Título : |
Optimizando la lectura oral con claridad y entonación pertinente de textos narrativos en quechua y castellano (Fábulas,Leyendas y Cuentos) en los estudiantes del sexto grado "B" de la Institución Educativa Primaria Nº 70038 de Huatta en el año 2013 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Maria Rosario Mamani Calderón, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2015 |
Número de páginas: |
110 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe - Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titula: estrategias metodológicas para desarrollar la capacidad de comprensión oral de lectura de la institución educativa primaria Nº 70038 - Huatta durante el año escolar 2013. La investigación acción que realizamos presenta cinco capítulos referidos a que los educandos presentan problemas de aprendizaje para comprender lo que leen de cualquier texto, tal como se concibe actualmente; comprender, es un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto. El propósito es mejorar la comprensión de lectura en los educandos a través de la aplicación de estrategias metodológicas innovadas, enfocadas al desarrollo de su capacidad en comprensión de lectura mediante aprendizajes significativos y en la participación activa. La aplicación de la estrategia antes, durante y después, influye significativamente en elevar el nivel de comprensión lectora en los niños. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86742 |
Optimizando la lectura oral con claridad y entonación pertinente de textos narrativos en quechua y castellano (Fábulas,Leyendas y Cuentos) en los estudiantes del sexto grado "B" de la Institución Educativa Primaria Nº 70038 de Huatta en el año 2013 [texto impreso] / Maria Rosario Mamani Calderón, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 110 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe - Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titula: estrategias metodológicas para desarrollar la capacidad de comprensión oral de lectura de la institución educativa primaria Nº 70038 - Huatta durante el año escolar 2013. La investigación acción que realizamos presenta cinco capítulos referidos a que los educandos presentan problemas de aprendizaje para comprender lo que leen de cualquier texto, tal como se concibe actualmente; comprender, es un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto. El propósito es mejorar la comprensión de lectura en los educandos a través de la aplicación de estrategias metodológicas innovadas, enfocadas al desarrollo de su capacidad en comprensión de lectura mediante aprendizajes significativos y en la participación activa. La aplicación de la estrategia antes, durante y después, influye significativamente en elevar el nivel de comprensión lectora en los niños. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86742 |
Optimizando la lectura oral con claridad y entonación pertinente de textos narrativos en quechua y castellano (Fábulas,Leyendas y Cuentos) en los estudiantes del sexto grado "B" de la Institución Educativa Primaria Nº 70038 de Huatta en el año 2013
El presente trabajo de investigación titula: estrategias metodológicas para desarrollar la capacidad de comprensión oral de lectura de la institución educativa primaria Nº 70038 - Huatta durante el año escolar 2013. La investigación acción que realizamos presenta cinco capítulos referidos a que los educandos presentan problemas de aprendizaje para comprender lo que leen de cualquier texto, tal como se concibe actualmente; comprender, es un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto. El propósito es mejorar la comprensión de lectura en los educandos a través de la aplicación de estrategias metodológicas innovadas, enfocadas al desarrollo de su capacidad en comprensión de lectura mediante aprendizajes significativos y en la participación activa. La aplicación de la estrategia antes, durante y después, influye significativamente en elevar el nivel de comprensión lectora en los niños.
Mamani Calderón, Maria Rosario -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe - Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
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