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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial
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Aplicación de las rimas y trabalenguas infantiles como técnica en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 43 Ayaviri en el año 2018 / Heidy Malu Carreón Cáceres / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2019)
Título : Aplicación de las rimas y trabalenguas infantiles como técnica en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 43 Ayaviri en el año 2018 Tipo de documento: texto impreso Autores: Heidy Malu Carreón Cáceres, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 128 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulada “Aplicación de las rimas y trabalenguas infantiles como técnica en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 43 Ayaviri en el año 2018”, el cual se realizó con el objetivo de determinar la eficacia de las rimas y trabalenguas infantiles en el desarrollo de la expresión oral. Es una investigación de enfoque cuantitativo y de nivel de investigación experimental; debido a que se cuantificaron los datos y se manipulo la variable independiente (aplicación de rimas y trabalenguas). La muestra estuvo conformada por la totalidad de 22 niños y niñas, que denotaron la predisposición de aprender, pero tienen limitantes en cuanto a una adecuada pronunciación, fluidez, coherencia, etc. Dicha limitante es una barrera para consolidar el desarrollo de las competencias del II ciclo de EBR. Se aplicó el instrumento en dos momentos: al inicio como apertura para generar formalmente una línea de base. El paquete estadístico empleado para el procesamiento de datos es el Modelo estadístico lineal en el diseño bloque al azar. Los resultados estadísticos demuestran el nivel de significancia en la variable explicada. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/12767 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111104 Aplicación de las rimas y trabalenguas infantiles como técnica en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 43 Ayaviri en el año 2018 [texto impreso] / Heidy Malu Carreón Cáceres, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2019 . - 128 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación titulada “Aplicación de las rimas y trabalenguas infantiles como técnica en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 43 Ayaviri en el año 2018”, el cual se realizó con el objetivo de determinar la eficacia de las rimas y trabalenguas infantiles en el desarrollo de la expresión oral. Es una investigación de enfoque cuantitativo y de nivel de investigación experimental; debido a que se cuantificaron los datos y se manipulo la variable independiente (aplicación de rimas y trabalenguas). La muestra estuvo conformada por la totalidad de 22 niños y niñas, que denotaron la predisposición de aprender, pero tienen limitantes en cuanto a una adecuada pronunciación, fluidez, coherencia, etc. Dicha limitante es una barrera para consolidar el desarrollo de las competencias del II ciclo de EBR. Se aplicó el instrumento en dos momentos: al inicio como apertura para generar formalmente una línea de base. El paquete estadístico empleado para el procesamiento de datos es el Modelo estadístico lineal en el diseño bloque al azar. Los resultados estadísticos demuestran el nivel de significancia en la variable explicada. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/12767 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111104
Aplicación de las rimas y trabalenguas infantiles como técnica en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 43 Ayaviri en el año 2018
El trabajo de investigación titulada “Aplicación de las rimas y trabalenguas infantiles como técnica en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 43 Ayaviri en el año 2018”, el cual se realizó con el objetivo de determinar la eficacia de las rimas y trabalenguas infantiles en el desarrollo de la expresión oral. Es una investigación de enfoque cuantitativo y de nivel de investigación experimental; debido a que se cuantificaron los datos y se manipulo la variable independiente (aplicación de rimas y trabalenguas). La muestra estuvo conformada por la totalidad de 22 niños y niñas, que denotaron la predisposición de aprender, pero tienen limitantes en cuanto a una adecuada pronunciación, fluidez, coherencia, etc. Dicha limitante es una barrera para consolidar el desarrollo de las competencias del II ciclo de EBR. Se aplicó el instrumento en dos momentos: al inicio como apertura para generar formalmente una línea de base. El paquete estadístico empleado para el procesamiento de datos es el Modelo estadístico lineal en el diseño bloque al azar. Los resultados estadísticos demuestran el nivel de significancia en la variable explicada.
Carreón Cáceres, Heidy Malu - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2019
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DisponibleLa aplicación de las rutas de aprendizaje y el proyecto curricular en las instituciones de educación inicial del distrito de Huancane - Puno - 2014 / Luz Angélica Coaquira Suca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2014)
Título : La aplicación de las rutas de aprendizaje y el proyecto curricular en las instituciones de educación inicial del distrito de Huancane - Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz Angélica Coaquira Suca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 67 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: En nuestro país las Rutas del Aprendizaje tiene como finalidad mejorar la calidad educativa, formando integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo, desarrollando capacidades, valores y actitudes que permitan al educando a aprender a lo largo de la Educación Básica Regular los aprendizajes fundamentales, por otro lado el Proyecto Curricular Regional busca que los estudiantes practiquen la identidad cultural.
La razón por la cual se realizó el presente trabajo de investigación titulado: “La aplicación de las rutas del aprendizaje y el proyecto curricular regional en las instituciones de educación inicial del distrito de Huancané Puno-2014”, es para conocer el nivel de aplicación de las Rutas del Aprendizaje y el Proyecto Curricular Regional.
El objetivo principal del trabajo de investigación fue determinar el nivel de aplicación de las Rutas del Aprendizaje y el Proyecto Curricular Regional en las Instituciones de Educación Inicial en el distrito de Huancané Puno en el año 2014.
La metodología de la investigación es de tipo descriptivo y de diseño diagnóstico. La población de estudio son las docentes de las instituciones educativas del nivel inicial del distrito de Huancané. La técnica de recolección de datos fue la encuesta.
La conclusión principal a la que se arribó es que: La aplicación del Proyecto Curricular Regional tiene un alto nivel de aceptación por parte de las docentes de las instituciones educativas iniciales del distrito de Huancané, como nos demuestran los resultados de la investigación, por el contrario las Rutas del Aprendizaje en esta población tiene bajo nivel de aplicación por parte de las docentes según la encuesta a los docentes de Educación Inicial del distrito de Huancané.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-HUANCANE. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79928 La aplicación de las rutas de aprendizaje y el proyecto curricular en las instituciones de educación inicial del distrito de Huancane - Puno - 2014 [texto impreso] / Luz Angélica Coaquira Suca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2014 . - 67 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: En nuestro país las Rutas del Aprendizaje tiene como finalidad mejorar la calidad educativa, formando integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo, desarrollando capacidades, valores y actitudes que permitan al educando a aprender a lo largo de la Educación Básica Regular los aprendizajes fundamentales, por otro lado el Proyecto Curricular Regional busca que los estudiantes practiquen la identidad cultural.
La razón por la cual se realizó el presente trabajo de investigación titulado: “La aplicación de las rutas del aprendizaje y el proyecto curricular regional en las instituciones de educación inicial del distrito de Huancané Puno-2014”, es para conocer el nivel de aplicación de las Rutas del Aprendizaje y el Proyecto Curricular Regional.
El objetivo principal del trabajo de investigación fue determinar el nivel de aplicación de las Rutas del Aprendizaje y el Proyecto Curricular Regional en las Instituciones de Educación Inicial en el distrito de Huancané Puno en el año 2014.
La metodología de la investigación es de tipo descriptivo y de diseño diagnóstico. La población de estudio son las docentes de las instituciones educativas del nivel inicial del distrito de Huancané. La técnica de recolección de datos fue la encuesta.
La conclusión principal a la que se arribó es que: La aplicación del Proyecto Curricular Regional tiene un alto nivel de aceptación por parte de las docentes de las instituciones educativas iniciales del distrito de Huancané, como nos demuestran los resultados de la investigación, por el contrario las Rutas del Aprendizaje en esta población tiene bajo nivel de aplicación por parte de las docentes según la encuesta a los docentes de Educación Inicial del distrito de Huancané.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-HUANCANE. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79928
La aplicación de las rutas de aprendizaje y el proyecto curricular en las instituciones de educación inicial del distrito de Huancane - Puno - 2014
En nuestro país las Rutas del Aprendizaje tiene como finalidad mejorar la calidad educativa, formando integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo, desarrollando capacidades, valores y actitudes que permitan al educando a aprender a lo largo de la Educación Básica Regular los aprendizajes fundamentales, por otro lado el Proyecto Curricular Regional busca que los estudiantes practiquen la identidad cultural.
La razón por la cual se realizó el presente trabajo de investigación titulado: “La aplicación de las rutas del aprendizaje y el proyecto curricular regional en las instituciones de educación inicial del distrito de Huancané Puno-2014”, es para conocer el nivel de aplicación de las Rutas del Aprendizaje y el Proyecto Curricular Regional.
El objetivo principal del trabajo de investigación fue determinar el nivel de aplicación de las Rutas del Aprendizaje y el Proyecto Curricular Regional en las Instituciones de Educación Inicial en el distrito de Huancané Puno en el año 2014.
La metodología de la investigación es de tipo descriptivo y de diseño diagnóstico. La población de estudio son las docentes de las instituciones educativas del nivel inicial del distrito de Huancané. La técnica de recolección de datos fue la encuesta.
La conclusión principal a la que se arribó es que: La aplicación del Proyecto Curricular Regional tiene un alto nivel de aceptación por parte de las docentes de las instituciones educativas iniciales del distrito de Huancané, como nos demuestran los resultados de la investigación, por el contrario las Rutas del Aprendizaje en esta población tiene bajo nivel de aplicación por parte de las docentes según la encuesta a los docentes de Educación Inicial del distrito de Huancané.Coaquira Suca, Luz Angélica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2014
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial.
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-HUANCANE.
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DisponibleT18114-24571-01 COA Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa aplicación de las rutas de aprendizaje y el proyecto curricular regional en las instituciones de educación inicial del distrito de Juliaca - Puno - 2014 / Magdalena Coaquira Suca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2014)
Título : La aplicación de las rutas de aprendizaje y el proyecto curricular regional en las instituciones de educación inicial del distrito de Juliaca - Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Magdalena Coaquira Suca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 67 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: El sistema educativo en nuestro país está en constante cambio a fin de mejorar la acción del docente y fundamentalmente el desarrollo integral del estudiante, el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en los diversos ámbitos de la sociedad, tal sentido Las Rutas del Aprendizaje tiene como finalidad mejorar la calidad educativa, formando integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo, desarrollando capacidades, valores y actitudes que permitan al educando a aprender a lo largo de la Educación Básica Regular los aprendizajes fundamentales.
El presente trabajo de investigación titulado: “la aplicación de las rutas del aprendizaje y el proyecto curricular regional en las instituciones de educación inicial del distrito de Juliaca Puno-2014”, se realizó con la finalidad de conocer el nivel de aplicación de las Rutas del Aprendizaje y el Proyecto Curricular Regional.
El objetivo principal del trabajo de investigación fue determinar el nivel de aplicación de las Rutas del Aprendizaje y el Proyecto Curricular Regional en las Instituciones de Educación Inicial en el distrito de Juliaca Puno en el año 2014.
La metodología de la investigación es de tipo descriptivo y de diseño diagnóstico. La población de estudio son las docentes de las instituciones educativas del nivel inicial del distrito de Juliaca. La técnica de recolección de datos fue la encuesta.
La conclusión principal a la que se arribó es que: La aplicación de las rutas del Aprendizaje tiene un alto nivel de aceptación por parte de las docentes de las instituciones educativas iniciales del distrito de Juliaca, tal como lo demuestran los resultados de nuestra investigación, mientras que el Proyecto Curricular Regional ha demostrado poca aceptación por parte de las docentes según la encuestaNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79910 La aplicación de las rutas de aprendizaje y el proyecto curricular regional en las instituciones de educación inicial del distrito de Juliaca - Puno - 2014 [texto impreso] / Magdalena Coaquira Suca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2014 . - 67 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El sistema educativo en nuestro país está en constante cambio a fin de mejorar la acción del docente y fundamentalmente el desarrollo integral del estudiante, el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en los diversos ámbitos de la sociedad, tal sentido Las Rutas del Aprendizaje tiene como finalidad mejorar la calidad educativa, formando integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo, desarrollando capacidades, valores y actitudes que permitan al educando a aprender a lo largo de la Educación Básica Regular los aprendizajes fundamentales.
El presente trabajo de investigación titulado: “la aplicación de las rutas del aprendizaje y el proyecto curricular regional en las instituciones de educación inicial del distrito de Juliaca Puno-2014”, se realizó con la finalidad de conocer el nivel de aplicación de las Rutas del Aprendizaje y el Proyecto Curricular Regional.
El objetivo principal del trabajo de investigación fue determinar el nivel de aplicación de las Rutas del Aprendizaje y el Proyecto Curricular Regional en las Instituciones de Educación Inicial en el distrito de Juliaca Puno en el año 2014.
La metodología de la investigación es de tipo descriptivo y de diseño diagnóstico. La población de estudio son las docentes de las instituciones educativas del nivel inicial del distrito de Juliaca. La técnica de recolección de datos fue la encuesta.
La conclusión principal a la que se arribó es que: La aplicación de las rutas del Aprendizaje tiene un alto nivel de aceptación por parte de las docentes de las instituciones educativas iniciales del distrito de Juliaca, tal como lo demuestran los resultados de nuestra investigación, mientras que el Proyecto Curricular Regional ha demostrado poca aceptación por parte de las docentes según la encuestaNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79910
La aplicación de las rutas de aprendizaje y el proyecto curricular regional en las instituciones de educación inicial del distrito de Juliaca - Puno - 2014
El sistema educativo en nuestro país está en constante cambio a fin de mejorar la acción del docente y fundamentalmente el desarrollo integral del estudiante, el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en los diversos ámbitos de la sociedad, tal sentido Las Rutas del Aprendizaje tiene como finalidad mejorar la calidad educativa, formando integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo, desarrollando capacidades, valores y actitudes que permitan al educando a aprender a lo largo de la Educación Básica Regular los aprendizajes fundamentales.
El presente trabajo de investigación titulado: “la aplicación de las rutas del aprendizaje y el proyecto curricular regional en las instituciones de educación inicial del distrito de Juliaca Puno-2014”, se realizó con la finalidad de conocer el nivel de aplicación de las Rutas del Aprendizaje y el Proyecto Curricular Regional.
El objetivo principal del trabajo de investigación fue determinar el nivel de aplicación de las Rutas del Aprendizaje y el Proyecto Curricular Regional en las Instituciones de Educación Inicial en el distrito de Juliaca Puno en el año 2014.
La metodología de la investigación es de tipo descriptivo y de diseño diagnóstico. La población de estudio son las docentes de las instituciones educativas del nivel inicial del distrito de Juliaca. La técnica de recolección de datos fue la encuesta.
La conclusión principal a la que se arribó es que: La aplicación de las rutas del Aprendizaje tiene un alto nivel de aceptación por parte de las docentes de las instituciones educativas iniciales del distrito de Juliaca, tal como lo demuestran los resultados de nuestra investigación, mientras que el Proyecto Curricular Regional ha demostrado poca aceptación por parte de las docentes según la encuestaCoaquira Suca, Magdalena - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2014
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DisponibleAplicación de símbolos como estrategia en el desarrollo creativo de los niños de 4 años de la I.E.I. Nº 255 Urb. Chanu Chanu - 2017 / Soni Luz Machaca Lopez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
Título : Aplicación de símbolos como estrategia en el desarrollo creativo de los niños de 4 años de la I.E.I. Nº 255 Urb. Chanu Chanu - 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Soni Luz Machaca Lopez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 72, [17] páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: APLICACIÓN DE SIMBOLOS COMO ESTRATEGIA EN EL DESARROLLO CREATIVO DE LOS NIÑOS DE 4 AÑOS DE LA IEI N° 255 URB. CHANU CHANU – 2017. Surge de la inquietud por desarrollar niños creativos, ya que el siglo XXI es la era del conocimiento, es decir del desarrollo del talento, donde el ser humano debe de ser único e innovador a través de la creatividad con fluidez, originalidad y flexibilidad, puesto que será uno de los recursos con los que contaremos para superar las incertidumbres y contradicciones futuras. La base de la investigación es considerada en el sustento teórico. La investigación es de tipo EXPERIEMENTAL, donde se experimentó y aplico 12 talleres de dibujo de Símbolos como estrategias en el desarrollo creativo de los niños con ayuda del pre test y post test y corresponde al diseño pre-experimental porque trabaja con un grupo (caso) con pre y post test. La muestra de investigación es de 24 niños, que pertenecen al aula de 4 años, sección “A”. Finalmente de acuerdo a los resultados obtenidos de la prueba de hipótesis estadística, para el objetivo general, podemos afirmar que los Símbolos como estrategias influyen significativamente en el desarrollo creativo de los niños de 4 años de la IEI N° 255 Urb. Chanu chanu de la ciudad de Puno - 2017, así lo demuestran los datos obtenidos, donde el valor de la chi-cuadrada y la distribución chi – cuadrada; X_c^2=32>〖X^2〗_((4-1)(2-1))=7,815; entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, a un nivel de Significancia o error de 0,05. Por consiguiente se acepta la investigación. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/9106 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106148 Aplicación de símbolos como estrategia en el desarrollo creativo de los niños de 4 años de la I.E.I. Nº 255 Urb. Chanu Chanu - 2017 [texto impreso] / Soni Luz Machaca Lopez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2018 . - 72, [17] páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: APLICACIÓN DE SIMBOLOS COMO ESTRATEGIA EN EL DESARROLLO CREATIVO DE LOS NIÑOS DE 4 AÑOS DE LA IEI N° 255 URB. CHANU CHANU – 2017. Surge de la inquietud por desarrollar niños creativos, ya que el siglo XXI es la era del conocimiento, es decir del desarrollo del talento, donde el ser humano debe de ser único e innovador a través de la creatividad con fluidez, originalidad y flexibilidad, puesto que será uno de los recursos con los que contaremos para superar las incertidumbres y contradicciones futuras. La base de la investigación es considerada en el sustento teórico. La investigación es de tipo EXPERIEMENTAL, donde se experimentó y aplico 12 talleres de dibujo de Símbolos como estrategias en el desarrollo creativo de los niños con ayuda del pre test y post test y corresponde al diseño pre-experimental porque trabaja con un grupo (caso) con pre y post test. La muestra de investigación es de 24 niños, que pertenecen al aula de 4 años, sección “A”. Finalmente de acuerdo a los resultados obtenidos de la prueba de hipótesis estadística, para el objetivo general, podemos afirmar que los Símbolos como estrategias influyen significativamente en el desarrollo creativo de los niños de 4 años de la IEI N° 255 Urb. Chanu chanu de la ciudad de Puno - 2017, así lo demuestran los datos obtenidos, donde el valor de la chi-cuadrada y la distribución chi – cuadrada; X_c^2=32>〖X^2〗_((4-1)(2-1))=7,815; entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, a un nivel de Significancia o error de 0,05. Por consiguiente se acepta la investigación. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/9106 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106148
Aplicación de símbolos como estrategia en el desarrollo creativo de los niños de 4 años de la I.E.I. Nº 255 Urb. Chanu Chanu - 2017
El presente trabajo de investigación titulado: APLICACIÓN DE SIMBOLOS COMO ESTRATEGIA EN EL DESARROLLO CREATIVO DE LOS NIÑOS DE 4 AÑOS DE LA IEI N° 255 URB. CHANU CHANU – 2017. Surge de la inquietud por desarrollar niños creativos, ya que el siglo XXI es la era del conocimiento, es decir del desarrollo del talento, donde el ser humano debe de ser único e innovador a través de la creatividad con fluidez, originalidad y flexibilidad, puesto que será uno de los recursos con los que contaremos para superar las incertidumbres y contradicciones futuras. La base de la investigación es considerada en el sustento teórico. La investigación es de tipo EXPERIEMENTAL, donde se experimentó y aplico 12 talleres de dibujo de Símbolos como estrategias en el desarrollo creativo de los niños con ayuda del pre test y post test y corresponde al diseño pre-experimental porque trabaja con un grupo (caso) con pre y post test. La muestra de investigación es de 24 niños, que pertenecen al aula de 4 años, sección “A”. Finalmente de acuerdo a los resultados obtenidos de la prueba de hipótesis estadística, para el objetivo general, podemos afirmar que los Símbolos como estrategias influyen significativamente en el desarrollo creativo de los niños de 4 años de la IEI N° 255 Urb. Chanu chanu de la ciudad de Puno - 2017, así lo demuestran los datos obtenidos, donde el valor de la chi-cuadrada y la distribución chi – cuadrada; X_c^2=32>〖X^2〗_((4-1)(2-1))=7,815; entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, a un nivel de Significancia o error de 0,05. Por consiguiente se acepta la investigación.
Machaca Lopez, Soni Luz - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2018
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DisponibleLa aplicación del software QUIFI como material de apoyo en el desarrollo de la clasificación y seriación en niños y niñas de 3 años / Vianet Jovita Quispe Montalvo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : La aplicación del software QUIFI como material de apoyo en el desarrollo de la clasificación y seriación en niños y niñas de 3 años Tipo de documento: texto impreso Autores: Vianet Jovita Quispe Montalvo, Autor ; María Margarita Figueroa Condori, Autor ; María Margarita Figueroa Condori, Autor ; María Margarita Figueroa Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 150 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.4 Lectura Resumen: El presente trabajo de investigación sobre la aplicación del “Software QUIFI” como material de apoyo en el desarrollo de la clasificación y seriación en niños y niñas de 3 años de la de la Institución Educativa Inicial N° 294 Aziruni Puno - Salcedo 2013; fue impulsado debido a que la mayoría de niños y niñas, presentaron bajos niveles de desarrollo de clasificación y seriación , siendo este aspecto muy importante, ya que dichas capacidades son el punto de partida para el desarrollo de las matemáticas por eso que se plantea esta propuesta de la aplicación del software QUIFI como material de apoyo para desarrollar y potenciar al máximo estas capacidades. La definición del problema se sintetiza en la siguiente interrogante: ¿La aplicación del software QUIFI como material de apoyo será eficaz en el desarrollo de la clasificación y seriación en los niños y niñas de 3 años A de la Institución Educativa Inicial N° 294Aziruni?. El objetivo general es determinar la eficacia de la aplicación del software QUIFI, como material de apoyo en el desarrollo de la clasificación y seriación en niños y niñas de 3 años A de la I.E.I. N° 294 Aziruni, por ello la respuesta tentativa al planteamiento del problema se da en la siguiente hipótesis: La aplicación del software QUIFI como material de apoyo, es eficaz en el desarrollo de la clasificación y seriación en los niños y niñas de 3 años A de la I.E.I. N° 294 Aziruni, teniendo en consideración el fundamento teórico se define al software educativo como: El material educativo computarizado (MEC) se emplea como una herramienta muy eficaz para reforzar o afianzar los conocimientos iníciales adquiridos en el aula a través de una atmósfera cálida, permisiva, amistosa donde él niño pueda preguntar, desarrollar, autoevaluar, corregir y perfeccionar su conocimiento. Sus beneficios de utilización son: Despierta el interés de los educandos en el proceso de enseñanza- aprendizaje, dinamiza la atención de los estudiantes y facilita la mejor asimilación de conocimientos mediante la aplicación del software educativo.
A sí mismo, la investigación es de tipo experimental, su diseño es cuasi experimental con dos grupos intactos, uno experimental y el otro de control, donde los niños de 3 años A es el grupo experimental y los niños de 3 años B es el grupo control. Por lo que la población de investigación está representada por todos los niños y niñas matriculados en 3 años y la muestra por las secciones de los 3 años “A” y “B”. Para la recolección de datos se emplea las siguientes técnicas y sus respectivos instrumentos: Observación Lista de Cotejo y el examen (prueba de entrada, y salida).
En conclusión se obtuvo los siguientes datos del grupo experimental y de control, se desarrolla la prueba de hipótesis, donde se obtiene como resultado lo siguiente: Zc > Zt, es decir 3.87 > 1.645 entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna en tal sentido queda comprobado la hipótesis planteada demostrando que la aplicación del software QUIFI como material de apoyo, es eficaz en el desarrollo de la clasificación y seriación en los niños y niñas de 3 años A de la I.E.I. N° 294 Aziruni.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78049 La aplicación del software QUIFI como material de apoyo en el desarrollo de la clasificación y seriación en niños y niñas de 3 años [texto impreso] / Vianet Jovita Quispe Montalvo, Autor ; María Margarita Figueroa Condori, Autor ; María Margarita Figueroa Condori, Autor ; María Margarita Figueroa Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 150 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Clasificación: 372.4 Lectura Resumen: El presente trabajo de investigación sobre la aplicación del “Software QUIFI” como material de apoyo en el desarrollo de la clasificación y seriación en niños y niñas de 3 años de la de la Institución Educativa Inicial N° 294 Aziruni Puno - Salcedo 2013; fue impulsado debido a que la mayoría de niños y niñas, presentaron bajos niveles de desarrollo de clasificación y seriación , siendo este aspecto muy importante, ya que dichas capacidades son el punto de partida para el desarrollo de las matemáticas por eso que se plantea esta propuesta de la aplicación del software QUIFI como material de apoyo para desarrollar y potenciar al máximo estas capacidades. La definición del problema se sintetiza en la siguiente interrogante: ¿La aplicación del software QUIFI como material de apoyo será eficaz en el desarrollo de la clasificación y seriación en los niños y niñas de 3 años A de la Institución Educativa Inicial N° 294Aziruni?. El objetivo general es determinar la eficacia de la aplicación del software QUIFI, como material de apoyo en el desarrollo de la clasificación y seriación en niños y niñas de 3 años A de la I.E.I. N° 294 Aziruni, por ello la respuesta tentativa al planteamiento del problema se da en la siguiente hipótesis: La aplicación del software QUIFI como material de apoyo, es eficaz en el desarrollo de la clasificación y seriación en los niños y niñas de 3 años A de la I.E.I. N° 294 Aziruni, teniendo en consideración el fundamento teórico se define al software educativo como: El material educativo computarizado (MEC) se emplea como una herramienta muy eficaz para reforzar o afianzar los conocimientos iníciales adquiridos en el aula a través de una atmósfera cálida, permisiva, amistosa donde él niño pueda preguntar, desarrollar, autoevaluar, corregir y perfeccionar su conocimiento. Sus beneficios de utilización son: Despierta el interés de los educandos en el proceso de enseñanza- aprendizaje, dinamiza la atención de los estudiantes y facilita la mejor asimilación de conocimientos mediante la aplicación del software educativo.
A sí mismo, la investigación es de tipo experimental, su diseño es cuasi experimental con dos grupos intactos, uno experimental y el otro de control, donde los niños de 3 años A es el grupo experimental y los niños de 3 años B es el grupo control. Por lo que la población de investigación está representada por todos los niños y niñas matriculados en 3 años y la muestra por las secciones de los 3 años “A” y “B”. Para la recolección de datos se emplea las siguientes técnicas y sus respectivos instrumentos: Observación Lista de Cotejo y el examen (prueba de entrada, y salida).
En conclusión se obtuvo los siguientes datos del grupo experimental y de control, se desarrolla la prueba de hipótesis, donde se obtiene como resultado lo siguiente: Zc > Zt, es decir 3.87 > 1.645 entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna en tal sentido queda comprobado la hipótesis planteada demostrando que la aplicación del software QUIFI como material de apoyo, es eficaz en el desarrollo de la clasificación y seriación en los niños y niñas de 3 años A de la I.E.I. N° 294 Aziruni.
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La aplicación del software QUIFI como material de apoyo en el desarrollo de la clasificación y seriación en niños y niñas de 3 años
El presente trabajo de investigación sobre la aplicación del “Software QUIFI” como material de apoyo en el desarrollo de la clasificación y seriación en niños y niñas de 3 años de la de la Institución Educativa Inicial N° 294 Aziruni Puno - Salcedo 2013; fue impulsado debido a que la mayoría de niños y niñas, presentaron bajos niveles de desarrollo de clasificación y seriación , siendo este aspecto muy importante, ya que dichas capacidades son el punto de partida para el desarrollo de las matemáticas por eso que se plantea esta propuesta de la aplicación del software QUIFI como material de apoyo para desarrollar y potenciar al máximo estas capacidades. La definición del problema se sintetiza en la siguiente interrogante: ¿La aplicación del software QUIFI como material de apoyo será eficaz en el desarrollo de la clasificación y seriación en los niños y niñas de 3 años A de la Institución Educativa Inicial N° 294Aziruni?. El objetivo general es determinar la eficacia de la aplicación del software QUIFI, como material de apoyo en el desarrollo de la clasificación y seriación en niños y niñas de 3 años A de la I.E.I. N° 294 Aziruni, por ello la respuesta tentativa al planteamiento del problema se da en la siguiente hipótesis: La aplicación del software QUIFI como material de apoyo, es eficaz en el desarrollo de la clasificación y seriación en los niños y niñas de 3 años A de la I.E.I. N° 294 Aziruni, teniendo en consideración el fundamento teórico se define al software educativo como: El material educativo computarizado (MEC) se emplea como una herramienta muy eficaz para reforzar o afianzar los conocimientos iníciales adquiridos en el aula a través de una atmósfera cálida, permisiva, amistosa donde él niño pueda preguntar, desarrollar, autoevaluar, corregir y perfeccionar su conocimiento. Sus beneficios de utilización son: Despierta el interés de los educandos en el proceso de enseñanza- aprendizaje, dinamiza la atención de los estudiantes y facilita la mejor asimilación de conocimientos mediante la aplicación del software educativo.
A sí mismo, la investigación es de tipo experimental, su diseño es cuasi experimental con dos grupos intactos, uno experimental y el otro de control, donde los niños de 3 años A es el grupo experimental y los niños de 3 años B es el grupo control. Por lo que la población de investigación está representada por todos los niños y niñas matriculados en 3 años y la muestra por las secciones de los 3 años “A” y “B”. Para la recolección de datos se emplea las siguientes técnicas y sus respectivos instrumentos: Observación Lista de Cotejo y el examen (prueba de entrada, y salida).
En conclusión se obtuvo los siguientes datos del grupo experimental y de control, se desarrolla la prueba de hipótesis, donde se obtiene como resultado lo siguiente: Zc > Zt, es decir 3.87 > 1.645 entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna en tal sentido queda comprobado la hipótesis planteada demostrando que la aplicación del software QUIFI como material de apoyo, es eficaz en el desarrollo de la clasificación y seriación en los niños y niñas de 3 años A de la I.E.I. N° 294 Aziruni.
Quispe Montalvo, Vianet JovitaFigueroa Condori, María Margarita ; Figueroa Condori, María Margarita ; Figueroa Condori, María Margarita - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
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Excluido de préstamoAplicación de talleres de la danza autóctona como estrategia en la estimulación del área psicomotora gruesa, en niños y niñas de 5 años de edad de la institución educativa inicial Nº 255 "Chanu Chanu" de la ciudad de Puno. / Lilian Zeila Pizarro Casapía / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
PermalinkAplicación de talleres de danza para desarrollar habilidades perceptivo - motrices en las niñas y niños de 5 años de la I.E.I. N§ 275 Laykakota de la ciudad de Puno Año 2006 / Yayo Naney Choque Sarmiento / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2008)
PermalinkAplicación de talleres de danzas autóctonas de Puno para el desarrollo de la motricidad gruesa en niños y niñas de 4 años de la institución educativa inicial Nº 248 magisterial Puno 2014 / Veronica Flores Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
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PermalinkEl cuento como estrategia para estimular el desarrollo de valores morales en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 "Glorioso San Carlos" de la Ciudad de Puno - 2015 / Judith Chumbilla Macedo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
PermalinkEl cuento en la competencia comunicativa oral entre niños y niñas de 5 años de edad del CEI N§ 248 del Barrio Magisterial Puno 2001 / Zumilda Arratia Maquera / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2008)
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PermalinkCuentos como estrategia para desarrollar la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N º 207 José Antonio Encinas de la ciudad de Puno / Dania Veronica Lupaca Callire / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2011)
PermalinkLos cuentos como estrategia para la prevención de enfermedades más comunes en los niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I. N§ 279 del barrio Villa Paxa de la ciudad de Puno - 2010 / Amelia Ccallo Macedo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2011)
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