Título : |
El diagnóstico educativo y la programación curricular en las escuelas del distrito de Pampamarca, Provincia de la Unión del departamento de Arequipa, en el Año 2003 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Teodoro Martín Corimanya Cabana, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2005 |
Número de páginas: |
106, [5] páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo lleva por título: “EL DIAGNÓSTICO EDUCATIVO Y LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR EN LAS ESCUELAS DEL DISTRITO DE PAMPAMARCA, PROVINCIA DE LA UNIÓN DEL DEPARTAMENTO DE AREQUIPA, EN EL AÑO 2003”.
A este problema corresponde el siguiente enunciado hipotético: El diagnóstico educativo tiene una relación moderada con la programación curricular en las escuelas del distrito de Pampamarca de la provincia de la Unión, del departamento de Arequipa en el año 2003.
A éste problema corresponde el siguiente enunciado hipotético: El diagnóstico educativo tiene una relación moderada con la programación curricular en las escuelas del distrito de Pampamarca, en la provincia de la Unión – Arequipa en el año 2003.
Esta hipótesis se ha demostrado objetivamente a través de éste trabajo de investigación. Lo que se ha formulado en el objetivo central:
La investigación se realiza con los docentes de ocho Centro Educativos del distrito, con quienes se trabajó sobre las limitaciones por las atraviesan en cada caso particular para no realizar el diagnóstico educativo como actividad previa y permita concretizar una programación curricular pertinente.
La población investigada está conformada por 19 docentes de 08 distintos Centros Educativos del distrito de Pampamarca. Mientras que la técnica utilizada fue la ENCUESTA, e instrumentos de investigación como el cuestionario y la técnica de investigación documental, cada uno con sus respectivos instrumentos. El tipo de investigación corresponde al descriptivo y el diseño es el descriptivo – correlacional.
Así queda demostrada la hipótesis mediante el diseño estadístico de correlación de Pearson, lo que demuestra que la relación entre la variable X (planificación del diagnostico educativo) y la variable Y (Programación curricular) es moderada con un valor de 0.69. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio: PE:AREQUIPA- LA UNION |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72304 |
El diagnóstico educativo y la programación curricular en las escuelas del distrito de Pampamarca, Provincia de la Unión del departamento de Arequipa, en el Año 2003 [texto impreso] / Teodoro Martín Corimanya Cabana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2005 . - 106, [5] páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo lleva por título: “EL DIAGNÓSTICO EDUCATIVO Y LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR EN LAS ESCUELAS DEL DISTRITO DE PAMPAMARCA, PROVINCIA DE LA UNIÓN DEL DEPARTAMENTO DE AREQUIPA, EN EL AÑO 2003”.
A este problema corresponde el siguiente enunciado hipotético: El diagnóstico educativo tiene una relación moderada con la programación curricular en las escuelas del distrito de Pampamarca de la provincia de la Unión, del departamento de Arequipa en el año 2003.
A éste problema corresponde el siguiente enunciado hipotético: El diagnóstico educativo tiene una relación moderada con la programación curricular en las escuelas del distrito de Pampamarca, en la provincia de la Unión – Arequipa en el año 2003.
Esta hipótesis se ha demostrado objetivamente a través de éste trabajo de investigación. Lo que se ha formulado en el objetivo central:
La investigación se realiza con los docentes de ocho Centro Educativos del distrito, con quienes se trabajó sobre las limitaciones por las atraviesan en cada caso particular para no realizar el diagnóstico educativo como actividad previa y permita concretizar una programación curricular pertinente.
La población investigada está conformada por 19 docentes de 08 distintos Centros Educativos del distrito de Pampamarca. Mientras que la técnica utilizada fue la ENCUESTA, e instrumentos de investigación como el cuestionario y la técnica de investigación documental, cada uno con sus respectivos instrumentos. El tipo de investigación corresponde al descriptivo y el diseño es el descriptivo – correlacional.
Así queda demostrada la hipótesis mediante el diseño estadístico de correlación de Pearson, lo que demuestra que la relación entre la variable X (planificación del diagnostico educativo) y la variable Y (Programación curricular) es moderada con un valor de 0.69. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio: PE:AREQUIPA- LA UNION |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72304 |
El diagnóstico educativo y la programación curricular en las escuelas del distrito de Pampamarca, Provincia de la Unión del departamento de Arequipa, en el Año 2003
El presente trabajo lleva por título: “EL DIAGNÓSTICO EDUCATIVO Y LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR EN LAS ESCUELAS DEL DISTRITO DE PAMPAMARCA, PROVINCIA DE LA UNIÓN DEL DEPARTAMENTO DE AREQUIPA, EN EL AÑO 2003”.
A este problema corresponde el siguiente enunciado hipotético: El diagnóstico educativo tiene una relación moderada con la programación curricular en las escuelas del distrito de Pampamarca de la provincia de la Unión, del departamento de Arequipa en el año 2003.
A éste problema corresponde el siguiente enunciado hipotético: El diagnóstico educativo tiene una relación moderada con la programación curricular en las escuelas del distrito de Pampamarca, en la provincia de la Unión – Arequipa en el año 2003.
Esta hipótesis se ha demostrado objetivamente a través de éste trabajo de investigación. Lo que se ha formulado en el objetivo central:
La investigación se realiza con los docentes de ocho Centro Educativos del distrito, con quienes se trabajó sobre las limitaciones por las atraviesan en cada caso particular para no realizar el diagnóstico educativo como actividad previa y permita concretizar una programación curricular pertinente.
La población investigada está conformada por 19 docentes de 08 distintos Centros Educativos del distrito de Pampamarca. Mientras que la técnica utilizada fue la ENCUESTA, e instrumentos de investigación como el cuestionario y la técnica de investigación documental, cada uno con sus respectivos instrumentos. El tipo de investigación corresponde al descriptivo y el diseño es el descriptivo – correlacional.
Así queda demostrada la hipótesis mediante el diseño estadístico de correlación de Pearson, lo que demuestra que la relación entre la variable X (planificación del diagnostico educativo) y la variable Y (Programación curricular) es moderada con un valor de 0.69.
Corimanya Cabana, Teodoro Martín -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2005
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio: PE:AREQUIPA- LA UNION
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