Título : |
Influencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente de las instituciones educativas primarias del distrito de Copani, 2012 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Wily Choquecota Centeno, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2013 |
Número de páginas: |
100 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El trabajo de investigación titulado: “INFLUENCIA DE LA SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA EN EL DESEMPEÑO DOCENTE DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIAS DEL DISTRITO DE COPANI, 2012”, se planteó el problema de la carencia y ausencia de conocimiento de la supervisión pedagógica en las Instituciones Educativas Primarias.
El enunciado que se plantea es: ¿De qué manera influye la supervisión pedagógica en el desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani?, por esta razón se formuló el objetivo general; Determinar la influencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani.
El marco teórico conceptual menciona los temas relacionados a la supervisión pedagógica en el desempeño docente, en síntesis la supervisión pedagógica es el proceso intencionado de carácter técnico pedagógica, cuya acción va dirigida a asesorar, apoyar, acompañamiento a contribuir para que el docente en servicio progrese en su propio formación y en el mejor desempeño docente de la praxis pedagógica que le facilite el desarrollo de los aprendizajes y el logro de los objetivos educacionales, además la hipótesis se contrastó nuestro trabajo de investigación con el siguiente enunciado: la supervisión pedagógica como acompañamiento, apoyo y asesoría incrementa el nivel de desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani.
La metodología de la investigación es hipotético deductivo. El tipo de investigación es descriptivo con la finalidad de comprobar la influencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente; y el diseño que se utilizó en la investigación es causal, sobre todo el problema estudiado que se manifiesta en ambas variables. Por otro lado, la población de investigación está conformada de las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani que es un total 63 docentes y el muestreo fue no probabilístico intencionado, ya que la muestra se eligió al azar y estuvo constituida por 31 docentes de las siguientes Instituciones Educativas Primarias: Nº: 70 256 “San Martin de Porras”, 70260 “Tacapisi” y 70615 “Huayllani”. De lo cual las técnicas que se utilizaron fueron dos: la encuesta y la observación; y en relación a los instrumentos de análisis de datos se utilizaron la guía de encuesta y la lista de cotejo.
El resultado general se obtuvo a través de la prueba de hipótesis y el diseño estadístico arroja como resultado del valor obtenido de ; es decir: se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, luego se concluye que la supervisión pedagógica como acompañamiento, apoyo y asesoría incrementa el nivel de desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani, 2012.
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77174 |
Influencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente de las instituciones educativas primarias del distrito de Copani, 2012 [texto impreso] / Wily Choquecota Centeno, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 100 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El trabajo de investigación titulado: “INFLUENCIA DE LA SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA EN EL DESEMPEÑO DOCENTE DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIAS DEL DISTRITO DE COPANI, 2012”, se planteó el problema de la carencia y ausencia de conocimiento de la supervisión pedagógica en las Instituciones Educativas Primarias.
El enunciado que se plantea es: ¿De qué manera influye la supervisión pedagógica en el desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani?, por esta razón se formuló el objetivo general; Determinar la influencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani.
El marco teórico conceptual menciona los temas relacionados a la supervisión pedagógica en el desempeño docente, en síntesis la supervisión pedagógica es el proceso intencionado de carácter técnico pedagógica, cuya acción va dirigida a asesorar, apoyar, acompañamiento a contribuir para que el docente en servicio progrese en su propio formación y en el mejor desempeño docente de la praxis pedagógica que le facilite el desarrollo de los aprendizajes y el logro de los objetivos educacionales, además la hipótesis se contrastó nuestro trabajo de investigación con el siguiente enunciado: la supervisión pedagógica como acompañamiento, apoyo y asesoría incrementa el nivel de desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani.
La metodología de la investigación es hipotético deductivo. El tipo de investigación es descriptivo con la finalidad de comprobar la influencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente; y el diseño que se utilizó en la investigación es causal, sobre todo el problema estudiado que se manifiesta en ambas variables. Por otro lado, la población de investigación está conformada de las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani que es un total 63 docentes y el muestreo fue no probabilístico intencionado, ya que la muestra se eligió al azar y estuvo constituida por 31 docentes de las siguientes Instituciones Educativas Primarias: Nº: 70 256 “San Martin de Porras”, 70260 “Tacapisi” y 70615 “Huayllani”. De lo cual las técnicas que se utilizaron fueron dos: la encuesta y la observación; y en relación a los instrumentos de análisis de datos se utilizaron la guía de encuesta y la lista de cotejo.
El resultado general se obtuvo a través de la prueba de hipótesis y el diseño estadístico arroja como resultado del valor obtenido de ; es decir: se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, luego se concluye que la supervisión pedagógica como acompañamiento, apoyo y asesoría incrementa el nivel de desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani, 2012.
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77174 |
Influencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente de las instituciones educativas primarias del distrito de Copani, 2012
El trabajo de investigación titulado: “INFLUENCIA DE LA SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA EN EL DESEMPEÑO DOCENTE DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIAS DEL DISTRITO DE COPANI, 2012”, se planteó el problema de la carencia y ausencia de conocimiento de la supervisión pedagógica en las Instituciones Educativas Primarias.
El enunciado que se plantea es: ¿De qué manera influye la supervisión pedagógica en el desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani?, por esta razón se formuló el objetivo general; Determinar la influencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani.
El marco teórico conceptual menciona los temas relacionados a la supervisión pedagógica en el desempeño docente, en síntesis la supervisión pedagógica es el proceso intencionado de carácter técnico pedagógica, cuya acción va dirigida a asesorar, apoyar, acompañamiento a contribuir para que el docente en servicio progrese en su propio formación y en el mejor desempeño docente de la praxis pedagógica que le facilite el desarrollo de los aprendizajes y el logro de los objetivos educacionales, además la hipótesis se contrastó nuestro trabajo de investigación con el siguiente enunciado: la supervisión pedagógica como acompañamiento, apoyo y asesoría incrementa el nivel de desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani.
La metodología de la investigación es hipotético deductivo. El tipo de investigación es descriptivo con la finalidad de comprobar la influencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente; y el diseño que se utilizó en la investigación es causal, sobre todo el problema estudiado que se manifiesta en ambas variables. Por otro lado, la población de investigación está conformada de las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani que es un total 63 docentes y el muestreo fue no probabilístico intencionado, ya que la muestra se eligió al azar y estuvo constituida por 31 docentes de las siguientes Instituciones Educativas Primarias: Nº: 70 256 “San Martin de Porras”, 70260 “Tacapisi” y 70615 “Huayllani”. De lo cual las técnicas que se utilizaron fueron dos: la encuesta y la observación; y en relación a los instrumentos de análisis de datos se utilizaron la guía de encuesta y la lista de cotejo.
El resultado general se obtuvo a través de la prueba de hipótesis y el diseño estadístico arroja como resultado del valor obtenido de ; es decir: se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, luego se concluye que la supervisión pedagógica como acompañamiento, apoyo y asesoría incrementa el nivel de desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias del distrito de Copani, 2012.
Choquecota Centeno, Wily -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
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