Título : |
Diseñando mi nueva práctica pedagógica a través de la dinámica de grupos y el Torbellino de ideas, una Experiencia Nueva |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Yobana Arapa Arisaca, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2015 |
Número de páginas: |
118 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Sección a cargo aula multigrado: 3ro. Y 4to. Grado, cada niños con sus características y necesidades que fueron inspiración. Propuesta pedagógica, que los niños y niñas logren su autonomía para que actúen en forma competente en los diversos campos donde se desarrollen, orientarlos para que se organicen y asuman responsabilidades y que durante mi práctica pedagógica, como maestra observe el proceso de aprendizaje de cada niños o niña, para determinar y mejorar practica pedagógica, escoger determinadas estrategias que me permitirán obtener logros, es de vital importancia ya que me permite mi reflexión enfrentar diversos aspectos donde desempeño practica pedagógica y proponer nuevas formas de entender mi trabajo en aula multigrado y articularlo en diferentes áreas y grados aplicando estrategias innovadoras como el torbellinos de ideas y la dinámica de grupos. Nueva propuesta pedagógica, permite identificar vacíos en el proceso del desarrollo aprendizaje clásico de la educación Nacional, porque a través de la teoría puesta en ejecución exigirá mayor participación de los estudiantes en la asimilación de los conocimientos, mediante la aplicación de las diversas estrategias que trae consigo la nueva propuesta pedagógica; constituye también como ventaja para el docente, que es concordante las teorías contemporáneas de los pedagogos, sobre modelos de aprendizaje, la aplicación de un nuevo prototipo estratégico – pedagógico, que de conformidad con el modelo mental de los niños permite ir acorde al desarrollo mental infantil del contexto. Siendo una preocupación permanente de los docentes, el desarrollo de sus capacidades comprendidas en la formación holística, es muy adecuado conocer las ventajas y bondades de las estrategias de la nueva propuesta pedagógica, que permite el logro de los saberes aprendidos (PCR). |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89184 |
Diseñando mi nueva práctica pedagógica a través de la dinámica de grupos y el Torbellino de ideas, una Experiencia Nueva [texto impreso] / Yobana Arapa Arisaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 118 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Sección a cargo aula multigrado: 3ro. Y 4to. Grado, cada niños con sus características y necesidades que fueron inspiración. Propuesta pedagógica, que los niños y niñas logren su autonomía para que actúen en forma competente en los diversos campos donde se desarrollen, orientarlos para que se organicen y asuman responsabilidades y que durante mi práctica pedagógica, como maestra observe el proceso de aprendizaje de cada niños o niña, para determinar y mejorar practica pedagógica, escoger determinadas estrategias que me permitirán obtener logros, es de vital importancia ya que me permite mi reflexión enfrentar diversos aspectos donde desempeño practica pedagógica y proponer nuevas formas de entender mi trabajo en aula multigrado y articularlo en diferentes áreas y grados aplicando estrategias innovadoras como el torbellinos de ideas y la dinámica de grupos. Nueva propuesta pedagógica, permite identificar vacíos en el proceso del desarrollo aprendizaje clásico de la educación Nacional, porque a través de la teoría puesta en ejecución exigirá mayor participación de los estudiantes en la asimilación de los conocimientos, mediante la aplicación de las diversas estrategias que trae consigo la nueva propuesta pedagógica; constituye también como ventaja para el docente, que es concordante las teorías contemporáneas de los pedagogos, sobre modelos de aprendizaje, la aplicación de un nuevo prototipo estratégico – pedagógico, que de conformidad con el modelo mental de los niños permite ir acorde al desarrollo mental infantil del contexto. Siendo una preocupación permanente de los docentes, el desarrollo de sus capacidades comprendidas en la formación holística, es muy adecuado conocer las ventajas y bondades de las estrategias de la nueva propuesta pedagógica, que permite el logro de los saberes aprendidos (PCR). |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89184 |
Diseñando mi nueva práctica pedagógica a través de la dinámica de grupos y el Torbellino de ideas, una Experiencia Nueva
Sección a cargo aula multigrado: 3ro. Y 4to. Grado, cada niños con sus características y necesidades que fueron inspiración. Propuesta pedagógica, que los niños y niñas logren su autonomía para que actúen en forma competente en los diversos campos donde se desarrollen, orientarlos para que se organicen y asuman responsabilidades y que durante mi práctica pedagógica, como maestra observe el proceso de aprendizaje de cada niños o niña, para determinar y mejorar practica pedagógica, escoger determinadas estrategias que me permitirán obtener logros, es de vital importancia ya que me permite mi reflexión enfrentar diversos aspectos donde desempeño practica pedagógica y proponer nuevas formas de entender mi trabajo en aula multigrado y articularlo en diferentes áreas y grados aplicando estrategias innovadoras como el torbellinos de ideas y la dinámica de grupos. Nueva propuesta pedagógica, permite identificar vacíos en el proceso del desarrollo aprendizaje clásico de la educación Nacional, porque a través de la teoría puesta en ejecución exigirá mayor participación de los estudiantes en la asimilación de los conocimientos, mediante la aplicación de las diversas estrategias que trae consigo la nueva propuesta pedagógica; constituye también como ventaja para el docente, que es concordante las teorías contemporáneas de los pedagogos, sobre modelos de aprendizaje, la aplicación de un nuevo prototipo estratégico – pedagógico, que de conformidad con el modelo mental de los niños permite ir acorde al desarrollo mental infantil del contexto. Siendo una preocupación permanente de los docentes, el desarrollo de sus capacidades comprendidas en la formación holística, es muy adecuado conocer las ventajas y bondades de las estrategias de la nueva propuesta pedagógica, que permite el logro de los saberes aprendidos (PCR).
Arapa Arisaca, Yobana -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria
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