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Actitud de los docentes de las instituciones educativas iniciales del cercado de Puno acerca del diseño curricular por competencias - 2009 / Melissa Marisabel Fernández Ortega / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2010)
Título : Actitud de los docentes de las instituciones educativas iniciales del cercado de Puno acerca del diseño curricular por competencias - 2009 Tipo de documento: texto impreso Autores: Melissa Marisabel Fernández Ortega, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 105 páginas Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El sistema educativo en nuestro país está en constante cambio a fin de mejorar la acción del docente y fundamentalmente el desarrollo integral del estudiante, el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en los diversos ámbitos de la sociedad, tal sentido el Diseño Curricular Nacional por competencias tiene como finalidad mejorar la calidad educativa, formando integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo, desarrollando capacidades, valores y actitudes que permitan al educando a aprender a lo largo de toda su vida.
Motivo por el cual se realizó el presente trabajo de investigación titulado: “ACTITUD DE LOS DOCENTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES DEL CERCADO DE PUNO ACERCA DEL DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS - 2009”, a fin de conocer el nivel de aceptación de los docentes frente al currículo por competencias, para lo cual se planteó el problema de investigación, mediante la siguiente interrogante: ¿Qué actitud adoptan los docentes de las instituciones educativas iniciales del cercado de Puno acerca del diseño curricular por competencias?
El objetivo principal del trabajo de investigación fue determinar la actitud que adoptan los docentes de las instituciones educativas iniciales del cercado de Puno acerca del diseño curricular por competencias. La metodología de la investigación es de tipo descriptivo y de diseño diagnóstico. La población de estudio son las docentes de las instituciones educativas del nivel inicial del cercado de la ciudad de Puno. Las técnicas de recolección de datos fueron la encuesta y la observación, los instrumentos utilizados fueron la encuesta y la ficha de observación.
La conclusión principal a la que se arribó es que la actitud que adoptan los docentes de las instituciones educativas iniciales del cercado de Puno acerca del diseño curricular por competencias, su aceptación y aplicación está en el nivel de frecuentemente con un 76.51%, tal como nos muestran los resultados, el mismo que representa la valoración de bueno según los instrumentos dispuestos respectivamente.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61037 Actitud de los docentes de las instituciones educativas iniciales del cercado de Puno acerca del diseño curricular por competencias - 2009 [texto impreso] / Melissa Marisabel Fernández Ortega, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2010 . - 105 páginas : tbls., gráfs. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El sistema educativo en nuestro país está en constante cambio a fin de mejorar la acción del docente y fundamentalmente el desarrollo integral del estudiante, el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en los diversos ámbitos de la sociedad, tal sentido el Diseño Curricular Nacional por competencias tiene como finalidad mejorar la calidad educativa, formando integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo, desarrollando capacidades, valores y actitudes que permitan al educando a aprender a lo largo de toda su vida.
Motivo por el cual se realizó el presente trabajo de investigación titulado: “ACTITUD DE LOS DOCENTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES DEL CERCADO DE PUNO ACERCA DEL DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS - 2009”, a fin de conocer el nivel de aceptación de los docentes frente al currículo por competencias, para lo cual se planteó el problema de investigación, mediante la siguiente interrogante: ¿Qué actitud adoptan los docentes de las instituciones educativas iniciales del cercado de Puno acerca del diseño curricular por competencias?
El objetivo principal del trabajo de investigación fue determinar la actitud que adoptan los docentes de las instituciones educativas iniciales del cercado de Puno acerca del diseño curricular por competencias. La metodología de la investigación es de tipo descriptivo y de diseño diagnóstico. La población de estudio son las docentes de las instituciones educativas del nivel inicial del cercado de la ciudad de Puno. Las técnicas de recolección de datos fueron la encuesta y la observación, los instrumentos utilizados fueron la encuesta y la ficha de observación.
La conclusión principal a la que se arribó es que la actitud que adoptan los docentes de las instituciones educativas iniciales del cercado de Puno acerca del diseño curricular por competencias, su aceptación y aplicación está en el nivel de frecuentemente con un 76.51%, tal como nos muestran los resultados, el mismo que representa la valoración de bueno según los instrumentos dispuestos respectivamente.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61037
Actitud de los docentes de las instituciones educativas iniciales del cercado de Puno acerca del diseño curricular por competencias - 2009
El sistema educativo en nuestro país está en constante cambio a fin de mejorar la acción del docente y fundamentalmente el desarrollo integral del estudiante, el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en los diversos ámbitos de la sociedad, tal sentido el Diseño Curricular Nacional por competencias tiene como finalidad mejorar la calidad educativa, formando integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo, desarrollando capacidades, valores y actitudes que permitan al educando a aprender a lo largo de toda su vida.
Motivo por el cual se realizó el presente trabajo de investigación titulado: “ACTITUD DE LOS DOCENTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES DEL CERCADO DE PUNO ACERCA DEL DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS - 2009”, a fin de conocer el nivel de aceptación de los docentes frente al currículo por competencias, para lo cual se planteó el problema de investigación, mediante la siguiente interrogante: ¿Qué actitud adoptan los docentes de las instituciones educativas iniciales del cercado de Puno acerca del diseño curricular por competencias?
El objetivo principal del trabajo de investigación fue determinar la actitud que adoptan los docentes de las instituciones educativas iniciales del cercado de Puno acerca del diseño curricular por competencias. La metodología de la investigación es de tipo descriptivo y de diseño diagnóstico. La población de estudio son las docentes de las instituciones educativas del nivel inicial del cercado de la ciudad de Puno. Las técnicas de recolección de datos fueron la encuesta y la observación, los instrumentos utilizados fueron la encuesta y la ficha de observación.
La conclusión principal a la que se arribó es que la actitud que adoptan los docentes de las instituciones educativas iniciales del cercado de Puno acerca del diseño curricular por competencias, su aceptación y aplicación está en el nivel de frecuentemente con un 76.51%, tal como nos muestran los resultados, el mismo que representa la valoración de bueno según los instrumentos dispuestos respectivamente.Fernández Ortega, Melissa Marisabel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2010
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DisponibleActividad psicomotriz como estrategia para mejorar el desarrollo del esquema corporal en los niños y niñas de 4 años de edad de la I.E.I. N° 1190 - Estrellita del Saber Miraflores, Puno / Deycy Nelida Duran Lujano / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2021)
Título : Actividad psicomotriz como estrategia para mejorar el desarrollo del esquema corporal en los niños y niñas de 4 años de edad de la I.E.I. N° 1190 - Estrellita del Saber Miraflores, Puno Tipo de documento: documento electrónico Autores: Deycy Nelida Duran Lujano, Autor ; Edith Toya Tinta Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 154 páginas Il.: ilustraciones, tablas Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El estudio de investigación permitió determinar la eficacia de la actividad psicomotriz como estrategia para mejorar el desarrollo del esquema corporal en los niños y niñas de 4 años de edad de la I.E.I. N° 1190 – “Estrellita Del Saber” Miraflores, Puno. De forma específica, se estableció si es eficaz la actividad psicomotriz en el desarrollo del conocimiento de las partes del cuerpo, eje corporal y conciencia corporal. Se trata de un estudio de tipo experimental con diseño cuasi experimental, de dos grupos conformados por el grupo control y experimental, asimismo con pre y post prueba. La muestra corresponde a 18 niños y niñas de 4 años de edad en el grupo experimental. Se concluye que, el desarrollo del esquema corporal, en la prueba de entrada ambos grupos se encuentran dentro del intervalo de confianza. (3,725-3,392) que dicho valor, acepta la hipótesis de igualdad de medias. Posteriormente después de aplicar el experimento, en el grupo experimental muestran logros significativos, obteniendo la escala de calificación de logro previsto (94.4%) que a diferencia del grupo control los resultados se encuentran con escala de calificación en proceso (91.7%), por lo que las actividades psicomotrices se corrobora que es eficaz y significativo para mejorar el esquema corporal, mostrando el logro de nivel esperado en todas las tareas propuestas y en el tiempo programado; de la misma forma, la prueba t = 9,461 y nivel de significancia de α = 0.000 corroboran los resultados. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/16901 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113796 Actividad psicomotriz como estrategia para mejorar el desarrollo del esquema corporal en los niños y niñas de 4 años de edad de la I.E.I. N° 1190 - Estrellita del Saber Miraflores, Puno [documento electrónico] / Deycy Nelida Duran Lujano, Autor ; Edith Toya Tinta Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2021 . - 154 páginas : ilustraciones, tablas.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El estudio de investigación permitió determinar la eficacia de la actividad psicomotriz como estrategia para mejorar el desarrollo del esquema corporal en los niños y niñas de 4 años de edad de la I.E.I. N° 1190 – “Estrellita Del Saber” Miraflores, Puno. De forma específica, se estableció si es eficaz la actividad psicomotriz en el desarrollo del conocimiento de las partes del cuerpo, eje corporal y conciencia corporal. Se trata de un estudio de tipo experimental con diseño cuasi experimental, de dos grupos conformados por el grupo control y experimental, asimismo con pre y post prueba. La muestra corresponde a 18 niños y niñas de 4 años de edad en el grupo experimental. Se concluye que, el desarrollo del esquema corporal, en la prueba de entrada ambos grupos se encuentran dentro del intervalo de confianza. (3,725-3,392) que dicho valor, acepta la hipótesis de igualdad de medias. Posteriormente después de aplicar el experimento, en el grupo experimental muestran logros significativos, obteniendo la escala de calificación de logro previsto (94.4%) que a diferencia del grupo control los resultados se encuentran con escala de calificación en proceso (91.7%), por lo que las actividades psicomotrices se corrobora que es eficaz y significativo para mejorar el esquema corporal, mostrando el logro de nivel esperado en todas las tareas propuestas y en el tiempo programado; de la misma forma, la prueba t = 9,461 y nivel de significancia de α = 0.000 corroboran los resultados. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/16901 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113796
Actividad psicomotriz como estrategia para mejorar el desarrollo del esquema corporal en los niños y niñas de 4 años de edad de la I.E.I. N° 1190 - Estrellita del Saber Miraflores, Puno
El estudio de investigación permitió determinar la eficacia de la actividad psicomotriz como estrategia para mejorar el desarrollo del esquema corporal en los niños y niñas de 4 años de edad de la I.E.I. N° 1190 – “Estrellita Del Saber” Miraflores, Puno. De forma específica, se estableció si es eficaz la actividad psicomotriz en el desarrollo del conocimiento de las partes del cuerpo, eje corporal y conciencia corporal. Se trata de un estudio de tipo experimental con diseño cuasi experimental, de dos grupos conformados por el grupo control y experimental, asimismo con pre y post prueba. La muestra corresponde a 18 niños y niñas de 4 años de edad en el grupo experimental. Se concluye que, el desarrollo del esquema corporal, en la prueba de entrada ambos grupos se encuentran dentro del intervalo de confianza. (3,725-3,392) que dicho valor, acepta la hipótesis de igualdad de medias. Posteriormente después de aplicar el experimento, en el grupo experimental muestran logros significativos, obteniendo la escala de calificación de logro previsto (94.4%) que a diferencia del grupo control los resultados se encuentran con escala de calificación en proceso (91.7%), por lo que las actividades psicomotrices se corrobora que es eficaz y significativo para mejorar el esquema corporal, mostrando el logro de nivel esperado en todas las tareas propuestas y en el tiempo programado; de la misma forma, la prueba t = 9,461 y nivel de significancia de α = 0.000 corroboran los resultados.
Duran Lujano, Deycy NelidaTinta Quispe, Edith Toya - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2021
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Documento Electrónico T0765 DET0765 Tesis Profesional Biblioteca Central Tesis (Virtual) Disponible Actividades de aprendizaje infantil temprano que desarrollan en la ciudad de Puno 2015 / Elizabeth Mestas Aceituno / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2017)
Título : Actividades de aprendizaje infantil temprano que desarrollan en la ciudad de Puno 2015 : las cuidadoras en el centro de atención Candelaria Herrera del programa nacional Cuna Mas en la ciudad Puno 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Elizabeth Mestas Aceituno, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 90 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: En la investigación titulada: “ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INFANTIL TEMPRANO QUE DESARROLLAN LAS CUIDADORAS EN NIÑOS DE 2 AÑOS EN EL CENTRO DE ATENCION CANDELARIA HERRERA DEL PROGRAMA NACIONAL CUNA MAS EN LA CUIDAD DE PUNO 2014 se plantea como objetivo:Conocer los servicios de aprendizaje infantil temprano en el centro de atención Candelaria Herrera Se plantea la siguiente interrogante: ¿Determinar el tipo de actividades que desarrollan en el aprendizaje? ; en motricidad, en lo emocional, en lo cognitivo, y lo comunicativo El estudio es de tipo descriptivo y el diseño es diagnóstico. La muestra abarca 6 salas con 20 niños de 2 años de edad del centro de cuna mas candelaria herrera, Las técnicas utilizadas fueron la encuesta y la observación, mientras que los instrumentos fueron el cuestionario y la ficha de observación para recoger información sobre las actividades de aprendizaje infantil temprano que desarrollan las cuidadoras en niños de 2 años en el centro de atención candelaria herrera del programa nacional cuna más en la cuidad de puno 2014, Si cuentan con actividades de enseñanza 10 niños y representa al 50%, y que no actividades de enseñanza encontramos a 10 niños que representan al 50% respectivamente de un total de veinte niños de 2 años en el centro de atención candelaria herrera del programa nacional cuna más en la cuidad de puno 2014. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5720 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=99361 Actividades de aprendizaje infantil temprano que desarrollan en la ciudad de Puno 2015 : las cuidadoras en el centro de atención Candelaria Herrera del programa nacional Cuna Mas en la ciudad Puno 2015 [texto impreso] / Elizabeth Mestas Aceituno, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2017 . - 90 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: En la investigación titulada: “ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INFANTIL TEMPRANO QUE DESARROLLAN LAS CUIDADORAS EN NIÑOS DE 2 AÑOS EN EL CENTRO DE ATENCION CANDELARIA HERRERA DEL PROGRAMA NACIONAL CUNA MAS EN LA CUIDAD DE PUNO 2014 se plantea como objetivo:Conocer los servicios de aprendizaje infantil temprano en el centro de atención Candelaria Herrera Se plantea la siguiente interrogante: ¿Determinar el tipo de actividades que desarrollan en el aprendizaje? ; en motricidad, en lo emocional, en lo cognitivo, y lo comunicativo El estudio es de tipo descriptivo y el diseño es diagnóstico. La muestra abarca 6 salas con 20 niños de 2 años de edad del centro de cuna mas candelaria herrera, Las técnicas utilizadas fueron la encuesta y la observación, mientras que los instrumentos fueron el cuestionario y la ficha de observación para recoger información sobre las actividades de aprendizaje infantil temprano que desarrollan las cuidadoras en niños de 2 años en el centro de atención candelaria herrera del programa nacional cuna más en la cuidad de puno 2014, Si cuentan con actividades de enseñanza 10 niños y representa al 50%, y que no actividades de enseñanza encontramos a 10 niños que representan al 50% respectivamente de un total de veinte niños de 2 años en el centro de atención candelaria herrera del programa nacional cuna más en la cuidad de puno 2014. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5720 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=99361
Actividades de aprendizaje infantil temprano que desarrollan en la ciudad de Puno 2015
En la investigación titulada: “ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INFANTIL TEMPRANO QUE DESARROLLAN LAS CUIDADORAS EN NIÑOS DE 2 AÑOS EN EL CENTRO DE ATENCION CANDELARIA HERRERA DEL PROGRAMA NACIONAL CUNA MAS EN LA CUIDAD DE PUNO 2014 se plantea como objetivo:Conocer los servicios de aprendizaje infantil temprano en el centro de atención Candelaria Herrera Se plantea la siguiente interrogante: ¿Determinar el tipo de actividades que desarrollan en el aprendizaje? ; en motricidad, en lo emocional, en lo cognitivo, y lo comunicativo El estudio es de tipo descriptivo y el diseño es diagnóstico. La muestra abarca 6 salas con 20 niños de 2 años de edad del centro de cuna mas candelaria herrera, Las técnicas utilizadas fueron la encuesta y la observación, mientras que los instrumentos fueron el cuestionario y la ficha de observación para recoger información sobre las actividades de aprendizaje infantil temprano que desarrollan las cuidadoras en niños de 2 años en el centro de atención candelaria herrera del programa nacional cuna más en la cuidad de puno 2014, Si cuentan con actividades de enseñanza 10 niños y representa al 50%, y que no actividades de enseñanza encontramos a 10 niños que representan al 50% respectivamente de un total de veinte niños de 2 años en el centro de atención candelaria herrera del programa nacional cuna más en la cuidad de puno 2014.
Mestas Aceituno, Elizabeth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-4253-02 T4253 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T21-4253-01 T4253 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T22766-29270-01 T22766 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLas actividades experimentales para el desarrollo de las habilidades investigativas en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I Nº 287 Torres San Carlos - Puno / Yenifer Alexandra Quispe Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
Título : Las actividades experimentales para el desarrollo de las habilidades investigativas en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I Nº 287 Torres San Carlos - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Yenifer Alexandra Quispe Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 169 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación nace ante la poca existencia de personas investigadoras y cuyos resultados del último ranking del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes 2015 (Pisa,) lo demuestran e indican que el nivel de los estudiantes peruanos aún sigue ubicándose en los últimos puestos en los niveles de ciencia. En tal sentido el proyecto de investigación titulada “Las actividades experimentales para desarrollar habilidades investigativas en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I 287 “Torres de San Carlos”-Puno”. Se realizó con el objetivo de determinar la influencia de las actividades experimentales donde la hipótesis plantea como premisa que las actividades experimentales de campo y de laboratorio influyen de manera significativa en el desarrollo de habilidades investigativas, el tipo de investigación es experimental con diseño cuasi experimental ya que se consideró un grupo control y un grupo experimental, habiendo así la intervención del investigador para manipular la variable independiente(actividades experimentales) y medir el comportamiento de la variable dependiente( habilidades investigativas). Para la recolección de datos se aplicó el uso de un pre test y un pos test para ambos grupos. Se ejecutaron 20 actividades investigativas las cuales se dividen: 10 actividades de campo y 10 actividades de laboratorio. Llegándose a la conclusión que al realizar la prueba de U Mannwhitney se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna la cual indica que si hubo influencia significativa. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/9465 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106194 Las actividades experimentales para el desarrollo de las habilidades investigativas en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I Nº 287 Torres San Carlos - Puno [texto impreso] / Yenifer Alexandra Quispe Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2018 . - 169 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación nace ante la poca existencia de personas investigadoras y cuyos resultados del último ranking del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes 2015 (Pisa,) lo demuestran e indican que el nivel de los estudiantes peruanos aún sigue ubicándose en los últimos puestos en los niveles de ciencia. En tal sentido el proyecto de investigación titulada “Las actividades experimentales para desarrollar habilidades investigativas en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I 287 “Torres de San Carlos”-Puno”. Se realizó con el objetivo de determinar la influencia de las actividades experimentales donde la hipótesis plantea como premisa que las actividades experimentales de campo y de laboratorio influyen de manera significativa en el desarrollo de habilidades investigativas, el tipo de investigación es experimental con diseño cuasi experimental ya que se consideró un grupo control y un grupo experimental, habiendo así la intervención del investigador para manipular la variable independiente(actividades experimentales) y medir el comportamiento de la variable dependiente( habilidades investigativas). Para la recolección de datos se aplicó el uso de un pre test y un pos test para ambos grupos. Se ejecutaron 20 actividades investigativas las cuales se dividen: 10 actividades de campo y 10 actividades de laboratorio. Llegándose a la conclusión que al realizar la prueba de U Mannwhitney se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna la cual indica que si hubo influencia significativa. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/9465 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106194
Las actividades experimentales para el desarrollo de las habilidades investigativas en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I Nº 287 Torres San Carlos - Puno
La presente investigación nace ante la poca existencia de personas investigadoras y cuyos resultados del último ranking del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes 2015 (Pisa,) lo demuestran e indican que el nivel de los estudiantes peruanos aún sigue ubicándose en los últimos puestos en los niveles de ciencia. En tal sentido el proyecto de investigación titulada “Las actividades experimentales para desarrollar habilidades investigativas en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I 287 “Torres de San Carlos”-Puno”. Se realizó con el objetivo de determinar la influencia de las actividades experimentales donde la hipótesis plantea como premisa que las actividades experimentales de campo y de laboratorio influyen de manera significativa en el desarrollo de habilidades investigativas, el tipo de investigación es experimental con diseño cuasi experimental ya que se consideró un grupo control y un grupo experimental, habiendo así la intervención del investigador para manipular la variable independiente(actividades experimentales) y medir el comportamiento de la variable dependiente( habilidades investigativas). Para la recolección de datos se aplicó el uso de un pre test y un pos test para ambos grupos. Se ejecutaron 20 actividades investigativas las cuales se dividen: 10 actividades de campo y 10 actividades de laboratorio. Llegándose a la conclusión que al realizar la prueba de U Mannwhitney se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna la cual indica que si hubo influencia significativa.
Quispe Mamani, Yenifer Alexandra - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2018
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-4490-01 T4490 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T21-4490-02 T4490 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T23631-30134-01 T23631 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLas actividades lúcidas en el aprendizaje de los números en el área de matemáticas en niños y niñas de cinco años de la I.E.I.P. San Ignacio de Loyola - Juliaca 2014 / Marcelina Quiroz Cahuana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2014)
Título : Las actividades lúcidas en el aprendizaje de los números en el área de matemáticas en niños y niñas de cinco años de la I.E.I.P. San Ignacio de Loyola - Juliaca 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcelina Quiroz Cahuana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 102 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “las actividades lúdicas en el aprendizaje de los números en el área de matemáticas en niños y niñas de cinco años de la I.E.I.P,San Ignacio de Loyola – Juliaca 2014”, se inicia a partir de la problemática de la deficiencia del aprendizaje en el área de matemática en alumnos de educación inicial a consecuencia de varios factores entre los cuales, suscita principalmente por la falta de medios y estrategias adecuadas, específicamente, por la no inclusión y falta de uso de las actividades lúdicas en las actividades significativas.
Para tal efecto se propone como objetivo general determinar la influencia de las actividades lúdicas en el aprendizaje de los números en el área de matemáticas en niños y niñas de 5 años de la institución educativa San Ignacio de Loyola de Juliaca 2014.
La hipótesis que se asume en el presente trabajo; la influencia de las actividades lúdicas en el aprendizaje de los números en el área de matemática en los niños y niñas de cinco años de la IEIP San Ignacio de Loyola de la ciudad de Juliaca -2014.
El tipo de investigación al que corresponde el presente estudio es del nivel descriptivo explicativo, y el diseño que se utilizó para obtener la información es no experimental, transversal y descriptivo.
La conclusión principal de la presente investigación es la siguiente: que las actividades lúdicas influyen significativamente en el aprendizaje de los números en el área de matemática obteniéndose como resultados que el 84% de la muestra de estudio tiene la escala A =LOGRO, y el 16% está en B=PROCESO de aprendizaje, mientras un 0% está en C=INICIO de aprendizajeLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82574 Las actividades lúcidas en el aprendizaje de los números en el área de matemáticas en niños y niñas de cinco años de la I.E.I.P. San Ignacio de Loyola - Juliaca 2014 [texto impreso] / Marcelina Quiroz Cahuana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2014 . - 102 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “las actividades lúdicas en el aprendizaje de los números en el área de matemáticas en niños y niñas de cinco años de la I.E.I.P,San Ignacio de Loyola – Juliaca 2014”, se inicia a partir de la problemática de la deficiencia del aprendizaje en el área de matemática en alumnos de educación inicial a consecuencia de varios factores entre los cuales, suscita principalmente por la falta de medios y estrategias adecuadas, específicamente, por la no inclusión y falta de uso de las actividades lúdicas en las actividades significativas.
Para tal efecto se propone como objetivo general determinar la influencia de las actividades lúdicas en el aprendizaje de los números en el área de matemáticas en niños y niñas de 5 años de la institución educativa San Ignacio de Loyola de Juliaca 2014.
La hipótesis que se asume en el presente trabajo; la influencia de las actividades lúdicas en el aprendizaje de los números en el área de matemática en los niños y niñas de cinco años de la IEIP San Ignacio de Loyola de la ciudad de Juliaca -2014.
El tipo de investigación al que corresponde el presente estudio es del nivel descriptivo explicativo, y el diseño que se utilizó para obtener la información es no experimental, transversal y descriptivo.
La conclusión principal de la presente investigación es la siguiente: que las actividades lúdicas influyen significativamente en el aprendizaje de los números en el área de matemática obteniéndose como resultados que el 84% de la muestra de estudio tiene la escala A =LOGRO, y el 16% está en B=PROCESO de aprendizaje, mientras un 0% está en C=INICIO de aprendizajeLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82574
Las actividades lúcidas en el aprendizaje de los números en el área de matemáticas en niños y niñas de cinco años de la I.E.I.P. San Ignacio de Loyola - Juliaca 2014
El presente trabajo de investigación titulado: “las actividades lúdicas en el aprendizaje de los números en el área de matemáticas en niños y niñas de cinco años de la I.E.I.P,San Ignacio de Loyola – Juliaca 2014”, se inicia a partir de la problemática de la deficiencia del aprendizaje en el área de matemática en alumnos de educación inicial a consecuencia de varios factores entre los cuales, suscita principalmente por la falta de medios y estrategias adecuadas, específicamente, por la no inclusión y falta de uso de las actividades lúdicas en las actividades significativas.
Para tal efecto se propone como objetivo general determinar la influencia de las actividades lúdicas en el aprendizaje de los números en el área de matemáticas en niños y niñas de 5 años de la institución educativa San Ignacio de Loyola de Juliaca 2014.
La hipótesis que se asume en el presente trabajo; la influencia de las actividades lúdicas en el aprendizaje de los números en el área de matemática en los niños y niñas de cinco años de la IEIP San Ignacio de Loyola de la ciudad de Juliaca -2014.
El tipo de investigación al que corresponde el presente estudio es del nivel descriptivo explicativo, y el diseño que se utilizó para obtener la información es no experimental, transversal y descriptivo.
La conclusión principal de la presente investigación es la siguiente: que las actividades lúdicas influyen significativamente en el aprendizaje de los números en el área de matemática obteniéndose como resultados que el 84% de la muestra de estudio tiene la escala A =LOGRO, y el 16% está en B=PROCESO de aprendizaje, mientras un 0% está en C=INICIO de aprendizajeQuiroz Cahuana, Marcelina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2014
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PermalinkLa aplicación de la danza autóctona en el desarrollo de la expresión corporal de los niños y niñas de 4 años de edad de la I.E.I. Villa Paxa N° 279 - Puno / Olivia Quispe Garnica / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
PermalinkAplicación de la danza folklórica en el desarrollo de la expresión corporal del area de comunicación integral en niños y niñas del C.E.I. Nº 192 de Puno - 2002 / Natali Ardiles Caceres / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2004)
PermalinkAplicación de la dramatización como estrategia para el desarrollo del lenguaje oral en niños de 05 años del C.E.I. Nro. 274, Puno - 2000 / Lourdes Hancco Aguilar / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2000)
PermalinkAplicación de la dramatización como estrategia para mejorar el desarrollo de la autoestima en niños (as) de 5 años del C.E.I. Nro 270 Independencia Puno - 2002 / Susy Ruth Quispe Cordero / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2004)
PermalinkLa aplicación de la estrategia de organizadores previos en el desarrollo del aprendizaje significativo de la comunicación oral, en niños de cinco años del CEI Nº 294 Aziruni Salcedo de Puno 2002 / Mary Sarmiento Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2003)
PermalinkAplicación de las estrategias de metodología activa y su influencia en la participación de los niños y niñas de cinco años del C.P.E.I. N.195 María Auxiliadora - Puno 2001 / Alelí Armida Mendoza Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2002)
PermalinkAplicación de las estrategias significativas vivenciales para la iniciación de la lectoescritura en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 197 Huáscar Puno - 2012 / Candy Jahuira Cusi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
PermalinkAplicación del gray gort- 3 como recurso en la comprensión de textos, para la identificación de estudiantes con problemas de lectura a la edad de 7 años en Educación Primaria en la Provincia de Puno I.E.P. San José de Huaraya año 2011 / Juliana Violeta Parra Begazo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
PermalinkLa aplicación de la hora del cuento en el desarrollo de la comprensión lectora en los niños de 5 años de la I.E.I. 208 Laykakota / Luz Marina Pari Herencia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2009)
PermalinkAplicación de las imágenes fotográficas como estrategia para el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 224 San José - Puno 2017 / Maricruz Cahuachia Chambilla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
PermalinkAplicación del juego como estrategia para el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de 3 años de la I.E.P. "Ch'iki" de la Ciudad de Puno - 2015 / Verónica Leguía Rivas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
PermalinkAplicación del Juego como Estrategia didática en la estimulación de la lecto-escritura, en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N¦246 mi segundo hogar de la Ciudad de Ilave 2004 / Ana Brigida Calizaya Ccamapaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2007)
PermalinkAplicación del juego como medio de iniciación en el aprendizaje de las matemáticas en los niños del CEI N. 305 de Juliaca / Lidia Silvana Baldarrago Gomez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2002)
PermalinkAplicación del juego dramático con títeres para el desarrollo de la creatividad en niños de 5 años del C.E.I. N§ 322 Barrio Santa Rosa de la Ciudad de Puno - 2000 / Magda Quispe Arizaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2000)
PermalinkAplicacion del juego - trabajo como metodología para el aprendizaje creativo de los niños y niñas del CEI Nº 196 Glorioso San Carlos de la Ciudad de Puno - 2002 / Janeth Hilda Saravia Velasquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2003)
PermalinkAplicación de los juegos en el aprendizaje de la matemática (clasificación, seriación y correspondencia) en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N§ 207 José Antonio Encinas - Puno en el Año 2010 / Claudia Olga Mamani Vásquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2010)
PermalinkAplicación de juegos didácticos en el logro de aprendizaje en la adición de números naturales en niños de 5 años de los PRONOEIS de Pilcuyo / Norma Maquera Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2008)
PermalinkLa aplicación de los juegos ecológicos para desarrollar la conciencia ambiental en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 275 "Llavini" de la ciudad de Puno / Asunta Monica Alberto Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2017)
PermalinkAplicación de Materiales Recuperables en la Iniciación de la Escritura en Niños y Niñas de Cuatro Años de Edad del CEI Nº 287 Torres San Carlos de la Ciudad de Puno - 2002 / Lourdes Marycela Madariaga Colque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2003)
PermalinkAplicación de la Metodología Pedagógica Colectiva de Discusión Controversial para el Desarrollo de Habilidades Sociales de los Niños y Niñas de 5 Años de la I.E.I.P. "Jesús Mío" Juliaca - 2013 / Lizbeth Jennifer Quispe Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
PermalinkAplicación de la música instrumental como estrategia para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de 5 Años de edad de la I.E.I Nº 192 de la ciudad de Puno - 2013. / Yanet Huaylla Paccosonco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
PermalinkLa aplicación de la musicoterapia instrumental andina como estrategia para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini de la ciudad de Puno / Marielena Ccopa Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2021)
PermalinkLa aplicación de pictogramas para la estimulación de la comprensión de cuentos en niños y niñas de 4 años de la I.E.I.villa Paxa N°279 - 2016 / Yovana Arce Pérez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2017)
PermalinkAplicación del programa de educación psicomotríz y su incidencia en el nivel de motricidad para el aprendizaje del esquema corporal en niños de 04 años del C.E.I. Nro. 326 - Punp / Carla Madeleyni Chauca Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2000)
PermalinkAplicación del programa de estimulación a la lecto escritura y nivel de aprendizaje de los niños de 5 años del C.E.I. Nro. 274 del Mercado Laykakota, Puno - 2000 / Yemira Yanina Velasquez Medina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2000)
PermalinkAplicación del programa de estrategias de pensamiento creativo en el desarrollo de la creatividad verbal de niños de Educación Inicial 5 años (Articulación) de la Institución Educativa Primaria N§ 70036 de Capachica - Puno 2009 / Nancy Yanet Ramos Nina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2009)
PermalinkAplicación de un programa de gimnasia infantil como medio para el desarrollo de sus habilidades motrices básicas en niños de 4 años de la I.E.I. N§ 290 el mirador - Yanamayo, de la ciudad de Puno, en el Año 2008 / Aydey Mamani Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2008)
PermalinkAplicación del programa leo y escribo en la iniciación de la lecto escritura en niños de 5 años del CEI Nº 322 Santa Rosa de la ciudad de Puno - 2002 / Sonia Yupanqui Jallo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2003)
PermalinkAplicación del programa "Mi Perú" para el desarrollo de Identidad Nacional en niños y niñas de 5 años del CEI. N° 245 de la ciudad de Yunguyo / Luz Megdil Benavides Machaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2004)
PermalinkAplicación del programa de psicomotricidad para mejorar el desarrollo de la coordinación dinámica gruesa en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Aziruni N° 294 - Puno; 2015 / Diana Alicia Huacasi Parqui / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
PermalinkAplicación del programa YACHAY en la coordinación óculo-manual para la iniciación de la escritura en niños de 4 años del C.E.I. Nº 197 Huascar de la ciudad de Puno - 2003 / Eleana Ramos Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2004)
PermalinkAplicación de las rimas y trabalenguas infantiles como técnica en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 43 Ayaviri en el año 2018 / Heidy Malu Carreón Cáceres / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2019)
PermalinkLa aplicación de las rutas de aprendizaje y el proyecto curricular en las instituciones de educación inicial del distrito de Huancane - Puno - 2014 / Luz Angélica Coaquira Suca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2014)
PermalinkLa aplicación de las rutas de aprendizaje y el proyecto curricular regional en las instituciones de educación inicial del distrito de Juliaca - Puno - 2014 / Magdalena Coaquira Suca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2014)
PermalinkAplicación de símbolos como estrategia en el desarrollo creativo de los niños de 4 años de la I.E.I. Nº 255 Urb. Chanu Chanu - 2017 / Soni Luz Machaca Lopez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
PermalinkLa aplicación del software QUIFI como material de apoyo en el desarrollo de la clasificación y seriación en niños y niñas de 3 años / Vianet Jovita Quispe Montalvo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
PermalinkAplicación de talleres de la danza autóctona como estrategia en la estimulación del área psicomotora gruesa, en niños y niñas de 5 años de edad de la institución educativa inicial Nº 255 "Chanu Chanu" de la ciudad de Puno. / Lilian Zeila Pizarro Casapía / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
PermalinkAplicación de talleres de danza para desarrollar habilidades perceptivo - motrices en las niñas y niños de 5 años de la I.E.I. N§ 275 Laykakota de la ciudad de Puno Año 2006 / Yayo Naney Choque Sarmiento / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2008)
PermalinkAplicación de talleres de danzas autóctonas de Puno para el desarrollo de la motricidad gruesa en niños y niñas de 4 años de la institución educativa inicial Nº 248 magisterial Puno 2014 / Veronica Flores Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
PermalinkAplicación de tarjetas gráficas como estrategia para el desarrollo de la comunicación oral en niños de 5 años del CEI N.196 Glorioso San Carlos Puno.2001 / Sarita Duran Chambilla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2002)
PermalinkAplicación de las tarjetas gráficas como estrategia para el desarrollo de la expresión oral de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 275 Llavini / Kelly Katherine Jahuira Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
PermalinkAplicación de teatro de títeres con cuentos para el fortalecimiento de valores en los niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I. N° 252 aplicación de la ciudad de Puno en el Año 2015 / Tania Soledad Hinojosa Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
PermalinkLa Aplicación de la Técnica de las Canciones Dramatizadas en el Desarrollo de la Expresión Corporal de los Niños y Niñas de 5 Años de la I.E.I. N§ 270 Independencia de la Ciudad de Puno en el Año 2008 / Enma Paola Hancco Villar / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2009)
PermalinkAplicación de la técnica del collage para el desarrollo de la creatividad artística en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 101 Sagrado Corazón de Jesús - Carabaya / Mirian Erika Málaga Guzmán / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
PermalinkLa Aplicación de la Técnica del Cuento para el Desarrollo del Discurso Narrativo en los Niños y Niñas de 4 Años de la Institución Educativa Particular El Buen Pastor de la Ciudad de Puno en el Año 2012 / Roxana Turpo Capacoila / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
PermalinkAplicación de la técnica de cuento dramatizado en el desarrollo de la expresión oral de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 224 de San José Puno - 2015 / Norma Huanaco Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
PermalinkAplicación de la técnica de cuento dramatizado en la expresión oral de los niños de 5 años de la institución educativa inicial Nº 197 Huascar de Puno / Seyli Niesleyni Choque Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2011)
PermalinkAplicación de las técnicas gráfico plásticas en la iniciación del desarrollo de la inteligencia emocional en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Privada “Diospi Suyana”- Curahuasi, Apurímac - 2020 / Jeidy Jesica Gomez Calla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2021)
PermalinkLa aplicación de las técnicas gráfico plásticas y sus efectos para el desarrollo de la motricidad fina en niños y niñas de 4 años PRONOEI Villa Zuñiga del departamento de Puno - 2010 / Edith Concepción Aquise Cari / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2011)
PermalinkLa Aplicación de Técnicas de Habilidades Sociales en las Relaciones Interpersonales de los Padres de Familia de Niños (as) de 5 Años de la I.E.I. N° 287 Torres de San Carlos de la Ciudad de Puno - 2007 / Flor de María Mamani Machaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2008)
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PermalinkEl cuento como estrategia para estimular el desarrollo de valores morales en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 "Glorioso San Carlos" de la Ciudad de Puno - 2015 / Judith Chumbilla Macedo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
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PermalinkLos cuentos como estrategia para la prevención de enfermedades más comunes en los niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I. N§ 279 del barrio Villa Paxa de la ciudad de Puno - 2010 / Amelia Ccallo Macedo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2011)
PermalinkLos cuentos infantiles en el aprendizaje de valores morales en los niños y niñas de 4 años de edad de la I.E.I Aplicación N° 252 UNA - Puno 2017 / Katiana Salamanca Cansaya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2017)
PermalinkLos cuentos infantiles como estrategia para la comprensión lectora en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Miraflores de la ciudad de Puno en el año 2018 / Leidy Yamely Alvarez Cuevas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
PermalinkCuentos infantiles como estrategia en el desarrollo de competencias en el área de comunicación en niños de 5 años en la I.E.I. N° 294 Aziruni - Puno / Mary Luz Maxi Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2022)
PermalinkCuentos infantiles como técnica en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 294 Aziruni Puno - 2017 / Yeny Carol Alca Noa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
PermalinkCuentos infantiles para mejorar la comprensión lectora en los niños de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial Nª 279 Villa Paxa, Puno - 2020 / Eliana Flores Avalos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2021)
PermalinkCuentos matemáticos para la iniciación de la adición en el área lógico matemático en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N§ 294 Aziruni Puno 2008 / Mary Soledad Mamani Machaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2009)
PermalinkLos cuentos narrados y la técnica del dibujo en el desarrollo de la creatividad en niñas y niños de 5 años del CEI Nº 196 Glorioso San Carlos Puno 2002 / Rosa Luz Hilari Neira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2003)
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