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Estilo de liderazgo directivo y desempeño docente en las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Ilave - 2013 / Luisa Angelica Zevallos Cusi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural (2014)
Título : Estilo de liderazgo directivo y desempeño docente en las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Ilave - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luisa Angelica Zevallos Cusi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 163 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Académico de Doctoris Scientiae en Educación Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Clasificación: 581.1042 Temas específicos en historia natural de las plantas Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84002 Estilo de liderazgo directivo y desempeño docente en las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Ilave - 2013 [texto impreso] / Luisa Angelica Zevallos Cusi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural, 2014 . - 163 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado Académico de Doctoris Scientiae en Educación
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Clasificación: 581.1042 Temas específicos en historia natural de las plantas Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84002
Estilo de liderazgo directivo y desempeño docente en las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Ilave - 2013
Zevallos Cusi, Luisa Angelica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural - 2014
Para Optar el Grado Académico de Doctoris Scientiae en Educación
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG1110-1904-01 EPG1110 Tesis Doctorado Bib. Postgrado Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleEPG811-00811-01 373.12 Z75 Tesis Doctorado Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstilo de liderazgo directivo y su influencia en el desempeño docente en las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Juli / Wilfredo Isidro Mamani Calderon / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural (2009)
Título : Estilo de liderazgo directivo y su influencia en el desempeño docente en las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Juli Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilfredo Isidro Mamani Calderon, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 144 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Educación, Mención: Administración de la Educación Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Clasificación: 581.1042 Temas específicos en historia natural de las plantas Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-JULI Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77769 Estilo de liderazgo directivo y su influencia en el desempeño docente en las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Juli [texto impreso] / Wilfredo Isidro Mamani Calderon, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural, 2009 . - 144 páginas : tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Educación, Mención: Administración de la Educación
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Clasificación: 581.1042 Temas específicos en historia natural de las plantas Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-JULI Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77769
Estilo de liderazgo directivo y su influencia en el desempeño docente en las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Juli
Mamani Calderon, Wilfredo Isidro - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural - 2009
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Educación, Mención: Administración de la Educación
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-JULI
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG243-0847-01 MAM Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG243-0848-02 MAM Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG360-00360-01 373.12 M21 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstrategias de ensayo: de codificación y organización como estrategia de aprendizaje en los alumnos del segundo grado (I Ciclo) en el área de ciencias sociales del C.E.S. Glorioso Colegio Nacional San Carlos de Puno - 2001 / Arcelly Milagro Cáceres Macedo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2005)
Título : Estrategias de ensayo: de codificación y organización como estrategia de aprendizaje en los alumnos del segundo grado (I Ciclo) en el área de ciencias sociales del C.E.S. Glorioso Colegio Nacional San Carlos de Puno - 2001 Tipo de documento: texto impreso Autores: Arcelly Milagro Cáceres Macedo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 114 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: Determina la eficacia de estrategias de ensayo: de codificación y organización; como estrategia de aprendizaje, en los alumnos del segundo grado (I ciclo) en el área de Ciencias Sociales del C.E.S. Glorioso Colegio Nacional “San Carlos” de La ciudad de Puno. La aplicación de las estrategias de ensayo: de codificación y organización; como estrategia de aprendizaje, es eficazmente significativo, en los alumnos del segundo grado (I ciclo) en el área de Ciencias Sociales del C.E.S. Glorioso Colegio Nacional “San Carlos” de La ciudad de Puno. Se trabaja con dos grupos de estudiantes, un grupo denominado control y un grupo experimental, investigación Cuasi-Experimental. La población de estudio está constituida por todos los alumnos del segundo grado del CES. María Auxiliadora de la ciudad de Puno, en un total de 307 estudiantes: La muestra de investigación es de 78 estudiantes, que pertenecen a las secciones “A” y “F”, esto se efectúa a través del muestreo aleatorio. Resultados: Realizándose la comparación, con la aplicación del diseño estadístico denominado DISTRIBUCIÓN Z, se demuestra que la Zc es superior a la Zt, por lo tanto, se opta, de acuerdo a la regla de decisión, por la hipótesis alternativa. Esto quiere decir que la aplicación de las estrategias de ensayo como estrategia didáctica, es eficaz para el logro de un mejor aprendizaje significativo en la asignatura de Historia del Perú. El 44% y el 56% de los alumnos del grupo experimental lograron desarrollar el aprendizaje y ha avanzado por encima de los niveles de aprendizaje, respectivamente; en tanto que la mayoría de los alumnos del grupo de control (el 48%) registran haber logrado desarrollar el aprendizaje. La media aritmética del grupo experimental es 16; mientras que del grupo de control, 11. De esta manera se demuestra la veracidad de la hipótesis planteada en el proyecto de investigación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72149 Estrategias de ensayo: de codificación y organización como estrategia de aprendizaje en los alumnos del segundo grado (I Ciclo) en el área de ciencias sociales del C.E.S. Glorioso Colegio Nacional San Carlos de Puno - 2001 [texto impreso] / Arcelly Milagro Cáceres Macedo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2005 . - 114 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: Determina la eficacia de estrategias de ensayo: de codificación y organización; como estrategia de aprendizaje, en los alumnos del segundo grado (I ciclo) en el área de Ciencias Sociales del C.E.S. Glorioso Colegio Nacional “San Carlos” de La ciudad de Puno. La aplicación de las estrategias de ensayo: de codificación y organización; como estrategia de aprendizaje, es eficazmente significativo, en los alumnos del segundo grado (I ciclo) en el área de Ciencias Sociales del C.E.S. Glorioso Colegio Nacional “San Carlos” de La ciudad de Puno. Se trabaja con dos grupos de estudiantes, un grupo denominado control y un grupo experimental, investigación Cuasi-Experimental. La población de estudio está constituida por todos los alumnos del segundo grado del CES. María Auxiliadora de la ciudad de Puno, en un total de 307 estudiantes: La muestra de investigación es de 78 estudiantes, que pertenecen a las secciones “A” y “F”, esto se efectúa a través del muestreo aleatorio. Resultados: Realizándose la comparación, con la aplicación del diseño estadístico denominado DISTRIBUCIÓN Z, se demuestra que la Zc es superior a la Zt, por lo tanto, se opta, de acuerdo a la regla de decisión, por la hipótesis alternativa. Esto quiere decir que la aplicación de las estrategias de ensayo como estrategia didáctica, es eficaz para el logro de un mejor aprendizaje significativo en la asignatura de Historia del Perú. El 44% y el 56% de los alumnos del grupo experimental lograron desarrollar el aprendizaje y ha avanzado por encima de los niveles de aprendizaje, respectivamente; en tanto que la mayoría de los alumnos del grupo de control (el 48%) registran haber logrado desarrollar el aprendizaje. La media aritmética del grupo experimental es 16; mientras que del grupo de control, 11. De esta manera se demuestra la veracidad de la hipótesis planteada en el proyecto de investigación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72149
Estrategias de ensayo: de codificación y organización como estrategia de aprendizaje en los alumnos del segundo grado (I Ciclo) en el área de ciencias sociales del C.E.S. Glorioso Colegio Nacional San Carlos de Puno - 2001
Determina la eficacia de estrategias de ensayo: de codificación y organización; como estrategia de aprendizaje, en los alumnos del segundo grado (I ciclo) en el área de Ciencias Sociales del C.E.S. Glorioso Colegio Nacional “San Carlos” de La ciudad de Puno. La aplicación de las estrategias de ensayo: de codificación y organización; como estrategia de aprendizaje, es eficazmente significativo, en los alumnos del segundo grado (I ciclo) en el área de Ciencias Sociales del C.E.S. Glorioso Colegio Nacional “San Carlos” de La ciudad de Puno. Se trabaja con dos grupos de estudiantes, un grupo denominado control y un grupo experimental, investigación Cuasi-Experimental. La población de estudio está constituida por todos los alumnos del segundo grado del CES. María Auxiliadora de la ciudad de Puno, en un total de 307 estudiantes: La muestra de investigación es de 78 estudiantes, que pertenecen a las secciones “A” y “F”, esto se efectúa a través del muestreo aleatorio. Resultados: Realizándose la comparación, con la aplicación del diseño estadístico denominado DISTRIBUCIÓN Z, se demuestra que la Zc es superior a la Zt, por lo tanto, se opta, de acuerdo a la regla de decisión, por la hipótesis alternativa. Esto quiere decir que la aplicación de las estrategias de ensayo como estrategia didáctica, es eficaz para el logro de un mejor aprendizaje significativo en la asignatura de Historia del Perú. El 44% y el 56% de los alumnos del grupo experimental lograron desarrollar el aprendizaje y ha avanzado por encima de los niveles de aprendizaje, respectivamente; en tanto que la mayoría de los alumnos del grupo de control (el 48%) registran haber logrado desarrollar el aprendizaje. La media aritmética del grupo experimental es 16; mientras que del grupo de control, 11. De esta manera se demuestra la veracidad de la hipótesis planteada en el proyecto de investigación.
Cáceres Macedo, Arcelly Milagro - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2005
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7836-14390-01 T7836 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstrategias de metodología activa para el desarrollo del aprendizaje significativo en el área de ciencia, tecnología y ambiente de los alumnos del 1er grado del C.E.S. Tupac Amaru del sector rural de Paucarcolla, 2002 / Edith Coaquira Tipo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2003)
Título : Estrategias de metodología activa para el desarrollo del aprendizaje significativo en el área de ciencia, tecnología y ambiente de los alumnos del 1er grado del C.E.S. Tupac Amaru del sector rural de Paucarcolla, 2002 Tipo de documento: texto impreso Autores: Edith Coaquira Tipo, Autor ; Edith Morayma Zamalloa Vargas, Autor ; Edith Morayma Zamalloa Vargas, Autor ; Edith Morayma Zamalloa Vargas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 139 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Químico Biológicas
Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: La población investigada está constituida por la totalidad de alumnos del CES. “Túpac Amaru” del distrito de Paucarcolla; mientras que la muestra de investigación está constituida por 27 alumnos del Grupo de control y 29 alumnos del grupo experimental, los cuales pertenecen al primer grado del mencionado CES. Las técnicas utilizadas son el examen y la observación. La conclusión principal a la que se abordó es: De acuerdo a la prueba de hipótesis realizado (Zt= 1.64 y Zc= 3.58), las estrategias de metodología activa para el desarrollo integral del alumno, aplicado sólo en la sección “A” (grupo experimental), mejoran el aprendizaje significativo en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente, en el componente Salud y ambiente, en los alumnos de primer grado de educación secundaria del CES. “Túpac Amaru” del distrito de Paucarcolla. De esta manera se prueba que la hipótesis planteada es válida. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71830 Estrategias de metodología activa para el desarrollo del aprendizaje significativo en el área de ciencia, tecnología y ambiente de los alumnos del 1er grado del C.E.S. Tupac Amaru del sector rural de Paucarcolla, 2002 [texto impreso] / Edith Coaquira Tipo, Autor ; Edith Morayma Zamalloa Vargas, Autor ; Edith Morayma Zamalloa Vargas, Autor ; Edith Morayma Zamalloa Vargas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2003 . - 139 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Químico Biológicas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: La población investigada está constituida por la totalidad de alumnos del CES. “Túpac Amaru” del distrito de Paucarcolla; mientras que la muestra de investigación está constituida por 27 alumnos del Grupo de control y 29 alumnos del grupo experimental, los cuales pertenecen al primer grado del mencionado CES. Las técnicas utilizadas son el examen y la observación. La conclusión principal a la que se abordó es: De acuerdo a la prueba de hipótesis realizado (Zt= 1.64 y Zc= 3.58), las estrategias de metodología activa para el desarrollo integral del alumno, aplicado sólo en la sección “A” (grupo experimental), mejoran el aprendizaje significativo en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente, en el componente Salud y ambiente, en los alumnos de primer grado de educación secundaria del CES. “Túpac Amaru” del distrito de Paucarcolla. De esta manera se prueba que la hipótesis planteada es válida. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71830
Estrategias de metodología activa para el desarrollo del aprendizaje significativo en el área de ciencia, tecnología y ambiente de los alumnos del 1er grado del C.E.S. Tupac Amaru del sector rural de Paucarcolla, 2002
La población investigada está constituida por la totalidad de alumnos del CES. “Túpac Amaru” del distrito de Paucarcolla; mientras que la muestra de investigación está constituida por 27 alumnos del Grupo de control y 29 alumnos del grupo experimental, los cuales pertenecen al primer grado del mencionado CES. Las técnicas utilizadas son el examen y la observación. La conclusión principal a la que se abordó es: De acuerdo a la prueba de hipótesis realizado (Zt= 1.64 y Zc= 3.58), las estrategias de metodología activa para el desarrollo integral del alumno, aplicado sólo en la sección “A” (grupo experimental), mejoran el aprendizaje significativo en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente, en el componente Salud y ambiente, en los alumnos de primer grado de educación secundaria del CES. “Túpac Amaru” del distrito de Paucarcolla. De esta manera se prueba que la hipótesis planteada es válida.
Coaquira Tipo, EdithZamalloa Vargas, Edith Morayma ; Zamalloa Vargas, Edith Morayma ; Zamalloa Vargas, Edith Morayma - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2003
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Químico Biológicas
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7549-13466-01 T7549 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstrategias Metodológicas de Intervención Profesional en el Area de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar de la I.E.S.P.I Perú BIRF - Juliaca / Delia Maribel Gonzales Velasquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social (2010)
Título : Estrategias Metodológicas de Intervención Profesional en el Area de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar de la I.E.S.P.I Perú BIRF - Juliaca Tipo de documento: texto impreso Autores: Delia Maribel Gonzales Velasquez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 113 p. Il.: tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Trabajo Social Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61680 Estrategias Metodológicas de Intervención Profesional en el Area de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar de la I.E.S.P.I Perú BIRF - Juliaca [texto impreso] / Delia Maribel Gonzales Velasquez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social, 2010 . - 113 p. : tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Trabajo Social
Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61680
Estrategias Metodológicas de Intervención Profesional en el Area de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar de la I.E.S.P.I Perú BIRF - Juliaca
Gonzales Velasquez, Delia Maribel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social - 2010
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Trabajo Social
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T13247-19713-01 T13247 Informe de Suficiencia Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstrategias de Organización de Información y el Nivel de Aprendizaje de los Alumnos del C.E.S. Agroindustrial de Pucará - 2004 / Felipe Araca Sucapuca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2004)
PermalinkEstudio comparativo del dominio ortográfico en alumnos del primer grado de los C.E.S. Mañazo y Tiquillaca, 2003 / Roman Abad Ticona Huaman / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2004)
PermalinkEvaluación del material educativo del sub area de educación física de los C.E.S. Estatales y no estatales de la Ciudad de Puno, en el Año 2002 / Nestor Ramos Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2003)
PermalinkLa exposición oral como estrategia en el aprendizaje del componente espacio geográfico, sociedad y economía en los alumnos del tercer grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno, 2005 / Nancy Ayala Ninaraqui / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2006)
PermalinkEl fenómeno del enamoramiento y el rendimiento escolar en el area de comunicación en alumnos del cuarto y quinto grados del CES. "Mateo García Pumacahua" del Distrito de Umachiri, 2003 / Rosendo Apaza Pinto / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2005)
PermalinkLa gestión de personal como factor influyente en el tipo de visión comparativa en las Instituciones Educativas Secundarias de la Provincia de Huancané, año 2013 / Susana Condori Coaquira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural (2014)
PermalinkLa globalización y su repercusión en la práctica del folklore de Putina, en el area de desarrollo social, en los educandos del 2do grado A de la I.E.S. San Antonio de Padua Putina-2003 / Edgar Trujillo Chipana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2004)
PermalinkGrado de cognición de San Luis de Alba como capital del corregimiento de Paucarcolla en docentes de la especialidad de ciencias sociales de las I.E.S. - ciudad de Puno / David Ruelas Vargas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2012)
PermalinkGrado de relación entre la performance profesional y el estrés laboral de los docentes del nivel de educación secundaria de la UGEL Crucero / Beatríz Apaza Supo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2014)
PermalinkInestabilidad familiar y su incidencia en el aprendizaje de los estudiantes del cuarto año de Educación Secundaria de Huancané / Eduardo Alberto Quispe Monroy / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2003)
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