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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria
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Las estrategias codidácticas para el desarrollo de las capacidades de reconocimiento, clasificación y valoración de las plantas en el área Ciencia y Ambiente en Alumnos del Cuarto Grado de la E.E.P. Nº 70024 Laykakota Puno en el año 2002 / Selene Giovanna Flores Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
Título : Las estrategias codidácticas para el desarrollo de las capacidades de reconocimiento, clasificación y valoración de las plantas en el área Ciencia y Ambiente en Alumnos del Cuarto Grado de la E.E.P. Nº 70024 Laykakota Puno en el año 2002 Tipo de documento: texto impreso Autores: Selene Giovanna Flores Ramos, Autor ; Marizol Quispe Esteba, Autor ; Marizol Quispe Esteba, Autor ; Marizol Quispe Esteba, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 112 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71580 Las estrategias codidácticas para el desarrollo de las capacidades de reconocimiento, clasificación y valoración de las plantas en el área Ciencia y Ambiente en Alumnos del Cuarto Grado de la E.E.P. Nº 70024 Laykakota Puno en el año 2002 [texto impreso] / Selene Giovanna Flores Ramos, Autor ; Marizol Quispe Esteba, Autor ; Marizol Quispe Esteba, Autor ; Marizol Quispe Esteba, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2003 . - 112 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
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Las estrategias codidácticas para el desarrollo de las capacidades de reconocimiento, clasificación y valoración de las plantas en el área Ciencia y Ambiente en Alumnos del Cuarto Grado de la E.E.P. Nº 70024 Laykakota Puno en el año 2002
Flores Ramos, Selene GiovannaQuispe Esteba, Marizol ; Quispe Esteba, Marizol ; Quispe Esteba, Marizol - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2003
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DisponibleEstrategias creativas tridimensionales en el aprendizaje significativo de los alumnos en el área de comunicación integral de la I.E.P. N° 70714 Sorapa de Chucuito - Juli en el año académico 2006 / Rosa Margarita Flores Balcona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
Título : Estrategias creativas tridimensionales en el aprendizaje significativo de los alumnos en el área de comunicación integral de la I.E.P. N° 70714 Sorapa de Chucuito - Juli en el año académico 2006 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa Margarita Flores Balcona, Autor ; Yenny Velasquez Palomino ; Yenny Velasquez Palomino ; Yenny Velasquez Palomino Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 93 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD - ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Los juegos imaginativos constituyen un recurso eficaz para el aprendizaje, ya que con estos, el niño desarrolla su creatividad e imagina sucesos que le permiten inventar hechos para la elaboración de un texto. La investigación tiene como objetivo general determinar la eficacia que tiene la aplicación de las estrategias creativas tridimensionales en los niveles de logro del aprendizaje de los alumnos del 4to. Grado de la I.E.P. Nº 70714 “SORAPA” - Chucuito - Juli, en el año académico 2006. Se planteó la siguiente hipótesis “Las estrategias creativas tridimensionales son eficaces para mejorar la producción de textos en el área de Comunicación Integral de los alumnos del 4to. Grado de la I.E.P. Nº 70714 “SORAPA” - Chucuito - Juli, en el II Trimestre del año académico 2006”, la misma que se ha valido con la prueba de hipótesis. El trabajo de investigación por la estrategia a seguir, corresponde al tipo de investigación cuasi experimental, con un grupo experimental y un grupo de control, aplicándose una prueba de entrada y otra de salida. La muestra objeto de investigación está constituida por los alumnos del 4to. Grado “A” y 4to. “C” como grupo de control. La prueba de hipótesis comprueba que efectivamente las estrategias creativas tridimensionales contribuyan eficazmente en el logro de los aprendizajes propuestos. La conclusión esencial de nuestro estudio es que las estrategias creativas tridimensionales son eficientes para el logro del aprendizaje significativo en los alumnos del 4to. Grado de la I.E.P. Nº 70714 “SORAPA” - Chucuito - Juli; puesto que el nivel de diferencia de producción es altamente favorable en los estudiantes del grupo experimental, frente al grupo de control, cuyo nivel de logro es deficiente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59461 Estrategias creativas tridimensionales en el aprendizaje significativo de los alumnos en el área de comunicación integral de la I.E.P. N° 70714 Sorapa de Chucuito - Juli en el año académico 2006 [texto impreso] / Rosa Margarita Flores Balcona, Autor ; Yenny Velasquez Palomino ; Yenny Velasquez Palomino ; Yenny Velasquez Palomino . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2008 . - 93 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD - ROM.
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Resumen: Los juegos imaginativos constituyen un recurso eficaz para el aprendizaje, ya que con estos, el niño desarrolla su creatividad e imagina sucesos que le permiten inventar hechos para la elaboración de un texto. La investigación tiene como objetivo general determinar la eficacia que tiene la aplicación de las estrategias creativas tridimensionales en los niveles de logro del aprendizaje de los alumnos del 4to. Grado de la I.E.P. Nº 70714 “SORAPA” - Chucuito - Juli, en el año académico 2006. Se planteó la siguiente hipótesis “Las estrategias creativas tridimensionales son eficaces para mejorar la producción de textos en el área de Comunicación Integral de los alumnos del 4to. Grado de la I.E.P. Nº 70714 “SORAPA” - Chucuito - Juli, en el II Trimestre del año académico 2006”, la misma que se ha valido con la prueba de hipótesis. El trabajo de investigación por la estrategia a seguir, corresponde al tipo de investigación cuasi experimental, con un grupo experimental y un grupo de control, aplicándose una prueba de entrada y otra de salida. La muestra objeto de investigación está constituida por los alumnos del 4to. Grado “A” y 4to. “C” como grupo de control. La prueba de hipótesis comprueba que efectivamente las estrategias creativas tridimensionales contribuyan eficazmente en el logro de los aprendizajes propuestos. La conclusión esencial de nuestro estudio es que las estrategias creativas tridimensionales son eficientes para el logro del aprendizaje significativo en los alumnos del 4to. Grado de la I.E.P. Nº 70714 “SORAPA” - Chucuito - Juli; puesto que el nivel de diferencia de producción es altamente favorable en los estudiantes del grupo experimental, frente al grupo de control, cuyo nivel de logro es deficiente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59461
Estrategias creativas tridimensionales en el aprendizaje significativo de los alumnos en el área de comunicación integral de la I.E.P. N° 70714 Sorapa de Chucuito - Juli en el año académico 2006
Los juegos imaginativos constituyen un recurso eficaz para el aprendizaje, ya que con estos, el niño desarrolla su creatividad e imagina sucesos que le permiten inventar hechos para la elaboración de un texto. La investigación tiene como objetivo general determinar la eficacia que tiene la aplicación de las estrategias creativas tridimensionales en los niveles de logro del aprendizaje de los alumnos del 4to. Grado de la I.E.P. Nº 70714 “SORAPA” - Chucuito - Juli, en el año académico 2006. Se planteó la siguiente hipótesis “Las estrategias creativas tridimensionales son eficaces para mejorar la producción de textos en el área de Comunicación Integral de los alumnos del 4to. Grado de la I.E.P. Nº 70714 “SORAPA” - Chucuito - Juli, en el II Trimestre del año académico 2006”, la misma que se ha valido con la prueba de hipótesis. El trabajo de investigación por la estrategia a seguir, corresponde al tipo de investigación cuasi experimental, con un grupo experimental y un grupo de control, aplicándose una prueba de entrada y otra de salida. La muestra objeto de investigación está constituida por los alumnos del 4to. Grado “A” y 4to. “C” como grupo de control. La prueba de hipótesis comprueba que efectivamente las estrategias creativas tridimensionales contribuyan eficazmente en el logro de los aprendizajes propuestos. La conclusión esencial de nuestro estudio es que las estrategias creativas tridimensionales son eficientes para el logro del aprendizaje significativo en los alumnos del 4to. Grado de la I.E.P. Nº 70714 “SORAPA” - Chucuito - Juli; puesto que el nivel de diferencia de producción es altamente favorable en los estudiantes del grupo experimental, frente al grupo de control, cuyo nivel de logro es deficiente.
Flores Balcona, Rosa Margarita - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2008
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DisponibleEstrategias de la Descripción Literaria para la producción de noticias en el área de comunicación integral, en niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70623 Barrio Santa Rosa - Puno 2005 / Celia Chambilla Almanza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2006)
Título : Estrategias de la Descripción Literaria para la producción de noticias en el área de comunicación integral, en niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70623 Barrio Santa Rosa - Puno 2005 Tipo de documento: texto impreso Autores: Celia Chambilla Almanza, Autor ; Katty Maribel Mamani Ramos ; Katty Maribel Mamani Ramos ; Katty Maribel Mamani Ramos Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 94,[30] páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74150 Estrategias de la Descripción Literaria para la producción de noticias en el área de comunicación integral, en niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70623 Barrio Santa Rosa - Puno 2005 [texto impreso] / Celia Chambilla Almanza, Autor ; Katty Maribel Mamani Ramos ; Katty Maribel Mamani Ramos ; Katty Maribel Mamani Ramos . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2006 . - 94,[30] páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
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Estrategias de la Descripción Literaria para la producción de noticias en el área de comunicación integral, en niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70623 Barrio Santa Rosa - Puno 2005
Chambilla Almanza, Celia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2006
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T9636 Libro Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Estrategias didácticas para el fomento de la expresión verbal en niños(as) del quinto grado de la IEP. N° 70026 Porteño - Puno - 2017 / Verónica Nayda Flores Huarancca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
Título : Estrategias didácticas para el fomento de la expresión verbal en niños(as) del quinto grado de la IEP. N° 70026 Porteño - Puno - 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Verónica Nayda Flores Huarancca, Autor ; Yenny Mariela Velásquez Nina, Autor ; Yenny Mariela Velásquez Nina, Autor ; Yenny Mariela Velásquez Nina, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 170 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: Determina efecto que produce la aplicación de las Estrategias Didácticas para el Fomento de la Expresión Verbal. Conocer el efecto que produce la aplicación de las estrategias didácticas con respecto al nivel de la expresión verbal, para ello lo primordial es lograr que los educandos recuperen el placer por la lectura, para formar ciudadanos reflexivos y comprometidos, la única forma de lograrlo es por medio de la lectura para que los alumnos incrementen y fortalezcan sus competencias comunicativas pudiendo leer y entender un mundo que cada día es más complejo. Es el resultado del limitado uso de estrategias novedosas, que faciliten el proceso de enseñanza – aprendizaje, especialmente en el área de comunicación para que los docentes y estudiantes conozcan, apliquen y dominen diversas estrategias, tales como las estrategias didácticas. Investigación experimental de diseño cuasi-experimental, con un grupo intacto en la que en un inicio se aplicó la prueba de entrada, luego se ejecutó la aplicación de las estrategias didácticas como estrategia al grupo experimental evaluándose en las dimensiones exposición, diálogo y debate, a través de los instrumentos de la ficha de observación y la lista de cotejo. Arribando a la conclusión que la aplicación de las estrategias didácticas produce efectos positivos, incrementa y facilita el fomento de la expresión verbal, donde el promedio ponderado en la prueba de entrada del grupo control es =11.00 y del grupo experimental es =12,00 puntos y posterior al tratamiento experimental se revistió en la prueba de salida siendo el promedio ponderado del grupo control =12,00 y del grupo experimental =17,00puntos.Dichos resultados fueron sometidos a la prueba estadística y nos muestra el siguiente resultado, el valor estadístico de la prueba de hipótesis de la tde Student se tiene como p-valor = 0.000023 < 0.05por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna lo que significa que existe diferencias estadísticamente significativas esto nos indica efectivamente que la aplicación de las estrategias didácticas mejora los aprendizajes de los estudiantes en el dominio de la expresión verbal para disponer una comunicación competitiva en las situaciones de la vida cotidiana, lo cual implica; que los estudiantes poseen los aspectos de la expresión verbal permitiéndoles desenvolverse ante el público con un lenguaje fluido coherente, adecuado postura, volumen de voz y el uso de los gestos, ademanes a través de las dimensiones ( exposición, diálogo y debate). En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5670 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100764 Estrategias didácticas para el fomento de la expresión verbal en niños(as) del quinto grado de la IEP. N° 70026 Porteño - Puno - 2017 [texto impreso] / Verónica Nayda Flores Huarancca, Autor ; Yenny Mariela Velásquez Nina, Autor ; Yenny Mariela Velásquez Nina, Autor ; Yenny Mariela Velásquez Nina, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2017 . - 170 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: Determina efecto que produce la aplicación de las Estrategias Didácticas para el Fomento de la Expresión Verbal. Conocer el efecto que produce la aplicación de las estrategias didácticas con respecto al nivel de la expresión verbal, para ello lo primordial es lograr que los educandos recuperen el placer por la lectura, para formar ciudadanos reflexivos y comprometidos, la única forma de lograrlo es por medio de la lectura para que los alumnos incrementen y fortalezcan sus competencias comunicativas pudiendo leer y entender un mundo que cada día es más complejo. Es el resultado del limitado uso de estrategias novedosas, que faciliten el proceso de enseñanza – aprendizaje, especialmente en el área de comunicación para que los docentes y estudiantes conozcan, apliquen y dominen diversas estrategias, tales como las estrategias didácticas. Investigación experimental de diseño cuasi-experimental, con un grupo intacto en la que en un inicio se aplicó la prueba de entrada, luego se ejecutó la aplicación de las estrategias didácticas como estrategia al grupo experimental evaluándose en las dimensiones exposición, diálogo y debate, a través de los instrumentos de la ficha de observación y la lista de cotejo. Arribando a la conclusión que la aplicación de las estrategias didácticas produce efectos positivos, incrementa y facilita el fomento de la expresión verbal, donde el promedio ponderado en la prueba de entrada del grupo control es =11.00 y del grupo experimental es =12,00 puntos y posterior al tratamiento experimental se revistió en la prueba de salida siendo el promedio ponderado del grupo control =12,00 y del grupo experimental =17,00puntos.Dichos resultados fueron sometidos a la prueba estadística y nos muestra el siguiente resultado, el valor estadístico de la prueba de hipótesis de la tde Student se tiene como p-valor = 0.000023 < 0.05por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna lo que significa que existe diferencias estadísticamente significativas esto nos indica efectivamente que la aplicación de las estrategias didácticas mejora los aprendizajes de los estudiantes en el dominio de la expresión verbal para disponer una comunicación competitiva en las situaciones de la vida cotidiana, lo cual implica; que los estudiantes poseen los aspectos de la expresión verbal permitiéndoles desenvolverse ante el público con un lenguaje fluido coherente, adecuado postura, volumen de voz y el uso de los gestos, ademanes a través de las dimensiones ( exposición, diálogo y debate). En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5670 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100764
Estrategias didácticas para el fomento de la expresión verbal en niños(as) del quinto grado de la IEP. N° 70026 Porteño - Puno - 2017
Determina efecto que produce la aplicación de las Estrategias Didácticas para el Fomento de la Expresión Verbal. Conocer el efecto que produce la aplicación de las estrategias didácticas con respecto al nivel de la expresión verbal, para ello lo primordial es lograr que los educandos recuperen el placer por la lectura, para formar ciudadanos reflexivos y comprometidos, la única forma de lograrlo es por medio de la lectura para que los alumnos incrementen y fortalezcan sus competencias comunicativas pudiendo leer y entender un mundo que cada día es más complejo. Es el resultado del limitado uso de estrategias novedosas, que faciliten el proceso de enseñanza – aprendizaje, especialmente en el área de comunicación para que los docentes y estudiantes conozcan, apliquen y dominen diversas estrategias, tales como las estrategias didácticas. Investigación experimental de diseño cuasi-experimental, con un grupo intacto en la que en un inicio se aplicó la prueba de entrada, luego se ejecutó la aplicación de las estrategias didácticas como estrategia al grupo experimental evaluándose en las dimensiones exposición, diálogo y debate, a través de los instrumentos de la ficha de observación y la lista de cotejo. Arribando a la conclusión que la aplicación de las estrategias didácticas produce efectos positivos, incrementa y facilita el fomento de la expresión verbal, donde el promedio ponderado en la prueba de entrada del grupo control es =11.00 y del grupo experimental es =12,00 puntos y posterior al tratamiento experimental se revistió en la prueba de salida siendo el promedio ponderado del grupo control =12,00 y del grupo experimental =17,00puntos.Dichos resultados fueron sometidos a la prueba estadística y nos muestra el siguiente resultado, el valor estadístico de la prueba de hipótesis de la tde Student se tiene como p-valor = 0.000023 < 0.05por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna lo que significa que existe diferencias estadísticamente significativas esto nos indica efectivamente que la aplicación de las estrategias didácticas mejora los aprendizajes de los estudiantes en el dominio de la expresión verbal para disponer una comunicación competitiva en las situaciones de la vida cotidiana, lo cual implica; que los estudiantes poseen los aspectos de la expresión verbal permitiéndoles desenvolverse ante el público con un lenguaje fluido coherente, adecuado postura, volumen de voz y el uso de los gestos, ademanes a través de las dimensiones ( exposición, diálogo y debate).
Flores Huarancca, Verónica NaydaVelásquez Nina, Yenny Mariela ; Velásquez Nina, Yenny Mariela ; Velásquez Nina, Yenny Mariela - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4246-02 T4246 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T20-4246-01 T4246 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T22776-29280-01 T22776 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstratégias lúdicas en el aprendizaje de la multiplicación y división, en los alumnos del tercer grado de la I.E.P. Nº 70617 Cesar Vallejo de Juliaca / Sonia Veronica Pari Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Estratégias lúdicas en el aprendizaje de la multiplicación y división, en los alumnos del tercer grado de la I.E.P. Nº 70617 Cesar Vallejo de Juliaca Tipo de documento: texto impreso Autores: Sonia Veronica Pari Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 151 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64373 Estratégias lúdicas en el aprendizaje de la multiplicación y división, en los alumnos del tercer grado de la I.E.P. Nº 70617 Cesar Vallejo de Juliaca [texto impreso] / Sonia Veronica Pari Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 151 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64373
Estratégias lúdicas en el aprendizaje de la multiplicación y división, en los alumnos del tercer grado de la I.E.P. Nº 70617 Cesar Vallejo de Juliaca
Pari Mamani, Sonia Veronica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3322-01 T3322 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3322-02 T3322 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15665-21893-01 T15665 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstrategias Metodológicas de Textos Narrativos Infantiles en el Desarrollo de la Expresión Oral en Niñas y Niños del Tercer Grado de la I.E:P. N°71001 Almirante Miguel Grau "Puno, 2014" / Helida Maritza Lima Kacha / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
PermalinkEstrategias de la Narración de Cuentos en la Producción de Textos de los Niños y Niñas del II Ciclo (tercer Grado) de la E.E.P. Nro 70475 la Salle del Distrito de Santa Rosa - Melgar / Ludemido Quispe Lope / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkEstrategias de la ortografía en el uso correcto de las consonantes en los estudiantes de la IEP N° 70623 Santa Rosa - Puno, 2019. / Veronica Deysi Flores Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2019)
PermalinkLas estrategias de planteamiento de propósitos y los organizadores previos en el aprendizaje de los recursos naturales del área de Ciencia y Ambiente en alumnos del quinto grado de la EEP Nº70718 Villa del lago - Puno, en el año 2002 / Reyna Mamani Acero / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
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PermalinkEstudio evaluativo de la utilización de materiales de desecho como recurso didáctico en el aprendizaje de ciencia y ambiente con niños y niñas del sexto grado en las EEP del distrito de Cerro Colorado Arequipa - 2003 / Elías David Jimenez Rodriguez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2005)
PermalinkEstudio de la formación de educación ecológica para la convivencia armónica hombre - naturaleza en los alumnos del II ciclo y III ciclo de la EEP Nº 43081 Horacio Zeballos Games del distrito de Puquina - Moquegua - 2001 / María Janett Porras Chipo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkEstudio del léxico aimara de las plantas comunes en los pobladores de la comunidad de Llau distrito de Ilave provincia de el Collao - 2013 / Cesar Machaca Escobar / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
PermalinkLa evaluación como técnica eficaz para promover la disciplina en los niños / Adriana Anco Chavez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
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