Título : |
Los cuentos fantásticos como técnica en el aprendizaje de la producción de textos en alumnos del cuarto grado de la I.E.P. Nº 70090 Jayllihuaya de la ciudad de Puno en el año 2003 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Martha Carolina Arhuire Mamani, Autor ; Laura Rosa Huarcaya Perez, Autor ; Laura Rosa Huarcaya Perez, Autor ; Laura Rosa Huarcaya Perez, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2004 |
Número de páginas: |
115 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD - ROM |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional de Licenciado en Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
CONCLUSIONES
PRIMERA: Como conclusión general tenemos: Los cuentos fantásticos como técnica mejora el aprendizaje de la producción de textos, es decir que se logró ubicarse en la escala cualitativa de logro de aprendizaje en niños y niñas del grupo experimental ubicándose en un promedio de 14 puntos, tal como establece la prueba de Tc que es 8.86 puntos y el grupo control obtuvo un promedio de 10 puntos.
SEGUNDA: Los resultados de la prueba de entrada nos indican que en el grupo experimental obtuvieron un promedio de 9.83 puntos, y los niños del grupo control obtuvieron un promedio de 9.20 puntos. Estos bajos promedios de ambos grupos nos indican que se encuentran en un nivel de inicio en el aprendizaje de la producción de textos, por lo tanto, el aprendizaje de ambos grupos son homogéneas, siendo viable la investigación.
TERCERA: Los resultados de la prueba de salida nos indican que en el grupo experimental se obtuvo un promedio aritmético de 14.66 puntos, mientras que del grupo control obtuvieron un promedio aritmético de 10.05 puntos. Estos datos nos muestran que los niños del grupo experimental obtuvieron mejores logros de aprendizaje en comparación con los niños del grupo control, de esta manera se afirma que la aplicación de los cuentos fantásticos mejora significativamente el aprendizaje de la producción de textos en niños y niñas del grupo experimental. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72162 |
Los cuentos fantásticos como técnica en el aprendizaje de la producción de textos en alumnos del cuarto grado de la I.E.P. Nº 70090 Jayllihuaya de la ciudad de Puno en el año 2003 [texto impreso] / Martha Carolina Arhuire Mamani, Autor ; Laura Rosa Huarcaya Perez, Autor ; Laura Rosa Huarcaya Perez, Autor ; Laura Rosa Huarcaya Perez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2004 . - 115 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD - ROM. Para Optar el Titulo Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
CONCLUSIONES
PRIMERA: Como conclusión general tenemos: Los cuentos fantásticos como técnica mejora el aprendizaje de la producción de textos, es decir que se logró ubicarse en la escala cualitativa de logro de aprendizaje en niños y niñas del grupo experimental ubicándose en un promedio de 14 puntos, tal como establece la prueba de Tc que es 8.86 puntos y el grupo control obtuvo un promedio de 10 puntos.
SEGUNDA: Los resultados de la prueba de entrada nos indican que en el grupo experimental obtuvieron un promedio de 9.83 puntos, y los niños del grupo control obtuvieron un promedio de 9.20 puntos. Estos bajos promedios de ambos grupos nos indican que se encuentran en un nivel de inicio en el aprendizaje de la producción de textos, por lo tanto, el aprendizaje de ambos grupos son homogéneas, siendo viable la investigación.
TERCERA: Los resultados de la prueba de salida nos indican que en el grupo experimental se obtuvo un promedio aritmético de 14.66 puntos, mientras que del grupo control obtuvieron un promedio aritmético de 10.05 puntos. Estos datos nos muestran que los niños del grupo experimental obtuvieron mejores logros de aprendizaje en comparación con los niños del grupo control, de esta manera se afirma que la aplicación de los cuentos fantásticos mejora significativamente el aprendizaje de la producción de textos en niños y niñas del grupo experimental. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72162 |
Los cuentos fantásticos como técnica en el aprendizaje de la producción de textos en alumnos del cuarto grado de la I.E.P. Nº 70090 Jayllihuaya de la ciudad de Puno en el año 2003
CONCLUSIONES
PRIMERA: Como conclusión general tenemos: Los cuentos fantásticos como técnica mejora el aprendizaje de la producción de textos, es decir que se logró ubicarse en la escala cualitativa de logro de aprendizaje en niños y niñas del grupo experimental ubicándose en un promedio de 14 puntos, tal como establece la prueba de Tc que es 8.86 puntos y el grupo control obtuvo un promedio de 10 puntos.
SEGUNDA: Los resultados de la prueba de entrada nos indican que en el grupo experimental obtuvieron un promedio de 9.83 puntos, y los niños del grupo control obtuvieron un promedio de 9.20 puntos. Estos bajos promedios de ambos grupos nos indican que se encuentran en un nivel de inicio en el aprendizaje de la producción de textos, por lo tanto, el aprendizaje de ambos grupos son homogéneas, siendo viable la investigación.
TERCERA: Los resultados de la prueba de salida nos indican que en el grupo experimental se obtuvo un promedio aritmético de 14.66 puntos, mientras que del grupo control obtuvieron un promedio aritmético de 10.05 puntos. Estos datos nos muestran que los niños del grupo experimental obtuvieron mejores logros de aprendizaje en comparación con los niños del grupo control, de esta manera se afirma que la aplicación de los cuentos fantásticos mejora significativamente el aprendizaje de la producción de textos en niños y niñas del grupo experimental.
Arhuire Mamani, Martha CarolinaHuarcaya Perez, Laura Rosa ; Huarcaya Perez, Laura Rosa ; Huarcaya Perez, Laura Rosa - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2004
Para Optar el Titulo Profesional de Licenciado en Educación Primaria
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