Título : |
Diagnóstico de la gestión en las instituciones educativas primarias a nivel urbano, rural y marginal del distrito de Puno, durante el año 2011 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Demetrio Bustamante Choque, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2014 |
Número de páginas: |
99 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Título Profesional en: Ciencias de la Educación. Segunda Especialización Profesional en: Gestión y Administración Educativa |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la situación de Gestión en las Instituciones Educativas Primarias a nivel urbano, rural y marginal del Distrito de Puno durante el año 2011?
Cuyo objetivo es: Determinar la situación de la Gestión en las Instituciones Educativas Primarias a nivel urbano, rural y marginal del Distrito de Puno durante el año 2011.
El marco teórico que está centrado en fundamentar la gestión en las instituciones educativas primarias sobre el diagnóstico a través de la Técnica FODA, la planificación en el proceso de aprendizaje y enseñanza, la organización que desempeñan los agentes educativos y el proceso de dirección para llevar a cabo la administrativo respectiva con el propósito de concretizar la misión y visión de las instituciones educativas primarias a nivel urbano, rural y marginal.
El tipo de investigación es no experimental porque no se requiere la manipulación deliberada de variables, cuyo diseño es transeccional descriptivo por lo que se indaga la incidencia de dos modalidades. La población de estudio constituida por 44 instituciones, quedando como muestra 15 instituciones que se determinó de manera dirigida por la selección de los participantes.
Se concluye en tres aspectos importantes: Primero, el diagnóstico de gestión institucional se identificó que un 80% de instituciones educativas están en un buen estado porque tienen las condiciones adecuadas estratégicamente para su normal funcionamiento. Segundo, el 87% efectúa con eficiencia y eficacia el proceso de organización administrativa a nivel de dirección, realizando el proceso de planificación, organización, dirección y control con participación de los agentes educativos. Tercero, el 73% de instituciones priorizan el aspecto pedagógico en aula, cumpliendo con la documentación respectiva para lograr la formación integral de los niños y niñas en el proceso de aprendizaje y enseñanza. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81015 |
Diagnóstico de la gestión en las instituciones educativas primarias a nivel urbano, rural y marginal del distrito de Puno, durante el año 2011 [texto impreso] / Demetrio Bustamante Choque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 99 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Título Profesional en: Ciencias de la Educación. Segunda Especialización Profesional en: Gestión y Administración Educativa Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la situación de Gestión en las Instituciones Educativas Primarias a nivel urbano, rural y marginal del Distrito de Puno durante el año 2011?
Cuyo objetivo es: Determinar la situación de la Gestión en las Instituciones Educativas Primarias a nivel urbano, rural y marginal del Distrito de Puno durante el año 2011.
El marco teórico que está centrado en fundamentar la gestión en las instituciones educativas primarias sobre el diagnóstico a través de la Técnica FODA, la planificación en el proceso de aprendizaje y enseñanza, la organización que desempeñan los agentes educativos y el proceso de dirección para llevar a cabo la administrativo respectiva con el propósito de concretizar la misión y visión de las instituciones educativas primarias a nivel urbano, rural y marginal.
El tipo de investigación es no experimental porque no se requiere la manipulación deliberada de variables, cuyo diseño es transeccional descriptivo por lo que se indaga la incidencia de dos modalidades. La población de estudio constituida por 44 instituciones, quedando como muestra 15 instituciones que se determinó de manera dirigida por la selección de los participantes.
Se concluye en tres aspectos importantes: Primero, el diagnóstico de gestión institucional se identificó que un 80% de instituciones educativas están en un buen estado porque tienen las condiciones adecuadas estratégicamente para su normal funcionamiento. Segundo, el 87% efectúa con eficiencia y eficacia el proceso de organización administrativa a nivel de dirección, realizando el proceso de planificación, organización, dirección y control con participación de los agentes educativos. Tercero, el 73% de instituciones priorizan el aspecto pedagógico en aula, cumpliendo con la documentación respectiva para lograr la formación integral de los niños y niñas en el proceso de aprendizaje y enseñanza. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81015 |
Diagnóstico de la gestión en las instituciones educativas primarias a nivel urbano, rural y marginal del distrito de Puno, durante el año 2011
El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la situación de Gestión en las Instituciones Educativas Primarias a nivel urbano, rural y marginal del Distrito de Puno durante el año 2011?
Cuyo objetivo es: Determinar la situación de la Gestión en las Instituciones Educativas Primarias a nivel urbano, rural y marginal del Distrito de Puno durante el año 2011.
El marco teórico que está centrado en fundamentar la gestión en las instituciones educativas primarias sobre el diagnóstico a través de la Técnica FODA, la planificación en el proceso de aprendizaje y enseñanza, la organización que desempeñan los agentes educativos y el proceso de dirección para llevar a cabo la administrativo respectiva con el propósito de concretizar la misión y visión de las instituciones educativas primarias a nivel urbano, rural y marginal.
El tipo de investigación es no experimental porque no se requiere la manipulación deliberada de variables, cuyo diseño es transeccional descriptivo por lo que se indaga la incidencia de dos modalidades. La población de estudio constituida por 44 instituciones, quedando como muestra 15 instituciones que se determinó de manera dirigida por la selección de los participantes.
Se concluye en tres aspectos importantes: Primero, el diagnóstico de gestión institucional se identificó que un 80% de instituciones educativas están en un buen estado porque tienen las condiciones adecuadas estratégicamente para su normal funcionamiento. Segundo, el 87% efectúa con eficiencia y eficacia el proceso de organización administrativa a nivel de dirección, realizando el proceso de planificación, organización, dirección y control con participación de los agentes educativos. Tercero, el 73% de instituciones priorizan el aspecto pedagógico en aula, cumpliendo con la documentación respectiva para lograr la formación integral de los niños y niñas en el proceso de aprendizaje y enseñanza.
Bustamante Choque, Demetrio -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional en: Ciencias de la Educación. Segunda Especialización Profesional en: Gestión y Administración Educativa
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