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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial
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Los experimentos como estrategia para la iniciación en el conocimiento científico de niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 210 del distrito de Tiquillaca - Puno / Maria Puño Turpo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2006)
Título : Los experimentos como estrategia para la iniciación en el conocimiento científico de niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 210 del distrito de Tiquillaca - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Puño Turpo, Autor ; Yeny Gregoria Torres Merma, Autor ; Yeny Gregoria Torres Merma, Autor ; Yeny Gregoria Torres Merma, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 142 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar de qué manera los experimentos como estrategia favorecen en la iniciación en el conocimiento científico de niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 210 del distrito de Tiquillaca – 2004. Asume en el presente trabajo es; La aplicación de experimentos como estrategia favorecen positivamente en la iniciación al conocimiento científico en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 210 del distrito de Tiquillaca. Tipo de investigación al que corresponde el presente estudio es el experimental y el diseño de investigación es el pre – experimental de un solo grupo con pre y post prueba. Los instrumentos de evaluación diseñados son para conocer el nivel de aprendizaje de los niños y niñas en la iniciación al conocimiento científico antes y después de la aplicación de experimentos como estrategia en el grupos experimental. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73719 Los experimentos como estrategia para la iniciación en el conocimiento científico de niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 210 del distrito de Tiquillaca - Puno [texto impreso] / Maria Puño Turpo, Autor ; Yeny Gregoria Torres Merma, Autor ; Yeny Gregoria Torres Merma, Autor ; Yeny Gregoria Torres Merma, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2006 . - 142 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar de qué manera los experimentos como estrategia favorecen en la iniciación en el conocimiento científico de niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 210 del distrito de Tiquillaca – 2004. Asume en el presente trabajo es; La aplicación de experimentos como estrategia favorecen positivamente en la iniciación al conocimiento científico en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 210 del distrito de Tiquillaca. Tipo de investigación al que corresponde el presente estudio es el experimental y el diseño de investigación es el pre – experimental de un solo grupo con pre y post prueba. Los instrumentos de evaluación diseñados son para conocer el nivel de aprendizaje de los niños y niñas en la iniciación al conocimiento científico antes y después de la aplicación de experimentos como estrategia en el grupos experimental. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73719
Los experimentos como estrategia para la iniciación en el conocimiento científico de niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 210 del distrito de Tiquillaca - Puno
Determinar de qué manera los experimentos como estrategia favorecen en la iniciación en el conocimiento científico de niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 210 del distrito de Tiquillaca – 2004. Asume en el presente trabajo es; La aplicación de experimentos como estrategia favorecen positivamente en la iniciación al conocimiento científico en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 210 del distrito de Tiquillaca. Tipo de investigación al que corresponde el presente estudio es el experimental y el diseño de investigación es el pre – experimental de un solo grupo con pre y post prueba. Los instrumentos de evaluación diseñados son para conocer el nivel de aprendizaje de los niños y niñas en la iniciación al conocimiento científico antes y después de la aplicación de experimentos como estrategia en el grupos experimental.
Puño Turpo, MariaTorres Merma, Yeny Gregoria ; Torres Merma, Yeny Gregoria ; Torres Merma, Yeny Gregoria - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2006
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DisponibleLos experimentos como recurso a la estimulación de la actitud científica en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 270 Independencia de Puno - 2010 / Yudith Viviany Condori Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
Título : Los experimentos como recurso a la estimulación de la actitud científica en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 270 Independencia de Puno - 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yudith Viviany Condori Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 130 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de Investigación parte del desinterés de las docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 270 Independencia de Puno, en la edad de cuatro años para desarrollar habilidades en el área de ciencia y ambiente, puesto que ante la declaración del Ministerio de Educación de la emergencia educativa las maestras del nivel inicial le dan más importancia a las áreas de Matemática y Comunicación.
Por ello surge el presente trabajo de investigación titulado “Los experimentos como recurso a la estimulación de la Actitud Científica de los niños y niñas de cuatro años de la I.E.I Nº 270 Independencia de Puno 2010”.
Para el efecto se propone como Objetivo General: Determinar la eficacia del uso de los experimentos como recurso a la estimulación de la actitud científica de los niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. Nº 270 “Independencia” de Puno 2010.
La Hipótesis que se asume en el presente trabajo es; La aplicación de los experimentos como recurso es eficaz para la estimulación de la actitud científica en los niños y niñas de cuatro años de la I.E.I Nº 270 “Independencia” de Puno-2010.
El tipo de investigación que corresponde el presente estudio es el cuasi experimental con grupo de control. Se trabajo con dos secciones de cuatro años A y B, la sección A funciono como grupo control y la sección B como grupo experimental, se tomo una prueba de entrada en ambos grupos cuyos resultados fueron muy similares, en el grupo experimental se desarrollaron diez talleres de aprendizaje utilizando experimentos sencillos adecuados para la manipulación y experimentación de los niños y niñas de esta edad. Al concluir se tomo una prueba de salida en ambos grupos para comprobar los resultados.
Se tomó como instrumento de evaluación la técnica de observación que sirvió para conocer el nivel de aprendizaje de los niños y niñas de cuatro años, durante la ejecución de experimentos que sirvieron como recurso al desarrollo de una actitud científica aplicando la escala valorativa en A (Logro), B (Proceso) y C (Inicio).
Finalmente se llega a la siguiente conclusión: Luego de la realización del experimento con los talleres de aprendizaje en el grupo experimental, podemos determinar que estos talleres son eficaces, porque el nivel de estimulación a la actitud científica en los niños y niñas del grupo experimental es significativamente mayor al nivel de actitud científica que presentan los niños y niñas del grupo control en la prueba de salida o post test tomada en niños de cuatro años de la I.E.I. Nº 270 Independencia de la ciudad de Puno.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64143 Los experimentos como recurso a la estimulación de la actitud científica en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 270 Independencia de Puno - 2010 [texto impreso] / Yudith Viviany Condori Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2012 . - 130 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de Investigación parte del desinterés de las docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 270 Independencia de Puno, en la edad de cuatro años para desarrollar habilidades en el área de ciencia y ambiente, puesto que ante la declaración del Ministerio de Educación de la emergencia educativa las maestras del nivel inicial le dan más importancia a las áreas de Matemática y Comunicación.
Por ello surge el presente trabajo de investigación titulado “Los experimentos como recurso a la estimulación de la Actitud Científica de los niños y niñas de cuatro años de la I.E.I Nº 270 Independencia de Puno 2010”.
Para el efecto se propone como Objetivo General: Determinar la eficacia del uso de los experimentos como recurso a la estimulación de la actitud científica de los niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. Nº 270 “Independencia” de Puno 2010.
La Hipótesis que se asume en el presente trabajo es; La aplicación de los experimentos como recurso es eficaz para la estimulación de la actitud científica en los niños y niñas de cuatro años de la I.E.I Nº 270 “Independencia” de Puno-2010.
El tipo de investigación que corresponde el presente estudio es el cuasi experimental con grupo de control. Se trabajo con dos secciones de cuatro años A y B, la sección A funciono como grupo control y la sección B como grupo experimental, se tomo una prueba de entrada en ambos grupos cuyos resultados fueron muy similares, en el grupo experimental se desarrollaron diez talleres de aprendizaje utilizando experimentos sencillos adecuados para la manipulación y experimentación de los niños y niñas de esta edad. Al concluir se tomo una prueba de salida en ambos grupos para comprobar los resultados.
Se tomó como instrumento de evaluación la técnica de observación que sirvió para conocer el nivel de aprendizaje de los niños y niñas de cuatro años, durante la ejecución de experimentos que sirvieron como recurso al desarrollo de una actitud científica aplicando la escala valorativa en A (Logro), B (Proceso) y C (Inicio).
Finalmente se llega a la siguiente conclusión: Luego de la realización del experimento con los talleres de aprendizaje en el grupo experimental, podemos determinar que estos talleres son eficaces, porque el nivel de estimulación a la actitud científica en los niños y niñas del grupo experimental es significativamente mayor al nivel de actitud científica que presentan los niños y niñas del grupo control en la prueba de salida o post test tomada en niños de cuatro años de la I.E.I. Nº 270 Independencia de la ciudad de Puno.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64143
Los experimentos como recurso a la estimulación de la actitud científica en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 270 Independencia de Puno - 2010
El presente trabajo de Investigación parte del desinterés de las docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 270 Independencia de Puno, en la edad de cuatro años para desarrollar habilidades en el área de ciencia y ambiente, puesto que ante la declaración del Ministerio de Educación de la emergencia educativa las maestras del nivel inicial le dan más importancia a las áreas de Matemática y Comunicación.
Por ello surge el presente trabajo de investigación titulado “Los experimentos como recurso a la estimulación de la Actitud Científica de los niños y niñas de cuatro años de la I.E.I Nº 270 Independencia de Puno 2010”.
Para el efecto se propone como Objetivo General: Determinar la eficacia del uso de los experimentos como recurso a la estimulación de la actitud científica de los niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. Nº 270 “Independencia” de Puno 2010.
La Hipótesis que se asume en el presente trabajo es; La aplicación de los experimentos como recurso es eficaz para la estimulación de la actitud científica en los niños y niñas de cuatro años de la I.E.I Nº 270 “Independencia” de Puno-2010.
El tipo de investigación que corresponde el presente estudio es el cuasi experimental con grupo de control. Se trabajo con dos secciones de cuatro años A y B, la sección A funciono como grupo control y la sección B como grupo experimental, se tomo una prueba de entrada en ambos grupos cuyos resultados fueron muy similares, en el grupo experimental se desarrollaron diez talleres de aprendizaje utilizando experimentos sencillos adecuados para la manipulación y experimentación de los niños y niñas de esta edad. Al concluir se tomo una prueba de salida en ambos grupos para comprobar los resultados.
Se tomó como instrumento de evaluación la técnica de observación que sirvió para conocer el nivel de aprendizaje de los niños y niñas de cuatro años, durante la ejecución de experimentos que sirvieron como recurso al desarrollo de una actitud científica aplicando la escala valorativa en A (Logro), B (Proceso) y C (Inicio).
Finalmente se llega a la siguiente conclusión: Luego de la realización del experimento con los talleres de aprendizaje en el grupo experimental, podemos determinar que estos talleres son eficaces, porque el nivel de estimulación a la actitud científica en los niños y niñas del grupo experimental es significativamente mayor al nivel de actitud científica que presentan los niños y niñas del grupo control en la prueba de salida o post test tomada en niños de cuatro años de la I.E.I. Nº 270 Independencia de la ciudad de Puno.Condori Quispe, Yudith Viviany - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2012
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DisponibleExperimentos ecológicos para el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nº 285 Gran Unidad Escolar San Carlos Puno - 2014 / Lesli Vanessa Velásquez Aza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Experimentos ecológicos para el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nº 285 Gran Unidad Escolar San Carlos Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lesli Vanessa Velásquez Aza, Autor ; Betsy Quispe Velásquez, Autor ; Betsy Quispe Velásquez, Autor ; Betsy Quispe Velásquez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 215 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El medio ambiente está sufriendo un deterioro acelerado y es un hecho que concierne a todos. La enseñanza de elementos teóricos y prácticos sobre el conocimiento del medio ambiente y de las actitudes adecuadas para su conservación desde el nivel inicial constituye una alternativa para lograr la formación de valores y comportamientos respetuosos de los recursos naturales. La investigación se realizó a través de la propuesta de un sistema de actividades utilizando como recurso experimentos ecológicos, para contribuir al desarrollo de una cultura ambiental y conseguir la motivación de los niños y lograr la conservación y cuidado del medio ambiente. La investigación titulada; “Experimentos Ecológicos para el desarrollo de la Conciencia Ambiental en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 285 Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014; tiene el propósito de dar a conocer si la aplicación de los experimentos ecológicos influye en el desarrollo de la conciencia ambiental de los niños y niñas ya que la finalidad es desarrollar la conciencia ambiental, para tal caso la investigación esta puntualizada de las siguientes interrogantes ¿¿De qué manera influyen los experimentos ecológicos en el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 285 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014? y ¿De qué manera influye la aplicación de experimentos ecológicos en el conocimiento y cuidado del medio ambiente en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 285 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014 ?En la investigación se plantea el siguiente objetivo general Determinar si la influencia de los experimentos ecológicos es positiva o negativa en el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 2 85 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014 , y el objetivo específico Identificar si la aplicación de los experimentos ecológicos influye de manera positiva o negativa en el Conocimiento y cuidado del medio ambiente en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 2 85 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno – 2014. Se ha comprobado la eficacia de la aplicación de experimentos ecológicos para el desarrollo de la Conciencia Ambiental en la sección de cinco años “A”, teniéndose como variables independiente Experimentos ecológicos, variable dependiente Conciencia Ambiental; para lo cual se considera los antecedentes de la investigación, el sustento teórico en donde se considera las teorías y definiciones acerca de la variables.
El tipo de investigación es de tipo experimental cuyo diseño es cuasi experimental con una muestra que se distribuye de la siguiente manera 26 niños y niñas para el grupo experimental y 27 niños y niñas para el grupo control. Para tal efecto se ha empleado una prueba de entrada, luego se desarrollaron 12 actividades utilizando experimentos ecológicos; finalmente se tomó una prueba de salida para comprobar los resultados, comprobando que se obtuvo avances significativos. El objetivo se cumplió comprobándose la hipótesis formulada Los experimentos ecológicos influyen de manera positiva en el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 285 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014. Se concluye que la aplicación de los experimentos benefició positivamente en desarrollo de la conciencia ambiental.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86222 Experimentos ecológicos para el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nº 285 Gran Unidad Escolar San Carlos Puno - 2014 [texto impreso] / Lesli Vanessa Velásquez Aza, Autor ; Betsy Quispe Velásquez, Autor ; Betsy Quispe Velásquez, Autor ; Betsy Quispe Velásquez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 215 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El medio ambiente está sufriendo un deterioro acelerado y es un hecho que concierne a todos. La enseñanza de elementos teóricos y prácticos sobre el conocimiento del medio ambiente y de las actitudes adecuadas para su conservación desde el nivel inicial constituye una alternativa para lograr la formación de valores y comportamientos respetuosos de los recursos naturales. La investigación se realizó a través de la propuesta de un sistema de actividades utilizando como recurso experimentos ecológicos, para contribuir al desarrollo de una cultura ambiental y conseguir la motivación de los niños y lograr la conservación y cuidado del medio ambiente. La investigación titulada; “Experimentos Ecológicos para el desarrollo de la Conciencia Ambiental en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 285 Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014; tiene el propósito de dar a conocer si la aplicación de los experimentos ecológicos influye en el desarrollo de la conciencia ambiental de los niños y niñas ya que la finalidad es desarrollar la conciencia ambiental, para tal caso la investigación esta puntualizada de las siguientes interrogantes ¿¿De qué manera influyen los experimentos ecológicos en el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 285 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014? y ¿De qué manera influye la aplicación de experimentos ecológicos en el conocimiento y cuidado del medio ambiente en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 285 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014 ?En la investigación se plantea el siguiente objetivo general Determinar si la influencia de los experimentos ecológicos es positiva o negativa en el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 2 85 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014 , y el objetivo específico Identificar si la aplicación de los experimentos ecológicos influye de manera positiva o negativa en el Conocimiento y cuidado del medio ambiente en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 2 85 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno – 2014. Se ha comprobado la eficacia de la aplicación de experimentos ecológicos para el desarrollo de la Conciencia Ambiental en la sección de cinco años “A”, teniéndose como variables independiente Experimentos ecológicos, variable dependiente Conciencia Ambiental; para lo cual se considera los antecedentes de la investigación, el sustento teórico en donde se considera las teorías y definiciones acerca de la variables.
El tipo de investigación es de tipo experimental cuyo diseño es cuasi experimental con una muestra que se distribuye de la siguiente manera 26 niños y niñas para el grupo experimental y 27 niños y niñas para el grupo control. Para tal efecto se ha empleado una prueba de entrada, luego se desarrollaron 12 actividades utilizando experimentos ecológicos; finalmente se tomó una prueba de salida para comprobar los resultados, comprobando que se obtuvo avances significativos. El objetivo se cumplió comprobándose la hipótesis formulada Los experimentos ecológicos influyen de manera positiva en el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 285 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014. Se concluye que la aplicación de los experimentos benefició positivamente en desarrollo de la conciencia ambiental.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86222
Experimentos ecológicos para el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nº 285 Gran Unidad Escolar San Carlos Puno - 2014
El medio ambiente está sufriendo un deterioro acelerado y es un hecho que concierne a todos. La enseñanza de elementos teóricos y prácticos sobre el conocimiento del medio ambiente y de las actitudes adecuadas para su conservación desde el nivel inicial constituye una alternativa para lograr la formación de valores y comportamientos respetuosos de los recursos naturales. La investigación se realizó a través de la propuesta de un sistema de actividades utilizando como recurso experimentos ecológicos, para contribuir al desarrollo de una cultura ambiental y conseguir la motivación de los niños y lograr la conservación y cuidado del medio ambiente. La investigación titulada; “Experimentos Ecológicos para el desarrollo de la Conciencia Ambiental en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 285 Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014; tiene el propósito de dar a conocer si la aplicación de los experimentos ecológicos influye en el desarrollo de la conciencia ambiental de los niños y niñas ya que la finalidad es desarrollar la conciencia ambiental, para tal caso la investigación esta puntualizada de las siguientes interrogantes ¿¿De qué manera influyen los experimentos ecológicos en el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 285 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014? y ¿De qué manera influye la aplicación de experimentos ecológicos en el conocimiento y cuidado del medio ambiente en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 285 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014 ?En la investigación se plantea el siguiente objetivo general Determinar si la influencia de los experimentos ecológicos es positiva o negativa en el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 2 85 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014 , y el objetivo específico Identificar si la aplicación de los experimentos ecológicos influye de manera positiva o negativa en el Conocimiento y cuidado del medio ambiente en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 2 85 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno – 2014. Se ha comprobado la eficacia de la aplicación de experimentos ecológicos para el desarrollo de la Conciencia Ambiental en la sección de cinco años “A”, teniéndose como variables independiente Experimentos ecológicos, variable dependiente Conciencia Ambiental; para lo cual se considera los antecedentes de la investigación, el sustento teórico en donde se considera las teorías y definiciones acerca de la variables.
El tipo de investigación es de tipo experimental cuyo diseño es cuasi experimental con una muestra que se distribuye de la siguiente manera 26 niños y niñas para el grupo experimental y 27 niños y niñas para el grupo control. Para tal efecto se ha empleado una prueba de entrada, luego se desarrollaron 12 actividades utilizando experimentos ecológicos; finalmente se tomó una prueba de salida para comprobar los resultados, comprobando que se obtuvo avances significativos. El objetivo se cumplió comprobándose la hipótesis formulada Los experimentos ecológicos influyen de manera positiva en el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 285 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014. Se concluye que la aplicación de los experimentos benefició positivamente en desarrollo de la conciencia ambiental.
Velásquez Aza, Lesli VanessaQuispe Velásquez, Betsy ; Quispe Velásquez, Betsy ; Quispe Velásquez, Betsy - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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DisponibleT19-0402-02 T0402 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19699-26171-01 T19699 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleExperimentos de laboratorio como estrategia para el aprendizaje de la ciencia en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 192 de la ciudad de Puno - 2017 / Maribel Romero Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2017)
Título : Experimentos de laboratorio como estrategia para el aprendizaje de la ciencia en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 192 de la ciudad de Puno - 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Maribel Romero Mamani, Autor ; Magdalena Cruz Chipana, Autor ; Magdalena Cruz Chipana, Autor ; Magdalena Cruz Chipana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 69, [57] páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: En la investigación se planteó como objetivo: determinar si los experimentos de laboratorio contribuyen como estrategia al aprendizaje de la ciencia en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 192 de la ciudad de Puno-2017. En cuanto a la metodología, la investigación fue de enfoque cuantitativo, el tipo fue experimental y el diseño cuasi-experimental. El instrumento utilizado fueun pretest y un postest. La población estuvo conformada por 51 estudiantes, mientras que la muestra está conformada por 25 estudiantes. Los resultados indicaron que los experimentos de laboratorio mejoran las capacidades de los niños y niñas en lo referente a las ciencias. Se arriba a la siguiente conclusión: La ejecución de experimentos de laboratorio en el aula, es una estrategia que contribuye en el aprendizaje de la ciencia y por tanto, en el aprendizaje de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 192de la ciudad de Puno- 2017, debido a que en la prueba de entrada (84%) sólo están en la escala en INICIO; mientras en la prueba de salida han desarrollado significativamente competencias y actitudes científicas, por ello se ubican predominantemente en la escala LOGRO ESPERADO (96%). Estos resultados conducen a señalar que el aprendizaje de ciencias mejora con la aplicación de los experimentos de laboratorio. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/7382 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106211 Experimentos de laboratorio como estrategia para el aprendizaje de la ciencia en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 192 de la ciudad de Puno - 2017 [texto impreso] / Maribel Romero Mamani, Autor ; Magdalena Cruz Chipana, Autor ; Magdalena Cruz Chipana, Autor ; Magdalena Cruz Chipana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2017 . - 69, [57] páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: En la investigación se planteó como objetivo: determinar si los experimentos de laboratorio contribuyen como estrategia al aprendizaje de la ciencia en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 192 de la ciudad de Puno-2017. En cuanto a la metodología, la investigación fue de enfoque cuantitativo, el tipo fue experimental y el diseño cuasi-experimental. El instrumento utilizado fueun pretest y un postest. La población estuvo conformada por 51 estudiantes, mientras que la muestra está conformada por 25 estudiantes. Los resultados indicaron que los experimentos de laboratorio mejoran las capacidades de los niños y niñas en lo referente a las ciencias. Se arriba a la siguiente conclusión: La ejecución de experimentos de laboratorio en el aula, es una estrategia que contribuye en el aprendizaje de la ciencia y por tanto, en el aprendizaje de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 192de la ciudad de Puno- 2017, debido a que en la prueba de entrada (84%) sólo están en la escala en INICIO; mientras en la prueba de salida han desarrollado significativamente competencias y actitudes científicas, por ello se ubican predominantemente en la escala LOGRO ESPERADO (96%). Estos resultados conducen a señalar que el aprendizaje de ciencias mejora con la aplicación de los experimentos de laboratorio. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/7382 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106211
Experimentos de laboratorio como estrategia para el aprendizaje de la ciencia en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 192 de la ciudad de Puno - 2017
En la investigación se planteó como objetivo: determinar si los experimentos de laboratorio contribuyen como estrategia al aprendizaje de la ciencia en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 192 de la ciudad de Puno-2017. En cuanto a la metodología, la investigación fue de enfoque cuantitativo, el tipo fue experimental y el diseño cuasi-experimental. El instrumento utilizado fueun pretest y un postest. La población estuvo conformada por 51 estudiantes, mientras que la muestra está conformada por 25 estudiantes. Los resultados indicaron que los experimentos de laboratorio mejoran las capacidades de los niños y niñas en lo referente a las ciencias. Se arriba a la siguiente conclusión: La ejecución de experimentos de laboratorio en el aula, es una estrategia que contribuye en el aprendizaje de la ciencia y por tanto, en el aprendizaje de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 192de la ciudad de Puno- 2017, debido a que en la prueba de entrada (84%) sólo están en la escala en INICIO; mientras en la prueba de salida han desarrollado significativamente competencias y actitudes científicas, por ello se ubican predominantemente en la escala LOGRO ESPERADO (96%). Estos resultados conducen a señalar que el aprendizaje de ciencias mejora con la aplicación de los experimentos de laboratorio.
Romero Mamani, MaribelCruz Chipana, Magdalena ; Cruz Chipana, Magdalena ; Cruz Chipana, Magdalena - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2017
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DisponibleLa exposición interactiva para el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Privada My Happy Garden, Juliaca 2015 / Yenni Yanett Carrizales Cornejo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
Título : La exposición interactiva para el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Privada My Happy Garden, Juliaca 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yenni Yanett Carrizales Cornejo, Autor ; Brígida Eugenia Nina Mamani, Autor ; Brígida Eugenia Nina Mamani, Autor ; Brígida Eugenia Nina Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 130 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar la eficacia de la exposición interactiva en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Privada My Happy Garden, Juliaca, 2015. La investigación es de tipo experimental, el diseño es cuasi experimental; los materiales utilizados fueron una unidad y sesiones de aprendizaje; la muestra estuvo conformada por 46 estudiantes (23 estudiantes en el grupo experimental y 23 en el grupo control). Se concluye afirmando que la exposición interactiva es eficaz para el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Privada My Happy Garden, Juliaca, 2015, debido a que en el grupo experimental existe diferencia significativa entre los promedios de la prueba de entrada (10.4 puntos) y salida (16.2 puntos) (ver cuadro 7 y 9). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90824 La exposición interactiva para el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Privada My Happy Garden, Juliaca 2015 [texto impreso] / Yenni Yanett Carrizales Cornejo, Autor ; Brígida Eugenia Nina Mamani, Autor ; Brígida Eugenia Nina Mamani, Autor ; Brígida Eugenia Nina Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2016 . - 130 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar la eficacia de la exposición interactiva en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Privada My Happy Garden, Juliaca, 2015. La investigación es de tipo experimental, el diseño es cuasi experimental; los materiales utilizados fueron una unidad y sesiones de aprendizaje; la muestra estuvo conformada por 46 estudiantes (23 estudiantes en el grupo experimental y 23 en el grupo control). Se concluye afirmando que la exposición interactiva es eficaz para el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Privada My Happy Garden, Juliaca, 2015, debido a que en el grupo experimental existe diferencia significativa entre los promedios de la prueba de entrada (10.4 puntos) y salida (16.2 puntos) (ver cuadro 7 y 9). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90824
La exposición interactiva para el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Privada My Happy Garden, Juliaca 2015
Determinar la eficacia de la exposición interactiva en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Privada My Happy Garden, Juliaca, 2015. La investigación es de tipo experimental, el diseño es cuasi experimental; los materiales utilizados fueron una unidad y sesiones de aprendizaje; la muestra estuvo conformada por 46 estudiantes (23 estudiantes en el grupo experimental y 23 en el grupo control). Se concluye afirmando que la exposición interactiva es eficaz para el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Privada My Happy Garden, Juliaca, 2015, debido a que en el grupo experimental existe diferencia significativa entre los promedios de la prueba de entrada (10.4 puntos) y salida (16.2 puntos) (ver cuadro 7 y 9).
Carrizales Cornejo, Yenni YanettNina Mamani, Brígida Eugenia ; Nina Mamani, Brígida Eugenia ; Nina Mamani, Brígida Eugenia - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2016
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DisponibleT21-3976-02 T3976 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleLa expresión de la canción infantil para estimular la expresión oral en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 649 "Ipacuña" del Distrito de Tirapata - Azángaro - 2014 / Rocío Kuculi Alca Larico / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
PermalinkFactores que determinan el desarrollo psicomotor de los niños y niñas de 4 a 5 años de la cuna jardín Garabatos de la ciudad de Puno - 2007 / Elizabeth Chañi Alarcón / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2009)
PermalinkFactores que determinan la escasa producción de programa educativos infantiles en las emisoras de frecuencia modulada de la ciudad de Puno / Lupe Marilú Huanca Rojas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2006)
PermalinkFactores que influyen en la elección de la carrera profesional de Educación Inicial en los estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano Puno 2015 / Sany Eugenia Flores Díaz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
PermalinkFactores que influyen en la salud bucal en niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. N° 324 Divino Niño Jesús - Urb. Villa de Lago y la I.E.I. Corazón de Jesús del Distrito de Acora - Puno 2014 / Mhayummy Ramos Pachari / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
PermalinkLos factores motivacionales en la elección de la carrera de educación inicial en los estudiantes del primer semestre en la Universidad Nacional del Altiplano Puno, en el periodo 2018-I / Karin Toque Blanco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2019)
PermalinkFactores relacionados con los problemas del habla en niños de 3 a 5 años en la I.E.I. mi pequeño paraíso de la Ciudad de Juliaca en el año 2006 / Magaly Mendoza Pilco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2008)
PermalinkEl filigrana como estrategia en el desarrollo de la creatividad en niños y niñas de 4 años de la I.E.PR. " El Buen Pastor" Puno - 2012.. / Rosa Elena Colca Chavez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
PermalinkLa filigrana como técnica para el desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 Años de la I.E.I. N° 274 Laykakota de la Ciudad de Puno - 2015 / Ruth Sandra Avila Tunquipa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
PermalinkLa formación de valores en el desarrollo de la autoestima de los niños de 5 años de la I.E.I. Nro. 294 Aziruni Puno - 2011 / Lourdes Marilia Yucra Zantalla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
PermalinkFunciones de la administración en la gestión de las Instituciones Educativas Iniciales en el marco del enfoque educativo vigente - 2004 / Giovana Betzabé Quispe Calizaya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2006)
PermalinkGestión escolar de las directoras de instituciones educativas del nivel inicial de la ciudad de Puno en el año 2016 / Yenny Johanna Gallegos Cruz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2017)
PermalinkGrado de conocimiento sobre la contaminación ambiental del Lago Titicaca en alumnos del V ciclo de la I.E.P Nº 70018 "San José de Huaraya" de Puno / Ivan Rolando Cori Rojas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
PermalinkGrado de influencia de la grafomotricidad en el inicio de la escritura de los niños y niñas de 5 años "B" de la institución educativa inicial particular el "Buen Pastor" de la ciudad de Puno del año 2012 / Jubitza Mercedes Begazo Coyla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
PermalinkEl grado de relación de la sobreprotección de los padres de familia en la autonomía del niño y niña de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 285 Gran Unidad Escolar San Carlos de la ciudad de Puno - 2018 / Luz Mery Arizaca Phala / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2019)
PermalinkLas habilidades motoras en los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial N° 330 "Alto Bellavista" de la Ciudad de Puno - 2015 / Mariela Chaiña Pari / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
PermalinkLa identidad cultural y su relación en la comprensión y producción de textos en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N§ 93 Nuñoa - Melgar - Puno en el año 2008 / Norma Marluve Huaynasi Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2009)
PermalinkImpacto de las estrategias de programación neurolingüística en el aprendizaje del área de comunicación del nivel inicial en los niños de 5 años de la I.E.I. Independencia, Puno 2019 / Reyna Flor Barriales Gutierrez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2021)
PermalinkImpacto del programa social juntos en las familias usuarias de las instituciones educativas iniciales Nº1063 Sapachullpa y Nº722 Sullcanaca del distrito Santa Rosa Mazocruz / Jhakelina Vanessa Ventura Sosa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
PermalinkIncidencia de la dramatización en la comunicación oral de los niños de 04 años del CEI Nº 255 Chanu - Chanu - 2002 / Olga Zorayda Quispe Lopez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2003)
PermalinkIncidencia del juego cooperativo en el desarrollo de habilidades sociales en niños de 4 años Institución Educativa Inicial N° 252 Aplicación UNA - Puno / Margot Itusaca Beltran / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2019)
PermalinkInclusión/exclusión educativa de niños y niñas con discapacidad o necesidades educativas especiales en la instituciones del nivel inicial en la ciudad de Puno / Zenovia Quispe Marca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
PermalinkIndicadores utilizados para evaluar el desempeño laboral docente en las instituciones educativas estatales de educación Inicial de la Ciudad de Ilave - 2006 / Yolynda Maquera Maquera / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2006)
PermalinkInfluencia de un ambiente letrado y la aplicación de juegos didácticos en la iniciación a la Lectura - Escritura en niños y niñas de 4 años del C.E.I. Nro 192- Puno / Ruth Berónica Roque Claros / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2004)
PermalinkInfluencia del aporte nutritivo del desayuno y la lonchera escolar en el rendimiento académico en los alumnos de 05 años de edad de los CEIS. Urbano marginales de la ciudad de Puno - 2000 / Norma Ticona Antahuanaco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2001)
PermalinkInfluencia de la Autoestima en el Rendimiento Académico de los Estudiantes de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno 2010 / Isabel Griscelda Chambilla Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2011)
PermalinkInfluencia de las canciones infantiles en la iniciación de la práctica de valores morales en los niños y niñas de 4 años de edad de la N° I.E.I. N§ 192 de la Ciudad de Puno, 2009 / Luzmila Ordoñez Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2010)
PermalinkInfluencia del circuito motor y el desarrollo cognitivo en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 461 San Antonio-Huancané / Otilia Veronica Rafael Nina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2022)
PermalinkInfluencia del clima familiar en el desarrollo de las habilidades motoras gruesas en los niños de 5 años de la Institución Educativa inicial N° 327 ciudad de la Humanidad Totorani Puno, 2018 / Flora Ccuno Vilcapaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
PermalinkInfluencia de los cuentos musicales audiovisuales para el desarrollo de la expresión oral de los niños y niñas de 4 años de I.E.I. nuestra Señora de Guadalupe - Juliaca 2010 / Sandra Emperatriz Ponce Esquivias / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
PermalinkLa influencia de la danza folklórica en el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N§ 270 Independencia de la ciudad de Puno - 2008 / Yenni Ada Chicalla Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2008)
PermalinkInfluencia de las danzas de la región en el área de matemáticas en niños y niñas de cinco años de edad de la I.E.I. N.º 285 Los Cariñositos de la G.U.E.S.C. de la Ciudad de Puno - 2009 / Esther Calizaya Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2011)
PermalinkLa influencia de la dramatización con máscaras, en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 192 de Puno / Marilyn Zenaida Llanque Huanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
PermalinkLa influencia del estado emocional "LA TRISTEZA" en el desarrollo cognitivo de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 196 "Glorioso San Carlos " de la ciudad de Puno en el año 2010 / Janeth Jessica Alejo Mayta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
PermalinkInfluencia de la estimulación gráfica en la iniciación a la lecto - escritura de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N§ 275 Llavini, Puno - 2008 / Claudia Marilu Churata Curo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2009)
PermalinkInfluencia de la estrategia el momento literario en la comprensión de textos en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 270 Independencia de la ciudad de Puno del año 2007 / Mery Calizaya Chambilla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2009)
PermalinkLa influencia de la estructura curricular por objetivos en el desempeño profesional de las egresadas de Educación Inicial de la UNA - Puno / Lina Yanet Juli Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2009)
PermalinkInfluencia de las experiencias directas en el logro de las capacidades del área ciencia y ambiente, en los niños de 5 años del I.E.I. Aziruni, en la Ciudad de Puno, en el Año 2010 / Maritza Mamani Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2011)
PermalinkLa influencia de la expresión gráfica en el desarrollo de la inteligencia emocional en niños de 5 años de la I.E.I. La Rinconada N° 303, Juliaca, 2006 / Marisol Apaza Zea / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2008)
PermalinkInfluencia de la expresión gráfico plástica en el desarrollo de la inteligencia emocional en niños de 5 años de la I.E.I. Nº 287 Torres San Carlos Puno, 2012 / Luz Marina Mamani Lujano / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
PermalinkInfluencia de los factores económicos y sociodemográficos en la asistencia de niños de 3 a 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 206 Chucuito - 2017 / Fiorela Guadalupe Quispe Jilapa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
PermalinkInfluencia de las familias disfuncionales y la autoestima de los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 219 Santa Rosa de Lima - Puno / Mariedith Mamani Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2019)
PermalinkLa influencia de la formación de valores en la actitud de socialización de los niños de 5 años de las I.E.Is. urbano marginales de la ciudad de Puno - 2008 / Rosemary Cossette Perez Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2010)
PermalinkLa influencia de la gimnasia cerebral en el desarrollo de competencias de la comprensión de textos orales en los niños y niñas de 5 años de la IEI N° 197 Huáscar de la ciudad de Puno - 2015 / Milagros Sucapuca Castillo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
PermalinkLa influencia de la herramienta youtube para el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la IEI “Ciudad Universitaria 252” ciudad de Puno / Selene Duran Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2021)
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