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Nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 653 de Cruspata - Maras 2011 / Yanet Veronica Ttito Ormachea / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2011)
Título : Nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 653 de Cruspata - Maras 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yanet Veronica Ttito Ormachea, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 80 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo : Especialista: Estimulación Temprana y Educación Inicial No Formal Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación responde al análisis del nivel de aprendizaje en número y relaciones en el área de matemática por los niños y niñas de 4 años de la institución educativa inicial n° 653 de Cruzpata Maras del 2011, indicadores tan necesarios como que, identifica características físicas en personas, identifica y relaciona objetos en función de características perceptuales: color, forma ,tamaño, consistencia (duro, blando), agrupa personas y objetos de acuerdo a un atributo o de manera libre, construye y compara colecciones de objetos de distintas cantidades utilizando cuantificadores (muchos, pocos), identifica y establece en colecciones de objetos la relación entre número y cantidad del 1 al 3, utiliza el conteo en situaciones de la vida diaria, entre otros, en la actualidad son un común denominador se encuentran resquebrajados en el ámbito escolar, familiar y comunal.
Por consiguiente, como futuro profesional de educación inicial, me he visto comprometido a investigar el nivel de aprendizaje del área de matemática por los niños de 4 años de edad, buscando respuestas en el desarrollo del aprendizaje de los niños y niñas de acuerdo a su edad, así mismo ver si las estrategias que usan en el proceso de su aprendizaje permiten lograr resultados óptimos.
En consecuencia, mi persona se propuso averiguar el nivel de aprendizaje de los indicadores del área de lógico matemático en los niños y niñas del II ciclo de la institución educativa inicial de Cruspata –Maras. Para ello se desarrolló una guía de observación concerniente a los indicadores del área de lógico matemático con sus sub indicadores.
El segundo paso fue la administración de la guía de observación en la muestra de estudio, con la finalidad de conocer el nivel de aprendizaje de la muestra de estudio. Este instrumento se aplicó del 24 hasta el 26 de octubre del 2011; luego se procedió al análisis de la información recogida en la guía de observación, encontrándose que la mayoría de los estudiantes de la muestra de estudio, demostraron no practicar los indicadores del área de lógico matemático.
Finalmente se efectúa el análisis e interpretación de la información obtenida en la aplicación del instrumento. Se comprueba que el nivel alcanzado en el componente de relaciones y funciones del área de lógico matemático por los niños y niñas de la muestra de estudio se ubica en el nivel de inicio con un 47.19%.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64063 Nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 653 de Cruspata - Maras 2011 [texto impreso] / Yanet Veronica Ttito Ormachea, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2011 . - 80 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo : Especialista: Estimulación Temprana y Educación Inicial No Formal
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación responde al análisis del nivel de aprendizaje en número y relaciones en el área de matemática por los niños y niñas de 4 años de la institución educativa inicial n° 653 de Cruzpata Maras del 2011, indicadores tan necesarios como que, identifica características físicas en personas, identifica y relaciona objetos en función de características perceptuales: color, forma ,tamaño, consistencia (duro, blando), agrupa personas y objetos de acuerdo a un atributo o de manera libre, construye y compara colecciones de objetos de distintas cantidades utilizando cuantificadores (muchos, pocos), identifica y establece en colecciones de objetos la relación entre número y cantidad del 1 al 3, utiliza el conteo en situaciones de la vida diaria, entre otros, en la actualidad son un común denominador se encuentran resquebrajados en el ámbito escolar, familiar y comunal.
Por consiguiente, como futuro profesional de educación inicial, me he visto comprometido a investigar el nivel de aprendizaje del área de matemática por los niños de 4 años de edad, buscando respuestas en el desarrollo del aprendizaje de los niños y niñas de acuerdo a su edad, así mismo ver si las estrategias que usan en el proceso de su aprendizaje permiten lograr resultados óptimos.
En consecuencia, mi persona se propuso averiguar el nivel de aprendizaje de los indicadores del área de lógico matemático en los niños y niñas del II ciclo de la institución educativa inicial de Cruspata –Maras. Para ello se desarrolló una guía de observación concerniente a los indicadores del área de lógico matemático con sus sub indicadores.
El segundo paso fue la administración de la guía de observación en la muestra de estudio, con la finalidad de conocer el nivel de aprendizaje de la muestra de estudio. Este instrumento se aplicó del 24 hasta el 26 de octubre del 2011; luego se procedió al análisis de la información recogida en la guía de observación, encontrándose que la mayoría de los estudiantes de la muestra de estudio, demostraron no practicar los indicadores del área de lógico matemático.
Finalmente se efectúa el análisis e interpretación de la información obtenida en la aplicación del instrumento. Se comprueba que el nivel alcanzado en el componente de relaciones y funciones del área de lógico matemático por los niños y niñas de la muestra de estudio se ubica en el nivel de inicio con un 47.19%.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64063
Nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 653 de Cruspata - Maras 2011
La presente investigación responde al análisis del nivel de aprendizaje en número y relaciones en el área de matemática por los niños y niñas de 4 años de la institución educativa inicial n° 653 de Cruzpata Maras del 2011, indicadores tan necesarios como que, identifica características físicas en personas, identifica y relaciona objetos en función de características perceptuales: color, forma ,tamaño, consistencia (duro, blando), agrupa personas y objetos de acuerdo a un atributo o de manera libre, construye y compara colecciones de objetos de distintas cantidades utilizando cuantificadores (muchos, pocos), identifica y establece en colecciones de objetos la relación entre número y cantidad del 1 al 3, utiliza el conteo en situaciones de la vida diaria, entre otros, en la actualidad son un común denominador se encuentran resquebrajados en el ámbito escolar, familiar y comunal.
Por consiguiente, como futuro profesional de educación inicial, me he visto comprometido a investigar el nivel de aprendizaje del área de matemática por los niños de 4 años de edad, buscando respuestas en el desarrollo del aprendizaje de los niños y niñas de acuerdo a su edad, así mismo ver si las estrategias que usan en el proceso de su aprendizaje permiten lograr resultados óptimos.
En consecuencia, mi persona se propuso averiguar el nivel de aprendizaje de los indicadores del área de lógico matemático en los niños y niñas del II ciclo de la institución educativa inicial de Cruspata –Maras. Para ello se desarrolló una guía de observación concerniente a los indicadores del área de lógico matemático con sus sub indicadores.
El segundo paso fue la administración de la guía de observación en la muestra de estudio, con la finalidad de conocer el nivel de aprendizaje de la muestra de estudio. Este instrumento se aplicó del 24 hasta el 26 de octubre del 2011; luego se procedió al análisis de la información recogida en la guía de observación, encontrándose que la mayoría de los estudiantes de la muestra de estudio, demostraron no practicar los indicadores del área de lógico matemático.
Finalmente se efectúa el análisis e interpretación de la información obtenida en la aplicación del instrumento. Se comprueba que el nivel alcanzado en el componente de relaciones y funciones del área de lógico matemático por los niños y niñas de la muestra de estudio se ubica en el nivel de inicio con un 47.19%.
Ttito Ormachea, Yanet Veronica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2011
Para Optar Titulo : Especialista: Estimulación Temprana y Educación Inicial No Formal
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T15386-21847-01 T15386 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años del Pronoei puente inca de la coordinación de Ollantaytambo - Urubamba 2011 / Karina Torres Navarro / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2011)
Título : Nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años del Pronoei puente inca de la coordinación de Ollantaytambo - Urubamba 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Karina Torres Navarro, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 97 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo : Especialista: Estimulación Temprana y Educación Inicial No Formal Idioma : Español (spa) Resumen: Esta investigación de campo de naturaleza descriptiva tuvo como objetivo estudiar nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de números y relaciones en el área de matemática por los niños y niñas de 4 años del PRONOEI “Puente Inca” de la coordinación de Ollantaytambo – Urubamba, se utilizó como instrumento de recolección de datos la ficha de observación.
La muestra estuvo constituida por 20 participantes, a quienes se observo su nivel de aprendizaje de manera detallada, también se aplicó fichas de trabajo dentro del aula de acuerdo a los indicadores, el procedimiento fue ítem leído y respuesta efectuada. Llegando a la conclusión de que los niños del PRONOEI “Puente Inca” de la coordinación de Ollantaytambo – Urubamba, mas de 50% tienen un aprendizaje de logro previsto (A) en diferentes indicadores.
Este logro se observa por que la docente promueve distintas acciones en el niño como hacer manipular diferentes materiales concretos, recortar, pegar, rasgar, dibujar de manera libre ó con diseños pre elaborados, por tal motivo se recomienda proponer la realización de eventos en los cuales los docentes compartan sus experiencias de enseñanza en relación a las estrategias que utilizan para trabajar en el área de matemática.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64071 Nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años del Pronoei puente inca de la coordinación de Ollantaytambo - Urubamba 2011 [texto impreso] / Karina Torres Navarro, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2011 . - 97 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo : Especialista: Estimulación Temprana y Educación Inicial No Formal
Idioma : Español (spa)
Resumen: Esta investigación de campo de naturaleza descriptiva tuvo como objetivo estudiar nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de números y relaciones en el área de matemática por los niños y niñas de 4 años del PRONOEI “Puente Inca” de la coordinación de Ollantaytambo – Urubamba, se utilizó como instrumento de recolección de datos la ficha de observación.
La muestra estuvo constituida por 20 participantes, a quienes se observo su nivel de aprendizaje de manera detallada, también se aplicó fichas de trabajo dentro del aula de acuerdo a los indicadores, el procedimiento fue ítem leído y respuesta efectuada. Llegando a la conclusión de que los niños del PRONOEI “Puente Inca” de la coordinación de Ollantaytambo – Urubamba, mas de 50% tienen un aprendizaje de logro previsto (A) en diferentes indicadores.
Este logro se observa por que la docente promueve distintas acciones en el niño como hacer manipular diferentes materiales concretos, recortar, pegar, rasgar, dibujar de manera libre ó con diseños pre elaborados, por tal motivo se recomienda proponer la realización de eventos en los cuales los docentes compartan sus experiencias de enseñanza en relación a las estrategias que utilizan para trabajar en el área de matemática.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64071
Nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años del Pronoei puente inca de la coordinación de Ollantaytambo - Urubamba 2011
Esta investigación de campo de naturaleza descriptiva tuvo como objetivo estudiar nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de números y relaciones en el área de matemática por los niños y niñas de 4 años del PRONOEI “Puente Inca” de la coordinación de Ollantaytambo – Urubamba, se utilizó como instrumento de recolección de datos la ficha de observación.
La muestra estuvo constituida por 20 participantes, a quienes se observo su nivel de aprendizaje de manera detallada, también se aplicó fichas de trabajo dentro del aula de acuerdo a los indicadores, el procedimiento fue ítem leído y respuesta efectuada. Llegando a la conclusión de que los niños del PRONOEI “Puente Inca” de la coordinación de Ollantaytambo – Urubamba, mas de 50% tienen un aprendizaje de logro previsto (A) en diferentes indicadores.
Este logro se observa por que la docente promueve distintas acciones en el niño como hacer manipular diferentes materiales concretos, recortar, pegar, rasgar, dibujar de manera libre ó con diseños pre elaborados, por tal motivo se recomienda proponer la realización de eventos en los cuales los docentes compartan sus experiencias de enseñanza en relación a las estrategias que utilizan para trabajar en el área de matemática.
Torres Navarro, Karina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2011
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DisponibleNivel de aprendizaje alcanzado en el componente de numero y relaciones en el área de matemática por los niños y niñas de 04 años de la Institución Educativa Inicial Nº 644 de Pintacha-Urubamba 2011 / Nila Peralta Huarancca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2011)
Título : Nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de numero y relaciones en el área de matemática por los niños y niñas de 04 años de la Institución Educativa Inicial Nº 644 de Pintacha-Urubamba 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nila Peralta Huarancca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 117 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo : Especialista: Estimulación Temprana y Educación Inicial No Formal Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación denominado nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa inicial Nº 644 de Pintacha-Urubamba. Es efectuado para observar las estrategias que utilizan los niños para resolver diferentes problemas de matemática con relación al componente de relaciones y funciones y tanto el nivel de aprendizaje en esa área.
El objetivo general es determinar el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 644 de Pintacha-Urubamba en el año 2011.
Teniendo como variable Nivel de Aprendizaje en el Área de Matemática, el tipo de investigación es de campo de naturaleza descriptiva con una muestra total de 23 participantes, a quienes se observó su nivel de aprendizaje de manera detallada, también se aplicó fichas de trabajo dentro del aula de acuerdo a los indicadores, el procedimiento fue ítem leído y respuesta efectuada.
Como conclusión general se tiene que el nivelde aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el área de matemática, más de 50% de los niños y niñas tienen aprendizaje significativo es decir tienen logro previsto (A)con un porcentaje de 82.6%, por que los alumnos demuestran un dominio satisfactorio en todos los indicadores, una mínima parte de este mismo grupo necesitan cierta orientación para lograr los indicadores es decir están en proceso (B) con un porcentaje de 34.8% y también de todos los indicadores observados un porcentaje de 13.0% de niños se encuentra en inicio(c) .Asimismo estos resultados nos muestran que la hipótesis general mencionada sobre este tema, se rechaza por que los estudiantes tienen un aprendizaje de logro previsto en el componente de número y relaciones en el área de matemática no están en proceso.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64069 Nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de numero y relaciones en el área de matemática por los niños y niñas de 04 años de la Institución Educativa Inicial Nº 644 de Pintacha-Urubamba 2011 [texto impreso] / Nila Peralta Huarancca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2011 . - 117 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo : Especialista: Estimulación Temprana y Educación Inicial No Formal
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación denominado nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa inicial Nº 644 de Pintacha-Urubamba. Es efectuado para observar las estrategias que utilizan los niños para resolver diferentes problemas de matemática con relación al componente de relaciones y funciones y tanto el nivel de aprendizaje en esa área.
El objetivo general es determinar el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 644 de Pintacha-Urubamba en el año 2011.
Teniendo como variable Nivel de Aprendizaje en el Área de Matemática, el tipo de investigación es de campo de naturaleza descriptiva con una muestra total de 23 participantes, a quienes se observó su nivel de aprendizaje de manera detallada, también se aplicó fichas de trabajo dentro del aula de acuerdo a los indicadores, el procedimiento fue ítem leído y respuesta efectuada.
Como conclusión general se tiene que el nivelde aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el área de matemática, más de 50% de los niños y niñas tienen aprendizaje significativo es decir tienen logro previsto (A)con un porcentaje de 82.6%, por que los alumnos demuestran un dominio satisfactorio en todos los indicadores, una mínima parte de este mismo grupo necesitan cierta orientación para lograr los indicadores es decir están en proceso (B) con un porcentaje de 34.8% y también de todos los indicadores observados un porcentaje de 13.0% de niños se encuentra en inicio(c) .Asimismo estos resultados nos muestran que la hipótesis general mencionada sobre este tema, se rechaza por que los estudiantes tienen un aprendizaje de logro previsto en el componente de número y relaciones en el área de matemática no están en proceso.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64069
Nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de numero y relaciones en el área de matemática por los niños y niñas de 04 años de la Institución Educativa Inicial Nº 644 de Pintacha-Urubamba 2011
El presente trabajo de investigación denominado nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa inicial Nº 644 de Pintacha-Urubamba. Es efectuado para observar las estrategias que utilizan los niños para resolver diferentes problemas de matemática con relación al componente de relaciones y funciones y tanto el nivel de aprendizaje en esa área.
El objetivo general es determinar el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 644 de Pintacha-Urubamba en el año 2011.
Teniendo como variable Nivel de Aprendizaje en el Área de Matemática, el tipo de investigación es de campo de naturaleza descriptiva con una muestra total de 23 participantes, a quienes se observó su nivel de aprendizaje de manera detallada, también se aplicó fichas de trabajo dentro del aula de acuerdo a los indicadores, el procedimiento fue ítem leído y respuesta efectuada.
Como conclusión general se tiene que el nivelde aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el área de matemática, más de 50% de los niños y niñas tienen aprendizaje significativo es decir tienen logro previsto (A)con un porcentaje de 82.6%, por que los alumnos demuestran un dominio satisfactorio en todos los indicadores, una mínima parte de este mismo grupo necesitan cierta orientación para lograr los indicadores es decir están en proceso (B) con un porcentaje de 34.8% y también de todos los indicadores observados un porcentaje de 13.0% de niños se encuentra en inicio(c) .Asimismo estos resultados nos muestran que la hipótesis general mencionada sobre este tema, se rechaza por que los estudiantes tienen un aprendizaje de logro previsto en el componente de número y relaciones en el área de matemática no están en proceso.
Peralta Huarancca, Nila - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2011
Para Optar Titulo : Especialista: Estimulación Temprana y Educación Inicial No Formal
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T15391-21827-01 T15391 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de aprendizaje en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 289 Soraza - Atuncolla Puno / Betty Cahuana Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Nivel de aprendizaje en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 289 Soraza - Atuncolla Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Betty Cahuana Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 58 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Nivel de aprendizaje en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº289Soraza – Atuncolla, Puno”; es de carácter descriptivo simple y se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº289 Soraza – Atuncolla, Puno?
El objetivo que orienta a la presente investigación es; describir el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº289Soraza – Atuncolla, Puno.
De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizado de la siguiente forma:Antecedentes, sustento teórico,y finalmente glosario de términos.
El diseño de investigación es que se empleo fue el descriptivo simple o de diagnóstico de una sola variable, tomándose como poblacióna 17 niños y niñas. Se realiza una encuesta a través de guías de observación a los mencionados anteriormente.
Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos,debidamente sistematizados,analizados e interpretadosLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82202 Nivel de aprendizaje en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 289 Soraza - Atuncolla Puno [texto impreso] / Betty Cahuana Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 58 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Licenciada en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Nivel de aprendizaje en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº289Soraza – Atuncolla, Puno”; es de carácter descriptivo simple y se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº289 Soraza – Atuncolla, Puno?
El objetivo que orienta a la presente investigación es; describir el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº289Soraza – Atuncolla, Puno.
De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizado de la siguiente forma:Antecedentes, sustento teórico,y finalmente glosario de términos.
El diseño de investigación es que se empleo fue el descriptivo simple o de diagnóstico de una sola variable, tomándose como poblacióna 17 niños y niñas. Se realiza una encuesta a través de guías de observación a los mencionados anteriormente.
Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos,debidamente sistematizados,analizados e interpretadosLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82202
Nivel de aprendizaje en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 289 Soraza - Atuncolla Puno
El presente trabajo de investigación titulado “Nivel de aprendizaje en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº289Soraza – Atuncolla, Puno”; es de carácter descriptivo simple y se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº289 Soraza – Atuncolla, Puno?
El objetivo que orienta a la presente investigación es; describir el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº289Soraza – Atuncolla, Puno.
De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizado de la siguiente forma:Antecedentes, sustento teórico,y finalmente glosario de términos.
El diseño de investigación es que se empleo fue el descriptivo simple o de diagnóstico de una sola variable, tomándose como poblacióna 17 niños y niñas. Se realiza una encuesta a través de guías de observación a los mencionados anteriormente.
Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos,debidamente sistematizados,analizados e interpretadosCahuana Mamani, Betty - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar Titulo Profesional: Licenciada en Educación Inicial
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0310-01 T0310 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0310-02 T0310 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19169-25641-01 T19169 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de aprendizaje del inglés en los alumnos del primer grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui del distrito de Santa Lucía - Lampa / Sayda Castillo Cabana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2017)
Título : Nivel de aprendizaje del inglés en los alumnos del primer grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui del distrito de Santa Lucía - Lampa Tipo de documento: texto impreso Autores: Sayda Castillo Cabana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 67 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Docencia en Idioma Extranjero Inglés Idioma : Español (spa) Resumen: Conocer el nivel de aprendizaje del inglés en los alumnos de secundaria, en el cual el 42,86 % de los alumnos de nivel secundaria de la I.E.S. José Carlos Mariátegui del Distrito de Santa Lucia tienen deficiencia en dialogar entre compañeros en una Lengua extranjera – Ingles y en segundo orden 64,29 % de los alumnos tiene deficiencia en evaluar la correcta pronunciación en el idioma ingles estos datos son según las respuestas obtenidas de los evaluados. El nivel de aprendizaje del inglés en la comprensión de textos en los alumnos del primer grado de la I.E.S. Jocama del Distrito de Santa Lucia fue percibida como regularen vista que 75% de los alumnos evalúan de una manera regular el contenido del texto redactado en la lengua extrajera Ingles y los efectos se dan principalmente en inferir el significado de las palabras ya que el 60, 71% de los alumnos evaluados tiene deficiencia. El nivel de aprendizaje del inglés en la producción de textos en los alumnos del primer grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui del Distrito de Santa Lucia El motivo principal que ocasiona la deficiencia en producción de textos en inglés es la mala utilización de las reglas gramaticales y ortográficas, según el resultado de las pruebas el 67,9% de los alumnos tienen deficiencia y evalúa textos redactados en inglés el 78,57% de los educandos de manera regular, debiendo plantearse estrategias que permitan evitar el bajo rendimiento académico de los alumnos tanto en compresión y producción de textos escritos y orales. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101019 Nivel de aprendizaje del inglés en los alumnos del primer grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui del distrito de Santa Lucía - Lampa [texto impreso] / Sayda Castillo Cabana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2017 . - 67 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Docencia en Idioma Extranjero Inglés
Idioma : Español (spa)
Resumen: Conocer el nivel de aprendizaje del inglés en los alumnos de secundaria, en el cual el 42,86 % de los alumnos de nivel secundaria de la I.E.S. José Carlos Mariátegui del Distrito de Santa Lucia tienen deficiencia en dialogar entre compañeros en una Lengua extranjera – Ingles y en segundo orden 64,29 % de los alumnos tiene deficiencia en evaluar la correcta pronunciación en el idioma ingles estos datos son según las respuestas obtenidas de los evaluados. El nivel de aprendizaje del inglés en la comprensión de textos en los alumnos del primer grado de la I.E.S. Jocama del Distrito de Santa Lucia fue percibida como regularen vista que 75% de los alumnos evalúan de una manera regular el contenido del texto redactado en la lengua extrajera Ingles y los efectos se dan principalmente en inferir el significado de las palabras ya que el 60, 71% de los alumnos evaluados tiene deficiencia. El nivel de aprendizaje del inglés en la producción de textos en los alumnos del primer grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui del Distrito de Santa Lucia El motivo principal que ocasiona la deficiencia en producción de textos en inglés es la mala utilización de las reglas gramaticales y ortográficas, según el resultado de las pruebas el 67,9% de los alumnos tienen deficiencia y evalúa textos redactados en inglés el 78,57% de los educandos de manera regular, debiendo plantearse estrategias que permitan evitar el bajo rendimiento académico de los alumnos tanto en compresión y producción de textos escritos y orales. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101019
Nivel de aprendizaje del inglés en los alumnos del primer grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui del distrito de Santa Lucía - Lampa
Conocer el nivel de aprendizaje del inglés en los alumnos de secundaria, en el cual el 42,86 % de los alumnos de nivel secundaria de la I.E.S. José Carlos Mariátegui del Distrito de Santa Lucia tienen deficiencia en dialogar entre compañeros en una Lengua extranjera – Ingles y en segundo orden 64,29 % de los alumnos tiene deficiencia en evaluar la correcta pronunciación en el idioma ingles estos datos son según las respuestas obtenidas de los evaluados. El nivel de aprendizaje del inglés en la comprensión de textos en los alumnos del primer grado de la I.E.S. Jocama del Distrito de Santa Lucia fue percibida como regularen vista que 75% de los alumnos evalúan de una manera regular el contenido del texto redactado en la lengua extrajera Ingles y los efectos se dan principalmente en inferir el significado de las palabras ya que el 60, 71% de los alumnos evaluados tiene deficiencia. El nivel de aprendizaje del inglés en la producción de textos en los alumnos del primer grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui del Distrito de Santa Lucia El motivo principal que ocasiona la deficiencia en producción de textos en inglés es la mala utilización de las reglas gramaticales y ortográficas, según el resultado de las pruebas el 67,9% de los alumnos tienen deficiencia y evalúa textos redactados en inglés el 78,57% de los educandos de manera regular, debiendo plantearse estrategias que permitan evitar el bajo rendimiento académico de los alumnos tanto en compresión y producción de textos escritos y orales.
Castillo Cabana, Sayda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2017
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PermalinkNivel de comprensión lectora en alumnos del tercer grado de secundaria de la I.E.S. G.U.E. San Carlos Puno, año 2011 / Mariela Soledad Cueva Chata / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
PermalinkNivel de comprensión lectora en estudiantes del ceba Horacio Zevallos Gámez del distrito de Anta Ugel Anta 2010 / Mario Rodolfo Kana Gamarra / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
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PermalinkNivel de comprensión lectora en estudiantes del ciclo avanzado del C.E.B.A. Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno - 2011 / Marleny Guerra Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
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PermalinkNivel de Comprensión Lectora de los Estudiantes del Cuarto Año de Secundaria de la Institución Educativa Mateo Pumacahua del Distrito de Sicuani en la Modalidad de Educación Básica Alternativa - 2010 / Kilder Suyo Condorccahua / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2011)
PermalinkNivel de Comprensión Lectora en los Estudiantes de la Institución Educativa Básica Alternativa de Villa del Lago de la UGEL Puno 2011 / Nicolás Atencio Maquera / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
PermalinkNivel de Comprensión Lectora de los Estudiantes del IV Ciclo de las IEP N§ 70378 y 70339 del Distrito de Pilcuyo en el Año 2007 / Niumfa Delia Arias Chino / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2010)
PermalinkNivel de Comprensión de la Lectura Pictográfica en Niños de 5 Años en la Institución Educativa Inicial Marquesado de Yucay en el 2015 / Roxana Huayotuma Laurel / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkEl nivel de comprensión oral de los niños y niñas de 3, 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 1145 "El Sol" de la ciudad de Juliaca, durante el año escolar 2014 / Yaneth Paricahua Zapana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkEl nivel de comprensión oral de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 1150 "Las Casuarinas" de la Ciudad de Juliaca, 2014 / Yudith Paricahua Laura / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
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