Título : |
Nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 653 de Cruspata - Maras 2011 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Yanet Veronica Ttito Ormachea, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2011 |
Número de páginas: |
80 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Titulo : Especialista: Estimulación Temprana y Educación Inicial No Formal |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La presente investigación responde al análisis del nivel de aprendizaje en número y relaciones en el área de matemática por los niños y niñas de 4 años de la institución educativa inicial n° 653 de Cruzpata Maras del 2011, indicadores tan necesarios como que, identifica características físicas en personas, identifica y relaciona objetos en función de características perceptuales: color, forma ,tamaño, consistencia (duro, blando), agrupa personas y objetos de acuerdo a un atributo o de manera libre, construye y compara colecciones de objetos de distintas cantidades utilizando cuantificadores (muchos, pocos), identifica y establece en colecciones de objetos la relación entre número y cantidad del 1 al 3, utiliza el conteo en situaciones de la vida diaria, entre otros, en la actualidad son un común denominador se encuentran resquebrajados en el ámbito escolar, familiar y comunal.
Por consiguiente, como futuro profesional de educación inicial, me he visto comprometido a investigar el nivel de aprendizaje del área de matemática por los niños de 4 años de edad, buscando respuestas en el desarrollo del aprendizaje de los niños y niñas de acuerdo a su edad, así mismo ver si las estrategias que usan en el proceso de su aprendizaje permiten lograr resultados óptimos.
En consecuencia, mi persona se propuso averiguar el nivel de aprendizaje de los indicadores del área de lógico matemático en los niños y niñas del II ciclo de la institución educativa inicial de Cruspata –Maras. Para ello se desarrolló una guía de observación concerniente a los indicadores del área de lógico matemático con sus sub indicadores.
El segundo paso fue la administración de la guía de observación en la muestra de estudio, con la finalidad de conocer el nivel de aprendizaje de la muestra de estudio. Este instrumento se aplicó del 24 hasta el 26 de octubre del 2011; luego se procedió al análisis de la información recogida en la guía de observación, encontrándose que la mayoría de los estudiantes de la muestra de estudio, demostraron no practicar los indicadores del área de lógico matemático.
Finalmente se efectúa el análisis e interpretación de la información obtenida en la aplicación del instrumento. Se comprueba que el nivel alcanzado en el componente de relaciones y funciones del área de lógico matemático por los niños y niñas de la muestra de estudio se ubica en el nivel de inicio con un 47.19%.
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64063 |
Nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 653 de Cruspata - Maras 2011 [texto impreso] / Yanet Veronica Ttito Ormachea, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2011 . - 80 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM. Para Optar Titulo : Especialista: Estimulación Temprana y Educación Inicial No Formal Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La presente investigación responde al análisis del nivel de aprendizaje en número y relaciones en el área de matemática por los niños y niñas de 4 años de la institución educativa inicial n° 653 de Cruzpata Maras del 2011, indicadores tan necesarios como que, identifica características físicas en personas, identifica y relaciona objetos en función de características perceptuales: color, forma ,tamaño, consistencia (duro, blando), agrupa personas y objetos de acuerdo a un atributo o de manera libre, construye y compara colecciones de objetos de distintas cantidades utilizando cuantificadores (muchos, pocos), identifica y establece en colecciones de objetos la relación entre número y cantidad del 1 al 3, utiliza el conteo en situaciones de la vida diaria, entre otros, en la actualidad son un común denominador se encuentran resquebrajados en el ámbito escolar, familiar y comunal.
Por consiguiente, como futuro profesional de educación inicial, me he visto comprometido a investigar el nivel de aprendizaje del área de matemática por los niños de 4 años de edad, buscando respuestas en el desarrollo del aprendizaje de los niños y niñas de acuerdo a su edad, así mismo ver si las estrategias que usan en el proceso de su aprendizaje permiten lograr resultados óptimos.
En consecuencia, mi persona se propuso averiguar el nivel de aprendizaje de los indicadores del área de lógico matemático en los niños y niñas del II ciclo de la institución educativa inicial de Cruspata –Maras. Para ello se desarrolló una guía de observación concerniente a los indicadores del área de lógico matemático con sus sub indicadores.
El segundo paso fue la administración de la guía de observación en la muestra de estudio, con la finalidad de conocer el nivel de aprendizaje de la muestra de estudio. Este instrumento se aplicó del 24 hasta el 26 de octubre del 2011; luego se procedió al análisis de la información recogida en la guía de observación, encontrándose que la mayoría de los estudiantes de la muestra de estudio, demostraron no practicar los indicadores del área de lógico matemático.
Finalmente se efectúa el análisis e interpretación de la información obtenida en la aplicación del instrumento. Se comprueba que el nivel alcanzado en el componente de relaciones y funciones del área de lógico matemático por los niños y niñas de la muestra de estudio se ubica en el nivel de inicio con un 47.19%.
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64063 |
Nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 653 de Cruspata - Maras 2011
La presente investigación responde al análisis del nivel de aprendizaje en número y relaciones en el área de matemática por los niños y niñas de 4 años de la institución educativa inicial n° 653 de Cruzpata Maras del 2011, indicadores tan necesarios como que, identifica características físicas en personas, identifica y relaciona objetos en función de características perceptuales: color, forma ,tamaño, consistencia (duro, blando), agrupa personas y objetos de acuerdo a un atributo o de manera libre, construye y compara colecciones de objetos de distintas cantidades utilizando cuantificadores (muchos, pocos), identifica y establece en colecciones de objetos la relación entre número y cantidad del 1 al 3, utiliza el conteo en situaciones de la vida diaria, entre otros, en la actualidad son un común denominador se encuentran resquebrajados en el ámbito escolar, familiar y comunal.
Por consiguiente, como futuro profesional de educación inicial, me he visto comprometido a investigar el nivel de aprendizaje del área de matemática por los niños de 4 años de edad, buscando respuestas en el desarrollo del aprendizaje de los niños y niñas de acuerdo a su edad, así mismo ver si las estrategias que usan en el proceso de su aprendizaje permiten lograr resultados óptimos.
En consecuencia, mi persona se propuso averiguar el nivel de aprendizaje de los indicadores del área de lógico matemático en los niños y niñas del II ciclo de la institución educativa inicial de Cruspata –Maras. Para ello se desarrolló una guía de observación concerniente a los indicadores del área de lógico matemático con sus sub indicadores.
El segundo paso fue la administración de la guía de observación en la muestra de estudio, con la finalidad de conocer el nivel de aprendizaje de la muestra de estudio. Este instrumento se aplicó del 24 hasta el 26 de octubre del 2011; luego se procedió al análisis de la información recogida en la guía de observación, encontrándose que la mayoría de los estudiantes de la muestra de estudio, demostraron no practicar los indicadores del área de lógico matemático.
Finalmente se efectúa el análisis e interpretación de la información obtenida en la aplicación del instrumento. Se comprueba que el nivel alcanzado en el componente de relaciones y funciones del área de lógico matemático por los niños y niñas de la muestra de estudio se ubica en el nivel de inicio con un 47.19%.
Ttito Ormachea, Yanet Veronica -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2011
Para Optar Titulo : Especialista: Estimulación Temprana y Educación Inicial No Formal
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