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Relación entre Inteligencia Emocional y Desempeño Docente en las Docentes de las Instituciones Educativas Iniciales Públicas de la RED N° 4 de Puno en el Año 2015 / Lyllian Maruja Poma Acero / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
Título : Relación entre Inteligencia Emocional y Desempeño Docente en las Docentes de las Instituciones Educativas Iniciales Públicas de la RED N° 4 de Puno en el Año 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lyllian Maruja Poma Acero, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 114 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar la relación de la inteligencia emocional y el desempeño docente. Investigación no experimental y el diseño es correlacional ya que se pretende determinar el grado de correlación entre inteligencia emocional y desempeño docente. Para la obtención de datos se hace uso del inventario emocional de Bar-On y la ficha de evaluación del desempeño docente. Los cuales son aplicados a 26 docentes de las distintas instituciones de la red N° 4 de Puno. Los resultados obtenidos muestran que existe una relación directaentre las variables ya que el coeficiente de correlación resultante es de 0.82. En cuanto a los resultados específicos se tiene que la relación existente entre el componente intrapersonal y el desempeño docente es “marcada” con un cociente de correlación de 0.81 y la relación entre el componente interpersonal y el desempeño docente es “regular”, tales resultados se obtuvieron utilizando el estadístico de Pearson. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95469 Relación entre Inteligencia Emocional y Desempeño Docente en las Docentes de las Instituciones Educativas Iniciales Públicas de la RED N° 4 de Puno en el Año 2015 [texto impreso] / Lyllian Maruja Poma Acero, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2016 . - 114 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar la relación de la inteligencia emocional y el desempeño docente. Investigación no experimental y el diseño es correlacional ya que se pretende determinar el grado de correlación entre inteligencia emocional y desempeño docente. Para la obtención de datos se hace uso del inventario emocional de Bar-On y la ficha de evaluación del desempeño docente. Los cuales son aplicados a 26 docentes de las distintas instituciones de la red N° 4 de Puno. Los resultados obtenidos muestran que existe una relación directaentre las variables ya que el coeficiente de correlación resultante es de 0.82. En cuanto a los resultados específicos se tiene que la relación existente entre el componente intrapersonal y el desempeño docente es “marcada” con un cociente de correlación de 0.81 y la relación entre el componente interpersonal y el desempeño docente es “regular”, tales resultados se obtuvieron utilizando el estadístico de Pearson. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95469
Relación entre Inteligencia Emocional y Desempeño Docente en las Docentes de las Instituciones Educativas Iniciales Públicas de la RED N° 4 de Puno en el Año 2015
Determinar la relación de la inteligencia emocional y el desempeño docente. Investigación no experimental y el diseño es correlacional ya que se pretende determinar el grado de correlación entre inteligencia emocional y desempeño docente. Para la obtención de datos se hace uso del inventario emocional de Bar-On y la ficha de evaluación del desempeño docente. Los cuales son aplicados a 26 docentes de las distintas instituciones de la red N° 4 de Puno. Los resultados obtenidos muestran que existe una relación directaentre las variables ya que el coeficiente de correlación resultante es de 0.82. En cuanto a los resultados específicos se tiene que la relación existente entre el componente intrapersonal y el desempeño docente es “marcada” con un cociente de correlación de 0.81 y la relación entre el componente interpersonal y el desempeño docente es “regular”, tales resultados se obtuvieron utilizando el estadístico de Pearson.
Poma Acero, Lyllian Maruja - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2016
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DisponibleLa Relación que Existe entre los Juegos Sociales Infantiles y el Desarrollo das de 5 Años de la I.E.I. N º 284 Carlos Dreyer Del Barrio San Martin de Porres de la Ciudad de Puno 2009 - / Yeny Escarcena Baca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2011)
Título : La Relación que Existe entre los Juegos Sociales Infantiles y el Desarrollo das de 5 Años de la I.E.I. N º 284 Carlos Dreyer Del Barrio San Martin de Porres de la Ciudad de Puno 2009 - Tipo de documento: texto impreso Autores: Yeny Escarcena Baca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 103 p. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD - ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial Palabras clave: EDUCACION METODOS PEDAGOGICOS JARDINES INFANTILES NIÑOS Clasificación: 371.102 Enseñanza Resumen: La presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo de valores durante todo el ciclo escolar. Puesto que muchos docente no lo consideran necesario y por el contrario le dan más prioridad a otras área y dejando de lado el desarrollo integral de valores, la cual es de suma prioridad en la vida diaria de los niños y niñas para solucionar cualquier problema de manera pacífica y no inclinarse a la delincuencia en un futura de sus vidas.
A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado:“LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LOS JUEGOS SOCIALES INFANTILES Y EL DESARROLLO DE VALORES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 284 “CARLOS DREYER” DEL BARRIO SAN MARTÍN DE PORRES DE LA CIUDAD DE PUNO-2009”; la cual se realizo con la finalidad de determinar el tipo y grado de relación entre los juegos sociales infantiles y el desarrollo de valores en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante:¿Cuál es la relación que existe entre los juegos sociales infantiles y el desarrollo de valores en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 284 “CARLOS DREYER” del Barrio San Martín de Porres de la ciudad de Puno?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Identificar el grado de relación que existe entre los juegos sociales infantiles en el desarrollo de valores en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 284 “CARLOS DREYER” del Barrio San Martín de Porres de la ciudad de Puno.
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: Los juegos sociales infantiles tienen relación directa con el desarrollo de valores en niños y niñas de la I.E.I. Nº 284 “CARLOSDREYER” del Barrio San Martín de Porres de la ciudad de Puno.
La investigación es de tipo descriptivo y el diseño correlacional. La población de estudio esta constituido de 25 niños y niñas de 05 años de edad.
Por lo tanto, se concluye que los juegos sociales infantiles tienen una relación baja con el desarrollo de valores en niños y niñas de la I.E.I. Nº 284 “CARLOSDREYER” del Barrio San Martín de Porres de la ciudad de Puno. Lo que nos quiere decir que si hay una relación pero no directa ya que solo ayuda al desarrollo de valores en un bajo nivel y que probablemente hay otros factores que influyen más en el desarrollo de valores en los niños y niñas.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62873 La Relación que Existe entre los Juegos Sociales Infantiles y el Desarrollo das de 5 Años de la I.E.I. N º 284 Carlos Dreyer Del Barrio San Martin de Porres de la Ciudad de Puno 2009 - [texto impreso] / Yeny Escarcena Baca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2011 . - 103 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm. + 01 CD - ROM.
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Palabras clave: EDUCACION METODOS PEDAGOGICOS JARDINES INFANTILES NIÑOS Clasificación: 371.102 Enseñanza Resumen: La presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo de valores durante todo el ciclo escolar. Puesto que muchos docente no lo consideran necesario y por el contrario le dan más prioridad a otras área y dejando de lado el desarrollo integral de valores, la cual es de suma prioridad en la vida diaria de los niños y niñas para solucionar cualquier problema de manera pacífica y no inclinarse a la delincuencia en un futura de sus vidas.
A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado:“LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LOS JUEGOS SOCIALES INFANTILES Y EL DESARROLLO DE VALORES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 284 “CARLOS DREYER” DEL BARRIO SAN MARTÍN DE PORRES DE LA CIUDAD DE PUNO-2009”; la cual se realizo con la finalidad de determinar el tipo y grado de relación entre los juegos sociales infantiles y el desarrollo de valores en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante:¿Cuál es la relación que existe entre los juegos sociales infantiles y el desarrollo de valores en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 284 “CARLOS DREYER” del Barrio San Martín de Porres de la ciudad de Puno?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Identificar el grado de relación que existe entre los juegos sociales infantiles en el desarrollo de valores en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 284 “CARLOS DREYER” del Barrio San Martín de Porres de la ciudad de Puno.
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: Los juegos sociales infantiles tienen relación directa con el desarrollo de valores en niños y niñas de la I.E.I. Nº 284 “CARLOSDREYER” del Barrio San Martín de Porres de la ciudad de Puno.
La investigación es de tipo descriptivo y el diseño correlacional. La población de estudio esta constituido de 25 niños y niñas de 05 años de edad.
Por lo tanto, se concluye que los juegos sociales infantiles tienen una relación baja con el desarrollo de valores en niños y niñas de la I.E.I. Nº 284 “CARLOSDREYER” del Barrio San Martín de Porres de la ciudad de Puno. Lo que nos quiere decir que si hay una relación pero no directa ya que solo ayuda al desarrollo de valores en un bajo nivel y que probablemente hay otros factores que influyen más en el desarrollo de valores en los niños y niñas.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62873
La Relación que Existe entre los Juegos Sociales Infantiles y el Desarrollo das de 5 Años de la I.E.I. N º 284 Carlos Dreyer Del Barrio San Martin de Porres de la Ciudad de Puno 2009 -
La presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo de valores durante todo el ciclo escolar. Puesto que muchos docente no lo consideran necesario y por el contrario le dan más prioridad a otras área y dejando de lado el desarrollo integral de valores, la cual es de suma prioridad en la vida diaria de los niños y niñas para solucionar cualquier problema de manera pacífica y no inclinarse a la delincuencia en un futura de sus vidas.
A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado:“LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LOS JUEGOS SOCIALES INFANTILES Y EL DESARROLLO DE VALORES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 284 “CARLOS DREYER” DEL BARRIO SAN MARTÍN DE PORRES DE LA CIUDAD DE PUNO-2009”; la cual se realizo con la finalidad de determinar el tipo y grado de relación entre los juegos sociales infantiles y el desarrollo de valores en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante:¿Cuál es la relación que existe entre los juegos sociales infantiles y el desarrollo de valores en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 284 “CARLOS DREYER” del Barrio San Martín de Porres de la ciudad de Puno?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Identificar el grado de relación que existe entre los juegos sociales infantiles en el desarrollo de valores en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 284 “CARLOS DREYER” del Barrio San Martín de Porres de la ciudad de Puno.
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: Los juegos sociales infantiles tienen relación directa con el desarrollo de valores en niños y niñas de la I.E.I. Nº 284 “CARLOSDREYER” del Barrio San Martín de Porres de la ciudad de Puno.
La investigación es de tipo descriptivo y el diseño correlacional. La población de estudio esta constituido de 25 niños y niñas de 05 años de edad.
Por lo tanto, se concluye que los juegos sociales infantiles tienen una relación baja con el desarrollo de valores en niños y niñas de la I.E.I. Nº 284 “CARLOSDREYER” del Barrio San Martín de Porres de la ciudad de Puno. Lo que nos quiere decir que si hay una relación pero no directa ya que solo ayuda al desarrollo de valores en un bajo nivel y que probablemente hay otros factores que influyen más en el desarrollo de valores en los niños y niñas.Escarcena Baca, Yeny - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2011
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DisponibleRepercusiones del maltrato físico y psicológico en el desarrollo socioemocional del niño menor de 5 años, en el CEI. de Alto Bellavista de la ciudad de Puno / Mabel Meza Vargas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2005)
Título : Repercusiones del maltrato físico y psicológico en el desarrollo socioemocional del niño menor de 5 años, en el CEI. de Alto Bellavista de la ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Mabel Meza Vargas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 113 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina tipo y grado de relación que existe entre el maltrato físico y psicológico en el desarrollo socio emocional de los niños y niñas menores de 5 años del CEI Alto Bellavista de la ciudad de Puno 2004. En el sustento teórico desarrollo contenidos del maltrato físico y psicológico, problema que sufren niños y niñas en nuestro país. El maltrato es toda acción llevada a cabo intencionalmente por personas, instituciones y por la sociedad. Los tipos de maltrato afectan la integridad física y mental de los niños y niñas impidiendo su desarrollo integral. El maltrato trae como consecuencia diversas conductas como niños hiperactivos, depresivos, distraídos, temerosos con problemas de lenguaje y socialización. La hipótesis planteada establece la relación directa entre el maltrato físico y psicológico y el desarrollo socio emocional de los niños menores de 5 años en el CEI Alto Bellavista de la ciudad de Puno 2004. El tipo de investigación es descriptivo, de diseño descriptivo correlacional. La población de estudio está constituida por los niños y niñas menores de 5 años del CEI Alto Bellavista de la ciudad de Puno – 2004 con una muestra total de 30 entre niños y niñas. Conclusión: Existe una relación directa entre el maltrato físico y psicológico y el desarrollo socio emocional en los niños menores de 5 años del CEI Alto Bellavista es decir que los niños presentan problemas adaptativos, sociales y emocionales lo que no permite que tengan un desarrollo integral. Esto se ha contrastado con la prueba de hipótesis estadística. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72957 Repercusiones del maltrato físico y psicológico en el desarrollo socioemocional del niño menor de 5 años, en el CEI. de Alto Bellavista de la ciudad de Puno [texto impreso] / Mabel Meza Vargas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2005 . - 113 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina tipo y grado de relación que existe entre el maltrato físico y psicológico en el desarrollo socio emocional de los niños y niñas menores de 5 años del CEI Alto Bellavista de la ciudad de Puno 2004. En el sustento teórico desarrollo contenidos del maltrato físico y psicológico, problema que sufren niños y niñas en nuestro país. El maltrato es toda acción llevada a cabo intencionalmente por personas, instituciones y por la sociedad. Los tipos de maltrato afectan la integridad física y mental de los niños y niñas impidiendo su desarrollo integral. El maltrato trae como consecuencia diversas conductas como niños hiperactivos, depresivos, distraídos, temerosos con problemas de lenguaje y socialización. La hipótesis planteada establece la relación directa entre el maltrato físico y psicológico y el desarrollo socio emocional de los niños menores de 5 años en el CEI Alto Bellavista de la ciudad de Puno 2004. El tipo de investigación es descriptivo, de diseño descriptivo correlacional. La población de estudio está constituida por los niños y niñas menores de 5 años del CEI Alto Bellavista de la ciudad de Puno – 2004 con una muestra total de 30 entre niños y niñas. Conclusión: Existe una relación directa entre el maltrato físico y psicológico y el desarrollo socio emocional en los niños menores de 5 años del CEI Alto Bellavista es decir que los niños presentan problemas adaptativos, sociales y emocionales lo que no permite que tengan un desarrollo integral. Esto se ha contrastado con la prueba de hipótesis estadística. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72957
Repercusiones del maltrato físico y psicológico en el desarrollo socioemocional del niño menor de 5 años, en el CEI. de Alto Bellavista de la ciudad de Puno
Determina tipo y grado de relación que existe entre el maltrato físico y psicológico en el desarrollo socio emocional de los niños y niñas menores de 5 años del CEI Alto Bellavista de la ciudad de Puno 2004. En el sustento teórico desarrollo contenidos del maltrato físico y psicológico, problema que sufren niños y niñas en nuestro país. El maltrato es toda acción llevada a cabo intencionalmente por personas, instituciones y por la sociedad. Los tipos de maltrato afectan la integridad física y mental de los niños y niñas impidiendo su desarrollo integral. El maltrato trae como consecuencia diversas conductas como niños hiperactivos, depresivos, distraídos, temerosos con problemas de lenguaje y socialización. La hipótesis planteada establece la relación directa entre el maltrato físico y psicológico y el desarrollo socio emocional de los niños menores de 5 años en el CEI Alto Bellavista de la ciudad de Puno 2004. El tipo de investigación es descriptivo, de diseño descriptivo correlacional. La población de estudio está constituida por los niños y niñas menores de 5 años del CEI Alto Bellavista de la ciudad de Puno – 2004 con una muestra total de 30 entre niños y niñas. Conclusión: Existe una relación directa entre el maltrato físico y psicológico y el desarrollo socio emocional en los niños menores de 5 años del CEI Alto Bellavista es decir que los niños presentan problemas adaptativos, sociales y emocionales lo que no permite que tengan un desarrollo integral. Esto se ha contrastado con la prueba de hipótesis estadística.
Meza Vargas, Mabel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2005
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DisponibleLa Rima como Técnica para la Estimulación de la Expresión Oral en los Niños y Niñas de 4 Años de la I.E.I. n° 197 "Huascar" de la Ciudad de Puno - 2014 / Nilda Roxana Chura Huanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2014)
Título : La Rima como Técnica para la Estimulación de la Expresión Oral en los Niños y Niñas de 4 Años de la I.E.I. n° 197 "Huascar" de la Ciudad de Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nilda Roxana Chura Huanca, Autor ; Yanett Silvana Loma Morales, Autor ; Yanett Silvana Loma Morales, Autor ; Yanett Silvana Loma Morales, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 162 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo de la expresión oraldurante todo el ciclo escolar. A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado: La rima como técnica para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 “Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014; la cual se realizó con la finalidad de desarrollar la expresión oral en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante:¿De qué manera la aplicación de las rimas como técnica influye para estimular la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 “Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Demostrar la eficacia de la aplicación de las rimas como técnica para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197“Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014.
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: Determinar la influencia de la aplicación de las rimas como técnica para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 “Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014”.
La investigación es de tipo Experimental y el diseño Pre - Experimental; con un solo grupo con Pre Test (prueba de entrada) y Post Test (prueba de salida). De las cuales 25 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental.
Por lo tanto, se concluye que la rimas como técnica para la estimulación de la expresión oral es eficaz porque permite al niño y niña promover un eficiente nivel de los aspectos fundamentales de la expresión oral (aspecto fonético, aspecto no lingüístico y aspecto psicológico), esto se verifica en las notas obtenidas en el pre test y post test.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-HUASCAR. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80909 La Rima como Técnica para la Estimulación de la Expresión Oral en los Niños y Niñas de 4 Años de la I.E.I. n° 197 "Huascar" de la Ciudad de Puno - 2014 [texto impreso] / Nilda Roxana Chura Huanca, Autor ; Yanett Silvana Loma Morales, Autor ; Yanett Silvana Loma Morales, Autor ; Yanett Silvana Loma Morales, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2014 . - 162 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo de la expresión oraldurante todo el ciclo escolar. A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado: La rima como técnica para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 “Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014; la cual se realizó con la finalidad de desarrollar la expresión oral en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante:¿De qué manera la aplicación de las rimas como técnica influye para estimular la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 “Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Demostrar la eficacia de la aplicación de las rimas como técnica para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197“Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014.
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: Determinar la influencia de la aplicación de las rimas como técnica para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 “Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014”.
La investigación es de tipo Experimental y el diseño Pre - Experimental; con un solo grupo con Pre Test (prueba de entrada) y Post Test (prueba de salida). De las cuales 25 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental.
Por lo tanto, se concluye que la rimas como técnica para la estimulación de la expresión oral es eficaz porque permite al niño y niña promover un eficiente nivel de los aspectos fundamentales de la expresión oral (aspecto fonético, aspecto no lingüístico y aspecto psicológico), esto se verifica en las notas obtenidas en el pre test y post test.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-HUASCAR. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80909
La Rima como Técnica para la Estimulación de la Expresión Oral en los Niños y Niñas de 4 Años de la I.E.I. n° 197 "Huascar" de la Ciudad de Puno - 2014
La presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo de la expresión oraldurante todo el ciclo escolar. A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado: La rima como técnica para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 “Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014; la cual se realizó con la finalidad de desarrollar la expresión oral en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante:¿De qué manera la aplicación de las rimas como técnica influye para estimular la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 “Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Demostrar la eficacia de la aplicación de las rimas como técnica para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197“Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014.
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: Determinar la influencia de la aplicación de las rimas como técnica para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 “Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014”.
La investigación es de tipo Experimental y el diseño Pre - Experimental; con un solo grupo con Pre Test (prueba de entrada) y Post Test (prueba de salida). De las cuales 25 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental.
Por lo tanto, se concluye que la rimas como técnica para la estimulación de la expresión oral es eficaz porque permite al niño y niña promover un eficiente nivel de los aspectos fundamentales de la expresión oral (aspecto fonético, aspecto no lingüístico y aspecto psicológico), esto se verifica en las notas obtenidas en el pre test y post test.Chura Huanca, Nilda Roxana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Inicial.
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-HUASCAR.
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DisponibleT21-3737-02 T3737 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18444-24901-01 CHU Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLas rimas en el desarrollo de la conciencia fonologica en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa inicial Nº 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno / Rosario Inés Enriquez Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Las rimas en el desarrollo de la conciencia fonologica en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa inicial Nº 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosario Inés Enriquez Vilca, Autor ; Editza Huacca Ticona, Autor ; Editza Huacca Ticona, Autor ; Editza Huacca Ticona, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 128 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “LAS RIMAS EN EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA EN LOS NIÑOS(AS) DE 5 AÑOS DE LA I.E.I.N°196 GLORIOSO SAN CARLOS DE LA CIUDAD DE PUNO – 2014” tiene como finalidad responder a la siguiente interrogante. ¿Cómo influyen las rimas en el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños(as)de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°196 Glorioso san Carlos de la ciudad de Puno?.El objetivo de investigación fue determinar la influencia de las rimas como estrategia en el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas de 5 años.La hipótesis fue el uso de las rimas como estrategia influyen positivamente en el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas de 5 años en la I.E.I N° 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno.El presente trabajo de investigación es de tipo EXPERIMENTAL, y cuyo diseño es el CUASI – EXPERIMENTAL, la muestra está conformada por 24 niños y niñas de 5 años de la sección B que pertenecen al Grupo Experimental y 20 niños y niñas de 5 años de la sección D que pertenecen al grupo control.Luego del análisis de los resultados esta investigación llega a la siguiente conclusión general: Con el trabajo realizado se ha demostrado que el uso de rimas para el desarrollo de la conciencia fonológica es eficiente en los niños y niñas de cinco años del grupo control de la Institución Educativa Inicial Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno, puesto que los resultados de la prueba de hipótesis, de los cuadros y gráficos indican que el nivel de desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas del grupo experimental es mayor al nivel de desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas del grupo control, para la prueba de salida, a un nivel de Significancia o error del 5%. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86924 Las rimas en el desarrollo de la conciencia fonologica en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa inicial Nº 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno [texto impreso] / Rosario Inés Enriquez Vilca, Autor ; Editza Huacca Ticona, Autor ; Editza Huacca Ticona, Autor ; Editza Huacca Ticona, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 128 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “LAS RIMAS EN EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA EN LOS NIÑOS(AS) DE 5 AÑOS DE LA I.E.I.N°196 GLORIOSO SAN CARLOS DE LA CIUDAD DE PUNO – 2014” tiene como finalidad responder a la siguiente interrogante. ¿Cómo influyen las rimas en el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños(as)de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°196 Glorioso san Carlos de la ciudad de Puno?.El objetivo de investigación fue determinar la influencia de las rimas como estrategia en el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas de 5 años.La hipótesis fue el uso de las rimas como estrategia influyen positivamente en el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas de 5 años en la I.E.I N° 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno.El presente trabajo de investigación es de tipo EXPERIMENTAL, y cuyo diseño es el CUASI – EXPERIMENTAL, la muestra está conformada por 24 niños y niñas de 5 años de la sección B que pertenecen al Grupo Experimental y 20 niños y niñas de 5 años de la sección D que pertenecen al grupo control.Luego del análisis de los resultados esta investigación llega a la siguiente conclusión general: Con el trabajo realizado se ha demostrado que el uso de rimas para el desarrollo de la conciencia fonológica es eficiente en los niños y niñas de cinco años del grupo control de la Institución Educativa Inicial Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno, puesto que los resultados de la prueba de hipótesis, de los cuadros y gráficos indican que el nivel de desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas del grupo experimental es mayor al nivel de desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas del grupo control, para la prueba de salida, a un nivel de Significancia o error del 5%. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86924
Las rimas en el desarrollo de la conciencia fonologica en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa inicial Nº 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno
El presente trabajo de investigación denominado: “LAS RIMAS EN EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA EN LOS NIÑOS(AS) DE 5 AÑOS DE LA I.E.I.N°196 GLORIOSO SAN CARLOS DE LA CIUDAD DE PUNO – 2014” tiene como finalidad responder a la siguiente interrogante. ¿Cómo influyen las rimas en el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños(as)de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°196 Glorioso san Carlos de la ciudad de Puno?.El objetivo de investigación fue determinar la influencia de las rimas como estrategia en el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas de 5 años.La hipótesis fue el uso de las rimas como estrategia influyen positivamente en el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas de 5 años en la I.E.I N° 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno.El presente trabajo de investigación es de tipo EXPERIMENTAL, y cuyo diseño es el CUASI – EXPERIMENTAL, la muestra está conformada por 24 niños y niñas de 5 años de la sección B que pertenecen al Grupo Experimental y 20 niños y niñas de 5 años de la sección D que pertenecen al grupo control.Luego del análisis de los resultados esta investigación llega a la siguiente conclusión general: Con el trabajo realizado se ha demostrado que el uso de rimas para el desarrollo de la conciencia fonológica es eficiente en los niños y niñas de cinco años del grupo control de la Institución Educativa Inicial Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno, puesto que los resultados de la prueba de hipótesis, de los cuadros y gráficos indican que el nivel de desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas del grupo experimental es mayor al nivel de desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas del grupo control, para la prueba de salida, a un nivel de Significancia o error del 5%.
Enriquez Vilca, Rosario InésHuacca Ticona, Editza ; Huacca Ticona, Editza ; Huacca Ticona, Editza - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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PermalinkTalleres Vivenciales de Educación en Valores en Niños y Niñas de 5 Años de la I.E.I. N§ 294 Aziruni de la Ciudad de Puno - 2010 / Aleja Flores Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2010)
PermalinkTalleres de yoga para mejorar la atención de niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. N° 322 Santa Rosa Puno - 2017 / Ruth Noemi Salas Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
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PermalinkEl teatro de títeres en el desarrollo de la comunicación oral escrita de niños y niñas de 5 años del CEI N° 715 Santa Clara de la ciudad de Juliaca / Janet Rosario Caballero Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2003)
PermalinkEl teatro de títeres para el desarrollo de la comunicación oral en niños y niñas de 2 años del C.E.T. Caramelitos de la ciudad de Puno / Zulema Victoria López Salas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
PermalinkTeatro de Títeres en el Desarrollo de la Expresión Oral en Niños y Niñas de Segundo Grado "B" de la I.E.P Nº 70047 "Huáscar" - Puno, 2011 / Mabel Bethzy Anco Colque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
PermalinkLa técnica de la canción para la formación de valores en niños y niñas de 3 años I. E. San José La Esperanza de la Ciudad de Juliaca / Mayda Concepción Vera Castellanos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
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PermalinkLa Técnica del Modelado, Pintura y sus Efectos en el Desarrollo del Sentimiento Estético en los Niños de 5 años del CEI Nº 211 UMASUYO de la Ciudad de Ayaviri - Puno - 2003 / Estela Carbajal Gamarra / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2005)
PermalinkLa Técnica del Origami en el Aprendizaje Significativo en los Niños y Niñas de Cinco Años en el Area de Ciencia y Ambiente del CEI Nº 322 Barrio Santa Rosa de la Ciudad de Puno - 2002 / Susana Machaca Zapana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2003)
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PermalinkTutoria familiar y la autoestima en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°255 Chanu Chanu de la ciudad de Puno en el año 2018 / Yudith Chiqui Chambilla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
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PermalinkEl uso de carteles funcionales en la jornada pedagógica con estrategia para el desarrollo de la autonomía personal en niños y niñas de 03 años de la IEI N° 197 Huáscar de la ciudad de Puno 2015 / Diana Flores Tito / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
PermalinkEl uso del cuento como estrategia para el cuidado y conservación del medio ambiente con niños de cinco años del C.E.I. Nro 322 Santa Rosa Puno - 2003 / Danny Miryan Nina Pari / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2003)
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