Título : |
Mejorando la comprensión de textos del nivel crítico, en los niños y niñas del IV ciclo de la Institución Educativa N ° 72324 Jonsani -Huancané, durante el año escolar 2013 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Germán Caira Pilco, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2015 |
Número de páginas: |
137 pàginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Mejorar la comprensión de textos en el nivel criterial en los niños y niñas del IV ciclo de Institución Educativa Nº 72 324 de Jonsani- Huancané. Identificación del problema el mismo que permitió realizar acciones correctivas en lo que respecta a la deficiente comprensión de textos en el nivel crítico, ya que los niños que participaron en el problema de investigación no comprenden textos en el nivel criterial por lo que se desarrolló una serie de estrategias para poder solucionar dicho problema, bajo criterios alternativos y la utilización de diferentes instrumentos de ejecución los cuales han sido debidamente reajustados, cada vez que se observaba cierta mejora o cierta dificultad porque no todo el que participa en la investigación avanza en un solo ritmo, sino se observa diferentes ritmos y estilos de aprendizaje, el mismo que nos permite mejorar el desarrollo de la propuesta pedagógica alternativa. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90375 |
Mejorando la comprensión de textos del nivel crítico, en los niños y niñas del IV ciclo de la Institución Educativa N ° 72324 Jonsani -Huancané, durante el año escolar 2013 [texto impreso] / Germán Caira Pilco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 137 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Mejorar la comprensión de textos en el nivel criterial en los niños y niñas del IV ciclo de Institución Educativa Nº 72 324 de Jonsani- Huancané. Identificación del problema el mismo que permitió realizar acciones correctivas en lo que respecta a la deficiente comprensión de textos en el nivel crítico, ya que los niños que participaron en el problema de investigación no comprenden textos en el nivel criterial por lo que se desarrolló una serie de estrategias para poder solucionar dicho problema, bajo criterios alternativos y la utilización de diferentes instrumentos de ejecución los cuales han sido debidamente reajustados, cada vez que se observaba cierta mejora o cierta dificultad porque no todo el que participa en la investigación avanza en un solo ritmo, sino se observa diferentes ritmos y estilos de aprendizaje, el mismo que nos permite mejorar el desarrollo de la propuesta pedagógica alternativa. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90375 |
Mejorando la comprensión de textos del nivel crítico, en los niños y niñas del IV ciclo de la Institución Educativa N ° 72324 Jonsani -Huancané, durante el año escolar 2013
Mejorar la comprensión de textos en el nivel criterial en los niños y niñas del IV ciclo de Institución Educativa Nº 72 324 de Jonsani- Huancané. Identificación del problema el mismo que permitió realizar acciones correctivas en lo que respecta a la deficiente comprensión de textos en el nivel crítico, ya que los niños que participaron en el problema de investigación no comprenden textos en el nivel criterial por lo que se desarrolló una serie de estrategias para poder solucionar dicho problema, bajo criterios alternativos y la utilización de diferentes instrumentos de ejecución los cuales han sido debidamente reajustados, cada vez que se observaba cierta mejora o cierta dificultad porque no todo el que participa en la investigación avanza en un solo ritmo, sino se observa diferentes ritmos y estilos de aprendizaje, el mismo que nos permite mejorar el desarrollo de la propuesta pedagógica alternativa.
Caira Pilco, Germán -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
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