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Desempeño pedagógico del docente y nivel de producción de cuentos en quechua de los estudiantes bilingües del Quinto y Sexto Grado de la Institución Educativa Primaria Nro. 70486 Santa Cruz del distrito de Macarí - 2011 / Milian Norma Javier Montesinos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2011)
Título : Desempeño pedagógico del docente y nivel de producción de cuentos en quechua de los estudiantes bilingües del Quinto y Sexto Grado de la Institución Educativa Primaria Nro. 70486 Santa Cruz del distrito de Macarí - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Milian Norma Javier Montesinos, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 87 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD - ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional en: Especialista: Educación Primaria Bilingüe Intercultural Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.81 Movimientos estudiantiles Resumen: La educación en la actualidad avanza a pasos agigantados, generando brillantes descubrimientos e innovando el proceso de enseñanza – aprendizaje, aumentando conocimientos y habilidades ya que la educación hoy en día vive en un proceso de renovación, buscando nuevas y mejores maneras de enseñanza, para mejorar el aprendizaje y mejorar la calidad educativa.
Para ello requiere la voluntad de cambio en la Educación Nacional y buscar las mejores alternativas de solución en el nivel primario que es la base del Desarrollo Educativo.
Este informe está constituido por cuatro capítulos:
En el Primer Capítulo: Integra el planteamiento del problema de la investigación en el cual consideramos la descripción del problema, enunciado del problema, justificación, limitaciones el objetivo general y los objetivos específico.
En el Segundo Capítulo: Comprende el marco teórico considerando antecedentes y teorías de distintas fuentes bibliográficas, hipótesis y sistema de variables.
En el Tercer Capítulo: Contiene la metodología de la investigación en donde se presenta el tipo de investigación, diseño de investigación, población, muestra.
En el Cuarto Capítulo: Presenta el análisis e interpretación de resultados, conclusiones y sugerencias de la investigación.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-MACARÖ. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64075 Desempeño pedagógico del docente y nivel de producción de cuentos en quechua de los estudiantes bilingües del Quinto y Sexto Grado de la Institución Educativa Primaria Nro. 70486 Santa Cruz del distrito de Macarí - 2011 [texto impreso] / Milian Norma Javier Montesinos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2011 . - 87 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD - ROM.
Para Optar el Titulo Profesional en: Especialista: Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.81 Movimientos estudiantiles Resumen: La educación en la actualidad avanza a pasos agigantados, generando brillantes descubrimientos e innovando el proceso de enseñanza – aprendizaje, aumentando conocimientos y habilidades ya que la educación hoy en día vive en un proceso de renovación, buscando nuevas y mejores maneras de enseñanza, para mejorar el aprendizaje y mejorar la calidad educativa.
Para ello requiere la voluntad de cambio en la Educación Nacional y buscar las mejores alternativas de solución en el nivel primario que es la base del Desarrollo Educativo.
Este informe está constituido por cuatro capítulos:
En el Primer Capítulo: Integra el planteamiento del problema de la investigación en el cual consideramos la descripción del problema, enunciado del problema, justificación, limitaciones el objetivo general y los objetivos específico.
En el Segundo Capítulo: Comprende el marco teórico considerando antecedentes y teorías de distintas fuentes bibliográficas, hipótesis y sistema de variables.
En el Tercer Capítulo: Contiene la metodología de la investigación en donde se presenta el tipo de investigación, diseño de investigación, población, muestra.
En el Cuarto Capítulo: Presenta el análisis e interpretación de resultados, conclusiones y sugerencias de la investigación.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-MACARÖ. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64075
Desempeño pedagógico del docente y nivel de producción de cuentos en quechua de los estudiantes bilingües del Quinto y Sexto Grado de la Institución Educativa Primaria Nro. 70486 Santa Cruz del distrito de Macarí - 2011
La educación en la actualidad avanza a pasos agigantados, generando brillantes descubrimientos e innovando el proceso de enseñanza – aprendizaje, aumentando conocimientos y habilidades ya que la educación hoy en día vive en un proceso de renovación, buscando nuevas y mejores maneras de enseñanza, para mejorar el aprendizaje y mejorar la calidad educativa.
Para ello requiere la voluntad de cambio en la Educación Nacional y buscar las mejores alternativas de solución en el nivel primario que es la base del Desarrollo Educativo.
Este informe está constituido por cuatro capítulos:
En el Primer Capítulo: Integra el planteamiento del problema de la investigación en el cual consideramos la descripción del problema, enunciado del problema, justificación, limitaciones el objetivo general y los objetivos específico.
En el Segundo Capítulo: Comprende el marco teórico considerando antecedentes y teorías de distintas fuentes bibliográficas, hipótesis y sistema de variables.
En el Tercer Capítulo: Contiene la metodología de la investigación en donde se presenta el tipo de investigación, diseño de investigación, población, muestra.
En el Cuarto Capítulo: Presenta el análisis e interpretación de resultados, conclusiones y sugerencias de la investigación.Javier Montesinos, Milian Norma - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2011
Para Optar el Titulo Profesional en: Especialista: Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-MACARÖ.
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DisponibleDesempeño pedagógico del docente y nivel de producción de cuentos en quechua de los estudiantes bilingües del Sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70487 San Martín de Porres del distrito de Ayaviri / Lirio Annel Macedo Valeriano / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2011)
Título : Desempeño pedagógico del docente y nivel de producción de cuentos en quechua de los estudiantes bilingües del Sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70487 San Martín de Porres del distrito de Ayaviri Tipo de documento: texto impreso Autores: Lirio Annel Macedo Valeriano, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 108 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado de Titulo Profesional en: Especialista: Educación Primaria Bilingüe Intercultural Idioma : Español (spa) Resumen: Este trabajo surge ante los cambios mundiales de globalización, neoliberalismo y nuevos avances de la ciencia y tecnología condicionados a los países subdesarrollados como en el caso del Perú han ocasionado el desempleo, desocupación, miseria, desnutrición, siendo necesario reorientar el modelo educativo peruano a las exigencias de las necesidades del mercado ocupacional a través de la preparación de recursos humanos, durante la etapa escolarizada y no escolarizada del sistema educativo nacional. La clave para conseguir una educación de calidad es contar con docentes de calidad.
Desde esa perspectiva, una de las prioridades de los sistemas educativos ha de enfocarse en mantener e incrementar la calidad de sus docentes. Pues, existen seis temas de preocupación sobre la calidad, comunes a los diferentes niveles educativos: el currículo, los enfoques pedagógicos, los tiempos de enseñanza, la relación docente – alumno, el acceso a la tecnología y la ampliación del año escolar. Por ello, los niños necesitan una educación orientada a explotar los talentos y capacidades de cada persona y desarrollar la personalidad del educando, con objeto de que mejore su vida y transforme la sociedad. Es por ello que se realizo la interrogante ¿Cómo es el desempeño pedagógico del docente y nivel de producción de cuentos en quechua de los estudiantes bilingües del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70487 “San Martín de Porres” del distrito de Ayaviri, en el primer trimestre del año escolar del 2011?. Pues el desempeño pedagógico del docente se concreta en los resultados del aprendizaje de los estudiantes, la producción de cuentos en quechua es una de las capacidades del área de comunicación intercultural bilingüe que engloba la fonética, gramática de la Lengua 1 y Lengua 2.
El tratamiento metodológico ha permitido medir el nivel del domino de su lengua materna en la producción de cuentos, pues, si bien es cierto que los estudiantes son bilingües, pero no poseen un bilingüismo perfecto ya que es imposible dominar dos lenguas a la perfección. Sin embargo, se observó que los alumnos son bilingües dominantes, ya que dominan la lengua que fue desarrollada primero en sus hogares. Por ello, los alumnos del nivel primario al hablar juntan términos quechuas con los del castellano y ello dificulta al desarrollo de la expresión escrita en quechua, ya que varía en el campo morfosintáctico ante la lengua castellana.
Para entender mejor el trabajo de investigación se expone una gama de conocimientos respecto al desempeño docente, donde se detalla cuáles son los criterios que se debe de evaluar a los docentes para su mejor desempeño laboral. Así mismo, se habla de la producción de cuentos para desarrollar la expresión escrita en los alumnos dando a conocer los pasos a seguir para la creación del cuento y cómo es que se evalúa dichos textos literarios. De igual manera se habla de la educación bilingüe intercultural en la educación.
Se concluye, que el desempeño docente durante el primer trimestre del año académico 2011, si tiene relación con el nivel de producción de cuentos en quechua en los estudiantes bilingües del sexto grado, pues si los docentes se desempeñan adecuadamente en su quehacer pedagógico, los estudiantes lograran desarrollar todas las capacidades y entre ellos la de escribir textos literarios como cuentos en la lengua quechua, y por el contrario, si los docentes no logran desempeñarse adecuadamente los estudiantes no lograran desarrollar sus capacidades perjudicando el desarrollo intelectual de los educandos.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64086 Desempeño pedagógico del docente y nivel de producción de cuentos en quechua de los estudiantes bilingües del Sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70487 San Martín de Porres del distrito de Ayaviri [texto impreso] / Lirio Annel Macedo Valeriano, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2011 . - 108 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Grado de Titulo Profesional en: Especialista: Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Idioma : Español (spa)
Resumen: Este trabajo surge ante los cambios mundiales de globalización, neoliberalismo y nuevos avances de la ciencia y tecnología condicionados a los países subdesarrollados como en el caso del Perú han ocasionado el desempleo, desocupación, miseria, desnutrición, siendo necesario reorientar el modelo educativo peruano a las exigencias de las necesidades del mercado ocupacional a través de la preparación de recursos humanos, durante la etapa escolarizada y no escolarizada del sistema educativo nacional. La clave para conseguir una educación de calidad es contar con docentes de calidad.
Desde esa perspectiva, una de las prioridades de los sistemas educativos ha de enfocarse en mantener e incrementar la calidad de sus docentes. Pues, existen seis temas de preocupación sobre la calidad, comunes a los diferentes niveles educativos: el currículo, los enfoques pedagógicos, los tiempos de enseñanza, la relación docente – alumno, el acceso a la tecnología y la ampliación del año escolar. Por ello, los niños necesitan una educación orientada a explotar los talentos y capacidades de cada persona y desarrollar la personalidad del educando, con objeto de que mejore su vida y transforme la sociedad. Es por ello que se realizo la interrogante ¿Cómo es el desempeño pedagógico del docente y nivel de producción de cuentos en quechua de los estudiantes bilingües del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70487 “San Martín de Porres” del distrito de Ayaviri, en el primer trimestre del año escolar del 2011?. Pues el desempeño pedagógico del docente se concreta en los resultados del aprendizaje de los estudiantes, la producción de cuentos en quechua es una de las capacidades del área de comunicación intercultural bilingüe que engloba la fonética, gramática de la Lengua 1 y Lengua 2.
El tratamiento metodológico ha permitido medir el nivel del domino de su lengua materna en la producción de cuentos, pues, si bien es cierto que los estudiantes son bilingües, pero no poseen un bilingüismo perfecto ya que es imposible dominar dos lenguas a la perfección. Sin embargo, se observó que los alumnos son bilingües dominantes, ya que dominan la lengua que fue desarrollada primero en sus hogares. Por ello, los alumnos del nivel primario al hablar juntan términos quechuas con los del castellano y ello dificulta al desarrollo de la expresión escrita en quechua, ya que varía en el campo morfosintáctico ante la lengua castellana.
Para entender mejor el trabajo de investigación se expone una gama de conocimientos respecto al desempeño docente, donde se detalla cuáles son los criterios que se debe de evaluar a los docentes para su mejor desempeño laboral. Así mismo, se habla de la producción de cuentos para desarrollar la expresión escrita en los alumnos dando a conocer los pasos a seguir para la creación del cuento y cómo es que se evalúa dichos textos literarios. De igual manera se habla de la educación bilingüe intercultural en la educación.
Se concluye, que el desempeño docente durante el primer trimestre del año académico 2011, si tiene relación con el nivel de producción de cuentos en quechua en los estudiantes bilingües del sexto grado, pues si los docentes se desempeñan adecuadamente en su quehacer pedagógico, los estudiantes lograran desarrollar todas las capacidades y entre ellos la de escribir textos literarios como cuentos en la lengua quechua, y por el contrario, si los docentes no logran desempeñarse adecuadamente los estudiantes no lograran desarrollar sus capacidades perjudicando el desarrollo intelectual de los educandos.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64086
Desempeño pedagógico del docente y nivel de producción de cuentos en quechua de los estudiantes bilingües del Sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70487 San Martín de Porres del distrito de Ayaviri
Este trabajo surge ante los cambios mundiales de globalización, neoliberalismo y nuevos avances de la ciencia y tecnología condicionados a los países subdesarrollados como en el caso del Perú han ocasionado el desempleo, desocupación, miseria, desnutrición, siendo necesario reorientar el modelo educativo peruano a las exigencias de las necesidades del mercado ocupacional a través de la preparación de recursos humanos, durante la etapa escolarizada y no escolarizada del sistema educativo nacional. La clave para conseguir una educación de calidad es contar con docentes de calidad.
Desde esa perspectiva, una de las prioridades de los sistemas educativos ha de enfocarse en mantener e incrementar la calidad de sus docentes. Pues, existen seis temas de preocupación sobre la calidad, comunes a los diferentes niveles educativos: el currículo, los enfoques pedagógicos, los tiempos de enseñanza, la relación docente – alumno, el acceso a la tecnología y la ampliación del año escolar. Por ello, los niños necesitan una educación orientada a explotar los talentos y capacidades de cada persona y desarrollar la personalidad del educando, con objeto de que mejore su vida y transforme la sociedad. Es por ello que se realizo la interrogante ¿Cómo es el desempeño pedagógico del docente y nivel de producción de cuentos en quechua de los estudiantes bilingües del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70487 “San Martín de Porres” del distrito de Ayaviri, en el primer trimestre del año escolar del 2011?. Pues el desempeño pedagógico del docente se concreta en los resultados del aprendizaje de los estudiantes, la producción de cuentos en quechua es una de las capacidades del área de comunicación intercultural bilingüe que engloba la fonética, gramática de la Lengua 1 y Lengua 2.
El tratamiento metodológico ha permitido medir el nivel del domino de su lengua materna en la producción de cuentos, pues, si bien es cierto que los estudiantes son bilingües, pero no poseen un bilingüismo perfecto ya que es imposible dominar dos lenguas a la perfección. Sin embargo, se observó que los alumnos son bilingües dominantes, ya que dominan la lengua que fue desarrollada primero en sus hogares. Por ello, los alumnos del nivel primario al hablar juntan términos quechuas con los del castellano y ello dificulta al desarrollo de la expresión escrita en quechua, ya que varía en el campo morfosintáctico ante la lengua castellana.
Para entender mejor el trabajo de investigación se expone una gama de conocimientos respecto al desempeño docente, donde se detalla cuáles son los criterios que se debe de evaluar a los docentes para su mejor desempeño laboral. Así mismo, se habla de la producción de cuentos para desarrollar la expresión escrita en los alumnos dando a conocer los pasos a seguir para la creación del cuento y cómo es que se evalúa dichos textos literarios. De igual manera se habla de la educación bilingüe intercultural en la educación.
Se concluye, que el desempeño docente durante el primer trimestre del año académico 2011, si tiene relación con el nivel de producción de cuentos en quechua en los estudiantes bilingües del sexto grado, pues si los docentes se desempeñan adecuadamente en su quehacer pedagógico, los estudiantes lograran desarrollar todas las capacidades y entre ellos la de escribir textos literarios como cuentos en la lengua quechua, y por el contrario, si los docentes no logran desempeñarse adecuadamente los estudiantes no lograran desarrollar sus capacidades perjudicando el desarrollo intelectual de los educandos.Macedo Valeriano, Lirio Annel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2011
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DisponibleLa Desnutrición Infantil y su Relación en el Logro de Aprendizajes en Niños Menores de 5 Años en Etapa Pre Escolar en la I.E.I. N° 338 4 de Noviembre de la Provincia de la Convención Quillabamba 2014 / Yony García Gayoso / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : La Desnutrición Infantil y su Relación en el Logro de Aprendizajes en Niños Menores de 5 Años en Etapa Pre Escolar en la I.E.I. N° 338 4 de Noviembre de la Provincia de la Convención Quillabamba 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yony García Gayoso, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 70 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de: Segunda Especialización en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La desnutrición infantil es la mala alimentación o la deficiencia de nutrientes como las vitaminas y minerales necesarios para el óptimo desarrollo de cuerpo, el cerebro y la capacidad intelectual, esta deficiencia puede haber empezado en el útero. Cuando hay estados de desnutrición durante el embarazo y durante el primer año de vida, las consecuencias pueden ser irreversibles, las consecuencias se reducen el peso del cerebro y el fracaso en la madurez del sistema nervioso central. La desnutrición infantil es nacido, en la mayoría de los casos como resultado de la extrema pobreza, la mala alimentación, la falta de legalización de la familia, la falta de mercado laboral debido a la falta de capacitación, estas condiciones e incluir a un niño no lograr un crecimiento y desarrollo normales. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90344 La Desnutrición Infantil y su Relación en el Logro de Aprendizajes en Niños Menores de 5 Años en Etapa Pre Escolar en la I.E.I. N° 338 4 de Noviembre de la Provincia de la Convención Quillabamba 2014 [texto impreso] / Yony García Gayoso, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 70 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de: Segunda Especialización en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: La desnutrición infantil es la mala alimentación o la deficiencia de nutrientes como las vitaminas y minerales necesarios para el óptimo desarrollo de cuerpo, el cerebro y la capacidad intelectual, esta deficiencia puede haber empezado en el útero. Cuando hay estados de desnutrición durante el embarazo y durante el primer año de vida, las consecuencias pueden ser irreversibles, las consecuencias se reducen el peso del cerebro y el fracaso en la madurez del sistema nervioso central. La desnutrición infantil es nacido, en la mayoría de los casos como resultado de la extrema pobreza, la mala alimentación, la falta de legalización de la familia, la falta de mercado laboral debido a la falta de capacitación, estas condiciones e incluir a un niño no lograr un crecimiento y desarrollo normales. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90344
La Desnutrición Infantil y su Relación en el Logro de Aprendizajes en Niños Menores de 5 Años en Etapa Pre Escolar en la I.E.I. N° 338 4 de Noviembre de la Provincia de la Convención Quillabamba 2014
La desnutrición infantil es la mala alimentación o la deficiencia de nutrientes como las vitaminas y minerales necesarios para el óptimo desarrollo de cuerpo, el cerebro y la capacidad intelectual, esta deficiencia puede haber empezado en el útero. Cuando hay estados de desnutrición durante el embarazo y durante el primer año de vida, las consecuencias pueden ser irreversibles, las consecuencias se reducen el peso del cerebro y el fracaso en la madurez del sistema nervioso central. La desnutrición infantil es nacido, en la mayoría de los casos como resultado de la extrema pobreza, la mala alimentación, la falta de legalización de la familia, la falta de mercado laboral debido a la falta de capacitación, estas condiciones e incluir a un niño no lograr un crecimiento y desarrollo normales.
García Gayoso, Yony - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de: Segunda Especialización en Educación Inicial
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0510-01 T0510 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0510-02 T0510 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20454-26941-01 T20454 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa desnutrición y su relación en el logro de aprendizajes en niñas y niñas de cinco años en la Institución Educativa Inicial N° 719 "Yuveni" / Georgina Luzmila Aique Salas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2016)
Título : La desnutrición y su relación en el logro de aprendizajes en niñas y niñas de cinco años en la Institución Educativa Inicial N° 719 "Yuveni" Tipo de documento: texto impreso Autores: Georgina Luzmila Aique Salas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 50 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de: Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina relación entre “La Desnutrición y su Relación en Logro de Aprendizajes en Niños y Niñas de Cinco Años en la I.E.I.N° 719 “Yuveni” del Distrito de Vilcabamba de la Provincia de la Convención en el Año 2015”, por lo tanto la hipótesis de investigación indica que existe clima organizacional en la institución Educativa Inicial 719 “Yuveni”. Cómo influye la desnutrición y su relación en logro de aprendizajes en niños y niñas de cinco años en la I.E.I.N° 719 “Yuveni” del distrito de Vilcabamba de la provincia de la Convención. El tipo y diseño de investigación es correlacional; La población de estudio constituye 15 padres de familia de la Institución Educativa Inicial N° 719 de “Yuveni” para ello se utilizó la técnica de la encuesta con el instrumento de cuestionario estructurado con cuatro escala de calificación; siendo la conclusión principal que la relación entre “la desnutrición y su relación en logro de aprendizajes en niños y niñas de cinco años en la I.E.I. N° 719 de Yuveni del distrito de Vilcabamba de la provincia de la Convención, es directa, porque se acepta la hipótesis planteada en la investigación ya que el valor de r=0,76 es decir; casi prefecta esto significa que cuanto mayor es el nivel del liderazgo del director es mejor el clima organizacional en la institución educativa. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101241 La desnutrición y su relación en el logro de aprendizajes en niñas y niñas de cinco años en la Institución Educativa Inicial N° 719 "Yuveni" [texto impreso] / Georgina Luzmila Aique Salas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2016 . - 50 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de: Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina relación entre “La Desnutrición y su Relación en Logro de Aprendizajes en Niños y Niñas de Cinco Años en la I.E.I.N° 719 “Yuveni” del Distrito de Vilcabamba de la Provincia de la Convención en el Año 2015”, por lo tanto la hipótesis de investigación indica que existe clima organizacional en la institución Educativa Inicial 719 “Yuveni”. Cómo influye la desnutrición y su relación en logro de aprendizajes en niños y niñas de cinco años en la I.E.I.N° 719 “Yuveni” del distrito de Vilcabamba de la provincia de la Convención. El tipo y diseño de investigación es correlacional; La población de estudio constituye 15 padres de familia de la Institución Educativa Inicial N° 719 de “Yuveni” para ello se utilizó la técnica de la encuesta con el instrumento de cuestionario estructurado con cuatro escala de calificación; siendo la conclusión principal que la relación entre “la desnutrición y su relación en logro de aprendizajes en niños y niñas de cinco años en la I.E.I. N° 719 de Yuveni del distrito de Vilcabamba de la provincia de la Convención, es directa, porque se acepta la hipótesis planteada en la investigación ya que el valor de r=0,76 es decir; casi prefecta esto significa que cuanto mayor es el nivel del liderazgo del director es mejor el clima organizacional en la institución educativa. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101241
La desnutrición y su relación en el logro de aprendizajes en niñas y niñas de cinco años en la Institución Educativa Inicial N° 719 "Yuveni"
Determina relación entre “La Desnutrición y su Relación en Logro de Aprendizajes en Niños y Niñas de Cinco Años en la I.E.I.N° 719 “Yuveni” del Distrito de Vilcabamba de la Provincia de la Convención en el Año 2015”, por lo tanto la hipótesis de investigación indica que existe clima organizacional en la institución Educativa Inicial 719 “Yuveni”. Cómo influye la desnutrición y su relación en logro de aprendizajes en niños y niñas de cinco años en la I.E.I.N° 719 “Yuveni” del distrito de Vilcabamba de la provincia de la Convención. El tipo y diseño de investigación es correlacional; La población de estudio constituye 15 padres de familia de la Institución Educativa Inicial N° 719 de “Yuveni” para ello se utilizó la técnica de la encuesta con el instrumento de cuestionario estructurado con cuatro escala de calificación; siendo la conclusión principal que la relación entre “la desnutrición y su relación en logro de aprendizajes en niños y niñas de cinco años en la I.E.I. N° 719 de Yuveni del distrito de Vilcabamba de la provincia de la Convención, es directa, porque se acepta la hipótesis planteada en la investigación ya que el valor de r=0,76 es decir; casi prefecta esto significa que cuanto mayor es el nivel del liderazgo del director es mejor el clima organizacional en la institución educativa.
Aique Salas, Georgina Luzmila - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2016
Para Optar Título de: Segunda Especialidad en Educación Inicial
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DisponibleDiagnóstico de la gestión en las instituciones educativas primarias a nivel urbano, rural y marginal del distrito de Puno, durante el año 2011 / Demetrio Bustamante Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Diagnóstico de la gestión en las instituciones educativas primarias a nivel urbano, rural y marginal del distrito de Puno, durante el año 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Demetrio Bustamante Choque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 99 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional en: Ciencias de la Educación. Segunda Especialización Profesional en: Gestión y Administración Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la situación de Gestión en las Instituciones Educativas Primarias a nivel urbano, rural y marginal del Distrito de Puno durante el año 2011?
Cuyo objetivo es: Determinar la situación de la Gestión en las Instituciones Educativas Primarias a nivel urbano, rural y marginal del Distrito de Puno durante el año 2011.
El marco teórico que está centrado en fundamentar la gestión en las instituciones educativas primarias sobre el diagnóstico a través de la Técnica FODA, la planificación en el proceso de aprendizaje y enseñanza, la organización que desempeñan los agentes educativos y el proceso de dirección para llevar a cabo la administrativo respectiva con el propósito de concretizar la misión y visión de las instituciones educativas primarias a nivel urbano, rural y marginal.
El tipo de investigación es no experimental porque no se requiere la manipulación deliberada de variables, cuyo diseño es transeccional descriptivo por lo que se indaga la incidencia de dos modalidades. La población de estudio constituida por 44 instituciones, quedando como muestra 15 instituciones que se determinó de manera dirigida por la selección de los participantes.
Se concluye en tres aspectos importantes: Primero, el diagnóstico de gestión institucional se identificó que un 80% de instituciones educativas están en un buen estado porque tienen las condiciones adecuadas estratégicamente para su normal funcionamiento. Segundo, el 87% efectúa con eficiencia y eficacia el proceso de organización administrativa a nivel de dirección, realizando el proceso de planificación, organización, dirección y control con participación de los agentes educativos. Tercero, el 73% de instituciones priorizan el aspecto pedagógico en aula, cumpliendo con la documentación respectiva para lograr la formación integral de los niños y niñas en el proceso de aprendizaje y enseñanza.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81015 Diagnóstico de la gestión en las instituciones educativas primarias a nivel urbano, rural y marginal del distrito de Puno, durante el año 2011 [texto impreso] / Demetrio Bustamante Choque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 99 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional en: Ciencias de la Educación. Segunda Especialización Profesional en: Gestión y Administración Educativa
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la situación de Gestión en las Instituciones Educativas Primarias a nivel urbano, rural y marginal del Distrito de Puno durante el año 2011?
Cuyo objetivo es: Determinar la situación de la Gestión en las Instituciones Educativas Primarias a nivel urbano, rural y marginal del Distrito de Puno durante el año 2011.
El marco teórico que está centrado en fundamentar la gestión en las instituciones educativas primarias sobre el diagnóstico a través de la Técnica FODA, la planificación en el proceso de aprendizaje y enseñanza, la organización que desempeñan los agentes educativos y el proceso de dirección para llevar a cabo la administrativo respectiva con el propósito de concretizar la misión y visión de las instituciones educativas primarias a nivel urbano, rural y marginal.
El tipo de investigación es no experimental porque no se requiere la manipulación deliberada de variables, cuyo diseño es transeccional descriptivo por lo que se indaga la incidencia de dos modalidades. La población de estudio constituida por 44 instituciones, quedando como muestra 15 instituciones que se determinó de manera dirigida por la selección de los participantes.
Se concluye en tres aspectos importantes: Primero, el diagnóstico de gestión institucional se identificó que un 80% de instituciones educativas están en un buen estado porque tienen las condiciones adecuadas estratégicamente para su normal funcionamiento. Segundo, el 87% efectúa con eficiencia y eficacia el proceso de organización administrativa a nivel de dirección, realizando el proceso de planificación, organización, dirección y control con participación de los agentes educativos. Tercero, el 73% de instituciones priorizan el aspecto pedagógico en aula, cumpliendo con la documentación respectiva para lograr la formación integral de los niños y niñas en el proceso de aprendizaje y enseñanza.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81015
Diagnóstico de la gestión en las instituciones educativas primarias a nivel urbano, rural y marginal del distrito de Puno, durante el año 2011
El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la situación de Gestión en las Instituciones Educativas Primarias a nivel urbano, rural y marginal del Distrito de Puno durante el año 2011?
Cuyo objetivo es: Determinar la situación de la Gestión en las Instituciones Educativas Primarias a nivel urbano, rural y marginal del Distrito de Puno durante el año 2011.
El marco teórico que está centrado en fundamentar la gestión en las instituciones educativas primarias sobre el diagnóstico a través de la Técnica FODA, la planificación en el proceso de aprendizaje y enseñanza, la organización que desempeñan los agentes educativos y el proceso de dirección para llevar a cabo la administrativo respectiva con el propósito de concretizar la misión y visión de las instituciones educativas primarias a nivel urbano, rural y marginal.
El tipo de investigación es no experimental porque no se requiere la manipulación deliberada de variables, cuyo diseño es transeccional descriptivo por lo que se indaga la incidencia de dos modalidades. La población de estudio constituida por 44 instituciones, quedando como muestra 15 instituciones que se determinó de manera dirigida por la selección de los participantes.
Se concluye en tres aspectos importantes: Primero, el diagnóstico de gestión institucional se identificó que un 80% de instituciones educativas están en un buen estado porque tienen las condiciones adecuadas estratégicamente para su normal funcionamiento. Segundo, el 87% efectúa con eficiencia y eficacia el proceso de organización administrativa a nivel de dirección, realizando el proceso de planificación, organización, dirección y control con participación de los agentes educativos. Tercero, el 73% de instituciones priorizan el aspecto pedagógico en aula, cumpliendo con la documentación respectiva para lograr la formación integral de los niños y niñas en el proceso de aprendizaje y enseñanza.Bustamante Choque, Demetrio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional en: Ciencias de la Educación. Segunda Especialización Profesional en: Gestión y Administración Educativa
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