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Eficacia de la motivación con títeres en el aprendizaje de la comunicación oral de los niños y niñas de la I.E.I. de Machupicchu Cusco 2015 / Yenifer Bandera Pérez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2016)
Título : Eficacia de la motivación con títeres en el aprendizaje de la comunicación oral de los niños y niñas de la I.E.I. de Machupicchu Cusco 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yenifer Bandera Pérez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 85 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina eficacia de la motivación con títeres en el aprendizaje de la comunicación oral en niños y niñas de la I.E.I. 651- Machupicchu, Cusco. Establecer el nivel de aprendizaje de la comprensión-expresión oral, antes y después de la experiencia (pre-test y post-test) mediante la motivación con títeres e identificar de qué manera el uso de títeres influye en el aprendizaje de la comunicación oral. El diseño para probar la veracidad de la hipótesis fue el de “proceso experimental con pre-test y post test sin grupo de control”, con instrumentos de prueba de entrada. Conclusión: motivación con títeres en los niños del nivel inicial aporta eficazmente en el aprendizaje de la comunicación oral, lo cual se demuestra en un alto porcentaje de mejoramiento entre la instancia del pre-test y la instancia del post para el conjunto de observaciones que pasó de un 5,8% a un 30,4% en el nivel A (logro), lo cual quintuplica en cantidad las expectativas esperadas. Demostró que el nivel de aprendizaje de la expresión oral pasó de un logro inicial del 6,2% hasta un 43,7%; y en cuanto a la comprensión oral, este logro fue de un 6,2% en el pre-test hasta un 20,3% en el post-test. Uso de títeres en niños y niñas del nivel inicial influye significativamente en el mejoramiento de la comunicación oral, dimensiones de expresión oral y comprensión oral, lo cual se atina a recomendar a las docentes del nivel Inicial y porque no también a padres de familia y especialistas en el campo de la comunicación oral infantil. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95341 Eficacia de la motivación con títeres en el aprendizaje de la comunicación oral de los niños y niñas de la I.E.I. de Machupicchu Cusco 2015 [texto impreso] / Yenifer Bandera Pérez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2016 . - 85 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina eficacia de la motivación con títeres en el aprendizaje de la comunicación oral en niños y niñas de la I.E.I. 651- Machupicchu, Cusco. Establecer el nivel de aprendizaje de la comprensión-expresión oral, antes y después de la experiencia (pre-test y post-test) mediante la motivación con títeres e identificar de qué manera el uso de títeres influye en el aprendizaje de la comunicación oral. El diseño para probar la veracidad de la hipótesis fue el de “proceso experimental con pre-test y post test sin grupo de control”, con instrumentos de prueba de entrada. Conclusión: motivación con títeres en los niños del nivel inicial aporta eficazmente en el aprendizaje de la comunicación oral, lo cual se demuestra en un alto porcentaje de mejoramiento entre la instancia del pre-test y la instancia del post para el conjunto de observaciones que pasó de un 5,8% a un 30,4% en el nivel A (logro), lo cual quintuplica en cantidad las expectativas esperadas. Demostró que el nivel de aprendizaje de la expresión oral pasó de un logro inicial del 6,2% hasta un 43,7%; y en cuanto a la comprensión oral, este logro fue de un 6,2% en el pre-test hasta un 20,3% en el post-test. Uso de títeres en niños y niñas del nivel inicial influye significativamente en el mejoramiento de la comunicación oral, dimensiones de expresión oral y comprensión oral, lo cual se atina a recomendar a las docentes del nivel Inicial y porque no también a padres de familia y especialistas en el campo de la comunicación oral infantil. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95341
Eficacia de la motivación con títeres en el aprendizaje de la comunicación oral de los niños y niñas de la I.E.I. de Machupicchu Cusco 2015
Determina eficacia de la motivación con títeres en el aprendizaje de la comunicación oral en niños y niñas de la I.E.I. 651- Machupicchu, Cusco. Establecer el nivel de aprendizaje de la comprensión-expresión oral, antes y después de la experiencia (pre-test y post-test) mediante la motivación con títeres e identificar de qué manera el uso de títeres influye en el aprendizaje de la comunicación oral. El diseño para probar la veracidad de la hipótesis fue el de “proceso experimental con pre-test y post test sin grupo de control”, con instrumentos de prueba de entrada. Conclusión: motivación con títeres en los niños del nivel inicial aporta eficazmente en el aprendizaje de la comunicación oral, lo cual se demuestra en un alto porcentaje de mejoramiento entre la instancia del pre-test y la instancia del post para el conjunto de observaciones que pasó de un 5,8% a un 30,4% en el nivel A (logro), lo cual quintuplica en cantidad las expectativas esperadas. Demostró que el nivel de aprendizaje de la expresión oral pasó de un logro inicial del 6,2% hasta un 43,7%; y en cuanto a la comprensión oral, este logro fue de un 6,2% en el pre-test hasta un 20,3% en el post-test. Uso de títeres en niños y niñas del nivel inicial influye significativamente en el mejoramiento de la comunicación oral, dimensiones de expresión oral y comprensión oral, lo cual se atina a recomendar a las docentes del nivel Inicial y porque no también a padres de familia y especialistas en el campo de la comunicación oral infantil.
Bandera Pérez, Yenifer - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2016
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DisponibleNivel educativo de los padres de familia y rendimiento escolar en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial de Machupicchu – 2018 / Yenifer Bandera Pérez / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica (2018)
Título : Nivel educativo de los padres de familia y rendimiento escolar en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial de Machupicchu – 2018 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yenifer Bandera Pérez, Autor Editorial: Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 51 páginas Il.: figuras; tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Grado Académico de: Bachiller en Ciencias de la Educación Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación es de gran importancia debido a que nos permite saber cuál es la relación entre el nivel educativo de los padres y el rendimiento escolar de los niños, los resultados que se obtengan permitirán a los docentes tomar decisiones para mejorar el apoyo que brindan los padres a sus hijos. El problema investigado se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es el grado de relación que existe el nivel educativo de los padres de familia y el rendimiento escolar en los niños y niñas del nivel Inicial en la I.E. de Machupicchu, Urubamba-2018? Esta investigación se guió por el objetivo de determinar que relación que existe el nivel educativo de los padres de familia y el rendimiento escolar en los niños y niñas del nivel Inicial en la I.E. de Machupicchu, Urubamba-2018. El diseño metodológico de investigación que se empleó es el diseño descriptivo correlacional, tomándose como población muestra a 26 estudiantes de cinco años de la referida institución, a quienes se aplicó la técnica de encuesta través del instrumento denominado cuestionario para las familias y para la segunda variables se utilizó el acta de evaluación final del nivel inicial. Se llegó a la conclusión que existe una correlación positiva media entre el nivel educativo y el rendimiento escolar de los niños y niñas de cinco años de la institución educativa inicial de Machupicchu, Urubamba-2018, además el valor del coeficiente de contingencia es de 0,506, indica que la intensidad de la relación de las variables es moderada. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/10573 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107576 Nivel educativo de los padres de familia y rendimiento escolar en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial de Machupicchu – 2018 [texto impreso] / Yenifer Bandera Pérez, Autor . - Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica, 2018 . - 51 páginas : figuras; tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Grado Académico de: Bachiller en Ciencias de la Educación
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación es de gran importancia debido a que nos permite saber cuál es la relación entre el nivel educativo de los padres y el rendimiento escolar de los niños, los resultados que se obtengan permitirán a los docentes tomar decisiones para mejorar el apoyo que brindan los padres a sus hijos. El problema investigado se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es el grado de relación que existe el nivel educativo de los padres de familia y el rendimiento escolar en los niños y niñas del nivel Inicial en la I.E. de Machupicchu, Urubamba-2018? Esta investigación se guió por el objetivo de determinar que relación que existe el nivel educativo de los padres de familia y el rendimiento escolar en los niños y niñas del nivel Inicial en la I.E. de Machupicchu, Urubamba-2018. El diseño metodológico de investigación que se empleó es el diseño descriptivo correlacional, tomándose como población muestra a 26 estudiantes de cinco años de la referida institución, a quienes se aplicó la técnica de encuesta través del instrumento denominado cuestionario para las familias y para la segunda variables se utilizó el acta de evaluación final del nivel inicial. Se llegó a la conclusión que existe una correlación positiva media entre el nivel educativo y el rendimiento escolar de los niños y niñas de cinco años de la institución educativa inicial de Machupicchu, Urubamba-2018, además el valor del coeficiente de contingencia es de 0,506, indica que la intensidad de la relación de las variables es moderada. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/10573 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107576
Nivel educativo de los padres de familia y rendimiento escolar en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial de Machupicchu – 2018
La presente investigación es de gran importancia debido a que nos permite saber cuál es la relación entre el nivel educativo de los padres y el rendimiento escolar de los niños, los resultados que se obtengan permitirán a los docentes tomar decisiones para mejorar el apoyo que brindan los padres a sus hijos. El problema investigado se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es el grado de relación que existe el nivel educativo de los padres de familia y el rendimiento escolar en los niños y niñas del nivel Inicial en la I.E. de Machupicchu, Urubamba-2018? Esta investigación se guió por el objetivo de determinar que relación que existe el nivel educativo de los padres de familia y el rendimiento escolar en los niños y niñas del nivel Inicial en la I.E. de Machupicchu, Urubamba-2018. El diseño metodológico de investigación que se empleó es el diseño descriptivo correlacional, tomándose como población muestra a 26 estudiantes de cinco años de la referida institución, a quienes se aplicó la técnica de encuesta través del instrumento denominado cuestionario para las familias y para la segunda variables se utilizó el acta de evaluación final del nivel inicial. Se llegó a la conclusión que existe una correlación positiva media entre el nivel educativo y el rendimiento escolar de los niños y niñas de cinco años de la institución educativa inicial de Machupicchu, Urubamba-2018, además el valor del coeficiente de contingencia es de 0,506, indica que la intensidad de la relación de las variables es moderada.
Bandera Pérez, Yenifer - [S.l.] : Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica - 2018
Para Optar Grado Académico de: Bachiller en Ciencias de la Educación
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T24900-31403-01 T24900 Tesis de Bachiller Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
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