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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización
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Mejorando la comprensión de textos narrativos en los niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70603 Tutuhuacas - Caracoto, durante el año escolar 2013 / Yesenia Verusca Curo Pilco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando la comprensión de textos narrativos en los niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70603 Tutuhuacas - Caracoto, durante el año escolar 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yesenia Verusca Curo Pilco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 135 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: Mejorar la comprensión de textos narrativos con la aplicación de estrategias metodológicas, en los niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 603 de Tutuhuacas – Caracoto. Investigación acción. Propósito a partir de la acción y reflexión mejorar la enseñanza para el desarrollo eficiente de la capacidad de mejorar la comprensión de textos en los estudiantes del III ciclo de la institución Educativa Primaria N 70603 Tutuhuacas. Conclusión: Que a partir de la Propuesta Pedagógica Alternativa con la aplicación de la estrategia de organizador visual se logró un mejoramiento en la comprensión de textos narrativos en los niveles literal, inferencial y criterial de los estudiantes al completar las lagunas (palabras omitidas) hacen uso de sus conocimientos previos y análisis sintáctico y semántico. En los alumnos se ha evidenciadoel mejoramiento en los niveles de comprensión de textos narrativos porque los estudiantes lograron reconocer el lugar donde ocurren los hechos, la secuencia, imaginan los hechos, infieren el significado del texto, buscan relaciones más allá del texto, estiman juicios sobre el texto, hacen una crítica de las intenciones del autor y relacionan con su realidad sociocultural. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90668 Mejorando la comprensión de textos narrativos en los niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70603 Tutuhuacas - Caracoto, durante el año escolar 2013 [texto impreso] / Yesenia Verusca Curo Pilco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 135 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa)
Resumen: Mejorar la comprensión de textos narrativos con la aplicación de estrategias metodológicas, en los niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 603 de Tutuhuacas – Caracoto. Investigación acción. Propósito a partir de la acción y reflexión mejorar la enseñanza para el desarrollo eficiente de la capacidad de mejorar la comprensión de textos en los estudiantes del III ciclo de la institución Educativa Primaria N 70603 Tutuhuacas. Conclusión: Que a partir de la Propuesta Pedagógica Alternativa con la aplicación de la estrategia de organizador visual se logró un mejoramiento en la comprensión de textos narrativos en los niveles literal, inferencial y criterial de los estudiantes al completar las lagunas (palabras omitidas) hacen uso de sus conocimientos previos y análisis sintáctico y semántico. En los alumnos se ha evidenciadoel mejoramiento en los niveles de comprensión de textos narrativos porque los estudiantes lograron reconocer el lugar donde ocurren los hechos, la secuencia, imaginan los hechos, infieren el significado del texto, buscan relaciones más allá del texto, estiman juicios sobre el texto, hacen una crítica de las intenciones del autor y relacionan con su realidad sociocultural. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90668
Mejorando la comprensión de textos narrativos en los niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70603 Tutuhuacas - Caracoto, durante el año escolar 2013
Mejorar la comprensión de textos narrativos con la aplicación de estrategias metodológicas, en los niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 603 de Tutuhuacas – Caracoto. Investigación acción. Propósito a partir de la acción y reflexión mejorar la enseñanza para el desarrollo eficiente de la capacidad de mejorar la comprensión de textos en los estudiantes del III ciclo de la institución Educativa Primaria N 70603 Tutuhuacas. Conclusión: Que a partir de la Propuesta Pedagógica Alternativa con la aplicación de la estrategia de organizador visual se logró un mejoramiento en la comprensión de textos narrativos en los niveles literal, inferencial y criterial de los estudiantes al completar las lagunas (palabras omitidas) hacen uso de sus conocimientos previos y análisis sintáctico y semántico. En los alumnos se ha evidenciadoel mejoramiento en los niveles de comprensión de textos narrativos porque los estudiantes lograron reconocer el lugar donde ocurren los hechos, la secuencia, imaginan los hechos, infieren el significado del texto, buscan relaciones más allá del texto, estiman juicios sobre el texto, hacen una crítica de las intenciones del autor y relacionan con su realidad sociocultural.
Curo Pilco, Yesenia Verusca - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleMejorando la comprensión de textos narrativos a través de estrategias metodológicas activas en los niños y niñas del 2do grado "B" de la I.E.P. N° 70193 de Huacani / Marina Luque Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando la comprensión de textos narrativos a través de estrategias metodológicas activas en los niños y niñas del 2do grado "B" de la I.E.P. N° 70193 de Huacani Tipo de documento: texto impreso Autores: Marina Luque Apaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 87 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: Propuesta de acuerdo al problema encontrado en la Institución Educativa, al cual se dio alternativas de solución con la aplicación de estrategias metodológicas para mejorar la comprensión de la lectura en el área de comunicación. Reuniones con los padres de familia y se lo hizo conocer la propuesta para la mejora en comprensión de la lectura en sus menores hijos y la aplicación de las estrategias, al cual apoyar en enviar a sus hijos sin faltas y con los materiales solicitados. Aplicó la Técnica del closet para la comprensión de la lectura, con una prueba de entrada, en el cual se encontró bastantes deficiencias, el cual se vino superando a medida que se desarrollan las sesiones de interaprendizaje. Se utilizaron diversos materiales tales como: papelotes, hojas de lectura, láminas, materiales audio visuales, grabadoras, filmadora, cámaras fotográficas, fichas de aplicación y otros. Al final con la aplicación de las sesiones se notó la mejora en forma satisfactoria en la comprensión de la lectura por parte de los educandos del segundo Grado del Nivel Primario de la Institución Educativa. Nº 70193 Huacani del distrito de Pomata provincia de Chucuito-Juli durante el año escolar 2013” Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90007 Mejorando la comprensión de textos narrativos a través de estrategias metodológicas activas en los niños y niñas del 2do grado "B" de la I.E.P. N° 70193 de Huacani [texto impreso] / Marina Luque Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 87 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Propuesta de acuerdo al problema encontrado en la Institución Educativa, al cual se dio alternativas de solución con la aplicación de estrategias metodológicas para mejorar la comprensión de la lectura en el área de comunicación. Reuniones con los padres de familia y se lo hizo conocer la propuesta para la mejora en comprensión de la lectura en sus menores hijos y la aplicación de las estrategias, al cual apoyar en enviar a sus hijos sin faltas y con los materiales solicitados. Aplicó la Técnica del closet para la comprensión de la lectura, con una prueba de entrada, en el cual se encontró bastantes deficiencias, el cual se vino superando a medida que se desarrollan las sesiones de interaprendizaje. Se utilizaron diversos materiales tales como: papelotes, hojas de lectura, láminas, materiales audio visuales, grabadoras, filmadora, cámaras fotográficas, fichas de aplicación y otros. Al final con la aplicación de las sesiones se notó la mejora en forma satisfactoria en la comprensión de la lectura por parte de los educandos del segundo Grado del Nivel Primario de la Institución Educativa. Nº 70193 Huacani del distrito de Pomata provincia de Chucuito-Juli durante el año escolar 2013” Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90007
Mejorando la comprensión de textos narrativos a través de estrategias metodológicas activas en los niños y niñas del 2do grado "B" de la I.E.P. N° 70193 de Huacani
Propuesta de acuerdo al problema encontrado en la Institución Educativa, al cual se dio alternativas de solución con la aplicación de estrategias metodológicas para mejorar la comprensión de la lectura en el área de comunicación. Reuniones con los padres de familia y se lo hizo conocer la propuesta para la mejora en comprensión de la lectura en sus menores hijos y la aplicación de las estrategias, al cual apoyar en enviar a sus hijos sin faltas y con los materiales solicitados. Aplicó la Técnica del closet para la comprensión de la lectura, con una prueba de entrada, en el cual se encontró bastantes deficiencias, el cual se vino superando a medida que se desarrollan las sesiones de interaprendizaje. Se utilizaron diversos materiales tales como: papelotes, hojas de lectura, láminas, materiales audio visuales, grabadoras, filmadora, cámaras fotográficas, fichas de aplicación y otros. Al final con la aplicación de las sesiones se notó la mejora en forma satisfactoria en la comprensión de la lectura por parte de los educandos del segundo Grado del Nivel Primario de la Institución Educativa. Nº 70193 Huacani del distrito de Pomata provincia de Chucuito-Juli durante el año escolar 2013”
Luque Apaza, Marina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0479-02 T0479 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20310-26797-01 T20310 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando la comprensión de textos narrativos utilizando estrategias metodológicas activas en los niños y niñas del 2do grado de la IEP N° 70571 Huaray Jaran -Juliaca 2013 / Julián Pocohuanca Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando la comprensión de textos narrativos utilizando estrategias metodológicas activas en los niños y niñas del 2do grado de la IEP N° 70571 Huaray Jaran -Juliaca 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Julián Pocohuanca Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 137 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: Mejora la comprensión de lectura en los educandos a través de la aplicación de estrategias metodológicas activas e innovadas, enfocadas al desarrollo de su capacidad en comprensión de lectura mediante aprendizajes significativos y en la participación activa. Ejecutó durante el año 2013-2014, que titula: “Mejorando la comprensión de textos narrativos aplicando estrategias metodológicas activas en los niños y niñas del 2do grado de la IEP Nº 70 571 Huray Jaran Juliaca. Investigación acción que realizamos, referidos a las dificultades que se da durante las sesiones de clases en los educandos, siendo parte el docente en que no aplica estrategias metodológicas adecuadas e innovadoras, por lo que presentan problemas de aprendizaje en los educandos para comprender lo que leen de cualquier texto narrativo, tal como se concibe actualmente; comprender, es un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90897 Mejorando la comprensión de textos narrativos utilizando estrategias metodológicas activas en los niños y niñas del 2do grado de la IEP N° 70571 Huaray Jaran -Juliaca 2013 [texto impreso] / Julián Pocohuanca Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 137 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Mejora la comprensión de lectura en los educandos a través de la aplicación de estrategias metodológicas activas e innovadas, enfocadas al desarrollo de su capacidad en comprensión de lectura mediante aprendizajes significativos y en la participación activa. Ejecutó durante el año 2013-2014, que titula: “Mejorando la comprensión de textos narrativos aplicando estrategias metodológicas activas en los niños y niñas del 2do grado de la IEP Nº 70 571 Huray Jaran Juliaca. Investigación acción que realizamos, referidos a las dificultades que se da durante las sesiones de clases en los educandos, siendo parte el docente en que no aplica estrategias metodológicas adecuadas e innovadoras, por lo que presentan problemas de aprendizaje en los educandos para comprender lo que leen de cualquier texto narrativo, tal como se concibe actualmente; comprender, es un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90897
Mejorando la comprensión de textos narrativos utilizando estrategias metodológicas activas en los niños y niñas del 2do grado de la IEP N° 70571 Huaray Jaran -Juliaca 2013
Mejora la comprensión de lectura en los educandos a través de la aplicación de estrategias metodológicas activas e innovadas, enfocadas al desarrollo de su capacidad en comprensión de lectura mediante aprendizajes significativos y en la participación activa. Ejecutó durante el año 2013-2014, que titula: “Mejorando la comprensión de textos narrativos aplicando estrategias metodológicas activas en los niños y niñas del 2do grado de la IEP Nº 70 571 Huray Jaran Juliaca. Investigación acción que realizamos, referidos a las dificultades que se da durante las sesiones de clases en los educandos, siendo parte el docente en que no aplica estrategias metodológicas adecuadas e innovadoras, por lo que presentan problemas de aprendizaje en los educandos para comprender lo que leen de cualquier texto narrativo, tal como se concibe actualmente; comprender, es un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto.
Pocohuanca Quispe, Julián - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleMejorando la comprensión de textos del nivel crítico, en los niños y niñas del IV ciclo de la Institución Educativa N ° 72324 Jonsani -Huancané, durante el año escolar 2013 / Germán Caira Pilco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando la comprensión de textos del nivel crítico, en los niños y niñas del IV ciclo de la Institución Educativa N ° 72324 Jonsani -Huancané, durante el año escolar 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Germán Caira Pilco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 137 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: Mejorar la comprensión de textos en el nivel criterial en los niños y niñas del IV ciclo de Institución Educativa Nº 72 324 de Jonsani- Huancané. Identificación del problema el mismo que permitió realizar acciones correctivas en lo que respecta a la deficiente comprensión de textos en el nivel crítico, ya que los niños que participaron en el problema de investigación no comprenden textos en el nivel criterial por lo que se desarrolló una serie de estrategias para poder solucionar dicho problema, bajo criterios alternativos y la utilización de diferentes instrumentos de ejecución los cuales han sido debidamente reajustados, cada vez que se observaba cierta mejora o cierta dificultad porque no todo el que participa en la investigación avanza en un solo ritmo, sino se observa diferentes ritmos y estilos de aprendizaje, el mismo que nos permite mejorar el desarrollo de la propuesta pedagógica alternativa. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90375 Mejorando la comprensión de textos del nivel crítico, en los niños y niñas del IV ciclo de la Institución Educativa N ° 72324 Jonsani -Huancané, durante el año escolar 2013 [texto impreso] / Germán Caira Pilco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 137 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa)
Resumen: Mejorar la comprensión de textos en el nivel criterial en los niños y niñas del IV ciclo de Institución Educativa Nº 72 324 de Jonsani- Huancané. Identificación del problema el mismo que permitió realizar acciones correctivas en lo que respecta a la deficiente comprensión de textos en el nivel crítico, ya que los niños que participaron en el problema de investigación no comprenden textos en el nivel criterial por lo que se desarrolló una serie de estrategias para poder solucionar dicho problema, bajo criterios alternativos y la utilización de diferentes instrumentos de ejecución los cuales han sido debidamente reajustados, cada vez que se observaba cierta mejora o cierta dificultad porque no todo el que participa en la investigación avanza en un solo ritmo, sino se observa diferentes ritmos y estilos de aprendizaje, el mismo que nos permite mejorar el desarrollo de la propuesta pedagógica alternativa. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90375
Mejorando la comprensión de textos del nivel crítico, en los niños y niñas del IV ciclo de la Institución Educativa N ° 72324 Jonsani -Huancané, durante el año escolar 2013
Mejorar la comprensión de textos en el nivel criterial en los niños y niñas del IV ciclo de Institución Educativa Nº 72 324 de Jonsani- Huancané. Identificación del problema el mismo que permitió realizar acciones correctivas en lo que respecta a la deficiente comprensión de textos en el nivel crítico, ya que los niños que participaron en el problema de investigación no comprenden textos en el nivel criterial por lo que se desarrolló una serie de estrategias para poder solucionar dicho problema, bajo criterios alternativos y la utilización de diferentes instrumentos de ejecución los cuales han sido debidamente reajustados, cada vez que se observaba cierta mejora o cierta dificultad porque no todo el que participa en la investigación avanza en un solo ritmo, sino se observa diferentes ritmos y estilos de aprendizaje, el mismo que nos permite mejorar el desarrollo de la propuesta pedagógica alternativa.
Caira Pilco, Germán - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20475-26962-01 T20475 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando la comunicación oral en los niños y niñas del III ciclo de la I.E.P. Nº 70693 de Ayabacas Juliaca en el año 2013 / Timotea Ardiles Urviola / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Mejorando la comunicación oral en los niños y niñas del III ciclo de la I.E.P. Nº 70693 de Ayabacas Juliaca en el año 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Timotea Ardiles Urviola, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 142 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe - Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, que se titula: “Mejorando la comunicación oral en L2 en niños y niñas del III ciclo de la Institución Educativa N° 70693 Ayabacas en el año 2013.” Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la práctica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos. Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar y desarrollar capacidades comunicativas. Las experiencias diarias con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de capacidades comunicativas, siendo base para el desarrollo de competencias y capacidades que contribuye a la formación integral de los estudiantes, ello me motivó a analizar y aplicar estrategias metodológicas activas que permitan captar el interés de los niños (as) por mejorar su expresión oral en L2. Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente recursos y material de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar la expresión oral de mis niños y niñas en castellano y lengua materna. Con respecto al presente estudio se aplicó diversas estrategias metodológicas, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86430 Mejorando la comunicación oral en los niños y niñas del III ciclo de la I.E.P. Nº 70693 de Ayabacas Juliaca en el año 2013 [texto impreso] / Timotea Ardiles Urviola, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 142 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, que se titula: “Mejorando la comunicación oral en L2 en niños y niñas del III ciclo de la Institución Educativa N° 70693 Ayabacas en el año 2013.” Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la práctica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos. Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar y desarrollar capacidades comunicativas. Las experiencias diarias con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de capacidades comunicativas, siendo base para el desarrollo de competencias y capacidades que contribuye a la formación integral de los estudiantes, ello me motivó a analizar y aplicar estrategias metodológicas activas que permitan captar el interés de los niños (as) por mejorar su expresión oral en L2. Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente recursos y material de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar la expresión oral de mis niños y niñas en castellano y lengua materna. Con respecto al presente estudio se aplicó diversas estrategias metodológicas, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86430
Mejorando la comunicación oral en los niños y niñas del III ciclo de la I.E.P. Nº 70693 de Ayabacas Juliaca en el año 2013
El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, que se titula: “Mejorando la comunicación oral en L2 en niños y niñas del III ciclo de la Institución Educativa N° 70693 Ayabacas en el año 2013.” Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la práctica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos. Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar y desarrollar capacidades comunicativas. Las experiencias diarias con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de capacidades comunicativas, siendo base para el desarrollo de competencias y capacidades que contribuye a la formación integral de los estudiantes, ello me motivó a analizar y aplicar estrategias metodológicas activas que permitan captar el interés de los niños (as) por mejorar su expresión oral en L2. Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente recursos y material de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar la expresión oral de mis niños y niñas en castellano y lengua materna. Con respecto al presente estudio se aplicó diversas estrategias metodológicas, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio.
Ardiles Urviola, Timotea - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0411-01 T0411 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0411-02 T0411 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19726-26198-01 T19726 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando el desarrollo de la producción y comprensión oral en quechua, a través de canciones y cuentos andinos de los niños castellano hablante de quinto grado de IEP N° 70543 de Cabanillas en 2013 / Olga Mamani Zapana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkMejorando las dificultades en la argumentación de los textos que leen los niños y niñas de la IEP N° 72245 de Calamarca - Vilquechico - 2013 / Jaime Orestes Hinojosa Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkMejorando la enseñanza de las matemáticas en la resolución de problemas con números fraccionarios y decimales de la vida real en los niños y niñas del IV ciclo de la I.E.P. N° 72255 de Jorata Huancané 2013 / Delfina Yanapa Cornejo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkMejorando la expresión y comprensión oral en lengua quechua en los niños (as) castellano hablantes de 2° "C" IEP N° 70613 San José de la ciiudad de Juliaca 2013 / Juana Yolanda Lima Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkMejorando la expresión y comprensión oral de los niños y niñas del tercer ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70600 de Canchi Grande Caracoto durante el año escolar 2013 / Beatriz Rosa Mamani Pacori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkMejorando la expresión oral y escritura del quechua en los niños y niñas del V ciclo de la Institución Educativa Nro. 70553 de Pucachupa - Juliaca del año escolar 2013 / Abraham Hipolito Rojas Coila / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkMejorando la expresión oral en L2 en los niños y niñas del III ciclo de la E.I.P. Nº72233 San Juan Bautista - Taraco -2013 / Andrea Condori Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkMejorando la expresión oral a través del juego verbal en niños y niñas de 5 años sección "C" de la I.E.I. N° 223 - Ilave 2013 / Maritza Jacqueline Velásquez Herrera / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkMejorando la expresión oral, a través de la poesía infantil en niños y niñas de 3 años de la IEI N° del Distrito de Antauta - 2013 / Kattya Melgar Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2016)
PermalinkMejorando las habilidades metacognitivas en los momentos de la comprensión lectora a partir de cuentos andinos en los estudiantes del 3er grado de la I.E.P. N° 70115 María Asunción Galindo de Pallalla Platería en el 2013 / Amalia María Gálvez Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkMejorando el hábito de lectura placentera de saberes andinos locales en los niños y niñas del 5to. grado de la Institución Educativa Primaria N° 70062 de Juncal en el año 2013 / Lucina Chura Caljaro / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkMejorando mi desempeño laboral con el manejo adecuado de estrategias metodológicas como el trabajo colaborativo y técnicas interrogativa, para el aprendizaje significativo de los estudiantes / Fidel Caracela Borda / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkMejorando mi estrategia para la producción de textos en niños y niñas del IV ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70107 Cusini - Acora / Gladys Fernández Gutiérrez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2016)
PermalinkMejorando mi práctica docente con la aplicación de la técnica interrogativa y trabajo en equipo como estrategia metodológica activa / José Pedro Escarcena Cayo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkMejorando mi práctica docente con la interrogación de textos y la técnica interrogativa como estrategia metodológica activa / Yina Florencia Huisa Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkMejorando mi práctica docente con el manejo de la estrategia interrogativa y el trabajo en equipos con niños del sexto grado "B" de la I.E. 71015 San Juan Bosco de Juliaca 2013 / Yesenia Carmen Soto Días / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkMejorando mi práctica pedagógica con la aplicación de estrategias de aprendizaje colavorativo / Brígida Churayra Maquera / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkMejorando mi practica pedagógica con la cooperación guiada y los mapas mentales para el logro de aprendizaje de calidad en los niños de tercer grado "B" de la I.E. 71015 San Juan Bosco de Juliaca / Yanet Ríos Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkMejorando mi práctica pedagógica con estrategias motivadoras / Lourdes Luzmila Ambur Melendres / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkMejorando mi practica pedagógica con la técnica de cuentos y dramatizaciones para el aprendizaje significativo / Jorge Adalberto Bustinza Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
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