Título : |
Implementación de materiales en las salas de psicomotricidad de las Instituciones Educativas de Educación Inicial de la Ciudad de Puno - 2014 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Alberto Cahuana Quispe, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física |
Fecha de publicación: |
2015 |
Número de páginas: |
83 paginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional de : Licenciado en Educación Física |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La presente investigación tiene como objetivo determinar la implementación de materiales en las salas de psicomotricidad de las instituciones educativas de educación inicial de la ciudad de Puno – 2014. Metodología: el estudio es de tipo descriptivo y responde al diseño descriptivo-diagnostico, la muestra está representada por 46 instituciones educativas de educación inicial de la ciudad de Puno, para establecer la muestra se consideró el muestreo probabilístico porque todos tiene la probabilidad de ser parte de la muestra, así mismo el tamaño de la muestra se determinó en función al software estadístico STATS propuesto por Hernández, Fernández y Baptista, (2010), el método de selección de la muestra se dio a través de la “tómbola”, el instrumento que se utilizó fue la ficha de observación de materiales en la salas de psicomotricidad. Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis porcentual y gráficos. Resultados: el 54,3% de las instituciones educativas de educación inicial de la ciudad de Puno su implementación es desfavorable, el 28,3% es muy desfavorable, 13,0% es ni favorable ni desfavorable (tabla y grafico 4.27.). Conclusión: la implementación en las salas de psicomotricidad de las instituciones educativas de educación inicial de la ciudad de Puno, apuntan a una implementación desfavorable; es decir, dichas instituciones educativas no favorecen el aprendizaje y el desarrollo motor de los niños y niñas, ya que todo aprendizaje requiere de interacción de sujeto y objeto, tal como precisa Piaget y Vygotsky (citado por Zevallos, 2007). |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86770 |
Implementación de materiales en las salas de psicomotricidad de las Instituciones Educativas de Educación Inicial de la Ciudad de Puno - 2014 [texto impreso] / Alberto Cahuana Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2015 . - 83 paginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Titulo Profesional de : Licenciado en Educación Física Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La presente investigación tiene como objetivo determinar la implementación de materiales en las salas de psicomotricidad de las instituciones educativas de educación inicial de la ciudad de Puno – 2014. Metodología: el estudio es de tipo descriptivo y responde al diseño descriptivo-diagnostico, la muestra está representada por 46 instituciones educativas de educación inicial de la ciudad de Puno, para establecer la muestra se consideró el muestreo probabilístico porque todos tiene la probabilidad de ser parte de la muestra, así mismo el tamaño de la muestra se determinó en función al software estadístico STATS propuesto por Hernández, Fernández y Baptista, (2010), el método de selección de la muestra se dio a través de la “tómbola”, el instrumento que se utilizó fue la ficha de observación de materiales en la salas de psicomotricidad. Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis porcentual y gráficos. Resultados: el 54,3% de las instituciones educativas de educación inicial de la ciudad de Puno su implementación es desfavorable, el 28,3% es muy desfavorable, 13,0% es ni favorable ni desfavorable (tabla y grafico 4.27.). Conclusión: la implementación en las salas de psicomotricidad de las instituciones educativas de educación inicial de la ciudad de Puno, apuntan a una implementación desfavorable; es decir, dichas instituciones educativas no favorecen el aprendizaje y el desarrollo motor de los niños y niñas, ya que todo aprendizaje requiere de interacción de sujeto y objeto, tal como precisa Piaget y Vygotsky (citado por Zevallos, 2007). |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86770 |
Implementación de materiales en las salas de psicomotricidad de las Instituciones Educativas de Educación Inicial de la Ciudad de Puno - 2014
La presente investigación tiene como objetivo determinar la implementación de materiales en las salas de psicomotricidad de las instituciones educativas de educación inicial de la ciudad de Puno – 2014. Metodología: el estudio es de tipo descriptivo y responde al diseño descriptivo-diagnostico, la muestra está representada por 46 instituciones educativas de educación inicial de la ciudad de Puno, para establecer la muestra se consideró el muestreo probabilístico porque todos tiene la probabilidad de ser parte de la muestra, así mismo el tamaño de la muestra se determinó en función al software estadístico STATS propuesto por Hernández, Fernández y Baptista, (2010), el método de selección de la muestra se dio a través de la “tómbola”, el instrumento que se utilizó fue la ficha de observación de materiales en la salas de psicomotricidad. Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis porcentual y gráficos. Resultados: el 54,3% de las instituciones educativas de educación inicial de la ciudad de Puno su implementación es desfavorable, el 28,3% es muy desfavorable, 13,0% es ni favorable ni desfavorable (tabla y grafico 4.27.). Conclusión: la implementación en las salas de psicomotricidad de las instituciones educativas de educación inicial de la ciudad de Puno, apuntan a una implementación desfavorable; es decir, dichas instituciones educativas no favorecen el aprendizaje y el desarrollo motor de los niños y niñas, ya que todo aprendizaje requiere de interacción de sujeto y objeto, tal como precisa Piaget y Vygotsky (citado por Zevallos, 2007).
Cahuana Quispe, Alberto -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2015
Para Optar Titulo Profesional de : Licenciado en Educación Física
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