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La eficacia de la educación musical como estrategia para mejorar el desarrollo de la autoestima en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. No 275 Llavini Puno 2007 / Cynthia Rojas Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2007)
Título : La eficacia de la educación musical como estrategia para mejorar el desarrollo de la autoestima en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. No 275 Llavini Puno 2007 Tipo de documento: texto impreso Autores: Cynthia Rojas Flores, Autor ; Juana Quispe Calizaya, Autor ; Juana Quispe Calizaya, Autor ; Juana Quispe Calizaya, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 139 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulado: “La eficacia de la Educación Musical como estrategia para mejorar el desarrollo de la autoestima en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 275 Llavini - Puno, 2007” responde a la siguiente interrogante ¿Cuál es la eficacia que produce la Educación Musical como estrategia para mejorar el desarrollo de la Autoestima de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 275 Llavini de la ciudad de Puno, 2007? luego de haber aplicado el experimento se ha identificado que la Educación Musical como estrategia es eficaz en el desarrollo de la autoestima.
Cuyo objetivo general fue determinar la eficacia de la Educación Musical como estrategia para mejorar el desarrollo de la Autoestima.
Después de los resultados obtenidos nuestra hipótesis general se ratifica ya que la aplicación de la Educación Musical es eficaz para mejorar el desarrollo de la autoestima en los niños de 5 años.
El sustento teórico de este trabajo de investigación está divido en dos partes fundamentales: variable independiente donde tomamos en cuenta a la Educación Musical como estrategia y la variable dependiente que viene a ser el desarrollo de la autoestima finalmente se toma en cuenta algunos temas relacionados entre las dos variables.
La presente investigación se encuentra dentro del tipo experimental y cuyo diseño es cuasi-experimental, con dos grupos intactos, el grupo experimental con prueba de entrada, tratamiento experimental y prueba de salida, el grupo control con la administración de la prueba entrada y de salida sin tratamiento experimental.
La muestra poblacional de estudio esta constituida por dos secciones de 5 años; de los cuales 25 niños son de la I.E.I. Nº 275 Llavini que representa al grupo experimental; 26 niños son de la I.E.I. Nº 279 Villa paxa que representa el grupo control.
Llegando a nuestra conclusión general: que la aplicación de la educación musical como estrategia es eficaz en el desarrollo de la autoestima desarrollando aspectos referentes a su actitud como son: su aceptación a si mismo, autonomía, expresión afectiva, consideración por el otro.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74170 La eficacia de la educación musical como estrategia para mejorar el desarrollo de la autoestima en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. No 275 Llavini Puno 2007 [texto impreso] / Cynthia Rojas Flores, Autor ; Juana Quispe Calizaya, Autor ; Juana Quispe Calizaya, Autor ; Juana Quispe Calizaya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2007 . - 139 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación titulado: “La eficacia de la Educación Musical como estrategia para mejorar el desarrollo de la autoestima en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 275 Llavini - Puno, 2007” responde a la siguiente interrogante ¿Cuál es la eficacia que produce la Educación Musical como estrategia para mejorar el desarrollo de la Autoestima de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 275 Llavini de la ciudad de Puno, 2007? luego de haber aplicado el experimento se ha identificado que la Educación Musical como estrategia es eficaz en el desarrollo de la autoestima.
Cuyo objetivo general fue determinar la eficacia de la Educación Musical como estrategia para mejorar el desarrollo de la Autoestima.
Después de los resultados obtenidos nuestra hipótesis general se ratifica ya que la aplicación de la Educación Musical es eficaz para mejorar el desarrollo de la autoestima en los niños de 5 años.
El sustento teórico de este trabajo de investigación está divido en dos partes fundamentales: variable independiente donde tomamos en cuenta a la Educación Musical como estrategia y la variable dependiente que viene a ser el desarrollo de la autoestima finalmente se toma en cuenta algunos temas relacionados entre las dos variables.
La presente investigación se encuentra dentro del tipo experimental y cuyo diseño es cuasi-experimental, con dos grupos intactos, el grupo experimental con prueba de entrada, tratamiento experimental y prueba de salida, el grupo control con la administración de la prueba entrada y de salida sin tratamiento experimental.
La muestra poblacional de estudio esta constituida por dos secciones de 5 años; de los cuales 25 niños son de la I.E.I. Nº 275 Llavini que representa al grupo experimental; 26 niños son de la I.E.I. Nº 279 Villa paxa que representa el grupo control.
Llegando a nuestra conclusión general: que la aplicación de la educación musical como estrategia es eficaz en el desarrollo de la autoestima desarrollando aspectos referentes a su actitud como son: su aceptación a si mismo, autonomía, expresión afectiva, consideración por el otro.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74170
La eficacia de la educación musical como estrategia para mejorar el desarrollo de la autoestima en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. No 275 Llavini Puno 2007
El trabajo de investigación titulado: “La eficacia de la Educación Musical como estrategia para mejorar el desarrollo de la autoestima en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 275 Llavini - Puno, 2007” responde a la siguiente interrogante ¿Cuál es la eficacia que produce la Educación Musical como estrategia para mejorar el desarrollo de la Autoestima de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 275 Llavini de la ciudad de Puno, 2007? luego de haber aplicado el experimento se ha identificado que la Educación Musical como estrategia es eficaz en el desarrollo de la autoestima.
Cuyo objetivo general fue determinar la eficacia de la Educación Musical como estrategia para mejorar el desarrollo de la Autoestima.
Después de los resultados obtenidos nuestra hipótesis general se ratifica ya que la aplicación de la Educación Musical es eficaz para mejorar el desarrollo de la autoestima en los niños de 5 años.
El sustento teórico de este trabajo de investigación está divido en dos partes fundamentales: variable independiente donde tomamos en cuenta a la Educación Musical como estrategia y la variable dependiente que viene a ser el desarrollo de la autoestima finalmente se toma en cuenta algunos temas relacionados entre las dos variables.
La presente investigación se encuentra dentro del tipo experimental y cuyo diseño es cuasi-experimental, con dos grupos intactos, el grupo experimental con prueba de entrada, tratamiento experimental y prueba de salida, el grupo control con la administración de la prueba entrada y de salida sin tratamiento experimental.
La muestra poblacional de estudio esta constituida por dos secciones de 5 años; de los cuales 25 niños son de la I.E.I. Nº 275 Llavini que representa al grupo experimental; 26 niños son de la I.E.I. Nº 279 Villa paxa que representa el grupo control.
Llegando a nuestra conclusión general: que la aplicación de la educación musical como estrategia es eficaz en el desarrollo de la autoestima desarrollando aspectos referentes a su actitud como son: su aceptación a si mismo, autonomía, expresión afectiva, consideración por el otro.Rojas Flores, Cynthia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2007
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DisponibleEficacia de los ejercicios linguales en la estimulación del rotacismo (Alveolar) en niños y niñas de 4 anos de la I.E.I. Nº 305 Juliaca - 2008 / Gladys Norma Choque Cruz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2009)
Título : Eficacia de los ejercicios linguales en la estimulación del rotacismo (Alveolar) en niños y niñas de 4 anos de la I.E.I. Nº 305 Juliaca - 2008 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gladys Norma Choque Cruz, Autor ; Gladys Canaza Mamani, Autor ; Gladys Canaza Mamani, Autor ; Gladys Canaza Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 147 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “EFICACIA DE LOS EJERCICIOS LINGUALES EN LA ESTIMULACIÓN DEL ROTACISMO (ALVEOLAR) EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I. 305, JULIACA - 2008”; cuya definición es, ¿Cuál es la eficacia de los ejercicios linguales en la estimulación del rotacismo en niños y niñas de 4 años de la I.E.I 305 “, Juliaca - 2008?.
Esta investigación tiene el objetivo de determinar la eficacia de los ejercicios linguales en la estimulación del rotacismo en los niños y niñas de 4 años en la I.E.I 305, Juliaca - 2008.
En el marco teórico, como antecedentes encontramos un trabajo de investigación, titulado “Eficacia de la terapia individual como estrategia en el tratamiento de la dislalia funcional en niños o niñas 5 años de la I.E.I. 207 José Antonio encinas 2005”, Siendo las ejecutoras Yeny Rocío García Anco y Carmen Julia Zapana Gómez.
En la parte del sustento teórico, se describen las características, elementos y procedimientos específicos y conceptos de ejercicios linguales y estimulación del rotacismo, y en el glosario de términos definimos los conceptos más utilizados en el proceso de la investigación. La hipótesis de la investigación es: La aplicación de los ejercicios linguales en la estimulación del rotacismo es eficiente en niños y niñas de 4 años de edad de la I.E.I Juliaca - 2008.
El tipo y diseño aplicados en la investigación, es de tipo experimental, cuyo diseño es cuasi-experimental de dos grupos de investigación con pre y post prueba.
Finalmente presentamos los resultados, previo análisis e interpretación en cuadros y gráficos estadísticos; para probar la hipótesis se aplicó la prueba de hipótesis de diferencia de proporciones utilizando la distribución normal (Z), con un margen de error de 1%. Antes de la aplicación los ejercicios linguales, se ha tomado la prueba de entrada identificándose el bajo nivel de desarrollo en los niños y niñas de 4 años de edad de la I.E.I Juliaca - 2008, y después de haber utilizado dichas estrategias de desarrollo se realizó la prueba de salida obteniéndose el mejoramiento del nivel de desarrollo de los niños y niñas (0% de logro en el grupo control y 93.3% de logro en el grupo experimental); lo que en conclusión, nos permite afirmar que los ejercicios linguales son eficaces en la estimulación del rotacismo en niños y niñas de 4 años de edad de la I. E. I. de Juliaca.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61050 Eficacia de los ejercicios linguales en la estimulación del rotacismo (Alveolar) en niños y niñas de 4 anos de la I.E.I. Nº 305 Juliaca - 2008 [texto impreso] / Gladys Norma Choque Cruz, Autor ; Gladys Canaza Mamani, Autor ; Gladys Canaza Mamani, Autor ; Gladys Canaza Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2009 . - 147 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “EFICACIA DE LOS EJERCICIOS LINGUALES EN LA ESTIMULACIÓN DEL ROTACISMO (ALVEOLAR) EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I. 305, JULIACA - 2008”; cuya definición es, ¿Cuál es la eficacia de los ejercicios linguales en la estimulación del rotacismo en niños y niñas de 4 años de la I.E.I 305 “, Juliaca - 2008?.
Esta investigación tiene el objetivo de determinar la eficacia de los ejercicios linguales en la estimulación del rotacismo en los niños y niñas de 4 años en la I.E.I 305, Juliaca - 2008.
En el marco teórico, como antecedentes encontramos un trabajo de investigación, titulado “Eficacia de la terapia individual como estrategia en el tratamiento de la dislalia funcional en niños o niñas 5 años de la I.E.I. 207 José Antonio encinas 2005”, Siendo las ejecutoras Yeny Rocío García Anco y Carmen Julia Zapana Gómez.
En la parte del sustento teórico, se describen las características, elementos y procedimientos específicos y conceptos de ejercicios linguales y estimulación del rotacismo, y en el glosario de términos definimos los conceptos más utilizados en el proceso de la investigación. La hipótesis de la investigación es: La aplicación de los ejercicios linguales en la estimulación del rotacismo es eficiente en niños y niñas de 4 años de edad de la I.E.I Juliaca - 2008.
El tipo y diseño aplicados en la investigación, es de tipo experimental, cuyo diseño es cuasi-experimental de dos grupos de investigación con pre y post prueba.
Finalmente presentamos los resultados, previo análisis e interpretación en cuadros y gráficos estadísticos; para probar la hipótesis se aplicó la prueba de hipótesis de diferencia de proporciones utilizando la distribución normal (Z), con un margen de error de 1%. Antes de la aplicación los ejercicios linguales, se ha tomado la prueba de entrada identificándose el bajo nivel de desarrollo en los niños y niñas de 4 años de edad de la I.E.I Juliaca - 2008, y después de haber utilizado dichas estrategias de desarrollo se realizó la prueba de salida obteniéndose el mejoramiento del nivel de desarrollo de los niños y niñas (0% de logro en el grupo control y 93.3% de logro en el grupo experimental); lo que en conclusión, nos permite afirmar que los ejercicios linguales son eficaces en la estimulación del rotacismo en niños y niñas de 4 años de edad de la I. E. I. de Juliaca.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61050
Eficacia de los ejercicios linguales en la estimulación del rotacismo (Alveolar) en niños y niñas de 4 anos de la I.E.I. Nº 305 Juliaca - 2008
El presente trabajo de investigación titulado: “EFICACIA DE LOS EJERCICIOS LINGUALES EN LA ESTIMULACIÓN DEL ROTACISMO (ALVEOLAR) EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I. 305, JULIACA - 2008”; cuya definición es, ¿Cuál es la eficacia de los ejercicios linguales en la estimulación del rotacismo en niños y niñas de 4 años de la I.E.I 305 “, Juliaca - 2008?.
Esta investigación tiene el objetivo de determinar la eficacia de los ejercicios linguales en la estimulación del rotacismo en los niños y niñas de 4 años en la I.E.I 305, Juliaca - 2008.
En el marco teórico, como antecedentes encontramos un trabajo de investigación, titulado “Eficacia de la terapia individual como estrategia en el tratamiento de la dislalia funcional en niños o niñas 5 años de la I.E.I. 207 José Antonio encinas 2005”, Siendo las ejecutoras Yeny Rocío García Anco y Carmen Julia Zapana Gómez.
En la parte del sustento teórico, se describen las características, elementos y procedimientos específicos y conceptos de ejercicios linguales y estimulación del rotacismo, y en el glosario de términos definimos los conceptos más utilizados en el proceso de la investigación. La hipótesis de la investigación es: La aplicación de los ejercicios linguales en la estimulación del rotacismo es eficiente en niños y niñas de 4 años de edad de la I.E.I Juliaca - 2008.
El tipo y diseño aplicados en la investigación, es de tipo experimental, cuyo diseño es cuasi-experimental de dos grupos de investigación con pre y post prueba.
Finalmente presentamos los resultados, previo análisis e interpretación en cuadros y gráficos estadísticos; para probar la hipótesis se aplicó la prueba de hipótesis de diferencia de proporciones utilizando la distribución normal (Z), con un margen de error de 1%. Antes de la aplicación los ejercicios linguales, se ha tomado la prueba de entrada identificándose el bajo nivel de desarrollo en los niños y niñas de 4 años de edad de la I.E.I Juliaca - 2008, y después de haber utilizado dichas estrategias de desarrollo se realizó la prueba de salida obteniéndose el mejoramiento del nivel de desarrollo de los niños y niñas (0% de logro en el grupo control y 93.3% de logro en el grupo experimental); lo que en conclusión, nos permite afirmar que los ejercicios linguales son eficaces en la estimulación del rotacismo en niños y niñas de 4 años de edad de la I. E. I. de Juliaca.Choque Cruz, Gladys NormaCanaza Mamani, Gladys ; Canaza Mamani, Gladys ; Canaza Mamani, Gladys - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2009
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DisponibleLa eficacia de la grafomotricidad en la iniciación de la escritura de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N§ 207 José Antonio Encinas en el Año 2009 / Lidia Esther Caxi Guevara / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2010)
Título : La eficacia de la grafomotricidad en la iniciación de la escritura de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N§ 207 José Antonio Encinas en el Año 2009 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lidia Esther Caxi Guevara, Autor ; Luz Marina Quispe Quispe, Autor ; Luz Marina Quispe Quispe, Autor ; Luz Marina Quispe Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 178 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de Investigación titulado “ EFICACIA DE LA GRAFOMOTRICIDAD EN LA INICIACIÓN DE LA ESCRITURA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 207 JOSE ANTONIO ENCINAS DE LA CIUDAD DE PUNO EN EL 2009”,el cual responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es la eficacia de la grafomotricidad en la iniciación de la escritura de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I N ° 207 “JOSÉ ANTONIO ENCINAS” en el 2009 ?, nuestro objetivo consiste en : Determinar la eficacia de la Grafomotricidad en la iniciación de la escritura de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 207 “JOSÉ ANTONIO ENCINAS” de la ciudad de Puno en el 2009.
La hipótesis que guía nuestro trabajo de investigación es: La grafomotricidad es eficaz en la iniciación de la escritura de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 207 “JOSÉ ANTONIO ENCINAS” de la ciudad de Puno en el 2009.
En tal sentido se recurre a la investigación de tipo experimental a través del diseño cuasi experimental en la que se aplica una lista de cotejo de entrada al grupo control y al grupo experimental, en el cual el grupo experimental recibe el tratamiento del experimento, se aplica la lista de cotejo de salida al grupo control y experimental para realizar las comparaciones.
Finalmente los resultados obtenidos nos demuestran que la muestra antes de la aplicación de los talleres de la grafomotricidad se encontraban en la categoría de logro (A) 0%, en la categoría de proceso (B) 28% y en la categoría de inicio (C) 72%, respecto a la iniciación de la escritura, cuya causa es la de no utilizar un proceso adecuado para iniciarse en la escritura. Después de aplicar los talleres de la grafomotricidad al grupo experimental los resultados nos demuestran una mejora significativa en la iniciación de la escritura con respecto a las categorías: Categoría de logro (A) 72%, en la categoría de proceso (B) 27% y en la categoría de inicio (C) 1%.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61773 La eficacia de la grafomotricidad en la iniciación de la escritura de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N§ 207 José Antonio Encinas en el Año 2009 [texto impreso] / Lidia Esther Caxi Guevara, Autor ; Luz Marina Quispe Quispe, Autor ; Luz Marina Quispe Quispe, Autor ; Luz Marina Quispe Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2010 . - 178 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de Investigación titulado “ EFICACIA DE LA GRAFOMOTRICIDAD EN LA INICIACIÓN DE LA ESCRITURA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 207 JOSE ANTONIO ENCINAS DE LA CIUDAD DE PUNO EN EL 2009”,el cual responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es la eficacia de la grafomotricidad en la iniciación de la escritura de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I N ° 207 “JOSÉ ANTONIO ENCINAS” en el 2009 ?, nuestro objetivo consiste en : Determinar la eficacia de la Grafomotricidad en la iniciación de la escritura de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 207 “JOSÉ ANTONIO ENCINAS” de la ciudad de Puno en el 2009.
La hipótesis que guía nuestro trabajo de investigación es: La grafomotricidad es eficaz en la iniciación de la escritura de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 207 “JOSÉ ANTONIO ENCINAS” de la ciudad de Puno en el 2009.
En tal sentido se recurre a la investigación de tipo experimental a través del diseño cuasi experimental en la que se aplica una lista de cotejo de entrada al grupo control y al grupo experimental, en el cual el grupo experimental recibe el tratamiento del experimento, se aplica la lista de cotejo de salida al grupo control y experimental para realizar las comparaciones.
Finalmente los resultados obtenidos nos demuestran que la muestra antes de la aplicación de los talleres de la grafomotricidad se encontraban en la categoría de logro (A) 0%, en la categoría de proceso (B) 28% y en la categoría de inicio (C) 72%, respecto a la iniciación de la escritura, cuya causa es la de no utilizar un proceso adecuado para iniciarse en la escritura. Después de aplicar los talleres de la grafomotricidad al grupo experimental los resultados nos demuestran una mejora significativa en la iniciación de la escritura con respecto a las categorías: Categoría de logro (A) 72%, en la categoría de proceso (B) 27% y en la categoría de inicio (C) 1%.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61773
La eficacia de la grafomotricidad en la iniciación de la escritura de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N§ 207 José Antonio Encinas en el Año 2009
El presente trabajo de Investigación titulado “ EFICACIA DE LA GRAFOMOTRICIDAD EN LA INICIACIÓN DE LA ESCRITURA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 207 JOSE ANTONIO ENCINAS DE LA CIUDAD DE PUNO EN EL 2009”,el cual responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es la eficacia de la grafomotricidad en la iniciación de la escritura de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I N ° 207 “JOSÉ ANTONIO ENCINAS” en el 2009 ?, nuestro objetivo consiste en : Determinar la eficacia de la Grafomotricidad en la iniciación de la escritura de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 207 “JOSÉ ANTONIO ENCINAS” de la ciudad de Puno en el 2009.
La hipótesis que guía nuestro trabajo de investigación es: La grafomotricidad es eficaz en la iniciación de la escritura de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 207 “JOSÉ ANTONIO ENCINAS” de la ciudad de Puno en el 2009.
En tal sentido se recurre a la investigación de tipo experimental a través del diseño cuasi experimental en la que se aplica una lista de cotejo de entrada al grupo control y al grupo experimental, en el cual el grupo experimental recibe el tratamiento del experimento, se aplica la lista de cotejo de salida al grupo control y experimental para realizar las comparaciones.
Finalmente los resultados obtenidos nos demuestran que la muestra antes de la aplicación de los talleres de la grafomotricidad se encontraban en la categoría de logro (A) 0%, en la categoría de proceso (B) 28% y en la categoría de inicio (C) 72%, respecto a la iniciación de la escritura, cuya causa es la de no utilizar un proceso adecuado para iniciarse en la escritura. Después de aplicar los talleres de la grafomotricidad al grupo experimental los resultados nos demuestran una mejora significativa en la iniciación de la escritura con respecto a las categorías: Categoría de logro (A) 72%, en la categoría de proceso (B) 27% y en la categoría de inicio (C) 1%.Caxi Guevara, Lidia EstherQuispe Quispe, Luz Marina ; Quispe Quispe, Luz Marina ; Quispe Quispe, Luz Marina - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2010
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DisponibleEficacia de los hábitos de higiene para fortalecer la autonomía en los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 257 Platería / Veronica Yaneth Condori Nuñez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2019)
Título : Eficacia de los hábitos de higiene para fortalecer la autonomía en los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 257 Platería Tipo de documento: texto impreso Autores: Veronica Yaneth Condori Nuñez, Autor ; Danny Rosali Luque Llutari, Autor ; Danny Rosali Luque Llutari, Autor ; Danny Rosali Luque Llutari, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 137 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación eficacia de los hábitos de higiene para fortalecer la autonomía de los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 257 Platería según (Posada, 2015), indica que la autonomía es el derecho y capacidad de orientar la vida, llegar a ser lo que quiere para beneficio propio y de los demás. Se puede decir entonces, que la autonomía es un ejercicio para la libertad, preparación para la toma de decisiones y responsabilidad en todos los actos de vida, (López, 2012), indica que el hábito de una persona tiene que ver con la costumbre o rutina que suele tener ante determinados aspectos y con el dominio o destreza en la realización de dicha conducta. Es decir, suele practicarlo y como consecuencia, sabe hacerlo bien. Tal y como define la Real Academia Española, define hábito como: Modo especial de proceder o conducirse adquirido por repetición de actos iguales o semejantes, u originado por tendencias instintivas. Para efecto se propone, como objetivo general determinar la eficacia de los hábitos de higiene para fortalecer la autonomía en los niños y niñas para el logro de dicho objetivo se empleó el tipo de investigación experimental y el diseño pre experimental con pre test y post test de un grupo constituido de 15 niños y niñas con la finalidad de probar estadísticamente los resultados. Asimismo, la hipótesis general que se plantea la investigación es: Comprobar que la aplicación de los hábitos de higiene fortalece significativamente en la autonomía de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 257 Platería donde se demuestra estadísticamente aplicando el SPS y Excel. Se llegó a la conclusión que mediante los hábitos de higiene se tuvo un logro positivo de los datos obtenidos, se pudo observar mediante los gráficos que tienen un nivel alto del 13,33 (Inicio) al 66,67%(Logro), alcanzándose un cambio muy favorable para el aprendizaje de estos buenos hábitos que conllevan a la buena salud y que estén libres de enfermedades. Respecto a la variable autonomía se obtuvo también un cambio favorable entre 6,67%(Inicio) al 73,33%(Logro) lo que significa que los niños aprendieron a ser autónomos, tanto en ser independientes, responsables y seguros, debido a la aplicación de estos talleres que permitieron al niño o niña definir su autonomía, en su originalidad como persona, por medio del uso de estos talleres se logró el objetivo que se planteó. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/11787 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=108486 Eficacia de los hábitos de higiene para fortalecer la autonomía en los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 257 Platería [texto impreso] / Veronica Yaneth Condori Nuñez, Autor ; Danny Rosali Luque Llutari, Autor ; Danny Rosali Luque Llutari, Autor ; Danny Rosali Luque Llutari, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2019 . - 137 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Licenciada en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación eficacia de los hábitos de higiene para fortalecer la autonomía de los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 257 Platería según (Posada, 2015), indica que la autonomía es el derecho y capacidad de orientar la vida, llegar a ser lo que quiere para beneficio propio y de los demás. Se puede decir entonces, que la autonomía es un ejercicio para la libertad, preparación para la toma de decisiones y responsabilidad en todos los actos de vida, (López, 2012), indica que el hábito de una persona tiene que ver con la costumbre o rutina que suele tener ante determinados aspectos y con el dominio o destreza en la realización de dicha conducta. Es decir, suele practicarlo y como consecuencia, sabe hacerlo bien. Tal y como define la Real Academia Española, define hábito como: Modo especial de proceder o conducirse adquirido por repetición de actos iguales o semejantes, u originado por tendencias instintivas. Para efecto se propone, como objetivo general determinar la eficacia de los hábitos de higiene para fortalecer la autonomía en los niños y niñas para el logro de dicho objetivo se empleó el tipo de investigación experimental y el diseño pre experimental con pre test y post test de un grupo constituido de 15 niños y niñas con la finalidad de probar estadísticamente los resultados. Asimismo, la hipótesis general que se plantea la investigación es: Comprobar que la aplicación de los hábitos de higiene fortalece significativamente en la autonomía de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 257 Platería donde se demuestra estadísticamente aplicando el SPS y Excel. Se llegó a la conclusión que mediante los hábitos de higiene se tuvo un logro positivo de los datos obtenidos, se pudo observar mediante los gráficos que tienen un nivel alto del 13,33 (Inicio) al 66,67%(Logro), alcanzándose un cambio muy favorable para el aprendizaje de estos buenos hábitos que conllevan a la buena salud y que estén libres de enfermedades. Respecto a la variable autonomía se obtuvo también un cambio favorable entre 6,67%(Inicio) al 73,33%(Logro) lo que significa que los niños aprendieron a ser autónomos, tanto en ser independientes, responsables y seguros, debido a la aplicación de estos talleres que permitieron al niño o niña definir su autonomía, en su originalidad como persona, por medio del uso de estos talleres se logró el objetivo que se planteó. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/11787 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=108486
Eficacia de los hábitos de higiene para fortalecer la autonomía en los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 257 Platería
El trabajo de investigación eficacia de los hábitos de higiene para fortalecer la autonomía de los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 257 Platería según (Posada, 2015), indica que la autonomía es el derecho y capacidad de orientar la vida, llegar a ser lo que quiere para beneficio propio y de los demás. Se puede decir entonces, que la autonomía es un ejercicio para la libertad, preparación para la toma de decisiones y responsabilidad en todos los actos de vida, (López, 2012), indica que el hábito de una persona tiene que ver con la costumbre o rutina que suele tener ante determinados aspectos y con el dominio o destreza en la realización de dicha conducta. Es decir, suele practicarlo y como consecuencia, sabe hacerlo bien. Tal y como define la Real Academia Española, define hábito como: Modo especial de proceder o conducirse adquirido por repetición de actos iguales o semejantes, u originado por tendencias instintivas. Para efecto se propone, como objetivo general determinar la eficacia de los hábitos de higiene para fortalecer la autonomía en los niños y niñas para el logro de dicho objetivo se empleó el tipo de investigación experimental y el diseño pre experimental con pre test y post test de un grupo constituido de 15 niños y niñas con la finalidad de probar estadísticamente los resultados. Asimismo, la hipótesis general que se plantea la investigación es: Comprobar que la aplicación de los hábitos de higiene fortalece significativamente en la autonomía de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 257 Platería donde se demuestra estadísticamente aplicando el SPS y Excel. Se llegó a la conclusión que mediante los hábitos de higiene se tuvo un logro positivo de los datos obtenidos, se pudo observar mediante los gráficos que tienen un nivel alto del 13,33 (Inicio) al 66,67%(Logro), alcanzándose un cambio muy favorable para el aprendizaje de estos buenos hábitos que conllevan a la buena salud y que estén libres de enfermedades. Respecto a la variable autonomía se obtuvo también un cambio favorable entre 6,67%(Inicio) al 73,33%(Logro) lo que significa que los niños aprendieron a ser autónomos, tanto en ser independientes, responsables y seguros, debido a la aplicación de estos talleres que permitieron al niño o niña definir su autonomía, en su originalidad como persona, por medio del uso de estos talleres se logró el objetivo que se planteó.
Condori Nuñez, Veronica YanethLuque Llutari, Danny Rosali ; Luque Llutari, Danny Rosali ; Luque Llutari, Danny Rosali - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2019
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DisponibleEficacia del juego dramático con títeres en la creación de canciones infantiles en niños y niñas de 5 Años de la Institución Educativa Inicial N§ 208 Laykakota en el Año 2009 / Mónica Libertad Chura Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2009)
Título : Eficacia del juego dramático con títeres en la creación de canciones infantiles en niños y niñas de 5 Años de la Institución Educativa Inicial N§ 208 Laykakota en el Año 2009 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mónica Libertad Chura Mamani, Autor ; Luz Marina Vilca Mamani, Autor ; Luz Marina Vilca Mamani, Autor ; Luz Marina Vilca Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 168 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado. Titulo Profesional: Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de Investigación titulado “EFICACIA DEL JUEGO DRAMÁTICO CON TÍTERES EN LA CREACIÓN DE CANCIONES INFANTILES EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL Nº 208 LAYKAKOTA EN EL AÑO 2009” parte del problema del bajo nivel de creatividad por parte de los niños y niñas en la creación de canciones infantiles. Para tal efecto el enunciado que se plantea es ¿Cuál es la eficacia del juego dramático con títeres en la creación de canciones infantiles con niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº208 Laykakaota en el año 2009? con este propósito nuestro objetivo consiste en determinar la eficacia del juego dramático con títeres en la creación de canciones infantiles.
La hipótesis que guía nuestro trabajo de investigación es, el juego dramático con títeres es eficaz en la creación de canciones infantiles con niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Nº208 Laykakota. En tal sentido se recurre a la investigación de tipo experimental a través del diseño cuasi experimental en la que se aplica una prueba al grupo control y al grupo experimental, el cual el grupo experimental recibe el tratamiento del experimento, se aplica la post prueba a ambos grupos.
Finalmente los resultados obtenidos nos muestran que después de haber realizado la prueba de hipótesis se ha llegado a la conclusión de que existe ventajas comparativas luego de la aplicación del juego dramático con títeres en la creación de canciones infantiles, el cual mejora eficazmente en el desarrollo del nivel de creatividad en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº208 Laykakota.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61033 Eficacia del juego dramático con títeres en la creación de canciones infantiles en niños y niñas de 5 Años de la Institución Educativa Inicial N§ 208 Laykakota en el Año 2009 [texto impreso] / Mónica Libertad Chura Mamani, Autor ; Luz Marina Vilca Mamani, Autor ; Luz Marina Vilca Mamani, Autor ; Luz Marina Vilca Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2009 . - 168 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Resumen: El presente trabajo de Investigación titulado “EFICACIA DEL JUEGO DRAMÁTICO CON TÍTERES EN LA CREACIÓN DE CANCIONES INFANTILES EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL Nº 208 LAYKAKOTA EN EL AÑO 2009” parte del problema del bajo nivel de creatividad por parte de los niños y niñas en la creación de canciones infantiles. Para tal efecto el enunciado que se plantea es ¿Cuál es la eficacia del juego dramático con títeres en la creación de canciones infantiles con niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº208 Laykakaota en el año 2009? con este propósito nuestro objetivo consiste en determinar la eficacia del juego dramático con títeres en la creación de canciones infantiles.
La hipótesis que guía nuestro trabajo de investigación es, el juego dramático con títeres es eficaz en la creación de canciones infantiles con niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Nº208 Laykakota. En tal sentido se recurre a la investigación de tipo experimental a través del diseño cuasi experimental en la que se aplica una prueba al grupo control y al grupo experimental, el cual el grupo experimental recibe el tratamiento del experimento, se aplica la post prueba a ambos grupos.
Finalmente los resultados obtenidos nos muestran que después de haber realizado la prueba de hipótesis se ha llegado a la conclusión de que existe ventajas comparativas luego de la aplicación del juego dramático con títeres en la creación de canciones infantiles, el cual mejora eficazmente en el desarrollo del nivel de creatividad en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº208 Laykakota.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61033
Eficacia del juego dramático con títeres en la creación de canciones infantiles en niños y niñas de 5 Años de la Institución Educativa Inicial N§ 208 Laykakota en el Año 2009
El presente trabajo de Investigación titulado “EFICACIA DEL JUEGO DRAMÁTICO CON TÍTERES EN LA CREACIÓN DE CANCIONES INFANTILES EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL Nº 208 LAYKAKOTA EN EL AÑO 2009” parte del problema del bajo nivel de creatividad por parte de los niños y niñas en la creación de canciones infantiles. Para tal efecto el enunciado que se plantea es ¿Cuál es la eficacia del juego dramático con títeres en la creación de canciones infantiles con niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº208 Laykakaota en el año 2009? con este propósito nuestro objetivo consiste en determinar la eficacia del juego dramático con títeres en la creación de canciones infantiles.
La hipótesis que guía nuestro trabajo de investigación es, el juego dramático con títeres es eficaz en la creación de canciones infantiles con niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Nº208 Laykakota. En tal sentido se recurre a la investigación de tipo experimental a través del diseño cuasi experimental en la que se aplica una prueba al grupo control y al grupo experimental, el cual el grupo experimental recibe el tratamiento del experimento, se aplica la post prueba a ambos grupos.
Finalmente los resultados obtenidos nos muestran que después de haber realizado la prueba de hipótesis se ha llegado a la conclusión de que existe ventajas comparativas luego de la aplicación del juego dramático con títeres en la creación de canciones infantiles, el cual mejora eficazmente en el desarrollo del nivel de creatividad en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº208 Laykakota.Chura Mamani, Mónica LibertadVilca Mamani, Luz Marina ; Vilca Mamani, Luz Marina ; Vilca Mamani, Luz Marina - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2009
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DisponibleLa eficacia de los juegos visomotores en el desarrollo de la iniciación de la escritura en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N§ 197 Huascar del 2008 / Jaqueline Gizzel Tito Diaz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2009)
PermalinkLa eficacia de los mapas pre-conceptuales para el desarrollo de capacidades en el área de ciencia y ambiente en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial No 322 Santa Rosa de la Ciudad de Puno en el Año 2009 / Eufracia Caljaro Calderon / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2010)
PermalinkLa eficacia del material educativo elaborado por padres de familia en el desarrollo de la ceriación en niñas de 4 años de la I.E.I. Huascar -Puno / Zelina Angela Yucra Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2007)
PermalinkLa eficacia del material montessori en el aprendizaje de la geometría en los niños y niñas de 5 años I.E.I. Nº 326 San Isidro de la Ciudad de Juliaca 2010 / Jamely Ballena Cruz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
PermalinkEficacia del módulo de simplicidad para el aprendizaje en el área de lógico matemático del C.E.I. Nro 275- Llavini - Puno / Elida Liliana Huaitalla Paredes / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2003)
PermalinkEficacia de la narración de cuentos infantiles como estrategia para el incremento del nivel de autoestima en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N§ 305 - Juliaca 2010 / Nely Roque Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
PermalinkEficacia del programa GRALI como estrategia en la práctica de los valores de responsabilidad y respeto en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N º 197 Huáscar Puno 2012 / Rocio Liliana Vargas Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
PermalinkEficacia de la técnica del dibujo en el desarrollo de la percepción visual en los niños de 5 años del CEI Nº 197 de Huáscar de la ciudad de Puno - 2002 / Lucy Ana Ccama Lipa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2003)
PermalinkEficacia de la técnica del dibujo libre en el desarrollo de la creatividad en los niños de 5 años del CEI Nº 246 de la ciudad de Ilave, Provincia de el Collao departamento de Puno del Año 2002 / Edhit Alfaro Aduviri / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2003)
PermalinkEficacia de las técnicas grafo - plásticas e iniciación a la pre - escritura en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial n° 196 Glorioso "San Carlos" de Puno 2014 / Verónica Pilar Choque Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2014)
PermalinkEficacia de la terapia individual como estrategia en el tratamiento de la dislalia funcional en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. 207 Jose Antonio Encinas / Yeny Garcia Anco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2005)
PermalinkElaboración de material educativo con elementos recuperables para el desarrollo de la creatividad de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 324 - Villa del Lago, de la Ciudad de Puno - 2008 / Carmen Patricia Cáceres Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2008)
PermalinkLa elaboración de materiales educativos con recursos reciclables para el fortalecimiento de la conciencia ambiental en los niños y niñas de 4 años "B" de la I.E.I. N° 279 del Barrio Villa Paxa Puno - 2015 / Abigail Laura Dávalos Tapia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
PermalinkEnfermedad y Deserción Escolar en Niños Hospitalizados de 3 a 5 Años del Hospital Manuel Nuñez Butrón Puno Año 2007 / Yherty Candelaria Guerra Aguilar / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2009)
PermalinkEnseñanza de las danzas folklóricas en el desarrollo social de los niños y niñas de los C.E.I.s 245 y 301 de la Provincia de Yunguyo, periodo 2002 / Ely Marleny Pacheco Quiñones / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2004)
PermalinkEscuela de padres como estrategia para el desarrollo de una educación inclusiva en la I.E.I. Nº 252 aplicación UNA y en la I.E.I. N§ 224 San José Puno, 2010 / Reina Amelia Chino Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2011)
PermalinkEl estilo de liderazgo que caracteriza a las autoridades, docentes y administrativos en la IEI privada "el buen pastor" y en la IEI Pública 192 de la Ciudad de Puno / Yanneth Gloria Butrón Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
PermalinkEstilo de liderazgo de las directoras de las instituciones educativas Iniciales de la ciudad de Puno en el año 2017 / Erica Eliana Cahuana Narvaez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
PermalinkEstilo de liderazgo de las docentes de la escuela profesional de educación inicial de la Universidad Nacional del Altiplano / Lina Margot Lipa Bravo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
PermalinkEstilos de aprendizaje que aplican los niños y niñas de 4 a 5 años de la Institución Educativa "Tesorito" de la Ciudad de Puno 2011 / Fiorella Mercedes Garcia Curo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
PermalinkLos estilos de aprendizaje de David Kolb y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del octavo y noveno semestre de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2010 / Marisol Lizbeth Chambilla Zapana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2011)
PermalinkEstilos de crianza de los padres de familia de la Institución Educativa Inicial 324 Divino Niño Jesús de la ciudad de Puno en el 2021 / Vanesa Yudith Yanarico Tacanahui / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2021)
PermalinkEstilos de liderazgo en las docentes de la Institución Educativa Inicial N° 197 Huáscar de la ciudad de Puno en el año 2018 / Nelly Maribel Jinez Ccallo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
PermalinkEstimulación lúdica en el desarrollo motriz fino en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. 294 Aziruni / Silvia Victoria Yufra Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2009)
PermalinkLa estimulación motriz en el desarrollo psicomotor en los niños de 1 a 2 años de la cuna Jardín Garabatos de la ciudad de Puno, 2004 / Sara Farfan Cruz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2006)
PermalinkEstrategia de la elaboración imaginaria en el aprendizaje de producción de cuentos en el área de comunicación integral en los niños y niñas de 5 años del C.E.I. N° 196 del Glorioso Colegio Nacional San Carlos - Puno / Margarita Norma Flores Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2003)
PermalinkLa estrategia físico mental y su influencia en el desarrollo cognitivo de los niños y niñas de 5 años de la I.E.P. Santa Clara, Juliaca 2015 / Lisbeth Ramos Surco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
PermalinkLa estrategia de las ilustraciones en el aprendizaje de la decodificación de imágenes en el área comunicación integral de los niños y niñas de 5 años del CEI Nº 194 corazón de Jesús de Acora - Puno del Año 2002 / Dionicia Machaca Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2003)
PermalinkEstrategia de rompecabezas en el nivel de aprendizaje del contenido de los seres vivos del área de ciencia y ambiente en los niños de cinco años del CEI Aziruni Nº 294 Puno - 2002 / Benedicta Elízabeth Morales Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2003)
PermalinkEstrategias didácticas y el logro de aprendizaje en el área de comunicación de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 193 " Club de Leones " de la ciudad de Puno en el año 2012 / Frida Pacsi Ponce / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
PermalinkLas estrategias de metodología activa en el aprendizaje de la lecto escritura en niños de 5 años: CEI. 270 de Puno / Marta Muñoz Tapara / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2000)
PermalinkEstrategias metodológicas aplicadas por las docentes para la iniciación de la lecto - escritura de las I.E.I.S. de Puno, 2008 / Yrene Claudia Benique Valdivia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2009)
PermalinkEstratégias Metodológicas Musicales en la Producción de Cuentos Creativos en los Niños y Niñas de 5 Años de la Institución Educativa Inicial N 252 Aplicación - UNA - Puno - 2011 / Liliana Marca Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
PermalinkEstrategias para promover la adecuada alimentación, prevención y la reducción de anemia en niños menores de 3 años en el Distrito de Puno 2020 / Milagros Del Carmen Martínez Chambizea / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2021)
PermalinkEl estrés de los padres de familia y las emociones de los niños y niñas de 3 años I.E.I. N° 255 Chanu Chanu Puno del 2018 / Ana Belen Aro Guevara / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2019)
PermalinkEstudio de las características de desarrollo motor y psicomotor de los niños de la I.E.I. N¦ 252 Aplicación una de la ciudad de Puno - 2006 / Eliana Lozano Barriga / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2006)
PermalinkEstudio comparativo sobre el desarrollo de la expresión oral a través del canto infantil en los niños de 4 años de la I.E.I.s. N§ 339 del Barrio Bellavista - Juliaca y 248 del Barrio Magisterial - Puno, 2008 / Ines Sandra Montoya Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2008)
PermalinkLa Evaluación de los informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA - Puno. / Judith Jessica Cespedes Cordova / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
PermalinkEvaluación de uso y conocimiento de las tecnologías de información y comunicación en las docentes de la instituciones educativas iniciales de la ciudad de Puno - 2014 / Roxana Umiri Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
PermalinkLas experiencias científicas en el aprendizaje de los niños de 5 años en el CEI N.º 248 Magisterial Puno / Elizabeth Edith Chipana Hinojosa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2004)
PermalinkExperiencias directas en la creatividad a través del dibujo en niños de 5 años CEI Nº 207 José Antonio Encinas Puno - 2002 / Yanet Magali Valdez Cordova / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2003)
PermalinkExperimentos caseros como estrategia para el desarrollo de la actitud científica en los niños y niñas de 5 Años de la I.E.I. Cuna Jardín N§ 326, H.R.M.N.B. de la Ciudad de Puno - 2009 / Mariluz Ramos Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2010)
PermalinkLos experimentos como estrategia para estimular la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno - 2014 / Lizbeth López Cari / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2014)
PermalinkLos experimentos como estrategia para la iniciación en el conocimiento científico de niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 210 del distrito de Tiquillaca - Puno / Maria Puño Turpo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2006)
PermalinkLos experimentos como recurso a la estimulación de la actitud científica en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 270 Independencia de Puno - 2010 / Yudith Viviany Condori Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
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