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Construcción de la tabla periódica de los elementos químicos (Mecánico y Computarizado) como recurso didáctico para el àrea de ciencia tecnología y ambiente / Luz Marina Paricahua Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2005)
Título : Construcción de la tabla periódica de los elementos químicos (Mecánico y Computarizado) como recurso didáctico para el àrea de ciencia tecnología y ambiente Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz Marina Paricahua Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 109 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, planos, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Químico - Biológicas
Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: Demuestra la eficiencia de la construcción del recurso didáctico en el área de Ciencia Tecnología y ambiente. (tercer año) de esta manera fomentar la producción de materiales educativos y su respectiva evaluación. La investigación está orientado por la siguiente interrogante: ¿Es factible el diseño y la construcción de la Tabla Periódica de los elementos químicos como recurso didáctico para el área de ciencia tecnología y ambiente. La investigación es de carácter tecnológico, porque se trata de investigar la eficacia de la construcción y producción de recursos didácticos en el área de ciencia tecnología y ambiente y su respectiva evaluación del material construido. El material experimental es el recurso didáctico elaborado en forma didáctica, dicho material no es tan costoso que puede ser elaborado con un poco de esfuerzo por parte de los docentes, alumnos y padres de familia, es verdad que demanda tiempo pero lo importante es que facilita la consecución del logro de objetivos que propone la programación curricular. Cabe aclarar que el centro educativo escogido para la respectiva evaluación del material no se elabora, ni se incentiva a la construcción de este material, siendo así que los alumnos desconocen el valor didáctico de este material, es por eso que se fomenta su construcción. Resultados en la investigación muestra claramente que si es factible la construcción de la tabla periódica de los elementos químicos como se demuestra en las fotografías y el CD. Correspondiente que acompañan al resultado. En la evaluación del material los resultados obtenidos son: En un 58% despierta el interés de los alumnos, el 47% de alumnos respondieron marcando excelente a que el recurso didáctico es fácil de manipular. Con los resultados queda demostrado y comprende la hipótesis planteada por el presente trabajo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72289 Construcción de la tabla periódica de los elementos químicos (Mecánico y Computarizado) como recurso didáctico para el àrea de ciencia tecnología y ambiente [texto impreso] / Luz Marina Paricahua Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2005 . - 109 pàginas : ilustraciones, diagramas, planos, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Químico - Biológicas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: Demuestra la eficiencia de la construcción del recurso didáctico en el área de Ciencia Tecnología y ambiente. (tercer año) de esta manera fomentar la producción de materiales educativos y su respectiva evaluación. La investigación está orientado por la siguiente interrogante: ¿Es factible el diseño y la construcción de la Tabla Periódica de los elementos químicos como recurso didáctico para el área de ciencia tecnología y ambiente. La investigación es de carácter tecnológico, porque se trata de investigar la eficacia de la construcción y producción de recursos didácticos en el área de ciencia tecnología y ambiente y su respectiva evaluación del material construido. El material experimental es el recurso didáctico elaborado en forma didáctica, dicho material no es tan costoso que puede ser elaborado con un poco de esfuerzo por parte de los docentes, alumnos y padres de familia, es verdad que demanda tiempo pero lo importante es que facilita la consecución del logro de objetivos que propone la programación curricular. Cabe aclarar que el centro educativo escogido para la respectiva evaluación del material no se elabora, ni se incentiva a la construcción de este material, siendo así que los alumnos desconocen el valor didáctico de este material, es por eso que se fomenta su construcción. Resultados en la investigación muestra claramente que si es factible la construcción de la tabla periódica de los elementos químicos como se demuestra en las fotografías y el CD. Correspondiente que acompañan al resultado. En la evaluación del material los resultados obtenidos son: En un 58% despierta el interés de los alumnos, el 47% de alumnos respondieron marcando excelente a que el recurso didáctico es fácil de manipular. Con los resultados queda demostrado y comprende la hipótesis planteada por el presente trabajo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72289
Construcción de la tabla periódica de los elementos químicos (Mecánico y Computarizado) como recurso didáctico para el àrea de ciencia tecnología y ambiente
Demuestra la eficiencia de la construcción del recurso didáctico en el área de Ciencia Tecnología y ambiente. (tercer año) de esta manera fomentar la producción de materiales educativos y su respectiva evaluación. La investigación está orientado por la siguiente interrogante: ¿Es factible el diseño y la construcción de la Tabla Periódica de los elementos químicos como recurso didáctico para el área de ciencia tecnología y ambiente. La investigación es de carácter tecnológico, porque se trata de investigar la eficacia de la construcción y producción de recursos didácticos en el área de ciencia tecnología y ambiente y su respectiva evaluación del material construido. El material experimental es el recurso didáctico elaborado en forma didáctica, dicho material no es tan costoso que puede ser elaborado con un poco de esfuerzo por parte de los docentes, alumnos y padres de familia, es verdad que demanda tiempo pero lo importante es que facilita la consecución del logro de objetivos que propone la programación curricular. Cabe aclarar que el centro educativo escogido para la respectiva evaluación del material no se elabora, ni se incentiva a la construcción de este material, siendo así que los alumnos desconocen el valor didáctico de este material, es por eso que se fomenta su construcción. Resultados en la investigación muestra claramente que si es factible la construcción de la tabla periódica de los elementos químicos como se demuestra en las fotografías y el CD. Correspondiente que acompañan al resultado. En la evaluación del material los resultados obtenidos son: En un 58% despierta el interés de los alumnos, el 47% de alumnos respondieron marcando excelente a que el recurso didáctico es fácil de manipular. Con los resultados queda demostrado y comprende la hipótesis planteada por el presente trabajo.
Paricahua Condori, Luz Marina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2005
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Químico - Biológicas
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DisponibleCreación de mundos virtuales animados 3D para el aprendizaje de la programación orientada a objetos de los alumnos del quinto grado de la Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas - Juliaca 2013 / Hernán Héctor Huaman Arratia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Informática (2013)
Título : Creación de mundos virtuales animados 3D para el aprendizaje de la programación orientada a objetos de los alumnos del quinto grado de la Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas - Juliaca 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Hernán Héctor Huaman Arratia, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Informática Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 94 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Informática. Mención: Informática Educativa Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83890 Creación de mundos virtuales animados 3D para el aprendizaje de la programación orientada a objetos de los alumnos del quinto grado de la Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas - Juliaca 2013 [texto impreso] / Hernán Héctor Huaman Arratia, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Informática, 2013 . - 94 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Informática. Mención: Informática Educativa
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83890
Creación de mundos virtuales animados 3D para el aprendizaje de la programación orientada a objetos de los alumnos del quinto grado de la Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas - Juliaca 2013
Huaman Arratia, Hernán Héctor - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Informática - 2013
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Informática. Mención: Informática Educativa
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG1098-1892-01 EPG1098 Tesis de Maestría Bib. Postgrado Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleEPG785-00785-01 006.696 H83 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl desarrollo moral y el desarrollo cognitivo en los alumnos del primer grado del CES. Almirante Miguel Grau de el Pedregal - Arequipa, 2003 / Jhon Russvel Pinto Guerreros / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2005)
Título : El desarrollo moral y el desarrollo cognitivo en los alumnos del primer grado del CES. Almirante Miguel Grau de el Pedregal - Arequipa, 2003 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jhon Russvel Pinto Guerreros, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 106 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Título Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: Determina grado de relación existente entre el nivel de desarrollo moral y el nivel de desarrollo cognitivo en los alumnos. El problema de investigación tiene como enunciado: ¿Cuál es el grado de correlación existente entre el nivel de desarrollo moral y el nivel de desarrollo cognitivo en las alumnas y alumnos de C.E.S. “Almirante Miguel Grau” de El Pedregal - Arequipa, durante el año 2003?. La hipótesis general única está dado por la afirma¬ción: El desarrollo moral está relacionado moderada y directamente con el desarrollo cognitivo en las alumnas y alumnos de C.E.S. “Almirante Miguel Grau” de Caylloma - Arequipa, durante el año 2003. La población investigada está conformada por la cual está constituida por cuatro secciones del primer grado (A, B, C y D), los que son en total 143 estudiantes, matriculados en el año académico del 2003 del CES. Almirante Miguel Grau. Conclusión más resaltante a la que se ha llegado es la siguiente: La relación entre la variable X (Desarrollo moral) y Y (Desarrollo cognitivo del alumno) es moderada positiva con un valor de 0.67. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72855 El desarrollo moral y el desarrollo cognitivo en los alumnos del primer grado del CES. Almirante Miguel Grau de el Pedregal - Arequipa, 2003 [texto impreso] / Jhon Russvel Pinto Guerreros, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2005 . - 106 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar Título Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: Determina grado de relación existente entre el nivel de desarrollo moral y el nivel de desarrollo cognitivo en los alumnos. El problema de investigación tiene como enunciado: ¿Cuál es el grado de correlación existente entre el nivel de desarrollo moral y el nivel de desarrollo cognitivo en las alumnas y alumnos de C.E.S. “Almirante Miguel Grau” de El Pedregal - Arequipa, durante el año 2003?. La hipótesis general única está dado por la afirma¬ción: El desarrollo moral está relacionado moderada y directamente con el desarrollo cognitivo en las alumnas y alumnos de C.E.S. “Almirante Miguel Grau” de Caylloma - Arequipa, durante el año 2003. La población investigada está conformada por la cual está constituida por cuatro secciones del primer grado (A, B, C y D), los que son en total 143 estudiantes, matriculados en el año académico del 2003 del CES. Almirante Miguel Grau. Conclusión más resaltante a la que se ha llegado es la siguiente: La relación entre la variable X (Desarrollo moral) y Y (Desarrollo cognitivo del alumno) es moderada positiva con un valor de 0.67. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72855
El desarrollo moral y el desarrollo cognitivo en los alumnos del primer grado del CES. Almirante Miguel Grau de el Pedregal - Arequipa, 2003
Determina grado de relación existente entre el nivel de desarrollo moral y el nivel de desarrollo cognitivo en los alumnos. El problema de investigación tiene como enunciado: ¿Cuál es el grado de correlación existente entre el nivel de desarrollo moral y el nivel de desarrollo cognitivo en las alumnas y alumnos de C.E.S. “Almirante Miguel Grau” de El Pedregal - Arequipa, durante el año 2003?. La hipótesis general única está dado por la afirma¬ción: El desarrollo moral está relacionado moderada y directamente con el desarrollo cognitivo en las alumnas y alumnos de C.E.S. “Almirante Miguel Grau” de Caylloma - Arequipa, durante el año 2003. La población investigada está conformada por la cual está constituida por cuatro secciones del primer grado (A, B, C y D), los que son en total 143 estudiantes, matriculados en el año académico del 2003 del CES. Almirante Miguel Grau. Conclusión más resaltante a la que se ha llegado es la siguiente: La relación entre la variable X (Desarrollo moral) y Y (Desarrollo cognitivo del alumno) es moderada positiva con un valor de 0.67.
Pinto Guerreros, Jhon Russvel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2005
Para optar Título Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleLa dramatización y los problemas de interlecto en estudiantes de Educación Secundaria / Fredy Nelio Cruz Arpi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2006)
Título : La dramatización y los problemas de interlecto en estudiantes de Educación Secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Fredy Nelio Cruz Arpi, Autor ; Miguel Mamani Pacuri ; Miguel Mamani Pacuri ; Miguel Mamani Pacuri Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 89, [30] páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Mención Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: Determina eficacia de la dramatización para reducir problemas de interlecto en educandos que cursan el primer grado en la I.E.S. Industrial Nº 32 durante el año 2005. Se sustenta teóricamente que los procesos de la dramatización tales como la memorización espontánea de los diálogos y su posterior elocución, permiten disminuir problemas fonéticos y morfosintácticos en alumnos bilingües que aprendieron el castellano como segunda lengua. Afirma que la dramatización, mediante la memorización espontánea y la elocución de los diálogos es eficaz en la reducción de rasgos fonéticos y morfosintácticos de interlecto. Investigación cuasi - experimental con diseño de dos grupos con pre test y post test, igualmente se toma como muestra a dos secciones de alumnos conformado por 30 y 32 discentes en cada uno de ellos. De ello se considera sólo 23 en la experimental y 20 en el grupo de control. Se utiliza la técnica de la observación e instrumentos como la ficha de registro. Resultados demuestran que la aplicación de la estrategia de la dramatización es eficaz para reducir rasgos fonéticos de interlecto tales como la deficiente pronunciación de vocales, diptongos, hiatos y acento de intensidad de palabras y rasgos morfosintácticos (omisión de artículos, construcción sintáctica SOV, discordancias en género y número, y calcos sintácticos). Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. . Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73724 La dramatización y los problemas de interlecto en estudiantes de Educación Secundaria [texto impreso] / Fredy Nelio Cruz Arpi, Autor ; Miguel Mamani Pacuri ; Miguel Mamani Pacuri ; Miguel Mamani Pacuri . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2006 . - 89, [30] páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Mención Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: Determina eficacia de la dramatización para reducir problemas de interlecto en educandos que cursan el primer grado en la I.E.S. Industrial Nº 32 durante el año 2005. Se sustenta teóricamente que los procesos de la dramatización tales como la memorización espontánea de los diálogos y su posterior elocución, permiten disminuir problemas fonéticos y morfosintácticos en alumnos bilingües que aprendieron el castellano como segunda lengua. Afirma que la dramatización, mediante la memorización espontánea y la elocución de los diálogos es eficaz en la reducción de rasgos fonéticos y morfosintácticos de interlecto. Investigación cuasi - experimental con diseño de dos grupos con pre test y post test, igualmente se toma como muestra a dos secciones de alumnos conformado por 30 y 32 discentes en cada uno de ellos. De ello se considera sólo 23 en la experimental y 20 en el grupo de control. Se utiliza la técnica de la observación e instrumentos como la ficha de registro. Resultados demuestran que la aplicación de la estrategia de la dramatización es eficaz para reducir rasgos fonéticos de interlecto tales como la deficiente pronunciación de vocales, diptongos, hiatos y acento de intensidad de palabras y rasgos morfosintácticos (omisión de artículos, construcción sintáctica SOV, discordancias en género y número, y calcos sintácticos). Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. . Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73724
La dramatización y los problemas de interlecto en estudiantes de Educación Secundaria
Determina eficacia de la dramatización para reducir problemas de interlecto en educandos que cursan el primer grado en la I.E.S. Industrial Nº 32 durante el año 2005. Se sustenta teóricamente que los procesos de la dramatización tales como la memorización espontánea de los diálogos y su posterior elocución, permiten disminuir problemas fonéticos y morfosintácticos en alumnos bilingües que aprendieron el castellano como segunda lengua. Afirma que la dramatización, mediante la memorización espontánea y la elocución de los diálogos es eficaz en la reducción de rasgos fonéticos y morfosintácticos de interlecto. Investigación cuasi - experimental con diseño de dos grupos con pre test y post test, igualmente se toma como muestra a dos secciones de alumnos conformado por 30 y 32 discentes en cada uno de ellos. De ello se considera sólo 23 en la experimental y 20 en el grupo de control. Se utiliza la técnica de la observación e instrumentos como la ficha de registro. Resultados demuestran que la aplicación de la estrategia de la dramatización es eficaz para reducir rasgos fonéticos de interlecto tales como la deficiente pronunciación de vocales, diptongos, hiatos y acento de intensidad de palabras y rasgos morfosintácticos (omisión de artículos, construcción sintáctica SOV, discordancias en género y número, y calcos sintácticos).
Cruz Arpi, Fredy Nelio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2006
Para Optar el Grado / Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Mención Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Zona Territorial de Estudio:. .
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T9251 T9251 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEfecto del taller educativo en el conocimiento y fortalecimiento del nivel de autoestima en adolecentes de la institución educativa secundaria Cochiraya, Puno - 2011 / Hedy Zenobia Mamani Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Salud Pública (2013)
Título : Efecto del taller educativo en el conocimiento y fortalecimiento del nivel de autoestima en adolecentes de la institución educativa secundaria Cochiraya, Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Hedy Zenobia Mamani Apaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Salud Pública Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 134 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Salud Pública, Mención: Investigación Cuantitativa y Cualitativa en Salud Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Clasificación: Resumen: Determinar el efecto del taller educativo en el conocimiento y fortalecimiento del nivel de la autoestima en adolescentes de la Institución Educativa Secundaria Cochiraya Puno. Tipo Pre-Experimental, con diseño de Pre y Post prueba. La población de estudio estuvo conformada por 25 adolescentes de 4to y 5to de educación secundaria. La recolección de datos se realizó aplicando la técnica de la encuesta y como instrumentos los cuestionarios de autoestima y conocimiento de la autoestima. Los resultados sobre el nivel de conocimiento de la autoestima en el pre test, el 88% de los adolescentes tenían conocimiento deficiente sobre la construcción de la autoestima, 84% en la responsabilidad para la toma de decisiones, 80% en los aspectos conceptuales, así mismo en la autoevaluación personal y el 68% en los cambios físicos y emocionales; después de recibir educación en el Taller Educativo, los conocimientos mejoran a un nivel bueno en el 96% sobre autoevaluación personal, cambios físicos y emocionales; en el 92% de los adolescentes en la construcción de la autoestima y en la responsabilidad para la toma de decisiones y 88% sobre los aspectos conceptuales de la autoestima. Por tanto, contrastando la hipótesis con la prueba “Diferencia de Medias” los resultados presentan diferencias significativas (p=0,000) entre el nivel de conocimiento antes y después del Taller Educativo; lo que permite concluir que, el Taller Educativo es efectivo en el conocimiento y fortalecimiento de la autoestima. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-COCHIRAYA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78381 Efecto del taller educativo en el conocimiento y fortalecimiento del nivel de autoestima en adolecentes de la institución educativa secundaria Cochiraya, Puno - 2011 [texto impreso] / Hedy Zenobia Mamani Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Salud Pública, 2013 . - 134 páginas : tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Salud Pública, Mención: Investigación Cuantitativa y Cualitativa en Salud
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Clasificación: Resumen: Determinar el efecto del taller educativo en el conocimiento y fortalecimiento del nivel de la autoestima en adolescentes de la Institución Educativa Secundaria Cochiraya Puno. Tipo Pre-Experimental, con diseño de Pre y Post prueba. La población de estudio estuvo conformada por 25 adolescentes de 4to y 5to de educación secundaria. La recolección de datos se realizó aplicando la técnica de la encuesta y como instrumentos los cuestionarios de autoestima y conocimiento de la autoestima. Los resultados sobre el nivel de conocimiento de la autoestima en el pre test, el 88% de los adolescentes tenían conocimiento deficiente sobre la construcción de la autoestima, 84% en la responsabilidad para la toma de decisiones, 80% en los aspectos conceptuales, así mismo en la autoevaluación personal y el 68% en los cambios físicos y emocionales; después de recibir educación en el Taller Educativo, los conocimientos mejoran a un nivel bueno en el 96% sobre autoevaluación personal, cambios físicos y emocionales; en el 92% de los adolescentes en la construcción de la autoestima y en la responsabilidad para la toma de decisiones y 88% sobre los aspectos conceptuales de la autoestima. Por tanto, contrastando la hipótesis con la prueba “Diferencia de Medias” los resultados presentan diferencias significativas (p=0,000) entre el nivel de conocimiento antes y después del Taller Educativo; lo que permite concluir que, el Taller Educativo es efectivo en el conocimiento y fortalecimiento de la autoestima. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-COCHIRAYA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78381
Efecto del taller educativo en el conocimiento y fortalecimiento del nivel de autoestima en adolecentes de la institución educativa secundaria Cochiraya, Puno - 2011
Determinar el efecto del taller educativo en el conocimiento y fortalecimiento del nivel de la autoestima en adolescentes de la Institución Educativa Secundaria Cochiraya Puno. Tipo Pre-Experimental, con diseño de Pre y Post prueba. La población de estudio estuvo conformada por 25 adolescentes de 4to y 5to de educación secundaria. La recolección de datos se realizó aplicando la técnica de la encuesta y como instrumentos los cuestionarios de autoestima y conocimiento de la autoestima. Los resultados sobre el nivel de conocimiento de la autoestima en el pre test, el 88% de los adolescentes tenían conocimiento deficiente sobre la construcción de la autoestima, 84% en la responsabilidad para la toma de decisiones, 80% en los aspectos conceptuales, así mismo en la autoevaluación personal y el 68% en los cambios físicos y emocionales; después de recibir educación en el Taller Educativo, los conocimientos mejoran a un nivel bueno en el 96% sobre autoevaluación personal, cambios físicos y emocionales; en el 92% de los adolescentes en la construcción de la autoestima y en la responsabilidad para la toma de decisiones y 88% sobre los aspectos conceptuales de la autoestima. Por tanto, contrastando la hipótesis con la prueba “Diferencia de Medias” los resultados presentan diferencias significativas (p=0,000) entre el nivel de conocimiento antes y después del Taller Educativo; lo que permite concluir que, el Taller Educativo es efectivo en el conocimiento y fortalecimiento de la autoestima.
Mamani Apaza, Hedy Zenobia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Salud Pública - 2013
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Salud Pública, Mención: Investigación Cuantitativa y Cualitativa en Salud
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-COCHIRAYA
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG877-1667-01 MAM Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG877-1668-02 MAM Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG556-00556-01 373.01552 M21 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLos efectos de las ilustraciones como estrategia de enseñanza en el aprendizaje del componente historia y sociedad en los alumnos del quinto grado de la I.E.S. María Auxiliadora Puno - 2004 / Percy Rene Flores Asqui / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2005)
PermalinkEfectos de liderazgo en la gestión de instituciones educativas públicas de educación secundaria de la ciudad de Puno 2010 / Fausto Melo Quispe / 2010
PermalinkEfectos de la técnica de la descripción y comparación en el aprendizaje del componente historia y sociedad en los alumnos del 3er. grado del CES. Independencia Nacional - Puno 2003 / Daisy Doris Flores Neyra / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2004)
PermalinkEfectos de la técnica de la discusión o debate en el aprendizaje del componente espacio y sociedad en los alumnos del 2do Grado del C.E. María Auxiliadora - Puno - 2003 / Drly Eleodoro Calizaza Gomez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2004)
PermalinkLa eficacia de los mapas conceptuales y esquemas gráficos como estrategias de organización en la comprensión de textos no literarios en el área de comunicación en alumnas del segundo grado del C.E.S. Industrial Nro 32 Perú 2003 / Humberto Quispe Adco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2004)
PermalinkElogio de las dos romas / Manuel Crisoloras / Tarragona : Rhemata (2022)
PermalinkLa enseñanza recíproca para mejorar la comprensión de textos literarios narrativos en alumnos del 4to. grado del C.E.S. Emilio Romero Padilla de Chucuito - 2002 / Ascención Musaja Caljaro / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2004)
PermalinkEntorno moodle como recurso de tecnología en el aprendizaje colaborativo de circunferencias, en los alumnos del cuarto grado del C.N.I. Perú BIRF - Juliaca / Alipio Calsina Paredes / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2005)
PermalinkEntrenamiento y desarrollo de la fuerza en los alumnos de la selección de futbol de la E.E.P. N§ 72527 Massiapo Alto Inambari Distrito - Provincia Sandia / Manuel Yto Moscoso Pacheco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2004)
PermalinkEspectativas futuras de los padres de familia con respecto a los estudios de sus hijos, en el C.E.S. Titilaca del distrito de Platería y Sorasa del Distrito de Atuncolla / Juan Felix Morales Gonzales / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2004)
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