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Uso de Materiales Educativos Digitales para el Aprendizaje / Fernando Rivera Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Uso de Materiales Educativos Digitales para el Aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Rivera Apaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 131 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Determina efectos produce el uso de los Materiales Educativos Digitales para el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria María Auxiliadora, Puno. Investigación experimental, diseño cuasi experimental, con dos grupos intactos (quiere decir que ya estaban formados antes del experimento); la administración de la pre-test y la post-test se hace tanto al grupo experimental y control. También, para el análisis e interpretación de los datos se aplica los estadígrafos: medidas de tendencia central (media aritmética) y medidas de dispersión (varianza y desviación estándar) además se utiliza la ZC (zeta calculada), donde se obtiene resultados satisfactorios para el logro de los objetivos específicos, llegando a los siguientes resultados en relación a la post-test; donde el grupo experimental resulta con un promedio de 14,1; en comparación al nivel de aprendizaje del grupo control que resulta con un promedio de 11,3en la escala vigesimal, así mismo se concluye que los resultados obtenidos por el grupo experimental y control difieren en 2.8 puntos, favoreciendo al grupo experimental, por consiguiente se da por válida la hipótesis general planteada, es decir la aplicación de los “Materiales Educativos Digitales” en el área de Historia, Geografía y Economía optimiza el nivel de aprendizaje en los estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria María Auxiliadora Puno-2012. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95409 Uso de Materiales Educativos Digitales para el Aprendizaje [texto impreso] / Fernando Rivera Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 131 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina efectos produce el uso de los Materiales Educativos Digitales para el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria María Auxiliadora, Puno. Investigación experimental, diseño cuasi experimental, con dos grupos intactos (quiere decir que ya estaban formados antes del experimento); la administración de la pre-test y la post-test se hace tanto al grupo experimental y control. También, para el análisis e interpretación de los datos se aplica los estadígrafos: medidas de tendencia central (media aritmética) y medidas de dispersión (varianza y desviación estándar) además se utiliza la ZC (zeta calculada), donde se obtiene resultados satisfactorios para el logro de los objetivos específicos, llegando a los siguientes resultados en relación a la post-test; donde el grupo experimental resulta con un promedio de 14,1; en comparación al nivel de aprendizaje del grupo control que resulta con un promedio de 11,3en la escala vigesimal, así mismo se concluye que los resultados obtenidos por el grupo experimental y control difieren en 2.8 puntos, favoreciendo al grupo experimental, por consiguiente se da por válida la hipótesis general planteada, es decir la aplicación de los “Materiales Educativos Digitales” en el área de Historia, Geografía y Economía optimiza el nivel de aprendizaje en los estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria María Auxiliadora Puno-2012. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95409
Uso de Materiales Educativos Digitales para el Aprendizaje
Determina efectos produce el uso de los Materiales Educativos Digitales para el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria María Auxiliadora, Puno. Investigación experimental, diseño cuasi experimental, con dos grupos intactos (quiere decir que ya estaban formados antes del experimento); la administración de la pre-test y la post-test se hace tanto al grupo experimental y control. También, para el análisis e interpretación de los datos se aplica los estadígrafos: medidas de tendencia central (media aritmética) y medidas de dispersión (varianza y desviación estándar) además se utiliza la ZC (zeta calculada), donde se obtiene resultados satisfactorios para el logro de los objetivos específicos, llegando a los siguientes resultados en relación a la post-test; donde el grupo experimental resulta con un promedio de 14,1; en comparación al nivel de aprendizaje del grupo control que resulta con un promedio de 11,3en la escala vigesimal, así mismo se concluye que los resultados obtenidos por el grupo experimental y control difieren en 2.8 puntos, favoreciendo al grupo experimental, por consiguiente se da por válida la hipótesis general planteada, es decir la aplicación de los “Materiales Educativos Digitales” en el área de Historia, Geografía y Economía optimiza el nivel de aprendizaje en los estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria María Auxiliadora Puno-2012.
Rivera Apaza, Fernando - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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DisponibleUso de los Materiales Educativos en la Enseñanza por los Docentes de la Institución Educativa Secundaria "Politécnico Huascar" Puno - 2015 / Paul Eder Flores Pacompia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
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Título : Uso de los Materiales Educativos en la Enseñanza por los Docentes de la Institución Educativa Secundaria "Politécnico Huascar" Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Paul Eder Flores Pacompia, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 85 P. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación realizada surgió a partir del deficiente uso de materiales educativos en las Instituciones tanto del nivel primario y secundario, además de la constante insistencia por parte del gobierno por mejorar el nivel de enseñanza por parte de los docentes de las diferentes áreas curriculares en los alumnos a nivel nacional. Esta investigación tiene el propósito de averiguar el nivel de uso de los materiales por los docentes en el proceso de enseñanza. Esta investigación es un estudio de tipo Descriptivo-Diagnóstico en la cual, se emplea una ficha de observación, por este medio se pudo obtener los resultados del problema investigado, en cuanto al uso de materiales existen diferencias ya que los docentes hoy en día no suelen usar a menudo los materiales en las instituciones educativas. El problema investigado es ¿Cuál es el nivel de uso de los materiales educativos en la enseñanza por los docentes de la Institución Educativa Secundaria “Politécnico Huáscar” Puno – 2015?; cuyo objetivo general es Determinar el uso de los materiales educativos en la enseñanza por los docentes de la Institución Educativa Secundaria “Politécnico Huáscar”. La investigación se realizó en la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar, donde existe un nivel alto de uso de materiales educativos en la enseñanza por los docentes, ya que luego de que se realizara el análisis estadístico se obtiene un buen resultado sobre el uso de los materiales educativos. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5640 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101053 Uso de los Materiales Educativos en la Enseñanza por los Docentes de la Institución Educativa Secundaria "Politécnico Huascar" Puno - 2015 [texto impreso] / Paul Eder Flores Pacompia, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 85 P. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación realizada surgió a partir del deficiente uso de materiales educativos en las Instituciones tanto del nivel primario y secundario, además de la constante insistencia por parte del gobierno por mejorar el nivel de enseñanza por parte de los docentes de las diferentes áreas curriculares en los alumnos a nivel nacional. Esta investigación tiene el propósito de averiguar el nivel de uso de los materiales por los docentes en el proceso de enseñanza. Esta investigación es un estudio de tipo Descriptivo-Diagnóstico en la cual, se emplea una ficha de observación, por este medio se pudo obtener los resultados del problema investigado, en cuanto al uso de materiales existen diferencias ya que los docentes hoy en día no suelen usar a menudo los materiales en las instituciones educativas. El problema investigado es ¿Cuál es el nivel de uso de los materiales educativos en la enseñanza por los docentes de la Institución Educativa Secundaria “Politécnico Huáscar” Puno – 2015?; cuyo objetivo general es Determinar el uso de los materiales educativos en la enseñanza por los docentes de la Institución Educativa Secundaria “Politécnico Huáscar”. La investigación se realizó en la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar, donde existe un nivel alto de uso de materiales educativos en la enseñanza por los docentes, ya que luego de que se realizara el análisis estadístico se obtiene un buen resultado sobre el uso de los materiales educativos. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5640 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101053
Uso de los Materiales Educativos en la Enseñanza por los Docentes de la Institución Educativa Secundaria "Politécnico Huascar" Puno - 2015
La investigación realizada surgió a partir del deficiente uso de materiales educativos en las Instituciones tanto del nivel primario y secundario, además de la constante insistencia por parte del gobierno por mejorar el nivel de enseñanza por parte de los docentes de las diferentes áreas curriculares en los alumnos a nivel nacional. Esta investigación tiene el propósito de averiguar el nivel de uso de los materiales por los docentes en el proceso de enseñanza. Esta investigación es un estudio de tipo Descriptivo-Diagnóstico en la cual, se emplea una ficha de observación, por este medio se pudo obtener los resultados del problema investigado, en cuanto al uso de materiales existen diferencias ya que los docentes hoy en día no suelen usar a menudo los materiales en las instituciones educativas. El problema investigado es ¿Cuál es el nivel de uso de los materiales educativos en la enseñanza por los docentes de la Institución Educativa Secundaria “Politécnico Huáscar” Puno – 2015?; cuyo objetivo general es Determinar el uso de los materiales educativos en la enseñanza por los docentes de la Institución Educativa Secundaria “Politécnico Huáscar”. La investigación se realizó en la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar, donde existe un nivel alto de uso de materiales educativos en la enseñanza por los docentes, ya que luego de que se realizara el análisis estadístico se obtiene un buen resultado sobre el uso de los materiales educativos.
Flores Pacompia, Paul Eder - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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DisponibleUso de Materiales Reciclables como Recurso Didáctico para la Resolución de Problemas en Situaciones de Cantidad en Niños y Niñas de 5 Años de la IEI N° 224 San José - Puno - 2016 / Milagros Yaneth Calcina Huanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
Título : Uso de Materiales Reciclables como Recurso Didáctico para la Resolución de Problemas en Situaciones de Cantidad en Niños y Niñas de 5 Años de la IEI N° 224 San José - Puno - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Milagros Yaneth Calcina Huanca, Autor ; Sandra Edith Neira Belizario, Autor ; Sandra Edith Neira Belizario, Autor ; Sandra Edith Neira Belizario, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 132 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina eficacia del uso de los materiales reciclables como recurso didáctico en la resolución de problemas en situaciones de cantidad en niños y niñas de 5 años de la IEI N° 224 San José de la ciudad de Puno. El estudio es de tipo experimental y el diseño es pre-experimental. La muestra abarca 23 niños y niñas de 5 años “pollitos”, Las técnicas utilizadas fueron el pre-test y post-test, mientras que los instrumentos fueron la ficha de observación para la recolección de datos sobre la resolución de problemas con materiales reciclables como recurso didáctico.Los resultados dan lugar a inferir que los niños y niñas presentan dificultades en la resolución de problemas en situaciones de cantidad. En la conclusión se expresa que el uso de los material reciclable como recurso didáctico es eficaz en la resolución de problemas en situación de cantidad en niños y niñas de 5 años “pollitos” de la IEI N° 224 San José de la ciudad de Puno-2016, según la T calculada (6.799) es mayor a la T tabulada (1.71387) es altamente significativa, lo que quiere decir que el uso de los materiales reciclables como recurso didáctico es eficiente en la resolución de problemas en situaciones de cantidad. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94113 Uso de Materiales Reciclables como Recurso Didáctico para la Resolución de Problemas en Situaciones de Cantidad en Niños y Niñas de 5 Años de la IEI N° 224 San José - Puno - 2016 [texto impreso] / Milagros Yaneth Calcina Huanca, Autor ; Sandra Edith Neira Belizario, Autor ; Sandra Edith Neira Belizario, Autor ; Sandra Edith Neira Belizario, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2016 . - 132 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina eficacia del uso de los materiales reciclables como recurso didáctico en la resolución de problemas en situaciones de cantidad en niños y niñas de 5 años de la IEI N° 224 San José de la ciudad de Puno. El estudio es de tipo experimental y el diseño es pre-experimental. La muestra abarca 23 niños y niñas de 5 años “pollitos”, Las técnicas utilizadas fueron el pre-test y post-test, mientras que los instrumentos fueron la ficha de observación para la recolección de datos sobre la resolución de problemas con materiales reciclables como recurso didáctico.Los resultados dan lugar a inferir que los niños y niñas presentan dificultades en la resolución de problemas en situaciones de cantidad. En la conclusión se expresa que el uso de los material reciclable como recurso didáctico es eficaz en la resolución de problemas en situación de cantidad en niños y niñas de 5 años “pollitos” de la IEI N° 224 San José de la ciudad de Puno-2016, según la T calculada (6.799) es mayor a la T tabulada (1.71387) es altamente significativa, lo que quiere decir que el uso de los materiales reciclables como recurso didáctico es eficiente en la resolución de problemas en situaciones de cantidad. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94113
Uso de Materiales Reciclables como Recurso Didáctico para la Resolución de Problemas en Situaciones de Cantidad en Niños y Niñas de 5 Años de la IEI N° 224 San José - Puno - 2016
Determina eficacia del uso de los materiales reciclables como recurso didáctico en la resolución de problemas en situaciones de cantidad en niños y niñas de 5 años de la IEI N° 224 San José de la ciudad de Puno. El estudio es de tipo experimental y el diseño es pre-experimental. La muestra abarca 23 niños y niñas de 5 años “pollitos”, Las técnicas utilizadas fueron el pre-test y post-test, mientras que los instrumentos fueron la ficha de observación para la recolección de datos sobre la resolución de problemas con materiales reciclables como recurso didáctico.Los resultados dan lugar a inferir que los niños y niñas presentan dificultades en la resolución de problemas en situaciones de cantidad. En la conclusión se expresa que el uso de los material reciclable como recurso didáctico es eficaz en la resolución de problemas en situación de cantidad en niños y niñas de 5 años “pollitos” de la IEI N° 224 San José de la ciudad de Puno-2016, según la T calculada (6.799) es mayor a la T tabulada (1.71387) es altamente significativa, lo que quiere decir que el uso de los materiales reciclables como recurso didáctico es eficiente en la resolución de problemas en situaciones de cantidad.
Calcina Huanca, Milagros YanethNeira Belizario, Sandra Edith ; Neira Belizario, Sandra Edith ; Neira Belizario, Sandra Edith - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2016
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DisponibleEl uso del micrófono y parlante como recurso didáctico en el desarrollo de la oralidad en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº. 324 Divino Niño Jesús - Puno 2011 / Milagros Yakeli Arela Cahuanihancco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
Título : El uso del micrófono y parlante como recurso didáctico en el desarrollo de la oralidad en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº. 324 Divino Niño Jesús - Puno 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Milagros Yakeli Arela Cahuanihancco, Autor ; Yolanda Pancca Ponce, Autor ; Yolanda Pancca Ponce, Autor ; Yolanda Pancca Ponce, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 124 páginas Il.: ilustraciones , diagramas tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65449 El uso del micrófono y parlante como recurso didáctico en el desarrollo de la oralidad en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº. 324 Divino Niño Jesús - Puno 2011 [texto impreso] / Milagros Yakeli Arela Cahuanihancco, Autor ; Yolanda Pancca Ponce, Autor ; Yolanda Pancca Ponce, Autor ; Yolanda Pancca Ponce, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2012 . - 124 páginas : ilustraciones , diagramas tablas ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65449
El uso del micrófono y parlante como recurso didáctico en el desarrollo de la oralidad en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº. 324 Divino Niño Jesús - Puno 2011
Arela Cahuanihancco, Milagros YakeliPancca Ponce, Yolanda ; Pancca Ponce, Yolanda ; Pancca Ponce, Yolanda - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2012
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DisponibleT21-3351-02 T3351 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17699-22071-01 T17699 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleUso de Módulos de Laboratorio de Física en el Aprendizaje de Electricidad en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Manuel Z. Camacho del Distrito de Platería 2011 / Basilio Ramos Garavito / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Uso de Módulos de Laboratorio de Física en el Aprendizaje de Electricidad en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Manuel Z. Camacho del Distrito de Platería 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Basilio Ramos Garavito, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 113 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Didáctica de la Física Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación denominado: “USO DE MÓDULOS DE LABORATORIO DE FÍSICA EN EL APRENDIZAJE DE ELECTRICIDAD EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA I.E.S.MANUEL Z. CAMACHO DEL DISTRITO PLATERIA 2011”. Parte del problema del conocimiento sobre módulos de física, que presentan los estudiantes quinto secundaria, es por ello que formulamos nuestro objetivo general Determinar la eficacia del uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de Electricidad en los estudiantes del quinto grado La investigación sostiene que el nivel de conocimiento sobre uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de electricidad es esencialmente importante para el desarrollo de aprendizaje y así los docentes eficientemente puedan enseñar mejor. Los módulos de física tiene trascendental importancia para lograr una serie de procedimientos analíticos, plantear preguntas y resolver ejercicios que permite al docente y estudiante realizar un desarrollo cognitivo, afectivo y experimental.
Por lo tanto, la hipótesis se comprobó el uso de módulos de laboratorio de física es eficaz para mejorar el aprendizaje de electricidad del área de Ciencia Tecnología y Ambiente; la ejecución se realizó con la población de estudiantes de quinto del área de Ciencia Tecnología Y Ambiente en el distrito de platería en el año 2011, el tipo de investigación es experimental y su diseño cuasi experimentalNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE:PLATERÍA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82617 Uso de Módulos de Laboratorio de Física en el Aprendizaje de Electricidad en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Manuel Z. Camacho del Distrito de Platería 2011 [texto impreso] / Basilio Ramos Garavito, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 113 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Didáctica de la Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación denominado: “USO DE MÓDULOS DE LABORATORIO DE FÍSICA EN EL APRENDIZAJE DE ELECTRICIDAD EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA I.E.S.MANUEL Z. CAMACHO DEL DISTRITO PLATERIA 2011”. Parte del problema del conocimiento sobre módulos de física, que presentan los estudiantes quinto secundaria, es por ello que formulamos nuestro objetivo general Determinar la eficacia del uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de Electricidad en los estudiantes del quinto grado La investigación sostiene que el nivel de conocimiento sobre uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de electricidad es esencialmente importante para el desarrollo de aprendizaje y así los docentes eficientemente puedan enseñar mejor. Los módulos de física tiene trascendental importancia para lograr una serie de procedimientos analíticos, plantear preguntas y resolver ejercicios que permite al docente y estudiante realizar un desarrollo cognitivo, afectivo y experimental.
Por lo tanto, la hipótesis se comprobó el uso de módulos de laboratorio de física es eficaz para mejorar el aprendizaje de electricidad del área de Ciencia Tecnología y Ambiente; la ejecución se realizó con la población de estudiantes de quinto del área de Ciencia Tecnología Y Ambiente en el distrito de platería en el año 2011, el tipo de investigación es experimental y su diseño cuasi experimentalNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE:PLATERÍA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82617
Uso de Módulos de Laboratorio de Física en el Aprendizaje de Electricidad en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Manuel Z. Camacho del Distrito de Platería 2011
El trabajo de investigación denominado: “USO DE MÓDULOS DE LABORATORIO DE FÍSICA EN EL APRENDIZAJE DE ELECTRICIDAD EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA I.E.S.MANUEL Z. CAMACHO DEL DISTRITO PLATERIA 2011”. Parte del problema del conocimiento sobre módulos de física, que presentan los estudiantes quinto secundaria, es por ello que formulamos nuestro objetivo general Determinar la eficacia del uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de Electricidad en los estudiantes del quinto grado La investigación sostiene que el nivel de conocimiento sobre uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de electricidad es esencialmente importante para el desarrollo de aprendizaje y así los docentes eficientemente puedan enseñar mejor. Los módulos de física tiene trascendental importancia para lograr una serie de procedimientos analíticos, plantear preguntas y resolver ejercicios que permite al docente y estudiante realizar un desarrollo cognitivo, afectivo y experimental.
Por lo tanto, la hipótesis se comprobó el uso de módulos de laboratorio de física es eficaz para mejorar el aprendizaje de electricidad del área de Ciencia Tecnología y Ambiente; la ejecución se realizó con la población de estudiantes de quinto del área de Ciencia Tecnología Y Ambiente en el distrito de platería en el año 2011, el tipo de investigación es experimental y su diseño cuasi experimentalRamos Garavito, Basilio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Didáctica de la Física
Zona Territorial de Estudio: PE:PLATERÍA - PUNO
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DisponibleT19-0294-02 T0294 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18889-25346-01 T18889 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleUso de Módulos de Laboratorio de Física en el Aprendizaje de la Electricidad y el Magnetismo en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Taraco - Huancané 2011 / Jannet Condori Cupi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Uso de Módulos de Laboratorio de Física en el Aprendizaje de la Electricidad y el Magnetismo en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Taraco - Huancané 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jannet Condori Cupi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 109 p. Il.: ils.; tbls.; diagrs. Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialización en Didáctica de la Física. Idioma : Español (spa) Resumen: El aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en el nivel secundario es de singular importancia, porque constituye una de las tareas más difíciles, especialmente en cuanto al aprendizaje de electricidad y magnetismo, de allí que el presente trabajo de investigación tiene como propósito ayudar a los educandos a superar sus limitaciones en cuanto al aprendizaje de electricidad y magnetismo a través del manejo de módulos de laboratorio, donde los estudiantes sean los protagonistas de su propio aprendizaje.
La presente investigación denominada “Uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de la Electricidad y el magnetismo en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Taraco- Huancané 2011”, se organiza en cuatro capítulos que se constituyen en los siguientes componentes.
El capítulo I comprende la descripción del problema, definición del problema, justificación de la investigación, objetivos de la investigación.
El capítulo II está constituido por el marco teórico y a la vez por los antecedentes de la investigación, el sustento teórico, definición operatoria de términos, hipótesis y el sistema de variables.
En el capítulo III se hace mención del diseño metodológico de la investigación, el cual incluye el tipo y el diseño de investigación, la población, muestra, ubicación y descripción de la población, los materiales experimentales, las técnicas e instrumentos de recolección de datos, procedimientos del experimento, el plan de tratamiento y el diseño estadístico para la prueba de la hipótesis.
El capítulo IV se refiere al análisis e interpretación de resultados de la investigación, lo cual incluye los resultados obtenidos del pre test y la prueba de hipótesis, al inicio del experimento, resultados del post testy la prueba de hipótesis después del experimento.
Finalmente, el presente informe de la investigación termina con las conclusiones a las que se llegaron y en función de ellas se plantean las sugerencias, de igual forma se presentan la bibliografía y los anexos correspondientes.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-SANDIA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79973 Uso de Módulos de Laboratorio de Física en el Aprendizaje de la Electricidad y el Magnetismo en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Taraco - Huancané 2011 [texto impreso] / Jannet Condori Cupi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 109 p. : ils.; tbls.; diagrs. ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialización en Didáctica de la Física.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en el nivel secundario es de singular importancia, porque constituye una de las tareas más difíciles, especialmente en cuanto al aprendizaje de electricidad y magnetismo, de allí que el presente trabajo de investigación tiene como propósito ayudar a los educandos a superar sus limitaciones en cuanto al aprendizaje de electricidad y magnetismo a través del manejo de módulos de laboratorio, donde los estudiantes sean los protagonistas de su propio aprendizaje.
La presente investigación denominada “Uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de la Electricidad y el magnetismo en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Taraco- Huancané 2011”, se organiza en cuatro capítulos que se constituyen en los siguientes componentes.
El capítulo I comprende la descripción del problema, definición del problema, justificación de la investigación, objetivos de la investigación.
El capítulo II está constituido por el marco teórico y a la vez por los antecedentes de la investigación, el sustento teórico, definición operatoria de términos, hipótesis y el sistema de variables.
En el capítulo III se hace mención del diseño metodológico de la investigación, el cual incluye el tipo y el diseño de investigación, la población, muestra, ubicación y descripción de la población, los materiales experimentales, las técnicas e instrumentos de recolección de datos, procedimientos del experimento, el plan de tratamiento y el diseño estadístico para la prueba de la hipótesis.
El capítulo IV se refiere al análisis e interpretación de resultados de la investigación, lo cual incluye los resultados obtenidos del pre test y la prueba de hipótesis, al inicio del experimento, resultados del post testy la prueba de hipótesis después del experimento.
Finalmente, el presente informe de la investigación termina con las conclusiones a las que se llegaron y en función de ellas se plantean las sugerencias, de igual forma se presentan la bibliografía y los anexos correspondientes.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-SANDIA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79973
Uso de Módulos de Laboratorio de Física en el Aprendizaje de la Electricidad y el Magnetismo en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Taraco - Huancané 2011
El aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en el nivel secundario es de singular importancia, porque constituye una de las tareas más difíciles, especialmente en cuanto al aprendizaje de electricidad y magnetismo, de allí que el presente trabajo de investigación tiene como propósito ayudar a los educandos a superar sus limitaciones en cuanto al aprendizaje de electricidad y magnetismo a través del manejo de módulos de laboratorio, donde los estudiantes sean los protagonistas de su propio aprendizaje.
La presente investigación denominada “Uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de la Electricidad y el magnetismo en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Taraco- Huancané 2011”, se organiza en cuatro capítulos que se constituyen en los siguientes componentes.
El capítulo I comprende la descripción del problema, definición del problema, justificación de la investigación, objetivos de la investigación.
El capítulo II está constituido por el marco teórico y a la vez por los antecedentes de la investigación, el sustento teórico, definición operatoria de términos, hipótesis y el sistema de variables.
En el capítulo III se hace mención del diseño metodológico de la investigación, el cual incluye el tipo y el diseño de investigación, la población, muestra, ubicación y descripción de la población, los materiales experimentales, las técnicas e instrumentos de recolección de datos, procedimientos del experimento, el plan de tratamiento y el diseño estadístico para la prueba de la hipótesis.
El capítulo IV se refiere al análisis e interpretación de resultados de la investigación, lo cual incluye los resultados obtenidos del pre test y la prueba de hipótesis, al inicio del experimento, resultados del post testy la prueba de hipótesis después del experimento.
Finalmente, el presente informe de la investigación termina con las conclusiones a las que se llegaron y en función de ellas se plantean las sugerencias, de igual forma se presentan la bibliografía y los anexos correspondientes.Condori Cupi, Jannet - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialización en Didáctica de la Física.
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-SANDIA.
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DisponibleT19-0185-02 T0185 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18128-24585-01 CON Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleUso del Parafraseo y el Resumen para Mejorar la Comprensión de Lectura de Textos Literarios en Alumnos de la I.E.S Politécnico Huáscar de Puno - 2012 / Dania Luz Mamani Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Uso del Parafraseo y el Resumen para Mejorar la Comprensión de Lectura de Textos Literarios en Alumnos de la I.E.S Politécnico Huáscar de Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Dania Luz Mamani Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 186 p. Il.: gráfs.; tabls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad en: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: La Presente investigación denominada: “Uso del parafraseo y el resumen para mejorar la comprensión de lectura de textos literarios en alumnos de la IES. Politécnico Huáscar de Puno, 2012”. El informe se alcanza a la Facultad, para cumplir con uno de los requisitos para optar el título profesional, trata sobre un tema que para la ejecutora es considerada muy importante. El problema que se investiga se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuánto mejora la comprensión de la lectura de textos literarios en alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar de Puno, con la aplicación del parafraseo y el resumen, durante el primer trimestre del año escolar 2012?
La investigación tiene como objetivo: Determinar en que medida mejora el uso del parafraseo y el resumen como estrategia didáctica activa, en la comprensión textos literarios, en alumnos del tercergrado dela IES. Politécnico Huáscar de Puno, durante el primer trimestre del año escolar 2012.
Como instrumento de recojo de datos se aplica la técnica del examen, siendo su instrumento la prueba de comprensión de lectura. El tipo de investigación al que corresponde es el tipo experimental, en tanto que el diseño tomado en cuenta es el cuasi experimental de dos grupos con pre y pos prueba.
La conclusión general a la que se arriba, después de haberse experimentado durante el periodo referido, es como sigue: De acuerdo a la prueba de hipótesis, los resultados del cuadro comparativo N° 5 y gráfico de barras: el uso del parafraseo y resumen mejora notablemente (2.45 puntos)en los niveles de comprensión de lectura del área de Comunicación, en alumnos del grupo experimental en el tercer grado dela IES.Politécnico Huáscar de Puno, 2012.
Como sugerencia se propone a los profesores de las diferentes áreas curriculares educativas de la IES Politécnico Huáscar, no abusen de los métodos y técnicas tradicionales, deben usar estrategias activa, como el parafraseo y el resumen en el área de Comunicación de preferencia, en vista de que estas estrategias mejoran aprendizajes significativos y funcionales en el área de Comunicación.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77013 Uso del Parafraseo y el Resumen para Mejorar la Comprensión de Lectura de Textos Literarios en Alumnos de la I.E.S Politécnico Huáscar de Puno - 2012 [texto impreso] / Dania Luz Mamani Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 186 p. : gráfs.; tabls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad en: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: La Presente investigación denominada: “Uso del parafraseo y el resumen para mejorar la comprensión de lectura de textos literarios en alumnos de la IES. Politécnico Huáscar de Puno, 2012”. El informe se alcanza a la Facultad, para cumplir con uno de los requisitos para optar el título profesional, trata sobre un tema que para la ejecutora es considerada muy importante. El problema que se investiga se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuánto mejora la comprensión de la lectura de textos literarios en alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar de Puno, con la aplicación del parafraseo y el resumen, durante el primer trimestre del año escolar 2012?
La investigación tiene como objetivo: Determinar en que medida mejora el uso del parafraseo y el resumen como estrategia didáctica activa, en la comprensión textos literarios, en alumnos del tercergrado dela IES. Politécnico Huáscar de Puno, durante el primer trimestre del año escolar 2012.
Como instrumento de recojo de datos se aplica la técnica del examen, siendo su instrumento la prueba de comprensión de lectura. El tipo de investigación al que corresponde es el tipo experimental, en tanto que el diseño tomado en cuenta es el cuasi experimental de dos grupos con pre y pos prueba.
La conclusión general a la que se arriba, después de haberse experimentado durante el periodo referido, es como sigue: De acuerdo a la prueba de hipótesis, los resultados del cuadro comparativo N° 5 y gráfico de barras: el uso del parafraseo y resumen mejora notablemente (2.45 puntos)en los niveles de comprensión de lectura del área de Comunicación, en alumnos del grupo experimental en el tercer grado dela IES.Politécnico Huáscar de Puno, 2012.
Como sugerencia se propone a los profesores de las diferentes áreas curriculares educativas de la IES Politécnico Huáscar, no abusen de los métodos y técnicas tradicionales, deben usar estrategias activa, como el parafraseo y el resumen en el área de Comunicación de preferencia, en vista de que estas estrategias mejoran aprendizajes significativos y funcionales en el área de Comunicación.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77013
Uso del Parafraseo y el Resumen para Mejorar la Comprensión de Lectura de Textos Literarios en Alumnos de la I.E.S Politécnico Huáscar de Puno - 2012
La Presente investigación denominada: “Uso del parafraseo y el resumen para mejorar la comprensión de lectura de textos literarios en alumnos de la IES. Politécnico Huáscar de Puno, 2012”. El informe se alcanza a la Facultad, para cumplir con uno de los requisitos para optar el título profesional, trata sobre un tema que para la ejecutora es considerada muy importante. El problema que se investiga se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuánto mejora la comprensión de la lectura de textos literarios en alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar de Puno, con la aplicación del parafraseo y el resumen, durante el primer trimestre del año escolar 2012?
La investigación tiene como objetivo: Determinar en que medida mejora el uso del parafraseo y el resumen como estrategia didáctica activa, en la comprensión textos literarios, en alumnos del tercergrado dela IES. Politécnico Huáscar de Puno, durante el primer trimestre del año escolar 2012.
Como instrumento de recojo de datos se aplica la técnica del examen, siendo su instrumento la prueba de comprensión de lectura. El tipo de investigación al que corresponde es el tipo experimental, en tanto que el diseño tomado en cuenta es el cuasi experimental de dos grupos con pre y pos prueba.
La conclusión general a la que se arriba, después de haberse experimentado durante el periodo referido, es como sigue: De acuerdo a la prueba de hipótesis, los resultados del cuadro comparativo N° 5 y gráfico de barras: el uso del parafraseo y resumen mejora notablemente (2.45 puntos)en los niveles de comprensión de lectura del área de Comunicación, en alumnos del grupo experimental en el tercer grado dela IES.Politécnico Huáscar de Puno, 2012.
Como sugerencia se propone a los profesores de las diferentes áreas curriculares educativas de la IES Politécnico Huáscar, no abusen de los métodos y técnicas tradicionales, deben usar estrategias activa, como el parafraseo y el resumen en el área de Comunicación de preferencia, en vista de que estas estrategias mejoran aprendizajes significativos y funcionales en el área de Comunicación.
Mamani Mamani, Dania Luz - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad en: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleT16-3561-02 T3561 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16848-23302-01 MAM Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Uso de Sistemas de Información Geográfica como Motivación para el Aprendizaje de Historia y Geografía en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercio 32, Juliaca - 2013 / Héctor Enrique Coila Panca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Uso de Sistemas de Información Geográfica como Motivación para el Aprendizaje de Historia y Geografía en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercio 32, Juliaca - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Héctor Enrique Coila Panca, Autor ; David Eugenio Pally Gonzales, Autor ; David Eugenio Pally Gonzales, Autor ; David Eugenio Pally Gonzales, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 140 p. Il.: tbls.; diagrs.; gráfs.; ils. Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales. Idioma : Español (spa) Resumen: En la investigación: “Uso de Sistemas de Información Geográfica como motivación para el aprendizaje de Historia y Geografía en los estudiantes de la I.E.S. Comercio 32, Juliaca-2013”. La definición general del problema indica: ¿Cuál es el efecto del uso de S.I.G. como motivación para el aprendizaje de Historia y Geografía en los estudiantes de la I.E.S. Comercio 32, Juliaca-2013?
Se tiene como objetivo general: Determinar el efecto que logra el uso de Sistemas de Información Geográfica como motivación para el aprendizaje de Historia y Geografía en los estudiantes de la I.E.S. Comercio 32, Juliaca-2013.
El tipo de investigación es experimental con el propósito de comprobar la eficacia de los Sistemas de Información Geográfica como motivación para el desarrollo del aprendizaje; y el diseño que se utiliza en la investigación es cuasi–experimental, con dos grupos con Pre y Post prueba. Se aplicó el tratamiento al grupo experimental.
La población total del estudio la conforman 420 estudiantes del primer grado y la muestra la integran 68 estudiantes correspondientes a las secciones “D”( Grupo Control) y “F” (Grupo Experimental).
La técnica que se emplea en la recolección de datos: Es el examen que tiene como instrumento la prueba escrita de pre y post test.
La conclusión general expresa: El uso de los Sistemas de Información Geográfica como motivación tiene un efecto favorable en el aprendizaje de Historia y Geografía logrando incidir positivamente en los estudiantes I.E.S. Comercio 32, Juliaca-2013; tal como se confirma en la diferencia de medias de 14,65 del grupo experimental y la media de 12,56 del grupo control.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79817 Uso de Sistemas de Información Geográfica como Motivación para el Aprendizaje de Historia y Geografía en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercio 32, Juliaca - 2013 [texto impreso] / Héctor Enrique Coila Panca, Autor ; David Eugenio Pally Gonzales, Autor ; David Eugenio Pally Gonzales, Autor ; David Eugenio Pally Gonzales, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 140 p. : tbls.; diagrs.; gráfs.; ils. ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales.
Idioma : Español (spa)
Resumen: En la investigación: “Uso de Sistemas de Información Geográfica como motivación para el aprendizaje de Historia y Geografía en los estudiantes de la I.E.S. Comercio 32, Juliaca-2013”. La definición general del problema indica: ¿Cuál es el efecto del uso de S.I.G. como motivación para el aprendizaje de Historia y Geografía en los estudiantes de la I.E.S. Comercio 32, Juliaca-2013?
Se tiene como objetivo general: Determinar el efecto que logra el uso de Sistemas de Información Geográfica como motivación para el aprendizaje de Historia y Geografía en los estudiantes de la I.E.S. Comercio 32, Juliaca-2013.
El tipo de investigación es experimental con el propósito de comprobar la eficacia de los Sistemas de Información Geográfica como motivación para el desarrollo del aprendizaje; y el diseño que se utiliza en la investigación es cuasi–experimental, con dos grupos con Pre y Post prueba. Se aplicó el tratamiento al grupo experimental.
La población total del estudio la conforman 420 estudiantes del primer grado y la muestra la integran 68 estudiantes correspondientes a las secciones “D”( Grupo Control) y “F” (Grupo Experimental).
La técnica que se emplea en la recolección de datos: Es el examen que tiene como instrumento la prueba escrita de pre y post test.
La conclusión general expresa: El uso de los Sistemas de Información Geográfica como motivación tiene un efecto favorable en el aprendizaje de Historia y Geografía logrando incidir positivamente en los estudiantes I.E.S. Comercio 32, Juliaca-2013; tal como se confirma en la diferencia de medias de 14,65 del grupo experimental y la media de 12,56 del grupo control.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79817
Uso de Sistemas de Información Geográfica como Motivación para el Aprendizaje de Historia y Geografía en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercio 32, Juliaca - 2013
En la investigación: “Uso de Sistemas de Información Geográfica como motivación para el aprendizaje de Historia y Geografía en los estudiantes de la I.E.S. Comercio 32, Juliaca-2013”. La definición general del problema indica: ¿Cuál es el efecto del uso de S.I.G. como motivación para el aprendizaje de Historia y Geografía en los estudiantes de la I.E.S. Comercio 32, Juliaca-2013?
Se tiene como objetivo general: Determinar el efecto que logra el uso de Sistemas de Información Geográfica como motivación para el aprendizaje de Historia y Geografía en los estudiantes de la I.E.S. Comercio 32, Juliaca-2013.
El tipo de investigación es experimental con el propósito de comprobar la eficacia de los Sistemas de Información Geográfica como motivación para el desarrollo del aprendizaje; y el diseño que se utiliza en la investigación es cuasi–experimental, con dos grupos con Pre y Post prueba. Se aplicó el tratamiento al grupo experimental.
La población total del estudio la conforman 420 estudiantes del primer grado y la muestra la integran 68 estudiantes correspondientes a las secciones “D”( Grupo Control) y “F” (Grupo Experimental).
La técnica que se emplea en la recolección de datos: Es el examen que tiene como instrumento la prueba escrita de pre y post test.
La conclusión general expresa: El uso de los Sistemas de Información Geográfica como motivación tiene un efecto favorable en el aprendizaje de Historia y Geografía logrando incidir positivamente en los estudiantes I.E.S. Comercio 32, Juliaca-2013; tal como se confirma en la diferencia de medias de 14,65 del grupo experimental y la media de 12,56 del grupo control.Coila Panca, Héctor EnriquePally Gonzales, David Eugenio ; Pally Gonzales, David Eugenio ; Pally Gonzales, David Eugenio - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales.
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DisponibleT16-3712-02 T3712 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18091-24548-01 COI Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl uso de test de coordinación corporal y su influencia en la aplicación de los fundamentos técnicos del voleibol en estudiantes del primer grado de la I.E.S. Huapaca San Miguel Pomata de la UGEL Chucuito Juli - 2011 / Luis Ortega Huanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2012)
Título : El uso de test de coordinación corporal y su influencia en la aplicación de los fundamentos técnicos del voleibol en estudiantes del primer grado de la I.E.S. Huapaca San Miguel Pomata de la UGEL Chucuito Juli - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Ortega Huanca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 133 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo titulado: “EL USO DEL TEST DE COORDINACIÓN CORPORAL Y SU INFLUENCIA EN LA APLICACIÓN DE LOS FUNDAMENTOS TÉCNICOS DEL VOLEIBOL EN ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA I.E.S. “HUAPACA SAN MIGUEL” POMATA DE LA UGEL CHUCUITO JULI – 2012”, la importancia del test de coordinación corporal en los escolares radica en su refuerzo y consolidación del aprendizaje en los fundamentos técnicos del voleibol, el que está dada por su carácter instrumental para comunicar experiencias deportivas;que ofrecen al estudiante un verdadero cúmulo de estilos de aprendizaje y facilite su aprendizaje; claro está que su uso no resolverá todos los problemas didácticos y pedagógicos que se les presentan a los profesores de aula, pero si bien se puede potencializar y dar todo el esfuerzo posible para que cause efectos trascendentes en los estudiantes en las áreas básicas. Por tal razón, se platea la interrogante: ¿De qué manera el uso del test de coordinación corporal influye en el aprendizaje de los fundamentos técnicos del voleibol en estudiantes delprimer grado de la I.E.S. "Huapaca San Miguel de Pomata" de la UGEL Chucuito Juli - 2012?
Como objetivo se plantea: “Determinar la influencia del uso del Test de Coordinación Corporal en el aprendizaje de los Fundamentos Técnicos del Voleibol en estudiantes del primer grado de la I.E.S. "Huapaca San Miguel de Pomata" de la UGEL Chucuito Juli – 2012.” La hipótesis a probar es: El uso del Test de Coordinación Corporal mejora significativamente el aprendizaje de los Fundamentos Técnicos del Voleibol en estudiantes del primer grado de la I.E.S. “Huapaca San Miguel de Pomata de la UGEL Chucuito Juli – 2012. El tipo de investigación es experimental, que como diseño se le atribuye al pre experimental con pre y post test, el cual representa la manipulación de la variable independiente que causa efectos significativos en la variable dependiente. Para comprobar la hipótesis, se utilizó el diseño estadístico de la Chi cuadrada con una significancia de 0,05 con el margen de error de 5% y de confiabilidad del 95%. Con 3 grados de libertad y una chi tabulada de 7.815. Se llegó a la conclusión general;el uso del Test de Coordinación Corporal mejora significativamente el aprendizaje de los Fundamentos Técnicos del Voleibol en estudiantes del primer grado; es así que se logra en las medidas de tendencia central; el promedio de 14,8 puntos, con una mediana de 14,81 y una moda de 14.41; con una varianza de 2,13 puntos y un coeficiente de variabilidad de 9.8%, del mismo modo, se obtiene el 68.42% (13) estudiantes que consiguen un buen fundamento técnico del voleibol.Se obtiene una chi calculada es de 9.53 que es superior a la chi cuadrada tabulada de 7.815, con una significancia de 0.05 con el 5% margen de error y 3 grado de libertad, al finalizar el experimento.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64988 El uso de test de coordinación corporal y su influencia en la aplicación de los fundamentos técnicos del voleibol en estudiantes del primer grado de la I.E.S. Huapaca San Miguel Pomata de la UGEL Chucuito Juli - 2011 [texto impreso] / Luis Ortega Huanca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 133 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo titulado: “EL USO DEL TEST DE COORDINACIÓN CORPORAL Y SU INFLUENCIA EN LA APLICACIÓN DE LOS FUNDAMENTOS TÉCNICOS DEL VOLEIBOL EN ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA I.E.S. “HUAPACA SAN MIGUEL” POMATA DE LA UGEL CHUCUITO JULI – 2012”, la importancia del test de coordinación corporal en los escolares radica en su refuerzo y consolidación del aprendizaje en los fundamentos técnicos del voleibol, el que está dada por su carácter instrumental para comunicar experiencias deportivas;que ofrecen al estudiante un verdadero cúmulo de estilos de aprendizaje y facilite su aprendizaje; claro está que su uso no resolverá todos los problemas didácticos y pedagógicos que se les presentan a los profesores de aula, pero si bien se puede potencializar y dar todo el esfuerzo posible para que cause efectos trascendentes en los estudiantes en las áreas básicas. Por tal razón, se platea la interrogante: ¿De qué manera el uso del test de coordinación corporal influye en el aprendizaje de los fundamentos técnicos del voleibol en estudiantes delprimer grado de la I.E.S. "Huapaca San Miguel de Pomata" de la UGEL Chucuito Juli - 2012?
Como objetivo se plantea: “Determinar la influencia del uso del Test de Coordinación Corporal en el aprendizaje de los Fundamentos Técnicos del Voleibol en estudiantes del primer grado de la I.E.S. "Huapaca San Miguel de Pomata" de la UGEL Chucuito Juli – 2012.” La hipótesis a probar es: El uso del Test de Coordinación Corporal mejora significativamente el aprendizaje de los Fundamentos Técnicos del Voleibol en estudiantes del primer grado de la I.E.S. “Huapaca San Miguel de Pomata de la UGEL Chucuito Juli – 2012. El tipo de investigación es experimental, que como diseño se le atribuye al pre experimental con pre y post test, el cual representa la manipulación de la variable independiente que causa efectos significativos en la variable dependiente. Para comprobar la hipótesis, se utilizó el diseño estadístico de la Chi cuadrada con una significancia de 0,05 con el margen de error de 5% y de confiabilidad del 95%. Con 3 grados de libertad y una chi tabulada de 7.815. Se llegó a la conclusión general;el uso del Test de Coordinación Corporal mejora significativamente el aprendizaje de los Fundamentos Técnicos del Voleibol en estudiantes del primer grado; es así que se logra en las medidas de tendencia central; el promedio de 14,8 puntos, con una mediana de 14,81 y una moda de 14.41; con una varianza de 2,13 puntos y un coeficiente de variabilidad de 9.8%, del mismo modo, se obtiene el 68.42% (13) estudiantes que consiguen un buen fundamento técnico del voleibol.Se obtiene una chi calculada es de 9.53 que es superior a la chi cuadrada tabulada de 7.815, con una significancia de 0.05 con el 5% margen de error y 3 grado de libertad, al finalizar el experimento.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64988
El uso de test de coordinación corporal y su influencia en la aplicación de los fundamentos técnicos del voleibol en estudiantes del primer grado de la I.E.S. Huapaca San Miguel Pomata de la UGEL Chucuito Juli - 2011
El presente trabajo titulado: “EL USO DEL TEST DE COORDINACIÓN CORPORAL Y SU INFLUENCIA EN LA APLICACIÓN DE LOS FUNDAMENTOS TÉCNICOS DEL VOLEIBOL EN ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA I.E.S. “HUAPACA SAN MIGUEL” POMATA DE LA UGEL CHUCUITO JULI – 2012”, la importancia del test de coordinación corporal en los escolares radica en su refuerzo y consolidación del aprendizaje en los fundamentos técnicos del voleibol, el que está dada por su carácter instrumental para comunicar experiencias deportivas;que ofrecen al estudiante un verdadero cúmulo de estilos de aprendizaje y facilite su aprendizaje; claro está que su uso no resolverá todos los problemas didácticos y pedagógicos que se les presentan a los profesores de aula, pero si bien se puede potencializar y dar todo el esfuerzo posible para que cause efectos trascendentes en los estudiantes en las áreas básicas. Por tal razón, se platea la interrogante: ¿De qué manera el uso del test de coordinación corporal influye en el aprendizaje de los fundamentos técnicos del voleibol en estudiantes delprimer grado de la I.E.S. "Huapaca San Miguel de Pomata" de la UGEL Chucuito Juli - 2012?
Como objetivo se plantea: “Determinar la influencia del uso del Test de Coordinación Corporal en el aprendizaje de los Fundamentos Técnicos del Voleibol en estudiantes del primer grado de la I.E.S. "Huapaca San Miguel de Pomata" de la UGEL Chucuito Juli – 2012.” La hipótesis a probar es: El uso del Test de Coordinación Corporal mejora significativamente el aprendizaje de los Fundamentos Técnicos del Voleibol en estudiantes del primer grado de la I.E.S. “Huapaca San Miguel de Pomata de la UGEL Chucuito Juli – 2012. El tipo de investigación es experimental, que como diseño se le atribuye al pre experimental con pre y post test, el cual representa la manipulación de la variable independiente que causa efectos significativos en la variable dependiente. Para comprobar la hipótesis, se utilizó el diseño estadístico de la Chi cuadrada con una significancia de 0,05 con el margen de error de 5% y de confiabilidad del 95%. Con 3 grados de libertad y una chi tabulada de 7.815. Se llegó a la conclusión general;el uso del Test de Coordinación Corporal mejora significativamente el aprendizaje de los Fundamentos Técnicos del Voleibol en estudiantes del primer grado; es así que se logra en las medidas de tendencia central; el promedio de 14,8 puntos, con una mediana de 14,81 y una moda de 14.41; con una varianza de 2,13 puntos y un coeficiente de variabilidad de 9.8%, del mismo modo, se obtiene el 68.42% (13) estudiantes que consiguen un buen fundamento técnico del voleibol.Se obtiene una chi calculada es de 9.53 que es superior a la chi cuadrada tabulada de 7.815, con una significancia de 0.05 con el 5% margen de error y 3 grado de libertad, al finalizar el experimento.Ortega Huanca, Luis - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2012
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DisponibleT16219-22671-01 T16219 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl uso de las TIC's y el aprendizaje en el àrea de ciencia, tecnología y ambiente en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. Glorioso San Carlos Puno - 2016 / Lenin Ladislao Huallpa Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : El uso de las TIC's y el aprendizaje en el àrea de ciencia, tecnología y ambiente en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. Glorioso San Carlos Puno - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lenin Ladislao Huallpa Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 118 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de influencia del uso de las TIC`s de los estudiantes en el aprendizaje en el área de ciencia tecnología y ambiente y como hipótesis de investigaciónplanteado existe la relación positiva muy alta en el uso de las TIC`s con el aprendizaje en el área de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes de 4to grado de la IES. Glorioso “San Carlos” de la ciudad de puno durante primer trimestre del año escolar 2016”. Actualmente con el avance de la ciencia y tecnología se hace necesario el uso de las TIC´sen el proceso de aprendizaje en consecuencia en el estudiante debe tener conocimiento de las nuevas tecnologías en la Educación. Resultados: la ofimática, software educativo y el internet enlos estudiantes el 36.3%tienen un nivel aprendizaje de uso de las TIC`s ocasionalmente. Concluye que existe una correlación en el uso de las TIC´s y el nivel de aprendizajecon r = 0, 863 siendo significativa, además rechazamos la hipótesis nula Ho y se acepta la hipótesis alterna. Demuestra que es posible resumir una realidad importante y compleja que se suscitan en la educación en la relación aluso de las TIC ´s inciden favorablemente en el aprendizaje de indaga, construye, explica, diseña y produce prototipos en el área CTA. del cuarto grado IES. Glorioso “San Carlos”. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94109 El uso de las TIC's y el aprendizaje en el àrea de ciencia, tecnología y ambiente en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. Glorioso San Carlos Puno - 2016 [texto impreso] / Lenin Ladislao Huallpa Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 118 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de influencia del uso de las TIC`s de los estudiantes en el aprendizaje en el área de ciencia tecnología y ambiente y como hipótesis de investigaciónplanteado existe la relación positiva muy alta en el uso de las TIC`s con el aprendizaje en el área de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes de 4to grado de la IES. Glorioso “San Carlos” de la ciudad de puno durante primer trimestre del año escolar 2016”. Actualmente con el avance de la ciencia y tecnología se hace necesario el uso de las TIC´sen el proceso de aprendizaje en consecuencia en el estudiante debe tener conocimiento de las nuevas tecnologías en la Educación. Resultados: la ofimática, software educativo y el internet enlos estudiantes el 36.3%tienen un nivel aprendizaje de uso de las TIC`s ocasionalmente. Concluye que existe una correlación en el uso de las TIC´s y el nivel de aprendizajecon r = 0, 863 siendo significativa, además rechazamos la hipótesis nula Ho y se acepta la hipótesis alterna. Demuestra que es posible resumir una realidad importante y compleja que se suscitan en la educación en la relación aluso de las TIC ´s inciden favorablemente en el aprendizaje de indaga, construye, explica, diseña y produce prototipos en el área CTA. del cuarto grado IES. Glorioso “San Carlos”. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94109
El uso de las TIC's y el aprendizaje en el àrea de ciencia, tecnología y ambiente en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. Glorioso San Carlos Puno - 2016
Determina nivel de influencia del uso de las TIC`s de los estudiantes en el aprendizaje en el área de ciencia tecnología y ambiente y como hipótesis de investigaciónplanteado existe la relación positiva muy alta en el uso de las TIC`s con el aprendizaje en el área de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes de 4to grado de la IES. Glorioso “San Carlos” de la ciudad de puno durante primer trimestre del año escolar 2016”. Actualmente con el avance de la ciencia y tecnología se hace necesario el uso de las TIC´sen el proceso de aprendizaje en consecuencia en el estudiante debe tener conocimiento de las nuevas tecnologías en la Educación. Resultados: la ofimática, software educativo y el internet enlos estudiantes el 36.3%tienen un nivel aprendizaje de uso de las TIC`s ocasionalmente. Concluye que existe una correlación en el uso de las TIC´s y el nivel de aprendizajecon r = 0, 863 siendo significativa, además rechazamos la hipótesis nula Ho y se acepta la hipótesis alterna. Demuestra que es posible resumir una realidad importante y compleja que se suscitan en la educación en la relación aluso de las TIC ´s inciden favorablemente en el aprendizaje de indaga, construye, explica, diseña y produce prototipos en el área CTA. del cuarto grado IES. Glorioso “San Carlos”.
Huallpa Mamani, Lenin Ladislao - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4030-02 T4030 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4030-01 T4030 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21214-27706-01 T21214 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleUso de las Tic's en el Aprendizaje de la Matemática en los Estudiantes del Cuarto Grado de la Institución Educativa Secundaria "Glorioso Colegio Nacional San Carlos" Puno - 2014 / Daisy Vanessa Chagua Percca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Uso de las Tic's en el Aprendizaje de la Matemática en los Estudiantes del Cuarto Grado de la Institución Educativa Secundaria "Glorioso Colegio Nacional San Carlos" Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Daisy Vanessa Chagua Percca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 112 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: Este trabajo de investigación es de tipo experimental y fue aplicado en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Glorioso Colegio Nacional San Carlos” Puno – 2014. En la cual se experimentó la aplicación de las tecnologías de información y comunicación (TICs) en el aprendizaje del área Matemáticas. El problema de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuáles son los efectos de las tecnologías de información y comunicación (TICs), en el aprendizaje del curso de matemáticas en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Glorioso Colegio Nacional San Carlos” Puno – 2014?.El objetivo general que se propuso en el presente trabajo de investigación fue: Determinar los efectos de las tecnologías de información y comunicación (TICs) en el aprendizaje del área de Matemáticas en los estudiantes del cuarto grado de secundaria.La hipótesis general que se planteó en la investigación fue: La aplicación delas tecnologías de información y comunicación (TICs)como estrategia en el aprendizaje del área Matemáticas tiene un efecto positivo en los alumnos del cuarto grado. El diseño experimental fue empleado en toda la población estudiantil constituido por los alumnos del cuarto grado de secundaria secciones “B” y “C” teniendo como total 70 alumnos ,a quienes se les empleo la prueba de Pre – Test y Post –Test.
Después del experimento se demostró que la aplicación delas tecnologías de información y comunicación (TICs) en el aprendizaje dela asignatura de matemáticas en los estudiantes del cuartogrado tiene un efecto positivo porque permite al alumno ubicarse en el espacio y tiempo en el que se encuentra,interpreta,discierne, reconoce y valora el medio físico que le rodea, elevando así la calidad educativa integra con respecto al área del alumno del cuarto grado “C” al lograr un promedio de 16.0 demostrando así una diferencia significativa con el grupo control que obtuvo un promedio de 12.2
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86220 Uso de las Tic's en el Aprendizaje de la Matemática en los Estudiantes del Cuarto Grado de la Institución Educativa Secundaria "Glorioso Colegio Nacional San Carlos" Puno - 2014 [texto impreso] / Daisy Vanessa Chagua Percca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 112 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: Este trabajo de investigación es de tipo experimental y fue aplicado en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Glorioso Colegio Nacional San Carlos” Puno – 2014. En la cual se experimentó la aplicación de las tecnologías de información y comunicación (TICs) en el aprendizaje del área Matemáticas. El problema de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuáles son los efectos de las tecnologías de información y comunicación (TICs), en el aprendizaje del curso de matemáticas en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Glorioso Colegio Nacional San Carlos” Puno – 2014?.El objetivo general que se propuso en el presente trabajo de investigación fue: Determinar los efectos de las tecnologías de información y comunicación (TICs) en el aprendizaje del área de Matemáticas en los estudiantes del cuarto grado de secundaria.La hipótesis general que se planteó en la investigación fue: La aplicación delas tecnologías de información y comunicación (TICs)como estrategia en el aprendizaje del área Matemáticas tiene un efecto positivo en los alumnos del cuarto grado. El diseño experimental fue empleado en toda la población estudiantil constituido por los alumnos del cuarto grado de secundaria secciones “B” y “C” teniendo como total 70 alumnos ,a quienes se les empleo la prueba de Pre – Test y Post –Test.
Después del experimento se demostró que la aplicación delas tecnologías de información y comunicación (TICs) en el aprendizaje dela asignatura de matemáticas en los estudiantes del cuartogrado tiene un efecto positivo porque permite al alumno ubicarse en el espacio y tiempo en el que se encuentra,interpreta,discierne, reconoce y valora el medio físico que le rodea, elevando así la calidad educativa integra con respecto al área del alumno del cuarto grado “C” al lograr un promedio de 16.0 demostrando así una diferencia significativa con el grupo control que obtuvo un promedio de 12.2
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Uso de las Tic's en el Aprendizaje de la Matemática en los Estudiantes del Cuarto Grado de la Institución Educativa Secundaria "Glorioso Colegio Nacional San Carlos" Puno - 2014
Este trabajo de investigación es de tipo experimental y fue aplicado en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Glorioso Colegio Nacional San Carlos” Puno – 2014. En la cual se experimentó la aplicación de las tecnologías de información y comunicación (TICs) en el aprendizaje del área Matemáticas. El problema de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuáles son los efectos de las tecnologías de información y comunicación (TICs), en el aprendizaje del curso de matemáticas en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Glorioso Colegio Nacional San Carlos” Puno – 2014?.El objetivo general que se propuso en el presente trabajo de investigación fue: Determinar los efectos de las tecnologías de información y comunicación (TICs) en el aprendizaje del área de Matemáticas en los estudiantes del cuarto grado de secundaria.La hipótesis general que se planteó en la investigación fue: La aplicación delas tecnologías de información y comunicación (TICs)como estrategia en el aprendizaje del área Matemáticas tiene un efecto positivo en los alumnos del cuarto grado. El diseño experimental fue empleado en toda la población estudiantil constituido por los alumnos del cuarto grado de secundaria secciones “B” y “C” teniendo como total 70 alumnos ,a quienes se les empleo la prueba de Pre – Test y Post –Test.
Después del experimento se demostró que la aplicación delas tecnologías de información y comunicación (TICs) en el aprendizaje dela asignatura de matemáticas en los estudiantes del cuartogrado tiene un efecto positivo porque permite al alumno ubicarse en el espacio y tiempo en el que se encuentra,interpreta,discierne, reconoce y valora el medio físico que le rodea, elevando así la calidad educativa integra con respecto al área del alumno del cuarto grado “C” al lograr un promedio de 16.0 demostrando así una diferencia significativa con el grupo control que obtuvo un promedio de 12.2
Chagua Percca, Daisy Vanessa - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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DisponibleT16-3894-02 T3894 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19697-26169-01 T19697 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleUso del Tiempo Libre en Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria José Antonio Encinas de la Ciudad de Puno 2'012 / Sabina Rufina Ochoa Cosío / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2013)
Título : Uso del Tiempo Libre en Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria José Antonio Encinas de la Ciudad de Puno 2'012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sabina Rufina Ochoa Cosío, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 65 p. Il.: gráfs.; tabls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “USO DEL TIEMPO LIBRE EN ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA JOSE ANTONIO ENCINAS DE LA CIUDAD DE PUNO 2012”, en el cual el objetivo es determinar el uso del tiempo libre de los estudiantes.
Los resultados obtenidos demuestran que la aplicación del tiempo libre de los estudiantes lo utiliza en actividades recreativas.
En dicho proyecto se tomó un cuestionario del uso del tiempo libre, dicho cuestionario se tomó a toda la población (mujeres y varones), de dicha institución con fin de demostrar el uso del tiempo libre de los educandos.
Para hallar el porcentaje del uso del tiempo libre ya sea en Actividades Físicas, Actividades Recreativas, Actividades en el Internet y Actividades Sociales, se consideró la siguiente escala de valores.
Siempre = 4, Casi Siempre = 3, A veces = 2, Nunca = 1.
Estos resultados que se obtuvo se podrán observar en los análisis e interpretación de resultados que está representado por gráficos y cuadros, así como sus respectivos análisis e interpretaciones y finalmente se expone las conclusiones a las que se ha llegado y algunas sugerencias inherentes al presenta trabajo de investigación.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77027 Uso del Tiempo Libre en Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria José Antonio Encinas de la Ciudad de Puno 2'012 [texto impreso] / Sabina Rufina Ochoa Cosío, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2013 . - 65 p. : gráfs.; tabls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “USO DEL TIEMPO LIBRE EN ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA JOSE ANTONIO ENCINAS DE LA CIUDAD DE PUNO 2012”, en el cual el objetivo es determinar el uso del tiempo libre de los estudiantes.
Los resultados obtenidos demuestran que la aplicación del tiempo libre de los estudiantes lo utiliza en actividades recreativas.
En dicho proyecto se tomó un cuestionario del uso del tiempo libre, dicho cuestionario se tomó a toda la población (mujeres y varones), de dicha institución con fin de demostrar el uso del tiempo libre de los educandos.
Para hallar el porcentaje del uso del tiempo libre ya sea en Actividades Físicas, Actividades Recreativas, Actividades en el Internet y Actividades Sociales, se consideró la siguiente escala de valores.
Siempre = 4, Casi Siempre = 3, A veces = 2, Nunca = 1.
Estos resultados que se obtuvo se podrán observar en los análisis e interpretación de resultados que está representado por gráficos y cuadros, así como sus respectivos análisis e interpretaciones y finalmente se expone las conclusiones a las que se ha llegado y algunas sugerencias inherentes al presenta trabajo de investigación.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77027
Uso del Tiempo Libre en Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria José Antonio Encinas de la Ciudad de Puno 2'012
El presente trabajo de investigación titulado “USO DEL TIEMPO LIBRE EN ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA JOSE ANTONIO ENCINAS DE LA CIUDAD DE PUNO 2012”, en el cual el objetivo es determinar el uso del tiempo libre de los estudiantes.
Los resultados obtenidos demuestran que la aplicación del tiempo libre de los estudiantes lo utiliza en actividades recreativas.
En dicho proyecto se tomó un cuestionario del uso del tiempo libre, dicho cuestionario se tomó a toda la población (mujeres y varones), de dicha institución con fin de demostrar el uso del tiempo libre de los educandos.
Para hallar el porcentaje del uso del tiempo libre ya sea en Actividades Físicas, Actividades Recreativas, Actividades en el Internet y Actividades Sociales, se consideró la siguiente escala de valores.
Siempre = 4, Casi Siempre = 3, A veces = 2, Nunca = 1.
Estos resultados que se obtuvo se podrán observar en los análisis e interpretación de resultados que está representado por gráficos y cuadros, así como sus respectivos análisis e interpretaciones y finalmente se expone las conclusiones a las que se ha llegado y algunas sugerencias inherentes al presenta trabajo de investigación.
Ochoa Cosío, Sabina Rufina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2013
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Física
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO
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DisponibleT18-3550-02 T3550 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16858-23312-01 OCH Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Uso del Tiempo Libre de los Habitantes del Distrito de Ayaviri que Asiste al Parque de la Juventud y la Familia / Edwin Fredy Huamani Ccahuanihancco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2016)
Título : Uso del Tiempo Libre de los Habitantes del Distrito de Ayaviri que Asiste al Parque de la Juventud y la Familia Tipo de documento: texto impreso Autores: Edwin Fredy Huamani Ccahuanihancco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 101 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar el uso del tiempo libre de los habitantes que asisten al parque de la Juventud y la Familia del distrito de Ayaviri. Cómo es el uso del tiempo libre de los habitantes del distrito de Ayaviri que asisten al parque de la juventud y familia. Investigación descriptivo diagnóstico, y el diseño es de corte transversal, la población está conformada por la asistencia al parque de la juventud y la familia del distrito de Ayaviri es poblacionalmente. 1832, personas que asisten y la muestra es 105 asistentes. Rresultados obtenidos demuestran que: el uso del tiempo libre de los habitantes que asiste al parque de la Juventud y la Familia del Distrito de Ayaviri, disponen de su tiempo libre en la práctica de actividades físicas deportivas, las actividades deportivas más practicada en varones es el futsal y en las mujeres el voleibol, al mismo tiempo la práctica de las actividades físicas deportivas son de manera voluntaria y recreativa de tres a más días a la semana. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93966 Uso del Tiempo Libre de los Habitantes del Distrito de Ayaviri que Asiste al Parque de la Juventud y la Familia [texto impreso] / Edwin Fredy Huamani Ccahuanihancco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2016 . - 101 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar el uso del tiempo libre de los habitantes que asisten al parque de la Juventud y la Familia del distrito de Ayaviri. Cómo es el uso del tiempo libre de los habitantes del distrito de Ayaviri que asisten al parque de la juventud y familia. Investigación descriptivo diagnóstico, y el diseño es de corte transversal, la población está conformada por la asistencia al parque de la juventud y la familia del distrito de Ayaviri es poblacionalmente. 1832, personas que asisten y la muestra es 105 asistentes. Rresultados obtenidos demuestran que: el uso del tiempo libre de los habitantes que asiste al parque de la Juventud y la Familia del Distrito de Ayaviri, disponen de su tiempo libre en la práctica de actividades físicas deportivas, las actividades deportivas más practicada en varones es el futsal y en las mujeres el voleibol, al mismo tiempo la práctica de las actividades físicas deportivas son de manera voluntaria y recreativa de tres a más días a la semana. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93966
Uso del Tiempo Libre de los Habitantes del Distrito de Ayaviri que Asiste al Parque de la Juventud y la Familia
Determinar el uso del tiempo libre de los habitantes que asisten al parque de la Juventud y la Familia del distrito de Ayaviri. Cómo es el uso del tiempo libre de los habitantes del distrito de Ayaviri que asisten al parque de la juventud y familia. Investigación descriptivo diagnóstico, y el diseño es de corte transversal, la población está conformada por la asistencia al parque de la juventud y la familia del distrito de Ayaviri es poblacionalmente. 1832, personas que asisten y la muestra es 105 asistentes. Rresultados obtenidos demuestran que: el uso del tiempo libre de los habitantes que asiste al parque de la Juventud y la Familia del Distrito de Ayaviri, disponen de su tiempo libre en la práctica de actividades físicas deportivas, las actividades deportivas más practicada en varones es el futsal y en las mujeres el voleibol, al mismo tiempo la práctica de las actividades físicas deportivas son de manera voluntaria y recreativa de tres a más días a la semana.
Huamani Ccahuanihancco, Edwin Fredy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18-4053-02 T4053 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T18-4053-01 T4053 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21199-27691-01 T21199 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa UVE Heurística como Estrategia de Aprendizaje Mejora el Nivel de Pensamiento Crítico en Comprensión de Textos Literarios de los Estudiantes de la I.E.S. "María Auxiliadora" de Puno, Año 2014 / Pedro Paul Coronel Taype / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : La UVE Heurística como Estrategia de Aprendizaje Mejora el Nivel de Pensamiento Crítico en Comprensión de Textos Literarios de los Estudiantes de la I.E.S. "María Auxiliadora" de Puno, Año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro Paul Coronel Taype, Autor ; Yésica Mishel Olaguivel Salas, Autor ; Yésica Mishel Olaguivel Salas, Autor ; Yésica Mishel Olaguivel Salas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 159 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: Determina mejora del nivel de pensamiento crítico en comprensión de textos literarios, aplicando la UVE heurística como estrategia de aprendizaje en los estudiantes de la I.E.S. “María Auxiliadora” de Puno. Determina e identifica mejora que presenta el estudiante en su capacidad crítica; pensamiento crítico, respecto del entendimiento de textos literarios mediante la estrategia de aprendizaje de la UVE heurística. Metodología cuasi experimental de dos grupos, uno de control y otro experimental, con una prueba de entrada, proceso y salida. Cada sesión se realizó una UVE heurística del texto literario propuesto. Muestra seleccionada estuvo conformada por 33 estudiantes por grupo. Entendimiento primordial para el estudiante, este no entiende o entiende a medias. Permite extraer del texto diversidad de aspectos, hasta incluso fundamentos filosóficos los cuales permiten que el estudiante aprecie el texto. Dé una apreciación crítica propia fundamentada. El Pensamiento crítico que posee cada estudiante de distintos textos literarios, se constituye a una diversidad de factores que son las dimensiones básicas que tienen que evaluarse y conocerse para establecer un juicio de valor propio a la complejidad que posee un texto literario más allá del simple mensaje; aspectos sociales, entorno, contrastación con la realidad y demás. Dimensiones que se tomaron para evaluar el nivel de pensamiento crítico son: Interpretación, análisis, evaluación, inferencias, explicación y metacognición que nosotros los autores consideramos básicas para tener un buen pensamiento crítico, permitiéndoles a los estudiantes expresar un juicio de valor consistente a sus problemas, necesidades y dificultades. Ayudado por la UVE heurística que de todas las estrategias de aprendizaje, es la más profunda y analítica en su realización. Procedió a ejecutar y contrastar los resultados. El nivel de pensamiento crítico de los estudiantes alcanzo el nivel bueno en el grupo experimental con una diferencia de medias del 3.640 % respecto del grupo control. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97305 La UVE Heurística como Estrategia de Aprendizaje Mejora el Nivel de Pensamiento Crítico en Comprensión de Textos Literarios de los Estudiantes de la I.E.S. "María Auxiliadora" de Puno, Año 2014 [texto impreso] / Pedro Paul Coronel Taype, Autor ; Yésica Mishel Olaguivel Salas, Autor ; Yésica Mishel Olaguivel Salas, Autor ; Yésica Mishel Olaguivel Salas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 159 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina mejora del nivel de pensamiento crítico en comprensión de textos literarios, aplicando la UVE heurística como estrategia de aprendizaje en los estudiantes de la I.E.S. “María Auxiliadora” de Puno. Determina e identifica mejora que presenta el estudiante en su capacidad crítica; pensamiento crítico, respecto del entendimiento de textos literarios mediante la estrategia de aprendizaje de la UVE heurística. Metodología cuasi experimental de dos grupos, uno de control y otro experimental, con una prueba de entrada, proceso y salida. Cada sesión se realizó una UVE heurística del texto literario propuesto. Muestra seleccionada estuvo conformada por 33 estudiantes por grupo. Entendimiento primordial para el estudiante, este no entiende o entiende a medias. Permite extraer del texto diversidad de aspectos, hasta incluso fundamentos filosóficos los cuales permiten que el estudiante aprecie el texto. Dé una apreciación crítica propia fundamentada. El Pensamiento crítico que posee cada estudiante de distintos textos literarios, se constituye a una diversidad de factores que son las dimensiones básicas que tienen que evaluarse y conocerse para establecer un juicio de valor propio a la complejidad que posee un texto literario más allá del simple mensaje; aspectos sociales, entorno, contrastación con la realidad y demás. Dimensiones que se tomaron para evaluar el nivel de pensamiento crítico son: Interpretación, análisis, evaluación, inferencias, explicación y metacognición que nosotros los autores consideramos básicas para tener un buen pensamiento crítico, permitiéndoles a los estudiantes expresar un juicio de valor consistente a sus problemas, necesidades y dificultades. Ayudado por la UVE heurística que de todas las estrategias de aprendizaje, es la más profunda y analítica en su realización. Procedió a ejecutar y contrastar los resultados. El nivel de pensamiento crítico de los estudiantes alcanzo el nivel bueno en el grupo experimental con una diferencia de medias del 3.640 % respecto del grupo control. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97305
La UVE Heurística como Estrategia de Aprendizaje Mejora el Nivel de Pensamiento Crítico en Comprensión de Textos Literarios de los Estudiantes de la I.E.S. "María Auxiliadora" de Puno, Año 2014
Determina mejora del nivel de pensamiento crítico en comprensión de textos literarios, aplicando la UVE heurística como estrategia de aprendizaje en los estudiantes de la I.E.S. “María Auxiliadora” de Puno. Determina e identifica mejora que presenta el estudiante en su capacidad crítica; pensamiento crítico, respecto del entendimiento de textos literarios mediante la estrategia de aprendizaje de la UVE heurística. Metodología cuasi experimental de dos grupos, uno de control y otro experimental, con una prueba de entrada, proceso y salida. Cada sesión se realizó una UVE heurística del texto literario propuesto. Muestra seleccionada estuvo conformada por 33 estudiantes por grupo. Entendimiento primordial para el estudiante, este no entiende o entiende a medias. Permite extraer del texto diversidad de aspectos, hasta incluso fundamentos filosóficos los cuales permiten que el estudiante aprecie el texto. Dé una apreciación crítica propia fundamentada. El Pensamiento crítico que posee cada estudiante de distintos textos literarios, se constituye a una diversidad de factores que son las dimensiones básicas que tienen que evaluarse y conocerse para establecer un juicio de valor propio a la complejidad que posee un texto literario más allá del simple mensaje; aspectos sociales, entorno, contrastación con la realidad y demás. Dimensiones que se tomaron para evaluar el nivel de pensamiento crítico son: Interpretación, análisis, evaluación, inferencias, explicación y metacognición que nosotros los autores consideramos básicas para tener un buen pensamiento crítico, permitiéndoles a los estudiantes expresar un juicio de valor consistente a sus problemas, necesidades y dificultades. Ayudado por la UVE heurística que de todas las estrategias de aprendizaje, es la más profunda y analítica en su realización. Procedió a ejecutar y contrastar los resultados. El nivel de pensamiento crítico de los estudiantes alcanzo el nivel bueno en el grupo experimental con una diferencia de medias del 3.640 % respecto del grupo control.
Coronel Taype, Pedro PaulOlaguivel Salas, Yésica Mishel ; Olaguivel Salas, Yésica Mishel ; Olaguivel Salas, Yésica Mishel - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleValoración Estética de la Obra Literaria Morir en Ilave del Autor Huancaneño José Luis Ayala Olazábal / Yanett Yuliana Bizarro Panca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Valoración Estética de la Obra Literaria Morir en Ilave del Autor Huancaneño José Luis Ayala Olazábal Tipo de documento: texto impreso Autores: Yanett Yuliana Bizarro Panca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 126 p. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Clasificación: 616.079 Inmunidad Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64371 Valoración Estética de la Obra Literaria Morir en Ilave del Autor Huancaneño José Luis Ayala Olazábal [texto impreso] / Yanett Yuliana Bizarro Panca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 126 p. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Clasificación: 616.079 Inmunidad Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64371
Valoración Estética de la Obra Literaria Morir en Ilave del Autor Huancaneño José Luis Ayala Olazábal
Bizarro Panca, Yanett Yuliana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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DisponibleT16-3314-02 T3314 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15663-21891-01 T15663 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleValoración de las Habilidades Motoras en los Niños y Niñas de 5 Años de Edad en la Institución Educativa Inicial nº 274 “Laykakota” de la Ciudad Puno – 2011 / Hilaria Diaz Quenta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Valoración de las Habilidades Motoras en los Niños y Niñas de 5 Años de Edad en la Institución Educativa Inicial nº 274 “Laykakota” de la Ciudad Puno – 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Hilaria Diaz Quenta, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 92 p. Il.: Gráfs.,tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Psicomotricidad. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente informe de investigación titula: Valoración de las habilidades motoras en los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial Nº 274 “Laykakota” de la ciudad Puno – 2011, donde se planteó la siguiente interrogante: ¿Cuáles son las diferencias de la valoración de las habilidades motoras en los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial Nº 274 “Laykakota” de la ciudad Puno – 2011?, asimismo el objetivo de la investigación consistió en comparar la valoración de las habilidades motoras en los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial Nº 274 “Laykakota” de la ciudad Puno – 2011
En el marco teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio de las habilidades motrices.
La hipótesis general planteada indica que no existe diferencias en la valoración de la habilidades motoras entre los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial Nº 274 “Laykakota” de la ciudad Puno – 2011.
La metodología empleada en el estudio fue una investigación de tipo descriptivo, y el diseño correspondiente al descriptivo comparativo estableciendo para ello, una muestra de 37 pre escolares de 5 años de edad según el diseño de muestreo censal, a los mismos se les aplicó como técnica la observación directa, recopilando información mediante el instrumento de la ficha de evaluación de las habilidades motoras, el cual consideramos el autor Gonzales (2001); que consta de 4 pruebas; las mismas fueron la carrera, salto, lanzamiento y recepción, se evaluaron en dos intentos cada prueba; para determinar la valoración de las habilidades motrices de los pre escolares. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos de frecuencias y porcentajes, en función de las dimensiones e indicadores de cada habilidad evaluada.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-LAYKAKOTA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81375 Valoración de las Habilidades Motoras en los Niños y Niñas de 5 Años de Edad en la Institución Educativa Inicial nº 274 “Laykakota” de la Ciudad Puno – 2011 [texto impreso] / Hilaria Diaz Quenta, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 92 p. : Gráfs.,tbls. ; 30 cm. + 01 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Psicomotricidad.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente informe de investigación titula: Valoración de las habilidades motoras en los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial Nº 274 “Laykakota” de la ciudad Puno – 2011, donde se planteó la siguiente interrogante: ¿Cuáles son las diferencias de la valoración de las habilidades motoras en los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial Nº 274 “Laykakota” de la ciudad Puno – 2011?, asimismo el objetivo de la investigación consistió en comparar la valoración de las habilidades motoras en los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial Nº 274 “Laykakota” de la ciudad Puno – 2011
En el marco teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio de las habilidades motrices.
La hipótesis general planteada indica que no existe diferencias en la valoración de la habilidades motoras entre los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial Nº 274 “Laykakota” de la ciudad Puno – 2011.
La metodología empleada en el estudio fue una investigación de tipo descriptivo, y el diseño correspondiente al descriptivo comparativo estableciendo para ello, una muestra de 37 pre escolares de 5 años de edad según el diseño de muestreo censal, a los mismos se les aplicó como técnica la observación directa, recopilando información mediante el instrumento de la ficha de evaluación de las habilidades motoras, el cual consideramos el autor Gonzales (2001); que consta de 4 pruebas; las mismas fueron la carrera, salto, lanzamiento y recepción, se evaluaron en dos intentos cada prueba; para determinar la valoración de las habilidades motrices de los pre escolares. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos de frecuencias y porcentajes, en función de las dimensiones e indicadores de cada habilidad evaluada.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-LAYKAKOTA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81375
Valoración de las Habilidades Motoras en los Niños y Niñas de 5 Años de Edad en la Institución Educativa Inicial nº 274 “Laykakota” de la Ciudad Puno – 2011
El presente informe de investigación titula: Valoración de las habilidades motoras en los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial Nº 274 “Laykakota” de la ciudad Puno – 2011, donde se planteó la siguiente interrogante: ¿Cuáles son las diferencias de la valoración de las habilidades motoras en los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial Nº 274 “Laykakota” de la ciudad Puno – 2011?, asimismo el objetivo de la investigación consistió en comparar la valoración de las habilidades motoras en los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial Nº 274 “Laykakota” de la ciudad Puno – 2011
En el marco teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio de las habilidades motrices.
La hipótesis general planteada indica que no existe diferencias en la valoración de la habilidades motoras entre los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial Nº 274 “Laykakota” de la ciudad Puno – 2011.
La metodología empleada en el estudio fue una investigación de tipo descriptivo, y el diseño correspondiente al descriptivo comparativo estableciendo para ello, una muestra de 37 pre escolares de 5 años de edad según el diseño de muestreo censal, a los mismos se les aplicó como técnica la observación directa, recopilando información mediante el instrumento de la ficha de evaluación de las habilidades motoras, el cual consideramos el autor Gonzales (2001); que consta de 4 pruebas; las mismas fueron la carrera, salto, lanzamiento y recepción, se evaluaron en dos intentos cada prueba; para determinar la valoración de las habilidades motrices de los pre escolares. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos de frecuencias y porcentajes, en función de las dimensiones e indicadores de cada habilidad evaluada.Diaz Quenta, Hilaria - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Psicomotricidad.
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-LAYKAKOTA.
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DisponibleT19-0266-02 T0266 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18484-24941-01 DIA Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleValoración de la Técnica Espalda de Natación en los Nadadores de 12-13 años de edad de la Ciudad de Puno / Ivan Efrain Arivilca Chino / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2013)
Título : Valoración de la Técnica Espalda de Natación en los Nadadores de 12-13 años de edad de la Ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Ivan Efrain Arivilca Chino, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 100 p. Il.: gráfs.; tabls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El presente informe de investigación titula: Valoración de la Técnica Espalda de Natación en los nadadores de 12-13 años de edad de la ciudad Puno 2012, donde se planteó la siguiente interrogante: ¿Cuál es la valoración de la Técnica Espalda de Natación en los nadadores de 12-13 años de edad de la ciudad Puno 2012?, asimismo el objetivo de la investigación consistió en determinar la valoración de la Técnica Espalda de Natación en los nadadores de 12-13 años de edad de la ciudad Puno 2012.
En el Marco Teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio de la Técnica Espalda de Natación.
La metodología empleada en el estudio fue una investigación de tipo descriptivo, y el diseño correspondiente al diagnóstico estableciendo para ello, una muestra de 38 nadadores y nadadoras de 12-13 años de edad, aplicando según el diseño de muestreo censal, a los mismos se les aplicó como técnica la observación directa, recopilando información mediante el instrumento de la planilla de observación de la Técnica Espalda, el cual consideramos el autor Norberto Alarcón (2004); que consta de 5 partes o dimensiones; las mismas fueron la posición del cuerpo, movimiento de piernas, movimiento de brazos, respiración y coordinación, se evaluaron en la distancia de 25m x 8 repeticiones con pausa de 1 minuto de recuperación en cada nadador; para determinar la valoración de la Técnica Espalda de Natación.
El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos de frecuencia porcentual, en función de las dimensiones e indicadores.
Se obtuvieron como resultado o conclusión general lo siguiente: Los resultados de la valoración de la Técnica Espalda de Natación de los nadadores de 12-13 años de edad de la ciudad de Puno 2012, nos muestra que se ubican gran parte con la valoración Regular del total de 27 nadadores que representa el 71.05%, esto significa que tienen poco dominio y ciertos errores técnicos principalmente de la coordinación, movimiento de piernas y posición del cuerpo. También una cierta parte se ubican con la valoración Bueno el cual corresponde a 11 nadadores que representa el 28.95%.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76793 Valoración de la Técnica Espalda de Natación en los Nadadores de 12-13 años de edad de la Ciudad de Puno [texto impreso] / Ivan Efrain Arivilca Chino, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2013 . - 100 p. : gráfs.; tabls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente informe de investigación titula: Valoración de la Técnica Espalda de Natación en los nadadores de 12-13 años de edad de la ciudad Puno 2012, donde se planteó la siguiente interrogante: ¿Cuál es la valoración de la Técnica Espalda de Natación en los nadadores de 12-13 años de edad de la ciudad Puno 2012?, asimismo el objetivo de la investigación consistió en determinar la valoración de la Técnica Espalda de Natación en los nadadores de 12-13 años de edad de la ciudad Puno 2012.
En el Marco Teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio de la Técnica Espalda de Natación.
La metodología empleada en el estudio fue una investigación de tipo descriptivo, y el diseño correspondiente al diagnóstico estableciendo para ello, una muestra de 38 nadadores y nadadoras de 12-13 años de edad, aplicando según el diseño de muestreo censal, a los mismos se les aplicó como técnica la observación directa, recopilando información mediante el instrumento de la planilla de observación de la Técnica Espalda, el cual consideramos el autor Norberto Alarcón (2004); que consta de 5 partes o dimensiones; las mismas fueron la posición del cuerpo, movimiento de piernas, movimiento de brazos, respiración y coordinación, se evaluaron en la distancia de 25m x 8 repeticiones con pausa de 1 minuto de recuperación en cada nadador; para determinar la valoración de la Técnica Espalda de Natación.
El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos de frecuencia porcentual, en función de las dimensiones e indicadores.
Se obtuvieron como resultado o conclusión general lo siguiente: Los resultados de la valoración de la Técnica Espalda de Natación de los nadadores de 12-13 años de edad de la ciudad de Puno 2012, nos muestra que se ubican gran parte con la valoración Regular del total de 27 nadadores que representa el 71.05%, esto significa que tienen poco dominio y ciertos errores técnicos principalmente de la coordinación, movimiento de piernas y posición del cuerpo. También una cierta parte se ubican con la valoración Bueno el cual corresponde a 11 nadadores que representa el 28.95%.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76793
Valoración de la Técnica Espalda de Natación en los Nadadores de 12-13 años de edad de la Ciudad de Puno
El presente informe de investigación titula: Valoración de la Técnica Espalda de Natación en los nadadores de 12-13 años de edad de la ciudad Puno 2012, donde se planteó la siguiente interrogante: ¿Cuál es la valoración de la Técnica Espalda de Natación en los nadadores de 12-13 años de edad de la ciudad Puno 2012?, asimismo el objetivo de la investigación consistió en determinar la valoración de la Técnica Espalda de Natación en los nadadores de 12-13 años de edad de la ciudad Puno 2012.
En el Marco Teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio de la Técnica Espalda de Natación.
La metodología empleada en el estudio fue una investigación de tipo descriptivo, y el diseño correspondiente al diagnóstico estableciendo para ello, una muestra de 38 nadadores y nadadoras de 12-13 años de edad, aplicando según el diseño de muestreo censal, a los mismos se les aplicó como técnica la observación directa, recopilando información mediante el instrumento de la planilla de observación de la Técnica Espalda, el cual consideramos el autor Norberto Alarcón (2004); que consta de 5 partes o dimensiones; las mismas fueron la posición del cuerpo, movimiento de piernas, movimiento de brazos, respiración y coordinación, se evaluaron en la distancia de 25m x 8 repeticiones con pausa de 1 minuto de recuperación en cada nadador; para determinar la valoración de la Técnica Espalda de Natación.
El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos de frecuencia porcentual, en función de las dimensiones e indicadores.
Se obtuvieron como resultado o conclusión general lo siguiente: Los resultados de la valoración de la Técnica Espalda de Natación de los nadadores de 12-13 años de edad de la ciudad de Puno 2012, nos muestra que se ubican gran parte con la valoración Regular del total de 27 nadadores que representa el 71.05%, esto significa que tienen poco dominio y ciertos errores técnicos principalmente de la coordinación, movimiento de piernas y posición del cuerpo. También una cierta parte se ubican con la valoración Bueno el cual corresponde a 11 nadadores que representa el 28.95%.
Arivilca Chino, Ivan Efrain - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Física
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO
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DisponibleT18-3664-02 T3664 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16696-23149-01 797.21 A72 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible El video educativo como estrategia en el aprendizaje del sistema respiratorio en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 70035 "Bellavista" de Puno, 2015 / Yaneth Karina Mayta Pérez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
Título : El video educativo como estrategia en el aprendizaje del sistema respiratorio en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 70035 "Bellavista" de Puno, 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yaneth Karina Mayta Pérez, Autor ; Gimena Nely Iberos Onque, Autor ; Gimena Nely Iberos Onque, Autor ; Gimena Nely Iberos Onque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 178 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar la eficacia del video educativo como estrategia en el aprendizaje del sistema respiratorio en los estudiantes de tercer grado de la IEP Nº 70035 “Bellavista” de Puno, 2015.La hipótesis general planteada es: El video educativo como estrategia es eficaz en el aprendizaje del sistema respiratorio en los estudiantes de tercer grado de la IEP N° 70035“Bellavista” de Puno, 2015.El tipo de investigación es experimental y el diseño es el cuasi-experimental, con pre test y post test aplicado al grupo experimental como al grupo control, los estudiantes del tercer grado “B” con 21 estudiantes considerado como el grupo experimental y al tercer grado “C” con 14 estudiantes como el grupo control. Después de realizar la investigación, los resultados obtenidos fueron: Que el video educativo es eficaz en el aprendizaje del sistema respiratorio; tal como lo confirma el promedio del pre-test del grupo experimental. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90831 El video educativo como estrategia en el aprendizaje del sistema respiratorio en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 70035 "Bellavista" de Puno, 2015 [texto impreso] / Yaneth Karina Mayta Pérez, Autor ; Gimena Nely Iberos Onque, Autor ; Gimena Nely Iberos Onque, Autor ; Gimena Nely Iberos Onque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2015 . - 178 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar la eficacia del video educativo como estrategia en el aprendizaje del sistema respiratorio en los estudiantes de tercer grado de la IEP Nº 70035 “Bellavista” de Puno, 2015.La hipótesis general planteada es: El video educativo como estrategia es eficaz en el aprendizaje del sistema respiratorio en los estudiantes de tercer grado de la IEP N° 70035“Bellavista” de Puno, 2015.El tipo de investigación es experimental y el diseño es el cuasi-experimental, con pre test y post test aplicado al grupo experimental como al grupo control, los estudiantes del tercer grado “B” con 21 estudiantes considerado como el grupo experimental y al tercer grado “C” con 14 estudiantes como el grupo control. Después de realizar la investigación, los resultados obtenidos fueron: Que el video educativo es eficaz en el aprendizaje del sistema respiratorio; tal como lo confirma el promedio del pre-test del grupo experimental. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90831
El video educativo como estrategia en el aprendizaje del sistema respiratorio en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 70035 "Bellavista" de Puno, 2015
Determinar la eficacia del video educativo como estrategia en el aprendizaje del sistema respiratorio en los estudiantes de tercer grado de la IEP Nº 70035 “Bellavista” de Puno, 2015.La hipótesis general planteada es: El video educativo como estrategia es eficaz en el aprendizaje del sistema respiratorio en los estudiantes de tercer grado de la IEP N° 70035“Bellavista” de Puno, 2015.El tipo de investigación es experimental y el diseño es el cuasi-experimental, con pre test y post test aplicado al grupo experimental como al grupo control, los estudiantes del tercer grado “B” con 21 estudiantes considerado como el grupo experimental y al tercer grado “C” con 14 estudiantes como el grupo control. Después de realizar la investigación, los resultados obtenidos fueron: Que el video educativo es eficaz en el aprendizaje del sistema respiratorio; tal como lo confirma el promedio del pre-test del grupo experimental.
Mayta Pérez, Yaneth KarinaIberos Onque, Gimena Nely ; Iberos Onque, Gimena Nely ; Iberos Onque, Gimena Nely - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2015
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3991-01 T3991 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20-3991-02 T3991 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20640-27127-01 T20640 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl video foro en el aprendizaje del aparato digestivo humano en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. nº 71001 “Almirante Miguel Grau”-Puno en el año 2013” / Roberto Tacanahui Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : El video foro en el aprendizaje del aparato digestivo humano en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. nº 71001 “Almirante Miguel Grau”-Puno en el año 2013” Tipo de documento: texto impreso Autores: Roberto Tacanahui Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 194 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación es de suma importancia para la formación de los estudiantes en cuanto se refiere: al Aprendizaje del Aparato Digestivo Humano, por medio de la aplicación del Video Foro como estrategia. En vista que el Video Foro es una estrategia que facilita el aprendizaje en forma interactiva para con los estudiantes. El problema investigado se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el efecto que produce la aplicación de la estrategia del video foro en el aprendizaje del Aparato Digestivo Humano en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71 001 “Almirante Miguel Grau”- Puno, en el año 2013? Esta investigación se guía por el objetivo, de probar el efecto que produce la aplicación de la estrategia del Video Foro en el aprendizaje del Aparato Digestivo Humano en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71 001 “Almirante Miguel Grau”- Puno, en el año 2013. Para ello se formula la siguiente hipótesis en el sentido, que la aplicación de la estrategia del Video Foro produce efectos positivos, incrementa y facilita el aprendizaje del Aparato Digestivo Humano en el área de Ciencia y Ambiente en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71 001 “Almirante Miguel Grau”- Puno, en el año 2013. El diseño metodológico de investigación que se emplea es el CUASI EXPERIMENTAL, tomándose como población a los estudiantes del cuarto grado, sumando un total 148 estudiantes; y la muestra es de 56 estudiantes, 29 de ellos corresponden al Grupo Control y 27 estudiantes pertenecen al grupo experimental. Se administra la prueba de entrada y la prueba de salida en ambos grupos. En el intervalo de la PRE y POST prueba, se aplica al grupo experimental la estrategia del Video Foro, mediante de 11 sesiones de aprendizaje. El resultado final de la investigación señala que la aplicación del Video Foro como estrategia produce efectos positivos, incrementa y facilita el aprendizaje referente al Aparato Digestivo Humano. Como lo demuestra los promedios de la prueba de salida, que el grupo control es de 9,9 puntos, mientras que en el grupo experimental es de 15,3 puntos; siendo este último superior por 5,4 puntos; este resultado se afirma con la aplicación de la prueba estadística, donde la Tc=10,8 es mayor que la Tt= 2,201, lo que acepta la hipótesis alterna, prueba que la aplicación del Video Foro como estrategia produce efectos positivos, incrementa y facilita el aprendizaje del Aparato Digestivo Humano en el grupo experimental desarrollando capacidades y conocimientos en forma significativa. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81367 El video foro en el aprendizaje del aparato digestivo humano en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. nº 71001 “Almirante Miguel Grau”-Puno en el año 2013” [texto impreso] / Roberto Tacanahui Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 194 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación es de suma importancia para la formación de los estudiantes en cuanto se refiere: al Aprendizaje del Aparato Digestivo Humano, por medio de la aplicación del Video Foro como estrategia. En vista que el Video Foro es una estrategia que facilita el aprendizaje en forma interactiva para con los estudiantes. El problema investigado se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el efecto que produce la aplicación de la estrategia del video foro en el aprendizaje del Aparato Digestivo Humano en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71 001 “Almirante Miguel Grau”- Puno, en el año 2013? Esta investigación se guía por el objetivo, de probar el efecto que produce la aplicación de la estrategia del Video Foro en el aprendizaje del Aparato Digestivo Humano en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71 001 “Almirante Miguel Grau”- Puno, en el año 2013. Para ello se formula la siguiente hipótesis en el sentido, que la aplicación de la estrategia del Video Foro produce efectos positivos, incrementa y facilita el aprendizaje del Aparato Digestivo Humano en el área de Ciencia y Ambiente en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71 001 “Almirante Miguel Grau”- Puno, en el año 2013. El diseño metodológico de investigación que se emplea es el CUASI EXPERIMENTAL, tomándose como población a los estudiantes del cuarto grado, sumando un total 148 estudiantes; y la muestra es de 56 estudiantes, 29 de ellos corresponden al Grupo Control y 27 estudiantes pertenecen al grupo experimental. Se administra la prueba de entrada y la prueba de salida en ambos grupos. En el intervalo de la PRE y POST prueba, se aplica al grupo experimental la estrategia del Video Foro, mediante de 11 sesiones de aprendizaje. El resultado final de la investigación señala que la aplicación del Video Foro como estrategia produce efectos positivos, incrementa y facilita el aprendizaje referente al Aparato Digestivo Humano. Como lo demuestra los promedios de la prueba de salida, que el grupo control es de 9,9 puntos, mientras que en el grupo experimental es de 15,3 puntos; siendo este último superior por 5,4 puntos; este resultado se afirma con la aplicación de la prueba estadística, donde la Tc=10,8 es mayor que la Tt= 2,201, lo que acepta la hipótesis alterna, prueba que la aplicación del Video Foro como estrategia produce efectos positivos, incrementa y facilita el aprendizaje del Aparato Digestivo Humano en el grupo experimental desarrollando capacidades y conocimientos en forma significativa. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81367
El video foro en el aprendizaje del aparato digestivo humano en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. nº 71001 “Almirante Miguel Grau”-Puno en el año 2013”
La presente investigación es de suma importancia para la formación de los estudiantes en cuanto se refiere: al Aprendizaje del Aparato Digestivo Humano, por medio de la aplicación del Video Foro como estrategia. En vista que el Video Foro es una estrategia que facilita el aprendizaje en forma interactiva para con los estudiantes. El problema investigado se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el efecto que produce la aplicación de la estrategia del video foro en el aprendizaje del Aparato Digestivo Humano en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71 001 “Almirante Miguel Grau”- Puno, en el año 2013? Esta investigación se guía por el objetivo, de probar el efecto que produce la aplicación de la estrategia del Video Foro en el aprendizaje del Aparato Digestivo Humano en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71 001 “Almirante Miguel Grau”- Puno, en el año 2013. Para ello se formula la siguiente hipótesis en el sentido, que la aplicación de la estrategia del Video Foro produce efectos positivos, incrementa y facilita el aprendizaje del Aparato Digestivo Humano en el área de Ciencia y Ambiente en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71 001 “Almirante Miguel Grau”- Puno, en el año 2013. El diseño metodológico de investigación que se emplea es el CUASI EXPERIMENTAL, tomándose como población a los estudiantes del cuarto grado, sumando un total 148 estudiantes; y la muestra es de 56 estudiantes, 29 de ellos corresponden al Grupo Control y 27 estudiantes pertenecen al grupo experimental. Se administra la prueba de entrada y la prueba de salida en ambos grupos. En el intervalo de la PRE y POST prueba, se aplica al grupo experimental la estrategia del Video Foro, mediante de 11 sesiones de aprendizaje. El resultado final de la investigación señala que la aplicación del Video Foro como estrategia produce efectos positivos, incrementa y facilita el aprendizaje referente al Aparato Digestivo Humano. Como lo demuestra los promedios de la prueba de salida, que el grupo control es de 9,9 puntos, mientras que en el grupo experimental es de 15,3 puntos; siendo este último superior por 5,4 puntos; este resultado se afirma con la aplicación de la prueba estadística, donde la Tc=10,8 es mayor que la Tt= 2,201, lo que acepta la hipótesis alterna, prueba que la aplicación del Video Foro como estrategia produce efectos positivos, incrementa y facilita el aprendizaje del Aparato Digestivo Humano en el grupo experimental desarrollando capacidades y conocimientos en forma significativa.
Tacanahui Condori, Roberto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
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DisponibleVideo-Foro como Estrategia para el Aprendizaje de los Sistemas del Cuerpo Humano en los Alumnos del Quinto Grado de la IEP. N º 70003 Sagrado Corazón de Jesús, Puno 2010 / Juvenal Acero León / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
Título : Video-Foro como Estrategia para el Aprendizaje de los Sistemas del Cuerpo Humano en los Alumnos del Quinto Grado de la IEP. N º 70003 Sagrado Corazón de Jesús, Puno 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juvenal Acero León, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 233 p. Il.: il., tbls., diagrs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Clasificación: 371.102 Enseñanza Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63636 Video-Foro como Estrategia para el Aprendizaje de los Sistemas del Cuerpo Humano en los Alumnos del Quinto Grado de la IEP. N º 70003 Sagrado Corazón de Jesús, Puno 2010 [texto impreso] / Juvenal Acero León, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2011 . - 233 p. : il., tbls., diagrs. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Clasificación: 371.102 Enseñanza Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63636
Video-Foro como Estrategia para el Aprendizaje de los Sistemas del Cuerpo Humano en los Alumnos del Quinto Grado de la IEP. N º 70003 Sagrado Corazón de Jesús, Puno 2010
Acero León, Juvenal - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2011
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DisponibleEl video foro en la comprensión de textos narrativos andinos en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa primaria "Independencia Nacional" - Puno en el año 2015 / Reyna Molina Sagua / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : El video foro en la comprensión de textos narrativos andinos en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa primaria "Independencia Nacional" - Puno en el año 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Reyna Molina Sagua, Autor ; Adolia Navarro Quispe, Autor ; Adolia Navarro Quispe, Autor ; Adolia Navarro Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 123 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina efecto que produce la aplicación de la estrategia del video foro en la comprensión de textos narrativos andinos. Efecto de aplicación de video foro en comprensión de textos narrativos andinos en los estudiantes del tercer Grado de la Institución Educativa Primaria “independencia Nacional” Puno. Estudio cuasi experimental, población a estudiantes de tercer grado sumados en total de 72 estudiantes y la muestra de30 de los cuales corresponden 14 Estudiantes al Tercer Grado “C”, grupo control y asimismo corresponden 16 Estudiantes Al Tercer Grado “B” al grupo control. Se aplica la prueba de entrada y la prueba de salida a ambos grupos, se aplicó al grupo experimental la estrategia del video foro, mediante 10 sesiones de aprendizaje el resultado final de la investigación señala que la aplicación de estrategia del video foro. Posibilita el desarrollo de la actitud Entre los resultados de promedios de las capacidades que en el grupo control es de 9.18, mientras en el grupo experimental 17.28: superior por 8.21 este resultado se refleja con aplicación de la prueba estadística donde Tc = 0.34 es mayor que la 2.048 lo que acepta la hipostasis alterna, lo que facilita el logro de aprendizaje de comprensión de lectura a los estudiantes del tercero grado, que aprenden comprensión lectura utilizando la estrategia del video foro como recurso didáctico, muestran variaciones positivas y significativas en el rendimiento, con respecto a los que no utilizan dicho recurso. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95516 El video foro en la comprensión de textos narrativos andinos en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa primaria "Independencia Nacional" - Puno en el año 2015 [texto impreso] / Reyna Molina Sagua, Autor ; Adolia Navarro Quispe, Autor ; Adolia Navarro Quispe, Autor ; Adolia Navarro Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 123 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: Determina efecto que produce la aplicación de la estrategia del video foro en la comprensión de textos narrativos andinos. Efecto de aplicación de video foro en comprensión de textos narrativos andinos en los estudiantes del tercer Grado de la Institución Educativa Primaria “independencia Nacional” Puno. Estudio cuasi experimental, población a estudiantes de tercer grado sumados en total de 72 estudiantes y la muestra de30 de los cuales corresponden 14 Estudiantes al Tercer Grado “C”, grupo control y asimismo corresponden 16 Estudiantes Al Tercer Grado “B” al grupo control. Se aplica la prueba de entrada y la prueba de salida a ambos grupos, se aplicó al grupo experimental la estrategia del video foro, mediante 10 sesiones de aprendizaje el resultado final de la investigación señala que la aplicación de estrategia del video foro. Posibilita el desarrollo de la actitud Entre los resultados de promedios de las capacidades que en el grupo control es de 9.18, mientras en el grupo experimental 17.28: superior por 8.21 este resultado se refleja con aplicación de la prueba estadística donde Tc = 0.34 es mayor que la 2.048 lo que acepta la hipostasis alterna, lo que facilita el logro de aprendizaje de comprensión de lectura a los estudiantes del tercero grado, que aprenden comprensión lectura utilizando la estrategia del video foro como recurso didáctico, muestran variaciones positivas y significativas en el rendimiento, con respecto a los que no utilizan dicho recurso. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95516
El video foro en la comprensión de textos narrativos andinos en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa primaria "Independencia Nacional" - Puno en el año 2015
Determina efecto que produce la aplicación de la estrategia del video foro en la comprensión de textos narrativos andinos. Efecto de aplicación de video foro en comprensión de textos narrativos andinos en los estudiantes del tercer Grado de la Institución Educativa Primaria “independencia Nacional” Puno. Estudio cuasi experimental, población a estudiantes de tercer grado sumados en total de 72 estudiantes y la muestra de30 de los cuales corresponden 14 Estudiantes al Tercer Grado “C”, grupo control y asimismo corresponden 16 Estudiantes Al Tercer Grado “B” al grupo control. Se aplica la prueba de entrada y la prueba de salida a ambos grupos, se aplicó al grupo experimental la estrategia del video foro, mediante 10 sesiones de aprendizaje el resultado final de la investigación señala que la aplicación de estrategia del video foro. Posibilita el desarrollo de la actitud Entre los resultados de promedios de las capacidades que en el grupo control es de 9.18, mientras en el grupo experimental 17.28: superior por 8.21 este resultado se refleja con aplicación de la prueba estadística donde Tc = 0.34 es mayor que la 2.048 lo que acepta la hipostasis alterna, lo que facilita el logro de aprendizaje de comprensión de lectura a los estudiantes del tercero grado, que aprenden comprensión lectura utilizando la estrategia del video foro como recurso didáctico, muestran variaciones positivas y significativas en el rendimiento, con respecto a los que no utilizan dicho recurso.
Molina Sagua, ReynaNavarro Quispe, Adolia ; Navarro Quispe, Adolia ; Navarro Quispe, Adolia - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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DisponibleEl video - foro en el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. N°70035 "Bellavista" - Puno en el año 2014 / Briseida Irma Ayala Cáceres / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : El video - foro en el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. N°70035 "Bellavista" - Puno en el año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Briseida Irma Ayala Cáceres, Autor ; Rut Adelina Barrantes Quispe, Autor ; Rut Adelina Barrantes Quispe, Autor ; Rut Adelina Barrantes Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 120 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulado:El VIDEO-FORO en el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños y niñas del tercer grado, se aplicó en el segundo trimestre, correspondiente a los meses de junio, julio y agosto del año 2014, siendo el objetivo general: Determinar la deficiencia del VIDEO-FORO en el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños y niñas del tercer grado de la I. E. P. N° 70035 “BELLAVISTA” de la ciudad de Puno – 2014.
El sustento teórico está dividido en dos partes fundamentales: variable independiente donde tomamos en cuenta los procedimientos del video-foro de los momentos que iba ver en cada sesión de clase, a través de estos videos los niños puedan reflexionar sobre los valores, ya que estos ayudan al crecimiento personal, la variable dependiente viene a ser el fortalecimiento de la práctica de valores. El tipo de investigación es experimental y el diseño cuasi experimental con dos grupos de estudio constituidos por 16 niños(as) de 3° grado sección “A” como el grupo experimental y 15 niños(as) 3° grado sección “B” como grupo control.Por cuanto se quiere comprobar los resultados obtenidos en el grupo experimental, con la aplicación del Video-Foro en el fortalecimiento de la práctica de valores; en tanto en el grupo control es una libre elección. Una vez reunido los resultados del pre test y post test del grupo experimental y del grupo control, nuestra hipótesis general se confirma ya que la aplicación del video-foro es eficaz para el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños del tercer grado. En conclusión: El video-foro como estrategia es EFICAZ en el fortalecimiento de la práctica de valores (Respeto, Responsabilidad, Honestidad y Solidaridad). Porque la aplicación de esta estrategia incentiva, motiva a que los niños y niñas practiquen valores, de tal manera permitirá en su futuro que pueda desarrollarse como persona con identidad, ética y moralLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83057 El video - foro en el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. N°70035 "Bellavista" - Puno en el año 2014 [texto impreso] / Briseida Irma Ayala Cáceres, Autor ; Rut Adelina Barrantes Quispe, Autor ; Rut Adelina Barrantes Quispe, Autor ; Rut Adelina Barrantes Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 120 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación titulado:El VIDEO-FORO en el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños y niñas del tercer grado, se aplicó en el segundo trimestre, correspondiente a los meses de junio, julio y agosto del año 2014, siendo el objetivo general: Determinar la deficiencia del VIDEO-FORO en el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños y niñas del tercer grado de la I. E. P. N° 70035 “BELLAVISTA” de la ciudad de Puno – 2014.
El sustento teórico está dividido en dos partes fundamentales: variable independiente donde tomamos en cuenta los procedimientos del video-foro de los momentos que iba ver en cada sesión de clase, a través de estos videos los niños puedan reflexionar sobre los valores, ya que estos ayudan al crecimiento personal, la variable dependiente viene a ser el fortalecimiento de la práctica de valores. El tipo de investigación es experimental y el diseño cuasi experimental con dos grupos de estudio constituidos por 16 niños(as) de 3° grado sección “A” como el grupo experimental y 15 niños(as) 3° grado sección “B” como grupo control.Por cuanto se quiere comprobar los resultados obtenidos en el grupo experimental, con la aplicación del Video-Foro en el fortalecimiento de la práctica de valores; en tanto en el grupo control es una libre elección. Una vez reunido los resultados del pre test y post test del grupo experimental y del grupo control, nuestra hipótesis general se confirma ya que la aplicación del video-foro es eficaz para el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños del tercer grado. En conclusión: El video-foro como estrategia es EFICAZ en el fortalecimiento de la práctica de valores (Respeto, Responsabilidad, Honestidad y Solidaridad). Porque la aplicación de esta estrategia incentiva, motiva a que los niños y niñas practiquen valores, de tal manera permitirá en su futuro que pueda desarrollarse como persona con identidad, ética y moralLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83057
El video - foro en el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. N°70035 "Bellavista" - Puno en el año 2014
El trabajo de investigación titulado:El VIDEO-FORO en el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños y niñas del tercer grado, se aplicó en el segundo trimestre, correspondiente a los meses de junio, julio y agosto del año 2014, siendo el objetivo general: Determinar la deficiencia del VIDEO-FORO en el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños y niñas del tercer grado de la I. E. P. N° 70035 “BELLAVISTA” de la ciudad de Puno – 2014.
El sustento teórico está dividido en dos partes fundamentales: variable independiente donde tomamos en cuenta los procedimientos del video-foro de los momentos que iba ver en cada sesión de clase, a través de estos videos los niños puedan reflexionar sobre los valores, ya que estos ayudan al crecimiento personal, la variable dependiente viene a ser el fortalecimiento de la práctica de valores. El tipo de investigación es experimental y el diseño cuasi experimental con dos grupos de estudio constituidos por 16 niños(as) de 3° grado sección “A” como el grupo experimental y 15 niños(as) 3° grado sección “B” como grupo control.Por cuanto se quiere comprobar los resultados obtenidos en el grupo experimental, con la aplicación del Video-Foro en el fortalecimiento de la práctica de valores; en tanto en el grupo control es una libre elección. Una vez reunido los resultados del pre test y post test del grupo experimental y del grupo control, nuestra hipótesis general se confirma ya que la aplicación del video-foro es eficaz para el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños del tercer grado. En conclusión: El video-foro como estrategia es EFICAZ en el fortalecimiento de la práctica de valores (Respeto, Responsabilidad, Honestidad y Solidaridad). Porque la aplicación de esta estrategia incentiva, motiva a que los niños y niñas practiquen valores, de tal manera permitirá en su futuro que pueda desarrollarse como persona con identidad, ética y moralAyala Cáceres, Briseida IrmaBarrantes Quispe, Rut Adelina ; Barrantes Quispe, Rut Adelina ; Barrantes Quispe, Rut Adelina - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
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DisponibleLos videojuegos tecnológicos y su influencia en el comportamiento social en los niños de 5 años de la I.E.I. N° 338 4 de Noviembre - Quillabamba / Rocio Marquina Salas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Los videojuegos tecnológicos y su influencia en el comportamiento social en los niños de 5 años de la I.E.I. N° 338 4 de Noviembre - Quillabamba Tipo de documento: texto impreso Autores: Rocio Marquina Salas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 75 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación parte de la falta de información respecto a la tecnología de los videojuegos por parte de las docentes de Educación Inicial, asimismo en la influencia en el comportamiento social de los niños y niñas. Con respecto a los docentes, en su labor priorizan otras áreas como Matemática y Comunicación, dejando de lado aspectos importantes que tienen relación con la formación integral del estudiante.
Por lo tanto el objetivo general de la investigación es determinar la influencia de los videojuegos tecnológicos en la formación del comportamiento social de los niños de 5 años de edad de la I.E.I. N° 338 “4 de Noviembre” de Quillabamba.
La hipótesis en el presente trabajo corresponde a; Los videojuegos tecnológicos influyen altamente en la formación del comportamiento social en los niños de 5 años de la I.E.I. N° 338 “4 de Noviembre” de Quillabamba.
El tipo de investigación es el Descriptivo, Explicativo y Correlacional, puesto que se pretende determinar el grado de relación existente entre las variables de investigación.
Finalmente se concluye que los niños tienen mayor preferencia por observar y practicar los videojuegos de carácter violento y ello influye en la conducta diaria que es evidenciado en sus juegos en horas de receso entre compañeros, tratando de imitar a sus protagonistas preferidos.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: QUILLABAMBA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81121 Los videojuegos tecnológicos y su influencia en el comportamiento social en los niños de 5 años de la I.E.I. N° 338 4 de Noviembre - Quillabamba [texto impreso] / Rocio Marquina Salas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 75 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación parte de la falta de información respecto a la tecnología de los videojuegos por parte de las docentes de Educación Inicial, asimismo en la influencia en el comportamiento social de los niños y niñas. Con respecto a los docentes, en su labor priorizan otras áreas como Matemática y Comunicación, dejando de lado aspectos importantes que tienen relación con la formación integral del estudiante.
Por lo tanto el objetivo general de la investigación es determinar la influencia de los videojuegos tecnológicos en la formación del comportamiento social de los niños de 5 años de edad de la I.E.I. N° 338 “4 de Noviembre” de Quillabamba.
La hipótesis en el presente trabajo corresponde a; Los videojuegos tecnológicos influyen altamente en la formación del comportamiento social en los niños de 5 años de la I.E.I. N° 338 “4 de Noviembre” de Quillabamba.
El tipo de investigación es el Descriptivo, Explicativo y Correlacional, puesto que se pretende determinar el grado de relación existente entre las variables de investigación.
Finalmente se concluye que los niños tienen mayor preferencia por observar y practicar los videojuegos de carácter violento y ello influye en la conducta diaria que es evidenciado en sus juegos en horas de receso entre compañeros, tratando de imitar a sus protagonistas preferidos.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: QUILLABAMBA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81121
Los videojuegos tecnológicos y su influencia en el comportamiento social en los niños de 5 años de la I.E.I. N° 338 4 de Noviembre - Quillabamba
El presente trabajo de investigación parte de la falta de información respecto a la tecnología de los videojuegos por parte de las docentes de Educación Inicial, asimismo en la influencia en el comportamiento social de los niños y niñas. Con respecto a los docentes, en su labor priorizan otras áreas como Matemática y Comunicación, dejando de lado aspectos importantes que tienen relación con la formación integral del estudiante.
Por lo tanto el objetivo general de la investigación es determinar la influencia de los videojuegos tecnológicos en la formación del comportamiento social de los niños de 5 años de edad de la I.E.I. N° 338 “4 de Noviembre” de Quillabamba.
La hipótesis en el presente trabajo corresponde a; Los videojuegos tecnológicos influyen altamente en la formación del comportamiento social en los niños de 5 años de la I.E.I. N° 338 “4 de Noviembre” de Quillabamba.
El tipo de investigación es el Descriptivo, Explicativo y Correlacional, puesto que se pretende determinar el grado de relación existente entre las variables de investigación.
Finalmente se concluye que los niños tienen mayor preferencia por observar y practicar los videojuegos de carácter violento y ello influye en la conducta diaria que es evidenciado en sus juegos en horas de receso entre compañeros, tratando de imitar a sus protagonistas preferidos.Marquina Salas, Rocio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial.
Zona Territorial de Estudio: PE: QUILLABAMBA.
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DisponibleT19-0246-02 T0246 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18460-24917-01 MAR Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLos videos cuentos como estrategia en la formación de valores morales en los niños de la I.E.I. Nº 270 Independencia de la Ciudad de Puno - 2012 / Sandra Guadalupe Choqueneira Salas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
Título : Los videos cuentos como estrategia en la formación de valores morales en los niños de la I.E.I. Nº 270 Independencia de la Ciudad de Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Guadalupe Choqueneira Salas, Autor ; Lucila Pequeña Aguilar, Autor ; Lucila Pequeña Aguilar, Autor ; Lucila Pequeña Aguilar, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 152 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación denominado: “LOS VIDEOS CUENTOS COMO ESTRATEGIA EN LA FORMACIÓN DE VALORES MORALES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 270 INDEPENDENCIA DE LA CIUDAD DE PUNO - 2012” surge como una propuesta para contribuir en la formación de valores morales y así practicar en los niños y niñas como el autoestima, respeto, responsabilidad y cooperación en su vida cotidiana
Para realizar el siguiente trabajo de investigación partimos por el planteamiento del problema de investigación, seguido de la definición del problema, la que es expresada con la siguiente interrogante: ¿Cuál es el efecto de los Video Cuentos como Estrategia en la Formación de Valores morales en niños y niñas de 5 años “B” de la I.E.I Nº 270 Independencia de la ciudad de Puno, en el año escolar 2012?, promoviendo de esta manera de los video cuentos como estrategia que contribuya la formación de valores morales en los niños y niñas de 5 años “B”.
La justificación que se plantea responde a las preguntas del ¿Por qué? y ¿para qué? De dicha elaboración del proyecto de investigación.
El objetivo trazado para la investigación es: Determinar el efecto del uso de video cuentos como estrategia en la formación de valores morales en los niños y niñas de 5 años la I.E.I Nº 270 Independencia de la ciudad de Puno en el año 2012.
En toda investigación es indispensable plantear una hipótesis debido a ello se considera lo siguiente: La aplicación de los video cuentos como estrategia tiene efectos positivos en la formación de valores morales en los niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I Nº 270 Independencia de la ciudad de Puno en el año de 2012.
La metodología empleada en la investigación es de tipo Experimental y el diseño es cuasi experimental. La población estuvo constituida por secciones de 3, 4 y 5 años de edad, con un total de 118 niños y niñas, de las cuales se seleccionó la muestra de manera aleatoria simple, siendo la sección de 5 años, con 20 niños y niñas.
Los resultados del grupo experimental en la formación de valores morales mediante los video cuentos, evoluciono de la siguiente manera: 75% en Autoestima, 80% en Respeto, 70% en Responsabilidad, 82% en Cooperación; Determinando que los video cuentos como estrategia en la formación de valores morales en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 270 independencia de la ciudad de puno – 2012.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64961 Los videos cuentos como estrategia en la formación de valores morales en los niños de la I.E.I. Nº 270 Independencia de la Ciudad de Puno - 2012 [texto impreso] / Sandra Guadalupe Choqueneira Salas, Autor ; Lucila Pequeña Aguilar, Autor ; Lucila Pequeña Aguilar, Autor ; Lucila Pequeña Aguilar, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2012 . - 152 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación denominado: “LOS VIDEOS CUENTOS COMO ESTRATEGIA EN LA FORMACIÓN DE VALORES MORALES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 270 INDEPENDENCIA DE LA CIUDAD DE PUNO - 2012” surge como una propuesta para contribuir en la formación de valores morales y así practicar en los niños y niñas como el autoestima, respeto, responsabilidad y cooperación en su vida cotidiana
Para realizar el siguiente trabajo de investigación partimos por el planteamiento del problema de investigación, seguido de la definición del problema, la que es expresada con la siguiente interrogante: ¿Cuál es el efecto de los Video Cuentos como Estrategia en la Formación de Valores morales en niños y niñas de 5 años “B” de la I.E.I Nº 270 Independencia de la ciudad de Puno, en el año escolar 2012?, promoviendo de esta manera de los video cuentos como estrategia que contribuya la formación de valores morales en los niños y niñas de 5 años “B”.
La justificación que se plantea responde a las preguntas del ¿Por qué? y ¿para qué? De dicha elaboración del proyecto de investigación.
El objetivo trazado para la investigación es: Determinar el efecto del uso de video cuentos como estrategia en la formación de valores morales en los niños y niñas de 5 años la I.E.I Nº 270 Independencia de la ciudad de Puno en el año 2012.
En toda investigación es indispensable plantear una hipótesis debido a ello se considera lo siguiente: La aplicación de los video cuentos como estrategia tiene efectos positivos en la formación de valores morales en los niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I Nº 270 Independencia de la ciudad de Puno en el año de 2012.
La metodología empleada en la investigación es de tipo Experimental y el diseño es cuasi experimental. La población estuvo constituida por secciones de 3, 4 y 5 años de edad, con un total de 118 niños y niñas, de las cuales se seleccionó la muestra de manera aleatoria simple, siendo la sección de 5 años, con 20 niños y niñas.
Los resultados del grupo experimental en la formación de valores morales mediante los video cuentos, evoluciono de la siguiente manera: 75% en Autoestima, 80% en Respeto, 70% en Responsabilidad, 82% en Cooperación; Determinando que los video cuentos como estrategia en la formación de valores morales en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 270 independencia de la ciudad de puno – 2012.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64961
Los videos cuentos como estrategia en la formación de valores morales en los niños de la I.E.I. Nº 270 Independencia de la Ciudad de Puno - 2012
El trabajo de investigación denominado: “LOS VIDEOS CUENTOS COMO ESTRATEGIA EN LA FORMACIÓN DE VALORES MORALES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 270 INDEPENDENCIA DE LA CIUDAD DE PUNO - 2012” surge como una propuesta para contribuir en la formación de valores morales y así practicar en los niños y niñas como el autoestima, respeto, responsabilidad y cooperación en su vida cotidiana
Para realizar el siguiente trabajo de investigación partimos por el planteamiento del problema de investigación, seguido de la definición del problema, la que es expresada con la siguiente interrogante: ¿Cuál es el efecto de los Video Cuentos como Estrategia en la Formación de Valores morales en niños y niñas de 5 años “B” de la I.E.I Nº 270 Independencia de la ciudad de Puno, en el año escolar 2012?, promoviendo de esta manera de los video cuentos como estrategia que contribuya la formación de valores morales en los niños y niñas de 5 años “B”.
La justificación que se plantea responde a las preguntas del ¿Por qué? y ¿para qué? De dicha elaboración del proyecto de investigación.
El objetivo trazado para la investigación es: Determinar el efecto del uso de video cuentos como estrategia en la formación de valores morales en los niños y niñas de 5 años la I.E.I Nº 270 Independencia de la ciudad de Puno en el año 2012.
En toda investigación es indispensable plantear una hipótesis debido a ello se considera lo siguiente: La aplicación de los video cuentos como estrategia tiene efectos positivos en la formación de valores morales en los niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I Nº 270 Independencia de la ciudad de Puno en el año de 2012.
La metodología empleada en la investigación es de tipo Experimental y el diseño es cuasi experimental. La población estuvo constituida por secciones de 3, 4 y 5 años de edad, con un total de 118 niños y niñas, de las cuales se seleccionó la muestra de manera aleatoria simple, siendo la sección de 5 años, con 20 niños y niñas.
Los resultados del grupo experimental en la formación de valores morales mediante los video cuentos, evoluciono de la siguiente manera: 75% en Autoestima, 80% en Respeto, 70% en Responsabilidad, 82% en Cooperación; Determinando que los video cuentos como estrategia en la formación de valores morales en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 270 independencia de la ciudad de puno – 2012.Choqueneira Salas, Sandra GuadalupePequeña Aguilar, Lucila ; Pequeña Aguilar, Lucila ; Pequeña Aguilar, Lucila - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial
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DisponibleLos videos educativos como estrategia en el aprendizaje del sistema digestivo en el área de ciencia y ambiente en las niñas y niños del 6to grado de la I.E.P. N° 70025 "Independencia Nacional" Puno -2013 / Carmen Paye Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Los videos educativos como estrategia en el aprendizaje del sistema digestivo en el área de ciencia y ambiente en las niñas y niños del 6to grado de la I.E.P. N° 70025 "Independencia Nacional" Puno -2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Paye Mamani, Autor ; María Reyna Quispe Ramirez, Autor ; María Reyna Quispe Ramirez, Autor ; María Reyna Quispe Ramirez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 164 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Resumen: El problema de investigación de la presente tesis, responde a la siguiente interrogante ¿De qué manera influyen los Videos Educativos como Estrategia en el aprendizaje del Sistema Digestivo en las niñas y niños del 6to grado de la I.E.P. Nº 70 025 “Independencia Nacional” Puno – 2013?. Para ello, esta investigación se guíode acuerdo al objetivo general planteado, el mismo que fue, determinar la eficacia que produce la aplicación de los Videos Educativos como Estrategia en el aprendizaje del Sistema Digestivo en las niñas y niños del 6to grado de la I.E.P. Nº 70 025 “Independencia Nacional” Puno – 2013.
El diseño metodológico que se empleo es detipo CUASI EXPERIMENTAL, tomándose como población a los estudiantes de Sexto Grado, sumando estos un total de 118 Estudiantes; y la muestra fue de 54 estudiantes, 28 de ellos correspondieron al Sexto Grado “D” que conformo el Grupo Experimental y 26 estudiantes del mismo grado sección “A” pertenecieron al Grupo Control. Se aplicó la Prueba de Entrada y la Prueba de Salida a ambos grupos, en el Grupo Experimental se empleó los Videos Educativos comoEstrategia en mención, mediante 10 sesiones de Aprendizajes.
El resultado final de la investigación señala que la aplicación delos Videos Educativos como Estrategia,posibilita el desarrollo de las capacidades: Conoce las partes del sistema digestivo, diferencia las funciones de cada órgano que compone el sistema digestivo, e Identifica la importancia del sistema digestivo dentro de las funciones básicas vitales para la vida del ser humano.
Como resultado de la investigación basado en los promedios de la Prueba de salida:el Grupo Control registró una media aritmética de 13.12 puntos, mientras que en el Grupo Experimental registro un media aritmética18.68 puntos; siendo éste último superior por 5.56 puntos. Así mismo, con la aplicación de la prueba estadística laZc = 10.70y la Zt = 1.70,por lo .que se aceptó la hipótesis alterna, lo que demuestra un mayorlogro en el aprendizaje del sistema digestivo, resultando altamente significativo.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80905 Los videos educativos como estrategia en el aprendizaje del sistema digestivo en el área de ciencia y ambiente en las niñas y niños del 6to grado de la I.E.P. N° 70025 "Independencia Nacional" Puno -2013 [texto impreso] / Carmen Paye Mamani, Autor ; María Reyna Quispe Ramirez, Autor ; María Reyna Quispe Ramirez, Autor ; María Reyna Quispe Ramirez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 164 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El problema de investigación de la presente tesis, responde a la siguiente interrogante ¿De qué manera influyen los Videos Educativos como Estrategia en el aprendizaje del Sistema Digestivo en las niñas y niños del 6to grado de la I.E.P. Nº 70 025 “Independencia Nacional” Puno – 2013?. Para ello, esta investigación se guíode acuerdo al objetivo general planteado, el mismo que fue, determinar la eficacia que produce la aplicación de los Videos Educativos como Estrategia en el aprendizaje del Sistema Digestivo en las niñas y niños del 6to grado de la I.E.P. Nº 70 025 “Independencia Nacional” Puno – 2013.
El diseño metodológico que se empleo es detipo CUASI EXPERIMENTAL, tomándose como población a los estudiantes de Sexto Grado, sumando estos un total de 118 Estudiantes; y la muestra fue de 54 estudiantes, 28 de ellos correspondieron al Sexto Grado “D” que conformo el Grupo Experimental y 26 estudiantes del mismo grado sección “A” pertenecieron al Grupo Control. Se aplicó la Prueba de Entrada y la Prueba de Salida a ambos grupos, en el Grupo Experimental se empleó los Videos Educativos comoEstrategia en mención, mediante 10 sesiones de Aprendizajes.
El resultado final de la investigación señala que la aplicación delos Videos Educativos como Estrategia,posibilita el desarrollo de las capacidades: Conoce las partes del sistema digestivo, diferencia las funciones de cada órgano que compone el sistema digestivo, e Identifica la importancia del sistema digestivo dentro de las funciones básicas vitales para la vida del ser humano.
Como resultado de la investigación basado en los promedios de la Prueba de salida:el Grupo Control registró una media aritmética de 13.12 puntos, mientras que en el Grupo Experimental registro un media aritmética18.68 puntos; siendo éste último superior por 5.56 puntos. Así mismo, con la aplicación de la prueba estadística laZc = 10.70y la Zt = 1.70,por lo .que se aceptó la hipótesis alterna, lo que demuestra un mayorlogro en el aprendizaje del sistema digestivo, resultando altamente significativo.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80905
Los videos educativos como estrategia en el aprendizaje del sistema digestivo en el área de ciencia y ambiente en las niñas y niños del 6to grado de la I.E.P. N° 70025 "Independencia Nacional" Puno -2013
El problema de investigación de la presente tesis, responde a la siguiente interrogante ¿De qué manera influyen los Videos Educativos como Estrategia en el aprendizaje del Sistema Digestivo en las niñas y niños del 6to grado de la I.E.P. Nº 70 025 “Independencia Nacional” Puno – 2013?. Para ello, esta investigación se guíode acuerdo al objetivo general planteado, el mismo que fue, determinar la eficacia que produce la aplicación de los Videos Educativos como Estrategia en el aprendizaje del Sistema Digestivo en las niñas y niños del 6to grado de la I.E.P. Nº 70 025 “Independencia Nacional” Puno – 2013.
El diseño metodológico que se empleo es detipo CUASI EXPERIMENTAL, tomándose como población a los estudiantes de Sexto Grado, sumando estos un total de 118 Estudiantes; y la muestra fue de 54 estudiantes, 28 de ellos correspondieron al Sexto Grado “D” que conformo el Grupo Experimental y 26 estudiantes del mismo grado sección “A” pertenecieron al Grupo Control. Se aplicó la Prueba de Entrada y la Prueba de Salida a ambos grupos, en el Grupo Experimental se empleó los Videos Educativos comoEstrategia en mención, mediante 10 sesiones de Aprendizajes.
El resultado final de la investigación señala que la aplicación delos Videos Educativos como Estrategia,posibilita el desarrollo de las capacidades: Conoce las partes del sistema digestivo, diferencia las funciones de cada órgano que compone el sistema digestivo, e Identifica la importancia del sistema digestivo dentro de las funciones básicas vitales para la vida del ser humano.
Como resultado de la investigación basado en los promedios de la Prueba de salida:el Grupo Control registró una media aritmética de 13.12 puntos, mientras que en el Grupo Experimental registro un media aritmética18.68 puntos; siendo éste último superior por 5.56 puntos. Así mismo, con la aplicación de la prueba estadística laZc = 10.70y la Zt = 1.70,por lo .que se aceptó la hipótesis alterna, lo que demuestra un mayorlogro en el aprendizaje del sistema digestivo, resultando altamente significativo.Paye Mamani, Carmen - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
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DisponibleVideos Educativos como Estrategia en el Aprendizaje del Sistema Sensorial en los Niños y Niñas de Cuarto Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 "Laykakota" Puno - 2015 / Lorena Adelaida Pari Gómez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : Videos Educativos como Estrategia en el Aprendizaje del Sistema Sensorial en los Niños y Niñas de Cuarto Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 "Laykakota" Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lorena Adelaida Pari Gómez, Autor ; Luz Marina Supo Pilco, Autor ; Luz Marina Supo Pilco, Autor ; Luz Marina Supo Pilco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 161 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina eficacia de los videos educativos como estrategia en el aprendizaje del sistema sensorial en los niños y niñas del cuarto grado de la Institución Educativa mencionada anteriormente. Investigación cuasi experimental tomándose como la población a los estudiantes de Cuarto Grado, sumando estos un total de 66 estudiantes, y la muestra fue de 33 estudiantes, 19 corresponde al Cuarto Grado “A” que corresponde al Grupo Experimental y 14 estudiantes del mismo Grado de la sección “D” que corresponde al Grupo Control. Se aplicó la Prueba de Entrada (Pre Test) y la Prueba de Salida (Post Test) a ambos grupos, en el Grupo Experimental la técnica que se empleó Examen, observación y los Videos Educativos como Estrategia en el aprendizaje del sistema sensorial, mediante sesiones de aprendizaje, dos veces a la semana con horas acumulativas en totalidad de 48 horas y los instrumentos pruebas escritas y fichas de observación. Resultados: resalta que la aplicación de los Videos Educativos como Estrategia, facilita el desarrollo de las capacidades de la importancia, funciones y los cuidados del sistema sensorial dentro de las funciones básicas vitales para la vida del ser humano. Los resultados de la investigación están basados en los promedios de la Prueba de Salida del Grupo Control que registró una media aritmética de 8.71 puntos y el Grupo Experimental registro una media aritmética de 18.13 puntos. Siendo éste último superior por 9.42 punto. Así mismo, con la aplicación estadística la Tc = 10.59 y la Tt = 2.0395, por lo que se aceptó la hipótesis alterna, lo que demuestra un logro de aprendizaje del sistema sensorial resultando altamente significativo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90829 Videos Educativos como Estrategia en el Aprendizaje del Sistema Sensorial en los Niños y Niñas de Cuarto Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 "Laykakota" Puno - 2015 [texto impreso] / Lorena Adelaida Pari Gómez, Autor ; Luz Marina Supo Pilco, Autor ; Luz Marina Supo Pilco, Autor ; Luz Marina Supo Pilco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 161 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina eficacia de los videos educativos como estrategia en el aprendizaje del sistema sensorial en los niños y niñas del cuarto grado de la Institución Educativa mencionada anteriormente. Investigación cuasi experimental tomándose como la población a los estudiantes de Cuarto Grado, sumando estos un total de 66 estudiantes, y la muestra fue de 33 estudiantes, 19 corresponde al Cuarto Grado “A” que corresponde al Grupo Experimental y 14 estudiantes del mismo Grado de la sección “D” que corresponde al Grupo Control. Se aplicó la Prueba de Entrada (Pre Test) y la Prueba de Salida (Post Test) a ambos grupos, en el Grupo Experimental la técnica que se empleó Examen, observación y los Videos Educativos como Estrategia en el aprendizaje del sistema sensorial, mediante sesiones de aprendizaje, dos veces a la semana con horas acumulativas en totalidad de 48 horas y los instrumentos pruebas escritas y fichas de observación. Resultados: resalta que la aplicación de los Videos Educativos como Estrategia, facilita el desarrollo de las capacidades de la importancia, funciones y los cuidados del sistema sensorial dentro de las funciones básicas vitales para la vida del ser humano. Los resultados de la investigación están basados en los promedios de la Prueba de Salida del Grupo Control que registró una media aritmética de 8.71 puntos y el Grupo Experimental registro una media aritmética de 18.13 puntos. Siendo éste último superior por 9.42 punto. Así mismo, con la aplicación estadística la Tc = 10.59 y la Tt = 2.0395, por lo que se aceptó la hipótesis alterna, lo que demuestra un logro de aprendizaje del sistema sensorial resultando altamente significativo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90829
Videos Educativos como Estrategia en el Aprendizaje del Sistema Sensorial en los Niños y Niñas de Cuarto Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 "Laykakota" Puno - 2015
Determina eficacia de los videos educativos como estrategia en el aprendizaje del sistema sensorial en los niños y niñas del cuarto grado de la Institución Educativa mencionada anteriormente. Investigación cuasi experimental tomándose como la población a los estudiantes de Cuarto Grado, sumando estos un total de 66 estudiantes, y la muestra fue de 33 estudiantes, 19 corresponde al Cuarto Grado “A” que corresponde al Grupo Experimental y 14 estudiantes del mismo Grado de la sección “D” que corresponde al Grupo Control. Se aplicó la Prueba de Entrada (Pre Test) y la Prueba de Salida (Post Test) a ambos grupos, en el Grupo Experimental la técnica que se empleó Examen, observación y los Videos Educativos como Estrategia en el aprendizaje del sistema sensorial, mediante sesiones de aprendizaje, dos veces a la semana con horas acumulativas en totalidad de 48 horas y los instrumentos pruebas escritas y fichas de observación. Resultados: resalta que la aplicación de los Videos Educativos como Estrategia, facilita el desarrollo de las capacidades de la importancia, funciones y los cuidados del sistema sensorial dentro de las funciones básicas vitales para la vida del ser humano. Los resultados de la investigación están basados en los promedios de la Prueba de Salida del Grupo Control que registró una media aritmética de 8.71 puntos y el Grupo Experimental registro una media aritmética de 18.13 puntos. Siendo éste último superior por 9.42 punto. Así mismo, con la aplicación estadística la Tc = 10.59 y la Tt = 2.0395, por lo que se aceptó la hipótesis alterna, lo que demuestra un logro de aprendizaje del sistema sensorial resultando altamente significativo.
Pari Gómez, Lorena AdelaidaSupo Pilco, Luz Marina ; Supo Pilco, Luz Marina ; Supo Pilco, Luz Marina - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3981-01 T3981 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20-3981-02 T3981 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20639-27126-01 T20639 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLos Videos Educativos como Estrategia para el Desarrollo de Hábitos de Higiene Bucal en Niños y Niñas de 4 Años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos – Puno en el Año 2014 / Mariela Emely Hancco Qquelcca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Los Videos Educativos como Estrategia para el Desarrollo de Hábitos de Higiene Bucal en Niños y Niñas de 4 Años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos – Puno en el Año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariela Emely Hancco Qquelcca, Autor ; Khris Alayda Yancachajlla Flores, Autor ; Khris Alayda Yancachajlla Flores, Autor ; Khris Alayda Yancachajlla Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 132 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación es de tipo experimental y es un aporte a la educación de acuerdo a los lineamientos del Enfoque Educativo vigente. El propósito del presente trabajo es determinar la eficacia de los videos educativos como estrategia para el desarrollo de hábitos de higiene bucal en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos – Puno 2014. Es decir si influye la variable independiente que es los videos educativos hacia la variable dependiente que es los hábitos de higiene bucal. El mejoramiento se da a través de los procesos estratégicos que consiste en: crear hábito de higiene bucal por medio de los videos educativos. El tipo de estudio es experimental con un diseño cuasi – experimental, es decir, hay un regular control en las variables extrañas y pretende establecer la influencia de los videos educativos en el mejoramiento de los hábitos de higiene bucal. Teniendo como nuestra un grupo control y otro de experimental con 51 niños y niñas respectivamente, distribuidas en las secciones de cuatro años “A” y “B” de la I.E.I. Nº 196 Glorioso San Carlos – Puno 2014. Se aplicó una pre – test a ambos grupos, posteriormente se empleó la estrategia de los videos educativos al grupo experimental, la aplicación del método consto de 10 talleres de aprendizaje y finalmente se evaluó con la Post – test. La aplicación de los videos educativos como estrategia metodológica para crear hábitos de higiene bucal elevo el nivel de conocimiento acerca de la higiene bucal de los niños y niñas, también se comprobó una mejoría notable en los hábitos de la higiene bucal. Así mismo de observa que un número considerable de estudiantes muestran limitaciones, las mismas que pueden ser enfrentadas con una responsabilidad compartida entre docentes y padres de familia. Se concluye que la estrategia es eficaz ya que se mostró una gran mejoría en los hábitos de higiene bucal en los niños y niñas de cuatro años de la Institución Educativa Inicial Nº 196 Glorioso San Carlos – Puno. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84557 Los Videos Educativos como Estrategia para el Desarrollo de Hábitos de Higiene Bucal en Niños y Niñas de 4 Años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos – Puno en el Año 2014 [texto impreso] / Mariela Emely Hancco Qquelcca, Autor ; Khris Alayda Yancachajlla Flores, Autor ; Khris Alayda Yancachajlla Flores, Autor ; Khris Alayda Yancachajlla Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 132 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación es de tipo experimental y es un aporte a la educación de acuerdo a los lineamientos del Enfoque Educativo vigente. El propósito del presente trabajo es determinar la eficacia de los videos educativos como estrategia para el desarrollo de hábitos de higiene bucal en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos – Puno 2014. Es decir si influye la variable independiente que es los videos educativos hacia la variable dependiente que es los hábitos de higiene bucal. El mejoramiento se da a través de los procesos estratégicos que consiste en: crear hábito de higiene bucal por medio de los videos educativos. El tipo de estudio es experimental con un diseño cuasi – experimental, es decir, hay un regular control en las variables extrañas y pretende establecer la influencia de los videos educativos en el mejoramiento de los hábitos de higiene bucal. Teniendo como nuestra un grupo control y otro de experimental con 51 niños y niñas respectivamente, distribuidas en las secciones de cuatro años “A” y “B” de la I.E.I. Nº 196 Glorioso San Carlos – Puno 2014. Se aplicó una pre – test a ambos grupos, posteriormente se empleó la estrategia de los videos educativos al grupo experimental, la aplicación del método consto de 10 talleres de aprendizaje y finalmente se evaluó con la Post – test. La aplicación de los videos educativos como estrategia metodológica para crear hábitos de higiene bucal elevo el nivel de conocimiento acerca de la higiene bucal de los niños y niñas, también se comprobó una mejoría notable en los hábitos de la higiene bucal. Así mismo de observa que un número considerable de estudiantes muestran limitaciones, las mismas que pueden ser enfrentadas con una responsabilidad compartida entre docentes y padres de familia. Se concluye que la estrategia es eficaz ya que se mostró una gran mejoría en los hábitos de higiene bucal en los niños y niñas de cuatro años de la Institución Educativa Inicial Nº 196 Glorioso San Carlos – Puno. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84557
Los Videos Educativos como Estrategia para el Desarrollo de Hábitos de Higiene Bucal en Niños y Niñas de 4 Años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos – Puno en el Año 2014
El presente trabajo de investigación es de tipo experimental y es un aporte a la educación de acuerdo a los lineamientos del Enfoque Educativo vigente. El propósito del presente trabajo es determinar la eficacia de los videos educativos como estrategia para el desarrollo de hábitos de higiene bucal en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos – Puno 2014. Es decir si influye la variable independiente que es los videos educativos hacia la variable dependiente que es los hábitos de higiene bucal. El mejoramiento se da a través de los procesos estratégicos que consiste en: crear hábito de higiene bucal por medio de los videos educativos. El tipo de estudio es experimental con un diseño cuasi – experimental, es decir, hay un regular control en las variables extrañas y pretende establecer la influencia de los videos educativos en el mejoramiento de los hábitos de higiene bucal. Teniendo como nuestra un grupo control y otro de experimental con 51 niños y niñas respectivamente, distribuidas en las secciones de cuatro años “A” y “B” de la I.E.I. Nº 196 Glorioso San Carlos – Puno 2014. Se aplicó una pre – test a ambos grupos, posteriormente se empleó la estrategia de los videos educativos al grupo experimental, la aplicación del método consto de 10 talleres de aprendizaje y finalmente se evaluó con la Post – test. La aplicación de los videos educativos como estrategia metodológica para crear hábitos de higiene bucal elevo el nivel de conocimiento acerca de la higiene bucal de los niños y niñas, también se comprobó una mejoría notable en los hábitos de la higiene bucal. Así mismo de observa que un número considerable de estudiantes muestran limitaciones, las mismas que pueden ser enfrentadas con una responsabilidad compartida entre docentes y padres de familia. Se concluye que la estrategia es eficaz ya que se mostró una gran mejoría en los hábitos de higiene bucal en los niños y niñas de cuatro años de la Institución Educativa Inicial Nº 196 Glorioso San Carlos – Puno.
Hancco Qquelcca, Mariela EmelyYancachajlla Flores, Khris Alayda ; Yancachajlla Flores, Khris Alayda ; Yancachajlla Flores, Khris Alayda - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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DisponibleLos videos educativos como material didáctico en el aprendizaje del componente historia en los estudiantes del 2do grado de la I.E.S Agropecuario de Hanajquia Azángaro - 2013. / Humberto Jove Alvarez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Los videos educativos como material didáctico en el aprendizaje del componente historia en los estudiantes del 2do grado de la I.E.S Agropecuario de Hanajquia Azángaro - 2013. Tipo de documento: texto impreso Autores: Humberto Jove Alvarez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 142 páginas Il.: diagramas, mapas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Ciencias Sociales. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: Es una preocupación constante que algunos docentes de las instituciones educativas utilizan muy pocas veces medios audiovisuales para desarrollar en los estudiantes conocimiento de la historia del tawantinsuyo, a través del uso de videos educativos, por tal razón se realiza el presente trabajo de investigación titulado: “LOS VIDEOS EDUCATIVOS COMO MATERIAL DIDÁCTICO EN EL APRENDIZAJE DEL COMPONENTE HISTORIA EN LOS ESTUDIANTES DEL 2DO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA AGROPECUARIO DE HANAJQUIA, AZANGARO – 2013”
Que tuvo por objetivo: Determinar la eficacia del uso de los videos educativos como material didáctico en el aprendizaje del componente historia, del en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. “Agropecuario Hanajquia” Azángaro, durante el año académico 2013.
Hipótesis: Dado que los materiales didácticos facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje entonces la aplicación de los videos educativos mejora el aprendizaje de la Historia del tawantinsuyo,del Área de Historia Geografía y Economía,en los estudiantes del 2DOgrado de la I.E.S “Agropecuario Hanajquia” de la provincia de Azángaro, durante el año académico 2013.
En cuanto el tipo y diseño. De investigación al cual pertenece la investigación, es EXPERIMENTAL.
El diseño de investigación es CUASI EXPERIMENTAL. Con pre prueba, pos prueba y grupo de control.
POBLACIÓN. Constituyen los estudiantes de la I.E.S. “Agropecuario de Hanajquia” del 1° al 5° del distrito y provincia de Azángaro; matriculados en el año escolar 2013, que son un total de 170 estudiantes.
MUESTRA. Se eligió, a través del muestreo no aleatorio, siendo estas el segundo “A” como grupo experimental y segundo”B” como grupo control,
Llegando finalmente a la conclusión al analizar los resultados que los videos educativos como material didáctico son eficaces en el aprendizaje del componente historia. Alcanzando aprendizajes satisfactorios en los estudiantes del grupo experimental lo cual se demuestra con la diferencia de medidas donde Tt= 1.645 y Tc= 2. 505 por lo tanto se rechaza la hipótesis nula (Ho) quedando en pie la hipótesis alterna (Ha).
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - AZANGARO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78570 Los videos educativos como material didáctico en el aprendizaje del componente historia en los estudiantes del 2do grado de la I.E.S Agropecuario de Hanajquia Azángaro - 2013. [texto impreso] / Humberto Jove Alvarez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 142 páginas : diagramas, mapas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Clasificación: Resumen: Es una preocupación constante que algunos docentes de las instituciones educativas utilizan muy pocas veces medios audiovisuales para desarrollar en los estudiantes conocimiento de la historia del tawantinsuyo, a través del uso de videos educativos, por tal razón se realiza el presente trabajo de investigación titulado: “LOS VIDEOS EDUCATIVOS COMO MATERIAL DIDÁCTICO EN EL APRENDIZAJE DEL COMPONENTE HISTORIA EN LOS ESTUDIANTES DEL 2DO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA AGROPECUARIO DE HANAJQUIA, AZANGARO – 2013”
Que tuvo por objetivo: Determinar la eficacia del uso de los videos educativos como material didáctico en el aprendizaje del componente historia, del en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. “Agropecuario Hanajquia” Azángaro, durante el año académico 2013.
Hipótesis: Dado que los materiales didácticos facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje entonces la aplicación de los videos educativos mejora el aprendizaje de la Historia del tawantinsuyo,del Área de Historia Geografía y Economía,en los estudiantes del 2DOgrado de la I.E.S “Agropecuario Hanajquia” de la provincia de Azángaro, durante el año académico 2013.
En cuanto el tipo y diseño. De investigación al cual pertenece la investigación, es EXPERIMENTAL.
El diseño de investigación es CUASI EXPERIMENTAL. Con pre prueba, pos prueba y grupo de control.
POBLACIÓN. Constituyen los estudiantes de la I.E.S. “Agropecuario de Hanajquia” del 1° al 5° del distrito y provincia de Azángaro; matriculados en el año escolar 2013, que son un total de 170 estudiantes.
MUESTRA. Se eligió, a través del muestreo no aleatorio, siendo estas el segundo “A” como grupo experimental y segundo”B” como grupo control,
Llegando finalmente a la conclusión al analizar los resultados que los videos educativos como material didáctico son eficaces en el aprendizaje del componente historia. Alcanzando aprendizajes satisfactorios en los estudiantes del grupo experimental lo cual se demuestra con la diferencia de medidas donde Tt= 1.645 y Tc= 2. 505 por lo tanto se rechaza la hipótesis nula (Ho) quedando en pie la hipótesis alterna (Ha).
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - AZANGARO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78570
Los videos educativos como material didáctico en el aprendizaje del componente historia en los estudiantes del 2do grado de la I.E.S Agropecuario de Hanajquia Azángaro - 2013.
Es una preocupación constante que algunos docentes de las instituciones educativas utilizan muy pocas veces medios audiovisuales para desarrollar en los estudiantes conocimiento de la historia del tawantinsuyo, a través del uso de videos educativos, por tal razón se realiza el presente trabajo de investigación titulado: “LOS VIDEOS EDUCATIVOS COMO MATERIAL DIDÁCTICO EN EL APRENDIZAJE DEL COMPONENTE HISTORIA EN LOS ESTUDIANTES DEL 2DO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA AGROPECUARIO DE HANAJQUIA, AZANGARO – 2013”
Que tuvo por objetivo: Determinar la eficacia del uso de los videos educativos como material didáctico en el aprendizaje del componente historia, del en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. “Agropecuario Hanajquia” Azángaro, durante el año académico 2013.
Hipótesis: Dado que los materiales didácticos facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje entonces la aplicación de los videos educativos mejora el aprendizaje de la Historia del tawantinsuyo,del Área de Historia Geografía y Economía,en los estudiantes del 2DOgrado de la I.E.S “Agropecuario Hanajquia” de la provincia de Azángaro, durante el año académico 2013.
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MUESTRA. Se eligió, a través del muestreo no aleatorio, siendo estas el segundo “A” como grupo experimental y segundo”B” como grupo control,
Llegando finalmente a la conclusión al analizar los resultados que los videos educativos como material didáctico son eficaces en el aprendizaje del componente historia. Alcanzando aprendizajes satisfactorios en los estudiantes del grupo experimental lo cual se demuestra con la diferencia de medidas donde Tt= 1.645 y Tc= 2. 505 por lo tanto se rechaza la hipótesis nula (Ho) quedando en pie la hipótesis alterna (Ha).
Jove Alvarez, Humberto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
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Excluido de préstamoLos videos motivacionales y su impacto en la autoconfianza de la selección de voleibol femenino categoría infantil de la Liga Distrital de Voleibol Puno / Edwin Navarro Nina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2015)
Título : Los videos motivacionales y su impacto en la autoconfianza de la selección de voleibol femenino categoría infantil de la Liga Distrital de Voleibol Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Edwin Navarro Nina, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 75 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación tiene como objetivo demostrar la eficacia de los videos motivacionales en la autoconfianza de la selección de voleibol femenino categoría infantil de la Liga distrital de voleibol Puno. Metodología: la muestra está compuesta por 11 jugadoras sólo para el grupo experimental. Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis descriptivo (análisis porcentual) e inferencial (prueba T para muestras relacionadas). Resultados: en el pre test, el 100,0% de los sujetos en estudio se encuentran dentro del nivel de autoconfianza no adecuada con relación a la falta de confianza, el 54,5% se encuentran dentro del nivel de autoconfianza moderada con relación a la confianza, y el 100,0% se encuentran dentro del nivel de autoconfianza no adecuada con relación al exceso de confianza. Y en el post test, el 100,0% de los sujetos en estudio se encuentran dentro del nivel de autoconfianza no adecuada con relación a la falta de confianza, el 63,6% se encuentran dentro del nivel de confianza adecuada con relación a la confianza, y el 100,0% se encuentran dentro del nivel de autoconfianza no adecuada con relación al exceso de confianza. Y de acuerdo a la prueba T, la tc (-8,961) > tt (-2,228), asimismo, el valor de p = 0,000 < 0,05, por tanto se rechaza la Ho y se acepta la H1, por lo que, es significativa la diferencia de las medias antes y después del tratamiento, es decir, los videos motivacionales impactan favorablemente en la autoconfianza. Conclusión: de acuerdo a los datos presentados, queda demostrado que los videos motivacionales impactan favorablemente en la autoconfianza de la selección de voleibol femenino categoría infantil de la Liga distrital de voleibol Puno, por lo tanto, las jugadoras muestran una creencia de que se puede realizar satisfactoriamente una conducta deseada, lo que equivale a la suposición de que el éxito se va a conseguir (Weinberg y Gould, 2003). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83507 Los videos motivacionales y su impacto en la autoconfianza de la selección de voleibol femenino categoría infantil de la Liga Distrital de Voleibol Puno [texto impreso] / Edwin Navarro Nina, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2015 . - 75 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: La presente investigación tiene como objetivo demostrar la eficacia de los videos motivacionales en la autoconfianza de la selección de voleibol femenino categoría infantil de la Liga distrital de voleibol Puno. Metodología: la muestra está compuesta por 11 jugadoras sólo para el grupo experimental. Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis descriptivo (análisis porcentual) e inferencial (prueba T para muestras relacionadas). Resultados: en el pre test, el 100,0% de los sujetos en estudio se encuentran dentro del nivel de autoconfianza no adecuada con relación a la falta de confianza, el 54,5% se encuentran dentro del nivel de autoconfianza moderada con relación a la confianza, y el 100,0% se encuentran dentro del nivel de autoconfianza no adecuada con relación al exceso de confianza. Y en el post test, el 100,0% de los sujetos en estudio se encuentran dentro del nivel de autoconfianza no adecuada con relación a la falta de confianza, el 63,6% se encuentran dentro del nivel de confianza adecuada con relación a la confianza, y el 100,0% se encuentran dentro del nivel de autoconfianza no adecuada con relación al exceso de confianza. Y de acuerdo a la prueba T, la tc (-8,961) > tt (-2,228), asimismo, el valor de p = 0,000 < 0,05, por tanto se rechaza la Ho y se acepta la H1, por lo que, es significativa la diferencia de las medias antes y después del tratamiento, es decir, los videos motivacionales impactan favorablemente en la autoconfianza. Conclusión: de acuerdo a los datos presentados, queda demostrado que los videos motivacionales impactan favorablemente en la autoconfianza de la selección de voleibol femenino categoría infantil de la Liga distrital de voleibol Puno, por lo tanto, las jugadoras muestran una creencia de que se puede realizar satisfactoriamente una conducta deseada, lo que equivale a la suposición de que el éxito se va a conseguir (Weinberg y Gould, 2003). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83507
Los videos motivacionales y su impacto en la autoconfianza de la selección de voleibol femenino categoría infantil de la Liga Distrital de Voleibol Puno
La presente investigación tiene como objetivo demostrar la eficacia de los videos motivacionales en la autoconfianza de la selección de voleibol femenino categoría infantil de la Liga distrital de voleibol Puno. Metodología: la muestra está compuesta por 11 jugadoras sólo para el grupo experimental. Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis descriptivo (análisis porcentual) e inferencial (prueba T para muestras relacionadas). Resultados: en el pre test, el 100,0% de los sujetos en estudio se encuentran dentro del nivel de autoconfianza no adecuada con relación a la falta de confianza, el 54,5% se encuentran dentro del nivel de autoconfianza moderada con relación a la confianza, y el 100,0% se encuentran dentro del nivel de autoconfianza no adecuada con relación al exceso de confianza. Y en el post test, el 100,0% de los sujetos en estudio se encuentran dentro del nivel de autoconfianza no adecuada con relación a la falta de confianza, el 63,6% se encuentran dentro del nivel de confianza adecuada con relación a la confianza, y el 100,0% se encuentran dentro del nivel de autoconfianza no adecuada con relación al exceso de confianza. Y de acuerdo a la prueba T, la tc (-8,961) > tt (-2,228), asimismo, el valor de p = 0,000 < 0,05, por tanto se rechaza la Ho y se acepta la H1, por lo que, es significativa la diferencia de las medias antes y después del tratamiento, es decir, los videos motivacionales impactan favorablemente en la autoconfianza. Conclusión: de acuerdo a los datos presentados, queda demostrado que los videos motivacionales impactan favorablemente en la autoconfianza de la selección de voleibol femenino categoría infantil de la Liga distrital de voleibol Puno, por lo tanto, las jugadoras muestran una creencia de que se puede realizar satisfactoriamente una conducta deseada, lo que equivale a la suposición de que el éxito se va a conseguir (Weinberg y Gould, 2003).
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DisponibleLos videos de youtube como motivación en el aprendizaje de la matemática de los estudiantes de la IES Independencia Nacional - Puno / Luz Delia Mamani Contreras / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Los videos de youtube como motivación en el aprendizaje de la matemática de los estudiantes de la IES Independencia Nacional - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz Delia Mamani Contreras, Autor ; Nélida Pacco Quenta, Autor ; Nélida Pacco Quenta, Autor ; Nélida Pacco Quenta, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 223 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Clasificación: 158.2 Relaciones interpersonales Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64434 Los videos de youtube como motivación en el aprendizaje de la matemática de los estudiantes de la IES Independencia Nacional - Puno [texto impreso] / Luz Delia Mamani Contreras, Autor ; Nélida Pacco Quenta, Autor ; Nélida Pacco Quenta, Autor ; Nélida Pacco Quenta, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 223 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Matemática e Informática
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Clasificación: 158.2 Relaciones interpersonales Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64434
Los videos de youtube como motivación en el aprendizaje de la matemática de los estudiantes de la IES Independencia Nacional - Puno
Mamani Contreras, Luz DeliaPacco Quenta, Nélida ; Pacco Quenta, Nélida ; Pacco Quenta, Nélida - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
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DisponibleT16-3411-02 T3411 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15720-22092-01 T15720 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleViolencia Familiar y el Logro de Aprendizaje en el Área de Matemática de lo Estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Secundaria Carlos Rubina Burgos de Puno 2015 / Fidela Gregoria Arce Llanqui / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Violencia Familiar y el Logro de Aprendizaje en el Área de Matemática de lo Estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Secundaria Carlos Rubina Burgos de Puno 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Fidela Gregoria Arce Llanqui, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 105 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: Determina grado de correlación entre la violencia familiar y los logros de aprendizaje en el área de matemática de los estudiantes. Estudio corresponde a investigación descriptiva de diseño correlacional, propósito observar, describir y explicar determinado fenómeno. Para la recolección de datos se empleó como instrumento el cuestionariode respuesta múltiple según la Escala de Likert y el registro de notas, así también parael análisis de resultados se utilizó la correlación lineal simple r de Pearson para así concluir el grado de correlación que existe entre las variables. Resultados: correlación negativa entre la violencia familiar y los logros de aprendizaje, ya que el “r” de Pearson resultó con signo negativo (r = - 0,79). Esto implica que la violencia física, verbal, emocional y sexual están relacionados inversamente con las capacidades de aprendizaje de los estudiantes. Padres de familia y la misma Institución Educativa preste mayor atención a estos ítems pues se encontró cuán importante es para la formación académica de los jóvenes estudiantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97830 Violencia Familiar y el Logro de Aprendizaje en el Área de Matemática de lo Estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Secundaria Carlos Rubina Burgos de Puno 2015 [texto impreso] / Fidela Gregoria Arce Llanqui, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 105 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina grado de correlación entre la violencia familiar y los logros de aprendizaje en el área de matemática de los estudiantes. Estudio corresponde a investigación descriptiva de diseño correlacional, propósito observar, describir y explicar determinado fenómeno. Para la recolección de datos se empleó como instrumento el cuestionariode respuesta múltiple según la Escala de Likert y el registro de notas, así también parael análisis de resultados se utilizó la correlación lineal simple r de Pearson para así concluir el grado de correlación que existe entre las variables. Resultados: correlación negativa entre la violencia familiar y los logros de aprendizaje, ya que el “r” de Pearson resultó con signo negativo (r = - 0,79). Esto implica que la violencia física, verbal, emocional y sexual están relacionados inversamente con las capacidades de aprendizaje de los estudiantes. Padres de familia y la misma Institución Educativa preste mayor atención a estos ítems pues se encontró cuán importante es para la formación académica de los jóvenes estudiantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97830
Violencia Familiar y el Logro de Aprendizaje en el Área de Matemática de lo Estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Secundaria Carlos Rubina Burgos de Puno 2015
Determina grado de correlación entre la violencia familiar y los logros de aprendizaje en el área de matemática de los estudiantes. Estudio corresponde a investigación descriptiva de diseño correlacional, propósito observar, describir y explicar determinado fenómeno. Para la recolección de datos se empleó como instrumento el cuestionariode respuesta múltiple según la Escala de Likert y el registro de notas, así también parael análisis de resultados se utilizó la correlación lineal simple r de Pearson para así concluir el grado de correlación que existe entre las variables. Resultados: correlación negativa entre la violencia familiar y los logros de aprendizaje, ya que el “r” de Pearson resultó con signo negativo (r = - 0,79). Esto implica que la violencia física, verbal, emocional y sexual están relacionados inversamente con las capacidades de aprendizaje de los estudiantes. Padres de familia y la misma Institución Educativa preste mayor atención a estos ítems pues se encontró cuán importante es para la formación académica de los jóvenes estudiantes.
Arce Llanqui, Fidela Gregoria - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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DisponibleViolencia Familiar y su Relación con los Logros del Aprendizaje del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los Estudiantes del Cuarto Grado de la I.E.S. San Martin, Juliaca. / Elizabeth Quispe Paredes / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Violencia Familiar y su Relación con los Logros del Aprendizaje del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los Estudiantes del Cuarto Grado de la I.E.S. San Martin, Juliaca. Tipo de documento: texto impreso Autores: Elizabeth Quispe Paredes, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 124 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Ciencias Sociales. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El informe tiene por objeto investigar la violencia familiar que se da en el seno de los hogares de nuestra región Puno, estudio que guarda directa relación entre las limitaciones económicas y las condiciones de vida de los estudiantes de la institución educativa secundaria, San Martin de la ciudad de Juliaca, la misma que se refleja en los logros de aprendizaje.
La investigación tiene por interrogante: ¿CUÁL ES LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LA VIOLENCIA FAMILIAR CON LOS LOGROS DEL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS EN LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA, SAN MARTÍN, JULIACA? durante el primer trimestre del año 2013.
El objetivo general en forma textual indica: Determinar la relación de la violencia familiar con los logros del aprendizaje del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria. San Martín, Juliaca.
De acuerdo al problema planteado, la hipótesis propuesta es: La violencia familiar tiene directa relación con los logros del aprendizaje del área de persona, familia y relaciones humanas en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria San Martín, Juliaca.
La población investigada está conformada por 231 estudiantes. Por otro lado las técnicas e instrumentos de investigación son la encuesta (cuestionario de preguntas) y el análisis documental (registro de notas). El tipo de investigación es el básico y el diseño es el correlacional por lo que:
Se concluye que existe la relación entre la violencia familiar y los logros del aprendizaje corresponde a r =0.90, cuya interpretación corresponde a una correlación muy alta entre ambas variables.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78489 Violencia Familiar y su Relación con los Logros del Aprendizaje del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los Estudiantes del Cuarto Grado de la I.E.S. San Martin, Juliaca. [texto impreso] / Elizabeth Quispe Paredes, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 124 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Ciencias Sociales.
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Clasificación: Resumen: El informe tiene por objeto investigar la violencia familiar que se da en el seno de los hogares de nuestra región Puno, estudio que guarda directa relación entre las limitaciones económicas y las condiciones de vida de los estudiantes de la institución educativa secundaria, San Martin de la ciudad de Juliaca, la misma que se refleja en los logros de aprendizaje.
La investigación tiene por interrogante: ¿CUÁL ES LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LA VIOLENCIA FAMILIAR CON LOS LOGROS DEL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS EN LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA, SAN MARTÍN, JULIACA? durante el primer trimestre del año 2013.
El objetivo general en forma textual indica: Determinar la relación de la violencia familiar con los logros del aprendizaje del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria. San Martín, Juliaca.
De acuerdo al problema planteado, la hipótesis propuesta es: La violencia familiar tiene directa relación con los logros del aprendizaje del área de persona, familia y relaciones humanas en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria San Martín, Juliaca.
La población investigada está conformada por 231 estudiantes. Por otro lado las técnicas e instrumentos de investigación son la encuesta (cuestionario de preguntas) y el análisis documental (registro de notas). El tipo de investigación es el básico y el diseño es el correlacional por lo que:
Se concluye que existe la relación entre la violencia familiar y los logros del aprendizaje corresponde a r =0.90, cuya interpretación corresponde a una correlación muy alta entre ambas variables.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78489
Violencia Familiar y su Relación con los Logros del Aprendizaje del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los Estudiantes del Cuarto Grado de la I.E.S. San Martin, Juliaca.
El informe tiene por objeto investigar la violencia familiar que se da en el seno de los hogares de nuestra región Puno, estudio que guarda directa relación entre las limitaciones económicas y las condiciones de vida de los estudiantes de la institución educativa secundaria, San Martin de la ciudad de Juliaca, la misma que se refleja en los logros de aprendizaje.
La investigación tiene por interrogante: ¿CUÁL ES LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LA VIOLENCIA FAMILIAR CON LOS LOGROS DEL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS EN LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA, SAN MARTÍN, JULIACA? durante el primer trimestre del año 2013.
El objetivo general en forma textual indica: Determinar la relación de la violencia familiar con los logros del aprendizaje del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria. San Martín, Juliaca.
De acuerdo al problema planteado, la hipótesis propuesta es: La violencia familiar tiene directa relación con los logros del aprendizaje del área de persona, familia y relaciones humanas en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria San Martín, Juliaca.
La población investigada está conformada por 231 estudiantes. Por otro lado las técnicas e instrumentos de investigación son la encuesta (cuestionario de preguntas) y el análisis documental (registro de notas). El tipo de investigación es el básico y el diseño es el correlacional por lo que:
Se concluye que existe la relación entre la violencia familiar y los logros del aprendizaje corresponde a r =0.90, cuya interpretación corresponde a una correlación muy alta entre ambas variables.
Quispe Paredes, Elizabeth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Ciencias Sociales.
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA
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Excluido de préstamoViolencia Intrafamiliar y el Aprendizaje en los Estudiantes del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas del Segundo Grado de la Institución Educativa Secundaria "Independencia Nacional", Puno 2015 / Leina Lucero Riveros Chino / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Violencia Intrafamiliar y el Aprendizaje en los Estudiantes del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas del Segundo Grado de la Institución Educativa Secundaria "Independencia Nacional", Puno 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Leina Lucero Riveros Chino, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 89 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Determina relación que existe entre la violencia intrafamiliar y el aprendizaje en estudiantes del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas del segundo grado de la Institución Educación Secundaria Independencia Nacional, Puno. Investigación descriptivo, diseño correlacional ya que finalidad es determinar la relación que existe entre las dos variables, muestra compuesta por 74 estudiantes. Verifico con la prueba de Pearson que dio como resultado un nivel de significancia de 0,05%, para la recolección de datos se utilizó un cuestionario debidamente estructurado y el registro auxiliar. Finalmente los resultados son que la violencia intrafamiliar tiene relación directa en el aprendizaje de los estudiantes del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas, lo cual determina que la violencia intrafamiliar afecta significativamente en el aprendizaje de los estudiantes, puesto que conviven en un entorno familiar violento, por ende trae como consecuencia estudiantes con baja autoestima, tímidos, introvertidos en algunos casos agresivos y con falta de interés por las actividades escolares, lo cual afecta su aprendizaje, con esta investigación se busca mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes, de tal manera que hayan estudiantes libres de violencia y centrados en el estudio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94000 Violencia Intrafamiliar y el Aprendizaje en los Estudiantes del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas del Segundo Grado de la Institución Educativa Secundaria "Independencia Nacional", Puno 2015 [texto impreso] / Leina Lucero Riveros Chino, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 89 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina relación que existe entre la violencia intrafamiliar y el aprendizaje en estudiantes del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas del segundo grado de la Institución Educación Secundaria Independencia Nacional, Puno. Investigación descriptivo, diseño correlacional ya que finalidad es determinar la relación que existe entre las dos variables, muestra compuesta por 74 estudiantes. Verifico con la prueba de Pearson que dio como resultado un nivel de significancia de 0,05%, para la recolección de datos se utilizó un cuestionario debidamente estructurado y el registro auxiliar. Finalmente los resultados son que la violencia intrafamiliar tiene relación directa en el aprendizaje de los estudiantes del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas, lo cual determina que la violencia intrafamiliar afecta significativamente en el aprendizaje de los estudiantes, puesto que conviven en un entorno familiar violento, por ende trae como consecuencia estudiantes con baja autoestima, tímidos, introvertidos en algunos casos agresivos y con falta de interés por las actividades escolares, lo cual afecta su aprendizaje, con esta investigación se busca mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes, de tal manera que hayan estudiantes libres de violencia y centrados en el estudio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94000
Violencia Intrafamiliar y el Aprendizaje en los Estudiantes del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas del Segundo Grado de la Institución Educativa Secundaria "Independencia Nacional", Puno 2015
Determina relación que existe entre la violencia intrafamiliar y el aprendizaje en estudiantes del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas del segundo grado de la Institución Educación Secundaria Independencia Nacional, Puno. Investigación descriptivo, diseño correlacional ya que finalidad es determinar la relación que existe entre las dos variables, muestra compuesta por 74 estudiantes. Verifico con la prueba de Pearson que dio como resultado un nivel de significancia de 0,05%, para la recolección de datos se utilizó un cuestionario debidamente estructurado y el registro auxiliar. Finalmente los resultados son que la violencia intrafamiliar tiene relación directa en el aprendizaje de los estudiantes del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas, lo cual determina que la violencia intrafamiliar afecta significativamente en el aprendizaje de los estudiantes, puesto que conviven en un entorno familiar violento, por ende trae como consecuencia estudiantes con baja autoestima, tímidos, introvertidos en algunos casos agresivos y con falta de interés por las actividades escolares, lo cual afecta su aprendizaje, con esta investigación se busca mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes, de tal manera que hayan estudiantes libres de violencia y centrados en el estudio.
Riveros Chino, Leina Lucero - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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DisponibleLa Violencia Intrafamiliar en el Rendimiento Académico en los Niños y Niñas del IV Ciclo de la I.E.P. n° 70018 “San José de Huaraya” de la Ciudad de Puno – 2014 / Lucila Milagros Mendoza Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : La Violencia Intrafamiliar en el Rendimiento Académico en los Niños y Niñas del IV Ciclo de la I.E.P. n° 70018 “San José de Huaraya” de la Ciudad de Puno – 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lucila Milagros Mendoza Choque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 101 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “La Violencia Intrafamiliar en el Rendimiento Académico en los niños y niñas del IV ciclo de la I.E.P. N° 70018 “San José De Huaraya” de la ciudad de PUNO – 2014”, fue de tipo de diseño no experimental-correlación donde se plateo la siguiente interrogante ¿Cuál es la relación entre la violencia intrafamiliar y el rendimiento académico en los niños y niñas del IV ciclo de la I.E.P. N° 70018 “San José de Huaraya” de la ciudad de PUNO– 2014”.
El objetivo que está orientada en la presente investigación es, Determinar la relación que existe entre la violencia intrafamiliar y el rendimiento académico en niños y niñas del IV ciclo de la I.E.P. N°70018 “San José de Huaraya” de la ciudad de PUNO – 2014.
De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos.
El diseño de investigación el que se empleo fue no experimental-correlacional de dos variables, tomándose como población y muestra a los estudiantes del IV ciclo, se realiza una encuesta a dichos estudiantes.Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretadosNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82387 La Violencia Intrafamiliar en el Rendimiento Académico en los Niños y Niñas del IV Ciclo de la I.E.P. n° 70018 “San José de Huaraya” de la Ciudad de Puno – 2014 [texto impreso] / Lucila Milagros Mendoza Choque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 101 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
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Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “La Violencia Intrafamiliar en el Rendimiento Académico en los niños y niñas del IV ciclo de la I.E.P. N° 70018 “San José De Huaraya” de la ciudad de PUNO – 2014”, fue de tipo de diseño no experimental-correlación donde se plateo la siguiente interrogante ¿Cuál es la relación entre la violencia intrafamiliar y el rendimiento académico en los niños y niñas del IV ciclo de la I.E.P. N° 70018 “San José de Huaraya” de la ciudad de PUNO– 2014”.
El objetivo que está orientada en la presente investigación es, Determinar la relación que existe entre la violencia intrafamiliar y el rendimiento académico en niños y niñas del IV ciclo de la I.E.P. N°70018 “San José de Huaraya” de la ciudad de PUNO – 2014.
De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos.
El diseño de investigación el que se empleo fue no experimental-correlacional de dos variables, tomándose como población y muestra a los estudiantes del IV ciclo, se realiza una encuesta a dichos estudiantes.Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretadosNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82387
La Violencia Intrafamiliar en el Rendimiento Académico en los Niños y Niñas del IV Ciclo de la I.E.P. n° 70018 “San José de Huaraya” de la Ciudad de Puno – 2014
El presente trabajo de investigación titulado “La Violencia Intrafamiliar en el Rendimiento Académico en los niños y niñas del IV ciclo de la I.E.P. N° 70018 “San José De Huaraya” de la ciudad de PUNO – 2014”, fue de tipo de diseño no experimental-correlación donde se plateo la siguiente interrogante ¿Cuál es la relación entre la violencia intrafamiliar y el rendimiento académico en los niños y niñas del IV ciclo de la I.E.P. N° 70018 “San José de Huaraya” de la ciudad de PUNO– 2014”.
El objetivo que está orientada en la presente investigación es, Determinar la relación que existe entre la violencia intrafamiliar y el rendimiento académico en niños y niñas del IV ciclo de la I.E.P. N°70018 “San José de Huaraya” de la ciudad de PUNO – 2014.
De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos.
El diseño de investigación el que se empleo fue no experimental-correlacional de dos variables, tomándose como población y muestra a los estudiantes del IV ciclo, se realiza una encuesta a dichos estudiantes.Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretadosMendoza Choque, Lucila Milagros - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
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DisponibleLa Visita Guiada al Entorno Natural como Estrategia en el Aprendizaje del Área de Ciencia y Tecnología en Niños de Segundo Grado de la iEP. N° 70111 - Potojani Grande, 2017 / Ronny Eliberto Pongo Yucra / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
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Título : La Visita Guiada al Entorno Natural como Estrategia en el Aprendizaje del Área de Ciencia y Tecnología en Niños de Segundo Grado de la iEP. N° 70111 - Potojani Grande, 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ronny Eliberto Pongo Yucra, Autor ; Yheny Sonia Leonardo Quispe, Autor ; Yheny Sonia Leonardo Quispe, Autor ; Yheny Sonia Leonardo Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 130 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar la influencia de la visita guiada al entorno natural, que consistió en aplicar 12 sesiones como estrategia. Determinar e identificar el efecto de las visitas guiadas al entorno natural en la competencia (1) Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia, biodiversidad, tierra y universoe (2) Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. El rol del docente en el proceso educativo está cambiando, ayudando a los niños a desarrollar las capacidades y criterios de pensamiento, necesarios para desempeñarse en distintos conceptos para su vida cotidiana, ya sea dentro o fuera de la Institución Educativa, por lo que los docentes debemos desarrollar distintas estrategias. Investigación Experimental, diseño Pre Experimental, con un grupo intacto en la que en un inicio se aplicó una prueba de entrada, luego se ejecutó las visitas guiadas al entorno natural como estrategia, finalmente se aplicó la prueba de salida para verificar la eficacia de la estrategia.Permitió a los niños observar y explorar cuanto pueda, usando y aprovechando la curiosidad espontánea, indagando y realizando preguntas en cada momento de las sesiones,por lo que concluimos que la influencia de la visita guiada es eficaz como estrategia en el aprendizaje. La diferencia de promedios; en la prueba de entradacon un promedio de 7.4 (C= Inicio), y la de salida 15.8 (A= Logro Previsto). Dichos resultados fueron sometidos a la prueba estadística y se muestra el siguiente resultado, el valor estadístico t de Student, t calculada = 11.14, es mayor a la t tabulada = 2.26, esto indica que la estrategia la visita guiada al entorno natural es altamente significativa en el aprendizaje de los niños en el área de ciencia y tecnología, implica indagar formulando sus propias preguntas y utilizando recursos de su entorno natural, explica el mundo físico tomando en cuenta la importancia de la conservación del medio ambiente. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5392 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100797 La Visita Guiada al Entorno Natural como Estrategia en el Aprendizaje del Área de Ciencia y Tecnología en Niños de Segundo Grado de la iEP. N° 70111 - Potojani Grande, 2017 [texto impreso] / Ronny Eliberto Pongo Yucra, Autor ; Yheny Sonia Leonardo Quispe, Autor ; Yheny Sonia Leonardo Quispe, Autor ; Yheny Sonia Leonardo Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2017 . - 130 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar la influencia de la visita guiada al entorno natural, que consistió en aplicar 12 sesiones como estrategia. Determinar e identificar el efecto de las visitas guiadas al entorno natural en la competencia (1) Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia, biodiversidad, tierra y universoe (2) Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. El rol del docente en el proceso educativo está cambiando, ayudando a los niños a desarrollar las capacidades y criterios de pensamiento, necesarios para desempeñarse en distintos conceptos para su vida cotidiana, ya sea dentro o fuera de la Institución Educativa, por lo que los docentes debemos desarrollar distintas estrategias. Investigación Experimental, diseño Pre Experimental, con un grupo intacto en la que en un inicio se aplicó una prueba de entrada, luego se ejecutó las visitas guiadas al entorno natural como estrategia, finalmente se aplicó la prueba de salida para verificar la eficacia de la estrategia.Permitió a los niños observar y explorar cuanto pueda, usando y aprovechando la curiosidad espontánea, indagando y realizando preguntas en cada momento de las sesiones,por lo que concluimos que la influencia de la visita guiada es eficaz como estrategia en el aprendizaje. La diferencia de promedios; en la prueba de entradacon un promedio de 7.4 (C= Inicio), y la de salida 15.8 (A= Logro Previsto). Dichos resultados fueron sometidos a la prueba estadística y se muestra el siguiente resultado, el valor estadístico t de Student, t calculada = 11.14, es mayor a la t tabulada = 2.26, esto indica que la estrategia la visita guiada al entorno natural es altamente significativa en el aprendizaje de los niños en el área de ciencia y tecnología, implica indagar formulando sus propias preguntas y utilizando recursos de su entorno natural, explica el mundo físico tomando en cuenta la importancia de la conservación del medio ambiente. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5392 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100797
La Visita Guiada al Entorno Natural como Estrategia en el Aprendizaje del Área de Ciencia y Tecnología en Niños de Segundo Grado de la iEP. N° 70111 - Potojani Grande, 2017
Determinar la influencia de la visita guiada al entorno natural, que consistió en aplicar 12 sesiones como estrategia. Determinar e identificar el efecto de las visitas guiadas al entorno natural en la competencia (1) Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia, biodiversidad, tierra y universoe (2) Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. El rol del docente en el proceso educativo está cambiando, ayudando a los niños a desarrollar las capacidades y criterios de pensamiento, necesarios para desempeñarse en distintos conceptos para su vida cotidiana, ya sea dentro o fuera de la Institución Educativa, por lo que los docentes debemos desarrollar distintas estrategias. Investigación Experimental, diseño Pre Experimental, con un grupo intacto en la que en un inicio se aplicó una prueba de entrada, luego se ejecutó las visitas guiadas al entorno natural como estrategia, finalmente se aplicó la prueba de salida para verificar la eficacia de la estrategia.Permitió a los niños observar y explorar cuanto pueda, usando y aprovechando la curiosidad espontánea, indagando y realizando preguntas en cada momento de las sesiones,por lo que concluimos que la influencia de la visita guiada es eficaz como estrategia en el aprendizaje. La diferencia de promedios; en la prueba de entradacon un promedio de 7.4 (C= Inicio), y la de salida 15.8 (A= Logro Previsto). Dichos resultados fueron sometidos a la prueba estadística y se muestra el siguiente resultado, el valor estadístico t de Student, t calculada = 11.14, es mayor a la t tabulada = 2.26, esto indica que la estrategia la visita guiada al entorno natural es altamente significativa en el aprendizaje de los niños en el área de ciencia y tecnología, implica indagar formulando sus propias preguntas y utilizando recursos de su entorno natural, explica el mundo físico tomando en cuenta la importancia de la conservación del medio ambiente.
Pongo Yucra, Ronny ElibertoLeonardo Quispe, Yheny Sonia ; Leonardo Quispe, Yheny Sonia ; Leonardo Quispe, Yheny Sonia - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2017
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DisponibleLas visitas arqueológicas como estrategia para el aprendizaje de las culturas pre - incas de el Collao en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui Ilave 2013 / Pilar Myriam Pari Zurita / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Las visitas arqueológicas como estrategia para el aprendizaje de las culturas pre - incas de el Collao en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui Ilave 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Pilar Myriam Pari Zurita, Autor ; Vilma Maritza Turpo Rivera, Autor ; Vilma Maritza Turpo Rivera, Autor ; Vilma Maritza Turpo Rivera, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 120 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El objetivo principal que se deslinda para la investigación del problema planteado es: Determinar la influencia de las Visitas Arqueológicas como estrategia en el aprendizaje. La metodología que se utiliza en la investigación es de tipo experimental con prueba de entrada, tratamiento del experimento y prueba de salida, el grupo control con la administración de la prueba de entrada y prueba de salida sin tratamiento. Para utilizar la estrategia de las visitas arqueológicas es necesario que el docente se oriente del modo de aplicación de la estrategia. Para ello se utilizó los siguientes instrumentos: prueba se entrada, la prueba de salida, la escala de calificación, guía de observación lista de cotejo para el recojo de datos. En conclusión el nivel de aprendizaje obtenido en la prueba de salida por los estudiantes de primer grado considerados como el grupo experimental en la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” tuvo la influencia de las visitas arqueológicas como estrategia para el aprendizaje de las culturas Pre incas de El Collao durante el período del año académico 2013. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85149 Las visitas arqueológicas como estrategia para el aprendizaje de las culturas pre - incas de el Collao en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui Ilave 2013 [texto impreso] / Pilar Myriam Pari Zurita, Autor ; Vilma Maritza Turpo Rivera, Autor ; Vilma Maritza Turpo Rivera, Autor ; Vilma Maritza Turpo Rivera, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 120 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El objetivo principal que se deslinda para la investigación del problema planteado es: Determinar la influencia de las Visitas Arqueológicas como estrategia en el aprendizaje. La metodología que se utiliza en la investigación es de tipo experimental con prueba de entrada, tratamiento del experimento y prueba de salida, el grupo control con la administración de la prueba de entrada y prueba de salida sin tratamiento. Para utilizar la estrategia de las visitas arqueológicas es necesario que el docente se oriente del modo de aplicación de la estrategia. Para ello se utilizó los siguientes instrumentos: prueba se entrada, la prueba de salida, la escala de calificación, guía de observación lista de cotejo para el recojo de datos. En conclusión el nivel de aprendizaje obtenido en la prueba de salida por los estudiantes de primer grado considerados como el grupo experimental en la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” tuvo la influencia de las visitas arqueológicas como estrategia para el aprendizaje de las culturas Pre incas de El Collao durante el período del año académico 2013. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85149
Las visitas arqueológicas como estrategia para el aprendizaje de las culturas pre - incas de el Collao en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui Ilave 2013
El objetivo principal que se deslinda para la investigación del problema planteado es: Determinar la influencia de las Visitas Arqueológicas como estrategia en el aprendizaje. La metodología que se utiliza en la investigación es de tipo experimental con prueba de entrada, tratamiento del experimento y prueba de salida, el grupo control con la administración de la prueba de entrada y prueba de salida sin tratamiento. Para utilizar la estrategia de las visitas arqueológicas es necesario que el docente se oriente del modo de aplicación de la estrategia. Para ello se utilizó los siguientes instrumentos: prueba se entrada, la prueba de salida, la escala de calificación, guía de observación lista de cotejo para el recojo de datos. En conclusión el nivel de aprendizaje obtenido en la prueba de salida por los estudiantes de primer grado considerados como el grupo experimental en la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” tuvo la influencia de las visitas arqueológicas como estrategia para el aprendizaje de las culturas Pre incas de El Collao durante el período del año académico 2013.
Pari Zurita, Pilar MyriamTurpo Rivera, Vilma Maritza ; Turpo Rivera, Vilma Maritza ; Turpo Rivera, Vilma Maritza - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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DisponibleT16-3890-02 T3890 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19649-26121-01 T19649 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLas visitas de estudio como técnica en la identificación de problemas sobre contaminación ambiental en niños y niñas del quinto grado de la I.E.P. Nº 70623 Santa Rosa - Puno, 2013 / Edith Rizalazo Incacutipa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Las visitas de estudio como técnica en la identificación de problemas sobre contaminación ambiental en niños y niñas del quinto grado de la I.E.P. Nº 70623 Santa Rosa - Puno, 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Edith Rizalazo Incacutipa, Autor ; Bartolina Yucra Quispe, Autor ; Bartolina Yucra Quispe, Autor ; Bartolina Yucra Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 188 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: 384.64 Actividades y servicios Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “Las visitas de estudio como técnica en la Identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental en niños y niñas de la I. E. P. N° 70 623 Santa Rosa – Puno, 2013”, se realizó debido las dificultades encontradas durante las practicas Pre- Profesionales realizadas en dicha Institución Educativa.
Por tal motivo surge la necesidad de aplicar la técnica de las visitas de estudio, para que los niños y niñas reconozcan de manera significativa el proceso de la identificación de problemas sobre la Contaminación del agua , suelo y aire; referido a las causas, consecuencias y a partir de ello plantear medidas de prevención y ponerlas en práctica, para evitar la contaminación; para lo cual el enunciado que se plantea es: ¿Cuál es la eficacia de las visitas de estudio como técnica en la Identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental?.
Cuyo objetivo general planteado se orienta a determinar la eficacia de las visitas de estudio como técnica en la identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental y finalmente la hipótesis que se plantea es: Las visitas de estudio como técnica es eficaz en la identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental en los niños y niñas del Quinto Grado “C” de la I.E.P. N° 70 623 “Santa Rosa”- Puno, 2013.
En el marco teórico se desarrolla los contenidos que dan sustento teórico a la variable independiente de los autores acerca de la técnica, las “visitas de estudio”, además; de los contenidos relacionados con la variable dependiente “problemas de Contaminación Ambiental”, de esta manera se das sustento científico a la investigación e hipótesis.
El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi – experimental, con dos grupos de estudio los cuales están conformados por los niños y niñas del Quinto Grado de las secciones “B” Y “C”, con una muestra de 39 estudiantes.
Una vez examinado y procesado los resultados de la prueba de entrada y salida del grupo experimental y el grupo control, se afirma la hipótesis general donde las “visitas de estudio” como técnica es eficaz en la identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental en los niños y niñas del Quinto Grado “C” de la I.E.P. N° 70 623 “Santa Rosa”- Puno, 2013, puesto que lograron realzar el nivel de conocimiento en la capacidad mencionada, debido a que una gran mayoría se ubicó en la escala cualitativa Inicio y Proceso, sin embargo; una vez aplicado el experimento los resultados cambian notablemente ya que la mayoría logro alcanzar los niveles de aprendizaje Logro Previsto y Logro Destacado, con un promedio de 7.8 puntos antes del experimento y 16.5 después del experimento, además; en la prueba de hipótesis planteada , Zc = 5.026 >Zt = 2.023, por lo que se rechaza la hipótesis alterna. Por lo tanto el promedio de las notas obtenidas por el grupo experimental es mayor al promedio de notas obtenidas por el grupo control.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77618 Las visitas de estudio como técnica en la identificación de problemas sobre contaminación ambiental en niños y niñas del quinto grado de la I.E.P. Nº 70623 Santa Rosa - Puno, 2013 [texto impreso] / Edith Rizalazo Incacutipa, Autor ; Bartolina Yucra Quispe, Autor ; Bartolina Yucra Quispe, Autor ; Bartolina Yucra Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 188 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Clasificación: 384.64 Actividades y servicios Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “Las visitas de estudio como técnica en la Identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental en niños y niñas de la I. E. P. N° 70 623 Santa Rosa – Puno, 2013”, se realizó debido las dificultades encontradas durante las practicas Pre- Profesionales realizadas en dicha Institución Educativa.
Por tal motivo surge la necesidad de aplicar la técnica de las visitas de estudio, para que los niños y niñas reconozcan de manera significativa el proceso de la identificación de problemas sobre la Contaminación del agua , suelo y aire; referido a las causas, consecuencias y a partir de ello plantear medidas de prevención y ponerlas en práctica, para evitar la contaminación; para lo cual el enunciado que se plantea es: ¿Cuál es la eficacia de las visitas de estudio como técnica en la Identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental?.
Cuyo objetivo general planteado se orienta a determinar la eficacia de las visitas de estudio como técnica en la identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental y finalmente la hipótesis que se plantea es: Las visitas de estudio como técnica es eficaz en la identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental en los niños y niñas del Quinto Grado “C” de la I.E.P. N° 70 623 “Santa Rosa”- Puno, 2013.
En el marco teórico se desarrolla los contenidos que dan sustento teórico a la variable independiente de los autores acerca de la técnica, las “visitas de estudio”, además; de los contenidos relacionados con la variable dependiente “problemas de Contaminación Ambiental”, de esta manera se das sustento científico a la investigación e hipótesis.
El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi – experimental, con dos grupos de estudio los cuales están conformados por los niños y niñas del Quinto Grado de las secciones “B” Y “C”, con una muestra de 39 estudiantes.
Una vez examinado y procesado los resultados de la prueba de entrada y salida del grupo experimental y el grupo control, se afirma la hipótesis general donde las “visitas de estudio” como técnica es eficaz en la identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental en los niños y niñas del Quinto Grado “C” de la I.E.P. N° 70 623 “Santa Rosa”- Puno, 2013, puesto que lograron realzar el nivel de conocimiento en la capacidad mencionada, debido a que una gran mayoría se ubicó en la escala cualitativa Inicio y Proceso, sin embargo; una vez aplicado el experimento los resultados cambian notablemente ya que la mayoría logro alcanzar los niveles de aprendizaje Logro Previsto y Logro Destacado, con un promedio de 7.8 puntos antes del experimento y 16.5 después del experimento, además; en la prueba de hipótesis planteada , Zc = 5.026 >Zt = 2.023, por lo que se rechaza la hipótesis alterna. Por lo tanto el promedio de las notas obtenidas por el grupo experimental es mayor al promedio de notas obtenidas por el grupo control.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77618
Las visitas de estudio como técnica en la identificación de problemas sobre contaminación ambiental en niños y niñas del quinto grado de la I.E.P. Nº 70623 Santa Rosa - Puno, 2013
El presente trabajo de investigación titulado: “Las visitas de estudio como técnica en la Identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental en niños y niñas de la I. E. P. N° 70 623 Santa Rosa – Puno, 2013”, se realizó debido las dificultades encontradas durante las practicas Pre- Profesionales realizadas en dicha Institución Educativa.
Por tal motivo surge la necesidad de aplicar la técnica de las visitas de estudio, para que los niños y niñas reconozcan de manera significativa el proceso de la identificación de problemas sobre la Contaminación del agua , suelo y aire; referido a las causas, consecuencias y a partir de ello plantear medidas de prevención y ponerlas en práctica, para evitar la contaminación; para lo cual el enunciado que se plantea es: ¿Cuál es la eficacia de las visitas de estudio como técnica en la Identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental?.
Cuyo objetivo general planteado se orienta a determinar la eficacia de las visitas de estudio como técnica en la identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental y finalmente la hipótesis que se plantea es: Las visitas de estudio como técnica es eficaz en la identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental en los niños y niñas del Quinto Grado “C” de la I.E.P. N° 70 623 “Santa Rosa”- Puno, 2013.
En el marco teórico se desarrolla los contenidos que dan sustento teórico a la variable independiente de los autores acerca de la técnica, las “visitas de estudio”, además; de los contenidos relacionados con la variable dependiente “problemas de Contaminación Ambiental”, de esta manera se das sustento científico a la investigación e hipótesis.
El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi – experimental, con dos grupos de estudio los cuales están conformados por los niños y niñas del Quinto Grado de las secciones “B” Y “C”, con una muestra de 39 estudiantes.
Una vez examinado y procesado los resultados de la prueba de entrada y salida del grupo experimental y el grupo control, se afirma la hipótesis general donde las “visitas de estudio” como técnica es eficaz en la identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental en los niños y niñas del Quinto Grado “C” de la I.E.P. N° 70 623 “Santa Rosa”- Puno, 2013, puesto que lograron realzar el nivel de conocimiento en la capacidad mencionada, debido a que una gran mayoría se ubicó en la escala cualitativa Inicio y Proceso, sin embargo; una vez aplicado el experimento los resultados cambian notablemente ya que la mayoría logro alcanzar los niveles de aprendizaje Logro Previsto y Logro Destacado, con un promedio de 7.8 puntos antes del experimento y 16.5 después del experimento, además; en la prueba de hipótesis planteada , Zc = 5.026 >Zt = 2.023, por lo que se rechaza la hipótesis alterna. Por lo tanto el promedio de las notas obtenidas por el grupo experimental es mayor al promedio de notas obtenidas por el grupo control.
Rizalazo Incacutipa, EdithYucra Quispe, Bartolina ; Yucra Quispe, Bartolina ; Yucra Quispe, Bartolina - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
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DisponibleLas visitas pedagógicas como estrategia de enseñanza - aprendizaje en el área de geografía en los estudiantes del 5to grado de la I.E.S. Aplicación JCM - Puno / Wilbert Ccari Cconislla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Las visitas pedagógicas como estrategia de enseñanza - aprendizaje en el área de geografía en los estudiantes del 5to grado de la I.E.S. Aplicación JCM - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilbert Ccari Cconislla, Autor ; Edy Joel Mayta Quispe, Autor ; Edy Joel Mayta Quispe, Autor ; Edy Joel Mayta Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 138 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales. Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulado: EL MÉTODO DE LOS CENTROS DE INTERÉS EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” APLICACIÓN UNA- PUNO - 2012.
En el actual sistema educativo el proceso de enseñanza- aprendizaje presenta un nivel bajo, esto a consecuencia de la ejecución de la enseñanza tradicional “el dictado”, en la mayoría de las Instituciones Educativas no hacen uso adecuado de las estrategias metodológicas para la enseñanza, eso lógicamente no contribuye de manera positiva en la formación académica de los estudiantes, frente a este problema y para mejorar el nivel educativo nos hacemos la pregunta ¿Cuál es la eficacia del uso del Método de los Centros de Interés en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA- PUNO - 2012?
Por ello se siguió los procedimientos del Método de los Centros de Interés, con el fin de incrementar, mejorar y promover una educación para el aprendizaje integral y la formación de los estudiantes, y así lograr un aprendizaje significativo.
El objetivo general de investigación fue: Determinar los efectos del Método de los Centros de Interés en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del primer grado de la IES “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA- PUNO 2012,
La hipótesis general que se planteó es la siguiente: La eficacia del uso del Método de los Centros de Interés como Estrategia de Aprendizaje es positiva en el aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA- PUNO 2012;
El tipo de investigación al cual pertenece el trabajo es experimental, y el diseño que se utiliza es cuasi-experimental, de dos grupos con pre y post prueba para el grupo experimental y grupo control que al final son comparados y ver si el tratamiento experimental tuvo efecto sobre la variable dependiente.
De acuerdo a los resultados obtenidos a través del proceso de investigación la conclusión a la que se llegó, es que el Método de los Centros de Interés mejoran el aprendizaje en el área de Historia Geografía y Economía, ya que en la prueba de entrada el mayor porcentaje de estudiantes del grupo experimental y control se ubica en la categoría de Regular y Bueno (cuadro N° 01) lo que nos indica que al iniciar el tratamiento el aprendizaje de los estudiantes en ambos grupos son similares; en la prueba de proceso se observa que el aprendizaje del grupo experimental tiene un ligero aumento en las categorías de Regular y Bueno (cuadro N° 02) y en la prueba de salida se observa que un mayor porcentaje de estudiantes del grupo experimental logran el aprendizaje, en tanto que el grupo control mantiene su promedio.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81384 Las visitas pedagógicas como estrategia de enseñanza - aprendizaje en el área de geografía en los estudiantes del 5to grado de la I.E.S. Aplicación JCM - Puno [texto impreso] / Wilbert Ccari Cconislla, Autor ; Edy Joel Mayta Quispe, Autor ; Edy Joel Mayta Quispe, Autor ; Edy Joel Mayta Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 138 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El trabajo de investigación titulado: EL MÉTODO DE LOS CENTROS DE INTERÉS EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” APLICACIÓN UNA- PUNO - 2012.
En el actual sistema educativo el proceso de enseñanza- aprendizaje presenta un nivel bajo, esto a consecuencia de la ejecución de la enseñanza tradicional “el dictado”, en la mayoría de las Instituciones Educativas no hacen uso adecuado de las estrategias metodológicas para la enseñanza, eso lógicamente no contribuye de manera positiva en la formación académica de los estudiantes, frente a este problema y para mejorar el nivel educativo nos hacemos la pregunta ¿Cuál es la eficacia del uso del Método de los Centros de Interés en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA- PUNO - 2012?
Por ello se siguió los procedimientos del Método de los Centros de Interés, con el fin de incrementar, mejorar y promover una educación para el aprendizaje integral y la formación de los estudiantes, y así lograr un aprendizaje significativo.
El objetivo general de investigación fue: Determinar los efectos del Método de los Centros de Interés en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del primer grado de la IES “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA- PUNO 2012,
La hipótesis general que se planteó es la siguiente: La eficacia del uso del Método de los Centros de Interés como Estrategia de Aprendizaje es positiva en el aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA- PUNO 2012;
El tipo de investigación al cual pertenece el trabajo es experimental, y el diseño que se utiliza es cuasi-experimental, de dos grupos con pre y post prueba para el grupo experimental y grupo control que al final son comparados y ver si el tratamiento experimental tuvo efecto sobre la variable dependiente.
De acuerdo a los resultados obtenidos a través del proceso de investigación la conclusión a la que se llegó, es que el Método de los Centros de Interés mejoran el aprendizaje en el área de Historia Geografía y Economía, ya que en la prueba de entrada el mayor porcentaje de estudiantes del grupo experimental y control se ubica en la categoría de Regular y Bueno (cuadro N° 01) lo que nos indica que al iniciar el tratamiento el aprendizaje de los estudiantes en ambos grupos son similares; en la prueba de proceso se observa que el aprendizaje del grupo experimental tiene un ligero aumento en las categorías de Regular y Bueno (cuadro N° 02) y en la prueba de salida se observa que un mayor porcentaje de estudiantes del grupo experimental logran el aprendizaje, en tanto que el grupo control mantiene su promedio.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81384
Las visitas pedagógicas como estrategia de enseñanza - aprendizaje en el área de geografía en los estudiantes del 5to grado de la I.E.S. Aplicación JCM - Puno
El trabajo de investigación titulado: EL MÉTODO DE LOS CENTROS DE INTERÉS EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” APLICACIÓN UNA- PUNO - 2012.
En el actual sistema educativo el proceso de enseñanza- aprendizaje presenta un nivel bajo, esto a consecuencia de la ejecución de la enseñanza tradicional “el dictado”, en la mayoría de las Instituciones Educativas no hacen uso adecuado de las estrategias metodológicas para la enseñanza, eso lógicamente no contribuye de manera positiva en la formación académica de los estudiantes, frente a este problema y para mejorar el nivel educativo nos hacemos la pregunta ¿Cuál es la eficacia del uso del Método de los Centros de Interés en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA- PUNO - 2012?
Por ello se siguió los procedimientos del Método de los Centros de Interés, con el fin de incrementar, mejorar y promover una educación para el aprendizaje integral y la formación de los estudiantes, y así lograr un aprendizaje significativo.
El objetivo general de investigación fue: Determinar los efectos del Método de los Centros de Interés en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del primer grado de la IES “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA- PUNO 2012,
La hipótesis general que se planteó es la siguiente: La eficacia del uso del Método de los Centros de Interés como Estrategia de Aprendizaje es positiva en el aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA- PUNO 2012;
El tipo de investigación al cual pertenece el trabajo es experimental, y el diseño que se utiliza es cuasi-experimental, de dos grupos con pre y post prueba para el grupo experimental y grupo control que al final son comparados y ver si el tratamiento experimental tuvo efecto sobre la variable dependiente.
De acuerdo a los resultados obtenidos a través del proceso de investigación la conclusión a la que se llegó, es que el Método de los Centros de Interés mejoran el aprendizaje en el área de Historia Geografía y Economía, ya que en la prueba de entrada el mayor porcentaje de estudiantes del grupo experimental y control se ubica en la categoría de Regular y Bueno (cuadro N° 01) lo que nos indica que al iniciar el tratamiento el aprendizaje de los estudiantes en ambos grupos son similares; en la prueba de proceso se observa que el aprendizaje del grupo experimental tiene un ligero aumento en las categorías de Regular y Bueno (cuadro N° 02) y en la prueba de salida se observa que un mayor porcentaje de estudiantes del grupo experimental logran el aprendizaje, en tanto que el grupo control mantiene su promedio.Ccari Cconislla, Wilbert - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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DisponibleLa Webquest como Estrategia para la Enseñanza del Área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del Segundo Grado de la Gran Unidad Escolar Emblemática José Antonio Encinas de Juliaca - 2014 / Pamela Cruz Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : La Webquest como Estrategia para la Enseñanza del Área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del Segundo Grado de la Gran Unidad Escolar Emblemática José Antonio Encinas de Juliaca - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Pamela Cruz Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 178 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Determina eficacia de la Webquest como estrategia mejorar el aprendizaje aplicando los nuevos adelantos en ciencia y tecnología en cuanto al área de Historia, Geografía y Economía. Investigación experimental y diseño cuasi experimental, dos grupos (grupo de control y grupo experimental). Aplicación y revisión (prueba de entrada, prueba de salida, cuestionario y ficha de observación). Muestra segundo grado “E” (grupo experimental) con 37 estudiantes y segundo grado “F” (grupo de control) con 37 estudiantes, los cuales fueron sometidos a una prueba de entrada y salida. Resultado: la mayoría de estudiantes se encuentra en la escala de logro previsto. Asimismo el grupo experimental logró aumentar su promedio de 8.05 a un promedio de 12.14; luego de una revisión en la prueba de entrada y en la prueba de salida; los estudiantes del segundo grado de la IES “José Antonio Encinas” de Juliaca lograron aprender distintos procesos cognitivos como: identificar, analizar, localizar, representar, argumentar, proponer e interpretar diferentes conocimientos; donde se desarrolla los criterios de Manejo de información, Comprensión espacio temporal y Juicio crítico. Aumento del promedio del grupo experimental en referencia al grupo de control; teniendo un promedio de 12.14 y 11.95 respectivamente; con estos resultados podemos afirmar que con el uso de la Webquest como estrategia para la enseñanza se mejora el aprendizaje del área de Historia, geografía y economía. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97796 La Webquest como Estrategia para la Enseñanza del Área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del Segundo Grado de la Gran Unidad Escolar Emblemática José Antonio Encinas de Juliaca - 2014 [texto impreso] / Pamela Cruz Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 178 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina eficacia de la Webquest como estrategia mejorar el aprendizaje aplicando los nuevos adelantos en ciencia y tecnología en cuanto al área de Historia, Geografía y Economía. Investigación experimental y diseño cuasi experimental, dos grupos (grupo de control y grupo experimental). Aplicación y revisión (prueba de entrada, prueba de salida, cuestionario y ficha de observación). Muestra segundo grado “E” (grupo experimental) con 37 estudiantes y segundo grado “F” (grupo de control) con 37 estudiantes, los cuales fueron sometidos a una prueba de entrada y salida. Resultado: la mayoría de estudiantes se encuentra en la escala de logro previsto. Asimismo el grupo experimental logró aumentar su promedio de 8.05 a un promedio de 12.14; luego de una revisión en la prueba de entrada y en la prueba de salida; los estudiantes del segundo grado de la IES “José Antonio Encinas” de Juliaca lograron aprender distintos procesos cognitivos como: identificar, analizar, localizar, representar, argumentar, proponer e interpretar diferentes conocimientos; donde se desarrolla los criterios de Manejo de información, Comprensión espacio temporal y Juicio crítico. Aumento del promedio del grupo experimental en referencia al grupo de control; teniendo un promedio de 12.14 y 11.95 respectivamente; con estos resultados podemos afirmar que con el uso de la Webquest como estrategia para la enseñanza se mejora el aprendizaje del área de Historia, geografía y economía. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97796
La Webquest como Estrategia para la Enseñanza del Área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del Segundo Grado de la Gran Unidad Escolar Emblemática José Antonio Encinas de Juliaca - 2014
Determina eficacia de la Webquest como estrategia mejorar el aprendizaje aplicando los nuevos adelantos en ciencia y tecnología en cuanto al área de Historia, Geografía y Economía. Investigación experimental y diseño cuasi experimental, dos grupos (grupo de control y grupo experimental). Aplicación y revisión (prueba de entrada, prueba de salida, cuestionario y ficha de observación). Muestra segundo grado “E” (grupo experimental) con 37 estudiantes y segundo grado “F” (grupo de control) con 37 estudiantes, los cuales fueron sometidos a una prueba de entrada y salida. Resultado: la mayoría de estudiantes se encuentra en la escala de logro previsto. Asimismo el grupo experimental logró aumentar su promedio de 8.05 a un promedio de 12.14; luego de una revisión en la prueba de entrada y en la prueba de salida; los estudiantes del segundo grado de la IES “José Antonio Encinas” de Juliaca lograron aprender distintos procesos cognitivos como: identificar, analizar, localizar, representar, argumentar, proponer e interpretar diferentes conocimientos; donde se desarrolla los criterios de Manejo de información, Comprensión espacio temporal y Juicio crítico. Aumento del promedio del grupo experimental en referencia al grupo de control; teniendo un promedio de 12.14 y 11.95 respectivamente; con estos resultados podemos afirmar que con el uso de la Webquest como estrategia para la enseñanza se mejora el aprendizaje del área de Historia, geografía y economía.
Cruz Quispe, Pamela - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4104-02 T4104 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4104-01 T4104 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21692-28196-01 T21692 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl yeju circular como material educativo en el aprendizaje de las operaciones combinadas en niños y niñas del segundo grado de la IEP N° 70718 Villa del Lago Puno 2016 / Judith Cutipa Chávez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : El yeju circular como material educativo en el aprendizaje de las operaciones combinadas en niños y niñas del segundo grado de la IEP N° 70718 Villa del Lago Puno 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Judith Cutipa Chávez, Autor ; Nely Yessica Maldonado Palli, Autor ; Nely Yessica Maldonado Palli, Autor ; Nely Yessica Maldonado Palli, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 131 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel del logro del Yeju Circular como material educativo en el aprendizaje de las operaciones combinadas, teniendo como referencia los fundamentos teóricos sobre teorías de aprendizaje, en la cual señalan que el aprendizaje de la matemática es en base a la utilización de materiales educativos ya que los niños y niñas se encuentran en la etapa de las operación concretas. Estudio cuasi experimental, manipulación de la variable independiente “Yeju Circular” (posibles causas) para analizar las consecuencias sobre la variable dependiente “Resolución de operaciones combinadas“ (supuestos efectos) grupos seleccionados según muestra aleatoria simple, niños y niñas del 2do “B” el grupo experimental 2do “A” grupo control. Media y varianza, para el análisis inferencial se utiliza la prueba T de Student. Resultados: que los niños y niñas del 2do grado “B” que conciernen al grupo experimental de la I.E.P N°70 718 “Villa del Lago” Puno, obtuvieron un promedio 17,4 en la prueba de salida ubicándose en la escala cualitativa AD” logro destacado” el cual es mayor al promedio de la prueba de entrada 3.8 ubicándose en la escala cualitativa C “ en inicio”, confirmando que el “Yeju Circular” mejora el nivel de logro en el aprendizaje de operaciones combinadas, los niños aprendieron a desarrollar, resolver y plantear ejercicios y problemas de operaciones combinadas de suma y resta de una y dos cifras , ya que en la prueba de hipótesis se obtiene: la Tc=3.4 es mayor a la Tt=1.7396 en tal sentido se rechaza la hipótesis nula y acepta la hipótesis alterna , con el nivel de significancia 0.05, por lo que podemos afirmar que existe una diferencia estadística altamente significativa entre los promedios del grupo experimental con el grupo control. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95512 El yeju circular como material educativo en el aprendizaje de las operaciones combinadas en niños y niñas del segundo grado de la IEP N° 70718 Villa del Lago Puno 2016 [texto impreso] / Judith Cutipa Chávez, Autor ; Nely Yessica Maldonado Palli, Autor ; Nely Yessica Maldonado Palli, Autor ; Nely Yessica Maldonado Palli, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 131 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel del logro del Yeju Circular como material educativo en el aprendizaje de las operaciones combinadas, teniendo como referencia los fundamentos teóricos sobre teorías de aprendizaje, en la cual señalan que el aprendizaje de la matemática es en base a la utilización de materiales educativos ya que los niños y niñas se encuentran en la etapa de las operación concretas. Estudio cuasi experimental, manipulación de la variable independiente “Yeju Circular” (posibles causas) para analizar las consecuencias sobre la variable dependiente “Resolución de operaciones combinadas“ (supuestos efectos) grupos seleccionados según muestra aleatoria simple, niños y niñas del 2do “B” el grupo experimental 2do “A” grupo control. Media y varianza, para el análisis inferencial se utiliza la prueba T de Student. Resultados: que los niños y niñas del 2do grado “B” que conciernen al grupo experimental de la I.E.P N°70 718 “Villa del Lago” Puno, obtuvieron un promedio 17,4 en la prueba de salida ubicándose en la escala cualitativa AD” logro destacado” el cual es mayor al promedio de la prueba de entrada 3.8 ubicándose en la escala cualitativa C “ en inicio”, confirmando que el “Yeju Circular” mejora el nivel de logro en el aprendizaje de operaciones combinadas, los niños aprendieron a desarrollar, resolver y plantear ejercicios y problemas de operaciones combinadas de suma y resta de una y dos cifras , ya que en la prueba de hipótesis se obtiene: la Tc=3.4 es mayor a la Tt=1.7396 en tal sentido se rechaza la hipótesis nula y acepta la hipótesis alterna , con el nivel de significancia 0.05, por lo que podemos afirmar que existe una diferencia estadística altamente significativa entre los promedios del grupo experimental con el grupo control. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95512
El yeju circular como material educativo en el aprendizaje de las operaciones combinadas en niños y niñas del segundo grado de la IEP N° 70718 Villa del Lago Puno 2016
Determina nivel del logro del Yeju Circular como material educativo en el aprendizaje de las operaciones combinadas, teniendo como referencia los fundamentos teóricos sobre teorías de aprendizaje, en la cual señalan que el aprendizaje de la matemática es en base a la utilización de materiales educativos ya que los niños y niñas se encuentran en la etapa de las operación concretas. Estudio cuasi experimental, manipulación de la variable independiente “Yeju Circular” (posibles causas) para analizar las consecuencias sobre la variable dependiente “Resolución de operaciones combinadas“ (supuestos efectos) grupos seleccionados según muestra aleatoria simple, niños y niñas del 2do “B” el grupo experimental 2do “A” grupo control. Media y varianza, para el análisis inferencial se utiliza la prueba T de Student. Resultados: que los niños y niñas del 2do grado “B” que conciernen al grupo experimental de la I.E.P N°70 718 “Villa del Lago” Puno, obtuvieron un promedio 17,4 en la prueba de salida ubicándose en la escala cualitativa AD” logro destacado” el cual es mayor al promedio de la prueba de entrada 3.8 ubicándose en la escala cualitativa C “ en inicio”, confirmando que el “Yeju Circular” mejora el nivel de logro en el aprendizaje de operaciones combinadas, los niños aprendieron a desarrollar, resolver y plantear ejercicios y problemas de operaciones combinadas de suma y resta de una y dos cifras , ya que en la prueba de hipótesis se obtiene: la Tc=3.4 es mayor a la Tt=1.7396 en tal sentido se rechaza la hipótesis nula y acepta la hipótesis alterna , con el nivel de significancia 0.05, por lo que podemos afirmar que existe una diferencia estadística altamente significativa entre los promedios del grupo experimental con el grupo control.
Cutipa Chávez, JudithMaldonado Palli, Nely Yessica ; Maldonado Palli, Nely Yessica ; Maldonado Palli, Nely Yessica - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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DisponibleLa Yupana como Material Educativo en el Aprendizaje de la Adición de Números Naturales en Alumnos delTercer Grado de la I.E.P. Nº 70047 Huascar - Puno, en el año 2012 / Gaby Maribel Arenas Ochochoque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : La Yupana como Material Educativo en el Aprendizaje de la Adición de Números Naturales en Alumnos delTercer Grado de la I.E.P. Nº 70047 Huascar - Puno, en el año 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gaby Maribel Arenas Ochochoque, Autor ; Mery Yovana Pancca Parillo, Autor ; Mery Yovana Pancca Parillo, Autor ; Mery Yovana Pancca Parillo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 161 p. Il.: tbls., gráfs., il. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “LA YUPANA COMO MATERIAL EDUCATIVO EN EL APRENDIZAJE DE LA ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES EN ALUMNOS DEL TERCER GRADO DE LA I.E.P. N° 70047 HUÁSCAR – PUNO, EN EL AÑO 2012”.fue impulsada debido a que la mayoría de los niños del tercer grado de la Institución Educativa mencionada, presentaban dificultades con respecto a la adición de números naturales.
Este problema fue confirmada con la prueba de entrada que se les toma en donde la mayoría de las niñas y niños evidenciaron niveles bajos en los distintos aspectos de la multiplicación de números naturales.
La definición del problema se sintetiza en la siguiente interrogante: ¿Qué efectos tiene la yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición de números naturales en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar -Puno en el año 2012?
El objetivo general planteado es: Determinar el efecto que produce el uso de la yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición de números naturales en alumnos del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar Puno en el año 2012.
La hipótesis general planteada es: el uso de la yupana como material educativo produce efectos positivos en el aprendizaje de la adición de números naturales en alumnos del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar – Puno en el año 2012.Para confirmar la hipótesis general se formula con más detalle dos hipótesis específicas.
El tipo de investigación es experimental, ya que se pone en experimento a la yupana como material educativo y su diseño es cuasi-experimental con dos grupos intactos, uno experimental y el otro de control, donde el tercer grado “B” es el grupo experimental y el tercer grado “A” es el grupo control.
Finalmente al realizar el análisis y cálculo estadístico en la prueba de Zc se obtiene los siguientes resultados Zc =8.67 y la Zt = 1,65; por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, la Yupana produce efectos positivos en el aprendizaje de la adición de números naturales de los alumnos del grupo experimental a comparación del grupo control.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64887 La Yupana como Material Educativo en el Aprendizaje de la Adición de Números Naturales en Alumnos delTercer Grado de la I.E.P. Nº 70047 Huascar - Puno, en el año 2012 [texto impreso] / Gaby Maribel Arenas Ochochoque, Autor ; Mery Yovana Pancca Parillo, Autor ; Mery Yovana Pancca Parillo, Autor ; Mery Yovana Pancca Parillo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 161 p. : tbls., gráfs., il. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “LA YUPANA COMO MATERIAL EDUCATIVO EN EL APRENDIZAJE DE LA ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES EN ALUMNOS DEL TERCER GRADO DE LA I.E.P. N° 70047 HUÁSCAR – PUNO, EN EL AÑO 2012”.fue impulsada debido a que la mayoría de los niños del tercer grado de la Institución Educativa mencionada, presentaban dificultades con respecto a la adición de números naturales.
Este problema fue confirmada con la prueba de entrada que se les toma en donde la mayoría de las niñas y niños evidenciaron niveles bajos en los distintos aspectos de la multiplicación de números naturales.
La definición del problema se sintetiza en la siguiente interrogante: ¿Qué efectos tiene la yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición de números naturales en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar -Puno en el año 2012?
El objetivo general planteado es: Determinar el efecto que produce el uso de la yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición de números naturales en alumnos del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar Puno en el año 2012.
La hipótesis general planteada es: el uso de la yupana como material educativo produce efectos positivos en el aprendizaje de la adición de números naturales en alumnos del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar – Puno en el año 2012.Para confirmar la hipótesis general se formula con más detalle dos hipótesis específicas.
El tipo de investigación es experimental, ya que se pone en experimento a la yupana como material educativo y su diseño es cuasi-experimental con dos grupos intactos, uno experimental y el otro de control, donde el tercer grado “B” es el grupo experimental y el tercer grado “A” es el grupo control.
Finalmente al realizar el análisis y cálculo estadístico en la prueba de Zc se obtiene los siguientes resultados Zc =8.67 y la Zt = 1,65; por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, la Yupana produce efectos positivos en el aprendizaje de la adición de números naturales de los alumnos del grupo experimental a comparación del grupo control.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64887
La Yupana como Material Educativo en el Aprendizaje de la Adición de Números Naturales en Alumnos delTercer Grado de la I.E.P. Nº 70047 Huascar - Puno, en el año 2012
El presente trabajo de investigación denominado: “LA YUPANA COMO MATERIAL EDUCATIVO EN EL APRENDIZAJE DE LA ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES EN ALUMNOS DEL TERCER GRADO DE LA I.E.P. N° 70047 HUÁSCAR – PUNO, EN EL AÑO 2012”.fue impulsada debido a que la mayoría de los niños del tercer grado de la Institución Educativa mencionada, presentaban dificultades con respecto a la adición de números naturales.
Este problema fue confirmada con la prueba de entrada que se les toma en donde la mayoría de las niñas y niños evidenciaron niveles bajos en los distintos aspectos de la multiplicación de números naturales.
La definición del problema se sintetiza en la siguiente interrogante: ¿Qué efectos tiene la yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición de números naturales en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar -Puno en el año 2012?
El objetivo general planteado es: Determinar el efecto que produce el uso de la yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición de números naturales en alumnos del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar Puno en el año 2012.
La hipótesis general planteada es: el uso de la yupana como material educativo produce efectos positivos en el aprendizaje de la adición de números naturales en alumnos del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar – Puno en el año 2012.Para confirmar la hipótesis general se formula con más detalle dos hipótesis específicas.
El tipo de investigación es experimental, ya que se pone en experimento a la yupana como material educativo y su diseño es cuasi-experimental con dos grupos intactos, uno experimental y el otro de control, donde el tercer grado “B” es el grupo experimental y el tercer grado “A” es el grupo control.
Finalmente al realizar el análisis y cálculo estadístico en la prueba de Zc se obtiene los siguientes resultados Zc =8.67 y la Zt = 1,65; por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, la Yupana produce efectos positivos en el aprendizaje de la adición de números naturales de los alumnos del grupo experimental a comparación del grupo control.Arenas Ochochoque, Gaby MaribelPancca Parillo, Mery Yovana ; Pancca Parillo, Mery Yovana ; Pancca Parillo, Mery Yovana - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
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DisponibleLa Yupana como Material Educativo en el Aprendizaje de la Adición y Sustracción en las Niñas y Niños del Segundo Grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar de Puno en el Año 2013 / Leticia Coaquira Enriquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : La Yupana como Material Educativo en el Aprendizaje de la Adición y Sustracción en las Niñas y Niños del Segundo Grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar de Puno en el Año 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Leticia Coaquira Enriquez, Autor ; Verónica Pomari Huayta, Autor ; Verónica Pomari Huayta, Autor ; Verónica Pomari Huayta, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 130 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título: La yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del 2do grado de la IEP Nº 70 047 “Huáscar” de Puno en el año 2013. Debido a que surge la necesidad de elaborar y aplicar el material educativo innovador que permita a los estudiantes aprender operaciones abstractas de una manera concreta, manipulable y significativa en contra posición alos métodos, estrategias y/o procedimientos tradicionales de enseñanza- aprendizaje; para lo cual el enunciado que se plantea es ¿Cuál es la eficacia dela yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción? cuyo objetivo general se orienta a: Determinar la eficacia de la yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción.Finalmente la hipótesis general: La aplicación de la yupana como material educativo es eficaz en el aprendizaje de la Adición y Sustracción. En el marco teórico se desarrolló contenidos de los aspectos más puntuales que dan el sustento teórico a la variable independiente denominado: “YUPANA” y también contenidos relacionados con la variable dependiente cuyo rotulo es “el Aprendizaje de la Adición y Sustracción”.El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi-experimentalcon dos grupos de estudio constituidos por los estudiantes del 2do grado A y B con una muestra de 28 estudiantes. El capítulo IV contiene el análisis y resultados a partir de la prueba de entrada y salida (G.E Y G.C) y comprueba la hipótesis general donde se afirma que “La aplicación de la YUPANA como material educativo es eficaz en el aprendizaje de la Adición y Sustracción en las niñas y niños del 2do grado. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92069 La Yupana como Material Educativo en el Aprendizaje de la Adición y Sustracción en las Niñas y Niños del Segundo Grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar de Puno en el Año 2013 [texto impreso] / Leticia Coaquira Enriquez, Autor ; Verónica Pomari Huayta, Autor ; Verónica Pomari Huayta, Autor ; Verónica Pomari Huayta, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 130 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título: La yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del 2do grado de la IEP Nº 70 047 “Huáscar” de Puno en el año 2013. Debido a que surge la necesidad de elaborar y aplicar el material educativo innovador que permita a los estudiantes aprender operaciones abstractas de una manera concreta, manipulable y significativa en contra posición alos métodos, estrategias y/o procedimientos tradicionales de enseñanza- aprendizaje; para lo cual el enunciado que se plantea es ¿Cuál es la eficacia dela yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción? cuyo objetivo general se orienta a: Determinar la eficacia de la yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción.Finalmente la hipótesis general: La aplicación de la yupana como material educativo es eficaz en el aprendizaje de la Adición y Sustracción. En el marco teórico se desarrolló contenidos de los aspectos más puntuales que dan el sustento teórico a la variable independiente denominado: “YUPANA” y también contenidos relacionados con la variable dependiente cuyo rotulo es “el Aprendizaje de la Adición y Sustracción”.El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi-experimentalcon dos grupos de estudio constituidos por los estudiantes del 2do grado A y B con una muestra de 28 estudiantes. El capítulo IV contiene el análisis y resultados a partir de la prueba de entrada y salida (G.E Y G.C) y comprueba la hipótesis general donde se afirma que “La aplicación de la YUPANA como material educativo es eficaz en el aprendizaje de la Adición y Sustracción en las niñas y niños del 2do grado. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92069
La Yupana como Material Educativo en el Aprendizaje de la Adición y Sustracción en las Niñas y Niños del Segundo Grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar de Puno en el Año 2013
El presente trabajo de investigación lleva por título: La yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del 2do grado de la IEP Nº 70 047 “Huáscar” de Puno en el año 2013. Debido a que surge la necesidad de elaborar y aplicar el material educativo innovador que permita a los estudiantes aprender operaciones abstractas de una manera concreta, manipulable y significativa en contra posición alos métodos, estrategias y/o procedimientos tradicionales de enseñanza- aprendizaje; para lo cual el enunciado que se plantea es ¿Cuál es la eficacia dela yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción? cuyo objetivo general se orienta a: Determinar la eficacia de la yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción.Finalmente la hipótesis general: La aplicación de la yupana como material educativo es eficaz en el aprendizaje de la Adición y Sustracción. En el marco teórico se desarrolló contenidos de los aspectos más puntuales que dan el sustento teórico a la variable independiente denominado: “YUPANA” y también contenidos relacionados con la variable dependiente cuyo rotulo es “el Aprendizaje de la Adición y Sustracción”.El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi-experimentalcon dos grupos de estudio constituidos por los estudiantes del 2do grado A y B con una muestra de 28 estudiantes. El capítulo IV contiene el análisis y resultados a partir de la prueba de entrada y salida (G.E Y G.C) y comprueba la hipótesis general donde se afirma que “La aplicación de la YUPANA como material educativo es eficaz en el aprendizaje de la Adición y Sustracción en las niñas y niños del 2do grado.
Coaquira Enriquez, LeticiaPomari Huayta, Verónica ; Pomari Huayta, Verónica ; Pomari Huayta, Verónica - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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DisponibleLa Yupana como Material Educativo para el Aprendizaje de la Multiplicación de las Niñas y Niños del 2do Grado de la I.E.P. N º 70718 Villa del Lago, Puno - 2012 / Ayde Quispe Ccama / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : La Yupana como Material Educativo para el Aprendizaje de la Multiplicación de las Niñas y Niños del 2do Grado de la I.E.P. N º 70718 Villa del Lago, Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ayde Quispe Ccama, Autor ; Ruth Noemí Mamani Calisaya, Autor ; Ruth Noemí Mamani Calisaya, Autor ; Ruth Noemí Mamani Calisaya, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 172 p. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Resumen: El presente trabajo de investigación es resultado de la experiencia sobre: LA YUPANA COMO MATERIAL EDUCATIVO PARA EL APRENDIZAJE DE LA MULTIPLICACIÓN DE LAS NIÑAS Y NIÑOS DEL 2do GRADO DE LA IEP.N° 70718”VILLA DEL LAGO” PUNO-2012.Material que se utilizó durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje con su instrumento de prueba escrita. Debido a que la mayoría de las niñas y niños de nivel de educación primaria tienen: “deficiencias en el aprendizaje de la multiplicación”.
La definición del problema se sistematiza en la interrogante: ¿Qué efectos produce la aplicación de la Yupana como material educativo para el aprendizaje de la multiplicación en las niñas y niños del 2do grado de la IEP.Nº70718“Villa del Lago” PUNO- 2012?Se planteó como objetivo de la investigación: Determinar los efectos que produce la aplicación de la Yupana como material educativo para el aprendizaje de la multiplicación en las niñas y niños del 2do grado; La yupana como material educativo influye de manera significativaen el aprendizaje de la multiplicación de números naturales de hasta dos cifras en la ejecución de ejercicios y resolución de problemasobteniendo un promedio de 15.52 que se encuentra en el logro previsto “A” ; así mismo la investigación es de tipo experimental ya que pone en experimento a la yupana para contribuir en el aprendizaje de la multiplicación, su diseño es cuasi experimental con dos grupos intactos , uno experimental y el orto de control , el segundo grado “B” Y segundo grado “A” respectivamente.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64884 La Yupana como Material Educativo para el Aprendizaje de la Multiplicación de las Niñas y Niños del 2do Grado de la I.E.P. N º 70718 Villa del Lago, Puno - 2012 [texto impreso] / Ayde Quispe Ccama, Autor ; Ruth Noemí Mamani Calisaya, Autor ; Ruth Noemí Mamani Calisaya, Autor ; Ruth Noemí Mamani Calisaya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 172 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Resumen: El presente trabajo de investigación es resultado de la experiencia sobre: LA YUPANA COMO MATERIAL EDUCATIVO PARA EL APRENDIZAJE DE LA MULTIPLICACIÓN DE LAS NIÑAS Y NIÑOS DEL 2do GRADO DE LA IEP.N° 70718”VILLA DEL LAGO” PUNO-2012.Material que se utilizó durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje con su instrumento de prueba escrita. Debido a que la mayoría de las niñas y niños de nivel de educación primaria tienen: “deficiencias en el aprendizaje de la multiplicación”.
La definición del problema se sistematiza en la interrogante: ¿Qué efectos produce la aplicación de la Yupana como material educativo para el aprendizaje de la multiplicación en las niñas y niños del 2do grado de la IEP.Nº70718“Villa del Lago” PUNO- 2012?Se planteó como objetivo de la investigación: Determinar los efectos que produce la aplicación de la Yupana como material educativo para el aprendizaje de la multiplicación en las niñas y niños del 2do grado; La yupana como material educativo influye de manera significativaen el aprendizaje de la multiplicación de números naturales de hasta dos cifras en la ejecución de ejercicios y resolución de problemasobteniendo un promedio de 15.52 que se encuentra en el logro previsto “A” ; así mismo la investigación es de tipo experimental ya que pone en experimento a la yupana para contribuir en el aprendizaje de la multiplicación, su diseño es cuasi experimental con dos grupos intactos , uno experimental y el orto de control , el segundo grado “B” Y segundo grado “A” respectivamente.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64884
La Yupana como Material Educativo para el Aprendizaje de la Multiplicación de las Niñas y Niños del 2do Grado de la I.E.P. N º 70718 Villa del Lago, Puno - 2012
El presente trabajo de investigación es resultado de la experiencia sobre: LA YUPANA COMO MATERIAL EDUCATIVO PARA EL APRENDIZAJE DE LA MULTIPLICACIÓN DE LAS NIÑAS Y NIÑOS DEL 2do GRADO DE LA IEP.N° 70718”VILLA DEL LAGO” PUNO-2012.Material que se utilizó durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje con su instrumento de prueba escrita. Debido a que la mayoría de las niñas y niños de nivel de educación primaria tienen: “deficiencias en el aprendizaje de la multiplicación”.
La definición del problema se sistematiza en la interrogante: ¿Qué efectos produce la aplicación de la Yupana como material educativo para el aprendizaje de la multiplicación en las niñas y niños del 2do grado de la IEP.Nº70718“Villa del Lago” PUNO- 2012?Se planteó como objetivo de la investigación: Determinar los efectos que produce la aplicación de la Yupana como material educativo para el aprendizaje de la multiplicación en las niñas y niños del 2do grado; La yupana como material educativo influye de manera significativaen el aprendizaje de la multiplicación de números naturales de hasta dos cifras en la ejecución de ejercicios y resolución de problemasobteniendo un promedio de 15.52 que se encuentra en el logro previsto “A” ; así mismo la investigación es de tipo experimental ya que pone en experimento a la yupana para contribuir en el aprendizaje de la multiplicación, su diseño es cuasi experimental con dos grupos intactos , uno experimental y el orto de control , el segundo grado “B” Y segundo grado “A” respectivamente.
Quispe Ccama, AydeMamani Calisaya, Ruth Noemí ; Mamani Calisaya, Ruth Noemí ; Mamani Calisaya, Ruth Noemí - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
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