N° 70003 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS” PUNO 2012”, para la realización de la investigación se formuló la siguiente interrogante ¿Es eficaz el Ícono Verbal como estrategia para el aprendizaje de canciones en niñas y niños del 2° grado de la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la ciudad de Puno en el año 2012.
Siendo el objetivo general Determinar la eficacia del Ícono Verbal como estrategia para el aprendizaje de canciones en niñas y niños del 2° grado de la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la ciudad de Puno-2012. Para ello se formula la siguiente hipótesis general: El Ícono Verbal como estrategia es eficaz para el aprendizaje de canciones en niñas y niños del 2º grado de la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la ciudad de Puno-2012.
El diseño metodológico de investigación que se emplea es el CUASI EXPERIMENTAL, tomándose como población a los estudiantes del segundo grado sumando un total de 111 estudiantes; y la muestra es de 55 estudiantes, 28
corresponden al Segundo Grado “A” que conforma el Grupo Experimental y 27 estudiantes del mismo grado sección “B” perteneciente al grupo control. Se aplicó la prueba de entrada y la prueba de salida en ambos grupos. En el intervalo de la PRE y POST prueba, se aplicó al grupo experimental la estrategia en mención, mediante 12 sesiones de aprendizaje.El resultado final de la investigación señala que la aplicación del “Ícono Verbal como estrategia es eficaz para el aprendizaje de canciones como lo demuestra el resultado de los promedios, que en el grupo control es de 11.1 puntos, mientras que en el grupo experimental es de 17.9 puntos; siendo este último superior por 6.8 puntos.
Este resultado se muestra con la aplicación de la prueba estadística, donde el valor de la Z calculada (Zc) es de -13.2 ubicándose en la región de rechazo; mientras que la Z tabulada (Zt) es de -1,645, siendo la Zcmayor que la Zt; en consecuencia se rechaza la hipótesis nula Ho y se acepta la hipótesis alterna H1; por tanto los promedios obtenidos por los estudiantes del Grupo control y del Grupo experimental, existe una diferencia en la prueba de salida; por ende, concluimos que el Ícono verbal como estrategia es eficaz para el aprendizaje de canciones.
Masco Vilavila, Carolina VeronicaPuma Gonzales, Lyz Aide ; Puma Gonzales, Lyz Aide ; Puma Gonzales, Lyz Aide - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
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DisponibleT20-3556-02 T3556 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16786-23239-01 T16786 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible La iconografía como estrategia en la interpretación de textos poéticos en niños y niñas del tercer grado de I.E.P. Nº 70003 "Sagrado Corazón de Jesús" de la ciudad de Puno 2012 / Humberto Mamani Coaquira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : La iconografía como estrategia en la interpretación de textos poéticos en niños y niñas del tercer grado de I.E.P. Nº 70003 "Sagrado Corazón de Jesús" de la ciudad de Puno 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Humberto Mamani Coaquira, Autor ; Dianne Vanesa Queque Turpo, Autor ; Dianne Vanesa Queque Turpo, Autor ; Dianne Vanesa Queque Turpo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 192 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: Este trabajo de investigación titulado “LA ICONOGRAFIA COMO ESTRATEGIA EN LA INTERPRETACION DE TEXTOS POETICOS EN NIÑOS Y NIÑAS DEL TERCER GRADO DE I.E.P.Nº 70003 “SAGRADO CORAZON DE JESUS” DE LA CIUDAD DE PUNO - 2012”. Es de tipo experimental y fue aplicado en la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de la Ciudad de Puno. En la cual se experimentó la aplicación de la iconografía como estrategia en la comprensión de textos poéticos en el área de comunicación. El problema de la investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Qué efecto tiene la iconografía como estrategia en la interpretación de textos poéticos en los niños y niñas del tercer grado de primaria de la I.E.P. Nª 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de la ciudad de Puno, 2012?
El objetivo general que se propuso en el presente trabajo de investigación fue: Determinar la eficacia de la iconografía, como estrategia en la interpretación de textos poéticos en los niños y niñas del tercer grado de Primaria de la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de la ciudad de Puno, 2012.
La hipótesis general que se planteó en la investigación fue:La iconografía utilizada como estrategia mejora la interpretación de textos poéticos en los niños y niñas del tercer grado de primaria de la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de la ciudad de Puno, 2012.
El diseño experimental fue aplicado a toda la población de investigación constituida por los niños y niñas del tercer grado secciones “C” y “D” teniendo como total 39 estudiantes, a quienes se aplicó la prueba de entrada y salida.
La conclusión a la que se arribó después del experimento es que la aplicación de la iconografía en la comprensión de textos poéticos en niños y niñas del tercer grado de primaria mejora de manera significativa al lograr una media aritmética de 14.48 puntos, cuando inicialmente este grupo obtenía una media aritmética de 9.24 puntos, evidenciando una gran evolución gracias a la aplicación de la estrategia iconográfica.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77307 La iconografía como estrategia en la interpretación de textos poéticos en niños y niñas del tercer grado de I.E.P. Nº 70003 "Sagrado Corazón de Jesús" de la ciudad de Puno 2012 [texto impreso] / Humberto Mamani Coaquira, Autor ; Dianne Vanesa Queque Turpo, Autor ; Dianne Vanesa Queque Turpo, Autor ; Dianne Vanesa Queque Turpo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 192 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: Este trabajo de investigación titulado “LA ICONOGRAFIA COMO ESTRATEGIA EN LA INTERPRETACION DE TEXTOS POETICOS EN NIÑOS Y NIÑAS DEL TERCER GRADO DE I.E.P.Nº 70003 “SAGRADO CORAZON DE JESUS” DE LA CIUDAD DE PUNO - 2012”. Es de tipo experimental y fue aplicado en la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de la Ciudad de Puno. En la cual se experimentó la aplicación de la iconografía como estrategia en la comprensión de textos poéticos en el área de comunicación. El problema de la investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Qué efecto tiene la iconografía como estrategia en la interpretación de textos poéticos en los niños y niñas del tercer grado de primaria de la I.E.P. Nª 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de la ciudad de Puno, 2012?
El objetivo general que se propuso en el presente trabajo de investigación fue: Determinar la eficacia de la iconografía, como estrategia en la interpretación de textos poéticos en los niños y niñas del tercer grado de Primaria de la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de la ciudad de Puno, 2012.
La hipótesis general que se planteó en la investigación fue:La iconografía utilizada como estrategia mejora la interpretación de textos poéticos en los niños y niñas del tercer grado de primaria de la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de la ciudad de Puno, 2012.
El diseño experimental fue aplicado a toda la población de investigación constituida por los niños y niñas del tercer grado secciones “C” y “D” teniendo como total 39 estudiantes, a quienes se aplicó la prueba de entrada y salida.
La conclusión a la que se arribó después del experimento es que la aplicación de la iconografía en la comprensión de textos poéticos en niños y niñas del tercer grado de primaria mejora de manera significativa al lograr una media aritmética de 14.48 puntos, cuando inicialmente este grupo obtenía una media aritmética de 9.24 puntos, evidenciando una gran evolución gracias a la aplicación de la estrategia iconográfica.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77307
La iconografía como estrategia en la interpretación de textos poéticos en niños y niñas del tercer grado de I.E.P. Nº 70003 "Sagrado Corazón de Jesús" de la ciudad de Puno 2012
Este trabajo de investigación titulado “LA ICONOGRAFIA COMO ESTRATEGIA EN LA INTERPRETACION DE TEXTOS POETICOS EN NIÑOS Y NIÑAS DEL TERCER GRADO DE I.E.P.Nº 70003 “SAGRADO CORAZON DE JESUS” DE LA CIUDAD DE PUNO - 2012”. Es de tipo experimental y fue aplicado en la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de la Ciudad de Puno. En la cual se experimentó la aplicación de la iconografía como estrategia en la comprensión de textos poéticos en el área de comunicación. El problema de la investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Qué efecto tiene la iconografía como estrategia en la interpretación de textos poéticos en los niños y niñas del tercer grado de primaria de la I.E.P. Nª 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de la ciudad de Puno, 2012?
El objetivo general que se propuso en el presente trabajo de investigación fue: Determinar la eficacia de la iconografía, como estrategia en la interpretación de textos poéticos en los niños y niñas del tercer grado de Primaria de la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de la ciudad de Puno, 2012.
La hipótesis general que se planteó en la investigación fue:La iconografía utilizada como estrategia mejora la interpretación de textos poéticos en los niños y niñas del tercer grado de primaria de la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de la ciudad de Puno, 2012.
El diseño experimental fue aplicado a toda la población de investigación constituida por los niños y niñas del tercer grado secciones “C” y “D” teniendo como total 39 estudiantes, a quienes se aplicó la prueba de entrada y salida.
La conclusión a la que se arribó después del experimento es que la aplicación de la iconografía en la comprensión de textos poéticos en niños y niñas del tercer grado de primaria mejora de manera significativa al lograr una media aritmética de 14.48 puntos, cuando inicialmente este grupo obtenía una media aritmética de 9.24 puntos, evidenciando una gran evolución gracias a la aplicación de la estrategia iconográfica.
Mamani Coaquira, HumbertoQueque Turpo, Dianne Vanesa ; Queque Turpo, Dianne Vanesa ; Queque Turpo, Dianne Vanesa - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3571-01 T3571 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3571-02 T3571 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17000-23455-01 372.677 M21 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa iconografía en la comprensión de textos poéticos en alumnos de segundo grado de secundaria de la I.E.S. 2 de Mayo Caracoto de la Provincia de San Román en el año 2011 / Irma Susana Pachapuma De La Borda / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : La iconografía en la comprensión de textos poéticos en alumnos de segundo grado de secundaria de la I.E.S. 2 de Mayo Caracoto de la Provincia de San Román en el año 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Irma Susana Pachapuma De La Borda, Autor ; Liz Balbina Quispe Calla, Autor ; Liz Balbina Quispe Calla, Autor ; Liz Balbina Quispe Calla, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 165 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Clasificación: 616.079 Inmunidad Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64915 La iconografía en la comprensión de textos poéticos en alumnos de segundo grado de secundaria de la I.E.S. 2 de Mayo Caracoto de la Provincia de San Román en el año 2011 [texto impreso] / Irma Susana Pachapuma De La Borda, Autor ; Liz Balbina Quispe Calla, Autor ; Liz Balbina Quispe Calla, Autor ; Liz Balbina Quispe Calla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 165 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 616.079 Inmunidad Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64915
La iconografía en la comprensión de textos poéticos en alumnos de segundo grado de secundaria de la I.E.S. 2 de Mayo Caracoto de la Provincia de San Román en el año 2011
Pachapuma De La Borda, Irma SusanaQuispe Calla, Liz Balbina ; Quispe Calla, Liz Balbina ; Quispe Calla, Liz Balbina - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleT16153-22605-01 T16153 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLas ideas colectivas como técnica para la producción de cuentos en niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. N° 70025 Independencia Nacional - Puno, 2013 / Lid Karina Huisa Pacori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Las ideas colectivas como técnica para la producción de cuentos en niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. N° 70025 Independencia Nacional - Puno, 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lid Karina Huisa Pacori, Autor ; Agustín Wilson Yupanqui Quispe, Autor ; Agustín Wilson Yupanqui Quispe, Autor ; Agustín Wilson Yupanqui Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 146 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “LAS IDEAS COLECTIVAS COMO TÉCNICA PARA LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN NIÑAS Y NIÑOS DEL TERCER GRADO DE LA I.E.P. N° 70025 INDEPENDENCIA NACIONAL – PUNO, 2013” responde a la interrogante ¿En qué medida se mejora la producción de cuentos con la aplicación de la técnica de ideas colectivas?; cuyo objetivoes: Determinar la medida en que se mejora la producción de cuentos con la aplicación de la técnica de ideas colectivas.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi-experimental con pre test y pos test aplicado tanto al grupo experimental como al grupo control, cuya población está integrada por los estudiantes del tercer grado.
Después de la aplicación de la técnica,se arriba a la siguiente conclusión: La aplicación de las ideas colectivas como técnica logra mejorar de manera significativa la producción de cuentos en los estudiantes del grupo experimental; se evidencia a través del promedio obtenido en la prueba de salida de 16.4 puntos, ubicándose en la escala de logro previstoLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82568 Las ideas colectivas como técnica para la producción de cuentos en niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. N° 70025 Independencia Nacional - Puno, 2013 [texto impreso] / Lid Karina Huisa Pacori, Autor ; Agustín Wilson Yupanqui Quispe, Autor ; Agustín Wilson Yupanqui Quispe, Autor ; Agustín Wilson Yupanqui Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 146 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “LAS IDEAS COLECTIVAS COMO TÉCNICA PARA LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN NIÑAS Y NIÑOS DEL TERCER GRADO DE LA I.E.P. N° 70025 INDEPENDENCIA NACIONAL – PUNO, 2013” responde a la interrogante ¿En qué medida se mejora la producción de cuentos con la aplicación de la técnica de ideas colectivas?; cuyo objetivoes: Determinar la medida en que se mejora la producción de cuentos con la aplicación de la técnica de ideas colectivas.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi-experimental con pre test y pos test aplicado tanto al grupo experimental como al grupo control, cuya población está integrada por los estudiantes del tercer grado.
Después de la aplicación de la técnica,se arriba a la siguiente conclusión: La aplicación de las ideas colectivas como técnica logra mejorar de manera significativa la producción de cuentos en los estudiantes del grupo experimental; se evidencia a través del promedio obtenido en la prueba de salida de 16.4 puntos, ubicándose en la escala de logro previstoLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82568
Las ideas colectivas como técnica para la producción de cuentos en niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. N° 70025 Independencia Nacional - Puno, 2013
El presente trabajo de investigación titulado: “LAS IDEAS COLECTIVAS COMO TÉCNICA PARA LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN NIÑAS Y NIÑOS DEL TERCER GRADO DE LA I.E.P. N° 70025 INDEPENDENCIA NACIONAL – PUNO, 2013” responde a la interrogante ¿En qué medida se mejora la producción de cuentos con la aplicación de la técnica de ideas colectivas?; cuyo objetivoes: Determinar la medida en que se mejora la producción de cuentos con la aplicación de la técnica de ideas colectivas.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi-experimental con pre test y pos test aplicado tanto al grupo experimental como al grupo control, cuya población está integrada por los estudiantes del tercer grado.
Después de la aplicación de la técnica,se arriba a la siguiente conclusión: La aplicación de las ideas colectivas como técnica logra mejorar de manera significativa la producción de cuentos en los estudiantes del grupo experimental; se evidencia a través del promedio obtenido en la prueba de salida de 16.4 puntos, ubicándose en la escala de logro previstoHuisa Pacori, Lid KarinaYupanqui Quispe, Agustín Wilson ; Yupanqui Quispe, Agustín Wilson ; Yupanqui Quispe, Agustín Wilson - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
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DisponibleLa identidad cultural en educandos de educación primaria en la Institución Educativa Nº 70606 de la ciudad de Juliaca - 2012 / Marleny Hilasaca Vargas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : La identidad cultural en educandos de educación primaria en la Institución Educativa Nº 70606 de la ciudad de Juliaca - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marleny Hilasaca Vargas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 66 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Segunda Especialización: Educación Primaria Bilingüe Intercultural Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “La identidad cultural en los educandos en Educación Primaria en IEP N° 70606 de la ciudad de Juliaca-2012” tuvo como objetivo general determinar el nivel de la identidad cultural en educandos del V ciclo de la I.E.P. N° 70606 de la ciudad de Juliaca los resultados nos permitieron determinar que los alumnos se ubican en el nivel de inicio de acuerdo a la escala de evaluación porque solamente alcanzan a 07 puntos, en los elementos idioma, lugar de nacimiento, y religiosidad obtienen 06, 03, 04, 01, 09, 09 puntos respectivamente excepto en lo que se refiere al concepto de identidad cultural, en lo que alcanzan a 14 puntos.
El tipo de investigación es básico porque permite conocer el desarrollo de la identidad cultural en los educandos y el diseño es descriptivo simple, el instrumento aplicado es la encuesta a estudiantes.
Por los resultados obtenidos la hipótesis ha sido demostrada.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77075 La identidad cultural en educandos de educación primaria en la Institución Educativa Nº 70606 de la ciudad de Juliaca - 2012 [texto impreso] / Marleny Hilasaca Vargas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 66 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Segunda Especialización: Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “La identidad cultural en los educandos en Educación Primaria en IEP N° 70606 de la ciudad de Juliaca-2012” tuvo como objetivo general determinar el nivel de la identidad cultural en educandos del V ciclo de la I.E.P. N° 70606 de la ciudad de Juliaca los resultados nos permitieron determinar que los alumnos se ubican en el nivel de inicio de acuerdo a la escala de evaluación porque solamente alcanzan a 07 puntos, en los elementos idioma, lugar de nacimiento, y religiosidad obtienen 06, 03, 04, 01, 09, 09 puntos respectivamente excepto en lo que se refiere al concepto de identidad cultural, en lo que alcanzan a 14 puntos.
El tipo de investigación es básico porque permite conocer el desarrollo de la identidad cultural en los educandos y el diseño es descriptivo simple, el instrumento aplicado es la encuesta a estudiantes.
Por los resultados obtenidos la hipótesis ha sido demostrada.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77075
La identidad cultural en educandos de educación primaria en la Institución Educativa Nº 70606 de la ciudad de Juliaca - 2012
El presente trabajo de investigación titulado “La identidad cultural en los educandos en Educación Primaria en IEP N° 70606 de la ciudad de Juliaca-2012” tuvo como objetivo general determinar el nivel de la identidad cultural en educandos del V ciclo de la I.E.P. N° 70606 de la ciudad de Juliaca los resultados nos permitieron determinar que los alumnos se ubican en el nivel de inicio de acuerdo a la escala de evaluación porque solamente alcanzan a 07 puntos, en los elementos idioma, lugar de nacimiento, y religiosidad obtienen 06, 03, 04, 01, 09, 09 puntos respectivamente excepto en lo que se refiere al concepto de identidad cultural, en lo que alcanzan a 14 puntos.
El tipo de investigación es básico porque permite conocer el desarrollo de la identidad cultural en los educandos y el diseño es descriptivo simple, el instrumento aplicado es la encuesta a estudiantes.
Por los resultados obtenidos la hipótesis ha sido demostrada.
Hilasaca Vargas, Marleny - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleT19-0178-02 T0178 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16891-23345-01 372.651 H53 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleIdentidad cultural frente a la lengua andina en los alumnos quechua hablantes de la Segunda Especialización en Educación Bilingüe Intercultural - 2014 / Frida Elena Salguero Solis / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Identidad cultural frente a la lengua andina en los alumnos quechua hablantes de la Segunda Especialización en Educación Bilingüe Intercultural - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Frida Elena Salguero Solis, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 140 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialización en: Educación Primaria Bilingüe Intercultural Idioma : Español (spa) Resumen: Identidad cultural frente a la lengua andina afirmación de la legitimidad de la organización social andina, la identidad y el sentimiento cultural hacia “lo nuestro”, es decir, se encuentran fragmentados definitivamente en los últimos tiempos y sobre todo en el proceso de la globalización. Metodológicamente se procedió del siguiente modo, en primera instancia se considera la identidad como grupo étnico del Quechua, en segunda instancia sobre la identidad como organización de relaciones sociales, en tercera instancia sobre la identidad del sentimiento cultural andino. Resultado: los alumnos de segunda especialidad en educación primaria en sus diferentes áreas no poseen una identidad cultural clara y precisa frente a la lengua andina, expresada de un modo categórico. Educación muestra deficiencias que atentan contra la realidad y digital de las personas y no responde al perfil que exige la sociedad, porque no se logra satisfacer los intereses y necesidades de los alumnos en los procesos de aprendizaje y las capacidades programadas , entonces el tratamiento curricular de los contenidos oficiales en la región no está conduciendo hacia la necesaria actitud proactiva para asumir que somos una región multilingüe , pluricultural , entonces el diseño curricular Nacional no considera la realidad étnica , cultural y lingüística de la región. Es cierto que la Educación no responde al perfil que demanda la sociedad. La sociedad y el Estado no exige un perfil que demande la identidad de los pueblos sur andinos que promueva la innovación para recuperar la cultura, ni mucho menos practica costumbres y tradiciones de la localidad , ni mucho existe aporte cultural y científico desde la perspectiva intercultural: tecnología , ecología , medicina, alimentación organización social y económica; y por lo tanto no conocen en su totalidad las manifestaciones culturales de nuestro ámbito: música, danza, mitos, fiestas patronales; tampoco existe una expresión clara de la expresión, organización e identidad de las creencias culturales de cada pueblo, siente vergüenza de su identidad cultural y no revalora su propia cultura. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88917 Identidad cultural frente a la lengua andina en los alumnos quechua hablantes de la Segunda Especialización en Educación Bilingüe Intercultural - 2014 [texto impreso] / Frida Elena Salguero Solis, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 140 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialización en: Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Idioma : Español (spa)
Resumen: Identidad cultural frente a la lengua andina afirmación de la legitimidad de la organización social andina, la identidad y el sentimiento cultural hacia “lo nuestro”, es decir, se encuentran fragmentados definitivamente en los últimos tiempos y sobre todo en el proceso de la globalización. Metodológicamente se procedió del siguiente modo, en primera instancia se considera la identidad como grupo étnico del Quechua, en segunda instancia sobre la identidad como organización de relaciones sociales, en tercera instancia sobre la identidad del sentimiento cultural andino. Resultado: los alumnos de segunda especialidad en educación primaria en sus diferentes áreas no poseen una identidad cultural clara y precisa frente a la lengua andina, expresada de un modo categórico. Educación muestra deficiencias que atentan contra la realidad y digital de las personas y no responde al perfil que exige la sociedad, porque no se logra satisfacer los intereses y necesidades de los alumnos en los procesos de aprendizaje y las capacidades programadas , entonces el tratamiento curricular de los contenidos oficiales en la región no está conduciendo hacia la necesaria actitud proactiva para asumir que somos una región multilingüe , pluricultural , entonces el diseño curricular Nacional no considera la realidad étnica , cultural y lingüística de la región. Es cierto que la Educación no responde al perfil que demanda la sociedad. La sociedad y el Estado no exige un perfil que demande la identidad de los pueblos sur andinos que promueva la innovación para recuperar la cultura, ni mucho menos practica costumbres y tradiciones de la localidad , ni mucho existe aporte cultural y científico desde la perspectiva intercultural: tecnología , ecología , medicina, alimentación organización social y económica; y por lo tanto no conocen en su totalidad las manifestaciones culturales de nuestro ámbito: música, danza, mitos, fiestas patronales; tampoco existe una expresión clara de la expresión, organización e identidad de las creencias culturales de cada pueblo, siente vergüenza de su identidad cultural y no revalora su propia cultura. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88917
Identidad cultural frente a la lengua andina en los alumnos quechua hablantes de la Segunda Especialización en Educación Bilingüe Intercultural - 2014
Identidad cultural frente a la lengua andina afirmación de la legitimidad de la organización social andina, la identidad y el sentimiento cultural hacia “lo nuestro”, es decir, se encuentran fragmentados definitivamente en los últimos tiempos y sobre todo en el proceso de la globalización. Metodológicamente se procedió del siguiente modo, en primera instancia se considera la identidad como grupo étnico del Quechua, en segunda instancia sobre la identidad como organización de relaciones sociales, en tercera instancia sobre la identidad del sentimiento cultural andino. Resultado: los alumnos de segunda especialidad en educación primaria en sus diferentes áreas no poseen una identidad cultural clara y precisa frente a la lengua andina, expresada de un modo categórico. Educación muestra deficiencias que atentan contra la realidad y digital de las personas y no responde al perfil que exige la sociedad, porque no se logra satisfacer los intereses y necesidades de los alumnos en los procesos de aprendizaje y las capacidades programadas , entonces el tratamiento curricular de los contenidos oficiales en la región no está conduciendo hacia la necesaria actitud proactiva para asumir que somos una región multilingüe , pluricultural , entonces el diseño curricular Nacional no considera la realidad étnica , cultural y lingüística de la región. Es cierto que la Educación no responde al perfil que demanda la sociedad. La sociedad y el Estado no exige un perfil que demande la identidad de los pueblos sur andinos que promueva la innovación para recuperar la cultura, ni mucho menos practica costumbres y tradiciones de la localidad , ni mucho existe aporte cultural y científico desde la perspectiva intercultural: tecnología , ecología , medicina, alimentación organización social y económica; y por lo tanto no conocen en su totalidad las manifestaciones culturales de nuestro ámbito: música, danza, mitos, fiestas patronales; tampoco existe una expresión clara de la expresión, organización e identidad de las creencias culturales de cada pueblo, siente vergüenza de su identidad cultural y no revalora su propia cultura.
Salguero Solis, Frida Elena - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título de Segunda Especialización en: Educación Primaria Bilingüe Intercultural
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0339-01 T0339 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0339-02 T0339 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19983-26470-01 T19983 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa identidad femenina en el poemario "Soledad y Amor" de María Consuelo Ramírez de Torrez Luna / Marco Antonio Cruz Velasquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : La identidad femenina en el poemario "Soledad y Amor" de María Consuelo Ramírez de Torrez Luna Tipo de documento: texto impreso Autores: Marco Antonio Cruz Velasquez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 155 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se basó en la lectura del poemario “ UNA VIDA SOLEDAD Y AMOR” cuya autora es María Consuelo Ramirez. La obra fue publicada en 1925. El propósito de esta investigación es determinar que los poemas de corte Feministas que marcan el inicio de una poesía con identidad femenina en Puno; para ello se planteó la siguiente pregunta ¿Cómo se manifiesta el feminismo en el poemario “Soledad y Amor “de María Consuelo Ramírez de Torres Luna? y así se pudo determinar que el feminismo es un recurso literario en la poesía , para lo cual identificamos los rasgos eróticos de la poesía de Ramírez. El presente estudio se justificó por cuanto posee valor teórico, relevancia en la identidad femenina. El objeto de análisis de esta investigación es la poesía de María Consuelo Ramírez que se encuentra reunida en el poemario que se encuentra reunida en el poemario “Soledad y amor” en donde se hallan los ejes de análisis el erotismo y el amor el cuerpo
Finalmente se llegan a las siguientes conclusiones: El erotismo de la poesía de María Consuelo Ramírez es la vía para llegar a una poesía con identidad femenina, no solo porque el erotismo sirve como recurso literario si no que además este abre las puertas para una expresión de sentimientos y experiencias vividas desde nuestro ser. María Consuelo Ramírez aborda el tema erótico, dándole a la mujer un nuevo espacio para expresar sus sentimientos. En la obra de Ramírez se desarrolla la temática del cuerpo como centro de expresión de la poesía, porque ella como protagonista de sus poemas siente, piensa, se adueña de su ser para existir, apropiándose del espacio y del tiempo que le acontece.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84349 La identidad femenina en el poemario "Soledad y Amor" de María Consuelo Ramírez de Torrez Luna [texto impreso] / Marco Antonio Cruz Velasquez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 155 páginas : tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación se basó en la lectura del poemario “ UNA VIDA SOLEDAD Y AMOR” cuya autora es María Consuelo Ramirez. La obra fue publicada en 1925. El propósito de esta investigación es determinar que los poemas de corte Feministas que marcan el inicio de una poesía con identidad femenina en Puno; para ello se planteó la siguiente pregunta ¿Cómo se manifiesta el feminismo en el poemario “Soledad y Amor “de María Consuelo Ramírez de Torres Luna? y así se pudo determinar que el feminismo es un recurso literario en la poesía , para lo cual identificamos los rasgos eróticos de la poesía de Ramírez. El presente estudio se justificó por cuanto posee valor teórico, relevancia en la identidad femenina. El objeto de análisis de esta investigación es la poesía de María Consuelo Ramírez que se encuentra reunida en el poemario que se encuentra reunida en el poemario “Soledad y amor” en donde se hallan los ejes de análisis el erotismo y el amor el cuerpo
Finalmente se llegan a las siguientes conclusiones: El erotismo de la poesía de María Consuelo Ramírez es la vía para llegar a una poesía con identidad femenina, no solo porque el erotismo sirve como recurso literario si no que además este abre las puertas para una expresión de sentimientos y experiencias vividas desde nuestro ser. María Consuelo Ramírez aborda el tema erótico, dándole a la mujer un nuevo espacio para expresar sus sentimientos. En la obra de Ramírez se desarrolla la temática del cuerpo como centro de expresión de la poesía, porque ella como protagonista de sus poemas siente, piensa, se adueña de su ser para existir, apropiándose del espacio y del tiempo que le acontece.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84349
La identidad femenina en el poemario "Soledad y Amor" de María Consuelo Ramírez de Torrez Luna
El presente trabajo de investigación se basó en la lectura del poemario “ UNA VIDA SOLEDAD Y AMOR” cuya autora es María Consuelo Ramirez. La obra fue publicada en 1925. El propósito de esta investigación es determinar que los poemas de corte Feministas que marcan el inicio de una poesía con identidad femenina en Puno; para ello se planteó la siguiente pregunta ¿Cómo se manifiesta el feminismo en el poemario “Soledad y Amor “de María Consuelo Ramírez de Torres Luna? y así se pudo determinar que el feminismo es un recurso literario en la poesía , para lo cual identificamos los rasgos eróticos de la poesía de Ramírez. El presente estudio se justificó por cuanto posee valor teórico, relevancia en la identidad femenina. El objeto de análisis de esta investigación es la poesía de María Consuelo Ramírez que se encuentra reunida en el poemario que se encuentra reunida en el poemario “Soledad y amor” en donde se hallan los ejes de análisis el erotismo y el amor el cuerpo
Finalmente se llegan a las siguientes conclusiones: El erotismo de la poesía de María Consuelo Ramírez es la vía para llegar a una poesía con identidad femenina, no solo porque el erotismo sirve como recurso literario si no que además este abre las puertas para una expresión de sentimientos y experiencias vividas desde nuestro ser. María Consuelo Ramírez aborda el tema erótico, dándole a la mujer un nuevo espacio para expresar sus sentimientos. En la obra de Ramírez se desarrolla la temática del cuerpo como centro de expresión de la poesía, porque ella como protagonista de sus poemas siente, piensa, se adueña de su ser para existir, apropiándose del espacio y del tiempo que le acontece.Cruz Velasquez, Marco Antonio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleT16-3869-02 T3869 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19474-25946-01 T19474 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa identidad psicológica en las familias de la I.E. Inicial de Komerucho -San Antonio de Esquilache - 2015 / Dolores Choque Orehuila / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : La identidad psicológica en las familias de la I.E. Inicial de Komerucho -San Antonio de Esquilache - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Dolores Choque Orehuila, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 72 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialización en: Psicología Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: Analiza identidad psicológica familiar e impacto psicológico en las relaciones intrafamiliares y en el cumplimiento eficaz de los roles de los padres de familia para generar condiciones de una adecuada calidad de vida para sus integrantes. Padres de familia preocupantemente tienden a ser: rígidos, sobreprotectores, excesivamente ambiciosos, castigadores físicamente, celotípicos, indulgentes y parcialmente afectivos para con sus hijos. Diagnostica niveles de funcionabilidad familiar que existen en las familias de la I.E. Inicial de Komerucho de San Antonio de Esquilache. Aspectos fundamentales de nuestra investigación; en el marco teórico se desarrolló diferentes conceptos que dan sustento teórico a la investigación, el método de investigación que se utilizó es de no experimental, la población de estudio está constituida por los padres de familia. Para determinar el diagnostico del nivel de identidad psicológica familiar se aplicó un inventario (escala de Likert) en donde se categorizo por niveles: A. Alto (18 – 30), B. Medio (14 – 17), C. Bajo (00 – 13) y se llegó a obtener el resultado. Después de realizada la prueba de Hipótesis se determinó que los niveles de falta de identidad psicológica son altos en las familias de la I.E. Inicial de Komerucho de San Antonio de Esquilache - 2015. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89368 La identidad psicológica en las familias de la I.E. Inicial de Komerucho -San Antonio de Esquilache - 2015 [texto impreso] / Dolores Choque Orehuila, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 72 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialización en: Psicología Educativa
Idioma : Español (spa)
Resumen: Analiza identidad psicológica familiar e impacto psicológico en las relaciones intrafamiliares y en el cumplimiento eficaz de los roles de los padres de familia para generar condiciones de una adecuada calidad de vida para sus integrantes. Padres de familia preocupantemente tienden a ser: rígidos, sobreprotectores, excesivamente ambiciosos, castigadores físicamente, celotípicos, indulgentes y parcialmente afectivos para con sus hijos. Diagnostica niveles de funcionabilidad familiar que existen en las familias de la I.E. Inicial de Komerucho de San Antonio de Esquilache. Aspectos fundamentales de nuestra investigación; en el marco teórico se desarrolló diferentes conceptos que dan sustento teórico a la investigación, el método de investigación que se utilizó es de no experimental, la población de estudio está constituida por los padres de familia. Para determinar el diagnostico del nivel de identidad psicológica familiar se aplicó un inventario (escala de Likert) en donde se categorizo por niveles: A. Alto (18 – 30), B. Medio (14 – 17), C. Bajo (00 – 13) y se llegó a obtener el resultado. Después de realizada la prueba de Hipótesis se determinó que los niveles de falta de identidad psicológica son altos en las familias de la I.E. Inicial de Komerucho de San Antonio de Esquilache - 2015. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89368
La identidad psicológica en las familias de la I.E. Inicial de Komerucho -San Antonio de Esquilache - 2015
Analiza identidad psicológica familiar e impacto psicológico en las relaciones intrafamiliares y en el cumplimiento eficaz de los roles de los padres de familia para generar condiciones de una adecuada calidad de vida para sus integrantes. Padres de familia preocupantemente tienden a ser: rígidos, sobreprotectores, excesivamente ambiciosos, castigadores físicamente, celotípicos, indulgentes y parcialmente afectivos para con sus hijos. Diagnostica niveles de funcionabilidad familiar que existen en las familias de la I.E. Inicial de Komerucho de San Antonio de Esquilache. Aspectos fundamentales de nuestra investigación; en el marco teórico se desarrolló diferentes conceptos que dan sustento teórico a la investigación, el método de investigación que se utilizó es de no experimental, la población de estudio está constituida por los padres de familia. Para determinar el diagnostico del nivel de identidad psicológica familiar se aplicó un inventario (escala de Likert) en donde se categorizo por niveles: A. Alto (18 – 30), B. Medio (14 – 17), C. Bajo (00 – 13) y se llegó a obtener el resultado. Después de realizada la prueba de Hipótesis se determinó que los niveles de falta de identidad psicológica son altos en las familias de la I.E. Inicial de Komerucho de San Antonio de Esquilache - 2015.
Choque Orehuila, Dolores - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Título de Segunda Especialización en: Psicología Educativa
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DisponibleT19-0457-02 T0457 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleLa ilusión óptica como recurso para la producción de textos narrativos en los estudiantes del 2do grado de la I.E.S. “Industrial 32” de la ciudad de Puno - 2013 / Heriberto Coaquira Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : La ilusión óptica como recurso para la producción de textos narrativos en los estudiantes del 2do grado de la I.E.S. “Industrial 32” de la ciudad de Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Heriberto Coaquira Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 99 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación, se enmarca en el análisis de las dificultades de la redacción y la aplicación de los recursos didácticos para producir textos narrativos. En tal sentido, se pretende determinar el nivel de producción de textos narrativos de las estudiantes de segundo grado de secundaria, utilizando la ilusión óptica como recurso didáctico; además, señalar el nivel de producción de cuentos ; para ello, se ha trabajado con una muestra constituida de 31 estudiantes . Los instrumentos que se empleó fueron: la prueba escrita, la hoja de aplicación, la lista de cotejo y otros. El trabajo ha sido sustentado con un marco teórico consistente en la definición de texto según Pilar Ruiz- Va Palacios Y Héctor Pérez Grajales, sus elementos y propiedades, en las que se ha desarrollado la cohesión, la coherencia y la adecuación; además se ha detallado la clasificación de los cuentos y sus características. Finalmente, después de un análisis de la realidad, se concluyó que la aplicación de la ilusión óptica como recurso didáctico ha sido eficaz para mejorar el nivel de producción de textos narrativos, tal como se observa en, los cuadros comparativos. Se demuestra que la aplicación de la Ilusión Óptica como recurso didáctico al grupo de investigación (experimental) es eficaz para mejorar el nivel de cohesión en la producción de textos narrativos; esto queda demostrado al lograr ubicar en el nivel de cohesión 15 estudiantes en el rubro de logro previsto con un equivalente de 48,39% de esta manera se prueba que la hipótesis planteada es cierta. Se demuestra que la aplicación de la Ilusión Óptica como recurso didáctico al grupo de investigación (experimental) es eficaz para mejorar el nivel de coherencia en la producción de textos narrativos; esto queda demostrado al lograr ubicar en el nivel de coherencia 14 estudiantes logro previsto con un equivalente de 45,16% de esta manera se prueba que la hipótesis planteada es cierta. Se demuestra que la aplicación de la Ilusión Óptica como recurso didáctico al grupo de investigación (experimental) es eficaz para mejorar el nivel de adecuación en la producción de textos narrativos; esto queda demostrado al lograr ubicar en el nivel de adecuación 18 estudiantes logro previsto con un equivalente de 58,06% de esta manera se prueba que la hipótesis planteada es cierta. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84523 La ilusión óptica como recurso para la producción de textos narrativos en los estudiantes del 2do grado de la I.E.S. “Industrial 32” de la ciudad de Puno - 2013 [texto impreso] / Heriberto Coaquira Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 99 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación, se enmarca en el análisis de las dificultades de la redacción y la aplicación de los recursos didácticos para producir textos narrativos. En tal sentido, se pretende determinar el nivel de producción de textos narrativos de las estudiantes de segundo grado de secundaria, utilizando la ilusión óptica como recurso didáctico; además, señalar el nivel de producción de cuentos ; para ello, se ha trabajado con una muestra constituida de 31 estudiantes . Los instrumentos que se empleó fueron: la prueba escrita, la hoja de aplicación, la lista de cotejo y otros. El trabajo ha sido sustentado con un marco teórico consistente en la definición de texto según Pilar Ruiz- Va Palacios Y Héctor Pérez Grajales, sus elementos y propiedades, en las que se ha desarrollado la cohesión, la coherencia y la adecuación; además se ha detallado la clasificación de los cuentos y sus características. Finalmente, después de un análisis de la realidad, se concluyó que la aplicación de la ilusión óptica como recurso didáctico ha sido eficaz para mejorar el nivel de producción de textos narrativos, tal como se observa en, los cuadros comparativos. Se demuestra que la aplicación de la Ilusión Óptica como recurso didáctico al grupo de investigación (experimental) es eficaz para mejorar el nivel de cohesión en la producción de textos narrativos; esto queda demostrado al lograr ubicar en el nivel de cohesión 15 estudiantes en el rubro de logro previsto con un equivalente de 48,39% de esta manera se prueba que la hipótesis planteada es cierta. Se demuestra que la aplicación de la Ilusión Óptica como recurso didáctico al grupo de investigación (experimental) es eficaz para mejorar el nivel de coherencia en la producción de textos narrativos; esto queda demostrado al lograr ubicar en el nivel de coherencia 14 estudiantes logro previsto con un equivalente de 45,16% de esta manera se prueba que la hipótesis planteada es cierta. Se demuestra que la aplicación de la Ilusión Óptica como recurso didáctico al grupo de investigación (experimental) es eficaz para mejorar el nivel de adecuación en la producción de textos narrativos; esto queda demostrado al lograr ubicar en el nivel de adecuación 18 estudiantes logro previsto con un equivalente de 58,06% de esta manera se prueba que la hipótesis planteada es cierta. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84523
La ilusión óptica como recurso para la producción de textos narrativos en los estudiantes del 2do grado de la I.E.S. “Industrial 32” de la ciudad de Puno - 2013
El presente trabajo de investigación, se enmarca en el análisis de las dificultades de la redacción y la aplicación de los recursos didácticos para producir textos narrativos. En tal sentido, se pretende determinar el nivel de producción de textos narrativos de las estudiantes de segundo grado de secundaria, utilizando la ilusión óptica como recurso didáctico; además, señalar el nivel de producción de cuentos ; para ello, se ha trabajado con una muestra constituida de 31 estudiantes . Los instrumentos que se empleó fueron: la prueba escrita, la hoja de aplicación, la lista de cotejo y otros. El trabajo ha sido sustentado con un marco teórico consistente en la definición de texto según Pilar Ruiz- Va Palacios Y Héctor Pérez Grajales, sus elementos y propiedades, en las que se ha desarrollado la cohesión, la coherencia y la adecuación; además se ha detallado la clasificación de los cuentos y sus características. Finalmente, después de un análisis de la realidad, se concluyó que la aplicación de la ilusión óptica como recurso didáctico ha sido eficaz para mejorar el nivel de producción de textos narrativos, tal como se observa en, los cuadros comparativos. Se demuestra que la aplicación de la Ilusión Óptica como recurso didáctico al grupo de investigación (experimental) es eficaz para mejorar el nivel de cohesión en la producción de textos narrativos; esto queda demostrado al lograr ubicar en el nivel de cohesión 15 estudiantes en el rubro de logro previsto con un equivalente de 48,39% de esta manera se prueba que la hipótesis planteada es cierta. Se demuestra que la aplicación de la Ilusión Óptica como recurso didáctico al grupo de investigación (experimental) es eficaz para mejorar el nivel de coherencia en la producción de textos narrativos; esto queda demostrado al lograr ubicar en el nivel de coherencia 14 estudiantes logro previsto con un equivalente de 45,16% de esta manera se prueba que la hipótesis planteada es cierta. Se demuestra que la aplicación de la Ilusión Óptica como recurso didáctico al grupo de investigación (experimental) es eficaz para mejorar el nivel de adecuación en la producción de textos narrativos; esto queda demostrado al lograr ubicar en el nivel de adecuación 18 estudiantes logro previsto con un equivalente de 58,06% de esta manera se prueba que la hipótesis planteada es cierta.
Coaquira Quispe, Heriberto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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DisponibleLas ilustraciones como estrategia de enseñanza en el aprendizaje del área de historia, geografía y economía en los estudiantes del Primer grado de la I.E.S. Telésforo Catacora de Juli - 2012 / Germán Remigio Céspedes Cáceres / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Las ilustraciones como estrategia de enseñanza en el aprendizaje del área de historia, geografía y economía en los estudiantes del Primer grado de la I.E.S. Telésforo Catacora de Juli - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Germán Remigio Céspedes Cáceres, Autor ; Noelia Lizet Gallegos Sanizo, Autor ; Noelia Lizet Gallegos Sanizo, Autor ; Noelia Lizet Gallegos Sanizo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 140 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64904 Las ilustraciones como estrategia de enseñanza en el aprendizaje del área de historia, geografía y economía en los estudiantes del Primer grado de la I.E.S. Telésforo Catacora de Juli - 2012 [texto impreso] / Germán Remigio Céspedes Cáceres, Autor ; Noelia Lizet Gallegos Sanizo, Autor ; Noelia Lizet Gallegos Sanizo, Autor ; Noelia Lizet Gallegos Sanizo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 140 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
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Las ilustraciones como estrategia de enseñanza en el aprendizaje del área de historia, geografía y economía en los estudiantes del Primer grado de la I.E.S. Telésforo Catacora de Juli - 2012
Céspedes Cáceres, Germán RemigioGallegos Sanizo, Noelia Lizet ; Gallegos Sanizo, Noelia Lizet ; Gallegos Sanizo, Noelia Lizet - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
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DisponibleLas ilustraciones como recurso didáctico en la enseñanza del aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria "María Auxiliadora" de Puno - 2013 / Elias Samuel Quispe Calsin / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Las ilustraciones como recurso didáctico en la enseñanza del aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria "María Auxiliadora" de Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Elias Samuel Quispe Calsin, Autor ; Luis Miguel Beltran Diaz, Autor ; Luis Miguel Beltran Diaz, Autor ; Luis Miguel Beltran Diaz, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 150 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación se ejecuta ante el permanente desafío que deberá enfrentar el docente que es mejorar su participación en la acción educativa cotidiana, clase tras clase y en este caso las ilustraciones como recurso didáctico facilitan la codificación visual de la información, nos permiten dar un mayor contexto organizativo a la información que se aprenderá al representarla gráficamente, textualmente y también presentado con imágenes. Con las ilustraciones se presentara una adecuada organización de la información que se ha de aprender y así llegar a tener un aprendizaje significativo en los estudiantes. La metodología empleada en la presente investigación es la metodología empírica específicamente el método experimental y adopta el diseño cuasi - experimental el cual es el método más adecuado que se utiliza para investigar, verificar las hipótesis. Este método se inicia con una interrogante sobre la relación de dos o más variables ante las cuales se formulan las hipótesis que delimitan la naturaleza de la relación esperada; y luego, se recaban datos relacionados con la hipótesis. En este proceso, el experimentador introduce, manipula deliberadamente cambios dentro de los fenómenos en que se experimentan para observarlos y/o medirlos, registrando las consecuencias de tales alteraciones para extraer conclusiones. Antes de iniciar el experimento se realizó una prueba de entrada a los dos grupos, tanto experimental y control, luego se aplica el tratamiento al grupo experimental, finalizado el experimento se toma una prueba de salida a los dos grupos para determinar los efectos que produce las ilustraciones como recurso didáctico. Terminada la experimentación se procedió al análisis e interpretación de los resultados obtenidos mediante el baremo establecido (sistema vigesimal), luego se realizaron los cuadros estadísticos comparativos para su respectivo análisis e interpretación de los resultados obtenidos al final de la investigación. Al finalizar el trabajo de experimentación se compararon los resultados entre la pre-prueba y la post-prueba, y se comprobó que las Ilustraciones como recurso didáctico en la enseñanza-aprendizaje, eleva de manera significativa el nivel de aprendizaje en los estudiantes del grupo experimental, llegando a la conclusión final que las ilustraciones como recurso didáctico enseñanza-aprendizaje debe ser priorizado en la enseñanza del Área de Historia, Geografía y Economía. Nota de contenido: Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84115 Las ilustraciones como recurso didáctico en la enseñanza del aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria "María Auxiliadora" de Puno - 2013 [texto impreso] / Elias Samuel Quispe Calsin, Autor ; Luis Miguel Beltran Diaz, Autor ; Luis Miguel Beltran Diaz, Autor ; Luis Miguel Beltran Diaz, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 150 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El trabajo de investigación se ejecuta ante el permanente desafío que deberá enfrentar el docente que es mejorar su participación en la acción educativa cotidiana, clase tras clase y en este caso las ilustraciones como recurso didáctico facilitan la codificación visual de la información, nos permiten dar un mayor contexto organizativo a la información que se aprenderá al representarla gráficamente, textualmente y también presentado con imágenes. Con las ilustraciones se presentara una adecuada organización de la información que se ha de aprender y así llegar a tener un aprendizaje significativo en los estudiantes. La metodología empleada en la presente investigación es la metodología empírica específicamente el método experimental y adopta el diseño cuasi - experimental el cual es el método más adecuado que se utiliza para investigar, verificar las hipótesis. Este método se inicia con una interrogante sobre la relación de dos o más variables ante las cuales se formulan las hipótesis que delimitan la naturaleza de la relación esperada; y luego, se recaban datos relacionados con la hipótesis. En este proceso, el experimentador introduce, manipula deliberadamente cambios dentro de los fenómenos en que se experimentan para observarlos y/o medirlos, registrando las consecuencias de tales alteraciones para extraer conclusiones. Antes de iniciar el experimento se realizó una prueba de entrada a los dos grupos, tanto experimental y control, luego se aplica el tratamiento al grupo experimental, finalizado el experimento se toma una prueba de salida a los dos grupos para determinar los efectos que produce las ilustraciones como recurso didáctico. Terminada la experimentación se procedió al análisis e interpretación de los resultados obtenidos mediante el baremo establecido (sistema vigesimal), luego se realizaron los cuadros estadísticos comparativos para su respectivo análisis e interpretación de los resultados obtenidos al final de la investigación. Al finalizar el trabajo de experimentación se compararon los resultados entre la pre-prueba y la post-prueba, y se comprobó que las Ilustraciones como recurso didáctico en la enseñanza-aprendizaje, eleva de manera significativa el nivel de aprendizaje en los estudiantes del grupo experimental, llegando a la conclusión final que las ilustraciones como recurso didáctico enseñanza-aprendizaje debe ser priorizado en la enseñanza del Área de Historia, Geografía y Economía. Nota de contenido: Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84115
Las ilustraciones como recurso didáctico en la enseñanza del aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria "María Auxiliadora" de Puno - 2013
El trabajo de investigación se ejecuta ante el permanente desafío que deberá enfrentar el docente que es mejorar su participación en la acción educativa cotidiana, clase tras clase y en este caso las ilustraciones como recurso didáctico facilitan la codificación visual de la información, nos permiten dar un mayor contexto organizativo a la información que se aprenderá al representarla gráficamente, textualmente y también presentado con imágenes. Con las ilustraciones se presentara una adecuada organización de la información que se ha de aprender y así llegar a tener un aprendizaje significativo en los estudiantes. La metodología empleada en la presente investigación es la metodología empírica específicamente el método experimental y adopta el diseño cuasi - experimental el cual es el método más adecuado que se utiliza para investigar, verificar las hipótesis. Este método se inicia con una interrogante sobre la relación de dos o más variables ante las cuales se formulan las hipótesis que delimitan la naturaleza de la relación esperada; y luego, se recaban datos relacionados con la hipótesis. En este proceso, el experimentador introduce, manipula deliberadamente cambios dentro de los fenómenos en que se experimentan para observarlos y/o medirlos, registrando las consecuencias de tales alteraciones para extraer conclusiones. Antes de iniciar el experimento se realizó una prueba de entrada a los dos grupos, tanto experimental y control, luego se aplica el tratamiento al grupo experimental, finalizado el experimento se toma una prueba de salida a los dos grupos para determinar los efectos que produce las ilustraciones como recurso didáctico. Terminada la experimentación se procedió al análisis e interpretación de los resultados obtenidos mediante el baremo establecido (sistema vigesimal), luego se realizaron los cuadros estadísticos comparativos para su respectivo análisis e interpretación de los resultados obtenidos al final de la investigación. Al finalizar el trabajo de experimentación se compararon los resultados entre la pre-prueba y la post-prueba, y se comprobó que las Ilustraciones como recurso didáctico en la enseñanza-aprendizaje, eleva de manera significativa el nivel de aprendizaje en los estudiantes del grupo experimental, llegando a la conclusión final que las ilustraciones como recurso didáctico enseñanza-aprendizaje debe ser priorizado en la enseñanza del Área de Historia, Geografía y Economía.
Quispe Calsin, Elias SamuelBeltran Diaz, Luis Miguel ; Beltran Diaz, Luis Miguel ; Beltran Diaz, Luis Miguel - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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DisponibleT16-3834-02 T3834 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleLa imagen fotográfica como recurso para la producción de cuentos cortos en los estudiantes del 2ª grado de educación secundaria de la I.E.S. "PERU BIRF" de la ciudad de Juliaca - 2012 / Enrique Samuel Casilla Ochoa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : La imagen fotográfica como recurso para la producción de cuentos cortos en los estudiantes del 2ª grado de educación secundaria de la I.E.S. "PERU BIRF" de la ciudad de Juliaca - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Enrique Samuel Casilla Ochoa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 148 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: Este estudio titulado “LA IMAGEN FOTOGRÁFICA COMO RECURSO PARA LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS CORTOS EN LOS ESTUDIANTES DEL 2° GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA I.E.S.“PERÚ BIRF” DELA CIUDAD DE JULIACA-2012”establece la relación entre el empleo de la imagen fotográfica y la producción de cuentos. Se justifica pedagógica y metodológicamente porque contribuye a superar problemas en cuanto a la producción de textos; también tiene justificación práctica, porque sus resultados beneficiaran a la población educativa.
El objetivo general es “Determinar el nivel de producción de cuentos cortos con la aplicación de la imagen fotográfica como recurso educativo”.
El tipo de investigación que corresponde a este trabajo es EXPERIMENTAL y el diseño de investigación corresponde al CUASI EXPERIMENTAL, con dos grupos de estudio; se utiliza el pre y post test para el grupo experimental y al grupo control, donde se considera una muestra aleatoria de cuarenta alumnos. Después de la recolección de datos se procedió a aplicar las pruebas estadísticas para obtener los resultados necesarios para la comprobación de las hipótesis.
En el cuadro N°20, se puede apreciar que el incremento de nivel en cuanto a producción de cuentos aplicando la imagen fotográfica como recurso educativo, es significativamente positivo, la imagen fotográfica ayuda en la producción de cuentos tal como se observa en el gráfico N°17.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77177 La imagen fotográfica como recurso para la producción de cuentos cortos en los estudiantes del 2ª grado de educación secundaria de la I.E.S. "PERU BIRF" de la ciudad de Juliaca - 2012 [texto impreso] / Enrique Samuel Casilla Ochoa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 148 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: Este estudio titulado “LA IMAGEN FOTOGRÁFICA COMO RECURSO PARA LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS CORTOS EN LOS ESTUDIANTES DEL 2° GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA I.E.S.“PERÚ BIRF” DELA CIUDAD DE JULIACA-2012”establece la relación entre el empleo de la imagen fotográfica y la producción de cuentos. Se justifica pedagógica y metodológicamente porque contribuye a superar problemas en cuanto a la producción de textos; también tiene justificación práctica, porque sus resultados beneficiaran a la población educativa.
El objetivo general es “Determinar el nivel de producción de cuentos cortos con la aplicación de la imagen fotográfica como recurso educativo”.
El tipo de investigación que corresponde a este trabajo es EXPERIMENTAL y el diseño de investigación corresponde al CUASI EXPERIMENTAL, con dos grupos de estudio; se utiliza el pre y post test para el grupo experimental y al grupo control, donde se considera una muestra aleatoria de cuarenta alumnos. Después de la recolección de datos se procedió a aplicar las pruebas estadísticas para obtener los resultados necesarios para la comprobación de las hipótesis.
En el cuadro N°20, se puede apreciar que el incremento de nivel en cuanto a producción de cuentos aplicando la imagen fotográfica como recurso educativo, es significativamente positivo, la imagen fotográfica ayuda en la producción de cuentos tal como se observa en el gráfico N°17.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77177
La imagen fotográfica como recurso para la producción de cuentos cortos en los estudiantes del 2ª grado de educación secundaria de la I.E.S. "PERU BIRF" de la ciudad de Juliaca - 2012
Este estudio titulado “LA IMAGEN FOTOGRÁFICA COMO RECURSO PARA LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS CORTOS EN LOS ESTUDIANTES DEL 2° GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA I.E.S.“PERÚ BIRF” DELA CIUDAD DE JULIACA-2012”establece la relación entre el empleo de la imagen fotográfica y la producción de cuentos. Se justifica pedagógica y metodológicamente porque contribuye a superar problemas en cuanto a la producción de textos; también tiene justificación práctica, porque sus resultados beneficiaran a la población educativa.
El objetivo general es “Determinar el nivel de producción de cuentos cortos con la aplicación de la imagen fotográfica como recurso educativo”.
El tipo de investigación que corresponde a este trabajo es EXPERIMENTAL y el diseño de investigación corresponde al CUASI EXPERIMENTAL, con dos grupos de estudio; se utiliza el pre y post test para el grupo experimental y al grupo control, donde se considera una muestra aleatoria de cuarenta alumnos. Después de la recolección de datos se procedió a aplicar las pruebas estadísticas para obtener los resultados necesarios para la comprobación de las hipótesis.
En el cuadro N°20, se puede apreciar que el incremento de nivel en cuanto a producción de cuentos aplicando la imagen fotográfica como recurso educativo, es significativamente positivo, la imagen fotográfica ayuda en la producción de cuentos tal como se observa en el gráfico N°17.
Casilla Ochoa, Enrique Samuel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
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DisponibleT16-3544-02 T3544 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16950-23405-01 T16950 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa imagen futurista como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del 4to. grado de la I.E.S. Emilio Romero Padilla Chucuito en el año 2014 / Carlos Osver Cutipa Grande / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : La imagen futurista como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del 4to. grado de la I.E.S. Emilio Romero Padilla Chucuito en el año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Osver Cutipa Grande, Autor ; Gloria Mamani Cruz, Autor ; Gloria Mamani Cruz, Autor ; Gloria Mamani Cruz, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 158 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: Este estudio titulado “LA IMAGEN FUTURISTA COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN LOS ESTUDIANTES DEL 4TO. GRADO DE LA I.E.S. “EMILIO ROMERO PADILLA”- CHUCUITO, EN EL AÑO 2014” , para su realización se formuló la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia de la Aplicación de la imagen futurista como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del 4to. Grado de la I.E.S. “Emilio Romero Padilla”- Chucuito, en el año 2014?
El objetivo general es determinar la eficacia de la aplicación de la imagen futurista como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del 4to. Grado de la I.E.S. “Emilio Romero Padilla”- Chucuito, en el año 2014.
Siendo la hipótesis de investigación planteada la aplicación de la imagen futurista como estrategia mejorará significativamente la producción de cuentos en los alumnos del 4to grado de la I.E.S. “Emilio Romero Padilla”-Chucuito, en el año 2014.
El tipo de investigación que corresponde de este trabajo es EXPERIMENTAL y el diseño de investigación corresponde al CUASI EXPERIMENTAL, con dos grupos de estudio; grupo control de 13 estudiantes y el grupo experimenta con 16 estudiantes , por lo cual se utiliza la pre y post test para cada grupo. Después de la recolección de datos se procedió a aplicar las pruebas estadísticas para obtener los resultados necesarios para la comparación de las hipótesis.
Los diseños estadígrafos que se utilizaron fueron: media aritmética, varianza y la desviación estándar y la prueba de hipótesis para la diferencia de promedios para cada prueba respectivamente.
Al final presentamos las conclusiones en los que se demuestra que la estrategia de la imagen futurista es eficaz para la producción de cuentos en los estudiantes del 4to. Grado de la I.E.S. “Emilio Romero Padilla”- Chucuito, en el año 2014. De un total de 29 estudiantes investigados, el 60 % de estudiantes obtuvieron calificaciones en la categoría excelente, lo que significa que la estrategia despierta el interés, motiva el aprendizaje, permite la imaginación y a la vez es creativoLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82603 La imagen futurista como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del 4to. grado de la I.E.S. Emilio Romero Padilla Chucuito en el año 2014 [texto impreso] / Carlos Osver Cutipa Grande, Autor ; Gloria Mamani Cruz, Autor ; Gloria Mamani Cruz, Autor ; Gloria Mamani Cruz, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 158 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: Este estudio titulado “LA IMAGEN FUTURISTA COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN LOS ESTUDIANTES DEL 4TO. GRADO DE LA I.E.S. “EMILIO ROMERO PADILLA”- CHUCUITO, EN EL AÑO 2014” , para su realización se formuló la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia de la Aplicación de la imagen futurista como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del 4to. Grado de la I.E.S. “Emilio Romero Padilla”- Chucuito, en el año 2014?
El objetivo general es determinar la eficacia de la aplicación de la imagen futurista como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del 4to. Grado de la I.E.S. “Emilio Romero Padilla”- Chucuito, en el año 2014.
Siendo la hipótesis de investigación planteada la aplicación de la imagen futurista como estrategia mejorará significativamente la producción de cuentos en los alumnos del 4to grado de la I.E.S. “Emilio Romero Padilla”-Chucuito, en el año 2014.
El tipo de investigación que corresponde de este trabajo es EXPERIMENTAL y el diseño de investigación corresponde al CUASI EXPERIMENTAL, con dos grupos de estudio; grupo control de 13 estudiantes y el grupo experimenta con 16 estudiantes , por lo cual se utiliza la pre y post test para cada grupo. Después de la recolección de datos se procedió a aplicar las pruebas estadísticas para obtener los resultados necesarios para la comparación de las hipótesis.
Los diseños estadígrafos que se utilizaron fueron: media aritmética, varianza y la desviación estándar y la prueba de hipótesis para la diferencia de promedios para cada prueba respectivamente.
Al final presentamos las conclusiones en los que se demuestra que la estrategia de la imagen futurista es eficaz para la producción de cuentos en los estudiantes del 4to. Grado de la I.E.S. “Emilio Romero Padilla”- Chucuito, en el año 2014. De un total de 29 estudiantes investigados, el 60 % de estudiantes obtuvieron calificaciones en la categoría excelente, lo que significa que la estrategia despierta el interés, motiva el aprendizaje, permite la imaginación y a la vez es creativoLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82603
La imagen futurista como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del 4to. grado de la I.E.S. Emilio Romero Padilla Chucuito en el año 2014
Este estudio titulado “LA IMAGEN FUTURISTA COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN LOS ESTUDIANTES DEL 4TO. GRADO DE LA I.E.S. “EMILIO ROMERO PADILLA”- CHUCUITO, EN EL AÑO 2014” , para su realización se formuló la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia de la Aplicación de la imagen futurista como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del 4to. Grado de la I.E.S. “Emilio Romero Padilla”- Chucuito, en el año 2014?
El objetivo general es determinar la eficacia de la aplicación de la imagen futurista como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del 4to. Grado de la I.E.S. “Emilio Romero Padilla”- Chucuito, en el año 2014.
Siendo la hipótesis de investigación planteada la aplicación de la imagen futurista como estrategia mejorará significativamente la producción de cuentos en los alumnos del 4to grado de la I.E.S. “Emilio Romero Padilla”-Chucuito, en el año 2014.
El tipo de investigación que corresponde de este trabajo es EXPERIMENTAL y el diseño de investigación corresponde al CUASI EXPERIMENTAL, con dos grupos de estudio; grupo control de 13 estudiantes y el grupo experimenta con 16 estudiantes , por lo cual se utiliza la pre y post test para cada grupo. Después de la recolección de datos se procedió a aplicar las pruebas estadísticas para obtener los resultados necesarios para la comparación de las hipótesis.
Los diseños estadígrafos que se utilizaron fueron: media aritmética, varianza y la desviación estándar y la prueba de hipótesis para la diferencia de promedios para cada prueba respectivamente.
Al final presentamos las conclusiones en los que se demuestra que la estrategia de la imagen futurista es eficaz para la producción de cuentos en los estudiantes del 4to. Grado de la I.E.S. “Emilio Romero Padilla”- Chucuito, en el año 2014. De un total de 29 estudiantes investigados, el 60 % de estudiantes obtuvieron calificaciones en la categoría excelente, lo que significa que la estrategia despierta el interés, motiva el aprendizaje, permite la imaginación y a la vez es creativoCutipa Grande, Carlos OsverMamani Cruz, Gloria ; Mamani Cruz, Gloria ; Mamani Cruz, Gloria - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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DisponibleT16-3776-02 T3776 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleLa imagen para la producción de textos descriptivos en los alumnos del segundo grado de educación secundaria Comercial 45 del Departamento de Puno 2013 / Juvenal Virgilio Apaza Ochoa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : La imagen para la producción de textos descriptivos en los alumnos del segundo grado de educación secundaria Comercial 45 del Departamento de Puno 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juvenal Virgilio Apaza Ochoa, Autor ; Renzo Alcocer Solís, Autor ; Renzo Alcocer Solís, Autor ; Renzo Alcocer Solís, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 112 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: Identifica nivel de producción de textos con aplicación de imagen, en alumnos del segundo grado de I.E.S. “Comercial 45” Puno. Imagen mejora significativamente Producción de textos en estudiantes del 2do grado de la I.E.S.“Comercial 45” Puno año escolar 2013. Estudio aplicativo y criterio “naturaleza del problema”. Investigación experimental, establece influencia de Imagen en el mejoramiento de la producción de textos descriptivos. La muestra estuvo conformada por 65 estudiantes, distribuida en dos secciones del segundo grado de la I.E.S. “Comercial 45”. Técnica recojo de datos, utilizó examen con instrumento, pre y post test, respectivamente. Concluye: existe mejoría en tres niveles de comprensión, La Imagen mejoró significativamente la comprensión de textos narrativos en el nivel literal, inferencial y crítico en los estudiantes del 2to grado de la I.E.S. “Comercial 45” Puno, debido a que la Zc = 10.88 es mayor a Zt = 1.99, por tanto, se acepta la hipótesis alterna. Llegando en el nivel de creatividad que estudiantes mostraron una mejora, respecto a la comprensión de textos narrativos, a través de la aplicación de la Imagen. Del total de estudiantes, el 40% (12 estudiantes) obtuvieron calificativos comprendidos entre 11 a 13 puntos en la prueba de salida que se les aplicó, por lo que demuestra que en este nivel no se comprobó la hipótesis planteada al 100%. En el nivel estructural, muestran una mejoría respecto a la producción de textos descriptivos, a través de la aplicación de la Imagen. De un total de 30 estudiantes, el 54% (16 estudiantes) obtuvieron calificativos comprendidos entre 14 a 16 puntos en la prueba de salida que se les aplicó. El nivel de Interés, los estudiantes muestran una mejoría respecto a la producción de textos descriptivos en este nivel a través de la aplicación de la Imagen. Del total 30 estudiantes investigados, el 60% (18 estudiantes) obtuvieron calificaciones entre 14 a 16 puntos en la prueba de salida que se les aplicó. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95396 La imagen para la producción de textos descriptivos en los alumnos del segundo grado de educación secundaria Comercial 45 del Departamento de Puno 2013 [texto impreso] / Juvenal Virgilio Apaza Ochoa, Autor ; Renzo Alcocer Solís, Autor ; Renzo Alcocer Solís, Autor ; Renzo Alcocer Solís, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 112 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: Identifica nivel de producción de textos con aplicación de imagen, en alumnos del segundo grado de I.E.S. “Comercial 45” Puno. Imagen mejora significativamente Producción de textos en estudiantes del 2do grado de la I.E.S.“Comercial 45” Puno año escolar 2013. Estudio aplicativo y criterio “naturaleza del problema”. Investigación experimental, establece influencia de Imagen en el mejoramiento de la producción de textos descriptivos. La muestra estuvo conformada por 65 estudiantes, distribuida en dos secciones del segundo grado de la I.E.S. “Comercial 45”. Técnica recojo de datos, utilizó examen con instrumento, pre y post test, respectivamente. Concluye: existe mejoría en tres niveles de comprensión, La Imagen mejoró significativamente la comprensión de textos narrativos en el nivel literal, inferencial y crítico en los estudiantes del 2to grado de la I.E.S. “Comercial 45” Puno, debido a que la Zc = 10.88 es mayor a Zt = 1.99, por tanto, se acepta la hipótesis alterna. Llegando en el nivel de creatividad que estudiantes mostraron una mejora, respecto a la comprensión de textos narrativos, a través de la aplicación de la Imagen. Del total de estudiantes, el 40% (12 estudiantes) obtuvieron calificativos comprendidos entre 11 a 13 puntos en la prueba de salida que se les aplicó, por lo que demuestra que en este nivel no se comprobó la hipótesis planteada al 100%. En el nivel estructural, muestran una mejoría respecto a la producción de textos descriptivos, a través de la aplicación de la Imagen. De un total de 30 estudiantes, el 54% (16 estudiantes) obtuvieron calificativos comprendidos entre 14 a 16 puntos en la prueba de salida que se les aplicó. El nivel de Interés, los estudiantes muestran una mejoría respecto a la producción de textos descriptivos en este nivel a través de la aplicación de la Imagen. Del total 30 estudiantes investigados, el 60% (18 estudiantes) obtuvieron calificaciones entre 14 a 16 puntos en la prueba de salida que se les aplicó. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95396
La imagen para la producción de textos descriptivos en los alumnos del segundo grado de educación secundaria Comercial 45 del Departamento de Puno 2013
Identifica nivel de producción de textos con aplicación de imagen, en alumnos del segundo grado de I.E.S. “Comercial 45” Puno. Imagen mejora significativamente Producción de textos en estudiantes del 2do grado de la I.E.S.“Comercial 45” Puno año escolar 2013. Estudio aplicativo y criterio “naturaleza del problema”. Investigación experimental, establece influencia de Imagen en el mejoramiento de la producción de textos descriptivos. La muestra estuvo conformada por 65 estudiantes, distribuida en dos secciones del segundo grado de la I.E.S. “Comercial 45”. Técnica recojo de datos, utilizó examen con instrumento, pre y post test, respectivamente. Concluye: existe mejoría en tres niveles de comprensión, La Imagen mejoró significativamente la comprensión de textos narrativos en el nivel literal, inferencial y crítico en los estudiantes del 2to grado de la I.E.S. “Comercial 45” Puno, debido a que la Zc = 10.88 es mayor a Zt = 1.99, por tanto, se acepta la hipótesis alterna. Llegando en el nivel de creatividad que estudiantes mostraron una mejora, respecto a la comprensión de textos narrativos, a través de la aplicación de la Imagen. Del total de estudiantes, el 40% (12 estudiantes) obtuvieron calificativos comprendidos entre 11 a 13 puntos en la prueba de salida que se les aplicó, por lo que demuestra que en este nivel no se comprobó la hipótesis planteada al 100%. En el nivel estructural, muestran una mejoría respecto a la producción de textos descriptivos, a través de la aplicación de la Imagen. De un total de 30 estudiantes, el 54% (16 estudiantes) obtuvieron calificativos comprendidos entre 14 a 16 puntos en la prueba de salida que se les aplicó. El nivel de Interés, los estudiantes muestran una mejoría respecto a la producción de textos descriptivos en este nivel a través de la aplicación de la Imagen. Del total 30 estudiantes investigados, el 60% (18 estudiantes) obtuvieron calificaciones entre 14 a 16 puntos en la prueba de salida que se les aplicó.
Apaza Ochoa, Juvenal VirgilioAlcocer Solís, Renzo ; Alcocer Solís, Renzo ; Alcocer Solís, Renzo - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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DisponibleImpacto del programa social juntos en las familias usuarias de las instituciones educativas iniciales Nº1063 Sapachullpa y Nº722 Sullcanaca del distrito Santa Rosa Mazocruz / Jhakelina Vanessa Ventura Sosa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Impacto del programa social juntos en las familias usuarias de las instituciones educativas iniciales Nº1063 Sapachullpa y Nº722 Sullcanaca del distrito Santa Rosa Mazocruz Tipo de documento: texto impreso Autores: Jhakelina Vanessa Ventura Sosa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 85 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01-CD ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: En el presente trabajo de investigación titulado: IMPACTO DEL PROGRAMA SOCIAL JUNTOS EN LAS FAMILIAS USUARIAS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES N° 1063 SAPACHULLPA Y Nº 722 SULLCANACA DEL DISTRITO SANTA ROSA MAZOCRUZ, se expone el análisis e interpretación del impacto del programa social Juntos, en las Instituciones Educativas Iniciales N° 1063 Sapachullpa y Nº 722 Sullcanacadel distrito de Santa Rosa Mazocruz.La importancia del trabajo de investigación radica en el estudio delimpacto del Programa Social Juntos en las familias usuarias de sus miembros objetivos, en sus componentes de educación, salud y nutrición, para cumplir los objetivos trazados del programa Juntos lo cual es apoyar a que las madres gestantes, niños, niñas y adolescentes en situación de pobreza de las áreas rurales, accedan a los servicios públicos de educación y salud, a través de la entrega del incentivo monetario de 200 soles cada dos meses.Por lo que las madres o padres no deben descuidarse de sus obligaciones, pues el Estado incentiva con 200 soles cada dos meses a las usuarias responsables.La investigación es de tipocuantitativode carácter descriptivo y el diseño de investigación es descriptivo simple evaluativo, y la muestra estuvo conformada por 25 familias usuariasde las Instituciones Educativas Iniciales N° 1063 Sapachullpa y Nº 722 Sullcanacadel Distrito de Santa Rosa Mazocruz.Los resultados obtenidos fueron los siguientes:El impacto del Programa Juntos es significativo con un 84% en las familias usuarias, ya que se puede apreciar que existe la mejora continua de asumir con responsabilidad y oportunamente el cumplimiento de corresponsabilidades de educación, salud y nutrición Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87226 Impacto del programa social juntos en las familias usuarias de las instituciones educativas iniciales Nº1063 Sapachullpa y Nº722 Sullcanaca del distrito Santa Rosa Mazocruz [texto impreso] / Jhakelina Vanessa Ventura Sosa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 85 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01-CD ROM.
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Resumen: En el presente trabajo de investigación titulado: IMPACTO DEL PROGRAMA SOCIAL JUNTOS EN LAS FAMILIAS USUARIAS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES N° 1063 SAPACHULLPA Y Nº 722 SULLCANACA DEL DISTRITO SANTA ROSA MAZOCRUZ, se expone el análisis e interpretación del impacto del programa social Juntos, en las Instituciones Educativas Iniciales N° 1063 Sapachullpa y Nº 722 Sullcanacadel distrito de Santa Rosa Mazocruz.La importancia del trabajo de investigación radica en el estudio delimpacto del Programa Social Juntos en las familias usuarias de sus miembros objetivos, en sus componentes de educación, salud y nutrición, para cumplir los objetivos trazados del programa Juntos lo cual es apoyar a que las madres gestantes, niños, niñas y adolescentes en situación de pobreza de las áreas rurales, accedan a los servicios públicos de educación y salud, a través de la entrega del incentivo monetario de 200 soles cada dos meses.Por lo que las madres o padres no deben descuidarse de sus obligaciones, pues el Estado incentiva con 200 soles cada dos meses a las usuarias responsables.La investigación es de tipocuantitativode carácter descriptivo y el diseño de investigación es descriptivo simple evaluativo, y la muestra estuvo conformada por 25 familias usuariasde las Instituciones Educativas Iniciales N° 1063 Sapachullpa y Nº 722 Sullcanacadel Distrito de Santa Rosa Mazocruz.Los resultados obtenidos fueron los siguientes:El impacto del Programa Juntos es significativo con un 84% en las familias usuarias, ya que se puede apreciar que existe la mejora continua de asumir con responsabilidad y oportunamente el cumplimiento de corresponsabilidades de educación, salud y nutrición Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87226
Impacto del programa social juntos en las familias usuarias de las instituciones educativas iniciales Nº1063 Sapachullpa y Nº722 Sullcanaca del distrito Santa Rosa Mazocruz
En el presente trabajo de investigación titulado: IMPACTO DEL PROGRAMA SOCIAL JUNTOS EN LAS FAMILIAS USUARIAS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES N° 1063 SAPACHULLPA Y Nº 722 SULLCANACA DEL DISTRITO SANTA ROSA MAZOCRUZ, se expone el análisis e interpretación del impacto del programa social Juntos, en las Instituciones Educativas Iniciales N° 1063 Sapachullpa y Nº 722 Sullcanacadel distrito de Santa Rosa Mazocruz.La importancia del trabajo de investigación radica en el estudio delimpacto del Programa Social Juntos en las familias usuarias de sus miembros objetivos, en sus componentes de educación, salud y nutrición, para cumplir los objetivos trazados del programa Juntos lo cual es apoyar a que las madres gestantes, niños, niñas y adolescentes en situación de pobreza de las áreas rurales, accedan a los servicios públicos de educación y salud, a través de la entrega del incentivo monetario de 200 soles cada dos meses.Por lo que las madres o padres no deben descuidarse de sus obligaciones, pues el Estado incentiva con 200 soles cada dos meses a las usuarias responsables.La investigación es de tipocuantitativode carácter descriptivo y el diseño de investigación es descriptivo simple evaluativo, y la muestra estuvo conformada por 25 familias usuariasde las Instituciones Educativas Iniciales N° 1063 Sapachullpa y Nº 722 Sullcanacadel Distrito de Santa Rosa Mazocruz.Los resultados obtenidos fueron los siguientes:El impacto del Programa Juntos es significativo con un 84% en las familias usuarias, ya que se puede apreciar que existe la mejora continua de asumir con responsabilidad y oportunamente el cumplimiento de corresponsabilidades de educación, salud y nutrición
Ventura Sosa, Jhakelina Vanessa - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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DisponibleLa implementación de estrategias pedagógicas (PROFEDUCA) y su repercusión en el desarrollo de las competencias comunicativas en los estudiantes de la IES. Agroindustrial 72 Ayaviri - 2014 / Madelin Hancco Salazar / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : La implementación de estrategias pedagógicas (PROFEDUCA) y su repercusión en el desarrollo de las competencias comunicativas en los estudiantes de la IES. Agroindustrial 72 Ayaviri - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Madelin Hancco Salazar, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 173 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: Determina relación de la implementación de las estrategias pedagógicas (argumentación y debate, plan lector y concurso de redacción), con el desarrollo de las competencias comunicativas (expresión oral, comprensión de textos y producción de texto), de los estudiantes de IES. Agroindustrial 72 Ayaviri. Se asume esta investigación, porque los resultados que los estudiantes obtienen en los diversos procesos de evaluación, son muy bajos. Sin embargo, este problema se encuentra asociado con la inadecuada o no implementación de estrategias pedagógicas por parte de los docentes. Si bien es cierto, el proceso de enseñanza aprendizaje, se vale de diversos recursos, sin embargo, actualmente parecieran haberlas olvidado los docentes. La población de estudio se encuentra constituida por 73 estudiantes de 4to y 5to grado, los mismos que fueron sometidos a un estudio de tipo correlacional, de un nivel simple y con un diseño de investigación correlacional; donde se empleó la prueba estadística de Pearson y Spearman. El instrumentos para el recojo de información respecto a la implementación de las estrategias pedagógicas, fue el cuestionario, mientras que para determinar el nivel de comprensión de textos, se utilizó la prueba objetivo y finamente para determinar los niveles de expresión oral y producción de textos, la lista de cotejo. Resultados: que de 73 estudiantes, el 79.5% presenta un nivel deficiente en el desarrollo de sus competencias comunicativas, los mismos que a su vez, valoran la implementación de las estrategias pedagógicas como una actividad que nunca se realiza en la IE. El resultado que muestran la correlación Pearson es: r=0.343 cuyo valor es mayor de cero; el valor expresa que las variables presentan un relación positiva baja y se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, concluyendo finalmente que la implementación de las estrategias pedagógicas (PROFEDUCA) se relaciona con el nivel de desarrollo de las competencias comunicativas de los estudiantes de la IES. Agroindustrial 72 de Ayaviri-2014. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89063 La implementación de estrategias pedagógicas (PROFEDUCA) y su repercusión en el desarrollo de las competencias comunicativas en los estudiantes de la IES. Agroindustrial 72 Ayaviri - 2014 [texto impreso] / Madelin Hancco Salazar, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 173 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
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Resumen: Determina relación de la implementación de las estrategias pedagógicas (argumentación y debate, plan lector y concurso de redacción), con el desarrollo de las competencias comunicativas (expresión oral, comprensión de textos y producción de texto), de los estudiantes de IES. Agroindustrial 72 Ayaviri. Se asume esta investigación, porque los resultados que los estudiantes obtienen en los diversos procesos de evaluación, son muy bajos. Sin embargo, este problema se encuentra asociado con la inadecuada o no implementación de estrategias pedagógicas por parte de los docentes. Si bien es cierto, el proceso de enseñanza aprendizaje, se vale de diversos recursos, sin embargo, actualmente parecieran haberlas olvidado los docentes. La población de estudio se encuentra constituida por 73 estudiantes de 4to y 5to grado, los mismos que fueron sometidos a un estudio de tipo correlacional, de un nivel simple y con un diseño de investigación correlacional; donde se empleó la prueba estadística de Pearson y Spearman. El instrumentos para el recojo de información respecto a la implementación de las estrategias pedagógicas, fue el cuestionario, mientras que para determinar el nivel de comprensión de textos, se utilizó la prueba objetivo y finamente para determinar los niveles de expresión oral y producción de textos, la lista de cotejo. Resultados: que de 73 estudiantes, el 79.5% presenta un nivel deficiente en el desarrollo de sus competencias comunicativas, los mismos que a su vez, valoran la implementación de las estrategias pedagógicas como una actividad que nunca se realiza en la IE. El resultado que muestran la correlación Pearson es: r=0.343 cuyo valor es mayor de cero; el valor expresa que las variables presentan un relación positiva baja y se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, concluyendo finalmente que la implementación de las estrategias pedagógicas (PROFEDUCA) se relaciona con el nivel de desarrollo de las competencias comunicativas de los estudiantes de la IES. Agroindustrial 72 de Ayaviri-2014. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89063
La implementación de estrategias pedagógicas (PROFEDUCA) y su repercusión en el desarrollo de las competencias comunicativas en los estudiantes de la IES. Agroindustrial 72 Ayaviri - 2014
Determina relación de la implementación de las estrategias pedagógicas (argumentación y debate, plan lector y concurso de redacción), con el desarrollo de las competencias comunicativas (expresión oral, comprensión de textos y producción de texto), de los estudiantes de IES. Agroindustrial 72 Ayaviri. Se asume esta investigación, porque los resultados que los estudiantes obtienen en los diversos procesos de evaluación, son muy bajos. Sin embargo, este problema se encuentra asociado con la inadecuada o no implementación de estrategias pedagógicas por parte de los docentes. Si bien es cierto, el proceso de enseñanza aprendizaje, se vale de diversos recursos, sin embargo, actualmente parecieran haberlas olvidado los docentes. La población de estudio se encuentra constituida por 73 estudiantes de 4to y 5to grado, los mismos que fueron sometidos a un estudio de tipo correlacional, de un nivel simple y con un diseño de investigación correlacional; donde se empleó la prueba estadística de Pearson y Spearman. El instrumentos para el recojo de información respecto a la implementación de las estrategias pedagógicas, fue el cuestionario, mientras que para determinar el nivel de comprensión de textos, se utilizó la prueba objetivo y finamente para determinar los niveles de expresión oral y producción de textos, la lista de cotejo. Resultados: que de 73 estudiantes, el 79.5% presenta un nivel deficiente en el desarrollo de sus competencias comunicativas, los mismos que a su vez, valoran la implementación de las estrategias pedagógicas como una actividad que nunca se realiza en la IE. El resultado que muestran la correlación Pearson es: r=0.343 cuyo valor es mayor de cero; el valor expresa que las variables presentan un relación positiva baja y se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, concluyendo finalmente que la implementación de las estrategias pedagógicas (PROFEDUCA) se relaciona con el nivel de desarrollo de las competencias comunicativas de los estudiantes de la IES. Agroindustrial 72 de Ayaviri-2014.
Hancco Salazar, Madelin - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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DisponibleT16-3930-02 T3930 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20027-26514-01 T20027 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleImplementación de materiales en las salas de psicomotricidad de las Instituciones Educativas de Educación Inicial de la Ciudad de Puno - 2014 / Alberto Cahuana Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2015)
Título : Implementación de materiales en las salas de psicomotricidad de las Instituciones Educativas de Educación Inicial de la Ciudad de Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Alberto Cahuana Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 83 paginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de : Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación tiene como objetivo determinar la implementación de materiales en las salas de psicomotricidad de las instituciones educativas de educación inicial de la ciudad de Puno – 2014. Metodología: el estudio es de tipo descriptivo y responde al diseño descriptivo-diagnostico, la muestra está representada por 46 instituciones educativas de educación inicial de la ciudad de Puno, para establecer la muestra se consideró el muestreo probabilístico porque todos tiene la probabilidad de ser parte de la muestra, así mismo el tamaño de la muestra se determinó en función al software estadístico STATS propuesto por Hernández, Fernández y Baptista, (2010), el método de selección de la muestra se dio a través de la “tómbola”, el instrumento que se utilizó fue la ficha de observación de materiales en la salas de psicomotricidad. Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis porcentual y gráficos. Resultados: el 54,3% de las instituciones educativas de educación inicial de la ciudad de Puno su implementación es desfavorable, el 28,3% es muy desfavorable, 13,0% es ni favorable ni desfavorable (tabla y grafico 4.27.). Conclusión: la implementación en las salas de psicomotricidad de las instituciones educativas de educación inicial de la ciudad de Puno, apuntan a una implementación desfavorable; es decir, dichas instituciones educativas no favorecen el aprendizaje y el desarrollo motor de los niños y niñas, ya que todo aprendizaje requiere de interacción de sujeto y objeto, tal como precisa Piaget y Vygotsky (citado por Zevallos, 2007). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86770 Implementación de materiales en las salas de psicomotricidad de las Instituciones Educativas de Educación Inicial de la Ciudad de Puno - 2014 [texto impreso] / Alberto Cahuana Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2015 . - 83 paginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: La presente investigación tiene como objetivo determinar la implementación de materiales en las salas de psicomotricidad de las instituciones educativas de educación inicial de la ciudad de Puno – 2014. Metodología: el estudio es de tipo descriptivo y responde al diseño descriptivo-diagnostico, la muestra está representada por 46 instituciones educativas de educación inicial de la ciudad de Puno, para establecer la muestra se consideró el muestreo probabilístico porque todos tiene la probabilidad de ser parte de la muestra, así mismo el tamaño de la muestra se determinó en función al software estadístico STATS propuesto por Hernández, Fernández y Baptista, (2010), el método de selección de la muestra se dio a través de la “tómbola”, el instrumento que se utilizó fue la ficha de observación de materiales en la salas de psicomotricidad. Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis porcentual y gráficos. Resultados: el 54,3% de las instituciones educativas de educación inicial de la ciudad de Puno su implementación es desfavorable, el 28,3% es muy desfavorable, 13,0% es ni favorable ni desfavorable (tabla y grafico 4.27.). Conclusión: la implementación en las salas de psicomotricidad de las instituciones educativas de educación inicial de la ciudad de Puno, apuntan a una implementación desfavorable; es decir, dichas instituciones educativas no favorecen el aprendizaje y el desarrollo motor de los niños y niñas, ya que todo aprendizaje requiere de interacción de sujeto y objeto, tal como precisa Piaget y Vygotsky (citado por Zevallos, 2007). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86770
Implementación de materiales en las salas de psicomotricidad de las Instituciones Educativas de Educación Inicial de la Ciudad de Puno - 2014
La presente investigación tiene como objetivo determinar la implementación de materiales en las salas de psicomotricidad de las instituciones educativas de educación inicial de la ciudad de Puno – 2014. Metodología: el estudio es de tipo descriptivo y responde al diseño descriptivo-diagnostico, la muestra está representada por 46 instituciones educativas de educación inicial de la ciudad de Puno, para establecer la muestra se consideró el muestreo probabilístico porque todos tiene la probabilidad de ser parte de la muestra, así mismo el tamaño de la muestra se determinó en función al software estadístico STATS propuesto por Hernández, Fernández y Baptista, (2010), el método de selección de la muestra se dio a través de la “tómbola”, el instrumento que se utilizó fue la ficha de observación de materiales en la salas de psicomotricidad. Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis porcentual y gráficos. Resultados: el 54,3% de las instituciones educativas de educación inicial de la ciudad de Puno su implementación es desfavorable, el 28,3% es muy desfavorable, 13,0% es ni favorable ni desfavorable (tabla y grafico 4.27.). Conclusión: la implementación en las salas de psicomotricidad de las instituciones educativas de educación inicial de la ciudad de Puno, apuntan a una implementación desfavorable; es decir, dichas instituciones educativas no favorecen el aprendizaje y el desarrollo motor de los niños y niñas, ya que todo aprendizaje requiere de interacción de sujeto y objeto, tal como precisa Piaget y Vygotsky (citado por Zevallos, 2007).
Cahuana Quispe, Alberto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2015
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DisponibleT19800-26272-01 T19800 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa importancia de las actividades lúdicas y el desarrollo integral de los niños y niñas de la IEI Travesuras - La Convención Cusco 2014 / Erika Diaz Castro / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : La importancia de las actividades lúdicas y el desarrollo integral de los niños y niñas de la IEI Travesuras - La Convención Cusco 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Erika Diaz Castro, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 77 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: En consecuencia, en la Educación Inicial se establece la necesidad de emplear el juego como una herramienta lúdica de desarrollo físico, intelectual, psicológico y social ya que el mismo proporciona al niño y la niña la oportunidad del construir su propio concepto mediante el proceso de asimilación y acomodación, es necesario utilizar el juego, la actividad lúdica y la ludoteca, como elementos básicos para el desarrollo integral del niño o niña. A este respecto, Dávila (2003), expresa que: "Todo niño tiene derecho a dominar aquellos conocimientos y destrezas que probablemente utilizará en la vida; tiene derecho a vivir naturalmente felizmente y plenamente; el progreso humano depende del desarrollo de su plena capacidad; el bienestar de la sociedad humana. Es a través actividad lúdica niño comienza a interactuar con el mundo que lo rodea, tal es su importancia. Los juegos infantiles, desempeñan un papel importante en el desarrollo educativo del niño. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85113 La importancia de las actividades lúdicas y el desarrollo integral de los niños y niñas de la IEI Travesuras - La Convención Cusco 2014 [texto impreso] / Erika Diaz Castro, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 77 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: En consecuencia, en la Educación Inicial se establece la necesidad de emplear el juego como una herramienta lúdica de desarrollo físico, intelectual, psicológico y social ya que el mismo proporciona al niño y la niña la oportunidad del construir su propio concepto mediante el proceso de asimilación y acomodación, es necesario utilizar el juego, la actividad lúdica y la ludoteca, como elementos básicos para el desarrollo integral del niño o niña. A este respecto, Dávila (2003), expresa que: "Todo niño tiene derecho a dominar aquellos conocimientos y destrezas que probablemente utilizará en la vida; tiene derecho a vivir naturalmente felizmente y plenamente; el progreso humano depende del desarrollo de su plena capacidad; el bienestar de la sociedad humana. Es a través actividad lúdica niño comienza a interactuar con el mundo que lo rodea, tal es su importancia. Los juegos infantiles, desempeñan un papel importante en el desarrollo educativo del niño. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85113
La importancia de las actividades lúdicas y el desarrollo integral de los niños y niñas de la IEI Travesuras - La Convención Cusco 2014
En consecuencia, en la Educación Inicial se establece la necesidad de emplear el juego como una herramienta lúdica de desarrollo físico, intelectual, psicológico y social ya que el mismo proporciona al niño y la niña la oportunidad del construir su propio concepto mediante el proceso de asimilación y acomodación, es necesario utilizar el juego, la actividad lúdica y la ludoteca, como elementos básicos para el desarrollo integral del niño o niña. A este respecto, Dávila (2003), expresa que: "Todo niño tiene derecho a dominar aquellos conocimientos y destrezas que probablemente utilizará en la vida; tiene derecho a vivir naturalmente felizmente y plenamente; el progreso humano depende del desarrollo de su plena capacidad; el bienestar de la sociedad humana. Es a través actividad lúdica niño comienza a interactuar con el mundo que lo rodea, tal es su importancia. Los juegos infantiles, desempeñan un papel importante en el desarrollo educativo del niño.
Diaz Castro, Erika - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleImportancia de la educación física y la expresión corporal en niños de primer grado de las I.E.Ps. de la ciudad de Puno en el año 2006 / Wilbert Nina Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2012)
Título : Importancia de la educación física y la expresión corporal en niños de primer grado de las I.E.Ps. de la ciudad de Puno en el año 2006 Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilbert Nina Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 103 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Clasificación: 624.15 Ingeniería de cimentaciones e ingeniería geológica Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64158 Importancia de la educación física y la expresión corporal en niños de primer grado de las I.E.Ps. de la ciudad de Puno en el año 2006 [texto impreso] / Wilbert Nina Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 103 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Clasificación: 624.15 Ingeniería de cimentaciones e ingeniería geológica Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64158
Importancia de la educación física y la expresión corporal en niños de primer grado de las I.E.Ps. de la ciudad de Puno en el año 2006
Nina Mamani, Wilbert - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2012
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DisponibleImportancia de los principios tácticos generales defensivos y ofensivos en el rendimiento deportivo del Club Unión Carolina de la primera división de la liga provincial de fútbol de Puno - 2012 / Miguel Sergio Pilco Lujano / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2012)
Título : Importancia de los principios tácticos generales defensivos y ofensivos en el rendimiento deportivo del Club Unión Carolina de la primera división de la liga provincial de fútbol de Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Sergio Pilco Lujano, Autor ; Edwin Guillermo Llanqui Coila, Autor ; Edwin Guillermo Llanqui Coila, Autor ; Edwin Guillermo Llanqui Coila, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 96 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa) Resumen: Determina principios tácticos defensivos y ofensivos en el rendimiento deportivo del Club Unión Carolina de la primera división de la liga provincial de fútbol de Puno. Investigación experimental diseño cuasi experimental, trabaja con grupo de control y experimental. Ambos grupos aplica encuesta y Pre prueba y post prueba en baterías de test físico y técnico como instrumento de recolección de datos para la evaluación del experimento. Entrenamientos un método de enseñanza de los principios tácticos generales ofensivos y defensivos a través del método juego que se realizan en espacios reducidos con estructuras menores y estructuras mayores donde jugadores del grupo experimental elevaron rendimiento deportivo, experimento para luego comprobar rendimiento deportivo de ambos grupos. Utilizo prueba t student entre los grupos de control y experimental. Resultados: Prueba física de Fuerza, obtuvo promedio Pre experimenta de 42.55, promedio pos experimento 53.64 a lo que la Tc)= 5.72 superior Tt=2.23, significancia estadística. De Resistencia se registro un promedio Pre experimenta de 47.91, promedio pos experimento 55.45 a lo que la Tc)= 3.31 es superior que Tt=2.23 significa que tiene significancia estadística. De Velocidad, obtuvo promedio Pre experimenta 6”.97, promedio pos experimento de 6”.88 a lo que la Tc) 0.56 es menor que Tt=2.23 significa no tiene una significancia estadística. De Dominio de balón, obtuvo un promedio 38.27, promedio pos experimento de 56.55 a lo que la Tc)=3.88 es superior que Tt=2.23 significa que tiene significancia estadística. De Pases, obtuvo promedio de 12.73, promedio post experimento 56.55, la Tc)=4.14 es superior que Tt=2.23 significa que tiene significancia estadística. De Conducción obtuvo promedio de 12.18, promedio pos experimento 17.00 a lo que la Tc)=5.21 es superior que Tt=2.23 significa tiene significancia estadística. Cálculo de diferencia estadística de pruebas físicas y técnicas del grupo (control) antes y después de realizar trabajo utiliza la prueba estadística T-estudent la diferencia de poblaciones (antes y después). De Fuerza, obtuvo promedio Pre experimenta de 43.55, promedio pos experimento de 46.34 a que Tc)= 2.13 no es superior que Tt=2.23 significa no tiene significancia estadística. De Resistencia, promedio Pre experimenta de 51.00, promedio pos experimento de 53.00 a que Tc)= 1.09 no es superior que Tt=2.23 significa tiene significancia estadística. De Velocidad, promedio Pre experimental de 6”.99, promedio post experimento de 6”.94 a que Tc) 0.33 no es superior que Tt=2.23 significa no tiene significancia estadística. De Dominio de balón, obtuvo promedio de 35.00, promedio post experimento de 44.00 a que Tc)=3.02 es superior que Tt=2.23 significa tiene significancia estadística. De Pases, promedio de 13.27, promedio post experimento 15.45 a que Tc)=2.57 superior que Tt=2.23 significa tiene significancia estadística. De Conducción, promedio de 12.18, promedio post experimento de 14.82 a lo que la Tc)=2.97 es superior que Tt=2.23 significa que tiene significancia estadística. Conclusión: importante aplicación de principios tácticos defensivos y ofensivos que influyo favorablemente rendimiento deportivo del Club Unión Carolina de la Primera División de Liga Provincial de Fútbol de Puno, grupo experimental obtuvo mayor significancia de promedios y consiguió mejores resultados en el campeonato. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64986 Importancia de los principios tácticos generales defensivos y ofensivos en el rendimiento deportivo del Club Unión Carolina de la primera división de la liga provincial de fútbol de Puno - 2012 [texto impreso] / Miguel Sergio Pilco Lujano, Autor ; Edwin Guillermo Llanqui Coila, Autor ; Edwin Guillermo Llanqui Coila, Autor ; Edwin Guillermo Llanqui Coila, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 96 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: Determina principios tácticos defensivos y ofensivos en el rendimiento deportivo del Club Unión Carolina de la primera división de la liga provincial de fútbol de Puno. Investigación experimental diseño cuasi experimental, trabaja con grupo de control y experimental. Ambos grupos aplica encuesta y Pre prueba y post prueba en baterías de test físico y técnico como instrumento de recolección de datos para la evaluación del experimento. Entrenamientos un método de enseñanza de los principios tácticos generales ofensivos y defensivos a través del método juego que se realizan en espacios reducidos con estructuras menores y estructuras mayores donde jugadores del grupo experimental elevaron rendimiento deportivo, experimento para luego comprobar rendimiento deportivo de ambos grupos. Utilizo prueba t student entre los grupos de control y experimental. Resultados: Prueba física de Fuerza, obtuvo promedio Pre experimenta de 42.55, promedio pos experimento 53.64 a lo que la Tc)= 5.72 superior Tt=2.23, significancia estadística. De Resistencia se registro un promedio Pre experimenta de 47.91, promedio pos experimento 55.45 a lo que la Tc)= 3.31 es superior que Tt=2.23 significa que tiene significancia estadística. De Velocidad, obtuvo promedio Pre experimenta 6”.97, promedio pos experimento de 6”.88 a lo que la Tc) 0.56 es menor que Tt=2.23 significa no tiene una significancia estadística. De Dominio de balón, obtuvo un promedio 38.27, promedio pos experimento de 56.55 a lo que la Tc)=3.88 es superior que Tt=2.23 significa que tiene significancia estadística. De Pases, obtuvo promedio de 12.73, promedio post experimento 56.55, la Tc)=4.14 es superior que Tt=2.23 significa que tiene significancia estadística. De Conducción obtuvo promedio de 12.18, promedio pos experimento 17.00 a lo que la Tc)=5.21 es superior que Tt=2.23 significa tiene significancia estadística. Cálculo de diferencia estadística de pruebas físicas y técnicas del grupo (control) antes y después de realizar trabajo utiliza la prueba estadística T-estudent la diferencia de poblaciones (antes y después). De Fuerza, obtuvo promedio Pre experimenta de 43.55, promedio pos experimento de 46.34 a que Tc)= 2.13 no es superior que Tt=2.23 significa no tiene significancia estadística. De Resistencia, promedio Pre experimenta de 51.00, promedio pos experimento de 53.00 a que Tc)= 1.09 no es superior que Tt=2.23 significa tiene significancia estadística. De Velocidad, promedio Pre experimental de 6”.99, promedio post experimento de 6”.94 a que Tc) 0.33 no es superior que Tt=2.23 significa no tiene significancia estadística. De Dominio de balón, obtuvo promedio de 35.00, promedio post experimento de 44.00 a que Tc)=3.02 es superior que Tt=2.23 significa tiene significancia estadística. De Pases, promedio de 13.27, promedio post experimento 15.45 a que Tc)=2.57 superior que Tt=2.23 significa tiene significancia estadística. De Conducción, promedio de 12.18, promedio post experimento de 14.82 a lo que la Tc)=2.97 es superior que Tt=2.23 significa que tiene significancia estadística. Conclusión: importante aplicación de principios tácticos defensivos y ofensivos que influyo favorablemente rendimiento deportivo del Club Unión Carolina de la Primera División de Liga Provincial de Fútbol de Puno, grupo experimental obtuvo mayor significancia de promedios y consiguió mejores resultados en el campeonato. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64986
Importancia de los principios tácticos generales defensivos y ofensivos en el rendimiento deportivo del Club Unión Carolina de la primera división de la liga provincial de fútbol de Puno - 2012
Determina principios tácticos defensivos y ofensivos en el rendimiento deportivo del Club Unión Carolina de la primera división de la liga provincial de fútbol de Puno. Investigación experimental diseño cuasi experimental, trabaja con grupo de control y experimental. Ambos grupos aplica encuesta y Pre prueba y post prueba en baterías de test físico y técnico como instrumento de recolección de datos para la evaluación del experimento. Entrenamientos un método de enseñanza de los principios tácticos generales ofensivos y defensivos a través del método juego que se realizan en espacios reducidos con estructuras menores y estructuras mayores donde jugadores del grupo experimental elevaron rendimiento deportivo, experimento para luego comprobar rendimiento deportivo de ambos grupos. Utilizo prueba t student entre los grupos de control y experimental. Resultados: Prueba física de Fuerza, obtuvo promedio Pre experimenta de 42.55, promedio pos experimento 53.64 a lo que la Tc)= 5.72 superior Tt=2.23, significancia estadística. De Resistencia se registro un promedio Pre experimenta de 47.91, promedio pos experimento 55.45 a lo que la Tc)= 3.31 es superior que Tt=2.23 significa que tiene significancia estadística. De Velocidad, obtuvo promedio Pre experimenta 6”.97, promedio pos experimento de 6”.88 a lo que la Tc) 0.56 es menor que Tt=2.23 significa no tiene una significancia estadística. De Dominio de balón, obtuvo un promedio 38.27, promedio pos experimento de 56.55 a lo que la Tc)=3.88 es superior que Tt=2.23 significa que tiene significancia estadística. De Pases, obtuvo promedio de 12.73, promedio post experimento 56.55, la Tc)=4.14 es superior que Tt=2.23 significa que tiene significancia estadística. De Conducción obtuvo promedio de 12.18, promedio pos experimento 17.00 a lo que la Tc)=5.21 es superior que Tt=2.23 significa tiene significancia estadística. Cálculo de diferencia estadística de pruebas físicas y técnicas del grupo (control) antes y después de realizar trabajo utiliza la prueba estadística T-estudent la diferencia de poblaciones (antes y después). De Fuerza, obtuvo promedio Pre experimenta de 43.55, promedio pos experimento de 46.34 a que Tc)= 2.13 no es superior que Tt=2.23 significa no tiene significancia estadística. De Resistencia, promedio Pre experimenta de 51.00, promedio pos experimento de 53.00 a que Tc)= 1.09 no es superior que Tt=2.23 significa tiene significancia estadística. De Velocidad, promedio Pre experimental de 6”.99, promedio post experimento de 6”.94 a que Tc) 0.33 no es superior que Tt=2.23 significa no tiene significancia estadística. De Dominio de balón, obtuvo promedio de 35.00, promedio post experimento de 44.00 a que Tc)=3.02 es superior que Tt=2.23 significa tiene significancia estadística. De Pases, promedio de 13.27, promedio post experimento 15.45 a que Tc)=2.57 superior que Tt=2.23 significa tiene significancia estadística. De Conducción, promedio de 12.18, promedio post experimento de 14.82 a lo que la Tc)=2.97 es superior que Tt=2.23 significa que tiene significancia estadística. Conclusión: importante aplicación de principios tácticos defensivos y ofensivos que influyo favorablemente rendimiento deportivo del Club Unión Carolina de la Primera División de Liga Provincial de Fútbol de Puno, grupo experimental obtuvo mayor significancia de promedios y consiguió mejores resultados en el campeonato.
Pilco Lujano, Miguel SergioLlanqui Coila, Edwin Guillermo ; Llanqui Coila, Edwin Guillermo ; Llanqui Coila, Edwin Guillermo - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2012
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DisponibleT16217-22669-01 T16217 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleImportancia de la técnica de salida en la práctica de natación del estilo crol en los alumnos del primer grado de la I.E.S.P. James Balwin - Puno del 2012 / Yonny Canaza Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2013)
Título : Importancia de la técnica de salida en la práctica de natación del estilo crol en los alumnos del primer grado de la I.E.S.P. James Balwin - Puno del 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yonny Canaza Ticona, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 74 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El presente informe de investigación, es una realidad educativa en el aspecto de la formación del educando en el área de educación física de los alumnos del primer grado de la I.E.S P. “JAMES BALDWIN” – PUNO 2012. Se ha ejecutado en forma detallada de cada educando su real condición de la técnica de salida en la práctica de la natación en el estilo crol, en consecuencia las dificultades; eficiencias y conclusiones, se resumen:
las dificultades, es que no cuentan con piscina en forma permanente y con buenas condiciones de temperatura del agua en la piscina municipal, lo que es muy complicado en su salud para practicar el aprendizaje de la natación. Pero sin embargo es muy motivador en los alumnos el deporte acuático.
Las eficiencias son los objetivos logrados en el presente informe, conocer la real condición alumno, en la cual en conclusión 75% regular aprendizaje de las salidas de la práctica de natación del estilo crol, lo que significa del mínimo interés, además de no contar permanentemente salida a la piscina municipal. En tanto no practican el deporte en sí, evaluamos en su totalidad las fases de salida como la posición de preparados, desequilibrio (tirón), impulso, vuelo, entrada, deslizamiento, propulsión, salida a la propulsión para luego practicar el deslizamiento en el estilo crol evaluando también de dicho estilo la posición del cuerpo, respiración, movimiento de piernas, movimiento de brazos y la coordinación completa especificando de cada uno de ellos sus definiciones teóricas y prácticas.
La conclusión general es principalmente la investigación ejecutada en obtener resultados de los alumnos evaluando sobre la importancia de la técnica de salida en la práctica de la natación del estilo crol, a los alumnos del primer grado de la I.E.S.P. James Baldwin – puno del 2012. Que el 75% son alumnos que no obtienen practica por lo tanto su aprendizaje es deficiente, además de no tener conocimiento.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64994 Importancia de la técnica de salida en la práctica de natación del estilo crol en los alumnos del primer grado de la I.E.S.P. James Balwin - Puno del 2012 [texto impreso] / Yonny Canaza Ticona, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2013 . - 74 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente informe de investigación, es una realidad educativa en el aspecto de la formación del educando en el área de educación física de los alumnos del primer grado de la I.E.S P. “JAMES BALDWIN” – PUNO 2012. Se ha ejecutado en forma detallada de cada educando su real condición de la técnica de salida en la práctica de la natación en el estilo crol, en consecuencia las dificultades; eficiencias y conclusiones, se resumen:
las dificultades, es que no cuentan con piscina en forma permanente y con buenas condiciones de temperatura del agua en la piscina municipal, lo que es muy complicado en su salud para practicar el aprendizaje de la natación. Pero sin embargo es muy motivador en los alumnos el deporte acuático.
Las eficiencias son los objetivos logrados en el presente informe, conocer la real condición alumno, en la cual en conclusión 75% regular aprendizaje de las salidas de la práctica de natación del estilo crol, lo que significa del mínimo interés, además de no contar permanentemente salida a la piscina municipal. En tanto no practican el deporte en sí, evaluamos en su totalidad las fases de salida como la posición de preparados, desequilibrio (tirón), impulso, vuelo, entrada, deslizamiento, propulsión, salida a la propulsión para luego practicar el deslizamiento en el estilo crol evaluando también de dicho estilo la posición del cuerpo, respiración, movimiento de piernas, movimiento de brazos y la coordinación completa especificando de cada uno de ellos sus definiciones teóricas y prácticas.
La conclusión general es principalmente la investigación ejecutada en obtener resultados de los alumnos evaluando sobre la importancia de la técnica de salida en la práctica de la natación del estilo crol, a los alumnos del primer grado de la I.E.S.P. James Baldwin – puno del 2012. Que el 75% son alumnos que no obtienen practica por lo tanto su aprendizaje es deficiente, además de no tener conocimiento.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64994
Importancia de la técnica de salida en la práctica de natación del estilo crol en los alumnos del primer grado de la I.E.S.P. James Balwin - Puno del 2012
El presente informe de investigación, es una realidad educativa en el aspecto de la formación del educando en el área de educación física de los alumnos del primer grado de la I.E.S P. “JAMES BALDWIN” – PUNO 2012. Se ha ejecutado en forma detallada de cada educando su real condición de la técnica de salida en la práctica de la natación en el estilo crol, en consecuencia las dificultades; eficiencias y conclusiones, se resumen:
las dificultades, es que no cuentan con piscina en forma permanente y con buenas condiciones de temperatura del agua en la piscina municipal, lo que es muy complicado en su salud para practicar el aprendizaje de la natación. Pero sin embargo es muy motivador en los alumnos el deporte acuático.
Las eficiencias son los objetivos logrados en el presente informe, conocer la real condición alumno, en la cual en conclusión 75% regular aprendizaje de las salidas de la práctica de natación del estilo crol, lo que significa del mínimo interés, además de no contar permanentemente salida a la piscina municipal. En tanto no practican el deporte en sí, evaluamos en su totalidad las fases de salida como la posición de preparados, desequilibrio (tirón), impulso, vuelo, entrada, deslizamiento, propulsión, salida a la propulsión para luego practicar el deslizamiento en el estilo crol evaluando también de dicho estilo la posición del cuerpo, respiración, movimiento de piernas, movimiento de brazos y la coordinación completa especificando de cada uno de ellos sus definiciones teóricas y prácticas.
La conclusión general es principalmente la investigación ejecutada en obtener resultados de los alumnos evaluando sobre la importancia de la técnica de salida en la práctica de la natación del estilo crol, a los alumnos del primer grado de la I.E.S.P. James Baldwin – puno del 2012. Que el 75% son alumnos que no obtienen practica por lo tanto su aprendizaje es deficiente, además de no tener conocimiento.Canaza Ticona, Yonny - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2013
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DisponibleT16224-22676-01 T16224 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa importancia de la utilización de los materiales educativos en la enseñanza y aprendizaje por los docentes de educación física en las I.E.S. de la ciudad de Yunguyo - 2011 / Fidel Lupaca Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2012)
Título : La importancia de la utilización de los materiales educativos en la enseñanza y aprendizaje por los docentes de educación física en las I.E.S. de la ciudad de Yunguyo - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Fidel Lupaca Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 120 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: EL Presente trabajo de investigación titulado” la IMPORTANCIA DELA UTILIZACION DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE POR LOS DOCENTES DE EDUCACION FISICA EN LAS I.E.S.DE LA CIUDAD DE YUNGUYO AÑO 2011”,Se ejecuto durante el mes de noviembre a diciembre del año 2011.donde se planteo la siguiente interrogante: ¿La importancia de la utilización de los materiales educativos en la enseñanza y aprendizaje por los docentes de educación física en las I.E.S. de la ciudad de yunguyo 2011? .el objetivo general que se planteo es: Evaluar la importancia de la utilización de los materiales educativos en la enseñanza y aprendizaje por los docentes de educación física en las I.E.S. de la ciudad de yunguyo 2011.En el marco teorico te destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referente a la utilización de los materiales educativos en la enseñanza y aprendizaje por los docentes de educación física. El método de investigación que se utilizo es de tipo descriptivo y el diseño correspondiente al descriptivo diagnostico, la población del presente trabajo de investigación lo constituyen los docentes de las I.E.S. de la ciudad de Yunguyo, que está conformado por 12 profesores de educación física 2011. Para lograr el estudio de investigación planteado se aplico la técnica e instrumento de acuerdo a las características propias del mismos la observación directa e indirecta.
En el trabajo de investigación se utilizó el instrumento para la recolección de datos como cuestionarios de observación dirigido a docentes y alumnos, que nos permitirá a recoger información necesaria para así llegar finalmente a las conclusiones donde los resultados muestran que el 100% de los docentes si hacen uso y utilizan adecuadamente de los materiales educativos para que despierten el interés de los alumnos con materiales educativos como laminas, cuentos, películas, gráficos del cuerpo humano, e tc la utilización del material educativo se realiza durante el inicio, proceso y final de la sesión de enseñanza logrando así una evaluación utilizando los materiales educativos para finalmente enriquecer la experiencia y favorecer la comprensión; así como también el 100% no causan desorden cuando presentan su material educativo en las IES José Gálvez, Micaela Bastidas y Cesar Vallejo de la ciudad de Yunguyo.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64985 La importancia de la utilización de los materiales educativos en la enseñanza y aprendizaje por los docentes de educación física en las I.E.S. de la ciudad de Yunguyo - 2011 [texto impreso] / Fidel Lupaca Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 120 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Resumen: EL Presente trabajo de investigación titulado” la IMPORTANCIA DELA UTILIZACION DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE POR LOS DOCENTES DE EDUCACION FISICA EN LAS I.E.S.DE LA CIUDAD DE YUNGUYO AÑO 2011”,Se ejecuto durante el mes de noviembre a diciembre del año 2011.donde se planteo la siguiente interrogante: ¿La importancia de la utilización de los materiales educativos en la enseñanza y aprendizaje por los docentes de educación física en las I.E.S. de la ciudad de yunguyo 2011? .el objetivo general que se planteo es: Evaluar la importancia de la utilización de los materiales educativos en la enseñanza y aprendizaje por los docentes de educación física en las I.E.S. de la ciudad de yunguyo 2011.En el marco teorico te destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referente a la utilización de los materiales educativos en la enseñanza y aprendizaje por los docentes de educación física. El método de investigación que se utilizo es de tipo descriptivo y el diseño correspondiente al descriptivo diagnostico, la población del presente trabajo de investigación lo constituyen los docentes de las I.E.S. de la ciudad de Yunguyo, que está conformado por 12 profesores de educación física 2011. Para lograr el estudio de investigación planteado se aplico la técnica e instrumento de acuerdo a las características propias del mismos la observación directa e indirecta.
En el trabajo de investigación se utilizó el instrumento para la recolección de datos como cuestionarios de observación dirigido a docentes y alumnos, que nos permitirá a recoger información necesaria para así llegar finalmente a las conclusiones donde los resultados muestran que el 100% de los docentes si hacen uso y utilizan adecuadamente de los materiales educativos para que despierten el interés de los alumnos con materiales educativos como laminas, cuentos, películas, gráficos del cuerpo humano, e tc la utilización del material educativo se realiza durante el inicio, proceso y final de la sesión de enseñanza logrando así una evaluación utilizando los materiales educativos para finalmente enriquecer la experiencia y favorecer la comprensión; así como también el 100% no causan desorden cuando presentan su material educativo en las IES José Gálvez, Micaela Bastidas y Cesar Vallejo de la ciudad de Yunguyo.
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La importancia de la utilización de los materiales educativos en la enseñanza y aprendizaje por los docentes de educación física en las I.E.S. de la ciudad de Yunguyo - 2011
EL Presente trabajo de investigación titulado” la IMPORTANCIA DELA UTILIZACION DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE POR LOS DOCENTES DE EDUCACION FISICA EN LAS I.E.S.DE LA CIUDAD DE YUNGUYO AÑO 2011”,Se ejecuto durante el mes de noviembre a diciembre del año 2011.donde se planteo la siguiente interrogante: ¿La importancia de la utilización de los materiales educativos en la enseñanza y aprendizaje por los docentes de educación física en las I.E.S. de la ciudad de yunguyo 2011? .el objetivo general que se planteo es: Evaluar la importancia de la utilización de los materiales educativos en la enseñanza y aprendizaje por los docentes de educación física en las I.E.S. de la ciudad de yunguyo 2011.En el marco teorico te destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referente a la utilización de los materiales educativos en la enseñanza y aprendizaje por los docentes de educación física. El método de investigación que se utilizo es de tipo descriptivo y el diseño correspondiente al descriptivo diagnostico, la población del presente trabajo de investigación lo constituyen los docentes de las I.E.S. de la ciudad de Yunguyo, que está conformado por 12 profesores de educación física 2011. Para lograr el estudio de investigación planteado se aplico la técnica e instrumento de acuerdo a las características propias del mismos la observación directa e indirecta.
En el trabajo de investigación se utilizó el instrumento para la recolección de datos como cuestionarios de observación dirigido a docentes y alumnos, que nos permitirá a recoger información necesaria para así llegar finalmente a las conclusiones donde los resultados muestran que el 100% de los docentes si hacen uso y utilizan adecuadamente de los materiales educativos para que despierten el interés de los alumnos con materiales educativos como laminas, cuentos, películas, gráficos del cuerpo humano, e tc la utilización del material educativo se realiza durante el inicio, proceso y final de la sesión de enseñanza logrando así una evaluación utilizando los materiales educativos para finalmente enriquecer la experiencia y favorecer la comprensión; así como también el 100% no causan desorden cuando presentan su material educativo en las IES José Gálvez, Micaela Bastidas y Cesar Vallejo de la ciudad de Yunguyo.
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DisponibleT16216-22668-01 T16216 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleImportancia y valoración de la cultura Usicayos para la historia regional de Puno. / Javier Larico Turpo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Importancia y valoración de la cultura Usicayos para la historia regional de Puno. Tipo de documento: texto impreso Autores: Javier Larico Turpo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 72 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Ciencias Sociales. Idioma : Español (spa) Resumen: A causa de un conjunto de inquietudes e interrogantes sobre el patrimonio cultural y arqueológico de nuestra región, es decir sobre las manifestaciones culturales, los vestigios arqueológicos, formas de vida, creencias, leyendas y todo el legado histórico que dejaron nuestros antecesores y que aún prevalecen en zonas inhóspitas y lejanas, los mismos que perduran y dan indicios para transmitirnos lo que fue el desarrollo de estas grandes civilizaciones.
Es así que se pone énfasis y se proyecta investigar la “Cultura Usicayos”, en el Distrito de Usicayos, Provincia de Carabaya, Departamento de Puno, donde se hacen referencias sobre la existencia de un peculiar estilo de manifestación cultural, como zonas arqueológicas, chullpas, santuarios, momias, acompañando a esto la abundancia de paisajes naturales altamente atractivos y potenciales para la región Puno. La investigación busca determinar la importancia y valor del grupo humano de los “Usicayos”, su cultura, su proceso formativo, sus manifestaciones culturales, proponer alternativas de turismo, etc. los mismos que carecen de estudios técnicos y científicos por profesionales relacionados al tema, que posibiliten una correcta identificación de dichos vestigios arqueológicos.
Se registró lugares con restos arqueológicos que son: ciudadela de Marka Marka I, ciudadela de Marka Marka II, centro ceremonial de Cruz Kunka, centro necrológico de Picchu, el cuartel de Pishca puncu (templo de las cinco puertas), asimismo con la presente investigación se realizó un inventario de recursos arqueológicos y turísticos del distrito, el cual sirva como punto de partida para la realización de futuros trabajos de investigación los cuales contribuyan a la conservación y mantenimiento de dichos recursos turísticos y además conlleve a una correcta identificación, sobre el gran legado histórico del cual son herederos los pobladores del distrito de Usicayos.
Como toda investigación persigue la concreción de ciertos objetivos, el objetivo principal de esta investigación es determinar la importancia y el valor de la “sociedad Usicayos” y también objetivos secundarios como de hacer un estudio en el aspecto social, cultural y antropológico del Distrito de Usicayos, identificar, registrar, procesar y comunicar el conocimiento de los vestigios arqueológicos del distrito de Usicayos y finalmente diseñar un circuito de turismo arqueológico que motive a profesionales, estudiantes, visitantes nacionales y extranjeros a practicar el turismo en el distrito ya mencionado; dicha actividad como una nueva alternativa de desarrollo socioeconómico, que de ser gestionado sosteniblemente podría significar el mejoramiento de la calidad de vida, la disminución de los altos índices de pobreza extrema y de desnutrición de los pobladores del distrito de Usicayos.
Uno de los aspectos importantes para la realización de esta investigación, es el aspecto metodológico, ya que se ha usado el método descriptivo mediante la utilización de técnicas como: viajes de estudios, observación directa, recopilación de información, recolección de datos y el uso de ciertos instrumentos de recolección y captación de datos, además de un conjunto de acciones coordinadas con las diferentes profesionales especialistas en el tema, pobladores colaboradores y autoridades del distrito de Usicayos.
Finalmente los resultados obtenidos son eminentemente en beneficio de la historia regional de Puno, ya que se ha logrado identificar el estado actual en el que se encuentran los vestigios arqueológicos y con ello se concluyo con la ejecución del inventario de todos los recursos arqueológicos.
Se llegó a determinar la importancia trascendental y el valor cultural de Usicayos para la Historia Regional de Puno, como también se llegó a registrar y datar lugares, comparar y establecer etapas de desarrollo y proponer alternativas de conservación y promoción turística.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78493 Importancia y valoración de la cultura Usicayos para la historia regional de Puno. [texto impreso] / Javier Larico Turpo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 72 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Ciencias Sociales.
Idioma : Español (spa)
Resumen: A causa de un conjunto de inquietudes e interrogantes sobre el patrimonio cultural y arqueológico de nuestra región, es decir sobre las manifestaciones culturales, los vestigios arqueológicos, formas de vida, creencias, leyendas y todo el legado histórico que dejaron nuestros antecesores y que aún prevalecen en zonas inhóspitas y lejanas, los mismos que perduran y dan indicios para transmitirnos lo que fue el desarrollo de estas grandes civilizaciones.
Es así que se pone énfasis y se proyecta investigar la “Cultura Usicayos”, en el Distrito de Usicayos, Provincia de Carabaya, Departamento de Puno, donde se hacen referencias sobre la existencia de un peculiar estilo de manifestación cultural, como zonas arqueológicas, chullpas, santuarios, momias, acompañando a esto la abundancia de paisajes naturales altamente atractivos y potenciales para la región Puno. La investigación busca determinar la importancia y valor del grupo humano de los “Usicayos”, su cultura, su proceso formativo, sus manifestaciones culturales, proponer alternativas de turismo, etc. los mismos que carecen de estudios técnicos y científicos por profesionales relacionados al tema, que posibiliten una correcta identificación de dichos vestigios arqueológicos.
Se registró lugares con restos arqueológicos que son: ciudadela de Marka Marka I, ciudadela de Marka Marka II, centro ceremonial de Cruz Kunka, centro necrológico de Picchu, el cuartel de Pishca puncu (templo de las cinco puertas), asimismo con la presente investigación se realizó un inventario de recursos arqueológicos y turísticos del distrito, el cual sirva como punto de partida para la realización de futuros trabajos de investigación los cuales contribuyan a la conservación y mantenimiento de dichos recursos turísticos y además conlleve a una correcta identificación, sobre el gran legado histórico del cual son herederos los pobladores del distrito de Usicayos.
Como toda investigación persigue la concreción de ciertos objetivos, el objetivo principal de esta investigación es determinar la importancia y el valor de la “sociedad Usicayos” y también objetivos secundarios como de hacer un estudio en el aspecto social, cultural y antropológico del Distrito de Usicayos, identificar, registrar, procesar y comunicar el conocimiento de los vestigios arqueológicos del distrito de Usicayos y finalmente diseñar un circuito de turismo arqueológico que motive a profesionales, estudiantes, visitantes nacionales y extranjeros a practicar el turismo en el distrito ya mencionado; dicha actividad como una nueva alternativa de desarrollo socioeconómico, que de ser gestionado sosteniblemente podría significar el mejoramiento de la calidad de vida, la disminución de los altos índices de pobreza extrema y de desnutrición de los pobladores del distrito de Usicayos.
Uno de los aspectos importantes para la realización de esta investigación, es el aspecto metodológico, ya que se ha usado el método descriptivo mediante la utilización de técnicas como: viajes de estudios, observación directa, recopilación de información, recolección de datos y el uso de ciertos instrumentos de recolección y captación de datos, además de un conjunto de acciones coordinadas con las diferentes profesionales especialistas en el tema, pobladores colaboradores y autoridades del distrito de Usicayos.
Finalmente los resultados obtenidos son eminentemente en beneficio de la historia regional de Puno, ya que se ha logrado identificar el estado actual en el que se encuentran los vestigios arqueológicos y con ello se concluyo con la ejecución del inventario de todos los recursos arqueológicos.
Se llegó a determinar la importancia trascendental y el valor cultural de Usicayos para la Historia Regional de Puno, como también se llegó a registrar y datar lugares, comparar y establecer etapas de desarrollo y proponer alternativas de conservación y promoción turística.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78493
Importancia y valoración de la cultura Usicayos para la historia regional de Puno.
A causa de un conjunto de inquietudes e interrogantes sobre el patrimonio cultural y arqueológico de nuestra región, es decir sobre las manifestaciones culturales, los vestigios arqueológicos, formas de vida, creencias, leyendas y todo el legado histórico que dejaron nuestros antecesores y que aún prevalecen en zonas inhóspitas y lejanas, los mismos que perduran y dan indicios para transmitirnos lo que fue el desarrollo de estas grandes civilizaciones.
Es así que se pone énfasis y se proyecta investigar la “Cultura Usicayos”, en el Distrito de Usicayos, Provincia de Carabaya, Departamento de Puno, donde se hacen referencias sobre la existencia de un peculiar estilo de manifestación cultural, como zonas arqueológicas, chullpas, santuarios, momias, acompañando a esto la abundancia de paisajes naturales altamente atractivos y potenciales para la región Puno. La investigación busca determinar la importancia y valor del grupo humano de los “Usicayos”, su cultura, su proceso formativo, sus manifestaciones culturales, proponer alternativas de turismo, etc. los mismos que carecen de estudios técnicos y científicos por profesionales relacionados al tema, que posibiliten una correcta identificación de dichos vestigios arqueológicos.
Se registró lugares con restos arqueológicos que son: ciudadela de Marka Marka I, ciudadela de Marka Marka II, centro ceremonial de Cruz Kunka, centro necrológico de Picchu, el cuartel de Pishca puncu (templo de las cinco puertas), asimismo con la presente investigación se realizó un inventario de recursos arqueológicos y turísticos del distrito, el cual sirva como punto de partida para la realización de futuros trabajos de investigación los cuales contribuyan a la conservación y mantenimiento de dichos recursos turísticos y además conlleve a una correcta identificación, sobre el gran legado histórico del cual son herederos los pobladores del distrito de Usicayos.
Como toda investigación persigue la concreción de ciertos objetivos, el objetivo principal de esta investigación es determinar la importancia y el valor de la “sociedad Usicayos” y también objetivos secundarios como de hacer un estudio en el aspecto social, cultural y antropológico del Distrito de Usicayos, identificar, registrar, procesar y comunicar el conocimiento de los vestigios arqueológicos del distrito de Usicayos y finalmente diseñar un circuito de turismo arqueológico que motive a profesionales, estudiantes, visitantes nacionales y extranjeros a practicar el turismo en el distrito ya mencionado; dicha actividad como una nueva alternativa de desarrollo socioeconómico, que de ser gestionado sosteniblemente podría significar el mejoramiento de la calidad de vida, la disminución de los altos índices de pobreza extrema y de desnutrición de los pobladores del distrito de Usicayos.
Uno de los aspectos importantes para la realización de esta investigación, es el aspecto metodológico, ya que se ha usado el método descriptivo mediante la utilización de técnicas como: viajes de estudios, observación directa, recopilación de información, recolección de datos y el uso de ciertos instrumentos de recolección y captación de datos, además de un conjunto de acciones coordinadas con las diferentes profesionales especialistas en el tema, pobladores colaboradores y autoridades del distrito de Usicayos.
Finalmente los resultados obtenidos son eminentemente en beneficio de la historia regional de Puno, ya que se ha logrado identificar el estado actual en el que se encuentran los vestigios arqueológicos y con ello se concluyo con la ejecución del inventario de todos los recursos arqueológicos.
Se llegó a determinar la importancia trascendental y el valor cultural de Usicayos para la Historia Regional de Puno, como también se llegó a registrar y datar lugares, comparar y establecer etapas de desarrollo y proponer alternativas de conservación y promoción turística.
Larico Turpo, Javier - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
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DisponibleIndice de exito académico de los estudiantes de la institución educativa secundaria " Agro Industrial" Crucero en el Ärea de Matemática Periodo 2006 - 2010 / Froilan Parra Soncco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Indice de exito académico de los estudiantes de la institución educativa secundaria " Agro Industrial" Crucero en el Ärea de Matemática Periodo 2006 - 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Froilan Parra Soncco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 100 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Matemática, e Informática. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “ÍNDICE DE ÉXITO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA “AGRO INDUSTRIAL” CRUCERO EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA PERIODO 2006-2010”, pretende realizar un seguimiento para determinar el número de estudiantes con promedio aprobado y desaprobado en el área de matemática a comparación con las demás áreas en el periodo 2006-2010.
El problema de investigación se define mediante la siguiente interrogante: ¿Cuál es el índice de éxito académico de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Agro Industrial” Crucero en el área de matemática periodo 2006-2010?
Se plantea el siguiente objetivo general: Determinar el índice de éxito académico de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Agro Industrial” Crucero en el área de matemática periodo 2006-2010 en base a los datos estadísticos.
La metodología de investigación es de tipo No experimental y de diseño descriptivo diagnostico. La población y muestra de estudio, son los estudiantes del periodo 2006 – 2010. La recolección de datos es el análisis documental.
La conclusión a la que se arriba es que los estudiantes en el primer grado obtuvieron nota aprobatorio regular, a medida que van pasando los años, los promedios finales que obtuvieron va disminuyendo en el nivel de rendimiento académico en el área de matemática a comparación de las demás áreas.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO CRUCERO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78415 Indice de exito académico de los estudiantes de la institución educativa secundaria " Agro Industrial" Crucero en el Ärea de Matemática Periodo 2006 - 2010 [texto impreso] / Froilan Parra Soncco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 100 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Matemática, e Informática.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “ÍNDICE DE ÉXITO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA “AGRO INDUSTRIAL” CRUCERO EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA PERIODO 2006-2010”, pretende realizar un seguimiento para determinar el número de estudiantes con promedio aprobado y desaprobado en el área de matemática a comparación con las demás áreas en el periodo 2006-2010.
El problema de investigación se define mediante la siguiente interrogante: ¿Cuál es el índice de éxito académico de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Agro Industrial” Crucero en el área de matemática periodo 2006-2010?
Se plantea el siguiente objetivo general: Determinar el índice de éxito académico de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Agro Industrial” Crucero en el área de matemática periodo 2006-2010 en base a los datos estadísticos.
La metodología de investigación es de tipo No experimental y de diseño descriptivo diagnostico. La población y muestra de estudio, son los estudiantes del periodo 2006 – 2010. La recolección de datos es el análisis documental.
La conclusión a la que se arriba es que los estudiantes en el primer grado obtuvieron nota aprobatorio regular, a medida que van pasando los años, los promedios finales que obtuvieron va disminuyendo en el nivel de rendimiento académico en el área de matemática a comparación de las demás áreas.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO CRUCERO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78415
Indice de exito académico de los estudiantes de la institución educativa secundaria " Agro Industrial" Crucero en el Ärea de Matemática Periodo 2006 - 2010
El presente trabajo de investigación titulado: “ÍNDICE DE ÉXITO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA “AGRO INDUSTRIAL” CRUCERO EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA PERIODO 2006-2010”, pretende realizar un seguimiento para determinar el número de estudiantes con promedio aprobado y desaprobado en el área de matemática a comparación con las demás áreas en el periodo 2006-2010.
El problema de investigación se define mediante la siguiente interrogante: ¿Cuál es el índice de éxito académico de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Agro Industrial” Crucero en el área de matemática periodo 2006-2010?
Se plantea el siguiente objetivo general: Determinar el índice de éxito académico de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Agro Industrial” Crucero en el área de matemática periodo 2006-2010 en base a los datos estadísticos.
La metodología de investigación es de tipo No experimental y de diseño descriptivo diagnostico. La población y muestra de estudio, son los estudiantes del periodo 2006 – 2010. La recolección de datos es el análisis documental.
La conclusión a la que se arriba es que los estudiantes en el primer grado obtuvieron nota aprobatorio regular, a medida que van pasando los años, los promedios finales que obtuvieron va disminuyendo en el nivel de rendimiento académico en el área de matemática a comparación de las demás áreas.
Parra Soncco, Froilan - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Matemática, e Informática.
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO CRUCERO
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DisponibleT16-3583-02 T3583 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17072-23528-01 373.72 P26 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleInfluencia de las actividades físicas en el desarrollo de la capacidad aeróbica y cardiovascular en los alumnos de CES José Carlos Mariátegui de Huayta Provincia de Lampa / Adolfo Florentino Quispe Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2001)
Título : Influencia de las actividades físicas en el desarrollo de la capacidad aeróbica y cardiovascular en los alumnos de CES José Carlos Mariátegui de Huayta Provincia de Lampa Tipo de documento: texto impreso Autores: Adolfo Florentino Quispe Vilca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 83, páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: Determina a través de la aplicación del test de Cooper de los 12 minutos, test de Harvard de rendimiento y verificar los efectos de las actividades físicas en relación a las capacidades aeróbicas y cardiovasculares en los alumnos C.E.S. “José Carlos Mariátegui” de Huayta de la provincia de lampa, para el cual, el marco teórico que sustente este estudio corresponde a la tesis que explica que el desarrollo de las actividades físicas de los estudiantes tienen influencia en el rendimiento físico de los test deportivos aplicados. Resultados: la totalidad de los alumnos gustan el curso de educación física, el deporte que gustan practicar más, es el fútbol en varones y el vóley en las damas, la frecuencia de ejercicios que realizan es de 3 a 4 veces a la semana, el tiempo de duración para realizar estos ejercicios es de menos de 30 minutos, los alumnos viven a más de uno y dos kilómetros de distancia del colegio, los alumnos mayormente realizan la modalidad de la caminata y la bicicleta, así mismo, estos alumnos realizan en su totalidad actividades de pastoreo y agrícolas. Aplicando el test de Cooper de los 12 minutos en los alumnos de tercero al quinto grado del C.E.S. “José Carlos Mariátegui” de Huayta de la provincia de lampa, se obtuvieron un nivel de rendimiento buen o en un 59% para los alumnos varones y un nivel de rendimiento bueno en un 42% para las alumnas damas. Desarrollando el test de Harvard en los alumnos de tercero al quinto grado del C.E.S.”José Carlos Mariátegui” de Huayta de la provincia de Lampa, se presenta que la mayoría de los alumnos varones que son el 67% del total, tienen una clasificación pobre, asimismo, las estudiantes damas que son del 86%, tienen una clasificación pobre. Los efectos de la actividades físicas en relación a las capacidades aeróbicas y cardiovascular en los alumnos del tercero a quinto grado del C.E.S. “José Carlos Mariátegui” Huayta de la provincia de Lampa. Es positiva debido a que influye en el rendimiento del test de Cooper, con un nivel de calificación bueno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95358 Influencia de las actividades físicas en el desarrollo de la capacidad aeróbica y cardiovascular en los alumnos de CES José Carlos Mariátegui de Huayta Provincia de Lampa [texto impreso] / Adolfo Florentino Quispe Vilca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2001 . - 83, páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina a través de la aplicación del test de Cooper de los 12 minutos, test de Harvard de rendimiento y verificar los efectos de las actividades físicas en relación a las capacidades aeróbicas y cardiovasculares en los alumnos C.E.S. “José Carlos Mariátegui” de Huayta de la provincia de lampa, para el cual, el marco teórico que sustente este estudio corresponde a la tesis que explica que el desarrollo de las actividades físicas de los estudiantes tienen influencia en el rendimiento físico de los test deportivos aplicados. Resultados: la totalidad de los alumnos gustan el curso de educación física, el deporte que gustan practicar más, es el fútbol en varones y el vóley en las damas, la frecuencia de ejercicios que realizan es de 3 a 4 veces a la semana, el tiempo de duración para realizar estos ejercicios es de menos de 30 minutos, los alumnos viven a más de uno y dos kilómetros de distancia del colegio, los alumnos mayormente realizan la modalidad de la caminata y la bicicleta, así mismo, estos alumnos realizan en su totalidad actividades de pastoreo y agrícolas. Aplicando el test de Cooper de los 12 minutos en los alumnos de tercero al quinto grado del C.E.S. “José Carlos Mariátegui” de Huayta de la provincia de lampa, se obtuvieron un nivel de rendimiento buen o en un 59% para los alumnos varones y un nivel de rendimiento bueno en un 42% para las alumnas damas. Desarrollando el test de Harvard en los alumnos de tercero al quinto grado del C.E.S.”José Carlos Mariátegui” de Huayta de la provincia de Lampa, se presenta que la mayoría de los alumnos varones que son el 67% del total, tienen una clasificación pobre, asimismo, las estudiantes damas que son del 86%, tienen una clasificación pobre. Los efectos de la actividades físicas en relación a las capacidades aeróbicas y cardiovascular en los alumnos del tercero a quinto grado del C.E.S. “José Carlos Mariátegui” Huayta de la provincia de Lampa. Es positiva debido a que influye en el rendimiento del test de Cooper, con un nivel de calificación bueno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95358
Influencia de las actividades físicas en el desarrollo de la capacidad aeróbica y cardiovascular en los alumnos de CES José Carlos Mariátegui de Huayta Provincia de Lampa
Determina a través de la aplicación del test de Cooper de los 12 minutos, test de Harvard de rendimiento y verificar los efectos de las actividades físicas en relación a las capacidades aeróbicas y cardiovasculares en los alumnos C.E.S. “José Carlos Mariátegui” de Huayta de la provincia de lampa, para el cual, el marco teórico que sustente este estudio corresponde a la tesis que explica que el desarrollo de las actividades físicas de los estudiantes tienen influencia en el rendimiento físico de los test deportivos aplicados. Resultados: la totalidad de los alumnos gustan el curso de educación física, el deporte que gustan practicar más, es el fútbol en varones y el vóley en las damas, la frecuencia de ejercicios que realizan es de 3 a 4 veces a la semana, el tiempo de duración para realizar estos ejercicios es de menos de 30 minutos, los alumnos viven a más de uno y dos kilómetros de distancia del colegio, los alumnos mayormente realizan la modalidad de la caminata y la bicicleta, así mismo, estos alumnos realizan en su totalidad actividades de pastoreo y agrícolas. Aplicando el test de Cooper de los 12 minutos en los alumnos de tercero al quinto grado del C.E.S. “José Carlos Mariátegui” de Huayta de la provincia de lampa, se obtuvieron un nivel de rendimiento buen o en un 59% para los alumnos varones y un nivel de rendimiento bueno en un 42% para las alumnas damas. Desarrollando el test de Harvard en los alumnos de tercero al quinto grado del C.E.S.”José Carlos Mariátegui” de Huayta de la provincia de Lampa, se presenta que la mayoría de los alumnos varones que son el 67% del total, tienen una clasificación pobre, asimismo, las estudiantes damas que son del 86%, tienen una clasificación pobre. Los efectos de la actividades físicas en relación a las capacidades aeróbicas y cardiovascular en los alumnos del tercero a quinto grado del C.E.S. “José Carlos Mariátegui” Huayta de la provincia de Lampa. Es positiva debido a que influye en el rendimiento del test de Cooper, con un nivel de calificación bueno.
Quispe Vilca, Adolfo Florentino - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2001
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18-4075-02 T4075 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T18-4075-01 T4075 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21347-27839-01 T21347 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa influencia del carácter en la práctica de los valores esenciales en los estudiantes del primer semestre de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la UNA Puno - 2016 / Betty Nelly Sucasaca Pelinco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
Título : La influencia del carácter en la práctica de los valores esenciales en los estudiantes del primer semestre de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la UNA Puno - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Betty Nelly Sucasaca Pelinco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 134 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar la influencia del carácter en la práctica de valores esenciales, Fue ejecutado en la Facultad de Educación, Escuela profesional de Educación Primaria, con los estudiantes del primer semestre 2016 II”, el proyecto se llevó a cabo a partir del 06 de Enero hasta el 10 de octubre del 2017, cumpliendo con el plan de trabajo establecido.Cuyo problema de investigación tuvo como enunciado” ¿Cómo influencia el carácter en la práctica de valores esenciales?, en este sentido se planteó la hipótesis “El carácter influencia en la práctica de valores esenciales de: vivir por el bien mayor, ser dueños, trabajar en equipo y soñar en grande ”. Aplicar la encuesta de Carácter, escala de valoración de la práctica de valores a 20 estudiantes del primer semestre de la Escuela Profesional de Educación Primaria . Investigación no experimental o descriptiva y el diseño de es el coeficiente de correlación Pearson. Para la recopilación de datos se realizó una encuesta sobre el carácter y la práctica de los valores esenciales. Después de realizar el análisis respectivo de las variables como: carácter (variable constante) y la práctica de valores esenciales (variable dependiente),se obtuvo el valor de coeficiente de correlación rxy = 0,56, es decir el grado de correlación entre las variables mencionadas es una correlación positiva moderada, significa que el carácter de los estudiantes influencia en la práctica de los valores que practican. En línea: http:/tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5414 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100798 La influencia del carácter en la práctica de los valores esenciales en los estudiantes del primer semestre de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la UNA Puno - 2016 [texto impreso] / Betty Nelly Sucasaca Pelinco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2017 . - 134 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar la influencia del carácter en la práctica de valores esenciales, Fue ejecutado en la Facultad de Educación, Escuela profesional de Educación Primaria, con los estudiantes del primer semestre 2016 II”, el proyecto se llevó a cabo a partir del 06 de Enero hasta el 10 de octubre del 2017, cumpliendo con el plan de trabajo establecido.Cuyo problema de investigación tuvo como enunciado” ¿Cómo influencia el carácter en la práctica de valores esenciales?, en este sentido se planteó la hipótesis “El carácter influencia en la práctica de valores esenciales de: vivir por el bien mayor, ser dueños, trabajar en equipo y soñar en grande ”. Aplicar la encuesta de Carácter, escala de valoración de la práctica de valores a 20 estudiantes del primer semestre de la Escuela Profesional de Educación Primaria . Investigación no experimental o descriptiva y el diseño de es el coeficiente de correlación Pearson. Para la recopilación de datos se realizó una encuesta sobre el carácter y la práctica de los valores esenciales. Después de realizar el análisis respectivo de las variables como: carácter (variable constante) y la práctica de valores esenciales (variable dependiente),se obtuvo el valor de coeficiente de correlación rxy = 0,56, es decir el grado de correlación entre las variables mencionadas es una correlación positiva moderada, significa que el carácter de los estudiantes influencia en la práctica de los valores que practican. En línea: http:/tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5414 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100798
La influencia del carácter en la práctica de los valores esenciales en los estudiantes del primer semestre de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la UNA Puno - 2016
Determinar la influencia del carácter en la práctica de valores esenciales, Fue ejecutado en la Facultad de Educación, Escuela profesional de Educación Primaria, con los estudiantes del primer semestre 2016 II”, el proyecto se llevó a cabo a partir del 06 de Enero hasta el 10 de octubre del 2017, cumpliendo con el plan de trabajo establecido.Cuyo problema de investigación tuvo como enunciado” ¿Cómo influencia el carácter en la práctica de valores esenciales?, en este sentido se planteó la hipótesis “El carácter influencia en la práctica de valores esenciales de: vivir por el bien mayor, ser dueños, trabajar en equipo y soñar en grande ”. Aplicar la encuesta de Carácter, escala de valoración de la práctica de valores a 20 estudiantes del primer semestre de la Escuela Profesional de Educación Primaria . Investigación no experimental o descriptiva y el diseño de es el coeficiente de correlación Pearson. Para la recopilación de datos se realizó una encuesta sobre el carácter y la práctica de los valores esenciales. Después de realizar el análisis respectivo de las variables como: carácter (variable constante) y la práctica de valores esenciales (variable dependiente),se obtuvo el valor de coeficiente de correlación rxy = 0,56, es decir el grado de correlación entre las variables mencionadas es una correlación positiva moderada, significa que el carácter de los estudiantes influencia en la práctica de los valores que practican.
Sucasaca Pelinco, Betty Nelly - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2017
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DisponibleInfluencia de la condición socioeconómica en la formación continua de los profesores de la I.E.S. Estatales de la ciudad de Juliaca, Periodo 2012 / Wilbert Quintanilla Gamarra / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Influencia de la condición socioeconómica en la formación continua de los profesores de la I.E.S. Estatales de la ciudad de Juliaca, Periodo 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilbert Quintanilla Gamarra, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 157 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Idioma : Español (spa) Clasificación: 621.313 Maquina generadora y convertidores Resumen: El presente trabajo se realizo en la ciudad de Juliaca, que titula: INFLUENCIA DE LA CONDICIÓN SOCIOECONÓMICA EN LA FORMACIÓN CONTINUA DE LOS PROFESORES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS SECUNDARIA DE LA CIUDAD DE JULIACA,-PERIODO 2012. Nace esta preocupación de los hechos observados, durante estos años de mi labor de trabajo docente, que por factores socioeconómicas, por lo que el tema central de mi investigación es “La Formación Continua del Profesor”, encontrando sustento a mi investigación en una tesis de la Universidad Néstor Cáceres Velásquez de Juliaca, y otras dos en la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, de las cuales los licenciados Paricahua y Huarachi ,precisan :que las condicione socioeconómica y cultural son bajas, producto de la crisis estructural generalizada y son factores que afectan en el Rendimiento Académico de los alumnos; y el licenciado Rodríguez llega a la conclusión que la situación académica de los auxiliares de educación son bajas, lo cual incide en la Formación Integral de los alumnos. Así como en la revista Pedagógica Cultural”La Palabra del Maestro” el tema central de la investigación es: Formación Continua del Maestro. La descripción del problema es al análisis de la situación socioeconómica del país y de la región, existiendo problemas básicos como la desigualdad, la pobreza y la exclusión, encontrándose un sistema educativo en crisis política y cultural, todo esto afecto al deterioro las condiciones del profesor. A raíz de estos hechos, se planteo la definición del problema con la siguiente interrogante: ¿De qué manera, la condición socioeconómica, influye en la formación continua de los profesores de las instituciones educativas secundarias estatales de la ciudad de Juliaca?
El objetivo de la investigación es: determinar la influencia de la condición socioeconómica en la formación continua de los profesores que laboran en la I.E.S. estatales de la ciudad de Juliaca, periodo 2012: de la cual se genera los objetivos específicos, el primero, que caracteriza la condición socioeconómica de los profesores, el segundo, la Formación Continua de los profesores. Determinando los siguientes aspectos: el título del informe de investigación, el número de ejecutores, análisis de la justificación, la coherencia entre los objetivos y las hipótesis, identificar las instituciones educativas dondede realiza la investigación, así mismo determinar el tipo de diseño de investigación de cada uno de los informes recibidos.
En el marco teórico llegamos a definir, que la Formación Continua es concebir como enriquecimiento permanente del profesional, basado en su formación Integral y científica. Planteándose las siguientes condiciones:
.- Condiciones de vida adecuadas, para que el docente pueda dedicarse además de trabajo, al estudio, a la lectura e información.
.-Una remuneración adecuada, que le permita al docente vivir tranquilamente y adquirir materiales de estudios.
.-Responsabilidad del estado en el financiamiento de cursos de actualización, evitando la proliferación del mercado negro de universidades e institutos particulares.
En el diseño metodológico de la investigación, tuvo el objeto del mejor conocimiento y comprensión de los fenómenos sociales, aplicándose una metodología descriptiva, causal y explicativa, describiendo la condición socioeconómica y explicando el nivel de incidencia del mismo en su formación continua de los profesores.
La población y muestra de la investigación, fue constituido por los profesores que trabajan en cinco de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Juliaca, a los cuales se le aplico la técnica e instrumentos de recolección de datos, como una ficha en el cual se determina su condición socioeconómica y la otra un cuestionario, que responde a su formación continua de los profesores, los datos obtenidos, de la población en totalidad, se han procesado e interpretado, mediante una estadística descriptiva.
La interpretación y análisis de los resultados obtenidos, se encuentran procesados 26 cuadros y 26 gráficos, que explican detalladamente los objetivos específicos determinados por la investigación, acorde a la base teórica desarrollada. En lo que se observa en el cuadro Nº 11 Situación socioeconómica de los profesores de educación secundaria de la ciudad de Juliaca: de un total de 192 profesores, que representa el 100 por ciento de los resultados, que 114 profesores, equivale al 59% de la muestra respondieron, que su situación socioeconómica en que viven es BAJA, esto significa que la situación del profesor es preocupante, debido al exiguo sueldo que percibe, el cual no le permite satisfacer su situación familiar, menos será su formación continua. De la misma manera en el cuadro Nº 22 Formación continua de los profesores de educación secundaria de la ciudad de Juliaca: de un total de 192 profesores, que equivale al 100 %, se destaca que 110 profesores que es el 57 % de la muestra, tiene una formación continua DEFICIENTE, es el resultado de las condiciones y diversos factores negativos que se señalaron.
Finalmente las conclusiones del presente trabajo, nos brinda un resumen de los resultados obtenidos durante la investigación que se han sido formuladas, de acorde a los objetivos generales y específicos; por lo que se llego a una conclusión definida: En relación al problema general que, la situación económica influye directamente en la formación continua de los profesores de educación secundaria de la ciudad de Juliaca, periodo 2012.
Por lo que se recomienda a los profesores de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Juliaca periodo 2012, complementar sus ingresos económicos, con otras fuentes, sin perjuicio de las actividades educativas, a fin de satisfacer sus necesidades básicas, como alimentación, salud, educación, vivienda y otros; de la misma forma participar en eventos académicos y científicos de capacitación y actualización, con el fin de mejorar su formación continua, así tener mayor dominio en los aspectos didácticos y disciplinares, para un mejor resultado en la educación de los niños, a fin de contribuir a una mejora de la calidad educativa. Las sugerencias que brindan una oportunidad de las alternativas para poder suplir las dificultades que se presentaron en el transcurso del desarrollo de la investigación.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64949 Influencia de la condición socioeconómica en la formación continua de los profesores de la I.E.S. Estatales de la ciudad de Juliaca, Periodo 2012 [texto impreso] / Wilbert Quintanilla Gamarra, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 157 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 621.313 Maquina generadora y convertidores Resumen: El presente trabajo se realizo en la ciudad de Juliaca, que titula: INFLUENCIA DE LA CONDICIÓN SOCIOECONÓMICA EN LA FORMACIÓN CONTINUA DE LOS PROFESORES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS SECUNDARIA DE LA CIUDAD DE JULIACA,-PERIODO 2012. Nace esta preocupación de los hechos observados, durante estos años de mi labor de trabajo docente, que por factores socioeconómicas, por lo que el tema central de mi investigación es “La Formación Continua del Profesor”, encontrando sustento a mi investigación en una tesis de la Universidad Néstor Cáceres Velásquez de Juliaca, y otras dos en la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, de las cuales los licenciados Paricahua y Huarachi ,precisan :que las condicione socioeconómica y cultural son bajas, producto de la crisis estructural generalizada y son factores que afectan en el Rendimiento Académico de los alumnos; y el licenciado Rodríguez llega a la conclusión que la situación académica de los auxiliares de educación son bajas, lo cual incide en la Formación Integral de los alumnos. Así como en la revista Pedagógica Cultural”La Palabra del Maestro” el tema central de la investigación es: Formación Continua del Maestro. La descripción del problema es al análisis de la situación socioeconómica del país y de la región, existiendo problemas básicos como la desigualdad, la pobreza y la exclusión, encontrándose un sistema educativo en crisis política y cultural, todo esto afecto al deterioro las condiciones del profesor. A raíz de estos hechos, se planteo la definición del problema con la siguiente interrogante: ¿De qué manera, la condición socioeconómica, influye en la formación continua de los profesores de las instituciones educativas secundarias estatales de la ciudad de Juliaca?
El objetivo de la investigación es: determinar la influencia de la condición socioeconómica en la formación continua de los profesores que laboran en la I.E.S. estatales de la ciudad de Juliaca, periodo 2012: de la cual se genera los objetivos específicos, el primero, que caracteriza la condición socioeconómica de los profesores, el segundo, la Formación Continua de los profesores. Determinando los siguientes aspectos: el título del informe de investigación, el número de ejecutores, análisis de la justificación, la coherencia entre los objetivos y las hipótesis, identificar las instituciones educativas dondede realiza la investigación, así mismo determinar el tipo de diseño de investigación de cada uno de los informes recibidos.
En el marco teórico llegamos a definir, que la Formación Continua es concebir como enriquecimiento permanente del profesional, basado en su formación Integral y científica. Planteándose las siguientes condiciones:
.- Condiciones de vida adecuadas, para que el docente pueda dedicarse además de trabajo, al estudio, a la lectura e información.
.-Una remuneración adecuada, que le permita al docente vivir tranquilamente y adquirir materiales de estudios.
.-Responsabilidad del estado en el financiamiento de cursos de actualización, evitando la proliferación del mercado negro de universidades e institutos particulares.
En el diseño metodológico de la investigación, tuvo el objeto del mejor conocimiento y comprensión de los fenómenos sociales, aplicándose una metodología descriptiva, causal y explicativa, describiendo la condición socioeconómica y explicando el nivel de incidencia del mismo en su formación continua de los profesores.
La población y muestra de la investigación, fue constituido por los profesores que trabajan en cinco de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Juliaca, a los cuales se le aplico la técnica e instrumentos de recolección de datos, como una ficha en el cual se determina su condición socioeconómica y la otra un cuestionario, que responde a su formación continua de los profesores, los datos obtenidos, de la población en totalidad, se han procesado e interpretado, mediante una estadística descriptiva.
La interpretación y análisis de los resultados obtenidos, se encuentran procesados 26 cuadros y 26 gráficos, que explican detalladamente los objetivos específicos determinados por la investigación, acorde a la base teórica desarrollada. En lo que se observa en el cuadro Nº 11 Situación socioeconómica de los profesores de educación secundaria de la ciudad de Juliaca: de un total de 192 profesores, que representa el 100 por ciento de los resultados, que 114 profesores, equivale al 59% de la muestra respondieron, que su situación socioeconómica en que viven es BAJA, esto significa que la situación del profesor es preocupante, debido al exiguo sueldo que percibe, el cual no le permite satisfacer su situación familiar, menos será su formación continua. De la misma manera en el cuadro Nº 22 Formación continua de los profesores de educación secundaria de la ciudad de Juliaca: de un total de 192 profesores, que equivale al 100 %, se destaca que 110 profesores que es el 57 % de la muestra, tiene una formación continua DEFICIENTE, es el resultado de las condiciones y diversos factores negativos que se señalaron.
Finalmente las conclusiones del presente trabajo, nos brinda un resumen de los resultados obtenidos durante la investigación que se han sido formuladas, de acorde a los objetivos generales y específicos; por lo que se llego a una conclusión definida: En relación al problema general que, la situación económica influye directamente en la formación continua de los profesores de educación secundaria de la ciudad de Juliaca, periodo 2012.
Por lo que se recomienda a los profesores de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Juliaca periodo 2012, complementar sus ingresos económicos, con otras fuentes, sin perjuicio de las actividades educativas, a fin de satisfacer sus necesidades básicas, como alimentación, salud, educación, vivienda y otros; de la misma forma participar en eventos académicos y científicos de capacitación y actualización, con el fin de mejorar su formación continua, así tener mayor dominio en los aspectos didácticos y disciplinares, para un mejor resultado en la educación de los niños, a fin de contribuir a una mejora de la calidad educativa. Las sugerencias que brindan una oportunidad de las alternativas para poder suplir las dificultades que se presentaron en el transcurso del desarrollo de la investigación.
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Influencia de la condición socioeconómica en la formación continua de los profesores de la I.E.S. Estatales de la ciudad de Juliaca, Periodo 2012
El presente trabajo se realizo en la ciudad de Juliaca, que titula: INFLUENCIA DE LA CONDICIÓN SOCIOECONÓMICA EN LA FORMACIÓN CONTINUA DE LOS PROFESORES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS SECUNDARIA DE LA CIUDAD DE JULIACA,-PERIODO 2012. Nace esta preocupación de los hechos observados, durante estos años de mi labor de trabajo docente, que por factores socioeconómicas, por lo que el tema central de mi investigación es “La Formación Continua del Profesor”, encontrando sustento a mi investigación en una tesis de la Universidad Néstor Cáceres Velásquez de Juliaca, y otras dos en la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, de las cuales los licenciados Paricahua y Huarachi ,precisan :que las condicione socioeconómica y cultural son bajas, producto de la crisis estructural generalizada y son factores que afectan en el Rendimiento Académico de los alumnos; y el licenciado Rodríguez llega a la conclusión que la situación académica de los auxiliares de educación son bajas, lo cual incide en la Formación Integral de los alumnos. Así como en la revista Pedagógica Cultural”La Palabra del Maestro” el tema central de la investigación es: Formación Continua del Maestro. La descripción del problema es al análisis de la situación socioeconómica del país y de la región, existiendo problemas básicos como la desigualdad, la pobreza y la exclusión, encontrándose un sistema educativo en crisis política y cultural, todo esto afecto al deterioro las condiciones del profesor. A raíz de estos hechos, se planteo la definición del problema con la siguiente interrogante: ¿De qué manera, la condición socioeconómica, influye en la formación continua de los profesores de las instituciones educativas secundarias estatales de la ciudad de Juliaca?
El objetivo de la investigación es: determinar la influencia de la condición socioeconómica en la formación continua de los profesores que laboran en la I.E.S. estatales de la ciudad de Juliaca, periodo 2012: de la cual se genera los objetivos específicos, el primero, que caracteriza la condición socioeconómica de los profesores, el segundo, la Formación Continua de los profesores. Determinando los siguientes aspectos: el título del informe de investigación, el número de ejecutores, análisis de la justificación, la coherencia entre los objetivos y las hipótesis, identificar las instituciones educativas dondede realiza la investigación, así mismo determinar el tipo de diseño de investigación de cada uno de los informes recibidos.
En el marco teórico llegamos a definir, que la Formación Continua es concebir como enriquecimiento permanente del profesional, basado en su formación Integral y científica. Planteándose las siguientes condiciones:
.- Condiciones de vida adecuadas, para que el docente pueda dedicarse además de trabajo, al estudio, a la lectura e información.
.-Una remuneración adecuada, que le permita al docente vivir tranquilamente y adquirir materiales de estudios.
.-Responsabilidad del estado en el financiamiento de cursos de actualización, evitando la proliferación del mercado negro de universidades e institutos particulares.
En el diseño metodológico de la investigación, tuvo el objeto del mejor conocimiento y comprensión de los fenómenos sociales, aplicándose una metodología descriptiva, causal y explicativa, describiendo la condición socioeconómica y explicando el nivel de incidencia del mismo en su formación continua de los profesores.
La población y muestra de la investigación, fue constituido por los profesores que trabajan en cinco de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Juliaca, a los cuales se le aplico la técnica e instrumentos de recolección de datos, como una ficha en el cual se determina su condición socioeconómica y la otra un cuestionario, que responde a su formación continua de los profesores, los datos obtenidos, de la población en totalidad, se han procesado e interpretado, mediante una estadística descriptiva.
La interpretación y análisis de los resultados obtenidos, se encuentran procesados 26 cuadros y 26 gráficos, que explican detalladamente los objetivos específicos determinados por la investigación, acorde a la base teórica desarrollada. En lo que se observa en el cuadro Nº 11 Situación socioeconómica de los profesores de educación secundaria de la ciudad de Juliaca: de un total de 192 profesores, que representa el 100 por ciento de los resultados, que 114 profesores, equivale al 59% de la muestra respondieron, que su situación socioeconómica en que viven es BAJA, esto significa que la situación del profesor es preocupante, debido al exiguo sueldo que percibe, el cual no le permite satisfacer su situación familiar, menos será su formación continua. De la misma manera en el cuadro Nº 22 Formación continua de los profesores de educación secundaria de la ciudad de Juliaca: de un total de 192 profesores, que equivale al 100 %, se destaca que 110 profesores que es el 57 % de la muestra, tiene una formación continua DEFICIENTE, es el resultado de las condiciones y diversos factores negativos que se señalaron.
Finalmente las conclusiones del presente trabajo, nos brinda un resumen de los resultados obtenidos durante la investigación que se han sido formuladas, de acorde a los objetivos generales y específicos; por lo que se llego a una conclusión definida: En relación al problema general que, la situación económica influye directamente en la formación continua de los profesores de educación secundaria de la ciudad de Juliaca, periodo 2012.
Por lo que se recomienda a los profesores de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Juliaca periodo 2012, complementar sus ingresos económicos, con otras fuentes, sin perjuicio de las actividades educativas, a fin de satisfacer sus necesidades básicas, como alimentación, salud, educación, vivienda y otros; de la misma forma participar en eventos académicos y científicos de capacitación y actualización, con el fin de mejorar su formación continua, así tener mayor dominio en los aspectos didácticos y disciplinares, para un mejor resultado en la educación de los niños, a fin de contribuir a una mejora de la calidad educativa. Las sugerencias que brindan una oportunidad de las alternativas para poder suplir las dificultades que se presentaron en el transcurso del desarrollo de la investigación.
Quintanilla Gamarra, Wilbert - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
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DisponibleT16184-22636-01 T16184 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleInfluencia de las condiciones - técnicas de estudio en el aprendizaje del área de matemática en estudiantes de la Institución Educativa Particular Cesar Vallejo de Moro / Agramen Yucra Churata / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Influencia de las condiciones - técnicas de estudio en el aprendizaje del área de matemática en estudiantes de la Institución Educativa Particular Cesar Vallejo de Moro Tipo de documento: texto impreso Autores: Agramen Yucra Churata, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 88 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Físico - Matemáticas Idioma : Español (spa) Resumen: El estudio es una actividad de carácter intelectual en el que intervienen un conjunto de condiciones tanto de carácter interno y externo. Las condiciones externas son las que provienen del contexto social y familiar de los estudiantes y, las condiciones internas, se refieren a lo que ocurre en la estructura cognitiva de los sujetos que aprenden.Para estudiar no solamente se requiere condiciones óptimas, sino también se necesita de técnicas de estudio, mediante éstas últimas, las estrategias metodológicas se plasman y permiten lograr niveles adecuados de aprendizaje de los alumnos, en cada una de las áreas del plan de estudios.
El presente trabajo de investigación titulado "influencia de las condiciones - técnicas de estudio en el aprendizaje del área curricular de matemática, en estudiantes de la institución educativa particular Cesar Vallejo de Moro " está orientada por la siguiente interrogante: ¿Cómo influyen las condiciones-técnicas de estudio en el aprendizaje del área curricular de matemática, en estudiantes del tercero y cuarto grados de educación secundaria, de la Institución Educativa Particular “Cesar Vallejo“ de Moro?.
El objetivo de la investigación es: Determinar la influencia de las condiciones-técnicas de estudio en el aprendizaje del área curricular de matemática, en los estudiantes del tercero y cuarto grados de educación secundaria de la Institución Educativa particular “Cesar Vallejo” de Moro.
Como respuesta tentativa al problema de investigación se formuló la siguiente hipótesis general: Las condiciones - técnicas de estudio influyen significativamente en el aprendizaje del área curricular de matemática, en estudiantes del tercero y cuarto grados de educación secundaria de la Institución Educativa Particular “Cesar Vallejo” de Moro.
El presente trabajo de investigación es de tipo descriptivo de diseño causal explicativo, para lo cual se seleccionó como técnicas la encuesta y el análisis documental, siendo los instrumentos utilizados los cuestionarios y el registro de evaluación.En la investigación se llegó a la conclusión siguiente: las condiciones-técnicas de estudio influyen significativamente en el aprendizaje del área curricular de matemática, en estudiantes del tercero y cuarto grados de educación secundaria de la Institución Educativa Particular “Cesar Vallejo de Moro”, tal como revelan los índices de Cramer de 0,39 y 0,36 respectivamente, teniendo mayor incidencia las condiciones de estudio que las técnicas de estudio, sobre el aprendizaje en el área curricular de matemáticaNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82448 Influencia de las condiciones - técnicas de estudio en el aprendizaje del área de matemática en estudiantes de la Institución Educativa Particular Cesar Vallejo de Moro [texto impreso] / Agramen Yucra Churata, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 88 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Físico - Matemáticas
Idioma : Español (spa)
Resumen: El estudio es una actividad de carácter intelectual en el que intervienen un conjunto de condiciones tanto de carácter interno y externo. Las condiciones externas son las que provienen del contexto social y familiar de los estudiantes y, las condiciones internas, se refieren a lo que ocurre en la estructura cognitiva de los sujetos que aprenden.Para estudiar no solamente se requiere condiciones óptimas, sino también se necesita de técnicas de estudio, mediante éstas últimas, las estrategias metodológicas se plasman y permiten lograr niveles adecuados de aprendizaje de los alumnos, en cada una de las áreas del plan de estudios.
El presente trabajo de investigación titulado "influencia de las condiciones - técnicas de estudio en el aprendizaje del área curricular de matemática, en estudiantes de la institución educativa particular Cesar Vallejo de Moro " está orientada por la siguiente interrogante: ¿Cómo influyen las condiciones-técnicas de estudio en el aprendizaje del área curricular de matemática, en estudiantes del tercero y cuarto grados de educación secundaria, de la Institución Educativa Particular “Cesar Vallejo“ de Moro?.
El objetivo de la investigación es: Determinar la influencia de las condiciones-técnicas de estudio en el aprendizaje del área curricular de matemática, en los estudiantes del tercero y cuarto grados de educación secundaria de la Institución Educativa particular “Cesar Vallejo” de Moro.
Como respuesta tentativa al problema de investigación se formuló la siguiente hipótesis general: Las condiciones - técnicas de estudio influyen significativamente en el aprendizaje del área curricular de matemática, en estudiantes del tercero y cuarto grados de educación secundaria de la Institución Educativa Particular “Cesar Vallejo” de Moro.
El presente trabajo de investigación es de tipo descriptivo de diseño causal explicativo, para lo cual se seleccionó como técnicas la encuesta y el análisis documental, siendo los instrumentos utilizados los cuestionarios y el registro de evaluación.En la investigación se llegó a la conclusión siguiente: las condiciones-técnicas de estudio influyen significativamente en el aprendizaje del área curricular de matemática, en estudiantes del tercero y cuarto grados de educación secundaria de la Institución Educativa Particular “Cesar Vallejo de Moro”, tal como revelan los índices de Cramer de 0,39 y 0,36 respectivamente, teniendo mayor incidencia las condiciones de estudio que las técnicas de estudio, sobre el aprendizaje en el área curricular de matemáticaNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82448
Influencia de las condiciones - técnicas de estudio en el aprendizaje del área de matemática en estudiantes de la Institución Educativa Particular Cesar Vallejo de Moro
El estudio es una actividad de carácter intelectual en el que intervienen un conjunto de condiciones tanto de carácter interno y externo. Las condiciones externas son las que provienen del contexto social y familiar de los estudiantes y, las condiciones internas, se refieren a lo que ocurre en la estructura cognitiva de los sujetos que aprenden.Para estudiar no solamente se requiere condiciones óptimas, sino también se necesita de técnicas de estudio, mediante éstas últimas, las estrategias metodológicas se plasman y permiten lograr niveles adecuados de aprendizaje de los alumnos, en cada una de las áreas del plan de estudios.
El presente trabajo de investigación titulado "influencia de las condiciones - técnicas de estudio en el aprendizaje del área curricular de matemática, en estudiantes de la institución educativa particular Cesar Vallejo de Moro " está orientada por la siguiente interrogante: ¿Cómo influyen las condiciones-técnicas de estudio en el aprendizaje del área curricular de matemática, en estudiantes del tercero y cuarto grados de educación secundaria, de la Institución Educativa Particular “Cesar Vallejo“ de Moro?.
El objetivo de la investigación es: Determinar la influencia de las condiciones-técnicas de estudio en el aprendizaje del área curricular de matemática, en los estudiantes del tercero y cuarto grados de educación secundaria de la Institución Educativa particular “Cesar Vallejo” de Moro.
Como respuesta tentativa al problema de investigación se formuló la siguiente hipótesis general: Las condiciones - técnicas de estudio influyen significativamente en el aprendizaje del área curricular de matemática, en estudiantes del tercero y cuarto grados de educación secundaria de la Institución Educativa Particular “Cesar Vallejo” de Moro.
El presente trabajo de investigación es de tipo descriptivo de diseño causal explicativo, para lo cual se seleccionó como técnicas la encuesta y el análisis documental, siendo los instrumentos utilizados los cuestionarios y el registro de evaluación.En la investigación se llegó a la conclusión siguiente: las condiciones-técnicas de estudio influyen significativamente en el aprendizaje del área curricular de matemática, en estudiantes del tercero y cuarto grados de educación secundaria de la Institución Educativa Particular “Cesar Vallejo de Moro”, tal como revelan los índices de Cramer de 0,39 y 0,36 respectivamente, teniendo mayor incidencia las condiciones de estudio que las técnicas de estudio, sobre el aprendizaje en el área curricular de matemáticaYucra Churata, Agramen - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Físico - Matemáticas
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DisponibleT16-3766-02 T3766 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18617-25074-01 T18617 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleInfluencia de los conflictos interpersonales en el desempeño técnico - pedagógico de los docentes de educación secundaria de Zepita durante el año académico 2012 / Luz Eliana Quispe Calizaya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Influencia de los conflictos interpersonales en el desempeño técnico - pedagógico de los docentes de educación secundaria de Zepita durante el año académico 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz Eliana Quispe Calizaya, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 89 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Didáctica Universitaria Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: Influencia y los conflictos interpersonales son permanentes, disfuncionales y que influyen significativamente en el desempeño técnico – pedagógico. El tipo de investigación fue descriptivo y el diseño explicativo. Se consideró a los Conflictos Interpersonales como variable independiente y al Desempeño Técnico – Pedagógico como variable dependiente El instrumento fue el cuestionario de preguntas y la ficha de observación aplicado en 50 profesores de Educación Secundaria. Para analizar y discutir los resultados se utilizaron cuadros y gráficos, la chi cuadrada para probar la hipótesis. Se concluyó que los conflictos interpersonales influyen significativamente en el nivel de desempeño Técnico–Pedagógico, ya que la chi calculada de 18.5 es superior a la chi tabulada de 9.5, se determinó que los conflictos son permanentes para el 44% de docentes y disfuncionales para el 62% que lo consideran negativo. El nivel de desempeño del 52% de profesores fue regular. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-ZEPITA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77813 Influencia de los conflictos interpersonales en el desempeño técnico - pedagógico de los docentes de educación secundaria de Zepita durante el año académico 2012 [texto impreso] / Luz Eliana Quispe Calizaya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 89 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Didáctica Universitaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: Influencia y los conflictos interpersonales son permanentes, disfuncionales y que influyen significativamente en el desempeño técnico – pedagógico. El tipo de investigación fue descriptivo y el diseño explicativo. Se consideró a los Conflictos Interpersonales como variable independiente y al Desempeño Técnico – Pedagógico como variable dependiente El instrumento fue el cuestionario de preguntas y la ficha de observación aplicado en 50 profesores de Educación Secundaria. Para analizar y discutir los resultados se utilizaron cuadros y gráficos, la chi cuadrada para probar la hipótesis. Se concluyó que los conflictos interpersonales influyen significativamente en el nivel de desempeño Técnico–Pedagógico, ya que la chi calculada de 18.5 es superior a la chi tabulada de 9.5, se determinó que los conflictos son permanentes para el 44% de docentes y disfuncionales para el 62% que lo consideran negativo. El nivel de desempeño del 52% de profesores fue regular. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-ZEPITA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77813
Influencia de los conflictos interpersonales en el desempeño técnico - pedagógico de los docentes de educación secundaria de Zepita durante el año académico 2012
Influencia y los conflictos interpersonales son permanentes, disfuncionales y que influyen significativamente en el desempeño técnico – pedagógico. El tipo de investigación fue descriptivo y el diseño explicativo. Se consideró a los Conflictos Interpersonales como variable independiente y al Desempeño Técnico – Pedagógico como variable dependiente El instrumento fue el cuestionario de preguntas y la ficha de observación aplicado en 50 profesores de Educación Secundaria. Para analizar y discutir los resultados se utilizaron cuadros y gráficos, la chi cuadrada para probar la hipótesis. Se concluyó que los conflictos interpersonales influyen significativamente en el nivel de desempeño Técnico–Pedagógico, ya que la chi calculada de 18.5 es superior a la chi tabulada de 9.5, se determinó que los conflictos son permanentes para el 44% de docentes y disfuncionales para el 62% que lo consideran negativo. El nivel de desempeño del 52% de profesores fue regular.
Quispe Calizaya, Luz Eliana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Didáctica Universitaria
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-ZEPITA
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DisponibleInfluencia de los cuentos musicales audiovisuales para el desarrollo de la expresión oral de los niños y niñas de 4 años de I.E.I. nuestra Señora de Guadalupe - Juliaca 2010 / Sandra Emperatriz Ponce Esquivias / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
Título : Influencia de los cuentos musicales audiovisuales para el desarrollo de la expresión oral de los niños y niñas de 4 años de I.E.I. nuestra Señora de Guadalupe - Juliaca 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Emperatriz Ponce Esquivias, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 163 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64976 Influencia de los cuentos musicales audiovisuales para el desarrollo de la expresión oral de los niños y niñas de 4 años de I.E.I. nuestra Señora de Guadalupe - Juliaca 2010 [texto impreso] / Sandra Emperatriz Ponce Esquivias, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2012 . - 163 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64976
Influencia de los cuentos musicales audiovisuales para el desarrollo de la expresión oral de los niños y niñas de 4 años de I.E.I. nuestra Señora de Guadalupe - Juliaca 2010
Ponce Esquivias, Sandra Emperatriz - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-JULIACA.
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DisponibleT21-3467-02 T3467 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16208-22660-01 T16208 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleInfluencia del currículo y las estrategias de enseñanza en la formación profesional de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Contables y Administrativas de la UNA - Puno / Julio César Choque Vargas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Influencia del currículo y las estrategias de enseñanza en la formación profesional de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Contables y Administrativas de la UNA - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Julio César Choque Vargas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 118 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Didáctica Universitaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación corresponde al tipo descriptivo y diseño descriptivo explicativo, se desarrolló en la Facultad de Ciencias Contables y Administrativas de la Universidad Nacional del Altiplano Puno. El objetivo del trabajo es determinar de qué manera influyen el currículo y las estrategias de enseñanza en la formación profesional de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Contables y Administrativas de la UNA – Puno.; asimismo, considera los siguientes objetivos específicos: a) explicar cómo influye el currículo en el logro de los objetivos de la formación profesional de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Contables y Administrativas de la UNA – Puno y b) establecer la relación que existe entre las estrategias de enseñanza y el logro de la formación profesional de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Contables y Administrativas de la UNA – Puno. La hipótesis por la que se ha orientado el presente trabajo es: la aplicación adecuada de los lineamientos del currículo y las estrategias de enseñanza permiten mejorar la formación profesional de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Contables y Administrativas de la UNA – Puno.; asimismo, como hipótesis específicas se plantea: a) si la elaboración y aplicación de los lineamientos curriculares se ajusta a los requerimientos del sistema educativo actual, entonces incidirá positivamente en la formación profesional de los estudiantes de la de Ciencias Contables y Administrativas de la UNA- Puno y b) el uso de diversas estrategias de enseñanza y con criterio metodológico, responderán positivamente en la formación profesional de los estudiantes de la de Ciencias Contables y Administrativas de la UNA- Puno. El presente trabajo ha sido desarrollado tomándose en cuenta como instrumentos un cuestionario aplicado a estudiantes y la ficha de observación, las mismas que luego de recolectarse los datos y procesarse los mismos con el software SPSS v. 20, se arriba a la siguiente conclusión: Existe una relación directa y positiva entre el currículo y las estrategias de enseñanza con la formación profesional de los estudiantes de las escuelas profesionales de Ciencias Contables y Administración de la Facultad de Ciencias Contables y Administrativas de la Universidad Nacional del Altiplano de la ciudad de Puno, en consecuencia, el Currículo y las Estrategias de Enseñanza influyen significativamente en la formación profesional de los estudiantes de las escuelas profesionales de Ciencias Contables y Administración de la UNA – Puno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85086 Influencia del currículo y las estrategias de enseñanza en la formación profesional de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Contables y Administrativas de la UNA - Puno [texto impreso] / Julio César Choque Vargas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 118 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Didáctica Universitaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación corresponde al tipo descriptivo y diseño descriptivo explicativo, se desarrolló en la Facultad de Ciencias Contables y Administrativas de la Universidad Nacional del Altiplano Puno. El objetivo del trabajo es determinar de qué manera influyen el currículo y las estrategias de enseñanza en la formación profesional de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Contables y Administrativas de la UNA – Puno.; asimismo, considera los siguientes objetivos específicos: a) explicar cómo influye el currículo en el logro de los objetivos de la formación profesional de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Contables y Administrativas de la UNA – Puno y b) establecer la relación que existe entre las estrategias de enseñanza y el logro de la formación profesional de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Contables y Administrativas de la UNA – Puno. La hipótesis por la que se ha orientado el presente trabajo es: la aplicación adecuada de los lineamientos del currículo y las estrategias de enseñanza permiten mejorar la formación profesional de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Contables y Administrativas de la UNA – Puno.; asimismo, como hipótesis específicas se plantea: a) si la elaboración y aplicación de los lineamientos curriculares se ajusta a los requerimientos del sistema educativo actual, entonces incidirá positivamente en la formación profesional de los estudiantes de la de Ciencias Contables y Administrativas de la UNA- Puno y b) el uso de diversas estrategias de enseñanza y con criterio metodológico, responderán positivamente en la formación profesional de los estudiantes de la de Ciencias Contables y Administrativas de la UNA- Puno. El presente trabajo ha sido desarrollado tomándose en cuenta como instrumentos un cuestionario aplicado a estudiantes y la ficha de observación, las mismas que luego de recolectarse los datos y procesarse los mismos con el software SPSS v. 20, se arriba a la siguiente conclusión: Existe una relación directa y positiva entre el currículo y las estrategias de enseñanza con la formación profesional de los estudiantes de las escuelas profesionales de Ciencias Contables y Administración de la Facultad de Ciencias Contables y Administrativas de la Universidad Nacional del Altiplano de la ciudad de Puno, en consecuencia, el Currículo y las Estrategias de Enseñanza influyen significativamente en la formación profesional de los estudiantes de las escuelas profesionales de Ciencias Contables y Administración de la UNA – Puno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85086
Influencia del currículo y las estrategias de enseñanza en la formación profesional de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Contables y Administrativas de la UNA - Puno
El presente trabajo de investigación corresponde al tipo descriptivo y diseño descriptivo explicativo, se desarrolló en la Facultad de Ciencias Contables y Administrativas de la Universidad Nacional del Altiplano Puno. El objetivo del trabajo es determinar de qué manera influyen el currículo y las estrategias de enseñanza en la formación profesional de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Contables y Administrativas de la UNA – Puno.; asimismo, considera los siguientes objetivos específicos: a) explicar cómo influye el currículo en el logro de los objetivos de la formación profesional de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Contables y Administrativas de la UNA – Puno y b) establecer la relación que existe entre las estrategias de enseñanza y el logro de la formación profesional de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Contables y Administrativas de la UNA – Puno. La hipótesis por la que se ha orientado el presente trabajo es: la aplicación adecuada de los lineamientos del currículo y las estrategias de enseñanza permiten mejorar la formación profesional de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Contables y Administrativas de la UNA – Puno.; asimismo, como hipótesis específicas se plantea: a) si la elaboración y aplicación de los lineamientos curriculares se ajusta a los requerimientos del sistema educativo actual, entonces incidirá positivamente en la formación profesional de los estudiantes de la de Ciencias Contables y Administrativas de la UNA- Puno y b) el uso de diversas estrategias de enseñanza y con criterio metodológico, responderán positivamente en la formación profesional de los estudiantes de la de Ciencias Contables y Administrativas de la UNA- Puno. El presente trabajo ha sido desarrollado tomándose en cuenta como instrumentos un cuestionario aplicado a estudiantes y la ficha de observación, las mismas que luego de recolectarse los datos y procesarse los mismos con el software SPSS v. 20, se arriba a la siguiente conclusión: Existe una relación directa y positiva entre el currículo y las estrategias de enseñanza con la formación profesional de los estudiantes de las escuelas profesionales de Ciencias Contables y Administración de la Facultad de Ciencias Contables y Administrativas de la Universidad Nacional del Altiplano de la ciudad de Puno, en consecuencia, el Currículo y las Estrategias de Enseñanza influyen significativamente en la formación profesional de los estudiantes de las escuelas profesionales de Ciencias Contables y Administración de la UNA – Puno.
Choque Vargas, Julio César - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0388-02 T0388 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19634-26106-01 T19634 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa influencia de la dramatización con máscaras, en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 192 de Puno / Marilyn Zenaida Llanque Huanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
Título : La influencia de la dramatización con máscaras, en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 192 de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Marilyn Zenaida Llanque Huanca, Autor ; Luzmediana Toque Choque, Autor ; Luzmediana Toque Choque, Autor ; Luzmediana Toque Choque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 141 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina influencia de dramatización con máscaras en el desarrollo de la expresión oral de niños y niñas de 4 años de la institución educativa inicial n°192 de Puno. Mide desarrollo de expresión oral práctica de la pronunciación, mediante vida diaria, que se manifestó través de dramatización con máscaras para desarrollar expresión oral: claridad en la expresión, conocimiento y uso de vocabulario básico y pronunciación. Mejora de la expresión oral de niños de 4 años se expresara en los contenidos conceptuales, procedimental y actitudinal. Demostrar que la dramatización mejora notablemente la expresión oral de los niños. Investigación cuasi experimental, diseño de actividades de aprendizaje significativo y ficha de observación, material experimental. Talleres de aprendizaje. 15 talleres de aprendizaje significativo con la aplicación de dramatizaciones para mejorar la expresión oral de los niños y niñas de la Institución Educativa. Prueba de entrada se aplicó en los dos grupos: grupo experimenta y grupo de control; vale decir, las secciones “C” y “A” del mencionado Institución Educativa Inicial. Prueba de salida se aplicó, en dos grupos: Experimental y de control con el objetivo de comparar los resultados y luego, a la escala cualitativa: “A” logro previsto “B” en proceso y “C” en inicio. Pruebas de proceso en cada actividad de talleres de aprendizaje tuvieron su ficha de observación. Procesamiento estadístico de los datos y la aplicación de la prueba de hipótesis demostraron que la aplicación de estrategias activas consistentes en dramatización con máscaras en cuentos durante los talleres de aprendizaje de los niños y niñas de 4 años de IEI, mejoró notablemente su expresión oral. la mejora de expresión oral de, los niños de 4 años “C” se expresa por tipos de contenidos. Eficiencia de la dramatización con máscaras en el desarrollo de la expresión oral de los niños de 4 años, se recomienda el uso de esta estrategia en las IEI Puno a cerca de la eficiencia de esta estrategia, sin perjuicio de usar otras que también permiten corroborar en la expresión oral de los niños. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95465 La influencia de la dramatización con máscaras, en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 192 de Puno [texto impreso] / Marilyn Zenaida Llanque Huanca, Autor ; Luzmediana Toque Choque, Autor ; Luzmediana Toque Choque, Autor ; Luzmediana Toque Choque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2016 . - 141 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina influencia de dramatización con máscaras en el desarrollo de la expresión oral de niños y niñas de 4 años de la institución educativa inicial n°192 de Puno. Mide desarrollo de expresión oral práctica de la pronunciación, mediante vida diaria, que se manifestó través de dramatización con máscaras para desarrollar expresión oral: claridad en la expresión, conocimiento y uso de vocabulario básico y pronunciación. Mejora de la expresión oral de niños de 4 años se expresara en los contenidos conceptuales, procedimental y actitudinal. Demostrar que la dramatización mejora notablemente la expresión oral de los niños. Investigación cuasi experimental, diseño de actividades de aprendizaje significativo y ficha de observación, material experimental. Talleres de aprendizaje. 15 talleres de aprendizaje significativo con la aplicación de dramatizaciones para mejorar la expresión oral de los niños y niñas de la Institución Educativa. Prueba de entrada se aplicó en los dos grupos: grupo experimenta y grupo de control; vale decir, las secciones “C” y “A” del mencionado Institución Educativa Inicial. Prueba de salida se aplicó, en dos grupos: Experimental y de control con el objetivo de comparar los resultados y luego, a la escala cualitativa: “A” logro previsto “B” en proceso y “C” en inicio. Pruebas de proceso en cada actividad de talleres de aprendizaje tuvieron su ficha de observación. Procesamiento estadístico de los datos y la aplicación de la prueba de hipótesis demostraron que la aplicación de estrategias activas consistentes en dramatización con máscaras en cuentos durante los talleres de aprendizaje de los niños y niñas de 4 años de IEI, mejoró notablemente su expresión oral. la mejora de expresión oral de, los niños de 4 años “C” se expresa por tipos de contenidos. Eficiencia de la dramatización con máscaras en el desarrollo de la expresión oral de los niños de 4 años, se recomienda el uso de esta estrategia en las IEI Puno a cerca de la eficiencia de esta estrategia, sin perjuicio de usar otras que también permiten corroborar en la expresión oral de los niños. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95465
La influencia de la dramatización con máscaras, en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 192 de Puno
Determina influencia de dramatización con máscaras en el desarrollo de la expresión oral de niños y niñas de 4 años de la institución educativa inicial n°192 de Puno. Mide desarrollo de expresión oral práctica de la pronunciación, mediante vida diaria, que se manifestó través de dramatización con máscaras para desarrollar expresión oral: claridad en la expresión, conocimiento y uso de vocabulario básico y pronunciación. Mejora de la expresión oral de niños de 4 años se expresara en los contenidos conceptuales, procedimental y actitudinal. Demostrar que la dramatización mejora notablemente la expresión oral de los niños. Investigación cuasi experimental, diseño de actividades de aprendizaje significativo y ficha de observación, material experimental. Talleres de aprendizaje. 15 talleres de aprendizaje significativo con la aplicación de dramatizaciones para mejorar la expresión oral de los niños y niñas de la Institución Educativa. Prueba de entrada se aplicó en los dos grupos: grupo experimenta y grupo de control; vale decir, las secciones “C” y “A” del mencionado Institución Educativa Inicial. Prueba de salida se aplicó, en dos grupos: Experimental y de control con el objetivo de comparar los resultados y luego, a la escala cualitativa: “A” logro previsto “B” en proceso y “C” en inicio. Pruebas de proceso en cada actividad de talleres de aprendizaje tuvieron su ficha de observación. Procesamiento estadístico de los datos y la aplicación de la prueba de hipótesis demostraron que la aplicación de estrategias activas consistentes en dramatización con máscaras en cuentos durante los talleres de aprendizaje de los niños y niñas de 4 años de IEI, mejoró notablemente su expresión oral. la mejora de expresión oral de, los niños de 4 años “C” se expresa por tipos de contenidos. Eficiencia de la dramatización con máscaras en el desarrollo de la expresión oral de los niños de 4 años, se recomienda el uso de esta estrategia en las IEI Puno a cerca de la eficiencia de esta estrategia, sin perjuicio de usar otras que también permiten corroborar en la expresión oral de los niños.
Llanque Huanca, Marilyn ZenaidaToque Choque, Luzmediana ; Toque Choque, Luzmediana ; Toque Choque, Luzmediana - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2016
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DisponibleInfluencia de ejercicios pliométricos en el salto vertical de alumnos de la I.E.S. Belén de Juliaca 2014 / Jorge Luis Huarcaya Huahualuque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2015)
Título : Influencia de ejercicios pliométricos en el salto vertical de alumnos de la I.E.S. Belén de Juliaca 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Luis Huarcaya Huahualuque, Autor ; Yhony Tovar López, Autor ; Yhony Tovar López, Autor ; Yhony Tovar López, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 63 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: Establecer la influencia de los ejercicios pliométricos en estudiantes de la selección de básquet del colegio Belén conformado de jóvenes de 14 a 17 años. Investigación experimental aplicados a un solo grupo y se tomó como población de estudio a la selección de básquet del colegio Belén. Las técnicas e instrumentos de investigación empleados para la recolección de datos fueron las fichas de observación directa, el pretest y postest y para el análisis e interpretación de resultados se utilizó la diferencia de medidas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90836 Influencia de ejercicios pliométricos en el salto vertical de alumnos de la I.E.S. Belén de Juliaca 2014 [texto impreso] / Jorge Luis Huarcaya Huahualuque, Autor ; Yhony Tovar López, Autor ; Yhony Tovar López, Autor ; Yhony Tovar López, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2015 . - 63 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: Establecer la influencia de los ejercicios pliométricos en estudiantes de la selección de básquet del colegio Belén conformado de jóvenes de 14 a 17 años. Investigación experimental aplicados a un solo grupo y se tomó como población de estudio a la selección de básquet del colegio Belén. Las técnicas e instrumentos de investigación empleados para la recolección de datos fueron las fichas de observación directa, el pretest y postest y para el análisis e interpretación de resultados se utilizó la diferencia de medidas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90836
Influencia de ejercicios pliométricos en el salto vertical de alumnos de la I.E.S. Belén de Juliaca 2014
Establecer la influencia de los ejercicios pliométricos en estudiantes de la selección de básquet del colegio Belén conformado de jóvenes de 14 a 17 años. Investigación experimental aplicados a un solo grupo y se tomó como población de estudio a la selección de básquet del colegio Belén. Las técnicas e instrumentos de investigación empleados para la recolección de datos fueron las fichas de observación directa, el pretest y postest y para el análisis e interpretación de resultados se utilizó la diferencia de medidas.
Huarcaya Huahualuque, Jorge LuisTovar López, Yhony ; Tovar López, Yhony ; Tovar López, Yhony - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2015
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DisponibleLa influencia del estado emocional "LA TRISTEZA" en el desarrollo cognitivo de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 196 "Glorioso San Carlos " de la ciudad de Puno en el año 2010 / Janeth Jessica Alejo Mayta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
Título : La influencia del estado emocional "LA TRISTEZA" en el desarrollo cognitivo de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 196 "Glorioso San Carlos " de la ciudad de Puno en el año 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Janeth Jessica Alejo Mayta, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 127 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Gracias a la elaboración de este trabajo investigativo se ha podido llegar a conocer un poco más acerca del interesante tema de los niños. Se analizacuales son las principales características que poseen los niños con respecto al área cognoscitiva de su desarrollo y dependiendo de la edad de los mismo.
Para poder analizar las características de los niños, en primer lugar se estudia acerca de que es el desarrollo cognitivo o cognoscitivo de los niños, cuales son los principales procesos cognitivos y cuáles son las principales características de manera general y global que deben de presentar los niños de 5 años edad, con respecto al desarrollo cognitivo.
Por tanto, la presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo cognitivodurante todo el ciclo escolar. A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado:“LA INFLUENCIA DEL ESTADO EMOCIONAL “LA TRISTEZA” EN EL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 196 “GLORIOSO SAN CARLOS” DE LA CIUDAD DE PUNO EN EL AÑO 2010”; la cual se realizo con la finalidad de desarrollar habilidades y destrezas en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante:¿CUAL ES EL GRADO DE RELACION QUE EXISTE ENTRE EL ESTADO EMOCIONAL “LA TRISTEZA” EN EL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 196 “GLORIOSO SAN CARLOS” DE LA CIUDAD DE PUNO EN EL AÑO 2010?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: ESTABLECER EL GRADO DE RELACION EXISTENTE ENTRE EL ESTADO EMOCIONAL “LA TRISTEZA” EN EL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 196 “GLORIOSO SAN CARLOS” DE LA CIUDAD DE PUNO EN EL AÑO 2010.
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: EL ESTADO EMOCIONAL “LA TRISTEZA” INFLUYE NEGATIVAMENTE EN EL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 196 “GLORIOSO SAN CARLOS” DE LA CIUDAD DE PUNO.
La investigación es de tipo descriptivo y el diseño correlacional. La población de estudio estáconstituida de 25 niños y niñas de 05 años de edad en la cual se aplicó fichas de observación para analizar el estado emocional en el que se encuentra cada niño y la otra ficha de observación para consolidar en qué grado de desarrollo cognitivo se encuentra.
Por lo tanto, se concluye que existe unarelación directa entre el estado emocional “la tristeza”y el desarrollo cognitivoen niños y niñas de la I.E.I. Nº 196 “GLORIOSO SAN CARLOS” de la ciudad de Puno.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77178 La influencia del estado emocional "LA TRISTEZA" en el desarrollo cognitivo de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 196 "Glorioso San Carlos " de la ciudad de Puno en el año 2010 [texto impreso] / Janeth Jessica Alejo Mayta, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2012 . - 127 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: Gracias a la elaboración de este trabajo investigativo se ha podido llegar a conocer un poco más acerca del interesante tema de los niños. Se analizacuales son las principales características que poseen los niños con respecto al área cognoscitiva de su desarrollo y dependiendo de la edad de los mismo.
Para poder analizar las características de los niños, en primer lugar se estudia acerca de que es el desarrollo cognitivo o cognoscitivo de los niños, cuales son los principales procesos cognitivos y cuáles son las principales características de manera general y global que deben de presentar los niños de 5 años edad, con respecto al desarrollo cognitivo.
Por tanto, la presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo cognitivodurante todo el ciclo escolar. A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado:“LA INFLUENCIA DEL ESTADO EMOCIONAL “LA TRISTEZA” EN EL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 196 “GLORIOSO SAN CARLOS” DE LA CIUDAD DE PUNO EN EL AÑO 2010”; la cual se realizo con la finalidad de desarrollar habilidades y destrezas en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante:¿CUAL ES EL GRADO DE RELACION QUE EXISTE ENTRE EL ESTADO EMOCIONAL “LA TRISTEZA” EN EL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 196 “GLORIOSO SAN CARLOS” DE LA CIUDAD DE PUNO EN EL AÑO 2010?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: ESTABLECER EL GRADO DE RELACION EXISTENTE ENTRE EL ESTADO EMOCIONAL “LA TRISTEZA” EN EL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 196 “GLORIOSO SAN CARLOS” DE LA CIUDAD DE PUNO EN EL AÑO 2010.
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: EL ESTADO EMOCIONAL “LA TRISTEZA” INFLUYE NEGATIVAMENTE EN EL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 196 “GLORIOSO SAN CARLOS” DE LA CIUDAD DE PUNO.
La investigación es de tipo descriptivo y el diseño correlacional. La población de estudio estáconstituida de 25 niños y niñas de 05 años de edad en la cual se aplicó fichas de observación para analizar el estado emocional en el que se encuentra cada niño y la otra ficha de observación para consolidar en qué grado de desarrollo cognitivo se encuentra.
Por lo tanto, se concluye que existe unarelación directa entre el estado emocional “la tristeza”y el desarrollo cognitivoen niños y niñas de la I.E.I. Nº 196 “GLORIOSO SAN CARLOS” de la ciudad de Puno.
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La influencia del estado emocional "LA TRISTEZA" en el desarrollo cognitivo de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 196 "Glorioso San Carlos " de la ciudad de Puno en el año 2010
Gracias a la elaboración de este trabajo investigativo se ha podido llegar a conocer un poco más acerca del interesante tema de los niños. Se analizacuales son las principales características que poseen los niños con respecto al área cognoscitiva de su desarrollo y dependiendo de la edad de los mismo.
Para poder analizar las características de los niños, en primer lugar se estudia acerca de que es el desarrollo cognitivo o cognoscitivo de los niños, cuales son los principales procesos cognitivos y cuáles son las principales características de manera general y global que deben de presentar los niños de 5 años edad, con respecto al desarrollo cognitivo.
Por tanto, la presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo cognitivodurante todo el ciclo escolar. A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado:“LA INFLUENCIA DEL ESTADO EMOCIONAL “LA TRISTEZA” EN EL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 196 “GLORIOSO SAN CARLOS” DE LA CIUDAD DE PUNO EN EL AÑO 2010”; la cual se realizo con la finalidad de desarrollar habilidades y destrezas en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante:¿CUAL ES EL GRADO DE RELACION QUE EXISTE ENTRE EL ESTADO EMOCIONAL “LA TRISTEZA” EN EL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 196 “GLORIOSO SAN CARLOS” DE LA CIUDAD DE PUNO EN EL AÑO 2010?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: ESTABLECER EL GRADO DE RELACION EXISTENTE ENTRE EL ESTADO EMOCIONAL “LA TRISTEZA” EN EL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 196 “GLORIOSO SAN CARLOS” DE LA CIUDAD DE PUNO EN EL AÑO 2010.
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: EL ESTADO EMOCIONAL “LA TRISTEZA” INFLUYE NEGATIVAMENTE EN EL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 196 “GLORIOSO SAN CARLOS” DE LA CIUDAD DE PUNO.
La investigación es de tipo descriptivo y el diseño correlacional. La población de estudio estáconstituida de 25 niños y niñas de 05 años de edad en la cual se aplicó fichas de observación para analizar el estado emocional en el que se encuentra cada niño y la otra ficha de observación para consolidar en qué grado de desarrollo cognitivo se encuentra.
Por lo tanto, se concluye que existe unarelación directa entre el estado emocional “la tristeza”y el desarrollo cognitivoen niños y niñas de la I.E.I. Nº 196 “GLORIOSO SAN CARLOS” de la ciudad de Puno.
Alejo Mayta, Janeth Jessica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2012
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DisponibleInfluencia del estrés académico en el rendimiento escolar del área de matemática en los estudiantes del 5to grado de la IES Santa Rosa - Puno en el año 2015 / Mirian Rocio Ticona Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Influencia del estrés académico en el rendimiento escolar del área de matemática en los estudiantes del 5to grado de la IES Santa Rosa - Puno en el año 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mirian Rocio Ticona Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 89 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática, Computación e Informática
Idioma : Español (spa) Resumen: Se hizo un estudio correlacional ,descriptivo en estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Secundaria “Santa Rosa”- Puno en el año 2015 sobre la influencia del estrés académico en el rendimiento escolar en el área de matemática, con vista a determinar las causas y el porqué del problema mencionado Se halló que las estudiantes con un alto predominio de nivel de estrés académico mostraban un bajo rendimiento escolar en el área de matemática; mientras que aquellas cuyo nivel de estrés académico era bajo manifestaban un buen rendimiento escolar en el área de matemática, así como también se verificó que existen situaciones académicas, que dependiendo de la estudiante, pueden o no convertirse en estímulos estresores; el estrés académico genera en las estudiantes: reacciones (síntomas) físicas, psicológicas y comportamentales; para hacer frente a dichas reacciones y recuperar el equilibrio sistémico, es necesario emplear estrategias de afrontamiento, las cuales lamentablemente, son poco conocidas por las estudiantes, y por ende no hacen uso de ellas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90956 Influencia del estrés académico en el rendimiento escolar del área de matemática en los estudiantes del 5to grado de la IES Santa Rosa - Puno en el año 2015 [texto impreso] / Mirian Rocio Ticona Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 89 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: Se hizo un estudio correlacional ,descriptivo en estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Secundaria “Santa Rosa”- Puno en el año 2015 sobre la influencia del estrés académico en el rendimiento escolar en el área de matemática, con vista a determinar las causas y el porqué del problema mencionado Se halló que las estudiantes con un alto predominio de nivel de estrés académico mostraban un bajo rendimiento escolar en el área de matemática; mientras que aquellas cuyo nivel de estrés académico era bajo manifestaban un buen rendimiento escolar en el área de matemática, así como también se verificó que existen situaciones académicas, que dependiendo de la estudiante, pueden o no convertirse en estímulos estresores; el estrés académico genera en las estudiantes: reacciones (síntomas) físicas, psicológicas y comportamentales; para hacer frente a dichas reacciones y recuperar el equilibrio sistémico, es necesario emplear estrategias de afrontamiento, las cuales lamentablemente, son poco conocidas por las estudiantes, y por ende no hacen uso de ellas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90956
Influencia del estrés académico en el rendimiento escolar del área de matemática en los estudiantes del 5to grado de la IES Santa Rosa - Puno en el año 2015
Se hizo un estudio correlacional ,descriptivo en estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Secundaria “Santa Rosa”- Puno en el año 2015 sobre la influencia del estrés académico en el rendimiento escolar en el área de matemática, con vista a determinar las causas y el porqué del problema mencionado Se halló que las estudiantes con un alto predominio de nivel de estrés académico mostraban un bajo rendimiento escolar en el área de matemática; mientras que aquellas cuyo nivel de estrés académico era bajo manifestaban un buen rendimiento escolar en el área de matemática, así como también se verificó que existen situaciones académicas, que dependiendo de la estudiante, pueden o no convertirse en estímulos estresores; el estrés académico genera en las estudiantes: reacciones (síntomas) físicas, psicológicas y comportamentales; para hacer frente a dichas reacciones y recuperar el equilibrio sistémico, es necesario emplear estrategias de afrontamiento, las cuales lamentablemente, son poco conocidas por las estudiantes, y por ende no hacen uso de ellas.
Ticona Condori, Mirian Rocio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4001-01 T4001 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4001-02 T4001 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20708-27195-01 T20708 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleInfluencia de la expresión gráfico plástica en el desarrollo de la inteligencia emocional en niños de 5 años de la I.E.I. Nº 287 Torres San Carlos Puno, 2012 / Luz Marina Mamani Lujano / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
Título : Influencia de la expresión gráfico plástica en el desarrollo de la inteligencia emocional en niños de 5 años de la I.E.I. Nº 287 Torres San Carlos Puno, 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz Marina Mamani Lujano, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 124 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64965 Influencia de la expresión gráfico plástica en el desarrollo de la inteligencia emocional en niños de 5 años de la I.E.I. Nº 287 Torres San Carlos Puno, 2012 [texto impreso] / Luz Marina Mamani Lujano, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2012 . - 124 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Inicial
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Influencia de la expresión gráfico plástica en el desarrollo de la inteligencia emocional en niños de 5 años de la I.E.I. Nº 287 Torres San Carlos Puno, 2012
Mamani Lujano, Luz Marina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2012
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DisponibleT21-3407-02 T3407 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16199-22651-01 T16199 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleInfluencia de los factores condicionantes en la iniciación del fútbol en estudiantes del V ciclo de la institución educativa primaria n° 70496 del Distrito de Umachiri 2012 / Frank David Nina Zapana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2014)
Título : Influencia de los factores condicionantes en la iniciación del fútbol en estudiantes del V ciclo de la institución educativa primaria n° 70496 del Distrito de Umachiri 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Frank David Nina Zapana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 74 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de Investigación lleva por título: “INFLUENCIA DE LOS FACTORES CONDICIONANTES EN LA INICIACIÓN DEL FÚTBOL EN ESTUDIANTES DEL V CICLO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nro. 70496 DEL DISTRITO DE UMACHIRI 2012, el mismo que tuvo como punto de partida la siguiente pregunta: ¿En qué medida influyen los factores condicionantes de la iniciación deportiva del fútbol en los estudiantes del V ciclo de la Institución Educativa Nro. 70496 – Umachiri 2012?, la misma que es la definición del problema, pues, esta pregunta permitió el enfoque de la investigación.
Por lo mencionado anteriormente, se tiene como objetivo general: “Determinar el grado de influencia de los factores condicionantes en la iniciación deportiva del fútbol en los estudiantes del V ciclo de la Institución Educativa Primaria Nro. 70496 del distrito de Umachiri-2012.”, asimismo como la población estuvo constituida por los estudiantes del V ciclo, equivalente al 5to y 6to grados de la I.E.P. Nro. 70496 del distrito de Umachiri 2012,la muestra se tomó de manera intencionada, la misma que está constituida por los estudiantes masculinos del 5to y 6to grados de la I.E.P Nº. 70496 del distrito de Umachiri - 2012, en sus respectivas secciones, la misma que se muestra en el cuadro Nº 02 del capítulo III.
Finalmente se arribaron a conclusiones que en resumen dicen lo siguiente:
Los factores condicionantes (infraestructura deportiva, materiales, estrategias de enseñanza y aspectos organizacionales) inciden de manera determinante en la iniciación deportiva del fútbol en los aspectos físico, técnico y táctico, en los estudiantes del V ciclo de primaria de la Institución Educativa Primaria 70496 del distrito de Umachiri - 2012
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: UMACHIRI - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82601 Influencia de los factores condicionantes en la iniciación del fútbol en estudiantes del V ciclo de la institución educativa primaria n° 70496 del Distrito de Umachiri 2012 [texto impreso] / Frank David Nina Zapana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2014 . - 74 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de Investigación lleva por título: “INFLUENCIA DE LOS FACTORES CONDICIONANTES EN LA INICIACIÓN DEL FÚTBOL EN ESTUDIANTES DEL V CICLO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nro. 70496 DEL DISTRITO DE UMACHIRI 2012, el mismo que tuvo como punto de partida la siguiente pregunta: ¿En qué medida influyen los factores condicionantes de la iniciación deportiva del fútbol en los estudiantes del V ciclo de la Institución Educativa Nro. 70496 – Umachiri 2012?, la misma que es la definición del problema, pues, esta pregunta permitió el enfoque de la investigación.
Por lo mencionado anteriormente, se tiene como objetivo general: “Determinar el grado de influencia de los factores condicionantes en la iniciación deportiva del fútbol en los estudiantes del V ciclo de la Institución Educativa Primaria Nro. 70496 del distrito de Umachiri-2012.”, asimismo como la población estuvo constituida por los estudiantes del V ciclo, equivalente al 5to y 6to grados de la I.E.P. Nro. 70496 del distrito de Umachiri 2012,la muestra se tomó de manera intencionada, la misma que está constituida por los estudiantes masculinos del 5to y 6to grados de la I.E.P Nº. 70496 del distrito de Umachiri - 2012, en sus respectivas secciones, la misma que se muestra en el cuadro Nº 02 del capítulo III.
Finalmente se arribaron a conclusiones que en resumen dicen lo siguiente:
Los factores condicionantes (infraestructura deportiva, materiales, estrategias de enseñanza y aspectos organizacionales) inciden de manera determinante en la iniciación deportiva del fútbol en los aspectos físico, técnico y táctico, en los estudiantes del V ciclo de primaria de la Institución Educativa Primaria 70496 del distrito de Umachiri - 2012
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: UMACHIRI - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82601
Influencia de los factores condicionantes en la iniciación del fútbol en estudiantes del V ciclo de la institución educativa primaria n° 70496 del Distrito de Umachiri 2012
El presente trabajo de Investigación lleva por título: “INFLUENCIA DE LOS FACTORES CONDICIONANTES EN LA INICIACIÓN DEL FÚTBOL EN ESTUDIANTES DEL V CICLO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nro. 70496 DEL DISTRITO DE UMACHIRI 2012, el mismo que tuvo como punto de partida la siguiente pregunta: ¿En qué medida influyen los factores condicionantes de la iniciación deportiva del fútbol en los estudiantes del V ciclo de la Institución Educativa Nro. 70496 – Umachiri 2012?, la misma que es la definición del problema, pues, esta pregunta permitió el enfoque de la investigación.
Por lo mencionado anteriormente, se tiene como objetivo general: “Determinar el grado de influencia de los factores condicionantes en la iniciación deportiva del fútbol en los estudiantes del V ciclo de la Institución Educativa Primaria Nro. 70496 del distrito de Umachiri-2012.”, asimismo como la población estuvo constituida por los estudiantes del V ciclo, equivalente al 5to y 6to grados de la I.E.P. Nro. 70496 del distrito de Umachiri 2012,la muestra se tomó de manera intencionada, la misma que está constituida por los estudiantes masculinos del 5to y 6to grados de la I.E.P Nº. 70496 del distrito de Umachiri - 2012, en sus respectivas secciones, la misma que se muestra en el cuadro Nº 02 del capítulo III.
Finalmente se arribaron a conclusiones que en resumen dicen lo siguiente:
Los factores condicionantes (infraestructura deportiva, materiales, estrategias de enseñanza y aspectos organizacionales) inciden de manera determinante en la iniciación deportiva del fútbol en los aspectos físico, técnico y táctico, en los estudiantes del V ciclo de primaria de la Institución Educativa Primaria 70496 del distrito de Umachiri - 2012
Nina Zapana, Frank David - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2014
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DisponibleInfluencia de la familia en el aprendizaje de la educación bilingüe intercultural en educandos del primer año de la I.E.S. "José Gálvez" de Yunguyo en el año 2011 / Mariluz Sofía Quilca Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
Título : Influencia de la familia en el aprendizaje de la educación bilingüe intercultural en educandos del primer año de la I.E.S. "José Gálvez" de Yunguyo en el año 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariluz Sofía Quilca Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 124 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural Idioma : Español (spa) Resumen: Analizar y explicar la influencia que ejercen los padres de familia en el aprendizaje de la Educación Bilingüe Intercultural en los educandos del primer año de la I.E.S “José Gálvez” de Yunguyo. Investigación descriptivo – explicativo, Tipo y Diseño Descriptivo, se ha considerado una muestra representativa de 31 alumnos e igual número de padres de familia. El resultado final permite formular la siguiente conclusión de carácter general: Debido al contexto socio-cultural y educativo monolingüe e hispanohablante que gradual y paulatinamente se viene imponiendo en los últimos años, producto de la expansión urbanística y citadina de la provincia de Puno; nos permite aseverar que en la provincia de Yunguyo, no se realiza el aprendizaje de la educación bilingüe intercultural por los educandos del primer año de la I.E.S. “José Gálvez”, justificando una creciente pérdida de uso del idioma nativo aymara. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90363 Influencia de la familia en el aprendizaje de la educación bilingüe intercultural en educandos del primer año de la I.E.S. "José Gálvez" de Yunguyo en el año 2011 [texto impreso] / Mariluz Sofía Quilca Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2012 . - 124 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Idioma : Español (spa)
Resumen: Analizar y explicar la influencia que ejercen los padres de familia en el aprendizaje de la Educación Bilingüe Intercultural en los educandos del primer año de la I.E.S “José Gálvez” de Yunguyo. Investigación descriptivo – explicativo, Tipo y Diseño Descriptivo, se ha considerado una muestra representativa de 31 alumnos e igual número de padres de familia. El resultado final permite formular la siguiente conclusión de carácter general: Debido al contexto socio-cultural y educativo monolingüe e hispanohablante que gradual y paulatinamente se viene imponiendo en los últimos años, producto de la expansión urbanística y citadina de la provincia de Puno; nos permite aseverar que en la provincia de Yunguyo, no se realiza el aprendizaje de la educación bilingüe intercultural por los educandos del primer año de la I.E.S. “José Gálvez”, justificando una creciente pérdida de uso del idioma nativo aymara. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90363
Influencia de la familia en el aprendizaje de la educación bilingüe intercultural en educandos del primer año de la I.E.S. "José Gálvez" de Yunguyo en el año 2011
Analizar y explicar la influencia que ejercen los padres de familia en el aprendizaje de la Educación Bilingüe Intercultural en los educandos del primer año de la I.E.S “José Gálvez” de Yunguyo. Investigación descriptivo – explicativo, Tipo y Diseño Descriptivo, se ha considerado una muestra representativa de 31 alumnos e igual número de padres de familia. El resultado final permite formular la siguiente conclusión de carácter general: Debido al contexto socio-cultural y educativo monolingüe e hispanohablante que gradual y paulatinamente se viene imponiendo en los últimos años, producto de la expansión urbanística y citadina de la provincia de Puno; nos permite aseverar que en la provincia de Yunguyo, no se realiza el aprendizaje de la educación bilingüe intercultural por los educandos del primer año de la I.E.S. “José Gálvez”, justificando una creciente pérdida de uso del idioma nativo aymara.
Quilca Quispe, Mariluz Sofía - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2012
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DisponibleT19-0492-02 T0492 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20464-26951-01 T20464 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleInfluencia de la familia en el aprendizaje de la educación bilingüe intercultural en los niños del II ciclo de la IEI 292 Quiaca - Sandia en el año 2011 / Angélica Marilina Uscamayta Huanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Influencia de la familia en el aprendizaje de la educación bilingüe intercultural en los niños del II ciclo de la IEI 292 Quiaca - Sandia en el año 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Angélica Marilina Uscamayta Huanca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 90, [5] páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título : De Segunda Especialización en Educación Bilingüe Intercultural Idioma : Español (spa) Resumen: El presente informe de tesis titula, “Influencia de la familia en el aprendizaje de la Educación Bilingüe Intercultural en los niños del II Ciclo de la I.E.I. Nº 292, Quiaca – Sandia en el año 2011” se ha elaborado teniendo en cuenta que la familia es considerada como el más importante componente afectivo y emocional que interviene en el proceso de aprendizaje de los niños, teniendo en cuenta que la Constitución Política del Estado la considera como la “célula básica de la sociedad y raíz de su grandeza”. Esta investigación preliminar indujo en mi a formular el siguiente objetivo general: “Analizar y explicar el contexto socio – cultural y educativo de la familia para determinar la influencia de los padres de familia en el aprendizaje de la Educación Bilingüe Intercultural en los niños del II Ciclo de la I.E.I. Nº 292, Quiaca – Sandia en el año 2011”. Considerando que el estudio se ha desarrollado en el marco de la investigación básica que ha adoptado el nivel de investigación descriptivo – correlacional, dentro del Tipo y Diseño Descriptivo, ha considerado una muestra representativa de 11 niños e igual número de padres de familia. El resultado final me ha permitido formular la siguiente conclusión de carácter general: “Debido al contexto socio – cultural y educativo bilingüe e hispanohablante que gradual y paulatinamente se viene imponiendo en los últimos años, producto de la expansión urbanística y citadina del distrito de Quiaca, se realiza el aprendizaje de la educación bilingüe intercultural por los niños que se desarrolla dentro del II Ciclo de la I.E.I. Nº 292, Quiaca - Sandia, justificando un paulatino uso del idioma nativo quechua”. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82385 Influencia de la familia en el aprendizaje de la educación bilingüe intercultural en los niños del II ciclo de la IEI 292 Quiaca - Sandia en el año 2011 [texto impreso] / Angélica Marilina Uscamayta Huanca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 90, [5] páginas : tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título : De Segunda Especialización en Educación Bilingüe Intercultural
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente informe de tesis titula, “Influencia de la familia en el aprendizaje de la Educación Bilingüe Intercultural en los niños del II Ciclo de la I.E.I. Nº 292, Quiaca – Sandia en el año 2011” se ha elaborado teniendo en cuenta que la familia es considerada como el más importante componente afectivo y emocional que interviene en el proceso de aprendizaje de los niños, teniendo en cuenta que la Constitución Política del Estado la considera como la “célula básica de la sociedad y raíz de su grandeza”. Esta investigación preliminar indujo en mi a formular el siguiente objetivo general: “Analizar y explicar el contexto socio – cultural y educativo de la familia para determinar la influencia de los padres de familia en el aprendizaje de la Educación Bilingüe Intercultural en los niños del II Ciclo de la I.E.I. Nº 292, Quiaca – Sandia en el año 2011”. Considerando que el estudio se ha desarrollado en el marco de la investigación básica que ha adoptado el nivel de investigación descriptivo – correlacional, dentro del Tipo y Diseño Descriptivo, ha considerado una muestra representativa de 11 niños e igual número de padres de familia. El resultado final me ha permitido formular la siguiente conclusión de carácter general: “Debido al contexto socio – cultural y educativo bilingüe e hispanohablante que gradual y paulatinamente se viene imponiendo en los últimos años, producto de la expansión urbanística y citadina del distrito de Quiaca, se realiza el aprendizaje de la educación bilingüe intercultural por los niños que se desarrolla dentro del II Ciclo de la I.E.I. Nº 292, Quiaca - Sandia, justificando un paulatino uso del idioma nativo quechua”. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82385
Influencia de la familia en el aprendizaje de la educación bilingüe intercultural en los niños del II ciclo de la IEI 292 Quiaca - Sandia en el año 2011
El presente informe de tesis titula, “Influencia de la familia en el aprendizaje de la Educación Bilingüe Intercultural en los niños del II Ciclo de la I.E.I. Nº 292, Quiaca – Sandia en el año 2011” se ha elaborado teniendo en cuenta que la familia es considerada como el más importante componente afectivo y emocional que interviene en el proceso de aprendizaje de los niños, teniendo en cuenta que la Constitución Política del Estado la considera como la “célula básica de la sociedad y raíz de su grandeza”. Esta investigación preliminar indujo en mi a formular el siguiente objetivo general: “Analizar y explicar el contexto socio – cultural y educativo de la familia para determinar la influencia de los padres de familia en el aprendizaje de la Educación Bilingüe Intercultural en los niños del II Ciclo de la I.E.I. Nº 292, Quiaca – Sandia en el año 2011”. Considerando que el estudio se ha desarrollado en el marco de la investigación básica que ha adoptado el nivel de investigación descriptivo – correlacional, dentro del Tipo y Diseño Descriptivo, ha considerado una muestra representativa de 11 niños e igual número de padres de familia. El resultado final me ha permitido formular la siguiente conclusión de carácter general: “Debido al contexto socio – cultural y educativo bilingüe e hispanohablante que gradual y paulatinamente se viene imponiendo en los últimos años, producto de la expansión urbanística y citadina del distrito de Quiaca, se realiza el aprendizaje de la educación bilingüe intercultural por los niños que se desarrolla dentro del II Ciclo de la I.E.I. Nº 292, Quiaca - Sandia, justificando un paulatino uso del idioma nativo quechua”.
Uscamayta Huanca, Angélica Marilina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título : De Segunda Especialización en Educación Bilingüe Intercultural
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DisponibleT19-0280-02 T0280 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18701-25158-01 T18701 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleInfluencia de formación en valores en el aprendizaje de Comunicación y Personal Social en niños del 1er grado de la IEP. Internacional Nuevo Horizonte Juliaca 2017 / Yessica Chipana Lipa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
Título : Influencia de formación en valores en el aprendizaje de Comunicación y Personal Social en niños del 1er grado de la IEP. Internacional Nuevo Horizonte Juliaca 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yessica Chipana Lipa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 108 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Identificando la falta de formación en valores humanos en los niños de primer grado y su posible influencia en el aprendizaje de comunicación y personal social. En el marco teórico se desarrollan los contenidos relacionados con las variables de estudio, los valores en sus dimensiones responsabilidad, solidaridad y respeto, así como las asignaturas de comunicación y personal social. El objetivo general fue:Evaluar la influencia de formación en valores en el aprendizaje de comunicación y personal social en niños de 1er grado. La hipótesis fue:La formación en valores influye en el aprendizaje de Comunicación y Personal Social en niños de 1er grado. La investigación fue pre experimental con un solo grupo con pre y pos test, la muestra de estudio estuvo conformada por 22 niños que se sometieron a talleres para formarlos y motivarlos en los valores humanos señalados, considerando como variable de respuesta la calificación y desempeño en las asignaturas de Comunicación y Personal Social. Se determinó que los indicadores de la variable independiente (Formación en valores) influyen de manera positiva en cuanto al aprendizaje de las asignaturas de comunicación y personal social que vienen a ser los indicadores de la variable dependiente, existiendo diferencia estadística significativa (p<0.05) entre el pre y pos test en niños del 1er grado de la IEP. Internacional Nuevo Horizonte Juliaca 2017. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5373 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100784 Influencia de formación en valores en el aprendizaje de Comunicación y Personal Social en niños del 1er grado de la IEP. Internacional Nuevo Horizonte Juliaca 2017 [texto impreso] / Yessica Chipana Lipa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2017 . - 108 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Identificando la falta de formación en valores humanos en los niños de primer grado y su posible influencia en el aprendizaje de comunicación y personal social. En el marco teórico se desarrollan los contenidos relacionados con las variables de estudio, los valores en sus dimensiones responsabilidad, solidaridad y respeto, así como las asignaturas de comunicación y personal social. El objetivo general fue:Evaluar la influencia de formación en valores en el aprendizaje de comunicación y personal social en niños de 1er grado. La hipótesis fue:La formación en valores influye en el aprendizaje de Comunicación y Personal Social en niños de 1er grado. La investigación fue pre experimental con un solo grupo con pre y pos test, la muestra de estudio estuvo conformada por 22 niños que se sometieron a talleres para formarlos y motivarlos en los valores humanos señalados, considerando como variable de respuesta la calificación y desempeño en las asignaturas de Comunicación y Personal Social. Se determinó que los indicadores de la variable independiente (Formación en valores) influyen de manera positiva en cuanto al aprendizaje de las asignaturas de comunicación y personal social que vienen a ser los indicadores de la variable dependiente, existiendo diferencia estadística significativa (p<0.05) entre el pre y pos test en niños del 1er grado de la IEP. Internacional Nuevo Horizonte Juliaca 2017. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5373 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100784
Influencia de formación en valores en el aprendizaje de Comunicación y Personal Social en niños del 1er grado de la IEP. Internacional Nuevo Horizonte Juliaca 2017
Identificando la falta de formación en valores humanos en los niños de primer grado y su posible influencia en el aprendizaje de comunicación y personal social. En el marco teórico se desarrollan los contenidos relacionados con las variables de estudio, los valores en sus dimensiones responsabilidad, solidaridad y respeto, así como las asignaturas de comunicación y personal social. El objetivo general fue:Evaluar la influencia de formación en valores en el aprendizaje de comunicación y personal social en niños de 1er grado. La hipótesis fue:La formación en valores influye en el aprendizaje de Comunicación y Personal Social en niños de 1er grado. La investigación fue pre experimental con un solo grupo con pre y pos test, la muestra de estudio estuvo conformada por 22 niños que se sometieron a talleres para formarlos y motivarlos en los valores humanos señalados, considerando como variable de respuesta la calificación y desempeño en las asignaturas de Comunicación y Personal Social. Se determinó que los indicadores de la variable independiente (Formación en valores) influyen de manera positiva en cuanto al aprendizaje de las asignaturas de comunicación y personal social que vienen a ser los indicadores de la variable dependiente, existiendo diferencia estadística significativa (p<0.05) entre el pre y pos test en niños del 1er grado de la IEP. Internacional Nuevo Horizonte Juliaca 2017.
Chipana Lipa, Yessica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4224-01 T4224 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20-4224-02 T4224 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T22780-29284-01 T22780 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa influencia de la gimnasia cerebral en el desarrollo de competencias de la comprensión de textos orales en los niños y niñas de 5 años de la IEI N° 197 Huáscar de la ciudad de Puno - 2015 / Milagros Sucapuca Castillo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
Título : La influencia de la gimnasia cerebral en el desarrollo de competencias de la comprensión de textos orales en los niños y niñas de 5 años de la IEI N° 197 Huáscar de la ciudad de Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Milagros Sucapuca Castillo, Autor ; Nilda Paredes Ramos, Autor ; Nilda Paredes Ramos, Autor ; Nilda Paredes Ramos, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 126 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar la influencia positiva de la gimnasia cerebral en el desarrollo de las competencias en la comprensión de textos orales de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 197 “Huascar”. Para la efectivizacion del presente estudio se tomó en cuenta la intervención de dos variables: La variable independiente estuvo constituida por la aplicación de la gimnasia cerebral y como variable dependiente la comprensión de textos orales. Estudio pre experimental luego de la afirmación de los puntos antes mencionados tuvo como meta final comprobar la veracidad o falsedad de la siguiente hipótesis. “influye positivamente la gimnasia cerebral en el desarrollo de las competencias de la comprensión de textos orales de los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº197 Huáscar - 2015”Plateada la hipótesis se realizó un pre test y un pos test, en el grupo de investigación. En el grupo de investigación se aplicó de la gimnasia cerebral, a través de 14 talleres. Posteriormente se realizó una comparación entre el pre test y pos test del grupo de investigación. Finalmente según los resultados obtenidos afirmamos que la gimnasia cerebral influye positivamente para el desarrollo de la comprensión de textos orales en los niños y niñas de 5 años. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90822 La influencia de la gimnasia cerebral en el desarrollo de competencias de la comprensión de textos orales en los niños y niñas de 5 años de la IEI N° 197 Huáscar de la ciudad de Puno - 2015 [texto impreso] / Milagros Sucapuca Castillo, Autor ; Nilda Paredes Ramos, Autor ; Nilda Paredes Ramos, Autor ; Nilda Paredes Ramos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2016 . - 126 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar la influencia positiva de la gimnasia cerebral en el desarrollo de las competencias en la comprensión de textos orales de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 197 “Huascar”. Para la efectivizacion del presente estudio se tomó en cuenta la intervención de dos variables: La variable independiente estuvo constituida por la aplicación de la gimnasia cerebral y como variable dependiente la comprensión de textos orales. Estudio pre experimental luego de la afirmación de los puntos antes mencionados tuvo como meta final comprobar la veracidad o falsedad de la siguiente hipótesis. “influye positivamente la gimnasia cerebral en el desarrollo de las competencias de la comprensión de textos orales de los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº197 Huáscar - 2015”Plateada la hipótesis se realizó un pre test y un pos test, en el grupo de investigación. En el grupo de investigación se aplicó de la gimnasia cerebral, a través de 14 talleres. Posteriormente se realizó una comparación entre el pre test y pos test del grupo de investigación. Finalmente según los resultados obtenidos afirmamos que la gimnasia cerebral influye positivamente para el desarrollo de la comprensión de textos orales en los niños y niñas de 5 años. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90822
La influencia de la gimnasia cerebral en el desarrollo de competencias de la comprensión de textos orales en los niños y niñas de 5 años de la IEI N° 197 Huáscar de la ciudad de Puno - 2015
Determinar la influencia positiva de la gimnasia cerebral en el desarrollo de las competencias en la comprensión de textos orales de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 197 “Huascar”. Para la efectivizacion del presente estudio se tomó en cuenta la intervención de dos variables: La variable independiente estuvo constituida por la aplicación de la gimnasia cerebral y como variable dependiente la comprensión de textos orales. Estudio pre experimental luego de la afirmación de los puntos antes mencionados tuvo como meta final comprobar la veracidad o falsedad de la siguiente hipótesis. “influye positivamente la gimnasia cerebral en el desarrollo de las competencias de la comprensión de textos orales de los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº197 Huáscar - 2015”Plateada la hipótesis se realizó un pre test y un pos test, en el grupo de investigación. En el grupo de investigación se aplicó de la gimnasia cerebral, a través de 14 talleres. Posteriormente se realizó una comparación entre el pre test y pos test del grupo de investigación. Finalmente según los resultados obtenidos afirmamos que la gimnasia cerebral influye positivamente para el desarrollo de la comprensión de textos orales en los niños y niñas de 5 años.
Sucapuca Castillo, MilagrosParedes Ramos, Nilda ; Paredes Ramos, Nilda ; Paredes Ramos, Nilda - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-3977-01 T3977 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT21-3977-02 T3977 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20636-27123-01 T20636 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa influencia de los instrumentos nativos de percusión y viento en la comprensión de textos narrativos de los estudiantes del segundo grado de la institución educativa primaria Nº 72363 Ñapa Rosaspata, Huancane - 2013 / Katia Cleseria Chata Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : La influencia de los instrumentos nativos de percusión y viento en la comprensión de textos narrativos de los estudiantes del segundo grado de la institución educativa primaria Nº 72363 Ñapa Rosaspata, Huancane - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Katia Cleseria Chata Mamani, Autor ; Holebir Yanapa Achochoque, Autor ; Holebir Yanapa Achochoque, Autor ; Holebir Yanapa Achochoque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 167 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: La presente investigación titulado “la influencia de los instrumentos nativos de percusión y viento en la comprensión de textos narrativos de los estudiantes del segundo grado de la I.E.P. N° 72 363 Ñapa Rosaspata, Huancané 2013” responde a la interrogante ¿En qué medida mejora los niveles de comprensión de textos narrativos con la aplicación de los instrumentos nativos de percusión y viento? y cuyo objetivo es; Determinar la mejora de los niveles de comprensión de textos narrativos con la aplicación de los instrumentos nativos de percusión y viento en los estudiantes del segundo grado, por lo que la hipótesis asumida es que; Los niveles de comprensión de textos narrativos mejoran de manera significativa con la aplicación de los instrumentos nativos de percusión y viento en los estudiantes del segundo grado del grupo experimental. La investigación es de tipo experimental con diseño cuasi experimental, cuya población está integrada por todos los estudiantes del segundo grado de dicha institución, y la muestra está conformada por los estudiantes de la sesión “A” matriculados en el año académico 2013, la misma que conformó el grupo experimental, para lo cual se utilizó la técnicas del examen y la observación con sus instrumentos como es la de prueba escrita, lista de cotejo y registro anecdótico; luego de haber interpretados los resultados se concluye que; la aplicación de los instrumentos nativos de percusión y viento logra mejorar de manera significativa los niveles de comprensión de textos narrativos en los estudiantes del grupo experimental de la I.E.P. Nº 72363 Ñapa. Así en la prueba de salida lograron obtener 15.26 puntos. Ubicándose en la escala de logro previsto en el desarrollo de las capacidades, a comparación del grupo control que obtuvo 8.17 puntos a favor del grupo experimental. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: ROSASPATA - HUANCANE Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77153 La influencia de los instrumentos nativos de percusión y viento en la comprensión de textos narrativos de los estudiantes del segundo grado de la institución educativa primaria Nº 72363 Ñapa Rosaspata, Huancane - 2013 [texto impreso] / Katia Cleseria Chata Mamani, Autor ; Holebir Yanapa Achochoque, Autor ; Holebir Yanapa Achochoque, Autor ; Holebir Yanapa Achochoque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 167 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: La presente investigación titulado “la influencia de los instrumentos nativos de percusión y viento en la comprensión de textos narrativos de los estudiantes del segundo grado de la I.E.P. N° 72 363 Ñapa Rosaspata, Huancané 2013” responde a la interrogante ¿En qué medida mejora los niveles de comprensión de textos narrativos con la aplicación de los instrumentos nativos de percusión y viento? y cuyo objetivo es; Determinar la mejora de los niveles de comprensión de textos narrativos con la aplicación de los instrumentos nativos de percusión y viento en los estudiantes del segundo grado, por lo que la hipótesis asumida es que; Los niveles de comprensión de textos narrativos mejoran de manera significativa con la aplicación de los instrumentos nativos de percusión y viento en los estudiantes del segundo grado del grupo experimental. La investigación es de tipo experimental con diseño cuasi experimental, cuya población está integrada por todos los estudiantes del segundo grado de dicha institución, y la muestra está conformada por los estudiantes de la sesión “A” matriculados en el año académico 2013, la misma que conformó el grupo experimental, para lo cual se utilizó la técnicas del examen y la observación con sus instrumentos como es la de prueba escrita, lista de cotejo y registro anecdótico; luego de haber interpretados los resultados se concluye que; la aplicación de los instrumentos nativos de percusión y viento logra mejorar de manera significativa los niveles de comprensión de textos narrativos en los estudiantes del grupo experimental de la I.E.P. Nº 72363 Ñapa. Así en la prueba de salida lograron obtener 15.26 puntos. Ubicándose en la escala de logro previsto en el desarrollo de las capacidades, a comparación del grupo control que obtuvo 8.17 puntos a favor del grupo experimental. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: ROSASPATA - HUANCANE Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77153
La influencia de los instrumentos nativos de percusión y viento en la comprensión de textos narrativos de los estudiantes del segundo grado de la institución educativa primaria Nº 72363 Ñapa Rosaspata, Huancane - 2013
La presente investigación titulado “la influencia de los instrumentos nativos de percusión y viento en la comprensión de textos narrativos de los estudiantes del segundo grado de la I.E.P. N° 72 363 Ñapa Rosaspata, Huancané 2013” responde a la interrogante ¿En qué medida mejora los niveles de comprensión de textos narrativos con la aplicación de los instrumentos nativos de percusión y viento? y cuyo objetivo es; Determinar la mejora de los niveles de comprensión de textos narrativos con la aplicación de los instrumentos nativos de percusión y viento en los estudiantes del segundo grado, por lo que la hipótesis asumida es que; Los niveles de comprensión de textos narrativos mejoran de manera significativa con la aplicación de los instrumentos nativos de percusión y viento en los estudiantes del segundo grado del grupo experimental. La investigación es de tipo experimental con diseño cuasi experimental, cuya población está integrada por todos los estudiantes del segundo grado de dicha institución, y la muestra está conformada por los estudiantes de la sesión “A” matriculados en el año académico 2013, la misma que conformó el grupo experimental, para lo cual se utilizó la técnicas del examen y la observación con sus instrumentos como es la de prueba escrita, lista de cotejo y registro anecdótico; luego de haber interpretados los resultados se concluye que; la aplicación de los instrumentos nativos de percusión y viento logra mejorar de manera significativa los niveles de comprensión de textos narrativos en los estudiantes del grupo experimental de la I.E.P. Nº 72363 Ñapa. Así en la prueba de salida lograron obtener 15.26 puntos. Ubicándose en la escala de logro previsto en el desarrollo de las capacidades, a comparación del grupo control que obtuvo 8.17 puntos a favor del grupo experimental.
Chata Mamani, Katia CleseriaYanapa Achochoque, Holebir ; Yanapa Achochoque, Holebir ; Yanapa Achochoque, Holebir - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
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DisponibleT16930-23386-01 T16930 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Influencia del juego de roles como estrategia para el desarrollo de la identidad cultural de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 294 Aziruni de la ciudad de Puno - 2012 / Nieves Patricia Cahuana Turpo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
Título : Influencia del juego de roles como estrategia para el desarrollo de la identidad cultural de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 294 Aziruni de la ciudad de Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nieves Patricia Cahuana Turpo, Autor ; Alida Ruth Pari Ruiz, Autor ; Alida Ruth Pari Ruiz, Autor ; Alida Ruth Pari Ruiz, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 124 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación titulada “INFLUENCIA DEL JUEGO DE ROLES COMO ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD CULTURAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I. E.I. N° 294 AZIRUNI DE LA CIUDAD DE PUNO - 2012”, se realizó partiendo de la definición del problema: ¿Cuál es la influencia del Juego de Roles como estrategia para el desarrollo de la identidad cultural de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 294 AZIRUNI, para responder a nuestra pregunta el objetivo general es: determinar la influencia del juego de roles como estrategia, permite lograr en el niño y niña el desarrollo de la identidad cultural, para lo cual nos planteamos la siguiente hipótesis: el juego de roles influye como estrategia para el desarrollo de la identidad cultural de niños y niñas de 5 años.
La base de nuestra investigación y los hallazgos teóricos los consideramos en el sustento teórico el cual abarca las dos variables que se interpretan: la variable independiente que refiere al juego de roles y la variable dependiente se relaciona con el desarrollo de la identidad cultural que a su vez se considera tres dimensiones con las que se trabajó; identidad personal, familiar, socio-cultural. Para nuestra investigación el diseño metodológico que se ha empleado es de tipo experimental y el diseño es cuasi experimental, con dos grupos considerados: el grupo experimental y el grupo control, valorados mediante la prueba de entrada, la prueba de salida y los resultados obtenidos.
Con el grupo experimental se ejecutó los talleres y al grupo control no se aplicó el experimento; para finalmente analizar los resultados obtenidos.
La muestra poblacional de estudio es de dos secciones de la I.E.I N° 294 AZIRUNI; considerando como grupo experimental a la sección de 5 años “A” constituida por 21 niños y niñas; y, como grupo control a la sección de 5 años “B” en un total de 20 niños y niñas.
Se concluyó en base a los resultados:
Que la aplicación del juego de roles, como estrategia, influye positivamente para lograr un alto nivel de desarrollo de la identidad cultural con un 76% en los niños y niñas de cinco años.
Finalmente, al realizar la prueba de hipótesis y la formulación de las hipótesis estadísticas se obtiene en la prueba estadística la . = 15.17 es mayor que la , mediante el cual se acepta la hipótesis de investigación con un nivel de significancia del 5%, en tal sentido se llega a la conclusión que el uso del juego de roles como estrategia es eficaz en el desarrollo de la identidad cultural.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64968 Influencia del juego de roles como estrategia para el desarrollo de la identidad cultural de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 294 Aziruni de la ciudad de Puno - 2012 [texto impreso] / Nieves Patricia Cahuana Turpo, Autor ; Alida Ruth Pari Ruiz, Autor ; Alida Ruth Pari Ruiz, Autor ; Alida Ruth Pari Ruiz, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2012 . - 124 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Resumen: La presente investigación titulada “INFLUENCIA DEL JUEGO DE ROLES COMO ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD CULTURAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I. E.I. N° 294 AZIRUNI DE LA CIUDAD DE PUNO - 2012”, se realizó partiendo de la definición del problema: ¿Cuál es la influencia del Juego de Roles como estrategia para el desarrollo de la identidad cultural de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 294 AZIRUNI, para responder a nuestra pregunta el objetivo general es: determinar la influencia del juego de roles como estrategia, permite lograr en el niño y niña el desarrollo de la identidad cultural, para lo cual nos planteamos la siguiente hipótesis: el juego de roles influye como estrategia para el desarrollo de la identidad cultural de niños y niñas de 5 años.
La base de nuestra investigación y los hallazgos teóricos los consideramos en el sustento teórico el cual abarca las dos variables que se interpretan: la variable independiente que refiere al juego de roles y la variable dependiente se relaciona con el desarrollo de la identidad cultural que a su vez se considera tres dimensiones con las que se trabajó; identidad personal, familiar, socio-cultural. Para nuestra investigación el diseño metodológico que se ha empleado es de tipo experimental y el diseño es cuasi experimental, con dos grupos considerados: el grupo experimental y el grupo control, valorados mediante la prueba de entrada, la prueba de salida y los resultados obtenidos.
Con el grupo experimental se ejecutó los talleres y al grupo control no se aplicó el experimento; para finalmente analizar los resultados obtenidos.
La muestra poblacional de estudio es de dos secciones de la I.E.I N° 294 AZIRUNI; considerando como grupo experimental a la sección de 5 años “A” constituida por 21 niños y niñas; y, como grupo control a la sección de 5 años “B” en un total de 20 niños y niñas.
Se concluyó en base a los resultados:
Que la aplicación del juego de roles, como estrategia, influye positivamente para lograr un alto nivel de desarrollo de la identidad cultural con un 76% en los niños y niñas de cinco años.
Finalmente, al realizar la prueba de hipótesis y la formulación de las hipótesis estadísticas se obtiene en la prueba estadística la . = 15.17 es mayor que la , mediante el cual se acepta la hipótesis de investigación con un nivel de significancia del 5%, en tal sentido se llega a la conclusión que el uso del juego de roles como estrategia es eficaz en el desarrollo de la identidad cultural.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64968
Influencia del juego de roles como estrategia para el desarrollo de la identidad cultural de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 294 Aziruni de la ciudad de Puno - 2012
La presente investigación titulada “INFLUENCIA DEL JUEGO DE ROLES COMO ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD CULTURAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I. E.I. N° 294 AZIRUNI DE LA CIUDAD DE PUNO - 2012”, se realizó partiendo de la definición del problema: ¿Cuál es la influencia del Juego de Roles como estrategia para el desarrollo de la identidad cultural de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 294 AZIRUNI, para responder a nuestra pregunta el objetivo general es: determinar la influencia del juego de roles como estrategia, permite lograr en el niño y niña el desarrollo de la identidad cultural, para lo cual nos planteamos la siguiente hipótesis: el juego de roles influye como estrategia para el desarrollo de la identidad cultural de niños y niñas de 5 años.
La base de nuestra investigación y los hallazgos teóricos los consideramos en el sustento teórico el cual abarca las dos variables que se interpretan: la variable independiente que refiere al juego de roles y la variable dependiente se relaciona con el desarrollo de la identidad cultural que a su vez se considera tres dimensiones con las que se trabajó; identidad personal, familiar, socio-cultural. Para nuestra investigación el diseño metodológico que se ha empleado es de tipo experimental y el diseño es cuasi experimental, con dos grupos considerados: el grupo experimental y el grupo control, valorados mediante la prueba de entrada, la prueba de salida y los resultados obtenidos.
Con el grupo experimental se ejecutó los talleres y al grupo control no se aplicó el experimento; para finalmente analizar los resultados obtenidos.
La muestra poblacional de estudio es de dos secciones de la I.E.I N° 294 AZIRUNI; considerando como grupo experimental a la sección de 5 años “A” constituida por 21 niños y niñas; y, como grupo control a la sección de 5 años “B” en un total de 20 niños y niñas.
Se concluyó en base a los resultados:
Que la aplicación del juego de roles, como estrategia, influye positivamente para lograr un alto nivel de desarrollo de la identidad cultural con un 76% en los niños y niñas de cinco años.
Finalmente, al realizar la prueba de hipótesis y la formulación de las hipótesis estadísticas se obtiene en la prueba estadística la . = 15.17 es mayor que la , mediante el cual se acepta la hipótesis de investigación con un nivel de significancia del 5%, en tal sentido se llega a la conclusión que el uso del juego de roles como estrategia es eficaz en el desarrollo de la identidad cultural.Cahuana Turpo, Nieves PatriciaPari Ruiz, Alida Ruth ; Pari Ruiz, Alida Ruth ; Pari Ruiz, Alida Ruth - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2012
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DisponibleInfluencia de juegos motrices acuáticos en el aprendizaje de la natación en niños del 6to grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71013 Glorioso "San Carlos" Puno 2012 / José Elí Churayra Chura / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2013)
Título : Influencia de juegos motrices acuáticos en el aprendizaje de la natación en niños del 6to grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71013 Glorioso "San Carlos" Puno 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: José Elí Churayra Chura, Autor ; Ronald Amachi Pacsi, Autor ; Ronald Amachi Pacsi, Autor ; Ronald Amachi Pacsi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 115 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de : Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación denominado “Influencia de los juegos motrices acuáticos en el aprendizaje de la natación en niños del 6to grado de la Institución Educativa Primaria N° 71013 Glorioso “San Carlos” – Puno 2012”, responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es la influencia de los juegos motrices acuáticos en el aprendizaje de la natación en niños del 6to grado de la institución Educativa Primaria N° 71013 Glorioso “San Carlos” Puno 2012?, con este propósito del objetivo general que consiste en determinar la influencia de los juegos motrices acuáticos en el aprendizaje de la natación en los niños del 6to grado de la Institución Educativa Primaria N° 71013 Glorioso “San Carlos” Puno 2012, durante los meses Mayo, Junio, Julio y Agosto del año 2012.
La hipótesis que guía el presente trabajo de investigación es el siguiente: “Los juegos motrices acuáticos influyen significativamente en el aprendizaje de la natación de acuerdo a la Formulación de la regla de decisión: en la cual señala que en el grupo control en prueba de entrada se encuentra en la categoría deficiente estando en un promedio de 30%, encontrándose en la zona de rechazo. Por otro lado después de la aplicación del programa metodológico en el grupo experimental fue considerablemente eficiente teniendo un 60% en la escala muy bien, encontrándose en la zona de aceptación. En tal sentido se recurrió a la investigación de tipo experimental a través del diseño cuasi-experimental, en la cual se aplicó el programa al grupo experimental, aplicándosele el pre, y post prueba, para determinar los niveles de logro alcanzados.
Se elaboró 24 actividades de aprendizaje significativo para su aplicación, de acuerdo a lo establecido en el programa, con las cuales se trabajó a razón de tres veces por semana. Finalmente los resultados obtenidos nos muestra que antes de la aplicación del programa metodológico de “Influencia de los Juegos Motrices Acuáticos”, el nivel de desarrollo de habilidades motrices acuáticas de los niños es demasiado pobre, porque se encontraron en la categoría deficiente estando en un promedio de 30%, lo que significa que no pudieron ejecutar acciones de motricidad acuática, no contaron con experiencias previas cuya causa es la falta de un trabajo más planificado en la educación física orientado al desarrollo no solo de habilidades motrices terrestres sino también las acuáticas.
Con la aplicación metodológica de “Juegos Motrices Acuáticos”, se demuestra que el desarrollo de las habilidades motrices acuáticas, fue considerablemente eficiente teniendo un 60% en la escala muy bien, ya que en la pre prueba el número de alumnos se encontraba en niveles muy inferiores con respecto a la escala planteada. Asimismo durante el proceso del programa metodológico de “juegos acuáticos”, se llegó a observar que une el número de alumnos incremento considerablemente en después de la aplicación del experimento los niños, tuvieron un logro considerable de un 60% en el aprendizaje de habilidades motrices acuáticas.
Cabe señalar que el programa es eminentemente educativo donde se propicia el aprendizaje significativo en el medio acuático, base para una posterior inclinación deportiva en el medio acuático u otras actividades
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77306 Influencia de juegos motrices acuáticos en el aprendizaje de la natación en niños del 6to grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71013 Glorioso "San Carlos" Puno 2012 [texto impreso] / José Elí Churayra Chura, Autor ; Ronald Amachi Pacsi, Autor ; Ronald Amachi Pacsi, Autor ; Ronald Amachi Pacsi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2013 . - 115 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación denominado “Influencia de los juegos motrices acuáticos en el aprendizaje de la natación en niños del 6to grado de la Institución Educativa Primaria N° 71013 Glorioso “San Carlos” – Puno 2012”, responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es la influencia de los juegos motrices acuáticos en el aprendizaje de la natación en niños del 6to grado de la institución Educativa Primaria N° 71013 Glorioso “San Carlos” Puno 2012?, con este propósito del objetivo general que consiste en determinar la influencia de los juegos motrices acuáticos en el aprendizaje de la natación en los niños del 6to grado de la Institución Educativa Primaria N° 71013 Glorioso “San Carlos” Puno 2012, durante los meses Mayo, Junio, Julio y Agosto del año 2012.
La hipótesis que guía el presente trabajo de investigación es el siguiente: “Los juegos motrices acuáticos influyen significativamente en el aprendizaje de la natación de acuerdo a la Formulación de la regla de decisión: en la cual señala que en el grupo control en prueba de entrada se encuentra en la categoría deficiente estando en un promedio de 30%, encontrándose en la zona de rechazo. Por otro lado después de la aplicación del programa metodológico en el grupo experimental fue considerablemente eficiente teniendo un 60% en la escala muy bien, encontrándose en la zona de aceptación. En tal sentido se recurrió a la investigación de tipo experimental a través del diseño cuasi-experimental, en la cual se aplicó el programa al grupo experimental, aplicándosele el pre, y post prueba, para determinar los niveles de logro alcanzados.
Se elaboró 24 actividades de aprendizaje significativo para su aplicación, de acuerdo a lo establecido en el programa, con las cuales se trabajó a razón de tres veces por semana. Finalmente los resultados obtenidos nos muestra que antes de la aplicación del programa metodológico de “Influencia de los Juegos Motrices Acuáticos”, el nivel de desarrollo de habilidades motrices acuáticas de los niños es demasiado pobre, porque se encontraron en la categoría deficiente estando en un promedio de 30%, lo que significa que no pudieron ejecutar acciones de motricidad acuática, no contaron con experiencias previas cuya causa es la falta de un trabajo más planificado en la educación física orientado al desarrollo no solo de habilidades motrices terrestres sino también las acuáticas.
Con la aplicación metodológica de “Juegos Motrices Acuáticos”, se demuestra que el desarrollo de las habilidades motrices acuáticas, fue considerablemente eficiente teniendo un 60% en la escala muy bien, ya que en la pre prueba el número de alumnos se encontraba en niveles muy inferiores con respecto a la escala planteada. Asimismo durante el proceso del programa metodológico de “juegos acuáticos”, se llegó a observar que une el número de alumnos incremento considerablemente en después de la aplicación del experimento los niños, tuvieron un logro considerable de un 60% en el aprendizaje de habilidades motrices acuáticas.
Cabe señalar que el programa es eminentemente educativo donde se propicia el aprendizaje significativo en el medio acuático, base para una posterior inclinación deportiva en el medio acuático u otras actividades
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77306
Influencia de juegos motrices acuáticos en el aprendizaje de la natación en niños del 6to grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71013 Glorioso "San Carlos" Puno 2012
El presente trabajo de investigación denominado “Influencia de los juegos motrices acuáticos en el aprendizaje de la natación en niños del 6to grado de la Institución Educativa Primaria N° 71013 Glorioso “San Carlos” – Puno 2012”, responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es la influencia de los juegos motrices acuáticos en el aprendizaje de la natación en niños del 6to grado de la institución Educativa Primaria N° 71013 Glorioso “San Carlos” Puno 2012?, con este propósito del objetivo general que consiste en determinar la influencia de los juegos motrices acuáticos en el aprendizaje de la natación en los niños del 6to grado de la Institución Educativa Primaria N° 71013 Glorioso “San Carlos” Puno 2012, durante los meses Mayo, Junio, Julio y Agosto del año 2012.
La hipótesis que guía el presente trabajo de investigación es el siguiente: “Los juegos motrices acuáticos influyen significativamente en el aprendizaje de la natación de acuerdo a la Formulación de la regla de decisión: en la cual señala que en el grupo control en prueba de entrada se encuentra en la categoría deficiente estando en un promedio de 30%, encontrándose en la zona de rechazo. Por otro lado después de la aplicación del programa metodológico en el grupo experimental fue considerablemente eficiente teniendo un 60% en la escala muy bien, encontrándose en la zona de aceptación. En tal sentido se recurrió a la investigación de tipo experimental a través del diseño cuasi-experimental, en la cual se aplicó el programa al grupo experimental, aplicándosele el pre, y post prueba, para determinar los niveles de logro alcanzados.
Se elaboró 24 actividades de aprendizaje significativo para su aplicación, de acuerdo a lo establecido en el programa, con las cuales se trabajó a razón de tres veces por semana. Finalmente los resultados obtenidos nos muestra que antes de la aplicación del programa metodológico de “Influencia de los Juegos Motrices Acuáticos”, el nivel de desarrollo de habilidades motrices acuáticas de los niños es demasiado pobre, porque se encontraron en la categoría deficiente estando en un promedio de 30%, lo que significa que no pudieron ejecutar acciones de motricidad acuática, no contaron con experiencias previas cuya causa es la falta de un trabajo más planificado en la educación física orientado al desarrollo no solo de habilidades motrices terrestres sino también las acuáticas.
Con la aplicación metodológica de “Juegos Motrices Acuáticos”, se demuestra que el desarrollo de las habilidades motrices acuáticas, fue considerablemente eficiente teniendo un 60% en la escala muy bien, ya que en la pre prueba el número de alumnos se encontraba en niveles muy inferiores con respecto a la escala planteada. Asimismo durante el proceso del programa metodológico de “juegos acuáticos”, se llegó a observar que une el número de alumnos incremento considerablemente en después de la aplicación del experimento los niños, tuvieron un logro considerable de un 60% en el aprendizaje de habilidades motrices acuáticas.
Cabe señalar que el programa es eminentemente educativo donde se propicia el aprendizaje significativo en el medio acuático, base para una posterior inclinación deportiva en el medio acuático u otras actividades
Churayra Chura, José ElíAmachi Pacsi, Ronald ; Amachi Pacsi, Ronald ; Amachi Pacsi, Ronald - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2013
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18-3567-01 T3567 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18-3567-02 T3567 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16999-23454-01 372.0155 CH578 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Influencia de juegos motrices acuáticos en la enseñanza - aprendizaje de la natación en niños y niñas del 6to grado de la I.E.P. Nº 71001 Miguel Grau Puno 2010 / Olegario Hubert Churayra Chura / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2012)
Título : Influencia de juegos motrices acuáticos en la enseñanza - aprendizaje de la natación en niños y niñas del 6to grado de la I.E.P. Nº 71001 Miguel Grau Puno 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Olegario Hubert Churayra Chura, Autor ; Rudy Chambilla Yupanqui, Autor ; Rudy Chambilla Yupanqui, Autor ; Rudy Chambilla Yupanqui, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 134 páginas Il.: tablas, diagramas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar la influencia de los juegos motrices acuáticos en el nivel de aprendizaje de la natación en los niños y niñas del 6to grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Almirante Miguel Grau de Puno. “El programa metodológico de juegos acuáticos es eficaz en el desarrollo de habilidades motrices en la enseñanza aprendizaje de la natación en los niños y niñas del 6to grado de la Institución Educativa Primaria N° 71 001 Almirante Miguel Grau, durante el tercer trimestre del año académico 2010 en la ciudad de Puno”. En tal sentido se recurrió a la investigación de tipo experimental a través del diseño cuasi-experimental, en la cual se aplicó el programa al grupo experimental, aplicándosele el pre, y post prueba, para determinar los niveles de logro alcanzados. Se elaboró 24 actividades de aprendizaje significativo para su aplicación, de acuerdo a lo establecido en el programa, con las cuales se trabajó a razón de tres veces por semana. Finalmente los resultados obtenidos nos muestra que antes de la aplicación del programa metodológico de “Juegos Acuáticos”, el nivel de desarrollo de habilidades motrices acuáticas de los niños y niñas es demasiado pobre, porque se encontraron en la categoría deficiente, lo que significa que no pudieron ejecutar acciones de motricidad acuática, no contaron con experiencias previas cuya causa es la falta de un trabajo mas planificado en la educación física orientado al desarrollo no solo se habilidades motrices terrestres sino también las acuáticas. Con la aplicación del programa metodológico de “Juegos Acuáticos”, se demuestra que el desarrollo de las habilidades motrices acuáticas, fue eficaz, ya que en la post prueba el número de alumnos se encontraba en niveles muy inferiores con respecto a la escala planteada. Asimismo durante el proceso del programa metodológico de “juegos acuáticos”, se llegó a observar que un el número de alumnos incremento considerablemente en después de la aplicación del experimento. niños y niñas, tuvieron un logro destacable en el aprendizaje de habilidades motrices acuáticas. Programa es eminentemente educativo donde se propicia el aprendizaje significativo en el medio acuático, base para una posterior inclinación deportiva en el medio acuático u otras actividades. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64995 Influencia de juegos motrices acuáticos en la enseñanza - aprendizaje de la natación en niños y niñas del 6to grado de la I.E.P. Nº 71001 Miguel Grau Puno 2010 [texto impreso] / Olegario Hubert Churayra Chura, Autor ; Rudy Chambilla Yupanqui, Autor ; Rudy Chambilla Yupanqui, Autor ; Rudy Chambilla Yupanqui, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 134 páginas : tablas, diagramas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación Física
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Resumen: Determinar la influencia de los juegos motrices acuáticos en el nivel de aprendizaje de la natación en los niños y niñas del 6to grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Almirante Miguel Grau de Puno. “El programa metodológico de juegos acuáticos es eficaz en el desarrollo de habilidades motrices en la enseñanza aprendizaje de la natación en los niños y niñas del 6to grado de la Institución Educativa Primaria N° 71 001 Almirante Miguel Grau, durante el tercer trimestre del año académico 2010 en la ciudad de Puno”. En tal sentido se recurrió a la investigación de tipo experimental a través del diseño cuasi-experimental, en la cual se aplicó el programa al grupo experimental, aplicándosele el pre, y post prueba, para determinar los niveles de logro alcanzados. Se elaboró 24 actividades de aprendizaje significativo para su aplicación, de acuerdo a lo establecido en el programa, con las cuales se trabajó a razón de tres veces por semana. Finalmente los resultados obtenidos nos muestra que antes de la aplicación del programa metodológico de “Juegos Acuáticos”, el nivel de desarrollo de habilidades motrices acuáticas de los niños y niñas es demasiado pobre, porque se encontraron en la categoría deficiente, lo que significa que no pudieron ejecutar acciones de motricidad acuática, no contaron con experiencias previas cuya causa es la falta de un trabajo mas planificado en la educación física orientado al desarrollo no solo se habilidades motrices terrestres sino también las acuáticas. Con la aplicación del programa metodológico de “Juegos Acuáticos”, se demuestra que el desarrollo de las habilidades motrices acuáticas, fue eficaz, ya que en la post prueba el número de alumnos se encontraba en niveles muy inferiores con respecto a la escala planteada. Asimismo durante el proceso del programa metodológico de “juegos acuáticos”, se llegó a observar que un el número de alumnos incremento considerablemente en después de la aplicación del experimento. niños y niñas, tuvieron un logro destacable en el aprendizaje de habilidades motrices acuáticas. Programa es eminentemente educativo donde se propicia el aprendizaje significativo en el medio acuático, base para una posterior inclinación deportiva en el medio acuático u otras actividades. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64995
Influencia de juegos motrices acuáticos en la enseñanza - aprendizaje de la natación en niños y niñas del 6to grado de la I.E.P. Nº 71001 Miguel Grau Puno 2010
Determinar la influencia de los juegos motrices acuáticos en el nivel de aprendizaje de la natación en los niños y niñas del 6to grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Almirante Miguel Grau de Puno. “El programa metodológico de juegos acuáticos es eficaz en el desarrollo de habilidades motrices en la enseñanza aprendizaje de la natación en los niños y niñas del 6to grado de la Institución Educativa Primaria N° 71 001 Almirante Miguel Grau, durante el tercer trimestre del año académico 2010 en la ciudad de Puno”. En tal sentido se recurrió a la investigación de tipo experimental a través del diseño cuasi-experimental, en la cual se aplicó el programa al grupo experimental, aplicándosele el pre, y post prueba, para determinar los niveles de logro alcanzados. Se elaboró 24 actividades de aprendizaje significativo para su aplicación, de acuerdo a lo establecido en el programa, con las cuales se trabajó a razón de tres veces por semana. Finalmente los resultados obtenidos nos muestra que antes de la aplicación del programa metodológico de “Juegos Acuáticos”, el nivel de desarrollo de habilidades motrices acuáticas de los niños y niñas es demasiado pobre, porque se encontraron en la categoría deficiente, lo que significa que no pudieron ejecutar acciones de motricidad acuática, no contaron con experiencias previas cuya causa es la falta de un trabajo mas planificado en la educación física orientado al desarrollo no solo se habilidades motrices terrestres sino también las acuáticas. Con la aplicación del programa metodológico de “Juegos Acuáticos”, se demuestra que el desarrollo de las habilidades motrices acuáticas, fue eficaz, ya que en la post prueba el número de alumnos se encontraba en niveles muy inferiores con respecto a la escala planteada. Asimismo durante el proceso del programa metodológico de “juegos acuáticos”, se llegó a observar que un el número de alumnos incremento considerablemente en después de la aplicación del experimento. niños y niñas, tuvieron un logro destacable en el aprendizaje de habilidades motrices acuáticas. Programa es eminentemente educativo donde se propicia el aprendizaje significativo en el medio acuático, base para una posterior inclinación deportiva en el medio acuático u otras actividades.
Churayra Chura, Olegario HubertChambilla Yupanqui, Rudy ; Chambilla Yupanqui, Rudy ; Chambilla Yupanqui, Rudy - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2012
Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación Física
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DisponibleT18-3357-02 T3357 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16225-22677-01 T16225 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleInfluencia de los juegos en red en el aprendizaje de matemática, comunicación y ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes de cuarto grado de la I.E.S. Glorioso Nacional "San Carlos" Puno - 2013 / Gerónimo Flores Pelotier / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Influencia de los juegos en red en el aprendizaje de matemática, comunicación y ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes de cuarto grado de la I.E.S. Glorioso Nacional "San Carlos" Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gerónimo Flores Pelotier, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 82 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Química, Física y Laboratorios Idioma : Español (spa) Resumen: Determina influencia de los juegos en red y su influencia en el aprendizaje de los estudiantes, para tal estudio se consideró 239 estudiantes que cursan cuarto grado de IES Glorioso Colegio Nacional “San Carlos”. Investigación descriptiva. Condiciones socio familiares y educativos de fracaso escolar, problemática existente en la Institución Educativa los juegos y su participación de población estudiantil en totalidad, dejando de lado deberes escolares. Muestra total de alumnos, aplicó cuestionarios para recojo de referencias y análisis documental, contrastar sus calificaciones, variables que se estudia. Prueba de hipótesis se aplicó chi cuadrado, el cual corroboró nuestro estudio, por lo que se aceptó la hipótesis de investigación (Ha), siendo la influencia de los juegos en red de forma negativo en el aprendizaje, en diferentes magnitudes en cada área dependiendo del tiempo, frecuencia y tipo de juego de elección de los estudiantes. Cualquier actividad de carácter academia requiere tiempo y dedicación para su normal desarrollo, sin embargo los estudiantes que se dedican con frecuencia a este tipo de juegos presentan índices de calificación debajo del promedio regular, siendo a afectado su aprendizaje de que practican del juego. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95404 Influencia de los juegos en red en el aprendizaje de matemática, comunicación y ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes de cuarto grado de la I.E.S. Glorioso Nacional "San Carlos" Puno - 2013 [texto impreso] / Gerónimo Flores Pelotier, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 82 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Química, Física y Laboratorios
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina influencia de los juegos en red y su influencia en el aprendizaje de los estudiantes, para tal estudio se consideró 239 estudiantes que cursan cuarto grado de IES Glorioso Colegio Nacional “San Carlos”. Investigación descriptiva. Condiciones socio familiares y educativos de fracaso escolar, problemática existente en la Institución Educativa los juegos y su participación de población estudiantil en totalidad, dejando de lado deberes escolares. Muestra total de alumnos, aplicó cuestionarios para recojo de referencias y análisis documental, contrastar sus calificaciones, variables que se estudia. Prueba de hipótesis se aplicó chi cuadrado, el cual corroboró nuestro estudio, por lo que se aceptó la hipótesis de investigación (Ha), siendo la influencia de los juegos en red de forma negativo en el aprendizaje, en diferentes magnitudes en cada área dependiendo del tiempo, frecuencia y tipo de juego de elección de los estudiantes. Cualquier actividad de carácter academia requiere tiempo y dedicación para su normal desarrollo, sin embargo los estudiantes que se dedican con frecuencia a este tipo de juegos presentan índices de calificación debajo del promedio regular, siendo a afectado su aprendizaje de que practican del juego. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95404
Influencia de los juegos en red en el aprendizaje de matemática, comunicación y ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes de cuarto grado de la I.E.S. Glorioso Nacional "San Carlos" Puno - 2013
Determina influencia de los juegos en red y su influencia en el aprendizaje de los estudiantes, para tal estudio se consideró 239 estudiantes que cursan cuarto grado de IES Glorioso Colegio Nacional “San Carlos”. Investigación descriptiva. Condiciones socio familiares y educativos de fracaso escolar, problemática existente en la Institución Educativa los juegos y su participación de población estudiantil en totalidad, dejando de lado deberes escolares. Muestra total de alumnos, aplicó cuestionarios para recojo de referencias y análisis documental, contrastar sus calificaciones, variables que se estudia. Prueba de hipótesis se aplicó chi cuadrado, el cual corroboró nuestro estudio, por lo que se aceptó la hipótesis de investigación (Ha), siendo la influencia de los juegos en red de forma negativo en el aprendizaje, en diferentes magnitudes en cada área dependiendo del tiempo, frecuencia y tipo de juego de elección de los estudiantes. Cualquier actividad de carácter academia requiere tiempo y dedicación para su normal desarrollo, sin embargo los estudiantes que se dedican con frecuencia a este tipo de juegos presentan índices de calificación debajo del promedio regular, siendo a afectado su aprendizaje de que practican del juego.
Flores Pelotier, Gerónimo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Química, Física y Laboratorios
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4040-02 T4040 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4040-01 T4040 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21350-27842-01 T21350 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa influencia de los juegos tradicionales en el desarrollo de la inteligencia emocional de los niños y niñas de 5 años de la IEI n° 172 de Chanchamayo de Calca 2013 / Alberta Masías Guardapuclla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : La influencia de los juegos tradicionales en el desarrollo de la inteligencia emocional de los niños y niñas de 5 años de la IEI n° 172 de Chanchamayo de Calca 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Alberta Masías Guardapuclla, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 63 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Sabemos que las emociones son muy importantes en el campo educativo, porque potencia la atención, a su vez, potencia el aprendizaje y la memoria. Sin embargo, nunca hemos acabado de entenderla, y por ello no sabemos cómo regularla. Es un problema cotidiano en todos los niveles educativos.
El presente trabajo de investigación es un aporte desde la perspectiva de una educación integral el cual busca responder a la siguiente interrogante: ¿En qué medida los juegos tradicionales aumentan el nivel de inteligencia emocional de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°172 Chancamayo de la ciudad de Calca en el año 2013?
El objetivo principal que orienta la presente investigación es: Determinar el nivel la influencia de los juegos tradicionales en el desarrollo de la inteligencia emocional de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº172 Chancamayode la ciudad de Calca 2013.
La hipótesis de investigación que se plantea y afirma es: La aplicación de los juegos tradicionales influyen significativamente en el nivel de inteligencia emocional de los niños y niñas 5 años de la IEI N°172 de Chancamayo de Calca–2013”.
Por consiguiente el presente trabajo de investigación se encuentra dentro del tipo de investigación experimental y cuyo diseño de investigación es cuasi-experimental; la población de estudio estuvo conformado por los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 172 de Calca y la muestra está compuesta por 22 niños y niñas.
En el Marco Teórico, primeramente se consideran los trabajos previos relacionados a la investigación; seguidamente se describe, explica y analiza en un plano teórico el problema de investigación; estas teorías se refieren a las dos variables de investigación que hacen entender que un buen nivel de Inteligencia Emocional es esencial para un mejor aprendizaje. Luego se definen los términos más importantes de la investigación.
La conclusión general a la que se arriba es: que los Juegos tradicionales influyen significativamente para aumentar el nivel de inteligencia emocional, lo cual se demuestra en la prueba de hipótesis utilizando la prueba estadística “Chi cuadrado X2” para la comprobación del antes y después.
En este sentido el nivel de inteligencia emocional aumenta considerablemente después de haber aplicado el experimento, de este modo queda demostrada la veracidad de la hipótesis planteada en la presente investigación.
La aplicación de los juegos tradicionales influyen significativamente para aumentar el nivel de inteligencia emocional en los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 172 de Calca, puesto que los resultados obtenidos en la prueba de hipótesis de salida nos muestran que los niños y niñas aumentaron en un 64% al nivel superior de inteligencia emocional, ya que en el pre test no se encontraron a ningún niño en este nivelNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: CHANCHAMAYO - CUSCO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82608 La influencia de los juegos tradicionales en el desarrollo de la inteligencia emocional de los niños y niñas de 5 años de la IEI n° 172 de Chanchamayo de Calca 2013 [texto impreso] / Alberta Masías Guardapuclla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 63 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Sabemos que las emociones son muy importantes en el campo educativo, porque potencia la atención, a su vez, potencia el aprendizaje y la memoria. Sin embargo, nunca hemos acabado de entenderla, y por ello no sabemos cómo regularla. Es un problema cotidiano en todos los niveles educativos.
El presente trabajo de investigación es un aporte desde la perspectiva de una educación integral el cual busca responder a la siguiente interrogante: ¿En qué medida los juegos tradicionales aumentan el nivel de inteligencia emocional de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°172 Chancamayo de la ciudad de Calca en el año 2013?
El objetivo principal que orienta la presente investigación es: Determinar el nivel la influencia de los juegos tradicionales en el desarrollo de la inteligencia emocional de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº172 Chancamayode la ciudad de Calca 2013.
La hipótesis de investigación que se plantea y afirma es: La aplicación de los juegos tradicionales influyen significativamente en el nivel de inteligencia emocional de los niños y niñas 5 años de la IEI N°172 de Chancamayo de Calca–2013”.
Por consiguiente el presente trabajo de investigación se encuentra dentro del tipo de investigación experimental y cuyo diseño de investigación es cuasi-experimental; la población de estudio estuvo conformado por los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 172 de Calca y la muestra está compuesta por 22 niños y niñas.
En el Marco Teórico, primeramente se consideran los trabajos previos relacionados a la investigación; seguidamente se describe, explica y analiza en un plano teórico el problema de investigación; estas teorías se refieren a las dos variables de investigación que hacen entender que un buen nivel de Inteligencia Emocional es esencial para un mejor aprendizaje. Luego se definen los términos más importantes de la investigación.
La conclusión general a la que se arriba es: que los Juegos tradicionales influyen significativamente para aumentar el nivel de inteligencia emocional, lo cual se demuestra en la prueba de hipótesis utilizando la prueba estadística “Chi cuadrado X2” para la comprobación del antes y después.
En este sentido el nivel de inteligencia emocional aumenta considerablemente después de haber aplicado el experimento, de este modo queda demostrada la veracidad de la hipótesis planteada en la presente investigación.
La aplicación de los juegos tradicionales influyen significativamente para aumentar el nivel de inteligencia emocional en los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 172 de Calca, puesto que los resultados obtenidos en la prueba de hipótesis de salida nos muestran que los niños y niñas aumentaron en un 64% al nivel superior de inteligencia emocional, ya que en el pre test no se encontraron a ningún niño en este nivelNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: CHANCHAMAYO - CUSCO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82608
La influencia de los juegos tradicionales en el desarrollo de la inteligencia emocional de los niños y niñas de 5 años de la IEI n° 172 de Chanchamayo de Calca 2013
Sabemos que las emociones son muy importantes en el campo educativo, porque potencia la atención, a su vez, potencia el aprendizaje y la memoria. Sin embargo, nunca hemos acabado de entenderla, y por ello no sabemos cómo regularla. Es un problema cotidiano en todos los niveles educativos.
El presente trabajo de investigación es un aporte desde la perspectiva de una educación integral el cual busca responder a la siguiente interrogante: ¿En qué medida los juegos tradicionales aumentan el nivel de inteligencia emocional de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°172 Chancamayo de la ciudad de Calca en el año 2013?
El objetivo principal que orienta la presente investigación es: Determinar el nivel la influencia de los juegos tradicionales en el desarrollo de la inteligencia emocional de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº172 Chancamayode la ciudad de Calca 2013.
La hipótesis de investigación que se plantea y afirma es: La aplicación de los juegos tradicionales influyen significativamente en el nivel de inteligencia emocional de los niños y niñas 5 años de la IEI N°172 de Chancamayo de Calca–2013”.
Por consiguiente el presente trabajo de investigación se encuentra dentro del tipo de investigación experimental y cuyo diseño de investigación es cuasi-experimental; la población de estudio estuvo conformado por los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 172 de Calca y la muestra está compuesta por 22 niños y niñas.
En el Marco Teórico, primeramente se consideran los trabajos previos relacionados a la investigación; seguidamente se describe, explica y analiza en un plano teórico el problema de investigación; estas teorías se refieren a las dos variables de investigación que hacen entender que un buen nivel de Inteligencia Emocional es esencial para un mejor aprendizaje. Luego se definen los términos más importantes de la investigación.
La conclusión general a la que se arriba es: que los Juegos tradicionales influyen significativamente para aumentar el nivel de inteligencia emocional, lo cual se demuestra en la prueba de hipótesis utilizando la prueba estadística “Chi cuadrado X2” para la comprobación del antes y después.
En este sentido el nivel de inteligencia emocional aumenta considerablemente después de haber aplicado el experimento, de este modo queda demostrada la veracidad de la hipótesis planteada en la presente investigación.
La aplicación de los juegos tradicionales influyen significativamente para aumentar el nivel de inteligencia emocional en los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 172 de Calca, puesto que los resultados obtenidos en la prueba de hipótesis de salida nos muestran que los niños y niñas aumentaron en un 64% al nivel superior de inteligencia emocional, ya que en el pre test no se encontraron a ningún niño en este nivelMasías Guardapuclla, Alberta - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio: PE: CHANCHAMAYO - CUSCO
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DisponibleT19-0282-02 T0282 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18881-25338-01 T18881 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Influencia de la Lectura Recreativa para la Comprensión Lectora en Niños y Niñas de 3 Años de la I.E.I. Independencia de la Ciudad de Puno en el Año del 2014 / Marisol Llacsa Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2014)
Título : La Influencia de la Lectura Recreativa para la Comprensión Lectora en Niños y Niñas de 3 Años de la I.E.I. Independencia de la Ciudad de Puno en el Año del 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marisol Llacsa Mamani, Autor ; Marieta Quispe Cuevas, Autor ; Marieta Quispe Cuevas, Autor ; Marieta Quispe Cuevas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 98 p. Il.: gráf.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulada; La influencia de la lectura recreativa para la comprensión lectora en niños y niñas de 3 años de la I.E.I N°270 Independencia 2014 realizada en el ámbito de la ciudad de Puno. El problema de investigación responde al enunciado siguiente: ¿Cómo es la influencia de la lectura recreativa para la comprensión lectora en niños y niñas de 3 años de la I.E.I N°270 Independencia de la ciudad de Puno 2014?
El diseño de investigación tomado para la presente investigación es cuasi- experimental y realizada con una muestra de 18 niños y niñas de tres años de edad en el grupo experimental y 15 niños en el grupo control.
Concluida la experimentación se procede al análisis e interpretación de los resultados obtenidos mediante cuadros estadísticos con sus respectivos análisis e interpretación, en efecto se somete a la prueba de hipótesis con la chi cuadrada con 0.05 nivel de significancia que representa el 5% de margen de error, finalmente se comprueba los resultados de la prueba de salida a ambos grupos.
Por lo tanto se llega a la conclusión que, la lectura recreativa influye positivamente para la compresión de textos en los niños y niñas de 3 años. Este resultado valida la hipótesis alterna (Ha) y la hipótesis nula (Ho)Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82187 La Influencia de la Lectura Recreativa para la Comprensión Lectora en Niños y Niñas de 3 Años de la I.E.I. Independencia de la Ciudad de Puno en el Año del 2014 [texto impreso] / Marisol Llacsa Mamani, Autor ; Marieta Quispe Cuevas, Autor ; Marieta Quispe Cuevas, Autor ; Marieta Quispe Cuevas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2014 . - 98 p. : gráf.; ils.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciada en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación titulada; La influencia de la lectura recreativa para la comprensión lectora en niños y niñas de 3 años de la I.E.I N°270 Independencia 2014 realizada en el ámbito de la ciudad de Puno. El problema de investigación responde al enunciado siguiente: ¿Cómo es la influencia de la lectura recreativa para la comprensión lectora en niños y niñas de 3 años de la I.E.I N°270 Independencia de la ciudad de Puno 2014?
El diseño de investigación tomado para la presente investigación es cuasi- experimental y realizada con una muestra de 18 niños y niñas de tres años de edad en el grupo experimental y 15 niños en el grupo control.
Concluida la experimentación se procede al análisis e interpretación de los resultados obtenidos mediante cuadros estadísticos con sus respectivos análisis e interpretación, en efecto se somete a la prueba de hipótesis con la chi cuadrada con 0.05 nivel de significancia que representa el 5% de margen de error, finalmente se comprueba los resultados de la prueba de salida a ambos grupos.
Por lo tanto se llega a la conclusión que, la lectura recreativa influye positivamente para la compresión de textos en los niños y niñas de 3 años. Este resultado valida la hipótesis alterna (Ha) y la hipótesis nula (Ho)Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82187
La Influencia de la Lectura Recreativa para la Comprensión Lectora en Niños y Niñas de 3 Años de la I.E.I. Independencia de la Ciudad de Puno en el Año del 2014
El trabajo de investigación titulada; La influencia de la lectura recreativa para la comprensión lectora en niños y niñas de 3 años de la I.E.I N°270 Independencia 2014 realizada en el ámbito de la ciudad de Puno. El problema de investigación responde al enunciado siguiente: ¿Cómo es la influencia de la lectura recreativa para la comprensión lectora en niños y niñas de 3 años de la I.E.I N°270 Independencia de la ciudad de Puno 2014?
El diseño de investigación tomado para la presente investigación es cuasi- experimental y realizada con una muestra de 18 niños y niñas de tres años de edad en el grupo experimental y 15 niños en el grupo control.
Concluida la experimentación se procede al análisis e interpretación de los resultados obtenidos mediante cuadros estadísticos con sus respectivos análisis e interpretación, en efecto se somete a la prueba de hipótesis con la chi cuadrada con 0.05 nivel de significancia que representa el 5% de margen de error, finalmente se comprueba los resultados de la prueba de salida a ambos grupos.
Por lo tanto se llega a la conclusión que, la lectura recreativa influye positivamente para la compresión de textos en los niños y niñas de 3 años. Este resultado valida la hipótesis alterna (Ha) y la hipótesis nula (Ho)Llacsa Mamani, MarisolQuispe Cuevas, Marieta ; Quispe Cuevas, Marieta ; Quispe Cuevas, Marieta - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2014
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciada en Educación Inicial
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-3789-01 T3789 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT21-3789-02 T3789 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19179-25651-01 T19179 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Influencia Del maltrato Psicologico en la Autoestima de los Ñinos y Niñas de Cuatro Años de la I.E.I. "Huascar" Puno - 2014 / Mamani Incahuanaco, Charo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : La Influencia Del maltrato Psicologico en la Autoestima de los Ñinos y Niñas de Cuatro Años de la I.E.I. "Huascar" Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mamani Incahuanaco, Charo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 84 p. Il.: diagrs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Título Profesional de Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación titulada "La influencia del maltrato psicologico en la autoestima de los niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. N° 197 “HUÁSCAR” de la ciudad de Puno en el 2014. Tiene como objetivo general determinar la influencia del maltrato psicológico en la autoestima de los niños y niñas. Se realiza con la finalidad de contribuir en la mejora de la calidad de vida de los niños y niñas, que es un problema que aqueja a la comunidad en nuestro país.
En el marco teórico se presenta los conocimientos teóricos sobre maltrato psicológico y la autoestima. En la ctualidad el maltrato infantil es un problema multidimensional que sobrepasa la relación individual de abuso que comete un adulto contra un niño o niña, esto trae consecuencias sobre su desarrollo evolutivo el cual puede llegar a determinar el fracaso no solo en el ámbito escolar sino también en la competencia social del niño o niña y esto influye en la autoestima del niño(a); porque una buena autoestima puede considerarse la clave para la formación personal, elprendizaje, las relaciones satisfactorias, la autorrealización (desarrollo del propio potencial) y la
felicidad de los niños y niñas.
La hipótesis indica lo que se busca o trata de probar, la cual se define El maltrato psicológico influye negativamente en la autoestima delos niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. N° 197 “HUÁSCAR” de la ciudad de Puno en el año escolar 2014.
El tipo de investigación es descriptivo de diseño descriptivo correlacional, la población de estudio está constituida por los niños y niñas de la I.E.I. N° 197 “HUÁSCAR” de la ciudad de Puno con una muestra de 26 menores, entre niños y niñas.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100356 La Influencia Del maltrato Psicologico en la Autoestima de los Ñinos y Niñas de Cuatro Años de la I.E.I. "Huascar" Puno - 2014 [texto impreso] / Mamani Incahuanaco, Charo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 84 p. : diagrs.; tbls. ; 30 cm.
Para Optar el Título Profesional de Licenciada en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación titulada "La influencia del maltrato psicologico en la autoestima de los niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. N° 197 “HUÁSCAR” de la ciudad de Puno en el 2014. Tiene como objetivo general determinar la influencia del maltrato psicológico en la autoestima de los niños y niñas. Se realiza con la finalidad de contribuir en la mejora de la calidad de vida de los niños y niñas, que es un problema que aqueja a la comunidad en nuestro país.
En el marco teórico se presenta los conocimientos teóricos sobre maltrato psicológico y la autoestima. En la ctualidad el maltrato infantil es un problema multidimensional que sobrepasa la relación individual de abuso que comete un adulto contra un niño o niña, esto trae consecuencias sobre su desarrollo evolutivo el cual puede llegar a determinar el fracaso no solo en el ámbito escolar sino también en la competencia social del niño o niña y esto influye en la autoestima del niño(a); porque una buena autoestima puede considerarse la clave para la formación personal, elprendizaje, las relaciones satisfactorias, la autorrealización (desarrollo del propio potencial) y la
felicidad de los niños y niñas.
La hipótesis indica lo que se busca o trata de probar, la cual se define El maltrato psicológico influye negativamente en la autoestima delos niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. N° 197 “HUÁSCAR” de la ciudad de Puno en el año escolar 2014.
El tipo de investigación es descriptivo de diseño descriptivo correlacional, la población de estudio está constituida por los niños y niñas de la I.E.I. N° 197 “HUÁSCAR” de la ciudad de Puno con una muestra de 26 menores, entre niños y niñas.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100356
La Influencia Del maltrato Psicologico en la Autoestima de los Ñinos y Niñas de Cuatro Años de la I.E.I. "Huascar" Puno - 2014
La presente investigación titulada "La influencia del maltrato psicologico en la autoestima de los niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. N° 197 “HUÁSCAR” de la ciudad de Puno en el 2014. Tiene como objetivo general determinar la influencia del maltrato psicológico en la autoestima de los niños y niñas. Se realiza con la finalidad de contribuir en la mejora de la calidad de vida de los niños y niñas, que es un problema que aqueja a la comunidad en nuestro país.
En el marco teórico se presenta los conocimientos teóricos sobre maltrato psicológico y la autoestima. En la ctualidad el maltrato infantil es un problema multidimensional que sobrepasa la relación individual de abuso que comete un adulto contra un niño o niña, esto trae consecuencias sobre su desarrollo evolutivo el cual puede llegar a determinar el fracaso no solo en el ámbito escolar sino también en la competencia social del niño o niña y esto influye en la autoestima del niño(a); porque una buena autoestima puede considerarse la clave para la formación personal, elprendizaje, las relaciones satisfactorias, la autorrealización (desarrollo del propio potencial) y la
felicidad de los niños y niñas.
La hipótesis indica lo que se busca o trata de probar, la cual se define El maltrato psicológico influye negativamente en la autoestima delos niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. N° 197 “HUÁSCAR” de la ciudad de Puno en el año escolar 2014.
El tipo de investigación es descriptivo de diseño descriptivo correlacional, la población de estudio está constituida por los niños y niñas de la I.E.I. N° 197 “HUÁSCAR” de la ciudad de Puno con una muestra de 26 menores, entre niños y niñas.Mamani Incahuanaco, Charo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-4332-01 T4332 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21-4332-02 T4332 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible Influencia de los materiales audiovisuales en el rendimiento académico en el área de ingles en los estudiantes del quinto grado "B" de la institución educativa secundaria "Andrés Bello" Copani - Yunguyo 2013 / Lilia Ordoñez Gómez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Influencia de los materiales audiovisuales en el rendimiento académico en el área de ingles en los estudiantes del quinto grado "B" de la institución educativa secundaria "Andrés Bello" Copani - Yunguyo 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lilia Ordoñez Gómez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 59 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: de Segunda Especialización Profesional en Psicología Educativa. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación denominada "influencia de los materiales audiovisuales en el rendimiento académico en el área de ingles de los estudiantes del quinto grado B de la institución educativa secundaria "Andrés Bello" Copani-Yunguo - 2014" que se encuentra ubicado en la provincia de Yunguyo Departamento de Puno.
El objetivo general es determinar la influencia de los materiales audiovisuales en el rendimiento académico de los estudiantes del quinto grado B de la institución educativa "Andrés Bello" Copani-Yunguo 2014. Siendo la investigación de tipo experimental, cuyo diseño es pre experimental, los instrumentos de recolección de datos son la ficha de observación, pruebas de entrada y proceso. La población de la investigación son los estudiantes del quinto grado sección "B".Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO - YUNGUYO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82135 Influencia de los materiales audiovisuales en el rendimiento académico en el área de ingles en los estudiantes del quinto grado "B" de la institución educativa secundaria "Andrés Bello" Copani - Yunguyo 2013 [texto impreso] / Lilia Ordoñez Gómez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 59 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional: de Segunda Especialización Profesional en Psicología Educativa.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación denominada "influencia de los materiales audiovisuales en el rendimiento académico en el área de ingles de los estudiantes del quinto grado B de la institución educativa secundaria "Andrés Bello" Copani-Yunguo - 2014" que se encuentra ubicado en la provincia de Yunguyo Departamento de Puno.
El objetivo general es determinar la influencia de los materiales audiovisuales en el rendimiento académico de los estudiantes del quinto grado B de la institución educativa "Andrés Bello" Copani-Yunguo 2014. Siendo la investigación de tipo experimental, cuyo diseño es pre experimental, los instrumentos de recolección de datos son la ficha de observación, pruebas de entrada y proceso. La población de la investigación son los estudiantes del quinto grado sección "B".Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO - YUNGUYO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82135
Influencia de los materiales audiovisuales en el rendimiento académico en el área de ingles en los estudiantes del quinto grado "B" de la institución educativa secundaria "Andrés Bello" Copani - Yunguyo 2013
El presente trabajo de investigación denominada "influencia de los materiales audiovisuales en el rendimiento académico en el área de ingles de los estudiantes del quinto grado B de la institución educativa secundaria "Andrés Bello" Copani-Yunguo - 2014" que se encuentra ubicado en la provincia de Yunguyo Departamento de Puno.
El objetivo general es determinar la influencia de los materiales audiovisuales en el rendimiento académico de los estudiantes del quinto grado B de la institución educativa "Andrés Bello" Copani-Yunguo 2014. Siendo la investigación de tipo experimental, cuyo diseño es pre experimental, los instrumentos de recolección de datos son la ficha de observación, pruebas de entrada y proceso. La población de la investigación son los estudiantes del quinto grado sección "B".Ordoñez Gómez, Lilia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Titulo Profesional: de Segunda Especialización Profesional en Psicología Educativa.
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO - YUNGUYO.
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DisponibleT19-0276-02 T0276 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18573-25030-01 T18573 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa influencia de la narración de los cuentos amazónicos en el desarrollo de saberes de los niños de la I.E.I. n° 271 Mazuko - Puerto Maldonado 2013 / María Antonieta Apaza Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : La influencia de la narración de los cuentos amazónicos en el desarrollo de saberes de los niños de la I.E.I. n° 271 Mazuko - Puerto Maldonado 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: María Antonieta Apaza Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 70 pàginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante¿Cuál es el nivel de influencia de la narración cuentos amazónicos en el desarrollode saberes de los niños de 5 años de la IEI Nº 271 de Mazuko de Puerto Maldonado en el año 2013?. El objetivo general que se plantea es: Demostrar el nivel de influencia de la narración de cuentos amazónicos en el desarrollo de saberes de los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 271 Mazuko Puerto Maldonado -2013.
En el marco teórico se describe, explica y analiza en un plano teórico, antecedentes de investigación, sustento teórico, glosario de términos básicos, de él se desprende la hipótesis y las variables de investigación.
La hipótesis de investigación que se plantea en el presente trabajo es: El nivel de influencia de la narración de cuentos amazónicos es significativa en el desarrollo de los saberes de los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 271MazukoPuerto Maldonado 2013
El tipo de investigación es experimental y el diseño pre experimental, la población de estudio está constituido por los alumnos de 5 años con un total de 47 niños y niñas y la muestra de investigación es de 25 niños de 5 años.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: MAZUKO - PUERTO MALDONADO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81282 La influencia de la narración de los cuentos amazónicos en el desarrollo de saberes de los niños de la I.E.I. n° 271 Mazuko - Puerto Maldonado 2013 [texto impreso] / María Antonieta Apaza Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 70 pàginas : tablas ; 30 cm. + 01 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante¿Cuál es el nivel de influencia de la narración cuentos amazónicos en el desarrollode saberes de los niños de 5 años de la IEI Nº 271 de Mazuko de Puerto Maldonado en el año 2013?. El objetivo general que se plantea es: Demostrar el nivel de influencia de la narración de cuentos amazónicos en el desarrollo de saberes de los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 271 Mazuko Puerto Maldonado -2013.
En el marco teórico se describe, explica y analiza en un plano teórico, antecedentes de investigación, sustento teórico, glosario de términos básicos, de él se desprende la hipótesis y las variables de investigación.
La hipótesis de investigación que se plantea en el presente trabajo es: El nivel de influencia de la narración de cuentos amazónicos es significativa en el desarrollo de los saberes de los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 271MazukoPuerto Maldonado 2013
El tipo de investigación es experimental y el diseño pre experimental, la población de estudio está constituido por los alumnos de 5 años con un total de 47 niños y niñas y la muestra de investigación es de 25 niños de 5 años.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: MAZUKO - PUERTO MALDONADO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81282
La influencia de la narración de los cuentos amazónicos en el desarrollo de saberes de los niños de la I.E.I. n° 271 Mazuko - Puerto Maldonado 2013
El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante¿Cuál es el nivel de influencia de la narración cuentos amazónicos en el desarrollode saberes de los niños de 5 años de la IEI Nº 271 de Mazuko de Puerto Maldonado en el año 2013?. El objetivo general que se plantea es: Demostrar el nivel de influencia de la narración de cuentos amazónicos en el desarrollo de saberes de los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 271 Mazuko Puerto Maldonado -2013.
En el marco teórico se describe, explica y analiza en un plano teórico, antecedentes de investigación, sustento teórico, glosario de términos básicos, de él se desprende la hipótesis y las variables de investigación.
La hipótesis de investigación que se plantea en el presente trabajo es: El nivel de influencia de la narración de cuentos amazónicos es significativa en el desarrollo de los saberes de los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 271MazukoPuerto Maldonado 2013
El tipo de investigación es experimental y el diseño pre experimental, la población de estudio está constituido por los alumnos de 5 años con un total de 47 niños y niñas y la muestra de investigación es de 25 niños de 5 años.Apaza Mamani, María Antonieta - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial.
Zona Territorial de Estudio: PE: MAZUKO - PUERTO MALDONADO.
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DisponibleT19-0260-02 T0260 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18468-24925-01 APA Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa influencia de la narración de los cuentos andinos en el desarrollo de saberes de los niños de 5 años de la I.E.I. n° 627 Huaro - Cusco 2013 / Miluska Quispe Champi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : La influencia de la narración de los cuentos andinos en el desarrollo de saberes de los niños de 5 años de la I.E.I. n° 627 Huaro - Cusco 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Miluska Quispe Champi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 82 pàginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: La educación inicial es la base para la formación holística de todo ser humano, por lo que la narración de cuentos andinos a los niños es muy importante ya que se ha comprobado tiene una influencia significativa en el desarrollo de los saberes. El objetivo es demostrar el nivel de influencia de la narración andina a través de los cuentos en el desarrollo de saberes de los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº627 Huaro-Cusco; tal como se demuestra en los resultados de la muestra.
Mediante la hipótesis se pretende comprobar el nivel de influencia de la narración andina de los cuentos relacionadas con las vivencias y las creencias de la zona de Huaro-Cusco, que permite suscitar el aprendizaje significativo de los saberes de los niños y niñas de 5 años.
El tipo de investigación es pre experimental, lográndose demostrar en muestra de 25 niños, el desarrollo de los saberes a través de los talleres de aprendizajeen la conceptualización de los valores andinos, practicando los valores, asumiendo una posición crítica frente a los valores y antivalores. Cuento, narración literaria orientada a desarrollar de la imaginación y la creatividad.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: CUSCO - HUARO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81284 La influencia de la narración de los cuentos andinos en el desarrollo de saberes de los niños de 5 años de la I.E.I. n° 627 Huaro - Cusco 2013 [texto impreso] / Miluska Quispe Champi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 82 pàginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 01 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: La educación inicial es la base para la formación holística de todo ser humano, por lo que la narración de cuentos andinos a los niños es muy importante ya que se ha comprobado tiene una influencia significativa en el desarrollo de los saberes. El objetivo es demostrar el nivel de influencia de la narración andina a través de los cuentos en el desarrollo de saberes de los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº627 Huaro-Cusco; tal como se demuestra en los resultados de la muestra.
Mediante la hipótesis se pretende comprobar el nivel de influencia de la narración andina de los cuentos relacionadas con las vivencias y las creencias de la zona de Huaro-Cusco, que permite suscitar el aprendizaje significativo de los saberes de los niños y niñas de 5 años.
El tipo de investigación es pre experimental, lográndose demostrar en muestra de 25 niños, el desarrollo de los saberes a través de los talleres de aprendizajeen la conceptualización de los valores andinos, practicando los valores, asumiendo una posición crítica frente a los valores y antivalores. Cuento, narración literaria orientada a desarrollar de la imaginación y la creatividad.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: CUSCO - HUARO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81284
La influencia de la narración de los cuentos andinos en el desarrollo de saberes de los niños de 5 años de la I.E.I. n° 627 Huaro - Cusco 2013
La educación inicial es la base para la formación holística de todo ser humano, por lo que la narración de cuentos andinos a los niños es muy importante ya que se ha comprobado tiene una influencia significativa en el desarrollo de los saberes. El objetivo es demostrar el nivel de influencia de la narración andina a través de los cuentos en el desarrollo de saberes de los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº627 Huaro-Cusco; tal como se demuestra en los resultados de la muestra.
Mediante la hipótesis se pretende comprobar el nivel de influencia de la narración andina de los cuentos relacionadas con las vivencias y las creencias de la zona de Huaro-Cusco, que permite suscitar el aprendizaje significativo de los saberes de los niños y niñas de 5 años.
El tipo de investigación es pre experimental, lográndose demostrar en muestra de 25 niños, el desarrollo de los saberes a través de los talleres de aprendizajeen la conceptualización de los valores andinos, practicando los valores, asumiendo una posición crítica frente a los valores y antivalores. Cuento, narración literaria orientada a desarrollar de la imaginación y la creatividad.Quispe Champi, Miluska - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial.
Zona Territorial de Estudio: PE: CUSCO - HUARO.
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DisponibleT19-0259-02 T0259 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18469-24926-01 QUI Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa influencia de la narración de cuentos originarios de la selva en el aprendizaje de los niños de 5 años de la I.E.I. n° 305 Miguel Grau Seminario - Triunfo Madre de Dios 2013 / Dina Quispe Nina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : La influencia de la narración de cuentos originarios de la selva en el aprendizaje de los niños de 5 años de la I.E.I. n° 305 Miguel Grau Seminario - Triunfo Madre de Dios 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Dina Quispe Nina, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 67 pàginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante¿En qué medida la narración de cuentos originarios de la selva influye en el aprendizaje de los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 305 Miguel Grau Seminario –Triunfo Madre de Dios en el año 2013?.El objetivo general que se plantea es:.Demostrar el nivel de influencia de la narración de cuentos originarios de la selva en el desarrollo del aprendizaje de los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 305Miguel Grau Seminario-Triunfo –Madre de Dios-2013.
En el marco teórico se describe, explica y analiza en un plano teórico el problema de investigación, que ayuda a precisar y organizar los elementos contenidos de la descripción del problema, de él se desprende la hipótesis y las variables de investigación.
La hipótesis de investigación que se plantea en el presente trabajo es: El nivel de influencia de la narración de cuentos originarios de la selva es significativa en el desarrollo del aprendizaje de los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 305 Miguel Grau Seminario –Madre de Dios-2013.
El tipo de investigación es experimental y el diseño pre experimental, la población de estudio está constituido por los alumnos de 5 años con un total de 48 niños y niñas y la muestra de investigación es de 23 niños de 5 años.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: TRIUNFO MADRE DE DIOS - MIGUEL GRAU SEMINARIO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81292 La influencia de la narración de cuentos originarios de la selva en el aprendizaje de los niños de 5 años de la I.E.I. n° 305 Miguel Grau Seminario - Triunfo Madre de Dios 2013 [texto impreso] / Dina Quispe Nina, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 67 pàginas : tablas ; 30 cm. + 01 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante¿En qué medida la narración de cuentos originarios de la selva influye en el aprendizaje de los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 305 Miguel Grau Seminario –Triunfo Madre de Dios en el año 2013?.El objetivo general que se plantea es:.Demostrar el nivel de influencia de la narración de cuentos originarios de la selva en el desarrollo del aprendizaje de los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 305Miguel Grau Seminario-Triunfo –Madre de Dios-2013.
En el marco teórico se describe, explica y analiza en un plano teórico el problema de investigación, que ayuda a precisar y organizar los elementos contenidos de la descripción del problema, de él se desprende la hipótesis y las variables de investigación.
La hipótesis de investigación que se plantea en el presente trabajo es: El nivel de influencia de la narración de cuentos originarios de la selva es significativa en el desarrollo del aprendizaje de los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 305 Miguel Grau Seminario –Madre de Dios-2013.
El tipo de investigación es experimental y el diseño pre experimental, la población de estudio está constituido por los alumnos de 5 años con un total de 48 niños y niñas y la muestra de investigación es de 23 niños de 5 años.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: TRIUNFO MADRE DE DIOS - MIGUEL GRAU SEMINARIO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81292
La influencia de la narración de cuentos originarios de la selva en el aprendizaje de los niños de 5 años de la I.E.I. n° 305 Miguel Grau Seminario - Triunfo Madre de Dios 2013
El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante¿En qué medida la narración de cuentos originarios de la selva influye en el aprendizaje de los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 305 Miguel Grau Seminario –Triunfo Madre de Dios en el año 2013?.El objetivo general que se plantea es:.Demostrar el nivel de influencia de la narración de cuentos originarios de la selva en el desarrollo del aprendizaje de los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 305Miguel Grau Seminario-Triunfo –Madre de Dios-2013.
En el marco teórico se describe, explica y analiza en un plano teórico el problema de investigación, que ayuda a precisar y organizar los elementos contenidos de la descripción del problema, de él se desprende la hipótesis y las variables de investigación.
La hipótesis de investigación que se plantea en el presente trabajo es: El nivel de influencia de la narración de cuentos originarios de la selva es significativa en el desarrollo del aprendizaje de los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 305 Miguel Grau Seminario –Madre de Dios-2013.
El tipo de investigación es experimental y el diseño pre experimental, la población de estudio está constituido por los alumnos de 5 años con un total de 48 niños y niñas y la muestra de investigación es de 23 niños de 5 años.Quispe Nina, Dina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial.
Zona Territorial de Estudio: PE: TRIUNFO MADRE DE DIOS - MIGUEL GRAU SEMINARIO.
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DisponibleT19-0258-02 T0258 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18472-24929-01 QUI Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleInfluencia de la organización de los ambientes educativos en el aprendizaje del area de matemática en los niños y niñas de 5 años de RED N° 04 de la Ciudad de Puno en el año 2015 / Judith Joseline Mamani Maquera / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
Título : Influencia de la organización de los ambientes educativos en el aprendizaje del area de matemática en los niños y niñas de 5 años de RED N° 04 de la Ciudad de Puno en el año 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Judith Joseline Mamani Maquera, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 81 pàginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina ambientes educativos influyen en la calidad educativa de los niños y niñas. El tipo de investigación es no experimental, descriptivo-causal. Los datos fueron recabados con la técnica de observación y fueron plasmadas en los instrumentos correspondientes; las docentes de aula brindaron los registros auxiliares del logro de aprendizaje de sus estudiantes; ambos instrumentos fueron analizados para la obtención de los resultados. La prueba estadística demuestra que los ambientes educativos influyen significativamente en el nivel de aprendizaje del área de matemática de los niños y niñas de 5 años, es decir que si el ambiente se encuentra implementada de manera satisfactoria los niños y niñas alcanzarán el nivel de logro previsto en el aprendizaje del área de matemática. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97835 Influencia de la organización de los ambientes educativos en el aprendizaje del area de matemática en los niños y niñas de 5 años de RED N° 04 de la Ciudad de Puno en el año 2015 [texto impreso] / Judith Joseline Mamani Maquera, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2016 . - 81 pàginas : tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina ambientes educativos influyen en la calidad educativa de los niños y niñas. El tipo de investigación es no experimental, descriptivo-causal. Los datos fueron recabados con la técnica de observación y fueron plasmadas en los instrumentos correspondientes; las docentes de aula brindaron los registros auxiliares del logro de aprendizaje de sus estudiantes; ambos instrumentos fueron analizados para la obtención de los resultados. La prueba estadística demuestra que los ambientes educativos influyen significativamente en el nivel de aprendizaje del área de matemática de los niños y niñas de 5 años, es decir que si el ambiente se encuentra implementada de manera satisfactoria los niños y niñas alcanzarán el nivel de logro previsto en el aprendizaje del área de matemática. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97835
Influencia de la organización de los ambientes educativos en el aprendizaje del area de matemática en los niños y niñas de 5 años de RED N° 04 de la Ciudad de Puno en el año 2015
Determina ambientes educativos influyen en la calidad educativa de los niños y niñas. El tipo de investigación es no experimental, descriptivo-causal. Los datos fueron recabados con la técnica de observación y fueron plasmadas en los instrumentos correspondientes; las docentes de aula brindaron los registros auxiliares del logro de aprendizaje de sus estudiantes; ambos instrumentos fueron analizados para la obtención de los resultados. La prueba estadística demuestra que los ambientes educativos influyen significativamente en el nivel de aprendizaje del área de matemática de los niños y niñas de 5 años, es decir que si el ambiente se encuentra implementada de manera satisfactoria los niños y niñas alcanzarán el nivel de logro previsto en el aprendizaje del área de matemática.
Mamani Maquera, Judith Joseline - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2016
Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
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DisponibleInfluencia del organizador CIRCEPT gráfico en el nivel de aprendizaje de las culturas pre incas en estudiantes del primer grado de la institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas - Juliaca - 2013 / Juan Viznney Cayo Vargas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Influencia del organizador CIRCEPT gráfico en el nivel de aprendizaje de las culturas pre incas en estudiantes del primer grado de la institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas - Juliaca - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Viznney Cayo Vargas, Autor ; Elias Chipana Chuquicallata, Autor ; Elias Chipana Chuquicallata, Autor ; Elias Chipana Chuquicallata, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 200 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes, haciendo el uso de las metodologías activas. Determinar la influencia del Organizar Circept gráfico en los niveles de aprendizaje de las culturas pre incas. Cuyo hipótesis que se postula es: El uso del Organizador Circept gráfico influye significativamente en el aprendizaje de las culturas pre incas. Investigación Experimental y con diseño Cuasi Experimental, ya que se ha trabajado con dos grupos (experimental y control). En conclusiónlos promedios de notas obtenidos en la prueba de salida por los estudiantes del grupo experimental es mayor al promedio de notas obtenido por los estudiantes del grupo control al 5% de probabilidad de significancia. Como se puede observar, el valor de Zc = 5.03 es superior al valor obtenido de la tabla estadística normal estándar de Zt = 1.96, entonces se acepta la hipótesis alternativa (Ha). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89587 Influencia del organizador CIRCEPT gráfico en el nivel de aprendizaje de las culturas pre incas en estudiantes del primer grado de la institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas - Juliaca - 2013 [texto impreso] / Juan Viznney Cayo Vargas, Autor ; Elias Chipana Chuquicallata, Autor ; Elias Chipana Chuquicallata, Autor ; Elias Chipana Chuquicallata, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 200 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: Mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes, haciendo el uso de las metodologías activas. Determinar la influencia del Organizar Circept gráfico en los niveles de aprendizaje de las culturas pre incas. Cuyo hipótesis que se postula es: El uso del Organizador Circept gráfico influye significativamente en el aprendizaje de las culturas pre incas. Investigación Experimental y con diseño Cuasi Experimental, ya que se ha trabajado con dos grupos (experimental y control). En conclusiónlos promedios de notas obtenidos en la prueba de salida por los estudiantes del grupo experimental es mayor al promedio de notas obtenido por los estudiantes del grupo control al 5% de probabilidad de significancia. Como se puede observar, el valor de Zc = 5.03 es superior al valor obtenido de la tabla estadística normal estándar de Zt = 1.96, entonces se acepta la hipótesis alternativa (Ha). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89587
Influencia del organizador CIRCEPT gráfico en el nivel de aprendizaje de las culturas pre incas en estudiantes del primer grado de la institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas - Juliaca - 2013
Mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes, haciendo el uso de las metodologías activas. Determinar la influencia del Organizar Circept gráfico en los niveles de aprendizaje de las culturas pre incas. Cuyo hipótesis que se postula es: El uso del Organizador Circept gráfico influye significativamente en el aprendizaje de las culturas pre incas. Investigación Experimental y con diseño Cuasi Experimental, ya que se ha trabajado con dos grupos (experimental y control). En conclusiónlos promedios de notas obtenidos en la prueba de salida por los estudiantes del grupo experimental es mayor al promedio de notas obtenido por los estudiantes del grupo control al 5% de probabilidad de significancia. Como se puede observar, el valor de Zc = 5.03 es superior al valor obtenido de la tabla estadística normal estándar de Zt = 1.96, entonces se acepta la hipótesis alternativa (Ha).
Cayo Vargas, Juan ViznneyChipana Chuquicallata, Elias ; Chipana Chuquicallata, Elias ; Chipana Chuquicallata, Elias - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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DisponibleT16-3945-02 T3945 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20200-26687-01 T20200 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleInfluencia de las relaciones familiares en el ritmo de aprendizaje del niño y niña de 5 años de edad de la I.E.I. N° 322 Barrio Santa Rosa de la Ciudad de Puno / Yolanda del Carmen Armaza Cáceres / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
Título : Influencia de las relaciones familiares en el ritmo de aprendizaje del niño y niña de 5 años de edad de la I.E.I. N° 322 Barrio Santa Rosa de la Ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Yolanda del Carmen Armaza Cáceres, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 112 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación tiene como propósito responder a la siguiente interrogante ¿Cuál es la relación que existe entre las relaciones familiares y el aprendizaje de los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N°322 Barrio Santa Rosa?. El objetivo de investigación es determinar la influencia de las relaciones familiares en el nivel de aprendizaje de los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 322 del Barrio Santa Rosa de la Ciudad de Puno.
La hipótesis que se plantea es la siguiente: Las relaciones familiares influyen en el aprendizaje de los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N°322 Barrio Santa Rosa”.
Por consiguiente, el presente trabajo de investigación es de tipo DESCRIPTIVO, y cuyo diseño es CORRELATIVO, la población está conformada por niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 322 Barrio Santa Rosa de la Ciudad de Puno, la muestra sometida a la investigación está conformada por 26 niños y niñas, los cuales permitieron organizar la matriz de datos y realizar el tratamiento estadístico respectivo. En la investigación se llega a la siguiente conclusión principal: según los resultados obtenidos en la investigación existe una relación significativa entre la variable, “influencia de las relaciones familiares” y la variable “aprendizaje” de los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 322 Barrio Santa Rosa de la Ciudad de Puno - 2011.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84238 Influencia de las relaciones familiares en el ritmo de aprendizaje del niño y niña de 5 años de edad de la I.E.I. N° 322 Barrio Santa Rosa de la Ciudad de Puno [texto impreso] / Yolanda del Carmen Armaza Cáceres, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2012 . - 112 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional : Licenciada en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación tiene como propósito responder a la siguiente interrogante ¿Cuál es la relación que existe entre las relaciones familiares y el aprendizaje de los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N°322 Barrio Santa Rosa?. El objetivo de investigación es determinar la influencia de las relaciones familiares en el nivel de aprendizaje de los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 322 del Barrio Santa Rosa de la Ciudad de Puno.
La hipótesis que se plantea es la siguiente: Las relaciones familiares influyen en el aprendizaje de los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N°322 Barrio Santa Rosa”.
Por consiguiente, el presente trabajo de investigación es de tipo DESCRIPTIVO, y cuyo diseño es CORRELATIVO, la población está conformada por niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 322 Barrio Santa Rosa de la Ciudad de Puno, la muestra sometida a la investigación está conformada por 26 niños y niñas, los cuales permitieron organizar la matriz de datos y realizar el tratamiento estadístico respectivo. En la investigación se llega a la siguiente conclusión principal: según los resultados obtenidos en la investigación existe una relación significativa entre la variable, “influencia de las relaciones familiares” y la variable “aprendizaje” de los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 322 Barrio Santa Rosa de la Ciudad de Puno - 2011.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84238
Influencia de las relaciones familiares en el ritmo de aprendizaje del niño y niña de 5 años de edad de la I.E.I. N° 322 Barrio Santa Rosa de la Ciudad de Puno
El trabajo de investigación tiene como propósito responder a la siguiente interrogante ¿Cuál es la relación que existe entre las relaciones familiares y el aprendizaje de los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N°322 Barrio Santa Rosa?. El objetivo de investigación es determinar la influencia de las relaciones familiares en el nivel de aprendizaje de los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 322 del Barrio Santa Rosa de la Ciudad de Puno.
La hipótesis que se plantea es la siguiente: Las relaciones familiares influyen en el aprendizaje de los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N°322 Barrio Santa Rosa”.
Por consiguiente, el presente trabajo de investigación es de tipo DESCRIPTIVO, y cuyo diseño es CORRELATIVO, la población está conformada por niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 322 Barrio Santa Rosa de la Ciudad de Puno, la muestra sometida a la investigación está conformada por 26 niños y niñas, los cuales permitieron organizar la matriz de datos y realizar el tratamiento estadístico respectivo. En la investigación se llega a la siguiente conclusión principal: según los resultados obtenidos en la investigación existe una relación significativa entre la variable, “influencia de las relaciones familiares” y la variable “aprendizaje” de los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 322 Barrio Santa Rosa de la Ciudad de Puno - 2011.Armaza Cáceres, Yolanda del Carmen - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2012
Para Optar el Título Profesional : Licenciada en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO
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DisponibleLa influencia de las responsabilidades en casa en el aprendizaje del área de matemática en niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. N° 70024 Laykakota - Puno 2015 / Juan Álvaro Flores Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : La influencia de las responsabilidades en casa en el aprendizaje del área de matemática en niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. N° 70024 Laykakota - Puno 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Álvaro Flores Ticona, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 77 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina influencia de las responsabilidades de casa en los aprendizajes en el área de matemática, durante el tercer trimestre del 2015, en el desarrollo de capacidades y actitudes de niños y niñas, ya que se ha visto importante determinar esta causal en los niños para que ellos tengan dificultades en sus aprendizajes, no cumplir tareas escolares o no prestar atención en clase. Investigación descriptivo, identifica la influencia en responsabilidades de casa en los aprendizajes del área de matemática, así mismo, diseño de investigación correlacional. La población está constituida de 81 alumnos, cuya muestra los estudiantes de cuarto grado “C”. Observación ha permitido observar el cómo influyen las responsabilidades en casa en las calificaciones de los niños a nivel de capacidades y actitudes; con instrumentos: Encuesta y ficha de análisis de contenidos. Se han recolectado datos, cuyo procedimiento fue la elaboración de los instrumentos de investigación y su ejecución para luego sistematizarlo. Con un plan de tratamiento de datos, aplicando el diseño estadístico correlación de Pearson, para determinar las responsabilidades en casa y si influyen de manera negativa en los aprendizajes, y comprobar la veracidad de la hipótesis. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94118 La influencia de las responsabilidades en casa en el aprendizaje del área de matemática en niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. N° 70024 Laykakota - Puno 2015 [texto impreso] / Juan Álvaro Flores Ticona, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 77 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina influencia de las responsabilidades de casa en los aprendizajes en el área de matemática, durante el tercer trimestre del 2015, en el desarrollo de capacidades y actitudes de niños y niñas, ya que se ha visto importante determinar esta causal en los niños para que ellos tengan dificultades en sus aprendizajes, no cumplir tareas escolares o no prestar atención en clase. Investigación descriptivo, identifica la influencia en responsabilidades de casa en los aprendizajes del área de matemática, así mismo, diseño de investigación correlacional. La población está constituida de 81 alumnos, cuya muestra los estudiantes de cuarto grado “C”. Observación ha permitido observar el cómo influyen las responsabilidades en casa en las calificaciones de los niños a nivel de capacidades y actitudes; con instrumentos: Encuesta y ficha de análisis de contenidos. Se han recolectado datos, cuyo procedimiento fue la elaboración de los instrumentos de investigación y su ejecución para luego sistematizarlo. Con un plan de tratamiento de datos, aplicando el diseño estadístico correlación de Pearson, para determinar las responsabilidades en casa y si influyen de manera negativa en los aprendizajes, y comprobar la veracidad de la hipótesis. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94118
La influencia de las responsabilidades en casa en el aprendizaje del área de matemática en niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. N° 70024 Laykakota - Puno 2015
Determina influencia de las responsabilidades de casa en los aprendizajes en el área de matemática, durante el tercer trimestre del 2015, en el desarrollo de capacidades y actitudes de niños y niñas, ya que se ha visto importante determinar esta causal en los niños para que ellos tengan dificultades en sus aprendizajes, no cumplir tareas escolares o no prestar atención en clase. Investigación descriptivo, identifica la influencia en responsabilidades de casa en los aprendizajes del área de matemática, así mismo, diseño de investigación correlacional. La población está constituida de 81 alumnos, cuya muestra los estudiantes de cuarto grado “C”. Observación ha permitido observar el cómo influyen las responsabilidades en casa en las calificaciones de los niños a nivel de capacidades y actitudes; con instrumentos: Encuesta y ficha de análisis de contenidos. Se han recolectado datos, cuyo procedimiento fue la elaboración de los instrumentos de investigación y su ejecución para luego sistematizarlo. Con un plan de tratamiento de datos, aplicando el diseño estadístico correlación de Pearson, para determinar las responsabilidades en casa y si influyen de manera negativa en los aprendizajes, y comprobar la veracidad de la hipótesis.
Flores Ticona, Juan Álvaro - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación Primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4055-02 T4055 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T20-4055-01 T4055 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21220-27712-01 T21220 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleInfluencia de la socialización en el proceso de adaptación de los niños y niñas de 3 años de edad que ingresan a la I.E.I. Mañazo N° 278 de la ciudad de Puno en el Año 2015 / Jelen Puente Durán / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
Título : Influencia de la socialización en el proceso de adaptación de los niños y niñas de 3 años de edad que ingresan a la I.E.I. Mañazo N° 278 de la ciudad de Puno en el Año 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jelen Puente Durán, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 126 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina influencia de la socialización en el proceso de adaptación en los niños de tres años de edad de la I.E.I Mañazo N° 278 de la ciudad de Puno en el año escolar 2015. Cómo influye la socialización en el proceso de adaptación de los niños y niñas de tres años de edad que ingresan a la I.E.I Mañazo N° 278 de la ciudad de Puno. El nivel de socialización influye de manera alta en el proceso de adaptación en los niños y niñas de tres años del nivel inicial. Estudio se planteó dos variables, la variable independiente es la socialización y la dependiente es la adaptación, este tipo de investigación es descriptivo correlacional, ya que una variable depende de la otra. Los niveles de socialización si influyen de manera significativa en el proceso de adaptación en los niños y niñas de tres años en la Institución Educativa Inicial Mañazo Nº 278 de la ciudad de Puno, como veremos en el informe. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95475 Influencia de la socialización en el proceso de adaptación de los niños y niñas de 3 años de edad que ingresan a la I.E.I. Mañazo N° 278 de la ciudad de Puno en el Año 2015 [texto impreso] / Jelen Puente Durán, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2016 . - 126 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina influencia de la socialización en el proceso de adaptación en los niños de tres años de edad de la I.E.I Mañazo N° 278 de la ciudad de Puno en el año escolar 2015. Cómo influye la socialización en el proceso de adaptación de los niños y niñas de tres años de edad que ingresan a la I.E.I Mañazo N° 278 de la ciudad de Puno. El nivel de socialización influye de manera alta en el proceso de adaptación en los niños y niñas de tres años del nivel inicial. Estudio se planteó dos variables, la variable independiente es la socialización y la dependiente es la adaptación, este tipo de investigación es descriptivo correlacional, ya que una variable depende de la otra. Los niveles de socialización si influyen de manera significativa en el proceso de adaptación en los niños y niñas de tres años en la Institución Educativa Inicial Mañazo Nº 278 de la ciudad de Puno, como veremos en el informe. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95475
Influencia de la socialización en el proceso de adaptación de los niños y niñas de 3 años de edad que ingresan a la I.E.I. Mañazo N° 278 de la ciudad de Puno en el Año 2015
Determina influencia de la socialización en el proceso de adaptación en los niños de tres años de edad de la I.E.I Mañazo N° 278 de la ciudad de Puno en el año escolar 2015. Cómo influye la socialización en el proceso de adaptación de los niños y niñas de tres años de edad que ingresan a la I.E.I Mañazo N° 278 de la ciudad de Puno. El nivel de socialización influye de manera alta en el proceso de adaptación en los niños y niñas de tres años del nivel inicial. Estudio se planteó dos variables, la variable independiente es la socialización y la dependiente es la adaptación, este tipo de investigación es descriptivo correlacional, ya que una variable depende de la otra. Los niveles de socialización si influyen de manera significativa en el proceso de adaptación en los niños y niñas de tres años en la Institución Educativa Inicial Mañazo Nº 278 de la ciudad de Puno, como veremos en el informe.
Puente Durán, Jelen - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-4079-02 T4079 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T21-4079-01 T4079 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21368-27860-01 T21368 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleInfluencia del software educativo little people discovery airport en la adquisición de las nociones Lógico - Matemáticas en los niños de 5 años de la I.E.I.P. Padre Nuestro de la Ciudad de Arequipa / Nathalie Livia Enriquez Vicuña / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : Influencia del software educativo little people discovery airport en la adquisición de las nociones Lógico - Matemáticas en los niños de 5 años de la I.E.I.P. Padre Nuestro de la Ciudad de Arequipa Tipo de documento: texto impreso Autores: Nathalie Livia Enriquez Vicuña, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 160 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Influencia de los juegos digitales educativos en la adquisición de las nociones lógico-matemáticas en niños de 5 años. Para ello, se reflexiona teóricamente acerca de los software educativos como instrumentos del proceso de enseñanza-aprendizaje, el juego, y el proceso complejo de adquisición de las nociones lógico-matemáticas en niños de cinco años de hogares, instituciones educativas, grupos sociales y sociedades del Siglo XXI, caracterizadas por una presencia cotidiana de las tecnologías de información y comunicación. Posteriormente, se utilizó y aplicó el software educativo: “Little People Discovery Airport” para realizar un conjunto de evaluaciones y observaciones que permiten afirmar que dicho juego digital educativo tiene una influencia positiva y facilitadora en el proceso de adquisición de las nociones lógico-matemáticas por parte de los niños y niñas de 5 años. Dicho software fue utilizado por el aula “Koalas”, conformada por 15 niños y niñas de 5 años, 3 veces por semana durante dos meses. Durante este tiempo, se realizaron diversas observaciones en las que se tuvo en cuenta la manera en que el niño utilizaba y se relacionaba con el software. Además, al finalizar cada semana, se evaluó el avance de cada niño en base a 6 indicadores lógico-matemáticos, establecidos previamente. Los resultados obtenidos semanalmente por el salón “Koalas” son mejores. Conclusión: los juegos digitales educativos contribuyen con el afianzamiento y la adquisición de algunas nociones básicas y de orden lógico-matemático, por parte de los niños de 5 años. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79448 Influencia del software educativo little people discovery airport en la adquisición de las nociones Lógico - Matemáticas en los niños de 5 años de la I.E.I.P. Padre Nuestro de la Ciudad de Arequipa [texto impreso] / Nathalie Livia Enriquez Vicuña, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 160 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Influencia de los juegos digitales educativos en la adquisición de las nociones lógico-matemáticas en niños de 5 años. Para ello, se reflexiona teóricamente acerca de los software educativos como instrumentos del proceso de enseñanza-aprendizaje, el juego, y el proceso complejo de adquisición de las nociones lógico-matemáticas en niños de cinco años de hogares, instituciones educativas, grupos sociales y sociedades del Siglo XXI, caracterizadas por una presencia cotidiana de las tecnologías de información y comunicación. Posteriormente, se utilizó y aplicó el software educativo: “Little People Discovery Airport” para realizar un conjunto de evaluaciones y observaciones que permiten afirmar que dicho juego digital educativo tiene una influencia positiva y facilitadora en el proceso de adquisición de las nociones lógico-matemáticas por parte de los niños y niñas de 5 años. Dicho software fue utilizado por el aula “Koalas”, conformada por 15 niños y niñas de 5 años, 3 veces por semana durante dos meses. Durante este tiempo, se realizaron diversas observaciones en las que se tuvo en cuenta la manera en que el niño utilizaba y se relacionaba con el software. Además, al finalizar cada semana, se evaluó el avance de cada niño en base a 6 indicadores lógico-matemáticos, establecidos previamente. Los resultados obtenidos semanalmente por el salón “Koalas” son mejores. Conclusión: los juegos digitales educativos contribuyen con el afianzamiento y la adquisición de algunas nociones básicas y de orden lógico-matemático, por parte de los niños de 5 años. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79448
Influencia del software educativo little people discovery airport en la adquisición de las nociones Lógico - Matemáticas en los niños de 5 años de la I.E.I.P. Padre Nuestro de la Ciudad de Arequipa
Influencia de los juegos digitales educativos en la adquisición de las nociones lógico-matemáticas en niños de 5 años. Para ello, se reflexiona teóricamente acerca de los software educativos como instrumentos del proceso de enseñanza-aprendizaje, el juego, y el proceso complejo de adquisición de las nociones lógico-matemáticas en niños de cinco años de hogares, instituciones educativas, grupos sociales y sociedades del Siglo XXI, caracterizadas por una presencia cotidiana de las tecnologías de información y comunicación. Posteriormente, se utilizó y aplicó el software educativo: “Little People Discovery Airport” para realizar un conjunto de evaluaciones y observaciones que permiten afirmar que dicho juego digital educativo tiene una influencia positiva y facilitadora en el proceso de adquisición de las nociones lógico-matemáticas por parte de los niños y niñas de 5 años. Dicho software fue utilizado por el aula “Koalas”, conformada por 15 niños y niñas de 5 años, 3 veces por semana durante dos meses. Durante este tiempo, se realizaron diversas observaciones en las que se tuvo en cuenta la manera en que el niño utilizaba y se relacionaba con el software. Además, al finalizar cada semana, se evaluó el avance de cada niño en base a 6 indicadores lógico-matemáticos, establecidos previamente. Los resultados obtenidos semanalmente por el salón “Koalas” son mejores. Conclusión: los juegos digitales educativos contribuyen con el afianzamiento y la adquisición de algunas nociones básicas y de orden lógico-matemático, por parte de los niños de 5 años.
Enriquez Vicuña, Nathalie Livia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
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DisponibleT21-3698-02 T3698 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17934-24391-01 T17934 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa influencia del sofware educativo typing master pro en el aprendizaje de la mecanografía de los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Tawantinsuyo de Desaguadero - 2011 / Javier Mena Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : La influencia del sofware educativo typing master pro en el aprendizaje de la mecanografía de los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Tawantinsuyo de Desaguadero - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Javier Mena Apaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 199 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación pedagógica titulada: “La Influencia Del Software Educativo “Typing Master Pro” En El Aprendizaje De La Mecanografía De Los Estudiantes Del Segundo Grado De La IES “Tawantinsuyo” De Desaguadero - 2011“ , pretende resolver el siguiente problema: ¿Como influye la aplicación del software educativo “TYPING MASTER PRO” en el aprendizaje de la mecanografía en la capacidad de comprensión y aplicación de tecnología de los estudiantes del segundo grado de la IES “Tawantinsuyo” De Desaguadero - 2011?; Para lo cual se planteó como objetivo: “Determinar La Influencia Del Software Educativo “Typing Master Pro” En El Aprendizaje De La Mecanografía En La Capacidad De Comprensión Y Aplicación De Tecnología De Los Estudiantes Del Segundo Grado De La IES “Tawantinsuyo” De Desaguadero – 2011” La metodología que se utilizó en la investigación es de tipo EXPERIMENTAL con diseño CUASI EXPERIMENTAL, de dos grupos intactos: Grupo experimental (con tratamiento) y control (sin tratamiento), con prueba de entrada y prueba de salida. Además se toma en cuenta para el diseño didáctico su diagnostico, contenidos de área, capacidades, estrategias de enseñanza y la evaluación en mecanografía, se elabora quince sesiones con sus respectivas hojas de actividad.
El diseño estadístico que se utilizó para la verificación de la confiabilidad de los resultados del presente trabajo de investigación son los estadígrafos de tendencia central, de dispersión y la prueba de hipótesis para la diferencia de medias de dos poblaciones con varianza.
Finalmente en el análisis de los resultados obtenidos en la prueba de salida se determina que la media aritmética del grupo experimental es de 14.09 puntos y del grupo control es de 12.27 puntos, después del tratamiento experimental; se determina que la aplicación del software educativo “typing master pro” influye positivamente en el aprendizaje de la mecanografía en la capacidad de comprensión y aplicación de tecnología de los estudiantes del segundo grado de la IES “tawantinsuyo” de desaguadero - 2011”
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64942 La influencia del sofware educativo typing master pro en el aprendizaje de la mecanografía de los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Tawantinsuyo de Desaguadero - 2011 [texto impreso] / Javier Mena Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 199 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación pedagógica titulada: “La Influencia Del Software Educativo “Typing Master Pro” En El Aprendizaje De La Mecanografía De Los Estudiantes Del Segundo Grado De La IES “Tawantinsuyo” De Desaguadero - 2011“ , pretende resolver el siguiente problema: ¿Como influye la aplicación del software educativo “TYPING MASTER PRO” en el aprendizaje de la mecanografía en la capacidad de comprensión y aplicación de tecnología de los estudiantes del segundo grado de la IES “Tawantinsuyo” De Desaguadero - 2011?; Para lo cual se planteó como objetivo: “Determinar La Influencia Del Software Educativo “Typing Master Pro” En El Aprendizaje De La Mecanografía En La Capacidad De Comprensión Y Aplicación De Tecnología De Los Estudiantes Del Segundo Grado De La IES “Tawantinsuyo” De Desaguadero – 2011” La metodología que se utilizó en la investigación es de tipo EXPERIMENTAL con diseño CUASI EXPERIMENTAL, de dos grupos intactos: Grupo experimental (con tratamiento) y control (sin tratamiento), con prueba de entrada y prueba de salida. Además se toma en cuenta para el diseño didáctico su diagnostico, contenidos de área, capacidades, estrategias de enseñanza y la evaluación en mecanografía, se elabora quince sesiones con sus respectivas hojas de actividad.
El diseño estadístico que se utilizó para la verificación de la confiabilidad de los resultados del presente trabajo de investigación son los estadígrafos de tendencia central, de dispersión y la prueba de hipótesis para la diferencia de medias de dos poblaciones con varianza.
Finalmente en el análisis de los resultados obtenidos en la prueba de salida se determina que la media aritmética del grupo experimental es de 14.09 puntos y del grupo control es de 12.27 puntos, después del tratamiento experimental; se determina que la aplicación del software educativo “typing master pro” influye positivamente en el aprendizaje de la mecanografía en la capacidad de comprensión y aplicación de tecnología de los estudiantes del segundo grado de la IES “tawantinsuyo” de desaguadero - 2011”
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64942
La influencia del sofware educativo typing master pro en el aprendizaje de la mecanografía de los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Tawantinsuyo de Desaguadero - 2011
El presente trabajo de investigación pedagógica titulada: “La Influencia Del Software Educativo “Typing Master Pro” En El Aprendizaje De La Mecanografía De Los Estudiantes Del Segundo Grado De La IES “Tawantinsuyo” De Desaguadero - 2011“ , pretende resolver el siguiente problema: ¿Como influye la aplicación del software educativo “TYPING MASTER PRO” en el aprendizaje de la mecanografía en la capacidad de comprensión y aplicación de tecnología de los estudiantes del segundo grado de la IES “Tawantinsuyo” De Desaguadero - 2011?; Para lo cual se planteó como objetivo: “Determinar La Influencia Del Software Educativo “Typing Master Pro” En El Aprendizaje De La Mecanografía En La Capacidad De Comprensión Y Aplicación De Tecnología De Los Estudiantes Del Segundo Grado De La IES “Tawantinsuyo” De Desaguadero – 2011” La metodología que se utilizó en la investigación es de tipo EXPERIMENTAL con diseño CUASI EXPERIMENTAL, de dos grupos intactos: Grupo experimental (con tratamiento) y control (sin tratamiento), con prueba de entrada y prueba de salida. Además se toma en cuenta para el diseño didáctico su diagnostico, contenidos de área, capacidades, estrategias de enseñanza y la evaluación en mecanografía, se elabora quince sesiones con sus respectivas hojas de actividad.
El diseño estadístico que se utilizó para la verificación de la confiabilidad de los resultados del presente trabajo de investigación son los estadígrafos de tendencia central, de dispersión y la prueba de hipótesis para la diferencia de medias de dos poblaciones con varianza.
Finalmente en el análisis de los resultados obtenidos en la prueba de salida se determina que la media aritmética del grupo experimental es de 14.09 puntos y del grupo control es de 12.27 puntos, después del tratamiento experimental; se determina que la aplicación del software educativo “typing master pro” influye positivamente en el aprendizaje de la mecanografía en la capacidad de comprensión y aplicación de tecnología de los estudiantes del segundo grado de la IES “tawantinsuyo” de desaguadero - 2011”
Mena Apaza, Javier - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
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DisponibleInfluencia del sol evaluador matemático como material educativo en el aprendizaje de potenciación en estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32, Puno - 2010 / Concepción Casas Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Influencia del sol evaluador matemático como material educativo en el aprendizaje de potenciación en estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32, Puno - 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Concepción Casas Mamani, Autor ; Edgardo Luis Sarmiento Paucara, Autor ; Edgardo Luis Sarmiento Paucara, Autor ; Edgardo Luis Sarmiento Paucara, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 153 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64946 Influencia del sol evaluador matemático como material educativo en el aprendizaje de potenciación en estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32, Puno - 2010 [texto impreso] / Concepción Casas Mamani, Autor ; Edgardo Luis Sarmiento Paucara, Autor ; Edgardo Luis Sarmiento Paucara, Autor ; Edgardo Luis Sarmiento Paucara, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 153 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64946
Influencia del sol evaluador matemático como material educativo en el aprendizaje de potenciación en estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32, Puno - 2010
Casas Mamani, ConcepciónSarmiento Paucara, Edgardo Luis ; Sarmiento Paucara, Edgardo Luis ; Sarmiento Paucara, Edgardo Luis - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
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DisponibleT16181-22633-01 T16181 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleInfluencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente de las instituciones educativas del nivel inicial del distrito de Macusani - 2015 / Berna Alicia Vilca Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
Título : Influencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente de las instituciones educativas del nivel inicial del distrito de Macusani - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Berna Alicia Vilca Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 106 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar si la supervisión pedagógica influye en el desempeño docente. La metodología de la investigación es hipotética deductiva, corresponde al tipo de investigación no experimental ya que no hay manipulación en las variables y el diseño es descriptivo causal. El resultado de datos se obtuvo a través del cuestionario de supervisión pedagógica y la ficha de evaluación de desempeño docente; los cuales son aplicados a 20 docentes. Para la prueba estadística se utilizó el análisis de regresión, el cual permite medir el grado de causa que existe entre las variables. Los resultados muestran que la supervisión pedagógica si influye significativamente en el desempeño docente. En cuanto a los resultados específicos se tiene que el acompañamiento pedagógico influye de manera positiva. Sin embargo se encuentra que el monitoreo pedagógico no tiene influencia en el desempeño docente, tales resultados se obtuvieron utilizando el estadístico Chi-cuadrada. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95471 Influencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente de las instituciones educativas del nivel inicial del distrito de Macusani - 2015 [texto impreso] / Berna Alicia Vilca Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2016 . - 106 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar si la supervisión pedagógica influye en el desempeño docente. La metodología de la investigación es hipotética deductiva, corresponde al tipo de investigación no experimental ya que no hay manipulación en las variables y el diseño es descriptivo causal. El resultado de datos se obtuvo a través del cuestionario de supervisión pedagógica y la ficha de evaluación de desempeño docente; los cuales son aplicados a 20 docentes. Para la prueba estadística se utilizó el análisis de regresión, el cual permite medir el grado de causa que existe entre las variables. Los resultados muestran que la supervisión pedagógica si influye significativamente en el desempeño docente. En cuanto a los resultados específicos se tiene que el acompañamiento pedagógico influye de manera positiva. Sin embargo se encuentra que el monitoreo pedagógico no tiene influencia en el desempeño docente, tales resultados se obtuvieron utilizando el estadístico Chi-cuadrada. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95471
Influencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente de las instituciones educativas del nivel inicial del distrito de Macusani - 2015
Determinar si la supervisión pedagógica influye en el desempeño docente. La metodología de la investigación es hipotética deductiva, corresponde al tipo de investigación no experimental ya que no hay manipulación en las variables y el diseño es descriptivo causal. El resultado de datos se obtuvo a través del cuestionario de supervisión pedagógica y la ficha de evaluación de desempeño docente; los cuales son aplicados a 20 docentes. Para la prueba estadística se utilizó el análisis de regresión, el cual permite medir el grado de causa que existe entre las variables. Los resultados muestran que la supervisión pedagógica si influye significativamente en el desempeño docente. En cuanto a los resultados específicos se tiene que el acompañamiento pedagógico influye de manera positiva. Sin embargo se encuentra que el monitoreo pedagógico no tiene influencia en el desempeño docente, tales resultados se obtuvieron utilizando el estadístico Chi-cuadrada.
Vilca Mamani, Berna Alicia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-4067-02 T4067 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T21-4067-01 T4067 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21366-27858-01 T21366 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleInfluencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente de las instituciones educativas primarias del distrito de Calapuja, 2015 / Elisban Nelson Ojeda Pandia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Influencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente de las instituciones educativas primarias del distrito de Calapuja, 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Elisban Nelson Ojeda Pandia, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 108 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo de Segunda Especialidad en Gestión y Administración Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: En el trabajo de investigación se planteó el problema de la carencia y ausencia de conocimiento de la supervisión pedagógica en las Instituciones Educativas Primarias. El enunciado que se plantea es: ¿De qué manera influye la supervisión pedagógica en el desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Calapuja?, por esta razón se formuló el objetivo general; Determinar la influencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Calapuja. La metodología de la investigación es hipotético deductivo. El tipo de investigación es descriptivo con la finalidad de comprobar la influencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente; y el diseño que se utilizó en la investigación es causal, sobre todo el problema estudiado que se manifiesta en ambas variables. Por otro lado, la población de investigación está conformada de las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Calapuja que es un total 31 docentes y el muestreo fue no probabilístico intencionado, ya que la muestra se eligió al azar y estuvo constituida por 31 docentes de las siguientes Instituciones Educativas Primarias: I.E.P. Nº 70 391 Calapuja, I.E.P. Nº 70427 Estrella, I.E.P Nº 70458 San Sebastián y I.E.P. Nº 70702 Kaquingora, I.E.P. Nº 70 441 Balsapata, I.E.P. Nº 70 851 Chillín, I.E.P. Nº 70 459 San Luis, I.E.P. Nº 70 447 Unión. De lo cual las técnicas que se utilizaron fueron dos: la encuesta y la observación; y en relación a los instrumentos de análisis de datos se utilizaron la guía de encuesta y la lista de cotejo. El resultado general se obtuvo a través de la prueba de hipótesis y el diseño estadístico arroja como resultado del valor obtenido de ; es decir: se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, luego se concluye que la supervisión pedagógica como acompañamiento, apoyo y asesoría incrementa el nivel de desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Calapuja, 2015. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84761 Influencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente de las instituciones educativas primarias del distrito de Calapuja, 2015 [texto impreso] / Elisban Nelson Ojeda Pandia, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 108 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo de Segunda Especialidad en Gestión y Administración Educativa
Idioma : Español (spa)
Resumen: En el trabajo de investigación se planteó el problema de la carencia y ausencia de conocimiento de la supervisión pedagógica en las Instituciones Educativas Primarias. El enunciado que se plantea es: ¿De qué manera influye la supervisión pedagógica en el desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Calapuja?, por esta razón se formuló el objetivo general; Determinar la influencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Calapuja. La metodología de la investigación es hipotético deductivo. El tipo de investigación es descriptivo con la finalidad de comprobar la influencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente; y el diseño que se utilizó en la investigación es causal, sobre todo el problema estudiado que se manifiesta en ambas variables. Por otro lado, la población de investigación está conformada de las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Calapuja que es un total 31 docentes y el muestreo fue no probabilístico intencionado, ya que la muestra se eligió al azar y estuvo constituida por 31 docentes de las siguientes Instituciones Educativas Primarias: I.E.P. Nº 70 391 Calapuja, I.E.P. Nº 70427 Estrella, I.E.P Nº 70458 San Sebastián y I.E.P. Nº 70702 Kaquingora, I.E.P. Nº 70 441 Balsapata, I.E.P. Nº 70 851 Chillín, I.E.P. Nº 70 459 San Luis, I.E.P. Nº 70 447 Unión. De lo cual las técnicas que se utilizaron fueron dos: la encuesta y la observación; y en relación a los instrumentos de análisis de datos se utilizaron la guía de encuesta y la lista de cotejo. El resultado general se obtuvo a través de la prueba de hipótesis y el diseño estadístico arroja como resultado del valor obtenido de ; es decir: se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, luego se concluye que la supervisión pedagógica como acompañamiento, apoyo y asesoría incrementa el nivel de desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Calapuja, 2015. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84761
Influencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente de las instituciones educativas primarias del distrito de Calapuja, 2015
En el trabajo de investigación se planteó el problema de la carencia y ausencia de conocimiento de la supervisión pedagógica en las Instituciones Educativas Primarias. El enunciado que se plantea es: ¿De qué manera influye la supervisión pedagógica en el desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Calapuja?, por esta razón se formuló el objetivo general; Determinar la influencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Calapuja. La metodología de la investigación es hipotético deductivo. El tipo de investigación es descriptivo con la finalidad de comprobar la influencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente; y el diseño que se utilizó en la investigación es causal, sobre todo el problema estudiado que se manifiesta en ambas variables. Por otro lado, la población de investigación está conformada de las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Calapuja que es un total 31 docentes y el muestreo fue no probabilístico intencionado, ya que la muestra se eligió al azar y estuvo constituida por 31 docentes de las siguientes Instituciones Educativas Primarias: I.E.P. Nº 70 391 Calapuja, I.E.P. Nº 70427 Estrella, I.E.P Nº 70458 San Sebastián y I.E.P. Nº 70702 Kaquingora, I.E.P. Nº 70 441 Balsapata, I.E.P. Nº 70 851 Chillín, I.E.P. Nº 70 459 San Luis, I.E.P. Nº 70 447 Unión. De lo cual las técnicas que se utilizaron fueron dos: la encuesta y la observación; y en relación a los instrumentos de análisis de datos se utilizaron la guía de encuesta y la lista de cotejo. El resultado general se obtuvo a través de la prueba de hipótesis y el diseño estadístico arroja como resultado del valor obtenido de ; es decir: se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, luego se concluye que la supervisión pedagógica como acompañamiento, apoyo y asesoría incrementa el nivel de desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Calapuja, 2015.
Ojeda Pandia, Elisban Nelson - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Titulo de Segunda Especialidad en Gestión y Administración Educativa
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0378-01 T0378 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0378-02 T0378 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19605-26077-01 T19605 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleInfluencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente de las instituciones educativas primarias del distrito de Copani, 2012 / Wily Choquecota Centeno / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Influencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente de las instituciones educativas primarias del distrito de Copani, 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Wily Choquecota Centeno, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 100 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulado: “INFLUENCIA DE LA SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA EN EL DESEMPEÑO DOCENTE DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIAS DEL DISTRITO DE COPANI, 2012”, se planteó el problema de la carencia y ausencia de conocimiento de la supervisión pedagógica en las Instituciones Educativas Primarias.
El enunciado que se plantea es: ¿De qué manera influye la supervisión pedagógica en el desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani?, por esta razón se formuló el objetivo general; Determinar la influencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani.
El marco teórico conceptual menciona los temas relacionados a la supervisión pedagógica en el desempeño docente, en síntesis la supervisión pedagógica es el proceso intencionado de carácter técnico pedagógica, cuya acción va dirigida a asesorar, apoyar, acompañamiento a contribuir para que el docente en servicio progrese en su propio formación y en el mejor desempeño docente de la praxis pedagógica que le facilite el desarrollo de los aprendizajes y el logro de los objetivos educacionales, además la hipótesis se contrastó nuestro trabajo de investigación con el siguiente enunciado: la supervisión pedagógica como acompañamiento, apoyo y asesoría incrementa el nivel de desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani.
La metodología de la investigación es hipotético deductivo. El tipo de investigación es descriptivo con la finalidad de comprobar la influencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente; y el diseño que se utilizó en la investigación es causal, sobre todo el problema estudiado que se manifiesta en ambas variables. Por otro lado, la población de investigación está conformada de las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani que es un total 63 docentes y el muestreo fue no probabilístico intencionado, ya que la muestra se eligió al azar y estuvo constituida por 31 docentes de las siguientes Instituciones Educativas Primarias: Nº: 70 256 “San Martin de Porras”, 70260 “Tacapisi” y 70615 “Huayllani”. De lo cual las técnicas que se utilizaron fueron dos: la encuesta y la observación; y en relación a los instrumentos de análisis de datos se utilizaron la guía de encuesta y la lista de cotejo.
El resultado general se obtuvo a través de la prueba de hipótesis y el diseño estadístico arroja como resultado del valor obtenido de ; es decir: se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, luego se concluye que la supervisión pedagógica como acompañamiento, apoyo y asesoría incrementa el nivel de desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani, 2012.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77174 Influencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente de las instituciones educativas primarias del distrito de Copani, 2012 [texto impreso] / Wily Choquecota Centeno, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 100 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación titulado: “INFLUENCIA DE LA SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA EN EL DESEMPEÑO DOCENTE DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIAS DEL DISTRITO DE COPANI, 2012”, se planteó el problema de la carencia y ausencia de conocimiento de la supervisión pedagógica en las Instituciones Educativas Primarias.
El enunciado que se plantea es: ¿De qué manera influye la supervisión pedagógica en el desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani?, por esta razón se formuló el objetivo general; Determinar la influencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani.
El marco teórico conceptual menciona los temas relacionados a la supervisión pedagógica en el desempeño docente, en síntesis la supervisión pedagógica es el proceso intencionado de carácter técnico pedagógica, cuya acción va dirigida a asesorar, apoyar, acompañamiento a contribuir para que el docente en servicio progrese en su propio formación y en el mejor desempeño docente de la praxis pedagógica que le facilite el desarrollo de los aprendizajes y el logro de los objetivos educacionales, además la hipótesis se contrastó nuestro trabajo de investigación con el siguiente enunciado: la supervisión pedagógica como acompañamiento, apoyo y asesoría incrementa el nivel de desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani.
La metodología de la investigación es hipotético deductivo. El tipo de investigación es descriptivo con la finalidad de comprobar la influencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente; y el diseño que se utilizó en la investigación es causal, sobre todo el problema estudiado que se manifiesta en ambas variables. Por otro lado, la población de investigación está conformada de las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani que es un total 63 docentes y el muestreo fue no probabilístico intencionado, ya que la muestra se eligió al azar y estuvo constituida por 31 docentes de las siguientes Instituciones Educativas Primarias: Nº: 70 256 “San Martin de Porras”, 70260 “Tacapisi” y 70615 “Huayllani”. De lo cual las técnicas que se utilizaron fueron dos: la encuesta y la observación; y en relación a los instrumentos de análisis de datos se utilizaron la guía de encuesta y la lista de cotejo.
El resultado general se obtuvo a través de la prueba de hipótesis y el diseño estadístico arroja como resultado del valor obtenido de ; es decir: se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, luego se concluye que la supervisión pedagógica como acompañamiento, apoyo y asesoría incrementa el nivel de desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani, 2012.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77174
Influencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente de las instituciones educativas primarias del distrito de Copani, 2012
El trabajo de investigación titulado: “INFLUENCIA DE LA SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA EN EL DESEMPEÑO DOCENTE DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIAS DEL DISTRITO DE COPANI, 2012”, se planteó el problema de la carencia y ausencia de conocimiento de la supervisión pedagógica en las Instituciones Educativas Primarias.
El enunciado que se plantea es: ¿De qué manera influye la supervisión pedagógica en el desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani?, por esta razón se formuló el objetivo general; Determinar la influencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani.
El marco teórico conceptual menciona los temas relacionados a la supervisión pedagógica en el desempeño docente, en síntesis la supervisión pedagógica es el proceso intencionado de carácter técnico pedagógica, cuya acción va dirigida a asesorar, apoyar, acompañamiento a contribuir para que el docente en servicio progrese en su propio formación y en el mejor desempeño docente de la praxis pedagógica que le facilite el desarrollo de los aprendizajes y el logro de los objetivos educacionales, además la hipótesis se contrastó nuestro trabajo de investigación con el siguiente enunciado: la supervisión pedagógica como acompañamiento, apoyo y asesoría incrementa el nivel de desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani.
La metodología de la investigación es hipotético deductivo. El tipo de investigación es descriptivo con la finalidad de comprobar la influencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente; y el diseño que se utilizó en la investigación es causal, sobre todo el problema estudiado que se manifiesta en ambas variables. Por otro lado, la población de investigación está conformada de las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani que es un total 63 docentes y el muestreo fue no probabilístico intencionado, ya que la muestra se eligió al azar y estuvo constituida por 31 docentes de las siguientes Instituciones Educativas Primarias: Nº: 70 256 “San Martin de Porras”, 70260 “Tacapisi” y 70615 “Huayllani”. De lo cual las técnicas que se utilizaron fueron dos: la encuesta y la observación; y en relación a los instrumentos de análisis de datos se utilizaron la guía de encuesta y la lista de cotejo.
El resultado general se obtuvo a través de la prueba de hipótesis y el diseño estadístico arroja como resultado del valor obtenido de ; es decir: se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, luego se concluye que la supervisión pedagógica como acompañamiento, apoyo y asesoría incrementa el nivel de desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani, 2012.
Choquecota Centeno, Wily - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3546-01 T3546 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3546-02 T3546 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16947-23402-01 T16947 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Influencia de los talleres de Psicomotricidad en el desarrollo de la autoconfianza de los niños de 4 años en la Institución Educativa Inicial 305 de la Ciudad de Juliaca 2014 / Junior Edison Manrique Huahuacondori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2015)
Título : Influencia de los talleres de Psicomotricidad en el desarrollo de la autoconfianza de los niños de 4 años en la Institución Educativa Inicial 305 de la Ciudad de Juliaca 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Junior Edison Manrique Huahuacondori, Autor ; Jaime Alfredo Laura Collanqui, Autor ; Jaime Alfredo Laura Collanqui, Autor ; Jaime Alfredo Laura Collanqui, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 97 pàginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: En el presente informe de investigación se asumió el tipo de investigación aplicada con un diseño pre experimental con un solo grupo con un pre test y post test, se trabajó con una muestra de 24 niños de la Institución Educativa Inicial 305, en donde se planteó la siguiente interrogante: ¿De qué manera influyen los talleres de Psicomotricidad en el desarrollo de la autoconfianza de los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial 305 de la ciudad de Juliaca?, se planteó como objetivo general: Determinar de qué manera influyen los talleres de psicomotricidad en el desarrollo de la autoconfianza de los niños 4 años de la Institución Educativa Inicial 305 de la ciudad de Juliaca 2014”.Los talleres de psicomotricidad influyen positivamente en el desarrollo de la autonomía de los niños de 4 años de la institución educativa inicial 305 de la ciudad de Juliaca en año 2014. Tal como lo demuestra la prueba de hipótesis mediante la Correlación de Pearson que dio como resultado r=0,97 siendo una correlación positiva perfecta. Finalmente llegamos a la conclusión que existe influencia de los talleres de psicomotricidad en la autoconfianza de los niños considerablemente de acuerdo a los resultados obtenidos en la presente investigación. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83484 Influencia de los talleres de Psicomotricidad en el desarrollo de la autoconfianza de los niños de 4 años en la Institución Educativa Inicial 305 de la Ciudad de Juliaca 2014 [texto impreso] / Junior Edison Manrique Huahuacondori, Autor ; Jaime Alfredo Laura Collanqui, Autor ; Jaime Alfredo Laura Collanqui, Autor ; Jaime Alfredo Laura Collanqui, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2015 . - 97 pàginas : tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: En el presente informe de investigación se asumió el tipo de investigación aplicada con un diseño pre experimental con un solo grupo con un pre test y post test, se trabajó con una muestra de 24 niños de la Institución Educativa Inicial 305, en donde se planteó la siguiente interrogante: ¿De qué manera influyen los talleres de Psicomotricidad en el desarrollo de la autoconfianza de los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial 305 de la ciudad de Juliaca?, se planteó como objetivo general: Determinar de qué manera influyen los talleres de psicomotricidad en el desarrollo de la autoconfianza de los niños 4 años de la Institución Educativa Inicial 305 de la ciudad de Juliaca 2014”.Los talleres de psicomotricidad influyen positivamente en el desarrollo de la autonomía de los niños de 4 años de la institución educativa inicial 305 de la ciudad de Juliaca en año 2014. Tal como lo demuestra la prueba de hipótesis mediante la Correlación de Pearson que dio como resultado r=0,97 siendo una correlación positiva perfecta. Finalmente llegamos a la conclusión que existe influencia de los talleres de psicomotricidad en la autoconfianza de los niños considerablemente de acuerdo a los resultados obtenidos en la presente investigación. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83484
Influencia de los talleres de Psicomotricidad en el desarrollo de la autoconfianza de los niños de 4 años en la Institución Educativa Inicial 305 de la Ciudad de Juliaca 2014
En el presente informe de investigación se asumió el tipo de investigación aplicada con un diseño pre experimental con un solo grupo con un pre test y post test, se trabajó con una muestra de 24 niños de la Institución Educativa Inicial 305, en donde se planteó la siguiente interrogante: ¿De qué manera influyen los talleres de Psicomotricidad en el desarrollo de la autoconfianza de los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial 305 de la ciudad de Juliaca?, se planteó como objetivo general: Determinar de qué manera influyen los talleres de psicomotricidad en el desarrollo de la autoconfianza de los niños 4 años de la Institución Educativa Inicial 305 de la ciudad de Juliaca 2014”.Los talleres de psicomotricidad influyen positivamente en el desarrollo de la autonomía de los niños de 4 años de la institución educativa inicial 305 de la ciudad de Juliaca en año 2014. Tal como lo demuestra la prueba de hipótesis mediante la Correlación de Pearson que dio como resultado r=0,97 siendo una correlación positiva perfecta. Finalmente llegamos a la conclusión que existe influencia de los talleres de psicomotricidad en la autoconfianza de los niños considerablemente de acuerdo a los resultados obtenidos en la presente investigación.
Manrique Huahuacondori, Junior EdisonLaura Collanqui, Jaime Alfredo ; Laura Collanqui, Jaime Alfredo ; Laura Collanqui, Jaime Alfredo - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2015
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DisponibleLa Influencia de los talleres de yioga en el desarrollo de la creatividad de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Privada El Buen Pastor de la Ciudad de Puno en el Año 2011 / Geraldine Gabriela Fernández Baca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : La Influencia de los talleres de yioga en el desarrollo de la creatividad de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Privada El Buen Pastor de la Ciudad de Puno en el Año 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Geraldine Gabriela Fernández Baca, Autor ; Melissa Yobana Chambi Huamani, Autor ; Melissa Yobana Chambi Huamani, Autor ; Melissa Yobana Chambi Huamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 213 pàginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: En la actualidad los maestros observan las dificultades que presentan los niños a diario en el aula para concentrarse, crear e innovar, debido a que en estos últimos tiempos se vive a un ritmo muy acelerado y una realidad tecnológica que nos brinda muchas facilidades pero al mismo tiempo resta la oportunidad y necesidad de crear e innovar. A pesar de esto son pocas las estrategias que se tienen para poder enfrentar esta situación; es por ello que se buscó una estrategia innovadora y llamativa que pudiera ser utilizada con los docentes en aula con los niños surgiendo así la idea de aplicar 18 Talleres de Yoga para niños (Raja Yoga), enfocados en determinar el nivel de influencia de los talleres de Yoga sobre la creatividad de los niños y niñas de tres años a través de la ejecución de posturas específicas. Se eligieron intencionalmente dos aulas de tres años de la I. E. P. El Buen Pastor en la ciudad de Puno. Se les aplicó un Pre Test para evaluar el nivel de creatividad de cada niño de ambos grupos, luego se definió el grupo control y grupo experimental. El grupo experimental fue sometido a los talleres de Yoga estructurados en 18 sesiones de 30 minutos cada una efectuándose tres veces por semana durante tres meses. Al finalizar la intervención se les aplicó un Post Test a ambos grupos para evidenciar si los talleres de Yoga influyen en la Creatividad de los niños y niñas de tres años y se compararon ambos grupos.
Los resultados mostraron una alta influencia al comparar los resultados de ambos grupos y el antes y después de los talleres se observaron cambios considerables, de acuerdo al tiempo en que fueron aplicados.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78048 La Influencia de los talleres de yioga en el desarrollo de la creatividad de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Privada El Buen Pastor de la Ciudad de Puno en el Año 2011 [texto impreso] / Geraldine Gabriela Fernández Baca, Autor ; Melissa Yobana Chambi Huamani, Autor ; Melissa Yobana Chambi Huamani, Autor ; Melissa Yobana Chambi Huamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 213 pàginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: En la actualidad los maestros observan las dificultades que presentan los niños a diario en el aula para concentrarse, crear e innovar, debido a que en estos últimos tiempos se vive a un ritmo muy acelerado y una realidad tecnológica que nos brinda muchas facilidades pero al mismo tiempo resta la oportunidad y necesidad de crear e innovar. A pesar de esto son pocas las estrategias que se tienen para poder enfrentar esta situación; es por ello que se buscó una estrategia innovadora y llamativa que pudiera ser utilizada con los docentes en aula con los niños surgiendo así la idea de aplicar 18 Talleres de Yoga para niños (Raja Yoga), enfocados en determinar el nivel de influencia de los talleres de Yoga sobre la creatividad de los niños y niñas de tres años a través de la ejecución de posturas específicas. Se eligieron intencionalmente dos aulas de tres años de la I. E. P. El Buen Pastor en la ciudad de Puno. Se les aplicó un Pre Test para evaluar el nivel de creatividad de cada niño de ambos grupos, luego se definió el grupo control y grupo experimental. El grupo experimental fue sometido a los talleres de Yoga estructurados en 18 sesiones de 30 minutos cada una efectuándose tres veces por semana durante tres meses. Al finalizar la intervención se les aplicó un Post Test a ambos grupos para evidenciar si los talleres de Yoga influyen en la Creatividad de los niños y niñas de tres años y se compararon ambos grupos.
Los resultados mostraron una alta influencia al comparar los resultados de ambos grupos y el antes y después de los talleres se observaron cambios considerables, de acuerdo al tiempo en que fueron aplicados.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78048
La Influencia de los talleres de yioga en el desarrollo de la creatividad de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Privada El Buen Pastor de la Ciudad de Puno en el Año 2011
En la actualidad los maestros observan las dificultades que presentan los niños a diario en el aula para concentrarse, crear e innovar, debido a que en estos últimos tiempos se vive a un ritmo muy acelerado y una realidad tecnológica que nos brinda muchas facilidades pero al mismo tiempo resta la oportunidad y necesidad de crear e innovar. A pesar de esto son pocas las estrategias que se tienen para poder enfrentar esta situación; es por ello que se buscó una estrategia innovadora y llamativa que pudiera ser utilizada con los docentes en aula con los niños surgiendo así la idea de aplicar 18 Talleres de Yoga para niños (Raja Yoga), enfocados en determinar el nivel de influencia de los talleres de Yoga sobre la creatividad de los niños y niñas de tres años a través de la ejecución de posturas específicas. Se eligieron intencionalmente dos aulas de tres años de la I. E. P. El Buen Pastor en la ciudad de Puno. Se les aplicó un Pre Test para evaluar el nivel de creatividad de cada niño de ambos grupos, luego se definió el grupo control y grupo experimental. El grupo experimental fue sometido a los talleres de Yoga estructurados en 18 sesiones de 30 minutos cada una efectuándose tres veces por semana durante tres meses. Al finalizar la intervención se les aplicó un Post Test a ambos grupos para evidenciar si los talleres de Yoga influyen en la Creatividad de los niños y niñas de tres años y se compararon ambos grupos.
Los resultados mostraron una alta influencia al comparar los resultados de ambos grupos y el antes y después de los talleres se observaron cambios considerables, de acuerdo al tiempo en que fueron aplicados.
Fernández Baca, Geraldine GabrielaChambi Huamani, Melissa Yobana ; Chambi Huamani, Melissa Yobana ; Chambi Huamani, Melissa Yobana - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
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Excluido de préstamoLa Influencia de las Técnicas Gráfico Plásticas en el Desarrollo de la Motricidad Fina de los Niños y Niñas de 5 Años de la I.E.I. los Pastorcitos de Fátima -CUSCO 2013 / Rocio del Carmen Holgado Corrales / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización
Título : La Influencia de las Técnicas Gráfico Plásticas en el Desarrollo de la Motricidad Fina de los Niños y Niñas de 5 Años de la I.E.I. los Pastorcitos de Fátima -CUSCO 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rocio del Carmen Holgado Corrales, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Número de páginas: 57 p. Il.: diagrs.; gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante ¿Cómo influyen las técnicas gráfico plásticas en el desarrollo de la motricidad fina de los niños y niñas de 5 años de LA IEI Los Pastorcitos de Fátima-Cusco-2013?
En el marco teórico se describe, explica y analiza en un plano teórico el problema de investigación, que ayuda a precisar y organizar los elementos contenidos de la descripción del problema.
La hipótesis de investigación que se plantea en el presente trabajo es:La aplicación de técnicas gráfico plásticas influyen significativamente en el desarrollo de la motricidad fina de los niños y niñas de 5 años de la IEI Los Pastorcitos de Fátima-Cusco -2013
El tipo de investigación es experimental y el diseño cuasi experimental, la población de estudio está constituido por los alumnos de 3, 4 y 5 años con un total de 40 niños y niñas y la muestra de investigación es de 23 niños de 5 años.
La conclusión general a la que se arriba en esta tesis es: La aplicación de técnicas gráfico plásticas influyen significativamente en el desarrollo de la motricidad fina de los niños y niñas de 5 años de la IEI Los Pastorcitos de Fátima-Cusco -2013, tal como se observa y se demuestra mediante la prueba del Post test con la finalidad de ver los resultados del presente trabajo de investigación.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: CUSCO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80621 La Influencia de las Técnicas Gráfico Plásticas en el Desarrollo de la Motricidad Fina de los Niños y Niñas de 5 Años de la I.E.I. los Pastorcitos de Fátima -CUSCO 2013 [texto impreso] / Rocio del Carmen Holgado Corrales, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, [s.d.] . - 57 p. : diagrs.; gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante ¿Cómo influyen las técnicas gráfico plásticas en el desarrollo de la motricidad fina de los niños y niñas de 5 años de LA IEI Los Pastorcitos de Fátima-Cusco-2013?
En el marco teórico se describe, explica y analiza en un plano teórico el problema de investigación, que ayuda a precisar y organizar los elementos contenidos de la descripción del problema.
La hipótesis de investigación que se plantea en el presente trabajo es:La aplicación de técnicas gráfico plásticas influyen significativamente en el desarrollo de la motricidad fina de los niños y niñas de 5 años de la IEI Los Pastorcitos de Fátima-Cusco -2013
El tipo de investigación es experimental y el diseño cuasi experimental, la población de estudio está constituido por los alumnos de 3, 4 y 5 años con un total de 40 niños y niñas y la muestra de investigación es de 23 niños de 5 años.
La conclusión general a la que se arriba en esta tesis es: La aplicación de técnicas gráfico plásticas influyen significativamente en el desarrollo de la motricidad fina de los niños y niñas de 5 años de la IEI Los Pastorcitos de Fátima-Cusco -2013, tal como se observa y se demuestra mediante la prueba del Post test con la finalidad de ver los resultados del presente trabajo de investigación.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: CUSCO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80621
La Influencia de las Técnicas Gráfico Plásticas en el Desarrollo de la Motricidad Fina de los Niños y Niñas de 5 Años de la I.E.I. los Pastorcitos de Fátima -CUSCO 2013
El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante ¿Cómo influyen las técnicas gráfico plásticas en el desarrollo de la motricidad fina de los niños y niñas de 5 años de LA IEI Los Pastorcitos de Fátima-Cusco-2013?
En el marco teórico se describe, explica y analiza en un plano teórico el problema de investigación, que ayuda a precisar y organizar los elementos contenidos de la descripción del problema.
La hipótesis de investigación que se plantea en el presente trabajo es:La aplicación de técnicas gráfico plásticas influyen significativamente en el desarrollo de la motricidad fina de los niños y niñas de 5 años de la IEI Los Pastorcitos de Fátima-Cusco -2013
El tipo de investigación es experimental y el diseño cuasi experimental, la población de estudio está constituido por los alumnos de 3, 4 y 5 años con un total de 40 niños y niñas y la muestra de investigación es de 23 niños de 5 años.
La conclusión general a la que se arriba en esta tesis es: La aplicación de técnicas gráfico plásticas influyen significativamente en el desarrollo de la motricidad fina de los niños y niñas de 5 años de la IEI Los Pastorcitos de Fátima-Cusco -2013, tal como se observa y se demuestra mediante la prueba del Post test con la finalidad de ver los resultados del presente trabajo de investigación.Holgado Corrales, Rocio del Carmen - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización -
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DisponibleT18283-24740-01 HOL Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleInfluencia de la televisión en la comunicación familiar en los niños y niñas del 6to Grado A y C de la I.E.P. N§ 71001 Almirante Miguel Grau de Puno - 2011 / Beátriz Pomari Toque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Influencia de la televisión en la comunicación familiar en los niños y niñas del 6to Grado A y C de la I.E.P. N§ 71001 Almirante Miguel Grau de Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Beátriz Pomari Toque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 104 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64868 Influencia de la televisión en la comunicación familiar en los niños y niñas del 6to Grado A y C de la I.E.P. N§ 71001 Almirante Miguel Grau de Puno - 2011 [texto impreso] / Beátriz Pomari Toque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 104 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
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Influencia de la televisión en la comunicación familiar en los niños y niñas del 6to Grado A y C de la I.E.P. N§ 71001 Almirante Miguel Grau de Puno - 2011
Pomari Toque, Beátriz - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
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DisponibleT20-3369-02 T3369 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16110-22562-01 T16110 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa influencia de la tutoría familiar en el comportamiento escolar de los estudiantes de la I.E.S. "Sagrado Corazón de Jesús" de Sandia en el 2014 / Hernán Gil Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : La influencia de la tutoría familiar en el comportamiento escolar de los estudiantes de la I.E.S. "Sagrado Corazón de Jesús" de Sandia en el 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Hernán Gil Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 80 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo de Segunda Especialidad en Psicología Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo constituye una investigación descriptiva cuyo objetivo es determinar cómo se ejerce Tutoría Familiar y si esta es la causa de la deficiente Comportamiento Escolar, efecto para el cual se ha utilizado el diseño descriptivo causal. La Tutoría escolar debe completar la educación que el estudiante recibe en el colegio. La Tutoría familiar no solo comprende algunas visitas a la escuela, dar algunas sugerencias y orientaciones para que el estudiante se interese por el estudio, en la presente investigación, se asume que son diez los indicadores que determinan el comportamiento escolar. La población que se investiga está constituida por los estudiantes del segundo grado, haciendo un total de 24 estudiantes. Las técnicas para recoger los datos son la encuesta dirigida a los padres y/o madres de familia para conocer como es ejercida la tutoría, y la técnica de la observación para ver cómo se da el comportamiento escolar de los estudiantes, estudio que corresponde al segundo trimestre del año escolar 2014. La conclusión final a la que se arriba en la presente investigación, después de aplicar la ji cuadrada, como diseño estadístico, es que la Tutoría Familiar que brindan los padres de familia a sus hijos es deficiente y esta situación repercute negativamente en el Comportamiento Escolar de los estudiantes de la I.E.S “Sagrado Corazón de Jesús” de Sandia en el 2014. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84174 La influencia de la tutoría familiar en el comportamiento escolar de los estudiantes de la I.E.S. "Sagrado Corazón de Jesús" de Sandia en el 2014 [texto impreso] / Hernán Gil Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 80 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo de Segunda Especialidad en Psicología Educativa
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo constituye una investigación descriptiva cuyo objetivo es determinar cómo se ejerce Tutoría Familiar y si esta es la causa de la deficiente Comportamiento Escolar, efecto para el cual se ha utilizado el diseño descriptivo causal. La Tutoría escolar debe completar la educación que el estudiante recibe en el colegio. La Tutoría familiar no solo comprende algunas visitas a la escuela, dar algunas sugerencias y orientaciones para que el estudiante se interese por el estudio, en la presente investigación, se asume que son diez los indicadores que determinan el comportamiento escolar. La población que se investiga está constituida por los estudiantes del segundo grado, haciendo un total de 24 estudiantes. Las técnicas para recoger los datos son la encuesta dirigida a los padres y/o madres de familia para conocer como es ejercida la tutoría, y la técnica de la observación para ver cómo se da el comportamiento escolar de los estudiantes, estudio que corresponde al segundo trimestre del año escolar 2014. La conclusión final a la que se arriba en la presente investigación, después de aplicar la ji cuadrada, como diseño estadístico, es que la Tutoría Familiar que brindan los padres de familia a sus hijos es deficiente y esta situación repercute negativamente en el Comportamiento Escolar de los estudiantes de la I.E.S “Sagrado Corazón de Jesús” de Sandia en el 2014. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84174
La influencia de la tutoría familiar en el comportamiento escolar de los estudiantes de la I.E.S. "Sagrado Corazón de Jesús" de Sandia en el 2014
El presente trabajo constituye una investigación descriptiva cuyo objetivo es determinar cómo se ejerce Tutoría Familiar y si esta es la causa de la deficiente Comportamiento Escolar, efecto para el cual se ha utilizado el diseño descriptivo causal. La Tutoría escolar debe completar la educación que el estudiante recibe en el colegio. La Tutoría familiar no solo comprende algunas visitas a la escuela, dar algunas sugerencias y orientaciones para que el estudiante se interese por el estudio, en la presente investigación, se asume que son diez los indicadores que determinan el comportamiento escolar. La población que se investiga está constituida por los estudiantes del segundo grado, haciendo un total de 24 estudiantes. Las técnicas para recoger los datos son la encuesta dirigida a los padres y/o madres de familia para conocer como es ejercida la tutoría, y la técnica de la observación para ver cómo se da el comportamiento escolar de los estudiantes, estudio que corresponde al segundo trimestre del año escolar 2014. La conclusión final a la que se arriba en la presente investigación, después de aplicar la ji cuadrada, como diseño estadístico, es que la Tutoría Familiar que brindan los padres de familia a sus hijos es deficiente y esta situación repercute negativamente en el Comportamiento Escolar de los estudiantes de la I.E.S “Sagrado Corazón de Jesús” de Sandia en el 2014.
Gil Mamani, Hernán - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0366-02 T0366 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19389-25861-01 T19389 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleInfluencia del uso de la lengua aimara en la morfosintaxis del castellano en los niños de la Institución Educativa Primaria N° 70193 de Huacani - Pomata 2012 / Jacinto Wiracocha Villalva / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Influencia del uso de la lengua aimara en la morfosintaxis del castellano en los niños de la Institución Educativa Primaria N° 70193 de Huacani - Pomata 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jacinto Wiracocha Villalva, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 68 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural Idioma : Español (spa) Resumen: Determina influencia del uso de la lengua aimara en la morfosintaxis del castellano. Surge el castellano andino, por desconocer la formación de las palabras y el orden gramatical, mientras que en la lengua aimara las palabras son aditivas y el orden gramatical es diferente al español. Metodología inductivo – deductivo, estudio descriptivo, analítico y explicativo, muestra conformado por 52 estudiantes, técnica la encuesta, como instrumento el cuestionario. Existe influencia el uso de lengua aimara sobre el castellano más de 92.6% de estudiantes se comunican diariamente en su lengua materna “el aimara”; tanto así tienen dificultades de comunicarse en la segunda lengua por la carencia de la transferencia de L1 a L2. Resultados: el 100% de niños y niñas, el 56% no usan según las reglas gramaticales de la morfología. Como 65.4% de niñas y niños en uso de la sintaxis no usan la concordancia según las reglas gramaticales, por la interferencia de la lengua materna. Morfología del castellano en su uso es escasa en los niños de la institución educativa, por la influencia del aimara y por el uso diario del mismo. Conclusión se deben hacer la diferencia de las reglas gramaticales de morfología y sintaxis del aimara y el castellano para el uso adecuado en la comunicación y escritura; del mismo modo a los estudiantes bilingües fomentar la correcta transferencia de L1 a L2, para no tener dificultades en la comprensión lectora y producción de textos. Docente debe conocer la norma académica y la variante regional que se usa en su entorno, así como su valor didáctico en cuanto se refiere a un análisis contrastivo entre el uso normativo y el regional. Así como las peculiaridades sintácticas: El uso de los determinantes, ocurrencias de los posesivos, modificadores del verbo, los pronombres, preposiciones, la concordancia, etc. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89179 Influencia del uso de la lengua aimara en la morfosintaxis del castellano en los niños de la Institución Educativa Primaria N° 70193 de Huacani - Pomata 2012 [texto impreso] / Jacinto Wiracocha Villalva, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 68 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina influencia del uso de la lengua aimara en la morfosintaxis del castellano. Surge el castellano andino, por desconocer la formación de las palabras y el orden gramatical, mientras que en la lengua aimara las palabras son aditivas y el orden gramatical es diferente al español. Metodología inductivo – deductivo, estudio descriptivo, analítico y explicativo, muestra conformado por 52 estudiantes, técnica la encuesta, como instrumento el cuestionario. Existe influencia el uso de lengua aimara sobre el castellano más de 92.6% de estudiantes se comunican diariamente en su lengua materna “el aimara”; tanto así tienen dificultades de comunicarse en la segunda lengua por la carencia de la transferencia de L1 a L2. Resultados: el 100% de niños y niñas, el 56% no usan según las reglas gramaticales de la morfología. Como 65.4% de niñas y niños en uso de la sintaxis no usan la concordancia según las reglas gramaticales, por la interferencia de la lengua materna. Morfología del castellano en su uso es escasa en los niños de la institución educativa, por la influencia del aimara y por el uso diario del mismo. Conclusión se deben hacer la diferencia de las reglas gramaticales de morfología y sintaxis del aimara y el castellano para el uso adecuado en la comunicación y escritura; del mismo modo a los estudiantes bilingües fomentar la correcta transferencia de L1 a L2, para no tener dificultades en la comprensión lectora y producción de textos. Docente debe conocer la norma académica y la variante regional que se usa en su entorno, así como su valor didáctico en cuanto se refiere a un análisis contrastivo entre el uso normativo y el regional. Así como las peculiaridades sintácticas: El uso de los determinantes, ocurrencias de los posesivos, modificadores del verbo, los pronombres, preposiciones, la concordancia, etc. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89179
Influencia del uso de la lengua aimara en la morfosintaxis del castellano en los niños de la Institución Educativa Primaria N° 70193 de Huacani - Pomata 2012
Determina influencia del uso de la lengua aimara en la morfosintaxis del castellano. Surge el castellano andino, por desconocer la formación de las palabras y el orden gramatical, mientras que en la lengua aimara las palabras son aditivas y el orden gramatical es diferente al español. Metodología inductivo – deductivo, estudio descriptivo, analítico y explicativo, muestra conformado por 52 estudiantes, técnica la encuesta, como instrumento el cuestionario. Existe influencia el uso de lengua aimara sobre el castellano más de 92.6% de estudiantes se comunican diariamente en su lengua materna “el aimara”; tanto así tienen dificultades de comunicarse en la segunda lengua por la carencia de la transferencia de L1 a L2. Resultados: el 100% de niños y niñas, el 56% no usan según las reglas gramaticales de la morfología. Como 65.4% de niñas y niños en uso de la sintaxis no usan la concordancia según las reglas gramaticales, por la interferencia de la lengua materna. Morfología del castellano en su uso es escasa en los niños de la institución educativa, por la influencia del aimara y por el uso diario del mismo. Conclusión se deben hacer la diferencia de las reglas gramaticales de morfología y sintaxis del aimara y el castellano para el uso adecuado en la comunicación y escritura; del mismo modo a los estudiantes bilingües fomentar la correcta transferencia de L1 a L2, para no tener dificultades en la comprensión lectora y producción de textos. Docente debe conocer la norma académica y la variante regional que se usa en su entorno, así como su valor didáctico en cuanto se refiere a un análisis contrastivo entre el uso normativo y el regional. Así como las peculiaridades sintácticas: El uso de los determinantes, ocurrencias de los posesivos, modificadores del verbo, los pronombres, preposiciones, la concordancia, etc.
Wiracocha Villalva, Jacinto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleInfluencia del uso de las redes sociales virtuales en el aprendizaje de la ofimática de los estudiantes de la I.E.S. "Comercial 45" de la Ciudad de Puno - 2012. / Silvio Ubaldo Sanchez Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Influencia del uso de las redes sociales virtuales en el aprendizaje de la ofimática de los estudiantes de la I.E.S. "Comercial 45" de la Ciudad de Puno - 2012. Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvio Ubaldo Sanchez Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 70 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Ingeniero Estadístico e Informático Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación titulado “INFLUENCIA DEL USO DE LAS REDES SOCIALES VIRTUALES EN EL APRENDIZAJE DE LA OFIMÁTICA DE LOS ESTUDIANTES DE LA I.E.S. COMERCIAL 45 DE LA CIUDAD DE PUNO-2012”estudia el problema si influye o no el uso de las redes sociales virtuales en el aprendizaje de la ofimática deun grupo de estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Comercial 45”.Teniendo conocimiento sobre la frecuencia del uso de las redes socialesvirtuales de los estudiantes del nivel secundario, se considera que estas influyen en el aprendizaje de la ofimática.El objetivo principal, de este informe es determinar, la influencia del uso de las redes sociales virtuales en el aprendizaje de la ofimática de los estudiantes.
El trabajo corresponde a la investigación explicativa, debido que está orientado al descubrimiento de los factores causales que han podido incidir o afectar la ocurrencia de un fenómeno.Para el análisis de resultados, se utilizó la distribución F y el estadístico análisis de varianza de regresión lineal simple, dado que F_c=66,492>F_t=3,9, habiéndose concluir con una relativa probabilidad, que el uso de las redes sociales virtuales influye significativamente en el aprendizaje de la ofimática. Obtenidos los resultados concluimos, los estudiantes tienen un nivel alto del uso de las redes sociales virtuales, y un nivel deficiente del aprendizaje de la ofimática.En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP//7758 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78484 Influencia del uso de las redes sociales virtuales en el aprendizaje de la ofimática de los estudiantes de la I.E.S. "Comercial 45" de la Ciudad de Puno - 2012. [texto impreso] / Silvio Ubaldo Sanchez Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 70 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación titulado “INFLUENCIA DEL USO DE LAS REDES SOCIALES VIRTUALES EN EL APRENDIZAJE DE LA OFIMÁTICA DE LOS ESTUDIANTES DE LA I.E.S. COMERCIAL 45 DE LA CIUDAD DE PUNO-2012”estudia el problema si influye o no el uso de las redes sociales virtuales en el aprendizaje de la ofimática deun grupo de estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Comercial 45”.Teniendo conocimiento sobre la frecuencia del uso de las redes socialesvirtuales de los estudiantes del nivel secundario, se considera que estas influyen en el aprendizaje de la ofimática.El objetivo principal, de este informe es determinar, la influencia del uso de las redes sociales virtuales en el aprendizaje de la ofimática de los estudiantes.
El trabajo corresponde a la investigación explicativa, debido que está orientado al descubrimiento de los factores causales que han podido incidir o afectar la ocurrencia de un fenómeno.Para el análisis de resultados, se utilizó la distribución F y el estadístico análisis de varianza de regresión lineal simple, dado que F_c=66,492>F_t=3,9, habiéndose concluir con una relativa probabilidad, que el uso de las redes sociales virtuales influye significativamente en el aprendizaje de la ofimática. Obtenidos los resultados concluimos, los estudiantes tienen un nivel alto del uso de las redes sociales virtuales, y un nivel deficiente del aprendizaje de la ofimática.En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP//7758 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78484
Influencia del uso de las redes sociales virtuales en el aprendizaje de la ofimática de los estudiantes de la I.E.S. "Comercial 45" de la Ciudad de Puno - 2012.
La investigación titulado “INFLUENCIA DEL USO DE LAS REDES SOCIALES VIRTUALES EN EL APRENDIZAJE DE LA OFIMÁTICA DE LOS ESTUDIANTES DE LA I.E.S. COMERCIAL 45 DE LA CIUDAD DE PUNO-2012”estudia el problema si influye o no el uso de las redes sociales virtuales en el aprendizaje de la ofimática deun grupo de estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Comercial 45”.Teniendo conocimiento sobre la frecuencia del uso de las redes socialesvirtuales de los estudiantes del nivel secundario, se considera que estas influyen en el aprendizaje de la ofimática.El objetivo principal, de este informe es determinar, la influencia del uso de las redes sociales virtuales en el aprendizaje de la ofimática de los estudiantes.
El trabajo corresponde a la investigación explicativa, debido que está orientado al descubrimiento de los factores causales que han podido incidir o afectar la ocurrencia de un fenómeno.Para el análisis de resultados, se utilizó la distribución F y el estadístico análisis de varianza de regresión lineal simple, dado que F_c=66,492>F_t=3,9, habiéndose concluir con una relativa probabilidad, que el uso de las redes sociales virtuales influye significativamente en el aprendizaje de la ofimática. Obtenidos los resultados concluimos, los estudiantes tienen un nivel alto del uso de las redes sociales virtuales, y un nivel deficiente del aprendizaje de la ofimática.Sanchez Condori, Silvio Ubaldo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
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Excluido de préstamoInfluencia de los videojuegos en el desarrollo de la inteligencia espacial y lógico matemática en alumnos del 6to grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota - Puno, 2012 / Jose Luis Choquehuanca Pari / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria
Título : Influencia de los videojuegos en el desarrollo de la inteligencia espacial y lógico matemática en alumnos del 6to grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota - Puno, 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jose Luis Choquehuanca Pari, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Número de páginas: 144 pàginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.22 Ayuda estudiantil y educación cooperativa Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título INFLUENCIA DE LOS VIDEOJUEGOS EN EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA ESPACIAL Y LÓGICO MATEMÁTICA EN ALUMNOS DEL 6TO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70024 “LAYKAKOTA – PUNO”, 2012, responde a la pregunta: ¿Cuál es la influencia que tienen los videojuegos en el desarrollo de la inteligencia espacial y lógico matemática?
El presente estudio busca principalmente, conocer la influencia que tienen los videojuegos en el desarrollo de la inteligencia espacial y lógico matemática en estudiantes que lo utilizan. Se plantea como objetivo general: Determinar el grado de relación existente entre los videojuegos y el desarrollo de la inteligencia espacial y lógico matemática en estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 LAYKAKOTA – PUNO, 2012
Se asume la siguiente hipótesis: El uso de videojuegos por parte de los alumnos tienen influencias tanto positivas como negativas en el desarrollo de la inteligencia espacial y lógico matemática en los alumnos del sexto grado de la I.E.P. Nº 70024 “Laykakota – Puno”; esto depende principalmente del tipo de videojuego.
La investigación es de tipo descriptivo y su diseño es correlacional, es decir primeramente se recoge los datos de la variable: influencia de los videojuegos; posteriormente se recoge los datos de la variable: inteligencia espacial y lógico
Matemática; finalmente se determina el grado de correlación que existe entre las dos variables.
Para conocer las actitudes frente a la influencia de los videojuegos se aplicó como instrumento la Escala de Likert y para identificar el nivel que se desarrolla en la inteligencia espacial y lógico matemática se aplicó pruebas escritas.
De acuerdo a la investigación realizada se afirma que los estudiantes del 6togrado de la I.E.P. N° 70024 tienen influencias positivas al usar los videojuegos, si es controlado sobre todo en el tipo de videojuego del que hacen uso y tienen influencias negativa si no controlan el tipo de videojuego de que hacen uso, en el desarrollo de la inteligencia espacial y lógico matemática.
Conociendo los resultados de las dos variables y aplicando la estadística correlacional se arriba a la siguiente conclusión general: La influencia de los videojuegos en el desarrollo de la inteligencia espacial y lógico matemática en los 15 alumnos de total de 40 que controlan el tipo de videojuego tienen una correlación positiva moderada de 0.60 que es más cercana a 1.00 que indica que hay una relación más alta a diferencia de los 25 alumnos del total de 40 que no controlan el tipo de videojuego que tiene una correlación positiva de 0.42 como se puede apreciar esta algo alejada de 1.00 esto quiere decir que los alumnos que tienen cierto control por parte de sus padres o apoderados llegan a desarrollar aptitudes que llevan a mejorar la inteligencia espacial y lógico matemática.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78045 Influencia de los videojuegos en el desarrollo de la inteligencia espacial y lógico matemática en alumnos del 6to grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota - Puno, 2012 [texto impreso] / Jose Luis Choquehuanca Pari, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, [s.d.] . - 144 pàginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.22 Ayuda estudiantil y educación cooperativa Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título INFLUENCIA DE LOS VIDEOJUEGOS EN EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA ESPACIAL Y LÓGICO MATEMÁTICA EN ALUMNOS DEL 6TO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70024 “LAYKAKOTA – PUNO”, 2012, responde a la pregunta: ¿Cuál es la influencia que tienen los videojuegos en el desarrollo de la inteligencia espacial y lógico matemática?
El presente estudio busca principalmente, conocer la influencia que tienen los videojuegos en el desarrollo de la inteligencia espacial y lógico matemática en estudiantes que lo utilizan. Se plantea como objetivo general: Determinar el grado de relación existente entre los videojuegos y el desarrollo de la inteligencia espacial y lógico matemática en estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 LAYKAKOTA – PUNO, 2012
Se asume la siguiente hipótesis: El uso de videojuegos por parte de los alumnos tienen influencias tanto positivas como negativas en el desarrollo de la inteligencia espacial y lógico matemática en los alumnos del sexto grado de la I.E.P. Nº 70024 “Laykakota – Puno”; esto depende principalmente del tipo de videojuego.
La investigación es de tipo descriptivo y su diseño es correlacional, es decir primeramente se recoge los datos de la variable: influencia de los videojuegos; posteriormente se recoge los datos de la variable: inteligencia espacial y lógico
Matemática; finalmente se determina el grado de correlación que existe entre las dos variables.
Para conocer las actitudes frente a la influencia de los videojuegos se aplicó como instrumento la Escala de Likert y para identificar el nivel que se desarrolla en la inteligencia espacial y lógico matemática se aplicó pruebas escritas.
De acuerdo a la investigación realizada se afirma que los estudiantes del 6togrado de la I.E.P. N° 70024 tienen influencias positivas al usar los videojuegos, si es controlado sobre todo en el tipo de videojuego del que hacen uso y tienen influencias negativa si no controlan el tipo de videojuego de que hacen uso, en el desarrollo de la inteligencia espacial y lógico matemática.
Conociendo los resultados de las dos variables y aplicando la estadística correlacional se arriba a la siguiente conclusión general: La influencia de los videojuegos en el desarrollo de la inteligencia espacial y lógico matemática en los 15 alumnos de total de 40 que controlan el tipo de videojuego tienen una correlación positiva moderada de 0.60 que es más cercana a 1.00 que indica que hay una relación más alta a diferencia de los 25 alumnos del total de 40 que no controlan el tipo de videojuego que tiene una correlación positiva de 0.42 como se puede apreciar esta algo alejada de 1.00 esto quiere decir que los alumnos que tienen cierto control por parte de sus padres o apoderados llegan a desarrollar aptitudes que llevan a mejorar la inteligencia espacial y lógico matemática.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78045
Influencia de los videojuegos en el desarrollo de la inteligencia espacial y lógico matemática en alumnos del 6to grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota - Puno, 2012
El presente trabajo de investigación lleva por título INFLUENCIA DE LOS VIDEOJUEGOS EN EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA ESPACIAL Y LÓGICO MATEMÁTICA EN ALUMNOS DEL 6TO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70024 “LAYKAKOTA – PUNO”, 2012, responde a la pregunta: ¿Cuál es la influencia que tienen los videojuegos en el desarrollo de la inteligencia espacial y lógico matemática?
El presente estudio busca principalmente, conocer la influencia que tienen los videojuegos en el desarrollo de la inteligencia espacial y lógico matemática en estudiantes que lo utilizan. Se plantea como objetivo general: Determinar el grado de relación existente entre los videojuegos y el desarrollo de la inteligencia espacial y lógico matemática en estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 LAYKAKOTA – PUNO, 2012
Se asume la siguiente hipótesis: El uso de videojuegos por parte de los alumnos tienen influencias tanto positivas como negativas en el desarrollo de la inteligencia espacial y lógico matemática en los alumnos del sexto grado de la I.E.P. Nº 70024 “Laykakota – Puno”; esto depende principalmente del tipo de videojuego.
La investigación es de tipo descriptivo y su diseño es correlacional, es decir primeramente se recoge los datos de la variable: influencia de los videojuegos; posteriormente se recoge los datos de la variable: inteligencia espacial y lógico
Matemática; finalmente se determina el grado de correlación que existe entre las dos variables.
Para conocer las actitudes frente a la influencia de los videojuegos se aplicó como instrumento la Escala de Likert y para identificar el nivel que se desarrolla en la inteligencia espacial y lógico matemática se aplicó pruebas escritas.
De acuerdo a la investigación realizada se afirma que los estudiantes del 6togrado de la I.E.P. N° 70024 tienen influencias positivas al usar los videojuegos, si es controlado sobre todo en el tipo de videojuego del que hacen uso y tienen influencias negativa si no controlan el tipo de videojuego de que hacen uso, en el desarrollo de la inteligencia espacial y lógico matemática.
Conociendo los resultados de las dos variables y aplicando la estadística correlacional se arriba a la siguiente conclusión general: La influencia de los videojuegos en el desarrollo de la inteligencia espacial y lógico matemática en los 15 alumnos de total de 40 que controlan el tipo de videojuego tienen una correlación positiva moderada de 0.60 que es más cercana a 1.00 que indica que hay una relación más alta a diferencia de los 25 alumnos del total de 40 que no controlan el tipo de videojuego que tiene una correlación positiva de 0.42 como se puede apreciar esta algo alejada de 1.00 esto quiere decir que los alumnos que tienen cierto control por parte de sus padres o apoderados llegan a desarrollar aptitudes que llevan a mejorar la inteligencia espacial y lógico matemática.
Choquehuanca Pari, Jose Luis - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria -
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Excluido de préstamoInfluencia de los videojuegos en las relaciones interpersonales en estudiantes de ingeniería de sistemas de la Universidad Andina Nestor Cáceres Velásquez, 2014 / Rosario Giovanna Machaca Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Influencia de los videojuegos en las relaciones interpersonales en estudiantes de ingeniería de sistemas de la Universidad Andina Nestor Cáceres Velásquez, 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosario Giovanna Machaca Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 94 pàginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialización en Didáctica Universitaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina influencia de videojuegos en relaciones interpersonales en estudiantes. Determina uso frecuente de los videojuegos influye en la comunicación en los estudiantes. Analiza influencia de contenidos de videojuegos la convivencia entre estudiantes de Ingeniería de Sistemas de Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez. Conclusiones: nivel de significancia es igual a 0.05 = 0.5% menor a un error del 5% podemos establecer que el uso frecuente y los contenidos violentos de los videojuegos influye de manera negativa en las relaciones interpersonales en los estudiantes de Ingeniería de Sistemas de la UANCV. Nivel de significancia o error del 5%. El impacto de violencia que manifiesta en videojuegos puede ser evidente de inmediato en el comportamiento y verse afectado atmósfera familiar o social no muestre tendencias violentas. Uso frecuente de los videojuegos influye en la comunicación que manifiestan los estudiantes de Ingeniería de Sistemas de la UANCV, generan reacciones agresivas que predominan en el desarrollo de un sistema de valores y en la formación del comportamiento. Se pierde el contacto personal y solo se concentran en su mundo cibernético pues se está más preocupado por competir con otras personas, en lugar de enriquecer las relaciones con la gente que se tiene presente; grave problema con respecto a la comunicación interpersonal cara a cara. Contenido agresivo de videojuegos incide significativamente en la convivencia entre estudiantes de Ingeniería de Sistemas de la UANCV, pues repercuten en el comportamiento social y en la construcción de valores que los estudiantes asimilan de manera natural. Efectos resultar más comunes y generalizables que las conductas violentas desarrolladas por alumnos en situación de riesgo con familias desestructuradas o malos tratos, con malos resultados académicos o problemas de integración; jóvenes y adolescentes con distintos desórdenes afectivos y/o psicológicos. Estudiantes que dedican parte su tiempo libre al uso de videojuegos en la computadora o en alguna consola en especial, traen consigo problemas de atención, concentración causando daño su personalidad, sumerjan en un mundo de fantasía, restándole una gran visión de la realidad frente a las relaciones personales, sus percepciones y opiniones que bien pueden estar influenciadas por videojuego de modo que cambian su forma de pensar y de relacionase con sus semejantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90886 Influencia de los videojuegos en las relaciones interpersonales en estudiantes de ingeniería de sistemas de la Universidad Andina Nestor Cáceres Velásquez, 2014 [texto impreso] / Rosario Giovanna Machaca Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 94 pàginas : tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialización en Didáctica Universitaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina influencia de videojuegos en relaciones interpersonales en estudiantes. Determina uso frecuente de los videojuegos influye en la comunicación en los estudiantes. Analiza influencia de contenidos de videojuegos la convivencia entre estudiantes de Ingeniería de Sistemas de Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez. Conclusiones: nivel de significancia es igual a 0.05 = 0.5% menor a un error del 5% podemos establecer que el uso frecuente y los contenidos violentos de los videojuegos influye de manera negativa en las relaciones interpersonales en los estudiantes de Ingeniería de Sistemas de la UANCV. Nivel de significancia o error del 5%. El impacto de violencia que manifiesta en videojuegos puede ser evidente de inmediato en el comportamiento y verse afectado atmósfera familiar o social no muestre tendencias violentas. Uso frecuente de los videojuegos influye en la comunicación que manifiestan los estudiantes de Ingeniería de Sistemas de la UANCV, generan reacciones agresivas que predominan en el desarrollo de un sistema de valores y en la formación del comportamiento. Se pierde el contacto personal y solo se concentran en su mundo cibernético pues se está más preocupado por competir con otras personas, en lugar de enriquecer las relaciones con la gente que se tiene presente; grave problema con respecto a la comunicación interpersonal cara a cara. Contenido agresivo de videojuegos incide significativamente en la convivencia entre estudiantes de Ingeniería de Sistemas de la UANCV, pues repercuten en el comportamiento social y en la construcción de valores que los estudiantes asimilan de manera natural. Efectos resultar más comunes y generalizables que las conductas violentas desarrolladas por alumnos en situación de riesgo con familias desestructuradas o malos tratos, con malos resultados académicos o problemas de integración; jóvenes y adolescentes con distintos desórdenes afectivos y/o psicológicos. Estudiantes que dedican parte su tiempo libre al uso de videojuegos en la computadora o en alguna consola en especial, traen consigo problemas de atención, concentración causando daño su personalidad, sumerjan en un mundo de fantasía, restándole una gran visión de la realidad frente a las relaciones personales, sus percepciones y opiniones que bien pueden estar influenciadas por videojuego de modo que cambian su forma de pensar y de relacionase con sus semejantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90886
Influencia de los videojuegos en las relaciones interpersonales en estudiantes de ingeniería de sistemas de la Universidad Andina Nestor Cáceres Velásquez, 2014
Determina influencia de videojuegos en relaciones interpersonales en estudiantes. Determina uso frecuente de los videojuegos influye en la comunicación en los estudiantes. Analiza influencia de contenidos de videojuegos la convivencia entre estudiantes de Ingeniería de Sistemas de Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez. Conclusiones: nivel de significancia es igual a 0.05 = 0.5% menor a un error del 5% podemos establecer que el uso frecuente y los contenidos violentos de los videojuegos influye de manera negativa en las relaciones interpersonales en los estudiantes de Ingeniería de Sistemas de la UANCV. Nivel de significancia o error del 5%. El impacto de violencia que manifiesta en videojuegos puede ser evidente de inmediato en el comportamiento y verse afectado atmósfera familiar o social no muestre tendencias violentas. Uso frecuente de los videojuegos influye en la comunicación que manifiestan los estudiantes de Ingeniería de Sistemas de la UANCV, generan reacciones agresivas que predominan en el desarrollo de un sistema de valores y en la formación del comportamiento. Se pierde el contacto personal y solo se concentran en su mundo cibernético pues se está más preocupado por competir con otras personas, en lugar de enriquecer las relaciones con la gente que se tiene presente; grave problema con respecto a la comunicación interpersonal cara a cara. Contenido agresivo de videojuegos incide significativamente en la convivencia entre estudiantes de Ingeniería de Sistemas de la UANCV, pues repercuten en el comportamiento social y en la construcción de valores que los estudiantes asimilan de manera natural. Efectos resultar más comunes y generalizables que las conductas violentas desarrolladas por alumnos en situación de riesgo con familias desestructuradas o malos tratos, con malos resultados académicos o problemas de integración; jóvenes y adolescentes con distintos desórdenes afectivos y/o psicológicos. Estudiantes que dedican parte su tiempo libre al uso de videojuegos en la computadora o en alguna consola en especial, traen consigo problemas de atención, concentración causando daño su personalidad, sumerjan en un mundo de fantasía, restándole una gran visión de la realidad frente a las relaciones personales, sus percepciones y opiniones que bien pueden estar influenciadas por videojuego de modo que cambian su forma de pensar y de relacionase con sus semejantes.
Machaca Mamani, Rosario Giovanna - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título de Segunda Especialización en Didáctica Universitaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0360-01 T0360 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0360-02 T0360 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20656-27143-01 T20656 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleInserción de las tecnologías de información y comunicación en el proceso pedagógico de docentes de la Institución Educativa N° 70025 Independencia Nacional Puno - 2013 / Susana Yeraldine Portilla Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Inserción de las tecnologías de información y comunicación en el proceso pedagógico de docentes de la Institución Educativa N° 70025 Independencia Nacional Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Susana Yeraldine Portilla Choque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 77 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La tesis que se presenta es un estudio de caso que busca determinar en qué medida las TIC (tecnologías de la información y comunicación), están insertadas en el proceso pedagógico de la Institución Educativa N° 70025 Independencia Nacional de la ciudad de Puno durante el año 2013.Específicamente se buscó identificar el nivel de conocimiento que los docentes tienen acerca de la ofimática y el sistema internet; y luego se describió y señaló la frecuencia con que los docentes aplican los conocimientos de ofimática y del sistema internet durante el proceso pedagógico que conducen.
La muestra se constituye por 23 docentes del 1er al 6to grado de primariade la Institución Educativa N° 70025 Independencia Nacional. Los instrumentos utilizados fueron una prueba escrita de 20 ítems y un cuestionario de 10 preguntas aplicadas a los docentes.
Se abordó esta investigación con un método cualitativo descriptivo.Los resultados subrayan en la afirmación de la hipótesis planteada. La medida en que las TIC están insertadas en el proceso pedagógico que conducen los docentes corresponde a la escala de “inserción baja”, en la “Institución Educativa N° 70025 “Independencia Nacional”de la ciudad de Puno durante el año 2013. El nivel de conocimiento que tienen los docentes acerca de la ofimática y el sistema internet, es regular. La mayoría de los docentes aplican de vez en cuando los conocimientos de ofimática y el sistema internet durante el proceso pedagógico que conducen.
Aunque los profesores en apariencia muestran una actitud positiva ante uso de las TICs y reconocen los beneficios que aportan al proceso de aprendizaje, esto no se ve reflejado en la transformación de su práctica y no les dan un uso intensivo en el aula. Ello debido a factores como la edad y la carencia de una preparación técnica y pedagógica adecuada y especializada que han generado en el docente resistencia ante su uso y el decidir por libre iniciativaLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82559 Inserción de las tecnologías de información y comunicación en el proceso pedagógico de docentes de la Institución Educativa N° 70025 Independencia Nacional Puno - 2013 [texto impreso] / Susana Yeraldine Portilla Choque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 77 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La tesis que se presenta es un estudio de caso que busca determinar en qué medida las TIC (tecnologías de la información y comunicación), están insertadas en el proceso pedagógico de la Institución Educativa N° 70025 Independencia Nacional de la ciudad de Puno durante el año 2013.Específicamente se buscó identificar el nivel de conocimiento que los docentes tienen acerca de la ofimática y el sistema internet; y luego se describió y señaló la frecuencia con que los docentes aplican los conocimientos de ofimática y del sistema internet durante el proceso pedagógico que conducen.
La muestra se constituye por 23 docentes del 1er al 6to grado de primariade la Institución Educativa N° 70025 Independencia Nacional. Los instrumentos utilizados fueron una prueba escrita de 20 ítems y un cuestionario de 10 preguntas aplicadas a los docentes.
Se abordó esta investigación con un método cualitativo descriptivo.Los resultados subrayan en la afirmación de la hipótesis planteada. La medida en que las TIC están insertadas en el proceso pedagógico que conducen los docentes corresponde a la escala de “inserción baja”, en la “Institución Educativa N° 70025 “Independencia Nacional”de la ciudad de Puno durante el año 2013. El nivel de conocimiento que tienen los docentes acerca de la ofimática y el sistema internet, es regular. La mayoría de los docentes aplican de vez en cuando los conocimientos de ofimática y el sistema internet durante el proceso pedagógico que conducen.
Aunque los profesores en apariencia muestran una actitud positiva ante uso de las TICs y reconocen los beneficios que aportan al proceso de aprendizaje, esto no se ve reflejado en la transformación de su práctica y no les dan un uso intensivo en el aula. Ello debido a factores como la edad y la carencia de una preparación técnica y pedagógica adecuada y especializada que han generado en el docente resistencia ante su uso y el decidir por libre iniciativaLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82559
Inserción de las tecnologías de información y comunicación en el proceso pedagógico de docentes de la Institución Educativa N° 70025 Independencia Nacional Puno - 2013
La tesis que se presenta es un estudio de caso que busca determinar en qué medida las TIC (tecnologías de la información y comunicación), están insertadas en el proceso pedagógico de la Institución Educativa N° 70025 Independencia Nacional de la ciudad de Puno durante el año 2013.Específicamente se buscó identificar el nivel de conocimiento que los docentes tienen acerca de la ofimática y el sistema internet; y luego se describió y señaló la frecuencia con que los docentes aplican los conocimientos de ofimática y del sistema internet durante el proceso pedagógico que conducen.
La muestra se constituye por 23 docentes del 1er al 6to grado de primariade la Institución Educativa N° 70025 Independencia Nacional. Los instrumentos utilizados fueron una prueba escrita de 20 ítems y un cuestionario de 10 preguntas aplicadas a los docentes.
Se abordó esta investigación con un método cualitativo descriptivo.Los resultados subrayan en la afirmación de la hipótesis planteada. La medida en que las TIC están insertadas en el proceso pedagógico que conducen los docentes corresponde a la escala de “inserción baja”, en la “Institución Educativa N° 70025 “Independencia Nacional”de la ciudad de Puno durante el año 2013. El nivel de conocimiento que tienen los docentes acerca de la ofimática y el sistema internet, es regular. La mayoría de los docentes aplican de vez en cuando los conocimientos de ofimática y el sistema internet durante el proceso pedagógico que conducen.
Aunque los profesores en apariencia muestran una actitud positiva ante uso de las TICs y reconocen los beneficios que aportan al proceso de aprendizaje, esto no se ve reflejado en la transformación de su práctica y no les dan un uso intensivo en el aula. Ello debido a factores como la edad y la carencia de una preparación técnica y pedagógica adecuada y especializada que han generado en el docente resistencia ante su uso y el decidir por libre iniciativaPortilla Choque, Susana Yeraldine - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
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DisponibleT18776-25233-01 T18776 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleInteligencia emocional y aprendizaje en el area personal, familia y relaciones humanas de los estudiantes del quinto grado del primer trimestre de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui - Ilave 2013 / Vilma Maquera Pilco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Inteligencia emocional y aprendizaje en el area personal, familia y relaciones humanas de los estudiantes del quinto grado del primer trimestre de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui - Ilave 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Vilma Maquera Pilco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 87 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Licenciada en Educación, Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación realizada tiene como propósito dar a conocer sobre la importancia de la inteligencia emocional en el aprendizaje.
El problema se planteó con la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de correlación entre Inteligencia Emocional y el aprendizaje en el Área de Persona Familia y Relaciones Humanas de los estudiantes del quinto grado del primer trimestre de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Ilave 2013?.
El objetivo de la investigación es: Determinar el nivel de correlación entre inteligencia emocional y aprendizaje en el Área de Persona Familia Y Relaciones Humanas de los estudiantes del quinto grado del primer trimestre de la institución Educativa secundaria “José Carlos Mariátegui” Ilave 2013.
El diseño que se asume en la investigación es el descriptivo correlacional, que está orientado a la determinación del grado de relación existente entre dos o más variables de interés en una misma muestra de sujetos y el grado de relación existente entre dos fenómenos o eventos observados.
Según los resultados obtenidos en la investigación se obtiene que los estudiantes que tienen un nivel medio de inteligencia emocional no siempre pueden obtener aprendizajes favorables en el área de persona familia y relaciones humanasNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: ILAVE - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82904 Inteligencia emocional y aprendizaje en el area personal, familia y relaciones humanas de los estudiantes del quinto grado del primer trimestre de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui - Ilave 2013 [texto impreso] / Vilma Maquera Pilco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 87 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Licenciada en Educación, Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación realizada tiene como propósito dar a conocer sobre la importancia de la inteligencia emocional en el aprendizaje.
El problema se planteó con la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de correlación entre Inteligencia Emocional y el aprendizaje en el Área de Persona Familia y Relaciones Humanas de los estudiantes del quinto grado del primer trimestre de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Ilave 2013?.
El objetivo de la investigación es: Determinar el nivel de correlación entre inteligencia emocional y aprendizaje en el Área de Persona Familia Y Relaciones Humanas de los estudiantes del quinto grado del primer trimestre de la institución Educativa secundaria “José Carlos Mariátegui” Ilave 2013.
El diseño que se asume en la investigación es el descriptivo correlacional, que está orientado a la determinación del grado de relación existente entre dos o más variables de interés en una misma muestra de sujetos y el grado de relación existente entre dos fenómenos o eventos observados.
Según los resultados obtenidos en la investigación se obtiene que los estudiantes que tienen un nivel medio de inteligencia emocional no siempre pueden obtener aprendizajes favorables en el área de persona familia y relaciones humanasNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: ILAVE - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82904
Inteligencia emocional y aprendizaje en el area personal, familia y relaciones humanas de los estudiantes del quinto grado del primer trimestre de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui - Ilave 2013
La investigación realizada tiene como propósito dar a conocer sobre la importancia de la inteligencia emocional en el aprendizaje.
El problema se planteó con la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de correlación entre Inteligencia Emocional y el aprendizaje en el Área de Persona Familia y Relaciones Humanas de los estudiantes del quinto grado del primer trimestre de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Ilave 2013?.
El objetivo de la investigación es: Determinar el nivel de correlación entre inteligencia emocional y aprendizaje en el Área de Persona Familia Y Relaciones Humanas de los estudiantes del quinto grado del primer trimestre de la institución Educativa secundaria “José Carlos Mariátegui” Ilave 2013.
El diseño que se asume en la investigación es el descriptivo correlacional, que está orientado a la determinación del grado de relación existente entre dos o más variables de interés en una misma muestra de sujetos y el grado de relación existente entre dos fenómenos o eventos observados.
Según los resultados obtenidos en la investigación se obtiene que los estudiantes que tienen un nivel medio de inteligencia emocional no siempre pueden obtener aprendizajes favorables en el área de persona familia y relaciones humanasMaquera Pilco, Vilma - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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DisponibleInteligencia emocional y clima escolar en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario del Distrito de Phara 2011 / Maribel Turpo Oscalla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Inteligencia emocional y clima escolar en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario del Distrito de Phara 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Maribel Turpo Oscalla, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 124 páginas Il.: tablas, diagramas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Clasificación: 621.313 Maquina generadora y convertidores Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PHARA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64914 Inteligencia emocional y clima escolar en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario del Distrito de Phara 2011 [texto impreso] / Maribel Turpo Oscalla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 124 páginas : tablas, diagramas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 621.313 Maquina generadora y convertidores Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PHARA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64914
Inteligencia emocional y clima escolar en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario del Distrito de Phara 2011
Turpo Oscalla, Maribel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PHARA.
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DisponibleT16-3342-02 T3342 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16152-22604-01 T16152 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa inteligencia emocional en la elocución verbal de los estudiantes del segundo grado de las I.E.S."Gran Unidad Escolar San Carlos" de la Ciudad de Puno - 2012 / Josmark Alexander Tito Canaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : La inteligencia emocional en la elocución verbal de los estudiantes del segundo grado de las I.E.S."Gran Unidad Escolar San Carlos" de la Ciudad de Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Josmark Alexander Tito Canaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 117 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: Esta tesis pretende realizar un análisis y relación correlacional que pueden existir entre la inteligencia emocional y la elocución verbal. Así mismo hace un énfasis en la necesidad de aplicar estrategias e instrumentos para poder medir el nivel de inteligencia emocional y elocución verbal que tienen los estudiantes del nivel secundario. Los indicadores que fueron empleados para mostrar la relación correlacional entre la inteligencia emocional y la elocución verbal están integrados por una serie de preguntas o ítems que están dentro de cada uno de los instrumentos utilizados para dicha investigación. Para medir la inteligencia emocional se utilizó un test de inteligencia emocional perteneciente a los investigadores Cooper y Sawaf. En el caso de la elocución verbal se utilizó una ficha de observación, también utilizada por investigadores del área. El objetivo de esta tesis es desarrollar un análisis correlacional entre las variables de inteligencia emocional y elocución verbal en el sector secundario, y tener un análisis crítico si nuestra inteligencia emocional influye en nuestra elocución verbal; para ello nos serán de mucha utilidad nuestras dimensiones e indicadores que tenemos en cada instrumento que utilizamos para dicha investigación. Se ha llegado a la conclusión de que no existe una estrecha relación correlacional entre la Inteligencia Emocional y la Elocución Verbal debido a que se llegó a determinar el grado correlacional que existe entre estas dos variables y el resultado es de r xy : 0.1834854 y con un r2 xy: 3.37%, por lo tanto el grado de correlación es muy baja y no existe una relación entre ambas variables.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86085 La inteligencia emocional en la elocución verbal de los estudiantes del segundo grado de las I.E.S."Gran Unidad Escolar San Carlos" de la Ciudad de Puno - 2012 [texto impreso] / Josmark Alexander Tito Canaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 117 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional de : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: Esta tesis pretende realizar un análisis y relación correlacional que pueden existir entre la inteligencia emocional y la elocución verbal. Así mismo hace un énfasis en la necesidad de aplicar estrategias e instrumentos para poder medir el nivel de inteligencia emocional y elocución verbal que tienen los estudiantes del nivel secundario. Los indicadores que fueron empleados para mostrar la relación correlacional entre la inteligencia emocional y la elocución verbal están integrados por una serie de preguntas o ítems que están dentro de cada uno de los instrumentos utilizados para dicha investigación. Para medir la inteligencia emocional se utilizó un test de inteligencia emocional perteneciente a los investigadores Cooper y Sawaf. En el caso de la elocución verbal se utilizó una ficha de observación, también utilizada por investigadores del área. El objetivo de esta tesis es desarrollar un análisis correlacional entre las variables de inteligencia emocional y elocución verbal en el sector secundario, y tener un análisis crítico si nuestra inteligencia emocional influye en nuestra elocución verbal; para ello nos serán de mucha utilidad nuestras dimensiones e indicadores que tenemos en cada instrumento que utilizamos para dicha investigación. Se ha llegado a la conclusión de que no existe una estrecha relación correlacional entre la Inteligencia Emocional y la Elocución Verbal debido a que se llegó a determinar el grado correlacional que existe entre estas dos variables y el resultado es de r xy : 0.1834854 y con un r2 xy: 3.37%, por lo tanto el grado de correlación es muy baja y no existe una relación entre ambas variables.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86085
La inteligencia emocional en la elocución verbal de los estudiantes del segundo grado de las I.E.S."Gran Unidad Escolar San Carlos" de la Ciudad de Puno - 2012
Esta tesis pretende realizar un análisis y relación correlacional que pueden existir entre la inteligencia emocional y la elocución verbal. Así mismo hace un énfasis en la necesidad de aplicar estrategias e instrumentos para poder medir el nivel de inteligencia emocional y elocución verbal que tienen los estudiantes del nivel secundario. Los indicadores que fueron empleados para mostrar la relación correlacional entre la inteligencia emocional y la elocución verbal están integrados por una serie de preguntas o ítems que están dentro de cada uno de los instrumentos utilizados para dicha investigación. Para medir la inteligencia emocional se utilizó un test de inteligencia emocional perteneciente a los investigadores Cooper y Sawaf. En el caso de la elocución verbal se utilizó una ficha de observación, también utilizada por investigadores del área. El objetivo de esta tesis es desarrollar un análisis correlacional entre las variables de inteligencia emocional y elocución verbal en el sector secundario, y tener un análisis crítico si nuestra inteligencia emocional influye en nuestra elocución verbal; para ello nos serán de mucha utilidad nuestras dimensiones e indicadores que tenemos en cada instrumento que utilizamos para dicha investigación. Se ha llegado a la conclusión de que no existe una estrecha relación correlacional entre la Inteligencia Emocional y la Elocución Verbal debido a que se llegó a determinar el grado correlacional que existe entre estas dos variables y el resultado es de r xy : 0.1834854 y con un r2 xy: 3.37%, por lo tanto el grado de correlación es muy baja y no existe una relación entre ambas variables.
Tito Canaza, Josmark Alexander - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar Titulo Profesional de : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleInteligencia Emocional de los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Perú BIRF 2016 / José Luis Oblitas Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Inteligencia Emocional de los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Perú BIRF 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: José Luis Oblitas Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 63 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de inteligencia emocional de los estudiantes. Se formuló la siguiente hipótesis: El nivel de inteligencia emocional que muestra la mayoría de estudiantes corresponde al nivel bajo. Conclusión: señala que la inteligencia emocional de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Perú Birf de Juliaca 2016 corresponde al nivel Tendencia Alta, ya que el 34.4 % de estudiantes lograron un promedio de 112 puntos, lo cual significa que tienen la capacidad emocional adecuada para reconocer sus propios sentimientos y de los demás, y controlar sus emociones y comprender las emociones de otros. El 27.4% de estudiantes se ubican en el nivel Tendencia Baja, con un promedio de 87 puntos; lo cual significa que dichos estudiantes no logran comprender sus propias emociones ni las de demás. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97786 Inteligencia Emocional de los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Perú BIRF 2016 [texto impreso] / José Luis Oblitas Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 63 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de inteligencia emocional de los estudiantes. Se formuló la siguiente hipótesis: El nivel de inteligencia emocional que muestra la mayoría de estudiantes corresponde al nivel bajo. Conclusión: señala que la inteligencia emocional de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Perú Birf de Juliaca 2016 corresponde al nivel Tendencia Alta, ya que el 34.4 % de estudiantes lograron un promedio de 112 puntos, lo cual significa que tienen la capacidad emocional adecuada para reconocer sus propios sentimientos y de los demás, y controlar sus emociones y comprender las emociones de otros. El 27.4% de estudiantes se ubican en el nivel Tendencia Baja, con un promedio de 87 puntos; lo cual significa que dichos estudiantes no logran comprender sus propias emociones ni las de demás. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97786
Inteligencia Emocional de los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Perú BIRF 2016
Determina nivel de inteligencia emocional de los estudiantes. Se formuló la siguiente hipótesis: El nivel de inteligencia emocional que muestra la mayoría de estudiantes corresponde al nivel bajo. Conclusión: señala que la inteligencia emocional de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Perú Birf de Juliaca 2016 corresponde al nivel Tendencia Alta, ya que el 34.4 % de estudiantes lograron un promedio de 112 puntos, lo cual significa que tienen la capacidad emocional adecuada para reconocer sus propios sentimientos y de los demás, y controlar sus emociones y comprender las emociones de otros. El 27.4% de estudiantes se ubican en el nivel Tendencia Baja, con un promedio de 87 puntos; lo cual significa que dichos estudiantes no logran comprender sus propias emociones ni las de demás.
Oblitas Mamani, José Luis - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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DisponibleInteligencia emocional y habilidades académicas en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria "Carlos Dante Nava" Jayujayu - Acora 2014 / Adolfo Mamani Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Inteligencia emocional y habilidades académicas en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria "Carlos Dante Nava" Jayujayu - Acora 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Adolfo Mamani Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 93 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Determina grado de relación existente entre inteligencia emocional y habilidades académicas de estudiantes del cuarto año de Institución Educativa Secundaria. “Carlos Dante Nava” Jayujayu del distrito de Ácora. Relación entre Inteligencia Emocional y habilidades académicas de estudiantes del 4º año de I.E.S. “Carlos Dante Nava” Jayujayu Ácora. Investigación Descriptivo Correlacional. Población constituida por 200 alumnos matriculados año escolar 2014, diseño estadístico, coeficiente de Pearson. Conclusión: no existe una correlación entre la inteligencia emocional y las habilidades académicas, tal como se demuestra con la prueba de hipótesis, dispersión de punto del tipo 0 < r <1, que indica la existencia de una correlación baja, existente entre la inteligencia emocional y la columna X se refiere a la frecuencia con la que llevas acabo una actividad académica, que representa la habilidad académica. Así mismo el valor del coeficiente de correlación r_x y = 0.307757998, de la misma manera ratifica la correlación baja existente. Dispersión de punto del tipo 0 < r < 1, que indica la existencia de una correlación baja, existente entre la inteligencia emocional y la columna y se refiere al nivel de dificultad con la que desarrollan una actividad académica, que representa la habilidad académica. Valor del coeficiente de correlación es r x y = 0.079559698, lo que significa que la correlación apenas asciende al 7,96%, de esta manera se ratifica la correlación baja. Rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna: existe un grado de correlación baja entre la Inteligencia Emocional y las Habilidades Académicas en los estudiantes de la Institución Educativa Secundario “Carlos Dante Nava” Jayujayu Ácora. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95432 Inteligencia emocional y habilidades académicas en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria "Carlos Dante Nava" Jayujayu - Acora 2014 [texto impreso] / Adolfo Mamani Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 93 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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Resumen: Determina grado de relación existente entre inteligencia emocional y habilidades académicas de estudiantes del cuarto año de Institución Educativa Secundaria. “Carlos Dante Nava” Jayujayu del distrito de Ácora. Relación entre Inteligencia Emocional y habilidades académicas de estudiantes del 4º año de I.E.S. “Carlos Dante Nava” Jayujayu Ácora. Investigación Descriptivo Correlacional. Población constituida por 200 alumnos matriculados año escolar 2014, diseño estadístico, coeficiente de Pearson. Conclusión: no existe una correlación entre la inteligencia emocional y las habilidades académicas, tal como se demuestra con la prueba de hipótesis, dispersión de punto del tipo 0 < r <1, que indica la existencia de una correlación baja, existente entre la inteligencia emocional y la columna X se refiere a la frecuencia con la que llevas acabo una actividad académica, que representa la habilidad académica. Así mismo el valor del coeficiente de correlación r_x y = 0.307757998, de la misma manera ratifica la correlación baja existente. Dispersión de punto del tipo 0 < r < 1, que indica la existencia de una correlación baja, existente entre la inteligencia emocional y la columna y se refiere al nivel de dificultad con la que desarrollan una actividad académica, que representa la habilidad académica. Valor del coeficiente de correlación es r x y = 0.079559698, lo que significa que la correlación apenas asciende al 7,96%, de esta manera se ratifica la correlación baja. Rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna: existe un grado de correlación baja entre la Inteligencia Emocional y las Habilidades Académicas en los estudiantes de la Institución Educativa Secundario “Carlos Dante Nava” Jayujayu Ácora. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95432
Inteligencia emocional y habilidades académicas en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria "Carlos Dante Nava" Jayujayu - Acora 2014
Determina grado de relación existente entre inteligencia emocional y habilidades académicas de estudiantes del cuarto año de Institución Educativa Secundaria. “Carlos Dante Nava” Jayujayu del distrito de Ácora. Relación entre Inteligencia Emocional y habilidades académicas de estudiantes del 4º año de I.E.S. “Carlos Dante Nava” Jayujayu Ácora. Investigación Descriptivo Correlacional. Población constituida por 200 alumnos matriculados año escolar 2014, diseño estadístico, coeficiente de Pearson. Conclusión: no existe una correlación entre la inteligencia emocional y las habilidades académicas, tal como se demuestra con la prueba de hipótesis, dispersión de punto del tipo 0 < r <1, que indica la existencia de una correlación baja, existente entre la inteligencia emocional y la columna X se refiere a la frecuencia con la que llevas acabo una actividad académica, que representa la habilidad académica. Así mismo el valor del coeficiente de correlación r_x y = 0.307757998, de la misma manera ratifica la correlación baja existente. Dispersión de punto del tipo 0 < r < 1, que indica la existencia de una correlación baja, existente entre la inteligencia emocional y la columna y se refiere al nivel de dificultad con la que desarrollan una actividad académica, que representa la habilidad académica. Valor del coeficiente de correlación es r x y = 0.079559698, lo que significa que la correlación apenas asciende al 7,96%, de esta manera se ratifica la correlación baja. Rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna: existe un grado de correlación baja entre la Inteligencia Emocional y las Habilidades Académicas en los estudiantes de la Institución Educativa Secundario “Carlos Dante Nava” Jayujayu Ácora.
Mamani Flores, Adolfo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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