Título : |
La discusión animada como estrategia metodológica para mejorar la expresión oral de los educandos del Sexto Grado de la I.E.P. Nº 70035 Bellavista Puno - 2004 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Marisela Pilar Calsin Huanca, Autor ; Gaby Margarita Choque Limachi, Autor ; Gaby Margarita Choque Limachi, Autor ; Gaby Margarita Choque Limachi, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2004 |
Número de páginas: |
130 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Nota general: |
Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Clasificación: |
[Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA
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Resumen: |
Determina la eficacia de la estrategia metodológica Discusión Animada para mejorar la expresión oral de las niñas y niños del 6to grado de la I.E.P. N° 70035 “Bellavista”, durante el primer trimestre del año escolar 2004. Trabajos previos relacionados a la investigación; luego se sustenta la variable independiente basado en el aporte científico de diversos investigadores, para de esa manera demostrar las ventajas, las bondades, los beneficios, la importancia, los efectos positivos que produce la estrategia metodológica Discusión Animada, puesto que su aplicación permite el mejoramiento de la expresión oral en los educandos. Considerando la formación educativa que se imparten en las I.E.P y el descuido en el que caen los profesores en cuanto al diagnóstico de la expresión oral y la aplicación de métodos adecuados, se plantea la siguiente hipótesis de investigación: La aplicación de la estrategia metodológica Discusión Animada mejora significativamente la expresión oral de las niñas y niños del sexto porque brinda un clima emocional cálido, participativo, interactivo, de confianza y seguridad entre los miembros del grupo. Para confirmar la hipótesis planteada con más detalle se formularon tres hipótesis específicas. El trabajo de acuerdo al enunciado e hipótesis del problema de investigación es de tipo experimental, ya que se puso a prueba una estrategia metodológica propuesta por las investigadoras y su diseño es cuasi-experimental con dos grupos intactos, uno de control y otro experimental. Población de estudio está constituida por los alumnos y alumnas del 6to grado “A”, "B" y "C" de la I.E.P 70035 “Bellavista” que asisten en el turno de la mañana; la muestra está conformada por lo alumnos del 6to grado “B” como grupo experimental y “C” como grupo control. Los educandos son provenientes de diferentes ámbitos sociales tanto urbana como rural de la provincia de Puno y tienen las edades de 11 a 12 años. Prueba de hipótesis de diferencia de medias, se obtiene la estadística de prueba Zc= 6.43 que es mayor Zt=1,65, mediante el cual aceptamos la hipótesis alterna con un nivel de significancia del 5%; arribando a la conclusión, que la estrategia metodológica Discusión Animada es efectiva para mejorar la expresión oral. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72310 |
La discusión animada como estrategia metodológica para mejorar la expresión oral de los educandos del Sexto Grado de la I.E.P. Nº 70035 Bellavista Puno - 2004 [texto impreso] / Marisela Pilar Calsin Huanca, Autor ; Gaby Margarita Choque Limachi, Autor ; Gaby Margarita Choque Limachi, Autor ; Gaby Margarita Choque Limachi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2004 . - 130 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Clasificación: |
[Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA
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Resumen: |
Determina la eficacia de la estrategia metodológica Discusión Animada para mejorar la expresión oral de las niñas y niños del 6to grado de la I.E.P. N° 70035 “Bellavista”, durante el primer trimestre del año escolar 2004. Trabajos previos relacionados a la investigación; luego se sustenta la variable independiente basado en el aporte científico de diversos investigadores, para de esa manera demostrar las ventajas, las bondades, los beneficios, la importancia, los efectos positivos que produce la estrategia metodológica Discusión Animada, puesto que su aplicación permite el mejoramiento de la expresión oral en los educandos. Considerando la formación educativa que se imparten en las I.E.P y el descuido en el que caen los profesores en cuanto al diagnóstico de la expresión oral y la aplicación de métodos adecuados, se plantea la siguiente hipótesis de investigación: La aplicación de la estrategia metodológica Discusión Animada mejora significativamente la expresión oral de las niñas y niños del sexto porque brinda un clima emocional cálido, participativo, interactivo, de confianza y seguridad entre los miembros del grupo. Para confirmar la hipótesis planteada con más detalle se formularon tres hipótesis específicas. El trabajo de acuerdo al enunciado e hipótesis del problema de investigación es de tipo experimental, ya que se puso a prueba una estrategia metodológica propuesta por las investigadoras y su diseño es cuasi-experimental con dos grupos intactos, uno de control y otro experimental. Población de estudio está constituida por los alumnos y alumnas del 6to grado “A”, "B" y "C" de la I.E.P 70035 “Bellavista” que asisten en el turno de la mañana; la muestra está conformada por lo alumnos del 6to grado “B” como grupo experimental y “C” como grupo control. Los educandos son provenientes de diferentes ámbitos sociales tanto urbana como rural de la provincia de Puno y tienen las edades de 11 a 12 años. Prueba de hipótesis de diferencia de medias, se obtiene la estadística de prueba Zc= 6.43 que es mayor Zt=1,65, mediante el cual aceptamos la hipótesis alterna con un nivel de significancia del 5%; arribando a la conclusión, que la estrategia metodológica Discusión Animada es efectiva para mejorar la expresión oral. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72310 |
La discusión animada como estrategia metodológica para mejorar la expresión oral de los educandos del Sexto Grado de la I.E.P. Nº 70035 Bellavista Puno - 2004
Determina la eficacia de la estrategia metodológica Discusión Animada para mejorar la expresión oral de las niñas y niños del 6to grado de la I.E.P. N° 70035 “Bellavista”, durante el primer trimestre del año escolar 2004. Trabajos previos relacionados a la investigación; luego se sustenta la variable independiente basado en el aporte científico de diversos investigadores, para de esa manera demostrar las ventajas, las bondades, los beneficios, la importancia, los efectos positivos que produce la estrategia metodológica Discusión Animada, puesto que su aplicación permite el mejoramiento de la expresión oral en los educandos. Considerando la formación educativa que se imparten en las I.E.P y el descuido en el que caen los profesores en cuanto al diagnóstico de la expresión oral y la aplicación de métodos adecuados, se plantea la siguiente hipótesis de investigación: La aplicación de la estrategia metodológica Discusión Animada mejora significativamente la expresión oral de las niñas y niños del sexto porque brinda un clima emocional cálido, participativo, interactivo, de confianza y seguridad entre los miembros del grupo. Para confirmar la hipótesis planteada con más detalle se formularon tres hipótesis específicas. El trabajo de acuerdo al enunciado e hipótesis del problema de investigación es de tipo experimental, ya que se puso a prueba una estrategia metodológica propuesta por las investigadoras y su diseño es cuasi-experimental con dos grupos intactos, uno de control y otro experimental. Población de estudio está constituida por los alumnos y alumnas del 6to grado “A”, "B" y "C" de la I.E.P 70035 “Bellavista” que asisten en el turno de la mañana; la muestra está conformada por lo alumnos del 6to grado “B” como grupo experimental y “C” como grupo control. Los educandos son provenientes de diferentes ámbitos sociales tanto urbana como rural de la provincia de Puno y tienen las edades de 11 a 12 años. Prueba de hipótesis de diferencia de medias, se obtiene la estadística de prueba Zc= 6.43 que es mayor Zt=1,65, mediante el cual aceptamos la hipótesis alterna con un nivel de significancia del 5%; arribando a la conclusión, que la estrategia metodológica Discusión Animada es efectiva para mejorar la expresión oral.
Calsin Huanca, Marisela PilarChoque Limachi, Gaby Margarita ; Choque Limachi, Gaby Margarita ; Choque Limachi, Gaby Margarita - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2004
Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
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