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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización
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Niveles de comprensión de textos en docentes de nivel primario del distrito de Chucuito Puno 2011 / Rosa Isabel Aguilar Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Niveles de comprensión de textos en docentes de nivel primario del distrito de Chucuito Puno 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa Isabel Aguilar Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 102 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural Idioma : Español (spa) Resumen: Comprender un texto requiere penetrar en el significado del texto y, al mismo tiempo, construir un modelo de la situación tratada en él. A la hora de plantear los objetivos de la comprensión lectora en la educación, debe buscarse que los alumnos aprendan a utilizar determinadas estrategias que pudieran ayudarles a discernir entre diferentes textos y conseguir un aprendizaje eficiente.
El trabajo de investigación tuvo como objetivo, describir los niveles de comprensión de textos en docentes del nivel primario del distrito de Chucuito, Puno. El estudio corresponde a una investigación descriptiva y diseño diagnóstico, en una muestra de 66 Docentes. Para identificar el nivel de comprensión lectora se construyó y aplicó un test, propuesto y validado por González (1998), quien en su elaboración utilizó la técnica de Cloze.Observando como el lector procesa la información a partir de las claves semánticas y sintácticas de los textos: informacional, documentario, numérico, científico, humanístico y literario.
Se llega a la conclusión general, que los niveles de comprensión lectora en los docentes, en el mayor porcentaje, se encuentra en el nivel literal con el 63%, en el nivel inferencial el 29%, y en nivel crítico encontramos el 8%.Efectivamente, el rendimiento en lectura que se encuentran por debajo de lo esperado para su responsabilidad de formadores del nivel primaria.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81372 Niveles de comprensión de textos en docentes de nivel primario del distrito de Chucuito Puno 2011 [texto impreso] / Rosa Isabel Aguilar Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 102 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Idioma : Español (spa)
Resumen: Comprender un texto requiere penetrar en el significado del texto y, al mismo tiempo, construir un modelo de la situación tratada en él. A la hora de plantear los objetivos de la comprensión lectora en la educación, debe buscarse que los alumnos aprendan a utilizar determinadas estrategias que pudieran ayudarles a discernir entre diferentes textos y conseguir un aprendizaje eficiente.
El trabajo de investigación tuvo como objetivo, describir los niveles de comprensión de textos en docentes del nivel primario del distrito de Chucuito, Puno. El estudio corresponde a una investigación descriptiva y diseño diagnóstico, en una muestra de 66 Docentes. Para identificar el nivel de comprensión lectora se construyó y aplicó un test, propuesto y validado por González (1998), quien en su elaboración utilizó la técnica de Cloze.Observando como el lector procesa la información a partir de las claves semánticas y sintácticas de los textos: informacional, documentario, numérico, científico, humanístico y literario.
Se llega a la conclusión general, que los niveles de comprensión lectora en los docentes, en el mayor porcentaje, se encuentra en el nivel literal con el 63%, en el nivel inferencial el 29%, y en nivel crítico encontramos el 8%.Efectivamente, el rendimiento en lectura que se encuentran por debajo de lo esperado para su responsabilidad de formadores del nivel primaria.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81372
Niveles de comprensión de textos en docentes de nivel primario del distrito de Chucuito Puno 2011
Comprender un texto requiere penetrar en el significado del texto y, al mismo tiempo, construir un modelo de la situación tratada en él. A la hora de plantear los objetivos de la comprensión lectora en la educación, debe buscarse que los alumnos aprendan a utilizar determinadas estrategias que pudieran ayudarles a discernir entre diferentes textos y conseguir un aprendizaje eficiente.
El trabajo de investigación tuvo como objetivo, describir los niveles de comprensión de textos en docentes del nivel primario del distrito de Chucuito, Puno. El estudio corresponde a una investigación descriptiva y diseño diagnóstico, en una muestra de 66 Docentes. Para identificar el nivel de comprensión lectora se construyó y aplicó un test, propuesto y validado por González (1998), quien en su elaboración utilizó la técnica de Cloze.Observando como el lector procesa la información a partir de las claves semánticas y sintácticas de los textos: informacional, documentario, numérico, científico, humanístico y literario.
Se llega a la conclusión general, que los niveles de comprensión lectora en los docentes, en el mayor porcentaje, se encuentra en el nivel literal con el 63%, en el nivel inferencial el 29%, y en nivel crítico encontramos el 8%.Efectivamente, el rendimiento en lectura que se encuentran por debajo de lo esperado para su responsabilidad de formadores del nivel primaria.Aguilar Quispe, Rosa Isabel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural
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DisponibleT19-0252-02 T0252 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18483-24940-01 T18483 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNiveles de comprensión de textos icono verbales en los estudiantes de 5 años en la I.E. Inicial N° 650 de la comunidad de Urquillos en la ciudad de Urubamba en el 2015 / Lourdes Torres Uscamayta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2016)
Título : Niveles de comprensión de textos icono verbales en los estudiantes de 5 años en la I.E. Inicial N° 650 de la comunidad de Urquillos en la ciudad de Urubamba en el 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lourdes Torres Uscamayta, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 61 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa) Resumen: Identificar los niveles de comprensión de textos icono-verbales en los estudiantes de 5 años de la I.E Inicial N° 650 de la comunidad de Urquillos en la ciudad de Urubamba. Determinar la escala que alcanzan en el nivel literal de comprensión de textos icono-verbales en los estudiantes de 5 años de la I.E Inicial N° 650 de la comunidad de Urquillos en la ciudad de Urubamba. Establecer la escala que alcanzan en el nivel inferencial de comprensión de textos icono-verbales en los estudiantes de 5 años de la I.E Inicial N° 650 de la comunidad de Urquillos en la ciudad de Urubamba. Señalar la escala que alcanzan en el nivel criterial de comprensión de textos icono verbales en los estudiantes de 5 años de la I.E Inicial N° 650 de la comunidad de Urquillos en la ciudad de Urubamba. Conclusiones: El 75% de los en los estudiantes de 5 años de la I.E Inicial N° 650 de la comunidad de Urquillos en la ciudad de Urubamba logran comprender en los niveles: literal, inferencial y criterial, en la escala de logro previsto; el 17% de los estudiantes logran comprender los textos icono verbales en la escala en proceso, mientras que el 8% de los estudiantes evaluados se ubican en la escala de inicio. El 91,67% de en los estudiantes de 5 años de la I.E Inicial N° 650 de la comunidad de Urquillos en la ciudad de Urubambalogran comprender el nivel literal satisfactoriamente en la escala de logro previsto, mientras que el 8,33% están en proceso, respecto al nivel literal. El 66,67% de en los estudiantes de 5 años de la I.E Inicial N° 650 de la comunidad de Urquillos en la ciudad de Urubambalogran comprender el nivel inferencial satisfactoriamente en la escala de logro previsto, mientras que el 25% están en proceso y finalmente el 8,33% de los estudiantes se ubican en la escala en inicio respecto al nivel Inferencial. El 75% de los estudiantes de 5 años de la I.E Inicial N° 650 de la comunidad de Urquillos en la ciudad de Urubamba logran comprender en la escala satisfactorio en el nivel criterial, y el 17% de los estudiantes comprenden en la escala en proceso mientras que el 8%, de los estudiantes se ubican en la escala en inicio, lo que significa que se debe trabajar sobre ello. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92583 Niveles de comprensión de textos icono verbales en los estudiantes de 5 años en la I.E. Inicial N° 650 de la comunidad de Urquillos en la ciudad de Urubamba en el 2015 [texto impreso] / Lourdes Torres Uscamayta, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2016 . - 61 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Identificar los niveles de comprensión de textos icono-verbales en los estudiantes de 5 años de la I.E Inicial N° 650 de la comunidad de Urquillos en la ciudad de Urubamba. Determinar la escala que alcanzan en el nivel literal de comprensión de textos icono-verbales en los estudiantes de 5 años de la I.E Inicial N° 650 de la comunidad de Urquillos en la ciudad de Urubamba. Establecer la escala que alcanzan en el nivel inferencial de comprensión de textos icono-verbales en los estudiantes de 5 años de la I.E Inicial N° 650 de la comunidad de Urquillos en la ciudad de Urubamba. Señalar la escala que alcanzan en el nivel criterial de comprensión de textos icono verbales en los estudiantes de 5 años de la I.E Inicial N° 650 de la comunidad de Urquillos en la ciudad de Urubamba. Conclusiones: El 75% de los en los estudiantes de 5 años de la I.E Inicial N° 650 de la comunidad de Urquillos en la ciudad de Urubamba logran comprender en los niveles: literal, inferencial y criterial, en la escala de logro previsto; el 17% de los estudiantes logran comprender los textos icono verbales en la escala en proceso, mientras que el 8% de los estudiantes evaluados se ubican en la escala de inicio. El 91,67% de en los estudiantes de 5 años de la I.E Inicial N° 650 de la comunidad de Urquillos en la ciudad de Urubambalogran comprender el nivel literal satisfactoriamente en la escala de logro previsto, mientras que el 8,33% están en proceso, respecto al nivel literal. El 66,67% de en los estudiantes de 5 años de la I.E Inicial N° 650 de la comunidad de Urquillos en la ciudad de Urubambalogran comprender el nivel inferencial satisfactoriamente en la escala de logro previsto, mientras que el 25% están en proceso y finalmente el 8,33% de los estudiantes se ubican en la escala en inicio respecto al nivel Inferencial. El 75% de los estudiantes de 5 años de la I.E Inicial N° 650 de la comunidad de Urquillos en la ciudad de Urubamba logran comprender en la escala satisfactorio en el nivel criterial, y el 17% de los estudiantes comprenden en la escala en proceso mientras que el 8%, de los estudiantes se ubican en la escala en inicio, lo que significa que se debe trabajar sobre ello. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92583
Niveles de comprensión de textos icono verbales en los estudiantes de 5 años en la I.E. Inicial N° 650 de la comunidad de Urquillos en la ciudad de Urubamba en el 2015
Identificar los niveles de comprensión de textos icono-verbales en los estudiantes de 5 años de la I.E Inicial N° 650 de la comunidad de Urquillos en la ciudad de Urubamba. Determinar la escala que alcanzan en el nivel literal de comprensión de textos icono-verbales en los estudiantes de 5 años de la I.E Inicial N° 650 de la comunidad de Urquillos en la ciudad de Urubamba. Establecer la escala que alcanzan en el nivel inferencial de comprensión de textos icono-verbales en los estudiantes de 5 años de la I.E Inicial N° 650 de la comunidad de Urquillos en la ciudad de Urubamba. Señalar la escala que alcanzan en el nivel criterial de comprensión de textos icono verbales en los estudiantes de 5 años de la I.E Inicial N° 650 de la comunidad de Urquillos en la ciudad de Urubamba. Conclusiones: El 75% de los en los estudiantes de 5 años de la I.E Inicial N° 650 de la comunidad de Urquillos en la ciudad de Urubamba logran comprender en los niveles: literal, inferencial y criterial, en la escala de logro previsto; el 17% de los estudiantes logran comprender los textos icono verbales en la escala en proceso, mientras que el 8% de los estudiantes evaluados se ubican en la escala de inicio. El 91,67% de en los estudiantes de 5 años de la I.E Inicial N° 650 de la comunidad de Urquillos en la ciudad de Urubambalogran comprender el nivel literal satisfactoriamente en la escala de logro previsto, mientras que el 8,33% están en proceso, respecto al nivel literal. El 66,67% de en los estudiantes de 5 años de la I.E Inicial N° 650 de la comunidad de Urquillos en la ciudad de Urubambalogran comprender el nivel inferencial satisfactoriamente en la escala de logro previsto, mientras que el 25% están en proceso y finalmente el 8,33% de los estudiantes se ubican en la escala en inicio respecto al nivel Inferencial. El 75% de los estudiantes de 5 años de la I.E Inicial N° 650 de la comunidad de Urquillos en la ciudad de Urubamba logran comprender en la escala satisfactorio en el nivel criterial, y el 17% de los estudiantes comprenden en la escala en proceso mientras que el 8%, de los estudiantes se ubican en la escala en inicio, lo que significa que se debe trabajar sobre ello.
Torres Uscamayta, Lourdes - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2016
Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial
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DisponibleNiveles de comprensión de textos narrativos en los niños y niñas del tercer ciclo de la I.E.P. José Olaya Balandra N° 73024 de Ccancco - Huatasani - escolar 2014 / Amadeo Apaza Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Niveles de comprensión de textos narrativos en los niños y niñas del tercer ciclo de la I.E.P. José Olaya Balandra N° 73024 de Ccancco - Huatasani - escolar 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Amadeo Apaza Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 145 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa) Resumen: Mejora comprensión de lectura en los educandos a través de la aplicación de estrategias metodológicas innovadas, enfocadas al desarrollo de su capacidad en comprensión de lectura mediante aprendizajes significativos y en la participación activa. Investigación acción que realizamos, que los educandos presentan problemas de aprendizaje para comprender lo que leen de cualquier texto, tal como se concibe actualmente; comprender, es un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto. Llevado a cabo los años 2012 y 2013 lleva con niños y niñas del tercer ciclo de la I.E.P “José Olaya Balandra” N° 73024 de Ccancco – Huatasani”- 2014. Utilizo estrategias metodológicas para mejorar la comprensión de lectura en los niños del tercer ciclo de la Institución Educativa Primaria “José Olaya Balandra” Nro. 73024 - Ccancco – Huatasani, durante el año escolar 2013. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97350 Niveles de comprensión de textos narrativos en los niños y niñas del tercer ciclo de la I.E.P. José Olaya Balandra N° 73024 de Ccancco - Huatasani - escolar 2014 [texto impreso] / Amadeo Apaza Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 145 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa)
Resumen: Mejora comprensión de lectura en los educandos a través de la aplicación de estrategias metodológicas innovadas, enfocadas al desarrollo de su capacidad en comprensión de lectura mediante aprendizajes significativos y en la participación activa. Investigación acción que realizamos, que los educandos presentan problemas de aprendizaje para comprender lo que leen de cualquier texto, tal como se concibe actualmente; comprender, es un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto. Llevado a cabo los años 2012 y 2013 lleva con niños y niñas del tercer ciclo de la I.E.P “José Olaya Balandra” N° 73024 de Ccancco – Huatasani”- 2014. Utilizo estrategias metodológicas para mejorar la comprensión de lectura en los niños del tercer ciclo de la Institución Educativa Primaria “José Olaya Balandra” Nro. 73024 - Ccancco – Huatasani, durante el año escolar 2013. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97350
Niveles de comprensión de textos narrativos en los niños y niñas del tercer ciclo de la I.E.P. José Olaya Balandra N° 73024 de Ccancco - Huatasani - escolar 2014
Mejora comprensión de lectura en los educandos a través de la aplicación de estrategias metodológicas innovadas, enfocadas al desarrollo de su capacidad en comprensión de lectura mediante aprendizajes significativos y en la participación activa. Investigación acción que realizamos, que los educandos presentan problemas de aprendizaje para comprender lo que leen de cualquier texto, tal como se concibe actualmente; comprender, es un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto. Llevado a cabo los años 2012 y 2013 lleva con niños y niñas del tercer ciclo de la I.E.P “José Olaya Balandra” N° 73024 de Ccancco – Huatasani”- 2014. Utilizo estrategias metodológicas para mejorar la comprensión de lectura en los niños del tercer ciclo de la Institución Educativa Primaria “José Olaya Balandra” Nro. 73024 - Ccancco – Huatasani, durante el año escolar 2013.
Apaza Flores, Amadeo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
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DisponibleNiveles de participación de los padres de familia en la Institución Educativa Inicial N° 691 Maranura / Mery Gavina Bustos Altamirano / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2016)
Título : Niveles de participación de los padres de familia en la Institución Educativa Inicial N° 691 Maranura Tipo de documento: texto impreso Autores: Mery Gavina Bustos Altamirano, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 53 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa) Resumen: Identifica niveles de participación de los padres de familia, Institución Educativa Inicial N° 691 del distrito de Maranura. Investigación descriptiva simple y diseño diagnóstico, para identificar la participación de los padres de familia en todas las actividades de la Institución Educativa Inicial. Conclusión: el apoyo de los padres de familia influye de manera significativa en el logro de aprendizajes de sus hijos y además es fundamental e importante su participación, puesto que la institución no es ajena a la familia ni mucho menos a la comunidad. Una adecuada participación de los padres implica comprometerse, informarse, colaborar, estar atento y dispuesto a prestar apoyo en todo aquello que contribuya al éxito de la labor educativa de la formación de sus hijos, cuando los padres participan y se desarrolla una colaboración estrecha entre ellos y el jardín los hijos tienen un desenvolvimiento escolar más satisfactorio, tanto en lo académico como en los aspectos sociales y personales que involucra sus logros de aprendizajes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97777 Niveles de participación de los padres de familia en la Institución Educativa Inicial N° 691 Maranura [texto impreso] / Mery Gavina Bustos Altamirano, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2016 . - 53 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Identifica niveles de participación de los padres de familia, Institución Educativa Inicial N° 691 del distrito de Maranura. Investigación descriptiva simple y diseño diagnóstico, para identificar la participación de los padres de familia en todas las actividades de la Institución Educativa Inicial. Conclusión: el apoyo de los padres de familia influye de manera significativa en el logro de aprendizajes de sus hijos y además es fundamental e importante su participación, puesto que la institución no es ajena a la familia ni mucho menos a la comunidad. Una adecuada participación de los padres implica comprometerse, informarse, colaborar, estar atento y dispuesto a prestar apoyo en todo aquello que contribuya al éxito de la labor educativa de la formación de sus hijos, cuando los padres participan y se desarrolla una colaboración estrecha entre ellos y el jardín los hijos tienen un desenvolvimiento escolar más satisfactorio, tanto en lo académico como en los aspectos sociales y personales que involucra sus logros de aprendizajes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97777
Niveles de participación de los padres de familia en la Institución Educativa Inicial N° 691 Maranura
Identifica niveles de participación de los padres de familia, Institución Educativa Inicial N° 691 del distrito de Maranura. Investigación descriptiva simple y diseño diagnóstico, para identificar la participación de los padres de familia en todas las actividades de la Institución Educativa Inicial. Conclusión: el apoyo de los padres de familia influye de manera significativa en el logro de aprendizajes de sus hijos y además es fundamental e importante su participación, puesto que la institución no es ajena a la familia ni mucho menos a la comunidad. Una adecuada participación de los padres implica comprometerse, informarse, colaborar, estar atento y dispuesto a prestar apoyo en todo aquello que contribuya al éxito de la labor educativa de la formación de sus hijos, cuando los padres participan y se desarrolla una colaboración estrecha entre ellos y el jardín los hijos tienen un desenvolvimiento escolar más satisfactorio, tanto en lo académico como en los aspectos sociales y personales que involucra sus logros de aprendizajes.
Bustos Altamirano, Mery Gavina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2016
Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial
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DisponibleNiveles de producción de textos en inglés en los estudiantes del grado "A" y "B" de la IES - José Carlos Mariátegui - Orurillo - Melgar en el 2016 / Aydeé Mamani Chuhuayro / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2017)
Título : Niveles de producción de textos en inglés en los estudiantes del grado "A" y "B" de la IES - José Carlos Mariátegui - Orurillo - Melgar en el 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Aydeé Mamani Chuhuayro, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 65 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Docencia en Idioma Extranjero Inglés
Idioma : Español (spa) Resumen: Conocer y reflexionar sobre el desarrollo de los niveles de producción de textos en el área de lengua extranjera, inglés, al término de esta etapa educativa. Determinar el nivel de coherencia en la producción de textos en inglés en los estudiantes del 5to A y B de la IES Josè Carlos Mariàtegui – Orurillo – Melgar. Determinar el nivel de cohesión en la producción de textos en ingles en los estudiantes del 5to A y B de la IES Josè Carlos Mariàtegui – Orurillo. Determinar el nivel de adecuación en la producción de textos en ingles en los estudiantes del 5to A y B de la IES Josè Carlos Mariàtegui – Orurillo, los niveles de producción de textos en inglés aplicando la coherencia, cohesión y adecuación en los estudiantes del 5toA y B de la IES José Carlos Mariátegui – Orurillo, podemos realizar las siguientes afirmaciones, el 3 % de los niños investigados alcanzaron el nivel logro destacado, el 33 % de los estudiantes de la institución educativa de Orurillo, alcanzaron el nivel logro satisfactorio, mientras que el 61 % de los mencionados estudiantes alcanzaron el nivel en proceso, y el 3 % de las niñas y niños se ubican en el nivel en inicio, estos resultados evidencian que la mayoría de las niñas y niños de la mencionada Institución Educativa presentan serias dificultades en la producción de textos en el inglés. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101021 Niveles de producción de textos en inglés en los estudiantes del grado "A" y "B" de la IES - José Carlos Mariátegui - Orurillo - Melgar en el 2016 [texto impreso] / Aydeé Mamani Chuhuayro, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2017 . - 65 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Docencia en Idioma Extranjero Inglés
Idioma : Español (spa)
Resumen: Conocer y reflexionar sobre el desarrollo de los niveles de producción de textos en el área de lengua extranjera, inglés, al término de esta etapa educativa. Determinar el nivel de coherencia en la producción de textos en inglés en los estudiantes del 5to A y B de la IES Josè Carlos Mariàtegui – Orurillo – Melgar. Determinar el nivel de cohesión en la producción de textos en ingles en los estudiantes del 5to A y B de la IES Josè Carlos Mariàtegui – Orurillo. Determinar el nivel de adecuación en la producción de textos en ingles en los estudiantes del 5to A y B de la IES Josè Carlos Mariàtegui – Orurillo, los niveles de producción de textos en inglés aplicando la coherencia, cohesión y adecuación en los estudiantes del 5toA y B de la IES José Carlos Mariátegui – Orurillo, podemos realizar las siguientes afirmaciones, el 3 % de los niños investigados alcanzaron el nivel logro destacado, el 33 % de los estudiantes de la institución educativa de Orurillo, alcanzaron el nivel logro satisfactorio, mientras que el 61 % de los mencionados estudiantes alcanzaron el nivel en proceso, y el 3 % de las niñas y niños se ubican en el nivel en inicio, estos resultados evidencian que la mayoría de las niñas y niños de la mencionada Institución Educativa presentan serias dificultades en la producción de textos en el inglés. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101021
Niveles de producción de textos en inglés en los estudiantes del grado "A" y "B" de la IES - José Carlos Mariátegui - Orurillo - Melgar en el 2016
Conocer y reflexionar sobre el desarrollo de los niveles de producción de textos en el área de lengua extranjera, inglés, al término de esta etapa educativa. Determinar el nivel de coherencia en la producción de textos en inglés en los estudiantes del 5to A y B de la IES Josè Carlos Mariàtegui – Orurillo – Melgar. Determinar el nivel de cohesión en la producción de textos en ingles en los estudiantes del 5to A y B de la IES Josè Carlos Mariàtegui – Orurillo. Determinar el nivel de adecuación en la producción de textos en ingles en los estudiantes del 5to A y B de la IES Josè Carlos Mariàtegui – Orurillo, los niveles de producción de textos en inglés aplicando la coherencia, cohesión y adecuación en los estudiantes del 5toA y B de la IES José Carlos Mariátegui – Orurillo, podemos realizar las siguientes afirmaciones, el 3 % de los niños investigados alcanzaron el nivel logro destacado, el 33 % de los estudiantes de la institución educativa de Orurillo, alcanzaron el nivel logro satisfactorio, mientras que el 61 % de los mencionados estudiantes alcanzaron el nivel en proceso, y el 3 % de las niñas y niños se ubican en el nivel en inicio, estos resultados evidencian que la mayoría de las niñas y niños de la mencionada Institución Educativa presentan serias dificultades en la producción de textos en el inglés.
Mamani Chuhuayro, Aydeé - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2017
Para Optar Título de Segunda Especialización en Docencia en Idioma Extranjero Inglés
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T22796-29300-01 T22796 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNiveles de socialización en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°287 de la comunidad de Huaycuñuta del distrito de Velille - Provincia de Chumbivilcas 2016 / Luz Marina Molina Soncco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2017)
PermalinkLos niveles de uso de medios y materiales educativos y el rendimiento académico de los estudiantes de la Carrera Profesional de Medicina Veterinaria y Zootécnia de la Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurimac 2009. / Pedro Andres Cateriano. Quiza Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2011)
PermalinkNiveles de uso de las TIC por docentes de la Institución Educativa Secundaria Carlos Rubina Burgos de Puno - 2015 / Juan Carlos Lujano Collanqui / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkLa noticia personal como estrategia para el desarrollo de la expresión oral de los niños y niñas de 4 Años de la Institución Educativa Inicial N° 315 de Amaybamba - 2014 / Nelly Vargas Ayala / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkEstado nutricional en los niños de la I.E.I. N° 318 de Oyara - Quillabamba 2015 / Dagni Velásquez Gonzales / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2016)
PermalinkOptimizando la comprensión de textos narrativos mediante la técnicas del subrayado, parafraseo y el uso de títeres en el área de comunicación sociocultural y multilingüe en niños y niñas de V ciclos de la IEP N° 70714 de Sorapa 2013 / Feliciana Quispe Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkOptimizando la comprensión de textos narrativos en los niños del 3ro y 4to grado de la Institución Educativa N° 70600 de Canchi Grande Caracoto en el Año 2013 / Emilia Larico Calsina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkOptimizando el gusto y el hábito por la lectura de textos narrativos andinos en los estudiantes del 5° Grado de la IEP N° 70058 de Occosuyo - Amantani / Eusebia Tito Bustinza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkOptimizando la lectura oral con claridad y entonación pertinente de textos narrativos en quechua y castellano (Fábulas,Leyendas y Cuentos) en los estudiantes del sexto grado "B" de la Institución Educativa Primaria Nº 70038 de Huatta en el año 2013 / Maria Rosario Mamani Calderón / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkOptimizando los niveles de comprensión lectora en los niños y niñas del sexto grado de la IEP N° 72267 de Ramis / Rolando Aréstegui Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkOptimizando la producción de textos narrativos de cuentos y fábulas en los niños y niñas del 5to de la I.E.P. N° 72233 San Juan Bautista Taraco del Año 2013 / Irma Alicia Sucasaire Aquise / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkOptimizar la producción de textos narrativos andinos en L2 en los niños y niñas del quinto Grado "B" de la Institución Educativa Primaria Nª 70036 Capachica en el Año 2013 / Francisca Tamayo Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkLos organizadores del conocimiento y el aprendizaje significativo de los Estudiantes de Ciencias y Humanidades en la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA - Puno 2007 - II / Aydee Juliana Almanza Chacón / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2009)
PermalinkLos organizadores gráficos mejora mi práctica pedagógica en mis estudiantes / Elizabeth Roxana Mamani Paredes / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkLa participación de los padres de familia en la mejora del aprendizaje de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 266 - Divino Niño Jesús de Pavayoc de Quillabamba - Cusco 2014 / Yudith Cuadros Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkPercepción de los estudiantes acerca de la calidad de los servicios académicos prestados por el centro de educación básica alternativa "Carmen Rosa Noguera" del distrito de Pomacachi, provincia de Acomayo - Cusco / Milka Duran Rodriguez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2017)
PermalinkPercepción de los estudiantes de enfermería técnica del IST privado "El Altiplano" de Puno sobre el aprendizaje basado en problemas / Giovana Alia Castillo Humeres / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2017)
PermalinkPercepción de los Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Educación de la UNA - Puno Respecto de la Calidad de su Formación Profesional / Francisco Quispe Yunga / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
PermalinkPercepción del idioma Aimara en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui de la Ciudad de Ilave - 2016 / Roxana Vargas Marón / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2017)
PermalinkLa percepción del poblador aymara frente a los espacios sagrados en la Comunidad de Karina Península de Chucuito / Eliana Paula Sonco Nina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2011)
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