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La Técnica de Cooperación Estructurada en la Comprensión de Lectura de Textos Literarios Narrativos en los Alumnos del Cuarto Grado del C.E. Independencia Nacional de Puno en el Año 2003 / Felícitas Marina Alemán Cruz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2004)
Título : La Técnica de Cooperación Estructurada en la Comprensión de Lectura de Textos Literarios Narrativos en los Alumnos del Cuarto Grado del C.E. Independencia Nacional de Puno en el Año 2003 Tipo de documento: texto impreso Autores: Felícitas Marina Alemán Cruz, Autor ; Juana Vilma Alemán Cruz, Autor ; Juana Vilma Alemán Cruz, Autor ; Juana Vilma Alemán Cruz, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 128 p. Il.: ilus., tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: La técnica de cooperación estructurada en la comprensión de lectura de textos literarios narrativos es eficaz al aumentar los niveles de comprensión en los alumnos del cuarto grado del C.E. Independencia Nacional de Puno en el año 2003. Investigación es de tipo experimental, en la modalidad de pre experimental con un diseño de dos grupos con pre y post prueba. La población está constituida por 161 estudiantes, tomándose como muestra a 81 estudiantes, 40 de ellos pertenecientes al grupo experimental y 41, al grupo de control. La técnica de cooperación estructurada fue aplicada en el grupo experimental durante siete actividades de aprendizaje significativo, y con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación es que se sometió a ambos grupos a una pre y post prueba. Las conclusiones: confirman que la aplicación de la técnica de cooperación estructurada, que consiste en la puesta en común de los saberes previos de los participantes, el diálogo sostenido y la revisión de los significados construidos, es eficaz en la comprensión de lectura de textos literarios narrativos obteniéndose una diferencia altamente significativa en los alumnos del cuarto grado del C.E. Independencia Nacional de Puno, tal como lo demuestra la prueba de Z. En cuanto a los niveles de comprensión inferencial y metacomprensión, éstos se incrementaron de manera altamente significativa. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72353 La Técnica de Cooperación Estructurada en la Comprensión de Lectura de Textos Literarios Narrativos en los Alumnos del Cuarto Grado del C.E. Independencia Nacional de Puno en el Año 2003 [texto impreso] / Felícitas Marina Alemán Cruz, Autor ; Juana Vilma Alemán Cruz, Autor ; Juana Vilma Alemán Cruz, Autor ; Juana Vilma Alemán Cruz, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2004 . - 128 p. : ilus., tbls., gráfs. ; 30 cm.
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Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: La técnica de cooperación estructurada en la comprensión de lectura de textos literarios narrativos es eficaz al aumentar los niveles de comprensión en los alumnos del cuarto grado del C.E. Independencia Nacional de Puno en el año 2003. Investigación es de tipo experimental, en la modalidad de pre experimental con un diseño de dos grupos con pre y post prueba. La población está constituida por 161 estudiantes, tomándose como muestra a 81 estudiantes, 40 de ellos pertenecientes al grupo experimental y 41, al grupo de control. La técnica de cooperación estructurada fue aplicada en el grupo experimental durante siete actividades de aprendizaje significativo, y con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación es que se sometió a ambos grupos a una pre y post prueba. Las conclusiones: confirman que la aplicación de la técnica de cooperación estructurada, que consiste en la puesta en común de los saberes previos de los participantes, el diálogo sostenido y la revisión de los significados construidos, es eficaz en la comprensión de lectura de textos literarios narrativos obteniéndose una diferencia altamente significativa en los alumnos del cuarto grado del C.E. Independencia Nacional de Puno, tal como lo demuestra la prueba de Z. En cuanto a los niveles de comprensión inferencial y metacomprensión, éstos se incrementaron de manera altamente significativa. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72353
La Técnica de Cooperación Estructurada en la Comprensión de Lectura de Textos Literarios Narrativos en los Alumnos del Cuarto Grado del C.E. Independencia Nacional de Puno en el Año 2003
La técnica de cooperación estructurada en la comprensión de lectura de textos literarios narrativos es eficaz al aumentar los niveles de comprensión en los alumnos del cuarto grado del C.E. Independencia Nacional de Puno en el año 2003. Investigación es de tipo experimental, en la modalidad de pre experimental con un diseño de dos grupos con pre y post prueba. La población está constituida por 161 estudiantes, tomándose como muestra a 81 estudiantes, 40 de ellos pertenecientes al grupo experimental y 41, al grupo de control. La técnica de cooperación estructurada fue aplicada en el grupo experimental durante siete actividades de aprendizaje significativo, y con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación es que se sometió a ambos grupos a una pre y post prueba. Las conclusiones: confirman que la aplicación de la técnica de cooperación estructurada, que consiste en la puesta en común de los saberes previos de los participantes, el diálogo sostenido y la revisión de los significados construidos, es eficaz en la comprensión de lectura de textos literarios narrativos obteniéndose una diferencia altamente significativa en los alumnos del cuarto grado del C.E. Independencia Nacional de Puno, tal como lo demuestra la prueba de Z. En cuanto a los niveles de comprensión inferencial y metacomprensión, éstos se incrementaron de manera altamente significativa.
Alemán Cruz, Felícitas MarinaAlemán Cruz, Juana Vilma ; Alemán Cruz, Juana Vilma ; Alemán Cruz, Juana Vilma - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2004
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DisponibleLa Técnica del Escarabajo en la Producción de Textos Argumentativos: El Artículo de Opinión, en las Alumnas del Tercer Grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora de Puno / Patricia Quispe Caceres / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2005)
Título : La Técnica del Escarabajo en la Producción de Textos Argumentativos: El Artículo de Opinión, en las Alumnas del Tercer Grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Patricia Quispe Caceres, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 114 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: Determina en qué medida el uso de la técnica del escarabajo mejora la producción de textos argumentativos: el artículo de opinión, en las alumnas del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “María Auxiliadora” de Puno. El diseño con el cual se trabaja en la investigación es experimental el cual se aplica a los dos grupos con pre y post pruebas respectivamente. La conclusión a la que se arriba después de aplicado el experimento es que “la producción del artículo de opinión, empleando la técnica del escarabajo, de las alumnas del tercer grado sección “A” de la Institución Educativa Secundaria “María Auxiliadora” de la ciudad de Puno, en el año académico 2004, mejora de manera significativa; puesto que del nivel deficiente(5.55 puntos promedio) pasa aun nivel de bueno (15 puntos promedio)luego de la aplicación del experimento, lo que indica que las alumnas en un inicio presentaban problemas en la producción del artículo de opinión, donde se observó que al redactar dicho texto no se consideraban por ejemplo las características correspondientes del mismo; sin embargo, al aplicar la técnica del escarabajo, ésta permitió mejorar producción del texto argumentativo saliendo de un nivel deficiente a un nivel bueno lo que demuestra la hipótesis planteada en el presente trabajo de investigación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72880 La Técnica del Escarabajo en la Producción de Textos Argumentativos: El Artículo de Opinión, en las Alumnas del Tercer Grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora de Puno [texto impreso] / Patricia Quispe Caceres, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2005 . - 114 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: Determina en qué medida el uso de la técnica del escarabajo mejora la producción de textos argumentativos: el artículo de opinión, en las alumnas del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “María Auxiliadora” de Puno. El diseño con el cual se trabaja en la investigación es experimental el cual se aplica a los dos grupos con pre y post pruebas respectivamente. La conclusión a la que se arriba después de aplicado el experimento es que “la producción del artículo de opinión, empleando la técnica del escarabajo, de las alumnas del tercer grado sección “A” de la Institución Educativa Secundaria “María Auxiliadora” de la ciudad de Puno, en el año académico 2004, mejora de manera significativa; puesto que del nivel deficiente(5.55 puntos promedio) pasa aun nivel de bueno (15 puntos promedio)luego de la aplicación del experimento, lo que indica que las alumnas en un inicio presentaban problemas en la producción del artículo de opinión, donde se observó que al redactar dicho texto no se consideraban por ejemplo las características correspondientes del mismo; sin embargo, al aplicar la técnica del escarabajo, ésta permitió mejorar producción del texto argumentativo saliendo de un nivel deficiente a un nivel bueno lo que demuestra la hipótesis planteada en el presente trabajo de investigación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72880
La Técnica del Escarabajo en la Producción de Textos Argumentativos: El Artículo de Opinión, en las Alumnas del Tercer Grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora de Puno
Determina en qué medida el uso de la técnica del escarabajo mejora la producción de textos argumentativos: el artículo de opinión, en las alumnas del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “María Auxiliadora” de Puno. El diseño con el cual se trabaja en la investigación es experimental el cual se aplica a los dos grupos con pre y post pruebas respectivamente. La conclusión a la que se arriba después de aplicado el experimento es que “la producción del artículo de opinión, empleando la técnica del escarabajo, de las alumnas del tercer grado sección “A” de la Institución Educativa Secundaria “María Auxiliadora” de la ciudad de Puno, en el año académico 2004, mejora de manera significativa; puesto que del nivel deficiente(5.55 puntos promedio) pasa aun nivel de bueno (15 puntos promedio)luego de la aplicación del experimento, lo que indica que las alumnas en un inicio presentaban problemas en la producción del artículo de opinión, donde se observó que al redactar dicho texto no se consideraban por ejemplo las características correspondientes del mismo; sin embargo, al aplicar la técnica del escarabajo, ésta permitió mejorar producción del texto argumentativo saliendo de un nivel deficiente a un nivel bueno lo que demuestra la hipótesis planteada en el presente trabajo de investigación.
Quispe Caceres, Patricia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2005
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DisponibleLa Técnica Función de Ideas y los Niveles de Comprensión Lectora de Textos no Literarios / Roger Chambi Huarilloclla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2004)
Título : La Técnica Función de Ideas y los Niveles de Comprensión Lectora de Textos no Literarios Tipo de documento: texto impreso Autores: Roger Chambi Huarilloclla, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 90 p. Il.: tbls.,gráfs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: Se han tomado tres pruebas sucesivas referidas a textos de información, los mismos que fueron extraídos de los diarios locales, a fin de que éstos sean referidos a hechos cotidianos y que empleen términos de uso frecuente. En cada prueba se insertan preguntas referidas al contenido, se pide un resumen y un comentario del mismo. Esto ha permitido medir la capacidad de comprensión lectora. Se han efectuado los análisis en forma porcentual, determinándose que el nivel de comprensión es bastante deficiente en la mayoría de los estudiantes de la muestra seleccionada y que sólo un mínimo porcentaje ha respondido satisfactoriamente a las cuestiones planteadas, lo que requiere tenerse en cuenta para diseñar acciones educativas que busquen mejorar esta situación. Se ha establecido que es necesario mejorar en los alumnos de la muestra la comprensión lectora en cada uno de los niveles evaluados. Se ha demostrado que en el nivel de responder a un cuestionario el rendimiento académico es mayor; mientras que en el nivel de comentario éste es completamente deficiente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71803 La Técnica Función de Ideas y los Niveles de Comprensión Lectora de Textos no Literarios [texto impreso] / Roger Chambi Huarilloclla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2004 . - 90 p. : tbls.,gráfs. ; 30 cm.
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: Se han tomado tres pruebas sucesivas referidas a textos de información, los mismos que fueron extraídos de los diarios locales, a fin de que éstos sean referidos a hechos cotidianos y que empleen términos de uso frecuente. En cada prueba se insertan preguntas referidas al contenido, se pide un resumen y un comentario del mismo. Esto ha permitido medir la capacidad de comprensión lectora. Se han efectuado los análisis en forma porcentual, determinándose que el nivel de comprensión es bastante deficiente en la mayoría de los estudiantes de la muestra seleccionada y que sólo un mínimo porcentaje ha respondido satisfactoriamente a las cuestiones planteadas, lo que requiere tenerse en cuenta para diseñar acciones educativas que busquen mejorar esta situación. Se ha establecido que es necesario mejorar en los alumnos de la muestra la comprensión lectora en cada uno de los niveles evaluados. Se ha demostrado que en el nivel de responder a un cuestionario el rendimiento académico es mayor; mientras que en el nivel de comentario éste es completamente deficiente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71803
La Técnica Función de Ideas y los Niveles de Comprensión Lectora de Textos no Literarios
Se han tomado tres pruebas sucesivas referidas a textos de información, los mismos que fueron extraídos de los diarios locales, a fin de que éstos sean referidos a hechos cotidianos y que empleen términos de uso frecuente. En cada prueba se insertan preguntas referidas al contenido, se pide un resumen y un comentario del mismo. Esto ha permitido medir la capacidad de comprensión lectora. Se han efectuado los análisis en forma porcentual, determinándose que el nivel de comprensión es bastante deficiente en la mayoría de los estudiantes de la muestra seleccionada y que sólo un mínimo porcentaje ha respondido satisfactoriamente a las cuestiones planteadas, lo que requiere tenerse en cuenta para diseñar acciones educativas que busquen mejorar esta situación. Se ha establecido que es necesario mejorar en los alumnos de la muestra la comprensión lectora en cada uno de los niveles evaluados. Se ha demostrado que en el nivel de responder a un cuestionario el rendimiento académico es mayor; mientras que en el nivel de comentario éste es completamente deficiente.
Chambi Huarilloclla, Roger - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2004
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DisponibleLa Técnica de la Historieta para Incrementar el Nivel de Capacidades del Área de Comunicación en los Alumnos de 2do. Grado I.E.S. Villa del Lago, Puno / Armando Mamani Rosas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2005)
Título : La Técnica de la Historieta para Incrementar el Nivel de Capacidades del Área de Comunicación en los Alumnos de 2do. Grado I.E.S. Villa del Lago, Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Armando Mamani Rosas, Autor ; José Cordova Apaza, Autor ; José Cordova Apaza, Autor ; José Cordova Apaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 140 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: Determina la eficacia de la técnica de “La historieta” para incrementar el nivel de desarrollo de las capacidades del Área de Comunicación. Antecedentes de estrategias más originales, como utilizar textos narrativos en forma de historieta para motivar y incrementar el aprendizaje del Área de Comunicación. En el sustento teórico se puede leer acerca de importancia del área, sobre la comprensión lectora, sus tipos y niveles de comprensión. También acerca de la producción de textos, sus pasos para realizar una buena producción y en la expresión oral, se lee la forma de cómo realizar una buena comunicación. También se encuentra teoría acerca del texto literario. Y lo más importante existe teoría sobre la técnica de “La Historieta”, en el cual se explica paso a paso la forma de cómo aplicar dicha técnica. En la definición conceptual se definen términos como: Comprensión, Producción, Capacidades del área, expresión oral, historieta. En la hipótesis se afirma que la técnica incrementa eficaz y significativamente el nivel de las capacidades del Área de Comunicación. En la operacionalización de las variables se toma a los dos variables para luego sacar los instrumentos. El tipo de investigación es Experimental, el diseño es cuasi-experimental, con dos grupos y con pre y post prueba. La población lo está compuesta por las tres secciones del Segundo Grado, siendo la muestra la sección “C” y la “B”, con un total de 27 y 28 alumnos respectivamente. El diseño estadístico se basa en la prueba de “t”, en donde se determina el nivel de significancia y la aceptación o rechazo de la hipótesis de la investigación. Conclusiones: nueva técnica se logró mejorar eficaz y significativamente el nivel de las tres capacidades del Área de Comunicación, tales como: la Comprensión Lectora, Producción de Textos Escritos y Expresión Oral, demostrando así mismo que la técnica aplicada es útil para la buena enseñanza en el Área de Comunicación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72182 La Técnica de la Historieta para Incrementar el Nivel de Capacidades del Área de Comunicación en los Alumnos de 2do. Grado I.E.S. Villa del Lago, Puno [texto impreso] / Armando Mamani Rosas, Autor ; José Cordova Apaza, Autor ; José Cordova Apaza, Autor ; José Cordova Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2005 . - 140 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: Determina la eficacia de la técnica de “La historieta” para incrementar el nivel de desarrollo de las capacidades del Área de Comunicación. Antecedentes de estrategias más originales, como utilizar textos narrativos en forma de historieta para motivar y incrementar el aprendizaje del Área de Comunicación. En el sustento teórico se puede leer acerca de importancia del área, sobre la comprensión lectora, sus tipos y niveles de comprensión. También acerca de la producción de textos, sus pasos para realizar una buena producción y en la expresión oral, se lee la forma de cómo realizar una buena comunicación. También se encuentra teoría acerca del texto literario. Y lo más importante existe teoría sobre la técnica de “La Historieta”, en el cual se explica paso a paso la forma de cómo aplicar dicha técnica. En la definición conceptual se definen términos como: Comprensión, Producción, Capacidades del área, expresión oral, historieta. En la hipótesis se afirma que la técnica incrementa eficaz y significativamente el nivel de las capacidades del Área de Comunicación. En la operacionalización de las variables se toma a los dos variables para luego sacar los instrumentos. El tipo de investigación es Experimental, el diseño es cuasi-experimental, con dos grupos y con pre y post prueba. La población lo está compuesta por las tres secciones del Segundo Grado, siendo la muestra la sección “C” y la “B”, con un total de 27 y 28 alumnos respectivamente. El diseño estadístico se basa en la prueba de “t”, en donde se determina el nivel de significancia y la aceptación o rechazo de la hipótesis de la investigación. Conclusiones: nueva técnica se logró mejorar eficaz y significativamente el nivel de las tres capacidades del Área de Comunicación, tales como: la Comprensión Lectora, Producción de Textos Escritos y Expresión Oral, demostrando así mismo que la técnica aplicada es útil para la buena enseñanza en el Área de Comunicación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72182
La Técnica de la Historieta para Incrementar el Nivel de Capacidades del Área de Comunicación en los Alumnos de 2do. Grado I.E.S. Villa del Lago, Puno
Determina la eficacia de la técnica de “La historieta” para incrementar el nivel de desarrollo de las capacidades del Área de Comunicación. Antecedentes de estrategias más originales, como utilizar textos narrativos en forma de historieta para motivar y incrementar el aprendizaje del Área de Comunicación. En el sustento teórico se puede leer acerca de importancia del área, sobre la comprensión lectora, sus tipos y niveles de comprensión. También acerca de la producción de textos, sus pasos para realizar una buena producción y en la expresión oral, se lee la forma de cómo realizar una buena comunicación. También se encuentra teoría acerca del texto literario. Y lo más importante existe teoría sobre la técnica de “La Historieta”, en el cual se explica paso a paso la forma de cómo aplicar dicha técnica. En la definición conceptual se definen términos como: Comprensión, Producción, Capacidades del área, expresión oral, historieta. En la hipótesis se afirma que la técnica incrementa eficaz y significativamente el nivel de las capacidades del Área de Comunicación. En la operacionalización de las variables se toma a los dos variables para luego sacar los instrumentos. El tipo de investigación es Experimental, el diseño es cuasi-experimental, con dos grupos y con pre y post prueba. La población lo está compuesta por las tres secciones del Segundo Grado, siendo la muestra la sección “C” y la “B”, con un total de 27 y 28 alumnos respectivamente. El diseño estadístico se basa en la prueba de “t”, en donde se determina el nivel de significancia y la aceptación o rechazo de la hipótesis de la investigación. Conclusiones: nueva técnica se logró mejorar eficaz y significativamente el nivel de las tres capacidades del Área de Comunicación, tales como: la Comprensión Lectora, Producción de Textos Escritos y Expresión Oral, demostrando así mismo que la técnica aplicada es útil para la buena enseñanza en el Área de Comunicación.
Mamani Rosas, ArmandoCordova Apaza, José ; Cordova Apaza, José ; Cordova Apaza, José - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2005
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DisponibleLa Técnica del Mapa Mental de Imágenes en el Aprendizaje de Historia y Sociedad en los Alumnos del Primer Grado de la I.E.S. G.U.E. Las Mercedes de la Ciudad de Juliaca - 2004 / Brunilda Veneranda Huanca Miranda / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2006)
Título : La Técnica del Mapa Mental de Imágenes en el Aprendizaje de Historia y Sociedad en los Alumnos del Primer Grado de la I.E.S. G.U.E. Las Mercedes de la Ciudad de Juliaca - 2004 Tipo de documento: texto impreso Autores: Brunilda Veneranda Huanca Miranda, Autor ; Edith Roxana Ccallata Huallpa, Autor ; Edith Roxana Ccallata Huallpa, Autor ; Edith Roxana Ccallata Huallpa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 150 p. Il.: gráfs.; ils.; maps.; tbls Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: Determinar la eficacia de la técnica del mapa mental de imágenes en el aprendizaje de Historia y Sociedad en los alumnos del primer grado del I.E.S. G.U.E. “Las Mercedes”, de la ciudad de Juliaca, durante el segundo trimestre del año escolar 2005, para ello se emplea el diseño metodológico cuasi-experimental, se toma la muestra de 92 alumnos , conformado por 46 alumnos del primer grado “D” (grupo experimental) y 46 alumnos del primer grado “C” (grupo control). Para ello se elabora el siguiente material experimental: Programación Curricular de Aula, Unidades de Aprendizaje, Sesiones de Aprendizaje y contenidos del componente. Durante un trimestre se desarrolla siete sesiones de aprendizaje para comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación, se somete a ambos grupos una pre y post- test. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73643 La Técnica del Mapa Mental de Imágenes en el Aprendizaje de Historia y Sociedad en los Alumnos del Primer Grado de la I.E.S. G.U.E. Las Mercedes de la Ciudad de Juliaca - 2004 [texto impreso] / Brunilda Veneranda Huanca Miranda, Autor ; Edith Roxana Ccallata Huallpa, Autor ; Edith Roxana Ccallata Huallpa, Autor ; Edith Roxana Ccallata Huallpa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2006 . - 150 p. : gráfs.; ils.; maps.; tbls ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: Determinar la eficacia de la técnica del mapa mental de imágenes en el aprendizaje de Historia y Sociedad en los alumnos del primer grado del I.E.S. G.U.E. “Las Mercedes”, de la ciudad de Juliaca, durante el segundo trimestre del año escolar 2005, para ello se emplea el diseño metodológico cuasi-experimental, se toma la muestra de 92 alumnos , conformado por 46 alumnos del primer grado “D” (grupo experimental) y 46 alumnos del primer grado “C” (grupo control). Para ello se elabora el siguiente material experimental: Programación Curricular de Aula, Unidades de Aprendizaje, Sesiones de Aprendizaje y contenidos del componente. Durante un trimestre se desarrolla siete sesiones de aprendizaje para comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación, se somete a ambos grupos una pre y post- test. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73643
La Técnica del Mapa Mental de Imágenes en el Aprendizaje de Historia y Sociedad en los Alumnos del Primer Grado de la I.E.S. G.U.E. Las Mercedes de la Ciudad de Juliaca - 2004
Determinar la eficacia de la técnica del mapa mental de imágenes en el aprendizaje de Historia y Sociedad en los alumnos del primer grado del I.E.S. G.U.E. “Las Mercedes”, de la ciudad de Juliaca, durante el segundo trimestre del año escolar 2005, para ello se emplea el diseño metodológico cuasi-experimental, se toma la muestra de 92 alumnos , conformado por 46 alumnos del primer grado “D” (grupo experimental) y 46 alumnos del primer grado “C” (grupo control). Para ello se elabora el siguiente material experimental: Programación Curricular de Aula, Unidades de Aprendizaje, Sesiones de Aprendizaje y contenidos del componente. Durante un trimestre se desarrolla siete sesiones de aprendizaje para comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación, se somete a ambos grupos una pre y post- test.
Huanca Miranda, Brunilda VenerandaCcallata Huallpa, Edith Roxana ; Ccallata Huallpa, Edith Roxana ; Ccallata Huallpa, Edith Roxana - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2006
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T9179 T9179 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Técnica de la Persuación Dinámica para el Desarrollo de la Autoestima en los Alumnos del Quinto Grado del C.E.S. San Juan de Huatta / Abad Castillo Apaza / 2004
PermalinkLa Técnica del Rompecabezas en el Aprendizaje Significativo de Literatura, como Historia Literaria en los Alumnos del Cuarto Grado del Complejo Educativo Independencia Nacional - Puno 2004 / Fredy Ramos Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2005)
PermalinkLa Técnica del Rompecabezas y el Nivel de Logro en el Aprendizaje del Componente Persona y Sociedad en Alumnos del Cuarto Grado del C.E.S. Carlos Rubina Burgos de la Ciudad de Puno - 2002 / Claret Quispe Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2004)
PermalinkTimidez e Inteligencia en los Estudiantes del Centro Educativo Secundario Carlos Rubina Burgos de Puno / Jesús Vilca Chambi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2004)
PermalinkLa Tutoría como Servicio de Acompañamiento y Orientación y su Relación con el Desarrollo de la Personalidad de los Alumnos del C.E.S. Juan Bustamante de Lampa 2003 / Juan Pastor Pacompia Bustinza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2004)
PermalinkUso de la Calculadora Graficadora en el Aprendizaje de Funciones en los Alumnos delC.E.S. Industrial 32 de Puno - 2003 / Marco Antonio Lipa Gonzales / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2004)
PermalinkUso de los Casinos Químicos como Material Didáctico, en el Aprendizaje de Funciones Químicas Inorgánicas en Alumnos del Tercer Grado de la I.E.S. César Vallejo de Pilcuyo, 2003 / Aydee Julia Maquera Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2005)
PermalinkEl uso de los esquemas y el aprendizaje del àrea de desarrollo social en los alumnos del segundo grado del CES José Carlos Mariátegui de Ilave, Puno / Luciano Ayma Choqueña / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2005)
PermalinkUso de Estrategias Metodológicas para el Mejoramiento del Nivel de Comprensión Lectora en los Estudiantes del Primer Grado del I.E.S. Taraco UGEL Huáncane e I.E.S. Chucaripo UGEL Azángaro - 2012 / Rina Melania Machaca Justo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2012)
PermalinkEl uso de los geoplanos y el logro de capacidades para resolver àreas de regiones poligonales con los alumnos del C.E.S. Adventista de Pedro Kalbermatrer - Juliaca / Ismael Vilcapaza Ortiz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2003)
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