Título : |
Mejorando la comprensión de textos narrativos utilizando estrategias metodológicas activas en los niños y niñas del 2do grado de la IEP N° 70571 Huaray Jaran -Juliaca 2013 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Julián Pocohuanca Quispe, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2015 |
Número de páginas: |
137 pàginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Mejora la comprensión de lectura en los educandos a través de la aplicación de estrategias metodológicas activas e innovadas, enfocadas al desarrollo de su capacidad en comprensión de lectura mediante aprendizajes significativos y en la participación activa. Ejecutó durante el año 2013-2014, que titula: “Mejorando la comprensión de textos narrativos aplicando estrategias metodológicas activas en los niños y niñas del 2do grado de la IEP Nº 70 571 Huray Jaran Juliaca. Investigación acción que realizamos, referidos a las dificultades que se da durante las sesiones de clases en los educandos, siendo parte el docente en que no aplica estrategias metodológicas adecuadas e innovadoras, por lo que presentan problemas de aprendizaje en los educandos para comprender lo que leen de cualquier texto narrativo, tal como se concibe actualmente; comprender, es un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90897 |
Mejorando la comprensión de textos narrativos utilizando estrategias metodológicas activas en los niños y niñas del 2do grado de la IEP N° 70571 Huaray Jaran -Juliaca 2013 [texto impreso] / Julián Pocohuanca Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 137 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Mejora la comprensión de lectura en los educandos a través de la aplicación de estrategias metodológicas activas e innovadas, enfocadas al desarrollo de su capacidad en comprensión de lectura mediante aprendizajes significativos y en la participación activa. Ejecutó durante el año 2013-2014, que titula: “Mejorando la comprensión de textos narrativos aplicando estrategias metodológicas activas en los niños y niñas del 2do grado de la IEP Nº 70 571 Huray Jaran Juliaca. Investigación acción que realizamos, referidos a las dificultades que se da durante las sesiones de clases en los educandos, siendo parte el docente en que no aplica estrategias metodológicas adecuadas e innovadoras, por lo que presentan problemas de aprendizaje en los educandos para comprender lo que leen de cualquier texto narrativo, tal como se concibe actualmente; comprender, es un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90897 |
Mejorando la comprensión de textos narrativos utilizando estrategias metodológicas activas en los niños y niñas del 2do grado de la IEP N° 70571 Huaray Jaran -Juliaca 2013
Mejora la comprensión de lectura en los educandos a través de la aplicación de estrategias metodológicas activas e innovadas, enfocadas al desarrollo de su capacidad en comprensión de lectura mediante aprendizajes significativos y en la participación activa. Ejecutó durante el año 2013-2014, que titula: “Mejorando la comprensión de textos narrativos aplicando estrategias metodológicas activas en los niños y niñas del 2do grado de la IEP Nº 70 571 Huray Jaran Juliaca. Investigación acción que realizamos, referidos a las dificultades que se da durante las sesiones de clases en los educandos, siendo parte el docente en que no aplica estrategias metodológicas adecuadas e innovadoras, por lo que presentan problemas de aprendizaje en los educandos para comprender lo que leen de cualquier texto narrativo, tal como se concibe actualmente; comprender, es un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto.
Pocohuanca Quispe, Julián -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
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